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PROGR.ES.

A:
PROGRAMA DE
LITERATURA ARGENTINA I (COLONIAL Y DEL SIGLO XIX)

I. Datos generales

Departamento: Letras.
Carreras: Profesorado de Grado Universitario en Lengua y Literatura; Licenciatura en
Letras.
Carácter de la asignatura: obligatoria (Letras).
Espacio curricular correlativo: Introducción a la Literatura.
Profesora responsable: Dra. Hebe Beatriz Molina.

II. Fundamentación / Justificación
“Literatura argentina” se refiere al conjunto de textos literarios, escritos por
hispanohablantes, que se han producido en relación con lo que en la actualidad se
denomina geopolíticamente “Argentina”. La delimitación temporal, “Colonial y del siglo
XIX”, implica hacer historia literaria y esta, como toda historia, es –por un lado– el
resultado de un proceso de cambios y continuidades tanto en los paradigmas teóricos,
como en las prácticas singulares de escritura; por otro, una reconstrucción aproximada,
hecha desde perspectivas teórico-críticas posteriores, que condicionan esa
reconstrucción.
Cada obra puede abordarse como un todo integrado; pero, al mismo tiempo, dada su
condición de producto situado, no puede estudiarse sin relacionarlo con el campo
literario, y este como componente del campo cultural y sociopolítico. Por eso,
proponemos un enfoque basado en criterios relacionales, que enfatizan tanto los lazos
que el autor y su obra establecen con otros autores, con otros textos, con las poéticas y
con el contexto de producción, como la evolución histórica de las formas literarias.
En el período señalado, se observa que los criollos van asumiendo lentamente su
estatus distintivo y la Argentina va configurándose de a poco como país, territorio y
Estado-nación; y en este proceso, los autores se adjudican –mediante sus obras– una
responsabilidad decisiva. Aun cuando tengan posturas ideológicas disímiles, coinciden en
el anhelo de construir la “nueva nación”, lo cual demanda –a su vez– resolver la cuestión
de la identidad: ¿cómo ser esto y no lo otro (ser criollo y no español, ser libre y no
súbdito, ser moderno sin perder la tradición...) a partir de elementos heredados de esos
“otros” de quienes se siente la necesidad de diferenciarse?
Este programa de configurar la nación es central en el sistema literario; en
consecuencia, lo es también independizar las formas (géneros, lenguaje) de la tradición
hispánica e instaurar imaginarios distintivos (representaciones de asuntos, personajes y
espacios propios). Cuando la nación parece estar definitivamente organizada (hacia
1880), la literatura se vuelve más autónoma del sistema político y, en consecuencia, se
multiplican y se diversifican las formas y los contenidos.
El problema de la historia literaria se asocia al de la periodización, o sea, a la
posibilidad de señalar períodos que condensen ciertas características que los hagan
distintos unos de otros, aun cuando se imbriquen unos en otros. Para esta

Literatura Argentina I (Colonial y del siglo XIX) – Programa para PROGRESA. Página 1

Bibliografía mínima obligatoria: Agresti. etc. permiten sustentar un orden expositivo apropiado y didácticamente eficaz. para dominar el territorio Contexto histórico-político para tener en cuenta: Las expediciones españolas desde 1516 y los primeros asentamientos y poblaciones (Buenos Aires. de memorar y de reclamar: los clérigos-poeta y los cronistas. los modos de representación de la realidad (idealización. Autores y textos representativos: a) El Romance. analizaremos aquellos aspectos que nos permiten evidenciar las constantes y los cambios: especialmente. realismo. Contenidos Módulo I: La literatura de la Conquista. Componentes y características generales del estadio: La palabra escrita y la configuración del