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ESCUELA ESTRATEGICA DE

EDUCACION Dra. MELIDA


ANAYA MONTES

DOCUMENTO BASICO PARA


CAPACITACION DE LICENCIADOS/AS
ASPIRANTES
AL NIVEL UNO
72C07960F5

DIPLOMADO:
PROFESIONALIZACION
DOCENTE

REVISADO POR JUNTA DIRECTIVA Y EQUIPO


TECNICO DE ESCUELA ESTRATEGICA
Ciencias Sociales
Escuela Estratgica de Educacin Dra. Anaya Montes.
1. Uno de los problemas primarios que plantea la educacin a la pedagoga, es el
mtodo, que se resume en la expresin,

A) Cmo debe ensearse


B) Qu debe ensearse.
C) Para qu debe ensearse
D) Cunto debe ensearse.

2. En las sociedades modernas, a la escuela y al profesor le corresponde la


funcin de

A) preparar a las generaciones adultas y jvenes para el futuro de la sociedad.


B) formar intelectual y socialmente a los alumnos para su insercin en la sociedad
C) preparar intelectualmente a las generaciones jvenes para su insercin social.
D) formar en los valores a las generaciones jvenes para el futuro de la sociedad.

3. Un maestro capaz de aplicar su pensamiento crtico y reflexivo es aquel que

A) cumple a cabalidad las instrucciones del Ministerio de Educacin.


B) Lee constantemente obras pedaggicas y de cultura general.
c) Aplica tcnicas aconsejadas por profesores de mayor experiencia.
D) Se cuestiona constantemente sobre su actividad diaria como docente.

4. El profesor Castillo, cuando reflexiona sobre el proceso de enseanza-


aprendizaje que desarrollar este ao toma en cuenta las caractersticas fsicas de
sus educandos y la influencia del sistema alimentario, es decir algunos factores
intervinientes del proceso. Al hacer esto, el profesor se auxilia de la

A) Sociologa
B) Psicologa
C) Biologa
D) Filosofa.

5. Si la educacin da sentido, significacin y responsabilidad a los actos del


individuo, la Didctica contribuye esencialmente con

A) principios y normas para la accin educativa.


B) orientacin del aprendizaje de los alumnos.
c) procesos para fortalecer el papel del profesor sobre el alumno.
D) instruccin de los contenidos acadmicos.

6. El argumento que justifica la necesidad del planeamiento didctico en la tarea


docente es que
A) permite lograr los objetivos con mayor eficacia.
B) cumple con las normas establecidas por la direccin del centro.
C) Sirve para darle perspectiva a la enseanza.
D) se adapta a las circunstancias del profesor.

7. Los mapas conceptuales utilizados en la enseanza bsicamente consisten en

A) el anlisis de datos, obtencin de conclusiones y nuevas estructuras.


B) una intencin que se dirige a la comprensin de un tema.
C) jerarquizar los conceptos, desde los ms generales hasta los ms especficos.
D) jerarquizar los conceptos segn su etimologa y representar los grficamente.

8. La motivacin en el aula depende de los siguientes factores:

A) El alumno, el profesor, el contexto y el clima de la clase'


B) El alumno, el profesor, los principios de la enseanza'
C) El alumno, el profesor, el contexto y los principios. De la enseanza'
D) El alumno, el profesor, el clima de la clase y los principios de la enseanza

9. El anlisis comparativo de la educacin de un determinado pas se concretiza


cuando

A) Describe los hechos educativos de un determinado tiempo.


B) proporciona datos sobre cmo se han resuelto problemas educativos que
ayudan a mejorar el propio.
C) Proporciona datos sobre los problemas econmicos, prcticos
D) Describe los fenmenos sociales y culturales que histricamente han ocurrido
en un pas.

10. Uno de los campos de estudio de la Educacin Comparada est en la


siguiente situacin:

A) Los ndices de mortalidad de los pases


B) Cmo aprenden los adultos y los nios
C) Las leyes de los procesos de comunicacin pedaggica'
D) Las finalidades, metas y objetivos educativos de un pas.

11. Manuel como profesor de matemtica, desea representar el rendimiento de


sus alumnos a travs del ao lectivo; para poder ubicar en qu parte del desarrollo
del curso los alumnos han tenido mayor dificultad.
Qu tipo de grfico sera el ms adecuado?

A) Circular.
B) Lnea.
C) Barras.
D) Histograma.
12. El profesor Lan Gonzlez tiene a su cargo un grupo de alumnos de segundo
ao de bachillerato en el desarrollo de sus clases ha observado que la mayora de
sus alumnos se preocupa ms por no quedarse aplazado y por quedar bien ante
los dems.
En este caso se afirma que la motivacin del grupo

A) Es extrnseca y da valor instrumental a lo que aprende.


B) Es intrnseca y de reconocimiento social.
C) Est dirigida a la autovaloracin del yo'
D) Es extrnseca por que le da valor al hecho de aprender'

13. La profesora de segundo grado del centro Escolar LOS PINARES, en su


planificacin didctica tiene programada la lectura de obras literarias. Para ello
deber seleccionar textos que incentiven la lectura en los escolares de este nivel.
Ella est consciente de que para seleccionar los textos debe tomar en cuenta
ciertos criterios pedaggicos. El criterio ms apropiado para elegir las obras
literarias para nios es que

A) Sean lecturas de autores salvadoreos.


B) Atiendan a necesidades e intereses de los nios.
C) Reflejen valores estticos y humanos.
D) Fomenten la imaginacin creadora de los nios.

14. Los enfoques psicolgicos en la educacin recomiendan que se promuevan


los aprendizajes significativos y pertinentes. Esto requiere que durante el
aprendizaje se realice una relacin entre la (s)

A) realidad cotidiana y el contenido del programa.


B) experiencia vivida y su contexto.
C) experiencias nuevas y los problemas estudiados.
D) salud y el crecimiento del educando.

15. Un recurso educativo de excelente aplicacin para desarrollar el pensamiento


en los alumnos, son las tiras cmicas de los diarios, con ese propsito, la mejor
utilizacin es.

A) copiar y colorear los muequitos.


B) recortar los cuadros y las figuras.
C) calcular las medidas de los cuadros.
D) recortar, armar secuencias y predecir resultados.

16. El profesor de primer grado recin graduado, est preocupado porque la


mayora de sus alumnos despus de 6 meses de trabajo, todava no leen palabras
de ms de tres silabas. La decisin ms profesional que debe tomar el profesor es
la siguiente.

A) Pedir al director le aconseje una solucin prctica.


B) Investigar y comprender los principios psicolgicos que intervienen en el
aprendizaje.
c) consultar los apuntes de pedagoga que curs en la universidad.
D) solicitar a las maestras experimentadas de la escuela algunos consejos.

17. Segn Vigotsky, la Zona de Desarrollo Prximo tiene valor para el aprendizaje,
cuando el maestro.

A) activa la discusin, plantea preguntas, promueve el dilogo para construir


conocimientos.
B) maneja la enseanza, proporciona informacin, hace actividades y trabajos ex
aula.
C) realiza actividades a partir de modelos que requieren seguirlo, paso a paso.
D) hace que los estudiantes trabajen solos y practiquen para que demuestren su
dominio.

18. Premiar a los alumnos cuando alcanzan las conductas deseadas es un hecho
de enseanza respaldado por la teora del

A) condicionamiento operante de Skinner.


B) reforzamiento negativo.
C) reforzamiento estimulante.
D) condicionamiento clsico de Pavlov.

19. La forma de aprender "memorstica" o sea la repeticin constante de datos o


informacin se fundamenta, segn Thorndike en la ley

A) de pertenencia.
B) de efecto.
C) de la disposicin.
D) del ejercicio.

20. Segn Piaget cuando "el desarrollo de la capacidad de pensar en trminos


simblicos y abstractos no recurre a objetos fsicos-o a la imaginacin de las
experiencias pasadas, es el momento en que el individuo ha llegado al estadio o
periodo de las:

A) Operaciones formales
B) Operaciones concretas.
C) Sensorio-motor
D) Pre operacional.

21. La maestra de parvularia les dice a sus alumnos que a las l0 de la maana es
la hora para tomar su refrigerio pero que 10 minutos antes-sonar la campana
para que se laven las manos. Durante una semana se repite la accin de acuerdo
con el horario.
En la siguiente semana, a la hora de costumbre, el timbre suena, los nios se
lavan las manos y toman el refrigerio, pero esta vez, sin ninguna indicacin de la
maestra.
Segn las teoras del aprendizaje, la maestra ha aplicado la Teora de.

A) Aprendizaje social.
B) Condicionamiento operante.
C) Condicionamiento clsicos.
D) Aprendizaje significativo por percepcin.

22. La filosofa ms que una ciencia es una

A) prctica.
B) crtica
C) vivencia.
D) creencia.

23. "La anatoma y fisiologa humana, estudia la estructura orgnica y su


funcionamiento durante la actividad del hombre". Segn la filosofa este es un
modo de saber.

A) Apariencial
B) cientfico.
C) vulgar.
D) erudito

24. Para caracterizar a la filosofa existe el problema de su extensin y


profundidad, por ello como aproximacin se puede afirmar que consiste en una
reflexin sobre

A) la actividad moral de los hombres


B) el hombre y la moral
C) el hombre y su totalidad
D) la actividad de los hombres en el mundo.

25. La lgica actualmente ocupa un lugar destacado en todos los campos del
saber humano. Un ejemplo de aplicacin prctica es la computacin
fundamentada en la.

A) lgica matemtica.
B) lgica formal.
C) teora del conocimiento
D) lgica de predicados.

26. El objeto material de estudio de la lgica es

A) el conocimiento
B) la razn
C) el pensamiento
D) la argumentacin.

27. El aporte de la lgica puede evidenciarse en actividades de la vida prctica


como por ejemplo al argumentar o dialogar con alguien, Ud. puede descubrir

A) la claridad de los razonamientos.


B) el contenido del pensamiento.
C) lo que se dice de un objeto.
D) la validez de los razonamientos.

28. Para llegar al conocimiento cientfico debemos admitir que

A) el mundo objetivo y la realidad existen, independientemente del conocimiento


que yo tenga de ellos.

29. La filosofa considera a la educacin como una realidad y no una mera


abstraccin. Los elementos que apoyan esta afirmacin son:

A) su accin, intencionalidad y sistematismo.


B) la actividad de perfeccionamiento contino.
C) su accin, intencionalidad y valores.
D) su actividad espontnea e incidental en el ambiente.

30. Los fines de la educacin que la filosofa califica como fines inmanentes, son
aquellos que desarrollan las capacidades.

A) exteriores de los educadores.


B) exteriores al individuo o grupo.
C) de los grupos o del sujeto.
D) interiores de la comunidad escolar.

31. Se dice que la educacin es el medio idneo para lograr el crecimiento


econmico (educacin la solucin)' Esta afirmacin tiene la siguiente limitante en
la realidad de los pases pobres:

A) Alta tasa de crecimiento poblacional.


B) Encarecimiento de los energticos y otras materias primas.
C) Las posibilidades de endeudamiento del pas.
D) la prioridad que el gobierno le de a la educacin.
32. De la educacin se han expresado variadas caractersticas, sin embargo se
acepta con slidas argumentaciones, que es "un proceso inherente a la persona
humana" y que de este proceso resulta una persona que se educa y otra ya
educada. De esto se concluye que la educacin es.

A) un efecto de perfeccionamiento contino.


B) una causa y un efecto simultneo.
C) un arte cuyo efecto construye y edifica.
D) una transferencia a otro de la capacidad de forjar valores.

33. En la evaluacin por normas se.

A) califica a cada alumno conforme a un modelo fijo.


B) enjuicia solamente al rendimiento grupal
C) compara a cada alumno con el resto del grupo.
D) enjuicia a cada alumno por separado.

34. Las pruebas son un instrumento de medicin.

A) exclusivo del proceso de enseanza- aprendizaje.


B) adecuado slo para adjudicar calificaciones.
C) aprovechable para diferentes fines educativos.
D) privativo de la tecnologa pedaggica moderna.

35. En la evaluacin por criterios se parte de:

A) los objetivos que deben haber sido logrados.


