Rev. Ter. Ocup. Univ. So Paulo, v. 19, n. 3, p. 159-166, set./dez. 2008.

XI Encontro Nacional de Docentes de Terapia

Ocupacional: refletindo sobre os processos de
formao acadmica e profissional

XI National Meeting of Occupational Therapy

Lectures: reflecting on the processes of academic
development and professional education

Roseli Esquerdo Lopes1 Ftima Corra Oliver2 Ana Paula Serrata

Malfitano3 Sandra Maria Galheigo4 Marta Carvalho de Almeida4

LOPES, R. E.; OLIVER, F. C.; MALFITANO, A P. S.; GALHEIGO, S. M.; ALMEIDA, M. C.

de. XI Encontro Nacional de Docentes de Terapia Ocupacional: refletindo sobre os processos de
formao acadmica e profissional. Rev. Ter. Ocup. Univ. So Paulo, v. 19, n. 3, p. 159-166, set./
dez. 2008.

RESUMO: Apresenta-se a descrio e os resultados do XI Encontro Nacional de Docentes de

Terapia Ocupacional, que promoveu a discusso coletiva acerca da formao profissional. Foi
realizado em setembro/2008, na Universidade de So Paulo, com a temtica da ampliao dos
processos de formao acadmica e profissional para a cidadania e incluso social. Houve a
reflexo e os encaminhamentos sobre a articulao e a integrao do ensino de graduao com as
polticas pblicas de sade, de assistncia social e de educao; a atualizao e a apresentao de
parmetros sobre os principais debates referentes s tecnologias sociais na profisso; a definio
de algumas estratgias coletivas para se lidar com os principais problemas do campo do ensino
de ps-graduao e da pesquisa na rea, entre outros temas. Permanece o desafio e a necessidade
de uma articulao coletiva para o encaminhamento das proposies debatidas e a continuidade
dos trabalhos, a fim de que, efetivamente, dirija-se ao fortalecimento e consolidao da terapia
ocupacional no cenrio de formao de recursos humanos, nos nveis de graduao e ps-
graduao, bem como se possa contribuir para a implementao de prticas sociais que busquem
a melhora das condies de vida dos grupos populacionais para os quais a terapia ocupacional
dedica sua interveno.

DESCRITORES: Terapia Ocupacional. Organizao & administrao. Evento cientfico e de

divulgao. Terapia Ocupacional/tendncias. Terapia ocupacional/educao. Terapia ocupacional/
recursos humanos. Formao de recursos humanos. Educao superior.

1.
Professora Associada do Departamento de Terapia Ocupacional e do Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade Federal
de So Carlos (UFSCar). Bolsista CNPq.
2.
Professora Doutora do Departamento de Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional e do Programa de Ps-Graduao em
Cincias da Reabilitao da Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo (FMUSP).
3.
Professora Adjunta do Departamento de Terapia Ocupacional da UFSCar.
4.
Professora Doutora do Departamento de Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional da FMUSP.
Endereo para correspondncia: Universidade Federal de So Carlos. Departamento de Terapia Ocupacional Laboratrio METUIA.
Rodovia Washington Lus, km. 235, So Carlos-SP. CEP: 13565-905. E-mail: relopes@ufscar.br

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INTRODUO entendidas como processos de inovao a partir dos quais

