You are on page 1of 121

1

INTRODUCCIÓN

En los países en vías de desarrollo, la problemática de los residuos sólidos
municipales conocidos comúnmente como basura, se ha ido incrementado
conforme a la tasa de crecimiento poblacional y de los centros urbanos, el
desarrollo económico y, paradójicamente, los avances tecnológicos, debido a la
gran cantidad de materiales que se utilizan para los empaques y embalaje, así
como los materiales utilizados en equipos eléctricos y electrónico que se desechan
en su mayoría sin reciclar, o integrar nuevamente a la industria.
Es por esto, que el actual manejo de la disposición final de la basura, se
encuentran en una condición límite en cuanto al papel preponderante que tiene la
misma en la contaminación ambiental, y sus implicaciones con la calidad de vida y
la salud de la población, conservación de suelo y el agua como recursos naturales
prioritarios, lo que constituye un asunto primordial de atención y urgente de
rehabilitación a nivel de las grandes regiones a nivel mundial.
Con esto se persigue la integración paisajística, ordenar el territorio de
manera que se integren ambiental, territorial y socialmente las zonas incluidas en
el plan de actuación, restaurar el medio natural, conservar el patrimonio cultural
afectado por actividades del hombre, proteger ecosistemas, favorecer el desarrollo
de la fauna y flora autóctonas, potenciar el patrimonio cultural e histórico de las
áreas afectadas y repercutir en la calidad, percepción y disfrute del medio
ambiente del entorno para beneficio sustentable.
En Venezuela, se inserta dentro de los lineamientos del nuevo estado
republicano, basado en el equilibrio económico, social, político institucional y
territorial, el Plan Económico Social 2001-2007, del Plan Nacional Regional
basado en la política de la descentralización, que busque disminuir el desequilibrio
territorial, el aumento de la población y empleo en áreas de desconcentración, de
la reestructuración de las áreas alta densidad demográfica basadas en las
potencialidades y debilidades, y del nuevo mapa estratégico y las líneas de
acción.
2

En tal sentido, la nueva política de estudio de acuerdo a su visión y misión
posee la estructura, potencialidades y fortalezas para desarrollarlas: 1° Motor “Ley
Habilitante” es una Ley de Leyes revolucionarias, madre de leyes, 2° Motor “
Reforma Constitucional, Estado de Derecho Socialista”, 3° Motor “ Moral y Luces” ,
educación, cultura, solidaridad, revolución, ética con valores socialistas. Un
luchador revolucionario tiene que buscar superación para vencer, luchar por ser el
primero, ser ejemplo. 4° Motor “La nueva Geometría del Poder”, es el
ordenamiento socialista de la geopolítica de la nación, debemos hacer un análisis
sobre la distribución del poder político, social económico y militar, como debería
estar, demoliendo las viejas costumbres. 5° Motor “Explosión del Poder Comunal”,
Estrategia Política de Estado: Relacionado con la consolidación del nuevo poder
popular a través de los consejos comunales. Es la esencia de la democracia
bolivariana, verdadera. Es el motor con más fuerza.
El trabajo que nos motiva se encuentra inserto en las políticas del Estado
Venezolano en el Proyecto Nacional Simón Bolívar-PPS. Primer Plan Socialista
Desarrollo Económico y Social de la Nación. 2007-2013 y en la propuesta del
Plan Socialista 2013-2019, en su objetivo Nº 5, contribuir a la salvación del
planeta: "tenemos que contribuir con la conservación de la vida en la tierra. Es
deber del socialismo, de nuestro socialismo, contribuir con la salvación del
mundo".
El propósito del trabajo motivo de estudio es diseñar un plan estratégico
Comunitario de la gestión ambiental de los residuos y desechos sólidos en la
Comunidad Valle Verde, vinculado al desarrollo socioeconómico, ambiental cultural
y sobre todo educativo para promover la participación de todos sus habitantes,
que parta de nuevas relaciones con el ambiente de la forma de interrelacionar con
ella y de la conciencia plena de la existencia del ser humano como parte de ese
ambiente, para lograr aminorar el impacto que ha ocasionado a la comunidad la
diseminación de residuos y desechos sólidos; y lograr así, beneficios económicos,
sociales y culturales, que mejora la calidad de vida de sus habitantes para
enmarcarse en un todo integrador con miras ecológicas sustentables.
3

ANTECEDENTES

Según, Proyecto I. Diagnosticar la problemática socio ambiental de la
comunidad Valle Verde Municipio Libertador del Distrito Capital, donde se realizó
4

la evaluación de impacto socio ambiental de la comunidad destacándose como
problemas ambientales, la desimanación de desechos sólidos, canalización de
aguas servidas, pozos sépticos, tala y quema y otros.
En Proyecto II, Evaluación Socio Ambiental para el diseño de una estrategia
de educación ambiental realizada en la comunidad Valle Verde, basado en el
diagnóstico de los problemas socioambientales de la comunidad a partir del cual
se confirmó según el análisis de los datos obtenidos los problemas e impactos
ambientales existentes, destacándose y evaluándose los desechos sólidos como
problema principal.
Proyecto III, rehabilitación del sistema ambiental en la misma comunidad
tuvo como objetivo la sistematización para la rehabilitación del sistema ambiental,
dirigida a los desechos sólidos que se generan en la interacción de los habitantes
y el medio donde se desenvuelven.
En virtud del estudio realizado es recomendable llevar a cabo un plan de
gestión que garantice la restauración del daño ocasionado al ambiente, que se
oriente al manejo sustentable de los recursos socio cultural. Se debe encaminar
acciones para la búsqueda de una solución de compromiso para mitigar estos
impactos ambientales negativos y potencializar los impactos positivos, logrando la
adecuada gestión ambiental. Para ello se plantea la necesidad de poner en
práctica tres propuestas que garanticen el rescate y la solución y la mitigación de
los problemas que se presenten en el ambiente del entorno.

JUSTIFICACIÓN

La necesidad de sitios adecuados para la colocación de residuos y
desechos sólidos en la comunidad Valle Verde, la falta de conciencia y la
interacción de conocimientos entre personal capacitados y pobladores, trae como
5

consecuencias factores que intervienen en el ambiente como son los: roedores,
malos olores, la construcción de drenajes, la falta de alumbrado público,
deforestación de áreas y la construcción de pozos sépticos sin las normas
requeridas, son consecuencia de la contaminación y degradación de los suelos y
áreas verdes, siendo estas las condiciones del entorno que propician la
proliferación de enfermedades.
Es necesario ofrecer un plan de acción comunitario con alternativas, que
permitan superar la problemática que presenta la comunidad Valle Verde sector La
Mariposa, donde se involucre la educación ambiental y seguimiento y control de
las actividades como propuesta para un cambio progresivo de los hábitos en el
manejo de los residuos sólidos, desde el lugar de origen, almacenamiento y
disposición; en el marco de la conciencia ciudadana para asumir responsabilidad
ambiental. Adquiriendo conocimientos acerca de la relación hombre ambiente,
ofreciendo las herramientas y alternativas que permita subsanar los daños
ocasionados al ambiente y evitar que se continúe con la contaminación,
exponiendo las propuestas dando prioridad al manejo de los residuos sólidos,
realizando actividades en beneficio del ambiente impulsado por el poder popular,
con estrategias para resolver o mitigar los problema encontrado en fusión de la
puesta en marcha de proyectos socio productivos. Se sugiere la realización de
algunas propuestas que permitan el manejo adecuado de los residuos y desechos
sólidos, planes de acción para educación ambiental y seguimiento y control de las
actividades que se coordinen en la comunidad.

OBJETIVOS

Objetivo General.
6

Diseñar un plan comunitario para la gestión ambiental de los residuos y
desechos sólidos en la comunidad Valle Verde, Municipio Libertador del Distrito
Capital.

Objetivos Específicos.

 Diagnosticar los problemas socioambientales en relación a los
residuos y desechos sólidos en la comunidad.
 Evaluar los impactos socioambientales vinculados a los
problemas de los residuos y desechos sólidos en la
comunidad.
 Proponer un plan comunitario para la gestión de los residuos
y desechos sólidos.
 Diseñar estrategias de educación ambiental para nuevos
estilos de vida para la reducción de los residuos y desechos
sólidos en la comunidad.
 Preparar un plan de seguimiento y control para el logro de las
metas propuestas.

CAPÍTULO I

MARCO CONTEXTUAL
7

1.1. Fundamentos de Proyecto I, II Y III.

En la comunidad Valle se inició un trabajo de campo, como fase de
Proyecto I, “Diagnosticar la Problemática Ambiental que Bordea al Embalse La
Mariposa en el Municipio Libertador del Distrito Capital”, con la finalidad de
verificar la problemática ambiental que confronta los alrededores de La Mariposa y
sus zonas aledañas, donde se verificó a través de las metodologías utilizadas
como: entrevistas a sus habitantes y visitantes, que existen unos problemas en el
ambiente que afectan los espacios del embalse y algunas comunidades; del cual
se seleccionó la Comunidad de Valle Verde, por estar más cerca del embalse,
para la continuidad de estudios ambientales.
Posterior a Proyecto I, se inició trabajo de campo con Proyecto II, en la
Comunidad, donde se llevó a cabo la “Evaluación Socio Ambiental para el Diseño
de una Estrategia de Educación Ambiental realizada en la Comunidad Valle Verde,
Sector la Mariposa, Parroquia el Cují, Municipio Libertador, estado Bolivariano de
Miranda”, aplicando estrategia de educación ambiental con datos precisos que dio
como resultados una serie de problemas que afectan dicho entorno, donde se
destacan: desechos sólidos como problema principal, aguas servidas, pozos
sépticos, tala y quema de árboles entre otros.
Una vez obtenido el problema principal, los desechos sólidos, se continua
con la fase del Proyecto III, “Diseñar un Programa de Rehabilitación Integral del
Sistema Ambiental de la Comunidad Valle Verde”, con finalidad de recuperar los
espacios alterados y / o degradados por sus habitantes.
Se plantea la necesidad de diseñar un plan comunitario que permita la toma
de conciencia, conducente a conocer la realidad socio ambiental de la comunidad
a los fines de diseñar estrategias en educación ambiental. De manera tal, que
desde su propia experiencia comunitaria y de manera conjunta, puedan
facilitárseles el conocimiento que les permita interpretar y motivar su participación
en la solución de sus problemas de orden ambiental. A través de esta experiencia
se brinda la oportunidad de vincular la actividad para la consolidación activa y
8

participativa con propuestas metodológicas valiosas, útiles e innovadoras que
sirvan a la educación de todos los ciudadanos en la comprensión e interpretación
de la interrelación hombre-ambiente y proponer un plan comunitario.

1.2. Ubicación Espacial del área de estudio en la Comunidad Valle Verde.

La comunidad Valle Verde se encuentra ubicada en el sector la Mariposa
Municipio Libertador del Distrito Capital. Como se observa a continuación.

Figura N° 1. Poligonal de la Comunidad Valle Verde.

Coordenadas U.T.M. DATUM la canoa huso 19 y Coordenadas Regven.
Comunidad Valle Verde.

Fuente: IGVSB Cartas Aerofotogramétricas Escala 1 a 5000, I-43 y J-43
Poligonal de la comunidad.

Figura Nº 2. Plano de zonificación donde se indica AVP área verde de
protección, FPI franja de protección de instalaciones, AOU-1 área de oferta
unifamiliar.

Área verde de protección.
9

Fuente: Plano de Zonificación. Ordenanza del plan de desarrollo urbano local
del Municipio los Salías. Escala 1:5.000

La comunidad Valle Verde está ubicada fuera de la Zona Protectora de la
Cuenca de la Mariposa, Decreto 2.472 de fecha 05/10/1988, publicado en la
Gaceta Oficial Nº 4.082 de fecha 11/04/1989, ubicada entre la Zona de Seguridad
del Fuerte Tiuna, Gaceta Oficial N° 37.530 de fecha 18 de Septiembre de 2002,
Decreto N° 1.970 17 de septiembre de 2002 y Zona Protectora de Caracas,
Gaceta Oficial Nº 35.133 de fecha 18 de enero de 1993, Decreto Nº 2.299 de
fecha 5 de junio de 1992. Estos Decretos fueron creados para proteger las tierras
ubicadas dentro del embalse de la Cuenca de la Mariposa, garantizar la calidad
de las aguas, la vida útil del embalse y la conservación de los recursos.

1.3. Historia de la Comunidad Valle Verde.
10

Narrada por la Sra. Paula García de 92 años de edad, fundadora de la
comunidad y otros pobladores del lugar. Narran que toda la zona que conforma la
hondonada donde se ubica la comunidad, así como la zona donde se construyó
parte del embalse La Mariposa, era hacienda de café el cual recibía el nombre de
Valle Verde. Terrenos que posteriormente fueron adquiridos por el Gobierno del
General Marcos Pérez Jiménez, para la construcción del referido embalse.
Decretando la zona área protectora del embalse, con prohibición de construcción
de viviendas. No obstante, hace aproximadamente 58 años se instalan los
primeros pobladores, que siguieron denominando la zona como Valle Verde, que
posteriormente se constituirían en el nombre de la comunidad. Inicialmente se
ubican en la zona tres familias, la de Paula García, la de Graciela, la de Fulgencio
Hernández de Duarte y la de Miguel Díaz, el Isleño. No contaban con ningún
servicio. Utilizaban el agua de un manantial cercano, que hoy día no existe, se
secó. Se alumbraban con velas y lámparas y cocinaban con leña y kerosén. En la
medida que estas familias fueron creciendo aumentó la población.
Actualmente la comunidad cuenta con aproximadamente ochenta (80)
personas, por lo que esta comunidad tiene sus raíces en esas tres familias, la
García, Hernández de Duarte y Díaz. Hoy en día la comunidad cuenta con el
suministro de agua de Hidrocapital, la electricidad la toman del poste más cercano,
aun cuando poseen medidor y cocinan con gas que vienen en bombonas.
La comunidad es atravesada por el tubo matriz de la distribuidora de gas “El
Cují” de PDVSA Organismo que les exige la construcción de viviendas a una
distancia mínima de 21 m. Ocasión donde PDVSA entra en contacto con la
comunidad.
Los pobladores de esta comunidad se consideran privilegiados, por gozar
de un ambiente familiar con seguridad ciudadana, un clima agradable y cercano
transporte público.

1.4. Planteamiento del Problema.
11

En la comunidad Valle Verde, los estudiantes de Gestión Ambiental de la
Aldea Universitaria Boris Bossio Vivas, del Municipio Libertador, han realizado un
acompañamiento a los vecinos, junto al consejo comunal para conocer acerca de
la problemática socio ambiental y los impactos que de ellos se derivan. En ese
sentido, la degradación del ambiente debido a la actitud adoptada por los
habitantes hacia la naturaleza durante los últimos tiempos, en su actuación tenía
licencia para extraer los recursos naturales con una total indiferencia, para
satisfacer sus necesidades.
A través de esta acción causaron mucho daño al ambiente y a todos sus
integrantes que dependen del mismo. La explotación intensiva de los recursos
naturales y el desarrollo de grandes concentraciones industriales y urbanas en
determinadas zonas, la forma de vida característica de nuestros tiempos, el
incremento de la población y el consumo exagerado de objetos innecesarios, casi
siempre en un período corto, acarrea la demanda cada vez mayor de bienes y
consumo son fenómenos que por incontrolados han dado lugar a la saturación de
la capacidad y regeneración de la naturaleza.
Existe un descuido significativo de parte del servicio del aseo urbano
domiciliario, deja mucho que decir el tratamiento de los residuos domésticos, y se
encuentran diseminados por todas partes abarcando desde latas, bolsas, trapos,
restos de comida, plástico. Se nota claramente la falta de cultura ambiental, en los
vertederos de residuos a cielo abierto, no cuentan con controles sanitarios
correspondientes, siendo contaminantes de aguas superficiales y subterráneas, la
construcción inadecuada de pozos sépticos trae contaminación de suelos, aire y
agua, este inconveniente se intensifica cuando los residuos no son discriminados
por su origen.

1.5. Formulación del problema.
12

La acumulación de diversos desechos y residuos sólidos en la Comunidad
Valle Verde, sin tener en cuenta la descomposición y la toxicidad de los mismos, la
proliferación de roedores y potenciales vectores de transmisión de enfermedades
y el envejecimiento de las especies vegetales y animales, son riesgos a considerar
para la salud ambiental y humana. La contaminación por gases y los desechos y
residuos domésticos e industriales, son un problema ambiental cada vez más
preocupante, esta problemática es generalizada, por lo que se encuentra en todos
los sitios poblados y la comunidad Valle Verde no es la excepción, es necesario
aplicar un plan en la comunidad de la gestión de los desechos sólidos, con la
finalidad identificar las potencialidades y problemáticas del sector y centrarse en
una visión integral que permita articular aspectos naturales, sociales, político,
espaciales, económico y culturales.
Los impactos causados por las viviendas que no poseen canalización para
aguas residuales, trae como consecuencia la degradación de los suelos a
deslizamiento de los terrenos, el cual produce una serie de problemas
perjudiciales para esta población.

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1. Investigación Acción Participación Transformadora (I.A.P.T.).

Para Egg (2003).
13

“Es una metodología que permite desarrollar un análisis participativo, donde
los actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de
construcción del conocimiento de la realidad objeto de estudio, en la
detección de problemas y necesidades y en la elaboración de propuestas y
soluciones para el cambio emancipador. Distingue de sus elementos
constitutivos lo siguiente “Investigación: se trata de un procedimiento
reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar
algún aspecto de la realidad, con una expresa finalidad práctica. Acción:
significa o indica que la forma de realizar el estudio es ya un modo de
intervención y que el propósito de la investigación está orientado a la
acción, siendo ella a su vez fuente de conocimiento”.

“Participación, es una actividad en cuyo proceso están involucrados tanto
los investigadores (equipo técnico o agentes externos), como la misma
gente destinataria del programa, que ya no son consideradas como simples
objetos de investigación, sino como sujetos activos que contribuyen a
conocer y transformar la realidad en la que están implicados”.

2.2. Planificación Ambiental. Sistema de Gestión Ambiental.

Según Martínez, (2009).

“Es un sistema de Gestión Ambiental es un proceso cíclico de planificación,
implantación, revisión y mejora de los procedimientos y acciones que lleva
a cabo una organización para realizar su actividad garantizando el
cumplimiento de sus objetivos ambientales, bajo el modelo de planificar,
hacer, comprobar y actuar, lo que permite la mejora continua

2.2.1. Pasos para un Plan de Gestión Ambiental Comunitario.

La planificación ambiental es a recopilación, organización y procesamiento
de la información para facilitar la toma de decisiones que dan solución total o
parcial a problemas definidos por funciones o necesidades ambientales
específicas, asegurando que los componentes ambientales que se estudien sean
relacionadas con el problema analizado y que los vínculos de la función analizada
14

con otras funciones, sean conocidos por el ente o la persona responsable de la
toma de decisiones. Ibídem.
Siendo la planificación ambiental un punto de partida para la toma de
decisiones, capaz de orientar proceso de desarrollo en un marco de
sustentabilidad ambiental. Ibídem

2.2.2. Características de la Planificación Ambiental.

Reconocer el ambiente como un sistema físico, natural, social y económico
en consecución de los objetivos. (Ibídem).