territorio. texto. “Historia e imaginación poética en los orígenes de la literatura argentina: Luis de Literatura Argentina I (Colonial y del siglo XIX) – Programa para PROGRESA. III. de Ruy Díaz de Guzmán”. “Valoración literaria de un texto colonial: El capítulo VII (Libro I) de La Argentina. Alusiones históricas. las estructuras. los niveles de enunciación. estructura y métrica del romance. de Luis de Miranda: una voz poética para expresar la desilusión. y las intertextualidades explícitas. la tierra inhóspita y Lucía Miranda. las isotopías y otras recurrencias semánticas y retóricas. parodia. Discurso histórico y discurso ficcional. (Incluye versión depurada del poema). Temas que se vuelven tópicos: el fatum de la Conquista. Mabel Susana (1993). Sancti Spiritus. Sobre el “Romance” de Luis de Miranda. destacando las relaciones sistémicas entre los componentes temáticos y la estructuración discursiva (formas). hasta la creación del Virreinato del Río de la Plata (1776). el nombre “Argentina”. 26. Beatriz (1987). Análisis de “Dedicatoria del autor”.sistematización atenderemos principalmente a las rupturas o cambios. b) Comprendan cómo se establecen y funcionan las relaciones sistémicas entre autor. e) Se ejerciten en el análisis de textos literarios. la axiología que sustenta el contenido. de Ruy Díaz de Guzmán: la historia contada por un criollo. En cada texto. entre el testimonio y la tradición oral. IV. la evolución y las peculiaridades de la literatura argentina. Múdenos tan triste suerte. Objetivos Que los alumnos: a) Amplíen el canon personal de lectura. c) Interpreten la significación poético-histórica y descubran la originalidad de un corpus representativo de obras literarias. Mendoza: FFL – CADEI. d) Reconozcan las constantes. además. las luchas intestinas por el poder. “Prólogo” y Libro I. La necesidad de contar. Asunción). b) Anales del descubrimiento. momentos bisagras que explican el proceso histórico-literario y que. la modalidad genérica. --. Curia. 145-156. público y contexto en el sistema literario-cultural argentino entre los siglos XVI y XIX. alegoría y simbología religiosa. Revista de Literaturas Modernas. además. fantástico. población y conquista de las Provincias del Río de la Plata (Argentina manuscrita).). Página 2 .(1999).

El foco ilustrado en el puerto de Buenos Aires.utalca. (Incluye edición crítica del poema). Ruy (1943). Hebe Molina. lenguaje y ritmo poético. Bibliografía mínima: Borello. Miranda. 67-76..com>. ‘Mayo’ como tópico y símbolo. sección crítica. en busca de la identidad y la independencia Contexto histórico-político para tener en cuenta: Desde de la creación del Virreinato del Río de la Plata. b) Cielito de la Independencia y Diálogo patriótico interesante. Tissera. Miguel Alberto (1991). para celebrar las victorias y promover el progreso. Página 3 . para difundir el mensaje patriótico a los no-ilustrados. 17: 233- 240. En línea: <www. Edición crítica. (2000). Lucía Miranda (1860) (11- 87). Buenos Aires: Academia Argentina de Letras. de Bartolomé Hidalgo: el nacimiento de la literatura gauchesca. David William (1982). inicio de las guerras civiles.cervantesvirtual. Obra completa. Amelia (1960). y notas de Enrique de Gandía. Bartolomé (1986). Módulo III: La literatura de la Nueva Generación. Martín del Barco Centenera. y notas de María Rosa Lojo. dependencia en las formas neoclásicas. de Ruy Díaz de Guzmán”. Foster. Edic. Rodolfo A. representaciones de Buenos Aires como hermana mayor. Claudia Pelossi. Montevideo: Ministerio de Educación y Cultura. Introd. María Rosa. Lojo. hasta el gobierno de Bernardino Rivadavia. La Revolución de Mayo. de Vicente López: las isotopías dicotómicas sobre España y América. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Algunos aspectos de la cultura literaria de Mayo (pp.pdf>. para configurar una nación civilizada. con la colaboración de Marina Guidotti (asistente de dirección). La Argentina. “Discurso histórico y discurso ficcional en La Argentina. Río de la Plata: Culturas. las luchas independentistas. y equipo (2007). 1840 y 1850. La estructura dialogal. Ana (2002). El gobierno de Juan Manuel de Rosas y el exilio de los intelectuales. de Urquiza. sin tiranías Contexto histórico-político para tener en cuenta: Las décadas de 1830. o Colección de las piezas poéticas dadas a luz durante la guerra de su Independencia (1982). introd. La lira argentina. iniciador de la Poesía Gauchesca”. En La poesía gauchesca: Una perspectiva diferente (19-57). En Eduarda Mansilla. “Hidalgo. 77-87. “Ejes y fundaciones de la Marcha patriótica argentina”. “Elementos de literaturización en un ‘Diálogo’ de Bartolomé Hidalgo”. Universum. La batalla de Caseros y el gobierno de Justo J. Río de la Plata: Culturas. Madrid: Iberoamericana – Frankfurt am Main: Vervuert. Díaz de Guzmán. Autonomía en los temas. Hidalgo. segunda serie (7) 85-95. estudio y notas por Pedro Luis Barcia. “Introducción”. 55-78). Literatura Argentina I (Colonial y del siglo XIX) – Programa para PROGRESA. Laura Pérez Gras & Silvia Vallejo. Módulo II: La literatura de Mayo. Componentes y características generales del estadio: Ilustración. Estudios de Literatura Argentina. Departamento de Letras. Ruy Díaz de Guzmán”.cl/contenido/index-02/tissera. Autores y textos representativos: a) Marcha patriótica. 11-12. Guérin. Buenos Aires: Ángel de Estrada y Cía. la Declaración de la Independencia. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. 11-12. Buscar el tópico de Lucía Miranda como mito fundacional. La poesía laudatoria y una incipiente poesía gauchesca. “Mayo y la expresión nacional”. La lira argentina: todas las voces. Mendoza: EDIUNC. En línea: <universum. moralidad y literatura didáctica. Sánchez Garrido.

Figuras de la Federación en un texto sin género. Virginia Gil Amate (Comp. “El matadero: entre el artículo de costumbres y la tradición”. barbarie’ como estructura ideológica y discursiva.cervantesvirtual. Hebe Beatriz (1990). --.cervantesvirtual. V. 360-398. Fijación de los textos. 1972). “El género del Facundo a la luz de las retóricas decimonónicas”. 23. la lectura retrospectiva de Juan María Gutiérrez. --. Revista de Literaturas Modernas.Componentes y características generales del estadio: El Salón Literario. María como prototipo de las cautivas. Homenaje a Carlos Orlando Nállim (pp. La idealización poética y la liberación de las formas. de Esteban Echeverría: la conquista del espacio como centro y finalidad del proyecto de una literatura nacional. de Domingo F. prólogo. humor negro y sátira. Buenos Aires: Teseo. Como crecen los hongos: La novela argentina entre 1838 y 1872. “El matadero: Por don Esteban Echeverria (Inédito). Estevan Echeverria”.com> Portal Domingo Faustino Sarmiento. --. 67-86. Obras completas (2ª ed. La configuración de una imagen perdurable de país. el tópico ‘civilización vs. 15.(2001). Rodolfo A. El matadero.). Alejandra Laera & Martín Kohan (Comps.com>.).(1972). En línea: <www. En línea: <http://www. (1982). La ‘Tiranía’ como motor de la producción literaria.). 247-264). Autores y textos representativos: a) “Advertencia” de Rimas.cervantesvirtual. 57- 75). Bibliografía mínima: Borello. (mayo-jun. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Configuración del Desierto. Esteban (1837). Battistessa. la Asociación de Mayo y el programa de independencia cultural. Rosario: Beatriz Viterbo Editora.cervantesvirtual. En línea: <www. --. “Literatura argentina: Estudios literarios. Las brújulas del extraviado: Para un lectura integral de Esteban Echeverría (pp.cervantesvirtual. “Un autor en busca de un programa: Echeverría en sus escritos de reflexión estética”. b) La cautiva. Con una introducción por el doctor don Juan Maria Gutierrez”. Hebe B. Buenos Aires: Ediciones Antonio Zamora.