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LUCAS ROBERTO PEDRO PAULINO

ANLISE DO COMPORTAMENTO ENQUANTO UMA


CINCIA NORMAL:
POSSIBILIDADES E CONSIDERAES

Londrina
2012
LUCAS ROBERTO PEDRO PAULINO

ANLISE DO COMPORTAMENTO ENQUANTO UMA


CINCIA NORMAL:
POSSIBILIDADES E CONSIDERAES

Dissertao de mestrado apresentada junto ao


Programa de Ps-Graduao em Filosofia como
parte do requisito para obteno do ttulo de mestre
em Filosofia.
Linha: Epistemologia

Orientao: Prof Dr Marcos Rodrigues da Silva

Londrina
2012
Dados Internacionais de Catalogao-na-Publicao (CIP)

P328a Paulino, Lucas Roberto Pedro.


Anlise do Comportamento enquanto uma cincia normal: possibilidades e
consideraes / Lucas Roberto Pedro Paulino. Londrina, 2012.
86 f.

Orientador: Marcos Rodrigues da Silva.


Dissertao (Mestrado em Filosofia) Universidade Estadual de Londrina, Centro de
Letras e Cincias Humanas, Programa de Ps-Graduao em Filosofia, 2012.
Inclui bibliografia.

1. Anlise do comportamento Teses. 2. Kuhn, Thomas Samuel, 1922-


1996 Teses. 3. Skinner, B. F. (Burrhus Frederic), 1904-1990 Teses. 4.
Filosofia e cincia Teses. 5. Psicologia e filosofia. I. Silva, Marcos
Rodrigues da. II. Universidade Estadual de Londrina. Centro de Letras e
Cincias Humanas. Programa de Ps-graduao em Filosofia. III. Ttulo.

CDU:1:159.9.019.4
LUCAS ROBERTO PEDRO PAULINO

ANLISE DO COMPORTAMENTO ENQUANTO UMA CINCIA


NORMAL:
POSSIBILIDADES E CONSIDERAES

Dissertao de mestrado em Filosofia apresentada ao


Programa de Ps-graduao em Filosofia da
Universidade Estadual de Londrina.

BANCA EXAMINADORA

___________________________________
Prof. Dr Luiz Henrique de Arajo Dutra
UFSC Florianpolis - SC

____________________________________
Prof. Dr der Soares Santos
UEL Londrina - PR

____________________________________
Prof. Dr Marcos Rodrigues da Silva
UEL Londrina - PR

Londrina, 10 de abril de 2012.


Ao leitor interessado,
pela possibilidade de contribuio.
Agradecimentos

Imagino que h muito mais histria em mim do que consigo relatar, nesse sentido, aquilo que fao fruto
de coisas muito alm da minha prpria pessoa. No consigo dizer se uma salvao ou uma danao no
conseguir agradecer a tudo e a todos que merecem um agradecimento. Mas vou tentar.

Aos meus pais devo mais do que conseguirei pagar. Devo conviver com o fato. No estaria escrevendo isso
se eles no tivessem me alimentado quando precisei, me protegido quando careci, apoiado-me quando
necessitei, abrigado-me com mos carinhosas, palavras afetuosas e comidas deliciosas : D Sempre me
deram a confiana necessria para que eu aprendesse com meus prprios erros e responsabilidades. No
creio que eu precise dizer mais; fazer isso levaria mais uma dissertao e, ainda assim, no seria
suficiente.

minha tia Yolanda, que aos seus 75 anos estava me ensinando qumica, fsica, matemtica e biologia
para passar no vestibular; conversando sobre a Repblica de Plato, o Bhagavad Gita, o Universo em
uma casca de noz, os apcrifos... Que meus cabelos caiam se no for verdade. Quando eu aprendi a beber,
deixei o cabelo crescer e decidi trabalhar, ela falava coisas sobre a terra, o fogo, a gua e o ar. Uma
mulher exemplar.

minha companheira, a qual me atura h mais de seis anos. Certamente ela pagou um preo que ela no
gostaria pelas minhas faltas nas sextas e sbados noite... e segundas e teras e quartas e...
Obrigado pela pacincia, com exceo nos dias de tpm, quando fui eu quem tive que ter : P Agradeo a
gentileza de ler, rever, opinar e comentar todas as verses preparativas para a verso final dessa
dissertao. Agradeo a ela pelos outros leitores, certamente se eles entenderem algo que eu escrevi foi
devido a ela. Mesmo nesses agradecimentos ela corrigiu os erros de lngua portuguesa.

Aos meus amigos que tambm pagaram pelas minhas faltas, embora muitos no saibam disso ou nem
liguem para isso ou nunca disseram que sentiram. Saibam todos que eu me sinto em dbito.
Ao Lord Alf, Master of the Corruption. Obrigado por fazer minhas noites de estudo a fio serem
improdutivas com Diablo, Starcraft, Warcraft, vdeos que eu gostaria de nunca ter visto...
Ao Everton, que saiu de Nuporanga para trazer a cultura das cidades pequenas ao esquisito povo urbano.
Ensinou-me a fazer po e apresentava jogos e brincadeiras esquecidas.
Hel, que me mudou minha vida ao relatar a existncia de uma entidade nica no mundo e presente na
cidade dela, o guardeitado, seja l o que isso for!
Ao Luiz, porque ele vai virar advogado e sempre bom ter um como amigo. Obrigado por virar advogado.
Voc ser o nico que ter dinheiro e que ser til, por isso est sendo citado aqui. Brincadeira, te amo,
smack!
Ao Montila, the Joker. Obrigado por me ensinar como no tratar os animaizinhos fofinhos indefesos
criaturinhas de Zeus. Suas piadas e companhia confortaram muitas de minhas noites.
Raquel, parceira de trabalho. Obrigado por me ensinar sobre histria, momento comportamental,
esquemas de reforamento e, principalmente, por acreditar que eu aprendi. Bobinha...
Sabrina, que no presidente, nunca foi e nunca ser enquanto eu existir (piada interna). Sem ela eu
no teria a quem descontar toda a minha raiva, dio e ira.
Ao Joo, que, apesar de ter um nome genrico, tem barba ruiva, o que o faz toda diferena. O maluco
estava na Irlanda e, ao invs de aproveitar, ficava tentando me ensinar equivalncia de estmulos e
procedimentos matching to sample. Ele j tem cara de louco mesmo, mas ao contrrio da Raquel ele no
acredita que eu aprendi alguma coisa. Velho, valeu, se no fosse por voc eu escreveria sobre ornitorrincos
marsupiais e acreditaria que estaria escrevendo sobre equivalncia.
Paula, sem os almoos que ela fazia minha dieta seria baseada em miojo e meus neurnios teriam
derretido... mais!!!
Ao Anderson, que consertava as coisas da repblica enquanto eu estudava. Ventilador quebrado? Resposta:
Anderson; Fogo? Anderson; Aspirador de p? Anderson; Pneu furou? Anderson; Barata? Anderson; um
dia o armrio embutido da cozinha caiu e levou com ele talheres, fogo, comidas, escorredor de pratos...
Anderson. Afinal, toda casa precisa de um homem. S consegui terminar a dissertao porque no precisei
consertar tudo isso, fora aquilo que no consegui citar.
Ao Paul, Paty, ao Rod, Julia porque que vocs foram embora??? Saudades...

Aos meus amigos do mestrado, que tiveram uma enorme importncia para minha formao enquanto
psicsofo. Mostraram a relevncia da mxima de Jos Weber H mais sentido em uma garrafa vazia
do que em toda a Filosofia e, ainda assim, mostraram muito sentido na Filosofia.
Durva e Rosely, secretrias do depto de Filosofia. As burocracias ficaram menos burocrticas com a
simpatia e a prestatividade delas.
Ao Alison, que revisou e comentou os textos iniciais da dissertao que no foram utilizados na verso
final, kkk. Obrigado mesmo assim. O que vale a inteno. Nunca irei lhe perdoar por roubar minha vaga
no doutorado s porque sabia mais de Kant do que eu : P
comisso de seleo para o mestrado, por darem uma chance ao doido da Psicologia que queria fazer
mestrado em Filosofia.
Ao der, que foi meu orientador da especializao em filosofia moderna e contempornea. Obrigado por
topar escrever sobre Skinner. Foi bastante importante pra mim.
Ao Luiz Dutra, por aceitar participar da banca e por se mostrar muito receptivo, prestativo, compreensivo
e outros possveis ivos nos nossos encontros, seja por email ou pessoalmente.
Ao Gelson, com o qual tive a oportunidade de aprender sobre o positivismo lgico e autores como Carnap,
Popper e Schilick. Eu disse tive a oportunidade, no? Pois , foi s isso mesmo, hahaha. Foi timo
tentar aprender lgica com voc. Valeu por tentar me ensinar, voc fez tudo o que pode.
Ao Marcos, meu orientador no mestrado. Confirmei, no convvio com ele, que uma boa relao entre
orientador e orientando faz uma enorme diferena ao se escrever um trabalho acadmico. Nossas idias s
fluam em conversas informais. Foi tomando um caf na casa dele e conversando assuntos aleatrios que
saiu a idia dessa dissertao. Sem seus auspcios essa dissertao no seria mais do que um dirio de
bordo de Lucas Silva e Silva, falando diretamente do mundo da lua...
CAPES por proporcionar uma dedicao exclusiva aos estudos e um aproveitamento melhor do
mestrado.

Aos meus amigos da Psicologia, que me ajudaram e me deram timos exemplos.


Ao Ca, que me iniciou nas pesquisas em histria comportamental e que, durante os grupos de estudo, quer
ele saiba ou no, pde me dar bons exemplos como pessoa e profissional. Sou muito grato por ele aceitar
rever essa dissertao. Certamente teria falado muitas besteiras sem essa ajuda.
Josy Moryama, por ter me incentivado nos estudos em ACT, ITCR e Psicoterapia Analtico-
funcional, tanto na graduao, quanto nessa dissertao.
Vernica Haydu, com a qual fiz iniciao cientfica e que me ajudou a resolver minhas dvidas e
problemas com os procedimentos de matching to sample e com equivalncia de estmulos.
Ao Kester Carrara, por me fornecer textos dicas no estudo da cultura em Anlise do Comportamento.
Maura Gongora, um exemplo de profissional e analista do comportamento. Apesar de no ter
participado diretamente dessa dissertao, tambm foi muito importante para sua concretizao. Foi minha
orientadora na clnica, co-orientadora na especializao em Filosofia Moderna e Contempornea e
professora do mestrado. Leu meus escritos com ateno, apontou problemas, deu sugestes. Teve muita
pacincia para me ensinar o que deve se feito tanto na clnica, quanto em alguns aspectos da vida
acadmica.

Todas as pessoas que fizeram parte da minha vida foram importantes para essa dissertao de alguma
forma que possivelmente no consigo descrever ou provavelmente no poderei devido ao espao. Obrigado a
todas no mencionadas. Agradeo a tudo.
O propsito da educao, algum poderia pensar,
introduzir o jovem na vida, e isso significa: na
sociedade onde ele nasceu e no universo fsico que
rodeia a sociedade. O mtodo da educao
frequentemente consiste em ensinar um mito bsico.
O mito est disponvel em vrias verses. Verses
mais avanadas podem ser ensinadas por ritos de
iniciao que firmemente as implantam na mente.
Conhecendo o mito, o adulto pode explicar quase
tudo (ou pelo menos ele pode se dispor de expertos
para uma informao mais detalhada). Ele o mestre
da Natureza e da Sociedade. Ele entende a ambas e
sabe como interagir com elas. Entretanto, ele no o
mestre do mito que guia seu entendimento.

Paul Feyerabend
How to defend society against science
PAULINO, Lucas Roberto Pedro. Anlise do comportamento enquanto uma cincia
normal: possibilidades e consideraes. 2012. 86 f. Dissertao (Mestrado em Filosofia)
Universidade Estadual de Londrina. 2012.

RESUMO

O presente trabalho tem por objetivo investigar a possibilidade de compreenso da Anlise do


Comportamento enquanto uma cincia normal pela filosofia de Thomas Samuel Kuhn. Essa
compreenso envolve a evidenciao de caractersticas normais nas prticas analtico-
comportamentais. Assim, o primeiro captulo apresenta de forma introdutria algumas ideias
gerais de Kuhn, ressaltando os conceitos associados de cincia normal e paradigma;
apresenta alguns conceitos kuhnianos essenciais para esse trabalho que esto intimamente
relacionados com cincia normal: comunidade cientfica, matriz disciplinar, generalizaes
simblicas, valores, modelos e exemplares. O segundo captulo estabelece relaes possveis
entre os conceitos kuhnianos e a Anlise do Comportamento. Nele, defender-se- que a
comunidade formada por analistas do comportamento exibe, por meio de suas prticas, vrias
caractersticas de uma comunidade cientfica normal, compartilhando uma mesma matriz
disciplinar; apresentar-se- a seleo por consequncias como uma generalizao simblica, a
ordem, a previso e o controle como valores, o discurso acerca do que o comportamento
como modelo, e os esquemas de reforamento, os procedimentos de escolha de acordo com o
modelo e as estruturas de treino como exemplares. Mostrar-se- que a Anlise do
Comportamento uma empreitada comunitria que envolve a educao de novos analistas do
comportamento e que se fundamenta firmemente em pesquisas anteriores realizadas na
mesma matriz disciplinar. O terceiro captulo problematiza a dissertao. So levantadas
questes sobre a Anlise Aplicada do Comportamento enquanto cincia normal e sobre o uso
da filosofia de Kuhn como chave de anlise para a Anlise do Comportamento. Apresenta-se
a caracterstica interacional entre os contextos aplicado e experimental como fator suficiente
para se considerar toda a Anlise do Comportamento enquanto uma cincia normal, visto que
ambos os contextos concordam com o uso dos mesmos exemplares. Sugere-se a presena de
exemplares prprios do contexto aplicado, utilizando-se da Psicoterapia Analtico-funcional
como um exemplo de sub-estrutura refinada da Anlise do Comportamento. Expem-se pelo
menos dois aspectos importantes da dissertao: dilogo com a comunidade filosfica e oferta
de uma ferramenta interpretativa sobre a Anlise do Comportamento por meio da concepo
de Kuhn. Tal ferramenta pode ajudar a mostrar um carter integrativo entre todas suas sub-
comunidades, podendo, com isso, conscientizar os analistas do comportamento da matriz
disciplinar na qual esto inseridos. Alm disso, essa ferramenta pode colaborar com a
articulao da matriz disciplinar analtico-comportamental ao fornecer novas interpretaes
ou novos modos de se olhar para o mundo analtico-comportamental. Conclui-se que h
elementos suficientes para se considerar Anlise do Comportamento como uma cincia
normal passvel de ser compreendida pela filosofia de Kuhn.

Palavras-chave: Anlise do comportamento. Cincia normal. Skinner. Kuhn. Matriz


disciplinar.
PAULINO, Lucas Roberto Pedro. Analysis of behavior as a normal science: possibilities
and considerations. 2012. 86 p. Dissertation (Masters degree in Philosophy) Universidade
Estadual de Londrina. 2012.

ABSTRACT

This work aims to investigate the possibility to understand the Behavior Analysis as normal
science according to Thomas Samuel Kuhns philosophy. This process involves the disclosure
of normal characteristics in behavioral analytical practices. Thus, the first chapter presents a
few general ideas of Kuhn, highlighting the associated concepts of normal science and
paradigm, also presents some kuhnian concepts essential for this work and closely related to
normal science: scientific community, disciplinary matrix, symbolic generalizations, values,
models and exemplars. The second chapter establishes possible relations between kuhnian
concepts and Behavior Analysis. It advocates that the community of behavior analysts
displays, through its practices, many features of a normal scientific community, sharing the
same disciplinary matrix; will be presented the selection by consequences as a symbolic
generalization, the order, the prediction and the control as values, the discourse about what is
behavior as model, and the schedules of reinforcement, the matching to sample procedures
and the training structures as exemplars. It shows the Behavior Analysis as a community
endeavor involving education of new behavior analysts and is firmly based on previous
research conducted in the same disciplinary matrix. The third chapter discusses the
dissertation; rising questions about the Applied Behavior Analysis as normal science and
about the use of Kuhns philosophy as the key review for Behavior Analysis. It presents the
interactional characteristics between applied and experimental contexts as sufficient to
consider Behavior Analysis as a normal science, since both contexts agree in using the same
examplars. It is suggested the exemplars presence from the applied context using Functional-
Analytical Psychotherapy as an example of refined sub-structure of Behavior Analysis.
Expose at least two important aspects of this work: dialogue with philosophical community
and assignment of an interpretative tool about the Behavior Analysis through kuhns
conception. This tool be useful in showing the integrative character of all its refined sub-
communities, and therefore, turn behavior analysts aware of the disciplinary matrix to which
they belong. Moreover, this tool can work for the articulation of the behavioral analytical
disciplinary matrix by providing new interpretations or new ways of looking at the behavioral
analytical world. It concludes that there is enough evidence to consider Behavior Analysis as
a normal science which can be understood by the Kuhns philosophy.

Keywords: Behavior analysis. Normal science. Skinner. Kuhn. Disciplinary matrix.


SUMRIO

INTRODUO ..................................................................................................................... 10

1. CINCA NORMAL E PARADIGMAS ..................................................................... 19


1.1. COMUNIDADE CIENTFICA ............................................................................................... 21
1.2. GENERALIZAES SIMBLICAS ....................................................................................... 22
1.3. MODELOS ........................................................................................................................ 23
1.4. VALORES ......................................................................................................................... 24
1.5. EXEMPLARES ................................................................................................................... 25

2. ANLISE DO COMPORTAMENTO ENQUANTO CINCIA NORMAL:


COMPREENSO A PARTIR DE THOMAS KUHN .................................................. 27
2.1. COMUNIDADE DE ANALISTAS DO COMPORTAMENTO ENQUANTO UMA

COMUNIDADE CIENTFICA NORMAL ................................................................................ 27


2.2. SELEO POR CONSEQUNCIAS ENQUANTO GENERALIZAO SIMBLICA ..................... 34
2.3. ORDEM, PREVISO E CONTROLE ENQUANTO VALORES ................................................... 36
2.4. DISCURSO ACERCA DO COMPORTAMENTO ENQUANTO MODELO .................................... 39
2.5. EXEMPLARES NA ANLISE DO COMPORTAMENTO ........................................................... 41
2.5.1. Exemplares na Anlise do Comportamento e Educao Cientfica ............................... 43
2.5.2. Exemplares na Anlise do Comportamento e Pesquisas Anteriores .............................. 45
2.5.3. Exemplares na Anlise do Comportamento e Pesquisas Publicadas ............................. 50

3. DISCUSSO: TPICOS REMANESCENTES ........................................................... 54

CONSIDERAES FINAIS ................................................................................................ 75

REFERNCIAS .................................................................................................................... 76
10

INTRODUO

O Behaviorismo Radical explicitamente apresentado como uma filosofia


da cincia do comportamento e no como uma cincia do comportamento (SKINNER, 1963a,
p. 951; SKINNER, 1974, p. 3). Ele uma filosofia que abrange um discurso sobre o objeto e
os mtodos da Psicologia e um ditame metodolgico, ontolgico e epistemolgico para a
atuao do analista do comportamento. Atualmente esse profissional atua na rea da
Psicologia; contudo, se a Anlise do Comportamento ir ou no ser chamada de Psicologia
uma questo em aberto (SKINNER, 1987, p.782; SKINNER, 1990, p.1210).
Tradicionalmente, na viso dos analistas do comportamento, a cincia do
comportamento embasada e legitimada pelo Behaviorismo Radical a Anlise do
Comportamento, de forma que o ttulo de cincia do comportamento pode ser requisitado
por prticas diferentes da analtico-comportamental sem, entretanto, que tais prticas sejam
confundidas. Essa considerao importante, pois sugere que h aspectos fundamentais da
Anlise do Comportamento que no devem ser confundidos com possveis cincias
comportamentais diferentes. Tais aspectos consistem no carter especfico e esotrico da
Anlise do Comportamento compartilhados por todos os seus praticantes: uma matriz
disciplinar.
A matriz disciplinar foi um conceito introduzido por Thomas Samuel Kuhn
a partir do posfcio da segunda edio de seu livro The Structure of Scientific Revolutions e
em seu artigo Second Thoughts on Paradigms. Uma matriz disciplinar engloba os
compromissos dos membros de uma comunidade cientfica acerca de questes essenciais
manuteno de seu trabalho em conjunto. Alguns exemplos de tais compromissos podem ser
de ordem ontolgica, relativo ao que existe no mundo que relevante para as pesquisas; de
ordem metodolgica, relativo aos procedimentos ideais ou adequados para lidar com
determinado fenmeno; entre outros.
Assim, utilizando-se do conceito de matriz disciplinar como concepo
geral, o que se explora nesta dissertao a possibilidade de uma viso filosfica alternativa,
a saber, a de que a Anlise do Comportamento pode ser compreendida por uma filosofia
diferente daquela elaborada por Skinner. Nessa dissertao ser sugerido que esta filosofia
alternativa pode ser a filosofia de Thomas Samuel Kuhn. Pois, apesar de o Behaviorismo
Radical salvaguardar uma preocupao com os mtodos da Anlise do Comportamento e,
portanto, configurar-se efetivamente como uma filosofia da Anlise do Comportamento, no
11

se segue ao menos no se segue a priori que no se possa legitimar filosoficamente a


Anlise do Comportamento por meio de outra filosofia.
Alm disso, entende-se que Skinner, ao colocar a Anlise do
Comportamento sob o crivo de uma filosofia, reconhece a necessidade dela ser examinada
filosoficamente, embora no necessariamente por meio do Behaviorismo Radical e, portanto,
acredita-se que essa dissertao est trilhando um caminho sugerido pelo prprio Skinner,
ainda que se faa o uso de uma concepo filosfica alternativa. Nessa perspectiva, Skinner
abre um espao para que um exame filosfico seja feito e, com isso, abre-se igualmente um
espao para o dilogo com a Filosofia. Nesta dissertao Kuhn apontado, por meio do uso
de sua filosofia, como um dos interlocutores desse dilogo.
A afirmao de que a Anlise do Comportamento uma cincia legtima do
ponto de vista skinneriano dificilmente levantaria problemas entre os analistas do
comportamento; contudo, seria interessante investigar a possibilidade de uma outra concepo
filosfica fornecer um respaldo para o exame, a cientificidade ou uma interpretao da
Anlise do Comportamento.
Essa viso alternativa abre a discusso sobre as prticas analtico-
comportamentais para outros autores alm de Skinner. Esse exerccio de olhar para a Anlise
do Comportamento com uma filosofia diferente daquela na qual ela tradicionalmente co-
evolui pode possibilitar um crivo externo sobre as prticas analtico-comportamentais e as
introduz no discurso filosfico tanto quanto as prticas da Qumica, Fsica ou Matemtica,
discutidas h tempos na filosofia. Esse trabalho busca incentivar o dilogo entre diferentes
reas do saber e seu problema principal , ento, se a Anlise do Comportamento pode ser
tambm uma cincia legtima do ponto de vista kuhniano
Visto que ser utilizado um autor que focaliza sua anlise na histria das
prticas cientficas de uma comunidade, uma breve apresentao da histria da Psicologia, em
especfico da histria do behaviorismo1, pode ajudar a entender o movimento de expanso de
suas prticas. Essa apresentao responde aos interesses dessa dissertao ao mostrar, ainda
que de forma incipiente, algumas caractersticas do processo histrico da gnese do
behaviorismo.
Seria muito difcil, e talvez equivocado frente aos interesses dessa
dissertao, estabelecer uma data limite para o incio das prticas comportamentais, visto que

1
importante salientar que no existe um nico tipo de behaviorismo, e que o termo behaviorismo est sendo
utilizado, nesse momento, para indicar uma mudana paradigmtica proeminente na histria da Psicologia. Ver
nota de rodap nmero 12 para mais detalhes.
12

o desenvolvimento histrico delas exige um estudo maior do que o aqui apresentado, mas um
marco na qual elas se tornaram explcitas foi com o manifesto behaviorista de Watson,
publicado em 1913 e intitulado Psychology as the behaviorist views it.
Esse foi um manifesto importante na medida em que estabeleceu alguns
alcances e limites da proposta behaviorista para a Psicologia e, com isso, exps sua amplitude
e uma promessa de sucesso ao afirmar, dentre outras teses, que o comportamento do homem,
com todo o seu refinamento e complexidade, forma apenas uma parte do esquema total de
investigao do behaviorista (WATSON, 1994, p.248).
As prticas behavioristas se desenvolveram em um momento da histria da
Psicologia marcado por uma proliferao e saturao de teorias ou abordagens que
explicavam as aes humanas por processos ou entidades questionveis ou impalpveis em
relao s prticas psicolgicas. No entanto, o carter questionvel da existncia de tais
processos ou entidades no era um problema to grande quanto a dificuldade, levantada por
prticas ou teorias com esse tipo de explicao, de se estudar tais processos ou entidades em
relao ao fenmeno que supostamente explicavam. O problema relevante era, ento,
metodolgico e no ontolgico2.
O behaviorismo surgiu, nesse contexto da Psicologia, como uma reao s
explicaes dadas em uma dimenso de anlise ou estudo alm das capacidades humanas e
como uma proposta promissora na resoluo dos problemas enfrentados pela Psicologia da
poca. O entendimento de Watson de que o comportamento humano apenas parte objeto
total de investigao do behaviorista mostra a amplitude do objeto de estudo proposto e a
extenso da promessa de sucesso behaviorista: a investigao no apenas do comportamento
humano, mas do comportamento de forma mais geral. Sob um vis skinneriano h, inclusive,
embora de forma restrita e pouco propagada, um discurso sobre comportamento vegetal,
como sobre os tropismos (ABIB, 2007, p.30-1)3.

