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VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer palabras
compuestas, las cuales están formadas de dos o más palabras
unidas.

• Lee las siguientes palabras compuestas:
aeropuerto sobrenatural cumpleaños
parabrisa bienestar picaflor
sobresalté guardabosques antesala

• Escribe en la línea la palabra compuesta correcta .
1. Cuando vi la araña cerca de mí me ______________.
2. El ____________ estaba llenísimo de gente.
3. El ______________ de mi familia es mi prioridad.
4. La fiesta de ___________ estuvo muy divertida.
5. Muchos creen que los magos tienen un poder ______.
6. Tus amigos te están esperando en la ______________.
7. Los ___________ protegen a los animales que viven en el
bosque.
8. El ____________ del carro está sucio.
9. El ____________ va de flor en flor.

Nombre del estudiante ______________________________
Nombre de los padres o tutores ________________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo está aprendiendo que los verbos
pueden mostrar una acción futura.

• Los verbos son palabras que muestran una acción. El
final de los verbos indica en qué tiempo ocurre la acción.

• Los verbos que muestran que la acción ocurrirá en el
futuro terminan por lo general en -é, -ás, -á, -emos, -éis, -án.
Ejemplos:
Iremos al cine mañana
Mi mamá vendrá el lunes.

• Escribe los verbos de la lista, en tiempo futuro.

Futuro (-é, -ás, -á, -emos, -éis, -án)

(Ellos) Hablar _________________
(Yo) bailar _________________
(Nosotros) leer _________________
(Tú) escribir _________________
(Ustedes) estudiar _________________
(Ella) cantar _________________

Nombre del estudiante ______________________________
Nombre de los padres o tutores _______________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo está aprendiendo a leer
contracciones.

Las contracciones son formadas cuando dos palabras se
juntan para formar una sola palabra. En las contracciones
de español se omite una letra al unirse las dos palabras.
Aquí están las dos contracciones de español.

del (de + el) al (a + el)

• Cambia las palabras en paréntesis por las contracciones
correspondientes. Haz un círculo alrededor de la letra
que fue omitida en el paréntesis.

Esta pelota es _____________ niño.
(de el)
Ayer fuimos _______________ parque.
(a el)
Quiero el helado ____________ vaso.
(de el)
La pera __________________ árbol está verde.
(de el)
El libro __________________ estante es de él.
(de el)

Nombre del estudiante _____________________________
Nombre de los padres o tutores________________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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mucho gozarás.” Leer con frecuencia te ayudará a leer más palabras. lee y lee!” Quiero que vayas corriendo a la escuela. ahí aprenderás ¡qué bonito es leer! Aquí en nuestra casa también leerás porque leyendo siempre. “quién” y “ahí. 4 . Ahora ya lees y escribes también ¿Quién te enseña tanto? quiero yo saber. su hijo está aprendiendo a leer palabras comunes por ejemplo “también”. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Lee estas palabras: que ahora también mucho qué aquí ya vayas quiero quién siempre ahí yo porque • Lee el poema “¡Lee. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia.

• Escribe algunas palabras que son nuevas. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores: _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 5 . • Lee lo que escribiste a tu familia. piensa en cuáles palabras te gustaría usar en tu escritura. una revista o un libro. __________________________________________________________ __________________________________________________________ _______________________________________________________ • ¿Cómo supiste el significado de estas palabras? __________________________________________________________ ________________________________________________________ • Cuando hayas entendido el significado. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. utiliza las palabras para escribir acerca de algo que te pasó. en voz alta. • Al reverso de esta página o en una página separada. su hijo está aprendiendo a usar palabras nuevas en su escritura. • Lee algo de un periódico. inusuales o interesantes que hayas encontrado en tu lectura.

Aquí. usando la palabra “como”. Las nubes eran como bolas de algodón. su hijo está aprendiendo a hacer compara- ciones entre dos cosas diferentes. 4. los niños son comparados con los muñequitos. 3. subraya las dos cosas que están siendo comparadas. 6 . • Cuando dos cosas diferentes son comparadas. • Cuando describimos algo. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 1. Por ejemplo: Los niños son como muñequitos. Las campanas sonaron como truenos en el cielo. generalmente lo comparamos con algo más. se forma un símil. Su voz es como oro puro. 2. El pelo de María es como seda. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • En cada oración.

7 . ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. -iña -esa -ata -ico piña mesa gata perico _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. rapiña pata riña rata presa niña perico pesa abanico nata fresa rico • Escribe la palabras del cuadro de arriba que tienen el mismo final que las palabras de los dibujos de abajo. • Lee las palabras en la caja. su hijo está aprendiendo que muchas palabras tienen el mismo final.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Separa cada palabra en sílabas conforme las vayas leyendo. Cada sílaba contiene una o más vocales. mejor ayer entre otra cosa Mario juntos María siempre recuerda porque verano • Más diversión: Traza una línea para separar las sílabas en las palabras de arriba. Ejemplo: ca•la•ba•za Calabaza tiene cuatro sílabas . ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • Trata de leer la siguiente lista de palabras. 8 . Tú puedes pronuciar ca-la-ba-za para formar calabaza. su hijo está aprendiendo a leer palabras que contienen de dos a cuatro sílabas. Para ayudarte a leer una palabra que no conoces puedes dividirla en secciones llamadas sílabas .

Por ejemplo. Algunas veces una o más palabras se unen para formar una palabra nueva. Esta es una palabra compuesta. para + caídas forma paracaídas. Ejemplo: para/caídas correcaminos sobrecama guardarropa contrapeso bienvenida limpiabotas • Más diversión: Busca palabras compuestas en libros que leas. las cuales están formadas de dos o más palabras juntas. por ejemplo paracaídas. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 9 . Luego traza una línea entre las palabras que forman una palabra compuesta. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. • Practica la lectura de las siguientes palabras. su hijo está aprendiendo a leer palabras compuestas.

Luego léela a alguien más. Los libros de Juana Juana es una niña de tercer grado. mejor leerás. su hijo está aprendiendo a leer más oraciones con menos errores. “¡Mientras más leas. Ella lee libros a su maestra en la escuela. 10 . Ella lee la guía telefónica cuando quiere llamar a una amiga. 1992 • Lee la siguiente historia dos veces. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. Ella lee libros a su hermano más pequeño en casa. ¿puedes adivinar qué fue lo que quiso de regalo? ¡Sí . lee y lee!” Antología de Cantos y Rimas Tradicionales Por Nellie Edge.un libro nuevo! Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Ella lee libros todas las noches antes de dormir. Ella lee periódicos y revis- tas.. lee. por lo tanto. Ella lee un libro de cocina cuando hace galletas. Ella lee el diccionario cuando necesita saber cómo se deletrea una palabra.. El domingo fue el cumpleaños de Juana. A ella le gusta leer todos los días.

¡Mira. 2. ¡Apúrate! Vamos a llegar tarde para tomar el tren. 6. • Lee las siguientes oraciones. 1. Por favor. 11 . qué rosas más hermosas! 3. recoge la basura y ponla en el basurero. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ¡Oh. Lee las palabras como si estuvieras hablando. su hijo está aprendiendo a leer oraciones con expresión. encontré cinco dólares en mi bolsillo! 5. ¿Me ayudas a encontrar mi otro zapato? 4. ¿Te lavaste los dientes después de comer dulces? Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante______________________________

Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas
palabras suenan igual pero se escriben diferente.

• Algunas palabras se pronuncian igual pero se escriben
diferente. Estas palabras se llaman homófonas.

• Lee las siguientes palabras homófonas

casa - caza taza - tasa hasta - asta
vota - bota vez - ves

• Luego lee la oración y escribe la palabra homófona
correcta.
1. Mi amigo y yo fuimos de _______________.
2. Me tomé una ____________ de café en la mañana.
3. El _________ de la bandera está muy alta.
4. Mi mamá ________ en las elecciones.
5. Mi amigo fue una ______ al museo de historia.
6. Mi _________ es de dos pisos.
7. Si ___________ la película te va a gustar.
8. ¿___________ dónde tienes que leer?

Nombre del estudiante ______________________________
Nombre de los padres o tutores _______________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

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VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante______________________________

Estimada familia, su hijo está aprendiendo que algunas
palabras suenan igual pero tienen significado diferente.

• Algunas palabras tienen el mismo sonido, pero tienen
significado diferente.

• Lee los siguientes pares de palabras.

bello - vello calló - cayó tuvo - tubo
hola - ola beses - veces cien - sien
• Luego escribe la palabra correcta en los espacios en
blanco. ¡Ten cuidado al hacerlo!

1. La __________ del mar me tumbó.
2. ¿Por qué se __________ el cantor?
3. Diana __________ mucho frío anoche.
4. ¡Qué ___________ está el paisaje!
5. No quiero que _________ al perro.
6. Tengo _________ libros en mi biblioteca.
7. El niño se __________ de la cama.

Nombre del estudiante _____________________________
Nombre de los padres o tutores _______________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.
Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.

