You are on page 1of 2

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫السنة الدراسية ‪2012/2013‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬
‫المدة ‪ 3 :‬ساعات ونصف‬ ‫ثانوية الشهيد محمد سحنون وادي سلي‬
‫الشعبة ‪ :‬علوم تجريبية‬

‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين التاليين‬
‫الموضوع الول‬

‫التمرين الول)‪ 05‬نقاط(‬
‫‪4‬‬
‫‪. un+1 = 4 - u‬‬ ‫) ‪ ( un‬متتالية عددية معرفة بـ‪ u 0 = 0 :‬ومن أجل كل عدد طبيعي ‪n‬‬
‫‪n‬‬

‫أ‪ -‬احسب ‪ u 2 ، u1‬و ‪ . u 3‬هل ) ‪ (u n‬حسابية؟ هل هي هندسية ؟ بررر‪.‬‬ ‫‪(1‬‬
‫ن ) ‪ ( un‬متزايدة‪.‬‬
‫ب‪ -‬برهن أنهه من أجل كل عدد طبيعي ‪ 0 £ un £ 2 : n‬وأ ر‬
‫‪1‬‬
‫= ‪ vn‬من أجل كل عدد طبيعي ‪. n‬‬ ‫‪ (2‬نعتبر المتتالية ) ‪ ( vn‬المعرفةبـ‪:‬‬
‫‪un - 2‬‬
‫أ‪ -‬بيرن أنر المتتالية ) ‪ ( vn‬حسابية يطلب تعيين أساسها وحدها الول ‪.‬‬
‫‪. nlim‬‬
‫‪®+¥‬‬
‫ب‪ -‬عبرر عن ‪ vn‬و ‪ un‬بدللة ‪ n‬ثم احسب ‪un‬‬
‫‪20‬‬
‫حد من حدود المتتالية ) ‪ ( un‬؟‬ ‫ج‪ -‬هل العدد‬
‫‪11‬‬
‫‪ (3‬أحسب بدللة ‪ n‬المجموع ‪ Sn‬حيث ‪ . Sn = v0 + v1 + ....... + vn :‬ثم عين قيم ‪ n‬الطبيعية بحيث يكون‪. Sn = -18 :‬‬

‫التمرين الثاني )‪ 04‬نقاط (‬
‫‪ (1‬حل في مجموعة العداد المركبة ‪ £‬المعادلة ‪ z 2 + 2 3 z + 4 = 0 :‬حيث ‪ z2 ، z1‬هما حلي المعادلة ‪.‬‬
‫‪ (2‬بوضع ‪ . c = - 3 - i ، b = - 3 + i ، a = 2i :‬اكتب ‪ c;b;a‬على الشكل السي ‪.‬‬
‫‪r r‬‬
‫‪ (3‬في المستوي المركب المنسوب إلى معلم متعامد ومتجانس ) ‪. (o ;u ;v‬نعتبرالنقط ‪ B ، A‬و ‪ C‬لواحقهاعلى الترتيب ‪. c;b;a‬‬
‫‪uuur uuur‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪OAB‬‬ ‫ثم استنتج طبيعة المثلث‬ ‫‪OA;OB‬‬‫(‬ ‫)‬
‫أ( حدد قيسا للزاوية‬
‫ب( بين أن الرباعي ‪ OABC‬معين ‪.‬‬
‫ج( عين زاوية الدوران ‪ r‬الذي مركزه ‪ B‬ويحول النقطة ‪ O‬إلى النقطة ‪. A‬‬
‫د( جد الكتابة المركبة للدوران ‪ r‬ثم استنتج صورة النقطة ‪ C‬بالدوران ‪. r‬‬
‫هـ( حدد طبيعة التحويل المركب ‪ r o r‬مبرزا عناصره المميزة ‪.‬‬
‫أستاذ المادة‪ :‬مختار تاحي‬

