Qu es el pensamiento?

El concepto de pensamiento refiere a la operacin intelectual de carcter individual

que se produce a partir de procesos de la razn. Los pensamientos son productos
que elabora la mente, voluntariamente a partir de una orden racional, o
involuntariamente a travs de un estmulo externo. De este modo se quiere
establecer una definicin concreta de algo tan abierto como tener cualquier idea
dentro de la cabeza. Todo tipo de obra, artstica o cientfica, se forma a partir de un
pensamiento madre que se comienza a rellenar y complementar con otros.

El pensamiento de las personas tiene una serie de caractersticas. Es acumulativo y

se desarrolla a lo largo del tiempo, ya que funciona a partir de estrategias de
pensamiento que se van aadiendo entre ellas. Estas estrategias tienen la forma de
apuntar a resolver problemas. No solo sucede que el pensamiento se refleja en el
lenguaje, sino que tambin va configurando al propio lenguaje. Es su modo de
conservacin, pero tambin es uno de sus mbitos de transformacin.( Alberto
Melgar Segovia, 2000)

Fuente: http://concepto.de/pensamiento/#ixzz4L8BmNUxA
Procesos bsicos del pensamiento
Gracias a la capacidad que tiene el ser humano se pudo denotar que para obtener un
pensamiento o conocimiento se pueden destacar ciertos procesos bsicos del
pensamientos los cuales construyen informacin mental debido a operaciones,
situaciones que sirven para generar nuevas acciones motoras que permitan construir
ese nuevo conocimiento entre ellos estn: observacin, descripcin, diferenciacin,
semejanzas, comparacin, relacin, caractersticas esenciales, clasificacin,
planteamiento y verificacin de hiptesis, definicin de conceptos, clasificacin
jerrquica, anlisis y sntesis.

Estos procesos pueden ser aplicados en la vida diaria, para generar un nuevo
conocimiento y lograr determinar con seguridad las situaciones que se presenten el
medio.

Observacin: es el momento en que una persona est percibiendo en forma

voluntaria el hecho que se presenta en el entorno utilizando dos momentos
para el proceso uno de ellos son sus rganos de los sentidos o momento
concreto para observar las caractersticas del objetos de observacin, el otro
es el momento abstracto donde se reconstruye los datos en la mente; por tanto
el hombre toma dichas caractersticas y las guarda mentalmente y archivada
de modo que se utilicen en el momento que se desee.

Adems de todo la observacin tambin puede ser directa o indirecta: directa

es cuando el objetivo que se define indica el uso de los sentidos de la persona,
fuente primaria y la observacin indirecta se indica por medio de la
identificacin de caractersticas de una persona, objeto, eventos o situaciones
a travs de otras personas, fuentes secundarias.

Descripcin: en este paso se describe de lo que se observa, es decir, la

observacin busca enumerar todas las caractersticas que se presenten. Una
de las formas para utilizar la descripcin son las preguntas relacionadas a lo
que se est observando.

Comparacin: es la extensin de la observacin, es decir, lo que se realiza

para establecer las caractersticas propias del objeto, puede hacerse entre dos
o ms personas, objetos, eventos, etc. En la comparacin se identifican los
primeros elementos comunes o nicos que puede hacer entre personas u
objetos, etc. y a la vez establecer sus diferencias y semejanzas que las
generalicen o las diferencien lo particular para facilitar este proceso, se trata de
identificar las variables que pueden ser cuantitativo o cualitativo , permitiendo
tener una organizacin. Por otra parte se presentan las semejanzas absoluta
que corresponde a la igualdad y la semejanzas relativa que concierne a lo
parecido.

Caractersticas Esenciales-Relaciones: en este proceso se da la obtencin de

datos, producto de la observacin y de la comparacin; son las que van a
identificar la situacin u objetos. La mente humana procesa esa informacin y
 establece nexos entre los datos como equivalencia, similitudes o diferencias
etc.

Anlisis y Sntesis: luego de todo lo anterior la personas que comenz con la

simple observacin y descripcin tiene la capacidad y la habilidad de
establecer un resultado con certeza.

(ANDRS FELIPE TIJERA BELTRN, 2002)

http://habilidaddepensamiento.blogspot.mx/2012/09/pr
ocesos-basicos-de-pensamiento.html
Inteligencias mltiples

La teora de las inteligencias mltiples fue desarrollada por Howard Gardnercomo

contraparte al paradigma actual de inteligencia que sostiene
que existe un solo tipo de inteligencia. Gardner propone
que para el desarrollo de la vida uno necesita o hace uso
de ms de un tipo de inteligencia. El cientfico define
inteligencia como: la capacidad de resolver problemas o
elaborar productos que sean valiosos en una o ms
culturas.

Inteligencias mltiples

Howard Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard

postulan que lainteligencia acadmica, o sea la obtencin
de ttulos y mritos educativos, no es la nica herramienta
que define la inteligencia de una persona.

Un claro ejemplo de esto se ve cuando se observa a una persona que cuenta con
grandes mritos acadmicos pero que tiene problemas para relacionarse o para
manejar otros aspectos de su vida. Para Gardner y su equipo una persona como
Stephen Hawking no es ms inteligente que otra como Cristiano Ronaldo, sino que
estos cuentan con inteligencias diferentes.

Diferentes tipos de inteligencias

El equipo Howard Gardner ha logrado diferenciar y definir 8 tipos de inteligencias
diferentes hasta el momento, veamos ms ampliamente estos tipos de inteligencia.

