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EL CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD LAICA

ELOY ALFARO DE MANABI

Considerando

Que, el Art. 18 de la Ley Orgnica de Educacin Superior, reconoce a las universidades y escuelas
politcnicas, autonoma responsable para la elaboracin de sus planes y programas de
estudio, dentro del marco sealado por dicho cuerpo legal;

Que, el Art. 71 de la Ley Orgnica de Educacin Superior, establece el principio de igualdad de


oportunidades que consiste en garantizar a todos los actores del Sistema de Educacin
Superior las mismas posibilidades en el acceso, permanencia, movilidad y egreso del sistema,
sin discriminacin de gnero, credo, orientacin sexual, etnia, cultura, preferencia poltica,
condicin socioeconmica o discapacidad alguna;

Que, el Art. 84 de la LOES, determina que los requisitos de carcter acadmico y disciplinario
necesarios para la aprobacin de cursos y carreras, constarn en el Reglamento de Rgimen
Acadmico, en los respectivos estatutos, reglamentos y dems normas que rigen el Sistema
de Educacin Superior;

Que, la Disposicin General Primera de la Ley Orgnica de Educacin Superior, dispone que todas
las entidades de educacin superior del pas, deben adecuar su normativa interna al nuevo
marco jurdico constitucional y legal, a efectos de guardar plena concordancia con ese nuevo
entorno;

Que, el Consejo de Educacin Superior CES, en uso de sus atribuciones legales, expidi el
Reglamento de Rgimen Acadmico, mediante Resolucin RPC-SE-13-No.051-2013, de fecha
21 de noviembre del 2013; y, posteriormente, efectu su ltima reforma mediante
Resolucin RCP-SO-13-No.146-2014, de 09 de abril de 2014.

Que, La Disposicin General Primera del Reglamento de Rgimen Acadmico expedido por el CES,
determina que, las lES debern asegurar, mediante normativa y polticas internas efectivas,
que las relaciones entre docentes y estudiantes se desenvuelvan en trminos de mutuo
respeto y, en general, en condiciones adecuadas para una actividad acadmica de calidad. Las
lES debern vigilar, especialmente, que los derechos estudiantiles establecidos en la LOES y en
sus estatutos sean respetados, de forma que no se retrase ni se distorsione arbitrariamente la
formacin y titulacin acadmica y profesional, y, en particular, que se cumpla lo determinado
en el artculo 5, literal a) de la LOES. La violacin de este derecho estudiantil por parte del
personal administrativo o acadmico ser sancionada conforme a la normativa interna de la
respectiva lES.

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Que, el Consejo de Educacin Superior CES, en uso de sus atribuciones legales, expidi el
Reglamento de Armonizacin de la Nomenclatura de Ttulos Profesionales y Grados
Acadmicos que confieren las instituciones de Educacin Superior del Ecuador, mediante
Resolucin RPC-SO-27-No.289-20 14, de fecha 16 de julio de 2014.

Que, la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab ULEAM, dentro de su planificacin, ha


programado la adecuacin de toda su normativa interna, al nuevo marco constitucional, legal
y reglamentario vigente, con fines de prepararse permanentemente para los procesos de
evaluacin y acreditacin dispuestos por el CEAACES;

Que, para la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab ULEAM, el Reglamento de Rgimen
Acadmico constituye una herramienta jurdico acadmica fundamental para regular todo
lo que conlleva el quehacer universitario de docencia, investigacin y vinculacin con la
sociedad, en la bsqueda de la formacin profesional integral con excelencia acadmica, en
un entorno de respeto a la diversidad, la interculturalidad, la solidaridad con el
medioambiente y la identidad cultural;

Que, en el vigente Estatuto de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab, faculta al Consejo
Universitario, expedir los reglamentos generales internos que se requieran para su
funcionamiento; y, en ejercicio de sus facultades legales y estatutarias:

RESUELVE:

Expedir el siguiente:

REGLAMENTO DE RGIMEN ACADMICO INTERNO DE LA ULEAM

TTULO I
MBITO Y OBJETIVOS

Artculo 1.- mbito.- El presente reglamento regula y orienta las actividades de las
Unidades Acadmicas, niveles de formacin, modalidades de organizacin del
aprendizaje o estudio y otras instancias de la ULEAM en todos los aspectos relacionados
con la aplicacin de la LOES.

Artculo 2.- Objetivos.- Los objetivos de este Reglamento estn en concordancia con los
establecidos en el Reglamento de Rgimen Acadmico expedido por el CES, en su Art. 2.

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TTULO II

ORGANIZACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Artculo 3.- Modelo de rgimen acadmico de la ULEAM.- El rgimen acadmico de la


ULEAM se organiza a partir de los niveles de formacin de la educacin superior, la
organizacin de los aprendizajes, la estructura curricular y las modalidades de
aprendizaje y define las referencias epistemolgicas y pedaggicas de las carreras y
programas que se impartan.

La teora educativa de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manab, se fundamenta en la


formacin de profesionales competentes de grado y posgrado, en diversos campos del
conocimiento, fomentando la investigacin cientfica y la innovacin tecnolgica en
estrecha vinculacin con la sociedad, promoviendo, difundiendo y desarrollando los
saberes con una concepcin tica, humanista e inclusiva, para aportar al desarrollo socio-
econmico y cultural de los (las) manabitas y ecuatorianos/as.

Los objetivos estratgicos que sustentan esta teora educativa son los siguientes:

1. Consolidar la estructura organizacional acadmica de la ULEAM, por campos del


conocimiento, con fundamento en las nuevas tendencias de la ciencia y las necesidades
de la poblacin, as como, la integracin de las instituciones y la comunidad en calidad de
ambientes de aprendizaje.

2. Consolidar el rol del docente, para que, con mayor fundamentacin cientfica y
pedaggica, pueda asumir su funcin de mediador y gua de un proceso comunicacional
con el estudiante como centro de su propia formacin, y que le entregue los
instrumentos para la apropiacin del conocimiento y las tecnologas, en un ambiente
multi, inter y transdisciplinario.

3. Desarrollar conocimientos e innovacin tecnolgica, a travs de investigaciones


participativas y formativas que sean parte constitutiva de las actividades docentes
regulares, en los niveles de pre y posgrado, por medio de programas y proyectos
articulados al PNBV, que aporten a la solucin de problemas locales, regionales y
nacionales.

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4. Promover y promocionar la diversidad cultural y los espacios de encuentro para el
dilogo de saberes, a travs de la actividad acadmica, curricular e infraestructura fsica
de la Universidad, que facilite la vinculacin con la sociedad de docentes, estudiantes y
otros actores sociales, articulados en proyectos orientados a sectores vulnerables o
estratgicos a nivel local, regional o nacional.

5. Fortalecer progresivamente la organizacin de la ULEAM con nfasis en la tica,


transparencia, inclusin social y el respeto a las diferencias (accin afirmativa), a travs
de un sistema de gestin institucional integral, que cumpla estndares de calidad, para
apoyar los procesos sustantivos de la universidad.

CAPTULO I

NIVELES DE FORMACIN DE LA ULEAM

Artculo 4.- Niveles de formacin de la ULEAM.- La ULEAM oferta los siguientes


niveles de formacin:

a. Educacin superior de grado o de tercer nivel; y,


b. Educacin superior de posgrado o de cuarto nivel.

Artculo 5.- Educacin superior de grado o de tercer nivel.- Este nivel proporciona
una formacin general orientada al aprendizaje de una carrera profesional y acadmica,
en correspondencia con los campos amplios y especficos de la Clasificacin
Internacional Normalizada de la Educacin (CINE) de la Organizacin de las Naciones
Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Los profesionales de grado
tendrn capacidad para incorporar en su ejercicio profesional los aportes cientficos,
tecnolgicos, metodolgicos y los saberes ancestrales y globales.

La ULEAM organiza su oferta de niveles de formacin, de conformidad a lo dispuesto en


el Reglamento de Armonizacin de la Nomenclatura de Ttulos Profesionales y Grados
Acadmicos que confieren las Instituciones de Educacin Superior del Ecuador, expedida
por el CES, mediante Resolucin RPC-SO-2 7 -NO.289-20 14, de 14 de julio de 2014. Este
nivel de formacin se organiza mediante carreras que podrn ser de los siguientes tipos:

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a. Licenciaturas y afines
b. Ingenieras y arquitectura
c. Medicina humana y odontologa

En concordancia con las definiciones de estos ttulos, establecida en el Art. 8 del


Reglamento de Rgimen Acadmico en vigencia.

Artculo 6.- Educacin superior de posgrado o de cuarto nivel.- Este nivel


proporciona competencias altamente especializadas, tanto disciplinarias, como multi,
inter y trans disciplinarias para el ejercicio profesional y la investigacin en los campos
de la ciencia, los saberes, la tecnologa y el arte.
La ULEAM organiza este nivel de formacin mediante programas de los siguientes tipos:

a. Especializacin.
b. Especializacin mdica y odontolgica.
c. Maestra.
Estas maestras sern profesionales o de investigacin. Para pasar de una maestra
profesional a una de investigacin en el mismo campo del conocimiento, el estudiante
deber aprobar los cursos necesarios para adquirir la suficiencia investigativa y
realizar posteriormente la tesis de grado.

Las maestras de investigacin sern habilitantes para el ingreso directo a un


programa doctoral en el mismo campo del conocimiento.

CAPTULO II

ORGANIZACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Artculo 7.- Organizacin del aprendizaje.- La organizacin del proceso aprendizaje


consiste en la planificacin de actividades de docencia, de aplicacin prctica y de trabajo
autnomo.

La organizacin del aprendizaje tendr como unidad de planificacin perodos


acadmicos semestrales, con un mnimo de 16 semanas, de 5 o 6 das laborables, para
actividades formativas en cada perodo. Para la carrera de Medicina Humana, el perodo

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acadmico ordinario ser equivalente a 18 semanas. En todos los casos, la fase de
evaluacin de cada parcial ser planificada fuera de cada perodo acadmico ordinario.

Las actividades de primer perodo del ao acadmico ordinario iniciarn en la primera


semana de abril y concluirn la ltima semana de agosto; las correspondientes al
segundo perodo del ao acadmico, iniciarn la primera semana de octubre y
concluirn la ltima semana de febrero, en ambos casos, incluidos los perodos
destinados a la recepcin de los exmenes de recuperacin y registro de notas.

Si por cualquier eventualidad se suspenden las actividades acadmicas por una o ms


semanas y/o das, estas debern recuperarse antes del inicio del nuevo perodo
acadmico; pero, en todo caso, se deben cumplir las 16 o 18 semanas semestrales
programadas. Adicionalmente, cada Carrera podr solicitar al Consejo Universitario la
aprobacin de perodos acadmicos extraordinarios, debidamente justificados, y por una
sola ocasin en cada ao acadmico, siempre que no afecten a la planificacin de los
periodos acadmicos subsiguientes.

El mes de septiembre ser dedicado a actividades acadmicas de evaluacin y


planificacin, con la participacin obligatoria de todos los docentes, tanto directivos
como los docentes de diferentes dedicaciones.

Artculo 8.- Actividades de aprendizaje.- La organizacin del aprendizaje se


planificar incluyendo los siguientes componentes:

1. Componente de docencia.- Est definido por el desarrollo de ambientes de


aprendizaje que incorporan actividades pedaggicas orientadas a la
contextualizacin, organizacin, explicacin y sistematizacin del conocimiento
cientfico, tcnico, profesional y humanstico. Estas actividades comprenden:

a. Actividades de aprendizaje asistido por el profesor.- Tienen como objetivo el


desarrollo de habilidades, destrezas y desempeos estudiantiles, mediante clases
presenciales u otro ambiente de aprendizaje.

b. Actividades de aprendizaje colaborativo.- Comprenden el trabajo de grupos de


estudiantes en interaccin permanente con el profesor, incluyendo las tutoras.
Estn orientadas al desarrollo de la investigacin para el aprendizaje y al
despliegue de experiencias colectivas en proyectos referidos a temticas
especficas de la profesin.

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2. Componente de prcticas de aplicacin y experimentacin de los aprendizajes.-
Est orientado al desarrollo de experiencias de aplicacin de los aprendizajes. La
planificacin de estas actividades deber garantizar el uso de conocimientos tericos,
metodolgicos y tcnico-instrumentales y podr ejecutarse en diversos entornos de
aprendizaje.
Las actividades prcticas deben ser supervisadas y evaluadas por el profesor, el
personal tcnico docente y los ayudantes de ctedra y de investigacin.