B) el rendimiento que se espera de cada alumno.
C) el rendimiento que se espera del grupo.
D) los resultados realmente obtenidos por el grupo.

36. Por funciones de la evaluacin del rendimiento escolar, entendemos

A) las maneras prcticas de enjuiciar el aprendizaje y la enseanza.


B) las operaciones educativas en que se funda.
C) las formas en que nos es til para mejorar el proceso de aprendizaje.
D) los aspectos sobre los que nos informa.

37. Modernamente la evaluacin considera a[ aprendizaje como un proceso global


formando parte del Proyecto Educativo Institucional, atendiendo la diversidad en el
aula y procurando llegar al conocimiento de la persona del alumno la, por esto se
dice que es.

A) Continua
B) Holstica e integrada
C) Motivadora
D) Justa y objetiva.

38. si tenemos la siguiente distribucin de frecuencias:

A)7
B)4
c)6
D)5

39. En los siguientes, grficos con respecto a la variabilidad o dispersin podemos


afirmar que:

A) (a) presenta mayor variabilidad que (b)


B) (a) presenta menor variabilidad que (b)
C) (a) presenta iguales valores en la media que (b)
D) (a) presenta una diferencia de puntajes mayor que (b)

40. Para que una investigacin no quede solamente documental como producto
intelectual con ideas acera de la realidad social, es necesario.

A) profundizar ms en el anlisis terico.


B) elaborar todas las hiptesis posibles
9) Predecir, negar o afirmar nuestras ideas.
D) aceptar aquellas ideas que parecen lgicas y evidentes.

41. EI eje unificador de las Ciencias Sociales es

A) la sociedad.
B) la cultura.
C) el ser humano.
D) el medio.
42. La tcnica de investigacin de campo se puede realizar por medio de:

A) las bibliotecas y hemerotecas.


B) los peridicos y revistas.
C) el simposio y el seminario.
D) la entrevista y la encuesta.

43. El supuesto que debemos comprobar o desaprobar en una investigacin


cientfica se llama

A) hiptesis.
B) teora.
C) proposicin.
D) hecho.

44. Cmo se llama la ciencia que estudia la teora de la enseanza y direccin


del aprendizaje?

A) Psicologa.
B) Pedagoga.
C) Didctica.
D) Orientacin.

45. Para el proceso de planificacin didctica se requiere como insumo.

A) el plan de unidad.
B) el plan de grado.
C) la agenda diaria
D) la carta didctica.

46. Las categoras que definen los mtodos de aplicacin en el proceso de


enseanza de todas las asignaturas se denominan.

A) teoras del aprendizaje,


B) fuentes curriculares.
C) principios didcticos.
D) orientaciones pedaggicas'

47. El libro sagrado de los quiches en la poca precolombina fue

A) Rabinal-Achi.
B) Popol Vuh.
C) Chilam Balam.
D) Tecpan- Atitln.

48. El producto de exportacin, eje de la economa salvadorea durante la colonia


fue el.
A) caf
B) cacao
C) ail
D) azcar

49. El benefactor ms importante de los indios en centro Amrica fue el.

A) Obispo Francisco Marroqun


B) Monje Pedro de Angulo.
C) Fray Domingo de Vicio.
D) Fray Bartolom de las Casas.

50. Organismo colonial espaol que representa al Rey y tena funciones:


legislativas, ejecutivas, judiciales y eclesisticas fue
A) el Consejo de Indias.
B) el Adelantazgo.
C) la Casa de Contratacin.
D) la Real Audiencia.

51. Una causa externa, que influy en los movimientos de independencia en


Centroamrica fue.
A) los onerosos impuestos.
B) la Revolucin Francesa.
C) el menosprecio del chapetn al criollo.
D) la desvinculacin con la metrpoli.

52. El ltimo presidente de la Republica Federal centroamericano fue.


A) Manuel Jos Arce.
B) Jos Matas Delgado.
C) Francisco Morazn.
D) Juan Manuel Rodrguez.

53. Cul fue la causa de la disolucin de las tierras ejidales y comunales en El


salvador?
A) La produccin del ail.
B) La demanda del cultivo del algodn.
C) La introduccin de colorantes sintticos.
D) La introduccin del cultivo del caf.
54. La forma de tenencia de la tierra en El salvador, despus de la reforma liberal
en 1881 fue.
A) la propiedad comunal.
B) la hacienda privada.
C) el ejido municipal.
D) la expansin de minifundios.
55. La insurreccin campesina de 1932 fue liderada por
A) Anastasio Aquino.
B) Faranbundo Mart.
C) Feliciano Ama.
D) Mario Zapata.

56. El modelo de industrializacin basado en la sustitucin de importaciones en El


Salvador fue promovido por el organismo llamado.
A) M.C.C.A.
B) O.E.A.
c) C.E.P.A.L.
D) A.I.D.

57. El hecho que ocasion la ruptura del Mercado Comn Centroamericano en


1969, fue.
A) el fracaso del modelo agro exportador.
B) el auge del comercio exterior.
C) el alto impuesto cobrado en las aduanas.
D) la guerra entre el Salvador y Honduras.

58. Los Acuerdos de Paz fueron firmados por el FMLN y el gobierno salvadoreo,
el 16 de enero de 1992, en.
A) Chapultepec, Mxico.
B) Esquipulas, Guatemala.
C) Ginebra, Suiza.
D) La palma, Chalatenango.

59. Las dos caractersticas que se deben poseer para hacer el bien con autonoma
personal son:
A) inteligencia y voluntad.
B) disciplina y voluntad.
C) educacin y generosidad.
D) respeto y bondad.

60. Auxiliar a una persona es una manifestacin del valor llamado.


A) cooperacin.
B) lealtad.
C) amistad.
D) caridad

61. La mejor metodologa que el docente puede emplear para la formacin en


valores es.
A) predicar con el ejemplo.
B) realizar actividades agradables.
C) realizar dinmicas grupales.
D) participar activamente en clase.
62. La norma puede definirse como.
A) el comportamiento habitual de los miembros de un grupo.
B) el comportamiento esperado de alguien que ocupa un status
C) la regla de conducta que implica deber.
D) el proceso de integracin a la sociedad.

63. El conocimiento intelectual sobre la bondad o maldad de un acto le llamamos


conciencia
A) psicolgica
B) moral
C) religiosa
D) social

64. El estudio general de los valores se llama.


A) Axiologa
B) Moral.
C) tica.
D) Religin.

65. La energa humana, el objeto de trabajo y los medios de trabajo son elementos
fundamentales del proceso de.
A) produccin.
B) trabajo.
C) industrializacin.
D) comercializacin.

66. En el proceso de produccin se establecen dos tipos de relaciones:


A) sociales y cooperativas.
B) humanas y tcnicas.
C) sociales y tcnicas.
D) individuales y tcnicas.

67. La concepcin materialista de la historia afirma que la base del orden social
debe buscarse en:
A) el modo de produccin y capital financiero.
B) el modo de produccin y forma de intercambio.
C) la forma de intercambio y medios de trabajo.
D) la divisin del trabajo y capital humano.

68. El objeto final creado en el proceso de trabajo se llama.


A) instrumento.
B) material.
C) producto.
D) mercanca.

69. La sociedad considerada como un sistema estable, operante armonioso y


equilibrado, corresponde al enfoque llamado
A) positivista.
B) marxista
C) interaccionista.
D) funcionalista.
70. El sistema de estratificacin formado por grupos sociales cerrados y
estructuras jerrquicas rgidas es.
A) el estamento.
B) la clase.
C) el status.
D) la casta.

71. Una caracterstica del sistema de clases sociales es.


A) la amplia movilidad social.
B) la estructura jerrquica rgida.
C) la posicin social en relacin con sus tierras.
D) el nulo ascenso en la escala social.

72. En el materialismo histrico, la condicin ms importante para el aparecimiento


de las clases sociales fue el.
A) surgimiento del dinero.
B) aumento de la poblacin.
C) desarrollo de un excedente econmico.
D) desarrollo del capitalismo.

73. El status se puede definir como.


A) la posicin relativa y papeles que desempea una persona en la sociedad.
B) el comportamiento de una persona en la sociedad.
C) el conjunto de normas de un grupo social
D) los roles establecidos por el ser humano.
74. Energa humana gastada en la elaboracin de un producto se llama.
A) actividad.
B) calora.
C) fuerza.
D) trabajo.

75. El proceso que permite al ser humano aprender las formas de conducta
establecidas por su sociedad se llama.
A) transculturacin.
B) socializacin.
C) imitacin.
D) endoculturacin.

76. EI principal agente socializador es


A) la escuela
B) la familia
C) el estado-
D) la iglesia
77. En antropologa el trmino cultura significa
A) La forma civilizada que vive la sociedad.
B) La instruccin recibida por el ser humano.
C) La suma de los productos de la actividad creadora del ser humano.
D) La manera refinada de comportamiento social.

78. La forma ms comn de manifestar la cultura es por medio de.


A) las creencias.
B) la educacin.
C) las costumbres.
D) el lenguaje.

79. El cumplimiento de la norma social implica.


A) obligatoriedad.
B) coercibilidad.
C) subjetividad.
D) flexibilidad.

80. El comportamiento usual y habitual de los miembros de un grupo se llama.


A) pauta.
B) uso.
C) costumbre.
D) tradicin.

81. Factores ms influyentes en el desarrollo de la personalidad son:


A) la sociedad y la cultura.
B) la escuela y la iglesia.
C) el estado y la escuela.
D) la raza la herencia.

82. La funcin biolgica exclusiva de la familia es la


A) proteccin.
B) educacin.
C) reproduccin.
D) socializacin.

83. El proceso educativo cuando se analiza dentro de un contexto y determinadas


estructuras recurre a la ciencia llamada.
A) Sociologa de la Educacin.
B) Filosofa de la Educacin.
C) Psicologa de la Educacin.
D) Didctica Especial.

84. La Sociologa de la Educacin estudia el acto educativo desde la perspectiva


de.
A) los fines.
B) el objeto.
C) el contexto.
D) el contenido.

85. La relacin directa entre educacin y estratificacin social la encontramos en:


A) la comunidad y la iglesia.
B) el profesor y el alumno.
C) la raza y la regin.
D) los ingresos y la ocupacin.

86. El primer paso en la planificacin educativa es:


A) priorizar problemas y necesidades.
B) identificacin de problemas y necesidades.
C) determinacin de metas y objetivos.
D) proposicin y seleccin de alternativas.

87. El problema educativo que se reduce a la escolarizacin para obtener un ttulo


se llama.
A) la teorizacin.
B) la improvisacin.
C) el burocratizacin.
D) el academicismo.

88. Ejemplos de problemas sociales pedaggicos son:


A) las vas miserias y la pobreza.
B) el analfabetismo y la desercin escolar.
C) la memorizacin y la improvisacin.
D) el desempleo y la drogadiccin.

89. La oposicin, cooperacin y diferenciacin son considerados procesos


A) sociales universales.
B) culturales universales.
C) econmicos.
D) polticos.

90. La educacin es un fenmeno social porque.


A) el aprendizaje dura toda la vida
B) es el medio para alcanzar el equilibrio.
c) las experiencias vIidas se transmiten de generacin en generacin.
D) es el medio que transforma a los seres humanos.

91. La historia es el trabajo del hombre, la accin transformadora y producto de su


propia existencia, segn su enfoque
A) Marxista
B) Existencialista
C) Racionalista
D) Transhumanista

92. Cul es el enfoque que considera al hombre como fabricante, poseedor de


objetos y pertenecientes a una sociedad competitiva?
A) Cosmologista.
B) Existencialista.
C) Positivista.
D) Idealista.

93. El latifundio y la servidumbre fueron caractersticas del sistema.


A) esclavista.
B) capitalista.
C) primitivo.
D) feudal.

94. La sociedad capitalista se caracteriza por:


A) la propiedad privada de los medios de produccin y el trabajo asalariado.
B) la mercadera para el consumo y los crditos.
C) el desarrollo de las ciudades y la artesana.
D) la concentracin de la tierra y surgimiento de la agricultura.

