ESCUELA SUPERIRO DE FORMACION ARTISTICA PUBLICA DE PUNO

PROGRAMA DE COMPLEMENTACION ACADEMICA

1.- PSICOLOGA DEL ARTE

La Psicologa del Arte es el mbito psicolgico que estudia los fenmenos de

la creacin y la apreciacin artstica desde una perspectiva psicolgica. Han
sido trascendentales para el desarrollo de esta disciplina contribuciones
tales como las de Gustav Fechner, Sigmund Freud, la escuela de la Gestalt
(dentro de la que destacan los trabajos de Rudolph Arnheim), Lev Vygotski y
Howard Gardner.

En este artculo sobre Psicologa del Arte, por una parte, se trata de dar
explicacin a las dificultades de la Psicologa a la hora de abordar la
produccin y la comprensin del arte; y por otra, se pretende apuntar las
direcciones que siguen las ltimas investigaciones, que permiten construir
actualmente una Psicologa del Arte.

2.-objeto de estudio

Los objetivos que persigue vinculan esta rama de la Psicologa con muchas
otras que pertenecen al campo de dicha disciplina, y muy particularmente
con aquellas que hacen referencia a los procesos bsicos (como la
percepcin, la emocin y la memoria) y a las funciones superiores del
pensamiento y el lenguaje. No obstante, estas relaciones no se cien al rea
de conocimiento que incumbe a la Psicologa Bsica, ya que la Psicologa del
arte tambin se relaciona en esencia con reas como la Psicobiologa, la
Psicopatologa, los estudios de personalidad, la Psicologa Evolutiva o la
Psicologa Social. En cuanto a las relaciones que la Psicologa del arte
mantiene con otras disciplinas, se han de destacar los aportes esenciales de
la filosofa para la comprensin de los fenmenos estticos, y tambin es de
gran importancia, por ejemplo, el aporte de la Historia del Arte. La
vinculacin entre la Psicologa del arte con las disciplinas mencionadas
muestran la necesidad de un trabajo interdisciplinario.

La tarea que ocupa a esta disciplina es, por tanto, de una elevada
complejidad. Por otra parte, la Psicologa del arte es un campo nuevo en
muchos pases.

Quin le ha dicho que uno pinta con colores? Uno hace uso del color, pero pinta
con las emociones
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La psicologa del arte trata de elaborar teoras acerca tanto de la actividad

creativa como de la perceptiva, utilizando los conceptos y principios en uso
de la psicologa cientfica. En ingls, las referencias que podemos encontrar
son abundantes; pero en espaol existe una menor cantidad de trabajos
editados, tratndose en, la mayora de los casos, de textos basados en el
psicoanlisis.

Una de las principales cuestiones que la Psicologa del Arte se plantea es el

hecho de si el gusto individual es lo suficientemente inconcluso como para
no permitir el desarrollo de la misma. Se pone como ejemplo de una visin
del gusto como algo no inconcluso, que el gusto individual esta en muchas
ocasiones determinado por cuestiones tnicas, sociales, econmicas o de
edad, que hacen que cuanto ms se compartan dichas cuestiones los gustos
coincidan.

3.-Concepto de Arte

La palabra arte proviene de un antiguo vocablo de origen pre-helnico

(artao), que viene a significar aquello que debe ser juntado, unido o
algo que une.

4.-Arte-terapia

Multitud de psicoterapeutas han podido comprobar los efectos curativos del

arte, a nivel individual y tambin grupal.

MUSICA

En arte-terapia se libera la subjetividad de la persona. Se puede utilizar para

la resolucin de conflictos, poniendo el nfasis en que se trata de una
experiencia individual, pero con la posibilidad de crear lazos de
comunicacin con los iguales.