3. Componente de aprendizaje autnomo.- Comprende el trabajo realizado por el


estudiante, orientado al desarrollo de capacidades para el aprendizaje independiente
e individual del estudiante.

Artculo 9.- Planificacin del aprendizaje.- La planificacin se realizar con horas de


sesenta minutos que sern distribuidas en los campos de formacin y unidades de
organizacin del currculo.

Para efectos de la movilidad estudiantil, el nmero de horas de una asignatura, curso o


sus equivalentes, deber traducirse en crditos de 40 horas.

Cada crdito se estructura, de conformidad a lo dispuesto en el Art. 11 del Reglamento de


Rgimen Acadmico expedido por el CES, con un componente de docencia que
corresponde a 16 horas, y los componentes de prcticas de aplicacin y experimentacin
de los aprendizajes, y de aprendizaje autnomo, con una asignacin de 24 horas por
crdito. Esta distribucin horaria debe constar en los respectivos Programas de Estudio
de cada Asignatura.

En cualquier caso, ninguna asignatura podr tener menos de dos crditos.

Los componentes sealados deben incluir, entre otras, las siguientes actividades:

1. Componente de docencia:

1.1 Actividades de aprendizaje asistido por el profesor:

a) conferencias,
b) seminarios,
c) orientacin para estudio de casos,
d) foros,
e) clases en lnea en tiempo sincrnico,
f) docencia en servicio realizada en los escenarios laborales.
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1.2 Actividades de aprendizaje colaborativo:

a) sistematizacin de prcticas de investigacin-intervencin,


b) proyectos de integracin de saberes,
c) construccin de modelos y prototipos,
d) proyectos de problematizacin,
e) resolucin de problemas o casos.

Estas actividades debern incluir procesos colectivos de organizacin del aprendizaje


con el uso de diversas tecnologas de la informacin y la comunicacin, as como
metodologas en red, tutoras in situ o en entornos virtuales.

2. Componente de prcticas de aplicacin y experimentacin de los aprendizajes:

a) actividades acadmicas desarrolladas en escenarios experimentales o en


laboratorios,
b) prcticas en instituciones, empresas o comunidad,
c) prcticas de campo,
d) trabajos de observacin dirigida,
e) resolucin de problemas concretos de la profesin,
f) talleres,
g) manejo de base de datos y acervos bibliogrficos,
h) prcticas preprofesionales,
i) vinculacin con la sociedad.

3. Componente de aprendizaje autnomo:

a) lectura,
b) anlisis y comprensin de materiales bibliogrficos y documentales, tanto
analgicos como digitales,
c) generacin de datos y bsqueda de informacin,
d) elaboracin individual de ensayos,
e) trabajos,
f) exposiciones.

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Durante la semana de trabajo acadmico, el estudiante de la modalidad presencial (a
tiempo completo), deber dedicar 50 horas para las actividades de aprendizaje.

Las carreras planificarn sus actividades del componente de docencia (asignaturas,


cursos o sus equivalentes) en jornadas de hasta 6 horas diarias, con al menos dos
asignaturas en cada jornada. Las dems horas disponibles del trabajo del estudiante,
debern ser dedicadas a los componentes de prcticas de aplicacin y experimentacin
de los aprendizajes, y a las de aprendizaje autnomo.

En todo caso, el desarrollo de cada asignatura deber responder al Programa de Estudios


de Asignatura, previamente elaborado en conjunto por los docentes de cada rea o su
equivalente, y aprobado por la Comisin acadmica de Carrera; as como, al Plan de
Clase propuesto por cada docente, considerando las diferentes metodologas didcticas.

Ningn profesor podr dictar ms de tres diferentes asignaturas, cursos o sus


equivalentes, de manera simultnea en un perodo acadmico ordinario,
independientemente del nmero de paralelos que la Unidad Acadmica de la ULEAM le
asigne.

Artculo 10.- Nmero de asignaturas, cursos o sus equivalentes por carrera.- Las
carreras planificarn sus currculos con el siguiente nmero mximo de asignaturas:

a) Licenciaturas: 54
b) Ingenieras, Arquitectura, Odontologa: 60
c) Medicina Humana: 72

Artculo 11.- Duracin de los perodos acadmicos de las carreras.- Cada perodo
acadmico ordinario semestral tendr una duracin de 800 horas; excepto para la
carrera de medicina humana, en la que tendr una duracin de 900 horas.

Artculo 12.- Carga horaria y duracin de las carreras.- La carga horaria y duracin
de las carreras ser la siguiente:

a. Licenciaturas y sus equivalentes: 7.200 horas en un plazo de nueve perodos


acadmicos ordinarios. Los estudiantes podrn tomar estas carreras con
dedicacin a tiempo completo o a tiempo parcial; en este segundo caso, siempre
que el estudiante se haya matriculado en al menos el 60% de las asignaturas,
cursos o sus equivalentes del semestre que corresponda.

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b. Ingenieras y arquitectura: 8.000 horas, con una duracin de diez perodos
acadmicos ordinarios. Los estudiantes podrn tomar estas carreras con
dedicacin a tiempo completo o a tiempo parcial, en las condiciones establecidas
para las licenciaturas; siempre que las correspondientes carreras, por su
naturaleza, as lo permitan.

c. Odontologa y medicina veterinaria: 8.000 horas, con una duracin mnima de


diez perodos acadmicos ordinarios. Estos estudios slo podrn realizarse a
tiempo completo y bajo modalidad presencial.

d. Medicina Humana: 10.800 horas, con una duracin mnima de doce perodos
acadmicos ordinarios. Estos estudios slo podrn realizarse a tiempo completo y
bajo modalidad presencial.

Esta duracin de las carreras podr ampliarse, por perodos acadmicos extraordinarios,
hasta por un mximo del 5% del total de horas de la carrera, distribuidas a lo largo de los
correspondientes perodos acadmicos.

Las horas destinadas a las prcticas pre profesionales y a la unidad de titulacin se


podrn desarrollar tanto en los perodos acadmicos ordinarios como extraordinarios.

Artculo 13.- Carga horaria y duracin de los programas de posgrado.- El estudiante,


para obtener el ttulo correspondiente, deber aprobar las horas y perodos acadmicos
que se detallan a continuacin, segn el tipo de titulacin:

a. Especializacin.- Requiere 1.000 horas, con una duracin mnima de nueve


meses o su equivalente en semanas;

b. Especializacin mdica y odontolgica.- La duracin y cantidad de horas y


perodos de aprendizaje de estas especializaciones estarn definidas en la
normativa que para el efecto expida el CES;

c. Maestra.- La maestra profesional requiere 2.125 horas, con una duracin


mnima de tres perodos acadmicos ordinarios o su equivalente en meses o
semanas. Este tipo de maestras podrn ser habilitantes para el ingreso a un
programa doctoral, previo el cumplimiento de los requisitos adicionales
establecidos en el Reglamento de Doctorados expedido por el CES.
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La maestra en investigacin requiere 2.625 horas, con una duracin mnima de
cuatro perodos acadmicos ordinarios o su equivalente en meses o semanas, con
dedicacin a tiempo completo.

En los programas de especializacin no mdica y maestras profesionales, por cada hora


del componente de docencia se planificarn dos horas para otras actividades de
aprendizaje.

En las maestras de investigacin, por cada hora del componente de docencia se


destinarn tres horas para otras actividades de aprendizaje.

Artculo 14.- Seguimiento y evaluacin de la organizacin del aprendizaje.- El


seguimiento y evaluacin de la organizacin del aprendizaje se realizar mediante:

a. Seguimiento y evaluacin del plan curricular de cada carrera: que ser


responsabilidad del Vicerrectorado Acadmico para macro y meso currculo, y de
la Comisin Acadmica de cada carrera, para microcurrculo, que comprenden los
programas de estudio de asignatura y planes de clase. Estas evaluaciones
debern realizarse obligatoriamente despus de concluidos dos perodos
acadmicos ordinarios consecutivos para el macro y meso currculos; y, al
finalizar cada semestre para los programas de estudios de asignatura. Los
resultados debern expresarse en informes vinculantes que se utilizarn para la
actualizacin de mallas curriculares y programas de estudio de asignaturas.

b. Portafolio acadmico: es un instrumento acadmico que, a travs de una


herramienta informtica (software) permite el seguimiento y control de, al
menos, las siguientes actividades acadmicas del docente y del estudiante:
control de asistencia de docentes y estudiantes, cumplimiento de los programas
de estudios de asignatura, horarios de clase, seguimiento del aprendizaje del
estudiante (calificaciones parciales), registro de calificaciones de los estudiantes,
cumplimiento de otras actividades acadmicas por parte del docente, de acuerdo
con lo especificado en el Art. 6 del Reglamento de Carrera y Escalafn del Profesor
e Investigador del Sistema de Educacin Superior (Codificacin), proceso y
resultados de evaluacin del desempeo del docente; particularmente, las horas
de tutora del docente al o los estudiantes.

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CAPTULO III

DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR

Artculo 15.- Unidades de organizacin curricular.- Las unidades de organizacin


curricular son formas de ordenamiento de las asignaturas, cursos o sus equivalentes, que
permiten integrar el aprendizaje en cada perodo acadmico, articulando los campos de
formacin terico, profesional e investigativo.

Artculo 16.- Unidades de organizacin curricular en las carreras.- Estas unidades


son:

1. Unidad bsica.- Introduce al estudiante en el aprendizaje de las ciencias y disciplinas


que sustentan la carrera, sus metodologas e instrumentos, as como en la
contextualizacin de los estudios profesionales; los crditos correspondientes a las
asignaturas de esta unidad variarn entre el 30 y 40% del total de crditos de la
carrera, e incluiran las asignaturas de formacin en el ejercicio de deberes y
derechos ciudadanos, las relacionadas con el conocimiento y comprensin de la
realidad socioeconmica, cultural y ecolgica del pas, de acuerdo a lo establecido en
el Art. 124 de la LOES, y las de lecto-escritura comprensin y razonamiento lgico,
excepto en aquellos casos en que cualquiera de estas asignaturas correspondan a la
unidad profesional por las caractersticas de la carrera.

2. Unidad profesional.- Est orientada al conocimiento del campo de estudio y las


reas de actuacin de la carrera, a travs de la integracin de las teoras
correspondientes y de la prctica pre profesional; los crditos correspondientes a las
asignaturas de esta unidad variarn entre el 50 y 60% del total de crditos de la
carrera.

3. Unidad de titulacin.- Incluye las asignaturas, cursos o sus equivalentes, que


permiten la validacin acadmica de los conocimientos, habilidades y desempeos
adquiridos en la carrera para la resolucin de problemas, dilemas o desafos de una
profesin. Su resultado fundamental es el desarrollo de un trabajo de titulacin,
basado en procesos de investigacin e intervencin o la preparacin y aprobacin de
un examen de grado. Los crditos correspondientes a las asignaturas de esta unidad
en su conjunto completarn 400 horas de la carrera.

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En concordancia con el Art. 124 de la LOES, la planificacin mesocurricular de todas las
carreras debe incluir la obligatoriedad de que el estudiante alcance el dominio de un
idioma extranjero y el manejo efectivo de herramientas informticas, mediante unidades
ubicadas fuera de la malla curricular. Se exceptan aquellas asignaturas relacionadas
con estos dos grupos que, en determinadas carreras forman parte de alguna de las
unidades de organizacin curricular anteriores.

En todas las Unidades de Organizacin Curricular se incluirn los contenidos referidos a


los campos de formacin establecidos en el Art. 28 del Reglamento de Rgimen
Acadmico emitido por el CES.

Artculo 17.- Proceso de titulacin.- Para efectos de su titulacin, el estudiante podr


escoger entre la realizacin de un trabajo final de titulacin o la rendicin de un examen
de grado o de fin de carrera.

Cada estudiante, durante la primera parte del semestre en el que da inicio la Unidad de
Titulacin, deber elegir si se acoge a la modalidad de trabajo final de titulacin o de
examen de grado o de fin de carrera; para lo cual, deber presentar una solicitud por
escrito al Decano de la respectiva Facultad o Extensin, la cual se considerar
automticamente aprobada.