95. La historia de la edad moderna comprende desde.


A) las invasiones de los brbaros hasta la cada de Constantinopla.
B) 1789 hasta nuestros das.
C) la cada de Constantinopla hasta la Revolucin Francesa.
D) la historia de los pueblos orientales hasta la divisin del imperio romano.

96. El invento que contribuyo a nuevos descubrimientos martimos en Europa


occidental fue
A) el buque.
B) el submarino.
C) el mapa.
D) la brjula.

97. Forma poltica, que reconoci el origen divino de los reyes fue
A) el absolutismo
B) el despotismo
C) la anarqua
D) la dictadura

98. Resurgimiento literario artstico y cientfico que se produjo en Europa en los


siglos XV y XVI, se llamo.
A) la Ilustracin.
B) el Renacimiento.
C) la Reforma.
D) el Absolutismo.
99. La teora econmica que considero que el estado era ms rico y poderoso en
la medida que pudiera acumular mayor cantidad de metales preciosos, fue el
A) Liberalismo.
B) Mercantilismo.
C) Neoliberalismo.
D) Imperialismo.

100. Transformacin de la tcnica de produccin que sirvi para consolidar el


capitalismo en Europa occidental fue.
A) la Revolucin Francesa.
B) la Revolucin Industrial.
C) el Liberalismo Econmico
D) el Mercantilismo.

Recopilo: Lic. Lizandro Navarrete.

Ciencias Sociales 2013


Escuela Estratgica de Educacin Dra. Melida
Anaya Montes
1. Uno de los problemas primarios que plantea la educacin a la pedagoga, es el
mtodo que resume en la expresin,
A) Cmo debe ensearse
B) Qu debe ensearse.
C) Para qu debe ensearse
D) Cunto debe ensearse.

2. En las sociedades modernas, a la escuela y al profesor le corresponde la


funcin de.
A) preparar a las generaciones adultas y jvenes para el futuro de la sociedad.
B) formar intelectual y socialmente a los alumnos para su insercin en la sociedad
C) preparar intelectualmente a las generaciones jvenes para su insercin social.
D) formar en los valores a las generaciones jvenes para el futuro de la sociedad.

3. Un maestro capaz de aplicar su pensamiento crtico y reflexivo es aquel que.


A) Cumple a cabalidad las instrucciones del Ministerio de Educacin.
B) Lee constantemente obras pedaggicas y de cultura general.
C) Aplica tcnicas aconsejadas por profesores de mayor experiencia.
D) Se cuestiona constantemente sobre su actividad diaria como docente.
4. El profesor Castillo, cuando reflexiona sobre el proceso de enseanza-
aprendizaje que desarrollar este ao toma en cuenta las caractersticas fsicas de
sus educandos y la influencia del sistema alimentario, es decir algunos factores
intervinientes del proceso. Al hacer esto, el profesor se auxilia de la.
A) Sociologa
B) Psicologa
C) Biologa
D) Filosofa.

5. Si la educacin da sentido, significacin y responsabilidad a los actos del


individuo, la Didctica contribuye esencialmente con.
A) principios y normas para la accin educativa.
B) orientacin del aprendizaje de los alumnos.
c) procesos para fortalecer el papel del profesor sobre el alumno.
D) instruccin de los contenidos acadmicos.

6. El argumento que justifica la necesidad del planeamiento didctico en la tarea


docente es que.
A) permite lograr los objetivos con mayor eficacia.
B) cumple con las normas establecidas por la direccin del centro.
C) Sirve para darle perspectiva a la enseanza.
D) se adapta a las circunstancias del profesor.

7 - Los mapas conceptuales utilizados en la enseanza bsicamente consisten en


A) el anlisis de datos, obtencin de conclusiones y nuevas estructuras.
B) una intencin que se dirige a la comprensin de un tema.
C) jerarquizar los conceptos, desde los ms generales hasta los ms especficos.-
D) jerarquizar los conceptos segn su etimologa y representarlos grficamente.

8. La motivacin en el aula depende de los siguientes factores:


A) El alumno, el profesor, el contexto y el clima de la clase.
B) El alumno, el profesor, los principios de la enseanza.
C) El alumno, el profesor, el contexto y los principios de la enseanza.
D) El alumno, el profesor, el clima de la clase y los principios de la enseanza

9. El anlisis comparativo de la educacin de un determinado pas, se concretiza


cuando
A) describe los hechos educativos de un determinado tiempo.
B) proporciona datos sobre cmo se han resuelto problemas educativos que
ayudan a mejorar el propio.
C) proporciona datos sobre los problemas econmicos, prcticos
D) describe los fenmenos sociales y culturales que histricamente han ocurrido
en un pas.

10. Uno de los campos de estudio de la Educacin Comparada est en la


siguiente situacin:
A) Los ndices de mortalidad de los pases.
B) Cmo aprenden los adultos y los nios
C) Las leyes de los procesos de comunicacin pedaggica.
D) Las finalidades, metas y objetivos educativos de un pas.

11. Manuel como profesor de matemtica, desea representar el rendimiento de


sus alumnos a travs del ao lectivo; para poder ubicar en qu parte del desarrollo
del curso los alumnos han tenido mayor dificultad.
Qu tipo de grfico sera el ms adecuado?
A) Circular.
B) Lnea.
C) Barras.
D) Histograma.

12. El profesor Lan Gonzlez tiene a su cargo un grupo de alumnos de segundo


ao de bachillerato, en el desarrollo de sus clases ha observado que la mayora de
sus alumnos se preocupa ms por no quedarse aplazado y por quedar bien ante
los dems.
En este caso se afirma que la motivacin del grupo
A) es extrnseca y da valor instrumental a lo que aprende.
B) es intrnseca y de reconocimiento social.
C) est dirigida a la autovaloracin del yo.
D) es extrnseca por que le da valor al hecho de aprender.

13. La profesora de segundo grado del Centro Escolar LOS PINARES, en su


planificacin didctica, tiene programada la lectura de obras literarias. Para ello
deber seleccionar textos que incentiven la lectura en los escolares de este nivel.
Ella est consciente de que para seleccionar los textos debe tomar en cuenta
ciertos criterios pedaggicos. El criterio ms apropiado para elegir las obras
literarias para nios es que.
A) sean lecturas de autores salvadoreos.
B) atiendan a necesidades e intereses de los nios.
C) reflejen valores estticos y humanos
D) fomenten la imaginacin creadora de los nios.

14. Los enfoques psicolgicos en la educacin recomiendan que se promuevan


los aprendizajes significativos y pertinentes. Esto requiere que durante el
aprendizaje se realice una relacin entre la(s).
A) realidad cotidiana y el contenido del programa.
B) experiencia vivida y su contexto.
C) experiencias nuevas y los problemas estudiados.
D) salud y el crecimiento del educando.

15. Un recurso educativo de excelente aplicacin para desarrollar el pensamiento


en los alumnos, son las tiras cmicas de los diarios, con ese propsito, la mejor
utilizacin es.
A) copiar y colorear los muequitos.
B) recortar los cuadros y las figuras.
C) calcular las medidas de los cuadros.
D) recortar, armar secuencias y predecir resultados.

16. El profesor de primer grado recin graduado, est preocupado porque la


mayora de sus alumnos despus de 6 meses de trabajo, todava no leen palabras
de ms de tres slabas. La decisin ms profesional que debe tomar el profesor es
la siguiente.
A) Pedir al director le aconseje una solucin prctica.
B) Investigar y comprender los principios psicolgicos que intervienen en el
aprendizaje.
C) Consultar los apuntes de Pedagoga que curs en la universidad.
D) solicitar a las maestras experimentadas de la escuela algunos consejos.

17. Segn Vigotsky, la Zona de Desarrollo Prximo tiene valor para el aprendizaje,
cuando el maestro
A) activa la discusin, plantea preguntas, promueve el dilogo para construir
conocimientos.
B) maneja la enseanza, proporciona informacin, hace actividades y trabajos ex
aula.
C) realiza actividades a partir de modelos que requieren seguirlos paso a paso.
D) hace que los estudiantes trabajen solos y practiquen para que demuestren su
dominio.

18. Premiar a los alumnos cuando alcanzan las conductas deseadas es un hecho
de enseanza respaldado por la teora del.
A) condicionamiento operante de Skinner.
B) reforzamiento negativo.
C) reforzamiento estimulante.
D) condicionamiento clsico de Pavlov.

19. La forma de aprender "memorstica" o sea la repeticin constante de datos o


informacin se fundamenta, segn Thorndike en la ley
A) de pertenencia.
B) de efecto.
C) de la disposicin.
D) Del ejercicio.

20. Segn Piaget, cuando "el desarrollo de la capacidad de pensar en trminos


simblicos y abstractos no recurre a objetos fsicos o a la imaginacin de
experiencias pasadas" es el momento en que el individuo ha llegado al estadio o
perodo de las
A) Operaciones formales
B) Operaciones concretas.
C) Sensorio-motor
D) Preoperacional.
21. La maestra de parvularia les dice a sus alumnos que a las 10 de la maana es
la hora para tomar su refrigerio, pero que 10 minutos antes sonar la campana
para que se laven las manos. Durante una semana se repite la accin de acuerdo
con el horario.
En la siguiente semana, a la hora de costumbre, el timbre suena, los nios se
lavan las manos y toman el refrigerio, pero esta vez, sin ninguna indicacin de la
maestra.
Segn las teoras del aprendizaje, la maestra ha aplicado la Teora del
A) Aprendizaje social.
B) Condicionamiento operante.
C) Condicionamiento clsico.
D) Aprendizaje significativo por percepcin.

22. La filosofa ms que una ciencia es una


A) prctica
B) crtica
C) vivencia.
D) creencia.

23. "La anatoma y fisiologa humana, estudia la estructura orgnica y su


funcionamiento durante la actividad del hombre". Segn la filosofa este es un
modo de saber.
A) apariencial
B) cientfico.
C) vulgar.
D) erudito

24. Para caracterizar a la filosofa existe el problema de su extensin y


profundidad, por ello como aproximacin se puede afirmar que consiste en "una
reflexin sobre.
A) La actividad moral de los hombres".
B) El hombre y la moral".
C) El hombre y su totalidad".
D) La actividad de los hombres en el mundo."

25. La lgica actualmente ocupa un lugar destacado en todos los campos del
saber humano. Un ejemplo de aplicacin prctica es la computacin
fundamentada en la.
A) lgica matemtica.
B) lgica formal.
C) teora del conocimiento
D) lgica de predicados.
26. El objeto material de estudio de la lgica es
A) el conocimiento
B) la razn
C) el pensamiento
D) la argumentacin.

27. El aporte de la lgica puede evidenciarse en actividades de la vida prctica


como por ejemplo al argumentar o dialogar con alguien, Ud. puede descubrir
A) la claridad de los razonamientos.
B) el contenido del pensamiento.
C) lo que se dice de un objeto.
D) la validez de los razonamientos.

28. Para llegar al conocimiento cientfico debemos admitir que


A) el mundo objetivo y la realidad existen, independientemente del conocimiento
que yo tenga de ellos.

B) El estudio de la realidad es imposible para el humano.


C) El conocimiento cientfico necesita instrumentos para investigar la espiritualidad
de los objetos.
D) la investigacin es capaz de predecir el futuro de las personas.

29. La filosofa considera a la educacin como una realidad y no una mera


abstraccin. Los elementos que apoyan esta afirmacin son:
A) su accin, intencionalidad y sistematismo.
B) la actividad de perfeccionamiento contino.
C) su accin, intencionalidad y valores.
D) su actividad espontnea e incidental en el ambiente.

30. Los fines de la educacin que la filosofa califica como fines inmanentes, son
aquellos que desarrollan las capacidades.
A) exteriores de los educadores.
B) exteriores al individuo o grupo.
C) de los grupos o del sujeto.
D) interiores de la comunidad escolar.

