UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

NOMBRE: YVELISSE AYALA

MATRICULA: 13-5933

FACILITADOR(A): YENNY YASMAIRA MEDRANO PREZ

ASIGNATURA: LEGISLACIN Y GESTIN EDUCATIVA

SECCIN: 10

UNIDAD: I

TEMA: UNA SNTESIS

 Investiga acerca de los subtemas del tema I y realiza una
sntesis del mismo auxilindote de documentos relevantes.

La legislacin hace referencias a un conjuntos de leyes que determinar y

regular una materia, tambin es aplicable a una regin tal como un pas
entero, en cuanto la gestin educativa esta tiene un proceso al
fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones, que ayuda
a mantener la autonoma institucional, en el marco de la polticas pblicas y
que enriquece los procesos pedaggicos con el fin de responder
necesidades educativa. Una educacin de calidad reclama la discusin de
procesos pedaggicos adecuados, de debates curriculares que superen la
fragmentacin de elementos y procesos, de su pertinencia en la relacin
con fines y metas de cada sociedad, donde una evaluacin que se signifique
en los criterios para el bienestar de sociedad. En cuanto a los recursos de
la gestin educativa esta se refiere a los procesos directivos obtencin,
distribucin y articulacin de recursos humanos y financieros, y materiales
necesarios para alcanzar las metas de aprendizajes y desarrollo propuestas
por el establecimiento en la educacin. En cuanto a una gestin que
garantice una educacin de calidad esta busca presentar un perfil
integrador, coherente y unificado de decisiones, en esta gestin educativa,
exige rigurosos procesos de diagnstico, planeacin, ejecucin,
seguimiento, evaluacin y reconocimiento de experiencias significativas en
relacin con el mejoramiento de la calidad educativa.

La gestin de equipos, instituciones y sistemas articula y da sostn a gran

parte de las prcticas colectivas que promueven en los diversos escenarios
educativos, esta rea del conocimiento representa e integra prcticas,
saberes y competencias que condicionan e impactan en las dinmicas
educativas y en las mejoras de calidad y equidad. Se puede decir que las
escuelas eficaces son las que tienen el objetivo de conseguir en todos los
alumnos un desarrollo integral y duradero que supere las expectativas, que
se espera de ellos dejando de lado el contexto social, cultural y poltico.
Cuando se habla de escuelas eficaces se refieres a la imparcialidad,
agregacin de valor y desarrollo completo de cada alumno, se pretende
conseguir buenos resultados acadmicos y personales en cada alumno
formndolo no solo en aspectos acadmicos sino tambin en valores y
habilidades sociales.

La gestin en los centros educativos deber estar orientada a la bsqueda

de resultados educativos de calidad. Tambin, la calidad de la gestin del
centro estar determinada por las caracterstica y las necesidades, los
niveles de satisfaccin demandada por la comunidad y as contribuir con la
procura de calidad de vida, la democratizacin y la formacin integral de los
estudiantes. Porque, la direccin del centro escolar deber gestionar sus
procesos con la calidad requerida en cada momento y circunstancia, para
para garantizar que los resultados educativos impacten positivamente a su
localidad y a la sociedad en general.

Los tiempos cambian y por eso el desafo de la formacin de los recursos

humanos de las instituciones educativas es an mayor.
Como premisas podemos destacar a la hora de valorar la calidad de los
recursos humanos en las instituciones educativas pueden ser: la
capacitacin, la evolucin del desempeo del docente y directivo educativo,
la motivacin y la utilizacin de las nuevas tecnologas de la informacin.

Realiza un cuadro de doble entrada donde se establezca la

relacin existente entre currculo-planificacin y gestin
ulica

Establezca la relacin currculo-planificacin y

existente entre gestin ulica

La planificacin es la que nos

PLANIFICACION-CURRICULO
permite ver qu, cmo, cundo y
con qu vamos a trabajar los
contenidos y por tanto nos
permite sistematizar los
procesos, en lo se refiere al
currculo es un conjunto de
criterios, planes de estudio,
programas, metodologas, y
procesos que contribuyen a la
formacin integral y a la
constitucin de la identidad,
gua al accionar educativo y
permite dar seguimiento al
proceso de aprendizaje que va
desarrollando cada nio y nia.

Esta es la que se encarga a la

GESTION AULICA formacin personal y social
principalmente centrada en el
desarrollo de actitudes ticas y
capacidades para la
profesionalizacin continua, Y al
fortalecimiento de los proyectos
Educativos de las instituciones,
que ayuda a mantener la
autonoma institucional
 La planificacin-currculo
RELACIN depende de la gestin ulica, si
se planifica dejando fuera los
aspectos que verifican en la
gestin ulica, est hecha en
vano. La gestin ulica va de la
mano con la planificacin,
tomando cada una de ellas sus
aspectos ms sobresaliente para
el empoderamiento de los
docentes.