D
esde o ano de 1986 so realizados, a cada
dois anos, encontros nacionais de docentes
de terapia ocupacional que promovem a
discusso coletiva sobre a formao profissional. Nesses
vinte e dois anos de eventos foram debatidos: currculo
mnimo para a graduao, diretrizes curriculares nacionais,
estratgias de desenvolvimento e apoio pesquisa e
divulgao de conhecimento da rea, avaliao de ensino
(graduao e ps-graduao) entre outros temas (UFMG,
1986; VII Encontro Nacional de Docentes de Terapia
Ocupacional, 2000; VIII Encontro Nacional de Docentes
de Terapia Ocupacional, 2002; LOPES; HAHN, 2004; X
Encontro Nacional de Docentes de Terapia Ocupacional,
2006).
Os encontros nacionais tm representado a
oportunidades para ampliar a perspectiva dos docentes no
debate de questes especficas da terapia ocupacional, no
contexto das polticas de sade, de assistncia social e de
educao, particularmente aquelas de carter inclusivo.
Buscam, ainda, lidar com a necessidade de apropriao de
informaes e de articulaes profissionais sobre aspectos
estratgicos para o desenvolvimento da rea, tais como a
participao em programas governamentais voltados ao
ensino superior, como o Sistema Nacional de Avaliao
do Ensino Superior (SINAES) ou de integrao educao-
sade como o Programa Nacional de Reorientao da
Formao Profissional em Sade -PR-SADE (BRASIL,
2004 e 2005).
Um ponto que vem sendo pautado nas edies mais
recentes do evento e que tem permanecido na agenda como
articular, na terapia ocupacional brasileira, a correlao
entre o desenvolvimento da rea, ou seja, seu esforo em
cincia, tecnologia e inovao, e os processos de incluso-
excluso social a que esto submetidas as populaes alvo
das suas intervenes profissionais no pas. Ou seja, como
contribuir para o desenvolvimento de tecnologias sociais,
se constitui um conhecimento para atender aos problemas
e s demandas da populao usuria da assistncia ofertada
(DAGNINO et al., 2004).
Em 2008, o XI Encontro Nacional de Docentes de
Terapia Ocupacional (XI ENDTO) foi realizado na cidade
de So Paulo, na Faculdade de Medicina da Universidade
de So Paulo (USP), entre os dias 10 e 12 de setembro,
organizado por docentes da USP/SP, da Universidade
Federal de So Paulo (UNIFESP), da Universidade Federal
de So Carlos (UFSCar) e da Universidade de Sorocaba
(UNISO)(1,2). Seus objetivos foram:
Discutir o ensino de graduao e os desafios para sua
realizao nas diferentes regies do pas, de forma
articulada s propostas de incluso social na ateno
em sade, trabalho, educao e assistncia social;
Conhecer e debater as diferentes iniciativas de educao
continuada (cursos de especializao, residncias e
aprimoramentos profissionais), como dispositivos para
a formao profissional no pas; Discutir os desafios da
produo de conhecimento situando o desenvolvimento
da ps-graduao senso estrito, como parte dos esforos
para realizao de pesquisa na rea;
Fomentar o envolvimento de docentes em temticas
de ensino e pesquisa que requerem participao e
capacidade de organizao dos docentes de terapia
ocupacional.
Para tanto, desenvolveu-se uma programao
organizada em: conferncias, mesas redondas e grupos de
trabalho sobre temas de graduao, educao continuada,
ps-graduao e pesquisa, e apresentao de trabalhos
cientficos.
XI ENCONTRO NACIONAL DE DOCENTES
DE TERAPIA OCUPACIONAL: CONVERSAS,
DEBATES E REFLEXES
O encontro foi realizado com a participao de 36

(1)
Comisso Organizadora: Profa. Dra. Carla Cilene Baptista da Silva (UNIFESP), Profa. Dra. Eliane Dias Castro (USP), Profa. Dra.
Elisabete Ferreira Mngia (USP), Profa. Dra. Ftima Corra Oliver (USP), Profa. Dra. La Beatriz Teixeira Soares (UFSCar), Prof.
Ms. Leonardo C. Lima (UNISO), Profa. Dra. Marta Carvalho de Almeida (USP), Profa. Dra. Roseli Esquerdo Lopes (UFSCar), Profa.
Ms. Rita de Cssia Gianolla Miranda (UNISO) e Profa. Dra. Sandra Maria Galheigo (USP).
(2)
O evento, gratuito aos participantes, contou com o financiamento do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico
-CNPq, da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP), do Fundo de Cultura e Extenso da Pr-Reitoria de
Cultura e Extenso da USP, da Fundao Faculdade de Medicina, da Pr-Reitoria de Extenso da UFSCar e do Servio de Reproduo
Grfica da UNISO. Contou tambm com o apoio do Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional (COFFITO), dos
Conselhos Regionais 1, 3, 4 e 8 de Fisioterapia e Terapia Ocupacional (CREFITO 1, 3, 4 e 8), da Empresa Politec e dos Bancos do
Brasil, Ita e Nossa Caixa.