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VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar diagramas
para demostrar la conexión entre las palabras y las ideas.

• Termina este diagrama añadiendo las palabras de la
lista a las ideas de los cuadros.
Lista
página enciclopedia historia título
caja librero biografía mochila
fotos capítulo escritorio

Partes de un libro Tipo de libros
____________ ____________
____________ ____________
____________ LIBROS ____________
____________ ____________

Lugares para poner
libros
____________
____________
____________

• Puedes hacer tu propio diagrama de palabras rela-
cionadas. Trata de hacer uno de animales. Dibuja el
diagrama de un animal al reverso de esta página.

Nombre del estudiante ______________________________
Nombre de los padres o tutores ________________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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entre otros. 15 . El arcoiris tiene. Tú ya conoces las palabras el. La pelota está rebotando. húmedo y nubloso. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Por lo tanto puedes deducir clima. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Recuerda que debes preguntarte: “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” Sí “¿Suena bien?”Sí “¿Se ve bien?” Sí • Hazte estas preguntas conforme vayas leyendo las siguientes oraciones: Un cuadrado tiene cuatro lados. amarillo y azul. frío. su hijo está aprendiendo a leer nuevas palabras preguntándose. está. los colores rojo. “¿Suena bien?” y “¿Se ve bien?” Por ejemplo: El clima está frío. “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” y “¿Suena bien?” Algunas veces puedes deducir el significado de una palabra a partir de las otras palabras en la oración. “¿Tiene sentido esta palabra aquí?”. húmedo y nubloso. Te puedes preguntar. El sol es deslumbrante.

3. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 1. El océano es grande. El cachorro es un perro joven. “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” “¿Suena bien?” “¿Se ve bien?” • Trata de leer y de entender estas oraciones. Una persona que arregla los dientes es un dentista. 16 . ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. Necesitas dinero para comprar un carro. 4. 2. azul y tiene olas. su hijo está aprendiendo a leer nuevas palabras preguntándose “¿Tiene sentido esta palabra aquí?” y “¿Suena bien?” • Hazte estas preguntas cuando trates de encontrar el significado de las palabras nuevas mientras estés leyendo.

su hijo está aprendiendo a identificar palabras nuevas a través de la lectura. • Piensa acerca de algo que leíste en casa o en la escuela. • ¿Qué hiciste cuando encontraste una palabra que no conocías? __________________________________________________________ • ¿La pronunciaste para ver si conocías parte de la palabra? _______________ • ¿Notaste qué parte de la palabra era parecida a otras palabras que ya conocías? __________ • ¿Pediste ayuda a algún adulto? ___________ • ¿Usaste las otras palabras de la oración para ayudarte? ___________ • ¿Utilizaste el diccionario? ______________ • ¿Cuál método te funcionó mejor? __________________________________________________________ • ¿Qué haces cuando estás leyendo y encuentras palabras que no conoces? __________________________________________________________ • Vuelve a leer un libro que contenga palabras que no conocías la primera vez que lo leíste. 17 . ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • ¿Por qué es más fácil leer las palabras la segunda vez? Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

por lo tanto la historia fue incomprensible para ella. ¿Cómo te sentirías si estuvieras solo y alguien te estuviera siguiendo? __________________________________________________________ •La palabra aprensivo probablemente significa: __________________________________________________________ • Aquí está otra palabra La mujer no pudo leer las palabras de la página. • Mira las palabras que están al rededor de la palabra aprensivo para ver si te pueden ayudar a identificarla. • Lee esta oración: Iba caminando por la calle. cuando escuché pasos atrás de mí y empecé a sentirme aprensivo. • ¿Pudo la mujer entender lo que estaba escrito en la página?______ • La palabra incomprensible probablemente significa: _______________________________________________________ • Cuando estás leyendo en la escuela o en casa. busca maneras de usar las palabras que están alrededor de la palabra que no entiendes para deducir su significado. su hijo está aprendiendo a identificar el significado de palabras difíciles por medio del contexto de la palabra en la oración. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 18 .

un capítulo del libro. él solo. Alguien de la familia leerá el capítulo en silencio y cuando el niño termine hablarán acerca de lo que fue más impor tante en el capítulo. ¡Estamos comenzando un año muy especial! Esta semana. _________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Alguien de la familia leerá la siguiente página en voz alta mientras el niño escucha. 19 . para cada uno de ustedes. • Su hijo leerá una página en voz alta. • Su hijo leerá. ´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimados Padres de Familia.m.8 p. en silencio. su hijo leerá las palabras y alguien de la familia hablará acerca de los dibujos. los niños llevarán a casa y leerán su primer libro de capítulos ¡Conexión con los libros! Ellos leerán por lo menos 30 minutos por cada ejercicio. . • Su hijo escuchará con atención mientra alguien de la familia lee el capítulo en voz alta. • Si el capítulo tiene dibujos. Aquí están algunas indicaciones para que usted pueda leer un capítulo del libro con su hijo. • Su hijo y alguien de la familia leerán juntos el capítulo en voz alta. Continúen tomando turnos hasta que terminen el capítulo. ¡Diviértanse leyendo! Maestro. si tiene preguntas acerca de Conexión con los libros o si le gustaría tener instrucciones adicionales acerca de cómo leer libros de capítulos con su hijo.m. Por favor llame al teléfono _____________ entre las 5 p.

________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ • ¿Cómo te ayudó la lectura a entender estas palabras ? __________________________________________________________ • ¿Qué palabras te gustaría usar en tu escritura y en tu comunicación oral? __________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. haz una lista de las palabras nuevas o inusuales que encontraste en tus lecturas. Escribe en las líneas de abajo el título. • Después de leer los capítulos de cualquiera de estas maneras. autor y capítulo. ´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. su hijo está aprendiendo a reconocer y a aprender nuevas palabras mientras lee. acerca de cómo leer capítulos con tu familia (página 82). Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • Lee la carta que se manda con esta actividad. 20 . • Lee un libro con tu familia.

2) Bebida espesa color marrón. 21 .Trozo pequeño se usa para contar. Agua . lagos y arroyos. ¿Cuáles son los dos significados de la palabra chocolate? __________________________ __________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. comestible color marrón. Un diccionario es un libro que define las palabras. ¿Cuál es la fruta que nace del olivo? __________________________________________________________ 4. Ábaco .Instrumento que Chispa . encendido que se desprende de una materia que arde. 1. mares. Un diccionario enseña cómo pronunciar palabras y el significado de las mismas.Líquido que se Chocolate .1) Pasta encuentra en ríos. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia.Fruta que nace del olivo. Aceituna . • Utiliza el índice para contestar las siguientes preguntas. Chiste . Las palabras están en orden alfabético.Historia corta que hace reír. ¿Qué significa la palabra chispa? __________________________________________________________ 3. su hijo está aprendiendo a usar el diccionario. ¿Puede la palabra chocar estar en esta página del diccionario?___________________________________________ 2.

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Un animal mamífero. _______________________________________________________ 3. Llamar a alguien. • Dí la palabra llama. Puedes ver cómo se deletrean y se dicen las palabras correctamente. _______________________________________________________ 2. Fuego. • Deletrea la palabra llama en voz alta. _______________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 2. Puedes además encontrar lo que las palabras significan. • ¿Cuántos significados tiene llama? __________ • Utiliza los tres significados de la palabra llama en tres oraciones nuevas. su hijo está aprendiendo a usar el diccionario para revisar y corregir la ortografía. El diccionario te ayuda a aprender nuevas palabras. 3. Llama (llama) 1. 22 . 1.

su hijo está aprendiendo a usar el diccionario para encontrar el significado de las palabras. Algunas veces necesitarás usar un diccionario para aprender el significado de palabras difíciles. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 23 . • ¿Qué piensas que significa consternación? __________________________________________________________ • ¿Cuál es el significado de la palabra. según el diccionario? ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ • ¿Qué más te dice el diccionario acerca de esa palabra? ___________________________________________________________ • ¿Qué necesitas saber para poder utilizar el diccionario? __________________________________________________________ • ¿Cuándo es bueno utilizar el diccionario para aprender el significado de una palabra? ___________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Lee esta oración: Miré mi tarea con consternación.

24 . El prefijo es la parte que está delante de la raíz de la palabra. Recuerda que la raíz de la palabra es la parte principal. mira las partes que la componen. Para leer una palabra nueva. fijándose en el principio de la palabra larga. • Trata de leer la lista de abajo: im • perfecto bio • grafía im • posible in • servible des • envolver des • tapar • Más diversión: ¿Qué otras palabras empiezan con el prefijo “im”? ________________ ________________ ________________ ________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. su hijo está aprendiendo a leer palabras que contienen muchas sílabas.

que la raíz de la palabra es la parte principal. mira las partes que la componen. 25 . su hijo está aprendiendo a leer palabras que contienen muchas sílabas fijándose en el final de la palabra larga. El sufijo es la parte que está después de la raíz de la palabra. • Trata de leer la siguiente lista de palabras : termó • metro radio • terapia ana • tomía cardio • patía filo • sofía clepto • manía baró • metro • Más diversión: ¿Qué palabras puedes encontrar que contengan el sufijo “patía”? ________________ ________________ ________________ ________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Para leer una palabra nueva. Recuerda.

