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Ciencia Tecnología y Ambiente – 1o grado

de Educación Secundaria
Sesión 18

¡ EL PLANETA SE CALIENTA !
I. Aprendizaje esperado

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Diseña y produce 1. Representa gráficamente su alternativa de
prototipos Diseña alternativas solución con vistas y perspectivas donde
tecnológicos que de solución al muestra la organización e incluye
resuelven problemas problema. descripciones escritas de sus partes o fases.
de su entorno. 2. Describe el funcionamiento de su prototipo

3. Establece relaciones entre el desarrollo
científico y tecnológico con las demandas y
Evalúa las práctica de valores de la sociedad y de los
Construye una
implicancias del científicos.
posición crítica
saber y del 4. Explica con argumentos que los conocimientos
sobre la ciencia y
quehacer científico científicos se modifican y aclaran con el paso
la tecnología en
y tecnológico. del tiempo y con el desarrollo de nuevas
sociedad.
tecnologías.

II. Secuencia didáctica
Inicio Tiempo: 25 min

Se inicia la sesión saludando a los estudiantes, se y luego se muestra el siguiente
video https://www.youtube.com/watch?v=lHQ-vLLPo4g 7.4min
Se pregunta que nos llampo la atención del video mostrado? ¿Còmo podremos saber
desde nuestras aulas sobre el calentamiento global?
Se procede a observar las imagens del rubro Exploremos de la Ficha Nro 18
Se toma nota sobre las respuestas màs resaltantes.
Se invita alos estudiantes a leer el rubro ¿sabias què?
El Perú es el país más vulnerable ante el cambio climático, una de las incidencias
según el ANA está en la disminución de la masa glaciar fuente de reserva de agua
dulce, también está el aumento del volumen de las aguas de los ríos desbordes
inundaciones y genera impactos negativos hacia nuestra biodiversidad pues destruye
ecosistemas acuáticos y terrestres. Ante esto vemos la necesidad de estudiar el
calentamiento ambiental del Perú para ello necesitaremos de un instrumento que nos
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ayude a medir el calentamiento de la atmósfera, suelo y agua. ¿Cómo podemos saber
que el planeta se calienta a partir de nuestro entorno?
Se comunica los aprendizajes esperados.
Se les recuerda que esta ficha y clase o sesión está orientada a reforzar las
competencias y conocimientos de las sesión 4 JEC de la UNIDAD 7

se socilizan las respeusats en plenaria y se hacen retroalimentaciones. . Se orienta a que sigan respondiendo als preguntas del rubro aprendemos . Se establece además las normas de convivencia para aprovechar los materiales y hacer buen uso del tiempo. reflexionan sobre los concomientos su uso en el campo ambiental y sobre còmo la sociedad responde ante estos cambios. Se inicia el rubro Aprendemos: se incia con uan lectura en pares sobre la radiación y sobre el Nevado de pastoruri. Ciencia Tecnología y Ambiente – 1o grado de Educación Secundaria Sesión 18 Se procede a organizar los grupos de trabajo conformado por 4 ó 5 integrantes. Solicita a los estudiantes que desarrollen el rubro 2 ANALIZAMOS para lo cual se desarrollan 2 preguntas de la Competencia diseña prototipos. c. Luego los estudiantes proceden a utilizar sus prototipos seleccionando con criterios los lugares y zonas de mediòn ambiental. sus resultados los escriben en una bitácora. Actividad N° 2: a. se solicta los estudiantes que respondan y socialicen sus respuestas. b. Página 2 Actividad N° 3: a. Se brindan las indicaciones sobre el rubro APLICAMOS. 2 preguntas de la Competencia construye una posición critica en este aspecto se els indica que deben sutentar de manera científica es ecir con argumentos científicos. Los estudiantes en grupos socializan sus propuestas o prototipos y selecciónan los materiales y construyen el prototipo de termómetro ambiental. Se socializan las respuestas en uan plenaria y se retroalimenta si es necesario. b. para lo cual les pide a los estudiantes que hagan pruebas de su prototipos o respondan en función a los reajustes hechos para que funcionen mejor. d. se entrgan hojas cuadriculadas alos estudiantes para el dibujo de su prototipo. b. Desarrollo Tiempo: 90 min Actividad N° 1: a.

( No hay lìmite en la redacción del discurso.Representa 1 1 1. para lo cual se indicarà a los estudiantes que pueden buscar mas información pero siempre con sustento científico y que promueva la reflexión sobre la sociedad y la humanidad Cierre Tiempo: 20 min Metacognición Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión a partir de las siguientes preguntas de metacognición: ¿Es necesario ¿Qué aprendí ¿Encontre recurrir a fuentes ¿Qué puedo hacer ¿Cómo aprendí sobre la dificultades para de información para mejorar mi el tema? posición mi aprendizaje? científica sobre el aprendizaje? critica? tema de estudio? Extensión Se indica que desarrollen als actividades 10 preguntas del rubro Aprendemos. si sus redacciones son extensas . peuden agragr hojas a su ficha 18. pueden utilizarlos para que respopndan las preguntas planteadas. alternativa de solución con vistas y perspectivas donde muestra la organización e incluye descripciones . Las 5 siguientes preguntas son de la competencia Construye su posiciòn critica. c. 2 4 tecnológicos que gráficamente su de solución al prototipos resuelven problema. MATRIZ DE EVALUACIÓN: PREGUNTAS TOTAL COMPETENCI CAPACID APRE ANA PRAC INDICADOR A AD Página 3 NDEM LIZA TICA OS MOS MOS Diseña alternativas Diseña y produce 5. Ciencia Tecnología y Ambiente – 1o grado de Educación Secundaria Sesión 18 Las 5 primeras preguntas responden a la competencia Diseña prototipos .

Describe el funcionamiento de su 2 2 3. sociedad.7 5 práctica de valores de la sociedad y de los científicos. de su 6. modifican y aclaran 4 4 5 10 con el paso del tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías. científico y tecnológico la ciencia y la tecnología en con las demandas y 3 3 5. 6.Explica con argumentos que los conocimientos científicos se 8. 9. 4. 4 prototipo 7.Ciencia Tecnología y Ambiente – 1o grado de Educación Secundaria Sesión 18 escritas de sus partes problemas entorno.Establece relaciones Evalúa las implicancias del saber y del Construye una posición crítica sobre entre el desarrollo quehacer científico y tecnológico. TOTAL 18 Página 4 . 8. o fases.