El trabajo de titulacin es el resultado investigativo, acadmico o artstico, en el cual el


estudiante demuestra el manejo integral de los conocimientos adquiridos a lo largo de su
formacin profesional; deber ser entregado y evaluado cuando se haya completado la
totalidad de horas establecidas en el currculo de la carrera, incluidas las prcticas pre
profesionales.

Todo trabajo de titulacin deber consistir en una propuesta innovadora que contenga,
como mnimo, una investigacin exploratoria y diagnstica, base conceptual,
conclusiones y fuentes de consulta. Para garantizar su rigor acadmico, el trabajo de
titulacin deber guardar correspondencia con los aprendizajes adquiridos en la carrera
y utilizar un nivel de argumentacin, coherente con las convenciones del campo del
conocimiento. Los trabajos finales de titulacin que incluyan componentes de
investigacin, debern desarrollarse sobre las lneas de investigacin aprobadas para
cada Carrera por el Consejo de Facultad.

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Se consideran trabajos de titulacin, los siguientes, entre otros de similar nivel de
complejidad:

1. Examen de grado o de fin de carrera,


2. Proyectos de investigacin,
3. Proyectos integradores,
4. Ensayos o artculos acadmicos,
5. Etnografas,
6. Sistematizacin de experiencias prcticas de investigacin y/o intervencin,
7. Anlisis de casos,
8. Estudios comparados,
9. Propuestas metodolgicas,
10. Propuestas tecnolgicas,
11. Productos o presentaciones artsticas,
12. Dispositivos tecnolgicos,
13. Modelos de negocios,
14. Emprendimientos,
15. Proyectos tcnicos,
16. Trabajos experimentales.

El Vicerrectorado Acadmico de la ULEAM, en coordinacin con las Unidades Acadmicas


elaborar y someter a la aprobacin del Consejo Universitario, protocolos tcnico-
normativos para la cada modalidad de trabajo final de titulacin.

Antes del inicio de cada perodo acadmico, el Consejo de Facultad establecer tres
modalidades de titulacin, escogiendo de las anteriores u otras de similar nivel de
complejidad, entre las cuales, necesariamente deber constar el examen de grado o de fin
de carrera. Las modalidades de titulacin seleccionadas al inicio de una Unidad de
Titulacin solo podrn ser modificadas por el mismo Consejo de Facultad para la
siguiente Unidad de Titulacin.

El examen de grado deber ser de carcter complexivo, con el mismo nivel de


complejidad, tiempo de preparacin y demostracin de competencias, habilidades,
destrezas y desempeos, que el exigido en las diversas formas del trabajo de titulacin;
versar solamente sobre las asignaturas correspondientes a la Unidad Curricular
Profesional.

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Para el caso de las carreras de medicina humana, el examen de grado puede ser una
prueba terico-prctica al trmino de la carrera.

Cualquiera sea la eleccin del estudiante para su titulacin, deber cumplir con las 400
horas asignadas en el Plan Curricular para la Unidad de Titulacin, la cual se ubicar
preferentemente en los dos ltimos perodos acadmicos de la Carrera. Estas horas se
distribuirn de la siguiente manera: 160 para el componente de docencia, y 240 para los
componentes de prcticas de aplicacin y experimentacin de los aprendizajes y para el
de aprendizaje autnomo del estudiante, las cuales sern utilizadas en la elaboracin del
trabajo final de titulacin, o para la preparacin del examen de grado o de fin de carrera.

El componente de docencia incluir el desarrollo de asignaturas integradoras de los


contenidos que forman parte de las asignaturas de los semestres anteriores de la carrera,
la narrativa acadmica y la metodologa de la investigacin formativa.

Los otros dos componentes se desarrollarn por medio del trabajo autnomo del
estudiante, contando obligatoriamente con la tutora de un docente, el mismo que ser
designado de forma inmediata por el Decano de la Facultad o Extensin, una vez que el
estudiante haya presentado la solicitud de eleccin de modalidad de titulacin.

Estos trabajos podrn desarrollarse con metodologas multi profesionales o multi


disciplinarias.

Los trabajos de titulacin debern ser individuales; cuando su nivel de complejidad lo


justifique, podrn realizarse en equipos de dos estudiantes, dentro de un mismo
programa. En casos excepcionales y dependiendo del campo de conocimiento, podrn
participar hasta tres estudiantes, siempre y cuando provengan de diversos programas,
sean de la misma o de diferente IES. En todo caso, los trabajos de titulacin sern
evaluados y calificados individualmente, aunque el trabajo haya sido elaborado por ms
de un estudiante.

La calificacin final de titulacin del estudiante, se calcular de la siguiente manera: el


70% corresponde al promedio de calificaciones obtenidas por el estudiante a lo largo de
toda su carrera; el 15% a la nota del tutor del trabajo final de titulacin, y el restante
15%, divido a partes iguales entre los tres miembros del tribunal de calificacin de este
trabajo. Este tribunal podr receptar la defensa oral por parte de l o los estudiantes, o

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remitirse solamente al documento fsico y electrnico presentado; de conformidad con
la decisin que, para cada proceso de titulacin, adopte el Consejo de Facultad.

Las 400 horas de que dispone el estudiante para ejecutar y presentar su trabajo final de
titulacin, podrn extenderse hasta por un mximo de 10%, dependiendo de la
complejidad del trabajo de titulacin que desarrollo cada estudiante o grupo;
particularmente en los casos de trabajos interdiscipinarios o de presentarse una
eventualidad debidamente justificada. Las autorizaciones de extensin del plazo se
solicitarn por parte del estudiante, hasta una semana antes de la finalizacin de la
unidad curricular de titulacin, al Decano de cada Facultad o Extensin; autoridad que,
contando con el informe favorable de la Comisin Acadmica, someter la solicitud a la
decisin del Consejo de Facultad. En cualquier caso, estas solicitudes debern ser
respondidas al estudiante en un plazo no mayor de 15 das contados desde la fecha de su
presentacin.

Los estudiantes que cursen perodos acadmicos extraordinarios pueden cumplir las
horas requeridas para su titulacin en un nmero de perodos acadmicos menor al
establecido en el presente artculo.

El tribunal designado para la calificacin del trabajo final de titulacin o para la


recepcin y calificacin del examen de grado o de fin de carrera, deber presentar las
notas respectivas al Decano de la Facultad o Extensin en un plazo improrrogable de 15
das laborables, desde la presentacin del trabajo por parte de l o los estudiantes, o de
la culminacin del ltimo semestre, en el caso del examen de grado o de fin de carrera.

En caso de que un estudiante no presente su trabajo final de titulacin en el plazo


estipulado en este Reglamento, incluida su extensin, o lo repruebe, deber matricularse
en el ltimo semestre y reiniciar otra vez el proceso de titulacin, tomando nicamente
las asignaturas correspondientes a la Unidad de titulacin; debiendo seleccionar una
nueva modalidad de titulacin diferente a la que escogi en la primera oportunidad.
Igual procedimiento se aplicar a los estudiantes que hayan escogido la modalidad de
examen de grado o de fin de carrera y reprueben el examen de gracia.

Artculo 18.- Unidades de organizacin curricular en los programas de posgrado.-


Estas unidades son:

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1. Unidad bsica.- Ser incluida en aquellos programas con metodologas multi, inter o
trans disciplinarios. Establece las bases tericas y metodolgicas de la referida
organizacin del conocimiento;

2. Unidad disciplinar, multi disciplinar y/o inter disciplinar avanzada.- Contiene


los fundamentos tericos, epistemolgicos y metodolgicos de la o las disciplinas y
campos formativos que conforman el programa acadmico;

3. Unidad de titulacin.- Est orientada a la fundamentacin terica-metodolgica y a


la generacin de una adecuada base emprica, que garantice un trabajo de titulacin
que contribuya al desarrollo de las profesiones, los saberes, la tecnologa o las artes, y
las ciencias.

Los trabajos de titulacin debern ser individuales; cuando su nivel de complejidad lo


justifique, podrn realizarse en equipos de dos estudiantes, dentro de un mismo
programa. En casos excepcionales y dependiendo del campo de conocimiento, podrn
participar hasta tres estudiantes, siempre y cuando provengan de diversos
programas, sean de la misma o de diferente IES.

El trabajo de titulacin de la especializacin y de la maestra profesional deber


incluir necesariamente un componente de investigacin de carcter descriptivo,
analtico o correlacional y por tanto contener, como mnimo, la determinacin del
tema o problema, el marco terico referencial, la metodologa pertinente y las
conclusiones. Su elaboracin deber guardar correspondencia con las convenciones
cientficas del campo respectivo.

La tesis es el nico trabajo de titulacin de la maestra de investigacin, la cual deber


desarrollar investigacin bsica o aplicada de carcter comprensivo o explicativo,
pudiendo usar mtodos multi, inter o trans disciplinarios. Deber demostrar algn
nivel de aporte terico-metodolgico en el respectivo campo del conocimiento. En
este nivel formativo, los trabajos de titulacin de los estudiantes sern siempre
evaluados individualmente.

El trabajo de titulacin debe ser sometido a defensa pblica, la cual slo podr ser
realizada cuando el estudiante haya aprobado la totalidad de las asignaturas, cursos o
sus equivalentes establecidos en el programa.

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Artculo 19.- Titulacin en los programas de especializacin.- Las horas asignadas a
la unidad de titulacin, sern equivalentes al 20% del nmero total de horas del
programa.

Se consideran trabajos de titulacin en la especializacin, los siguientes, entre otros de


similar nivel de complejidad:

a) anlisis de casos,
b) proyectos de investigacin y desarrollo,
c) productos o presentaciones artsticas,
d) ensayos y artculos acadmicos o cientficos,
e) meta anlisis,
f) estudios comparados.

En el caso de que el estudiante no opte por los trabajos de titulacin indicados en el


inciso que precede, podr rendir un examen complexivo, siempre que el programa lo
contemple.

En cada programa de especializacin se debern establecer, al menos, dos opciones para


la titulacin.

Artculo 20.- Trabajo de titulacin en los programas de maestra profesional.- Las


horas asignadas al trabajo de titulacin sern equivalentes al 20% del nmero total de
horas del programa.

Se considerarn trabajos de titulacin de las maestras profesionales, entre otros de


similar nivel de complejidad, los siguientes:
a) proyectos de investigacin y desarrollo,
b) estudios comparados complejos,
c) artculos cientficos de alto nivel,
d) diseo de modelos complejos,
e) propuestas metodolgicas y tecnolgicas avanzadas,
f) productos artsticos,
g) dispositivos de alta tecnologa.

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En el caso de que el estudiante no opte por los trabajos de titulacin indicados en el
inciso que precede, podr rendir un examen complexivo, siempre que el programa lo
contemple.

Artculo 21.- Trabajo de titulacin en los programas de maestra de investigacin.-


Las horas asignadas al trabajo de titulacin sern del 30% del nmero total de horas del
programa.

La tesis, desarrollada en torno a una hiptesis o problemas de investigacin y su


contrastacin, es el nico tipo de trabajo de titulacin para esta clase de programa.

Artculo 22.- Campos de formacin del currculo.- Los campos de formacin son
formas de clasificacin de los conocimientos disciplinares, profesionales, investigativos,
de saberes integrales y de comunicacin, necesarios para desarrollar el perfil profesional
y acadmico del estudiante al final de la carrera o programa.

La distribucin de los conocimientos de un campo de formacin deber ser progresiva y


su forma de agrupacin ser en cursos, asignaturas o sus equivalentes. La organizacin
de los campos de formacin est en correspondencia con el nivel de formacin
acadmica.

Las carreras y programas debern incluir en la planificacin de los campos de formacin,


redes, adaptaciones y vnculos transversales, que permitan abordar el aprendizaje de
modo integrado e innovador.

Artculo 23.- Campos de formacin de la educacin superior de grado.- En este


nivel, los campos de formacin se organizarn de la siguiente manera:

1. Fundamentos tericos.- Integra el conocimiento de los contextos, principios,


lenguajes, mtodos de la o las disciplinas que sustentan la profesin, estableciendo
posibles integraciones de carcter multi e inter disciplinar.

2. Praxis profesional.- Integra conocimientos tericos-metodolgicos y tcnico-


instrumentales de la formacin profesional e incluye las prcticas pre profesionales,
los sistemas de supervisin y sistematizacin de las mismas.

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3. Epistemologa y metodologa de la investigacin.- Integra los procesos de
indagacin, exploracin y organizacin del conocimiento profesional cuyo estudio
est distribuido a lo largo de la carrera. Este campo genera competencias
investigativas que se desarrollan en los contextos de prctica de una profesin. En
este campo formativo se incluir el trabajo de titulacin.