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Instituies de Ensino Superior (IES) que somaram 157
inscries individuais. Em novembro/2008, o Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio
Teixeira (INEP) indicava 64 cursos de graduaoem
terapia ocupacional autorizados a funcionar, contudo, cerca
de 15% deles no constituram turmas em 2008. Assim,
houve a participao de aproximadamente 70% das IES
ativas, que se distriburam entre 61% de IES privadas e
39% de IES pblicas. Naquele momento, havia 3 cursos em
funcionamento na regio Norte, 11 no Nordeste, 7 no Sul,
39 no Sudeste e 4 no Centro-Oeste. Essa proporcionalidade
foi mantida entre os participantes do XI Encontro (1 escola
da regio Norte, 6 do Nordeste, 4 do Sul, 23 do Sudeste e
2 do Centro-Oeste).
Foram utilizadas diferentes estratgias de trabalho
para o fomento do debate, da articulao e da participao
dos docentes, bem como para a construo de consensos
em relao a encaminhamentos para o desenvolvimento
da rea. Houve conferncias, mesas redondas e grupos de
trabalho sobre os seguintes temas-chave:
A educao superior no pas e o jovem de hoje;
A articulao entre o ensino de graduao e o
desenvolvimento de polticas pblicas de sade,
educao e assistncia social;
A extenso de servios comunidade como estratgia
de ensino de graduao e de desenvolvimento de
pesquisa e de ps-graduao;
A educao continuada e a formao profissional
(aprimoramento profissional, especializao lato
sensu, residncia multiprofissional em sade da famlia
e a poltica de educao permanente em sade);
Desafios para o desenvolvimento e a divulgao da
pesquisa em terapia ocupacional no pas, perfil de
apoio e financiamento pelo Conselho Nacional de
Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq);
produo bibliogrfica na rea e os parmetros de
avaliao da Coordenao de Aperfeioamento
de Pessoal de Nvel Superior (CAPES) para o
desenvolvimento da pesquisa e da ps-graduao;
O cenrio nacional e internacional da organizao
docente no mbito do ensino e da pesquisa em terapia
ocupacional. Foi realizada tambm uma chamada
pblica, anterior ao evento, com o intuito de que os
docentes inscrevessem trabalhos acadmicos contendo
relatos de experincias, pesquisas concludas ou em
andamento, ou ainda apresentaes institucionais
sob a forma de psteres ou de produo audiovisual.
Foram apresentados 58 trabalhos distribudos em
trs grandes eixos: ensino de graduao, educao
continuada e pesquisa em terapia ocupacional. Os
161
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trabalhos na ntegra e/ou em resumos foram publicados
como suplemento da Revista de Terapia Ocupacional
da USP favorecendo a circulao entre os terapeutas
ocupacionais (Anais do XI Encontro Nacional de
Docentes de Terapia Ocupacional, 2008).
Grupos de Trabalhos - GT
A organizao de grupos de trabalho temticos
possibilitou aprofundamento das discusses e estmulo
ao encaminhamento coletivo de problemas comuns das
IES. Foram realizados 7 grupos sobre temas de ensino de
graduao, educao continuada, pesquisa e produo e
divulgao de conhecimento na rea. Cada grupo recebeu
um conjunto de orientaes para o desenvolvimento de
suas atividades e contou com dois coordenadores, que
se responsabilizaram pelos registros, mediaes e pela
apresentao da sntese dos trabalhos na plenria final do
evento. A seguir, um breve relato de cada grupo, sendo que
esse material na ntegra pode ser consultado em Lopes et
al. (2008).
EIXO: ENSINO DE GRADUAO E POLTICAS
PBLICAS
GT 1: Experincias de formao e metodologias de
ensino para integrao com as polticas pblicas em
sade, educao e assistncia social
A discusso sobre a complexidade da formao de
recursos humanos integrada s atuais demandas sociais
coloca a necessidade de buscar novos cenrios e propostas
de ensino. Para isso, so necessrias prticas pedaggicas
que incorporem a reflexo contextual da realidade,
mediadas por um processo de ensino-aprendizagem
interativo. As polticas atuais que preconizam a formao
profissional sob a perspectiva da integralidade das aes
de sade, bem como na educao e na assistncia social,
tm permitido maior aprofundamento do debate e do
desenvolvimento de estratgias que visam esta formao
superior integrada. Foram compartilhadas experincias de