(1873). Revista de Literaturas Modernas.(1958). Buenos Aires: Imprenta Americana. Lojo. --. notas y apéndice documental e iconográfico de Ángel L.com>. Myers. inéditos. “Los epígrafes en La cautiva”. Idealización de la crueldad. --. La literatura “socialista o progresista”. --. Elustondo. d) Facundo o Civilización y barbarie. al servicio de la nueva nación. La “barbarie” en la narrativa argentina (Siglo XIX). de D. Buenos Aires: Peuser. Jorge (2006). Mendoza: Facultad de Filosofía y Letras-Consulado General de España en Mendoza. En línea: <www. La preocupación por las relaciones entre “fondo y forma”. María C. 263-264. c) El matadero. de Esteban Echeverría: el momento de la escritura y el momento de la publicación.(2011). Página 4 . Compilación y biografía de Juan María Gutiérrez.com>. Revista del Río de la Plata. María Rosa (1994). y su relación con las teorías estético-filosóficas europeas (Romanticismo). Sarmiento.(1871). Beatriz Elena. Molina. En línea: <http://bib. Curia.cervantesvirtual. “Fondo y forma en las obras de imaginación” y “Reflexiones sobre el arte”.com>. I. 556-585. “Facundo”: Heterogeneidad y persuasión. La literatura en el periodismo como arma de lucha. Revista del Río de la Plata. Rimas.(2007). Echeverría. “Fondo y forma en La cautiva”. 113-131. Separata de Cuadernos Hispanoamericanos. de Esteban Echeverría: la poética explícita del maestro. La cautiva. En línea: <www.com/bib/bib_autor/sarmiento> Literatura Argentina I (Colonial y del siglo XIX) – Programa para PROGRESA. Buenos Aires: Corregidor. Texto e intertextos (epígrafes). & Molina. estructura y recursos de la oratoria al servicio de la explicación histórica y el combate ideológico.

Martín Fierro. Las dos partes. b) Martín Fierro. Facundo.). 103-131). Carlos Dámaso (2010). Echeverría (2ª ed. los habitantes del campo.). (1980). Buenos Aires: Ediciones Culturales Argentinas. Rodolfo A. En particular: Martínez.B. “Las especies literarias en verso”. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. (1973). Estructura dialógico- narrativa. Camarero. de José Hernández.Portal Esteban Echeverría. Configuración del yo autoral y de los ámbitos de los “otros”: entre el testimonio y la ficcionalización.F.M. Hernández: Poesía y política. Folklore argentino (pp. 1988: 551-69. (Estudios reunidos en conmemoración del Centenario de “El gaucho Martín Fierro”). voces narrativas. pp. Élida Lois & Ángel Núñez (Coords. Reedición ampliada de la edición crítica y documentada que publicó la Universidad Nacional de La Plata. “El final del Martín Fierro y su tema de la dignidad humana”. Enrique (1973). 1973. Anales de Literatura Hispanoamericana. “Referencialidad y grado oral de la ‘escritura’ en Martín Fierro”. Sarmiento. Jorge (1998). Buenos Aires: Nova. Sarmiento”. por la integración ciudadana Contexto histórico-político para tener en cuenta: La Constitución de 1853. LIV.) Buenos Aires: Librería Hachette. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina. (1959). Bibliografía mínima: Borello. “Cómo se escribió el Martín Fierro”. Una excursión a los indios ranqueles. Noé Jitrik & Julio Schvartzman (Dirs. Culminación de la serie gauchesca. 71-111). y la reunificación nacional después de Pavón (1852-1861).). Ramos. 39-59. Página 5 . Castagnino. Domingo Faustino (1961). Alberdi – J. milicos y cautivos. Historia crítica de la literatura argentina. La lucha de los lenguajes (pp. 1872-1972 (pp. José (2001). Bruno C. Antonio (1975). “Esteban Echeverría y la fundación de una literatura nacional”. La escisión entre la Confederación Argentina y el Estado de Buenos Aires. 