_________________________________________________________ • Escribe oraciones que empiezan con re-. Por ejemplo.a las palabras subrayadas. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. El botó la pelota. Ella escribió una historia. 26 . 1. Vuelve a escribir la oración. Los prefijos pueden ayudarnos a encontrar el significado de palabras que no conocemos. en voz alta. El rebomó la pelota.significa “otra vez” • Mira cómo re. • Cambia estas oraciones añadiendo el prefijo re. La casa fue repintada. _________________________________________________________ 2. Ella calentó la comida. Utiliza el reverso de esta página. el prefijo re.cambia el significado de las palabras en estas oraciones.El museo abrió el lunes. Ella reescribió una historia. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. su hijo está aprendiendo a usar prefijos para aprender palabras nuevas. La casa fue pintada. El prefijo es la parte de una palabra que está al principio de la palabra. Lee las oraciones a tu familia.

Vuelve a escribir la oración. El estudiante honró al maestro. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • Mira cómo des. Utiliza el reverso de ésta página.significa “negación”. Mi papá es descortés. Mi papá es cortés. __________________________________________________________ • Escribe oraciones que empiezan con des. 27 . • Cambia estas oraciones añadiendo el prefijo des. __________________________________________________________ 2. Ella es deshonesta. su hijo está aprendiendo a usar prefijos para aprender palabras nuevas. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. en voz alta.cambia el significado de las palabras en esta oración. Lee las oraciones a tu familia.. El prefijo es la parte que está al principio de una palabra. El prefijo des. Ella es honesta. Los prefijos nos ayudan a encontrar el significado de las palabras que no conocemos. El fantasma apareció en las escaleras. 1.en las palabras subrayadas.

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VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR
Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo está aprendiendo a usar sufijos
que le ayudan a aprender palabras nuevas.

El sufijo es la parte de una palabra que está al final de la
palabra. Los sufijos nos ayudan a encontrar el significado de
palabras que no conocemos. Por ejemplo, el sufijo -ito, -ita se
añade a las palabras para indicar la disminución del tamaño.
mesa mes-ita
gallo gall-ito
perro perr-ito
El sufijo -ote, -ota indica aumento de tamaño.
mesa mes-ota
gallo gall-ote
perro perr-ote
• Completa las oraciones utilizando los sufijos -ito e -ita,
u -ote y -ota al final de la palabra subrayada.
El niño está muy pequeño. El niño está _________________.
La piedra está muy grande. La piedra está_____________.
El camión es muy chico _______________________________.
La ventana grande está cerrada _____________________.
El cuento es muy corto _______ __________________________.
• Escribe tus propias oraciones utilizando palabras que
terminen en -ito, -ita, -ote y -ota. Utiliza el reverso de ésta
página. Lee las oraciones a tu familia en voz alta.

Nombre del estudiante ______________________________
Nombre de los padres o tutores _______________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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VINCULO ´ CON LOS LIBROS
ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________

Estimada familia, su hijo está aprendiendo a hacer
conexiones entre los libros y la vida real.

• Lee un libro con tu familia. Escribe en las líneas de
abajo el título, autor y capítulo.

Título: ___________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Capítulo: _______________________________________________

• ¿Qué problemas presenta el autor en el capítulo que
se parecen a los problemas de la vida real que te han
pasado o has vivido?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

• Si el lugar donde se desarrolló la historia fuera tu
comunidad y los personajes fueran tu familia y tus
amigos, ¿cómo cambiarían los eventos del capítulo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Nombre del estudiante ______________________________
Nombre de los padres o tutores _______________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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VINCULO ´ CON LOS LIBROS
ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Nombre del estudiante ______________________________
Estimada familia, su hijo está aprendiendo a formar el
hábito de la lectura.

• Lee un libro con tu familia. Escribe el título, autor y
capítulo en las líneas de abajo.
Título: ____________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Capítulo: _________________________________________________
• ¿Qué fue para tí lo más importante que pasó en el capítulo?
__________________________________________________________
• Anota los títulos de los libros y capítulos que has leído éste
año, haz un diagrama para registrarlos.
Puedes hacer un diagrama como éste:
Nombre del estudiante: ___________________________________
Fecha Título Autor Capítulo Mi Comentarios
Comentario de otros

Tu maestro probablemente querrá que uses otro tipo de
diagrama. De cualquier manera, si tu haces el tuyo o tu maestro
te da uno, asegúrate que tu diagrama tenga un lugar para que
tu familia escriba comentarios también.

Nombre del estudiante ______________________________
Nombre de los padres o tutores _______________________
3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

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31 . La página del título dice el nombre del libro (título) y el nombre de la persona que escribió el libro (autor). incluyendo la portada. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. su hijo está aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro. • Copia los títulos y autores en las portadas que están abajo: por por Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. PLATERO Y YO por Juan Ramón Jiménez • Encuentra dos libros en la escuela.

..................... incluyendo la tabla de contenido (materias)...¿Dónde buscarías más información acerca del nido del gavilán? __________________________________________________________________ 3... P á j a r os p r e h i s t ór i c o s ............ 32 .¿Dónde buscarías más información acerca del águila de América? __________________________________________________________________ 4..... El nombre del capítulo indica de lo que trata el capítulo....................62 6.8 2.......................17 3............23 4........................... N i d o s d e p á j a r o s ............70 Utiliza el ejemplo del contenido para contestar las siguientes preguntas: 1.... su hijo está aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro................................................................... Si le quieres enseñar a cantar a un canario ¿dónde buscarías la información?__________________________________________________ Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua..... Pájaros en peligro de extinción......41 5.. La tabla de contenidotambién contiene el número de las páginas donde puedes encontrar los capítulos o la infor- mación que necesitas.... G losario.... Todo Acerca de los Pájaros Tabla de Contenido 1.............. Los pájaros de América........... Los pájaros como mascotas........... La tabla de contenidoindica los nombres de cada capítulo del libro y la página en la que empieza el capítulo.¿Cuál es el nombre del capítulo que empieza en la página 41? __________________________________________________________________ 2. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia..............

1. GLOSARIO nido (ni•do) . Utiliza el glosario de arriba para contestar las preguntas si- guientes. su hijo está aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro.Construcción hecha por las aves pajarería (pa•ja•re•rí•a) . 33 . pajarita (pa•ja•ri•ta•) .Jaula grande o lugar donde se crían pájaros. ______________ _____________ _____________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Dice lo que significan y la pronunciación de cada palabra. El glosario generalmente se encuentra al final de un libro. El glosario lista las palabras especiales del libro. Escribe tres cosas que tienen los pájaros en común. pajarera (pa•ja•re•ra) . incluyendo el glosario. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia.Pájaro de pecho blanco. ¿Qué es una pajarita ? __________________________________________________________ 2. ¿Dónde se venden pájaros? __________________________________________________________ 3. ¿Cómo se llama la construcción hecha por las aves? __________________________________________________________ 4.Establecimiento donde se venden pájaros.

su hijo está aprendiendo acerca de las diferentes partes de un libro. El índice se encuentra al final del libro. 12. 15. ¿En qué página buscarías más información acerca de las alas? _______________________ _______________________________ 6. 34 . ¿Qué tipo de pájaros se encuentran en la página 52? __________________________________________________________ 7.¿Qué tipo de casas de pájaros se encuentran en las páginas 6 y 16?________________________________________ 8. incluyendo el índice. 20 Águilas 61 Huevos 20 Plumas 12 Colibríes 52 Glosario 100 Nido 16 Alas 14 Utiliza el índice de arriba para contestar las siguientes preguntas. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ¿Qué parte del libro empieza en la página 100? __________________________________________________________ Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Reune muchas palabras del libro y las páginas donde puedes encontrar esas palabras. 10. ÍNDICE Pajarera 6 Picos 10 Pájaros 3. 5.

3. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. título del capítulo Te dice el título y el autor del libro. índice está al final del libro te dice dónde puedes encontrar información. glosario está al principio del libro. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 5. Escribe en la línea el número que corresponda a la definición: 1. su hijo está aprendiendo cómo usar las diferentes partes de un libro. 35 . menciona los capítulos y el número de la página. tabla de contenido 5 dice de lo que se trata el capítulo. página de título dice el significado de las palabras. 2. 4.