ensino e integrao com as polticas pblicas e avaliou-
se que h uma nfase na insero da profisso na poltica
pblica de sade e uma menor participao nas polticas
de educao e assistncia social. No campo da sade,
verifica-se uma tendncia de atuao na ateno bsica. Foi
apontada a freqente alternncia na gesto pblica como
grande dificuldade para manuteno de projetos, convnios
e parcerias para o ensino. Foram tambm mencionados os
limites da formao prvia do docente para capacitar o
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futuro profissional para a atuao no mbito do Sistema
nico de Sade (SUS), o que levou reafirmao sobre
a importncia da educao permanente. Outra questo
discutida foi a escassez de experincias que construam
a intersetorialidade, o plano de cuidado elaborado pelo
coletivo da equipe de sade e a ateno integral ao sujeito.
Superar esses pontos e implementar metodologias de
integrao com a poltica pblica em curso exige o aumento
de recursos humanos das IES para viabilizar o cenrio de
prtica e, tambm, o aumento de tcnicos especialmente
terapeutas ocupacionais executando as polticas sociais.
GT 2:Desafios frente expanso e manuteno de
cursos de graduao em terapia ocupacional no pas
Formar profissionais qualificados tecnicamente e
comprometidos politicamente, atravs de uma participao
regional integrada e crtica, tm se constitudo como
objetivos dos cursos de graduao existentes no pas.
A ampliao e abertura de novas escolas de terapia
ocupacional sem a conseqente ampliao de polticas
assistenciais com oferta de trabalho recolocam a relevncia
da discusso em torno da formao.
Paralelamente ao aumento de vagas pblicas,
existe, atualmente, uma crise no sistema privado de
ensino, observada pela intensificao do decrscimo do
nmero de alunos nos cursos ofertados. Neste cenrio,
as escolas privadas destacaram como dificuldades: a
pequena qualificao dos docentes, a falta de divulgao
da profisso na sociedade e o reconhecimento de
que a terapia ocupacional no est arrolada entre as
profisses que apresentam produtos que atendam aos
interesses do mercado. O grupo apontou a necessidade
do acompanhamento do processo que tem resultado
na reduo de custos dos cursos privados e o possvel
comprometimento do ensino. Por outro lado, h que se
acompanhar a implantao dos novos cursos pblicos e a
observncia dos padres de qualidade definidos pela rea.
GT 3: Parmetros de avaliao dos cursos de terapia
ocupacional -desafios e estratgias
A coordenao do GT contextualizou a avaliao
da graduao no contexto internacional, com fins
informativos para os participantes. A Federao Mundial
de Terapeutas Ocupacionais (WFOT), em 1998, iniciou
o debate para revisar os Padres Curriculares Mnimos
Mundiais e, como conseqncia, realizou a avaliao
(para abertura e credenciamento) de cursos. A natureza
162
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da reviso foi feita a partir da mudana de parmetros: da
orientao universal ao culturalmente sensvel; do enfoque
biomdico perspectiva ocupacional; do diagnstico em
sade sade e ao bem-estar; do individual ao enfoque
em grupos e populaes; da nfase no tratamento ao maior
enfoque na preveno e promoo da sade; do contedo
acadmico s competncias dos graduados; da prescrio
ao processo e desenvolvimento. Definiu, ainda, os aspectos
essenciais do conhecimento, habilidades e atitudes
que os graduados devem demonstrar: relao pessoa-
ocupao-meio ambiente e suas articulaes com a sade,
relaes teraputicas e profissionais, processo de terapia
ocupacional, raciocnio e comportamento profissional e
contexto da prtica profissional.
No mbito nacional, discutiram-se os parmetros
de avaliao da Comisso de Especialistas de Ensino em
Terapia Ocupacional (CEETO), esclarecendo-se que, desde
2004, o INEP assumiu a autorizao, o reconhecimento
e a renovao de funcionamento dos cursos e criou as
diretrizes para a elaborao de instrumentos e manuais
de avaliao dos cursos de graduao, no contexto do
SINAES. Indagou-se sobre o processo atual de produo
dos ndices de avaliao preliminar dos cursos, sua
correlao com a avaliao da ps-graduao e da titulao
docente. Questionou-se a posio de IES que no atendem
aos padres mnimos balizados pela categoria. Prop-se
a composio coletiva e consensuada de um documento