1. Orienta el proceso de desarrollo en un marco de sustentabilidad ambiental.
2. Permiten identificar sus potencialidades y las limitaciones de los territorios.
3. Conjunto de teorías, métodos y prácticas que introducen de forma
interactiva a la comunidad en los procesos de toma de decisiones.
(Ibídem).

2.2.3. La planificación estratégica.

De acuerdo con lo expuesto por Montesinos y Butelo (1988). “La
planificación estratégica se define como la combinación de técnicas, instrumentos
y acciones que una organización aplica para alcanzar sus objetivos”. Se concreta
en un plan de actuación que se fundamenta en una representación critica colectiva
de la realidad social, una finalidad o metas individuales y colectivas, una previsión
sobre las dinámicas que se van a generar, una secuencia de acciones y dinámicas
comunicativas y un proceso integral permanente de autocontrol y seguimiento del
propio plan.

2.4. Contaminación Ambiental.

Según Salvat, (1985).
15

“Se entiende por contaminación ambiental la presencia en el ambiente de
cualquier agente físico, químico, o de sus conminaciones., así como toda
forma de energía, como calor, radioactividad, ruido, y vibraciones que son
incorporados al ambiente y actúa sobre él a niveles o concentraciones que
afecte la salud, la seguridad o el bienestar de la población o perjudique la
vida animal o vegetal o interfiera el disfrutes de la vida y de los bienes
naturales o artificiales acorto, mediano o largo plazo”.

2.4.1. Efectos de la Contaminación Ambiental.

De acuerdo a Salvat, (1985), “Los efectos de la contaminación ambiental
ocasionan graves daños a la salud del hombre, a los demás seres vivos y los
ecosistemas, contribuyendo al desequilibrio biológico de los mismos”. En el
hombre, se ha comprobado que la contaminación ambiental le afecta de manera
más profunda y duradera durante las primeras fases de su desarrollo, que son las
que determinan su formación futura.
Hay múltiples formas de mantenerlo o restablecerlo, como también hemos
ido planteando en algunos casos. Para lograr eso, lo más importante es que el
hombre actúe en forma de prevención y defensiva. Tratar de proteger, de
conservar y no de destruir este equilibrio y utilizar en la mejor forma posible los
recursos de la naturaleza, o sea racionalizándolos. (ibídem).

1. Para ello es imprescindible aplicar las leyes y principios, se recomienda:
2. Cultivar la tierra, evitando la degradación del suelo.
3. Comprender la importancia de la fauna y tratar de conservarla.
4. Proteger el hábitat natural mediante la creación de reservas.
5. Utilizar los recursos mineros ajustándolos a las disponibilidades
reales y aplicando la reutilización de los recursos hasta donde sea posible.
16

6. Limitar los efectos de la contaminación ambiental, para lo cual es
imprescindible desarrollar conciencia ecológica en la mayor parte de la
población.
Los efectos del aire contaminado sobre la salud humana han despertado la
conciencia de que es necesario un gran esfuerzo en la búsqueda de soluciones. A
consecuencia de que la elevada contaminación atmosférica, aumentan las
enfermedades respiratorias (bronquitis, enfisema), los trastornos cardiovasculares,
en especial las enfermedades de las arterias, y ciertas formas de retraso en el
crecimiento y la osificación de los niños.
El aumento local de la contaminación se debe a un fenómeno bien conocido
por los meteorólogos: la forma a poca altura de una capa de aire relativamente
caliente que impide la difusión en la atmósfera de los humos industriales y
domésticos, al mismo tiempo que, al saturarse la atmósfera, se forma la niebla.
Las partículas en suspensión en el aire sirven de núcleo de condensación al vapor
de agua. (ibídem).

2.4.2. Contaminante.

En lo expuesto en Ley Orgánica del Ambiente, (2007), define como:.

(…) toda materia, energía o combinación de estas, de origen natural o
antropico, que al liberarse o actuar sobre la atmosfera, agua, suelo, flora,
fauna o cualquier otro elemento del ambiente, altere o modifique su
composición o la degrade.

2.4.3. Conservación.

De acuerdo con Almeida y Canestri, (1988), la conservación “significa la
perpetuación y rehabilitación de los recursos naturales de la tierra: el aire, el agua,
los suelos, las plantas, los animales y el medio ambiente natural del hombre”.

2.4.4. Naturaleza.
17

Basado en lo expuesto por Almeida y Canestri, (1988),” la naturaleza es la
fuente de la energía y de de las materias que se utilizan en el proceso de la
actividad vital del hombre y que son necesarias para la existencia y el desarrollo
de la sociedad en todas sus etapas: primitiva, feudal, capitalista, y socialista”.

2.5. Tipos de Desechos.
2.5.1. La Basura.

Según Ruiz, (2004).

La basura no es nueva, nace con el hombre, la influencia del hombre sobre el
equilibrio ecológico data de su aparición sobre la tierra y ha supuesto una
regresión de los sistemas naturales, en relación con el estado que se podría
suponer más probable si la especie humana no hubiera existido o no hubiera
estado presente en la biosfera terrestre.

Durante muchos miles de años el hombre solo ejerció una reducida
influencia sobre el medio ambiente. Al igual que los demás animales, el hombre
actúa como depredador o competidor en las comunidades naturales de las que
formaba parte, y se veía sometido a las consecuencias derivadas de los cambios
ambientales y ecológicos que obligaban a adaptarse o buscar en otro lugar los
elementos Fundamentales para su sobre vivencia. (Ibidem).

En esta etapa la acción del hombre sobre la biosfera fue muy escasa
limitándose quizás a influir sobre algunos ecosistemas mediante el fuego, práctica
utilizada aun hoy para la caza por muchas sociedades “primitivas” y que consiste
en provocar incendios en bosques y sabanas, que ahuyentan a los animales,
facilitando su captura. (Ibidem).
Se empezaron a cultivar las praderas y la productividad aumentó
notablemente: la población creció, se formaron las ciudades y en consecuencia
surgieron diversos tipos de industrias, comercio, navegación. (Ibidem).
18

El impacto sobre el ambiente de este tipo de sociedad fue mucho mayor, y
las cantidades generadas de basura de origen doméstico e industrial, aumentaron
notablemente. En las industrias el impacto empezó a alcanzar niveles alarmantes.
((Ibidem).

2.5.2 Desechos Sólidos.

De acuerdo a Parra, (2010).

Son los materiales o conjuntos de materiales resultantes de cualquier proceso
u operación para los cuales no se prevé un destino inmediato y deba ser
eliminado o dispuesto en forma permanente; todo bien mueble abandonado o
que su detentor destine al abandono. También se conocen como residuos o
material de descarte.

2.5.3. Desechos Industriales.

De acuerdo a Copyright ©2000 Ingeniería Ambiental & Medio Ambiente
(s/f), los desechos industriales

Es la cantidad de residuos que genera una industria, es función de la
tecnología del proceso productivo, calidad de las materias primas o productos
intermedios, propiedades físicas y químicas de las materias auxiliares
empleadas, combustibles utilizados y los envases y embalajes del proceso.

Existen desechos generados por las industrias, como los ácidos, químicos,
gases, y el humo que contribuye a la contaminación del ambiente poniendo en
peligro no solo la vida de los seres humanos, sino de todos los seres vivos. El
gobierno de cada nación, acatando acuerdos y normas internacionales, crear
leyes que obliga a las industrias a evitar el deterioro ambiental. Esto ha hecho
crear consecuencias conservacionistas en la industria que respalda proyectos
ambientales. (ibídem).

2.5.4. Desechos Hospitalarios.
19

Según el Integrated Waste Management Board de California USA, “se
entiende por residuo médico como aquel que está compuesto por residuos que es
generado como resultado de”

1. Tratamiento, diagnóstico o inmunización de humanos o animales

2. Investigación conducente a la producción o prueba de preparaciones
medicas hechas de organismos vivos y sus productos.

De acuerdo a Parra, (2010).

El manejo de los residuos hospitalarios no es el más apropiado, al no existir
un reglamento claro al respecto. El manejo de estos residuos es realizado a
nivel de generador y no bajo un sistema descentralizado. A nivel de hospital
los residuos son generalmente esterilizados.

La composición de los residuos hospitalarios varía desde el residuo tipo
residencial y comercial a residuos de tipo medico conteniendo substancias
peligrosas. Se puede clasificar un residuo por presentar algunas características
asociadas a manejo que debe ser realizado. (Ibídem).

Desde este punto de vista se pueden definir tres grandes grupos:

1. Residuo peligroso: Son residuos que por su naturaleza son
inherentemente peligrosos de manejar y/o disponer y pueden causar
muerte, enfermedad; o que son peligrosos para la salud o el medio
ambiente cuando son manejados en forma inapropiada.
2. Residuo inerte: Residuo estable en el tiempo, el cual no producirá
efectos ambientales apreciables al interactuar en el medio ambiente.
3. Residuo no peligroso: Ninguno de los anteriores. (Ibídem).
20

2.5.5. Desechos Peligrosos.

De acuerdo a Glynn y Gary, (1996), “son aquellos que podrían ser dañinos
para la salud de los humanos o de otros organismos, o para el ambiente”.
Diversas autoridades emplean definiciones más precisas, ninguna de las cuales
ha sido a cogida con amplias aceptación. La regulación 824/76 de Untario
elaborada bajo la Waste Management Act (Ley para la Administración de
Residuo), y más tarde puesta en práctica por la Enviromental Protection Act. (Ley
para la Protección Ambiental de 1975), proporciona una definición de los residuos
peligros que es representativa de aquella que utiliza muchos países:

De acuerdo a Glynn y Gary, (1996).

Residuos peligrosos son los desechos que requieren precauciones
especiales para su almacenamiento y recolección, transporte, tratamiento o
eliminación para evitar daños a personas o a propiedades, e incluye
residuos explosivos inflamables, volátiles, radioactivos, tóxicos y
patológicos.

2.5.6. Orgánicos e Inorgánicos.

En lo expuesto por Mazparrote (2005).

Desechos orgánicos está compuesta por los desperdicios de comida, papel,
frutas, plantas y otros. Son considerados materiales biodegradables, los
cuales con el pasar del tiempo, por humedad y calor, con ayuda de los hongos
y las bacterias que son descomponedores, descomponen estos restos y los
transforman en humus. Inorgánicos: estos constituidos por los materiales no
biodegradables, requieren un proceso tecnológico para ser transformados
21

tales como: el vidrio, plástico, metales, pañales, toallas desechables, y
muchos otros.

Desechos Comunes (tipo A): se consideran desechos comunes a
aquellos cuyos componentes básicos son: papeles, residuos de alimentos,
cartones, papeles, vidrio, componentes de barrido generados en las áreas
administrativas, limpieza en general, elaboración de alimentos almacenes y
talleres: siempre y cuando no hayan estado en contacto clasificados como B, C, D
y E. (Ibídem).

Desechos Potencialmente Peligrosos (tipo B): se consideran desechos
potencialmente peligrosos todos aquellos materiales, que sin ser por su naturaleza
peligrosos, por su ubicación contacto o cualquier otra circunstancia puedan
resultar contaminados, se incluyen los provenientes de de hospitalización de los
enfermos y de consulta externa. (Ibídem).

Desechos Infecciosos (tipo C): Son todos aquellos que por su naturaleza,
ubicación, exposición, contacto o por cualquier otra circunstancia resulten
contentivos de agentes infecciosos provenientes de áreas de reclusión y/o
tratamiento de pacientes infectocontagiosos, actividades biológicas, áreas de
cirugía, quirófanos, salas de parto, salas de obstetricia y cuartos de pacientes
correspondientes, departamentos de emergencia y medicina cítrica, servicios de
hemodiálisis, banco de sangre, laboratorios, institutos de investigación, bioterios,
morgue, anatomía patológica, sala de autopsias y toda área donde pueda
generarse desechos infecciosos. (Ibídem).

Desechos Orgánicos y/o Biológicos (tipo D): son todas aquellas partes
porciones extraídas provenientes de seres humanos y animales, vivos o muertos,
y los envases que lo contengan. (Ibídem).

Desechos Especiales (tipo E): Son aquellos productos y residuos
farmacéuticos o químicos, material radiactivo y líquidos inflamables. Así como
22

cualquier otro catalogado como peligroso no comprendido entre los grupos
anteriores. El manejo de estos desechos, se hará por separado y se regirá por lo
establecido en las normas para el control de la generación y manejo de los
desechos peligrosos. Mazparrote (2005).

Parágrafo Único: en caso de desechos tipos B y C tratados por
esterilización, las bolsas deberán ser de policloruro de vinilo (PVC) resistentes a
altas temperaturas. Mazparrote (2005).

2.6. Disposición Desechos Sólidos.

De acuerdo a Salvat (1985), “constituye un factor de degradación del
ambiente”. La significación y alcance del problema dependen del origen y la
magnitud de los desechos, así como del manejo de los mismos, siendo la
disposición final el último eslabón de la cadena del manejo de los desperdicios
sólidos, cuyas otras uniones están representadas por la generación,
almacenamiento, recolección, transporte, tratamiento y las fases intermedias como
el reciclaje y la recuperación.
La disposición inadecuada de los desechos sólidos constituye otro de los
factores de la degradación del recurso suelo. Presenta característica inherente al
estado físico tanto del suelo como de los desperdicios, lo cual conlleva una
condición de localización fija o de permanencia en un lugar determinado, ya que
tanto los desechos como el recurso sobre el cual caen o se depositan no fluye, a
diferencia de lo que ocurre con el agua y el aire. No obstante debe añadirse que
las acumulaciones de los desechos sólidos son también fuentes productoras de
gases y particular que van a la atmosfera como consecuencia de procesos de
combustión o de descomposición de las basuras y asimismo dan lugar a la
producción de materia liquida que puede desplazarse hacia cuerpos de agua
superficiales o infiltrarse hacia aguas subterráneas, determinando o contribuyendo
a la contaminación de las mismas. Salvat, (1985).
23

La significación y alcance del problema depende del origen y la magnitud de
los desechos, así como del manejo de los mismos, siendo la disposición final el
último eslabón de la cadena del manejo de los desperdicios sólidos, cuyas otras
uniones están representadas por la generación, el almacenamiento, la recolección,
el transporte, el tratamiento y las fases intermedias, como el reciclaje y
recuperación. Todos y cada uno de estos pases deben realizarse de manera
adecuada para evitar no solo el deterioro del recurso suelo sino del ambiente en
general, ya que la dispersión de los desechos sólidos en centros poblados y sus
alrededores trae como consecuencia diferentes tipos de problemas como: la
degradación estética de las comunidades y el envilecimiento del paisaje; la
obstrucción de vías de desagüé como quebradas, cloacas y alcantarillas, y la
aparición de verdaderos problemas de salud publica debido a la generación de
malos olores y la proliferación de un tipo de fauna característica de sitios donde
abundan restos de alimentos y basuras, constituida, entre otros, por moscas,
cucarachas, zancudos y ratas capaces de transmitir diversas enfermedades como
gastroenteritis, disentería y otros tipos de afecciones diarreicas, parásitos y virosis
en general. Salvat, (1985).

2.7. Reciclaje.

De acuerdo con Almeida y Canestri (1988), “consiste en recuperar la gran
mayoría de materias inorgánicas como los metales y organicas como las grasas,
proteínas, y otros productos que servirán de abonos agrícolas”.

2.8. Impacto Ambiental.

La Ley Orgánica del Ambiente lo define en su artículo 3, “es el efecto sobre
el ambiente ocasionado por la acción antrópica o de la naturaleza”.
24

Según Capo (2002), el impacto ambiental se define como:

Las modificaciones de las condiciones iniciales de calidad ambiental de
origen antrópico. En cierto modo se puede establecer el impacto ambiental
en función del binomio calidad/ fragilidad del medio. Entendiendo por
fragilidad ambiental la propiedad del medio para resistir una actividad, es
decir, para experimentar la más mínima alteración por dicha alteración.

2.9. Participación Ciudadana.

Según lo expuesto en la Ley de Residuo y Desechos Sólidos, en su artículo
84 dice:

“toda persona natural o jurídica, pública o privada, concurrirá en el ámbito
de sus competencias y dentro del límite de su responsabilidad, a participar
en la definición, ejecución, gestión, control y evaluación de la gestión
integral de los residuos y desechos sólidos”.

2.10. Líquidos lixiviados

De acuerdo a Glynn y Gary, (1996), “es el líquido contaminado que drena
de un relleno sanitario, varía ampliamente en cuanto a su composición, según la
antigüedad del relleno y del tipo de residuos que contiene”.
Con base a los valores promedio anuales, para estimar la cantidad de
lixiviados. De acuerdo con este método la producción de lixiviados es igual a la
cantidad de precipitación que cae en el relleno menos la cantidad de precipitación
que se pierde del mismo. Hasta que el relleno se satura, el agua que entra en el
también se reduce en la cantidad de humedad que retiene el suelo y los desechos
25

Lixiviado o percolado a los líquidos que se generan en el módulo de un Relleno
Sanitario a raíz de la degradación de la materia orgánica y como producto de la
infiltración del agua de lluvia que al atravesar (“percolar”) la masa de desechos,
disuelve, extrae y transporta (“lixivia”) los distintos componentes sólidos, líquidos o
gaseosos presentes en los residuos dispuestos. El líquido lixiviado es sometido a
un tratamiento que incluye dos etapas, un proceso físico-químico y otro biológico.
El tratamiento ejecutado sobre el líquido lixiviado, es necesario para poder volcarlo
a los cursos de agua cumpliendo con la normativa legal vigente. (ibídem).

2.11. Vertido.

De acuerdo a Salvat, (1985), se denomina vertidos a “cualquier disposición
de aguas residuales en un cauce o masa de agua”. También se utiliza el término
para los vertidos que se realizan sobre el terreno. Como consecuencia de la
actividad humana, su impacto sobre el medio ambiente es negativo y debe ser
minimizado por medio de medidas correctoras adecuadas. Los vertidos urbanos, o
aguas negras, se caracterizan por su contaminación orgánica (fecal), disuelta o
suspendida, que se mide en su conjunto (sin discriminar compuestos específicos)
por su demanda química de oxígeno (DQO) y su demanda biológica de oxígeno
(DBO).

El parámetro NTK (Nitrógeno total Kjeldahl) denota los compuestos
nitrogenados, excepto nitritos y nitratos. Esta composición es determinante para
su tratamiento, que consiste en la eliminación de los sólidos suspendidos y de las
grasas mediante el tratamiento primario, seguida de la eliminación de la materia
orgánica disuelta mediante un tratamiento biológico en el tratamiento secundario.
(ibídem).

2.12. Sistema de Tratamiento de Desechos Sólidos.
2.12.1. Evolución.
26

De acuerdo a Salvat, (1985), “se presenta una evaluación cuantitativa y
cualitativa de algunos de los aspectos relacionado con el manejo de desechos
solido de origen municipal tales como: generación; posibilidades de recuperación
y reciclaje; recolección transferencia y transporte; y disposición final”.
Este evaluación conjuntamente con un análisis de los principios que
sustenta el manejo integral de los desechos sólidos, permite realizar un
diagnóstico de la situación actual en la relación a este aspecto así como
establecer las bases conceptuales para desarrollar un sistema para el manejo
integral de los desechos sólidos, adaptados a la realidad técnica, económica,
social y ambiental imperante en Venezuela. Salvat, (1985),
La estrategia propuesta, caracterizada por un enfoque sistémico constituyen
una herramienta para las autoridades regionales responsable de la prestación de
servicio de aseo urbano en la solución de la problemática que representa estos
desechos, promueven cambio en el esquema tradicional de recolección y
disposición en forma planificada a fin de construir a preservar los recursos
naturales y mantener las condiciones públicas, bases fundamentales del desarrollo
sostenible. (ibídem).

