You are on page 1of 4

‫اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﳉﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫وزارة اﻟﱰﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫اﳌﻘﺎﻃﻌﺔ اﻟﺘﻔﺘﻴﺸﻴﺔ ‪.‬ﻋﲔ اﻟﺪﻓﻠﻰ ‪ .‬ﺷﺮق‬ ‫اﳌﻔﺘﺸﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺎ‬
‫اﳌﺪة‪ 3 :‬ﺳﺎﻋﺎت وﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﻋﻠﻮم ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ‬
‫إﺧﺘﺒﺎر اﻟﺒﻜﺎﻟﻮر‪ 6‬اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﰲ ﻣﺎدة‪:‬اﻟﺮ‪6‬ﺿﻴﺎت‬
‫ﻋﻠﻰ اﳌﱰﺷﺢ أن ﳜﺘﺎر أﺣﺪ اﳌﻮﺿﻮﻋﲔ اﻟﺘﺎﻟﻴﲔ‪:‬‬
‫اﳌﻮﺿﻮع اﻷول‪:‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪04 ) :‬ﻧﻘﺎط (‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ) ‪ (u n‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺑـ ‪ u0 = 2‬وﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪. un +1 = un + n + 1 :‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﲣﻤﻴﻨﻚ ﺣﻮل إﲡﺎﻩ ﺗﻐﲑ اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ‪. ( un‬‬
‫أﺣﺴﺐ ‪u 3 ، u 2 ، u1‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪ .2‬ﺑﺮﻫﻦ أﻧﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪.un ≤ n + 3 : n‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪، un +1 − un‬ﰒ اﺳﺘﻨﺘﺞ إﲡﺎﻩ ﺗﻐﲑ اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ‪. ( un‬‬
‫ﺑﲔ أﻧﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪( n + 3 − un ) : n‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻟﺘﻜﻦ ) ‪ (v n‬اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬ﺑـ‪. vn = un − n :‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪.‬‬ ‫أ‪ .‬أﺣﺴﺐ ‪ v0‬ﰒ ﺑﲔ أن اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ‪ (v n‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ أﺳﺎﺳﻬﺎ‬
‫‪3‬‬
‫ب‪ .‬ﻋﱪ ﻋﻦ ‪ v n‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ n‬ﰒ أﻛﺘﺐ ‪ u n‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪. n‬‬
‫‪ ، nlim‬ﻣﺎذا ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ؟‬
‫∞‪→+‬‬
‫ت‪ .‬أﺣﺴﺐ ‪un‬‬
‫‪Sn‬‬
‫= ‪.Tn‬‬ ‫‪ .5‬ﻧﻀﻊ ‪ Sn = u0 + u1 + ... + un‬و‬
‫‪n‬‬
‫‪ -‬ﻋﱪ ﻋﻦ ‪ S n‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ n‬ﰒ أﺣﺴﺐ ‪. lim Tn‬‬
‫∞‪n →+‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﱐ‪04) :‬ﻧﻘﺎط (‬
‫اﻟﻔﻀﺎء ﻣﻨﺴﻮب إﱃ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ) ‪. (o, i, j , k‬ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻨﻘﻂ )‪ C (0,1, −2) ، B (2, −1, −2) ، A(2,1, 0‬واﳌﺴﺘﻮي ) ‪( P‬‬