4. Integracin de saberes, contextos y cultura.- Comprende las diversas perspectivas


tericas, culturales y de saberes que complementan la formacin profesional, la
educacin en valores y en derechos ciudadanos, as como el estudio de la realidad
socio-econmica, cultural y ecolgica del pas y el mundo. En este campo formativo se
incluirn adems, los itinerarios multi profesionales, multi disciplinares,
interculturales e investigativos.

5. Comunicacin y lenguajes.- Comprende el desarrollo del lenguaje y de habilidades


para la comunicacin oral, escrita y digital, necesarios para la elaboracin de
discursos y narrativas acadmicas y cientficas. Incluye, adems aquellas asignaturas,
cursos, o sus equivalentes, orientados al dominio de la ofimtica (manejo de nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin), y opcionalmente, de lenguas
ancestrales.

Las asignaturas destinadas al aprendizaje de la ofimtica, sern tomadas u


homologadas necesariamente desde el inicio de la carrera, pudiendo los estudiantes
rendir una prueba de suficiencia y exoneracin, general o por niveles, al inicio de
cada perodo acadmico.

Artculo 24.- Campos de formacin de la educacin superior de posgrado o de


cuarto nivel.-

En este nivel, los campos de formacin se organizarn de la siguiente manera:

1. Formacin profesional avanzada.- Comprende la profundizacin e integracin del


conocimiento metodolgico y tecnolgico de un campo cientfico y/o profesional
especfico.

2. Investigacin avanzada.- Comprende el desarrollo de la investigacin bsica o


aplicada, vinculadas a las lneas de investigacin del programa, utilizando mtodos

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de carcter disciplinar, multi, inter o trans disciplinar, segn sea el caso. En este
campo formativo se incluir el trabajo de titulacin.

3. Formacin epistemolgica.- Supone la integracin de diversas perspectivas


epistemolgicas, tericas y culturales en mbitos inter y/o trans disciplinarios, a fin
de lograr la integralidad de la formacin del estudiante. Este campo deber estar
articulado con el campo de investigacin avanzada.

Artculo 25.- Aprendizaje de una lengua extranjera.- Las asignaturas destinadas a los
aprendizajes de la lengua extranjera garantizarn el nivel de suficiencia del idioma para
cumplir con el requisito de graduacin de las carreras de tercer nivel, y debern ser
organizadas u homologadas desde el inicio de la carrera. La suficiencia de la lengua
extranjera deber ser evaluada una vez que el estudiante haya cursado y aprobado el
60% de las asignaturas de la carrera; tal prueba ser habilitante para la continuacin de
sus estudios.

Para que los estudiantes regulares matriculados en carreras de grado cumplan el


requisito de suficiencia de una lengua extranjera, la ULEAM podr realizar convenios con
instituciones que formen o no parte del Sistema de Educacin Superior, para el
desarrollo de programas o cursos de lenguas, siempre que stas emitan certificados de
suficiencia con reconocimiento internacional.

Adems, la ULEAM podr contar con tcnicos docentes para la realizacin de cursos de
idiomas regulares, que sirvan a los estudiantes en el propsito de aprender una lengua
extranjera.

Las mismas condiciones se podrn aplicar para el aprendizaje de una segunda lengua.
La presente disposicin no se aplicar para las carreras de idiomas.

La suficiencia de idioma extranjero en programas de posgrado constar entre sus


requisitos de admisin.

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CAPTULO IV

APROBACIN Y REFORMAS DE LAS CARRERAS Y PROGRAMAS

Artculo 26.- Diseo, aprobacin y vigencia de carreras y programas.- Las carreras y


programas sern presentados, analizados y aprobados de conformidad con la normativa
que para el efecto expida el CES.

Para efectos de cerrar una carrera que se encuentre vigente o en funcionamiento,


obligatoriamente se deber contar con la aplicacin de una normativa especfica emitida
por los organismos de gestin y control de la educacin superior del pas o con una
resolucin de los mismos; o, en caso de que, el Consejo de una Facultad, con la
fundamentacin tcnica y jurdica necesaria, recomiende el cierre de una carrera, el
Consejo Universitario tratar y resolver lo conveniente a los intereses de la institucin y
de los estudiantes, disponiendo la formulacin y ejecucin de un Plan de Contingencia
por parte de la correspondiente Facultad. Este Plan deber ser conocido, y aprobado por
el CES.

CAPTULO V

MATRCULAS

Artculo 27.- Proceso de matriculacin.- La matrcula es el acto de carcter


acadmico-administrativo, mediante el cual una persona adquiere la condicin de
estudiante, a travs del registro de las asignaturas, cursos o sus equivalentes, en un
perodo acadmico determinado, conforme a lo establecido en el Ttulo Undcimo,
Captulos I y II del Estatuto en vigencia de la ULEAM, referentes al ingreso de
estudiantes, requisitos previos y a la matriculacin. La condicin de estudiante se
mantendr hasta el inicio del nuevo periodo acadmico ordinario o hasta su titulacin.

Artculo 28.- Tipos de matrcula.- Dentro del Sistema de Educacin Superior, se


establecen los siguientes tipos de matrcula:

a. Matrculas ordinarias.- Se realizan en el plazo de 15 das anteriores al inicio de cada


semestre.

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b. Matrculas extraordinarias.- Se realizan en el plazo mximo de 15 das posteriores
a la culminacin del perodo de matrculas ordinarias.

c. Matrcula especial.- Es aquella que, en casos individuales excepcionales, otorga el


Consejo Universitario de la ULEAM, para quienes, por circunstancias de caso fortuito
o fuerza mayor debidamente documentadas, no se hayan matriculado de manera
ordinaria o extraordinaria. Esta matrcula se podr realizar hasta dentro de los 15
das posteriores a la culminacin del perodo de matrcula extraordinaria.

En cualquier caso, los perodos de matriculacin ordinario, extraordinario y especial


deben concluir hasta fines de los meses de abril para el primer perodo acadmico y
octubre para el segundo perodo acadmico.

Para los programas de posgrado, los perodos de matriculacin ordinario y


extraordinario sern establecidos por la Direccin de Postgrados de la ULEAM y
aprobados por el Consejo Universitario.

Se considera como inicio de la carrera o programa la fecha de la matriculacin de la


primera cohorte de los mismos.

Art. 29.- Se consideran estudiantes regulares de la ULEAM, quienes se encuentren


matriculados en al menos el 60% de las asignaturas, cursos o sus equivalentes, de la
malla curricular, por cada periodo acadmico ordinario.

Dependiendo de la carrera, y de lo establecido en este Reglamento, podrn existir


estudiantes con dedicacin a tiempo parcial, siempre que se hayan matriculado en, al
menos, el 60% de las asignaturas, cursos o sus equivalentes, porcentaje calculado en
nmeros enteros, con la aproximacin habitual, de 0.5 en adelante sube al inmediato
superior.

Art. 30.- Proceso de matriculacin: Para las carreras de grado de la ULEAM se


observarn las siguientes normas generales:

1. Los estudiantes se matricularn por asignaturas, respetando las secuencias


establecidas en las correspondientes mallas curriculares.
2. La matriculacin se realizar en lnea (on line), utilizando la plataforma
informtica de la ULEAM; para lo cual, todas las asignaturas aprobadas por cada
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estudiante debern estar debidamente registradas en la base de datos acadmica,
y el estudiante solo podr tomar las asignaturas que la malla lo permita, de
acuerdo a sus secuencias, incluso en diferentes niveles de la carrera y en
diferentes horarios cuando existan, siempre que los horarios de las asignaturas
que tome, no se superpongan.

3. Todos los documentos exigidos en el proceso de matriculacin, debern ser


escaneados y subidos a la misma plataforma informtica de la ULEAM; incluidos
los procedimientos legales de firma electrnica, cuando sea necesario. Sin
perjuicio de que, posteriormente, estos documentos deben ser entregados
impresos en las Secretaras de las Unidades Acadmicas para su verificacin. En
determinadas circunstancias se podr exigir que esta documentacin se presente
notariada.

4. Los procedimientos de admisin en el primer semestre de cualquier carrera, son


los determinados en el Sistema Nacional de Admisin y Nivelacin, y en las
correspondientes disposiciones del Estatuto en vigencia de la ULEAM. En
cualquier caso, el Departamento de Admisin y Nivelacin de la ULEAM, remitir
de manera electrnica la lista de estudiantes que pueden matricularse
directamente en el primer nivel de las diferentes carreras y de aquellos que deben
realizar previamente el curso de nivelacin.

5. Los requisitos generales para obtener matrcula en la ULEAM, son los siguientes:

a) Fotocopia a colores de cdula de ciudadana, o pasaporte para los


extranjeros.
b) Fotocopia del Certificado de haber sufragado en el ltimo proceso electoral
convocado por el CNE.
c) Foto digital tamao carnet a colores.
d) Certificado de haber votado en las elecciones de Representantes
Estudiantiles a los organismos de cogobierno realizadas en el ltimo
perodo acadmico, para los estudiantes del segundo nivel en adelante.
e) Comprobante de depsito bancario de pago de los aranceles legalmente
establecidos para los estudiantes que hayan reprobado una o ms
asignaturas, de conformidad con lo dispuesto en el Art. 84 de la LOES,
estudiantes que no hayan aprobado el examen de grado o de fin de carrera,
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o no hayan concluido su trabajo de titulacin dentro del tiempo de
prrroga determinado y, en general, lo establecido en el Reglamento para
garantizar el cumplimiento de la gratuidad de la Educacin Superior
Pblica, expedido por el CES, con fecha 2 de julio de 2014.

Art. 31.- Cupos y paralelos.- De conformidad con el nmero de estudiantes y las


caractersticas de cada carrera, los Consejos de Facultad establecern el nmero mximo
y mnimo de estudiantes por paralelo, el cual, no debe exceder el nmero de cuarenta.
Una vez concluido los perodos ordinarios y extraordinario de matriculacin, cada
Unidad Acadmica consultar en la base de datos del sistema de gestin acadmica el
nmero de estudiantes matriculados en cada asignatura, y estructurar los paralelos que
sean necesarios de acuerdo con sus disponibilidades de infraestructura de aulas y
laboratorios. Esta estructuracin se actualizar en el mismo sistema informtico de
gestin acadmica.

Una vez que se completen los cupos de los paralelos que se abran en cada perodo
acadmico y/o asignatura, por ningn concepto, se admitir cambios de paralelo.

En la distribucin de aulas para los distintos paralelos que establezca cada Unidad
Acadmica, deber tomarse en consideracin la necesidad de aulas para los cursos de
nivelacin, en correspondencia con los cupos ofertados y autorizados por la Senescyt, de
conformidad con lo que dispone el Art. 37, num. 3., del Reglamento del Sistema Nacional
de Nivelacin y Admisin.

Artculo 32.- Anulacin de matrcula.- El Consejo Universitario de la ULEAM podr


declarar nula una matrcula, cuando sta haya sido realizada violando la ley y la
normativa pertinente.

Artculo 33.- Retiro de una asignatura.- Un estudiante podr retirarse de una o varias
asignaturas en un perodo acadmico en situaciones de caso fortuito o fuerza mayor,
enfermedad, embarazo o situaciones similares debidamente documentadas, que le
impidan continuar sus estudios. El plazo para este retiro ser de 30 das contados a
partir de la fecha de inicio de las actividades en cada perodo acadmico. Estos casos
sern conocidos y aprobados por el Consejo de Facultad. En caso de retiro, la matrcula
correspondiente a la o las asignaturas quedar sin efecto y no se contabilizar para la
aplicacin de lo establecido en el Art. 84 de la LOES, para las terceras matrculas.

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Artculo 34.- Ingreso al posgrado.- Para que un estudiante se matricule en un
programa de posgrado su ttulo de grado deber estar previamente registrado en el
Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior del Ecuador (SNIESE). El
cumplimiento de esta norma ser responsabilidad legal conjunta de la IES y del aspirante
a ingresar al programa.

CAPTULO VI

MODALIDADES DE ESTUDIOS O APRENDIZAJE

Artculo 35.- Modalidades de estudios o aprendizaje.- Son modos de gestin de los


aprendizajes implementados en determinados ambientes educativos, incluyendo el uso
de las tecnologas de la comunicacin y de la informacin.