31. Se dice que la educacin es el medio idneo para lograr el crecimiento


econmico(educacin la solucin)' Esta afirmacin tiene la siguiente ii*itunL en la
realidad de los pases pobres:
A) Alta tasa de crecimiento poblacional.
B) Encarecimiento de los energticos y otras materias primas.
C) Las posibilidades de endeudamiento del pas.
D) la prioridad que el gobierno le de a la educacin.
32. De la educacin se han expresado variadas caractersticas, sin embargo se
acepta con slidas argumentaciones, que es "un proceso inherente a la persona
humana" y que de este proceso resulta una persona que se educa y otra ya
educada. De esto se concluye que la educacin es.

A) un efecto de perfeccionamiento contino.


B) una causa y un efecto simultneo.
C) un arte cuyo efecto construye y edifica.
D) una transferencia a otro de la capacidad de forjar valores.

33. En la evaluacin por normas se


A) califica a cada alumno conforme a un modelo fijo.
B) enjuicia solamente al rendimiento grupal
C) compara a cada alumno con el resto del grupo.
D) enjuicia a cada alumno por separado.

34. Las pruebas son un instrumento de medicin.


A) exclusivo del proceso de enseanza- aprendizaje.
B) adecuado slo para adjudicar calificaciones.
C) aprovechable para diferentes fines educativos.
D) privativo de la tecnologa pedaggica moderna.

35. En la evaluacin por criterios se parte de:


A) los objetivos que deben haber sido logrados.
B) el rendimiento que se espera de cada alumno.
C) el rendimiento que se espera del grupo.
D) los resultados realmente obtenidos por el grupo.

36. Por funciones de la evaluacin del rendimiento escolar, entendemos


A) las maneras prcticas de enjuiciar el aprendizaje y la enseanza.
B) las operaciones educativas en que se funda.
C) las formas en que nos es til para mejorar el proceso de aprendizaje.
D) los aspectos sobre los que nos informa.

37. Modernamente la evaluacin considera a[ aprendizaje como un proceso global


formando parte del Proyecto Educativo Institucional, atendiendo la diversidad en el
aula y procurando llegar al conocimiento de la persona del alumno la, por esto se
dice que es.
A) Continua
B) Holstica e integrada
C) Motivadora
D) Justa y objetiva.
38. si tenemos la siguiente distribucin de frecuencias:

A)7
B)4
c)6
D)5
39. En los siguientes, grficos con respecto a la variabilidad o dispersin podemos
afirmar que:

A) (a) presenta mayor


variabilidad que
(b)
B) (a) presenta menor
variabilidad que
(b)
C) (a) presenta iguales valores en la media que (b)
D) (a) presenta una diferencia de puntajes mayor que (b)

40. Para que una investigacin no quede solamente documental como producto
intelectual con ideas acera de la realidad social, es necesario.
A) profundizar ms en el anlisis terico.
B) elaborar todas las hiptesis posibles
9) Predecir, negar o afirmar nuestras ideas.
D) aceptar aquellas ideas que parecen lgicas y evidentes.

41. EI eje unificador de las Ciencias Sociales es


A) la sociedad.
B) la cultura.
C) el ser humano.
D) el medio.

42. La tcnica de investigacin de campo se puede realizar por medio de:


A) las bibliotecas y hemerotecas.
B) los peridicos y revistas.
C) el simposio y el seminario.
D) la entrevista y la encuesta.

43. El supuesto que debemos comprobar o desaprobar en una investigacin


cientfica se llama
A) hiptesis.
B) teora.
C) proposicin.
D) hecho.
44. Cmo se llama la ciencia que estudia la teora de la enseanza y direccin
del aprendizaje?
A) Psicologa.
B) Pedagoga.
C) Didctica.
D) Orientacin.

45. Para el proceso de planificacin didctica se requiere como insumo.


A) el plan de unidad.
B) el plan de grado.
C) la agenda diaria
D) la carta didctica.

46. Las categoras que definen los mtodos de aplicacin en el proceso de


enseanza de todas las asignaturas se denominan.
A) teoras del aprendizaje,
B) fuentes curriculares.
C) principios didcticos.
D) orientaciones pedaggicas'

47. El libro sagrado de los quiches en la poca precolombina fue


A) Rabinal-Achi.
B) Popol Vuh.
C) Chilam Balam.
D) Tecpan- Atitln.

48. El producto de exportacin, eje de la economa salvadorea durante la colonia


fue el.
A) caf
B) cacao
C) ail
D) azcar

49. El benefactor ms importante de los indios en centro Amrica fue el.


A) Obispo Francisco Marroqun
B) Monje Pedro de Angulo.
C) Fray Domingo de Vicio.
D) Fray Bartolom de las Casas.

50. Organismo colonial espaol que representa al Rey y tena funciones:


legislativas, ejecutivas, judiciales y eclesisticas fue
A) el Consejo de Indias.
B) el Adelantazgo.
C) la Casa de Contratacin.
D) la Real Audiencia.

51. Una causa externa, que influy en los movimientos de independencia en


Centroamrica fue.
A) los onerosos impuestos.
B) la Revolucin Francesa.
C) el menosprecio del chapetn al criollo.
D) la desvinculacin con la metrpoli.

52. El ltimo presidente de la Republica Federal centroamericano fue.


A) Manuel Jos Arce.
B) Jos Matas Delgado.
C) Francisco Morazn.
D) Juan Manuel Rodrguez.

53. Cul fue la causa de la disolucin de las tierras ejidales y comunales en El


salvador?
A) La produccin del ail.
B) La demanda del cultivo del algodn.
C) La introduccin de colorantes sintticos.
D) La introduccin del cultivo del caf.

54. La forma de tenencia de la tierra en El salvador, despus de la reforma liberai


en1881 fue.
A) la propiedad comunal.
B) la hacienda privada.
C) el ejido municipal.
D) la expansin de minifundios.

55. La insurreccin campesina de 1932 fue liderada por


A) Anastasio Aquino.
B) Faranbundo Mart.
C) Feliciano Ama.
D) Mario Zapata.

56. El modelo de industrializacin basado en la sustitucin de importaciones en El


Salvador fue promovido por el organismo llamado.
A) M.C.C.A.
B) O.E.A.
c) C.E.P.A.L.
D) A.I.D.

57. El hecho que ocasion la ruptura del Mercado Comn Centroamericano en


1969, fue.
A) el fracaso del modelo agro exportador.
B) el auge del comercio exterior.
C) el alto impuesto cobrado en las aduanas.
D) la guerra entre el Salvador y Honduras.

58. Los Acuerdos de Paz fueron firmados por el FMLN y el gobierno salvadoreo,
el 16 de enero de 1992, en.
A) Chapultepec, Mxico.
B) Esquipulas, Guatemala.
C) Ginebra, Suiza.
D) La palma, Chalatenango.

59. Las dos caractersticas que se deben poseer para hacer el bien con autonoma
personal son:
A) inteligencia y voluntad.
B) disciplina y voluntad.
C) educacin y generosidad.
D) respeto y bondad.

60. Auxiliar a una persona es una manifestacin del valor llamado.


A) cooperacin.
B) lealtad.
C) amistad.
D) caridad

61. La mejor metodologa que el docente puede emplear para la formacin en


valores es.
A) predicar con el ejemplo.
B) realizar actividades agradables.
C) realizar dinmicas grupales.
D) participar activamente en clase.

62. La norma puede definirse como.


A) el comportamiento habitual de los miembros de un grupo.
B) el comportamiento esperado de alguien que ocupa un status
C) la regla de conducta que implica deber.
D) el proceso de integracin a la sociedad.

63. El conocimiento intelectual sobre la bondad o maldad de un acto le llamamos


conciencia.
A) psicolgica
B) moral
C) religiosa
D) social

64. El estudio general de los valores se llama


A) Axiologa
B) Moral.
C) tica.
D) Religin.

65. La energa humana, el objeto de trabajo y los medios de trabajo son elementos
fundamentales del proceso de.
A) produccin.
B) trabajo.
C) industrializacin.
D) comercializacin.

66. En el proceso de produccin se establecen dos tipos de relaciones:


A) sociales y cooperativas.
B) humanas y tcnicas.
C) sociales y tcnicas.
D) individuales y tcnicas.

67. La concepcin materialista de la historia afirma que la base del orden social
debe buscarse en:
A) el modo de produccin y capital financiero.
B) el modo de produccin y forma de intercambio.
C) la forma de intercambio y medios de trabajo.
D) la divisin del trabajo y capital humano.

68. El objeto final creado en el proceso de trabajo se llama.


A) instrumento.
B) material.
C) producto.
D) mercanca.

69. La sociedad considerada como un sistema estable, operante armonioso y


equilibrado, corresponde al enfoque llamado
A) positivista.
B) marxista
C) interaccionista.
D) funcionalista.
70. El sistema de estratificacin formado por grupos sociales cerrados y
estructuras jerrquicas rgidas es.
A) el estamento.
B) la clase.
C) el status.
D) la casta.

71. Una caracterstica del sistema de clases sociales es.


A) la amplia movilidad social.
B) la estructura jerrquica rgida.
C) la posicin social en relacin con sus tierras.
D) el nulo ascenso en la escala social.

72. En el materialismo histrico, la condicin ms importante para el aparecimiento


de las clases sociales fue el.
A) surgimiento del dinero.
B) aumento de la poblacin.
C) desarrollo de un excedente econmico.
D) desarrollo del capitalismo.
73. El status se puede definir como.
A) la posicin relativa y papeles que desempea una persona en la sociedad.
B) el comportamiento de una persona en la sociedad.
C) el conjunto de normas de un grupo social
D) los roles establecidos por el ser humano.

74. Energa humana gastada en la elaboracin de un producto se llama.


A) actividad.
B) calora.
C) fuerza.
D) trabajo.

75. El proceso que permite al ser humano aprender las formas de conducta
establecidas por su sociedad se llama.
A) transculturacin.
B) socializacin.
C) imitacin.
D) endoculturacin.
76. EI principal agente socializador es
A) la escuela
B) la familia
C) el estado-
D) la iglesia
77. En antropologa el trmino cultura significa
A) La forma civilizada que vive la sociedad.
B) La instruccin recibida por el ser humano.
C) La suma de los productos de la actividad creadora del ser humano.
D) La manera refinada de comportamiento social.

78. La forma ms comn de manifestar la cultura es por medio de


A) las creencias.
B) la educacin.
C) las costumbres.
D) el lenguaje.

79. El cumplimiento de la norma social implica


A) obligatoriedad.
B) coercibilidad.
C) subjetividad.
D) flexibilidad.

80. El comportamiento usual y habitual de los miembros de un grupo se llama


A) pauta.
B) uso.
C) costumbre.
D) tradicin.
81. Factores ms influyentes en el desarrollo de la personalidad son:
A) la sociedad y la cultura.
B) la escuela y la iglesia.
C) el estado y la escuela.
D) la raza la herencia.

82. La funcin biolgica exclusiva de la familia es la


A) proteccin.
B) educacin.
C) reproduccin.
D) socializacin.

83. El proceso educativo cuando se analiza dentro de un contexto y determinadas


estructuras recurre a la ciencia llamada
A) Sociologa de la Educacin.
B) Filosofa de la Educacin.
C) Psicologa de la Educacin.
D) Didctica Especial.

84. La Sociologa de la Educacin estudia el acto educativo desde la perspectiva


de.
A) los fines.
B) el objeto.
C) el contexto.
D) el contenido.

85. La relacin directa entre educacin y estratificacin social la encontramos en:


A) la comunidad y la iglesia.
B) el profesor y el alumno.
C) la raza y la regin.
D) los ingresos y la ocupacin.

86. El primer paso en la planificacin educativa es:


A) priorizar problemas y necesidades.
B) identificacin de problemas y necesidades.
C) determinacin de metas y objetivos.
D) proposicin y seleccin de alternativas.

87. El problema educativo que se reduce a la escolarizacin para obtener un ttulo


se llama.
A) la teorizacin.
B) la improvisacin.
C) el burocratizacin.
D) el academicismo.

88. Ejemplos de problemas sociales pedaggicos son:


A) las vas miserias y la pobreza.
B) el analfabetismo y la desercin escolar.
C) la memorizacin y la improvisacin.
D) el desempleo y la drogadiccin.

89. La oposicin, cooperacin y diferenciacin son considerados procesos


A) sociales universales.
B) culturales universales.
C) econmicos.
D) polticos.

