Estrategias de trabajo con TIC en el aula

Mdulo 2
Webquest (1 parte)

ndice
Mdulo 1 Webquest (1 parte)................................................................................................... 1
Por qu las webquest?......................................................................................................... 2
Origen y evolucin de las webquest.................................................................................2
Objetivos y sentidos de las webquest..................................................................................3
Distintas definiciones de webquest...................................................................................4
Competencias a desarrollar en los alumnos a partir de esta herramienta....................5
Tipos de webquest.................................................................................................................. 6

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 Por qu las webquest?

Orientar las experiencias de los estudiantes en la bsqueda y seleccin crtica de la

informacin es una estrategia de trabajo que les permitir el acceso a documentos valiosos.

El trabajo con webquest, como el que planteamos a continuacin, es un punto de partida en

este sentido, en tanto permite realizar una seleccin previa de materiales pero que aun as se
centra en que los alumnos busquen informacin.

Las webquest son guas de aprendizaje ms extensas que las miniquest y tienen varios
componentes: la introduccin o escenario (que sita la actividad en general y atrae el
inters), la tarea (que describe el producto final a alcanzar), el proceso (especifica los pasos
o etapas a seguir para resolver la tarea), los recursos (detalla los recursos de consulta), la
evaluacin (que enumera los criterios que sern utilizados para la evaluacin) y la
conclusin (que invita a reflexionar sobre la experiencia). Las webquest se resuelven
consultando sitios y pginas Web, aunque algunas tambin combinan recursos no digitales
(libros, enciclopedias, diccionarios, diarios, etc.). Respecto de la tarea se presentan diferentes
opciones, por ejemplo: tareas de misterio (historias de detectives, enigmas o problemas a
resolver, misiones a cumplir), tareas periodsticas, tareas creativas, tareas de persuasin
(campaas publicitarias, por ejemplo), etc.

Origen y evolucin de las webquest

El modelo de webquest fue creado por Bernie Dodge y Tom March en el ao 1995, en la
Universidad del Estado de San Diego, California, EE.UU.

Bernie Dodge tena que dar un curso de capacitacin y careca circunstancialmente de los
materiales. Cre entonces un esquema de clase que termin siendo una modalidad de trabajo
nueva: seleccion y organiz un conjunto de sitios con informacin en Internet y pidi a los
alumnos un informe tomando como base ese material de la Web.

As se conform una dinmica del uso educativo de Internet mediante la cual los alumnos van
construyendo su propio conocimiento. Esta dinmica est relacionada con los objetivos
generales de la sociedad de la informacin, de aprender a aprender, el docente como
orientador, etc.

Las webquest son una perspectiva nueva en lo que hace referencia al trabajo ulico con los
alumnos; modernizan las prcticas educativas y logran, entre otras actitudes, en un ambiente

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de trabajo cooperativo sean los estudiantes organizados en grupos quienes gestionan la
informacin.

Cuando se trabaja con webquest, la informacin proviene generalmente de Internet, pero en el

desarrollo del trabajo debe existir una transformacin de la informacin, es decir que
localizar, cortar y pegar no es suficiente.

La estructura de las webquest siempre contempla la existencia de un reto, una tarea

autntica. Los alumnos deben crear un producto que tenga repercusin en el mundo real
fuera del aula.

El alma de las webquest

http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticulo
IU.visualiza&articulo_id=7360

Objetivos y sentidos de las webquest

La propuesta cumple con varios de los objetivos de la tecnologa en la educacin: aprender a

aprender, el lugar del profesor como gua, la capacitacin en procedimientos de transformar
la informacin.

Se trata de un trabajo de indagacin e investigacin a travs de la Web, en el que el alumno

no busca la informacin en la Web sino que la analiza, gestiona y transforma, aprendiendo a
seleccionar y recuperar datos de mltiples fuentes y a desarrollar las habilidades de
pensamiento crtico.

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 La idea de las webquest incluye otra premisa: que los docentes, una vez familiarizados
con su metodologa, creen sus propias webquest, adecundolas a los requerimientos
de sus propios alumnos. Tambin, que las producciones de los distintos docentes se
compartan.

Distintas definiciones de webquest

Es una actividad de investigacin/indagacin enfocada a que los estudiantes obtengan

toda o la mayor parte de la informacin que van a utilizar de recursos existentes en la
Internet (Bernie Dodge, "Cinco reglas para escribir una fabulosa webquest").

Es una actividad de investigacin guiada con recursos de Internet que tiene en cuenta
el tiempo del alumno. Es un trabajo cooperativo en el que cada persona es
responsable de una parte. Obliga a la utilizacin de habilidades cognitivas de alto
nivel y prioriza la transformacin de informacin (Carmen Barba, "La investigacin en
Internet con las webquest").