‫اﻟﺬي‪ x + y + z − 3 = 0 :‬ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻪ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﺑﲔ أن اﻟﻨﻘﻂ ‪ B ، A‬و ‪ C‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ ) ‪. ( P‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻌﺘﱪ ) ‪ ( S‬ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ) ‪ M ( x, y, z‬ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﱵ ﲢﻘﻖ ‪. x2 + y 2 + z 2 − 4 x − 2 y + 4 z + 5 = 0 :‬‬
‫أ‪ .‬ﺑﲔ أن ) ‪ ( S‬ﺳﻄﺢ ﻛﺮة ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﲔ ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ‪ I‬و ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪. R‬‬
‫ب‪ .‬ﺑﲔ أن ) ‪ ( S‬و ) ‪ ( P‬ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن وﻓﻖ داﺋﺮة ) ‪ (C‬ﳏﻴﻄﺔ ‪v‬ﳌﺜﻠﺚ ‪. ABC‬‬
‫ت‪.‬ﺑﲔ أن اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﻣﺘﻘﺎﻳﺲ اﻷﺿﻼع‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻟﻴﻜﻦ ) ∆( اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺬي ﻳﺸﻤﻞ ‪ I‬و اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﻠﻰ ) ‪. ( P‬‬
‫أ‪ .‬ﻋﲔ ﲤﺜﻴﻼ وﺳﻴﻄﻴﺎ ﻟـ ) ∆( ‪.‬‬
‫ب‪ .‬ﻋﲔ اﺣﺪاﺛﻴﺎت ‪ G‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ ) ∆( و ) ‪. ( P‬‬
‫ت‪ .‬ﲢﻘﻖ أن ‪ G‬ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ اﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﰒ اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺪاﺋﺮة ) ‪ (C‬و ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫‪2/1‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪05) :‬ﻧﻘﺎط (‬
‫‪ .1‬ﺣﻞ ﰲ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﳌﺮﻛﺒﺔ ‪ IR‬اﳌﻌﺎدﻟﺔ‪. z 2 − 8 3z + 64 = 0 :‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻌﺘﱪ ﰲ اﳌﺴﺘﻮي اﳌﺮﻛﺐ اﳌﻨﺴﻮب إﱃ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ) ‪ ، (o, i, j‬وﺣﺪة اﻟﻄﻮل ‪، 1cm‬اﻟﻨﻘﻂ ‪ C , B , A‬اﻟﱵ ﻻﺣﻘﺎ|ﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﱰﺗﻴﺐ‪. zC = − 3 + i ، zB = 4 3 + 4i ،, z A = 4 3 − 4i :‬‬
‫أ‪ .‬أﻛﺘﺐ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ z A‬و ‪ zB‬ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻷﺳﻲ‪.‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ zB ‬‬
‫ﺣﻘﻴﻘﻲ ‪.‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ب‪ .‬ﻋﲔ اﻟﻌﺪد اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪: n‬‬