Quin le ha dicho que uno pinta con colores? Uno hace uso del color, pero pinta
con las emociones
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Arte-terapia es la nominacin genrica de un rea que incluye aquellas

prcticas psicoteraputicas que utilizan la expresin artstica como
mediacin. Tiene como base una concepcin de arte vigente a partir de la
post-guerra y que niega por completo el mito del artista como genio. De
hecho, esta rea ha tenido un gran desarrollo en la segunda mitad del siglo
pasado y variados mbitos de los servicios sociales: educadores, asistentes
sociales, psiclogos, etc., acuden a los trabajos y tcnicas artsticas en la
actualidad como elementos que enriquecen aquellos recursos orientados
hacia el cambio de la conducta subjetivada y las conexiones sociales.

5. Psicologa Social y arte: articulaciones para la asistencia

psicosocial

La propuesta de este trabajo es la de reflexionar sobre la necesidad de

articular la psicologa social y el arte -adems de otras disciplinas- para una
creativa y operativa asistencia psicosocial. Parto de una base, la de definir el
concepto de asistencia como, existir al lado de, con todo lo que esto
conlleva que a la vez podemos encuadrar en, una actitud psicolgica
particular. La catarsis, como proceso de liberacin de afectos, de emociones
retenidas, de abreaccin y descompresin, resulta fundamental en nuestro
trabajo durante las emergencias.

6. Arte y psicodiagnstico

El arte adems del disfrute esttico que proporciona, le sirve al hombre

como vehculo para la representacin y recreacin de la realidad, los
aspectos expresivos y proyectivos presentes en las producciones artsticas,
posibilitan y abren el camino para el conocimiento del ser. La psicoterapia e
igualmente el psicodiagnstico se han visto beneficiados en su prctica con
el empleo de manifestaciones artsticas.

7. Colectivo Social

Quin le ha dicho que uno pinta con colores? Uno hace uso del color, pero pinta
con las emociones
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Un colectivo es un grupo de personas que comparten o estn motivados por

un mismo tema u objeto de inters, o que trabajan juntos por un mismo
objetivo. Se caracterizan por compartir y ejercer poder poltico y social, y
tomar decisiones basados en el consenso y principios igualitarios . Aunque
un colectivo puede buscar beneficios econmicos esto no es una condicin
definitoria, lo cual lo diferencia de una cooperativa .

8. La Psicologa Reflexolgica Rusa

E sta psicologa tiene una perspectiva muy fisiolgica, todo lo que existe es
material y a esto se le denomina monismo : slo existe una nica realidad,
que es la material.

Esta psicologa presta escasa atencin a los pensamientos y sentimientos.

Obras experimentales de estmulo-respuesta. quiere prescindir
completamente de la conciencia y de la introspeccin del Psicoanlisis.

9.- El poema dice as:

An creemos en milagros por todas las lecciones y Verdades que la vida nos
ensea; sabemos de bellezas que no se apagarn y de fuerzas inagotables;
de flores de misteriosa hermosura que no sucumbirn a la podredumbre del
polvo. Y que el sol de medioda no secar el roco que la maana posa sobre
ellas. No te decepcionar esta fe si en ella vives de principio a fin; No todo
lo que floreci debe marchitarse, no todo lo que fue debe morir.

10.-Antecedentes

Este tipo de terapia funciona desde hace varias dcadas, mediante

programas de rehabilitacin que utilizan tcnicas como la escritura, la
msica, la pintura, etc. No obstante, la incorporacin de estas tcnicas a los
hospitales ha sido tanto lenta como dificultosa.

En 1962 se realiz el Primer taller de terapia dinmico expresiva, una

experiencia teraputica con nios a travs de la pintura, coordinada por
Fazakas, Y. y Martnez, Y. en la Clnica Psiquitrica de Nios y Adolescentes
del Hospital Pereira Rossell.