37-49. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. La frontera con los “indios” y la Conquista del Desierto. Mansilla.: ALLCA XX (Colección Archivos. alteridad e identidad. Élida (2003). Buenos Aires: Plus Ultra. Weinberg. En línea: <http://www. 2. Leonor Fleming (Comp. Edición crítica. los prólogos a los lectores y las distintas reediciones: vaivenes de un autor comprometido. 193-224). Pupo-Walker. Hernández. Madrid-etc. Frontera. “La revolución de las ideas: La generación romántica de 1837 en la cultura y la política argentinas”. Componentes y características generales del estadio: La literatura como denuncia socio- política. 51). Prólogo y notas del profesor Alberto Palcos. Revista Iberoamericana. Raúl H. Módulo IV: La literatura constitucional. Lois. 4. Jacovella. Literatura Argentina I (Colonial y del siglo XIX) – Programa para PROGRESA. El Salón Literario de 1837: Con escritos de M. Lucio V. oralidad. Gutiérrez – E. El protagonista: de tipo a persona. La federalización de Buenos Aires (1880). “Saber del ‘otro’: escritura y oralidad en el Facundo de D. la forma métrica y las imbricaciones culto/popular y oral/escrito. “Originalidad y composición de un texto romántico: El matadero de Esteban Echeverría”. En: El cuento hispanoamericano ante la crítica. La originalidad en el lenguaje. Sastre – J.com/portales/esteban_echeverria>. Madrid: Castalia. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Buenos Aires: Emecé. indios. Mansilla: del parte militar al relato de viaje frontera adentro. Autores y textos representativos: a) Una excursión a los indios ranqueles. Félix (1977).cervantesvirtual. En José Hernández. Los “otros” en la mirada próxima de Lucio Mansilla y en la mirada empática de José Hernández. (1973). Myers. Notas de Miguel Palermo. de Lucio V. Imbelloni y otros. Julio. 143. representaciones de gauchos. En: J.

de Eduarda Mansilla.). Palacios): poemas entre la idealización del pasado y la crudeza del presente. 117-138. “Bebé en el circo”. Narradores del siglo XIX (1970). XX. naturalismo y romanticismo. de Rafael Obligado. “La yunta de la cuchilla” y “Entre gentes de confianza”. “El nido de boyeros”. costumbrista y policial. Mansilla”. el auge del folletín. de Juana Manuela Gorriti. “El emparedado”. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. “Una excursión a los indios ranqueles: espacio textual y ficción topográfica”. el dominador y el dominado). Pedro L. b) La bolsa de huesos. de Carlos Olivera. Julio (1986).cervantesvirtual. “El hogar paterno”. 167-186. La profesionalización del escritor. Estructura y ritmo narrativo. “La primera noche de cementerio” y “Así”. de Miguel Cané (hijo). Andrade. “Entre otros: Una excursión a los indios ranqueles de Lucio V. “Siete sonetos medicinales”. d) Selección de tres poemas. nacionalismo y cosmopolitismo. nuevas modalidades narrativas: lo policial. “Nenia”. Barcia (Comp.com/portales/jose_hernandez/> Ramos. La Ley N° 1420 y otras leyes civiles. El aumento de la alfabetización y de la lectura. a elegir entre: “El nido de cóndores”. Lo policial al servicio del diálogo entre lo científico y lo literario. Bibliografía mínima: Antología de literatura fantástica argentina. Las pervivencias románticas en la poesía sentimental y patriótica. Componentes y características generales del estadio: Tensiones entre materialismo y espiritualismo. c) Selección de tres cuentos de distintas modalidades. Santos Vega. de Eduardo Ladislao Holmberg: la renovación de la novela por la fantasía. Hebe Beatriz (2006). Filología. 