90. La educacin es un fenmeno social porque


A) el aprendizaje dura toda la vida
B) es el medio para alcanzar el equilibrio.
c) las experiencias vIidas se transmiten de generacin en generacin.
D) es el medio que transforma a los seres humanos.

91. La historia es el trabajo del hombre, la accin transformadora y producto de su


propia existencia, segn su enfoque
A) Marxista
B) Existencialista
C) Racionalista
D) Transhumanista

92. Cul es el enfoque que considera al hombre como fabricante, poseedor de


objetos y pertenecientes a una sociedad competitiva?
A) Cosmologista.
B) Existencialista.
C) Positivista.
D) Idealista.

93. El latifundio y la servidumbre fueron caractersticas del sistema.


A) esclavista.
B) capitalista.
C) primitivo.
D) feudal.

94. La sociedad capitalista se caracteriza por:


A) la propiedad privada de los medios de produccin y el trabajo asalariado.
B) la mercadera para el consumo y los crditos.
C) el desarrollo de las ciudades y la artesana.
D) la concentracin de la tierra y surgimiento de la agricultura.

95. La historia de la edad moderna comprende desde


A) las invasiones de los brbaros hasta la cada de Constantinopla.
B) 1789 hasta nuestros das.
C) la cada de Constantinopla hasta la Revolucin Francesa.
D) la historia de los pueblos orientales hasta la divisin del imperio romano.

96. El invento que contribuyo a nuevos descubrimientos martimos en Europa


occidental fue
A) el buque.
B) el submarino.
C) el mapa.
D) la brjula.

97. Forma poltica, que reconoci el origen divino de los reyes fue
A) el absolutismo
B) el despotismo
C) la anarqua
D) la dictadura

98. Resurgimiento literario artstico y cientfico que se produjo en Europa en los


siglos XV y XVI, se llam.
A) la Ilustracin.
B) el Renacimiento.
C) la Reforma.
D) el Absolutismo.

99. La teora econmica que considero que el estado era ms rico y poderoso en
la medida que pudiera acumular mayor cantidad de metales preciosos, fue el
A) Liberalismo.
B) Mercantilismo.
C) Neoliberalismo.
D) Imperialismo.

100. Transformacin de la tcnica de produccin que sirvi para consolidar el


capitalismo en Europa occidental fue.
A) la Revolucin Francesa.
B) la Revolucin Industrial.
C) el Liberalismo Econmico
D) el Mercantilismo.

Recopilo: Lic. Lizandro Navarrete.

Educacin Bsica 2013


Escuela Estratgica de Educacin Dra. Melida Anaya Montes

1. Uno de los problemas primarios que plantea la educacin a la pedagoga, es el


mtodo que resume en la expresin,
A) Cmo debe ensearse
B) Qu debe ensearse.
C) Para qu debe ensearse
D) Cunto debe ensearse.

2. En las sociedades modernas, a la escuela y al profesor le corresponde la


funcin de.
A) preparar a las generaciones adultas y jvenes para el futuro de la sociedad.
B) formar intelectual y socialmente a los alumnos para su insercin en la sociedad
C) preparar intelectualmente a las generaciones jvenes para su insercin social.
D) formar en los valores a las generaciones jvenes para el futuro de la sociedad.

3. Un maestro capaz de aplicar su pensamiento crtico y reflexivo es aquel que.


A) Cumple a cabalidad las instrucciones del Ministerio de Educacin.
B) Lee constantemente obras pedaggicas y de cultura general.
C) Aplica tcnicas aconsejadas por profesores de mayor experiencia.
D) Se cuestiona constantemente sobre su actividad diaria como docente.

4. El profesor Castillo, cuando reflexiona sobre el proceso de enseanza-


aprendizaje que desarrollar este ao toma en cuenta las caractersticas fsicas de
sus educandos y la influencia del sistema alimentario, es decir algunos factores
intervinientes del proceso. Al hacer esto, el profesor se auxilia de la.
A) Sociologa
B) Psicologa
C) Biologa
D) Filosofa.

5. Si la educacin da sentido, significacin y responsabilidad a los actos del


individuo, la Didctica contribuye esencialmente con.
A) principios y normas para la accin educativa.
B) orientacin del aprendizaje de los alumnos.
c) procesos para fortalecer el papel del profesor sobre el alumno.
D) instruccin de los contenidos acadmicos.

6. El argumento que justifica la necesidad del planeamiento didctico en la tarea


docente es que.
A) permite lograr los objetivos con mayor eficacia.
B) cumple con las normas establecidas por la direccin del centro.
C) Sirve para darle perspectiva a la enseanza.
D) se adapta a las circunstancias del profesor.

7 - Los mapas conceptuales utilizados en la enseanza bsicamente consisten en


A) el anlisis de datos, obtencin de conclusiones y nuevas estructuras.
B) una intencin que se dirige a la comprensin de un tema.
C) jerarquizar los conceptos, desde los ms generales hasta los ms especficos.-
D) jerarquizar los conceptos segn su etimologa y representarlos grficamente.

8. La motivacin en el aula depende de los siguientes factores:


A) El alumno, el profesor, el contexto y el clima de la clase.
B) El alumno, el profesor, los principios de la enseanza.
C) El alumno, el profesor, el contexto y los principios de la enseanza.
D) El alumno, el profesor, el clima de la clase y los principios de la enseanza

9. El anlisis comparativo de la educacin de un determinado pas, se concretiza


cuando
A) describe los hechos educativos de un determinado tiempo.
B) proporciona datos sobre cmo se han resuelto problemas educativos que
ayudan a mejorar el propio.
C) proporciona datos sobre los problemas econmicos, prcticos
D) describe los fenmenos sociales y culturales que histricamente han ocurrido
en un pas.

10. Uno de los campos de estudio de la Educacin Comparada est en la


siguiente situacin:
A) Los ndices de mortalidad de los pases.
B) Cmo aprenden los adultos y los nios
C) Las leyes de los procesos de comunicacin pedaggica.
D) Las finalidades, metas y objetivos educativos de un pas.

11. Manuel como profesor de matemtica, desea representar el rendimiento de


sus alumnos a travs del ao lectivo; para poder ubicar en qu parte del desarrollo
del curso los alumnos han tenido mayor dificultad.
Qu tipo de grfico sera el ms adecuado?
A) Circular.
B) Lnea.
C) Barras.
D) Histograma.

12. El profesor Lan Gonzlez tiene a su cargo un grupo de alumnos de segundo


ao de bachillerato, en el desarrollo de sus clases ha observado que la mayora de
sus alumnos se preocupa ms por no quedarse aplazado y por quedar bien ante
los dems.
En este caso se afirma que la motivacin del grupo
A) es extrnseca y da valor instrumental a lo que aprende.
B) es intrnseca y de reconocimiento social.
C) est dirigida a la autovaloracin del yo.
D) es extrnseca por que le da valor al hecho de aprender.

13. La profesora de segundo grado del Centro Escolar LOS PINARES, en su


planificacin didctica, tiene programada la lectura de obras literarias. Para ello
deber seleccionar textos que incentiven la lectura en los escolares de este nivel.
Ella est consciente de que para seleccionar los textos debe tomar en cuenta
ciertos criterios pedaggicos. El criterio ms apropiado para elegir las obras
literarias para nios es que.
A) sean lecturas de autores salvadoreos.
B) atiendan a necesidades e intereses de los nios.
C) reflejen valores estticos y humanos
D) fomenten la imaginacin creadora de los nios.

14. Los enfoques psicolgicos en la educacin recomiendan que se promuevan


los aprendizajes significativos y pertinentes. Esto requiere que durante el
aprendizaje se realice una relacin entre la(s).
A) realidad cotidiana y el contenido del programa.
B) experiencia vivida y su contexto.
C) experiencias nuevas y los problemas estudiados.
D) salud y el crecimiento del educando.

15. Un recurso educativo de excelente aplicacin para desarrollar el pensamiento


en los alumnos, son las tiras cmicas de los diarios, con ese propsito, la mejor
utilizacin es.
A) copiar y colorear los muequitos.
B) recortar los cuadros y las figuras.
C) calcular las medidas de los cuadros.
D) recortar, armar secuencias y predecir resultados.

16. El profesor de primer grado recin graduado, est preocupado porque la


mayora de sus alumnos despus de 6 meses de trabajo, todava no leen palabras
de ms de tres slabas. La decisin ms profesional que debe tomar el profesor es
la siguiente.
A) Pedir al director le aconseje una solucin prctica.
B) Investigar y comprender los principios psicolgicos que intervienen en el
aprendizaje.
C) Consultar los apuntes de Pedagoga que curs en la universidad.
D) solicitar a las maestras experimentadas de la escuela algunos consejos.

17. Segn Vigotsky, la Zona de Desarrollo Prximo tiene valor para el aprendizaje,
cuando el maestro
A) activa la discusin, plantea preguntas, promueve el dilogo para construir
conocimientos.
B) maneja la enseanza, proporciona informacin, hace actividades y trabajos ex
aula.
C) realiza actividades a partir de modelos que requieren seguirlos paso a paso.
D) hace que los estudiantes trabajen solos y practiquen para que demuestren su
dominio.

18. Premiar a los alumnos cuando alcanzan las conductas deseadas es un hecho
de enseanza respaldado por la teora del.
A) condicionamiento operante de Skinner.
B) reforzamiento negativo.
C) reforzamiento estimulante.
D) condicionamiento clsico de Pavlov.

19. La forma de aprender "memorstica" o sea la repeticin constante de datos o


informacin se fundamenta, segn Thorndike en la ley
A) de pertenencia.
B) de efecto.
C) de la disposicin.
D) Del ejercicio.

20. Segn Piaget, cuando "el desarrollo de la capacidad de pensar en trminos


simblicos y abstractos no recurre a objetos fsicos o a la imaginacin de
experiencias pasadas" es el momento en que el individuo ha llegado al estadio o
perodo de las
A) Operaciones formales
B) Operaciones concretas.
C) Sensorio-motor
D) Preoperacional.

21. La maestra de parvularia les dice a sus alumnos que a las 10 de la maana es
la hora para tomar su refrigerio, pero que 10 minutos antes sonar la campana
para que se laven las manos. Durante una semana se repite la accin de acuerdo
con el horario.
En la siguiente semana, a la hora de costumbre, el timbre suena, los nios se
lavan las manos y toman el refrigerio, pero esta vez, sin ninguna indicacin de la
maestra.
Segn las teoras del aprendizaje, la maestra ha aplicado la Teora del
A) Aprendizaje social.
B) Condicionamiento operante.
C) Condicionamiento clsico.
D) Aprendizaje significativo por percepcin.

22. La filosofa ms que una ciencia es una


A) prctica
B) crtica
C) vivencia.
D) creencia.

23. "La anatoma y fisiologa humana, estudia la estructura orgnica y su


funcionamiento durante la actividad del hombre". Segn la filosofa este es un
modo de saber.
A) apariencial
B) cientfico.
C) vulgar.
D) erudito

24. Para caracterizar a la filosofa existe el problema de su extensin y


profundidad, por ello como aproximacin se puede afirmar que consiste en "una
reflexin sobre.
A) La actividad moral de los hombres".
B) El hombre y la moral".
C) El hombre y su totalidad".
D) La actividad de los hombres en el mundo."

25. La lgica actualmente ocupa un lugar destacado en todos los campos del
saber humano. Un ejemplo de aplicacin prctica es la computacin
fundamentada en la.
A) lgica matemtica.
B) lgica formal.
C) teora del conocimiento
D) lgica de predicados.

26. El objeto material de estudio de la lgica es


A) el conocimiento
B) la razn
C) el pensamiento
D) la argumentacin.

27. El aporte de la lgica puede evidenciarse en actividades de la vida prctica


como por ejemplo al argumentar o dialogar con alguien, Ud. puede descubrir
A) la claridad de los razonamientos.
B) el contenido del pensamiento.
C) lo que se dice de un objeto.
D) la validez de los razonamientos.

28. Para llegar al conocimiento cientfico debemos admitir que


A) el mundo objetivo y la realidad existen, independientemente del conocimiento
que yo tenga de ellos.
B) El estudio de la realidad es imposible para el humano.
C) El conocimiento cientfico necesita instrumentos para investigar la espiritualidad
de los objetos.
D) la investigacin es capaz de predecir el futuro de las personas.

