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Programacin Curricular Anual

2016
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa : MANUEL NUEZ BUTRON
Lugar : CHUCARIPO
Grado/edad : QUINTO
rea : COMUNICACION
Seccin : A-B
Prof. Responsable : WILLIAN BENITO JUAREZ MAMANI
DESCRIPCIN GENERAL:
COMPRENDE TEXTOS ORALES
SE EXPRESA ORALMENTE
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
METAS ANUALES DE
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
APRENDIZAJE INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS

Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural,


APRENDIZAJES
demostrando competencias en el mbito de la lectura, escritura y la expresin
FUNDAMENTALES oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible.
Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos
diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva
intercultural.
Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes
contextos para enfrentar desafos.
Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad
personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias.
Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin,
creacin y expresin en cada uno de ellos.
Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo
sostenible de los recursos.
Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo
de tecnologas que le permite insertarse al mundo productivo.
Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con
responsabilidad activa por el bien comn.

PRIMER TRIMESTRE:
PRIMERA UNIDAD
Estilos de vida de diferentes pases (comparaciones)
Elementos socio culturales (salud, enfermedades , festividades,
arte)
Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas,
expresiones de creencias, clichs y aquellas estereotipadas: las
metforas, los procedimientos de insistencia entre otras
CAMPOS TEMTICOS SEGUNDA UNIDAD
(CONOCIMIENTOS)
SEGUNDO TRIMESTRE:
TERCERA UNIDAD
CUARTA UNIDAD
TERCER TRIMESTRE:
QUINTA UNIDAD
SEXTA UNIDAD

MAPAS DE PROGRESO
COMUNICACIN ORAL:
Comprende textos orales sobre temas especializados sintetizando a
partir de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la
intencin del emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y
ambigedades. Evala la validez de los argumentos e informaciones
de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto socio
UNIDAD

UNIDAD I
NUMERO Y
TITULO DE LA

10
N
(en
horas y
DURACI

sesiones
orales Escucha activamente diversos textos

diversos textos orales Recupera y organiza informacin de

TEXTOS
ORALES
Infiere el significado de los textos orales

to de los textos orales Refexiona sobre la forma, contenido y

comunicativa Adecua sus textos orales a la situacin


ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Expresa con claridad sus ideas

recursos expresivos Utiliza estratgicamente variados


desarrollan

experiencia
cultural

COMPRENDE SE EXPRESA

s de sus textos orales Refexiona sobre la forma, contenido y


ORALMENTE

manteniendo el hilo temtico Interacta colaborativamente


especializado.
PROGRESO DE LECTURA:

PROGRESO DE ESCRITURA:
temas

escritos Recupera informacin de diversos textos


previa,

textos escritos Reorganiza informacin de diversos


TEXTOS
de

ESCRITOS

escritos Infiere el significado de los textos


COMPRENDE
diversos

de los textos escritos Refexiona sobre la forma, contenido y

escritos Planifica la produccin de diversos textos


fuentes
con

coyuntura social, histrica y cultural..

convenciones de la escritura Textual iza sus ideas segn las


TEXTOS
de

PRODUCE

ESCRITOS

de sus textos escritos Refexiona sobre la forma, contenido y


COMPETENCIAS /CAPACIDADES
vocabulario

con diversos contextos Interpreta textos literarios en relacin


CON

necesidades expresivas Crea textos literarios segn sus


informacin

e el dilogo intercultural Se vincula con tradiciones literarias


variado

LITERARIAS
INTERACTUA

EXPRESIONES
considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su

complementarias como divergentes y de su conocimiento de la


Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que

tanto
y
"identidad
sesiones
sociocultural de x x X
70 Horas
nuestros X X x
estudiantes"