En ese mismo hospital, en 1974, se constituy un grupo de psicoterapia

psicoanaltica de grupo de nios con tcnicas expresivas, coordinado por
Irrisarri, Y. y otro grupo paralelo de padres, coordinado por Fazakas, Y., que
siguen en actividad. Sierra, M. y Casaravilla, G. coordinaron uno de dichos
talleres entre 1987 y 1989. Este grupo de trabajo docente-asistencial
prolonga lo que fue inicialmente la Policlnica Mdico-Psicolgica del Hospital
Pedro Visca.

La AUPPE (Asociacin de Psicologa y Psicopatologa de la Expresin) fue

fundada en 1963, a partir de los trabajos promovidos por Carrasco, J.;
Martnez, Y. y Fernndez, M. desde el ao 1956, referidos a la rehabilitacin

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psquica a travs de la expresin. En 1990 se realizaron las Primeras

Jornadas sobre Creatividad.

En 1991 se cre E-tche-pare, un grupo de teatro integrado por pacientes

de la Colonia Etchepare, dirigido por Gold, A., y que sigue en funcionamiento
bajo la coordinacin de Cabezas, A.

La utilizacin sistemtica de tcnicas expresivas para la prevencin y la

promocin de salud ha sido poco frecuente. SaludArte (Fundacin para la
Promocin de Salud a travs del Arte y el Humor), fundado y dirigido por
Friedler, R. en 1999, est integrado por artistas y profesionales de la salud
que emplean tcnicas de mediacin artstica (tcnicas teatrales,
musicoterapia, artes plsticas, narracin oral, tteres, psicodrama, etc.)
como vehculo para movilizar el despliegue del humor y la imaginacin.

En los espacios curriculares de la formacin universitaria del Psiclogo, el

arte ha estado presente de manera ocasional en algunas ctedras y en el
Espacio de Psicoanlisis y Literatura creado por R. Lubartowski en el rea de
Psicoanlisis desde donde se han realizado actividades dentro de Facultad
de Psicologa y en coordinacin con la Facultad de Humanidades y Ciencias
de la Educacin.

Cada vez son integradas en mayor medida las manifestaciones artsticas en

muchos cursos mediante el cine, la literatura, fotografa y teatro.

El estudio de la relacin entre Arte y Psicologa se basa en los objetivos de

estimular, investigar y experimentar los procesos creativos. Se estn
utilizando como un dispositivo pedaggico con el que sea posible generar
recursos que ofrezcan el acceso a una gran diversidad de prcticas.

Se hace uso de la creatividad humana para afrontar y superar el dolor, pero

tambin para extraer de l una nueva forma de crear. No se persigue el
encontrar nuevos modelos, sino que se trata de abrir senderos hacia lo
complejo, sin dejar de lado el aspecto esencial de la experiencia vital.

Los psiclogos profesionalizados en el rea de las artes plsticas, pueden

utilizar la produccin creativa como mediador en la relacin teraputica
atendiendo cuestiones relacionadas con el psiquismo, la subjetividad, la
cultura y la sociedad.

La actividad profesional del psiclogo arteterapeuta, dentro del campo de la

salud mental, le ofrece la posibilidad de trabajar en mbitos tan diversos
como la atencin psicosocial, y prestando ayuda en todas aquellas
problemticas relacionadas con el psiquismo, la subjetividad, la cultura y la
sociedad. Est demostrado que la expresin artstica optimiza los alcances
psicoteraputicos.

Con la arte-terapia se permite relacionar lo interno y lo externo, evocando y

transformando lo traumtico.

Quin le ha dicho que uno pinta con colores? Uno hace uso del color, pero pinta
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No se trata de la creacin de una nueva cura psicolgica, sino de una

invitacin a la reflexin acerca de una forma de trabajo en salud mental,
que conjuga procedimientos circunscritos a cierto tipo de arte y salud
mental, creatividad y psicologa.

Las transiciones psicolgicas no lo seran si no fuese en relacin a los

aspectos socio-histrico-culturales.

