Ciencia Tecnologa y Ambiente 1o grado

de Educacin Secundaria
Sesin 18

EL PLANETA SE CALIENTA !
I. Aprendizaje esperado

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Disea y produce 1. Representa grficamente su alternativa de

prototipos Disea alternativas solucin con vistas y perspectivas donde
tecnolgicos que de solucin al muestra la organizacin e incluye
resuelven problemas problema. descripciones escritas de sus partes o fases.
de su entorno. 2. Describe el funcionamiento de su prototipo

3. Establece relaciones entre el desarrollo

cientfico y tecnolgico con las demandas y
Evala las prctica de valores de la sociedad y de los
Construye una
implicancias del cientficos.
posicin crtica
saber y del 4. Explica con argumentos que los conocimientos
sobre la ciencia y
quehacer cientfico cientficos se modifican y aclaran con el paso
la tecnologa en
y tecnolgico. del tiempo y con el desarrollo de nuevas
sociedad.
tecnologas.

II. Secuencia didctica

Inicio Tiempo: 25 min

Se inicia la sesin saludando a los estudiantes, se y luego se muestra el siguiente

video https://www.youtube.com/watch?v=lHQ-vLLPo4g 7.4min
Se pregunta que nos llampo la atencin del video mostrado? Cmo podremos saber
desde nuestras aulas sobre el calentamiento global?
Se procede a observar las imagens del rubro Exploremos de la Ficha Nro 18
Se toma nota sobre las respuestas ms resaltantes.
Se invita alos estudiantes a leer el rubro sabias qu?
El Per es el pas ms vulnerable ante el cambio climtico, una de las incidencias
segn el ANA est en la disminucin de la masa glaciar fuente de reserva de agua
dulce, tambin est el aumento del volumen de las aguas de los ros desbordes
inundaciones y genera impactos negativos hacia nuestra biodiversidad pues destruye
ecosistemas acuticos y terrestres. Ante esto vemos la necesidad de estudiar el
calentamiento ambiental del Per para ello necesitaremos de un instrumento que nos
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ayude a medir el calentamiento de la atmsfera, suelo y agua. Cmo podemos saber

que el planeta se calienta a partir de nuestro entorno?
Se comunica los aprendizajes esperados.
Se les recuerda que esta ficha y clase o sesin est orientada a reforzar las
competencias y conocimientos de las sesin 4 JEC de la UNIDAD 7
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Se procede a organizar los grupos de trabajo conformado por 4 5 integrantes. Se

establece adems las normas de convivencia para aprovechar los materiales y hacer
buen uso del tiempo, se entrgan hojas cuadriculadas alos estudiantes para el dibujo de
su prototipo.

Desarrollo Tiempo:
90 min

Actividad N 1:
a. Se inicia el rubro Aprendemos: se incia con uan lectura en pares sobre la radiacin y
sobre el Nevado de pastoruri, se solicta los estudiantes que respondan y socialicen
sus respuestas.
b. Los estudiantes en grupos socializan sus propuestas o prototipos y seleccinan los
materiales y construyen el prototipo de termmetro ambiental.
c. Se orienta a que sigan respondiendo als preguntas del rubro aprendemos , se
socilizan las respeusats en plenaria y se hacen retroalimentaciones.
d. Luego los estudiantes proceden a utilizar sus prototipos seleccionando con criterios
los lugares y zonas de medin ambiental, sus resultados los escriben en una
bitcora.

Actividad N 2:
a. Solicita a los estudiantes que desarrollen el rubro 2 ANALIZAMOS para lo cual se
desarrollan 2 preguntas de la Competencia disea prototipos, para lo cual les pide a
los estudiantes que hagan pruebas de su prototipos o respondan en funcin a los
reajustes hechos para que funcionen mejor.
b. 2 preguntas de la Competencia construye una posicin critica en este aspecto se
els indica que deben sutentar de manera cientfica es ecir con argumentos
cientficos, reflexionan sobre los concomientos su uso en el campo ambiental y
sobre cmo la sociedad responde ante estos cambios.
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Actividad N 3:
a. Se socializan las respuestas en uan plenaria y se retroalimenta si es
necesario.
b. Se brindan las indicaciones sobre el rubro APLICAMOS.
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Las 5 primeras preguntas responden a la competencia Disea prototipos ,

pueden utilizarlos para que respopndan las preguntas planteadas.

c. Las 5 siguientes preguntas son de la competencia Construye su posicin

critica, para lo cual se indicar a los estudiantes que pueden buscar mas
informacin pero siempre con sustento cientfico y que promueva la reflexin
sobre la sociedad y la humanidad

Cierre Tiempo: 20 min

Metacognicin
Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en
la sesin a partir de las siguientes preguntas de metacognicin:

Es necesario
Qu aprend Encontre recurrir a fuentes Qu puedo hacer
Cmo aprend
sobre la dificultades para de informacin para mejorar mi
el tema?
posicin mi aprendizaje? cientfica sobre el aprendizaje?
critica? tema de estudio?

Extensin
Se indica que desarrollen als actividades 10 preguntas del rubro Aprendemos, si sus
redacciones son extensas , peuden agragr hojas a su ficha 18.( No hay lmite en la
redaccin del discurso.

MATRIZ DE EVALUACIN:

PREGUNTAS TOTAL
COMPETENCI CAPACID APRE ANA PRAC
INDICADOR
A AD
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NDEM LIZA TICA

OS MOS MOS
Disea alternativas
Disea y produce

5.Representa 1 1 1, 2 4
tecnolgicos que

grficamente su
de solucin al
prototipos

resuelven

problema.

alternativa de solucin
con vistas y
perspectivas donde
muestra la
organizacin e
incluye descripciones
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escritas de sus partes

problemas

entorno.
o fases.

de su
6.Describe el
funcionamiento de su 2 2 3, 4, 4
prototipo
7.Establece relaciones

Evala las implicancias del saber y del

Construye una posicin crtica sobre

entre el desarrollo

quehacer cientfico y tecnolgico.

cientfico y tecnolgico
la ciencia y la tecnologa en

con las demandas y 3 3 5, 6,7 5

prctica de valores de
la sociedad y de los
cientficos.
sociedad.

8.Explica con argumentos

que los conocimientos
cientficos se
8, 9,
modifican y aclaran 4 4 5
10
con el paso del tiempo
y con el desarrollo de
nuevas tecnologas.

TOTAL 18

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