Inteligencia lingstica

La habilidad de comunicarnos y dominar un lenguaje es universal y trasciende

cualquier barrera cultural. Nios de todo el mundo aprenden a dominar uno u otro tipo
de idioma para lograr una comunicacin eficiente.

Las personas que dominan ms la comunicacin son

aquellas que cuentan con una inteligencia lingstica
superior. Aqu podemos encontrar a los lderes, caudillos,
polticos, escritores, poetas, etc.

Este tipo de inteligencia no est solamente relacionada

con la habilidad del habla sino tambin con otras formas
de comunicacin como la escrita, la gestual y ms.
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Inteligencia lgico-matemtica
La llamada inteligencia lgico-matemtica es aquella que cotidianamente es
considerada como inteligencia en bruto.
Esta es la que separa a las personas
inteligentes de las no inteligentes segn el
paradigma actual.

Como el nombre lo dice esta est asociada

a los razonamientos lgicos y la resolucin
de problemas matemticos. La velocidad
para resolver acertijos matemticos y
lgicos determina este tipo de inteligencia.

Los famosos exmenes de coeficiente

intelectual (o IQ) estn basados en este tipo
de inteligencia y la inteligencia lingstica. Los cientficos, los economistas, los
ingenieros y otros tipos de acadmicos son los que tienen ms este tipo de
inteligencia.

Inteligencia espacial
La capacidad de resolver problemas o poder ver el mundo y los objetos desde
diferentes pticas est asociada con este tipo de inteligencia, conectada con los
jugadores de ajedrez y con aquellos que trabajan en las artes visuales.

Las personas que cuentan con inteligencia espacial superior suelen ser ms hbiles
para desarrollar imgenes mentales, dibujar y percibir detalles entre otras cosas. Aqu
podemos encontrar a los fotgrafos, diseadores, publicistas y arquitectos.
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Inteligencia musical
La nocin de msica es universal y se encuentra presente en todas las culturas, esto
hace pensar que universalmente existe una inteligencia musical presente en todos
nosotros.

Ciertos sectores de nuestro cerebro estn desempean papeles muy relacionados

con la interpretacin y la creacin de msica y al igual que todos los dems de tipos
de inteligencias, la musical puede entrenarse y mejorarse.

Claramente aquellos que dominan este tipo de inteligencia pueden tocar variedad de
instrumentos al igual que leer y crear msica de forma natural.
Inteligencia
corporal
kinestsica
El desarrollo de las habilidades
motrices necesarias para el
manejo de herramientas
o la exteriorizacin de ciertos
sentimientos son un aspecto que
se ha trabajado en todas las culturas desde el
inicio de la raza humana.

La capacidad de resolver problemas

utilizando herramientas o
sabiendo los tipos de fuerza que se deben hacer est
considerada como inteligencia corporal kinestsica, sin
embargo resulta ser bastante intuitiva. Pero por otro lado el uso de esta
inteligencia para expresar emociones, competir o crear ya es un aspecto que necesita
de otro entrenamiento.

Aqu podemos encontrar desde bailarines y actores hasta escultores y cirujanos ya

que todos deben hacer un uso racional de sus habilidades fsicas.

Inteligencia intrapersonal
La inteligencia intrapersonal es aquella que nos permite controlar y entender los
aspectos internos de nosotros mismos. Las personas con este tipo de inteligencia
pueden acceder y discriminar sus sentimientos. Adems esta inteligencia tambin
ayuda a la hora de trabajar con uno mismo y comprender las razones por las que uno
acta.

Este tipo de inteligencia es la ms interna de todas y necesita ser auxiliada por otras
para poder ser estudiada y descripta.

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Inteligencia interpersonal
La inteligencia interpersonal nos permite ver ms all de lo que nos
muestran las personas, nos permite leer ms all de lo que dicen y
comprender objetivos o metas ocultas dentro de los mismos, en algunos
casos desconocidas hasta por ellos mismos.

Este tipo de inteligencia es fundamental para aquellos que necesitan

trabajar con grupos de personas. La capacidad de identificar y
comprender los problemas ajenos es posible gracias a este tipo de
inteligencia. Administradores, docentes, psiclogos y terapeutas son los
mayores representantes de este tipo de inteligencia.

Inteligencia naturalista
La inteligencia naturalista es la que nos ayuda a separar, diferenciar y clasificar
las aspectos relacionados con la naturaleza como las diferentes especies
animales y vegetales, pero tambin aprender fundamentos sobre el clima y
otros fenmenos naturales.
Este tipo de inteligencia fue agregada posteriormente, en 1995, ya que pareca
necesario por tratarse de una de las primeras inteligencias necesarias para la
supervivencia del humano en los albores de su evolucin.

Gardner dice que en mayor o menor medida todos contamos con los ocho tipos
de inteligencia y ninguna es ms importante que la otra. Todas las personas
necesitan dominar en gran parte todas ellas sin importar el oficio que tengan
ya que despus de todos los trabajos comprenden una multiplicidad de tareas.
La educacin de hoy en da se empecina en ensear y educar los dos primeros
tipos de inteligencia (la inteligencia lingstica y la inteligencia lgico-
matemtica), sin embargo est claro que este no es el camino correcto para
educar completamente a una persona.( GUILLERMO RODRIGUEZ, 199)

http://www.batanga.com/curiosidades/3706/teoria-de-las-inteligencias-multiples