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DRE CUSCO PROGRAMA CURRICULAR PARA IE POLIDOCENTES

PROGRAMA CURRICULAR POLIDOCENTE


III CICLO: Primer Grado

Comunicacin

DRE Cusco: DGP/Unidad de Innovacin e Investigacin Pedaggica Pgina 1


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MATRIZ DE COMPRENSIN ORAL III CICLO: PRIMER GRADO


Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante
COMPETENCIA procesos de interpretacin y reflexin.
PROCESOS
CAPACIDADES INDICADORES 1 GRADO
COGNITIVOS
ESCUCHA activamente diversos tipos de Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral. ESCUCHA
textos orales en distintas situaciones de Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
interaccin. RECUPERA Y REORGANIZA

Identifica informacin bsica de textos orales con temtica cotidiana. INFIERE E INTERPRETA
RECUPERA Y REORGANIZA informacin en Rene informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
diversos tipos de textos orales. Reordena informacin explcita estableciendo secuencias. REFLEXIONA
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto.
Deduce hechos a partir de ideas explcitas y prximas en los textos que escucha.
INFIERE E INTERPRETA el significado del Deduce de qu trata el texto que escucha.
texto oral. Interpreta adivinanzas y expresiones con sentido figurado de uso frecuente.
Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de gestos y expresiones corporales.
Opina sobre lo que ms le gust o disgust acerca de los hechos, personas o personajes del texto escuchado.
REFLEXIONA crticamente sobre la forma, Opina sobre los gestos y el volumen de voz utilizados por el hablante.
contenido y contexto de los textos orales. Identifica el propsito del texto escuchado.

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MATRIZ DE EXPRESIN ORAL III CICLO: PRIMER GRADO


Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante
COMPETENCIA procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES INDICADORES 1 GRADO PROCESOS
COGNITIVOS
ADECA eficazmente su texto oral a la Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito.
situacin comunicativa, y a su propsito. ADECA
EXPRESA ideas, emociones y experiencias Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
con claridad empleando las convenciones Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores ms frecuentes. EXPRESA
del lenguaje oral en cada contexto. Utiliza vocabulario de uso frecuente.
APLICA variados recursos expresivos Pronuncia con claridad variando la entonacin de su texto. APLICA
segn su propsito y las distintas Complementa su texto oral con gestos adecuados a sus normas culturales.
situaciones comunicativas. REFLEXIONA
REFLEXIONA sobre sus textos orales para Explica el propsito de su texto oral.
mejorar de forma continua. Opina si su entonacin es clara y sus gestos son adecuados a la situacin comunicativa. INTERACTA
INTERACTA manteniendo el hilo temtico Responde preguntas en forma pertinente.
y adaptndose a las necesidades de la Colabora con su interlocutor dando aportes sencillos en su respuesta.
interaccin. Utiliza normas de cortesa sencillas y cotidianas de acuerdo con su cultura.

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MATRIZ DE COMPRENSIN DE TEXTOS III CICLO: PRIMER GRADO


Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de
COMPETENCIA
interpretacin y reflexin.
PROCESOS
CAPACIDADES INDICADORES 1 GRADO
COGNITIVOS
1. Se apropia del sistema Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas,
de escritura. carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano.
Identifica textos de su entorno cotidiano, incluyendo los tecnolgicos (televisin, computadora), relacionando elementos del mundo APROPIACIN
escrito: imgenes, colores, formas, tipografa, ttulos, palabras conocidas (su nombre, el de sus compaeros, nombres de TOMA
personajes, etctera). DECISIONES
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo). IDENTIFICA
Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual. REORGANIZA
Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras conocidas. INFIERE
Lee convencionalmente textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar. REFLEXIONA
2. Toma decisiones Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, APROPIACIN
estratgicas segn su seguir indicaciones, revisar su texto, etctera). TOMA
propsito de lectura. DECISIONES
3. Identifica informacin en Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes. IDENTIFICA
diversos tipos de textos Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imgenes. REORGANIZA
segn el propsito. INFIERE
4. Reorganiza la Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos de estructura simple que otro lee en voz alta o que es ledo REFLEXIONA
informacin de diversos por el mismo.
tipos de texto. Representa, a travs de otros lenguajes, el contenido del texto ledo o narrado por el adulto.
Construye organizadores grficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto que otro lee en voz alta o ledos por l mismo.
Establece diferencias entre las caractersticas de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto.
5. Infiere el significado del Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, palabras conocidas, silueta del texto,
texto. ndice, ttulo) para predecir su contenido (formular hiptesis).
Deduce el significado de palabras a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en textos de estructura simple, con y sin
imgenes.
Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple, con imgenes.
6. Reflexiona sobre la Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que le llaman la atencin en textos de estructura simple, con
forma, contenido y imgenes.

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PROCESOS
CAPACIDADES INDICADORES 1 GRADO
COGNITIVOS
contexto del texto.

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MATRIZ DE PRODUCCIN DE TEXTOS III CICLO: PRIMER GRADO


Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y
COMPETENCIA las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDADES INDICADORES 1 GRADO PROCESOS
COGNITIVOS
1. Se apropia del Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en situaciones comunicativas.
sistema de escritura. Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos.
Escribe textos diversos segn sus conocimientos de la escritura, usando palabras y expresiones de su ambiente familiar y local.
PLANIFICA
Escriben como hablan.
TEXTUALIZA
2. Planifica la produccin Menciona, con ayuda del docente y desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir.
REFLEXIONA
de diversos tipos de Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) de los textos que va a producir a partir de la relacin con el destinatario (cercano -
texto distante).
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
3. Textualiza Escribe, solo o por medio del adulto, textos diversos segn sus conocimientos de escritura de acuerdo a la situacin comunicativa
experiencias, ideas, considerando el tema, el propsito, tipo de textos y destinatario.
sentimientos, empleando Mantiene en el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones.
las convenciones del Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
lenguaje escrito. Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en diversas situaciones comunicativas.
4. Reflexiona el proceso Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
de produccin de su Revisa si las ideas en el texto guardan relacin con el tema, aunque pueden presentar algunas digresiones y repeticin.
texto para mejorar su Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
prctica como escritor. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
Menciona lo que ha escrito en su texto y lo justifica a partir de los grafismos o letras que ha usado.

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