‫‪ zA ‬‬
‫‪2015‬‬
‫‪ zB ‬‬
‫ﺣﻘﻴﻘﻲ ؟‬ ‫‪ ‬‬ ‫ث‪ .‬ﻫﻞ‬
‫‪ zA ‬‬
‫ﺩ‪ .‬ﻋﲔ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪. OAB‬‬
‫‪−π‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .3‬اﻛﺘﺐ اﻟﻌﺒﺎرة اﳌﺮﻛﺒﺔ ﻟﻠﺪوران ‪ r‬اﻟﺬي ﻣﺮﻛﺰﻩ ‪ O‬وزاوﻳﺘﻪ‬
‫‪3‬‬
‫‪ .4‬أ‪ .‬أﺣﺴﺐ ﻻﺣﻘﺔ ‪ D‬ﺻﻮرة ‪v C‬ﻟﺪوران ‪. r‬‬
‫ب‪.‬ﺑﲔ أن ﻻﺣﻘﺔ ‪ G‬ﻣﺮﺟﺢ اﳉﻤﻠﺔ })‪ {( O; −1) ; ( D;1) ; ( B;1‬ﻫﻲ ‪. zG = 4 3 + 6i‬‬
‫ﺝ‪ .‬اﺛﺒﺖ ان اﻟﻨﻘﻂ ‪ D ، C‬و ‪ G‬ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺎﻣﺔ واﺣﺪة‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫د‪ .‬ﻋﲔ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ‪ M‬ذات اﻟﻼﺣﻘﺔ ‪ z‬ﺣﻴﺚ‪. − z + z − z A + z − z B = 20 :‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪ 07 ) :‬ﻧﻘﺎط (‬
‫)اﻟﻮﺣﺪة ‪.( 2cm‬‬ ‫) ‪( o, i , j‬‬ ‫اﳌﺴﺘﻮى ﻣﻨﺴﻮب إﱃ اﳌﻌﻠﻢ اﳌﺘﻌﺎﻣﺪ‬
‫‪ g -/I‬اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺑـ‪. g(x) = 1 − ( x² − 2x + 2 ) e− x :‬‬
‫‪ .1‬أدرس ﺗﻐﲑات اﻟﺪاﻟﺔ ‪. g‬‬
‫ﺗﻘﺒﻞ ﺣﻼ وﺣﻴﺪا ‪ α‬ﺣﻴﺚ ‪ 0,35 < α < 0,36‬ﰒ اﺳﺘﻨﺘﺞ إﺷﺎرة )‪. g ( x‬‬ ‫‪g ( x) = 0‬‬ ‫‪ .2‬ﺑﲔ أن اﳌﻌﺎدﻟﺔ‬
‫ﲤﺜﻴﻠﻬﺎ اﻟﺒﻴﺎﱐ‪.‬‬ ‫) ‪(C f‬‬ ‫اﻟﺪاﻟﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ IR‬ﺑـ‪ f ( x) = x − 1 + ( x² + 2)e− x :‬و ﻟﻴﻜﻦ‬ ‫‪f‬‬ ‫‪-/II‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪f‬‬ ‫‪ .1‬أدرس ﺗﻐﲑات اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫‪ .2‬أ‪ -‬ﺑﲔ أن ) ‪. f (α ) = α (1 + 2e−α‬‬
‫ب‪ -‬ﻋﲔ ﺣﺼﺮا ﻟـ ) ‪. f (α‬‬
‫‪.‬‬ ‫) ‪(C f‬‬ ‫‪ .3‬أ‪ -‬ﺑﲔ أن اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ∆ ( ذو اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪ y = x − 1‬ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻣﻘﺎرب ﻣﺎﺋﻞ ﻟﻠﻤﻨﺤﲎ‬
‫ب‪ -‬أدرس وﺿﻌﻴﺔ اﳌﻨﺤﲎ ) ‪v (C f‬ﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ∆ ( ‪.‬‬
‫ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ذات اﻟﻔﺎ ﺻﻠﺔ ‪. x0 = 0‬‬ ‫) ‪(C f‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺤﲎ‬ ‫) ‪(T‬‬ ‫‪ .4‬أﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎس‬
‫ﻋﻠﻰ ا‡ﺎل [∞‪. [ −1; +‬‬ ‫) ‪(C f‬‬ ‫و‬ ‫) ∆ ( ‪(T ) ،‬‬ ‫‪ .5‬أﻧﺸﻲء ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑـ‪ F ( x) = (ax² + bx + c)e− x :‬داﻟﺔ أ ﺻﻠﻴﺔ ﻟﻠﺪاﻟﺔ‪:‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪ .6‬أ‪ -/‬ﻋﲔ اﻷﻋﺪاد اﳊﻘﻴﻘﻴﺔ ‪ b ، a‬و ‪ c‬ﺣﱴ ﺗﻜﻮن اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫‪ x → ( x² + 2) e− x‬ﻋﻠﻰ ‪. IR‬‬