11.-Juego y arte

Al comparar el juego con el arte son muchos los elementos que intervienen
para llegar a una conclusin concreta. Cuando hablamos de juego, podemos
hacerlo refirindonos a alguno de los muchos tipos de juego existentes. Para
diferenciar un tipo de juego de otro, podemos observar que unos parten de
un estmulo exterior, pero ste carece de una propuesta estandarizada a la
que haya que dar respuesta con una tcnica y mtodo determinados, como
s lo es para los estmulos propuestos por los juegos de reglas.

Jugar es comn a todos los seres humanos. La creatividad artstica est

potencialmente latente en todo ser humano, pero el hecho de que se
despliegue o no es distinto. Este despliegue se deber cuestiones muy
diversas, como son la inquietud personal o condicionamiento cultural, por
ejemplo.

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La Psicologa del arte puede utilizarse dentro de un amplio espectro

teraputico, adems de interdisciplinariamente como herramienta
educativa, laboral y sanitaria. Se ha demostrado que el arte permite el
desarrollo de lo psquico, as como de lo social, de la diversidad cultural, etc.

Si juego y arte estn relacionados, la renuncia al placer que alguien pueda

extraer del juego ser meramente aparente. Por lo que se refiere a lo
subjetivo mental y a lo objetivo formal, la utilizacin del elemento ldico-
creativo ligado a la relacin psicoteraputica, todo ello tratado desde la idea
de un espacio intermedio potencial, en el que se encuentra ubicada la
experiencia cultural, debe plantear arte y juego como elementos que
encajan tanto aspectos subjetivo mentales como objetivo formales.

Y como el jugar es arte, aqu se mezclan dos objetivos fundamentales desde

el campo de vista psicolgico; primero el aspecto cognitivo del sentido del
arte, es decir, las bases socio-ulteriores del ente formal, que se conoce
como ser humano; y luego el amplio expectro exterior del horizonte tardo
ya que "una persona poco creativa, puede ser, en trminos absolutos, ms
creativo que un gato creativo" (Sigwer 1978).

12.-Aprendizaje y Arte

Como se mencion anteriormente, una de las ramas en las que aporta la

Psicologa del Arte es la educacin ya que motiva a la creatividad y elimina
el paradigma que utiliza tcnicas memorsticas como base para el
aprendizaje. Las artes generan un espacio no convencional dentro del aula
que permiten un pensamiento analtico; el sujeto construye su conocimiento
a travs de ejercicios ldicos que le ayudan a cuestionar y cuestionarse
sobre su accionar y el de otros. Es as como el receptor interacta y

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experimenta para que el proceso creativo y artstico d cmo resultado un

aprendizaje completo.

Cmo plantear una metodologa adecuada con el uso de las artes? Adems
de identificar la habilidad artstica del pblico al que uno se dirige, es
importante definir el perfil emocional, psicolgico y circunstancial del sujeto
o grupo con el que se trabaja para que se d la combinacin adecuada entre
arte y juego. Estas variantes influyen en el mtodo y las herramientas a
utilizar; as como la msica puede ser el mecanismo de desfogue para un
grupo de personas de la tercera edad, para un grupo de nios podra ser el
medio para expresar sus gustos; un pblico diverso implica que el enfoque y
las dinmicas siempre deben variar. Finalmente, el mtodo debe remitir a
una conexin directa al recuerdo, motivando a un espacio en el que el actor
principal pueda equivocarse para que la conexin con la herramienta
artstica perdure no como, un conocimiento esttico, sino que sea un ir y
venir entre lo que se aprendi y experiment.

Bibliografa

lvarez Vilar, A. 1974. Psicologa del Arte. Madrid, Biblioteca Nueva.

Arnheim, R. 1989. Nuevos ensayos sobre psicologa del arte. Madrid, Alianza
Editorial.

Schuster, M. 1982. Psicologa del arte: cmo influyen las obras de arte.
Barcelona, Blume.

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Leonidas Mansilla, 1956. Psicologa del Arte. Barcelona, Paids

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