sobre parmetros de avaliao frente s realidades regionais
dos cursos, que dever ser produzido por uma comisso,
colocado para consulta aos pares e consolidado no prximo
Congresso Brasileiro de Terapia Ocupacional (CBTO), em
2009. Alm disso, foi proposto o encaminhamento de uma
moo ao INEP manifestando estranheza dos docentes
quanto construo dos novos parmetros sem consulta
coletiva e desconsiderando o trabalho da Comisso
Assessora da rea de Terapia Ocupacional.
EIXO: EDUCAO CONTINUADA E FORMAO
PROFISSIONAL
GT 4: Residncia multiprofissional em sade: a
formao em servio de terapeutas ocupacionais
A formao em servio para terapeutas ocupacionais
realizada h vrias dcadas em nosso pas, sendo que
a modalidade de residncia em sade e multiprofissional
a mais recente, regulamentada em 2005 enquanto
uma modalidade de formao ps-graduada, que
articula ensino, servio e comunidade. Os Programas de
Residncia Multiprofissional em Sade e Residncia em
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rea Profissional da Sade pretendem uma mudana na
formao de recursos humanos e partem de uma concepo
ampliada do processo sade-doena-cuidado-qualidade de
vida. A insero de terapeutas ocupacionais em programas
de residncia deu-se nas reas de sade mental, sade
integral, sade coletiva, contextos hospitalares, sade da
famlia e comunitria.
No GT, foram identificados os programas de residncia
existentes e debatidos os temas: a excessiva carga horria
semanal (60 horas) proposta pelo Ministrio da Sade
(MS), a necessidade de garantia de ncleos especficos
de formao terico-prtica e da presena de preceptor/
tutor especfico da rea e os princpios e diretrizes para
os programas de aprimoramento e residncia em terapia
ocupacional. Sugeriu-se a constituio de um grupo de
trabalho permanente para dilogo junto ao MS, visando a
abertura de novas residncias e a participao nas cmaras
tcnicas da rea. Esse grupo tambm promoveria um frum
permanente sobre: legislao, diretrizes para qualificao,
perfis de competncias e habilidades, especificidades
regionais, avaliao, contedos (especficos e gerais) e
socializao de experincias por meio de seminrios e
publicaes.
GT 5:Desafios para criao e manuteno de cursos de
especializao em terapia ocupacional, no Brasil
Os cursos de especializao Lato Sensu na rea
proporcionam a aquisio do conhecimento terico e
prtico especializado, capacitam o profissional para o
desenvolvimento de um raciocnio clnico sobre a atuao
na terapia ocupacional e estimulam a produo cientifica.
Durante o grupo foram socializadas informaes sobre
as especificidades legislativas do funcionamento da
modalidade ps-graduao lato sensu, esclarecendo
dvidas e ofertando detalhamentos sobre os parmetros
em vigor; alm disso, discutiu-se o quadro dos cursos em
andamento (LOPES et al., 2008).
A continuidade desses cursos um desafio tanto
pela dificuldade de algumas mantenedoras pblicas e/ou
privadas em oportunizar financiamentos para programas
de especializao, como pelo carter interdisciplinar de
algumas propostas, que possibilitariam a participao de
profissionais de outras reas, no garantindo a discusso
especfica sobre a atuao em terapia ocupacional.
importante que se redimensionem custos e propostas para
atender demanda de formao especializada na rea e
para contribuir com a formao profissional nos campos de
ateno que os profissionais se vinculam (sade, educao,
trabalho, cultura e assistncia social).
163
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Ressaltou-se a necessidade da Associao Brasileira
de Terapia Ocupacional (ABRATO) assumir seu papel
e funo de reconhecimento dos cursos. Sugeriu-se a
formao de um grupo de trabalho para aprofundamento do
tema e a organizao de um frum temtico no CBTO, em
2009, que discuta: tica da profisso para a especializao,
competncias profissionais esperadas dos cursos de
especializao, relao com os programas de Residncia
Multiprofissional, diferenas dos perfis acadmico e
profissional.
EIXO: DESENVOLVIMENTO E DIVULGAO
DA PESQUISA EM TERAPIA OCUPACIONAL NO
BRASIL
GT 6: Desafios e estratgias para acesso ao financiamento
de pesquisa em terapia ocupacional
A produo cientfica em terapia ocupacional no Brasil
tem crescido de forma expressiva nos ltimos anos. A falta
de revistas nacionais indexadas em bases internacionais tem
