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23 de Abril de 2016 (3er Trimestre

)
Curso: 6º de Primaria
Nº Alumnos: 30
Duración de la actividad: 2h
Objetivos de la actividad
• Ser creativos cuando mande que
hagan un dibujo
• Mejorar la comprensión lectora
• Desarrollar la iniciativa empresarial a la hora de
vender los marcapáginas
• Conseguir el trabajo en grupo

Contenidos de la actividad

• Fomento de la lectura • Expresión plástica
• Iniciativa empresarial • Comprensión matemática
• Capacidad lectora

Desarrollo de la actividad

Presentación a los niños de cuándo y cómo surgió, y quiénes fueron los pioneros (pizarra
Presentado en digital).
Buenos días chicos, como ya os comenté ayer, hoy es un día muy importante, hoy es 23 de Abril,
pizarra digital:
el Día del Libro. Se celebra este día en honor a autores como Cervantes, Shakespeare o Garcilaso
Competencia de la Vega puesto que murieron en este día hace muchos años. El Día del Libro fue propuesto
por la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura)
Digital
en 1995 con el objetivo de fomentar la cultura y la protección de la propiedad intelectual por
medio del derecho de autor.

Bien, ahora que sabemos un poco más del Día del Libro, os propongo una actividad, os propongo
crear un marcapáginas.

Elección al azar de los cuentos por el representante que haya sido elegido de cada grupo (6
grupos de 5 alumnos)
Para ello, os dividiré en 6 grupos de 5 personas, y a continuación, tendréis que elegir un
representante de cada grupo. Os he traído 6 libros, Caperucita roja, Los tres cerditos, Nemo,
Alicia en el país de las maravillas, Dumbo y Peter Pan. Ahora el representante de cada grupo,
vendrá aquí y cogerá un cuento al azar, y sobre ese cuento irá la actividad.

Reparto de los resúmenes de los cuentos (que ya haya elegido previamente yo) a cada grupo,
1 resumen por niño
Y finalmente, os repartiré un resumen de vuestro cuento a cada uno
Toda esta explicación de la historia y la actividad que haremos, se llevará a cabo
en unos 10 o 15 minutos.

¡Bien! Comencemos la actividad.

a. Cada grupo juntará 4 mesas formando un cuadrado para que todos se vean las caras
b. Leer el resumen
c. Dibujo en el trozo de la cartulina blanca (que yo les he preparado con antelación, cuya
forma es un círculo) de lo que signifique para ellos el libro (dibujo de lo primero que
se le venga a la cabeza cuando oigan el nombre del libro)
d. Colorearlo
e. Preparar el marcapáginas en la cartulina color salmón
a. Cogen las medidas que yo les dé y lo dibujan en la cartulina
b. Recortarlo
c. Por una cara, dibujarán una simulación de una regla a modo de decoración del
marcapáginas
d. Por la otra cara, pegar los pétalos secos de las flores
f. Pegar en la parte de arriba, en la cara de la simulación de la regla, el dibujo
g. Plastificar el marcapáginas, yo tendré mi marcapáginas preparado para guiarles, y lo
haremos en los siguientes pasos:
a. Ponemos el plástico con el pegamento hacia arriba
b. Ponemos el marcapáginas encima, en un lateral
c. Con el lateral restante, tapamos la cara que falta
h. Finalmente, recortamos lo que sobra

En primer lugar, tenéis que juntar las mesas formando un cuadrado, y a continuación, leeréis el
resumen. Una vez lo hayáis leído, tendréis que dibujar y colorear, en este trozo de cartulina que
yo os doy, lo que se os venga a la cabeza cuando oigáis el nombre de vuestro cuento, para ello
tendréis 25 minutos. Los que hayáis terminado antes, si vuestros compañeros necesitan ayuda,
les podréis ayudar.

A continuación, os daré un trozo de cartulina y os diré las medidas que tenéis que coger.
Recortaréis el trozo y en una cara haréis una simulación de una regla, mientras que por la otra,
pegaréis las hojas que habéis traído. Y lo siguiente que haremos será pegar, en la parte de la
simulación de la regla, en la parte de arriba el dibujo que habéis creado. Para este ejercicio
tendréis otros 15 minutos.

Lo siguiente que haremos será plastificar el marcapáginas. Para ello pondréis el plástico con el
pegamento hacia arriba, colocaremos el marcapáginas encima, en un lateral; y con el lateral
restante tapamos la cara que falta. Finalmente, recortaremos lo que sobra y ¡tendremos hecho
nuestro marcapáginas! Esta actividad se hará en 5 minutitos porque lo haréis a la vez q yo
también lo hago.

Cada niño tiene que hacer dos marcapáginas (cambiando el cuento), y con los segundos
marcapáginas, se hará un mercadillo para financiar actividades escolares (vendiéndolos a 1€)
Por lo que el tiempo que se empleará para la creación de los dos marcapáginas será, más o
menos, de 1h y 30 minutos.

Las competencias que veremos con estos ejercicios, serían:
Comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencias sociales y cívicas
Conciencia y expresiones culturales
Aprender a aprender
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Finalmente, una vez terminada la actividad, con el tiempo restante realizaré 2 preguntas, que
tengan que ver con los cuentos que les haya tocado, a cada grupo, y serán respondidas por el
representante, habiéndose puesto de acuerdo previamente con los demás compañeros del
grupo.

Creación del marcapáginas:

• Círculo (donde irá el dibujo)
o 6cm de diámetro
• Rectángulo del marcapáginas
o 12cm de largo x 4cm de ancho
• Marcapáginas total
o 15cm de largo x 6cm de ancho
• Plastificación:
o Trozos de 25cm de largo x 16cm de ancho, 1 trozo para cada alumno
Presupuesto

• Cartulinas grandes: 1,20€ cada una (50cm de largo x 65cm de ancho)
• Plástico para plastificar: 0,90€ x 3 rollos (2m de largo x 0,50 m de ancho)
• Total: 5,10€

Materiales que se utilizarán

• YO. Cartulinas grandes (blanco para el dibujo, y salmón para el marcapáginas)
• YO. Plástico para plastificar
• Pétalos secos de flores
• Tijeras
• Pegamento
Avisar previamente a los padres y a los alumnos
• Regla
• Rotuladores de colores
• Lápiz y borrador

Relación entre competencias y la actividad
Tiempo empleado para la actividad
Explicación resumida de la actividad
Desarrollo del contenido de la actividad

Criterios de evaluación

• Evaluar la capacidad de atención y de interés en el trabajo (viendo el proceso del
50%
trabajo)
50% • Evaluar la comprensión lectora mediante una serie de preguntas

Para ello elaboraré una tabla de las distintas destrezas donde 1 será lo mínimo, y 5 lo máximo

NOMBRE INTERÉS ATENCIÓN CREATIVIDAD COMPRENSIÓN TRABAJO RESULTADO
LECTORA EN FINAL
GRUPO
Nicolás
Manjavacas 4 4 3 4 3 9
de Matos
Maite
Sánchez 3 2 4 3 2 7
Sánchez
Andrea
Millán 2 1 3 2 2 5
Manjavacas

SAMUEL SÁNCHEZ MANJAVACAS
2ºB Magisterio de Primaria

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