2
Skinner expe abertamente esse problema em vrios artigos, por exemplo, no Critique of Psychoanalytic
Concepts and Theories (SKINNER, 1956/1984) , no Behaviorism at Fifty (SKINNER, 1963a), no Are
Theories of Learning Necessary? (SKINNER, 1950) e no The Operational Analysis of Psychological
Terms (SKINNER, 1945).
3
Uma leitura comportamental skinneriana, sobre a qual trata o livro do professor Abib, sobre os vegetais pode
ser feita. Abib (2007) cita que Skinner, no livro Upon further reflection, faz uma leitura sobre esse tema que
parece mostrar algumas limitaes que podem contribuir para discusses sobre o objeto de estudo da Anlise
do Comportamento. Analisar o comportamento vegetal do ponto de vista da seleo filogentica no traz
muitos problemas e inclusive traz uma importante colaborao: a viso de que um vegetal o resultado de um
processo de seleo por consequncias filogenticas e ontogentica. Todavia, pode-se encontrar dificuldades
em uma anlise ontogentica, por exemplo, como estudar o condicionamento operante nos vegetais? Essa
pergunta pode ser capciosa e talvez no haja o que estudar em termos operantes no reino vegetal, mas digna
de ser levantada, pois, se for o caso, ao menos, pode indicar um limite da teoria skinneriana, ou seja, a
dificuldade de aplicao da teoria operante ao reino vegetal.
13

A importncia mais relevante da proposta behaviorista para a Psicologia


possivelmente no foi sua crtica metodologia introspeccionista e s explicaes animistas
em voga na Psicologia, mas a nova forma de ver o mundo que tal proposta proporcionou, ou
melhor, uma nova forma de ver uma parcela dele que poderia interessar Psicologia: os
fenmenos comportamentais.
Essa proposta no foi apenas uma promessa de sucesso. Foi um sucesso.
Mas no porque Watson assim o disse, mas porque resolveu muitos problemas na Psicologia,
trouxe inmeros outros e reuniu um grupo de seguidores no intuito de resolv-los. A proposta
de Watson adquiriu seu status por ter sido melhor sucedida do que aquelas referentes
psicologia tradicional da poca em lidar com alguns problemas que elas enfrentavam, todavia,
isso no significa que ela foi bem sucedida com todos os problemas defrontados pela
psicologia tradicional. De fato, a teoria de Watson foi aceita em grande parte no porque
explicou todos os fenmenos com os quais foi confrontado, mas porque pareceu melhor que
suas competidoras. Apesar dos novos problemas trazidos Psicologia pela proposta de
Watson, reconhecido que ela foi muito importante e que reuniu muitos adeptos.
Skinner, por exemplo, no artigo John Broadus Watson, behaviorist, que
resgata um pouco da histria do behaviorismo, escreveu que o novo movimento
imediatamente atraiu ateno e adeptos (SKINNER, 1959, p.197). Mais recentemente
Roediger, um psiclogo cognitivista, escreveu um artigo sobre a situao da psicologia
comportamental na atualidade no qual resgatou alguns aspectos histricos do behaviorismo e
reconheceu a importncia da proposta behaviorista. Nesse artigo ele alega que os psiclogos
da velha guarda provavelmente julgaram Watson meio maluco, mas os jovens psiclogos
acorreram a ele em bandos e, ao longo dos anos, sua posio continuou a atrair adeptos
(ROEDIGER, 2005, p.2).
Essa resistncia da velha guarda era esperada segundo a literatura de
Kuhn. O fato de a proposta behaviorista ter sido bastante inovadora e, de certa forma,
ameaadora s escolas anteriores, em grande parte pela sua promessa de sucesso e pela
efetivao desse sucesso na resoluo de muitos problemas a que se prestou a resolver, pode
ser considerado um indcio de uma mudana paradigmtica profunda na Psicologia. Outro
indcio pode ser encontrado no livro Behaviorismo Radical: a filosofia e a cincia de
Mecca Chiesa, uma filsofa britnica, que afirma que o behaviorismo um marco
importantssimo na histria da Psicologia no qual h uma proposta promissora de usar
mtodos naturais em assuntos psicolgicos. Assim, os problemas e os mtodos do
14

behaviorismo de Watson foram legtimos, pois, usando-se de uma passagem geral de Kuhn,
pode-se dizer que sua comunidade compartilhou duas caractersticas essenciais:

Seus resultados foram suficientemente sem precedentes para manter um


grupo consistente de adeptos longe de formas competitivas de atividade
cientfica. Simultaneamente, foram suficientemente abertos para deixar todos
tipos de problemas para o redefinido grupo de praticantes resolver (KUHN,
1996, p.10).

A legitimidade das cincias comportamentais continuou aps o final do


programa de Watson. Pelo menos uma das cincias comportamentais ps-watsonianas reuniu
adeptos e manteve um programa de pesquisa que dura at o presente: a Anlise do
Comportamento. Esta manteve algumas das propostas de Watson, como a defesa de um
mtodo para a Psicologia que lide com variveis manipulveis enquanto causas4. Uma citao
de Skinner ilustra o ponto:

Se a psicologia uma cincia da vida mental da mente, ou da experincia


consciente ento ela deve desenvolver e defender uma metodologia
especial que ainda no foi realizada com sucesso. Se ela , de forma
alternativa, uma cincia do comportamento dos organismos, humanos ou de
outro tipo, ento ela parte da Biologia, uma cincia natural para a qual
esto disponveis mtodos testados e de grande sucesso. O assunto bsico
no a natureza da qual so feitas as substncias do mundo, ou se feito de
uma substncia ou duas, mas, ao invs disso, a dimenso das coisas
estudadas pela psicologia e os mtodos relevantes a elas (SKINNER, 1963a,
p.951).

4
Um ponto importante de se notar, e que abre espao para outros trabalhos, que o movimento behaviorista na
histria da Psicologia pode ser entendido como um momento crucial em que se opta por uma causa externa e
ambiental como explicao. Uma forma de se ver esse movimento que uma a causa no causa em si, ela
escolhida, no caso, pela comunidade cientfica. A causa escolhida para ser manipulada na Anlise do
Comportamento aquilo que Skinner chama de varivel(s) independente(s) (SKINNER, 1953, p.23). Em
grande parte das teorias psicolgicas anteriores ao movimento behaviorista a nica causa que existia como
explicao era a interna, seja mentalista, seja animista, seja biolgica (neurolgica, fisiolgica, etc.). Skinner
comenta trs tipos de teorias que se utilizam de forma de explicao internas ou relativas um nvel de anlise
diferente do natural no artigo Are Theories of Learning Necessary?, publicado em 1950, e aponta alguns
problemas metodolgicos que elas geram para a Psicologia; esse artigo pode ser entendido como uma forma de
justificativa para a opo metodolgica e explicativa da Anlise do Comportamento. Um aspecto interessante
que esse episdio da histria da Psicologia parece mostrar que as causas tem um aspecto cultural, ou seja, so
escolhidas para serem analisadas, e no um aspecto intrnseco ou necessrio, como por exemplo nas entidades
como causa propostas no realismo de entidades de Hacking ou Cartwright. Visto por essa perspectiva, a
proposta do realismo de entidades deve ser visto como uma proposta possvel dentre vrias, nem verdadeira,
nem falsa. Assumir que as causas nas cincias podem ser escolhidas e que, portanto, podem existir tantas
causas quanto cincias que as defendam pode ser uma alternativa para evitar o discurso ontolgico de causas
externas ou internas, ressaltante na Psicologia, e para esclarecer as diferentes vises de mundo na Psicologia.
15

Embora o artigo de Skinner, do qual o trecho acima foi retirado, tenha sido
publicado 50 anos aps o manifesto behaviorista e no faa parte do mesmo behaviorismo que
o de Watson, ele resume uma das ideias principais defendidas pelo behaviorismo enquanto
marco histrico e influencia as prticas analtico-comportamentais.
nesse contexto, de forma geral, que surgiu a Anlise do Comportamento
que tratada nessa dissertao.
De um ponto de vista metodolgico, importante salientar que o presente
trabalho no se prope a analisar uma possvel revoluo cientfica das cincias behavioristas.
Por exemplo, a cincia comportamental fundamentada no Behaviorismo Clssico, de Watson,
est extinta5. Isto , utilizando-se de um vocabulrio familiar para os padres kuhnianos, no
h mais uma comunidade atuante sob essa perspectiva, no h exemplares sendo executados,
e assim por diante. No decorrer de seu declnio, novas propostas behavioristas estavam
avanando, sendo as mais comentadas os behaviorismos de Tolman, de Hull e de Skinner.
O resultado desse processo foi a hegemonia da cincia comportamental de
orientao behaviorista radical ou skinneriana. Como se deu esse processo e como ele se
encaixa, se que se encaixa, no modelo kuhniano um problema para o qual a presente
dissertao oferece apenas um exame panormico. Igualmente, poder-se-ia perguntar sobre
possveis anomalias que ocorreram ou que ocorrem na Anlise do Comportamento, todavia, a
presente dissertao no discorre sobre essa questo. Isso no significa que tais problemas
sejam irrelevantes. Ao contrrio, trabalh-lo seria uma tima contribuio para a histria da
Anlise do Comportamento e da Psicologia; e a presente dissertao oferece um subsdio
primevo para se trabalhar esse problema em um estudo posterior. Optou-se, entretanto, por
analisar o resultado desse processo, ou seja, a Anlise do Comportamento como ela se mostra
na atualidade, utilizando-se da filosofia de Thomas Kuhn como chave de leitura.
Nesse sentido, a dissertao segue uma proposta similar quela de Kuhn
para descobrir a relao entre regras, paradigmas e cincia normal (KUHN, 1962/1999, p.43).
Primeiramente, foram selecionados pontos especficos de compromissos com a ajuda das
definies de exemplares, modelos, valores, generalizaes simblicas e comunidade
cientfica, que formaram o conjunto da matriz disciplinar analisado na dissertao. Essa
seleo permitiu isolar e comparar as definies de Kuhn com as prticas analtico-
comportamentais e sua comunidade. Finalmente, buscou-se relacionar essa matriz disciplinar
5
Isso no significa que as obras de Watson no sejam mais estudadas, apenas que no h mais uma comunidade
exercendo uma cincia de orientao watsoniana. Como exemplos de estudos filosficos recentes sobre
Watson esto o artigo Watson behaviorista metodolgico? de Strapasson e Carrara (2008) e a dissertao
Wittgenstein e o Behaviorismo de Cerqueira (2007).
16

com os relatrios de pesquisa habituais da comunidade analtico-comportamental como forma


de mostrar a Anlise do Comportamento como uma atividade de resoluo de quebra-cabeas.
Evidentemente outros autores, como Carnap, van Fraassen ou Laudan,
poderiam ser usados e discusses diferentes poderiam ser levantadas, podendo, inclusive,
haver opinies ou resultados divergentes do aqui apresentado. Tais empreitadas, se realizadas,
traro muitas contribuies para a Anlise do Comportamento e para a Filosofia, mas
excedem os limites desse trabalho, embora fossem desejveis. A escolha de Thomas Kuhn
para a leitura da Anlise do Comportamento nesse trabalho, tanto quanto os comentrios e
defesas tecidas revela, desde j, uma parcialidade em relao anlise das prticas analtico-
comportamentais. Seja por sua limitao terica, seja por seus interesses, no se pretende
eximir o autor da dissertao da responsabilidade sobre ela. Por isso, no se pretende dar o
trabalho por terminado e as concluses por estabelecidas, pois novas discusses sero bem
vindas.
Feito esses esclarecimentos cabe dizer que esse trabalho pretende se situar
tanto no campo da Filosofia, quanto no campo da Psicologia. Uma vez que ele apresenta uma
anlise filosfica de uma prtica inserida no contexto da Psicologia, ele pode promover uma
aproximao entre os profissionais de ambas as reas e incentivar novos dilogos entre eles.
Como a Filosofia da Cincia busca discutir assuntos cientficos e esse trabalho apresenta uma
discusso sobre a Anlise do Comportamento enquanto uma cincia, ele de interesse da
prpria Filosofia da Cincia. A Filosofia da Cincia certamente teria seu escopo reduzido se
no se propusesse a discutir prticas humanas e seus aspectos cientficos e a Psicologia
careceria de questionamentos, externos s suas prticas, sobre suas prticas, caso ela casse
em um dogmatismo infrtil ou em um monlogo para seus prprios ouvidos. Assim, a
presente dissertao pretende oferecer uma contribuio tanto para a Psicologia, quanto para a
Filosofia.
No campo especfico da Anlise do Comportamento a presente dissertao
tem a funo de oferecer um vis unificador de suas prticas. Nesse sentido, ela informa aos
analistas do comportamento que suas prticas, apesar de apresentarem algumas diferenas nos
exemplares, no se esquivam de uma mesma matriz disciplinar, formando sub-comunidades
especializadas dentro da prpria Anlise do Comportamento. Ao fornecer essa informao,
ela pode conscientiz-los de que cada sub-comunidade apresenta metodologias e exemplares
peculiares, por meio dos quais lida com aspectos especficos do comportamento; e que as
17

metodologias e exemplares de uma dada sub-comunidade nem sempre so permutveis,


aplicveis ou adaptveis a outra sub-comunidade.
Alm disso, essa dissertao lembra os analistas do comportamento de que o
comportamento complexo o suficiente para que seja possvel, e at necessrio, diversas
metodologias e exemplares, desde que compartilhem a mesma matriz disciplinar, para lidar
com as diversas formas com as quais o comportamento se apresenta. Ela mostra uma forma de
se entender que cada sub-comunidade especializada dentro da Anlise do Comportamento,
por compartilhar uma mesma matriz disciplinar, pode se beneficiar uma das outras o que de
fato ocorre; por exemplo, muitos princpios comportamentais derivados das leis experimentais
so usados na prtica , e diminui a importncia de quaisquer possveis discusses polticas
entre as sub-comunidades acerca da cientificidade delas.
Uma ltima considerao deve ser feita antes de iniciar uma introduo
filosofia de Kuhn. A Anlise do Comportamento apresenta duas grandes reas de atuao,
uma experimental e uma aplicada, respectivamente, Anlise Experimental do Comportamento
e Anlise Aplicada do Comportamento. possvel que a diferena entre essas duas grandes
reas seja referente ao grau de controle, e no natureza, por isso a classificao de uma
determinada prtica da Anlise do Comportamento como experimental ou aplicada pode
apresentar um carter arbitrrio cuja discusso excede aos objetivos dessa dissertao.
Algumas caractersticas marcantes dessas reas, entretanto, que respondem
aos interesses desse trabalho, devem ser salientadas. A Anlise Experimental do
Comportamento atinge um grau de controle e uma metodologia natural comparvel s
tradicionais pesquisas das reas da Biologia, da Farmacologia e de outras reas afins. Suas
prticas correspondem a linhas de pesquisa como Histria Comportamental, Equivalncia de
Estmulos, Comportamento Governado por Regras, etc., enquanto que na Anlise Aplicada do
Comportamento se pode encontrar tanto uma metodologia das cincias naturais, quanto das
cincias sociais, compreendendo as prticas clnicas, escolares, empresariais, institucionais,
entre outras realizadas por analistas do comportamento.
No primeiro captulo so apresentadas, de forma introdutria, algumas
ideias gerais de Kuhn, ressaltando os conceitos associados de cincia normal e
paradigma, e alguns conceitos kuhnianos essenciais para esse trabalho que esto
intimamente relacionados com cincia normal: comunidade cientfica, matriz disciplinar,
generalizaes simblicas, valores, modelos e exemplares. Ressalta-se que no se pretende
reconstruir a concepo cientfica de Kuhn, exceto naquilo que de fato ser necessrio para
18

este trabalho. Evidentemente seria desejvel uma apresentao mais ampla da concepo de
Kuhn, porm limites de tempo e definies de enfoque nos conduziram a este caminho,
sobretudo tendo em vista o tempo consumido na busca e leitura de referenciais das prticas da
Anlise do Comportamento e a convico de que este trabalho no seria possvel com um
exame apenas superficial da literatura mencionada.
No segundo captulo so estabelecidas algumas relaes possveis entre os
conceitos kuhnianos e a Anlise do Comportamento. Nele, defender-se- que a comunidade
formada por analistas do comportamento exibe, por meio de suas prticas, inmeras
caractersticas de uma comunidade cientfica normal e compartilha uma mesma matriz
disciplinar. Espera-se mostrar que a Anlise do Comportamento uma empreitada
comunitria que se fundamenta firmemente em pesquisas anteriores realizadas na mesma
matriz disciplinar. O terceiro captulo problematiza a dissertao e levanta questes sobre a
Anlise Aplicada do Comportamento enquanto cincia normal e sobre o uso da filosofia de
Kuhn como chave de anlise para a Anlise do Comportamento.
19

1. CINCA NORMAL E PARADIGMAS

O livro A Estrutura das Revolues Cientficas, publicado em 1962,


uma importante obra de Thomas Kuhn. Ela teve ampla repercusso na comunidade dos
filsofos e historiadores e revela uma importante contribuio para a historiografia da cincia.
Os vrios tipos de prticas de cunho cientfico so, nesse livro, entendidos e analisados por
meio de uma perspectiva histrica.
Kuhn apresenta a tese geral de que o desenvolvimento cientfico de uma
especialidade cientfica, como a dinmica, a gentica das populaes, a gentica molecular, a
anlise experimental do comportamento, a qumica pneumtica etc., percorre um itinerrio
que dividido em perodos: perodo pr-paradigmtico, perodo de cincia normal, perodo de
crise, revoluo cientfica e nova cincia normal.
O primeiro, pr-paradigmtico, apresenta algumas caractersticas que
dificilmente so encontradas nos perodos posteriores. Ele marcado pela competio entre
escolas com diferentes concepes de natureza, todas elas parcialmente derivadas dos
ditames do mtodo e da observao cientfica, e apenas grosseiramente compatveis com eles
(KUHN, 1996, p.4). Ainda que este perodo seja marcado pela atividade cientfica, os
membros da comunidade no alcanam consenso em aspectos fundamentais dos problemas
cientficos que devem ser resolvidos; e, inclusive, por vezes h divergncias quanto a se
considerar algo um problema cientfico (HOYNINGEN-HUENE, 1993, p. 169). Assim,
inicia-se cada pesquisa sem um conjunto firme de pesquisas anteriores aceitas (cf.
GODFREY-SMITH, 2003, p. 79), e por isso h uma grande necessidade de justificao dos
conceitos utilizados, as publicaes visam e exigem um linguajar leigo e os problemas
levantados so suficientemente variados e amplos para que haja vrias tentativas de
explicao e pouco acordo. A competio entre essas escolas resulta na falta de hegemonia de
uma delas. A escola vencedora aquela que resolve problemas com mais sucesso que suas
competidoras, problemas estes considerados relevantes por um grupo, sendo que ter mais
sucesso no , entretanto, ter um sucesso completo com um nico problema ou um notvel
sucesso com um grande nmero (KUHN, 1996, p.23).
Kuhn no muito claro quanto aos critrios que poderiam ser aplicados
pelos cientistas para escolher uma ou outra das escolas rivais. Seja como for, a escola
vencedora se afirmar como hegemnica e indicar os rumos que a pesquisa poder tomar
naquele campo especfico. Para isso a escola vencedora se valer do que Kuhn denomina de
20

paradigma: uma ampla estrutura conceitual e prtica que torna as pesquisas unificadas a
partir de algumas diretrizes. Assim, no interior de um paradigma da qumica matematizada de
Lavoisier, por exemplo, no se admite mais a meno a aspectos qualitativos dos fenmenos
qumicos (cf. KIM, 2008, p. 48). Quando uma pesquisa orientada por um paradigma, Kuhn
afirma que estamos no perodo de cincia normal, no qual esta pesquisa realizada com base
nos fundamentos e princpios do paradigma. A cincia normal ento caracterizada do
seguinte modo: [...] pesquisa firmemente baseada em uma ou mais realizaes cientficas
pretritas, sendo que estas so reconhecidas por algum tempo por alguma comunidade
cientfica particular como estabelecendo os fundamentos para sua prtica ulterior. (KUHN,
1996, p.10). O pargrafo seguinte trata de tornar esta definio um pouco mais sinttica, por
meio da substituio de realizaes cientficas por paradigmas.
No perodo de cincia normal, o grupo orientado pelo paradigma assume
fortes compromissos com problemas de pesquisa e modos de resolv-los, com fundamentos
tericos, com valores, e com delimitaes e definies do objeto de estudo; o grupo partilha,
ainda, relativa uniformidade na viso de mundo, na adequao dos mtodos e na legitimidade
do objeto de estudo; alm disso as pesquisas so direcionadas a um pblico restrito e so
apresentadas em linguagem tcnica e especializada (KUHN, 1996, p.xi, 19, 25). Alm disso, o
objetivo da pesquisa neste perodo o de fortalecer o paradigma, e no critic-lo ou coloc-lo
em xeque (cf. KLEE, 1997, p. 136).
fundamental a meno de que Kuhn no est apenas propondo uma leitura
da histria da cincia por meio de alguns princpios tericos (como paradigma e cincia
normal). Ao invs disso, temos aqui uma nova concepo de cientificidade. Ao contrrio das
concepes filosficas anteriores (indutivismo, positivismo e falseacionismo), as quais
forneciam anlises epistemolgicas das teorias cientficas, Kuhn prope um modelo
pragmtico, no qual a prtica cientfica (experimentao, teorizao, ajuste dos dados etc.)
compreendida como uma relao entre as nossas teorias, a natureza e a comunidade cientfica.
Deste modo, retoma-se um ponto importante do perodo pr-paradigmtico:
embora seus praticantes possam ser considerados cientistas, o resultado conjunto da
atividade algo menos do que cincia (KUHN, 1996, p.13). E isto no se d em virtude de
algum problema tcnico da relao entre teoria e natureza, mas apenas pelo fato de que o que
ali produzido no repercute na comunidade de modo homogneo, pois ainda no existe o
consenso que somente o paradigma ir estabelecer. Alm disso, para Kuhn, a ausncia do
consenso tem um efeito deletrio sobre a pesquisa: visto que no existe um padro definido
21

para a resoluo de problemas, o cientista precisa, muitas vezes, reconstruir seu campo de
estudos desde os fundamentos; isto, por sua vez, faz com que no ocorra um escrutnio to
completo de um determinado aspecto da natureza (pois cada cientista no est comprometido
com um paradigma).
Conforme j foi anunciado na introduo, o presente trabalho se prope a
investigar a possibilidade de considerar a Anlise do Comportamento enquanto uma cincia
normal e, portanto, compreendida pela filosofia de Thomas Kuhn. Para tanto, as subsees
subsequentes apresentaro alguns aspectos essenciais de uma cincia normal e, dessa forma,
fornecero alguns elementos necessrios a essa dissertao para o apontamento das
caractersticas normais da Anlise do Comportamento no segundo captulo.