Artculo 36.- Ambientes y medios de estudios o aprendizaje.- El aprendizaje puede


efectuarse en distintos ambientes acadmicos y laborales, simulados o virtuales y en
diversas formas de interaccin entre profesores y estudiantes. Para su desarrollo, deber
promoverse la convergencia de medios educativos y el uso adecuado de tecnologas de
informacin y comunicacin. Las formas y condiciones de su uso, deben constar en la
planificacin curricular y en el registro de actividades de la carrera o programa.

Artculo 37.- Modalidades de estudios o aprendizaje.- La ULEAM podr impartir sus


carreras y programas en las siguientes modalidades de estudios o aprendizaje:

a. Presencial;
b. Semipresencial;
c. Dual;
d. En lnea; y,
e. A distancia

Las definiciones de estas modalidades de aprendizaje y la organizacin de las mismas


constan en los artculos 41, 42, 43, 44, 45 y 47 del Reglamento de rgimen Acadmicos
expedido por el CES. La determinacin de las modalidades especficas en que se
desarrollarn cada una de las carreras ofertadas por la ULEAM, requiere la aprobacin

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del Consejo Universitario, previa solicitud debidamente fundamentada de los Consejos
de Facultad.

Artculo 38.- Modalidades complementarias de aprendizaje para los estudiantes.-


En concordancia con el Art. 46 del Reglamento de Rgimen Acadmico del CES, los
estudiantes podrn solicitar de manera justificada, al Consejo de Facultad, tomar hasta
un 15% de los crditos de la carrera y hasta un 20% de los crditos de posgrado, en
otras modalidades de aprendizaje; en tanto exista la oferta en la misma u otra IES,
siempre que la carrera o programa estn acreditados por el CEAACES en la misma o
superior categora.

Artculo 39.- Modalidad de estudios o aprendizaje y personas con capacidades


diversas.- En cada una de las modalidades de estudios o aprendizaje, los estudiantes con
capacidades diversas tendrn el derecho a recibir una educacin que incluya recursos,
medios y ambientes de aprendizaje apropiados para el despliegue de sus capacidades
intelectuales, fsicas y culturales.

Art. 40.- Modalidades complementarias de aprendizaje para las carreras.- Cada


carrera o programa acadmico podr planificar su proceso de aprendizaje para cada
perodo acadmico, con los porcentajes establecidos en el artculo anterior, o inferiores,
en otras modalidades de aprendizaje; para lo cual requiere la aprobacin de Consejo
Universitario, previa presentacin de la solicitud debidamente fundamentada.

Artculo 41.- Democratizacin de las plataformas de aprendizaje de la educacin


superior.- Todas las carreras de la ULEAM colocarn en su propio portal electrnico o
en el institucional los materiales de elaboracin propia, correspondientes a las
asignaturas, cursos o sus equivalentes, de carreras y programas. Estos materiales
incluirn el micro currculo, videos u otros pertinentes en el marco de la ley. Para el
efecto, desarrollarn una plataforma en lnea masiva y bajo una licencia de uso abierto,
donde consten archivos de texto, video y/o audio de fcil revisin y portabilidad, a fin de
coadyuvar a la difusin democrtica del conocimiento como un bien pblico.

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TTULO III

INTERCULTURALIDAD

Artculo 42.- Interculturalidad y su articulacin con los campos formativos.- La


ULEAM promocionar e incorporar las cosmovisiones, epistemologas y valores de las
diversas culturas ecuatorianas y universales, as como propiciar la creacin y
funcionamiento de espacios de encuentro para el dilogo de saberes, por medio de la
actividad acadmica, curricular y de utilizacin de su infraestructura fsica.

Esta incorporacin se realizar a travs de las siguientes formas complementarias:

a) Modelos de aprendizaje.- Los macro, meso y microcurrculos de las carreras


debern incorporar criterios de interculturalidad, que contextualicen los
correspondientes aprendizajes, a travs de metodologas educativas que
promuevan el reconocimiento de la diversidad cultural y el dilogo de saberes.
Los contenidos curriculares abordarn los saberes correspondientes a las
principales cosmovisiones, enfoques epistemolgicos y perspectivas histricas de
las nacionalidades y pueblos ancestrales, y otros grupos socio culturales,
garantizando el dilogo intercultural de las ciencias y las tecnologas.
Los Programas de estudios de asignatura desarrollarn referencias a
conocimientos pertenecientes a diversas cosmovisiones, epistemologas o
perspectivas de pueblos, nacionalidades o grupos socioculturales (de gnero,
etarios y otros).

b) Investigacin formativa.- Las carreras y asignaturas propiciarn procesos de


experimentacin de los saberes, tecnologas y prcticas de los pueblos y
nacionalidades indgenas, afro ecuatorianos, montubios y cholos, y otros
itinerarios culturales.

c) Itinerarios acadmicos.- Una carrera o grupo de carreras crearn asignaturas y


cursos o itinerarios especficos, administrados por una de ellas, que integren
saberes ancestrales y de aplicacin prctica en determinados campos de
formacin profesional, siempre que se garantice su coherencia y pertinencia.

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Esta incorporacin se realizar en concordancia con los campos amplios del
conocimiento definidos en el Reglamento de Armonizacin de la Nomenclatura de
Ttulos Profesionales y Grados Acadmicos; incluyendo, entre otros los siguientes
criterios:

a) declarando en sus componentes curriculares las asignaturas que integren los


citados saberes y epistemologas;
b) declarando al menos una asignatura en el campo de formacin de la educacin
superior de grado, integracin de saberes, contextos y culturas; que recojan los
aprendizajes interculturales propios de la regin y del pas, pertinentes con su
campo profesional;
c) generando itinerarios de formacin para la adquisicin y difusin de los saberes
interculturales de la regin y del pas.

Artculo 43.- Aprendizaje intercultural en la formacin de posgrado.- Los


programas de posgrado de la ULEAM articularn sus planes curriculares con los
enfoques de interculturalidad, en la medida que sea posible, mediante las siguientes
estrategias:

a. Estudiar los procesos de generacin de saberes y tecnologas relacionadas a los


campos del conocimiento o especializacin profesional, que provengan de los
pueblos, nacionalidades y otros grupos culturales.

b. Reconocer y recuperar conocimientos y tecnologas interculturales en la


investigacin bsica y aplicada.

c. Aplicar conocimientos, propiciando el diseo y la creacin de tecnologas y tcnicas


interculturales.

Artculo 44.- Potenciacin del respeto a las diversidades de capacidades


especiales, tnicas, etarias, de gnero y otras en el aprendizaje intercultural.- La
ULEAM desarrollar ambientes y metodologas de aprendizaje, incluidas las
personalizadas, que propendan a la implementacin de procesos y procedimientos que
respeten y potencien estas diferencias, por medio de la adaptacin de planes
curriculares, formas alternativas de comunicacin y el diseo de itinerarios culturales
que configuren identidades.

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Las y los estudiantes pertenecientes a los grupos histricamente excluidos o
discriminados, tienen derecho a incorporarse de manera incluyente a carreras y
programas que garanticen su plena participacin en las actividades acadmicas, en el
marco de la igualdad de oportunidades.

TTULO IV

ITINERARIOS ACADMICOS, RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACIN Y TITULACIN

CAPTULO I

CONSTRUCCIN Y REGISTRO DE ITINERARIOS ACADMICOS

Artculo 45.- Itinerarios acadmicos.- Son trayectorias de aprendizaje que


complementan la formacin profesional, mediante la agrupacin secuencial de
asignaturas, cursos, o sus equivalentes, en los siguientes mbitos: a) de estudio e
intervencin de la profesin; b) multi disciplinares; c) multi profesionales; d)
interculturales; y, e) investigativos. La normativa para la aplicacin de estos itinerarios
consta en los artculos 55, 56, 57, 58, y 59 del Reglamento de Rgimen Acadmico
expedido por el CES.

CAPTULO II

RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACIN DE ESTUDIOS

Artculo 46.- Reconocimiento u homologacin de estudios.- El reconocimiento u


homologacin de asignaturas, cursos o sus equivalentes, consiste en la transferencia de
horas acadmicas de asignaturas aprobadas en el pas o en el extranjero, y de
conocimientos validados mediante examen, o de reconocimiento de trayectorias
profesionales. Esta transferencia puede realizarse de un nivel formativo a otro, o de una
carrera o programa acadmico a otro dentro de la ULEAM, o entre la ULEAM y otras IES.

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Las horas de un curso o asignatura aprobada o su equivalente sern susceptibles de
transferencia entre carreras y programas de un mismo o de distinto nivel de formacin,
en la misma o diferente IES, conforme al Reglamento de Rgimen Acadmico expedido
por el CES y otras normativas de este organismo; igualmente, corresponde al CES,
determinar los aranceles de los mismos mediante tablas anuales, supervisarlo y
promover la movilidad acadmica en los mbitos regional, nacional e internacional.

Sin perjuicio de lo establecido en el Reglamento de Rgimen Acadmico del CES y en


otras normativas de este organismo, la ULEAM establece los siguientes mecanismos y
procedimientos de homologacin de cursos, asignaturas o sus equivalentes, de un nivel a
otro o de una carrera o de un programa acadmico a otro:

1. Anlisis comparativo de contenidos: Consiste en la transferencia de las horas


de asignaturas aprobadas a travs del anlisis de correspondencia del micro
currculo. Esta forma de homologacin, slo podr realizarse hasta cinco aos
despus de la aprobacin de la asignatura o curso. Seguir el siguiente proceso:

a) Presentacin por parte del interesado, en las Secretaras de las Unidades


Acadmicas de la ULEAM, de una solicitud dirigida al Rector de la ULEAM,
acompaada de los siguientes documentos:
a.1 Copia de la cdula de identidad o pasaporte y certificado de votacin del
ltimo proceso electoral en el caso de ecuatorianos.

a.2 Certificado original o copia notariada de aprobacin de asignaturas con las


calificaciones correspondientes, debidamente suscritas por la Secretara General
de la institucin emisora.
a.3 Malla curricular y programas de estudios de las asignaturas aprobadas
(slabos), debidamente certificados (todas las hojas) por la Secretara General de
la institucin emisora.

b) Las Secretaras de las Unidades Acadmicas de la ULEAM entregarn al solicitante


un comprobante de recibo de la documentacin, haciendo constar el nmero de
hojas recibidas; y remitir el trmite a la correspondiente Facultad o Unidad
Acadmica.

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c) El Consejo de la Facultad o de la Unidad Acadmica designar una comisin
especial integrada por tres docentes titulares que revisar la documentacin
presentada y emitir un informe de afinidad de contenido y horaria, entre las
asignaturas aprobadas por el solicitante y las de la malla de la carrera que
corresponda, de acuerdo con la comparacin de los programas estudio de
asignatura. En cada asignatura deber constar el porcentaje de afinidad o
similitud, el cual no podr ser inferior al 80% del contenido, profundidad y carga
horaria, para fines de aprobacin. Este informe deber presentarse en un plazo
improrrogable de 15 das calendario.

d) El Consejo de Facultad conocer el informe y lo aprobar o negar en un plazo


mximo de 15 das calendario, levantando el acta correspondiente en la que
constarn, de ser el caso, las asignaturas homologadas con la denominacin y
escala de calificacin propias de la ULEAM.

e) La Facultad o Unidad Acadmica remitirn el acta a la Secretara General, la cual


proceder a elaborar la carta de respuesta para la firma del Rector; y, de ser el
caso, registrar en la base de datos acadmica, o en el portafolio acadmico del
estudiante, las asignaturas homologadas con sus respectivas calificaciones.

2. Validacin terico-prctica de conocimientos: Consiste en la transferencia de las


horas de asignaturas aprobadas, a travs de una evaluacin terico-prctica establecida
por la ULEAM. La evaluacin se realizar antes del inicio del o de los correspondientes
perodos acadmicos.

La validacin de conocimientos se aplicar en los niveles de grado y posgrado, siempre


que el solicitante haya cursado antes estudios superiores que permitan colegir su
conocimiento previo de la temtica, con excepcin de maestras de investigacin y
doctorados, carreras de pintura, escultura, teatro, cine, danza, msica y pedagoga o su
equivalente.