¿Cuál volumen tiene la información acerca de los aviones? ________________________________________________________ 2. 36 .5 vol. Generalmente la información se encuentra en un grupo de libros y está en orden alfabético.11 vol. D E F Ch Cz vol. Ci. ¿Cuál volumen tiene la información acerca del tren? ________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.X.1 vol.8 vol.15 vol.20 vol.4 vol.10 vol.12 vol.6 vol.13 vol. Una enciclopedia es un libro que contiene información.19 vol. su hijo está aprendiendo a usar la enciclopedia. Z vol. A B Ca.18 vol.16 vol.21 1. ¿Cuál volumen tiene la información acerca de Ohio? ________________________________________________________ 4. ¿Cuál volumen tiene la información acerca de los gatos? ________________________________________________________ 3.17 vol. Y.2 vol.7 G H I J-K L-Ll M-N Ñ-O vol. Cada libro se le llama volumen. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia.9 vol.3 vol.14 P Q-R S Si T U-V W.

• ¿Puedes encontrar esta información en un atlas? Escribe Sí o No en las líneas. El atlas es un libro especial de mapas. Los mapas muestran dónde se localizan los países y las ciudades. 37 . ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. _________ La capital de Japón _________ El número de países en África _________ Dónde comprar el periódico _________ Nombres de los Presidentes de los Estados Unidos _________ El río más largo de Sur América _________ La montaña más alta de México _________ El tamaño del sol Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. lagos. su hijo está aprendiendo cómo usar el atlas. y valles. Los mapas también muestran montañas. Los mapas pueden mostrar dónde vive la gente. Un mapa puede mostrar cuánta lluvia recibe al año un país. ríos.

La Cenicienta 3 2. Un libro puede estar compuesto de pequeñas partes llamadas capítulos. su hijo está aprendiendo que los capítulos son una parte importante en la organización de un libro. Blanca Nieves 21 Grimm • ¿Pueden contener capítulos los siguientes libros? Escribe Sí o No en las líneas. Los capítulos están descritos en la tabla del con- tenido (materias). Hansel & Gretel 7 Por 3. Tabla de Contenido Cuentos Favoritos Capítulo Página 1. Libro de cocinar Cuentos Rocas y Diccionario para los Favoritos minerales niños Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 38 . ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. La Bella Durmiente 14 Los Hermanos 4.

__________________________________________________________ __________________________________________________________ • Piensa acerca de los personajes de este libro. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • Piensa acerca de los libros que has leído o escuchado este año. 39 . autor y capítulo. ´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. su hijo está aprendiendo a usar información que ya conoce para entender mejor un libro o una historia. Léelo y observa si los eventos y los personajes se parecen. ¿Hay algún personaje o personajes que se parecen a otros personajes que has conocido en otros libros o historias? __________________________________________________________ • ¿Has notado algún patrón (o estilo) en los libros que has leído este año? __________________________________________________________ • Localiza otro libro que haya escrito el autor de éste libro. • Lee un libro con tu familia. Escribe en las líneas de abajo el título. • ¿Es este libro parecido a otros libros que ya has leído o escuchado? Por favor. explica tu respuesta.

• Lee un libro con tu familia. su hijo está aprendiendo a verificar su comprensión mientras lee. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Por qué piensas que los buenos lectores revisan su propia lectura mientra están leyendo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ Nombre del estudiante ________________________________ Nombre de los padres o tutores _________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Título: ____________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • De vez en cuando. ´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante _____________________________ Estimada familia. haz un alto para asegurarte que el capítulo tiene sentido. mientras estás leyendo. • Escribe cualquier pregunta que tengas acerca del capítulo. autor y capítulo. 40 . Escribe en las líneas de abajo el título.

¿Qué es lo que ya sé acerca de los personajes y los eventos del capítulo? 2. ´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ¿De qué manera esta información va a serme útil? Nombre del estudiante ________________________________ Nombre de los padres o tutores _________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Escribe en las líneas de abajo el título. autor y capítulo. Título: _____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ Antes de leer • Hazte las siguientes preguntas: 1. 41 . para entender mejor un libro o una historia. su hijo está aprendiendo a usar información que ya conoce. ¿Qué cosas espero aprender en el capítulo? Mientras estás leyendo • Hazte las siguientes preguntas: 1. • Lee un libro con tu familia. ¿De qué manera se relaciona la información que estoy aprendiendo en el capítulo con lo que ya sé? Después de leer • Hazte las siguientes preguntas: 1. ¿Qué fue lo que aprendí con la lectura de los capítulos? 2.

Escribe el título. escribe el título Predicciones. • En el lado izquierdo de la página. Antes de leer el capítulo. 42 . • Lee un libro con tu familia. autor y capítulo (s) en las líneas de abajo. Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo(s): ______________________________________________ Vas a hacer predicciones acerca de un libro. escribe en la columna de Reacciones qué fue lo que de verdad pasó y lo que pensaste acerca de eso. • ¿De qué manera las predicciones te ayudaron a entender mejor el capítulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • Después de terminar de leer el capítulo. Una predicción es lo que una persona cree que pasará en el libro. escribe en la columna donde dice Predicciones lo que piensas que pasará en el capítulo. • Mira el capítulo del libro antes de leerlo con tu familia y dibuja dos columnas al reverso de esta página. su hijo está aprendiendo a predecir lo que pasará en el libro antes de leerlo y a verificar la predicción después de leerlo. • En el lado derecho de la página escribe el título Reacciones.

´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. detente y escribe qué es lo que has aprendido. • Lee un libro con tu familia. hasta ese momento. para entenderla mejor. ¿qué crees que le va a pasar a los personajes? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿De qué manera piensas que terminará el capítulo? __________________________________________________________ • Continúa leyendo hasta que termines el capítulo. __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Piensa acerca del resto del capítulo(s). Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: _________________________________________________ • Después de leer algunas páginas. Escribe en las líneas de abajo el título. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. su hijo está aprendiendo a hacer preguntas mientras lee un libro o una historia. 43 . autor y capítulo. acerca de los personajes.

la trama y el final del capítulo. su hijo está aprendiendo a describir las partes principales de una historia. •El problema y cómo se resolvió o describió en el capítulo. a tu familia. _________________________________________________________ _________________________________________________________ • Lee tus pensamientos. en voz alta. 44 . autor y capítulo en las líneas de abajo. ´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • Utiliza el reverso de esta página si necesitas más espacio. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Recuerda incluir en tu descripción lo siguiente: •Los personajes •El lugar donde se desarrolló la historia •El principio. Escribe el título. • Lee un libro con tu familia. Título: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: _______________________________________________ • Describe la historia del capítulo en tus propias palabras.

Escribe el título. Título: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: _______________________________________________ • ¿Cómo empieza el autor el capítulo? ¿Qué está pasando al principio del capítulo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Qué pasa luego? _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Qué pasa después? _________________________________________________________ • ¿Qué pasa al final del capítulo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. autor y capítulo en las líneas de abajo. ´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • Lee un libro con tu familia. 45 . su hijo está aprendiendo a recordar lo que pasa en un libro.

Título: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: _______________________________________________ • ¿Qué información importante te dijo el autor en el capítulo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • Según esta información. Escribe el título. su hijo está aprendiendo a sacar conclusiones acerca de un libro o de una histria. ¿qué piensas que va a pasar en el resto del libro? _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Qué te hace pensar así? _________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores __________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 46 . ´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • Lee un libro con tu familia. autor y capítulo en las líneas de abajo.

´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. autor y capítulo en las líneas de abajo. 47 . ¿En qué ideas te ha hecho pensar el libro? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿De qué manera el autor te hace pensar en ellas? Utiliza ejemplos del libro para demostrar lo que quieres decir. Escribe el título. • Lee un libro con tu familia. Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • Piensa en todos los capítulos del libro que has leído. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. su hijo está aprendiendo a deducir ideas importantes de la lectura.

48 . ¿cómo cambiaría la historia? ________________________________________________________ Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Escribe en las líneas de abajo el título. autor y capítulo. • Lee un libro con tu familia. ´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. su hijo está aprendiendo a contestar preguntas acerca del escenario de un libro o de una historia. Título: ___________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • ¿Dónde ocurrió la parte de la historia que se mencionó en el capítulo? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Cómo lo sabes? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • Si esta parte de la historia sucediera en otro lado o en tiempo diferente.

49 . para que parezcan reales? __________________________________________________________ _________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Lee un libro con tu familia. ´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. los eventos y los problemas en el capítulo. Escribe el título. Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • ¿Quiénes son los personajes del capítulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Dónde se desarrollaron los eventos del capítulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Cuál es el problema que pasó en el capítulo? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿De qué manera el autor describe los personajes. autor y capítulo en las líneas de abajo. su hijo está aprendiendo a contestar preguntas acerca de libros e historias.