El Centro Regional de Investigaciones Ambientales, en el año 2.008, se
coordinó la ejecución de un proyecto sobre educación ambiental en la Universidad
de Oriente del Núcleo de Nueva Esparta, con el propósito de sensibilizar a la
comunidad universitaria del Campus de Guatamare, en la práctica de clasificación
de desechos sólidos y el reciclaje de los residuos orgánicos para la elaboración de
abono, según el anuncio el Prof. Julio Cesar Rodríguez, Director de Cría y
Coordinador del Grupo de Investigación de Gestión Ambiental y Biodiversidad.
En Venezuela existe compañía de reciclaje que hacen grandes esfuerzos
para recuperar desechos sólidos. Aunque de 18 mil toneladas de residuos que se
producen diariamente en el país, de 10 – 20% de estos, son reciclados. De
acuerdo con la estadística que maneja una organización No Gubernamental sin
27

fines de lucro llamada VITALI, creada el 13 de Agosto del año 2000 con la finalidad
de contribuir con la adquisición de valores y conocimiento sobre la conservación
ambiental. La cual reporta que en Venezuela se recicla alrededor del 95% de
aluminio, 90% de hierro, 25% de vidrio y 1% de materia orgánica, 20% de papel y
cartón y alrededor de 2% en plástico. Sin embargo, en función del volumen total
de residuo meno de la quinta parte pudiera estar recibiendo un tratamiento final
apropiado.
Básicamente el sistema de manejo de los residuos se compone de cuatro
sub sistemas:
Generación: Cualquier persona u organización cuya acción cause la
transformación de un material en un residuo. Una organización usualmente se
vuelve generadora cuando su proceso genera un residuo, o cuando lo derrama o
cuando no utiliza más un material.
Transporte: Es aquel que lleva el residuo. El transportista puede
transformarse en generador si el vehículo que transporta derrama su carga, o si
cruza los limites internacionales (en el caso de residuos peligrosos), o si acumula
lodos u otros residuos del material transportado.

Tratamiento y disposición: El tratamiento incluye la selección y aplicación
de tecnologías apropiadas para el control y tratamiento de los residuos peligrosos
o de sus constituyentes. Respecto a la disposición la alternativa comúnmente más
utilizada es el relleno sanitario.

2.12.2. Aguas Servidas. Tipos de Colectores

Según Salvat, (1985), “son los desechos líquidos provenientes del uso
doméstico, comercial e industrial”. Llevan disueltas o en suspensión una serie de
materias orgánicas e inorgánicas”. Provienen de la descarga de sumideros,
fregaderos, inodoros, cocinas, lavanderías (detergentes), residuos de origen
industrial (aceites, grasas, curtiembres, etc.). Donde existen sistemas de
28

alcantarillado todas confluyen a un sistema colector de aguas cloacales, que
debería terminar en una planta de tratamiento.
El contenido orgánico susceptible de ser descompuesto en forma natural
(biodegradación) puede llegar al 80% de las sustancias de las aguas servidas. En
su depuración natural (autodepuración) o artificial (plantas de tratamiento de
aguas residuales) ese contenido es eliminado o transformado, incluyendo parte de
las sustancias inorgánicas. Salvat, (1985).
La parte de la materia orgánica contaminadora se mide internacionalmente
en términos de la demanda bioquímica de oxígeno (DBO), que es la cantidad de
oxígeno absorbida por la oxidación biológica de los componentes orgánicos
biodegradables de una muestra de agua. Se expresa en partes por millón (ppm) o
miligramos por litro (mg/1) de oxígeno consumido. El ciudadano urbano,
normalmente, produce entre 40 y 60 gramos DBO/día. Salvat, (1985).
Salvat, (1985), Los tipos de colectores son los componentes de una red de
alcantarillado sanitario:

Colectores Terciarios: son tuberías de pequeño diámetro de 150 a 250
mm. De diámetro interno, que pueden estar colocados debajo de las veredas, a
los cuales se conectan las acometidas domiciliarias.
Colectores Secundarios: son las tuberías que recogen las aguas de los
recolectores terciarios y los conducen a los colectores principales. Se sitúan
enterradas en vías públicas.
Colectores Principales: son tuberías de gran diámetro, situadas
generalmente en la parte más baja de las ciudades y transportan las aguas
servidas hasta su destino final.
Bocas de Visitas: son caras verticales que permiten el acceso a los
colectores, para facilitar su mantenimiento.
Conexiones domiciliares: son pequeñas cámaras de hormigón, ladrillos o
plásticos que conectan el alcantarillado privado, interior a la propiedad, con el
público, en las vías.
29

Estación de Bombeo: como la red de alcantarillado trabaja por gravedad,
para funcionar correctamente las tuberías deben tener una cierta pendiente,
calculada para garantizar al agua una velocidad mínima que no permita la
sedimentación de los materiales sólidos transportados.
Líneas de impulsión: tuberías de en presión que se inicia en una estación
de bombeo y se concluye en otro colector o estación de tratamiento.
Estación de tratamiento de agua servida: existen varios tipos de estaciones de
tratamiento, que por la calidad de agua a la salida de la misma se clasifican en:
primario, secundario y terciario.
Disposición final pueden ser:
 Llevada a un río o arroyo.
 Vertida al mar o proximidad de la costa.
 Vertida al mar mediante un emisario submarino llevándola a varias
centenas de la costa.
 Reutilizada para riego y otros menesteres apropiados.

2.13. Compostaje

De acuerdo Parra, (2010), “son sustancia proveniente de la descomposición
aeróbica de tejidos y sustancias orgánicas, ocurre por acciones de agentes
biológicos microbianos de un producto, cuya riqueza nutricional varia según la
naturaleza de los componentes orgánicos originales”.
El compostaje “es la descomposición aeróbica de la materia orgánica
biodegradable,para la producción de compost”. La descomposición se realiza
principalmente por bacterias aerobias, levaduras y hongos, ayudado el enfriado en
las fases iniciales y final de una serie de organismos más grandes, como las
lombrices, y otras familias que representan a las hormigas y los gusanos.
El compostaje se puede dividir en compostaje doméstico e industrial.
Esencialmente se trata de los mismos procesos biológicos que participan en las
dos escalas de compostaje, sin embargo las técnicas y diferentes factores que
deben tenerse en cuenta. (Ibídem).
30

2.13.1. Importancia del Compostaje.

Durante el Compostaje se recicla residuos orgánicos domésticos y
desechos de jardines y los abonos de gran utilidad como el humus, el suelo que se
obtiene como producto final se llama compost. En última instancia es el regreso de
los elementos necesarios de materia orgánica y nutriente en la cadena alimentaria.
El compostaje se practica en muchos países occidentales, ya que puede reducir
significativamente la cantidad de residuos “verdes” que van a los rellenos
sanitarios. Es creencia generalizada que es bueno acelerar el proceso natural de
descomposición como consecuencia de las temperaturas elevadas que a menudo
acompañan este proceso. El elevado calor exotérmico resultado de los procesos, y
el calor a su vez reducen el tiempo de generación de microorganismos. Este tipo
de procesos deben ser controlados especialmente cuando se trata de grandes
cantidades ya que a temperaturas elevadas de oxígeno dentro de los montones se
consume más rápidamente, y si no se controla, llevará a mal olor o generación y
concentración de gases productos de la descomposición de los organismos.
(Ibídem)

2.14. El Ambiente

De acuerdo a la Ley Orgánica del Ambiente (2007).

(…) es un conjunto o sistema de elementos de la naturaleza física, química,
biológica o socio cultural, en constante dinámica por la acción humana o
natural, que rige y condiciona la existencia de los seres humanos y demás
organismos vivos, que interactúan permanentemente en un espacio y
tiempo determinado: cuando los elementos que lo integran se encuentran
en una relación de interdependencia armónica y dinámica que hace posible
la existencia, transformación y desarrollo de la especie humana y demás
seres vivos”.
31

Todas las especies vegetales son nuestras aliadas y amigas porque nos
proporcionan el oxígeno que necesitamos para respirar. La fauna está conformada
por la totalidad de animales que pueblan la tierra, y constituye una base segura de
alimentación que nos suministra proteínas y calorías. El ser humano es un
integrante más del ambiente y le corresponde relacionarse con los otros
elementos en términos de mutua dependencia y complementación, sin convertirse
en único beneficiario de la naturaleza.
Entre los elementos físicos que conforman el ambiente se encuentran: el
aire, el suelo, el agua y el clima. Las personas tenemos una gran responsabilidad
en cuanto al cuidado del entorno para la supervivencia de las generaciones
futuras, es por ello que debemos tener una clara noción sobre lo que debemos
hacer para conservarlo. Mediante la educación ambiental podemos aprender en
qué consiste la conservación y cuáles son las medidas que podemos tomar para
proteger el ambiente.

2.15. Educación Ambiental

El Ministerio para la Economía Popular (2005), plantea la educación
ambiental como una actividad integral y sistémica que busca comprender las
complejas dinámicas y diversas inserciones derivadas de las percepciones que
cada comunidad tienen del sistema ambiental dentro de su contexto geográficos,
donde fundamentalmente los seres humanos juegan un papel fundamental ya que
debemos comenzar a considerarnos parte de la naturaleza, entendiendo que todo
forma parte del todo y que principalmente el ser humano es quien mantiene una
relación de estrecha dependencia con los demás elementos de la naturaleza.

2.15.1 Objetivos de la Educación Ambiental

La Educación Ambiental tiene los siguientes objetivos: Lograr que tanto los
individuos como las comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural
32

y el creado por el hombre resultado este último de la interacción de los factores
biológicos, físico-químicos, sociales, económicos y culturales para que adquieran
los conocimientos, valores, actitudes y habilidades prácticas que les permitan
participar de manera responsable y efectiva en la previsión y resolución de los
problemas ambientales. Ibídem.

2.16. Ciclos Bioquímicos

De acuerdo a Briseño y Maldonado, (2005), Ciclo Biogeoquimicos
“constituyen un sistema regulador de la hidrosfera y la biosfera”. De este modo, el
ciclo de la materia es una interacción permanente entre la fase biótica y la fase
abiótica, es un proceso sin principio ni fin; es decir, un reciclaje combinado y
continuo, en una serie de procesos autorregulados, donde los desechos son el
punto de partida para formar algo nuevo (Miller, 1994; Curtis y Barnes; Roa, 2002)
2.17. Caracterización Ambiental

2.17.1. Subsistema Natural.

La Comunidad Valle Verde está localizada en la Parroquia El Cují,
perteneciente al Municipio Libertador del Dtto. Capital. Ubicación en UTM Datum
La Canoa.
El subsistema natural o medio físico está formado por el territorio y su carga
biótica de flora y fauna y su interacción con los distintos medios (agua, aire y
suelo) por elementos y procesos propios del ambiente. Su caracterización está
íntimamente relacionada con las actividades del hombre, ya que la población y sus
actividades económicas que desarrolla se asientan sobre un entorno físico natural,
con el que tienen interacciones a través de los insumos que consumen o utilizan y
los efluentes o salidas.

2.17.2. Geología.
33

En el sector los Altos Mirandinos afloran unidades litológicas comprendidas
dentro del llamado grupo Caracas (Descrito por Aguerrrevere y Zuloaga)
representados por las formaciones, las Brisas y las Mercedes en la actualidad, el
material extraído de estas unidades es usado como piedra picada para la
construcción, el cual representa un beneficio social para dicha comunidad, pero a
su vez es un riesgo permanente ya que al extraer dichos minerales la naturaleza
es afectada por movimientos dinamiteros, causa consecuencias irreversibles tanto
a la comunidad y el medio ambiente .
Según Coronel, (2010), Formación las Brisas (formación de rocas), son en
gran medidas Esquistos, Grafitosos – Calcáreos, con algunas intercalaciones de
Mármol. Estos Esquistos Mezoicos y más antiguos están hechos de Cuarzo,
Calcita y Clorita y son Geológicamente hablado muy incompetentes”, es decir se
pliegan sin oponer resistencia. Son además muy friables, es decir se demoran con
facilidad debido a la erosión y muestran generalmente poca resistencia a la
humedad.
Formación Las Mercedes: Aguerrevere y Zuloaga (op. cit.), incluyen dentro
de la formación una zona constituida por calizas oscuras y densas, en capas
delgadas, interestratificadas con capas de esquistos micáceos y arcillosos, todo
intensamente plegado, que denominan Fase Los Colorados, y que constituyen
excelentes estratos guía. Dengo (op. cit.), Seiders (op. cit.), y Wehrmann (op. cit.),
no coinciden con esta formación, ya que según ellos, tales calizas se encuentran
en diferentes niveles en la sección.

2.17.3. Geomorfología.

Morfológicamente se distingue una formación sobre el área en estudio esta
formación es Medio morfo genético de montaña. Está denominado por proceso de
ablación (erosión) provocada sobre un relieve debido a la actividad de procesos
físicos o químicos, como ocurre en la población continental, presentando
34

acumulación solo localmente como un fenómeno forzado, bien sea por rupturas de
pendientes o acumulaciones bruscas . El área forma parte del conjunto montañoso
de la serranía del interior, perteneciente a la Cordillera de la Costa, concretamente
dentro del llamado Macizo de los Altos Mirandinos. La vegetación de acuerdo a la
tipología se distinguen 4 categorías: bosque alto y denso, vegetación de
gramíneas, área de cultivos. La hidrografía comprende la parte de la Cuenca Alta
del Río Valle, afluente del Río Guaire, Cuenca hidrográfica del Río Tuy.

2.17.4. Relieve.

El área forma parte del conjunto montañoso de la serranía del interior
perteneciente a la Cordillera de la Costa específicamente en el llamado Macizo de
los Altos o Guaicaipuro

2.17.5. Suelo.

Los suelos en la Comunidad se caracteriza por ser suelos residuales
(arcillosos), poco permeables. Entre arcilloso y franco limoso, también lleva mucho
limo, suelen tener un mal drenaje, incluso durante días si te pasas con el riego o
llueve mucho. Aunque no todos estos suelos drenan mal. Este es un gran
problema, sobre todo en las zonas bajas, que es donde se acumula más las
aguas. La mayoría de las plantas se pudren en estas condiciones.

2.17.6. Topografía.
35

Presenta una topografía muy accidental, es un área netamente montañoso
sin formaciones de Valle, los existentes presenta un perfil en forma de “V” con
poca o ninguna área aprovechable.

2.17.7. Litología.

Las unidades litográficas que floran en el área, es decir el tipo de rocas
sedimentarias, le confiere a la misma una gran inestabilidad ya que sus rocas son
esquitos pocas resistentes y coherentes que se meteorizan fácilmente por la
acción del clima.

2.17.8. Sismología.

La sismología es la rama de la geofísica que estudia el fenómeno de los
temblores que ocurren en nuestro planeta Tierra. Sus principales objetivos son: el
estudio de la propagación de las ondas sísmicas por el interior de la Tierra a fin de
conocer su estructura interna, el estudio de las causas que dan origen a los
temblores y la prevención de daños.

2.17.9. Hidrológica.

Las aguas que componen la red de hidrografía presentan cursos cortos,
cuyo caudal aumenta gradualmente en las zonas más húmedas. Comprende la
parte alta de la cuenca del Rio El Valle, afluente del Rio Guaire, cuenca
hidrográfica del Rio Tuy. La hidrografía que se puede observar que la Parroquia el
Cují presenta varios ríos y quebradas de poco caudal; al cual le ha sido
construido un Embalse denominado La Mariposa, que surte el agua a la
población.
La disponibilidad de los recursos hídricos en la comunidad es precaria, el
volumen de agua está disponible para la zona urbana e industrial en ella se
36

encuentra un riachuelo de poco volumen. En consecuencia el no presenta gran
recursos hídricos.

2.18. Caracterización Físico-Ambiental.
2.18.1. Vegetación

La formación de la vegetación es densa boscosa de selva pluvial lluviosa.
Es área montañosa encontrando una gran diversidad de árboles frutales
ornamentales y maderero, tales como: Mango, familia de anacardiaceae, nombre
científico mangifera. Cambur familia musásea, nombre científico musa
paradisiaca. Bucare Ceibo, familia papilionaceae, nombre científico Erictrina
poeppigianaey araguaney, familia de la orquideas, nombre científico tabebuia sp.
origen indígena y charisanta, dándoles hábitat a diversos animales.

2.18.2. Fauna

En la zona se encuentra diversos animales silvestres como mamíferos y
roedores: Iguana Verde o Lapa de la familia Iguanaidae, Nombre científico: El
nombre científico de la iguana común es Iguana iguana, el de la iguana
rinoceronte es Cyclura cornuta y el de la iguana marina Amblyrhynchus cristatus.
Cachicamos o Armadillo, su nombre depende de la especie de la familia
dasypodidae, perro: nombre vulgar, nombre científico Canis familiaris. Gato:
nombre vulgar, nombre científico: Felis silvestris catus. Rabipelado: nombre vulgar,
nombre científico Onepatus semistriatus. Mapurite: nombre Vulgar, nombre
científico: Onepatus semistriatus. Pereza: nombre vulgar, nombre científico
Bradypus spp,. Reptiles: tigra mariposa: nombre vulgar, nombre científico
Bothrops venezuela. Mato real: nombre vulgar, nombre científico: Tupinambis spp.
Aves. paloma montañera: nombre vulgar, nombre científico: Columba.
Guacharaca nombre vulgar, nombre científico Ortalis ruficauda, pájaro carpintero:
nombre vulgar, nombre científico: Drycopus lineatus.
37

En la comunidad se caracteriza por presentar plantas y animales silvestres
de gran variedad; existen también otros tipos de cultivos como el café, hortalizas,
musaceas, cítricos, oriundos de la comunidad mirandina.

2.19 Caracterización Física.
2.19.1 Clima.

El área en estudio forma parte del conjunto montañoso, perteneciente al
llamado Macizo de los Altos Mirandinos, se caracteriza, con una precipitación
promedio anuaI, 12,5 mm, Humedad: 78 %, Temp. Máx.: 26 °C Temp. mín.: 19 °C
Viento: 6 km/h .
Cuadro 1. Precipitación Promedio. Expresada en ºC.

E F M A M J J A S O N D Anual

Esta
1 103
ción 26, 21, 66, 104 143 13 131, 117 103 42,
4, ,6 977,1
Agua 6 9 0 ,7 ,4 1,0 3 ,0 ,6 2
4
Fría
Esta
ción 1
16, 16, 56, 100 131 13 147, 118 119 80, 83,
El 2, 976,7
3 7 8 ,0 ,6 8,9 1 ,4 ,1 7 3
Laur 7
el
Esta
ciona 1
16, 13, 40, 103 166 14 137, 121 135 76, 41, 1008,
Los 2,
8 6 2 ,2 ,0 3,4 0 ,5 ,8 0 8 1
Tequ 7
es
Fuente: Dirección de Hidrología y Meteorología.(S/A)

Cuadro 2. Temperatura Media Anual Expresada en ºC.