29. La filosofa considera a la educacin como una realidad y no una mera


abstraccin. Los elementos que apoyan esta afirmacin son:
A) su accin, intencionalidad y sistematismo.
B) la actividad de perfeccionamiento contino.
C) su accin, intencionalidad y valores.
D) su actividad espontnea e incidental en el ambiente.

30. Los fines de la educacin que la filosofa califica como fines inmanentes, son
aquellos que desarrollan las capacidades.
A) exteriores de los educadores.
B) exteriores al individuo o grupo.
C) de los grupos o del sujeto.
D) interiores de la comunidad escolar.
31. Se dice que la educacin es el medio idneo para lograr el crecimiento
econmico (educacin la solucin)' Esta afirmacin tiene la siguiente ii*itunL en la
realidad de los pases pobres:
A) Alta tasa de crecimiento poblacional.
B) Encarecimiento de los energticos y otras materias primas.
C) Las posibilidades de endeudamiento del pas.
D) la prioridad que el gobierno le de a la educacin.

32. De la educacin se han expresado variadas caractersticas, sin embargo se


acepta con slidas argumentaciones, que es "un proceso inherente a la persona
humana" y que de este proceso resulta una persona que se educa y otra ya
educada. De esto se concluye que la educacin es.
A) un efecto de perfeccionamiento contino.
B) una causa y un efecto simultneo.
C) un arte cuyo efecto construye y edifica.
D) una transferencia a otro de la capacidad de forjar valores.

33. En la evaluacin por normas se


A) califica a cada alumno conforme a un modelo fijo.
B) enjuicia solamente al rendimiento grupal
C) compara a cada alumno con el resto del grupo.
D) enjuicia a cada alumno por separado.

34. Las pruebas son un instrumento de medicin.


A) exclusivo del proceso de enseanza- aprendizaje.
B) adecuado slo para adjudicar calificaciones.
C) aprovechable para diferentes fines educativos.
D) privativo de la tecnologa pedaggica moderna.

35. En la evaluacin por criterios se parte de:


A) los objetivos que deben haber sido logrados.
B) el rendimiento que se espera de cada alumno.
C) el rendimiento que se espera del grupo.
D) los resultados realmente obtenidos por el grupo.

36. Por funciones de la evaluacin del rendimiento escolar, entendemos


A) las maneras prcticas de enjuiciar el aprendizaje y la enseanza.
B) las operaciones educativas en que se funda.
C) las formas en que nos es til para mejorar el proceso de aprendizaje.
D) los aspectos sobre los que nos informa.

37. Modernamente la evaluacin considera a[ aprendizaje como un proceso global


formando parte del Proyecto Educativo Institucional, atendiendo la diversidad en el
aula y procurando llegar al conocimiento de la persona del alumno la, por esto se
dice que es.
A) Continua
B) Holstica e integrada
C) Motivadora
D) Justa y objetiva.

38. si tenemos la siguiente distribucin de frecuencias:

A)7
B)4
c)6
D)5

39. En los siguientes, grficos con respecto a la variabilidad o dispersin podemos


afirmar que:

A) (a) presenta mayor variabilidad que (b)


B) (a) presenta menor variabilidad que (b)
C) (a) presenta iguales valores en la media que (b)
D) (a) presenta una diferencia de puntajes mayor que (b)

40. Para que una investigacin no quede solamente documental como producto
intelectual con ideas acera de la realidad social, es necesario.
A) profundizar ms en el anlisis terico.
B) elaborar todas las hiptesis posibles
C) Predecir, negar o afirmar nuestras ideas.
D) aceptar aquellas ideas que parecen lgicas y evidentes.

41. Una comunicacin es casi perfecta cuando el receptor se convierte en emisor.


A) atento.
B) consciente.
C) correcto.
D) consecuente.

42.8n la comunicacin humana es importante que emisor y receptor dominen el


mismo.
A) inters.
B) cdigo.
C) tema.
D) mensaje.
43. Al uso individual de la lengua se le denomina
A) idioma.
B) habla.
C) lenguaje.
D) cdigo.

44. Dificultades que presentan nios/as durante el perodo de apresto son las de
espacio - tiempo, entre ellas estn las confusiones de.
A) derecha e izquierda.
B) ancho y delgado.
C) letras y dibujos.
D) estrecho y apretado.

45. En el plan de clase considera un espacio espacial para evaluar logros, el


tiempo que se destina para ello es.
A) 5 minutos antes de finalizar la clase.
B) durante el desarrollo de la clase.
C) 10 minutos antes de finalizar la clase.
D) al finalizar la clase.

46. En todo texto escrito se requiere de dos cualidades esenciales de estilo, la


unidad y.
A) coherencia.
B) precisin.
C) elegancia.
D) armona.

47. Son vicios de la expresin oral, las muletillas y


A) la silepsis.
B) el hiprbaton.
C) la redundancia.
D) el hiato.

48. Al planificar la clase de lenguaje el primer paso a cumplir es el


A) dominio didctico.
B) material didctico.
C) dominio acadmico.
D) tiempo disponible.

49. Los objetivos especficos de su clase son bsicos para determinar


A) el tiempo.
B) la actividad.
C) el contenido.
D) la evaluacin.
50. Con la poesa de Alfredo Espino, usted cultiva sentimientos de aprecio y
estimacin por.
A) la biologa.
B) el tiempo.
C) la ecologa.
D) el romance.

51. Cuando analiza un poema de Claudia Lars, encuentra esta expresin: "entre
las rosas baila la rosa rosal", usted la clasifica como.
A) metfora.
B) derivacin.
C) sincdoque.
D) sinonimia.

52. Un destacado escritor salvadoreo que escribe todos los domingos unos
relatos, "Historia sin Cuento" es.
A) Hugo Lindo.
B) Jos Mara Mndez.
C) Roque Dalton.
D) David Escobar Galindo.

53. La metodologa que se recomienda para la enseanza del gnero lrico, es el


de lectura y.
A) escritura.
B) anlisis de biografas.
C) dibujo.
D) anlisis de textos.

54. Una recomendacin didctica para la enseanza del lenguaje es la de trabajar


con.
A) teoras actualizadas.
B) computadora.
C) dinmicas grupales.
D) televisin.

55. Cuando planifica la clase de morfosintaxis usted prepara variados ejercicios


tomando como base.
A) oraciones aisladas.
B) la improvisacin.
C) textos sencillos.
D) los esquemas.

56. Una metodologa para la lectura, comentario y aprendizaje de cuentos en los


primeros grados es.
A) de lo prximo a lo lejano.
B) la repeticin.
C) de la teora a la prctica.
D) la dramatizacin

57 .La cantidad, dos millones trescientos sesenta y un mil, en nmeros se escribe


as.
A) 2361000.
B) 2000361.
c) 20361000.
D) 20000361.

58. La lnea que pasa por el centro y toca dos puntos de la circunferencia es el
A) sector.
B) dimetro.
C) segmento.
D) radio

59. La figura geomtrica que tiene 7 lados iguales se llama


A) pentgono.
B) heptgono.
C) icosgono.
D) hexgono.

60. Emplear la estrategia metodolgica "concreto, semi concreto, abstracto", para


la enseanza de las fracciones, se ha seguido el proceso
A) lgico.
B) psicolgico.
C) cognitivo.
D) simblico.

61. Para obtener 3 / 5 de 60, se procede as


A) dividir 60 entre 3 y multiplicar por 5.
B) multiplicar 60 por 3 y sumarle 5.
C) sumar 60 ms 5 ms 3.
D) dividir 60 entre 5 y multiplicar por 3.

62. Cuando en un nmero fraccionario el numerador es mayor que el


denominador, sta es una fraccin
A) propia.
B) regular.
C) impropia.
D) mixta.

63. Un padre reparte cierta cantidad de dinero en partes directamente


proporcionales a las edades de sus tres hijos que son: 7, 14 y 20 aos. Si al
menor le correspondieron $6,300.00, entonces la cantidad repartida fue.
A) $6,300.00.
B) $36,900.00
c) $25,200.00.
D) $18,900.00.
64. Dos tringulos rectngulos son congruentes si tienen congruentes
A) un cateto.
B) la hipotenusa y un ngulo agudo.
C) un cateto y un ngulo agudo.
D) la hipotenusa.

65. La teora matemtica fundamental para lograr la comprensin y asimilacin de


los conceptos de nmero, cantidad y leyes operacionales es.
A) probabilidades.
B) relatividad.
C) conjuntos.
D) anlisis.

66. Los ejercicios para formar los conceptos: arriba - abajo; dentro - fuera; cerca -
lejos; izquierda - derecha, son bsicos para.
A) reconocer ubicacin de objetos con respecto a si mismo y su entorno.
B) discriminar objetos segn su forma.
C) establecer semejanzas y diferencias de los objetos del saln de clase.
D) discriminar grandes contrastes y mnimas diferencias.

67. Recurso didctico que en el primer ciclo de educacin bsica, vuelve el


aprendizaje de la matemtica: desafiante, til, recompensante y atractiva, es.
A) resolucin de ejercicios en el libro de consulta.
B) movimientos corporales.
C) clculo mental.
D) ejercicios que estimulen la memoria inmediata.
68. La cifra 8.75 representa.
A) ocho unidades, setenta y cinco centsimas.
B) ochocientos setenta y cinco milsimas.
C) ocho unidades setenta y cinco dcimas.
D) ocho enteros, siete dcimas y cinco centsimas.

69. En notacin decimal el nmero seis unidades, ochocientos diecisiete diez


milsimas, se escribe as.
A) 6.0817.
B) 6.80017.
c) 6.8017.
D) 6.8107.

70. El nmero 90 es mltiplo comn de


A) 45; 18 y 15.
B) 30; 20 y 40.
C) 40; 45 y 10.
D) 35; 30 y 25.
71. Accidentes geogrficos que sirven de lmite en El salvador y Guatemala
A) ro sumpul, ro Torola, laguna de Olomega.
B) ro Lempa, ro Acahuapa, volcn de Santa Ana.
C) ro Paz, lago Guija, volcn Chingo.
D) ro Torola, ro Lempa, ro Sumpul.

72. Regin geogrfica que se encuentra en la zona de bajas latitudes, por lo que la
cubre el clima tropical lluvioso.
A) Continente Americano.
B) Itsmo Centroamericano.
C) Latinoamrica.
D) Amrica del Sur.

73. Han tenido influencia en el desarrollo de los pueblos, como vas de


comunicacin e interrogacin de los campos de cultivo y fuentes energticas.
A) presas y ros.
B) ros y montaas.
C) ros y lagos.
D) ocanos y lagos.

74. La situacin de pobreza y falta de oportunidades son factores determinantes


que originan fenmeno poblacional llamado.
A) emigracin.
B) migracin.
C) inmigracin.
D) movilizacin.

75. Lograr relaciones de amistad y cooperacin entre los pueblos, el respeto a las
libertades individuales y los derechos humanos es un fin del organismo llamado
A) Organizacin de las Naciones Unidas.
B) Organizacin de Estados iberoamericanos.
C) Procuradura para la Defensa de los Derechos Humanos.
D) Cuerpos de Paz Internacional.

76. La educacin para la paz es un eje transversal en el Sistema Educativo


Nacional que pretende lograr la.
A) mejora del sistema democrtico.
B) finalizacin de la violencia.
C) integracin centroamericana.
D) convivencia entre las personas.

77. El verdadero conocimiento histrico se adquiere mediante.


A) la comprensin de hechos reales.
B) la bsqueda cientfica.
C) la vivencia de los fenmenos.
D) relatos histricos.
78. Durante la poca colonial se implementa el primer proceso de escolari zacin,
este fue de naturaleza.
A) oficial.
B) privada.
C) parroquial.
D) municipal.

79. Mtodos que buscan comprender el significado de los hechos sociales,


dependiendo de la cultura donde se produce el acontecimiento.
A) cualitativos.
B) subjetivos.
C) histricos.
D) sistemticos.

