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GERENCIA GERENCIA REGIONAL REGIONAL DE EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN – JUNÍN – JUNÍN

UNIDAD UNIDAD DE GESTIÓN DE GESTIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA LOCAL - LOCAL -

CHANCHAMAYO JAUJA

GERENCIA GERENCIA REGIONAL REGIONAL DE EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN – JUNÍN – JUNÍN UNIDAD UNIDAD DE GESTIÓN

Red Educativa “Innovando Juntos”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

  • I. DATOS INFORMATIVOS:

 

1

Institución Educativa

:

30552 “Nuestra Señora de la Marced”

 

2

Profesor(a) de aula

:

Melva Gladis Urbano Fierro

 

3

Grado y Sección

: 1°- 2°-3°-4°-5° y 6°

 

4

Nombre de la unidad 5Situación de aprendizaje

: “NOS CONOCEMOS Y NOS ORGANIZAMOS PARA APRENDER” : Desarrollo sostenible

6

Valores

: Respeto y puntualidad

 

7

Área

: Personal Social

 

8

Fecha

: 28-03-2017

II.

TÍTULO:

Compartimos el trabajo ambientando el sector de Personal Social.

TÍTULO: “ Compartimos el trabajo ambientando el sector de Personal Social . ”
 
   

PROPÓSITO. Los

niños

conocen

sobre

la

importancia

de

tener

su

aula

limpio

y

ordenado para facilitar el aprendizaje

ANTES DE LA SESIÓN.

 
 

Lee las páginas 51 al 53 del Fascículo 1. ¿Qué y cómo aprenden los niños? Área

Lee las páginas 51 al 53 del Fascículo 1. ¿Qué y cómo aprenden los niños? Área curricular Personal Social IV ciclo. Lima. Ministerio de Educación, 2015. Prepara un papelote para que planifiquen las actividades que van a realizar en la para

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR.

 

mantener el aula limpio

 

 Libro de Personal Social

Libro de Personal Social

 

Papelotes

Plumones

Colores

Hojas boon

III.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

 

ÁRE

   

INDICADOR

 

A

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INSTRUMENTO

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CHANCHAMAYO JAUJA

 
 

Red Educativa “Innovando Juntos”

 
   

Cuida los

Participa

en

Participa

en

Participa en

Coopera

en

Realiza

Realiza

 

espacios

el

el

el

mantener

acciones

acciones

P.S

Convive

respetándos

e a sí mismo

públicos y el

ambiente

desde la

mantenimie

nto

de

la

limpieza y el

mantenimie

nto

de

la

limpieza y el

mantenimie

nto de la

limpios

ordenados

los

y

comunitaria

s de cuidado

del

comunitaria

s de cuidado

del

Lista de

y a los

demás

orden

del

orden

del

limpieza y el

ambientes

Cotejo

 

perspectiva

aula

y

aula

y

orden del

donde

se

ambiente.

ambiente.

del

escuela.

escuela

aula y

desenvuelve

 
 

desarrollo

   

escuela.

su vida

  • V. SECUENCIA DIDACTICA.

PROCESOS

   

PEDAGÓGIC

 

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 

TIEMPO

OS

 
   
  • - Dialogamos sobre la importancia de tener un ambiente limpio

   
  • - Pedimos que compartan con sus compañeros su compromiso

personal que contribuya con la convivencia democrática invítalos a leerla en voz alta Dialogamos sobre nuestra forma de comportarnos: ¿Cómo debemos tratar a los demás?, ¿Cómo te gustaría que te traten?

25

INICIO

¿Todas las personas serán tratadas de la misma forma? ¿Qué debemos hacer para tener un ambiente sano y limpio? ¿Qué pasaría si un niño esta desordenado en el aula? ¿Un niño pude comportarse como el desea en el aula? ¿Cómo sería la forma de presentarnos en nuestra aula? ¿Podemos proponer como debe estar nuestra aula?

minutos

DESARROLL

 
  • - Comentamos que sería bueno colocar las metas personales

   

de cada uno en algún lugar del salón para que las puedan ver

O

y recordarlas con mayor facilidad; pero, ¿en qué espacio podríamos colocarlas?, ¿sería bueno tener un espacio para colocar otras cosas, como afiches, trabajos, libros?, ¿es necesario que los estudiantes nos organicemos en el aula?, ¿cómo lo haríamos? Cada niño Escribe lo que debemos de tener en cuenta para tener un ambiente limpio y adecuado ,, consolidamos las propuestas de los niños

  • - Solicitamos a las niñas y los niños que a modo de lluvia de

en tarjetas en blanco,

90

ideas expresen cómo podrían organizarse este año y anotamos

minutos

  • - Seleccionamos las responsabilidades definitivas y asígnanos

tareas claras y concretas. Por ejemplo, si la responsabilidad fuera “limpieza del salón, la tarea podría ser “cuidar que todos boten la basura en el tacho y verificar que, al final del día, el salón quede limpio”

Responsabilidad

Tareas

Nombre del

 

responsable

 

