You are on page 1of 2

‫‪‬م‪  ‬رك ا‪‬د‪‬‬ ‫‪2009‬‬ ‫ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ ﻣــــﺎﻱ‬

‫اﻟﻤﺪة ‪ 3 :‬ﺳﺎﻋﺎت و ﻧﺼﻒ‬ ‫ا‪  ‬‬

‫ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ‪01‬‬
‫ا‪ ‬ا‪‬ول ‪ 05 :‬ن‬
‫‪  ‬‬

‫اﻟﻔﻀﺎء ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ) ‪( O , i , j , k‬‬
‫و‬ ‫ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﻨﻘﺎط ‪:‬‬
‫ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ ‪:‬‬ ‫و ﻟﯿﻜﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي‬
‫و ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻮي‬ ‫‪ (1‬أ( ﺑﯿﻦ أن اﻟﻨﻘﺎط‬
‫و ھﻮ اﻟﻤﺴﺘﻮي‬ ‫ب( ﺑﯿﻦ أن ھﺬا اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﺬي ﺗﺸﻜﻠﮫ اﻟﻨﻘﺎط‬
‫؟‬ ‫‪ (2‬أ( ﻣﺎ ﻃﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫اﻟﺬي ﯾﺸﻤﻞ اﻟﻤﺒﺪأ و ﯾﻌﺎﻣﺪ اﻟﻤﺴﺘﻮي‬ ‫ب( أﻛﺘﺐ اﻟﺘﻤﺜﯿﻞ اﻟﻮﺳﯿﻄﻲ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﯿﻢ‬
‫‪ .‬أﺣﺴﺐ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﺟـ( ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﻤﺴﻘﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟﻠﻤﺒﺪأ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮي‬
‫‪ (3‬ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻟﻤﺜﻘﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬
‫أ( ﺑﯿﻦ أن ھﺬه اﻟﺠﻤﻠﺔ ﺗﻘﺒﻞ ﻣﺮﺟﺢ و ﻟﺘﻜﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫‪ .‬ﺑﯿﻦ أن ﺗﻨﺘﻤﻲ اﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ‬ ‫ب( ﻧﺴﻤﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ اﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫‪.‬‬ ‫ﺟـ( أﺣﺴﺐ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ و اﻟﻤﺴﺘﻮي‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬ ‫‪ (4‬ﻧﻌﺘﺒﺮ‬

‫‪ ‬ﺣﺪد ﻃﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫و اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎھﻲ ﻃﺒﯿﻌﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي‬

‫ا‪ ‬ا‪‬م‪ 04 : ‬ن‬
‫ﺣﯿﺚ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ‪ C‬ﻛﺜﯿﺮ اﻟﺤﺪود‬

‫‪ ‬أﺣﺴﺐ‬
‫ﺑﺤﯿﺚ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻋﺪد ﻣﺮﻛﺐ ‪ z‬ﯾﻜﻮن ‪:‬‬ ‫و‬ ‫‪ ‬ﻋﯿﻦ اﻟﻌﺪدﯾﻦ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﯿﻦ‬
‫)‬

‫‪ ‬ﺣﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﻋﺪاد اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ‪ C‬اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬
‫‪ ‬‬
‫و‬ ‫‪ .2‬ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﺮﻛﺐ ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ) ‪ ( O , i , j‬ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﻨﻘﺎط‬
‫ﻟﻮاﺣﻘﮭﺎ اﻷﻋﺪاد‬
‫ﺛﻢ اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﺜﻠﺚ‬ ‫‪ ‬أﺣﺴﺐ اﻟﻤﺴﺎﻓﺎت‬
‫ﺛﻢ اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﺜﻠﺚ‬ ‫‪ ‬أﺣﺴﺐ ﻋﻤﺪة ﻟﻠﻌﺪد اﻟﻤﺮﻛﺐ ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻲ ﻣﻦ أﺟﻠﮭﺎ ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي ﺻﻮرة اﻟﻌﺪد اﻟﻤﺮﻛﺐ‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ ھﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﻘﻂ‬
‫ﺗﺨﯿﻠﻲ ﺻﺮف ؟‬ ‫اﻟﻌﺪد‬

‫ﺃﻗﻠﺐ ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪2 / 1‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ 05) :‬ن(‬