1.1. COMUNIDADE CIENTFICA

Dois tipos de comunidades so tratados com nfase por Thomas Kuhn: um


tipo pr-paradigmtico e um paradigmtico. Esse ltimo constitudo por um grupo de
indivduos comprometidos em larga escala com um paradigma ou matriz disciplinar e tem
especial interesse a esse trabalho, pois com este tipo que ser identificada a comunidade de
analistas do comportamento.
As diferenas entre os dois tipos de comunidades so atribudas quilo que
fora primeiramente chamado de paradigma. O uso do termo paradigma6 apresenta, pelo
menos, dois aspectos: 1) global, abrangendo todos os compromissos compartilhados por essa
comunidade cientfica, como as generalizaes simblicas, os valores, os modelos e os
exemplares; e 2) especfico, subsumido ao global, abrangendo os compromissos de uma
comunidade com moldes ou padres usados para se resolver os problemas considerados por
ela legtimos, ou seja, compromisso com exemplares. Esses dois aspectos se constituem na
matriz disciplinar de uma comunidade cientfica (KUHN, 1996, p.175; KUHN, 1977, p.294).
O fato de Kuhn colocar em evidncia um aspecto especfico do uso global
do termo paradigma releva uma importncia fundamental desse aspecto. Os exemplares,
como padres fornecedores do contedo emprico das prticas cientficas, destacam-se como
uma caracterstica essencial de uma cincia normal. Uma comunidade pr-paradigmtica pode

6
No decorrer do livro The Structure of Scientific Revolution o termo paradigma usado de diversos modos
(HACKING, 1983, p.10; KUHN, 1996, p.181), contudo, no posfcio presente a partir da segunda edio do
mesmo livro, Kuhn rene os usos que ele faz de paradigma nesses dois aspectos apresentados.
22

apresentar elementos paradigmticos, como valores ou modelos, mas dificilmente apresentar


exemplares, visto a ausncia de consenso.
Os membros de uma comunidade paradigmtica tm em sua matriz
disciplinar a fonte de seus compromissos cientficos. A matriz disciplinar fornece aos seus
membros os fundamentos reveladores da natureza. O compromisso com essa matriz
possibilita que a comunidade eduque seus novos membros, delimite os fenmenos e
problemas a serem investigados, reconhea mtodos efetivos de investigao desses
fenmenos e problemas, e realize suas pesquisas a partir de pesquisas j realizadas pela sua
prpria comunidade. No histrico de investigao de uma comunidade paradigmtica h tanto
exemplos de pesquisas bem sucedidas, quanto problemas ainda a serem resolvidos pela
gerao subsequente de pesquisadores (KUHN, 1996, p. 177).
Uma comunidade paradigmtica, ento, possui caractersticas normais
como: 1) a educao dos membros realizada pela comunidade; 2) essa educao envolve a
aprendizagem de assuntos que so de comum acordo pela comunidade; 3) ela define os
limites de seu objeto de estudo e o estudam pelos mesmos pontos de vista; 4) apresenta
objetivos compartilhados, comunicao relativamente completa e julgamento consistente
entre seus membros; 5) suas pesquisas so realizadas com base em pesquisas j realizadas
pela comunidade. Como parte de sua matriz disciplinar esto as generalizaes simblicas, os
valores, os modelos e os exemplares. Essas caractersticas da matriz disciplinar sero
apresentadas nas sees seguintes.

1.2. GENERALIZAES SIMBLICAS

As generalizaes simblicas se constituem em um dos aspectos globais de


uma matriz disciplinar. Elas so constituintes importantes para a operao cognitiva da
comunidade cientfica. Tal como o prprio nome sugere, elas se mostram como regras que
tornam geral uma srie de fenmenos particulares. So empregadas sem questionamentos nos
trabalhos realizados pelos membros de uma comunidade cientfica. So expresses, formais
ou formalizveis, disseminadas pelos membros de uma comunidade cientfica e que podem
ser apresentadas de trs formas: lgica, simblica e em palavras.
Em sua forma lgica um exemplo de expresso das generalizaes
simblicas (x) (y) (z) (x,y,z). Em sua forma simblica podem se apresentar como
frmulas, tais como a einsteniana E=mc ou a newtoniana F=ma. Em forma de palavras, pode
23

ser para toda ao h uma reao de intensidade igual e direo oposta ou a menor distncia
entre dois pontos a reta. O compromisso dos membros de uma comunidade com
generalizaes simblicas consideradas legtimas para seu campo de estudos um fator
facilitador do trabalho cientfico (KUHN, 1996, p.182-3). Elas podem adquirir pelo menos
duas funes, muitas vezes concomitantes, para os membros de uma comunidade. Uma a
funo legislativa, na qual a generalizao apresenta de forma abrangente uma regularidade
de um fenmeno, podendo-se, muitas vezes, prever, prescrever e controlar situaes sobre ele.
Essa lei pode no decorrer do tempo ser modificada ou corrigida para se adequar aos fatos. A
outra funo definitria, por exemplo, o smbolo F tem uma variedade de definies, assim
como o termo intensidade. De certa forma, essas duas funes podem ocorrer juntas nas
generalizaes simblicas, no sentido de que o equilbrio entre suas inseparveis foras
legislativas e definitrias muda no decorrer do tempo (KUHN, 1996, p.183).
O compromisso dos membros de uma comunidade com uma generalizao
simblica no necessariamente implica que eles esto de acordo. Significa, apenas, que os
membros consideraro a generalizao como legtima e no levantaro dificuldades para o
membro que a usar em seus trabalhos. Esse comprometimento com as generalizaes
simblicas ir justificar seu uso e legitimar os resultados do trabalho; no precisa, entretanto,
gerar o acordo entre os membros no tocante a correlao entre as generalizaes e os
resultados.

1.3. MODELOS

Os modelos consistem nas analogias preferidas de uma comunidade


cientfica ou no seu discurso profundamente sustentado sobre uma ontologia. Eles podem se
constituir em crenas acerca da natureza do objeto disseminadas em uma comunidade
cientfica e, em geral, so regras comuns a uma comunidade que guiam a ao de seus
membros. Eles se apresentam em duas variedades: uma heurstica e uma metafsica.
A variedade heurstica consiste em comparaes entre pressupostos aceitos
pela comunidade cientfica e regras gerais ou mesmo elementos tericos de outras
comunidades. Tais comparaes no tm um valor de identidade, apenas facilitam o
entendimento de regras que guiam a ao da comunidade cientfica que usa a analogia. Por
exemplo, um modelo molecular de um gs identifica as molculas do gs com o
comportamento de bolas de bilhar elsticas. J a variedade metafsica consiste nas afirmaes
24

acerca da natureza do objeto. Este o discurso ontolgico da comunidade cientfica que


fornece um modelo para a explicao do fenmeno. Este discurso carregado de
compromissos ontolgicos, como por exemplo: a existncia de foras atuantes nos sistemas
mecnicos inspirados em Newton.
Todas as variedades de modelos possuem funes semelhantes na
comunidade cientfica. Pelo menos quatro funes importantes podem ser apresentadas:
fornecem ao grupo as metforas e analogias preferidas ou permissveis; ajudam a delimitar o
que pode ser aceito como explicao e como resoluo de problemas; ajudam na
determinao da lista de quebra-cabeas ainda no resolvidos; ajudam na avaliao da
importncia de cada quebra-cabea a ser resolvido (c.i. KUHN, 1996, p.184).

1.4. VALORES

Os valores, tais como as generalizaes simblicas e os modelos, so regras


que guiam a prtica cientfica. Diferem delas, entretanto, em sua disseminao entre as
diferentes comunidades cientficas e sua aplicao por cada membro. Eles se mostram
geralmente, se no em todas as vezes, como um posicionamento acerca de uma prtica.
Alguns exemplos de valores consistem em eficcia, simplicidade, predio, controle, preciso,
coerncia, utilidade, entre outros. Ou seja: no que a simplicidade seja um valor em si, mas
adotada pela comunidade cientfica como um valor. Alguns valores podem ser
compartilhados por todas as comunidades das cincias naturais, como previso e controle,
outros podem ser especficos de apenas algumas comunidades, como a utilidade social nas
comunidades que lidam com relaes sociais.
Como uma caracterstica dos valores, alm da abrangncia que alguns deles
podem alcanar entre as diferentes comunidades, h a especificidade com que cada um guia a
ao dos membros em particular. Um membro de uma mesma comunidade cientfica pode
agir frente a um valor de forma bastante diferente de outro membro da mesma comunidade.
Os valores, entendidos como guias para a ao em uma comunidade, permitem uma aplicao
diferente entre os membros de uma mesma comunidade em uma extenso bem maior do que
os outros elementos da matriz disciplinar, como as generalizaes simblicas e os modelos.
Os valores adquirem funes importantes na cincia de forma geral. Por se
apresentarem em comunidades diferentes, podem proporcionar um guia de aes comuns para
vrios membros e, com isso, proporcionar a unio entre comunidades normais diferentes em
25

torno de uma comunidade maior, como uma comunidade de cientistas naturais. Podem,
tambm, facilitar a identificao de uma crise7 e a escolha entre formas incompatveis de
prtica cientfica, e serem teis no julgamento de teorias e prticas. Embora as prticas
individuais guiadas pelo mesmo valor possam diferir em alguns aspectos particulares, seus
efeitos em conjunto podem afetar toda a comunidade. A prpria variabilidade individual na
aplicao de um mesmo valor pode ajudar a solucionar uma anomalia ou um quebra-cabea
sem promover crises, o que assegura seu sucesso a longo prazo (c.i. KUHN, 1996, p.186).

1.5. EXEMPLARES

Exemplares so exemplos prticos de soluo de problemas concretizados,


consolidados e compartilhados em uma determinada comunidade cientfica. Os estudantes de
uma cincia aprendem esses exemplos desde o incio de sua formao e, mutuamente, uma
comunidade cientfica que confia nesses exemplos os ensina aos seus novos praticantes. Os
exemplares so importantes padres de ao em uma comunidade cientfica na medida em
que, como uma forma considerada segura de resoluo de diversos problemas ressaltantes
nessa comunidade, aparecem nos manuais, nas revistas especializadas e em todo o tipo de
publicaes relevantes de uma determinada cincia. Diferentes exemplares de uma mesma
comunidade cientfica normal podem aparecer em grupos especficos dessa comunidade,
formando estruturas comunitrias especializadas (c.i. KUHN, 1996, p.187).
Os exemplares se constituem em compromissos comuns de uma
comunidade cientfica e, em grande parte, foram responsveis pela introduo do termo
paradigma por Thomas Kuhn exatamente pelo fato de serem padres encontrados no
decorrer da histria de uma cincia. Eles fornecem o contedo emprico para a aprendizagem
de aspectos relevantes da natureza e para a resoluo de problemas. Na medida em que o
cientista usa os exemplares em seu cotidiano, ele afirma e amplia seu entendimento e os
modos de aplicao desses exemplares de uma forma em que as situaes que ele encontrou
no incio de seu treinamento so diferentes das situaes que encontra atualmente, sendo que,
nesse perodo, assimilou um modo de ver testado no decorrer do tempo e licenciado pelo
grupo (KUHN, 1996, p.189)
Esse contedo emprico fornecido pelos exemplares uma caracterstica
importante da cincia normal. Eles so os padres de uma prtica cientfica que possibilitam

7
A crise um perodo vinculado cincia normal que antecede uma revoluo cientfica. marcado pelo
surgimento de anomalias, sendo que algumas delas podem culminar na revoluo (Szczepanik, 2005, p.47).
26

mudanas fundamentais na matriz disciplinar mais geral e resoluo de problemas. Eles


permitem o desenvolvimento de vrias tecnologias, a ampliao de seu uso e a reconsiderao
de toda uma matriz disciplinar. Constituem-se no elemento necessrio para a prtica cientfica
normal e para a compreenso dessa prtica. As generalizaes simblicas, os valores, os
modelos e os outros componentes da matriz disciplinar careceriam de contedo emprico caso
no houvesse exemplares. Disso vem o destaque constantemente enfatizado nos padres ou
paradigmas enquanto exemplares de uma comunidade cientfica.
De forma sucinta, ento, um exemplar um padro que: a) aparece desde o
incio da educao de um cientista; b) aparece em artigos, peridicos, textos, manuais e todos
os outros tipos de textos especializados; c) fornece o contedo emprico de uma cincia.
Todas essas caractersticas exemplares devem estar presentes em uma cincia normal.
Essa subseo finaliza a apresentao dos conceitos kuhnianos mais
significativos a este trabalho. Foram apresentados os conceitos de comunidade cientfica, de
generalizaes simblicas, de modelos, de valores e de exemplares. A compreenso de cada
um desses conceitos ser importante para uma compreenso da Anlise do Comportamento
enquanto uma cincia normal. Questionamentos sobre se a Anlise Experimental do
Comportamento uma prtica congruente com uma cincia normal nesses moldes procuraro
ser respondidos positivamente, atravs da utilizao desses conceitos em pesquisas analtico-
comportamentais j realizadas e na literatura pertinente.
No captulo seguinte, procurar-se- identificar algumas caractersticas da
Anlise Experimental do Comportamento como caractersticas cientficas normais nos
padres de Kuhn. Espera-se, com essa empreitada, oferecer uma possibilidade de anlise e
compreenso da Anlise do Comportamento que tradicionalmente entendida e analisada
pelo Behaviorismo Radical pela filosofia de Thomas Kuhn.
27

2. ANLISE DO COMPORTAMENTO ENQUANTO CINCIA NORMAL:


COMPREENSO A PARTIR DE THOMAS KUHN

Este captulo se prope a relacionar as caractersticas cientficas normais da


filosofia de Kuhn com as caractersticas da Anlise do Comportamento. As sees que se
seguem apresentam algumas dessas relaes possveis em cinco aspectos: comunidade,
generalizaes simblicas, modelos, valores e exemplares. Este ltimo pode ser considerado
um fator decisivo para a interpretao da Anlise do Comportamento enquanto uma cincia
normal, visto que a presena de exemplares um fator diferencial entre uma comunidade pr-
paradigmtica e paradigmtica. Uma vez que os exemplares, entendidos como padres
empricos de atuao aceitos por uma comunidade, possibilitam que as pesquisas futuras
sejam fundadas em pesquisas anteriores, ou seja, possibilitam um programa ou tradio de
pesquisa emprica, sendo que uma determinada comunidade pode apresentar vrios aspectos
paradigmticos e no ser paradigmtica por no apresentar exemplares.

2.1. COMUNIDADE DE ANALISTAS DO COMPORTAMENTO ENQUANTO UMA COMUNIDADE


CIENTFICA NORMAL

Nesta seo, sugere-se que a comunidade de analistas do comportamento


uma comunidade cientfica normal. Seus membros usam uma literatura padro, concordam
em aspectos fundamentais da prtica e da teoria e so compromissados com a resoluo dos
mesmos problemas8.
Um dos aspectos da Anlise do Comportamento que a aproxima de uma
cincia normal consiste em sua fundamentao por pesquisas reconhecidas j realizadas.
Procurar-se- mostrar esse aspecto por meio da apresentao de trabalhos publicados em
revistas especializadas, como a pesquisa de Matthews, Shimoff, Catania e Sagvolden (1977) e
algumas que a procederam, que seguiram uma linha de pesquisa na qual o problema principal
se referia extenso do controle do comportamento por variveis verbais sobre a

8
Tais problemas so, de forma genrica, comportamentais. Visto que cada subcomunidade lida com aspectos
diferentes do comportamento elas podem estar engajadas com diferentes problemas especficos, todavia, todos
so problemas relativos ao comportamento. Por exemplo, os problemas da linha de pesquisa em equivalncia
de estmulos so um pouco diferentes dos problemas das linhas que estudam histria comportamental ou da
prtica clnica, mas todos tentam solucionar problemas comportamentais. As nuanas altamente sofisticadas,
pontuais e especializadas ocorridas entre as subcomunidades no devem ser entendidas como diferenas na
matriz disciplinar.
28

insensibilidade comportamental a variveis no-verbais, sempre que essas variveis fossem


inconsistentes entre si (CATANIA, 2005, p.197).
Tais trabalhos foram arbitrariamente selecionados dentre outros vrios que
poderiam ser citados, de realizaes cientficas analtico-comportamentais fundamentadas em
outras realizaes cientficas passadas apoiadas por uma comunidade. Eles evidentemente tm
sua importncia no cenrio da Anlise do Comportamento, uma vez que fazem parte do corpo
da literatura experimental que fundamenta novas pesquisas. Todavia, foram apresentados no
necessariamente porque so pesquisas de alta relevncia que descobriram aspectos novos ou
altamente importantes do mundo do analista do comportamento, mas porque revelam um
movimento cotidiano da prtica experimental. Sua importncia para essa dissertao que
eles desvelam a rotina de trabalho do experimentador. Aproveitando-se de um vocabulrio
tcnico kuhniano, eles mostram um processo no qual o analista do comportamento est
engajado em operaes de limpeza, ou seja, mostram o esforo em atividades que envolvem
correlacionar os fatos que a matriz disciplinar aponta como relevante, aumentar a preciso das
predies e articular a prpria matriz disciplinar.
Tais operaes de limpeza, realizadas por uma comunidade, esto
relacionadas s pesquisas fundamentadas em pesquisas passadas. Por exemplo, na pesquisa de
Matthews et al. (1977) h muitas referncias a pesquisas j realizadas que formaram seu
arcabouo cientfico. Apenas na introduo do artigo e do primeiro experimento h
referncias a dezenove trabalhos diferentes e anteriores que tambm se utilizaram dos
mesmos exemplares, os esquemas de reforamento. Na introduo do segundo experimento
podem ser citados dois exemplos dos vrios experimentos que fundamentaram sua pesquisa:
Vrias investigaes prvias do desempenho operante humano vm focando na dificuldade
de obter padres de resposta (scallops) sob esquemas FI (e.g. Weiner, 1962, 1969)
(MATTHEWS et al., 1977, p. 463).
O fato de que a pesquisa de Matthews et al. (1977) fazia parte de uma linha
de pesquisa sugere seu apoio em uma comunidade. Alm disso, as produes dessa linha de
pesquisa no estavam sendo publicadas sem o crivo de uma comunidade. Seus manuscritos
foram submetidos a revistas especializadas onde seriam analisados por uma comunidade que
sabia sobre o que o assunto tratava. O artigo de Torgrud e Holborn (1990), por exemplo,
pondera e discute o procedimento, o resultado e a discusso das pesquisas iniciadas com
Matthews et al. (1977).
29

Esse aspecto da Anlise Experimental do Comportamento pode ser


interpretado como uma caracterstica de cincia normal baseada em paradigma ou exemplar
tal como Kuhn explica: cincia normal significa a pesquisa firmemente baseada em uma ou
mais realizaes cientficas passadas; realizaes estas que uma comunidade cientfica
especfica reconhece por um tempo como fornecedora dos fundamentos para sua prtica
posterior (KUHN, 1996, p.10).
Algumas caractersticas de uma cincia normal podem ser observadas
tambm em Baron e Galizio (1983). Eles descrevem de forma muito clara alguns dos
problemas que permeiam toda uma linha de pesquisa que lida com a extenso do controle de
variveis verbais sobre respostas no-verbais.

Quais influncias as instrues exercem sobre o comportamento operante de


humanos em um experimento? Em que extenso os comportamentos so
induzidos pelas instrues funcionalmente equivalentes quelas
estabelecidas por contingncias experimentais? Embora as respostas a
questes como essas sejam essenciais para uma interpretao apropriada de
experimentos com humanos, suas questes permanecem para serem
resolvidas. Skinner (1963) apresentou essas questes de uma forma
preliminar e sugeriu que h diferenas fundamentais entre instrues e
contingncias. Ele apontou que os participantes das pesquisas usualmente
no conseguem verbalizar com preciso as contingncias s quais foram
expostos, e por essa razo no deve ser esperado que reajam
apropriadamente a descries de contingncias providas pelos
experimentadores. Essas consideraes o levaram a sugerir que instrues
podem no ser boas substitutas da real manipulao das contingncias,
embora as instrues sejam de valor quando de interesse o eventual
desempenho da resposta mais do que sua aquisio (BARON; GALIZIO,
1983, p.496).9

Nesse trecho aparecem aspectos de fundamental importncia para uma


cincia normal relativos a uma comunidade cientfica. Aparecem problemas iniciados e
parcialmente resolvidos com Skinner, fazendo dos exemplares usados uma grande promessa
de sucesso das futuras pesquisas. Alm disso, estes problemas guiaram e guiam as prticas de
uma comunidade em uma tradio da Anlise Experimental do Comportamento e, tambm,
renem diversos partidrios vidos na tentativa de resoluo dos problemas que foram
deixados para as geraes futuras.

9
Optou-se por manter, nas citaes, as referncias feitas pelos autores para elucidar o carter normal da Anlise
do Comportamento, como o referente a pesquisas fundamentadas em realizaes cientficas anteriores e a
presena de uma comunidade cientfica integrada. No Brasil, as citaes dos estudos de Psicologia podem
diferir das citaes de outras reas, pois grande parte se utiliza das normas da APA American Psychological
Association ao invs das normas da ABNT.
30

As referncias a alguns problemas que guiam uma linha de pesquisa, a


algumas realizaes cientficas anteriores e a alguns resultados j obtidos nessas realizaes,
tal como a feita por Baron e Galizio (1983) acima, no so fatos isolados. Todas as
realizaes cientficas da Anlise do Comportamento fazem referncia a realizaes
cientficas passadas e evidenciam o carter comunitrio das prticas cientficas em Anlise do
Comportamento. Por exemplo, no contexto da linha de pesquisa de equivalncia de estmulos,
esses dois aspectos salutares de uma cincia normal, fundamentao em realizaes
cientficas passadas e carter comunitrio da cincia, podem ser observados com nfase no
trecho que se segue:

A emergncia de novas relaes entre estmulos, relaes no-treinadas


diretamente, tem sido freqentemente observada no repertrio
comportamental de seres humanos. No entanto, evidncias de que esse
operante de ordem superior seja caracterstico do repertrio de animais no-
humanos tm sido amplamente discutidas (e.g. Schusterman & Kastak,
1993; Vaughan, 1988). A especificao da natureza desse fenmeno tem
gerado uma extensa agenda de trabalho emprico e conceitual, e ocupado um
bom nmero de analistas do comportamento nas ltimas trs dcadas. A
razo para tanto esforo talvez esteja na possibilidade terica e emprica de
lidar, do ponto de vista analtico-comportamental, com processos
subjacentes linguagem, comportamento simblico e comportamento verbal
(de Rose, 1993; Hayes & Barnes, 1997; Sidman, 1994).
Skinner (1950) descreve um dos possveis processos (cf. Srio, Andery,
Gioia & Micheletto, 2002) gerado por contingncias de discriminao
condicional, processo este denominado por ele de igualao ao modelo (do
ingls matching to sample; abreviadamente MTS). Sidman (1971; cf.
Sidman, 1994) adaptou o procedimento de Skinner para ensinar um
adolescente com retardo mental severo a ler. (MOREIRA; TODOROV;
NALINI, 2006, p.198; itlico do autor).