24.Molina. el cuento infantil. Revista de Literaturas Modernas. Las inmigraciones masivas. Stern. “Como los bueyes” y “Pobre Juan”. nihilismo e ingenuidad. fantástico. XXI (1) 143-171. “La vida letrada porteña entre 1860 y el fin-de-siglo: Coordenadas para un mapa de la elite intelectual”. En línea: <http://www. etc. a elegir entre: “Nika” y “Chinbrú”. estudio preliminar y notas de Haydée Flesca. Paula (2009). formas románticas y premodernistas. de Almafuerte (Pedro B. de Fray Mocho (José Sixto Álvarez). 339-368. Predominio del Realismo. de Cambaceres: la novela de las tensiones (rasgos naturalistas y románticos. de Olegario V. lo masculino y lo femenino. “Los muertos a hora fija”.. Módulo V: La literatura de los dilemas trascendentes Contexto histórico-político para tener en cuenta: Las últimas tres décadas del siglo XIX. Portal José Hernández. Página 6 . Buenos Aires: Kapelusz. configuración de espacios y personajes. “La noche de Mendoza” y “La vuelta al hogar”. de Paul Groussac: configuración del cuento literario. Filología. El desarrollo científico y cultural. “Bajo relieve” y “Trova”. La nostalgia por el pasado. Bruno. “Identidad personal y memoria colectiva en el Martín Fierro”. “Yerbas y alfileres” y “El postrer mandato”. La instauración del Estado nacional. “Tini”. lo fantástico. (1985). Selec. tradición y modernidad. Autores y textos representativos: a) Sin rumbo. la fantasía científica. lo rural y lo urbano. Modalidades: infantil. 1. “La pesquisa”. “El seíbo”. La maduración de la novela. Literatura Argentina I (Colonial y del siglo XIX) – Programa para PROGRESA. El progreso económico hasta la crisis de la Bolsa (1890). de Eduardo Wilde. Anuario del IEHS. La polémica en torno al Naturalismo. 36. de Carlos Guido Spano. el cuento costumbrista. Mirta E.

Buenos Aires: Corregidor. 2 y 3 de julio de 2009 (pp. 2. Inti: Revista de Literatura Hispánica.. Bibliografía general (para consulta localizada) Literatura Argentina I (Colonial y del siglo XIX) – Programa para PROGRESA. Exlibris. García Orsi. Marún. El naturalismo en la prensa porteña: Reseñas y polémicas sobre la formación de la novela nacional (1880-1892) (2011). “Teoría estética y teoría científica en Holmberg: convergencias y divergencias”.). Córdoba: Facultad de Filosofía y Humanidades.24/pm. Interesa especialmente: “Significación de la ciudad y el campo en la obra literaria de Eugenio Cambaceres” (pp. Inés (1981). HeLix.ar/contenidos/carreras/letras/exlibris/archivo/1/. Cymerman. 20: 41-46. 135-136: 379-392. Holmberg. t. LII. E-book disponible en Memoria académica <http://www. Universidad Nacional del Sur. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina. “La bolsa de huesos: un juguete policial de Eduardo L. XXI: 372-401]. González. V (XIX). 119-134. --. Anuario de Letras. Literatura argentina y realidad política. 1: 9-25. Guzmán Conejeros.>. romanticismo y literatura nacional”. Schinca.memoria. Román (2010). Página 7 . Diez estudios cambacerianos. Departamento de Humanidades. Prólogo y notas por Liliana Ponce.unlp. Pról. En línea: <archiv. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina. Laura (Eds. Dinko Cvitanovich & María Beatriz Fontanella de Weinberg (Compils). LXII: 503-524. y pról. David (1982). (1957). --. El mundo del Ochenta. “La literatura de Mayo”. Paul (2002). de Jorge Lafforgue. Carilla. Rojas. Holmberg”. Sin rumbo. Eduardo L. En línea: <www. “Discurso inaugural de la Cátedra de Literatura Argentina” (1913).. La obra política y literaria de Eugenio Cambaceres (1843-1889): Del progresismo al conservadurismo. Ana. Publications de l’Université de Rouen nº 187.edu. y pról. Buenos Aires: Hachette. acompañados de una bio-bibliografía. Ricardo (2013). Espósito.). abr. 287-298).-set.. 275-281). 