‫ﻛﯿﺲ ﯾﺤﻮي ‪ 8‬ﻛﺮات ﻻ ﻧﻔﺮق ﺑﯿﻨﮭﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻠﻤﺲ ‪ 5 ,‬ﺣﻤﺮاء و ‪ 3‬ﺳﻮداء‬
‫ﻧﺴﺤﺐ ﻋﺸﻮاﺋﯿﺎ ﻓﻲ أن واﺣﺪ ‪ 3‬ﻛﺮات ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻜﯿﺲ‬
‫‪ ‬ﻛﻢ ﻋﺪد إﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﻟﺴﺤﺐ ؟‬
‫‪ ‬أﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ﺳﺤﺐ ‪ 3‬ﻛﺮات ﺳﻮداء‬
‫‪ ‬أﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ﺳﺤﺐ ‪ 3‬ﻛﺮات ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻠﻮن‬
‫‪ ‬أﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل ﺳﺤﺐ ﻛﺮﺗﯿﻦ ﺳﻮداوﯾﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‬
‫‪ .1‬ﻧﺴﺤﺐ ﻋﺸﻮاﺋﯿﺎ ﻛﺮة واﺣﺪة ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻜﯿﺲ و ﻧﺴﺠﻞ ﻟﻮﻧﮭﺎ ‪ ,‬ﺛﻢ ﻧﺮﺟﻊ اﻟﻜﺮة إﻟﻰ اﻟﻜﯿﺲ و ﻧﻜﺮر ھﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪ 5‬ﻣﺮات‬
‫ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺔ و ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ‪ ,‬و ﻟﯿﻜﻦ اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻲ اﻟﺬي ﯾﺄﺧﺬ ﻛﻘﯿﻤﺔ ﻋﺪد ﻣﺮات اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻛﺮة ﺳﻮداء‬
‫‪ ‬ھﻞ ﯾﺘﺒﻊ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ ؟ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻹﯾﺠﺎب ‪ ,‬أذﻛﺮ ھﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣﺤﺪدا وﺳﺎﺋﻄﮫ ؟‬
‫‪ ,‬و اﻻﻧﺤﺮاف اﻟﻤﻌﯿﺎري‬ ‫‪ ‬أﺣﺴﺐ اﻷﻣﻞ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎﺗﻲ‬
‫‪ ‬أﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ‪ 5‬ﻣﺮات ﻋﻠﻰ ﻛﺮة ﺳﻮداء‬
‫‪ ‬أﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻛﺮﺗﯿﻦ ﺳﻮداوﯾﻦ و ‪ 3‬ﺣﻤﺮاء‬
‫‪ .2‬ﻧﺴﺤﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ و ﺑﺪون إرﺟﺎع ﻛﺮﺗﯿﻦ ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻜﯿﺲ ‪ .‬ﻧﺴﻤﻲ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ R1‬اﻟﺤﺎدث ‪ :‬اﻟﻜﺮة اﻷوﻟﻰ اﻟﻤﺴﺤﻮﺑﺔ ﺣﻤﺮاء ; ‪ R2‬اﻟﺤﺎدث ‪ :‬اﻟﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ اﻟﻤﺴﺤﻮﺑﺔ ﺣﻤﺮاء‬
‫‪ N 1‬اﻟﺤﺎدث ‪ :‬اﻟﻜﺮة اﻷوﻟﻰ اﻟﻤﺴﺤﻮﺑﺔ ﺳﻮداء ; ‪ N 2‬اﻟﺤﺎدث ‪ :‬اﻟﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ اﻟﻤﺴﺤﻮﺑﺔ ﺳﻮداء‬
‫‪ ‬ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ ﺑﺸﺠﺮة اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت‬
‫‪ ‬أﺣﺴﺐ اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﺸﺮﻃﻲ ‪PR1 R2 ‬‬
‫‪ ‬أﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل اﻟﺤﺎدث ‪R1  N 2‬‬
‫‪ ‬ﻣﺎ ھﻮ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ اﻟﻤﺴﺤﻮﺑﺔ ﺣﻤﺮاء‬
‫‪ .3‬أﺣﺴﺐ اﺣﺘﻤﺎل أن ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮة اﻷوﻟﻰ اﻟﻤﺴﺤﻮﺑﺔ ﺣﻤﺮاء ﻋﻠﻤﺎ أن اﻟﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ اﻟﻤﺴﺤﻮﺑﺔ ﺳﻮداء‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪ 06 :‬ن‬
‫ﻧﻌﺘﺒﺮاﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﯾﺔ ‪ f‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 0 ; ‬ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ اﻟﻤﻤﺜﻞ ﻟﻠﺪاﻟﺔ ‪ f‬ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮي ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ و ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ) ‪ ) ( o , i , j‬وﺣﺪة اﻟﻄﻮل ‪( 2cm‬‬ ‫و ﻟﯿﻜﻦ‬
‫ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﺪاﻟﺔ اﻟﻌﺪدﯾﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫‪ o‬ادرس ﺗﻐﯿﺮات اﻟﺪاﻟﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫‪ ,‬ﺛﻢ اﺳﺘﻨﺘﺞ إﺷﺎرة اﻟﻤﻘﺪار‬ ‫‪ o‬أﺣﺴﺐ‬
‫‪ (2‬دراﺳﺔ ﺗﻐﯿﺮات اﻟﺪاﻟﺔ ‪:‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪ o‬أﺣﺴﺐ ﻧﮭﺎﯾﺎت اﻟﺪاﻟﺔ ﻋﻨﺪ ‪ 0‬و‬
‫‪ o‬أﺣﺴﺐ ﻣﺸﺘﻘﺔ اﻟﺪاﻟﺔ ﺛﻢ ﺷﻜﻞ ﺟﺪول ﺗﻐﯿﺮات اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫ﻣﻨﺤﻨﻰ اﻟﺪاﻟﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎرب ﻟـ‬ ‫ذو اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫‪ o‬ﺑﯿﻦ أن اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ‬
‫و اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ‬ ‫‪ o‬ﺣﺪد اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ ﻟﻠﻤﻨﺤﻨﻰ‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺤﯿﺰ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﻤﺤﺼﻮر ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻨﺤﻨﻰ‬ ‫‪ (3‬ﻟﯿﻜﻦ ﻋﺪد ﺣﻘﯿﻘﻲ ﻣﻮﺟﺐ ﺗﻤﺎﻣﺎ ‪,‬‬
‫و‬ ‫‪ ,‬و اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﻣﻌﺎدﻻﺗﮭﻤﺎ‬ ‫و اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ‬
‫‪ ,‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﺎﻟﺘﺠﺰﺋﺔ ﺑﯿﻦ أن ‪:‬‬ ‫‪ o‬ﻧﻔﺮض أن‬
‫‪+‬‬ ‫ﯾﺆول إﻟﻰ‬ ‫ﻟﻤﺎ‬ ‫ﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫‪ o‬أﺣﺴﺐ‬
‫‪ o‬ﺑﯿﻦ أن ‪:‬‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ 2 / 2‬ﻭ ﺍﻷﺧﻴﺮﺓ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﻳﻦ ‪ :‬ﺑﺴـــﺔ ﻭ ﺑﻦ ﺣﺴﻴﻦ‬