dificultado o cumprimento das atuais exigncias da CAPES
(critrios da rea 21 Educao Fsica, Fisioterapia,
Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional) para um nmero
significativo de terapeutas ocupacionais que ingressaram
como orientadores nos programas de ps-graduao. Ao
mesmo tempo, tambm tem impossibilitado a criao de
novos programas de ps-graduao, o que compromete a
formao de novos mestres e doutores e o desenvolvimento
e a consolidao de linhas de pesquisa prprias da rea.
Essa situao impossibilita o acesso ao financiamento
de projetos de pesquisa. Pela diviso nas agncias de
fomento de uma subrea com a Fisioterapia (com maior
nmero de profissionais, situao mais consolidada e
maior possibilidade de divulgao cientfica) e por no
haver sistema que pondere a especificidade da rea, no
tem sido possvel o acesso a financiamento compatvel
com o nmero e com a qualidade dos projetos enviados.
Em 2007, houve reduo do nmero de projetos apoiados.
Para tentar reverter esse quadro, foi proposto aumentar a
demanda de projetos junto ao CNPq com a sugesto de que
cada grupo de pesquisa planeje o envio de, pelo menos,
dois projetos de pesquisa ao Edital Universal 2009, com
o intuito de passar de uma demanda de 10 projetos (em
2007) para 36 solicitaes (em 2009).
A falta de acesso a financiamentos leva a um crculo
vicioso perverso e restritivo ao desenvolvimento da rea:
falta de projetos financiados/pequena produtividade de
artigos/pequena produo na rea/pequeno nmero de
projetos financiados. A exigncia de publicao em revistas
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estrangeiras cria outro impasse: priorizar publicao em
peridicos internacionais, tratando de temticas de maior
interesse internacional, em detrimento do estudo de
realidades ou temas relevantes no Brasil. Essas exigncias
conduzem ao no fomento dos peridicos da rea o que
retroalimenta essa situao, comprometendo a insero da
rea no sistema CAPES/CNPq e, ainda, com reflexos na
situao do corpo docente das diferentes IES.
Como encaminhamento foi proposta a criao de uma
comisso permanente de pesquisa que discuta propostas
coletivas e tambm a realizao de um Seminrio Nacional
de Pesquisa com participao de representantes do CNPq e
da CAPES. Tambm foi decidido o envio de uma carta para
a Coordenao do Comit de Assessoramento da rea de
Educao Fsica, Fonoaudiologia, Fisioterapia e Terapia
Ocupacional do CNPq, para a Coordenao do Programa
de Pesquisa em Sade do CNPq e para os Representantes da
rea de Fisioterapia e Terapia Ocupacional junto ao Comit
de Assessoramento do CNPq com duas solicitaes: uma
representao prpria da Terapia Ocupacional no Comit
Multidisciplinar em Sade e a discusso de critrios
de proporcionalidade na distribuio de recursos com
equiparao de oportunidades entre as reas.
GT 7: Desafios e estratgias para manuteno dos
peridicos de terapia ocupacional no pas
A consolidao de peridicos cientficos indexados em
terapia ocupacional fundamental para o desenvolvimento
da rea no contexto da graduao e da ps-graduao. O
crescimento do nmero de cursos de graduao, o incio
das atividades de ps-graduao senso estrito e a insero
de docentes de terapia ocupacional como orientadores
em programas de ps-graduao implicam na crescente
exigncia de produo e divulgao de conhecimento na
rea. Assim, evidente a necessidade da existncia de
peridicos com expresso e que sejam reconhecidos pelos
pares.
Atualmente, h trs peridicos especficos. A Revista
de Terapia Ocupacional da Universidade de So Paulo,
publicao quadrimestral, indexada na Latin American
and Caribbean Health Sciences (LILACS) e no Latindex,
criada em 1990. Destaca-se como uma das grandes
dificuldades, o volume de produo bibliogrfica na rea
que, apesar de crescente, necessita ser fomentado para
viabilizar a manuteno da periodicidade das revistas
existentes. Para os Cadernos de Terapia Ocupacional
da UFSCar, publicao semestral, editados desde 1990,
as maiores dificuldades tm sido de ordem financeira.
Sugeriu-se uma sistematizao de compras/intercmbio
164
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de exemplares entre as IES para auxiliar, especificamente,
na questo das vendas e para contribuir na difuso do