E F M A M J J A S O N D Anual
Temperat
19, 20, 20, 21, 21, 21, 21, 21, 21, 21, 20, 19,
ura 20,9
8 0 7 6 1 4 0 4 4 4 9 7
Media
38

Temperat
ura 12, 14, 13, 15, 15, 16, 15, 14, 15, 14, 14, 13,
14,6
Media 7 3 2 6 5 6 2 9 8 6 1 1
min.
Temperat
ura 24, 26, 27, 28, 27, 26, 25, 26, 27, 27, 26, 25,
26,6
Máxima 8 7 7 0 2 2 7 3 0 8 4 2
Media.
Fuente: Estación la Mariposa Dirección de Hidrología y Meteorología MARN (S/A)

Cuadro Nº 3. Humedad relativa media.

Estación La Mariposa.

E F M A M J J A S O N D Anual
79 76 73 75 78 80 81 80 80 80 81 81 79
Fuente: Dirección de Hidrología y Meteorología M.A.R.N.(S/A)

Cuadro Nº 4. Evaporación Media Anual.

Estación agua fría.

M F M A M J J A S O N D Anual
115, 12 157 144 140 119, 127 134 131 127 107 105 1539,
7 7, ,7 ,3 ,9 3 ,6 ,6 ,6 ,1 ,7 ,9 7
Fuente: Dirección de Hidrología y Meteorología M.A.R.N.(S/A).

2.20. Sub-Sistema Humano.

2.20.1. Población.

Con estudios realizados con anterioridad mediante diagnostico en la
Comunidad Valle Verde, se pudo evidenciar que la población de habitantes está
representada de la siguiente manera:

2.20.2. Actividad Socioeconómica Trabajo.
39

El 56% de habitantes son adultos que representa la masa laboral y esta
dividida en 52 personas que trabajan en diferentes actividades: Albañil 12
personas, buhoneros 20, costureras 4, carpinteros 3, domesticas 10, secretarias 2.
Estas actividades productivas son realizadas fuera del entorno.

2.20.3. Organización Comunal.

Existe un Consejo Comunal, denominada el Cuji, como vocero el señor
Ismael Ruiz quien se encarga conjuntamente con los demás miembros del
Consejo Comunal organizar operativos varios como: Mercal, Salud, Identificación,
entre otras políticas de esta.

2.20.4. Matrimonio.

El 90% de familia viven en pareja y el 10% son casados.

2.20.5. Régimen de propiedad de bienes y vida política.

Los terreno son del Estado, las viviendas fueron construidos con recursos
propios. En misma se efectúa asamblea política conjuntamente con consejo
comunal.

2.20.6. Educación.

El 4% son niños de 7 a 10 años que van a la escuela en educación
primaria, los niños de 0 a 6 meses no asistes a las guarderías, y los Adolescentes
11 a 19 año estudian en liceo, y un 5% de la población estudian en la educación
superior.

En la comunidad no hay ningún Centro Educativo; por lo que deben dirigirse
fuera del área para realizar estudios superiores.

2.20.7. Creencias Religiosas.

El 70% de los habitantes son religión católicas el 15% pertenece a lo iglesia
evangélica y el otros 15% es testigo de Jehová. Estos centros de estudios
religiosos se encuentra cerca de la Comunidad.
40

2.20.8. Alimentación

La comunidad se beneficia con siembra de algunos cultivos como: yuca,
Maíz, Hortalizas, y Árboles Frutales.

2.20.9. Salud.

Utilizan los servicios médicos que se encuentra cerca de la zona como el
servicios medico odontología y oftalmológico del destacamento 56 de Guardia
Nacional del Pueblo y también los servicios del CDI ubicado en el Cují.

Está en construcción en la comunidad una estructura que será para la
apertura de un Centro de Diagnóstico Integral CDI.

2.21. Sub-sistema Construido.

2.21.1. Caracterización de la comunidad.
En la comunidad de Valle Verde las viviendas están construidas de bloque,
y tabla donde viven varias familias, .en sector existen cableadas de energía
eléctricas, con medidores., en la comunidad como vía ascensos tienen una
caminaría para llegar a sus hogares posen servicios de transportes.

2.21.2. Interacción entre sistemas naturales sistemas construidos y
humanos.

El hombre está inserto en la naturaleza, con todas las posibilidades y
limitaciones que ello trae consigo. De todas ellas, la que más ha interesado es, en
términos recientes, su interacción en y con ecosistemas: vivimos “en” un entorno
natural, del cual obtenemos los recursos que nos resultan indispensables para
seguir siendo organismos vivos.
41

En la comunidad de Valle Verde el hombre ha modificado el espacio natural
creando una compleja red de interrelaciones que tienen un efecto determinante
sobre el medio ambiente. A esto hay que añadir la especial situación del ser humano
que allí habita que obliga a dividir los sistemas existentes en tres grandes grupos:
aquellos construidos por las personas, los que se han desarrollado entre las
personas y aquellos que se han estructurado sin intervención humana.
Obviamente, los que mejor conoce esta gente son aquellas construcciones
que han surgido de su mente y de sus manos, pues la información que poseen de
los mismos abarca desde su concepción imaginaria hasta su efectivo
funcionamiento, pasando por todas las tapas intermedias de concreción, realización,
experimentación y perfeccionamiento.

En esta comunidad de las personas que allí residen al realizar estas
construcciones se han caracterizado por modificar el paisaje, y es a través de su
trabajo que van organizando el espacio que habitan utilizando los recursos
naturales.
El medio ambiente hecho por el hombre o el “construido”, por ellos incluye
las estructuras físicas de vivienda y trabajo, los sistemas comunitarios como
energía eléctrica, transportación, acueductos y otros. Las consecuencias de la
alteración del ambiente natural, como la contaminación del aire, también son parte
del medio ambiente hecho por el hombre.
En términos generales, el principal problema generado por la instalación de
esta comunidad podría resumirse de la siguiente manera: los problemas
detectados recaen sobre los servicios.
Respecto al agua corriente y tendido cloacal, actualmente en la población
de Valle Verde no existe tendido de agua corriente, ni desagüe cloacal. No
cuentan con su propio equipamiento sanitario, y sistemas de potabilización de
aguas para consumo y planta de tratamiento de efluentes.
En cuanto a la recolección de residuos domésticos, esta comunidad no
goza del servicio de recolección lo cual puede producir una saturación del sistema
a nivel de la recolección, y en la actualidad surge como problemática la sustitución
42

de la tubería de gas evaluado en uno de los impacto dentro del informe, en este
sentido, no existe tampoco ninguna medida municipal proyectada para hacer
frente a este aumento del volumen de residuos.
Respecto al acceso a este lugar cuentan con su propio camino de acceso y
circulación interna, un CDI en construcción, no cuentan con escuelas, ni parques
infantiles, las construcciones existentes, son las que han sido hechas por ellos
mismos (casas). Tampoco tienen transporte público y caminan larga distancia para
trasladarse de un lugar a otro.

2.22. Diagnóstico.

Uno de los problema observado es una tubería de 18” pulgadas
perteneciente a PDVSA GAS El Cují que atraviesa la comunidad representando
riesgo para la misma, porque según las investigaciones los retiros
correspondientes para la construcción de viviendas son de 21 metros de distancia,
y las mismas no cumple con los requisitos según lo especificado en la norma
siguiente:
MENPET: Normas para la Construcción, Modificación, Desmantelamiento y
Operación de Establecimientos, Instalaciones y/o Equipos Destinados a Consumo
Propio y/o Venta de Combustible Gas Natural Vehicular (GNV), en el Mercado
Interno.(Gaceta Oficial Nº 5.873 Extraordinario del 6 de febrero de 2008)
43

MARCO LEGAL

2.23. Bases Legales.

2.23.1. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Desde el año 1910 se han sancionado diversas leyes que buscan la
conservación, defensa y mejoramiento de los recursos naturales, pero no fue sino
hasta el año 1999, que se elevó a rango constitucional los derechos ambientales;
es decir la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela incorporo dentro
de los derechos humanos, el derecho – deber al ambiente.
Para el cumplimiento de leyes es necesaria la participación de las
comunidades organizadas y también lo expresa la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela:
En su Artículo 184 consagra: “se crearan mecanismos abierto y flexible
para la descentralización y transferencia de competencias a las comunidades
organizadas”.
En el numeral 2 expresa:

“la participación de las comunidades y ciudadanos y ciudadana, a través de
las asociaciones vecinales y organizaciones no gubernamentales, en la
formulación de propuestas de inversión ante las autoridades estatales y
municipales, encargadas de la elaboración de los respetivos planes de
inversión, así como en la ejecución, evaluación y control de obra, programas
sociales y servicios público en su jurisdicción”.

Entre otras argumentaciones en relación a la participación protagónica, la
ética, la ordenación del territorio, los derechos y deberes como ciudadanos, nos
44

provee de la normativa para la educación ambiental y la conservación del
ambiente digno para los venezolanos:
Artículo 107.“la educación ambiental es obligatoria en los niveles y
modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana
no formal…
Artículo 127, “es un derecho y un deber de cada generación proteger y
mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del futuro…”
Artículo 128, “el estado desarrollara una política de ordenación del territorio
atendiendo a las realidades ecológicas, culturales, económicas, políticas, de
acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable…”
Artículo 129, “Todas las actividades susceptibles de generar daños a los
ecosistemas deben ser previamente acompañados de estudios de impacto
ambiental y socio cultural…”.

2.23.2. Ley Orgánica del Ambiente (2006).

Según la ley Orgánica del Ambiente en su Artículo 3, en sus ordinales 1, 4,5
y 7. La ordenación territorial y la planificación de los procesos de urbanización,
industrialización, poblamiento y desconcentración económica, en función de los
valores del ambiente.
Esta ley es un instrumento marco para la gestión ambiental, tal como lo
expresa el artículo 1 donde dice que su objetivo es:

“establecer las disposiciones y los principios rectores para la gestión del
ambiente, en el marco del desarrollo sustentable como derecho y deber
fundamental del Estado y de la sociedad, para contribuir a la seguridad del
mismo y al logro del máximo bienestar de la población y al sostenimiento del
planeta, en interés de la humanidad…”

Artículo 21.
45

“las actividades susceptibles de degradar el ambiente en forma no irreparable
y que se consideren necesarias así aporten beneficios económicos o sociales
evidentes, solo podrán ser autorizados si se establecen garantías,
procedimientos y normas para su corrección. En el de autorización se
establecerán las condiciones, limitaciones, restricciones que sean pertinentes”.

Artículos 23 y 29. Contemplan los lineamientos para la planificación del
ambiente y la describe como una herramienta de prevención y minimización de
impactos al ambiente e igual se identifica la evaluación ambiental como un
instrumento para la planificación del ambiente.
Artículo 34 señala que los objetivos de la educación ambiental en los ciudadanos y
ciudadanas:

“es promover, generar, desarrollar y consolidar, conocimientos para contribuir
con el cambio de la sociedad para la construcción de alternativas para las
soluciones a los problemas socio-ambientales para así obtener un bienestar
social y un desarrollo sustentable”.

2.23.3. Ley Orgánica para la Ordenación del Territorio 2009.

Artículo 2. Establece como uno de sus objetivos primordiales:

“se entiende por ordenación del territorio de regulación y promoción de la
localización de los asentamientos humanos, de las actividades económicas y
sociales de la población, así como el desarrollo físico espacial, con el fin de
lograr una armonía entre el mayor bienestar de la población, la optimización
de la explotación y uso de los recursos naturales y la protección y valorización
del medio ambiente, como objetivos fundamentales el desarrollo integral”.

2.23.4. Ley Penal del Ambiente.

Según Artículo 1 la presente ley tiene por objeto tipificar sé cómo delito
aquellos hechos que violen o incumplan las disposiciones relativas a la
conservación, defensa y mejoramiento del ambiente y establece las sanciones
46

correspondientes. Así mismo determina las medidas precautelarías, de restitución
y de reparación a que haya lugar.

2.23.5. Ley de Gestión Integral de la Basura, 2010

Según la Asamblea Nacional de la República Bolivariana de Venezuela
decreta en su Artículo 1, referido al objetivo principal:

“la presente ley establece las disposiciones regulatorias para la gestión
integral de la basura, con el fin de reducir su generación y garantizar que su
recolección, aprovechamiento y disposición final sea realizada en forma
sanitaria y ambientalmente segura”.
Asimismo destaca en sus artículos 2 principios, articulo 3 utilidad pública e
interés social, articulo 4 servicio público y el articulo 5 gestión y manejo, como
leyes complementarias para regir como utilidad pública de interés social
garantizado la gestión integral de la basura que permita la prevención, integridad,
precaución y participación ciudadana en acciones y procesos operacionales que
conlleven al manejo adecuado de los desechos sólidos y a su disposición final.

2.23.6. Decreto Nº 1257 (1996). “Norma sobre Evaluación Ambiental de
Actividades Susceptibles de Degradar el Ambiente”

El Artículo 1, plantea que esta norma tiene por objeto, “establecer los
procedimientos conformen a los cuales se realizará la evaluación ambiental de
actividades susceptible de degradar el ambiente”.

Artículo 2, establece que:

“la evaluación ambiental se cumplirá como parte del proceso de toma de
decisiones durante la formulación de política, planes, programas y proyectó
de desarrollo, a los fines de la incorporación de la variable ambiental en
todas sus etapas”.
47

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

La investigación motivo de estudios se llevó a cabo a través de la
Investigación Acción Participativa, Protagónica y Transformadora (IAPT) expresión
genuina y autentica de la verdadera democracia, donde los ciudadanos
personifiquen y ejerzan siempre los mecanismos sustantivos del poder político, es
decir conservaran siempre su poder y su soberanía, la cual está siempre orientada
hacia el bienestar de todos, con los principios de igualdad y libertad.
La IAPT es una metodología que permite desarrollar un análisis
participativo, donde los actores implicados se convierten en los protagonistas del
proceso de construcción del conocimiento de la realidad objeto de estudio, en la
detección de problemas y necesidades y en la elaboración de propuestas y
soluciones para el cambio emancipador. Egg (2003), distingue de sus elementos
constitutivos lo siguiente investigación: “trata de un procedimiento reflexivo,
sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de
la realidad, con una expresa finalidad práctica”. Acción: significa o indica que la
forma de realizar el estudio es ya un modo de intervención y que el propósito de la
investigación está orientado a la acción, siendo ella a su vez fuente de
conocimiento.

3.1. Tipo de Investigación.

El tipo de investigación se considera descriptivo porque está basado sobre
realidades; de hecho su característica fundamental es la de presentar una
48

interpretación correcta. Se hace enfoque sobre conclusiones dominantes, o sobre
una persona o grupos que se conduce o funciona en el presente.
Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación, aplicada a
estudios sobre realidades humanas. Como enfoque se refiere a una orientación
teórica (filosofía, marco teórico) en torno a cómo investigar. Como metodología
hace referencia a procedimientos específicos para llevar adelante una
investigación - estudio científico diferente a la investigación tradicional; es una
manera concreta de llevar adelante los pasos de la investigación científica de
acuerdo con su enfoque.
La novedad puede ubicarse en el sentido e implicación de las dos palabras
que acompañan la primera (investigación): Acción - Participación.

3.2. Diseño de Investigación.

Arias, (2006), “Define que diseño de campo es aquella que consiste en la
recolección de datos directamente de los sujetos investigados o de la realidad
donde ocurren los hechos”.
Una variante de la investigación científica cuyo objetivo fundamental es el
análisis de diferentes fenómenos (de orden histórico, psicológico, sociológico
pedagógico), de la realidad a través de la indagación exhaustiva, sistemática y
rigurosa, utilizando técnicas muy precisas de la investigación:
El procedimiento en esta etapa está orientado a describir las actividades
desarrolladas para realizar la investigación, una vez escogido el tema, se cumple
con todas las fases, Tipo de Investigación IAP, establecidas por la Universidad
Bolivariana de Venezuela.

3.3. Comunidad.

La finalidad es abordar una investigación conducente a conocer la realidad
socio ambiental de la comunidad de Valle Verde del Municipio Libertador, a los
fines de diseñar estrategias en educación ambiental pertinentes a la realidad socio
49

ambiental de la referida comunidad para elaborar un plan comunitario conducente
a mejorar y mitigar los daños ambientales en el entorno. De manera tal, que desde
su propia experiencia comunitaria y de manera conjunta, podamos facilitárles el
conocimiento que les permita interpretar su realidad ambiental en conexión con la
totalidad y así motivar su participación en la solución de sus problemas de orden
ambiental.
A través de esta experiencia de educación ambiental tendremos la
oportunidad de vincular la actividad docente, con la solución de los problemas,
mediante una educación activa y participativa con propuestas metodológicas
valiosas, útiles e innovadoras que sirvan a la educación de todos los ciudadanos
en la comprensión e interpretación de la relación naturaleza-sociedad e inclusive,
desde el reconocimiento de los efectos que el cambio climático ha causado en
nuestro país y ahora vivimos sus consecuencias: sequía, alteración drástica del
clima, deshielo de nuestras pocas cumbres nevadas en Mérida, inundaciones y
deslaves entre otras manifestaciones del cambio climático. Por lo que el gobierno
ha tenido que tomar medidas de racionamiento de agua y energía eléctrica. Que
desde la inconsciencia de una gran mayoría poblacional, son incomprendidas, lo
que representa otro indicador de falta de educación ambiental.

3.4. Población.

Una población se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u
objetos que presentan características comunes.
Según Balestrini, (2002). “Define que población o universo “puede estar
referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales pretendemos indagar y
conocer sus características”
En diagnóstico realizado con anterioridad se verifico que la población
motivo de estudio está integrada por los 27 familias dividido en 18% son infantes
de 0 a 6 años, 4% población de niños de 7 a 10 años, un 15% Adolescentes de 11
a 19 años, 56% adultos de 20 a 59 años y 7% son de la tercera edad mayores de
60 años, para un total de 97 persona que viven en la comu
50

3.5. Muestra.

Se llama muestra a una parte de la población a estudiar que sirve para
representarla.
De acuerdo a Arias, (2006). Define que la muestra “es un subconjunto
representativo y finito que se extrae de la población accesible”
Dada la característica de esta población se toma como muestra un total de
quince (15) entrevistas entre los habitantes en dicha comunidad.

3.6. Técnicas de Recolección de Datos.

En lo expuesto por Arias, (2006), define que Instrumento de Recolección de
Datos es “cualquier recurso, dispositivo ó formato (en papel o digital), que se
utiliza para obtener, registrar ó almacenar información”.
Son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la
información.
Las técnicas y análisis de datos son los procedimientos o forma particular
de obtener datos o información.
Las técnicas de recolección de datos, que se utilizaran para este trabajo de
investigación son: la observación directa, la entrevista o cuestionario, el análisis
documental, y las consultas bibliográficas, los cuales nos permitirá obtener la
información que necesitamos para las acciones necesarias que permitan alcanzar
los objetivos planeados en este trabajo.

3.7. La Observación Directa.
51

Es cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho
o fenómeno que trata de investigar.