O primeiro pargrafo do trecho expe um programa de pesquisa que ocupa


os analistas do comportamento por pelo menos trinta anos. Alm disso, mostra um esforo
dos analistas do comportamento em uma extensa agenda de trabalho emprico e conceitual,
ou seja, em termos kuhnianos, em operaes de limpeza. Essas evidncias so fundamentais
para se compreender que a Anlise do Comportamento um empreendimento cientfico
tipicamente paradigmtico. O segundo pargrafo mostra uma adaptao de um procedimento
pretrito apresentado por um autor da mesma comunidade cientfica. Esse intercmbio entre
autores salienta um dilogo costumeiro no domnio de uma comunidade que concorda com
aspectos fundamentais e apresenta compromissos entre si
Ainda em relao s linhas de pesquisa que estudam processos de
equivalncia de estmulos, Sidman (2000) apresenta alguns problemas e tentativas de
31

solues, ambos gerados pelas realizaes cientficas dessa linha, e se prope a refinar sua
teoria sobre a equivalncia de estmulos. Segundo Sidman (2000),

Dado as controvrsias tericas que o fenmeno das relaes de equivalncia tm


gerado, algum pode esperar que experimentos cruciais estejam sendo
programados. Isso no parece estar acontecendo. As teorias vm sendo criticadas
como sendo basicamente indistinguveis em nvel emprico. Por exemplo, Clayton
e hayes (1999) declararam todas as trs principais teorias so adaptveis a
qualquer conseqncia, fazendo qualquer evidncia emprica contrria
improvvel... Cada uma das teorias uma forma especfica de fala, e tal como,
facilmente enquadrada em ocorrncias genricas de qualquer tipo (p.158). ,
portanto, tempo para os proponentes das grandes teorias das relaes de
equivalncia colocarem o dinheiro onde suas bocas esto. Aqui, eu elaborarei na
teoria que eu apresentei em outro lugar (Sidman, 1994), caractersticas integrativas
crticas mais concisas e coerentes, adicionando algumas novas consideraes e
descrevendo alguns dos vrios experimentos que restam para fazer. Eu considero
alguns desses experimentos atrativos no porque eles so cruciais para a teoria,
mas porque eles prometem descobrir fenmenos comportamentais que ns no
vimos antes no laboratrio. (SIDMAN, 2000, p.127).10

O trecho de Sidman mostra um programa de pesquisa normal. Alm de


apresentar quebra-cabeas, cuja comunidade de cientistas analtico-comportamentais tenta
resolver, apresenta tambm alguns dos problemas com os quais essa comunidade lida, articula
a teoria, busca harmonizao da teoria com os fatos e promete o sucesso das pesquisas que
seguirem os experimentos sugeridos.
As realizaes cientficas em Anlise do Comportamento no ocorrem
apenas internacionalmente. No plano da Anlise Experimental do Comportamento, em uma
linha de pesquisa sobre relaes condicionais, dois pesquisadores brasileiros, Lopes Jr e da
Costa (2003), fazem referncia no apenas s realizaes cientficas anteriores, mas tambm
s modalidades do procedimento de matching to sample e ao uso dessas modalidades ao
campo da Anlise Aplicada do Comportamento, como a educao e a clnica analtico-
comportamental. Segundo eles,

10
importante salientar que o termo teoria utilizado por Sidman (2000) no se refere a uma teoria
concorrente com a matriz disciplinar da Anlise do Comportamento, ao contrrio, uma construo terica
sobre um ramo da Anlise Experimental do Comportamento. Tal termo no tem necessariamente o peso
terico que lhe dado na Filosofia, por exemplo, no discurso sobre a aceitao de teorias cientficas presentes
no debate entre Realismo e Antirrealismo Cientficos. Os argumentos da Inferncia da Melhor Explicao e
da Subdeterminao da Teoria pelos Dados, presentes no debate acima citado, pressupem teorias diferentes
que so comparadas de alguma forma respectivamente, inferida a teoria que melhor explica ou questionada
a teoria escolhida como a que melhor explica em comparao a uma outra possvel que poderia explicar
melhor. Por teoria Sidman (2000) no se refere a algum constructo que vise superar o corpo terico j
firmado na matriz disciplinar da Anlise do Comportamento. A tentativa de Sidman (2000) refinar
teoricamente os resultados das pesquisas de um sub-conjunto que faz parte e inerente e congruente com a
matriz disciplinar da Anlise do Comportamento.
32

A aprendizagem de relaes arbitrrias entre estmulos (relational learning;


cf. Green, Mackay, McIlvane, Saunders & Soraci, 1990) constitui-se em
repertrio comportamental relevante para a interao com diversas
contingncias de ensino. Pesquisas empricas voltadas para a caracterizao
de processos comportamentais que definam a aprendizagem de relaes
entre estmulos, tanto quanto rotinas de avaliao clnica e educacional,
fundamentam-se na utilizao de diferentes procedimentos, dentre os quais o
matching to sample (Dube, 1996; Dube & Sema, 1998; Sema, Wilkinson &
McIlvane, 1998; Wilkinson, Dube e McIlvane, 1998) em suas diferentes
modalidades (simultneo, com atraso, de identidade, arbitrrio, com e sem
correes; cf. Carter & Werner, 1978; Cumming & Berryman, 1965).
Atravs do procedimento de matching to sample pode-se delinear, por
exemplo, contingncias de quatro termos (Lopes Jr. & Matos, 1995; Sidman,
1986, 1994) (LOPES JR; DA COSTA, 2003, p.71-2).

O trecho no apenas mostra uma comunidade envolvida em uma tradio de


pesquisa, mas tambm que as prticas e os resultados experimentais no tm implicaes
unicamente nos empreendimentos experimentais que se seguiro na mesma linha de pesquisa.
Na Anlise do Comportamento as contribuies da Anlise Experimental do Comportamento
so aproveitadas tambm pela Anlise Aplicada do Comportamento, seja na clnica, na escola,
no trabalho, ou em qualquer situao em que haja pessoas se comportando.
No trecho de Lopes Jr e da Costa (2003) apresentado que no apenas as
pesquisas experimentais se beneficiam dos procedimentos de matching to sample, mas
tambm a avaliao clnica e educacional. Esse vnculo entre experimentao e aplicao
essencial para que a Anlise do Comportamento como um todo seja considerada uma cincia
normal nos padres de Kuhn, visto que os fundamentos da Anlise Aplicada do
Comportamento se encontram na Anlise Experimental do Comportamento, onde se apresenta
grande parte dos exemplares analtico-comportamentais. Esse vnculo entre experimentao e
aplicao na Anlise do Comportamento s possvel porque os membros de ambas sub-reas
da comunidade concordam com aspectos fundamentais de suas prticas, ou seja,
compartilham uma mesma matriz disciplinar.
Um dos indcios desse acordo consiste na linguagem esotrica utilizada. No
trecho de Lopes Jr e da Costa (2003), citado logo acima, aparecem diversas expresses
tcnicas que fazem parte da linguagem especializada da Anlise do Comportamento, como
contingncias de quatro termos, relaes arbitrrias entre estmulos e o escolha de
acordo com o modelo. As expresses tcnicas, utilizadas por uma comunidade cientfica,
fazem parte do aparato conceitual do cientista e podem ser aplicadas de uma maneira em que
normalmente j foram empregadas anteriormente (c.i. KUHN, 1981, p.7).
33

Ainda no mbito das pesquisas nacionais sobre relaes condicionais, o


estudo de lvares, de Assis, Esteves e Sampaio (2001) faz referncia ao uso do matching to
sample como um padro experimental disseminado na Anlise do Comportamento: um
procedimento tradicionalmente utilizado, em estudos dessa rea, para produzir uma relao de
controle condicional de estmulos tem sido o de matching to sample (LVARES et al., 2001,
p.7-8). Alm disso, aponta resultados obtidos em realizaes cientficas, feitas por uma
comunidade, que se utilizam desse padro. Segundo esse estudo:

Estudos recentes (Assis, Baptista, Damin & lvares, 1997; Assis, Baptista,
Kato & Alves, 2000; Baptista & Assis, 1995; Barros, Baptista & Assis,
1998; Damin, Assis e Baptista, 1998; Harrison & Green, 1990; Williams,
Saunders, Saunders & Spradlin, 1995) tm apresentado resultados positivos
sobre os efeitos de variveis de procedimentos no ensino de relaes
condicionais em humanos, na ausncia de conseqncias diferenciais
imediatas. O uso de um treino com pareamento consistente modelo-estmulo
de comparao correto em todas as tentativas, com adultos, pr-adolescentes
e crianas do pr-escolar parece demonstrar alternativas de fontes de
controle no ambiente experimental. (LVARES et al., 2001, p.8).

As referncias apresentadas no trecho acima no apenas sugerem uma


comunidade cientfica atuando com um mesmo exemplar, mas tambm que essa comunidade
se apresenta em vrias partes do globo, uma vez que os pesquisadores da tradio citados so
tanto brasileiros quanto estrangeiros e que h um dilogo efetivo entre eles uma linguagem
comum. Os resultados positivos sugerem a resoluo de alguns problemas da tradio de
pesquisa em questo e a variedade do pblico participante sugere a extenso da aplicao do
procedimento de matching to sample como um exemplar.
Todos esses fatos reunidos at agora sugerem pelo menos quatro aspectos
importantes: a) havia uma comunidade lendo as pesquisas, uma vez que estavam entendendo
o procedimento e reconhecendo seus exemplares e problemas; b) havia uma concordncia da
comunidade em aspectos fundamentais, uma vez que foi possvel o dilogo e a continuidade
das pesquisas; c) essas pesquisas definiram mtodos e problemas legtimos da Anlise
Experimental do Comportamento, que tm repercusso em toda a Anlise do Comportamento;
e d) houve problemas deixados para futuras pesquisas e pesquisadores. V-se, ento, que no
por acaso que as pesquisas em Anlise Experimental do Comportamento vm ocorrendo
desde os primeiros trabalhos de Skinner at a atualidade. Pode-se fazer o uso das palavras de
Kuhn e adaptar o seguinte trecho para dizer que as pesquisas em Anlise do Comportamento
vm servindo para
34

definir e legitimar problemas e mtodos de um campo de pesquisa por


sucessivas geraes de praticantes. Elas foram aptas a faz-lo porque
compartilharam duas caractersticas essenciais. Suas realizaes foram
suficientemente sem precedentes para atrair um duradouro grupo de
partidrios e mant-los longe de modos competidores de atividade cientfica.
Simultaneamente, deixaram em aberto todos os tipos de problemas para o
redefinido grupo de praticantes resolver.
s realizaes que compartilham dessas duas caractersticas eu chamarei,
daqui por diante, de paradigmas, um termo que se relaciona intimamente
com cincia normal (KUHN, 1996, p.10).

Nesta seo, ento, h indicativos de que os analistas do comportamento


formem uma comunidade cientfica normal. Alguns componentes da matriz disciplinar que
fazem parte dos compromissos dos analistas, e sobre a qual esto reunidos, sero apresentados
a seguir.

2.2. SELEO POR CONSEQUNCIAS ENQUANTO GENERALIZAO SIMBLICA

Nessa seo ser apresentado um discurso que aproxima a seleo do


comportamento pelas suas consequncias de uma generalizao simblica. Essa seleo
defende que o que determina a probabilidade de que uma ao volte a ocorrer depende da
relao funcional que adquiriu com as consequncias que provocou. Para que essa seleo
seja uma generalizao simblica ela deve preencher alguns requisitos, como (a) se mostrar
um pressuposto inquestionvel e generalizado na prtica dos analistas do comportamento, (b)
poder ser exposto de forma lgica, formal ou em palavras e (c) apresentar caractersticas
legislatrias e definitrias.
Uma das formas como o modelo de seleo por consequncias aparece
enquanto generalizao simblica est nas entrelinhas de toda a prtica analtico-
comportamental. Um exemplo, que ser fortemente ressaltado nessa dissertao, consiste na
interpretao dos esquemas de reforamento, dos procedimentos de escolha de acordo com o
modelo e das estruturas de treino enquanto exemplares. Os esquemas de reforamento so
padres procedimentais subsidiados e explicados pelo modelo de seleo por consequncias11.

11
Outros exemplos podem ser citados. A dimenso do assunto limita uma discusso mais aprofundada, mas
todas as atuaes dos analistas do comportamento, nas suas mais variadas prticas so fundamentadas no
modelo de seleo por consequncia. Desde as linhas de pesquisas experimentais, como equivalncia de
estmulos, comportamento governado por regras e histria comportamental, passando pelas linhas de pesquisa
aplicadas, como a anlise da cultura organizacional e a anlise de habilidades sociais, at as psicoterapias
analtico-comportamentais se fundamentam na seleo por consequncias. Cada uma dessas linhas pode
apresentar tambm alguns exemplares especficos que formam as vrias especificaes da estrutura
35

Esse modelo pode ser resumido na seguinte frase: o comportamento


selecionado por suas consequncias. O modelo de seleo por consequncias pode aparecer
no apenas por meio de palavras, tal como acima, mas tambm formalmente. comum a
representao do modelo de seleo por consequncias pela forma: Sd R C (contexto
resposta consequncia) (CHIESA, 2006, p.117) ou R C (resposta consequncia)
(MATOS, 1999, p.162; MOXLEY, 2003, p.293).
A afirmao de que o comportamento determinado por suas
consequncias apresenta funes legislatrias e definitrias. No plano legislativo, por
exemplo, prescreve que as consequncias determinaram, determinam e determinaro o
comportamento. O comportamento o produto resultante de trs tipos de contingncias: 1) de
sobrevivncia, responsveis pela seleo natural; 2) de reforamento, responsveis pelo
repertrio do indivduo; e 3) culturais, mantidas por um ambiente social evoludo (c.i.
SKINNER,1984, p.477).
Assim, o modelo de seleo por consequncias adquire, na Anlise do
Comportamento, uma funo de lei. Essa lei est presente, por exemplo, no caso dos
esquemas de reforamento: aps se manipular o tempo e/ou a taxa de resposta, aquilo que se
segue resposta o que determina as probabilidades de que essa resposta volte a ocorrer em
situaes semelhantes.
No plano definitrio, o modelo exigiu mudanas nas definies de
comportamento (interao), de consequncias (modificao do meio) e de estmulo (estmulo
enquanto contexto). Essa modificao fornece indcios sobre o passado histrico da Anlise
do Comportamento, que teve nomes como Pavlov e Watson (estmulo enquanto algo
necessariamente especfico do meio) e sugere que mudanas revolucionrias ocorreram at o
desemboco da Anlise do Comportamento de orientao behaviorista radical12.

comunitria da Anlise do Comportamento. Fato sugerido por Kuhn (1962/1996, p.187) como uma
caracterstica de uma comunidade cientfica paradigmtica.
12
Existem razes para a crena de que essas mudanas no tenham ocorrido de forma linear (e.g. da Anlise do
Comportamento Watsoniana para a Anlise do Comportamento Skinneriana), mas de forma dissidente
(coexistncia e competio entre Anlise do Comportamento Watsoniana e Anlise do Comportamento
Skinneriana, sendo a skinneriana a sobrevivente). Chiesa (2006), por exemplo, dedica um captulo
comparao das obras de Skinner com as de Pavlov, de Watson, de Tolman e de Hull e desafia a suposio de
que o behaviorismo foi ou unificado em relao ao objeto de estudo, ao mtodo e aos constructos
explicativos, para ela, a suposio de que ele [behaviorismo] descreve uma abordagem unificada no nem
consistente com a histria nem com o fato corriqueiro de que grande parte da psicologia contempornea
pertence a uma tradio comportamental (CHIESA, 2006, p.164). Esse um dos motivos pelos quais no se
fala (ou pelo menos no deveria se falar) em behaviorismo referindo-se apenas a um autor especfico, mas
tipos de behaviorismo. Sendo o Behaviorismo Radical aquele desenvolvido por Skinner. O termo
behaviorismo til apenas para indicar um marco histrico na Psicologia, a saber, o desenvolvimento de
mtodos congruentes com aqueles das cincias naturais (CHIESA, 2006, p.32, 164).
36

provvel, ento, que o modelo de seleo por consequncias apresente os


aspectos definitrios e legislativos enfatizados por Kuhn: as generalizaes simblicas
funcionam em parte como leis e, tambm, em parte como definies de alguns dos smbolos
que empregam (KUHN, 1996, p.183). Ele apresenta como caractersticas (a) seu uso
generalizado e inquestionado pelo grupo e (b) pode ser exposto formalmente ou em palavras,
o que o aproxima da generalizao simblica nos moldes de Kuhn:

um importante tipo de componente [da matriz disciplinar] ser rotulado de


generalizaes simblicas, considerando-as como aquelas expresses que,
empregadas sem questionamentos ou dissenso pelos membros do grupo,
podem ser prontamente expressas em forma lgica, como (x) (y) (z)
(x,y,z). Elas so os formais, ou prontamente formalizveis, componentes da
matriz disciplinar. Algumas vezes so encontradas tambm em forma
simblica: f=m.a ou I=V/R. Outras so habitualmente expressas em
palavras: os elementos se combinam em uma proporo constante ao peso
ou a ao igual a reao (KUHN, 1996, p.182-183).

Assim, o aspecto inquestionado e generalizado do uso modelo de seleo


por consequncias na prtica analtico-comportamental, a sua exposio em forma de palavras
e as suas caractersticas legislatrias e definitrias fornecem indcios para conferir Seleo
por Consequncias o estatuto de generalizao simblica tal como proposto por Kuhn.

2.3. ORDEM, PREVISO E CONTROLE ENQUANTO VALORES

Essa seo apresenta a ordem, a previso e o controle como valores


inextrincveis teoria e prtica dos analistas do comportamento. Ser revisto o modelo de
seleo por consequncias como um conceito importante para a compreenso da ordem, da
previso e do controle, uma vez que ele fundamenta tais valores da Anlise do
Comportamento tanto na prtica, quanto na teoria. Ser apresentada a posio de Skinner em
favor dos valores em questo, e o apoio a essa posio por alguns comentadores relevantes.
O modelo de seleo por consequncias que afirma que todo
comportamento determinado por suas consequncias pode ser visto, a partir da elaborao
da seo anterior, como uma generalizao simblica basilar da comunidade de analistas do
comportamento. Os fundamentos para essa afirmao residem primordialmente nas pesquisas
bsicas. Foi por meio da realizao de diversos experimentos que Skinner promoveu essa
generalizao. A convico de Skinner e dos analistas do comportamento acerca dessa
37

generalizao , at o atual momento da Anlise do Comportamento, inabalvel. Tanto que


Skinner fez a seguinte afirmao:

a seleo no uma metfora, um modelo ou um conceito; um fato.


Arranje um tipo particular de conseqncia e o comportamento muda.
Introduza novas conseqncias e novos comportamentos iro aparecer e
sobreviver ou desaparecer (SKINNER, 1984, p.503).

Essa convico, como de se esperar em uma comunidade cientfica


normal, disseminada entre os adeptos. Essa disseminao pode ser vista nesse trabalho em
vrios momentos, por exemplo na seo 2.5., que mostra alguns exemplares da Anlise do
Comportamento, onde o modelo de seleo por consequncia subsidia as pesquisas
apresentadas. Mecca Chiesa, uma filsofa inglesa, concorda com Skinner:

A influncia causal da seleo no uma suposio; ela validada


empiricamente pelos milhares de experimentos da anlise do comportamento
que demonstram a modelagem e a manuteno mesmo de comportamentos
complexos resultantes de contingncias complexas. (CHIESA, 2006, p.119).

A convico no modelo de seleo por consequncias no um mero ato de


f. Nos experimentos que subsidiaram o modelo foi essencial a assuno de que o
comportamento pode ser ordenado, controlado e previsto. As condies experimentais foram
manipuladas a partir da confiana de que a modificao do meio levaria a modificaes do
comportamento. Na medida em que se observa que essa modificao no meio afeta o
comportamento subseqente, mais o controle creditado como um valor importante da
pesquisa analtico-comportamental. E, uma vez que se pode controlar, pode-se prever. Kuhn
tem razo ao afirmar que provavelmente o valor mais profundamente sustentado se refere s
predies (KUHN, 1996, p.185).
Assim como o controle, a previso do comportamento um valor que tem
grande utilidade. A depender do tipo de arranjo das condies ambientais, pode-se prever e
controlar a probabilidade ocorrncia de uma classe de respostas. O comportamento
ordenado, pois se pode elaborar leis que relacionem as respostas, suas consequncias e as
condies nas quais a resposta ocorreu. Esses trs valores (ordem, previso e controle do
comportamento) influenciam profundamente no s a prtica experimental, mas tambm
todas as outras prticas do analista do comportamento. Essa influncia to substancial na
Anlise do Comportamento que tais valores so considerados necessrios para uma cincia do
comportamento humano:
38

De que maneira o comportamento de indivduos e de grupos de indivduos


pode ser predito e controlado? Como se mostram as leis do comportamento?
Qual a concepo do organismo humano enquanto um sistema que se
comporta emergiria? Apenas quando respondermos essas questes, pelo
menos de forma preliminar, que poderemos considerar as implicaes de
uma cincia do comportamento humano relativa tanto a uma teoria da
natureza humana, quanto a uma conduo dos afazeres humanos
(SKINNER, 1953, p.10).

No plano experimental, por exemplo, esses valores fundamentam toda a


construo de leis do comportamento, como a prpria seleo por consequncias ou os
esquemas de reforamento, uma vez que pelo manejo do ambiente experimental que se
obtm os dados necessrios para a manuteno das prprias leis do comportamento e valores
que as subsidiam. Assim, predio e controle so critrios importantes para determinar que
leis do comportamento foram e podem ser descobertas (c.i. SCHWARTZ; LACEY, p. 43,
1982). A importncia desses trs valores confirmada por Skinner:

Cincia mais do que mera descrio dos eventos na medida em que


ocorrem. Ela uma tentativa de descobrir ordem, de mostrar que certos
eventos permanecem em relaes ordenadas com outros eventos. Nenhuma
tecnologia prtica pode ser baseada na cincia at que tais relaes sejam
descobertas. A ordem no somente um produto final possvel; ela uma
assuno de trabalho que deve ser adotada desde o incio. Ns no podemos
aplicar os mtodos da cincia a um objeto cuja mudana assumidamente
caprichosa. A cincia no apenas descreve, ela prev. Ela lida no somente
com o passado, mas tambm com o futuro. Nem a predio a ltima
palavra: desde que as condies relevantes possam ser alteradas, ou de
alguma forma controladas, o futuro pode ser controlado. Se ns usamos os
mtodos da cincia no campo dos afazeres humanos, ns devemos assumir
que o comportamento ordenado e determinado. Ns devemos esperar
descobrir que o que um homem faz o resultado de condies passveis de
serem especificadas e que, uma vez que essas condies so descobertas, ns
podemos antecipar e, em alguma extenso, prever suas aes. (SKINNER,
1953, p.6).

A ordem, a previso e o controle so valores difundidos fortemente no s


na Anlise do Comportamento, mas nas cincias naturais. A intensidade que tais valores
atingem no behaviorismo forte o suficiente para que as teorias behavioristas tenham
estabelecido um marco importantssimo na histria da Psicologia: a tentativa de desenvolver
mtodos mais consoantes com aqueles das cincias naturais (CHIESA, 2006, p.164). Desses
mtodos, extrado um conjunto terico que usado com eficcia no mbito das cincias
humanas, de onde se propagam as prticas da Anlise Aplicada do Comportamento.
39

Esses valores permitem aproximar a comunidade analtico-comportamental


de comunidades maiores, como a de cientistas naturais. Nesse sentido, Kuhn afirma que os
valores contribuem bastante para prover um sentido de comunidade aos cientistas naturais
como um todo. (KUHN, 1996, p.184).
Os valores de ordem, de previso e de controle compartilhados pela
comunidade analtico-comportamental tm, ento, pelo menos trs papis importantes: guiam
uma prtica comunitria, possibilitam a coerncia terica acerca da elaborao de leis e unem
os membros em torno de comunidades cientficas maiores. Assim, eles so valores de
fundamental importncia.

2.4. DISCURSO ACERCA DO COMPORTAMENTO ENQUANTO MODELO

Essa seo alude que o comportamento seja entendido enquanto um modelo


que se apresenta, na literatura pertinente, nas formas heursticas e metafsicas propostas por
Kuhn. Os modelos se constituem nas afirmaes de cunho metafsico ou ontolgico e nas
analogias ou metforas, feitas por uma comunidade cientfica, acerca do objeto de estudo. Do
ponto de vista metafsico ou ontolgico esto crenas como: o calor a energia cintica das
partes constituintes dos corpos e todos os fenmenos perceptveis so devidos a interao de
tomos qualitativamente neutros no espao. Do ponto de vista heurstico, referente a analogias
e metforas, esto crenas como: o circuito eltrico pode ser entendido como um sistema
hidrodinmico estvel e as molculas de um gs se comportam como bolas de bilhar em
movimento aleatrio (c.i. KUHN, 1996, p.184).
Na Anlise do Comportamento podem ser encontradas tanto afirmaes de
cunho ontolgico, quanto afirmaes de cunho heurstico. Variantes heursticas do
comportamento incluem afirmaes como: comportamento pode ser entendido enquanto uma
interao, um processo ou uma relao (LOPES, 2008); uma resposta, enquanto uma
instncia, pode ser completamente descrita como uma forma de comportamento (SKINNER,
1957, p.20). Variantes ontolgicas do comportamento incluem afirmaes como: um
operante formado atravs da ocorrncia de vrias respostas que so reforadas
diferencialmente (CRUZ; CILO, 2008, p.382) ou mesmo, como afirma Skinner:
40

Comportamento um tema difcil no porque ele inacessvel, mas porque


ele extremamente complexo. Uma vez que ele um processo, ao invs de
uma coisa, ele no pode ser facilmente sustentado para observao. Ele
muda constantemente, fludo e evanescente, e por essa razo ele faz
enormes exigncias tcnicas sobre a ingenuidade e a energia do cientista.
Mas no h nada essencialmente insolvel sobre os problemas que se
levantam desse fato. (SKINNER, 1953, p.15).