Título de no ficción: ______________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • Este libro presenta mucha información acerca de: __________________________________________________________ • ¿Cuáles de las siguientes formas usa el autor para presentar la información? ___________________________________________________________ 1. ¿Demuestra el autor que las cosas nuevas no se parecen? ______________________________________________ 3. ¿Compara el autor las cosas? _________________________ 2. • Lee un libro que no es ficción con tu familia. 50 . ¿Cómo demuestra el autor que una cosa hace que otra cosa suceda? ___________________________________ Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores ______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ¿Te da el autor instrucciones acerca de cómo hacer algo? ________________________________________________ 5. autor y capítulo en las líneas de abajo. Escribe el título. su hijo está aprendiendo a reconocer cómo los autores presentan información en libros de no fic- ción. ¿Te da ejemplos el autor? _____________________________ 4. ¿Te da el autor información conforme van pasando las cosas? ________________________________________________ 6.

de acuerdo a la cantidad de información que has recibido de cada una de ellas. 2. 5. Por ejemplo: “1” para la que tiene más información y “5” para la que tiene menos información. autor y capítulo. su hijo está aprendiendo a seguir instrucciones escritas. Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Encuentra al menos cinco cosas diferentes para leer en tu casa. Enumera tu lista de estas lecturas. Título: _____________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • Habla acerca de lo que fue más importante para tí en el capítulo. Escribe en las líneas de abajo el título. en voz alta. • Ahora sigue estas instrucciones: 1. 3. • Lee un libro con tu familia. Haz una lista de ellas al reverso de esta página. Lee la lista y las oraciones a tu familia. Escribe una o dos oraciones que describan qué tipo de información le dan al lector cada una de las lecturas. 4. 51 .

• Hazte las siguientes preguntas. ¿Te gustan los libros con capítulos? ____ ____ 4. ¿Cuántos libros tienes? ___________ (un número) Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ¿Tienes un diccionario? ____ ____ 6. ¿Te gusta la aventura y el misterio? ____ ____ 5. Sí No 1. Las respuestas te ayudarán a escoger qué tipo de libros te gustaría leer. su hijo está aprendiendo a leer en silencio. ¿Te gustan los libros de ficción (de fantasía)? ____ ____ 2. 52 . ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ¿Te gustan los libros de no ficción (verdaderos)? ____ ____ 3.

´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ¿Qué es lo que te atrae de un libro? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. Escribe en las líneas de abajo el título. ¿De qué manera un libro te impulsa a leer otro? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3. ¿Cómo eliges un libro que te ayuda a mejorar tu lectura? __________________________________________________________ _________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Lee un libro con tu familia. 53 . autor y capítulo. 1. Título: ____________________________________________________ Autor: ___________________________________________________ Capítulo: ________________________________________________ • Contesta las siguientes preguntas acerca de cómo lees. su hijo está aprendiendo a ser mejor lector seleccionando libros más difíciles.

Piedras y minerales ______ ______ ______ 4. 54 . que no es real. Ficción es una historia acerca de gente y animales. Monstruos de la luna ______ ______ ______ 3. Las aventuras del ______ ______ ______ pirata Pedro Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. No ficción trata acerca de gente. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. su hijo está aprendiendo a conocer la diferencia entre ficción y no ficción. Ranas y sapos ______ ______ ______ 2. • Escribe una X en la línea correcta Ficción No ficción Otro 1. Mi primer diccionario ______ ______ ______ 6. El libro de cocina ______ ______ ______ para niños 5. animales y eventos reales.

Alguna poesía tiene rima o sonidos repetidos. Los poemas usan el lenguaje de una manera especial. llamado poesía. Los libros de poesía contienen poemas. 55 . ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • Escoge un libro de poesía de tu casa. escuela o biblioteca. Existen muchas clases de libros para leer. • Copia un poema del libro o escribe tu propio poema. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. su hijo está aprendiendo acerca de un tipo especial de escritura. Los poemas se ven y suenan diferentes a otros tipos de escritura.

Aquí están algunas biografías: Benito Gabriela Gloria Simón Juárez Mistral Estefan Bolívar Presidente Escritora Cantante Líder de México Chilena Cubana Latinoamericano En qué biografía encontrarás: ¿Quién fue presidente de México? _________________________ ¿Quién vivió en Chile? _____________________________________ ¿Quién fué el libertador de América? _____________________________ ¿Quién canta canciones? _________________________________ ¿Cuál biografía te gustaría leer? ___________________________ ¿Cuál biografía ya leíste? __________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 56 . llamado biografía. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. su hijo está aprendiendo acerca de un tipo especial de libro. Existen muchas clases de libros para leer. escrita por otra persona. Una biografía puede ser acerca de alguien que está vivo o que vivió hace mucho tiempo. Una biografía es un libro que describe la verdadera historia de la vida de una persona.

escribe una A por una autobiografía. Una autobiografía es un libro que describe la verdadera historia de la vida de una persona. Existen muchas clases de libros para leer. palomas Canán Por Por Por Rosario Ann Smith Juan F. escrita por la misma persona. una B por una biografía o una N por ninguno. La historia Todo acerca Mi vida de mi de los sobre el vida Estados Unidos hielo Por Gabriel García Por Por Márquez John Mason Tara Lipinski Martin Luther El canto de las Balún King. su hijo está aprendiendo acerca de un tipo especial de libro llamado autobiografía. Herrera Castellanos Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. (h). • En las líneas de abajo. 57 .

• Llena los espacios en blanco: Cuento Nombre del Problema del héroe héroe 1. Este tipo de cuento debe de tener un héroe que vive una aventura. • Escoge dos cuentos para leer en casa. por ejemplo toman historias de la vida real y las hacen divertidas. su hijo está aprendiendo acerca de un tipo de cuentos que se refieren a cosas y personajes exagerados. Algunos cuentos. ____________ ________________ ________________ Nombre del estudiante _______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Existen muchos tipos de libros para leer. y alguien. 58 . o en la biblioteca. ____________ ________________ ________________ 2. escuela. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. que no es el héroe relata la historia.

Has aprendido acerca de los libros de ficción. • Dí dónde encontrarás la información que necesitas abajo. o una A por atlas. una E por enciclopedia. 59 . enciclopedias y atlas. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. su hijo está aprendiendo acerca de dife- rentes tipos de libros y sus usos especiales. Escribe una F por ficción. _______ Dónde viven los jaguares _______ Un mapa de África _______ Los personajes del capítulo 1 _______ La montaña más alta del mundo _______ La población de Kansas _______ Todo acerca del Presidente Andrew Jackson Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

autor y capítulo. ¿Hay algunos tipos de libros que quieres leer pero no los leíste? • ¿Cómo puedes asegurarte que estás leyendo diferentes tipos de libros y de material de lectura? Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ´ VINCULO ´ CON LOS LIBROS ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Pide ayuda a tu familia para escribir ésto. ____________________________ ___________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________ ___________________________ • Indica los libros y otros materiales que ya hayas leído. su hijo está aprendiendo a leer diferentes tipos de material escrito. Escribe en las líneas de abajo el título. 60 . • Lee un libro con tu familia. Título: ____________________________________________________ Autor: ____________________________________________________ Capítulo: _________________________________________________ • ¿Qué fue para ti lo más importante que pasó en el capítulo? __________________________________________________________ • Haz una lista con todos los tipos de libros y material de lectura que recuerdes.

• Utiliza tu cuaderno de escritor para generar diferentes tópicos sobre los que puedas escribir en la casa o en la escuela. su hijo está aprendiendo a mantener un cuaderno de escritor donde registra sus ideas para escribirlas después. 61 . • Trata de escribir todos los días tus pensamientos o la descripción de las cosas que te pasaron ese día. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • Decora tu cuaderno de una manera especial para que se sienta y se vea diferente a los demás cuadernos que usas en la escuela. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Los buenos escritores siempre tienen cuadernos donde registran sus ideas. • Comparte tu cuaderno de escritor con tu familia si así lo deseas. Entenderás mejor tus ideas escribiéndolas. • Pide a tu familia que te ayude a hacer o a comprar un cuaderno. Tu también puedes tener un diario donde escribes lo que es importante para tí o los cambios que te pasan.

• Escribe historias de la familia. • Busca tópicos interesantes cuando leas libros. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • Describe cosas que notaste durante el día. • Escribe palabras y expresiones interesantes que escuchaste. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores __________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Copia tus partes favoritas de un libro que estás leyendo. • Expresa tu opinión acerca de algo que es importante para tí. en la escuela. etc. poemas. • Escribe tus reacciones acerca de libros que leíste.). • Haz una lista de cosas (pájaros. Estos son algunos de los usos que pueden darse a ese cuaderno. • Escribe preguntas que tengas acerca de algo que te intriga. árboles. su hijo está aprendiendo a mantener un cuaderno de escritor. las palabras de un poema o de una canción favorita. 62 . • Busca y anota ideas para escribir de regreso a casa. en casa o en lugares que visites. • Escribe recuerdos que tengas. • Escribe los planes que tienes.

__________________________________________________________ PRIMERA VERSION • Habla con tu familia acerca de un sueño que tuviste - uno que tuviste hace mucho tiempo o uno que tuviste la semana pasada. los buenos escritores redactan su primera versión. • Escribe qué fue lo que pasó en tu sueño. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Utiliza esta descripción para escribir un borrador más largo de tu historia. Por ejemplo: Las semana pasada tuve un sueño. Tu familia te puede ayudar a empezar.. haciéndote preguntas para que puedas continuar tu escrito. Un buen escritor deja espacios entre las líneas y después las utiliza para hacer cambios más tarde. su hijo está aprendiendo a redactar la primera versión de lo que escribe. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.. Después de pensar acerca de lo que van a escribir. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 63 . • Utiliza otro papel para que te asegures de dejar espacios entre las líneas..