De acuerdo con Arias, (2006), define que la observación directa “es una
técnica que consiste en “visualizar o captar mediante la vista, en forma
sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca en la
naturaleza o en la realidad, en función de unos objetivos de investigación
preestablecidos.”
En lo expuesto por Villafranca (1996), “la observación no estructurada es
aquella en la cual el investigador reconoce, estudia y analiza los hechos de
manera libre.”
Esta técnica se llevo a través de las visitas de trabajo de campo realizadas
en la comunidad, en cada actividad programada.
La información visualizada en el sitio donde se llevan a cabo los hechos, se
registran a través del cuaderno de notas.

3.8. Análisis Documental.

De acuerdo con Arias, (2006), “es un proceso basado en la búsqueda,
recuperación, análisis, critica e interpretación de datos secundarios, es decir los
obtenidos y registrados por otros investigadores en fuentes documentales,
impresas, audiovisuales o electrónicas”.
El análisis documental es una forma de investigación técnica, un conjunto
de operaciones intelectuales, que buscan describir y representar los documentos
de forma unificada sistemática para facilitar su recuperación. Comprende el
procesamiento analítico- sintético que, a su vez, incluye la descripción bibliográfica
y general de la fuente, la clasificación, indización, anotación, extracción, traducción
y la confección de reseña. (ibídem).
3.9. La Entrevista.
52

Según Arias, 2006), “clasifica la entrevista estructurada, semiestructurada o
no estructurada la primera:

“el entrevistador se base en una guía de preguntas especificas y se basa en una
guía de asuntos o preguntas y el entrevistador tienen la libertad de incluir
preguntas adicionales para obtener mayor información. La entrevista abierta se
fundamenta en una guía general con temas no específicos y el entrevistador tiene
toda la libertad de manejarla. En esta investigación se aplica la guía de entrevista
no estructurada”.
Es una técnica en cual existe una interacción entre el entrevistador y el
entrevistado, para obtener datos para la investigación. Su uso es bastante común
dentro de la investigación, ya que una buena parte de los datos obtenidos se logra
a través de ella. (ibídem).
Se aplicó la entrevista en la comunidad a través de un cuestionario de
preguntas sencillas sobre los desechos sólidos, constatándose la falta de
conocimiento sobre la utilización y aprovechamiento de los mismos.

3.10. Cuestionario.
53

1. ¿Producen en su casa desechos sólidos?

2. ¿Son clasificados los desechos sólidos?

3. ¿Qué tipo de desechos sólidos se producen en su casa?

4. ¿Qué cantidad de desechos sólidos aproximados se generan en su casa, por
día?

Papel _____ Kg Vidrio ______Textil ______ Metales _____kg

Orgánicos _____kg Tóxicos _____ kg

5. ¿Cuánto kilogramos por día cree usted se generan de desechos sólidos en su
casa?

6. ¿Qué utilidad se le puede dar a los desechos sólidos generados?

8. ¿Cómo podemos utilizar los desechos orgánicos?

9. ¿Está usted de acuerdo con reciclaje en su comunidad?

10. ¿Existe conteiner para desechos sólidos en la comunidad?

3.11. Consultas Bibliográficas.

De acuerdo a lo expuesto por Tamayo y Tamayo (1999), se denomina “al
conjunto de título y autores que versan sobre un tema”.
En el trabajo de estudio se utilizó las consultas bibliográficas de autores de
texto de libros y trabajos de proyectos de grado.

3.12. Instrumento de Recolección de Datos.
54

Según Arias, (2006), define que instrumento de recolección de datos es
“cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza para
obtener, registrar o almacenar información”.
Son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la
información. El instrumento principal utilizado en la investigación fue la encuesta.

3.13. Encuesta.

En lo expuesto por, Arias, (2006), la encuesta “es la modalidad de
cuestionario que se realiza de forma escrita mediante un instrumento o formato en
papel contentivo de una serie de preguntas”.
Es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra
representativa de la población o instituciones, con el fin de conocer estados de
opinión o hechos específicos. La encuesta se diferencia de la entrevista en que la
información que se obtienen ya está de antemano preparada y estructurada;
además, en la entrevista hay una mayor flexibilidad para obtener información.
Algunas veces, encuesta y entrevistas se combinan para permitir al entrevistador
ampliar la información. (Ibídem).
La encuesta realizada en la comunidad está estructurada de la forma
siguiente:
Primer Bloque: constituida por el lugar y fecha donde se realiza la
encuesta.
Segundo Bloque: Titulo del Proyecto motivo de estudio.
Tercer Bloque: constituida por 3 preguntas abiertas para que el encuestado
conteste brevemente.
Cuarto Bloque: compuesta por 5 preguntas cerradas, para que el
entrevistado marque con x la respuesta seleccionada.
Quinto Bloque: compuesta por 2 preguntas cerradas, para que el
entrevistado marque si o no la respuesta seleccionada.
Sexto Bloque; espacio para que el encuestador y el encuestado coloquen
sus firmas.
55

Encuesta realizada en la comunidad Valle Verde.

ENCUESTA
COMUNIDAD VALLE VERDE 17-03-2012

PLAN ESTRATÉGICO COMUNITARIOS DE LA GESTIÓN DE LOS DESECHOS
SÓLIDOS EN LA COMUNIDAD VALLE VERDE, MUNICIPIO LOS SALIAS DEL
ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA

Conteste brevemente
1. ¿Cómo observa usted el ambiente en cuanto a su contaminación en la
comunidad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cuál sería para usted los factores que contaminan las áreas verdes en la
comunidad, estableciendo prioridades?
______________________________ __________________________________
______________________________ __________________________________
3. ¿Mencione las posibles soluciones para minimizar los impactos por
contaminación?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________
Marque con una “X” la respuesta seleccionada o conteste según sea el caso
4. Entre las enfermedades y problemas que les ha causado la desimanación
de desechos sólidos a la comunidad se encuentran:
Enfermedades: Problemas:
Gripe _______ Malos Olores ______
Diarrea ______ Criaderos de Sancudos
_______
Mala imagen _______

5) ¿De los siguientes materiales, señala los que se generan en tu hogar?

Aluminio____ Vidrio________
Plástico_____ Otros________
56

Cartón______
Hierro ______

6. ¿Que beneficios cree Usted les aportarían los desechos sólidos?
Económico _______ Político _______Social _______ Cultural ________
7. Las Redes Sociales (Concejo Comunal, INFOCENTROS, Bomberos,
Guardia Nacional y otros; juegan un papel importante dentro de la
comunidad como:
a) Educar a la comunidad a conservar el ambiente ________
b) Planificar las acciones en función y servicios de la comunidad ________
c) Desarrollar las políticas de Estado en beneficio de la integración
comunitaria______.
d) Lograr el trabajo conjunto con la finalidad de motivar a la población en mejoras y
logros de las actividades para que perduren en el tiempo. _______
8. Las Redes Sociales que prestan colaboración y apoyo en la comunidad
para el desarrollo de actividades programadas en pro del desarrollo
intelectual, cultural, social, económico etc. son:
Consejo Comunal _____ Gobernación ______ Alcaldía ______ Guardia
Nacional_____
Bomberos ______ CORPOELEC ______ PDVSA ______ otros
__________________

Conteste según su respuesta

9) Sabía usted que el reciclaje es una actividad que ayuda al ambiente a minimizar
su contaminación.

Sí________ No_______

10) Estaría usted de acuerdo en aplicar los procedimientos de las tres R
(Reutilizar, Reducir y Reciclar) en la comunidad.

Sí ______ No _______

ENCUESTADO POR:
__________________________________________________
APELLIDOS Y NOMBRES DEL ENCUESTADO:____________ _____________
57

FIRMA: ____________________________________

3.14. Características de los Desechos y Residuos Sólidos

Según, el Plan Municipal de Gestión de los Residuos Sólidos Municipalidad
de Desamparados Servicios Públicos (marzo 2008).
“La determinación de las características de los residuos sólidos comprende
básicamente los datos referentes a la generación (toneladas por día o bien
kg/habitante día promedio anual en el municipio y sus localidades) y la
composición (tipo de residuos), ya sea empleando datos procedentes de
estudios efectuados en la localidad o bien a través de información estimada
mediante información oficial confiable”.

Se realizó la caracterización de desechos sólidos en la comunidad a través
de la encuesta realizada en cuestionario de preguntas sobre la cantidad por
día/kilogramos aproximados de los diferentes desechos sólidos que se generan en
las casas. Cuantificando los mismo por días, semana, mensual y anual
aproximados.

Cuadro 5. Clasificación aproximada de desechos sólidos que se generan en
la Comunidad Valle Verde.

DESECHOS CANTIDAD DÍA / KG CANTIDAD
SEM/MENS/ANUAL
Papel 1,00 kg S=7 M=28 A= 336 kg
Vidrio 0,50 Kg S=3,50 M=14 A= 168 kg
Textil 0,50 Kg S=3,50 M=14 A= 168 kg
Metales 0,10 Kg S=0,7 M=2,8 A= 33,6 kg
58

Plástico 1,00 Kg S= 7 M=28 A= 336 kg
Orgánicos 1,00 Kg S= 7 M= 28 A= 336 kg

Total 1.337,6
kg

Cuadro 6. Indicadores sobre las características de los residuos y desechos
sólidos.

Indicadores Datos Fuente

Producción de Desechos 4,10Kg/hab/día Cuestionario
y Residuos perca pita
kg/hb/día) total en la zona

Generación total 1.337,6 Kg anual Informe cuantitativo de
aproximadamente Kilogramos de desechos
(kilogramos (anua/hab/) sólidos

Tipos de residuos Papel 1,00 kg Caracterización según
vidrio 0,50 kg tabla generación de
generados (industriales, textil 0,50 kg desechos sólidos
metales 0,10 kg
comerciales y Vivienda
plástico 1,00 kg
orgánicos 1,00 kg

Composición. Orgánico, químico, metal. Según características
palpable y al ojo por
ciento.

3.15. Planificación Estratégica.

La planificación estratégica implementada en la comunidad Valle Verde está
sustentada por las condiciones subjetivas, actitudes y estilos de la vida colectiva,
necesarios para asegurar la integración de las diferentes individualidades y los
procesos de identidad solidarios de desarrollo individual y colectivo. Se baso en la
utilización de objetivos y metas generales y estrategias de actuación que dieron
pie a la generación de dinámicas individuales, a la comunicación interactiva y
generación de identidad social compartida. Fue la fórmula para inducir y promover
las representaciones colectivas, la interacción, la solidaridad y actitudes para
59

asegurar unos estilos de vidas inclusivas y sostenibles que conlleva a la
comunicación, de modo que se conviertan en motores de toma de conciencia
colectiva de la realidad social del ambiente donde se desenvuelven.
En función de las dinámicas, debate, pacto social o compromiso, de
fortalecimiento de redes y otros se llevo a cabo una serie de acciones
conducentes al logro de alcanzar los objetivos propuestos.

Cuadro 7. Planificación de actividades (acciones).

ACTIVIDADES FECHAS OBSERVACIONES

1.- Primera visita a la comunidad Esta visita tiene la finalidad de
Valle Verde. acompañamiento del nuevo
15-01-2012 tutor de proyecto, para ser
presentado al Consejo
Comunal y darle continuidad al
proyecto iniciado.
2.- Visita a la comunidad Valle Situación actual, si persisten
Verde con la finalidad de los mismos problemas o si hay
constatar el estado actual del otros.
medio ambiente con sus posibles 03-03-12
nuevos impactos.
60

3.- Trabajo de Campo en la Este trabajo de campo fue con
comunidad para realizar la finalidad de constatar la
entrevista a través de cantidad aproximada de
cuestionario de preguntas sobre 10-03-12 residuos sólidos domiciliario
la caracterización de desechos que se generan según
sólidos. características por
kg/día/mes/año.
4.- Visita a la comunidad con la Esta visita de campo es para
finalidad de realizar una obtener diagnóstico de las
encuesta para obtener datos 17-03-12 experiencias de los habitantes
actuales de la situación actual según resultados de la
del medio ambiente en la encuesta.
comunidad.
5.- Visita a la comunidad con la Esta actividad de campo fue
finalidad de dar Educación 14-04-12 muy provechosa, entretenida
Ambiental: Charla sobre por los conocimientos
desechos sólidos, utilidad, adquiridos. Los asistentes
reciclaje y compostaje. Todo un quedaron muy satisfechos,
día de actividad. recibieron mucho material de
apoyo y obtendrán un
certificado de participación
como incentivo por todas las
asistencias.

6.-Trabajo de campo en la Esta visita se basó en la
comunidad con la finalidad de entrega del material videos en
hacerles entrega de material CD de información contentiva
impreso con información sobre la 11-05-12 utilización de Desechos
utilización de desechos sólidos y Sólidos.
entrega de certificados de .- Como reciclar.
participación a las diferentes .-Aprovechamientos de los
actividades programadas desechos en material
educativo para niños.
.-Aprovechamiento de
residuos orgánicos en abono
para cultivo. (Compostaje).
.-.Entrega de certificados de
participación a las actividades
programadas.

3.16. Matriz del Marco Lógico.
61

Según BID, (1.997), Marco Lógico “es una herramienta basada en
resultados para la conceptualización, diseño, ejecución, seguimiento y evaluación
de proyectos”.

Cuadro 8. Matriz del Marco Lógico para las charlas de educación ambiental,
sobre residuos y desechos sólidos.

Resumen indicadores de Factores
descriptivo exito Medio verificación externos
Motivar a la
Asistencia de la Que el Consejo
comunidad de Valle
comunidad a las Comunal se
Verde con Conforma grupo
charlas de avoque para la
estrategias sobre el para realizar
clasificación de convocatoria de
manejo de los mesa de trabajo
Residuos comunidades
Desechos y
domésticos. aledañas.
Residuos Sólidos
Que los
representantes
Incorporar a los
Explicar, proyectar del Consejo
adultos mayores y
y facilitar material Comunal y la
adolescentes y
sobre el Reciclaje Asistencia de la empresa que
niños en la
Reducir, Reciclar, comunidad al taller. apoyo con los
educación
Reutilizar los gastos aprueben
ambiental
desechos sólidos. la jornada de
( reciclaje)
Educación
Ambiental.
Establecer medidas Dar a la
Que la Alcaldía
ciertas y efectivo comunidad Valle
del Municipio y el
para mantener Verde estrategias
Concejo Comunal
reducidos las y propuestas Listado de
apoyen la labor
enfermedades sustentable sobre asistencia.
realizada por los
asociadas con la el manejo de
organizadores de
contaminación de resido sólidos
la las actividades.
la basura utilizando
las tres R
Asistencia de la
comunidad con 4 Participación de la
Que los
jornada comunidad en los
profesores
actividades talleres de Fotos y listado de
aprueben las
facilitares a los capacitación de asistencia.
actividades
asistentes folletos, Educación
realizadas.
trípticos, libros, y Ambiental.
bolsas negras Dar refrigerios.
p/basura.
62

3.17. Método ALTADIR de Planificación Popular (MINPADES).

Señala Ramírez, Jugo y Caldera (2009) que el método ALTADIR:

Es un método creativo, diseñado para guiar las discusiones de problemas
en las bases popular (juntas de vecinos, comités de base de partidos
políticos, cooperativas, alcandías, comités electorales, sindicatos, etc.).
Propones que organizaciones de base y la comunidad seleccionen los
problemas que consideren más relevantes, los jerarquicen y definan
maneras de enfrentarlos con los medios a su alcance. Ayuda a crear una
disciplina en grupo y a identificar soluciones creativas a los problemas de la
comunidad.

3.18. MATRIZ DOFA.

Machado Noa, (2006), “es una herramienta de gran utilidad para entender
y tomar decisiones en toda clase de situaciones en negocios y empresas”. DOFA
es el acrónimo de Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas. Los
encabezados de la matriz proveen un buen marco de referencia para revisar la
estrategia, posición y dirección de una empresa, propuesta de negocios, o idea.
Modelo de Matriz. El análisis DOFA logra anticipar oportunamente las acciones
que será necesario aplicar en cada posible escenario, permite desarrollar una
estrategia efectiva que asegure el cumplimiento de la misión y la visión y, por tal
razón, constituye una herramienta efectiva que facilita la apreciación objetiva de la
situación y la correcta toma de decisiones.
63

Cuadro 9. MATRIZ DOFA.

FORTALEZAS DEBILIDADES

Zona estratégica para la creación de Inexistencia de centros de acopios
polos de desarrollo urbanístico temporales para la disposición de los
Urbano Ambiental. Desechos sólidos.

Espacios apropiados para la • Escasa información referente a
recolección y aprovechamientos de identificación de áreas degradadas para
desechos sólidos (Compostaje). el aprovechamiento de abonos
orgánicos.
Clima, terreno apropiado y espacio
para siembra de cultivos varios. Deficiencias de recolección de los
desechos sólidos los cuales generan
botaderos espontáneos.
64

OPORTUNIDADES AMENAZAS

•Posibilidad de capacitar a las Contaminación de suelos y aire por mal
Comunidades en materia ambiental manejo pozos sépticos.
comunitaria.
Desinterés por parte de la comunidad
Espacios apropiados para facilitar e para participar activamente en las
instalar contenedores de recolección actividades de separación de residuos
para el sector, Valle Verde donde se desde la fuente de generación.
clasifique: vidrio, papel, y platico
•Población afectada por el inadecuado
•Desarrollar actividades de educación manejo de los residuos en el sitio de
ambiental donde podamos crear disposición final.
conciencia en la comunidad, ya que se
cuenta con el apoyo del consejo • Los sectores presentan riesgos por la
comunal. proliferación de enfermedades
generadas por desechos orgánicos
• Existe un alto potencial recuperable expuestos en las Valle Verde
presente en los residuos sólidos
generados

3.19. Método ALTADIR. Rasgos Generales.

Es un método muy simple que trabaja con: (a) Técnicas de discusión en
grupos. (b) Descripción de problemas. (c) Análisis de causas y consecuencias de
los problemas. (d) Identificación de los actores relevantes en la generación,
mantenimiento y enfrentamiento de los problemas y su motivación frente a las
acciones diseñadas para enfrentarlos. (e) Selección de medios para atacar las
causas principales de los problemas. (f) Precisión de los recursos necesarios para
realizar esas acciones. (g) Evaluación de la vulnerabilidad del plan.

Cuadro 10. Método ALTADIR.

PROBLEMA INDICADORES ACTORES OBJETIVO
INVOLUCRA
DOS
65

Disminución de Clasificación de los Estudiante Capacitar a la
los desechos y desechos y residuos comunidad en la
residuos sólidos sólidos según sus Consejo utilización de
diseminados en la características Comunal herramientas para el
comunidad a Habitantes aprovechamiento de
través de la desechos y residuos
utilización de las 3 sólidos domiciliarios
Rs, el Compostaje

METAS ACTIVIDADES RESPOSABIL RECURSOS
IDAD

Aprovechamiento 1. Facilitar a través de -.Estudiantes. Habitantes de la
de toda clase de la educación comunidad.
residuos sólidos a ambiental -.Consejo
través de las 3 R, conocimientos sobre comunal. Estudiantes
para la el manejo de los encargados de la
.-Comunidad investigación.
disminución de la desechos sólidos en
desimanación de la comunidad. .-Alcaldía. Planificación Escrita
los mismos en los de las actividades.
2. Promover en la .-Empresa
alrededores de la
comunidad la creación que apoyo Preparación técnica
comunidad,
de asociaciones en la con el y operativa de los
aprovechándolos
productividad de los presupuesto estudiantes.
económicamente
en la venta y la desechos y residuos
sólidos Materiales a utilizar
utilización de
en la aplicación del
compostaje para 3. Capacitar a la plan.
huertos. comunidad para el
aprovechamientos de Semillas donadas
los desechos y por personal del
residuos sólidos Ministerio del
Ambiente para
4.- Capacitar a la cultivos.
comunidad en la
utilización de
desechos orgánicos.