A variao ontolgica presente no trecho de Skinner aponta para o


comportamento como um processo em constante mudana, mas que no um problema
insolvel pelo fato de que o contexto no qual uma resposta ocorre e as consequncias que a
ela se seguem so coisas fsicas, passveis de ordem, de controle e de previso. O
comportamento pode ser entendido como uma unidade de anlise verbal, por isso ele um
processo fluido, mas aquilo que se analisa fsico e palpvel. Skinner esclarece da seguinte
forma:

O Behaviorismo inicia com a assuno de que o mundo feito de apenas um


tipo de coisa tratado com grande sucesso pelos fsicos e suficientemente
bem, para todos os propsitos, pelo senso comum. Organismos fazem parte
desse mundo e seus processos so, ento, processos fsicos. (BLANSHARD;
SKINNER, 1967, p.325).

Em uma anlise preliminar, ento, o contexto no qual uma resposta ocorre e


as consequncias dessa resposta so feitos de coisas fsicas. O prprio organismo e seus
processos internos so fsicos e podem ser entendidos nos termos da Fsica. Esse discurso
ontolgico ou analgico acerca do comportamento fornece ao grupo de analistas do
comportamento importantes fundamentos para a prtica de sua cincia, incluindo a elaborao
de suas leis. Ele colaborou, por exemplo, na construo do modelo de seleo por
consequncias e continua colaborando para solucionar problemas, como aqueles relativos
extenso do controle de variveis verbais sobre o comportamento no-verbal que ser
discutido na seo de esquemas de reforamento enquanto exemplares. Esse discurso tem
funes similares quelas que foram atribudas por Kuhn aos modelos:

Dentre outras coisas eles [os modelos] subsidiam o grupo com analogias ou
metforas que so preferidas ou permissveis. Ao subsidiar isso, eles ajudam
a determinar o que ser aceito como explicao e como soluo de
problemas; reciprocamente, eles ajudam na determinao do rol de
problemas no resolvidos e na avaliao da importncia de cada um.
(KUHN, 1996, p.184).
41

Assim, h razes para se crer que o discurso analtico-comportamental


acerca daquilo que o comportamento , ou como pode ser entendido, consiste em um dos
modelos da Anlise do Comportamento enquanto uma cincia normal. Essas razes fornecem
um entendimento de que a comunidade de analistas do comportamento apresenta modelos
heursticos e ontolgicos acerca de seu objeto de estudo.

2.5. EXEMPLARES NA ANLISE DO COMPORTAMENTO

Nesta seo ser exposta uma forma de como trs conjuntos de exemplares
da prtica analtico-comportamental ocorrem em sua comunidade. Tais conjuntos so: 1)
referente aos esquemas de reforamento; 2) referente a um tipo de procedimento de
discriminao condicional chamado de escolha de acordo com o modelo; e 3) referente s
estruturas de arranjo do treino da linha de pesquisa de equivalncia de estmulos.
Um esquema de reforamento13 um padro que determina quando uma
resposta especfica poder ser seguida por uma consequncia especfica. Pierce e Chaney
(2004) definem assim: o estmulo que precede os operantes e as consequncias que se
seguem aos operantes podem ser arranjados de vrios e diferentes modos. Um esquema de
reforamento descreve esse arranjo (PIERCE; CHANEY, p.118, 2004).
Alguns dos esquemas de reforamento mais usuais so: continuous
reinforcement (CRF), extinction (EXT), fixed-ratio (FR), variable-ratio (VR), fixed-interval
(FI), variable-interval (VI), random-ratio (RR), random-interval (RI), alternative (alt),
conjunctive (conj), interlocking (interlock), tandem (tand), chained (chain), adjusting (adj),
multiple (mult), mixed (mix), interpolated (interpol), yoked (yoked), differential
reinforcement of low rate (DRL), differential reinforcement of high rate (DRH), differential
reinforcement of other (DRO) e differential reinforcement of alternative behavior (DRA)
(FERSTER; SKINNER, 1957; ZEILER, 1977; CATANIA, 1999).
13
Na histria da Anlise do Comportamento o estudo do comportamento por meio de esquemas de
reforamento consiste em uma das mais antigas tradies experimentais. Em um artigo de Skinner, publicado
em 1956, o A Case History in Scientific Method, no qual ele conta um pouco da histria da gnese do
Behaviorismo Radical e da Anlise do Comportamento, ele aponta o uso de esquemas de reforamento, como
o FI e o VI, antes mesmo da publicao do livro The Behavior of Organisms em 1938 (SKINNER, 1956,
p.227), embora ainda no os nomeasse como tal. Os esquemas de reforamento FI fixed interval
reinforcement e VI variable interval reinforcement so citados em importantes obras skinnerianas, como
o livro Science and Human Behavior e o artigo Some Contributions of an Experimental Analysis of
Behavior to Psychology as a Whole, publicadas em 1953. No artigo de 1950, Are Theories of Learning
Necessary? e em obras anteriores, tais termos eram chamados, respectivamente, de periodic reinforcement
e aperiodic reinforcement. Em 1953 os esquemas tradicionais de reforamento (FR, FI, VR, VI), enquanto
uma linguagem tcnica e especializada e enquanto tipos de procedimentos experimentais da Anlise do
Comportamento, isto , exemplares, j estavam consolidados.
42

Alm dos esquemas de reforamento como padres de pesquisa, existem,


nas linhas de pesquisa que se utilizam de procedimentos de discriminao condicional, pelo
menos outros dois padres exemplares: os j citados procedimentos de escolha de acordo
com o modelo (matching to sample)14 e, especificamente na linha de pesquisa de
equivalncia de estmulo, as estruturas de treino.
Os procedimentos de escolha de acordo com o modelo envolvem um tipo
de treino discriminativo sobre um responder relacional, podendo abranger estmulos
condicionais, contextuais ou outros (MATOS, 1999). Nesse procedimento, de forma geral, a
resposta a um determinado estmulo reforada na presena de outro. Almeida e Haydu
(2008) explicam que o procedimento de escolha de acordo com o modelo consiste em
reforar a respostas diante dos estmulos discriminativos com base no estmulo-modelo
presente (ALMEIDA; HAYDU, 2008, p.450). Pode haver vrias modalidades do
procedimento de escolha de acordo com o modelo15, como o simultneo, o com atraso, o de
identidade, o arbitrrio, o com correo e o sem correo (CARTER; WERNER, 1978, p.
565; LOPES JR; DA COSTA, 2003, p.71; MOREIRA; TODOROV; NALINI, 2006, p.193-
4).
Alm dessas modalidades, h trs estruturas de treino tpicas da linha de
pesquisa de equivalncia de estmulos, que se utiliza de procedimentos de escolha de acordo
com o modelo: linear, comparao-como-ndulo (comparison-as-node) e modelo-como-
ndulo (sample-as-node). A prpria literatura especfica aponta o uso disseminado dessas
estruturas: a maioria dos experimentos de equivalncia de estmulos na literatura tem usado
comparao-como-ndulo, amostra-como-ndulo ou estruturas de treino em srie linear, ou
variaes delas, para produzir uma ou mais classes equivalentes (SAUNDERS; GREEN,

14
Vrios procedimentos experimentais podem ser considerados como matching to sample. A linha de pesquisas
de equivalncia de estmulos alm de se utilizar dos procedimentos de matching to sample, tambm
apresentam estruturas de treino como parte do procedimento. Tanto o matching to sample, quanto as
estruturas de treino, por serem padres replicveis que fornecem o contedo emprico de algumas linhas de
pesquisa da Anlise do Comportamento, podem ser entendidos como exemplares no sentido de Thomas Kuhn.
15
A afirmao de Sidman e Tailby (1982, p.6) de que chamar uma relao condicional de escolha de acordo
com o modelo [matching to sample], ento, requer a prova de que a relao possui as todas as trs
propriedades de uma relao de equivalncia, aparentemente deve se aplicar apenas a linha de pesquisa de
equivalncia de estmulos, e no totalidade dos arranjos de contingncias experimentais que envolvem
padres de escolha de acordo com um modelo diferentes daqueles usados em equivalncia de estmulos ,
uma vez que eram realizados antes das pesquisas de equivalncia surgirem, por exemplo, em Lashlay (1938) e
Blough (1959). Alm disso, a afirmao de Sidman e Tailby (1982) pode apresentar um problema referente
distino entre mtodo ou procedimento uma forma de intervir, um arranjo de contingncias e resultado.
Como resultado de um experimento, a resposta pode tanto apresentar as propriedades de reflexividade,
simetria e transitividade e, dessa forma, pode-se dizer que houve uma relao de equivalncia de estmulos,
quanto no apresentar essas propriedades e se constatar que no houve equivalncia, todavia, o procedimento
foi o mesmo matching to sample. Deixo, evidentemente, os problemas levantados por essa nota, sem
maiores comentrios, para estudos especializados posteriores.
43

1999, p.123). Tanto os procedimentos de escolha de acordo com o modelo quanto as


estruturas de treino so padres empricos de resoluo de problemas encontrados nas
pesquisas analtico-comportamentais.
Apesar da linha de pesquisa em equivalncia de estmulos ser mais recente
que outras linhas de pesquisa, como a linha de histria comportamental que usa esquemas de
reforamento, suas estruturas de treino tpicas j se apresentam em manuais e artigos
especializados e direcionados ao ensino de novos pesquisadores (CATANIA, 1999;
MOREIRA; TODOROV; NALINI, 2006; PIERCE; CHANEY, 2004).
Como exemplares, os esquemas de reforamento, os procedimentos de
escolha de acordo com o modelo e as estruturas de treino devem estar presentes como um
padro pelo menos (a) desde o comeo da educao de um cientista, (b) em artigos,
peridicos, textos, manuais e todos os outros tipos de textos especializados e (c) como
fornecedores de um guia para a prtica cientfica. Esta seo se prope a mostrar os esquemas
de reforamento e os procedimentos de escolha de acordo com o modelo e as estruturas de
treino enquanto exemplares nesse sentido.

2.5.1. Exemplares na Anlise do Comportamento e educao cientfica

A educao de um cientista comportamental envolve a aprendizagem de


esquemas de reforamento desde o incio de sua formao. Problemas sobre como aumentar
ou diminuir a taxa de resposta, sobre como ensinar uma forma de se comportar com preciso e
eficcia, por exemplo, foram resolvidos com grande sucesso por meio de esquemas de
reforamento e outros exemplares, como a modelagem por aproximaes sucessivas. Esse uso
dos esquemas de reforamento e seu sucesso na resoluo de problemas indicam o quo
relevante eles so como fornecedores do contedo emprico da Anlise do Comportamento.
A caixa de Skinner o instrumento comumente usado para o ensino inicial
de esquemas de reforamento aos estudantes. Nele, os futuros analistas do comportamento
aprendem grande parte do contedo emprico basilar para a atuao enquanto profissionais.
No incio da formao comumente se aprende os esquemas de reforamento no-
intermitentes, como o reforo contnuo e a extino, e esquemas intermitentes bsicos, como
razo fixa, razo varivel, intervalo fixo e intervalo varivel. Esquemas de reforamento mais
elaborados, como os mltiplos ou mistos, so usados aps os esquemas bsicos j terem sido
aprendidos pelos pesquisadores. Esta situao encontrada na educao cientfica e no contexto
44

mais geral da Anlise do Comportamento um exemplo do ensino cientfico de uma


comunidade. Sobre o ensino cientfico Kuhn cita:

Todos os fsicos, por exemplo, iniciam aprendendo os mesmos exemplares:


problemas tais como o plano inclinado, o pndulo cnico e a rbita
kepleriana; instrumentos tais como o vernier, o calormetro e a ponte de
Wheatstone. Na medida em que seus treinos se desenvolvem, entretanto, as
generalizaes simblicas que compartilham so progressivamente ilustradas
por diferentes exemplares (KUHN, 1996, p.187).

Da forma anloga aos fsicos apresentados por Kuhn, os analistas do


comportamento tm uma iniciao cientfica com a aprendizagem de exemplares. Problemas
sobre como aumentar ou diminuir a probabilidade de que uma determinada resposta venha a
ocorrer em um determinado contexto so resolvidos com a ajuda de esquemas de
reforamento. Instrumentos como a caixa de Skinner fazem parte dos utenslios usados para a
iniciao cientfica. Variados instrumentos em diversas linhas de pesquisa, como programas
de computadores (e.g. SIMONASSI, TOURINHO; SILVA, 2001; COSTA; BANACO,
2002), peas de madeira e blocos lgicos (e.g. ALBUQUERQUE; FERREIRA, 2001),
desenhos (e.g. ALBUQUERQUE, PARACAMPO; ALBUQUERQUE, 2004; SANTOS,
PARACAMPO; ALBUQUERQUE, 2004), questionrios (e.g. MEDEIROS; RIBEIRO;
GALVO, 2003) e outros, fazem parte dos utenslios usados nos experimentos feitos pelos
analistas do comportamento em suas carreiras16.
Um instrumento bastante utilizado nas pesquisas sobre equivalncia de
estmulos consiste em programas (softwares) de computador, que permitem ensinar
discriminaes condicionais de forma prtica e eficiente. Alguns exemplos so o
Equivalncia (CASTRO, 2007; ECCHELI, 2007), o MTS (FOLSTA & DE ROSE, 2007) e
aqueles desenvolvidos especificamente para um trabalho (LOPES JR; DA COSTA, 2003).

16
Muitos so os instrumentos possveis na Anlise do Comportamento. Uma vez que se considera que o
comportamento pode adquirir vrias funes no meio, uma multiplicidade de ferramentas pode ser construda
para responder s necessidades da pesquisa ou do ensino. Sobre o assunto Skinner comenta: Uma resposta
que apenas temporalmente relacionada com suas conseqncias pode convenientemente ser estudada com
equipamento automtico. Instrumentos que permitem ao investigador conduzir muitos experimentos
simultaneamente foram desenvolvidos, particularmente quando uma ajuda tcnica inbil era a nica
disponvel. verdade que labirintos automticos e caixas de discriminao tm sido ou esto para ser
construdas, mas muitos programas e equipamentos de gravao modernos podem ser projetados para a
pesquisa de respostas com conseqncias arbitrariamente arranjadas, pela simples razo de que as condies
so facilmente instrumentalizveis. A disponibilidade de equipamentos automticos tem ajudado a padronizar
experimentos e facilitado o estudo de relaes entre respostas e conseqncias que so complexas demais para
serem arranjadas manualmente ou seguidas a olho n. (SKINNER, 1963b, p. 505). Esforos na construo de
tais equipamentos que permitem uma melhor visualizao do fenmeno comportamental so aparentes desde
as primeiras publicaes do JEAB, com maquinrios inovadores, at hoje, com o desenvolvimento de
programas de computador sofisticados.
45

Tanto os alunos, iniciados na linha de pesquisa de equivalncia de estmulos, quanto os


pesquisadores formados, utilizam-se de programas de computador como instrumentos para
efetivar seus estudos. importante lembrar que os programas no so os nicos instrumentos
possveis para o estudo de discriminaes condicionais; so, entretanto, bastante disseminados
visto sua praticidade.
A iniciao cientfica dos alunos na linha de pesquisa de equivalncia de
estmulos se d via comunidade analtico-comportamental. Essa comunidade se compe de
pesquisadores que aprenderam com seus tutores o que iro ensinar aos futuros pesquisadores.
Os pesquisadores ensinam aos seus alunos o mesmo exemplar para resoluo de problemas da
rea. Isso importante, pois mostra o carter normal e essencialmente educativo da Anlise
do Comportamento enquanto um empreendimento cientfico normal.
Dessa forma, tal como os fsicos, os analistas do comportamento aprendem
e usam exemplares. Os diversos tipos de esquemas de reforamento e as modalidades do
procedimento de escolha de acordo com o modelo esto para o plano inclinado, o pndulo
cnico e a rbita kepleriana, assim como a caixa de Skinner e os programas citados esto para
o vernier, o calormetro ou a ponte de Wheatstone.
H, ento, uma educao do analista do comportamento para o uso
adequado de exemplares, como os esquemas de reforamento e procedimentos de escolha de
acordo com o modelo, e que esse uso fornece um contedo emprico importante para a
pesquisa analtico-comportamental. Desse ponto de vista, assim como os fsicos, os analistas
do comportamento usam exemplares. Um entendimento dessa relao entre os exemplares na
Anlise do Comportamento e a educao cientfica possibilita, na subseo seguinte, uma
apresentao de como se d um uso dos esquemas de reforamento, dos procedimentos de
escolha de acordo com o modelo e das estruturas de treino de equivalncia de estmulos.

2.5.2. Exemplares na Anlise do Comportamento e Pesquisas Anteriores

Nesta subseo sero apresentadas algumas aplicaes dos esquemas de


reforamento, dos procedimentos de escolha de acordo com o modelo e das estruturas de
treino em alguns trabalhos selecionados. Em outros momentos dessa dissertao podem ser
observadas algumas anlises desses exemplares analtico-comportamentais. Porm, o ponto
principal desta subseo, que amplia as anlises feitas em outros momentos, mostrar que tais
aplicaes desses exemplares ocorrem no decorrer do tempo em pesquisas que se comunicam,
46

caracterizando-se como empreendimentos cientficos relacionados com outros


empreendimentos cientficos anteriores. Esse tipo de empreitada cientfica caracterstica de
uma cincia normal fundamentada em exemplares. Nesse sentido, os esquemas de
reforamento, os procedimentos de escolha de acordo com o modelo e as estruturas de
treino podem ser entendidos como exemplares.
importante apontar que o critrio para a escolha dos trabalhos
selecionados que usam esquemas de reforamento foi a proximidade do autor da dissertao
com as pesquisas, visto que j havia as lido anteriormente. Os trabalhos relativos aos
procedimentos de discriminao condicional foram escolhidas aleatoriamente, com exceo
de Sidman (1971), Sidman e Cresson (1973) e Spradlin, Cotter e Baxley (1973), que foram
escolhidos por iniciarem a linha de pesquisa em equivalncia de estmulos (CASTRO, 2007,
p.16). Tais trabalhos foram retirados de vrias linhas de pesquisas, que apresentam
incontveis outros trabalhos que se utilizam dos mesmos exemplares.
Os trabalhos selecionados apresentam vrios pontos de interesse e
importncia, que representam algumas de suas caractersticas paradigmticas. Utilizam
exemplares, ou seja, usam padres prticos de resoluo de problemas j consolidados e
reconhecidos dentro da comunidade analtico-comportamental. Foram firmemente baseados
em pesquisas anteriores, ou seja, fundamentam-se em trabalhos pretritos realizados
experimentalmente. Eles dialogam; seus procedimentos podem e so analisados e replicados
por uma comunidade; seus resultados podem e so comentados e questionados. Esse dilogo,
com reproduo e criao de pesquisas com os mesmos exemplares, que faz da Anlise do
Comportamento uma cincia estritamente normal. As pesquisas foram realizadas com o
objetivo de resolver problemas j dados e aparentes em pesquisas anteriores. Eles se
aproveitaram de um conhecimento j adquirido na literatura e no tiveram que questionar os
fundamentos dos mtodos que estavam utilizando, iniciando suas pesquisas do comeo e
tendo que gerar e justificar seus prprios conceitos. Nenhum analista do comportamento
questionou os fundamentos dos mtodos de ambos os episdios, ou seja, ao realizarem as
pesquisas eles no deram indcios de que no acreditavam que o que estavam fazendo
resolveria problema algum. Embora muitos tenham questionado o modo como tais mtodos
foram usados e a interpretao dos resultados (e.g. TORGRUD; HOLBORN, 1990),
questionamentos desse tipo, alm de serem desejveis em um empreendimento cientfico,
evidenciam os focos normais para a investigao cientfica: ajudam a determinar o fato
47

significativo, buscam harmonizar os fatos com a teoria e contribuem para articular a teoria
(KUHN, 1996, p.23).
Alguns desses pontos de interesse e importncia podem ser observados em
um episdio de pesquisas iniciado com Matthews, Shimoff, Catania e Sagvolden (1977) e
algumas que se seguiram a ela (CATANIA; MATTHEWS; SHIMOFF, 1982; HAYES;
BROWNSTEIN; HASS; GREENWAY, 1986; HAYES; BROWSTEIN; ZETTLE;
ROSENFARB; KORN, 1986; MATTHEWS; CATANIA; SHIMOFF, 1985; SHIMOFF;
MATTHEWS; CATANIA, 1986). Todas fazem parte da mesma linha de pesquisa, a saber,
sobre a extenso do controle de variveis verbais sobre o comportamento no-verbal e usam
esquemas de reforamento.
Esse episdio conta com o uso de vrios esquemas de reforamento
diferentes: CRF, VI, VR, FI, FR, RI, RR, DRL, multiple VR-VI, multiple VI-VI, EXT,
multiple DRL-FR, yoked VR-VI. Alguns desses esquemas de reforamento foram
empregados por outros autores na mesma linha de pesquisa (e.g. LIPPMAN; MEYER, 1969;
BARON; KAUFMAN; STAUBER, 1969) e apresentados em manuais e revistas tcnicas (e.g.
CATANIA, 1999; FERSTER; SKINNER, 1957; ZEILER, 1977). Matthews et al. (1977), por
exemplo, usou um procedimento reconhecidamente anlogo um apresentado por Ferster e
Skinner no livro Schedules of Reinforcement: o presente procedimento anlogo quele de
Ferster e Skinner (1957, p.399) (MATTHEWS et al., 1977, p.454)17. As outras pesquisas
fazem igualmente referncias a pesquisas anteriores (CATANIA et al, 1982, p.233; HAYES;
BROWNSTEIN; HASS; GREENWAY, 1986, p.137; HAYES; BROWSTEIN; ZETTLE;
ROSENFARB; KORN, 1986, p.237; MATHEWS et al, 1985, p.155; SHIMOFF et al, 1986,
p.149).
As mesmas caractersticas paradigmticas podem ser encontradas tambm
nos trabalhos que usam procedimentos de discriminao condicional e estruturas de treino.
Sendo alguns deles utilizados para anlise nesse momento (ALVARES; ASSIS; ESTEVES;
SAMPAIO, 2001; FIELDS; LANDON-JIMENEZ; BUFFINGTON; ADAMS, 1995; LOPES
JR; DA COSTA, 2003; SAUNDERS; DRAKE; SPRADLIN, 1999; SIDMAN, 1971;
SIDMAN; CRESSON, 1973; SPRADLIN; COTTER; BAXLEY, 1973; WHATERBY;
KARLAN; SPRADLIN, 1983). Dentre esses trabalhos esto tanto pesquisas da linha de
equivalncia de estmulos, quanto pesquisas de outras linhas. Todas tm em comum o uso do
17
Matthews et al. (1977) no o nico trabalho a fazer referncia direta a pesquisas consistentes j realizadas,
muitas outras pesquisas na Anlise Experimental do Comportamento fazem esse tipo de referncia (e.g.
FATH; FIELDS; MALLOT; GROSSET, 1983, p.268; MOREIRA; TODOROV; NALINI, 2006, p.198;
NEVIN, 1974, p.391).
48

procedimento de escolha de acordo com o modelo e, especificamente na linha de


equivalncia de estmulos, as estruturas de treino. Alm disso, comum encontrar neles
tambm o uso de esquemas de reforamento, por exemplo, o procedimento de extino.
As pesquisas selecionadas que se utilizam de procedimentos de escolha de
acordo com o modelo datam de 1971 a 2003. Somente na introduo da pesquisa mais
recente selecionada (i.e. LOPES JR; DA COSTA, 2003) h referncia a 44 trabalhos
diferentes que fundamentaram sua pesquisa. Apenas um, dentre esses 44, foi tambm
selecionado aqui para ser analisado (i.e. CARTER; WERNER, 1978), o que indica que o
nmero de pesquisas na linha de pesquisa em equivalncia de estmulos excede enormemente
a singela lista aqui selecionada.
Um trecho dessa pesquisa mais recente selecionada sintetiza sua
fundamentao em outras pesquisas passadas, seu uso de procedimentos de acordo com o
modelo e expe que os problemas com os quais est lidando so tambm problemas de sua
linha de pesquisa e, portanto, de sua comunidade: A literatura registra investigaes nas
quais o estudo da aprendizagem relacional foi fundamentado na utilizao do procedimento
de matching to sample envolvendo estmulos (modelo e/ou escolha) complexos (LOPES JR;
DA COSTA, p.72).
O registro de investigaes, ou empreendimentos cientficos anteriores,
como fundamento das pesquisas recentes, e o reconhecimento do procedimento de escolha
de acordo com o modelo so caractersticas disseminadas e incentivadas na literatura
analtico-comportamental. O relato desse tipo de prtica facilmente encontrado na literatura
especializada: Um procedimento tradicionalmente utilizado, em estudos da rea, para
produzir uma relao de controle condicional de estmulos tem sido o de matching to sample
(escolha de acordo com o modelo) (LVARES et al., 2001, p.7-8).
O registro de investigaes pode ser observado em todos os artigos
especializados no apenas da linha de pesquisa de equivalncia de estmulos, mas de todas as
linhas de pesquisa da Anlise do Comportamento. Mesmo que uma nova linha de pesquisa
aparea, como no caso da prpria linha de equivalncia de estmulos na dcada de 70, os
trabalhos dessa nova linha sero postos sob o crivo da comunidade analco-comportamental e,
no decorrer do tempo, uma quantidade significativa de pesquisas ir legitimar a nova linha e
fundamentar as pesquisas posteriores. Um exemplo do suporte experimental de pesquisas
anteriores nas pesquisas recentes pode ser observado no trecho que se segue, retirado de um
dos trabalhos em anlise:
49

Um ndulo foi definido por Fields, Verhave e Fath (1984) como um


estmulo que ligado pelo treinamento em, ao menos, dois outros estmulos.
Assim, a distncia nodal que liga quaisquer dois estmulos num conjunto de
relaes condicionais treinadas. Tem sido proposto que o relacionamento
[relatedness] do estmulo em uma classe de equivalncia uma funo da
distncia nodal (Fields, Adams & Verhave, 1993; Fields & Verhave, 1987;
Fields et al., 1984). Essa proposta tem sido sustentada por dados
fragmentrios retirados de estudos recentes em formao de classes
equivalentes (Lazar, Davis-Lang & Sanchez, 1984; McDonagh, McIlvane &
Stodard, 1984; Saunders, Watchter & Spradlin, 1988; Sidman, Kirk &
Willson-Morris, 1985). Tem sido sustentada tambm por estudos mais
recentes que mensuraram sistematicamente as performances de escolha
(Dube, Green & Serna, 1993; Fields Adams, Newman & Verhave, 1992;
Fields, Adams, Verhave & Newman, 1990; Kennedy, 1991; Kennedy,
Itkonen & Lindquist, 1994) e os tempos de reao (Bentall, Dickins & Fox,
1993; Dickins, Bentall & Smith, 1993; Wulfert & Hayes, 1988) ocasionados
pelos testes de relaes emergentes. O suporte mais recente foi provido por
Field, Adams, Verhave e Newman (1993), que mostraram que a distncia
nodal influenciou a transferncia de resposta entre os membros de uma
classe equivalente (FIELDS et al., 1995, p.129).