Nombre del estudiante ____________________________ Nombre de los padres o tutores _____________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Los buenos escritores esperan hacer cambios en su escritura. Los buenos escritores escriben sus ideas. • Cuando termines de escribir. 64 . Aquí está un ejemplo de cómo un buen escritor cambia o revisa una historia para mejorarla. en la siguiente hoja hay 7 ideas que te ayudarán a revisar tu escrito y a mejorarlo. Los buenos escritores planean su escritura. Aquí esta un resumen de lo que hace un buen escritor. PRIMERA COPIA COPIA REVISADA corrió El perro corrió en una calle El perro corre en una muy transitada muy transitada y casi fue calle ^ y casi fue atropellado por un carro grande y verde atropellado por un carro ^ grande y verde. • Escribe algo con tu familia. su hijo está aprendiendo a editar o a revisar lo que escribió.

1. Vuelve a escribirlas.” “malo. 65 . ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Siete ideas que te ayudarán a revisar tu escrito. 3. Pide ideas a tu familia acerca de cómo mejorar tu historia. Escucha el sonido de tus oraciones.” “bonito. Una escritura correcta y bien escrita es más fácil de leer y comprender. por lo menos es dos partes. 5. las palabras probablemente necesitan ser cambiadas. 4. 6. Añade palabras que enriquezcan tu historia. Añade cosas que no incluíste. Lee tu escrito en voz alta. 7. Revisa tu ortografía y puntuación. Si son difíciles de decir. 2. Utiliza un lápiz o un color diferente para hacer los cambios.” “bueno”. Reemplaza palabras tales como “grande. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. con otras palabras más claras. Trata de cambiar tus palabras de un lugar a otro lugar.

• Pide ayuda a tu familia para contestar las siguientes preguntas: 1. ¿Hay algo importante que no incluiste? ______________________________________________________________ Añádelo ahora. 5. • ¿Cómo suena tu escritura? ¿Puede entenderla la gente? _______ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. su hijo está aprendiendo a revisar su escrito para mejorar la información. ¿Cuál te parece más interesante? _________________________ • Escribe acerca del tema al reverso de esta página o utiliza otro papel. 4. lee el escrito en voz alta a tu familia. ¿Terminaste correctamente? _______________________________ Asegúrate de terminar tu historia con lo más importante que quieras que el lector sienta o conozca. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 66 . ¿Empezaste correctamente? _____________________________ Asegúrate que tu primera oración sea interesante al lector. ¿Utilizaste diferentes tipos de oraciones? ____________________ • Si necesitas vuelve a escribir algunas de tus oraciones. • Pide a tu familia que te ayude a buscar algunos temas sobre los que puedas escribir. 3. • Cuando termines. 2. ¿Está algo fuera de lugar? ______________________________________________________________ Trata de cambiarlo a otro lugar. Mira la lista de los temas. el orden de las ideas y el estilo de lo escrito.

Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 67 . • ¿Qué ideas quieres incluir en tu historia? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • ¿Cómo vas a agrupar tus ideas? __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Escribe en otra hoja el primer borrador. ¿Empieza cada oración con una letra mayúscula? 3. ¿Es correcta la ortografía de mis palabras? • Haz los cambios necesarios y vuelve a leer lo escrito a tu familia. su hijo está aprendiendo a editar su escrito para corregir errores de puntuación y ortografía. ¿Termina cada oración con un punto. Vas a escribir una historia sobre eso. ¿Está mi escrito claro y fácil de leer? 2. • Habla con tu familia acerca de lo más interesante que te ha pasado. Lista para revisar lo escrito 1. • Pide a tu familia que te ayude a usar esta lista de ideas para mejorar tu escrito. usando la lista de ideas en la que escribiste. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. un signo de admiración o de interrogación? 4. Recuerda de dejar un renglón en blanco después de cada línea que escribas.

• Explica en voz alta los pasos que seguiste para hacer el avión de papel. • Encuentra un papel del tamaño de esta página. ¿Qué fue la última cosa que hiciste? ___________________ __________________________________________________________ • En otra hoja escribe en orden todos lo pasos que seguiste. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. sigue tus instrucciones escritas. ¿Qué fue lo que hiciste después? ______________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. 68 . • Cuando termines de leer. ¿Cuántos pasos se necesitan? Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Pide a tu familia que te ayude a hacer un avión de papel. su hijo está aprendiendo a escribir instruc- ciones que explican cómo hacer algo. ¿Qué fue lo que hiciste primero? _______________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. • Utiliza estas preguntas como guía: 1. • ¿Olvidaste alguna instrucción? • ¿Necesitas cambiar algo de lugar? • Más diversión: Dí a tu familia los pasos que se necesitan seguir para abrocharse los zapatos.

69 . • Pregunta a algunas personas mayores acerca de lo que escriben y leen. señales de tráfico. ¿Qué escribiste hoy? Por favor haz una lista de todo lo que escribiste hoy. anuncios del supermercado. 1. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4. __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. ¿Qué has leído hoy? Muchas cosas. por ejemplo: periódicos. etc. instrucciones en paquetes. su hijo está aprendiendo a reunir información y a escribir una lista. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. • Utiliza estas preguntas. • Escribe sus respuestas. ¿De qué manera te ayuda la escritura? __________________________________________________________ __________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ¿De qué manera te ayuda la lectura? __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. revistas.

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • ¿Qué material debes tener cuando estás escribiendo? Haz una lista. su hijo está aprendiendo a escribir una lista. • Escribe tus respuestas. 70 . _________________________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Pide a tu familia que te ayude a pensar y a contestar estas preguntas. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ • Lee la lista a tu familia. • ¿Cuáles son algunas razones por las que la gente escribe? Haz una lista. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia.

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Termina tu historia de la manera que quieras que tus lectores piensen o sientan. 71 . ¿Cómo me sentí hoy ¿Qué pasó en la ¿Cómo me sentí hoy al iniciar el día? escuela? al terminar el día? • Utiliza el reverso de esta página u otro papel para escribir tu historia. escribe algunas ideas en los cuadros. • Utiliza la información que escribiste en los cuadros para escribir cada parte de tu historia. • Para planear tu historia. su hijo está aprendiendo a escribir historias que tienen un claro inicio. trama y final. • Piensa en una buena manera de iniciar tu historia de tal manera que los lectores se interesen en lo que leen. • Escribe una historia acerca de tu día en la escuela.

• Escribe una oración que motive el interés del lector por tu historia. 72 . • Lee la historia a tu familia. __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Vuelve a escribir tu historia en una página separada. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. pero escríbela de diferente manera. • Escribe una oración al final que repita lo que dijiste al principio de la historia. Pide a tu familia que te ayude a pensar en un buen título. en voz alta. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Enumera tus ideas y ordénalas de manera que el final sea interesante. su hijo está aprendiendo a escribir una historia. • Escribe acerca de algo que pasó y que te dio mucho miedo. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Ahora escribe las ideas que vas a incluir en tu historia.

• Cuando hayas terminado de escribir la historia. Utiliza el reverso de esta página u otro papel y describe lo que ves. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Habla con tu familia acerca de un cuarto en tu casa. ¿Te enfocaste y escribiste solamente acerca del tema?_____ 2. ¿Cuál es la parte más importante de tu historia? _______________________________________________________________ 5. ¿Terminaste tu historia con lo más importante que quieres que el lector piense o sienta? ________________________ 4. ¿Está ubicada en la mejor parte de la historia para demostrar lo importante que es? __________________________ 6. en voz alta. Elige algo especial acerca del cuarto. Ellos cuando escribendistinguen las cosas y se enfocan en ellas cuidadosamente. Los buenos escritores ven la vida que les rodea como una cámara con lentes de aumento. por ejemplo: cómo se ve cómo huele cómo se siente • Escribe acerca del cuarto “enfocando” cada vez más en una cosa. • Pide ayuda a tu familia para contestar las siguientes preguntas: 1. su hijo está aprendiendo a focalizar y a organizar su escritura. ¿Es interesante tu primera oración?_________________________ 3. léela a tu familia. 73 . ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. como por ejemplo en: cómo se ve. ¿Uniste las partes que hablan acerca de la misma cosa? _________________________________________________________________ • Ahora vuelve a escribir tu historia.

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. su hijo está aprendiendo a escribir descripciones. • Lee la descripción en voz alta a tu familia. es como si pintaras un cuadro usando palabras. huele y sabe algo. suena. se siente. una tormenta un lugar que te hace feliz un lugar tenebroso un lugar que amas • ¿Cuál es tu tópico? ___________________________________ • Haz una lista de ideas que quieras incluir en tu descripción. Cuando escribes para describir algo. 74 . __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Mira la lista de ideas y conecta las que pertenecen al mismo grupo. • Escribe una oración completa por cada idea. • Escoge un tópico de la lista que está abajo para escribir. Una manera de describir algo por medio de la escritura es usar palabras que le digan al lector cómo se ve. • Piensa en un título para tu descripción. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Enumera las ideas para demostrar cuales van a estar primero en tu descripción. • Escribe tu descripción en otra página. o piensa en uno nuevo.