3.20. Análisis del Problema.
66

En base a la información del diagnóstico se identifica el problema central,
utilizando una relación de tipo CAUSA – EFECTO, la cual se plasma en un árbol
de problemas, en donde se determina las relaciones de causalidad y sus
interrelaciones. El problema central es aquella situación negativa de la gestión
integral de residuos sólidos de la comunidad para definirlo se debe tener en
cuenta que el problema deberá ser concreto, es decir el problema debe ser
definido de manera objetiva, de tal forma que se pueda encontrar un conjunto de
soluciones o alternativas para aliviarlo. El problema central debe estar sustentado
con información del diagnóstico y no debe ser expresado como la ausencia de una
solución, pues así sólo se encontrará una solución aparentemente única.

3.21. Criterios Relevantes Integrados

CAURA Ingeniería (1985). Los distintos niveles de comportamiento de cada
criterio considerado fueron valorados en cuatro categorías: bajo (5), moderado
(10), alto (15) y muy alto (20). Como se aprecia cada una de las categorías está
asociada a un valor numérico que contribuye con el análisis cuantitativo que
implica el desarrollo de la evaluación del impacto ambiental mediante la ecuación
de importancia.

A cada uno de los criterios se les asigno además de un peso (W) que se
asocia con la medida en que el mismo contribuye a la importancia del impacto. En
tal sentido se consideró que el peso ponderado de cada criterio de evaluación
seria: Probabilidad (20%), Reversibilidad (10%), Intensidad (30%), Duración
(10%), Extensión (25%) y momento de ocurrencia (5%).
67

En la tabla V-1 se presentan los términos de referencia para la evaluación
de los impactos ambientales de acuerdo a los criterios establecidos, sus
valoraciones y sus pesos ponderados.

Cuadro 11. Criterios de evaluación de impacto (valores y pesos ponderados).

Criterios Bajo Moderad Fuerte Muy fuerte Peso
o
Probabilidad <10% 30-60% >60% (W)
10-30%
0,20

Reversibilida Reversible Reversibl Reversible Irreversible 0,10
d a corto ea a largo
plazo mediano plazo
plazo

Intensidad Baja Moderad Alta Muy alta 0,30
a

Duración Fugaz Temporal Persistent Permanent 0,10
e e
(< 1 AÑO) (1-3
años) (3-10años) (>10 años)

Extensión Impacto Impacto Impacto Generaliza 0,25
do o total
Puntual parcial Extenso

Momento Largo Mediano Corto Inmediato 0,5
plazo plazo plazo

Valor 5 10 15 20 = 1

De acuerdo con los criterios de valoración un impacto reversible a corto
plazo tiene un valor de 5, mientras que un impacto irreversible tiene un valor de
20. Por otra parte, el criterio más determinante en la importancia del impacto es la
68

intensidad con un peso de 30%, mientras que el criterio con el menor peso es el
momento de ocurrencia con 5%. Los pesos asignados se determinaron aplicando
técnicas de ponderación en grupo de acuerdo a las referencias bibliográficas y a la
experiencia del grupo de trabajo durante los últimos años.

Utilizando los valores y los pesos presentados en la tabla V-1, se calculó la
importancia del impacto (I) a través de la siguiente ecuación:

I= (PxWp)+ (RxWr)+ (IxWi)+ (DxWd)+ (ExWe)+ (MxWm)

Criterios relevantes integrados:

En esta técnica para cada impacto ambiental, se estima un valor de impacto
ambiental (VIA) mediante la siguiente expresión:

VIA= Miwm x Piwp x Riwr

Dónde:

Mi es la Magnitud

Pi es la posibilidad de ocurrencia

R i es la reversibilidad

w M es el peso asignado a la magnitud

w p es el peso asignado a la posibilidad de ocurrencia

w r es el peso asignado a la reversibilidad

La magnitud (Mi) se estima a través de la siguiente expresión:

Mi = (w I x I i + w E x E i + w D x D i)

Dónde:

I i es la intensidad

E i es la extensión
69

D i es la duración

w I es el peso asignado a la intensidad

w E es el peso asignado a la extensión

w D es el peso asignado a la duración

Algunos valores asignados a los pesos que se recomiendan en la
metodología, se muestran a continuación:

wI = 0,40 wE =0,40 wD = 0,20

wM = 0,61 wP = 0,22 wR = 0,17

Las escalas de medición de cada uno de los criterios, según la metodología,
se representan a continuación:

Intensidad 0 – 10

Plazo Valoración

Duración >5 años

Largo 10

2-5 mediano 5
1-2 corto 2

Valoración

Extensión Generalizado 10

Local 5
Muy local 2

Reversibilidad

Categoría Capacidad de reversibilidad Valoración
- Irreversible Baja o irrecuperable (> 50 años) 10
- Parcialmente Media 5
- Reversible
70

- Irreversible Alta 2

Posibilidad de ocurrencia

Valoración
Alta (> 50%) 10
Media (10-50%) 5
Baja (1-10%) 2

El valor de impacto ambiental (VIA) permite evaluar cada impacto y
destacar aquellos impactos cuyo VIA sea menor a un valor establecido por los
analistas. Se asume que los impactos descartados no son relevantes y por tal no
ameritan medidas de control ambiental.

Entre las diferencias de esta técnica se pueden indicar:

1. No se analiza la situación sin proyecto.

2. No incorpora directamente las medidas de control ambiental.

3. No analiza los encadenamientos de efectos.
71

CAPÍTULO IV

RESULTADOS Y ANÁLISIS

4.1. Análisis de los Resultados y / o Sistematización.

Para el desarrollo de este estudio el cual se realiza en la Comunidad Valle
Verde del sector La Mariposa, se utiliza como metodología principal la
Investigación Acción Participativa (IAP) como respuesta a la búsqueda de
soluciones sociales colectivas, es por ello que el proyecto en estudio se efectuó
bajo este marco metodológico tomando en cuenta que el IAP se realiza con una
óptica desde adentro, pues lleva a la participación de los propios afectados (los
habitantes de la comunidad) de esta manera los problemas son definidos,
analizados y resueltos.
Este trabajo se llevo a cabo conjuntamente con el Consejo Comunal, los
habitantes del sector y representante de la Empresa Jardinería Los Andes, S.P.
Quien aprueba los gastos ocasionados en la ejecución del Plan.
Los resultados se han sistematizados en orden lógico de acuerdo a los
objetivos específicos, donde se resume lo siguiente:
Analizando el primer y segundo objetivo específico; estos se cumplieron a
cabalidad debido al resultado obtenido en cada una de las actividades
programadas en el plan de acción educativo ambiental sobre el manejo y
disposición de los desechos sólidos, donde se hizo hincapié en el manejo de las
tres R, logrando obtener el interés de los participantes, la reflexión y
concientización para la mejor manera de disponer los desechos sólidos.
72

El tercer objetivo específico se cumple porque en todo momento se
relacionan o involucran los grupos de interés público en las actividades
programadas relacionadas con los desechos sólidos, como lo es el Consejo
Comunal, siempre dispuesto para apoyar y para fortalecerse haciendo eco de
representante de la comunidad para la toma de decisiones y seguimiento y control
de todas las actividades programadas.
El servicios de aseo urbano mejorando sus servicios de recolección de
basura a través de las solicitudes emanadas y reconociendo la participación del
estudiantado de Gestión Ambiental en la ejecución de Plan Comunitario puesto
en marcha; todos ellos con relación directa en el proceso de planificación y
operación de los desechos sólidos. Aunque el container ubicado en la zona es
insuficiente, muy pequeño, se necesita otro.
El cuarto objetivo específico se cumple en la realización del taller de
educación ambiental, donde se explica a los asistentes los tipos de residuos
domésticos que se generan en la comunidad, la utilización, como ayudaría
económicamente y otros. Los resultados fueron muy positivos por la receptividad
de los asistentes, adquirir conocimientos orales e impresos los motivó e incentivo
para continuar en la búsqueda de soluciones para aminorar los contaminantes del
ambiente.
El quinto objetivo específico es esencial y de gran importancia ya que a
través la propuesta elaborada del proyecto, la comunidad implementara acciones
conducentes a solucionar o minimizar los problemas de contaminación ambiental
que se susciten y velaran por que se mantenga en el tiempo para una mejor
calidad de vida y de condiciones económicas, sociales, políticas y culturales
sustentables. Con estas propuestas los habitantes de la comunidad manifestaron
continuar en la lucha por cumplirlas y hacerlas cumplir, es conciencia de país.
73

4.2. Resultados obtenidos según encuestas realizadas en la
Comunidad. En gráficos (10 preguntas abiertas y cerradas).

1. ¿Cómo observa usted el ambiente en cuanto a su contaminación en la
Comunidad?

Cuadro 12. Observación del ambiente en cuanto a su contaminación en la
comunidad Valle Verde.

Respuestas Personas
Bien 9
Malos olores 5
Feo 1

Figura Nº 3. Porcentaje de contaminación en la comunidad.
74

Se puede observar en el gráfico que el 60% de los habitantes dice que el
ambiente en el entorno se encuentra bien en cuanto a su contaminación, el 39%
dice que en el ambiente hay contaminación por malos olores y el 7% expresa que
el ambiente en el entorno lo observa feo.

2. ¿Cuál sería para usted los factores que contaminan las áreas verdes en la
comunidad, estableciendo prioridades?

Cuadro 13. Factores que contaminan las áreas verdes en la comunidad Valle
Verde.

Respuestas Personas
Agua servidas 11
Basura 4

Figura 4. Porcentaje de factores contaminantes en la comunidad.

El 73 % de las personas encuestadas manifestaron que las aguas residuales
son un factor contaminante y el 27% se refirió a la basura como principal causa de
contaminación.
75

3. Mencione las posibles propuestas para minimizar los impactos por
contaminación?

Cuadro 14. Propuestas para minimizar los problemas por contaminación.

Respuestas Personas
Redes Cloacales 9
Presencia del Servicio de Aseo 4
Hacer pozos sépticos 1
Integración Comunal 1

Figura Nº 5. Porcentaje de propuestas para minimizar los impactos por
contaminación en la comunidad.

El 60% de las personas encuestadas contestaron que son redes cloacales
la posible solución para minimizar unos de los impactos por contaminación, el 26%
contestó que la presencia del servicio de aseo es insuficiente para minimizar los
impactos por contaminación, el 7% de la población encuestada dice que hacer
76

pozo séptico minimiza los impactos por contaminación y el 7% contestó que la
integración comunal puede minimizar los impactos por contaminación.

4. ¿Entre las enfermedades y problemas que les ha causado la diseminación
de los desechos sólidos a la comunidad se encuentran?

Cuadro 15. Enfermedades que causan los desechos sólidos en la
Comunidad Valle Verde.

Respuestas Personas
Gripe 6
Diarrea 4
Mala Imagen 0
Malos Olores 5
Criaderos de Sancudos 6

Figura Nº 6. Porcentaje de problemas y enfermedades por causa de la
diseminación de los residuos y desechos sólidos.

El 29% de la comunidad encuestada formuló que los criaderos de zancudos
causan enfermedades y problemas, el 28% dice que la diseminación de desechos
sólidos les ha causado gripe, el 24% de la población contestó que la diseminación
de desechos sólidos les ha causado el problema de malos olores a la comunidad y
77

el 19% de los habitantes encuestados refirieron que la diseminación de desechos
sólidos les ha causado enfermedades de diarrea.

5. ¿De los siguientes materiales, señala los que se generan en tu hogar?

Cuadro 16. Desechos sólidos que se generan en las casas de la comunidad
Valle Verde.

Respuestas Personas
Aluminio 1
Plástico 15
Cartón 8
Hierro 1
Vidrio 4
Otros 0

Figura Nº 7. Porcentaje de residuos y desechos sólidos que se generan en la
comunidad

El 52% de la población contestó que es plástico el material que más se
genera en su hogar, el 28% contestó que es el cartón es el que más se genera, el
78

14% dice que es el vidrio, un 3% dice que es el aluminio y otro 3 % también dice
que es el hierro .

6. ¿Qué beneficios cree usted les aportarían los desechos sólidos?

Cuadro 17. Beneficios que aportan los desechos sólidos.

Respuestas Personas
Económico 10
Político 0
Social 5
Cultural 0

Figura Nº 8: Porcentaje de beneficios que aportarían los desechos sólidos en
la comunidad.

EL 67% de la comunidad encuestada dice que los desechos sólidos les aportan
beneficios económicos y el 33% que aportan beneficios sociales.
79

7. ¿Las Redes Sociales (Concejo Comunal, INFOCENTRO, Bomberos,
Guardia Nacional, y otros juegan un papel importante en la comunidad
cómo?

Cuadro 18. Actividades de las Redes Sociales en la Comunidad Valle Verde.

Respuestas Personas
Educar a la Comunidad a
10
conservar el ambiente
Planificar las acciones en
función y servicios de la 5
comunidad
Desarrollar las políticas de
Estado en beneficio de la 0
integración comunitaria

Figura Nº9. Porcentaje de funciones de los entes públicos y privados en la
comunidad.

Un 67% de la población contestó en la encuesta que las Redes Sociales juegan
un papel importante en la comunidad como lo es educando a la comunidad a
conservar el ambiente y otro 33% de la población dice que a través de la
planificación de las acciones en función y servicios de la comunidad es que juega
un papel importante en las Redes Sociales.
80

8. Las redes sociales que prestan colaboración y apoyo a la comunidad para
el desarrollo de actividades programadas en pro del desarrollo intelectual,
cultural, social, económico. Son:

Cuadro 19. Organismos públicos y privados que apoyan a la comunidad en
las actividades programadas.

Respuestas Personas
Concejo Comunal 10
Bomberos 0
Gobernación 0
Alcaldía 0
PDVSA 0
Guardia Nacional 5
CORPOELEC 0
Otros 0
Figura Nº 10. Porcentaje de redes sociales que prestan colaboración en la
comunidad.

El 67% de la muestra seleccionada encuestada en la comunidad, contestó en la
encuesta que es el Consejo Comunal quien presta colaboración y apoyo para el
desarrollo de actividades en la misma y el otro 33% de la muestra encuestada
manifestó que la Guardia Nacional también los apoya en el desarrollo de
actividades.
81

9. ¿Sabía usted que el reciclaje es una actividad que ayuda al ambiente a
minimizar su contaminación?

Cuadro 20. El reciclaje ayuda a minimizar la contaminación ambiental.

Respuestas Personas
SI 15
NO 0

Figura Nº 11. Porcentaje de personas que contestaron si o no sobre si
reciclaje ayuda a minimizar la contaminación en la comunidad.

El 100% de la población si saben que el reciclaje ayuda a minimizar la
contaminación en el ambiente.
82

10. ¿Estaría usted de acuerdo en aplicar los procedimientos de las tres R.
(reutilizar, reducir y reciclar?

Cuadro 21. Cantidad de personas que están de acuerdo con aplicación de las
tres R. en la comunidad.

Respuestas Personas
SI 15
NO 0

Figura Nº 12. Porcentaje de personas que contestaron si o no están de
acuerdo con aplicar las tres R, en la comunidad.

El 100% de la población está de acuerdo en aplicar los procedimientos del
reciclaje en la comunidad.
83

4.3 Resultados de la Evaluación de los Criterios Relevantes Integrados.

Cuadro 22. Escala de medición.

VIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Categoría Baja Media Alta Muy Alta

Esta escala fue utilizada para medir la magnitud de: Intensidad, Extensión y
Duración de cada uno de los impactos.

Cuadro 23. Evaluación de 4 impactos existentes en la comunidad

IMPACTOS EN LA TIPO DE IMPACTO IDENTIFICACIÓN DE
COMUNIDAD IMPACTO

Contaminación por Socio-ambiental I-1
diseminación de
desechos sólidos

Contaminación por Socio-ambiental I-2
aguas servidas.

Afectación por tala y Ambiental I-3
quema

Degradación de suelos Socio-ambiental I-4

Se utilizó la fórmula con los valores recomendados en la metodología.

w I =0,40 w E= 0,40 w D= 0,20

Según el punto de vista del grupo investigador los valores según tabla son
los siguientes:

Cuadro 24. Magnitud para los impactos.
84

Impacto Intensidad Extensión Duración Magnitud

I-1 6,8
8 (0.40) 7 (0.40) 4 (0.20)
I-2 5,8
7 (0,40) 4 (0,40) 7(0,20)
I-3 5,4
2 (0,40 8 (0,40 7(0,20
I-4 4
2 (0.40) 4 (0.40) 8(0.20)

La magnitud para cada uno de los impactos es de IP-1SA =4,4 IP-2= 3 IP-
3S = 3.

Cuadro 25. Resultados para el valor de los impactos ambientales. (VIA)

Para la cual se utilizó la fórmula con los valores recomendados en la
metodología. w M = 0,61 w P = 0,17 w R = 0,22

Impacto wM wP wR VIA

I-1 6,8(0,61) 7(0,17) 4(0,22) 7,3

I-2 5,8(0,61) 7(0,17) 5(0,22) 6,6

I-3 5,4(0,61) 7(0,17) 6(0,22)
6,5
I-4 4(0,61) 5(0,17) 6(0,22)
4,5

Resultado para el cálculo de VIA =

Para cada uno de los impactos se representa de acuerdo a la relevancia,
donde arroja como resultado, que el impacto de más relevancia en la comunidad
es la contaminación por residuos sólidos, impacto 1 socio ambiental que es igual
a: IP-1 SA = 4,7.

4.4. Resultados obtenidos del Plan de Acción (talleres, actividades y otros
que se llevaron a cabo.
85

Con las actividades realizadas se logró crear en la Comunidad Valle Verde
sensibilidad social y sentido de pertenencia creando conciencia en los problemas
sociales ambiental en el sector.

Los Impactos ambientales producidos por los desechos sólidos, las aguas
servidas, la tala y quema indiscriminada de árboles y el deterioro de los suelos a
causa de estos impactos como consecuencia de la no organización desde el inicio
de la población, la falta de conocimiento para la utilización de los desechos
sólidos, la toma de conciencia y otros; han disminuidos.

Por las diferentes actividades que se han desarrollado en relación a la
educación ambiental y las solicitudes en forma escrita, el servicio de aseo urbano
ha sido continuo, mejorando el gran problema de la diseminación de desechos
sólidos en la comunidad

El deseo de la comunidad de tener una vida sustentable los ha llevado a
organizarse en asamblea para contribuir con el Consejo Comunal conformando los
comités para la aplicación de estrategias o medidas correctivas por los daños
causados.

4.5.- Propuestas.

4.5.1.- Elaborar el plan comunitario, basado en la gestión de los
desechos y residuos sólidos.