V-se que os artigos mais antigos do trecho supracitado so de 1984, treze


anos depois da proposta de Sidman (1971) para essa linha de pesquisa. Nesses treze anos,
outros trabalhos na mesma linha foram publicados (e.g. SIDMAN; TAILBY, 1982). Os
artigos mais recentes apresentados no trecho so de 1993, dessa data at a atualidade muitas
outras pesquisas foram realizadas. A introduo de Lopes Jr e Da Costa (2003) e de lvares et
al. (2001) no cita nenhum dos trabalhos do trecho, embora cite alguns trabalhos posteriores a
1984 e anteriores a 1993 que no foram citados na totalidade do trabalho de Fields et al.
(1995), o que significa que mesmo na poca em que o trabalho de Fields et al. (1995) foi
publicado existiam ainda mais trabalhos publicados, na mesma linha, mas que no foram
citados. Isso d mais um apoio tese de que as realizaes cientficas analtico-
comportamentais, pelo menos na linha de pesquisa analisada, so mais extensas do que a lista
aqui apresentada e, portanto, a fundamentao em realizaes anteriores bem mais ampla e
complexa.
A presena de esquemas de reforamento e modalidades do procedimento
de escolha de acordo com o modelo em outras pesquisas e em manuais e revistas tcnicas
um indcio de que existe uma comunidade que aceita, assume e concorda com os esquemas de
reforamento como um padro confivel e produtivo para a prtica da pesquisa. Matos (1999),
por exemplo, faz uma referncia direta a existncia de livros-texto de Anlise do
Comportamento: este trabalho, mais do que uma reviso da rea, pretende contribuir para
preencher uma lacuna existente nos livros-texto sobre Anlise do Comportamento disponveis
50

em lngua portuguesa (MATOS, 1999, p.159). Esse tipo de prtica bastante semelhante ao
que Kuhn defende ao comentar sobre a importncia da aplicao de exemplares como
fornecedor de contedo emprico matriz disciplinar: bvio que eles [os membros da
comunidade] concordam em uma extenso considervel, ou o desacordo iria rapidamente
emergir de dilogos subseqentes (KUHN, 1996, p.188).
Estes exemplos da utilizao de esquemas de reforamento e procedimentos
de escolha de acordo com o modelo por um conjunto de pesquisadores so uma ilustrao em
pequena escala de um fenmeno bem maior. Eles no so os nicos a aceitar, praticar e
resolver problemas com esquemas de reforamento e/ou modalidades do procedimento de
escolha de acordo com o modelo. Para dar uma ideia mais geral do uso desses exemplares, a
subseo posterior revelar um quadro bem mais abrangente e geral acerca do uso desse
exemplares analtico-comportamentais pela comunidade de analistas do comportamento.

2.5.3. Exemplares na Anlise do Comportamento e Pesquisas Publicadas

A subseo anterior apresentou de uma forma especfica o uso de


exemplares em um conjunto de pesquisas analtico-comportamentais. Esta subseo
apresentar um estudo quantitativo sobre o uso de esquemas de reforamento por meio da
leitura de artigos de uma revista especializada da rea da Anlise Experimental do
Comportamento. Discutir, tambm, ainda que brevemente, o uso de procedimentos de
escolha de acordo com o modelo e de estruturas de treino.
A revista especializada utilizada para essa seo foi a Journal of
Experimental Analysis of Behavior (JEAB). uma revista estadunidense que iniciou suas
publicaes em 1958 e continua publicando seus volumes, em volumes semestrais, at hoje. A
escolha dessa revista como fonte de dados para essa seo seguiu dois critrios relevantes: 1)
uma revista bastante conceituada e de grande importncia no cenrio mundial da Anlise do
Comportamento; 2) suas publicaes so oferecidas gratuitamente no servio de rede
mundial, e so, portanto, de fcil acesso.
Foram lidas as publicaes de 1958 a 1962 e de 2006 a 2010. Foram
procurados o uso dos seguintes esquemas de reforamento: variable ratio (VR), variable
interval (VI), fixed ratio (FR), fixed interval (FI). As publicaes dos cinco primeiros anos
contam com 288 textos. Desses textos, 147 expem pesquisas que usaram pelo menos um dos
esquemas de reforamento; 69 expem pesquisas que no usaram ou no fizeram referncias
51

ao uso de esquemas de reforamento; e os 72 textos restantes so erratas, memorandos, notas


tcnicas e notas editoriais, etc.. As publicaes de 2006 a 2010 contam com 278 textos.
Desses, 167 usaram esquemas de reforamento, 75 no fizeram referncia ao uso; e 36 eram
erratas, memorandos, notas tcnicas e notas editoriais, etc. Ou seja, das 458 pesquisas
publicadas nesses perodos, pelo menos 314 usaram esquemas de reforamento.
Embora os dados apresentados correspondam a dois perodos de tempo
1958 a 1962 e de 2006 a 2010 e no totalidade de 1958 a 2010, deixando, assim, uma
lacuna de dados quantitativos entre 1963 e 2005, eles so suficientes para mostrar que tanto
no passado quanto no presente os esquemas de reforamento na Anlise do Comportamento
esto sendo usados. Juntamente com os outros dados desse trabalho, como as pesquisas dos
episdios apresentados na subseo anterior, pode-se supor que muitas pesquisas na Anlise
do Comportamento usaram esquemas de reforamento entre 1963 e 2005.
O procedimento usado nesta subseo para mostrar o uso de esquemas de
reforamento em um perodo de tempo pode ser usado tambm para se mostrar o uso de
procedimentos de escolha com o modelo e, especificamente na linha de equivalncia de
estmulos18, as estruturas de treino. No caso das pesquisas da linha de equivalncia, que so
mais recentes que as outras aqui citadas, podem-se encontrar seus exemplares citados em
publicaes da rea no perodo aps a publicao de Sidman (1971). No prprio Journal of
Experimental Analysis of Behavior se poder encontrar pesquisas na linha de equivalncia de
estmulos desde 1974, com a publicao de Sidman, Cresson e Willson-Morris (1974) at a
atualidade.
Antes da dcada de 70 outras modalidades do procedimento de escolha de
acordo com o modelo eram bastante utilizadas, como um procedimento de controle
discriminativo com atraso. O procedimento da linha de equivalncia de estmulos
possivelmente uma variao dessas modalidades mais antigas de discriminao condicional

18
Outras modalidades de matching, como o com atraso, so usadas na Anlise do Comportamento pelo menos
desde 1959, como se pode ver no artigo de Blough (1959). Outros dados, que podem ajudar em um estudo
sobre uma origem histrica dos procedimentos de matching, podem ser encontrados em Blough (1959) que
cita um estudo datado de 1913 que lida com problemas sobre a extenso do controle discriminativo sobre a
fora ou probabilidade das respostas e estuda respostas com atraso em animais e crianas (c.i. BLOUGH,
1959, p.151); em Carter e Werner (1978) que cita o estudo de discriminaes condicionais em datas bem
anteriores: Lashley no foi o primeiro a estudar discriminaes condicionais. De fato, h um relato anedtico
do uso de tais problemas datado de 1799 (CARTER; WERNER, 1978, p.566); e em Davidson e Osborne
(1974, p.27) que tambm cita o uso de procedimento de matching em 1799. Evidentemente, a filosofia de
Kuhn nos permite olhar para esses indcios de uma forma incomensurvel, ou seja, embora os procedimentos
anteriores Anlise do Comportamento tenham sido referidos com termos analtico-comportamentais (e.g.
discriminaes condicionais), isso no significa que tais procedimentos faam parte da Anlise do
Comportamento, nem que os autores desses trabalhos antigos olhassem para o mundo e interpretassem seus
fenmenos da mesma forma que os analistas do comportamento.
52

que foi direcionado e aplicado aos comportamentos complexos simblicos nos termos da
rea, verbais. Um comentrio de Sidman sobre seu experimento de 1971 revela o carter de
espontaneidade do surgimento da modalidade de escolha de acordo com o modelo enquanto
um padro exemplar para pesquisas futuras: Ao relacionar cada palavra impressa com sua
figura apropriada o garoto nos mostrou que ele aprendeu a ler e a entender o que estava lendo.
Ns no espervamos que isso acontecesse, mas no houve decepes. (SIDMAN, 1994,
p.34).
Embora esse fato tenha semelhanas com aquilo que pode ser chamado de
serendipidade, ou a arte de se achar uma coisa enquanto se est procurando por outra
(SKINNER, 1956, p.227)19, isso no significa que o procedimento exemplar da equivalncia
de estmulos tenha surgido no vazio. Em outras palavras, no porque algo no intencional ou
no programado aconteceu que esse algo no tenha causas. Um olhar histrico, ao invs de
causal ou pontual, como o da intencionalidade, facilita uma anlise do processo do fenmeno
em questo. Havia procedimentos semelhantes anteriormente que possibilitaram que essa
variao ocorresse dentro da prpria matriz disciplinar da Anlise do Comportamento. Ou
seja, as modalidades de escolha de acordo com o modelo usadas na linha de pesquisa de
equivalncia de estmulos so uma variao possvel e possibilitada pela matriz disciplinar
analtico-comportamental, e no escapam a ela. Trata-se de um fenmeno scio-cultural cuja
gnese se deu dentro da prpria comunidade analtico-comportamental. Esse pode ser um
exemplo de pequenas revolues dentro da mesma matriz disciplinar em termos de linha de
pesquisa.
Como ocorreu a aderncia de alguns analistas do comportamento ao estudo
do fenmeno da equivalncia de estmulos e a uso seus procedimentos/exemplares um
acontecimento digno de ser estudado, visto sua importncia para a histria da Anlise do
Comportamento. Embora esta dissertao no trate de tal problema, ela pode oferecer alguns
subsdios para seu tratamento. Provavelmente levou algum tempo para que essa linha
obtivesse a amplitude que tem atualmente. Isso no significa que as pesquisas de outras
linhas, mas que usam outras modalidades de escolha de acordo com o modelo, antigas ou
no, tenham acabado. Por exemplo, Erjavec, Lovett e Horne (2009) se utilizam de uma
modalidade de escolha de acordo com o modelo para verificar a generalizao de gestos em
crianas, mas no faz parte da linha de equivalncia de estmulos que se utiliza das estruturas
de treino.

19
Skinner no foi o primeiro a falar sobre esse termo. Nesse mesmo artigo de Skinner ele cita que o termo
utilizado por outro autor antes de si.
53

Visto que os esquemas de reforamento, os procedimentos de escolha de


acordo com o modelo e as estruturas de treino se apresentam na comunidade analtico-
comportamental como exemplos de atuao e contedo emprico, podem ser assim
considerados exemplares nos moldes de Kuhn. Como exemplares, alm de serem encontrados
na educao do pesquisador e nos manuais ou livros-texto, constituem-se de solues tcnicas
de problemas encontrados na literatura normal da carreira dos pesquisadores e de exemplos de
como seu trabalho pode ser feito (c.i. KUHN, 1996, p. 187).
54

3. DISCUSSO: TPICOS REMANESCENTES

Os tpicos aqui tratados evidenciam vrios indcios de que Anlise do


Comportamento possa ser tratada como uma cincia normal nos padres de Thomas Kuhn em
cinco aspectos principais. O primeiro, referente comunidade paradigmtica, demonstra que
os analistas do comportamento formam uma comunidade cientfica reunida em torno de uma
matriz disciplinar. O segundo, referente s generalizaes simblicas, demonstra que os
analistas partilham pelo menos uma delas, a saber, a Seleo por Consequncias. O terceiro se
refere aos valores e mostra que valores como a ordem, a previso e o controle guiam
enfaticamente a prtica analtico-comportamental. O quarto envolve os modelos e apresenta o
discurso acerca do comportamento como um discurso inteirado por questes ontolgicas e
heursticas. O quinto, cuja importncia foi bastante enfatizada por Kuhn, refere-se aos
exemplares. Enfatizou-se que a Anlise do Comportamento tem como exemplares os
esquemas de reforamento, os procedimentos de escolha de acordo com o modelo e as
estruturas de treino. Isso no significa que no existam outros, mas so os nicos tratados
nessa dissertao.
O uso desses exemplares apresentado nessa dissertao se refere a uma das
grandes reas da Anlise do Comportamento: a Anlise Experimental do Comportamento. O
que dizer, ento, da Anlise Aplicada do Comportamento sobre sua legitimidade enquanto
uma cincia normal? O contexto aplicado apresenta seus prprios exemplares? Da
legitimidade do contexto experimental, proporcionada em grande parte por seus exemplares,
decorre a legitimidade do contexto aplicado? So questes dignas de serem levantadas e
podem se referir aos limites dos exemplares experimentais em sua aplicao extra-
experimental.
Esta seo resguarda um momento para se discutir alguns aspectos da
Anlise Aplicada do Comportamento e sua relao com a sua matriz disciplinar, na qual esto
inclusos os exemplares experimentais. Ao final dessa discusso ser sugerido que a Anlise
Aplicada e todas suas sub-reas, assim como a Anlise Experimental e todas suas sub-reas,
so sub-estruturas especializadas que compem a Anlise do Comportamento enquanto uma
cincia normal nos padres de Kuhn. A seo resguarda, tambm, um momento para se
comentar a importncia e algumas implicaes dessa sugesto, alm de alguns aspectos
metodolgicos relativos prpria dissertao.
55

Um ponto basilar que deve ser esclarecido que h uma


interdisciplinaridade entre a Anlise Experimental e a Anlise Aplicada. Visto que ambas
transitam na mesma matriz disciplinar, o aproveitamento do resultado de suas pesquisas e do
uso de suas metodologias bastante disseminado, de forma que se pode observar a aplicao
de exemplares experimentais no contexto aplicado e vice-versa. Almeida e Haydu (2008)
ressaltam essa possibilidade no mbito da linha de pesquisa em equivalncia de estmulos:

A aplicabilidade e a abrangncia do modelo de classes de estmulos


equivalentes tm sido repetidamente comprovadas em diversos contextos: no
educacional, com o ensino de leitura, de escrita, de lnguas e de habilidades
monetrias, por exemplo (Hanna, de Souza, de Rose, & Fonseca, 2004;
Medeiros & Silva, 2002; Rossit & Ferreira, 2003; Sidman & Cresson, 1973);
e no clnico, com estudos sobre ansiedade, dependncia de drogas e
esterotipias sociais (DeGrandpre, Bickell, & Higgins, 1992; Augustson &
Dougher, 1997; Kohlenberg, Hayes, & Hayes, 1991). Alm de pesquisas
aplicadas, um grande nmero de pesquisas bsicas foi realizado, por meio
das quais foram investigados os efeitos de diversas variveis envolvidas na
formao, fuso, manuteno e expanso de classes de estmulos
equivalentes (ALMEIDA; HAYDU, 2008, p.450).

Tal extenso de aplicabilidade e abrangncia s possvel porque tanto a


Anlise Experimental do Comportamento quanto a Anlise Aplicada do Comportamento
comungam a mesma matriz disciplinar da Anlise do Comportamento, embora possam diferir
em aspectos especficos, como os metodolgicos. Mesmo na Anlise Experimental do
Comportamento, de um ponto de vista metodolgico, uma sub-rea pode usar um
determinado exemplar e no usar outro; ou usar dois ou mais exemplares concomitantemente.
Por exemplo, na linha de pesquisa sobre insensibilidade comportamental, referente ao
trabalho de Mathews et al (1977) e alguns que se seguiram a ele, comum o uso de esquemas
de reforamento, mas no os procedimentos de escolha de acordo com o modelo e
estruturas de treino; j nas pesquisas da linha de equivalncia comum encontrar esses trs
tipos de exemplares.
O contexto clnico comentado no trecho acima de Almeida e Haydu (2008)
corresponde a uma das sub-reas da Anlise Aplicada do Comportamento que diz respeito s
psicoterapias analtico-comportamentais ou Anlise Comportamental Clnica. Na esfera desse
contexto clnico se pode encontrar vrios modelos de interveno, como o elaborado por
Hayes (1987) e o elaborado por Kohlenberg e Tsai (1987), que podem ter estratgias
diferentes, mas objetivos teraputicos congruentes (MOURA; CONTE, 1997, p.132). Tais
prticas clnicas comungam a matriz disciplinar da Anlise do Comportamento, porm se
56

diferenciam nas prticas experimentais. So comuns na prtica clnica analtico-


comportamental os estudos de caso e anlises detalhadas de possveis variveis controladores
em ambiente aberto; contudo, apesar de atingirem o mesmo nvel de anlise, no atingem o
mesmo grau de controle das pesquisas experimentais. Isto, entretanto, no parece incomodar
os analistas do comportamento; ao contrrio, bem aceito como uma prtica legtima de
acordo com a matriz disciplinar da Anlise do Comportamento. Os analistas do
comportamento reconhecem a importncia tanto da Anlise Aplicada na clnica quanto da
Anlise Experimental, assim como do intercmbio entre elas.
Esse intercmbio pode ser observado em todas as psicoterapias analtico-
comportamentais. Uma delas a Psicoterapia Analtico-funcional, um modelo de interveno
clnico elaborado por Kohlenberg e Tsai. Os trabalhos realizados nessa perspectiva clnica
mostram claramente a importncia da Anlise Experimental no contexto clnico, assim como
reconhecem sua importncia para o contexto experimental, por exemplo, no trecho que se
segue:

Como se pode notar, h muito que entender sobre a relao teraputica em si


mesma, os processos e fenmenos que ali ocorrem e o efeito que eles tm
sobre o comportamento do cliente fora da clnica. O conhecimento que j se
tem sobre o comportamento verbal, bem como todo o que h por vir, quando
aplicado clnica, h de ajudar terapeutas a serem mais eficientes e eficazes
em seu trabalho. Como j mencionado anteriormente, trabalhos recentes
sobre equivalncia de estmulos e formulao de regras mostram que o
comportamento verbal afeta o comportamento verbal posterior e outros
comportamentos no-verbais. Mas o modo pelo qual o estmulo verbal toma
controle sobre o comportamento no est totalmente claro e somente
recentemente tem gerado investigao sistemtica. Contudo, o
comportamento governado por regras relevante para a ACC [Anlise
Comportamental Clnica] visto que comumente ele tem um papel importante
na etiologia dos problemas e no processo pelo qual o comportamento verbal,
que ocorre dentro da sesso, influencia o comportamento do cliente fora da
sesso, de forma ampla. A clnica torna-se assim uma instncia que ajuda a
validar ou no as pesquisas desenvolvidas em outros contextos. (CONTE;
BRANDO, 1999, p.145).

Um ponto principal para a discusso do momento observar no trecho


acima que a Anlise Aplicada do Comportamento, no caso, em contexto clnico, aproveita-se
da Anlise Experimental do Comportamento e, inversamente, oferece uma ajuda a ela. Vale
ressaltar que um dos aspectos experimentais apontado como coadjuvante foi tratado
extensivamente nessa dissertao: trata-se da linha de pesquisa em equivalncia de estmulos.
Alm desse aspecto principal para a discusso do momento, pode-se chamar a ateno para o
57

fato de que, assim como no contexto experimental j mencionado, o contexto aplicado clnico
tambm apresenta problemas a serem resolvidos deixados para as geraes futuras e, portanto,
tambm lidam com operaes de limpeza. Os prprios elaboradores da Psicoterapia Anlitico-
funcional comungam essa viso de intercmbio produtivo entre contexto experimental e
aplicado, como se poder ver no trecho:

O interesse da anlise experimental do comportamento est centrado no


reforamento, na especificao dos compromissos clinicamente relevantes e
na generalizao (Reese, 1966; Kazdin, 1975; Lutzker & Martin, 1981).
Estes procedimentos tm se mostrado extremamente poderosos no
tratamento de pacientes institucionais, estudantes em sala de aula e crianas
muito jovens ou severamente perturbadas, populaes para as quais o
terapeuta pode exercer um grande controle sobre o arranjo ambiental
cotidiano. Com as excees de Hayes (1987) e Kolenberg e Tsai (1987), o
behaviorismo radical e a anlise experimental do comportamento tm sido
negligenciadas como uma fonte de procedimentos para o tratamento de
adultos em consultrios psicolgicos. Esta desateno ao behaviorismo
radical como fonte de idias para a psicoterapia de adultos um tanto
misteriosa para ns. Conforme j fizemos notar, a teoria extensiva e
engloba muitos dos conceitos relevantes para o psicoterapeuta. Alm disso,
esta concepo terica tem estado disponvel j h um bom tempo. Muitas
das idias relevantes para a psicoterapia foram publicadas nos anos 50
(Skinner, 1953, 1957). H tambm muitos profissionais, analistas
experimentais do comportamento, que esto familiarizados com estes
princpios tericos e que esto igualmente interessados no trabalho clnico.
bem possvel que o prprio sucesso da anlise experimental do
comportamento em ambientes controlados (por ex., hospitais, escolas) tenha
impedido a sua aplicao ao ambiente psicoterpico, bem menos controlado.
O que estamos sugerindo que os analistas experimentais do
comportamento foram to bem sucedidos com uma aplicao limitada da
teoria que no examinaram as implicaes bem mais extensas do
behaviorismo radical, relevantes para a psicoterapia de adultos.
(KOHLENBERG; TSAI, 2001, p.8-9).