80. La observacin sistemtica y estudio de lo general a 1o particular es el mtodo


propio para la enseanza de.
A) la sociologa experimental.
B) las ciencias sociales.
C) la psicologa personalizada.
D) el estudio del hombre.

81. Se define como el camino a seguir para realizar la intervencin en un hecho o


fenmeno social.
A) tctica.
B) tcnica.
C) dinmica.
D) metodologa.

82. El mtodo didctico aplicado para el estudio de los aspectos histricos y


tericos privilegian lo.
A) deductivo, inductivo.
B) investigativo, participativo.
C) prctico, experimental.
D) positivo, realista.

83. Estimular el pensamiento crtico, la expresin oral y escrita y la participacin


activa del o la estudiante, es una caracterstica de.
A) el programa de estudios sociales.
B) la metodologa de estudios sociales.
C) la planificacin curricular.
D) el plan educativo institucional.

84. Su propsito es el estudio de los principales procesos que han incidido en la


historia y la comprensin de la realidad social.
A) mtodo holstico.
B) investigacin documental de los hechos.
C) contenido curricular de estudios sociales.
D) psicologa social.

85. Lograr que el estudiante adquiera y aplique categoras tericas histricos


vinculados a la realidad, es uno de los objetivos de.
A) Estudios Sociales.
B) Geografa Humana.
C) Antropologa Social.
D) Historia Universal.

86. Enfoque cuya caracterstica es estudiar la historia de la sociedad, a travs de


un eje que permita relacionar los niveles que la conforman.
A) integral.
B) global.
C) general.
D) innovador.

87. Los contaminantes slidos se agrupan as:


A) de plstico, de arena, de lodo.
B) de flotacin, de suspensin, de arrastre.
C) de alimentos, de escretas, de textiles.
D) de vegetales, de animales, de industria.

88. Para lograr que los y las estudiantes construyan sus propios aprendizajes
sobre hbitos higinicos, una tcnica didctica eficaz es.
A) los viajes de estudio.
B) las dramatizaciones cortas.
C) la experimentacin planificada.
D) la observacin dirigida.

89. Su enfoque postula la existencia y prevalencia de procesos activos en la


elaboracin del conocimiento.
A) la observacin.
B) la investigacin.
C) el constructivismo.
D) los proyectos.

90. La concepcin constructivista del aprendizaje de las ciencias, constituye


aproximaciones para.
A) alcanzar objetivos cognitivos.
B) Completar el desarrollo del currculo.
C) Hacer buena eleccin de estrategias.
D) Identificar y atender la diversidad.
91. Comprobar que la fotosntesis y la respiracin, son funciones
interdependientes .v fundamentales para la conservacin de los seres vivos. Este
es un objetivo de carcter.
A) conceptual.
B) procedimental.
C) cognitivo.
D) afectivo.

92. Las mltiples relaciones que se establecen entre los organismos se llama.
A) supervivencia.
B) ambiente.
C) vida.
D) ecosistema.

93. La estrategia didctica que garantiza el avance hacia el pensamiento cientfico


es el.
A) mtodo investigativo.
B) panel foro.
C) trabajo cooperativo.
D) mtodo discursivo.

94. Es una estrategia metodolgica eficaz para la formacin de conceptos y


solucin de problemas.
A) el anlisis experiencial.
B) la disertacin docente.
C) la experimentacin guiada.
D) el descubrimiento espontneo.
95. Una respuesta metodolgica para lograr aprendizajes significativos, actividad,
creatividad, motivacin e integracin es.
A) la resolucin de cuestionarios.
B) la disertacin docente.
C) Las prcticas de laboratorio.
D) el mtodo de proyectos.

96. La bsqueda de informacin y la toma de decisiones relacionados con el


ciencias, son momentos fundamentales en el proceso de.
A) planificacin de proyectos.
B) elaboracin del PEI.
C) seleccin de estrategias.
D) elaboracin del PCC.

97. Es un recurso idneo para indagar conocimientos previos sobre la


contaminacin ambiental.
A) el trabajo grupal.
B) la lectura analtica.
C) los mapas conceptuales.
D) uso de videos.
98. Si los y las estudiantes con una aguja muy fina perforan una clula; observan
que al retirar la aguja el orificio se sierra inmediatamente, se dan cuenta que la
membrana celular es de consistencia liquida. Esta tarea se clasifica como.
A) descubrimiento espontneo.
B) indagacin incidental.
C) hallazgos intencionados.
D) comprobacin cientfica.

99. Medio tecnolgico en donde se encuentra informacin actualizada sobre


adelantos cientficos nivel mundial.
A) telefona celular.
B) banda ciudadana.
C) internet.
D) telesatlite.

100. Asegurarse que el o la estudiante comprenda todos los pasos a seguir para
hacer el experimento sobre la germinacin, es una funcin de.
A) el o la docente mediador/a.
B) la gua de trabajo.
C) el nivel de comprensin lectora.
D) los recursos disponibles en el laboratorio.

Recopilo: Lic. Lizandro Navarrete.

MATEMTICAS 2013
Escuela Estratgica de Educacin Dra. Melida Anaya Montes
1. Cuando un maestro se cuestiona sobre lo que debe aprender el educando
sobre su realidad, considera el programa de estudios ntimamente relacionado con
las (los):
A) Ejes Transversales del Currculo Nacional.
B) Nuevos mtodos de enseanza.
C) NIPS de Ministerio de Educacin.
D) Necesidades, intereses y problemas locales, familiares y personales.
2. El currculo Nacional prescribe que el cuerpo de reas socioculturales y
disciplinarias de su contenido se organice fundamentalmente en forma.
A) articulada y continua.
B) global y gradual.
C) interrelacionada e integrada.
D) flexible y articulada.

3. Uno de los principios Sociolgicos que fundamentan el Currculo Nacional es:


A) El crecimiento. Salud, y la nutricin del educando inciden en los aprendizajes.
B) Los nuevos aprendizajes se realizan sobre la base de la experiencia previa.
C) La interaccin de los seres humanos con el medio natural debe generar
compromisos con su vida.
D) Las diferencias y semejanzas sociales y econmicas de los educandos deben
ser consideradas.

4. Uno de 1os propsitos de la Educacin en Poblacin. como eje transversal del


Currculo Nacional es:
A) Ampliar la base de opinin con respecto al medio ambiente.
B) Asistir las necesidades de crecimiento y desarrollo de los educandos.
C) Lograr una relacin y trato igualitario a mujeres y hombres.
D) Crear una conciencia crtica y demogrfica.

5. Enfoque del Currculo Nacional es:


A) Constructivista, Humanista y Democrtico.
B) Constructivista, Humanista y Culturalmente comprometido.
C) Constructivista, Integrador y socialmente comprometido.
D) Constructivista, Humanista y socialmente comprometido.

6. En los centros educativos debe haber un inters por la conservacin del medio
y por proporcionar un ambiente ecolgico, de ah que:
A) Los maestros deben inculcar en los estudiantes el respeto y amor a la
naturaleza.
B) Todos los miembros del centro educativo deben plantar al menos un rbol a
largo del ao.
C) Se deben poner sanciones fuertes a los alumnos que atentan contra el medio
ambiente.
D) El centro educativo debe descargar esta responsabilidad en los padres a travs
de la escuela de padres.

7. Un paso previo de importancia para realizar un proceso de adecuacin


curricular es:
A) Elaborar un diagnstico de necesidades, intereses y expectativas de los
estudiantes.
B) Solicitar la asesora del asesor pedaggico para orientar el proceso.
C) Conocer la realidad social del pas mediante el estudio de informes documentos
del Ministerio de Educacin y otras instituciones.
D) Hacer un anlisis de la visin y misin de la institucin para que quede
plasmado institucionalmente el proceso y generar el compromiso en todos los
sectores de la comunidad educativa.

8. El Currculo Nacional se fundamenta en una serie de principios generales, entre


los cuales se encuentran la interdisciplinaridad, lo cual significa que:
A). Algunos centros educativos son atendidos por un equipo, compuesto por un
terapista del lenguaje, un maestro de apoyo y un psiclogo y adems reciben la
ayuda externa de un asesor pedaggico.
B). Se orienta hacia la integracin del conocimiento, como parte del acercamiento
racional de los educandos a su medio natural y social.
C). Incorpora datos especficos del contexto histrico-social y cultural en que se
desarrollan los educandos, su familia, comunidad y el pas.
D). Asume al ser humano de manera integral, considerando sus reas de
desarrollo biosicomotora, cognoscitiva y socio afectiva.

9. Los ejes transversales se incorporan recientemente al Currculo Nacional


aportando nuevos contenidos de enseanza. Gozan de la misma importancia que
los contenidos curriculares ya que contribuyen a la formacin integral del
educando, que es uno de los fines de 1a educacin nacional.
A) Estos ejes transversales deben ser trabajados por personal especializado en el
centro y la direccin debe proporcionar un horario flexible para que todos los
alumnos puedan trabajarlos.
B) Los ejes transversales se disean en los programas educativos elaborados a
nivel nacional y todos los docentes deben desarrollar los contenidos planteados.
C) Estos contenidos de enseanza se integran en los contenidos tradicionales con
una finalidad educativa y deben ser trabajados por todos los docentes.
D) El principio de flexibilidad curricular permite que la incorporacin de los
contenidos de los ejes transversales es opcional en los centros educativos.
10. Desde el punto de vista del constructivismo, el principal elemento para que se
produzca el aprendizaje es:
A) El alumno que aprende
B) Ei maestro que ensea
C) El libro que contiene la informacin
D) El programa de estudios.

11. Bajo un planteamiento constructivista de la enseanza:


A) El maestro debe dejar total libertad al alumno para aprenda guiado por sus
necesidades e intereses.
B) El maestro acta como gua para los alumnos mostrndole los contenidos de
enseanza.
C) El maestro dicta lo que el alumno debe aprender.
D) El maestro muestra los contenidos de enseanza que e1 alumno desee
conocer.

12. En una curva normal, el50oA de los casos caen exactamente en el centro, este
parmetro se le conoce con el nombre de
A) Desviacin estndar
B) Mediana
C) Media
D) Moda

13. En una curva normal, qu porcentaje de casos caen entre +1 y -1 desviacin


estndar
A) 34%
B) 68%
c) 100%
D) 50%

14. El director de un centro educativo desea conocer cul seccin de 7" grado
sali mejor la asignatura del Lenguaje y Literatura, como son dos secciones A y B,
l procede as.
A) Obtiene la media de los datos burdos
B) Transforma a puntajes Z, los datos burdos.
C) Compara las desviaciones estndar
D) Comparar la moda, considerando los datos estndar

15. En qu medida se alejan los puntajes de la media, es un dato que 1o


proporciona.
A) La media geomtrica
B) La mediana
C) La desviacin estndar
D) El coeficiente de regresin

16. La estrecha participacin con la comunidad se est logrando especialmente en


las escuelas.
A) vinculadas con la comunidad para el desarrollo del currculo.
B) rurales que desarrollan proyectos de extensin Educativa.
C) rurales con Administracin Escolar Local EDUCO.
D) rurales con Programas especiales para nios con problemas de aprendizaje.

17. Los cambios implementados en los Fundamentos del Currculo Nacional,


esencialmente requieren de un docente.
A) conductor de la enseanza.
B) orientador de actividades escolares.
C) facilitador del aprendizaje.
D) promover de actividades socio-culturales.

18. Los objetivos micro curriculares se plantean en la planificacin de


A) programas de estudio.
B) unidades de aprendizaje.
C) nivel de estudio.
D) sistema educativo.
19. El desarrollo de las teoras y formulacin de principios para apoyar los
procesos de Enseanzas y aprendizaje son funciones de.
A) la Filosofa.
B) la Tecnologa Educativa.
C) la Psicopedagoga.
D) la Sociologa.