El manejo de los residuos sólidos en el largo plazo. De acuerdo con lo
establecido en el artículo 1 de la Gaceta oficial Nº 4.418 del 1992, el Plan de
Gestión Integral de Residuos Sólidos debe desarrollarse a partir de un diagnóstico
86

integral inicial, de la evaluación de la situación actual para encontrarlas
debilidades y fortalezas, de la identificación de posibles escenarios futuros, del
diseño y puesta en marcha de programas, proyectos y actividades organizadas en
un plan de acción para el corto, mediano y largo plazo y de la aplicación de un
sistema de medición de resultados o programa de seguimiento y monitoreo, que
permita avanzar hacia condiciones óptimas en un esquema de mejoramiento
continuo, teniendo como base la Ley 142 de 1994 y la Política para la Gestión
Integral de Residuos establecida por el Gobierno Nacional.
Se propone un plan comunitario para la gestión de los residuos y desechos
sólidos mejorar y potenciar el reciclaje de algunos desechos sólidos en la
comunidad de Valle Verde (37 hab. aprox.) y los objetivos específicos son:

1. Validar una metodología que permita promover el reciclaje desechos
sólidos como una alternativa de destino para tales materiales, en diferentes
entornos urbanos.

2. Promover en la población de Valle Verde una actitud responsable y
consciente Del impacto que produce la basura en el ambiente, generando una
dinámica más funcional en relación al reaprovechamiento de desechos sólidos,
que no afecte la estética urbana.

3. Legitimar y formalizar el rol del recolector de desechos reciclables y
promover su desarrollo como microempresario.

4. Reducir los volúmenes de desechos sólidos que llegan al vertedero de la
comunidad con el objeto de alargar la vida útil de éste y reducir la presión por
demanda de terrenos para ese fin.

4. Rescatar el valor económico de algunos desechos sólidos urbanos,
facilitando su mejor comercialización e integración al sistema productivo, a la vez
de permitir la generación de ingresos para un segmento poblacional en
precariedad social.

Metodología.
87

Se reconocen los actores que participan en las redes de reciclaje informal
en cada sector elegido: Generadores de desechos, Recolectores que recorren el
sector elegido, Juntas de Vecinos del sector, Compradores intermediarios y
Responsables de la gestión municipal. Se realizan reuniones informativas y de
taller con cada uno de ellos por separado, para convocar a la participación y
enriquecer la propuesta con sus particulares vivencias y experiencias. Se diseñan,
con un concepto de estética urbana, los centros de acopio, los triciclos y los
carros. En lo que se refiere a balanzas y otros implementos menores, como
vestuario, se adquiere lo más adecuado que hay en el mercado. Se diseñan
credenciales especiales para los recolectores adscritos y se refrenda este
documento por la autoridad competente. Se plantea una estrategia de difusión
basada en: pósters, trípticos y logos autoadhesivos. Se solicita colaboración de la
prensa y televisión locales para tener la mayor cobertura posible. Se aplica una
encuesta puerta a puerta en los sectores elegidos, para detectar grado de interés
y/o eventual compromiso con un programa como el propuesto. En la misma
oportunidad, se entrega material impreso informativo. Se realizan charlas en
Escuelas y Colegios de los sectores involucrados o en aquellos que, aun no
estando dentro de las áreas escogidas, manifiestan interés en participar.

4.5.2.- Elaborar un Plan de Educación Ambiental Vinculado a los
Residuos y Desechos Sólidos.

Ley Orgánica Ambiental, Artículo (2) establece “que la gestión del ambiente
es el proceso constituido por un conjunto de acciones y medidas orientadas a
diagnosticar, inventariar, restablecer, restaurar, mejorar, preservar, proteger,
controlar, vigilar y aprovechar los ecosistemas, la diversidad biológica y demás
recursos naturales y elementos del ambiente, lo cual es garantía de un desarrollo
sustentable”.
88

Es herramienta necesaria y vital para el desarrollo ambiental y humano la
educación ambiental. Se considera potencialmente crear una red socio ambiental
de los sectores, específicamente en la Comunidad Valle Verde Parroquia El Cují,
Municipio Libertador, en lo cual se incorpora la integración a través de inventarios
y manipulación de los residuos y desechos sólidos para el beneficio individual y
colectivo.

El Objetivo principal es lograr una integración, organización y planificación
participativa y protagónica en las comunidades, para llevar a cabo el proyecto de
Diseñar plan Comunitario para la Gestión Ambiental de los residuos y desechos
sólidos en la Comunidad Valle Verde, Municipio Libertador Distrito Capital,
mediante la integración de los habitantes, a través de las siguientes fases:

Fase 1:

- Recolección de información

-Presentación del proyecto a la comunidad

-Selección de los participantes.

-Capacitación

Fase 2:

- Sensibilización mediante la educación ambiental

- Selección de los desechos

- Elaboración de mesas de trabajo

- Recolección de los desechos sólidos

Fase 3:

-Creación de una red socio ambiental y funcionamiento de la red.

-Metodología: Utilizaremos la recolección de información para la recolección de
datos de la comunidad, utilizaremos el método de la encuesta escrita por medio de
la cual, se les suministra a cada familia de la comunidad un cuestionario donde se
89

solicitará información referente al número de integrantes, ocupación, condición de
la vivienda, ingreso mensual y nivel de riesgo.

-Para la presente propuesta se realizara un muestreo de la población donde
verifica el total de las familias de la comunidad.

-Para dar cumplimiento a la educación ambiental se realizara una presentación al
consejo comunal de la zona convocando un gran número de los habitantes al
momento de impartir educación ambiental, enseñando la importancia de preservar
y conservar los recursos naturales.

Se establecieron métodos y criterios, formulados a impartir educación
ambiental, el cual se logró, mediante la información escrita clara y precisa.

En este plan de educación ambiental mediante la participación protagónica
de los habitantes de la comunidad valle verde, se logro la conciencia integradora,
donde se trabaja en conjunto para alcanzar los logros en las actividades que se
realizaron para dicho propósito del cuidado del medio ambiente. Se expusieron en
conjunto integrador junto con la comunidad, los objetivo, metodología y beneficio
que se desprenden de la presente propuesta. Donde se formula y se esclarecieron
dudas y las experiencias alcanzadas con los integrantes de la comunidad con
actividades y exposiciones realizadas por los estudiantes de gestión ambiental que
costa de cada estudiante. Donde se explica la importancia de la educación
ambiental que debe ser el punto estratégico de los gestores ambientales en
calidad de facilitador del conocimiento, el cual debe estar presente durante y
después que culmine el plan de gestión, ya que esta es la única forma de lograr
una verdadera sensibilidad ambiental en los individuos, mostrando la realidad
critica ambiental existente a nivel local, regional , nacional e internacional, donde
los seres humanos tenemos el 100 por ciento de responsabilidad.

Metodología empleada para la selección de desechos y residuos sólidos
(separación).
90

Metodología empleada para la recolección de desechos y residuos sólidos
(bolsas y pipotes).

Metodología empleada para el trabajo comunitario y integrador (mesas de
trabajo).

¿Cómo se realizó la jornada de recolección de desechos y residuos
sólidos?

Durante una jornada de un fin de semana dentro de la vivienda de cada
habitante, se convocara a la comunidad en general para que asista y de esta
manera se incorporen a un más a la propuesta.

Metodología para la creación de la red socioambiental.

Es importante tener encuesta que mediante una red socioambiental en el
sector (comunidad valle verde). Se fortalecerá el proyecto mediante la propuesta
formulada de los desechos sólidos y residuos, ya que esta organización sería la
encargada de velar por que la selección de desechos y residuos disminuye su
impacto sobre el ambiente dentro del lugar, así como de proteger, controlar, vigilar
y aprovechar los desechos y residuos para cerrar fuente de trabajo comunitario
productivo que beneficie directamente a la comunidad a través del plan socio
comunitario.

Para alcanzar estos logros es necesario la integración y participación de los
comités, entre los cuales nombraremos los siguientes:

1. Comité de información: se encarga de recopilar información sobre las
actividades de cada comité.

2. Comité de relaciones: involucra entes y organización gubernamentales y no
gubernamentales.

3. Comité de vigilancia y control: supervisar todas las actividades que se
lleven a cabo dentro de la red
91

4. Comité de intercambio: transforma y organiza las actividades realizadas con
los habitantes de la comunidad.

5. Comité de educación ambiental (se encarga de la capacitación y
divulgación en materia ambiental, la realización de mediciones y
evaluaciones técnicas para el monitoreo de las variables que reflejan
directa o indirectamente el desempeño ambiental de la comunidad
organizada.

Por lo cual nuestra función como estudiante de formación de grado
académico universitario es facilitar las herramientas necesarias para que la
propuesta de educar al individuo, permitiendo la integración comunitaria,
conjuntamente con los consejos comunales, las comunas, logrando cambiar un
poco la mentalidad de los habitantes en materia de educación y conocimiento
ambientalista, lo cual contribuye a la preservación de la vida y la especie humana
en el planeta.

4.5.3.- Elaborar un plan de seguimiento y control para la gestión
ambiental de los residuos y desechos sólidos en la comunidad valle verde.

Con la finalidad de cumplir con el objetivo Nro. 3 y 5 se plantean la
propuesta.

En la gestión de los residuos y desechos sólidos confluyen aspectos
conceptuales que sustentan la propuesta como lo son: el enfoque de gestión y
participación comunitaria, el manejo de residuos y desechos sólidos y su relación
con la salud, el ambiente, el bienestar, la economía y la solidaridad; el enfoque de
92

equidad social y el enfoque de género; de ética, de conciencia; así como también
de gran importancia el seguimiento y control de las líneas de acción o plan.
Mediante la gestión de los residuos sólidos se pretende generar capacidad
del individuo para lograr un modelo de gestión ambiental que contribuya al cambio
de conciencia para construir soluciones sostenibles que den respuesta al manejo
de los residuos en todos los componentes del servicio, considerando su impacto
sobre la salud y el ambiente; lo social y lo económico, lo político y lo cultural.

El impacto que el manejo de los residuos sólidos tiene sobre la salud de las
personas en la comunidad motivo de estudio está relacionado con los riesgos de
enfermedades asociadas a la contaminación del ambiente por el inadecuado
manejo de los residuos orgánicos e inorgánicos, tales como: contaminación de
fuentes de agua y suelos, olores desagradables y molestias que inciden
negativamente en el bienestar de las personas y otros
La gestión implica: la movilización de recursos, la formación de talento
humano, la participación comunitaria, las decisiones basadas en el manejo
oportuno y efectivo de la información para el aprovechamiento de los residuos y
desechos sólidos, la selección y diseño de intervenciones que respondan a
necesidades y problemáticas detectadas mediante procesos de concertación con
los actores, el seguimiento y evaluación de actividades y la proyección futura de
las acciones. Es decir, una gestión para la calidad de vida del individuo que
responda oportuna y adecuadamente al desarrollo sustentable de la Comunidad
Valle Verde, que coincida con un sistema integral desde la etapa de la generación
de los residuos y desechos sólidos hasta su disposición final

Propósito.

Una vez realizada la propuesta, el consejo comunal y demás habitantes
hará del conocimiento a la comunidad en general para que se involucren los
habitantes que no participaron, con el fin de que se someta a discusión y
consideración conjuntamente con el comité de protección y conservación de
93

ambiente para que se organice su implementación, pidiendo a su vez la
participación de los demás comités y de organismos competentes.

Se crearan programas de divulgación masiva dirigidos a la comunidad y
zonas aledañas como parte del seguimiento y control.
A fin de lograr esta propuesta ambiental a continuación se señala los
propósitos específicos.

1. Mejora la calidad del servicio de aseo de manera que se haga más
eficiente en el sector.
2. Fortalecer una gestión participativa protagónica y corresponsable de
la comunidad través de la participación en los procesos de
planificación ejecución y seguimiento de la propuesta planteada.
3. Disminuir el riesgo ambiental y de salud que representa el manejo
inadecuado de los residuos y desechos sólidos.
4. Promover la educación para avanzar hacia el cambio de conciencia
de los habitantes en el sector.
5. Promover la cultura de las 3 R. (reducción, reutilización y reciclaje).
6. Promover la Contraloría Social.
7. Reconocer la importancia que tiene la evaluación, control y
seguimiento de un plan para que se mantenga en el tiempo en
beneficio de la comunidad.
8. Continuidad por porte de los estudiantes de gestión ambiental de la
UBV con proyectos para evaluar los resultados concretos en las
propuestas planteadas.
Para Lograr la integración, organización, planificación participativa y
protagónica en la comunidad Valle Verde y llevar a cabo un proyecto para ser
monitoreado y evaluado mediante la participación de los habitantes se deben
tomar en cuenta las siguientes fases:

Fase 1.
94

1. Presentación del Proyecto a los participantes: Consejo Comunal y
comunidad en general, Organismos involucrados y otros.

2. Selección de los participantes (organización en comités)

3. Capacitación de la comunidad organizada: comités y demás habitantes:

4. En esta fase es importante el suministro de la información necesaria de la
gestión actual de los residuos y desechos sólidos en la comunidad
(características generales y generación).

Fase 2.

1. Sensibilización y toma de conciencia mediante educación ambiental
(charlas, taller y otros).

2. Mesas de trabajo.

En esta fase se expondrá en evidencia la funciona del servicio de aseo,
maquinaria y equipo a utilizar, indicadores de desempeño organizacional, bases
legales, grado de recuperación reciclaje; esta información será aportada en la
propuesta Nro. 1. Se recomienda información adicional que involucren el aspecto
social: condiciones sociales de trabajo de los habitantes, conciencia pública etc.
Aspectos Institucionales: distribución de funciones, responsabilidad y autoridad,
estructuras de dirección y organización, capacidades institucionales, sector
informal, iniciativa privada. Aspectos económicos y financieros: costos del servicio,
financiamiento, contabilidad interna, costos de recuperación, niveles de subsidio,
entre otros.

Fase 3.

Esta etapa de la planeación estratégica los pronósticos o proyecciones de
las condiciones futuras bajo las cuales se tendrá que prestar el servicio de
recolección y selección de residuos y desechos sólidos, para los cuales se hace
95

uso de las tendencias actuales de crecimiento poblacional, la posible evolución de
las condiciones socioeconómicas y el establecimiento de los niveles de cobertura
deseados en función con las estimaciones de la generación de residuos para la
comunidad.
Es necesario efectuar un monitoreo y evaluación anual, el cual estará bajo
la responsabilidad de los comités organizados con la colaboración de entes
involucrados, para ello se contara con herramientas de indicadores de desempeño
reportado y actualizado el cual permitirá el avance y los factores que obstaculicen
los objetivos propuestos en el tiempo para buscar y aplicar mejores alternativas.

Fase 4.

En esta fase se pondrá en manifiesto la publicación de los logros a través
de trípticos, emisoras locales, periodismo local y otros. Estos con el fin de informar
los logros alcanzados que sirvan como ejemplo lo que puede lograr la comunidad
organizada en beneficio de todos los habitantes.

Una vez concluido el tiempo planteado para ejecutar las acciones y
tomando en consideración los resultados obtenidos en los diferentes monitoreo y
evaluaciones, se procederá a actualizar y/o revisar lo adecuado a las nuevas
condiciones para el sector residuos sólidos.

Fase 5.

Aplicar las diferentes etapas de una Auditoria Ambiental Comunitaria.
Se considera necesario la revisión de las diferentes etapas de una Auditoria
Ambiental, quienes son los responsables para aplicarla, el cómo y cuándo se debe
aplicar.

Fase 6.

Mecanismos de Control y supervisión ambiental (Contraloría Social).
96

La Contraloría Social: “… es un órgano conformado por 5 habitantes de la
comunidad, electos o electas por la asamblea de ciudadanos y ciudadanas para
realizar la fiscalización, control y supervisión del manejo de los recursos
asignados, recibidos o generados por el Consejo Comunal, así como sobre los
programas y proyectos de inversión pública presupuestados y ejecutados por el
gobierno nacional, regional o municipal…”

Unidad de Contraloría Social Funciones).

1. Dar seguimiento a las actividades administrativas y de funcionamiento del
Consejo Comunal.
2. Ejercer la coordinación en materia de la Contraloría comunitaria.
3. Ejercer el control, fiscalización y vigilancia de la ejecución del plan de
desarrollo comunitario.
4. Rendir cuenta pública de manera periódica, según lo disponga el
Reglamento de la presente Ley…”
5. Comisiones de Trabajo: habrá tantas comisiones de trabajo como sea
necesario para cubrir las tareas que se propone abordar el Consejo
Comunal.
6. Aéreas de Trabajo: Economía Popular (consejo de economía popular,
cooperativas, microempresas, bodegas solidarias, mercalito, planificación y
elaboración de proyectos y otros).
1. Educación, recreación y deportes (misiones educativas, club deportivo y
otros).
2. Relaciones Publicas, comunicación e información (medios alternativos
comunitarios y otros).
3. Infraestructura, servicios públicos, vivienda y hábitat (comité de tierra
urbana, mesa de agua, mesa de energía, cuadrilla ambientalista, OCV, y
otros).
4. Justicia de Paz, seguridad y defensa (unidad de defensa).
97

5. Protección Social (comité de salud, comité de protección social, club de
abuelos y abuelas, casas de alimentación, misión de barrio adentro y otros.
6. Comisión de Cultura (Misión Cultura, grupos culturales, grupos religiosos y
espirituales y otros.
7. Otras.
8. Gestión Financiera de la Contraloría Social.
9. Administrar los recursos asignados.
10. Promover la constitución de cooperativas y elaboración de proyectos de
desarrollo endógeno.
11. Articularse con el resto de las organizaciones que conforma el sistema
microfinanciero.
12. Rendir cuanta anual o cuando los solicite la asamblea.
13. Prestar asistencia social…”

4.5.4. Como producto del análisis, evaluación, control y seguimiento
de las propuestas se pretende:

1. Conformar los comités que se encargaran de evaluar y hacer seguimiento
de las actividades a realizar.

2. Identificar, describir, analizar, evaluar y supervisar situaciones y problemas
que están asociados a los diferentes componentes de la prestación del
servicio público de aseo urbano y la gestión de los residuos y desechos
sólidos en la comunidad Valle Verde; así como cualquier otra problemática
relacionada al medio ambiente.
3. Aplicar un proyecto productivo, donde intervengan los habitantes de la
comunidad a través de microempresas, cooperativa u otro; esto con la
finalidad de que se mantenga en el tiempo.
4. Plantear las causas y reconocer las consecuencias de los problemas que
se susciten, enfocando las debilidades y fortalezas, amenazas y
98

oportunidades, para planificar las acciones a seguir para solucionar en gran
parte y a corto plazo los problemas.
5. Definir las responsabilidades e importancia de los diferentes actores
partícipes en el marco del enfoque de género y el enfoque de equidad
social.

6. Definir los lineamientos y pautas para dar cumplimientos a normas
establecidas y las sanciones a lugar, dando responsabilidad a los comités
conformados en Consejo Comunal.

4.6. Plan de Inversión. (Presupuesto).

El plan de inversión motivo de estudio fue el instrumento de ejecución
financiera que hizo posible administrativamente la puesta en marcha del proyecto,
los fondos existentes hizo posible satisfacer las necesidades de la investigación
que consistió en Educación Ambiental, como parte esencial para atacar la falta de
conocimientos sobre el aprovechamiento de los desechos y residuos sólidos; así
como también incentivar a la población para la toma de conciencia y la
planificación de proyectos socio productivos para una economía sustentable.