1.Limpieza del

Cuidar que todos

salón

boten la basura al

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2 El aseo personal tacho Ver que los niños cumplan asistan limpios y ordenados - Indicamos
2 El aseo personal
tacho
Ver que los niños
cumplan asistan
limpios y
ordenados
- Indicamos que entre todos vean las semejanzas y diferencias
en la organización y seleccionen aquellas propuestas que les
ayuden más a tener el salón ordenado y limpio para facilitar el
aprendizaje.
  Recuerda con
las niñas y los niños las actividades
CIERRE
realizadas, apóyate en el cartel de planificación y
pídeles que recuerden lo que hicieron durante el día y
que expliquen para qué lo hicieron (para organizarse y
organizar su aula para convivir y aprender mejor).
   Dialoga sobre lo que han aprendido: ¿Las propuestas
de cada uno de los grupos nos ayudaron a elegir
actividades para una mejor organización?, ¿por qué?,
¿nos resulta útil lo aprendido hoy?
  Evalúa el cumplimiento de las actividades durante el
20
minutos
transcurso de la sesión. De ser necesario propón
compromisos para mejorar, como salón, el
cumplimiento de mantener limpio y ordenado en que
esté más débil

SESIÓN DE APRENDIZAJE

  • I. DATOS INFORMATIVOS:

    • 1.1. Institución Educativa :

30552 “Nuestra Señora de la Marced”

  • 1.2. Profesor(a) de aula :

Melva Gladis Urbano Fierro

  • 1.3. : 1°- 2°-3°-4°-5° y 6°

Grado y Sección

  • 1.4. Nombre de la unidad

: “NOS CONOCEMOS Y NOS ORGANIZAMOS PARA APRENDER”

  • 1.5. Situación de aprendizaje

: Conocemos la importancia del juego tradicional

  • 1.6. : Respeto y puntualidad

Valores

Área

  • 1.7. : Educación Física

Fecha

  • 1.8. : 28-03-2017

II.

TÍTULO:

LEEMOS INFORMACIÓN SOBRE UN LUGAR DEL PERÚ.

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PROPÓSITO. Los niños demuestran sus habilidades mediante el juego tradicional.

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ANTES DE LA SESIÓN.

Dialogamos sobre los diversos juegos tradicionales que tenemos en nuestra comunidad

     Silbato  Hojas boon
Silbato
Hojas boon

Campo deportivo Soguilla Conos Tiza

MATERIALES RECURSOS A UTILIZAR.

O

III.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

ÁRE

     

INDICADOR

 

A

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INSTRUMENTO

 

Aplica sus

Participa de

Participa de

Adecúa

Adecúa

Participa y

Participa y

Lista de

habilidades

manera

manera

juegos de su

juegos de su

valora los

valora los

Cotejo

 

socio

ordenada en

ordenada en

comunidad,

comunidad,

juegos

 

juegos

E.F

 

Expresión

corporal

motrices al

compartir

diversas

juegos de

grupo.

juegos de

grupo.

se muestra

participativo

se muestra

participativo

populares y

tradicionale

populares y

tradicionales

 
 

actividades

y valora el

y valora el

s,

, mostrando

físicas,

trabajo en

trabajo en

mostrando

 

respeto

generando

equipo.

equipo.

respeto

frente a la

V.

SECUENCIA DIDACTICA.

 

PROCESOS

     

PEDAGÓGIC

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 

TIEMPO

OS

 

INICIO

Dialogamos con los niños sobre qué le gustaría hacer en

25

sus tiempos libres

minutos

¿Qué juegos les gustaría?

¿Qué materiales utilizaríamos?

 

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A todos los niños les gusta los juegos, ¿Por qué no les

 

gusta el juego? ¿Qué pasaría si un niño nunca juega nada? ¿Qué nos ayuda cuando nosotros jugamos los juegos tradicionales? ¿Todos los juegos serán tradicionales?

¿Qué son juegos tradicionales?

Realizan una lista de juegos tradicionales

 
 

Preguntamos: ¿Para qué sirven los juegos? En grupos escriben un juego tradicional que ellos

 

conocen Los galgos

Carrera de sacos

Carrera de burros

Carrera de tres burros

DESARROLL

90

Carrera a la sillita de la reina

O

Cada grupo expone como se desarrolla cada uno de los

minutos

juegos

Los

niños

participan

en

los

diversos

juegos

tradicionales que propuso cada uno de los grupos Realizamos un listado de cómo debemos tener nuestro

sector de Educación Física

 
 

 Preguntamos a los niños: ¿Qué hicimos hoy?

 

20

CIERRE

   ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendimos ?

minutos

ANIMACIÓN 1. Los Galgos. Todos los alumnos dentro de una de las áreas de balonmano. Uno se la queda en el centro de la pista. Al que está en el medio se le pregunta: ¿hay galgos? Éste responde SI o NO. Si dice NO, todos los niños cruzan la pista para llegar sin ser pillados a la otra área. Si el que se la queda responde SI, se le pregunta: ¿Quién? Entonces dice un nombre. El nombrado tiene que salir y cruzar la hasta llegar a la otra área de balonmano. Cuando lo consigue, o si es pillado, salen el resto de niños para llegar al área de enfrente. Los pillados, se ponen en el medio para pillar también, hasta que todos son pillados

PARTE PRINCIPAL

  • 1. Carrera de Sacos. Cada niño se introduce en el saco agarrando el mismo con las manos, a la altura de la cintura. A la señal del profesor los niños avanzan “a saltos” hasta la meta. El primero que traspasa la línea es el ganador.

  • 2. Carrera de Burros. Organizar parejas de similar peso. Delimitar el espacio de la carrera, la salida y la meta. De cada pareja uno hace de caballo o burro y el otro de jinete. Gana el primero que llega

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  • 4. Carrera a La Sillita de la Reina. Por tríos, dos forman la silla agarrándose el brazo izquierdo con su brazo derecho y con su brazo izquierdo coge el brazo derecho del compañero y un tercero que será la reina sentado en la silla y con los pies colgando por delante, mientras que se agarra con sus brazos a los hombros de los que forman la silla