2016-10-03

formacion docente situada FDS

formacion docente especializada FDE
desafos y ejes prioritarios de FDS
-prioridades de politica educativa de los ltimos aos (LEN, Res. CFE)
-garantizar el derecho de ensear y aprender.
-politica de desarrollo profesional
-PNFD 2013- centrar en nuestra escuela el proceso formativo
-argentina ensea y aprende (2016-2021) y red federal para la mejora de los aprend
izajes.
antecedentes de FDS
-prespectivas sobre laformacion docente: instrumental y carencial vs. centrada e
n el desarrollo
-el desarrollo profesional docente (DPD)
-modelo de formacion continua.
-PNFD 2013-2014
---estado sociedad y escuela
---la educacion es un derecho
---evaluacion institucional formativa y parctipativa
---los desafios de los niveles educativos
---
ministerio de educacion y deportes de la nacion
FDS mejora de las practicas de enseanza
CARACTERISTICAS
-CONTEXTUALIZA LOS CONTENIDOS FORMATIVOS EN LA ESCUELA Y EN AULA
-FORTALECE LAS PRACTICAS DE GESTION PEDAGOGICA DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS Y LAS P
RACTICAS
DIDACTCIAS DE LOS DOCENTES
-Q DEBE ENSEARSE
CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES Y DESARROLLO DE CAPACIDADES.
-ACUERDOS INSTITUCIONALES - didctico-
-DIMENSIONES
---INSTITUCIONAL
---COLECTIVA
---INDIVIDUAL
ORGANIZACION DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO
LINEAS DE ACCION Y SECUENCIA DE TRABAJO DE LA FDS

VIDEO DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES (lic hugo lamas)

LA ESCUELA PONE EL FOCO EN ALGUNAS CAPACIDADES EN VEZ DE PONER EL FOCO EN EL CON
TENIDO
TRADICIONAL: LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO TEMAS TENEMOS ESA HERENCIA
LOS TEMAS NO GSRANTIZAN QUE EL ESTUDIANTE
APRENDA A PENSAR, COMUNICAR, RECONOCER
EL ENFOQUE DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES LA IDEA ES CORRER UN POCO EL FOCO
QUE NO REPITA LOS CONTENIDOS.
SE INTENTA QUE EL ALUMNO TENGA CAPACIDAD DE LECTURA.
necesitamos que sepa usar los contenidos para pensar entender resolver situacion
es
todas herramientas de nuestro cerebro las hacemos funcionar se produce un efeco
interesante
pueda trabajo sobre esa situacion
situacin 1 a situacin 2 o 3 se estructras nuestros sistemas internos es el desarro
llo de nuestras capacidades.
brindar espacios para comprender. tienen que resultar un problema
procesar la informacin y se la pueda contar a otro.
en la escuela le damos actividades y no situaciones, que se encuentran desconect
ads de la realidad.
vinculadas con la realidad.
situacion:CONCEPTO DESDE EL PUNTO DE VISTA CURRICULAR
JAVIER RODEGIERS
LAVE: EL CONOCIMIENTO NUNCA ES ABSTRACTO. SIMEPRE ESTA ASOCIADO A UN DETERMINADO
CONTEXTO.
SITUACIONES ESCOLARES. RESPUESTA CORRECTA. UNICA.
SITUACIONES DE LA VIDA (NO ESTA BIEN NI MAL. HAY GRADOS) NO HAY UNA UNICA FORMA,
NI RESPUESTA CORRECTA.
TAMBIEN LA FORMA DE ABORDARLO. ELEGIR UNA MANERA DIFERENTE DE RESOLVER EL PROBLE
MA
LA SOCIEDAD NECESITA DE PERSONAS CON CAPACIDAD DIVERGENTE. QUE RESOLVER DE DIFER
ENTES FORMAS.
SE DEBEN PLANTEAR SITIACIONES QUE NO SEAN SITUACIONES ECOLARES.
LAS SITUACIONES ESCOLRARES SIRVEN PARA APROBAR LOS EXAMENES Y NADA MAS.
SOLO TIENE VALOR ADENTRO DE LA ESCUELA.
educacr para el mundo que viene
que es saber?
hace 100 aos poseer conocimiento de tipo 1 y 2 - niveles de conocimiento
relacionar conocmiento que habian aprendido de distintas fuentes. encontrar rela
ciones q otros no podian encontrar
1 desarrollo de la memoria.
2- ademas de saber algo. tengo criterios. si es verdadero o no. si es valido o n
o. requiere razxonamiento.
uso de la logica. justiciar algo, fundamentar algo.
lo que se. si es vlido o no es vlido
en que fuente te apoyas apra decir eso. en historia.
argumentar analizar reconocer y analizar.
3. al conocimeinto lo puedo usar para resolver una derterminada situacin. capacid
ades pragmaticas, de accin
4 ademas puedo decicir si me conviene o no hacerlo. de esta manera ode la otra.
el razonamiento estrategico. es la mas
de todas las capacidades y una de las funciones cognitivas mas importantes.
situaciones en las que tengan que decidir, planear, elegir.
ir traccionando estos distintos niveles de conocmiento.
resolver actividades 6 a 11

COMPRENSION LECTORA
VIDEO 2
ACTIVIDAD
COMPRENSION LECTORA: APRENDER A LEER Y PRODUCIR TEXTOS.
REALIZAR ACUERDO PEDAGOGICO