UNIDAD II
UNIDAD III

UNIDAD/SITUACIN DURACIN CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS


SIGNIFICATIVA (en
sesiones)
Unidad I
Unidad 1
Ttulo
"Nos alimentamos correctamente"
Situacin Significativa:
(Los estudiantes, en este sentido, se 10 sesiones
encuentran en pleno proceso de 25 horas
Tablas de frecuencias y grfico
crecimiento y se hace necesario que de barras
conozcan la necesidad de una Panel informativo
Medidas de tendencia central
buena alimentacin para prevenir sobre una sana
Nmeros racionales
enfermedades y llevar una vida alimentacin
sana) Cmo podemos saber qu Proporcionalidad
tipos de alimentos nutritivos Ecuacin lineal
consumimos con mayor frecuencia?
Qu ocurre si consumimos menos
de lo necesario de cada uno de los
rubros? Cmo saber la cantidad de
caloras que necesitamos consumir?
Unidad II

VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

La Unidad I
UNIDAD I: Se vincula con el aprendizaje fundamental Se comunica especficamente con la competencia
comprende textos escritos que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, con la competencia
produce textos escritos que busca planificar la produccin y refexionar sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos escritos al tener que elaborar su panel informativo sobre una alimentacin sana; tambin se vincula con
Se desenvuelve con autonoma especficamente con la competencia afirma su identidad que busca valorarse a
s mismo; asimismo se vincula con Ejerce su ciudadana especficamente con la competencia acta
responsablemente respecto a los recursos econmicos que busca la toma de conciencia, que es parte del sistema
econmico y por lo tanto gestionar los recursos de manera responsable; adems se vincula con Valora su cuerpo
y asume un estilo de vida activo y saludable especficamente con la competencia construye su corporeidad que
busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y su tiempo determinado. Tambin se
vincula con Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa especficamente con la competencia indaga, mediante
mtodos cientficos que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e
informacin.
La Unidad II
UNIDAD II: Se vincula con el aprendizaje fundamental Se comunica especficamente con la competencia
comprende textos escritos que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, con la competencia
produce textos escritos que busca planificar la produccin y refexionar sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos escritos al tener que elaborar su panel informativo sobre una alimentacin sana; tambin se vincula con
Se desenvuelve con autonoma especficamente con la competencia afirma su identidad que busca valorarse a
s mismo; asimismo se vincula con Ejerce su ciudadana especficamente con la competencia acta
responsablemente respecto a los recursos econmicos que busca la toma de conciencia, que es parte del sistema
econmico y por lo tanto gestionar los recursos de manera responsable; adems se vincula con Valora su cuerpo
y asume un estilo de vida activo y saludable especficamente con la competencia construye su corporeidad que
busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y su tiempo determinado. Tambin se
vincula con Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa especficamente con la competencia indaga, mediante
mtodos cientficos que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e
informacin

La Unidad III
UNIDAD III: Se vincula con el aprendizaje fundamental Se comunica especficamente con la competencia
comprende textos escritos que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos, con la competencia
produce textos escritos que busca planificar la produccin y refexionar sobre la forma, contenido y contexto de
sus textos escritos al tener que elaborar su panel informativo sobre una alimentacin sana; tambin se vincula con
Se desenvuelve con autonoma especficamente con la competencia afirma su identidad que busca valorarse a
s mismo; asimismo se vincula con Ejerce su ciudadana especficamente con la competencia acta
responsablemente respecto a los recursos econmicos que busca la toma de conciencia, que es parte del sistema
econmico y por lo tanto gestionar los recursos de manera responsable; adems se vincula con Valora su cuerpo
y asume un estilo de vida activo y saludable especficamente con la competencia construye su corporeidad que
busca controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y su tiempo determinado. Tambin se
vincula con Aplica fundamentos de ciencia y tecnologa especficamente con la competencia indaga, mediante
mtodos cientficos que busca disear estrategias para hacer indagaciones generando y registrando datos e
informacin

MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE
- Textos de consulta de Matemtica 1 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima 2012
- Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, corporacin grfica
Navarrete, Lima 2015
- Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1, editorial El Comercio S.A. Lima 2012
- Folletos, separatas, lminas, equipo de multimedia, etc.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
PARA EL ESTUDIANTE
- Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, corporacin
grfica Navarrete, Lima 2015