conhecimento, com a disponibilizao das revistas para a
pesquisa entre estudantes. Por fim, a Revista de Terapia
Ocupacional da Bahiana, iniciada em 2004, tem na sua
publicao uma estratgia de fomento reflexo e
produo de conhecimento na rea, particularmente no
Nordeste do pas.
Como encaminhamento, sugeriu-se a criao de um
grupo permanente de discusso para debate e articulao
de iniciativas que apiem, local e nacionalmente, os grupos
de profissionais para a elaborao de artigos cientficos por
meio de: elaborao de consensos tcnicos e estmulo
realizao de oficinas locais e nacionais para redao de
artigos e de projetos. As editoras das revistas propuseram
a criao de estratgias tanto para estimular a apresentao
de artigos como para incentivar sua reapresentao,
quando devolvidos aos autores para modificaes. Trata-
se de estabelecer um processo contnuo e cooperativo
de promoo da produo cientfica na rea. Apontaram,
tambm, a necessidade de analisar, conjuntamente com
os revisores e editores, os problemas mais freqentes dos
artigos devolvidos para modificaes, o que favoreceria a
elaborao de recomendaes aos autores e interessados.
Sugeriu-se, ainda, a articulao da elaborao de
monografias com a escrita de artigos, como estratgia
para gerar materiais adequados aos padres da redao
cientfica, tanto do ponto de vista metodolgico como de
sua forma de apresentao.
Plenria Final e Encaminhamentos
Durante o evento houve uma assemblia ordinria
da Rede Nacional de Ensino em Terapia Ocupacional
(RENETO) com apresentao das atividades desenvolvidas,
prestao de contas da gesto 2006-2008 e eleio da nova
diretoria (2008-2010).
Na plenria final do evento houve a exposio,
discusso e aprovao dos relatrios dos GTs, a votao
de moes e de propostas (Lopes et al., 2008) e a escolha
da Universidade Federal do Paran (UFPR), em Curitiba,
como sede do XII Encontro Nacional de Docentes de
Terapia Ocupacional, a ser realizado em 2010.
CONSIDERAES FINAIS
A realizao do XI ENDTO alcanou os resultados
propostos, uma vez que: -contou com a participao
qualificada de docentes representantes de IES com cursos
de graduao, de especializao, de aprimoramento e de
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ps-graduao, estrito senso, das cinco regies do pas;
-possibilitou a construo de consensos sobre a integrao
do ensino de graduao e as polticas pblicas de sade,
de assistncia social e de educao; - atualizou e ofereceu
parmetros aos profissionais sobre os principais debates
nacionais referentes ao desenvolvimento de tecnologias
sociais na profisso; - criou oportunidades para a discusso
e a definio de estratgias coletivas para enfrentamento
dos principais problemas do ensino de ps-graduao e da
pesquisa, especialmente os relacionados sua consecuo,
financiamento e consolidao. Alm disso, possibilitou a
divulgao de pesquisas, prticas, metodologias e ensino
da terapia ocupacional brasileira.
Assim, pode-se concluir que a realizao do XI
ENDTO atingiu os objetivos pautados, com a discusso
do ensino de graduao em terapia ocupacional no cenrio
universitrio brasileiro e dos desafios colocados para
sua realizao nas diferentes regies do pas, tendo em
vista sua articulao com as propostas de incluso social
desenvolvidas na ateno em sade, trabalho, educao
e assistncia social; com o debate acerca do alcance e
da importncia das diferentes iniciativas de educao
continuada, cursos de especializao, residncias e
aprimoramentos profissionais, como dispositivos para a
formao profissional na rea no pas; com a compreenso
e caracterizao dos desafios colocados para a produo
de conhecimento em terapia ocupacional no cenrio
brasileiro e para o desenvolvimento da ps-graduao, em
seu sentido estrito, como parte dos esforos para realizao
de pesquisa na rea.
Contudo, faz-se necessrio, neste momento, a firmeza
coletiva para o encaminhamento das proposies debatidas
e a continuidade dos trabalhos, para que, efetivamente,
dirijam-se ao fortalecimento e consolidao da terapia
ocupacional no cenrio de formao de recursos humanos,
nos nveis de graduao e ps-graduao, bem como
contribua para a implementao de prticas sociais,
por meio das polticas pblicas, buscando melhorias nas
condies de vida dos grupos populacionais brasileiros aos
quais dedica sua interveno.

