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GESTIÓN BÁSICA DE LA INFORMACIÓN

PRESENTADO POR:

MAURICIO RAMIREZ. ID. 621054

PROFESORA:
RUBEN DARIO ORDONEZ MANTILLA

ACTIVIDAD N° 4

GESTORES BIBLIOGRÁFICOS

UNIVERSIDAD CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD VIRTUAL Y DISTANCIA
PSICOLOGÍA, 1er SEMESTRE
GIRON, COLOMBIA

........2 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.................................................. 2017 CONTENIDO INTRODUCCIÓN..........................................................................................................................................11 .................................................3 BIBLIOGRAFÍA......................................

2017) El siguiente trabajo está orientado a la realización de una base de datos con 15 referencias bibliográficas mediante un gestor bibliográfico. . INTRODUCCIÓN Los gestores bibliográficos son programas que permiten crear una base de datos de referencias bibliográficas para utilización personal. Estas referencias se pueden utilizar para crear las citas y la bibliografía en los trabajos de investigación. (UNIMINUTO. funcionan como un archivador. muy útil en el proceso de educación. para ello se hizo un registro fotográfico (capturas de pantalla) con la secuencia de pasos a seguir para crearla.

Acceso a la pestaña “Gestores Bibliográficos” en la plataforma de la Biblioteca Rafael García-Herreros. MENDELEY Figura 3. Gestores Bibliográficos”. Proceso de descarga del software Mendeley. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Figura 1. 1. . Biblioteca Rafael García-Herreros. Figura 2.

Creación de una carpeta (Folder) para los gestores bibliográficos. Instalación de MS Word Plugin. Verificación de instalación de MS Word Plugin. Figura 6. Figura 4. . Figura 5.

Figura 8. Figura 7. Tema seleccionado: Maltrato Infantil. Gestores Bibliográficos en Mendeley. . Resultados de la búsqueda a través de la base de datos Psicodoc.

. 2. ZOTERO Figura 10. Bibliografía consultada. Proceso de descarga del software Zotero. Gestores Bibliográficos en Mendeley.Figura 9.

. Crear Bibliografía en zotero. Zotero. Figura 13.Figura 11. Agregar diferentes tipos de documentos en zotero. Gestionador de bibliografía. Figura 12.

pueden perdurar a través de la niñez. Maltrato por acción:  Maltrato Físico: A la fecha. Igualmente. psicológicamente. internalización de conductas y aspectos cognitivos. 2016) El maltrato está ligado a una variedad de consecuencias. por lo tanto provocan sensaciones de terror. violencia. Maltrato Infantil El maltrato de menores es reconocido local e internacionalmente como un serio problema de salud pública. la violencia puede atrofiar el potencial de desarrollo personal y representar altos costos para la sociedad en su conjunto. incluyendo el abuso de substancias. miedo. De las consecuencias del maltrato infantil es que las víctimas reproducen los mismos patrones de violencia. I. la violencia física y sexual ocasiona daño psicológico y las consecuencias incluyen tanto el impacto personal inmediato como el daño que éste transmite en las etapas posteriores de la infancia. Por su naturaleza. emocional. psicológico. etc. Los resultados de diversos estudios que examinaron su impacto a través del continuo del desarrollo han identificado el deterioro potencial a corto plazo en el funcionamiento social y emocional en tres grandes áreas: externalización. (Cesáreo et al.. adolescencia y adultez. 2015) El maltrato infantil se puede clasificar en: Maltrato por acción y maltrato por omisión. El maltrato por acción se caracteriza porque el menor es maltratado tanto física como. y conductas sexuales de riesgo. problemas de conducta y escolares. inseguridad.(Armenta. el maltrato por omisión se basa en dejar de proporcionarle al niño los debidos cuidados que necesita que requiere para su adecuado desarrollo físico e intelectual. no existe un perfil único de los efectos del maltrato físico en los niños debido a que éste varía en función de las características propias del niño y de la familia. Por su parte. intelectual. Sus efectos. además de devastadores. aumentando la probabilidad de que abusen o descuiden a sus hijos en la edad adulta. y se manifiesta en múltiples dominios de funcionamiento. depresión. obesidad. conductual y social del individuo. el maltrato infantil se suscita en una situación de interacción social y se han . afectando el desarrollo físico. Por lo tanto. la adolescencia y la vida adulta.