Se requerir tambin una evaluacin terico-prctica para la homologacin de estudios


de nivel tcnico o tecnolgico superior, al nivel de grado; de igual manera, se requerir
de una evaluacin terico-prctica para la homologacin de estudios de especializacin a
los de maestra profesionalizante. Igual requisito deber cumplirse para la homologacin

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de estudios de quienes hayan cursado o culminado sus estudios en un perodo mayor a
cinco aos y menor a diez aos.

La ULEAM establece los siguientes pasos para el proceso de validacin terico-prctica


de conocimientos:

a) Presentacin por parte del interesado, en la Secretara General de la ULEAM, de


una solicitud dirigida al Rector de la ULEAM, acompaada de los siguientes
documentos:

a.1 Copia de la cdula de identidad o pasaporte y certificado de votacin del ltimo


proceso electoral, en el caso de ecuatorianos.

a.2 Certificado original o copia notariada de aprobacin de asignaturas con las


calificaciones correspondientes, debidamente suscritas por la Secretara General de la
institucin emisora.

a.3 Malla curricular debidamente certificada (todas las hojas) por la Secretara
General de la institucin emisora.

b) La Secretara General de la ULEAM entregar al solicitante un comprobante de


recibo de la documentacin, haciendo constar el nmero de hojas recibidas; y
remitir el trmite a la correspondiente Facultad o Unidad Acadmica.

c) El Consejo de la Facultad o de la Unidad Acadmica a travs de la Comisin


Acadmica revisar la documentacin presentada y dispondr a los docentes de las
asignaturas cuya homologacin se solicita que presenten los informes necesarios y
elaboren instrumentos de evaluacin, mediante preguntas con respuestas de opcin
mltiple acompaadas de las respuestas correctas en un sobre separado que ser
abierto en el momento de la calificacin; y, determinen las pruebas prcticas que
deber rendir el solicitante.

d) La Comisin Acadmica designar los docentes que receptarn la evaluacin del


solicitante, tanto terica como prctica, y proceder a su calificacin, de acuerdo con
los criterios emitidos por los docentes especialistas. Presentar el informe que deber
ser entregado al Consejo de Facultad en un plazo improrrogable de 15 das calendario.

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e) El Consejo de Facultad conocer el informe y lo aprobar o negar en un plazo
mximo de 15 das calendario, levantando el acta correspondiente en la que
constarn, de ser el caso, las asignaturas homologadas con la denominacin y escala
de calificacin propias de la ULEAM.

f) La Facultad o Unidad Acadmica remitirn el acta a la Secretara General, la cual


proceder a elaborar la carta de respuesta para la firma del Rector; y, de ser el caso,
registrar en la base de datos acadmica, o en el portafolio acadmico del estudiante,
las asignaturas homologadas con sus respectivas calificaciones.

3. Validacin de trayectorias profesionales: Consiste en el reconocimiento de una


destacada trayectoria profesional o cultural. Este reconocimiento puede equivaler a
la aprobacin de determinados cursos, asignaturas o sus equivalentes, o de la
totalidad de la carrera, correspondiente a una carrera tcnica, tecnolgica o sus
equivalentes, o de tercer nivel, de grado, en los mbitos de la pintura, la escultura, el
teatro, el cine, la danza y la msica.

En estos casos, se consignar el comentario Aprobado en el registro del portafolio


del estudiante, as como en el registro de las prcticas pre profesionales y trabajo de
titulacin.

Para que surta efecto jurdico el procedimiento determinado en el numeral 3 se


deber contar con la aprobacin del CES, de acuerdo a las normas que para el efecto
se expidan.

Adicionalmente, la ULEAM establece las siguientes normas generales de


homologacin:

a) Las solicitudes de homologacin, en caso de ser aprobadas, constituirn la base


legal y acadmica para la matriculacin del estudiante en las asignaturas que le
correspondan, de acuerdo a lo establecido en el Captulo Quinto de este Reglamento.

b) Aunque las solicitudes de homologacin pueden presentarse y ser receptadas en


cualquier fecha, para que, en caso de ser aprobadas y registradas, habiliten al estudiante
la matriculacin en determinadas asignaturas, se entender que esta aprobacin rige
para los perodos de matriculacin ordinario, extraordinario o especial, que
correspondan al inicio de los dos perodos acadmicos subsiguientes, de conformidad
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con lo determinado en el mismo Captulo Quinto de este Reglamento. Si un estudiante al
que se aprob homologacin de asignaturas no se matricula en los dos prximos
perodos acadmicos, se someter a los procesos de reingreso estipulados en el
Reglamento de Rgimen Acadmico del CES y en este Reglamento.

CAPTULO III

REGISTRO, RECONOCIMIENTO Y HOMOLOGACIN DE TTULOS

Artculo 47.- Denominacin de los ttulos.- La ULEAM se sujetar a lo dispuesto en el


Art. 64 del Reglamento Acadmico expedido por el CES; as como al Reglamento de
Armonizacin de la Nomenclatura de Ttulos Profesionales y Grados Acadmicos que
confieren las Instituciones de Educacin Superior del Ecuador, tambin emitido por el
CES.

Artculo 48.- Otorgamiento y emisin de ttulos en la ULEAM.- Una vez que el


estudiante haya aprobado la totalidad de las asignaturas y cumplido los requisitos para
la graduacin, la ULEAM, a travs de la Secretara General, previo al otorgamiento del
ttulo, elaborar una acta consolidada, que deber contener: los datos de identificacin
del estudiante, la calificacin promedio es en cada una las asignaturas o cursos
aprobados, la calificacin del trabajo final de titulacin, y el promedio final; as como, la
identificacin del tipo y nmero de horas de prcticas pre profesionales y de servicio a la
comunidad.

Para efectos de otorgamiento del ttulo profesional, la calificacin final que constar en
esta acta no podr ser inferior a 7.0, tanto en el promedio de las asignaturas y cursos
aprobados a lo largo de la carrera, como en el trabajo final de titulacin. El promedio
ponderado de estas dos calificaciones: 70% para las notas de asignaturas o cursos
aprobados, y 30% para la nota de trabajo final de titulacin; constituir la nota final de
graduacin que constar en la misma acta.

Artculo 49.- Registro de los ttulos nacionales, fraude o deshonestidad acadmica,


fraude para la obtencin de ttulos, emisin de ttulos honorficos.- Para todos

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estos casos, la ULEAM cumplir con las disposiciones contantes en los artculos 66, 67,
68 y 69 del Reglamento de Rgimen Acadmico expedido por el CES.

TTULO V

INVESTIGACIN

Artculo 50.- Investigacin para el aprendizaje.- La investigacin para el aprendizaje


que desarrollar la ULEAM, se sujetar a lo dispuesto en los artculos 71, 72, 73, 74, 75 y
76, del Reglamento de Rgimen Acadmico expedido por el CES.

Artculo 51.- Estructura organizacional de la investigacin en la ULEAM.- La


ULEAM tiene como objetivo estratgico, desarrollar conocimientos e innovacin
tecnolgica, a travs de investigaciones participativas y formativas que sean parte
constitutiva de las actividades docentes regulares, en los niveles de pre y posgrado, por
medio de programas y proyectos articulados al PNBV, que aporten a la solucin de
problemas locales, regionales y nacionales.

Para este propsito, la funcin sustantiva de investigacin que desarrolla la ULEAM se


estructura, por sus finalidades, en tres reas complementarias, las cuales se articulan en
el Plan de Investigacin de la Institucin, que incluye las lneas, programas y proyectos
de investigacin:

1. Investigacin formativa: Se desarrollar mediante el diseo y ejecucin de


proyectos de investigacin de carcter exploratorio y descriptivo, los cuales
constituyen un ambiente de aprendizaje para los estudiantes. Estas investigaciones
se realizarn en los contextos de las prcticas pre profesionales y, en general, en las
unidades de organizacin curricular en cada carrera con grados progresivos de
complejidad. Su desarrollo ser responsabilidad de cada Unidad Acadmica.

2. Investigacin a nivel de posgrado: Se desarrollar en el marco del campo formativo


de investigacin avanzada y tendr carcter analtico, explicativo y correlacional, de
conformidad a los siguientes parmetros:

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a. Investigacin en especializaciones de posgrado.- Este tipo de programas
debern incorporar el manejo de los mtodos y tcnicas de investigacin para el
desarrollo de proyectos de investigacin de nivel analtico.

b. Investigacin en especializaciones mdicas y odontolgicas.- Este tipo de


programas deber incorporar la fundamentacin epistemolgica de la
especializacin mdica u odontolgica correspondiente, y profundizar en el
conocimiento de mtodos y tcnicas para realizar diagnsticos clnicos,
epidemiolgicos y/o de salud pblica.

c. Investigacin en maestras profesionales.- Este tipo de programas debern


profundizar el conocimiento de la epistemologa del campo profesional y
desarrollar proyectos de investigacin e innovacin de carcter analtico, que
pueden utilizar mtodos multi e inter disciplinar.

d. Maestras de investigacin.- Este tipo de programas debern profundizar en la


epistemologa de la ciencia y desarrollar proyectos de investigacin de carcter
explicativo o comprensivo con un claro aporte al rea del conocimiento; podrn
ser abordados desde mtodos inter disciplinarios y trans disciplinarios.

3. Investigacin institucional: La ULEAM, a partir de sus fortalezas o dominios


acadmicos, desarrollar programas y proyectos de investigacin que se articulen a
redes acadmicas nacionales e internacionales. Los programas de investigacin que se
ejecuten dentro de redes nacionales debern guardar correspondencia con los
requerimientos, prioridades y propsitos del Plan Nacional de Desarrollo, y de los planes
regionales y locales de desarrollo. Los programas internacionales de investigacin se
desarrollarn en los campos de la ciencia, la cultura, las artes y la tecnologa, sin perjuicio
de que respeten el principio de autodeterminacin para la produccin de pensamiento y
conocimiento, en el marco del dilogo de saberes, pensamiento universal y produccin
cientfica tecnolgica global.

La investigacin institucional se debe orientar al rea de desarrollo, innovacin y


adaptacin tcnica o tecnolgica, siempre que correspondan a las fortalezas o dominios
acadmicos de la ULEAM, relacionados directamente con el mbito productivo, y que
propendan a la articulacin de estos proyectos de investigacin con las necesidades
sociales de los actores empresariales e institucionales de la regin de influencia de la
ULEAM; entre las que se incluyen, proyectos institucionales de investigacin aplicada
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para el desarrollo de modelos prototpicos y de adaptacin de tcnicas, tecnologas y
metodologas.

En cualquier caso, la investigacin institucional debe necesariamente articularse con la


investigacin formativa que desarrollan las distintas Unidades Acadmicas de la ULEAM;
estas ltimas podrn ser acogidas como proyectos de investigacin institucional.
La ULEAM podr conformar redes de IES nacionales para efectos del diseo y ejecucin
de programas o proyectos de investigacin; as como, estimular el diseo y ejecucin
de investigaciones inter y/ o transdisciplinarias con la participacin de distintas
unidades acadmicas.

TTULO VI

VINCULACIN CON LA SOCIEDAD

CAPTULO I

PERTINENCIA

Artculo 52.- Pertinencia de las carreras y programas acadmicos, fortalezas o


dominios acadmicos de la ULEAM, y su aplicacin a la planificacin territorial.-
Estos elementos definidos en los artculos 77, 78 y 79 del Reglamento de Rgimen
Acadmico expedido por el CES, constituirn la base para la determinacin de la
estructura acadmica de la ULEAM y para el rediseo de todas sus carreras y programas
acadmicos.

CAPTULO II

VINCULACIN CON LA SOCIEDAD

Artculo 53.- Vinculacin con la sociedad.- La vinculacin con la sociedad hace


referencia a los programas de educacin continua, investigacin y desarrollo, y gestin
acadmica, en tanto respondan, a travs de proyectos especficos, a las necesidades del
desarrollo local, regional y nacional. La ULEAM, en el marco de la vinculacin con la

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sociedad, aportar en la mejora y actualizacin de los planes de desarrollo local, regional
y nacional.

Las actividades de servicio a la comunidad contempladas en los artculos 87 y 88 de la


LOES sern consideradas como prcticas pre profesionales. Para el efecto, se organizarn
programas y proyectos acadmicos que debern ejecutarse en sectores urbano-
marginales y rurales. Estas prcticas tendrn una duracin mnima de 160 horas.

La ULEAM podr conformar redes de IES nacionales para efectos del diseo y ejecucin
de programas o proyectos de vinculacin con la sociedad.