LOPES, R. E.; OLIVER, F. C.; MALFITANO, A P. S.; GALHEIGO, S. M.; ALMEIDA, M. C. de.
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development and professional education. Rev. Ter. Ocup. Univ. So Paulo, v. 19, n. 3, p. 159-
166, set./dez. 2008.

ABSTRACT: This work presents the description and results of the XI National Meeting of
Occupational Therapy Lectures that promoted the collective debate on professional education. The
meeting took place in September 2008, at the University of So Paulo, having as central theme the
enhancement of the processes of academic development and professional education for citizenship
and social inclusion. During the event, some matters advanced, as follows: the reflection and
definition of future activities for the articulation and integration of undergraduate education with
public policies, such as health, social care and education; the updating and proposition of parameters
on the main debate on social technologies in the profession; the definition of collective strategies
to deal with the main problems in the field of graduate education and research in the area, among
other themes. As an outcome of the event is the acknowledgement that the challenge and the need
for a collective effort remain as necessary for the accomplishment of the debated propositions
and the continuity of the works. This will make it possible the strengthening and consolidation
of occupational therapy in the scope of human resources development, in undergraduate and
graduate levels. Also, it may contribute to the implementation of social practices which seek the
improvement of the life conditions of people with whom occupational therapy intervenes.

KEY WORDS: Occupational therapy/organization & administration. Occupational therapy/trends.

Occupational therapy/education. Occupational therapy/manpower. Scientific and educational
events. Human resources formation. Education, higher.

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