O trecho acima tem sua extenso justificada pelo seu contedo. Ele mostra
de forma concisa e precisa o intercmbio entre a Anlise Experimental e a Anlise Aplicada.
Alm desse assunto em pauta, ele mostra tambm muitos outros aspectos correlacionados: que
a literatura experimental especializada se preocupa com o contexto clnico; que os
procedimentos, tanto experimentais quanto aplicados, vm se mostrando efetivos para lidar
com os problemas a que se propuseram a resolver; que h uma literatura anterior extensiva
pertencente mesma matriz disciplinar; que as sub-reas da Anlise do Comportamento esto
to interligadas que um analista experimental do comportamento pode tambm ser um
analista aplicado do comportamento; a diferena de controle entre o ambiente experimental e
o ambiente clnico; e o nvel de especializao, ou em termos kuhnianos, de sub-comunidades
58

especializadas, dentro da prpria Anlise do Comportamento, que, visto o alto ndice de


especificao dentro de uma linha de pesquisa, muitas vezes negligenciam outras possveis
aplicaes e implicaes em outros contextos.
A questo das sub-comunidades especializadas, ainda no comentada em
pormenores, outro ponto essencial dessa discusso que receber ateno doravante. Para
facilitar essa discusso importante que se tenha claro o panorama da Anlise do
Comportamento at aqui apresentado. Tem-se, sucintamente, o seguinte quadro na Anlise do
Comportamento: uma rea que se assemelha com as cincias naturais, compartilhando com
elas uma metodologia semelhante e um grau de controle equiparvel; e uma rea que guarda
aspectos tanto das cincias naturais quanto das cincias sociais.
Essa configurao da Anlise do Comportamento a torna um objeto peculiar
de estudo. Apresenta-se como uma cincia peculiar no sentido de que ambas metodologias,
naturais e sociais, so permitidas pela matriz disciplinar. Elas so vistas muitas vezes como
complementares. As diferenas no grau de controle no causam rupturas na comunidade ou
problemas relativos a um critrio de demarcao entre cincia e no-cincia. O que diferencia
a comunidade de analistas do comportamento de outras comunidades, para os prprios
analistas do comportamento, se a explicao corresponde quela permitida pela matriz
disciplinar e no o grau de controle das pesquisas. O grau de controle discutvel na Anlise
do Comportamento, mas a explicao no20. Pode-se, assim como Torgrud e Holborn (1990)
fizeram no episdio de pesquisas iniciado com Mathews et al (1977), discutir o controle da
metodologia, mas em momento algum se pode discutir se o comportamento selecionado ou
no pelas consequncias, ou se est funcionalmente relacionado ou no com elas. Est
implcito e de comum acordo que o comportamento selecionado funcionalmente pelas suas
consquncias. Mesmo para Kuhn o que parece ser relevante em uma cincia normal a
coeso ou integridade do grupo em relao a seus compromissos e no o grau de controle
exercido por suas prticas. A distino entre Anlise Aplicada e Anlise Experimental se
refere distino entre duas reas de atuao possveis aos analistas do comportamento e no
duas reas antagnicas.
Foi visto, ento, que a Anlise Experimental do Comportamento apresenta
exemplares; e que esses exemplares a tangenciam e ajudam a promover uma miscigenao de

20
H dois grandes modelos explicativos na Anlise do Comportamento: seleo por consequncias e a
funcionalidade entre os elementos da contingncia de trs termos. So modelos interligados e
interdependentes, ou seja, no se pode explicar o comportamento negligenciando um deles.
59

metodologias com a Anlise Aplicada do Comportamento21. Essa interseco entre contexto


experimental e contexto aplicado essencial para se considerar a Anlise do Comportamento
enquanto uma cincia normal e suas sub-comunidades como constituintes de uma sub-
estrutura especializada, pois mostra que a comunidade como um todo est de acordo com os
aspectos fundamentais da matriz disciplinar analtico-comportamental. Resta, ainda no
contexto da discusso sobre exemplares, a questo referente presena deles na Anlise
Aplicada do Comportamento.
Como um exemplo do contexto aplicado ser discutido a Psicoterapia
Anlitico-funcional22 e apresentado alguns de seus possveis exemplares. Os argumentos que
Santos (2006) usou para sugerir o complexo de dipo como o exemplar e paradigma
representante da Psicanlise sero usados, nesse momento, para sugerir a presena de
exemplares na Anlise Comportamental Clnica. Tais argumentos sero utilizados
parcialmente para mostrar que a Psicoterapia Analtico-funcional apresenta um modelo23 de
atuao para o psiclogo clnico analtico-comportamental, que seguido pela comunidade h
pelo menos 25 anos e pode ser entendido como um exemplar; alm do modelo de seleo por
consequncias24, que, como se ver, poder ser visto igualmente como um exemplar segundo
os argumentos de Santos (2006).
Algumas ressalvas devem ser feitas antes de prosseguir com essa
metodologia. No se pretende justificar a Anlise Comportamental Clnica por ela se
assemelhar com a Psicanlise, isso deve ficar claro; mas mostrar que pelos mesmos
argumentos apresentados por Santos (2006) a Anlise Comportamental Clnica pode
apresentar exemplares. A apresentao de exemplares especficos na Anlise Aplicada do

21
Essa abrangncia metodolgica da Anlise do Comportamento pode ser um indcio de um anarquismo
epistemolgico em Skinner no sentido de Paul Feyerabend (Batista, 2007, p.69), uma vez que a matriz
disciplinar analtico-comportamental permite o uso de uma ampla variedade de ferramentas metodolgicas
nas prticas humanas.
22
Esse tipo de terapia no a nica que fornece modelos ou padres exemplares para a atuao do analista do
comportamento. Tm-se, por exemplo, a Terapia por Contingncias de Reforamento, que enfatiza a anlise
clnica com o suporte necessrio, mas no suficiente de dados e exemplares experimentais presentes no
JEAB (GUILHARDI, 2004, p.7), como os esquemas de reforamento; e a Terapia da Aceitao e
Compromisso, cujo modelo psicoterpico envolve enfraquecer a esquiva emocional e aumentar a capacidade
para a mudana comportamental (HAYES; WILSON, p.289).
23
Na falta de um termo melhor, o termo modelo ser usado no decorrer dessa argumentao sem o sentido
kuhniano.
24
A seleo por consequncias foi apresentada no captulo 2 como uma generalizao simblica. Ao que parece,
segundo a apropriao dos argumentos de Santos (2006) e comparao de sua funo explicativa com o
complexo de dipo, ela pode exercer igualmente a funo de exemplar. Caso o complexo de dipo possa ser
coerentemente interpretado como um exemplar, ento h a possibilidade da Seleo por Consequncias e da
funcionalidade do comportamento tambm poderem; e, ao que parece, seguindo essa alternativa, talvez
qualquer tipo de explicao que se generalize a todos os fenmenos explicados por uma comunidade tambm
podem. Inclusive as religiosas, desde que a explicao seja generalizada a todos os fenmenos.
60

Comportamento ir fortalecer, juntamente com os j mencionados exemplares compartilhados


com a Anlise Experimental do Comportamento, a idia de que a Anlise do Comportamento
uma grande estrutura que se constitui de sub-estruturas refinadas especializadas.
Uma diferena substancial entre a Psicanlise e a Anlise do
Comportamento, que importante para essa ressalva, refere-se ao modelo explicativo. Na
Psicanlise o complexo de dipo funciona enquanto um modelo explicativo; um anlogo
explicativo na Anlise do Comportamento a seleo por consequncias. Contudo, o
fundamento desses dois modelos difere enormemente. O seguinte trecho de Wittgenstein pode
ajudar a entender essa ltima afirmao:

Suponhamos que voc queira falar de causalidade em operaes de


sentimentos. Determinismo aplica mente to verdadeiramente quanto s
coisas fsicas. Isso obscuro porque quando pensamos em leis causais de
coisas fsicas ns pensamos em experimentos. Ns no temos algo como isso
em conexo com sentimentos e motivao. E, ainda assim, os psiclogos
querem dizer: Deve existir uma lei embora nenhuma lei tenha sido
encontrada (WITTGENSTEIN, 1967, p.42, itlico do autor)

Na medida em que o modelo explicativo da Psicanlise no se fundamenta


em experimentos de metodologia natural e, ainda assim, Freud pretende dar essa qualidade a
ela (SANTOS, 2006, p.41; SKINNER, 1956, p.77), ento o trecho de Wittgenstein se aplica
com exatido teoria psicanaltica. Todavia, essa situao pode ser diferente em relao
teoria analtico-comportamental. Visto que o modelo explicativo da Anlise do
Comportamento se fundamenta em experimentos, como j foi mostrado nas sees anteriores
(e.g CHIESA, 2006, p.119; ver tambm a sub-seo 2.5 e 2.2), a partir dos quais so elaborados
leis, e como ele se filia uma tradio filosfica naturalista (ABIB, 1985, p.180), ento, o
trecho de Wittgenstein provavelmente no se aplica corretamente a ele25, assim, pode-se
entender que h a possibilidade do modelo de seleo por consequncias funcionar como uma
lei no sentido das cincias naturais26.
Entender que o modelo de seleo por consequncias pode funcionar como
uma lei ou como um modelo explicativo tradicionalmente naturalista significa que quaisquer
25
compreensvel que na poca em que Wittgenstein escreveu a nota 1942 , na qual est contido o trecho,
ele no tenha se referido Anlise do Comportamento. Visto que ela era ainda incipiente e de origem
estadunidense, e que Wittgenstein estava inserido em um contexto de Psicologia europeu, onde
predominavam na poca, como j foi dito na introduo, metodologias introspeccionistas e explicaes
animistas e mentalistas, sem vnculos com as cincias naturais.
26
H tambm a possibilidade de que a seleo por consequncias seja interpretada no como um modo causal,
mas como um modo funcional, instrumental e probabilista de explicao do comportamento, no sentido de
que causalidade e probabilidade podem se remeter a eventos incompatveis (LAURENTI, 2004, p.16). Ainda
assim, a seleo por consequncias se vincula a uma tradio filosfica naturalista.
61

possveis crticas aos argumentos de Santos (2006) direcionados Psicanlise enquanto uma
cincia social, no necessariamente so crticas vlidas aos mesmos argumentos direcionados
Anlise Aplicada do Comportamento. Principalmente porque a ltima se fundamenta em
uma cincia natural, como foi dito anteriormente; o que no acontece com a Psicanlise,
apesar de sua pretenso de cientificidade. Santos (2006) sugere essa pretenso cientificidade
ao comentar que a universalidade pretendida pela Psicanlise com o complexo de dipo para
explicar os fenmenos incongruente e que, de fato, ela no possui o estatuto de uma
cincia, por estar fundamentada sobre razes e no sobre causas (SANTOS, 2006, p.41).
Assim, mesmo que os argumentos de Santos (2006) possam ser criticados em relao
Psicanlise, essa crtica no atinge a Anlise Clnica Comportamental, que se funda em
conhecimento de causa e , portanto, salva pelos exemplares experimentais. Torna-se vlida,
dessa forma, a utilizao dos argumentos de Santos (2006) para mostrar exemplares aplicados
na Anlise Comportamental Clnica, sem que a utilizao tenha relao com a Psicanlise.
Feito essas ressalvas sero apresentados alguns dos argumentos de Santos
(2006) que podem ser usados para mostrar alguns exemplares da Anlise Comportamental
Clnica. Santos (2006) acredita que o complexo de dipo o paradigma que define a
Psicanlise, sendo tambm seu exemplar na medida em que todas as outras afeces psquicas
se enquadram em seu modelo (SANTOS, 2006, p.50). Assim o complexo de dipo aparece
como um modelo explicativo em todos os fenmenos a que a Psicanlise freudiana se presta a
explicar. Da mesma forma, pode-se observar em todos os fenmenos analtico-
comportamentais a seleo por consequncias como um modelo explicativo, o que inclui a
Psicoterapia Analtico-funcional, como se pode observar na citao:

A modelagem direta e o fortalecimento de repertrios comportamentais mais


adaptativos atravs do reforamento so centrais no tratamento analtico-
comportamental. Usamos o termo reforamento no seu sentido tcnico,
genrico, referindo-se a todas as conseqncias ou contingncias que afetam
(aumentam ou diminuem) a fora do comportamento. A definio de
reforamento funcional, ou seja, algo pode ser definido como reforador
se, depois da sua apresentao, h o efeito de aumentar ou diminuir a fora
do comportamento que o precedeu. (KOHLENBERG; TSAI, 2001, p.9,
itlico do autor).

Alm da seleo por consequncias, podem ser encontrados exemplares


especficos na Psicoterapia Analtico-funcional, ou seja, modelos ou padres usados nessa
terapia que podem ser encontrados em todos os casos clnicos nessa perspectiva. Alguns deles
so os comportamentos clinicamente relevantes clinical relevant behavior, CRB. Eles
62

compem trs tipos de comportamentos relevantes do cliente que podem ocorrer durante a
sesso: 1) CRB1, problemas do cliente que ocorrem na sesso; 2) CRB2, progressos do
cliente que ocorrem na sesso; e 3) CRB3, interpretaes do comportamento segundo o
cliente. Para Santos (2006, p.51) um dos motivos pelos quais o complexo de dipo um
exemplar se refere ao uso de casos clnicos exemplares pelos psicanalistas Pequeno Hans e
Homem dos Lobos. De forma anloga, esses CRBs aparecem em casos clnicos exemplares da
Anlise Comportamental Clnica (e.g. BRANDO, 1999, CONTE; BRANDO, 1999;
DOUGHER; HACKBERT, 2003; VANDENBERGHE; FERRO, 2005), com a diferena, em
relao aos casos clnicos supostamente exemplares da Psicanlise, de que os casos analtico-
comportamentais so frequentemente revistos e novos casos so periodicamente apresentados
de forma que se pode questionar constantemente a eficcia dos exemplares. De acordo com
Kuhn tal questionamento desejvel para que o exemplar seja considerado paradigmtico,
pois ele um objeto para posterior articulao e especificao sob novas ou mais rigorosas
condies (KUHN, 1996, p.23).
Um carter paradigmtico da Psicanlise tradicional, segundo Santos
(2006), que ela cria um novo paradigma que seguido por psicanalistas posteriores.
Analogamente esse fenmeno pode ser observado na Anlise do Comportamento em geral,
como j foi apontado na introduo, e tambm especificamente na Anlise Comportamental
Clnica. A Psicoterapia Analtico-funcional foi uma proposta apresentada com o trabalho de
Kohlenberg e Tsai (1987). Como esse trabalho exps publicamente um modelo de atuao
clnico para o analista do comportamento que foi seguido por geraes vindouras, pode-se
interpretar esse movimento como a criao de exemplares ou paradigmas. O fato dos
exemplares desse modelo de atuao terem nascidos no seio da prpria Anlise do
Comportamento27 no os torna indignos de serem interpretados como exemplares no sentido
de Kuhn. Eles formaram uma revoluo dentro de uma subcomunidade refinada da Anlise
Aplicada do Comportamento que prevista pelo prprio Kuhn: pode haver pequenas
revolues tanto quanto as grandes, algumas revolues podem afetar apenas membros de
uma sub-especialidade profissional e, para tais grupos, mesmo a descoberta de novos e
inesperados fenmenos pode ser revolucionria (KUHN, 1996, p.49).
Os argumentos de Santos (2006) para justificar o ajustamento da Psicanlise
tradicional noo de paradigma, vistos brevemente nessa dissertao, foram: a Psicanlise
27
E no em competio com outras comunidades. Ao falar sobre a criao do paradigma psicanaltico Santos
(2006) o expe em um contexto de competio com outras escolas. No caso Anlise do Comportamento em
geral, uma anlise equiparvel pode ser feita, mas no caso particular da Psicoterapia Analtico-funcional no,
pois ela ocorre dentro da Anlise do Comportamento.
63

proporciona uma revoluo nos paradigmas psicolgicos da poca; ela cria um novo
paradigma que seguido por psicanalistas posteriores, com valores, uso de casos clnicos.
Todos esses motivos podem ser igualmente usados para se mostrar que a Anlise Aplicada do
Comportamento est de acordo com a noo de paradigma e apresenta exemplares.
Para fechar a discusso relativa legitimidade da Anlise Aplicada do
Comportamento, sero retomadas as perguntas feitas no incio dessa seo. Sobre a questo
referente possibilidade da legitimidade do contexto aplicado via exemplares experimentais,
a presente dissertao respondeu favoravelmente, indicando o fato de que os contextos
experimental e aplicado compartilham uma mesma matriz disciplinar e mostrando que o
contexto aplicado se aproveita dos exemplares experimentais. O fato de que a Anlise
Aplicada do Comportamento comunga a mesma matriz disciplinar analtico-comportamental
que a Anlise Experimental do Comportamento e, enfaticamente, tambm os exemplares,
requisito suficiente para o entendimento da Anlise Aplicada e de toda a Anlise do
Comportamento como uma cincia normal nos padres de Kuhn. Entretanto, mostrar uma
possibilidade de que a Anlise Aplicada do Comportamento por si mesma apresente
exemplares oferece uma fonte alternativa de segurana para a concluso.
Dessa maneira, sobre a questo referente a se o contexto aplicado da Anlise
do Comportamento apresenta exemplares prprios, a presente dissertao ofereceu uma
possibilidade favorvel, de acordo com Kuhn, por meio dos argumentos de Santos (2006) em
dois sentidos: um amplo, relativo Anlise do Comportamento e a todas as suas sub-
comunidades, no qual a seleo por consequncias pode funcionar como um exemplar; e um
especfico, relativo Psicoterapia Analtico-funcional, no qual os CRBs foram apontados
como uma mudana revolucionria em uma sub-estrutura refinada da Anlise Aplicada do
Comportamento.
Assim, um possvel problema relativo legitimidade da Anlise do
Comportamento como um todo pode encontrar uma presumvel resoluo no
compartilhamento de uma mesma matriz disciplinar pelas vrias sub-comunidades
constituintes da sub-estrutura refinada analtico-comportamental. Ora, uma vez que a Anlise
Aplicada do Comportamento concorda com a matriz disciplinar da Anlise do
Comportamento, que no questiona princpios como a seleo por consequncias ou a anlise
funcional e que uma determinada atividade com pretenses ao conhecimento atinge a fase
paradigmtica quando pra de haver debate em torno de princpios (ASSIS, 1993, p.136),
ento, h a possibilidade de que a Anlise Aplicada do Comportamento seja paradigmtica em
64

unio com a Anlise Experimental do Comportamento formando a grande rea chamada de


Anlise do Comportamento. Mesmo porque o que importa todos os grupos admitirem uma
ontologia comum e, mesmo estudando fenmenos diferentes, concordarem com que estes
sejam manifestaes das entidades catalogadas naquela ontologia aceita por todos (ASSIS,
1993, p.137).
Alm disso, aps a aceitao geral de um paradigma, como o proporcionado
pela matriz disciplinar da Anlise do Comportamento, que passa a ser a base de toda uma
tradio de estudo em um campo especfico, pode haver especializao, isto , cada grupo de
cientistas pode se dedicar a determinado conjunto de fenmenos, com diferentes grupos
podendo estudar diferentes fenmenos (ASSIS, 1993, p.137).
Essa resoluo presumvel levanta uma discusso importante dentro da
comunidade de analistas do comportamento. No h grande problema nas diferentes pesquisas
em Anlise do Comportamento serem diferentes umas das outras, como equivalncia de
estmulos e habilidades sociais, pois se elas concordam com o discurso ontolgico e
epistemolgico fundamental da matriz disciplinar, como a seleo por consequncias e a
anlise funcional, e se fundamentam em exemplares, como esquemas de reforamento e
procedimentos de escolha de acordo com o modelo (matching-to-sample), isso as categoriza
como partes de uma cincia maior e fundamentalmente analtico-comportamental. O mesmo
decorre tambm em contexto aplicado. Por exemplo, na medida em que a definio de
Terapia Comportamental uma tarefa rdua (GUILHARDI, 2004, p.7), a presente
dissertao oferece uma possibilidade de se analisar as prticas psicoterpicas sob a tica de
Thomas Kuhn e, com isso, facilitar os problemas relativos identificao de uma matriz
disciplinar.
Disso decorre uma possibilidade de evitar alguns problemas internos
Anlise do Comportamento, como questes sobre se a equivalncia de estmulos faz parte ou
no da Anlise do Comportamento. Ora, a partir do momento que ela concorda com o
essencial, ela uma variao permitida pela prpria matriz disciplinar. Afinal, o que a
Anlise do Comportamento seno um conjunto de cincias que se prestam a compreender as
mais variadas formas com as quais o comportamento se apresenta?
Poder-se-ia questionar que se a Anlise do Comportamento to
preocupada com as variaes comportamentais, por que no admitir ou considerar disciplinas
analtico-comportamentais diferentes do tradicional estudo dos esquemas de reforamento? E
ainda mais, poder-se-ia inclusive se perguntar sobre at que ponto unicamente um tipo de
65

estudos comportamentais seria suficiente para resolver a ampla gama de fenmenos com as
quais uma cincia do comportamento deve lidar. Para Kuhn, possvel que haja uma estrutura
refinada com subgrupos paradigmticos que lidem com as especificidades dos fenmenos.
Levando a discusso a um ponto de vista prtico mais geral: ser que no
seria mais til que a prtica analtico-comportamental abranja o mximo de variaes
possveis dentro dos prprios compromissos da matriz disciplinar para lidar com os diversos
aspectos do comportamento?
Parece-me uma estratgia til e promissora que sob o nome da Anlise do
Comportamento estejam diferentes frentes de pesquisas com suas peculiaridades e valores,
mas, e isso importante deixar claro, que compartilhem os compromissos da mesma matriz
disciplinar. Essa estratgia no significa que as diferentes frentes de pesquisa em Anlise do
Comportamento competem entre si e que essa estratgia proposta um mero reunir diferentes
prticas com diferentes fundamentos em um nome comum, como ocorre com o nome
Psicologia; diferentemente, significa dar um suporte para conscientizar os analistas do
comportamento de que aquilo que cada um faz em uma determinada rea faz parte de um
campo maior, a Anlise do Comportamento.
Admitir isso no colocaria a Anlise do Comportamento fora do perodo
paradigmtico, ou seja, no enquadraria a comunidade analtico-comportamental como uma
comunidade pr-paradigmtica, uma vez que a estrutura fina e especializada da cincia em
Kuhn permite que diferentes sub-comunidades existam dentro de uma grande comunidade
cientfica, desde que seus fundamentos bsicos sejam compartilhados. Essa proposta,
possibilitada pela filosofia de Kuhn, visa mostrar aos analistas do comportamento que
diferentes reas de pesquisa no implicam em diferentes cincias, mas em variaes possveis
dentro uma matriz disciplinar ou estruturas refinadas de uma cincia normal. Com isso, h
uma oportunidade de evitar possveis desentendimentos entre os analistas do comportamento
no momento em que identificam diferenas metodolgicas em reas que compartilham sua
matriz disciplinar. Alm do mais, j foi mostrado que sub-reas especializadas diferentes,
como aquelas de contexto experimental e aplicado no competem, ao contrrio, concordam
com a mesma matriz disciplinar e procuram se comunicar.
Isso, evidentemente, gera uma pergunta relevante: quais so os limites nos
quais se pode afirmar que uma cincia ou no analtico-comportamental, ou como
diferenciar articulao de uma teoria e mudana de paradigma? A partir de que ponto, nesse
trabalho eminentemente conservador de articulao, deve-se admitir que um paradigma
66

foi abandonado em prol de outro? (ASSIS, 1993, p.139). Um exame sobre o que seja
paradigma e incomensurabilidade de teorias ajuda a elaborar uma resposta.
Se um determinado grupo de pesquisadores consegue ler, conversar,
entender e analisar artigos especializados de outros, ento h grandes chances de que
partilhem uma mesma matriz disciplinar e suas teorias no sejam incomensurveis. De forma
que afirmar que duas teorias so incomensurveis ento afirmar que no h linguagem,
neutra ou de outro tipo, qual ambas as teorias, concebidas como conjuntos de sentenas,
possam ser traduzidas sem deixar resduo ou perda. (KUHN, 1982, p.670). Essa
incomensurabilidade no ocorre, como j visto nos diferentes contextos experimental e
aplicado.
No caso da sub-estrutura refinada da Anlise do Comportamento,
representada em algum grau pelas linhas de pesquisa, como quelas referentes a equivalncia
de estmulos, s psicoterapias analtico-comportamentais, s habilidades sociais ou s
metacontingncias e cultura, h uma linguagem neutra, afinal, concordam com anlise
funcional, seleo por consequncia, em grande parte com ordem, previso e controle como
valores, entre outras concordncias; por exemplo, os analistas do comportamento que estudam
equivalncia de estmulos compartilham uma linguagem esotrica com analistas de outros
sub-grupos, de forma que conseguem ler os trabalhos de histria comportamental,
metacontingncias e habilidades sociais e, alm disso, no questionam os pressupostos de sua
matriz disciplinar28. No se trata de ler e traduzir os termos durante a leitura, mas de terem