La ULEAM cuenta en su estructura institucional con una Direccin de Vinculacin con la


Sociedad, la cual planifica y coordina los proyectos y actividades de esta rea, generando
proyectos de inters pblico.

Artculo 54.- Educacin continua.- La ULEAM desarrollar los proyectos y actividades


en esta rea, de conformidad a los dispuesto en los artculos 81, 83, 84 del Reglamento
de Rgimen Acadmico expedido por el CES.

Artculo 55.- Investigacin y desarrollo.- En esta rea la ULEAM desarrolla


programas y proyectos de investigacin formativa, conforme a lo determinado en el Art.
71, numeral 2. del Reglamento de Rgimen Acadmico expedido por el CES, y lo
establecido en el Art. 51, numeral 1. del presente Reglamento. Esta investigacin se
integrar a los programas de estudio de asignaturas, y se podr ejecutar entre varias
ctedras, de la misma o de diferentes carreras.

Artculo 56.- Servicios a la comunidad.- La ULEAM, a travs de sus fortalezas o


dominios acadmicos, desarrollar, entre otros, los siguientes servicios comunitarios:

1. Educacin continua avanzada.- Hace referencia a cursos de actualizacin y


perfeccionamiento dirigidos a profesionales. Responde a una planificacin acadmica-
metodolgica y deber ser conducida por expertos en el campo de conocimiento
respectivo.

2. Cursos acadmicos de instituciones extranjeras.- La ULEAM podr disear y


ejecutar cursos de educacin continua avanzada que impartan IES extranjeras, a los que

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conceder su auspicio o aval acadmico; para lo cual, deber contar, previamente con el
respectivo convenio aprobado por el CES.

3. Consultoras y prestacin de servicios.- La ULEAM, en el mbito de sus dominios


acadmicos y en concordancia con la legislacin pertinente, podr realizar consultoras y
prestar servicios remunerados al sector pblico y privado. Los docentes que participen
en los mismos, podrn acogerse a lo dispuesto en el Art. 148 de la LOES, y en el Art. 63,
numeral 2. del Reglamento de Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del
Sistema de Educacin Superior, expedido por el CES.

CAPTULO III

FORMACIN DOCENTE

Art. 57.- Cursos de actualizacin docente.- La ULEAM, en cumplimiento de las


disposiciones contenidas en el Art. 6, literal h) y 156 de la LOES, y en los artculos 70 y 87
del Reglamento de Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de
Educacin Superior, expedido por el CES, organizar y realizar cursos de actualizacin y
perfeccionamiento para sus profesores e investigadores, en virtud de los cuales se
otorgarn certificados de aprobacin. Estos certificados, podrn ser utilizados para
acreditar el cumplimiento de los requisitos para promocin contemplados en el
Reglamento de Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema de Educacin
Superior. Estos cursos no constituyen educacin continua, salvo que sean tomados por
profesores de una institucin de educacin superior de otras universidades del pas.

Art. 58.- Planificacin de la capacitacin.- La ULEAM dispondr de un Plan Anual de


Capacitacin del Docente, aprobado por el Consejo Universitario, el cual tendr como
objetivo general: lograr que, todos los actores de la comunidad ULEAM se incorporen de
manera activa y propositiva al proceso de cambio de la educacin superior impulsado
por las tendencias contemporneas a nivel mundial, y por las nuevas normativas de la
educacin superior en el Ecuador; especficamente, la Constitucin de la Repblica, la
LOES y los Reglamentos de Carrera y Escalafn del Profesor e Investigador del Sistema
de Educacin Superior, y de Rgimen Acadmico. Proceso que debe orientarse al
mejoramiento continuo de la calidad de la oferta educativa de la ULEAM, en

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concordancia con su prestigio y su intervencin directa en el desarrollo de la provincia,
la regin y el pas.

Art. 59.- Ejecucin de la capacitacin docente.- Para cumplir con las disposiciones
mencionadas en el Art. 57 de este Reglamento y alcanzar el objetivo planteado en el Art.
58, la ULEAM ubicar en su estructura de gestin acadmica una Direccin de
Capacitacin Docente dependiente del Vicerrectorado Acadmico. Esta Direccin
seleccionar los capacitadores docentes, los cuales sern profesores de la ULEAM, con
amplia formacin y experiencia en las reas especificas de capacitacin, en especial,
legislacin universitaria, pedagoga y didctica de la educacin superior y planificacin
curricular; al igual que, capacitadores externos, nacionales o internacionales,
contratados expresamente para desarrollar temticas especficas. Los docentes de la
ULEAM tienen la obligacin de asistir a las capacitaciones programadas en el Plan de
Capacitacin; sin perjuicio de cursos o talleres que se programen de manera
extraordinaria por solicitud de las Unidades Acadmicas. La metodologa didctica que
se siga en cada uno de estos eventos tendr relacin directa con el tipo de tema o
contenidos a desarrollarse.

Art. 60.- Aprobacin de los cursos y talleres de capacitacin docente.- Para la


aprobacin de cada curso o taller de capacitacin, los docentes participantes debern
registrar una asistencia no menor del 80% y entregar puntualmente los trabajos que
dispongan los capacitadores. En cualquier caso, los certificados de participacin en estos
cursos o talleres, sern legalizados con la firma del Rector y del Director de Capacitacin
Docente; especificando en el mismo, el tema, las fechas de su realizacin y el nmero de
horas acadmicas, en las cuales se integrarn las presenciales y las de trabajo autnomo
de los participantes. Estas ltimas sern, al menos, en una proporcin igual a las horas
presenciales, hasta una relacin mxima de 1 a 1,5 en favor de las horas dedicadas al
trabajo autnomo.

CAPTULO IV

PRCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTAS

Artculo 61.- Prcticas pre profesionales.- Las prcticas preprofesionales o pasantas


que la ULEAM integrar a los planes curriculares de todas las carreras y programas, se
sujetarn a lo dispuesto en los artculos 88, 89, 90, 91, 93 y 94 del Reglamento de
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Rgimen Acadmico expedido por el CES. La ULEAM contar en su estructura
institucional con una Direccin de Prcticas Preprofesionales, la cual planificar y
coordinar los proyectos y actividades de esta rea, generando proyectos tanto de
inters pblico como de aprendizaje para los estudiantes.

Artculo 62.- Ayudantes de ctedra e investigacin.- Las prcticas pre profesionales


podrn realizarse mediante ayudantas de ctedra o de investigacin cuando, en
correspondencia con sus requerimientos institucionales, la ULEAM seleccionor
estudiantes para que realicen tales prcticas acadmicas de manera sistemtica.

TTULO VII

ESTRUCTURA INSTITUCIONAL DE LA ULEAM

Artculo 63.- Unidades acadmicas de la ULEAM.- La conformacin de la estructura


acadmica de la ULEAM se sujetarn a lo dispuesto en los artculos 95, 97, y 98 del
Reglamento de Rgimen Acadmico expedido por el CES. En todo caso, esta estructura
articular las carreras y programas, de acuerdo con los campos amplios del
conocimiento, establecidos en el Reglamento de Armonizacin de la Nomenclatura de
Ttulos Profesionales y Grados Acadmicos que confieren las Instituciones de Educacin
Superior del Ecuador, expedida por el CES.

TTULO VIII

REDES ACADMICAS

Artculo 64.- Colectivos acadmicos.- La ULEAM conformar los colectivos acadmicos,


las redes entre los distintos niveles de formacin de la educacin superior, las Redes
acadmicas nacionales e internacionales, en concordancia con lo dispuesto en los
artculos 99, 100, 101 y 102 del Reglamento de Rgimen Acadmico expedido por el CES.

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TTULO IX

DE LOS ESTUDIANTES

CAPTULO I

ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES

Artculo 65.- Asistencia a clases por asignatura.- Para aprobar cada una de las
asignaturas en las que el estudiante se haya matriculado, se requiere su asistencia a por
lo menos el 75% de las clases efectivas, de carcter terico o prctico, en la institucin o
fuera de ella, que el docente debe desarrollar de conformidad con el Programa de
Estudios de cada Asignatura.

La asistencia de los estudiantes debe ser registrada por el docente al inicio de cada clase,
con una espera mxima de 15 minutos, pasados los cuales se considerar falta, aun en el
caso de que el docente permita el ingreso del estudiante.
Con igual criterio, los estudiantes solo esperarn la llegada del docente e inicio de la clase
por un tiempo mximo de 15 minutos, pasados los cuales informarn a la Secretara de la
Facultad para que registre la asistencia de los estudiantes y registre la ausencia del
docente.

La asistencia de los estudiantes registrada por los docentes deber ser ingresada por los
mismos docentes al sistema electrnico de ingreso de calificaciones, junto con las notas
parciales o finales.

Artculo 66.- Asistencia a otras actividades acadmicas por asignatura.- Se refiere


a tutoras presenciales o virtuales, individuales o grupales, visitas de campo y docencia
en servicio, entre otras. La asistencia ser registrada por el docente en formularios
especiales, y formarn parte del requisito del 75% de asistencia de cada asignatura, con
similares criterios a los utilizados en el artculo anterior.

Artculo 67.- Asistencia a otras actividades acadmicas no correspondientes a una


asignatura en especfico.- Se refiere a actividades que integran varias asignaturas,
como las de investigacin y vinculacin con la sociedad, las prcticas preprofesionales,
cursos, seminarios u otros eventos de similares caractersticas sobre temas especiales.

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En estos casos, los docentes organizadores registrarn la asistencia de los participantes y
adjudicarn las horas correspondientes y las faltas a las asignaturas que se deban
desarrollar en ese da, de manera prorrateada.

Los criterios de registro sern similares, en lo pertinente, a los que constan en el Art. 65
de este Reglamento.

CAPTULO II

EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES

Artculo 68.- Definicin.- La evaluacin es un proceso sistemtico, cientfico, continuo,


participativo, formativo, orientado a recopilar informacin relacionada con los
aprendizajes, habilidades y actitudes de los estudiantes, que permita elaborar juicios de
valor y tomar decisiones para mejorar la calidad del proceso de formacin profesional.

Artculo 69.- Componentes de la evaluacin.- Son los siguientes:

1. Evaluaciones de conocimientos, habilidades o actitudes de carcter terico y/o


prctico: son pruebas que ponderan los conocimientos, habilidades o actitudes del
estudiante sobre los diferentes resultados de aprendizaje de una asignatura. Pueden ser
escritas, utilizando de manera preferente el mtodo de base estructurada, o
demostraciones prcticas e individuales, o la combinacin de las dos anteriores.

2. Realizacin de actividades complementarias: comprenden actividades tutoriales


individuales, de equipo o de red, que permiten al estudiante construir o desarrollar
conocimientos, habilidades o actitudes, por medio de bsquedas bibliogrficas,
trabajos autnomos y de reflexin, investigacin y vinculacin con la sociedad, o las que
corresponden a la especialidad de cada carrera.

Cualquiera sea la modalidad de las pruebas, estas debern ser elaboradas por grupos de
docentes de la misma asignatura, seleccionando el tipo de instrumento adecuado para
valorar las competencias y resultados de aprendizaje de la asignatura. Constarn de
elementos que prioricen la capacidad reflexiva o resolucin de problemas por parte del
estudiante, as como la ponderacin y complejidad de los contenidos a evaluar. Los tipos,

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ponderacin y complejidad de instrumentos seleccionados debern constar
obligatoriamente en el Programa de Estudios de Asignatura que el docente entregar a
los estudiantes al inicio del perodo acadmico.

Artculo 70.- Procedimiento para la evaluacin de los estudiantes.- Deben


receptarse al menos dos Evaluaciones parciales de conocimientos, habilidades o
actitudes por semestre: al concluir la primera parte del semestre y a su finalizacin; esta
ltima deber demostrar el dominio alcanzado por los estudiantes de los Resultados de
Aprendizaje determinados por cada asignatura. Las evaluaciones de las actividades
complementarias se realizarn, al menos, una por cada Unidad Curricular del Programa
de Estudios de Asignatura, en cada parcial.

Todas estas evaluaciones sern enunciadas y explicadas por los docentes a los
estudiantes al inicio de cada perodo acadmico. Las calificaciones correspondientes
sern ingresadas por los docentes, de manera continua, en la plantilla de registro de
evaluacin de los aprendizajes, la cual permanecer siempre al libre acceso de los
estudiantes.