‫الصفحة ‪ 1‬من ‪4‬‬
‫التمرين الثالث ‪ 04) :‬نقاط (‬
‫‪rr r‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫الفضاء منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس ‪. o;i; j;k‬نعتبر النقط ) ‪C ( 0; 2;-2 ) ، B ( 0; 0;-3) ، A ( -3; 0; 0‬‬
‫‪ (1‬أ‪ -‬بين أنر النقط ‪ B ، A‬و ‪ C‬ليست في استقامية ‪.‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫ب‪ n -‬شعاع من الفضاء مركبتاه ) ‪ . ( a; b ; 6‬عين العددين الحقيقيين ‪ b ;a‬بحيث يكون الشعاع ‪ n‬عموديا على‬
‫المستوي ) ‪ . ( ABC‬ثم استنتج معادلة ديكارتية للمستوي ) ‪. ( ABC‬‬
‫‪ (2‬ليكن المستقيم ) ‪ ( D‬المار من النقطة )‪ w (1;1;1‬والعمودي على المستوي ) ‪. ( ABC‬‬
‫أ‪ -‬أكتب تمثيل وسيطيا للمستقيم ) ‪. ( D‬‬
‫ب‪ -‬لتكن ) ‪ ( S‬سطح كرة مركزها ‪ w‬ونصف قطرها ‪. 3‬احسب المسافة ) ) ‪ d (w ;( ABC‬ثم استنتج أنر المستوي‬
‫) ‪ ( ABC‬مماس لـ ) ‪. ( S‬‬
‫ج‪-‬حدد إحداثيات النقطة ‪ H‬نقطة تماس المستوي ) ‪ ( ABC‬و ) ‪. ( S‬‬
‫أ‪-‬بيرن أنر المستوي ) ‪ ( xoz‬و المستوي ) ‪ ( ABC‬يتقاطعان وفق مستقيم ) ‪ ( D‬يطلب تمثيل وسيطيا له ‪.‬‬ ‫‪(3‬‬
‫ب‪ -‬ادرس وضعية ) ‪ ( D‬و ) ‪. ( D‬‬
‫التمرين الرابع )‪ 7‬نقاط(‬
‫‪ex - 1‬‬
‫‪ f ( x ) = x + x‬وليكن ) ‪ (C f‬منحناها البياني في مستو منسوب إلى‬ ‫‪ f‬الدالة العددية المعرفة على ‪ IR‬بـ‪:‬‬
‫‪e +1‬‬
‫‪rr‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫معلم متعامد ومتجانس ‪o;i; j‬‬
‫أ‪-‬بيرن أنه من أجل كل ‪ x‬من ‪ f ( x ) + f ( - x ) = 0 : IR‬ثم أعط تفسيرا بيانيا لهذه النتيجة ‪.‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪c‬‬
‫‪. f ( x ) = ax + b + x‬‬ ‫ب‪-‬عين العداد الحقيقية ‪ b ، a‬و ‪ c‬بحيث من أجل كل ‪ x‬من ‪: IR‬‬
‫‪e +1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2e x‬‬
‫‪ f ¢ ( x ) = 1 + x‬ثم تحقق أنر ‪. f ¢ ( 0 ) = :‬‬ ‫أ‪ -‬بيرن أنهه من أجل كل ‪ x‬من ‪2 : IR‬‬ ‫‪(2‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪( e + 1‬‬
‫ج – استنتج اتجاه تغير الدالة ‪. f‬‬
‫‪3‬‬
‫= ‪ y‬هي معادلة المماس ) ‪ (T‬للمنحنى ) ‪ (C f‬عند النقطة ذات الفاصلة ‪. 0‬‬ ‫ب‪ -‬بيرن أنر المستقيم ذو المعادلة‪x :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪. lim‬‬ ‫أ‪ -‬بيرن أنر ‪f ( x ) = +¥ :‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪x ®¥‬‬

‫ب‪-‬بيرن أنر المستقيم ) ‪ ( D‬الذي معادلته ‪ y = x + 1 :‬هو مستقيم مقارب للمنحنى ) ‪ (C f‬بجوار ‪. +¥‬‬
‫ثم ادرس وضعية ) ‪ (C f‬بالنسبة لـ ) ‪. ( D‬‬
‫‪ (4‬ارسم المستقيمين ) ‪ ( D‬و ) ‪ (T‬و المنحنى ) ‪. (C f‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ x a‬على ¡ ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬بيرن أنر الدرالة ‪ H‬حيث ‪ H ( x ) = x - ln ( e + 1) :‬هي دالة أصلية للدالة ‪:‬‬ ‫‪(5‬‬
‫‪x‬‬

‫‪e +1‬‬
‫‪x‬‬

‫‪ln 2‬‬
‫‪1‬‬
‫ب‪-‬استنتج أنر‪. ò x dx = ln 4 - ln 3 :‬‬
‫‪0 e +1‬‬

‫ج‪-‬أحسب مساحة الحيز المستوي المحدد بالمنحى ) ‪ (C f‬و المستقيم ) ‪ ( D‬و بالمستقيمين اللذين معادلتهما ‪:‬‬
‫أستاذ المادة‪ :‬مختار تاحي‬ ‫‪ x = 0‬و ‪. x = ln 2‬‬
‫تمنياتي لكم بالنجاح في شهادة البكالوريا‬