________ _______________ (Fecha) Querida Familia. __________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Cariñosamente. su hijo está aprendiendo a escribir cartas. • Habla con tu famila por 5 o 10 minutos acerca de tres cosas que te gustaría hacer la próxima semana. • Escribe una carta a tu familia describiendo tus planes. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. 75 .

Sara es bonita _________ inteligente. 1. ¿Quieres leer éste ______otro libro? (o. Ejemplos: María y José van a la escuela. en algunas situaciones NO puedes utilizar las conjunciones y y o . en tus lecturas encuentras conjunciones que enlazan las palabras entre sí. e) 4. Las tienes que reemplazar por e y u para que la lectura suene bien. u) 3. que algunas conjunciones a veces se cambian por otras. Tú ________ Inés leerán este libro. u) Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. (o. Tú ________ Horacio traerán el libro. e) 2. 76 . • Se reemplaza la y por la e para que no se junten dos sonidos de la i. (y. Comeré una pera o una manzana. • Lee las oraciones de abajo y escribe en las líneas la conjunción correspondiente. • Se reemplaza la o por la u para que no se junten dos sonidos de la o. como por ejemplo: “y” y “o”. • Sin embargo. (y. para que la lec- tura se oiga bien. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. Ejemplo: Tú e Inés son amigos. su hijo está aprendiendo al leer. • Por lo general. Ejemplo: Carlos u Oscar traerán la carta.

8. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B. B. . escribe las 10 7. escribe los números del 1 al 10. C en la parte de arriba. mientras tú escribes las palabras en la columna C. una a la vez. palabras de la lista. 5. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. 9. 2. Dobla la columna A sobre la B. En la columna A. A B C 2. 3. En el lado izquierdo del papel 1. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras. 3. Escribe A. como las palabras de la columna A. 5. 6. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 10 4. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente. 7. Dobla un papel en tres partes. 6. 4. 77 . Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : acerca porque otra vez poder siempre suficiente otro cada alrededor encontrar 1. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 8. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras.

escribe las 10 7. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras. En el lado izquierdo del papel 1. palabras de la lista. Dobla un papel en tres partes. 7. C en la parte de arriba. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente. 3. Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : desde luz salir oír pequeño más alto muchos saber hasta 1. En la columna A. escribe los números del 1 al 10. 4. 6. 5. A B C 2. Escribe A. Dobla la columna A sobre la B. 78 . Pide que tu familia te dicte las 10 palabras. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B 8. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. mientras tú escribes las palabras en la columna C. 8. 9. B. 10 4. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 3. 5. 2. . una a la vez. 6. como las palabras de la columna A.

palabras de la lista. escribe las 10 7. 3. 9. mientras tú escribes las palabras en la columna C. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 4. C en la parte de arriba. . Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B 8. En el lado izquierdo del papel 1. En la columna A. 6. Dobla un papel en tres partes. 79 . Escribe A. 5. Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : cerca solamente abierto nunca otro redondo siguiente propio lejos derecha 1. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente. 3. escribe los números del 1 al 10. 2. B. 6. 5. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras. A B C 2. una a la vez. 8. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Dobla la columna A sobre la B. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras. 10 4. 7. como las palabras de la columna A.

C en la parte de arriba. A B C 2. una a la vez. 4. 2. 5. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. En el lado izquierdo del papel 1. 8. escribe las 10 7. Escribe A. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. como las palabras de la columna A. Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : dijo aquí cuando corto ahí cuanto debería aunque había nuestros 1. 7. 5. 6. 6. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. 3. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B 8. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras. 3. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras. En la columna A. Dobla la columna A sobre la B. . 9. palabras de la lista. B. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente. escribe los números del 1 al 10. 80 . 10 4. mientras tú escribes las palabras en la columna C. Dobla un papel en tres partes.

palabras de la lista. 8. A B C 2. Dobla la columna A sobre la B. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada Familia. escribe los números del 1 al 10. C en la parte de arriba. 81 . Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la columna B. Los niños de tercer grado necesitan saber cómo deletrear las siguientes palabras : a través pingüino al frente dónde debajo cuál muy mientras quiere silla 1. En la columna A. 5. 5. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de la columna C correctamente. escribe las 10 7. Dobla un papel en tres partes. 4. 10 4. B. 6. 8. . 3. 6. 9. 7. una a la vez. mientras tú escribes las palabras en la columna C. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras. En el lado izquierdo del papel 1. 2. como las palabras de la columna A. 3. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras conocidas. Escribe A.

__________ __________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras largas. 1. __________ __________________________________________ 3. Tú puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeñas “partes o pedazos” que ya conoces de otras palabras. 82 . • Lee las siguientes palabras: departamento termómetro mariposa septiembre bombero mantequilla gigantesco murciélago • Instrucciones : Escoge cuatro palabras de esta lista y escríbelas en las líneas de abajo. __________ __________________________________________ 2. __________ __________________________________________ 4. Luego escribe una oración corta para cada palabra. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia.

___________ __________________________________________ 2. Luego escribe una oración corta para cada palabra. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras largas. • Lee las siguientes palabras: escribiéramos helicóptero hipopótamo calabaza televisión microscopio inmovilizar intencionalmente principalmente • Escoge cuatro palabras de esta lista y escríbelas en las líneas de abajo. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeñas “partes” o “pedazos” que ya conoces de otras palabras. 1. ___________ __________________________________________ 3. 83 . ___________ __________________________________________ 4. ___________ __________________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

su hijo está aprendiendo a deletrear palabras largas. • Lee las siguientes palabras: terminación cacahuate supermercado arcoiris rectángulo submarino televisión transportación extinguir pingüino • Escoge cuatro palabras de esta lista y escríbelas en las líneas de abajo. Tú puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeñas “partes o pedazos” que ya conoces de otras palabras. Luego escribe una oración corta para cada palabra. ____________ _______________________________________ 4. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ____________ _______________________________________ 2. ____________ _______________________________________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 84 . 1. ____________ _______________________________________ 3.

• Separa las siguientes palabras compuestas en las dos palabras que se forman: cumpleaños = __________ + __________ sobrecargo = __________ + __________ bienvenida = __________ + __________ Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 85 . dí y deletrea la segunda palabra. Las palabras compuestas son palabras que están formadas de dos palabras más pequeñas. puedes pensar. Para deletrear una palabra compuesta de una manera más fácil. su hijo está aprendiendo a deletrear palabras compuestas. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Ejemplo: Piensa en paracaídas como para + caídas. decir y deletrear la primera palabra. Luego piensa.

4. El gato de Lucy es _____________________.triste. Otros adjetivos serían: cansado.” porque describe cómo se siente la niña. etc. El bebé es ____________________________. • Un adjetivo describe a una persona. La camioneta de Pedro está __________ . El cuarto de David está ________________. cosa o lugar. • Completa los espacios en blanco. El perro es ____________________________ . Por ejemplo. su hijo está aprendiendo que un adjetivo describe a una pesona. 86 . Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. feliz es un adjetivo en la frase “la niña feliz. 5. 3. La abuela está _______________________. 6. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. cosa o lugar. 2. usando adjetivos: 1.

Las ___________ son muy sabrosas.s z.r. dolor. se elimina la z y se añade ces. ratón. como por ejemplo: gol. su hijo está aprendiendo cómo convertir los sustantivos singulares en sustantivos plurales.n. r. como por ejemplo: maíces • Escribe en cada oración el plural correspondiente.Adapted from Spelling By Writing. por ejemplo gises. país o maíz. Hay dos ____________ al lado del camino. Los ______________ del año son doce. • Cuando un sustantivo termina en z. s se le añade una es para formar el plural. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. (mes) 3. (color) Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua . • Algunas palabras que están en singular terminan en l. 1. n. Las _____________ crecieron mucho. Los ____________ son muy bonitos. Carl Smith. (col) 5. Family Learning Association. (nuez) 6. ¿Cuántos ___________ viste? (lápiz) 2. 1998. • Cuando un sustantivo termina en l. (camión) 4. 87 .

-iendo -é. • Los verbos que demuestran que la acción continúa terminan por lo general en -ando y -iendo. -aron. -ó. Carl Smith. • Escribe los verbos de la lista en pasado y presente. -aste. 88 . Presente Pasado -ando. -aste. ¿Estás corriendo a la tienda? • Los verbos que describen una acción pasada terminan en -é. 1998. -aron (Ellos) caminar ________________ _____________ (Yo) jugar ________________ _____________ (Nosotros) saltar ________________ _____________ (Tú) comer ________________ _____________ (Ustedes) dormir ________________ _____________ (Ella) trabajar ________________ _____________ Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. su hijo está aprendiendo que los verbos pueden demostrar una acción presente o pasada. -ó. Ellas subieron al avión. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. • Los verbos son palabras que muestran una acción. -amos -asteis. El final de los verbos indica si la acción ocurre en el presente o en el pasado. -asteis. -amos. Adapted from Spelling By Writing. Family Learning Association.