49-69). En Simposio Internacional de Lengua y Literatura Hispánicas (pp.Cambaceres.fahce. Boletín de la Academia Argentina de Letras. Revista del Río de la Plata. Buenos Aires: Corregidor. José Isaacson y Beatriz Curia. Módulo de cierre Reflexiones acerca del concepto ‘literatura argentina’ y los siguientes problemas: a) Geopolíticos: la configuración paulatina del actual territorio.24. Bahía Blanca. [Facsímil de la Revista de la Universidad. “Relectura de Sin rumbo: floración de la novela moderna”.ar/libros/pm. 225-247. XV Congreso Nacional de Literatura Argentina. Jitrik. ed. 91-99). Revista Iberoamericana. b) Cronológicos e histórico-literarios: los posibles comienzos de la literatura argentina. II: 554-575. Fabio. Juan María (1871). Claude (1993). Lecturas obligatorias: Gutiérrez. Cuentos fantásticos. 1. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina.de/.(1986. Gioconda (1984). Emilio (1981). V. “Rosas.ib- heidelberg. Rodrigo (2011). c) Estético-poéticos: la incidencia de las tendencias y los movimientos filosófico- literarios europeos.. “Orígenes y trayectoria de la literatura fantástica en el Río de la Plata antes del siglo XX”. En Literatura argentina e idiosincrasia (pp.(2007). Prólogo de Paul Verdevoye. Viñas.uba.(2007). criterios de periodización según parámetros histórico-políticos y estéticos. Cuentos policiales argentinos (1997). Germán & Sesnich. 14-19. X.> Verdevoye. Estudio preliminar de Antonio Pagés Larraya. “La lírica del 80”. la originalidad argentina. “Los inicios del policial argentino y sus márgenes: Carlos Olivera (1858- 1910) y Carlos Monsalve (1859-1940)”. Universidad Nacional de Córdoba. a.pdf >. “Carta inédita de Eduardo L. “Elementos naturalistas en la estructura y en la cosmovisión de Sin rumbo de Eugenio Cambaceres”. Holmberg revela el proceso genético de La bolsa de huesos”. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. María Rosa Lojo. --.filo. Selec. Noé (1982). la tensión permanente entre Buenos Aires y las provincias. Setton. Eugenio (1980). Buenos Aires: Alfaguara.

Trad. Martín Fierro y Sin rumbo. Noé Jitrik (Dir.) Buenos Aires: Corregidor. presencial. presencial. Escrito. Historia de la literatura argentina (1968-1976). Buenos Aires: Centro Editor de América Latina. Escrito. Evaluación Los alumnos deberán aprobar 3 (tres) trabajos prácticos. Rafael A. e introd. Pedro & Yhani. a) Trabajos prácticos (10 ptos. David (1982). sobre Módulo I: ensayo breve (2 a 4 páginas) sobre la finalidad histórica y literaria de los dos textos de lectura obligatoria. Buenos Aires: Corregidor. VI. Escrito. siglo XIX (pp. y notas adicionales de José Almoina. 1880 o 1890. Buenos Aires: Emecé. Trad. Alberto Julián (2002). Historia crítica de la literatura argentina (1999-2014). síntesis de las características generales del período y análisis de textos. 2. Literatura argentina y realidad política. serie). Pérez. Historia de la literatura argentina (2° ed. los tópicos y las formas literarias. Roberto (Dirs. Historia del teatro argentino en Buenos Aires (2002-2005). Van Tieghem. Historia de la literatura argentina. Ensayo filosófico sobre la evolución de la cultura en el Plata. 11-32). cada uno): 1. b) Parciales (20 ptos. Pro. presencial: Análisis integral (temática y relación fondo-forma) de un texto literario (poema o cuento) producido durante las décadas de 1870. aumentada y actualizada). en relación con el contexto político. Buenos Aires: Editorial Sudamericana. Viñas. sobre Módulo III. México-Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. ed. 2 (dos) parciales y 1 (un) trabajo final integrador. 2.) (1970). (Dir. Vitulli & David M. Diccionario biográfico de mujeres argentinas (3° ed. 3. los ideales de la Ilustración y las formas neoclásicas. Buenos Aires: Guillermo Kraft. “Periodización del pensamiento argentino”. Enciclopedia de la literatura argentina. Ricardo (1960). sobre Módulo II: Análisis de un poema incluido en La lira argentina. Diego F.Arrieta. Picard. en particular. Rojas. Oral. (1965). La era romántica: El romanticismo en la literatura europea. Corpus: El matadero. 