‫‪x = −α‬‬ ‫و ) ∆ ( و اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻣﻌـﺎدﻟﺘﻴﻬـﻤـﺎ‬ ‫) ‪(C f‬‬ ‫ﻟﻠﺤﻴﺰ اﳌﺴﺘﻮي ا ﶈﺪد ﺑـ‬ ‫) ‪A(α‬‬ ‫ب‪ -/‬أﺣﺴﺐ ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪ α‬اﳌﺴﺎﺣﺔ‬
‫و‪. x =0‬‬
‫ج‪ -/‬ﺑﲔ أن‪. A(α ) = 4e2α + 8eα − 16 :‬‬

‫‪2/2‬‬
‫اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺜﺎﱐ‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول )‪ 4,5‬ﻧﻘﻄﺔ(‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪un+1 = un + 1‬‬ ‫ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ‪ (un‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪ u0 = 6 :‬و‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫‪ (1‬أ‪-‬أرﺳﻢ ﰲ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ‪ o , i , j‬اﳌﺴﺘﻘﻴﻤﲔ ‪ ( D) : y = x + 1‬و ‪. (∆) : y = x‬‬
‫‪3‬‬
‫ب ‪ -‬ﻣﺜﻞ ﻋﻠﻰ ﳏﻮر اﻟﻔﻮا ﺻﻞ اﳊﺪود ‪ u2 ، u1 ، u0‬و ‪ ، u3‬ﺿﻊ ﲣﻤﻴﻨﺎ ﺣﻮل اﲡﺎﻩ ﺗﻐﲑ اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ‪ (un‬و ﺗﻘﺎر‪Œ‬ﺎ‪.‬‬
‫ﺟـ ‪ -‬ﺑﺮﻫﻦ ‪v‬ﻟﱰاﺟﻊ أﻧﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪. un ≻ 3 : n‬‬
‫د –ادرس اﲡﺎﻩ ﺗﻐﲑ اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ‪ . (un‬اﺳﺘﻨﺘﺞ ﺗﻘﺎرب اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ‪. (un‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﻧﻌﺘﱪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪ n‬اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ) ‪ ( vn‬ﺣﻴﺚ‪vn = 2 n × 31− n :‬‬
‫‪2‬‬
‫= ‪ q‬ﻳﻄﻠﺐ ﺗﻌﻴﲔ ﺣﺪﻫﺎ اﻷول‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ﺑﲔ أن ) ‪ (vn‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ أﺳﺎﺳﻬﺎ‬
‫‪3‬‬
‫ب‪ -‬ﺑﺮﻫﻦ أﻧﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻃﺒﻴﻌﻲ ‪ ، vn = un − 3 : n‬اﺳﺘﻨﺘﺞ ‪. lim un‬‬
‫‪ (3‬ﻟﺘﻜﻦ ) ‪ ( wn‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℕ‬ﻛﻤﺎﻳﻠﻲ‪. wn = ln vn :‬‬
‫أ ‪ -‬ﺑﲔ أن ) ‪ ( wn‬ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ ﻳﻄﻠﺐ إﳚﺎد أﺳﺎﺳﻬﺎ و ﺣﺪﻫﺎ اﻷول‪.‬‬
‫‪u0 u1‬‬ ‫‪u‬‬
‫= ‪. Sn‬‬ ‫‪+ + .............. + n‬‬ ‫ب –ﻧﻌﺘﱪ ا‡ﻤﻮع‪:‬‬
‫‪v0 v1‬‬ ‫‪vn‬‬
‫‪n +1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪Sn = 2  ‬‬ ‫ﺑﲔ أن ‪+ n − 1‬‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﱐ )‪4‬ﻧﻘﺎط(‪:‬‬
‫‪، (o ; i ; j ; k‬ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻨﻘﻂ ‪:‬‬ ‫ﰲ اﻟﻔﻀﺎء اﳌﻨﺴﻮب إﱃ اﳌﻌﻠﻢ اﳌﺘﻌﺎﻣﺪ و اﳌﺘﺠﺎﻧﺲ )‬
‫)‪ D (3; − 6;1) ، C (3;1; 3) ، B (2; 0; 2) ، A(1, 2, 7‬و )‪. E (4; − 8; − 4‬‬