28
O procedimento de escolha de acordo com o modelo (matching to sample) usado nas pesquisas aqui
apresentadas se encaixam na matriz disciplinar analtico-comportamental. Quando Skinner (1950, p.210)
comenta sobre um tipo de teoria da aprendizagem chamada de matching que, em sua prtica tradicional, no
faz parte da matriz disciplinar analtico-comportamental, ele no est se referindo aos estudos que se utilizam
dos procedimentos de matching aqui citados. importante lembrar que na poca em que Skinner publicou
esse artigo a linha de equivalncia de estmulos, que se utiliza de procedimentos de matching to sample, no
existia, ela s surgiu anos depois com a proposta de Sidman (1971). Alm disso, em 1950 a matriz disciplinar
analtico-comportamental estava iniciando sua expanso mais significativa, de forma que a progressiva
reunio de adeptos analistas do comportamento era igualmente inicial e muitos dos modelos explicativos
tradicionais da Psicologia ainda estavam em voga. Esse cenrio foi mudando progressivamente at a absoro
de adeptos e metodologias suficientes para culminar em uma pequena revoluo na Anlise do
Comportamento com a proposta de Sidman. O matching tradicional comentado por Skinner no faz parte da
Anlise do Comportamento, pois se refere a processos em sistemas dimensionais no mensurveis. Mas os
procedimentos matching to sample utilizados na Anlise do Comportamento atualmente se encaixam aos
padres permitidos pela Anlise do Comportamento ao responder a problemas considerados relevantes a ela,
por exemplo, os citados pelo prprio Skinner: Dizemos que um organismo agora discrimina entre estmulos.
Mas a discriminao no ela mesma uma ao, nem mesmo necessariamente um processo nico. Problemas
no campo da discriminao podem ser colocados em outros termos. Quanto se pode ser obtido indutivamente
entre estmulos de diferentes magnitudes ou classes? Quais so as menores diferenas no estmulo que produz
a diferena no controle? E assim por diante. Questes desse tipo no pressupem atividades tericas em
outros sistemas dimensionais. (SKINNER, 1950, p.210). Questes desse tipo so as questes que ocupam a
comunidade de analistas do comportamento que trabalham com procedimentos matching to sample. Os
67

passado por treinos semelhantes para ler, entender e usar termos como reforo, punio,
modelagem, modelao, etc., estarem de acordo com o uso deles e conhecerem, em maior ou
menor grau, os problemas conceituais envolvidos com tais termos. A linguagem desses sub-
grupos , portanto, comensurvel.
A discusso sobre incomensurabilidade, embora esclarea algumas
semelhanas lingsticas entre grupos diferentes, no torna simples a discusso sobre a
demarcao dos limites das prticas de pesquisa, que possui um carter histrico acentuado:

Demarcar a transio algo que s pode ser feito muito tempo depois
quando o novo paradigma j estiver razoavelmente desenvolvido , pelo
exame dos manuais com os quais so iniciados os cientistas jovens. Todos
mencionam os mesmos princpios bsicos, com matizes apenas de carter
didtico. Comeam a aparecer livros mais adiantados, visando a um pblico
j inteirado dos princpios da teoria. Os artigos de pesquisa publicados em
revistas tendem a se tornar mais especializados e, no dizer de Kuhn,
esotricos. Uma vez que o trabalho inicial de convencimento est feito, o
cientista j no se preocupa em ser acessvel para um pblico maior que o
estritamente ligado a sua rea de interesse. (ASSIS, 1993, p.137, primeiro
itlico nosso).

Esse muito tempo depois, na Anlise do Comportamento, parece ser seu


atual momento. Faz-se 74 anos desde a publicao do primeiro livro de Skinner, o The
Behavior of Organism, em 1938. J h manuais para a iniciao dos jovens analistas do
comportamento que mencionam a seleo por consequncias, a anlise funcional, os
esquemas de reforamento e outros fundamentos pertinentes. Livros especficos j foram
publicados (e.g. BAUM, 1994/1999; CATANIA, 1999; CARRARA, 2005; CHIESA, 2006).
Os artigos analtico-comportamentais j tomam grande espao nas revistas de psicologia em
geral, alm das revistas especficas da rea. E os termos tcnicos usados nas pesquisas
especializadas no buscam a compreenso e o entendimento do pblico leigo, mas apenas o
do pblico analtico-comportamental.
Ora, se as pesquisas em equivalncia de estmulos e habilidades sociais no
fazem parte da Anlise do Comportamento, isto , se no so variaes cientficas possveis
de acordo com a matriz disciplinar analtico-comportamental, elas so fundamentadas por
qual matriz disciplinar? So prticas sem fundamentos? Seus mtodos so derivados de onde?
De fato, se elas aceitam os princpios basilares do Anlise do Comportamento no haveria
problemas em serem consideradas linhas de pesquisas constituintes da Anlise do
Comportamento enquanto uma cincia normal nos padres de Thomas Kuhn.

prprios trabalhos apresentados aqui (e.g. CASTRO, 2007; ECCHELI, 2007) mostram um comprometimento
com a resoluo de problemas considerada legtima pela matriz disciplinar analtico-comportamental.
68

As pesquisas em equivalncia de estmulos, histria comportamental,


habilidades sociais e outras, buscam solues para diferentes problemas comportamentais.
Dessa forma, normal e at esperado que haja diferenas metodolgicas entre tais pesquisas,
elas tem seus prprios mtodos e exemplares, porm, apesar dessas diferenas, o que est
sendo estudo o comportamento, determinado por suas consequncias e cujas leis so
elaboradas por anlise funcional. Assim, muitas vezes falta um entendimento de que sem sua
matriz disciplinar elas no funcionariam, no existiriam ou no seriam do jeito que so. O que
as liga, aquilo que as d um carter unificado de cincia normal a matriz disciplinar
analtico-comportamental e no, obviamente, a extinta matriz disciplinar da cincia
comportamental de Watson, ou mesmo, se que um dia existiram, as matrizes disciplinares de
Hull, de Rachlin ou de Tolman.
Portanto digno de se considerar que a Anlise Experimental do
Comportamento, a Anlise Aplicada do Comportamento e suas mltiplas facetas so
originrias e fazem parte de uma mesma matriz disciplinar, sem a qual seriam
descaracterizadas enquanto cincias normais ou paradigmticas nos moldes de Thomas Kuhn.
Faz-se mister lembrar que Kuhn abre espao para a interpretao de que tais facetas no
implicam em comunidades pr-paradigmticas, mas em sub-estruturas refinadas de uma
cincia: mais que outros componentes da matriz disciplinar, diferenas entre conjuntos de
exemplares provem a comunidade com uma estrutura refinada de cincia (KUHN, 1996,
p.187).
Como esse trabalho aproxima a Anlise do Comportamento de uma cincia
normal nos padres de Kuhn, problematiza-a, e sugere que ela no apenas pode ser uma
cincia natural, mas tambm uma cincia social e cultural, ou seja, que versa e estuda
fenmenos sociais e culturais, poder-se-ia questionar esse trabalho como uma forma de mau
uso ou m interpretao da filosofia de Kuhn, uma vez que muitos autores defendem que
Kuhn se ocupa das cincias naturais, e no das cincias sociais, nos seus escritos (ASSIS,
1993, p.146). O foco desse trabalho no discutir o grau em que as interpretaes das obras
de Kuhn encontram fundamento em suas obras; portanto, considerando que a crtica seja
pertinente e sem a discutir mais profundamente, pode-se negar que essa m interpretao
ocorra nesse trabalho, pois a Anlise do Comportamento apresenta em suas pesquisas
experimentais uma metodologia naturalista e em suas pesquisas scio-culturais, pode
apresentar uma enorme variedade de mtodos, inclusive aqueles ligados s cincias naturais.
69

A metodologia naturalista da Anlise do Comportamento permite, tal como


os esquemas de reforamento aqui explicitados, previso e controle do comportamento
humano. Ao comparar a Fsica com as cincias sociais, Assis (1993, p.153) faz duas
afirmaes questionveis caso se considere a Anlise do Comportamento como uma cincia
social. Ele afirma que h uma dificuldade em determinar o que seja um experimento e que no
possvel uma repetibilidade de experimentaes nas cincias sociais. Nas palavras dele:

- dificuldade de determinar o que seja um experimento. Enquanto em fsica


possvel construir modelos que reproduzam caractersticas consideradas
essenciais num sistema, para estudo controlado, o mesmo no pode ser feito
com sujeitos humanos;
- repetibilidade. Um experimento em fsica pode ser repetido vontade.
Mas, numa sociedade humana, nada de anlogo a um experimento pode ser
feito. No possvel repetir situaes passadas. (ASSIS, 1993, p.153).

Pode ser que para as outras cincias sociais talvez seja impossvel um
experimento com controle de variveis independentes e com reprodutibilidade de
experimentos; nesse sentido, Assis teria razo em afirmar que no se pode organizar estudos
com controle nem repeti-los nas cincias sociais, todavia, evidente isso no se aplica
Anlise do Comportamento. O estudo da cultura e de fenmenos sociais culturais em
laboratrio vem ganhando espao no cenrio a analtico comportamental brasileiro (BAIA,
2008; NOGUEIRA, 2010; VICHI, 2005) e muitos vm sendo realizados, h tempos, no
exterior (GUERIN, 1992, p.1423). Nos manuais de esquemas de reforamento, por exemplo,
esto descritas as topografias esperadas por sujeitos humanos frente a alguns diferentes tipos
de esquemas de reforamento. Assim, na Anlise do Comportamento enquanto uma cincia
social, as afirmaes de Assis no se aplicam, pois a matriz disciplinar analtico-
comportamental permite que se determine o que seja um experimento, ou seja, h
fundamentos compartilhados que definem se uma determinada prtica experimental ou no
analtico-comportamental, e tambm porque permite a repetibilidade, principalmente porque
na Anlise do Comportamento as pesquisas esto vinculadas com uma comunidade que
concorda com aspectos fundamentais e que no precisa justificar cada conceito ou mtodo
introduzido. A afirmao de Assis, logo abaixo, parece indicar o desconhecimento da Anlise
do Comportamento como uma cincia social que pode ser, com rigor, interpretada nos
padres de Kuhn:
70

Pode ser que, no futuro, um modelo para o desenvolvimento e estrutura das


cincias sociais venha a ser exposto e obtenha grande sucesso. At agora, no
entanto, tudo faz suspeitar que tal modelo no existe ou, se existir, pouco
ter a ver com uma leitura realmente rigorosa de Kuhn (ASSIS, 1993,
p.156).

Essa dissertao mostra uma possibilidade de que pelo menos um modelo


para o desenvolvimento e estrutura das cincias sociais existe nos padres kuhnianos e
obtenha grande sucesso, a saber, a Anlise do Comportamento. Assis escreveu seu artigo em
1993, ou seja, trs anos depois da morte de Skinner. Nessa poca, um calhamao de trabalhos
analtico-comportamentais j havia sido realizado e esse fato d mais evidncias do carter
esotrico da Anlise do Comportamento, uma vez que ela foi to desconhecida para alguns e
to mal entendida para outros.
Esse trabalho identifica a comunidade de analistas do comportamento como
uma comunidade paradigmtica e que, consequentemente, pratica uma cincia normal.
Contudo o ponto, talvez mais produtivo do que discutir se a Anlise do Comportamento
uma cincia ou no e, certamente, bastante inovador dentro da comunidade analtico-
comportamental, mostrar que h uma forma de se entender que os analistas do
comportamento so unidos pela matriz disciplinar e que as diferenas entre sub-comunidades
analtico-comportamentais no destituem ou descaracterizam a Anlise do Comportamento
como um todo do ponto de vista epistemolgico.
Mostrar que a comunidade de analistas do comportamento tem muitas
semelhanas topogrficas com aquilo que Kuhn chama de comunidade paradigmtica e que,
conseguintemente, a Anlise do Comportamento tem muitas semelhanas com aquilo que
Kuhn chama de cincia normal apresenta, pelo menos, uma dupla funo: oferta um subsdio
para questes inerentes s relaes humanas da Anlise do Comportamento e possibilita o
dilogo com uma comunidade diferente da analtico-comportamental, a filosfica.
A apresentao da comunidade analtico-comportamental como uma
comunidade unida por uma matriz disciplinar pode ser entendida como uma forma (i) de
conscientizar a comunidade de analistas do comportamento sobre o alto grau de unidade,
integrao e coeso proporcionado pelo compromisso entre seus membros, (ii) de reconhecer
seu possvel carter paradigmtico e, com isso, oferecer uma possibilidade de reviso de suas
prticas e de um olhar sobre elas sob um ponto de vista diferente do behaviorista radical e (iii)
de conscientizar que cada sub-grupo analtico-comportamental pode buscar a resoluo de
problemas diferentes dos outros e que isso no significa que sejam prticas completamente
71

desconexas que devem ser segregadas. Esses trs pontos podem ser mais importantes do que a
simples apresentao ao pblico geral da Anlise do Comportamento como uma cincia.
Essa ltima interpretao evidentemente pode ocorrer e uma das formas de
justificao para ela pode se aproveitar das descries dos dados aqui reunidos sob o contedo
disciplinar da Anlise do Comportamento, como valores, generalizaes simblicas, modelos
e exemplares. Contudo, no se pretende aqui justificar a cientificidade da Anlise
Experimental do Comportamento como forma de exaltao vaidosa de seu carter cientfico
natural; ao contrrio, o que se espera so problematizaes sobre o porqu de se defender uma
determinada prtica como cientfica (ver ASSIS 1993, p.152 para uma breve discusso). No
caso desse trabalho, duas razes para essa defesa, apontadas acima, relacionam-se com
polticas internas das prticas analtico-comportamentais e com polticas externas de
intercmbio com filsofos.
Alm dessas duas, uma terceira pode ser apontada: apresentar a Anlise do
Comportamento enquanto uma cincia normal tem uma importncia comparativa que merece
ateno no contexto da Psicologia. Kuhn (1977b) no artigo Comment on the Relations of
Science and Art elucida algumas semelhanas e diferenas entre cincia e arte; tal elucidao
apresenta os benefcios de um esclarecimento entre diferentes prticas e seus resultados. De
forma anloga o presente trabalho pode ser usado no contexto da Psicologia29 para ajudar a
diferenciar suas prticas diferentes, e sugerir que tais prticas tm resultados igualmente
diferentes por exemplo, entre as abordagens de orientao psicanaltica e comportamental.
um equvoco, por exemplo, unir um psicanalista e um analista do comportamento sob o nome
de psiclogo30 e uma ingenuidade considerar que as prticas desses profissionais,
abissalmente diferentes, tm o mesmo resultado.
No se trata de afirmar que uma melhor do que a outra, partindo-se, para
chegar a essa afirmao, de um critrio sobre a presena ou no da experimentao. A
filosofia de Kuhn possibilita a interpretao de que duas comunidades diferentes podem estar
lidando com problemas diferentes sob perspectivas diferentes matrizes disciplinares
diferentes de forma que a comparao entre as duas pode ser problemtica. A prpria
literatura analtico-comportamental aponta para o cuidado com esse tipo de afirmao de

29
Obviamente este problema no o foco dessa dissertao, mas certamente um problema que merece estudos
posteriores. O que est em jogo para essa diferenciao uma questo tica e prtica, pois envolve a vida das
pessoas nas prticas psicolgicas.
30
O nvel dessa crtica evidentemente institucional. No , atualmente, por opo dos analistas do
comportamento ou dos psicanalistas que eles se encontram juntos sobre o ttulo da Psicologia, h toda uma
conjuntura cultural que mantm a grade curricular da Psicologia tal como ela est. A gnese desse resultado
pode, com efeito, ser estudado historicamente.
72

valor (LAURENTI, 2004, p.126), de forma que a possibilidade de experimentao no deve


ser entendida como uma maneira de contrastar a Anlise do Comportamento com outras
prticas, como

se a cincia do comportamento fosse mais valorosa ou mais fundamental do


que aquelas que no operam mediante relaes funcionais empiricamente
validadas. A cincia do comportamento no est mais prxima do que
realmente existe. Ela dispe de um arsenal conceitual que no tem um fim
em si mesmo. O valor de seus conceitos se verifica justamente na sua funo
heurstica: a de interpretar situaes nas quais o comportamento tema
central [...]. A especulao compatvel com a previso e controle na exata
medida em que pode contribuir para o planejamento de mtodos que
permitem controlar o comportamento. A questo no o acesso realidade,
mas sim a modificao do comportamento (pragmatismo). (LAURENTI,
2004, p.126).

Trata-se de afirmar que duas prticas diferentes tm resultados ou eficcias


diferentes31 que podem ser relevantes aos interesses de um terceiro. Esse terceiro pode ser,
por exemplo, uma pessoa em contexto clnico. Sua vida pode tomar rumos diferentes a
depender do que se aplica a ela. Um critrio relevante, ento, pode ser a eficcia e no a
experimentao.
No contexto interno s polticas comportamentais, o trabalho de
apresentao da Anlise do Comportamento enquanto uma cincia normal pode fornecer aos
analistas do comportamento uma viso de que estar em um grupo que tem sub-grupos com
alguns exemplares diferentes dos outros mas que concordam com o fundamental da matriz
disciplinar, e que, por isso, conseguem dialogar com eficcia e apontar possveis problemas
no outro sub-grupo no significa que tais sub-grupos sejam incomensurveis, pr-
paradigmticos ou que no fazem parte do escopo de sua matriz disciplinar.
Outro aspecto relevante a ser lembrado que podem ser encontradas na
Anlise do Comportamento outras prticas que poderiam ser consideradas como exemplares,
modelos, valores e generalizaes simblicas, embora no tenham sido tratadas nesse
trabalho. Podem ser encontrados na literatura analtico-comportamental sugestes sobre o que
so consequncias e contexto, ou do que so feitos; conferindo um discurso sobre modelos.
Valores como o antimentalismo tambm guiam a prtica analtico-comportamental. E assim
por diante.

31
Uma comparao anloga pode ser quela referente ao cenrio da qumica no qual foram contrapostas as
teorias do flogisto e do oxignio. No significa que uma era melhor do que a outra, mas que uma era mais
efetiva que a outra para lidar com fenmenos reconhecidos, como a combusto ou a calcinao.
73

Assim, a presente dissertao tambm oferece subsdios para outras anlises


filosficas ou historiogrficas. Algumas delas foram sugeridas no corpo do texto, podendo ser
exploradas em pesquisas futuras. A presente dissertao apresenta um quadro da Anlise do
Comportamento no qual est explicitado um conjunto padro e recorrente de algumas de suas
aplicaes conceituais, observacionais e instrumentais. Ao se estudar e praticar essas
aplicaes os analistas do comportamento aprendem sua prtica. Segundo Kuhn, aplicaes
desse tipo so os paradigmas da comunidade, revelados em seus manuais, leituras e
exerccios de laboratrio (KUHN, 1996, p.43).
Este quadro pode ser entendido como uma determinao de paradigmas
compartilhados, porm no como uma determinao de regras compartilhadas. Essa ultima
determinao requer um passo alm da apresentao de um quadro. Para Kuhn, a
determinao de regras compartilhadas requer que o historiador

compare os paradigmas da comunidade entre si e com seus relatrios de


pesquisa atuais. Ao fazer isso, seu objetivo descobrir quais elementos
isolveis, explcitos ou implcitos, os membros daquela comunidade podem
ter abstrado de seus paradigmas mais globais e implantado como regras em
suas pesquisas. Qualquer um que tenha tentado descrever ou analisar a
evoluo de uma tradio cientfica particular teve, necessariamente, que ter
procurado princpios aceitos e regras desse tipo. (KUHN, 1996, p.43).

A presente dissertao compara alguns paradigmas da comunidade de


analistas do comportamento com alguns de seus relatrios de pesquisa. Por isso, ela apresenta
algumas regras compartilhadas. Contudo, muitas outras caractersticas paradigmticas podem
ser encontradas na Anlise do Comportamento, outros relatrios de pesquisa podem ser
comparados e, consequentemente, outras regras podem ser apontadas. Uma possibilidade
interessante de trabalho consiste em ampliar a anlise dessa dissertao e oferecer novas
distines entre os paradigmas compartilhados e a determinao de regras compartilhadas.
Conclui-se, assim, que h boas razes para se crer que a Anlise do
Comportamento seja uma cincia normal legitimada pela filosofia de Thomas Samuel Kuhn.
Alguns aspectos especficos, possivelmente no trabalhados nessa dissertao, como, por
exemplo, referentes a quais outros aspectos da matriz disciplinar podem ser encontrados na
Anlise do Comportamento, podem ser estudados, discutidos e novos trabalhos podem ser
encaminhados para argir sobre as possveis relaes de carter cientfico normal da Anlise
do Comportamento. Assim, pode-se evidenciar outras formas seu entendimento enquanto
74

cincia normal ou enquanto um programa de pesquisa com variados exemplares e com uma
estrutura refinada de pesquisa.
75

CONSIDERAES FINAIS

A presente dissertao ofereceu uma interpretao kuhniana da Anlise do


Comportamento. Apresentou-se alguns conceitos kuhnianos relativos cincia normal e, ao
relacion-los com as prticas e compromissos analtico-comportamentais, pde-se oferecer
uma compreenso da Anlise do Comportamento enquanto uma cincia normal. O intuito no
foi exaltar o carter cientfico da Anlise do Comportamento em uma tentativa de mostr-la
como uma cincia natural, alm de social e cultural, mas tentar promover um dilogo com a
comunidade filosfica e evitar ou resolver possveis problemas internos inerentes a um
programa de pesquisa: polticos, epistemolgicos, ontolgicos, metodolgicos etc.
Um outro ponto interessante, que essa dissertao um olhar alternativo
Anlise do Comportamento. uma variao interpretativa possvel que pode resolver
problemas que de outra forma seriam de difcil soluo. A tradicional postura dos analistas do
comportamento analisar suas prticas por meio do Behaviorismo Radical. Essa anlise
tradicional, embora tenha suas vantagens e sucessos, exatamente por oferecer e possibilitar
uma viso do mundo analtico-comportamental, tambm limita as outras possveis vises.
Poder-se-ia, com o perdo da simplicidade do exemplo, afirmar que Skinner (1950, ver nota
de rodap 28 na pgina 60 dessa dissertao para maiores esclarecimentos) critica os
procedimentos de matching e que, por isso, a linha de equivalncia no se constitui como
Anlise do Comportamento. Evidentemente que a Anlise do Comportamento e o
Behaviorismo Radical possibilitam a resoluo do problema hipottico levantado, mas da sua
forma, talvez com um maior esforo, talvez com um menor. Mas o ponto que insistido que
h alternativas ou variaes possveis que podem ser instrumentalmente teis. Kuhn oferece
pontualmente uma soluo para esse possvel problema: se uma determinada prtica concorda
com os compromissos assumidos pelo grupo, utiliza-se de exemplares, resolve ou busca
resolver os problemas considerados legtimos pela comunidade, ento essa prtica
consonante com a matriz disciplinar.
Visto, ento, que a Anlise do Comportamento possui generalizaes
simblicas, modelos, valores e exemplares; compartilha regras e problemas; apresenta
pesquisas firmemente fundamentadas em pesquisas anteriores; enfim, apresenta
compromissos compartilhados e uma matriz disciplinar; conclui-se que a Anlise do
Comportamento pode ser considerada uma cincia normal ou paradigmtica legtima do ponto
de vista de Thomas Samuel Kuhn.
76

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