1. sobre Módulos IV y V. Poéticas de lo criollo: La transformación del concepto “criollo” en las letras hispanoamericanas (siglo XVI al XIX) (2009). Página 8 . Buenos Aires: Peuser. incluido en la antología del Módulo V. Lily (1986). Philipe (1958).) (1958-1960). Buenos Aires: Plus Ultra.) (1980-1982). no presencial. El romanticismo social. con la suficiente anticipación. Aclaración:  Para cada trabajo práctico se proporcionará una guía. Sosa de Newton. México: UTEHA. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina. instrumento de evaluación: cuestionario que incluirá test de lectura. Corpus: Una excursión a los indios ranqueles (capítulos seleccionados). Historia de la literatura argentina. los puntos de coincidencia y las diferencias entre Miranda y Díaz de Guzmán respecto de sus perspectivas históricas. Blanca Chacel. Osvaldo Pelletieri (Dir. La cautiva y Facundo. Cuyo: Anuario de Historia del Pensamiento Argentino. Orgambide. no presencial. síntesis de las características Literatura Argentina I (Colonial y del siglo XIX) – Programa para PROGRESA. Roger (1947). instrumento de evaluación: cuestionario que incluirá test de lectura. cada uno): 1. Solodkow (Comp.). Buenos Aires: Centro Editor de América Latina. Escrito. Juan M. Los dilemas políticos de la cultura letrada: Argentina.. Buenos Aires: Galerna. 7-42.

caligrafía. generales del estadio y análisis de textos. y que responda a alguna de las siguientes cuestiones:  ¿Desde cuándo es apropiado hablar de literatura argentina? ¿Cuál de las tres posturas (Gutiérrez. respeto a las consignas dadas. concisión y ortografía en la expresión escrita. Calificación final: Se obtendrá mediante la suma de los puntajes de las seis instancias de evaluación. con una enumeración de los principales aspectos estudiados. y –fundamentalmente– la honestidad intelectual. no presencial: monografía (entre 4 y 10 páginas) basada en la lectura del corpus y de la bibliografía. destacando los aportes originales de cada autor a la historia literaria argentina. TABLA DE EVALUACIÓN Escala Numérica Escala Porcentual Resultado Nota % 0 0% 1 1 a 12% 2 13 a 24% NO APROBADO 3 25 a 35% 4 36 a 47% 5 48 a 59% 6 60 a 64% 7 65 a 74% APROBADO 8 75 a 84% 9 85 a 94% Literatura Argentina I (Colonial y del siglo XIX) – Programa para PROGRESA. Viñas) comparte y defiende el alumno?  ¿Cómo han marcado a la literatura argentina los conflictos políticos del siglo XIX?  ¿Qué importancia tiene en la literatura argentina la dicotomía ciudad-campo?  ¿Qué tipos humanos se destacan en la literatura argentina del período analizado?  ¿Qué relaciones pueden establecerse entre lenguaje literario y lenguaje popular a partir de los textos analizados?  ¿Cuáles son los aspectos más originales de la literatura argentina colonial y del siglo XIX? Aclaración: El trabajo escrito será supervisado por la docente responsable y se corregirá hasta un borrador antes de la versión definitiva. los textos y los autores estudiados. claridad. Condiciones:  Se evaluará especialmente el establecimiento de relaciones entre las poéticas.) Escrito. N° 108/2010 CS UNCu. Aspectos por evaluar: además de los contenidos propios de la asignatura. se evaluará en todo momento: prolijidad.  Se le recomienda también que se presente munido de los textos de lectura obligatoria. Rojas. según la escala indicada por la Ord. pertinencia del registro usado en la expresión oral. Página 9 .  El alumno podrá presentarse con fichas-síntesis de los contenidos de los módulos y de las lecturas. precisión. c) Trabajo final integrador (30 ptos.

Página 10 . 10 95 a 100% Dra. Hebe B. Molina Literatura Argentina I (Colonial y del siglo XIX) – Programa para PROGRESA.