Han sido creadas para que los estudiantes hagan buen uso del tiempo, se enfoquen en
utilizar informacin ms que buscarla y en apoyar el desarrollo del pensamiento en
los niveles de anlisis, sntesis y evaluacin (Bernie Dodge, "Cinco reglas para
escribir una fabulosa webquest").

Es una actividad didctica basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje y la

enseanza se basa en tcnicas de trabajo en grupo por proyectos, y en la
investigacin como actividades bsicas de enseanza aprendizaje (Jordi Adell,
Internet en las aulas: Las webquest).

Es la aplicacin de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un

proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW
(Manuel rea Moreira, Una estrategia de aprendizaje por descubrimiento en el uso
de Internet).

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 Webquest es un modelo de aprendizaje extremadamente simple y rico para propiciar el
uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de
investigacin para aprender (Rodrguez Garca).

Actividad enfocada a la investigacin en la que la informacin usada por los alumnos

es descargada, en su mayor parte de Internet (Rodrguez Garca).

Webquest es una metodologa de aprendizaje basada fundamentalmente en los

recursos que proporciona Internet, que incita a los alumnos a investigar, potencia el
pensamiento crtico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuye a desarrollar
diferentes capacidades llevando as a los alumnos a transformar los conocimientos
adquiridos.(Rodrguez Garca)..1

Competencias a desarrollar en los alumnos a partir de esta herramienta

Una webquest apunta a desarrollar las siguientes competencias:

La lectura y la comprensin de textos;

la buena gestin de la informacin;
la escritura y la comunicacin a travs de textos;
la creatividad;
el aprendizaje en grupos.

Qu posibilidades brinda una webquest en el desarrollo cognitivo de los alumnos?

Elaborar su propio conocimiento;

transformar, gestionar la informacin;
adquirir y organizar el conocimiento mediante la observacin, anlisis y sntesis;
reflexionar sobre sus propias conclusiones;
desarrollar habilidades creativas;
estimular el pensamiento crtico.

Qu posibilidades brinda una webquest teniendo en cuenta aspectos actitudinales?

Estimula la investigacin;
estimula el trabajo en equipo (cooperativo);
incrementa el inters de los alumnos por la actividad;
1
Qu es una webquest? http://es.geocities.com/dferiagomez/queson.htm

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 reduce la prdida de tiempo, que distrae y aburre a los alumnos.

Qu posibilidades brinda una webquest teniendo en cuenta aspectos procedimentales?

Navegar en la Web con un objetivo;

emplear el tiempo en forma eficaz;
elaborar un producto;
evaluar los propios trabajos.

Trabajar con webquest implica la organizacin de actividades en las que los alumnos
puedan construir sus aprendizajes de manera activa, aprovechando el servicio Web de
Internet, pero en las que el docente facilita la bsqueda de pginas; no promueve la
utilizacin de buscadores. Es un trabajo que el docente asume y que puede
incrementar la motivacin de los alumnos y desarrollar en ellos actitudes de trabajo
colaborativo. Tambin puede ser entendido como un punto de partida para el trabajo
con materiales digitales. Como cualquier proyecto planificado, consume tiempo y
esfuerzos.

Tipos de webquest

Existen tres tipos de webquest: las de corto plazo, las de largo plazo y las miniquest.

1) Webquest a corto plazo

El fin de este tipo de webquest es la adquisicin de conocimientos de un determinado
contenido de una o varias materias. Una webquest a corto plazo se disea para ser terminada
en muy pocos perodos de clase.

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2) Webquest a largo plazo
Son webquest ms profundas y elaboradas. Se disean para ser realizadas en una semana o
un mes de clase. Suelen terminar con la realizacin de un trabajo para ser presentado
generalmente con una herramienta informtica.

3) Miniquest
Es la versin reducida de las webquest. Los alumnos la pueden realizar completamente en
una clase o dos. Son ideales para que los docentes den sus primeros pasos en la construccin
de actividades de aprendizaje basadas en la red.

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Tareonoma de las webquest: una taxonoma de tareas
http://cfievalladolid2.net/tecno/recursos/webquest/taxonomia.htm

Qu es una webquest?
http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm#all

Aclaracin: esta actividad no es para entregar sino para compartirla en el foro de

debate que se encuentra abierto para este fin (Mdulo 2- Webquest):
Las consignas son:
Buscar en Internet una webquest de su inters segn las temticas de su nivel y rea
de incumbencia.
Navegarla y evaluar su contenido.
Publicar en el foro la URL y un prrafo breve en el que d cuenta de su evaluacin.
Para ello tenga en cuenta los siguientes criterios: adecuacin al destinatario, grado de
actualizacin del tema, consistencia y claridad.
Si lo considera pertinente, comente la URL que alguno de sus compaeros haya
publicado en el foro.

Los esperamos para compartir sus comentarios en el foro de acuerdo a las consignas
dadas.