Las calificaciones parciales sern el resumen de los registros continuos que han sido
mencionados. Los docentes antes de ingresar cada una de estas calificaciones,
obligatoriamente debern presentar y explicar a los estudiantes los resultados de las
evaluaciones; pudiendo rectificar las calificaciones consideradas originalmente.

Una vez cumplido este procedimiento, las calificaciones parciales sern ingresadas por
cada docente en el plazo de 10 das improrrogables que controlar automticamente el
sistema, a la plataforma electrnica de la Secretara General o al sistema de gestin
acadmica unificado, en nmeros enteros con un solo decimal.

En caso de que un docente no ingrese en los plazos estipulados las calificaciones


respectivas, de manera automtica se elaborar un promedio de las calificaciones
obtenidas por un/a estudiante en las restantes asignaturas o crditos que haya cursado
en ese semestre, que tengan un puntaje superior a 7/10 y se las registrar como
calificacin de la o las asignaturas, que por incumplimiento no registren el resultado de
la evaluacin.

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La Secretara General de la Universidad, notificar a cada Decano hasta 10 das despus
de haber concluido el plazo de ingreso de calificaciones, la lista de docentes que no hayan
ingresado los resultados de las evaluaciones o si se registra que el 40% o ms de los
estudiantes tienen calificaciones con promedios inferiores a 7/10 en una o ms
asignaturas, con el objeto que el directivo tome las medidas acadmicas o
administrativas que correspondan, de conformidad con los reglamentos pertinentes.

Sin perjuicio de lo anterior, la Secretara General de la Universidad, comunicar de oficio


a la Direccin de Talento Humano, en el plazo mximo de 7 das, la lista de profesores
que no ingresaron las notas correspondientes en los plazos establecidos, con el objeto de
que se ejecute de manera automtica, la sancin de suspensin por 30 das sin
remuneracin, estipulada en los Arts. 56, numeral 13. Y 142, numeral 2. del Estatuto de
la Universidad.

La reincidencia del docente en no registrar las calificaciones de los/las estudiantes en el


plazo reglamentario, ser considerada causal para la instauracin del proceso
disciplinario, previa la imposicin de las sanciones previstas en el Art. 207 de la Ley
Orgnica de Educacin Superior.

Los/las estudiantes podrn presentar solicitudes de recalificacin, debidamente


fundamentadas, al Decano de cada Facultad o Extensin, dentro de los 8 das
subsiguientes a la publicacin de las calificaciones en la plataforma electrnica de la
Secretara General de la ULEAM o el sistema de gestin acadmica unificado. Esta
autoridad, previo anlisis e informe de la Comisin Acadmica y resolucin del Consejo
de Facultad, solicitar a la Secretara General, la apertura del sistema para la rectificacin
de la o las correspondientes notas ingresadas, en el plazo mximo de dos semanas
posteriores a la recepcin de solicitudes por parte de los estudiantes; y/o podr tomar
otras medidas acadmicas dentro de lo permitido en la Ley y reglamentos
correspondientes. Para estos efectos, cada Unidad Acadmica establecer el
procedimiento operativo que ms se ajuste a sus caractersticas.

Artculo 71.- Valoracin de los componentes de la evaluacin.- Las evaluaciones de


conocimientos, habilidades o actitudes de carcter terico y/o prctico, tendrn una
valoracin del 40% de cada calificacin parcial; en tanto que, la realizacin de
actividades complementarias, en su conjunto, sern valoradas con el 60% de estas
calificaciones, las cuales corresponden a las que constan en el Programa de estudios de

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Asignatura, entre las que se mencionan: trabajo autnomo, aula virtual, trabajos
individuales, grupales o integradores.

Para efectos de la aprobacin de una asignatura, el estudiante requiere de un mnimo de


catorce puntos sobre veinte posibles (14/20) en la sumatoria de las calificaciones parcial
y final. Para la aprobacin de una asignatura, en ningn caso se pueden considerar
redondeos.

Cuando un estudiante no obtiene 14 puntos como mnimo en esta sumatoria, deber


rendir una sola evaluacin de recuperacin, la cual ser acumulativa y escrita, y no
incluye actividades complementarias. Para este efecto, el estudiante deber acreditar un
mnimo de 8.0 en la sumatoria del parcial y final. Por debajo de este puntaje reprueba
directamente la asignatura del semestre.

Para el cmputo de esta evaluacin de recuperacin, se dividir para dos (2) la nota de
sumatoria parcial y final. En el caso de que la sumatoria d un decimal impar, solo en esta
situacin se redondearn las centsimas a la dcima inmediata superior. El estudiante,
deber con la evaluacin de recuperacin completar o superar el mnimo de 14.0/20.0
de aprobacin.

Las fechas obligatorias para la rendicin de las evaluaciones de recuperacin tambin


estarn calendarizadas antes del inicio de cada perodo acadmico. E igualmente, si el
docente no ingresa las calificaciones de recuperacin en los plazos estipulados, de
manera automtica, el sistema registrar la nota de diez (10) para los estudiantes que
corresponda y se seguir igual procedimiento al establecido en el artculo anterior.

En cualquier caso, la Secretara General registrar las calificaciones de las asignaturas


aprobadas por los estudiantes, en nmeros enteros con un solo decimal, para efectos de
la obtencin de la nota promedial de cada estudiante de todas las asignaturas aprobadas
al final de su carrera.

Artculo 72.- Exmenes atrasados.- En caso de calamidad domstica, enfermedad


debidamente comprobada o maternidad el estudiante solicitar por escrito, adjuntando
las certificaciones necesarias, al Decano de la Facultad o Extensin, hasta ocho das
posteriores a la fecha determinada para la rendicin de la evaluacin, la justificacin de
la inasistencia y la fijacin de una nueva fecha para la evaluacin.

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En caso de que se acepte la solicitud, el Decano fijar conjuntamente con el docente que
corresponda la nueva fecha del examen, la cual no podr ser ms all de ocho das de
concedida la autorizacin.

Artculo 73.- Responsabilidad.- Bajo ningn concepto las pruebas, exmenes, o


entrega de calificaciones se realizarn fuera de las reas reconocidas como docentes y
slo le corresponde hacerlo al docente de la asignatura respectiva. A su vez, el docente
es el nico responsable de la custodia de las pruebas, las que deben ser almacenadas
hasta que las calificaciones sean ingresadas al sistema de Secretara General, y/o se
hayan agotado los reclamos y recalificaciones; pasado este perodo, las pruebas
impresas y calificadas debern ser devueltas a los estudiantes.

Artculo 74.- Deshonestidad acadmica.- Cualquier medio o procedimiento doloso


que el estudiante utilice para perjudicar el proceso acadmico en general y a los
procedimientos de evaluacin consignados en el presente Reglamento, con fines de
beneficio personal o colectivo, se considerar falta grave susceptible de ser sancionada
conforme a la LOES; sin perjuicio de iniciar las acciones judiciales pertinentes.

CAPTULO III

AYUDANTAS ESTUDIANTILES DE CTEDRA

Art. 75.- Definicin.- Se consideran ayudantes de ctedra o de investigacin, a


estudiantes que hayan obtenido en la asignatura correspondiente una calificacin
mnima de 18/20, y sean seleccionados por la Comisin Acadmica de la Facultad
fundamentada en el criterio vinculante del o los profesores de la asignatura.
Los ayudantes de ctedra, lo son de la asignatura y no de un profesor en particular; y
durarn en su responsabilidad por al menos un perodo acadmico, pudiendo
prolongarse hasta su titulacin profesional. No obstante, podrn ser removidos al
finalizar un semestre, a peticin escrita y justificada de l o los profesores de la
asignatura.

Se involucrarn en el apoyo a las actividades de docencia del o los profesores de la


asignatura, y desarrollarn competencias bsicas para la planificacin, control y

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evaluacin de la asignatura; as como, cumplirn otras tareas que le asignen l o los
docentes. Sin embargo, en ningn caso podrn sustituir al profesor en sus tareas
especficas, desarrollar clases tericas o ingresar calificaciones a la plataforma
electrnica de la ULEAM.

Los ayudantes de investigacin apoyarn actividades de recoleccin y procesamiento de


datos, a la vez que participarn en los procesos de planificacin y monitoreo de tales
proyectos.

Las ayudantas de ctedra o de investigacin podrn ser remuneradas o no, de acuerdo


con la decisin del Consejo Universitario de la ULEAM y con las disposiciones legales
pertinentes.

DISPOSICIONES GENERALES

PRIMERA.- En caso de que, por cualquier motivo fortuito se afectara el funcionamiento


del Sistema de Gestin unificado de la ULEAM, el Vicerrector Acadmico, previo informe
del Secretario General, podr ampliar los plazos de matrculas ordinarias,
extraordinarias y especiales, as como, los plazos para el ingreso de notas o asistencias
por parte de los docentes.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

PRIMERA.- Tanto los planes curriculares como los ttulos que actualmente ofertan las
diferentes Carreras de la ULEAM conservarn sus estructuras y denominaciones hasta
que concluyan las correspondientes cohortes y se cuente con la aprobacin de los nuevos
rediseos de las carreras dispuesto por el Reglamento de Rgimen Acadmico expedido
por el CES.

SEGUNDA.- El Vicerrectorado Acadmico de la ULEAM dispondr de un plazo


improrrogable de 60 das para elaborar y presentar al HCU para su aprobacin, los
protocolos tcnico-normativos para la realizacin de las diferentes modalidades de
trabajo final de titulacin.

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TERCERA.- Los estudiantes que se encuentran cursando perodos acadmicos de un
ao de duracin, continuarn matriculndose y aprobndolos por aos, hasta que se
grade toda la cohorte; exceptuando a los estudiantes que se retiran por un perodo de
un ao o ms, en cuyo caso, deber matricularse en la modalidad semestral y homologar
aquellas asignaturas que requiera, de conformidad con lo establecido en el captulo de
homologacin de este Reglamento.

CUARTA.- Hasta que se desarrolle e implemente el Sistema de Gestin Acadmica


unificado de la ULEAM al que hace referencia el Art. 14, literal b., de este Reglamento, las
diferentes Unidades Acadmicas podrn seguir utilizando los sistemas de gestin
acadmica que han venido aplicando. Sin perjuicio de lo cual, las Unidades Acadmicas
debern continuar canalizando esta informacin a la Secretara General de la institucin.

QUINTA.- Hasta que se desarrolle e implemente el sistema informtico de Gestin


Acadmica unificado de la ULEAM, la asistencia de estudiantes y docentes se continuar
registrando con los procedimientos electrnicos y manuales actualmente en uso.

SEXTA.- Los estudiantes que hayan aprobado todas las asignaturas de la carrera y
cumplan con los requisitos establecidos en los reglamentos correspondientes dentro del
plazo determinado en los literales a) y b) de la Disposicin Transitoria Quinta del
Reglamento de Rgimen Acadmico expedido por el CES, pueden optar para su titulacin
cualquiera de las opciones establecidas en esta Disposicin; siempre cuando, estn en
capacidad de titularse antes de la finalizacin del plazo citado. Cada Unidad Acadmica
deber tomar las medidas necesarias para facilitar estos procesos.

SEPTIMA.- Los estudiantes que hayan concluido sus estudios antes del plazo estipulado
en los literales a) y b) de la Disposicin Transitoria Quinta del Reglamento de Rgimen
Acadmico expedido por el CES, debern proceder de acuerdo a lo estipulado en el literal
e) de esta misma Disposicin Transitoria.

OCTAVA.- Los estudiantes que concluyan sus estudios despus del plazo estipulado en
los literales a) y b) de la Disposicin Transitoria Quinta del Reglamento de Rgimen
Acadmico expedido por el CES, debern proceder de acuerdo a lo estipulado en el literal
d) de esta misma Disposicin Transitoria; y cumplir con las disposiciones contempladas
en el Art. 17 del presente Reglamento Interno de la ULEAM.

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DISPOSICIN DEROGATORIA

NICA.- Se derogan todos los reglamentos emitidos anteriormente sobre rgimen


acadmico por parte del Consejo Universitario y las distintas Unidades Acadmicas de la
Universidad; as como todas las normas de igual o inferior jerarqua contrarias al
contenido del presente Reglamento.

DISPOSICIN FINAL

El presente Reglamento fue aprobado en segundo debate por el Pleno del Consejo
Universitario, en sesin extraordinaria del lunes 13 de octubre del 2014, para su vigencia
y se publicar en la pgina web de la institucin.

Manta, 14 de octubre del 2014

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