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Programa Binacional de Educación Migrante

Capacitación Presencial
Sábado 11 de marzo de 2017.

Laguna de Zacapu

1. Recuperación de ideas previas.
Presentar fotos o un video.
a) ¿Cuántos años tiene?
b) ¿Tiene alguna leyenda?
c) Diferencias entre lago y laguna.
d) ¿Qué biodiversidad existe?
e) ¿Qué importancia tiene para la comunidad?

2. Hipótesis
a) Los lagos suelen ser de agua dulce o salada.
b) Las lagunas son de agua salada.
c) Los pobladores se alimentan de lo que produce.
d) Posee un valor cultural para la comunidad.
e) Se utiliza para el cultivo.

3. Investigación
-Máximo 5 cuestionamientos y se forman los equipos; cada equipo resuelve un
cuestionamiento.
-Involucrar a los papás.
-Si mandas a un alumno a realizar una entrevista, primero tiene que saber, qué
es una entrevista, cómo debe de realizarse.
-Todas las actividades deben tener un propósito.

-¿A partir de qué vas a conseguir interesar a los alumnos?
-Transversalidad: Español, matemáticas, ciencia y cultura. Una pregunta para
cada ámbito.

- Diseña una secuencia didáctica. Tiempo: 2 horas
Tiempo: 2 horas
Nivel: Primaria
Título: La fauna y la flora de la laguna de Zacapu.

Folletos. el estado de Michoacán y la región de Zacapu. (breve descripción) 2. bocinas. Tiempo: 3 minutos Recursos: Proyector. Ajolote. ¿Qué consejos puedes darles a los pobladores para cuidarlas? Tiempo: 15 minutos Recursos: láminas y marcadores. Se le asigna una pregunta a cada equipo y se les proporciona diferentes fuentes de información. gacetas. papa de agua. Cada equipo tiene que elaborar un cartel que responda a la pregunta que se le asignó. Les proporcionas una imagen con la especie animal o vegetal con su nombre a cada niño. Se divide el grupo en 5 equipos. Se completa de forma grupal la última categoría del cuadro SQA. su importancia para la localidad. carteles y boletines. 3. mediante una dinámica grupal de integración de equipos. Tiempo:10 minutos Recursos: Un mapa de América. (Lo que aprendí) . 3. Cada equipo se presenta con el resto del grupo de acuerdo a la imagen de la especie que se le asignó. Los alumnos ubican en un mapa de América el país de México. 2. Contextualización/ Inicio 1. 1. enfatizando en Zacapu. pez blanco. y proponga acciones para su preservación. Video de Michoacán y sus municipios. 3. la gallareta. Coctel de plantas y animales de Zacapu. tule. Re contextualización/Cierre. Cada equipo presenta su cartel exponiendo la información.Objetivo: Conozca e identifique la flora y fauna de la laguna de Zacapu. A partir de una Lluvia de ideas y preguntadoras orientadoras se llena un cuadro SQA. 2. Descontextualización/ Desarrollo 1. (lo que sé y lo que quiero/necesito saber) ¿Qué animales y plantas observaste en el video? ¿Cómo son los animales y plantas que viven ahí? ¿Los habías visto antes? ¿Sabes cómo se llaman? ¿Crees que son importantes y por qué? Sabías que… algunas especies están en peligro de desaparecer. computadora.