depresión. retraso en el desarrollo y dismorfias cráneo- faciales. conformando un Trastorno por Trauma del Desarrollo. mentales. hiperactividad. Consumir alcohol durante la gestación puede producir un espectro de problemas físicos.(López-Soler et al. deliberadamente. Además. Los datos generados por los estudios longitudinales señalan que la conducta agresiva y el afecto negativo pueden iniciarse en la etapa maternal y continuar a través de la etapa preescolar. El Síndrome Alcohólico Fetal es la consecuencia más severa de la exposición prenatal a alcohol y se caracteriza por problemas neurológicos. del comportamiento y dificultades en el aprendizaje. ira). reconocido procesos como la agresión.(Vite Sierra y López Rodríguez. y subgrupos mixtos de ambos tipos. la cual puede ser dirigida a compañeros o hermanos tanto en el hogar como en ambientes escolares y sociales. 2012)  Abuso Fetal: El abuso fetal ocurre cuando la futura madre ingiere. 2012)  Abuso sexual: . sustancias alcohólicas y drogas.(Litchtenberger. y en función de las características de los menores y su condición de estar en proceso de desarrollo.. estando el feto en su vientre. somatizaciones) como externalizantes (problemas de conducta y agresión. 2015)  Maltrato emocional y psicológico Las reacciones infantiles ante situaciones traumáticas pueden abarcar un gran abanico de síntomas que pueden ser tanto internalizantes (ansiedad. irritabilidad. englobados bajo el término Trastornos del Espectro Alcohólico Fetal. problemas de sueño. y Cremonte. que tienen consecuencias a lo largo de toda la vida. López. las consecuencias pueden ser muy penetrantes y graves.

(Hidalgo. Las consecuencias psicológicas que se han relacionado con la experiencia de abuso sexual infantil pueden perdurar a lo largo del ciclo evolutivo y configurar. los llamados efectos a largo plazo del abuso sexual. no hacer lo necesario para proveer la atención a las necesidades de educación especial.(Sánchez & Cuenya. en la edad adulta. 2011) .2012)  Abandono Físico: Constituye otro modo de maltrato. Maltrato por omisión  Negligencia o abandono educacional: No inscribir al menor en el nivel de educación obligatorio. que se diferencia del maltrato por negligencia en que en este caso no se registra un adulto responsable de las necesidades del niño o adolescente. 2010) II. (Beltrán.

así como en casos extremos su muerte. aunque hay que indicar que.(Trenado. Los estudios han revelado que existen diferencias importantes entre poblaciones respecto a las definiciones de maltrato. quienes son maltratados por sus pares en la escuela pueden sufrir sus negativos efectos a corto y a largo plazo. Con respecto a las consecuencias del maltrato por abuso de poder. (Liébana Checa et al. siendo causa de graves trastornos en el desarrollo integral del menor. como baja autoestima. niñas y adolescentes en la familia es una de las tipologías principales y potencialmente más dañinas de desprotección infantil y a la vez una de las que presenta mayores dificultades para su identificación. Lugares y modos donde se presenta el maltrato infantil. las investigaciones realizadas han sido escasas por lo que cabe pensar que no se ha entendido la importancia mediadora que tienen. tristeza. las consecuencias del maltrato afectan a las víctimas y subrayan la co-responsabilidad que la sociedad tiene con la infancia y la adolescencia. Se trata de un problema que presenta múltiples aspectos que justifican y reclaman la atención de la sociedad para atajarlo y ponerle remedio. en los últimos años se han desarrollado programas de prevención que trabajan la sensibilización social. s/f). Los efectos se muestran tanto en el funcionamiento psicológico. su severidad y frecuencia. depresión y pensamientos o intentos de suicidio. Pons-Salvador. 2009) . 2013) El maltrato infantil constituye uno de los fenómenos psico-sociales de mayor impacto sobre la salud de la población infantil. y Cerezo. 2016) Dadas las graves consecuencias que genera el maltrato. (Arruabarrena. así como sobre las percepciones de las conductas hacia los hijos que son consideradas legítimas(González y Collado. En el hogar: El maltrato psicológico a los niños. evaluación y abordaje. 2011) II. (Barrio Martínez y van der Meulen. sentimientos de soledad. centrándose en las actitudes y creencias que mayoritariamente comparten los distintos grupos socioculturales sobre las conductas que se consideran o no malos tratos. a pesar de la importancia que se ha demostrado que tienen los iguales en el desarrollo infantil. I. En la escuela En el contexto escolar es de interés los trabajos realizados sobre los estudiantes rechazados por sus compañeros de clase. ansiedad.

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