Luz está ______________ de arriba a abajo. (comer) 2. su hijo está aprendiendo que los verbos pueden mostrar una acción presente o pasada. (perder) 3. 1998. El está __________ una manzana. Ella _____________ anoche sus libros en el salón. Acción Presente: 1. (estudiar) Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. El ________________ todo el fin de semana pasado. Family Learning Association. • Lee las siguientes oraciones. Carl Smith. 89 . (saltar) 3. Adapted from Spelling By Writing.El _____________ mucha fruta ayer. (comer) 2. • Escribe el verbo correcto para formar la acción presente o pasada. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. ¿Estás _______________ tus vacaciones para el próximo (planear) verano? Acción Pasada: 1.

para demostrar una acción en el pasado. (crecer) 4. (gastar) 5. -ó. el año pasado. -amos. utiliza el verbo que corresponda para demostrar una acción presente o pasada. Ella _________ la casa el fin de semana pasado. Carl Smith. (corretear) 6. 1998. Usa -é. El ingeniero _________ una casa para mi familia. 90 . Mi papá me ___________ un paisaje ayer. Mi hermano __________ años el lunes pasado. (dibujar) 10. (limpiar) 2. -aste. Yo ______________ todo mi dinero en un chocolate. Usa -ando o -iendo para demostrar una acción en el presente. su hijo está aprendiendo que los verbos pueden mostrar una acción presente o pasada. Adapted from Spelling By Writing. Mi perro _____________ mucho anoche. Family Learning Association. -aron. (esperar) 3. Hoy las ardillas se ______________ unas a las otras. La semana pasada limpié mi cuarto. Ellos ahora ______________ que pare la lluvia. • La terminación de los verbos describe si la acción sucede en el presente o en el pasado. (construir) 7. -asteis. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. (limpiar) 8. (ladrar) 9. (cumplir) Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • En las siguientes oraciones. El árbol _______________ mucho durante el verano. 1.

su hijo está aprendiendo que un sustantivo nombra una persona. Persona Lugar Cosa Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 91 . ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. una cosa o un lugar. mamá silla niña ciudad cuarto casa calle maestro libro papá mesa puerta • Organiza los sustantivos en las hileras de abajo según nombre una persona. un lugar o una cosa. una persona o una cosa. • Lee los nombres en la lista de palabras. • Un sustantivo es una palabra que nombra un lugar.

5. 4. Jugamos al béisbol. Ella encontró sus libros. • Subraya los verbos en las siguientes oraciones: 1. 2. Ricardo jugó con su cachorro nuevo. son todos verbos. Ellos bailaron el viernes por la noche. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. 92 . 3. • Los verbos describen las acciones que alguien realiza. Correr. 6. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. su hijo está aprendiendo que los verbos describen una acción que realiza alguien . Ana y Dora pintaron la pared. jugar y ver. saltar. Beto maneja su bicicleta.

Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Subraya el sujeto en cada una de las siguientes oraciones: La arena es blanca. Yolanda está escribiendo una carta. Family Learning Association. En “Juan es mi mejor amigo. Adapted from Spelling By Writing. La puerta de la cocina estaba rota. Carl Smith.” Juan es el sujeto porque la oración es acerca de Juan. La banda de la escuela tocó en el desfile. 93 . 1998. • Una oración tiene dos partes. su hijo está aprendiendo a identificar el sujeto en una oración. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante______________________________ Estimada familia. el sujeto y el predicado. El sujeto de la oración describe quién está haciendo algo o de qué se trata la oración.

El predicado dice lo que el sujeto está haciendo o provee mayor información acerca del mismo. 94 . Family Learning Association. • Subraya el predicado en las siguientes oraciones: 1. En la oración. María y yo bailamos en nuestra clase . 5. Carl Smith. 3. 4. El predicado debe incluir el verbo. David quiere mucho a su perro León.” comió las galletas es el predicado porque dice lo que Juana hizo. También puede contener otras palabras. Carlos construye casas bonitas. su hijo está aprendiendo a identificar el predicado de una oración. • Cada oración tiene un sujeto y un predicado. 1998. Adapted from Spelling By Writing. “Juana comió las galletas. Ellos corrieron hasta llegar a casa. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores ________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 2. Nuestro equipo ganó el juego.

Family Learning Association. 1998. 4. Me gusta el ________ con chocolate. 6. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. 7. 2. La _____ de mi amigo está muy grande y bonita. Adapted from Spelling By Writing. 5. • Lee esta lista de palabras: sol pan casa sobre cada vamos solo mucho • Utiliza las palabras de la lista para completar las oraciones que están debajo. 95 . Carl Smith. El ______ es brillante y amarrillo. A mi mamá le gusta _________ leer. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. El sombrero está ___________ la mesa. Nosotros __________ de vacaciones a Europa. 8. __________ vez mi tía viene a visitarnos. 3. 1. su hijo está aprendiendo a deducir el uso correcto de una palabra en una oración. Mi hermano fue __________ a visitar a la abuela.

´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Por la __________ se escuchan ruidos. 8. 2. 3. 5. El estudiante dejó un recado en un _________. Los ______________ de la selva viven libres. 6. Carl Smith. • Lee esta lista de palabras: papel animales dibujar cielo vende noche mañana trabaja • Utiliza las palabras de la lista para completar las oraciones que están abajo. 7. El ______ está claro y azul. su hijo está aprendiendo a deducir el uso correcto de una palabra en una oración. Family Learning Association. Mi hermano ___________ en una escuela. A mi me gusta ___________ animales. Adapted from Spelling By Writing. 1. 4. 96 . Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. ____________ voy a ir al cine. 1998. Mi tío ____________ computadoras.

97 . a b c ch d e f g h i j k l ll m n ñ o p q r s t u v w x y z vaca 1. su hijo está aprendiendo a ordenar palabras alfabéticamente. hormiga hormiga 2. Ejemplo: pájaro 1. • Luego mira la primera letra de cada palabra. _______________ tortuga 4. tigre • Sigue los mismos pasos y ordena las siguientes palabras alfabéticamente. • Finalmente ordena las palabras alfabéticamente. Primero lee todas las palabras. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. Utiliza el abecedario de abajo para hacer este ejercicio. • Ordena un grupo de palabras alfabéticamente. _______________ rey 3. pájaro tigre 3. _______________ Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. _______________ zapato 5. _______________ pescado 2.

animal pelota 2. Ejemplo: Pájaro 1. • Ordena un grupo de palabras alfabéticamente. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. arete arete 3. _______________ elegante 2. _______________ Nombre del estudiante _____________________________ Nombre de los padres o tutores________________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. • Luego mira la primera letra de cada palabra. Utiliza el abecedario de abajo para hacer éste ejercicio. Primero lee todas las palabras. • Finalmente ordena las palabras alfabéticamente. su hijo está aprendiendo a ordenar palabras alfabéticamente. 98 . Si algunas de las palabras empiezan con la misma letra. pelota • Sigue los mismos pasos y ordena las siguientes palabras alfabéticamente. _______________ país 3. mira la segunda letra. pájaro animal 4. _______________ peral 4. a b c ch d e f g h i j k l ll m n ñ o p q r s t u v w x y z escuela 1.

99 . Cuenta a tu familia qué son y por qué los escogiste. • ¿Cómo te fue? ¿Recordaste todos los pasos de las instrucciones? __________________________________________________________ • ¿Cuándo has tenido que escuchar y seguir instrucciones? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ • Habla acerca de eso con tu familia. Vé a la cocina de tu casa. 5. Localiza 10 diferentes tipos de alimentos. 3. 2. su hijo está aprendiendo a escuchar atentamente para poder seguir instrucciones • Escucha atentamente cuando alguien de tu familia te lee estas instrucciones. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. 4. Trata de seguir todos los pasos en las instrucciones sin que tengas que escucharlas otra vez. Coloca dos tipos de alimento en la mesa de la cocina. Regrésalos a su lugar. Instrucciones: 1. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia.

100 . Algunas veces escuchas alguna persona decir.” o “La película estuvo bien” ¿Es bien una palabra que usas mucho? • ¿Qué otras palabras podrías usar en vez de bien cuando estás hablando acerca de algo o alguien que te gusta? _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ • Utiliza estas palabras para escribir una historia acerca de una persona o una cosa que te gusta. “Te ves muy bien. su hijo está aprendiendo a usar palabras más interesantes cuando habla. __________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ • Lee la historia a tu familia. Nombre del estudiante ______________________________ Nombre de los padres o tutores _______________________ 3/En general la traducción del inglés al español puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua. Escribe tu historia en las líneas de abajo. ´ VINCULO ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR Nombre del estudiante ______________________________ Estimada familia. en voz alta.