Según, Balestrini, (2002), el presupuesto de la investigación “es un
instrumento administrativo, planificado, que representa el plan financiero de acción
integrada, expresando en términos monetarios; y diseñado a partir de unidades,
dinero o ambos, que se deriva de la ejecución del estudio”.

El presupuesto para llevar a cabo las actividades programadas para impartir
educación ambiental en la comunidad Valle Verde, fue aprobado por la Empresa
Jardinería Mérida Los Andes, S.P. Dicho presupuesto fue aprobado para el
cumplimiento y puesta en marcha del proyecto desde el 5to.semestre.
99

Cuadro 27. Plan de Inversión o presupuesto para ejecutar la propuesta de
plan de gestión de los desechos sólidos del sistema ambiental en la
Comunidad Valle Verde.

Materiales y Suministros, Movilización de personal y equipos más refrigerios
100

VIALIDAD DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD PRECIO TOTAL
UNITARIO

Movilización de Equipos. Varios
P/unidad 03 200 600

Alquileres de equipo (Video 01
Beam) 2 días 200 x día 400

Movilización de personal. Unid 8 800 800

Adquisición de Medio Unid 500 500
publicitarios e información

Compras de bolsas negra Undid 10 10 100
P/basura
Refrigerio para un día de Undid 6 50 300
taller
Reconocimientos a Undid 20 20 400
participantes.
Impresión de Proyecto Undid 03 300 900
Importada
Traslado de Estudiante a la Undid 03 100 300
UBV. En busca de Material e
Ilustrativo
Compra de Tinta para Undid 06 100 600
Impresora Epson Stylus
Cx4700
Compra de Resma Papel Undid 01 45 45
Bond Tamaño Carta
TOTAL BS. 4.945,00

CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1. Conclusiones.
101

 De acuerdo al diagnóstico integral inicial y la verificación de la variable
físico natural de la evaluación de la situación actual para encontrar
debilidades y fortalezas en los escenarios puestos en marcha para la
política a implementarse en el desarrollo y bienestar de la comunidad Valle
Verde, para el aprovechamiento y manejo de los residuos y desechos
sólidos y la implementación de programas, proyectos y actividades
organizadas se pudo fijar estrategias para un plan de acción para mediano
o largo plazo en la aplicación de un sistema de medición de resultados para
minimizar el impacto principal de inicio de este proyecto como lo era la
acumulación de basura por falta de espacios destinados para su
colocación, esto ha disminuido en gran parte.

 Se orientó a los habitantes de la comunidad para su receptividad en la
búsqueda de la cooperación de los organismos involucrados en la
recolección y selección de desechos sólidos ( Consejo Comunal, Alcaldía–
Servicio de Aseo y Guardia Nacional) para la sustentabilidad y el
compromiso compartido en la búsqueda de alternativas como las
propuestas: elaboración de un plan de gestión comunitario, basado en la
gestión de los residuos y desechos sólidos, plan de educación ambiental
vinculado a los residuos y desechos sólidos y plan de seguimiento y control
para la gestión ambiental de los residuos y desechos sólidos.

 En la búsqueda de concientizar y analizar los beneficios económicos para a
la comunidad en cuanto a residuos y desechos sólidos, se realizó una
encuesta para verificar la cantidad de basura que se generan en las casas y
características para cuantificar el número por kilo diario, semanal, mensual
y anual; lográndose verificar la totalidad general de basura 1.337 kg. Anual
en la comunidad. Cuadro 7, clasificación de los desechos solidos.
102

 Se asesoró a los asistentes de los talleres de: 1) motivar a la comunidad
con estrategias sobre el manejo de los residuos y desechos sólidos. 2)
Incorporación del adulto mayor, adolescentes y niños en la educación
ambiental. Establecer medidas ciertas y efectivas para mantener reducidas
las enfermedades asociadas con la contaminación de la basura, utilización
de las tres R. y 4º y últimos taller Jornadas de actividades para facilitar a la
comunidad de material informativo como folletos, trípticos, libros y bolsas
negras para basura como estrategias educativas de reciclaje y utilizar los
desechos para buen manejo de los mismos y aprovechamiento de la
comunidad en el aspecto económico.

 Se propone la necesidad de manejar las 3 R (reducir, reutilizar y reciclar),
de esta manera se conducirán en función de un cambio de vida capitalista
a uno socio productivo sustentable.

 A través del plan de gestión integral de los residuos y desechos sólidos se
establece un conjuntos de acciones y medidas orientadas a diagnosticar,
proteger restablecer, preservar, mejorar los ecosistemas ambientales, la
diversidad biológica y demás recursos naturales en garantía de un
desarrollo sustentable lo cual contribuye a la preservación de la vida y la
especie humana. Como resultado de este acercamiento investigativo se
permitió la realización de Educación Ambiental en todos en cada una de las
actividades programadas; mediante la participación protagónica e
integradora de los habitantes de la comunidad Valle Verde, lográndose la
conciencia ciudadana en función de sus propios intereses económicos
sociales y político, dando especial orientación al manejo de reciclaje de los
desechos sólidos, aplicando las herramientas necesarias a través de
diferentes talleres, charla, publicidad impresa, videos audiovisuales y otros.

 Se originó un plan de monitoreo, seguimiento y control de la gestión de
residuos y desechos sólidos, que constituyen y promueven la contraloría
103

social y protagónica, aspectos que sustenta un enfoque social de gestión y
la participación comunitaria, el manejo de la basura y su relación con la
salud, el ambiente, el bienestar, la economía y la solidaridad.

 Con esta investigación se pretende que las comunidades organizadas se
integren a los Consejos Comunales para trabajar conjuntamente con sus
potencialidades, amenazas y vulnerabilidades para establecer planes y
estrategias de actuación para minimizar los problemas que afecten el
ambiente en el entorno, en una mejor calidad de vida sustentable.

5.2. Recomendaciones.

De la observación de los resultados obtenidos en el presente estudio, se
asume, emitir una serie de recomendaciones, que conduzcan a resolver o mitigar
problemas en el medio ambiente del entorno en la cual se propone lo siguiente:

 Se hace necesario establecer parámetros de sustentabilidad y potenciar la
implantación del reciclaje a través de las 3 R.; de acuerdo a las
necesidades y condiciones de la comunidad y cumplir así con lo expuesto
104

en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica
del ambiente, Ley Vigente de Ley de la Gestión Integral de la Basura y
planes de gobierno.

 La comunidad cuenta con un solo conteiner de pequeño tamaño e
insuficiente tal que no cubre las necesidades o demanda para la disposición
de residuos y desechos sólidos; se hace necesario otro de mayor tamaño.

 Se plantea principalmente la necesidad continua de Educación Ambiental
sobre desechos sólidos, acompañada con actividades varias que incentiven
a la población a las actividades sociales, económicas, culturales, educativas
y de recreación, como propuesta estratégica principal que conlleve a la
toma de conciencia para la organización, prevención y solución de
problemas ambientales.

 Llevar a la práctica el reciclaje de los desechos sólidos orgánicos para
beneficios de los habitantes en la producción de abono para cultivos de
plantas.

 Que las comunidades se integren en Consejos Comunales para poder
trabajar en conjunto sus potencialidades, amenazas y vulnerabilidades para
el diseño de planes y estrategias de actuación en materia de contaminación
ambiental.

 Articular con diferentes Instituciones del Estado a nivel nacional, regional y
municipal actividades varias.

 Establecer dentro de la comunidad la cultura de conciencia para cuidar y
valorizar los recursos naturales y pueda cambiar de aptitud para ser más
participativo, solidario, responsable (protagónico).
105

 Legitimar y formalizar el rol del recolector de residuos y desechos sólidos
reciclables y proponer proyectos productivos para la sustentabilidad de la
comunidad

 Cumplir con las propuestas formuladas.

5.3. Plan de gestión ambiental post – proyecto.

El abordaje del trabajo realizado a lo largo del trayecto de grado de
Programa de Formación de Grado de Técnico Superior y Programa de Formación
de Grado de Licenciado en Gestión Ambiental, se llevó a cabo en la Comunidad
Valle Verde, población vulnerable desde todos los puntos de vista económico,
social y cultural; donde se llevaron a cabo la realización de Proyecto I, Proyecto II,
Proyecto III y Proyecto IV.
Con la culminación de Proyecto IV, se ha logrado cambios de conciencia de
habitantes de la comunidad en el sentido de pertenencia de los recursos naturales
con sus potencialidades, su uso y conservación, la población ha obtenido
106

conocimientos para realización de compostaje y huertos caseros; así como
también la utilización y aprovechamiento de los desechos sólidos a través del
reciclaje, integración de Consejo Comunal con sus habitantes, población
incentivada, participativa y protagónica en todas las actividades; se ha logrado
integración de algunas redes sociales que cumplen funciones dentro de la
comunidad como Guardia Nacional, PDVSA GAS e Hidrocapital, disminución de
desechos sólidos en el sector y sus alrededores, toma de acciones para la
canalización y rehabilitación de los drenajes y motivación para la toma de acciones
para la continuidad de construcción del CDI en la comunidad.
Entre los logros no alcanzados se puede decir que aún falta la integración
de otros entes gubernamentales involucrados con el medio ambiente para prestar
colaboración en impartir educación ambiental, el Consejo Comunal debe hacer
más hincapié en la búsqueda de participación. Por otro lado la interrelación
hombre ambiente que permita el desarrollo sustentable para que la comunidad
pueda desarrollar sus propias actividades económicas, sociales, políticas y
culturales, no se ha logrado en porcentaje esperado el mismo es a largo plazo.
Se propone algunas directrices y estrategias que conllevan a la búsqueda
continua de soluciones sustentables que garantice el buen vivir de la población

5.4. Logros alcanzados.

 Cambio de conciencia de habitantes de la comunidad en el sentido
de pertenencia de los recursos naturales con sus potencialidades, su
uso y conservación.
 Nueva manera de pensar en cuanto a la utilización y
aprovechamiento de los desechos y residuos sólidos, reciclaje.
 Disminución considerable en el esparcimiento de desechos y
residuos sólidos
 Construcción de Compostaje y Huerto.
 Integración de Consejo Comunal con sus habitantes.
107

 Población incentivada.
 Integración de algunas Redes Sociales con la Comunidad.
 Comunidad participativa y protagónica en todas las actividades.
 Disminución de desechos y residuos sólidos en el sector y sus
alrededores.
 Toma de acciones para la canalización y rehabilitación de los
drenajes.
 Motivación para la toma de acciones para la continuidad de
construcción del CDI en la comunidad.
108

BIBLIOGRAFÍA

Agencia de ISBN de Venezuela (2006). Educación. Ediciones Biosfera. Caracas –
Venezuela.

Aguerrevere, P. I. y G. Zuloaga, 1937-a. Observaciones geológicas en la parte
central de la Cordillera de la Costa, Venezuela. Bol. Geol y Min., Caracas, 1(2-4):
3-22.

Arias F. (1999). El Proyecto de Investigación. 4ta. Edición. Editorial Episteme
Caracas, Venezuela.

Arias F. (2006). El Proyecto de Investigación. 5ta. Edición. Editorial Episteme
Caracas, Venezuela.

Alvarado M, (2012). Plan de Gestión Ambiental para la Rehabilitación del
Subsistema Natural en la Comunidad San Vicente, Parroquia San Antonio de los
Altos, Municipio Los Salías del Estado Miranda.

Balestrini, M. (2002). Como se Elabora el Proyecto de Investigación.
6ta. Edición. Editorial Consultores Asociados. Caracas, Venezuela.

Bello J, Carpio K, Correa F, Dran K, Zapata J. (2006). Proyecto I.
Universidad Bolivariana de Venezuela, Misión Sucre. “Comunidad
Francisco de Miranda del Km 18 carretera Panamericana Municipio
Carrizal, del Estado Miranda.

Biblioteca Encarta (2006). Bases Legales. [Consulta: 2008 Noviembre 01].Gaceta
Oficial Nº 5.021 de Diciembre 18, 1985 la República de Venezuela,
(Extraordinario), Caracas.

BID (1997). América Latina Después de una Década de Reformas. Informe
Progreso Económico y Social en América Latina, Washington D.C.

Briseño G., Maldonado A, Carolina P. (2005), Ciclo Biogeoquimicos.
Universidad Bolivariana de Venezuela P.F.G. Gestión Ambiental. Caracas
– Venezuela.

Capo, M (2002). Principios de Eco toxicología, tratamiento y gestión del Medio
Ambiente. Mc. Grau-Hil. España .

Carao M, Puente J. y Vásquez C, (2010). Rehabilitación del Sistema Ambiental
de la Comunidad Valle Verde. Aldea Municipalizada Boris Bossio Vivas.
109

Caura Ingeniería, (1985) Estudios de Impacto Ambiental. Caracas – Venezuela.
Cnel. Raúl y. R. A. (2010). Proyecto “Modelo Organizacional para la Dirección
Nacional de Protección Civil y Administración de Desastre”. Instituto de
Altos Estudios de la Defensa Nacional “Gran Mariscal de Ayacucho
Antonio José de Sucre”.

Constitución de La República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial
Nº 5.453 de fecha 24 de marzo de 2000. Imprenta Nacional. Caracas –
Venezuela

Egg A (2000). Métodos y Técnicas de Investigación Social, Como Organizar el
Trabajo de Investigación. Editorial Lumen, Humanistas, México.

Egg A (2003). Métodos y Técnicas de Investigación Social III. Editorial Lumen,
humanistas. México. Pp. 32.
Fondo Editorial Altadir (1998) Método Altadir de Planificación Popular. Caracas –
Venezuela.

J. Glynn J, Gary W. Heinke (1996). Ingeniería Ambiental. Segunda Edición.
PRENTICE HALL, México 1996.

Lopez A, (2008). Propuesta para promover un proyecto de educación
ambiental para el Manejo integral de los desechos y residuos sólidos en la
comunidad Santa Eduvigis, parroquia Sta., Rosalía del Dtto. Capital. 2009.
Proyecto Comunitario Universidad Bolivariana de Venezuela.
Ley Orgánica del Ambiente. Gaceta Oficial Extraordinaria Nro.58.33 de fecha
22 de diciembre año 2006. República Bolivariana de Venezuela.

Ley de Ordenación del Territorio Extraordinaria N° 6.670 de fecha 22 de abril de
2009. República Bolivariana de Venezuela.

Ley Penal de Ambiente. Gaceta Oficial Extraordinaria Nº 39913 de fecha 02 de
Mayo 2012. Deroga la Ley Penal del Ambiente de 1992. República Bolivariana de
Venezuela.

Ley de la Gestión Integral de la Basura. Gaceta oficial Extraordinaria Nº 6.017 de
fecha 30 diciembre 2010.

Manuel B.B. (2006). Desarrollo, Ambiente y Ordenación del Territorio.
Asamblea Nacional.

Martínez I, (2009). El Señor Marx. Grupo Editorial Norma. Caracas Venezuela.
110

Miller G, (1994). Ecología y Medio Ambiente. Grupo Editorial Iberoamérica S.A.
C.V. México.

Ministerio para la Economía Popular, (2005). Educación Ambiental. Eje de
Formación Sociopolítica. Caracas – Venezuela.

Pablo A., Victor C., (1988). Educación Ambiental. Universidad Nacional Abierta.
Editorial Monte Alto, C.A. Caracas – Venezuela.

Programa de Competitividad y Medio Ambiente y Fundación Centro de Gestión
Tecnológica e Informática Industrial (2008). Plan Municipal de Gestión de los
Residuos Sólidos. Municipalidad de Desamparados Servicios Públicos. Costa
Rica.

Plano Aerofotogrametrico J-43 I 43 (1982). Coordenadas de la Comunidad
Valle Verde. Escala 1500. Ministerio de desarrollo Urbano. Dirección
General Sectorial.

Plano Aerofotogrametrico J-43 I 43 (1982). Coordenadas de la Comunidad
Valle Verde. Escala 1500. Ministerio de desarrollo Urbano. Dirección
General Sectorial.

Plano de Ordenanza del Plan de Desarrollo Urbano local del Municipio los
Salías. (2000). Zonificación. Escala 15000. Alcaldía de los Salías.
Propuesta del Candidato de la Patria Comandante Hugo Rafael Chávez. Para la
Gestión Bolivariana Socialista 2013 -2019. 11 de Junio 2012.
Proyecto Nacional Simón Bolívar. Líneas Generales del Plan de Desarrollo
Económico y Social de la Nación 2007 – 2013.

Ramírez B, Jugo L, y Caldera H (2009). Planificación popular con el método
ALTADIR. Caracas – Venezuela.

Reyes J, (2010). Taller “Manejo de Desechos Sólidos y Organización Comunitaria”.
Editores Venezolana, S.A. Mérida – Venezuela.

Ruiz T. (2004), El Ambiente y Nosotros. Consejo Nacional de la Cultura. 1era.
Edición, Venezuela.
Rivas M, Salcedo J y Hernandez M, (2010). Evaluación Socio Ambiental para
el Diseño de una Estrategia de Educación Ambiental Realizada en la
Comunidad Valle Verde. Aldea Municipalizada Boris Bossio Vivas.
Salvat J. (1985). Conocer Venezuela. Los Suelos y la Contaminación
Ambiental. Salvat Editores Venezolana, S.A. Caracas.
111

Suárez M, y Pinto L. (2007). Rehabilitación del Sistema Ambiental de la
Comunidad 23 de Enero, Parroquia Los Teques. Proyecto Comunitario
Universidad Bolivariana de Venezuela.
Torres N, (2009. Implementación Conocimientos sobre el reciclaje en siete calles
de la parte alta de la comunidad El Vigía. Proyecto Comunitario Universidad
Bolivariana de Venezuela.
Tamayo y Tamayo M. (1999). El Proceso de la Investigación Científica.
3ra. Edición. Editorial Limusa. México.

Tomás R. Villasante / Manuel Montoñés / Joel (1989). Construyendo ciudadanía .
Ediciones El Viejo Topo. Barcelona España.

Universidad Nacional Abierta (1988). Educación Ambiental. Editorial Monte
Alto, C.A. Caracas Venezuela.

VITALI, (2000). Organización sin fines de lucro. Caracas Venezuela
112

ANEXOS

Anexo N° 1
113

Croquis de la comunidad Valle Verde, carretera las Mayas, sector la
Mariposa, Parroquia El Cuji, Municipio Libertador Dtto. Capital

Fuente: Elaboración propia.
114

Anexo Nº 2

Imagen tomada en la Comunidad de Valle Verde en los alrredores del
terminal de pasajeros

Contaminación por desechos y residuos sólidos
115

Anexo Nº 3

Imagen tomada dentro del terminal de pasajeros, único container
existente en la comunidad

Container insuficiente

Anexo Nº 4

Reparación de canalización aguas servida
116

Marzo 2012

Anexo Nº 5
117

Taller Educacion Ambiental sobre manejo de desechos y residuos
sòlidos, realizado en comunidad Valle Verde

Junio 2012

Anexo Nº 6

Taller de reciclaje realizado en la comunidad
118

Anexo Nº 7

Taller de Educion Ambiental
119

Junio 2012

Anexo Nº 8

Foto tomada a los estudiantes de PFG Gentiòn Ambiental dictando
charlas sobre el aprovechamiento de los residuos y desechos sòlidos
120

Junio 2012

Anexo Nº 9

Foto tomada con la comunidad que asistió durante la realización de los
talleres, Junio 2012
121