‫‪ (1‬ﺑﲔ أن اﻟﻨﻘﻂ ‪ B ، A‬و ‪ C‬ﻟﻴﺴﺖ ﰲ إﺳﺘﻘﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻟﻴﻜﻦ ‪ u‬ﺷﻌﺎﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء ﻣﺮﻛﺒﺎﺗﻪ )‪ (1, b, c‬ﺣﻴﺚ ‪ b‬و ‪ c‬ﻋﺪدان ﺣﻘﻴﻘﻴﺎن‪.‬‬
‫أ – ﻋﲔ ‪ b‬و ‪ c‬ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن ‪ u‬ﺷﻌﺎﻋﺎ ‘ﻇﻤﻴﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي )‪. (ABC‬‬
‫ب – اﺳﺘﻨﺘﺞ أن ‪ x − 2 y + z − 4 = 0 :‬ﻫﻲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ دﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮي ) ‪. ( ABC‬‬
‫ﺟـ ‪ -‬ﻫﻞ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﺗﻨﺘﻤﻲ إﱃ اﳌﺴﺘﻮي ) ‪ ( ABC‬؟‬
‫‪ x = 2t + 3‬‬
‫‪‬‬
‫‪ (3‬ﻧﻌﺘﱪ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆( اﻟﺬي ﲤﺜﻴﻠﻪ اﻟﻮﺳﻴﻄﻲ‪ y = −4t + 5 , (t ∈ ℝ) :‬‬
‫‪‬‬
‫‪ z = 2t − 1‬‬
‫أ –ﻫﻞ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆( ﻋﻤﻮدي ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮي ) ‪. ( ABC‬‬
‫ب – ﻋﲔ إﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ H‬ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆( واﳌﺴﺘﻮي ) ‪. ( ABC‬‬
‫ادرس وﺿﻌﻴﺔ اﳌﺴﺘﻘﻴﻢ ) ‪v ( DE‬ﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﳌﺴﺘﻮي ) ‪. ( ABC‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ ) ‪5‬ﻧﻘﺎط(‪:‬‬
‫ﻧﻀﻊ ‪P ( z ) = z 3 − 3z 2 + 3z + 7 :‬‬ ‫‪ 1‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﺮﻛﺐ‬
‫)‪ P (−1‬ﰒ ﻋﲔ اﻟﻌﺪدﻳﻦ اﳊﻘﻴﻘﻴﲔ ‪ b a‬ﲝﻴﺚ ﻳﻜﻮن ‪. P ( z ) = ( z + 1) ( z 2 + az + b ) :‬‬ ‫أ( اﺣﺴﺐ‬
‫اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪. P ( z ) = 0‬‬ ‫ب( ﺣﻞ ﰲ‬
‫‪ -2‬اﳌﺴﺘﻮي اﳌﺮﻛﺐ ﻣﻨﺴﻮب إﱃ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ) ‪ . ( o, u, v‬وﺣﺪة اﻟﻄﻮل ‪. 2cm‬‬

‫‪2/3‬‬
‫ﻧﻌﺘﱪ اﻟﻨﻘﻂ ‪ G , C , B, A‬ﻟﻮاﺣﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﱰﺗﻴﺐ‪zG = 3, zC = 2 − i 3, z B = 2 + i 3, z A = −1 :‬‬
‫أ( ﻣﺜﻞ اﻟﻨﻘﻂ ‪. G , C , B, A‬‬
‫‪z A − zC‬‬
‫ﰒ اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺜﻠﺚ ‪ ACG‬و اﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ‪.‬‬ ‫ب( ﻋﲔ ﻋﻤﺪة ﻟﻠﻌﺪد اﳌﺮﻛﺐ ‪:‬‬
‫‪zG − zC‬‬
‫‪{( A, −1) ; ( B, 2) ; ( C, 2 )} :‬‬ ‫أ( أﺛﺒﺖ أن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ G‬ﻣﺮﺟﺢ اﳉﻤﻠﺔ اﳌﺜﻘﻠﺔ‬ ‫‪-3‬‬
‫‪( − MA + 2MB + 2MC ) .CG = 12‬‬ ‫ب( ﻋﲔ ﳎﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ‪ M‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻮي ﲝﻴﺚ ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬
‫ﻧﻌﺘﱪ ‪ S‬اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ اﻟﻨﻘﻄﻲ اﻟﺬي ﻳﺮﻓﻖ ‪v‬ﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ M‬ذات اﻻﺣﻘﺔ ‪ z‬اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ M ′‬ذات اﻻﺣﻘﺔ ‪ z ′‬ﺣﻴﺚ‪z ′ = 1 + i 3 z − i 3 :‬‬ ‫‪-4‬‬
‫أ( ﺗﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ‪ S‬و اذﻛﺮ ﻋﻨﺎ ﺻﺮﻩ اﳌﻤﻴﺰة‪.‬‬
‫ﻋﲔ ‪ G′, C ′, A′‬ﺻﻮر اﻟﻨﻘﻂ ‪ G , C , A‬ﻋﻠﻰ اﻟﱰﺗﻴﺐ ‪v‬ﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ‪ S‬ﰒ اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﳌﺜﻠﺚ ' ‪. A ' C ' G‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺮاﺑﻊ‪ 6,5 ) :‬ﻧﻘﻄﺔ (‬
‫*‬
‫ﰲ اﳌﺴﺘﻮي اﳌﻨﺴﻮب إﱃ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎﻧﺲ‪ ( C f ) ،‬ﻫﻮ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﱐ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ ℝ‬ﺣﻴﺚ‪:‬‬
‫‪x2 − 2 x + 2‬‬
‫(‪f ( x ) = 2 x − 2 + ln‬‬ ‫)‬
‫‪x2‬‬
‫‪ ، lim‬ﰒ ﻓﺴﺮ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫‪x→0‬‬
‫‪ (1‬أﺣﺴﺐ ) ‪f ( x‬‬

‫‪ ، xlim‬وﻓﺴﺮ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬
‫∞‪→+‬‬
‫‪ (2‬أﺣﺴﺐ ])‪[ f ( x) − (2 x − 2‬‬
‫)‪2( x − 1)( x 2 − x + 2‬‬
‫= )‪. f '( x‬‬ ‫‪ (3‬أ‪ .‬ﺑﲔ أﻧﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ‪ x‬ﻣﻦ ∗‪: ℝ‬‬
‫)‪x ( x 2 − 2 x + 2‬‬
‫ب‪ .‬اﺳﺘﻨﺘﺞ اﺷﺎرة ) ‪ f ′( x‬ﰒ ﺷﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﲑات اﻟﺪاﻟﺔ ‪f‬‬
‫ج‪ .‬ﻋﲔ ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ ‪ x‬اﺷﺎرة )‪. f ( x‬‬
‫ذو اﳌﻌﺎدﻟﺔ ‪y = 2 x − 2‬‬ ‫‪ (4‬أدرس اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻨﺴﱯ ﻟ ) ‪ ( C f‬واﳌﺴﺘﻘﻴﻢ )∆(‬
‫‪ (5‬ﺑﲔ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﺣﻘﻴﻘﻲ وﺣﻴﺪ ‪ α‬ﻣﻦ ا‡ﺎل ‪  − 1 ; − 1 ‬ﺣﻴﺚ‪f (α ) = 0 :‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ (6‬ﻋﲔ اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻣﻦ ) ‪ ( C f‬اﻟﱵ ﻳﻜﻮن ﻋﻨﺪﻫﺎ اﳌﻤﺎس )‪ (T‬ﻣﻮاز‪ 6‬ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )∆( ‪ .‬ﰒ أﻛﺘﺐ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻟﻪ‪.‬‬
‫‪ (7‬أرﺳﻢ )∆( ‪ (T) ،‬و ) ‪.( C f‬‬
‫‪‘ (8‬ﻗﺶ ﺑﻴﺎﻧﻴﺎ ‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻗﻴﻢ اﻟﻮﺳﻴﻂ اﳊﻘﻴﻘﻲ ‪ ، m‬ﻋﺪد واﺷﺎرة ﺣﻠﻮل اﳌﻌﺎدﻟﺔ ذات ا‡ﻬﻮل اﳊﻘﻴﻘﻲ ‪. f ( x ) = 2 x + m : x‬‬
‫‪ F (9‬داﻟﺔ أ ﺻﻠﻴﺔ ﻟ ‪ f‬ﻋﻠﻰ ا‡ﺎل [ ‪. ]− ∞ ; 0‬‬
‫أ* ﻋﲔ اﲡﺎﻩ ﺗﻐﲑاﻟﺪاﻟﺔ ‪F‬‬
‫‪−1‬‬

‫دون ﺣﺴﺎﺑﻪ‪.‬‬ ‫∫‬
‫‪α‬‬
‫ب* أﻋﻂ ﺗﻔﺴﲑا ﻫﻨﺪﺳﻴﺎ ﻟﻠﻌﺪد ‪f ( x ) d x‬‬

‫ﲤﺎﻧﻴﺎﺗﻨﺎ ﻟﻜﻢ ‪v‬ﻟﺘﻮﻓﻴﻖ واﻟﻨﺠﺎح ﰲ ﺷﻬﺎدة اﻟﺒﻜﺎﻟﻮر‪6‬‬

‫‪2/4‬‬