20. Cuando la educacin tiene como fin: "que los educandos aprendan slo
aquellas cosas que sean tiles y funcionales con la realidad", est siguiendo la
corriente filosfica del.
A) Racionalismo.
B) Pragmatismo.
C) Materialismo.
D) Realismo.
21. El trabajo docente implica un compromiso de comportamiento y
responsabilidad de los propios actos y consecuencias ante la sociedad, esto lo
prescribe.
A) tica Profesional
B) Sociologa Pedaggica
C) tica del Derecho
D) Psicologa de la Educacin

22. Orientan el diseo y ejecucin de las actividades de aprendizaje.


A) objetivos Educativos Institucionales.
B) objetivos de la Educacin Nacional.
C) objetivos Especficos del plan de clase.
D) objetivos Generales de grado.

23. La mayor aspiracin Educativa de la Sociedad Salvadorea se expresan en los


(las).
A) metas de los planes educativos.
B) objetivos del plan de clase.
C) objetivos de los programas de estudio.
D) fines de la educacin nacional.

24. La Pedagoga discute, analiza y plantea ideales educativos de un pas por


medio de la.
A) Sociologa Pedaggica.
B) Psicologa Educativa.
C) Filosofa de la Educacin
D) Historia de la Educacin.
25. La Psicologa aporta a la didctica.
A) el papel integrador de la metodologa cientfica.
B) formas de trabajo escolar, cooperativismo y respeto mutuo.
C) procesos sobre el desarrollo de la enseanza.
D) conocimientos sobre desarrollo evolutivo del alumno.
26. La Educacin Comparada tiene como objeto de estudio
A) responder a la pregunta Qu es la educacin?
B) narrar los principales hechos Educativos del pasado de los pases
desarrollados.
C) analizar y explicar las semejanzas y diferencias entre los hechos educativos.
D) dirigir y organizar los sistemas para mayor eficiencia.

27. Una de las caractersticas de la Educacin actual es


A) Ser bien de consumo.
B) Centrado en los conocimientos.
C) Su actitud Crtico-Reflexiva.
D) Individual y altamente competitiva.

28. Condicin psicopedaggica para que los alumnos desarrollen aprendizajes


A) la buena relacin con el maestro.
B) la aplicacin de mtodos y tcnicas adecuadas.
C) la motivacin y el inters del nio alumno.
D) las buenas relaciones con los dems.

29. La relacin MS PRECISA entre los conceptos de Educacin y Pedagoga


queda definida as.
A) la pedagoga plantea y resuelve los problemas educativos.
B) la pedagoga plantea los problemas a la educacin.
C) la educacin plantea y resuelve los problemas pedaggicos.
D) la educacin resuelve los problemas pedaggicos.

30. Segn la teora de la Gestalt, el aprendizaje est ntimamente relacionado con


el (la).
A) estmulo.
B) percepcin.
C) motivacin.
D) medio.

31. Es la disciplina que plantea el perfil del hombre de una sociedad, y lo hace
especialmente por medio de la.
A) Psicologa educativa.
B) Sociologa pedaggica
C) Filosofa de la educacin.
D) Historia de la educacin.

32. Cuando la teora cognoscitiva dice. Que "El aprendizaje es controlado por el
que aprende", se fundamenta en que.
A) el maestro debe seleccionar, segn criterio, lo que puede interesar en cantidad
y calidad al educando.
B) aprendemos lo que es inters para la mayora del grupo social en que vivimos.
C) el maestro debe hacer compartimientos de saberes justamente adecuados a
las caractersticas de los educandos.
D) aprendemos lo que es importante, significativo y pertinente.

33. Dentro del orden establecido por MASLOW, en la satisfaccin de necesidades,


se indica que las primeras que deben atenderse son las
A) Intelectuales.
B) Sociales.
C) psicolgicas.
D) Fisiolgicas.

34. Los Estadios sensomotor, Pre-operatorio, de Operaciones Concretas y


Formales, pertenecen a:
A) La Teora del Desarrollo Cognitivo de Piaget
B) La Teora del Conocimiento de Emmanuel Kant
C) La Teora del Desarrollo Lingstico de Chomsky
D) La Teora del Desarrollo Congnitivo de Biggosky

35. Entre las tcnicas recomendadas para el desarrollo especifico de actitudes y


valores, estn:
A) Lluvias de ideas, audio-conferencias, presentaciones
B) Trabajo cooperativo, dramatizaciones, videos, debates.
C) Philip 66, corrillos, entrevista, dictados.
D) Lectura dirigida, grabaciones en audio, la experimentacin

36. Funcin principal que debe cumplir toda evaluacin en el mbito educativo:
A) Certificar los aprendizajes.
B) Diagnosticar los aprendizajes.
C) Medir los aprendizajes.
D) Mejorar los aprendizajes.

37. Si la educacin da sentido, significacin y responsabilidad a los actos del


individuo, la Didctica contribuye especialmente con.
A) instruccin de los contenidos acadmicos.
B) orientacin del aprendizaje de los alumnos.
C) procesos para fortalecer el papel del profesor con relacin al del alumno.
D) principios y normas para la accin educativa.

38. Para lograr un aprendizaje significativo y pertinente, el maestro debe facilitar el


desarrollo de las capacidades de.
A) formular, localizar.
B) comprender, asociar.
C) identificar, enumerar.
D) crear, descubrir.

39. La planificacin tiene por finalidad


A) Prever y sistematiza lo que se realizar
B) Organizar los medios y recursos disponibles
C) Tomar decisiones rpidas y efectivas
D) Evaluar las posibilidades de ejecucin

40. Constituyen alternativas viables para alcanzar un objetivo


A) Fines
B) Metas
C) Estrategias
D) Planes

41. Cuando un profesor presenta los contenidos de una materia de acuerdo con
los intereses, necesidades y experiencias del educando, se dice que aplica el
mtodo.
A) lgico
B) psicolgico
C) analtico
D) sinttico.

42. Cuando un Profesor Garca afirma que la Matemtica necesita de los


estudiantes una alta dedicacin, su dificultad de aprendizaje produce
reprobaciones masivas; tiene el reconocimiento de algunos padres, pero el
rechazo de muchos. Usted le recomendara al profesor:
A) Mantener su forma de pensar acerca del aprendizaje de las matemticas.
B) Mantener su forma de evaluar; es una asignatura prctica.
c) cambiar el trato y la manera de comunicarse con sus alumnos.
D) Cambiar sus procedimientos didcticos metodolgicos.

43. De los siguientes recursos educativos, el que aporta MAYORES posibilidades


de aprendizajes integrados son las (los).
A) pelculas.
B) tableros.
C) fotografas.
D) excursiones.
44. El proceso didctico debe estar ligado necesariamente a.
A) las actividades extra clase.
B) circunstancias reales de la escuela y el maestro.
C) circunstancias reales y a los objetivos de aprendizaje.
D) Las actividades de refuerzo a estudiantes.

45. La fase que le da concrecin, realismo y factibilidad de ejecucin al plan


didctico es la (el).
A) anlisis de los elementos de la situacin de aprendizaje
B) determinacin de objetivos para el aprendizaje.
C) determinacin de contenidos necesarios en cada asignatura.
D) seleccin, organizacin y distribucin del tiempo.
46. Una fuente muy rica para desarrollar el currculo con la participacin de la
comunidad educativa local es
A) el microplaneamiento en el aula.
B) el macroplaneamiento del currculo.
C) los proyectos educativos de la institucin.
D) las estrategias evaluativas.

47. El planeamiento de los objetivos del Nivel de Educacin Bsica se realiza


dentro de la dimensin.
A) macrocurricular.
B) mesocurricular.
C) microcurricular institucional.
D) microcurricular de aula.
48. En la estructura de los programas de estudio, la evaluacin formativa
recomienda enfocar l (los):
A) Productos finales.
B) Desarrollo de procesos.
C) Expresiones efectivas.
D) Conocimientos adquiridos.

49. Se afirma que aprenden mejor los alumnos cuando se trabaja en


condicionante de MAYOR importancia es grupo. Su condicionante de MAYOR
importancia es.
A) el nivel de competitividad.
B) la divisin de la tarea.
C) el liderazgo del coordinador.
D) la naturaleza del grupo.

50. El alumno(a) y el maestro(a), relacionados por el contenido educativo, le dan


vida al hecho:
A) Antropolgico.
B) Educativo.
C) Cultural.
D) Pedaggico.

51. Cuando los alumnos observan y analizan un rbol en forma completa pueden
estudiar procesos: Ecolgicos, matemticos, y otros. Este tratamiento responde al
principio de aprendizaje que se enuncia:
A) "Los factores sociales influyen en el nivel del estudiante en cualquier situacin
de aprendizaje".
B) "Se aprende a travs de experiencias totales".
C) "Las tareas de aprendizaje deben adaptarse a las realidades del que aprende".
D) "El aprendizaje es controlado por el que aprende".

52. La evaluacin educativa en el Sistema educativo nacional comprender tres


grandes reas.
A) La evaluacin curricular, logros de aprendizaje y gestin institucional.
B) Evaluacin de eficacia, eficiencia y pertinencia
C) Evaluacin de metas, objetivos y propsitos
D) Evaluacin de las grandes polticas, fines y estrategias del sistema educativo
nacional.

53. El Profesor Ramrez ha realizado las siguientes actividades: lu Administr una


prueba objetiva del Rendimiento Acadmico a sus alumnos; 2o Seleccion al
alumno con ms alto puntaje; 3o le ofreci una beca al alumno con ms alto
puntaje; 4o Informo a los padres y madres de familia sobre los resultados de la
prueba. En la actividad realiz exactamente una evaluacin.
A) Primera
B) Segunda
C) Tercera
D) Cuarta

54. El Profesor Vctor Ramos le ha solicitado a sus alumnos de ingls avanzado


que traduzcan al ingls el poema "El nido" de Alfredo Espino. De acuerdo a la
taxonoma de los objetivos de Benjamn Bloorn, qu categora del campo
cognoscitivo desea evaluar.
A) Compresin
B) Aplicacin
C) Sntesis
D) Evaluacin
55. El test de ensayo es recomendable emplearlo cuando.
A) Los alumnos estn suficientemente preparados
B) Ei maestro no tiene tiempo de preparar otra forma de test
C) El contenido a evaluar es extenso
D) El maestro ha fijado los criterios e indicadores para calificarlo

56. Manuel es un alumno que tiene problemas de asistencia a la escuela, sr.t


profesor. Para ayudarlo seria y efectivamente debe emplear la siguiente tcnica.
A) El diferencial semntico
B) La entrevista
C) Visitas domiciliares
D) Estudio de caso

57. La evaluacin que el Ministerio de educacin realiza a travs de la unidad


tcnica correspondiente sobre el ejercicio de la carrera docente tiene como nico
propsito:
A) Sancionar a los docentes que no realizan bien su trabajo
B) Buscar un rendimiento efectivo de los educadores
C) Realizar sustituciones de docentes a lugares donde realicen mejor ejercicio
D) Suspender de su cargo a los docentes que han reincidido en el ejercicio
deficiente de sus funciones
58. "De 150 manzanas, los alumnos del colegio comieron 120. Qu tanto por
ciento comieron?" Este puede ser un ejercicio que se le plantee a un alumno de
sexto grado.
Cuando el maestro evale el ejercicio se interesar por:
A) Saber el resultado es correcto y considerar entonces que el alumno ha
aprendido a hacer porcentajes.
B) Hacer que el alumno repita ejercicios de porcentajes hasta que los resuelva
bien, pues es una operacin que ya se le explic en clase.
C) Valorar el procedimiento que el alumno ha seguido para obtener el resultado y
si ha llegado el resultado esperado.
D) Calificar a los alumnos y seguir con el programa.

59. La evaluacin es un proceso continuo y sistemtico inherente al proceso de


aprendizaje, la cual tiene entre otras como finalidad, obtener informacin del
progreso de los alumnos, permitiendo al maestro tomar decisiones sobre:
A) El modo de conseguir que los alumnos ms desventajados se siten al nivel
delos alumnos ms capacitados.
B) Las adecuaciones curriculares que son necesarias implementar en un alumno o
grupo de alumnos.
C) Estrategias que permitan homogenizar los procedimientos metodolgicos para
todos los alumnos.
D) La distribucin de los alumnos en grupos estndares por capacidad.

60. El Comit Institucional de Evaluacin debe ser presidido por el director/a o


Subdirector/a del centro educativo y tiene como una de sus funciones:
A) Elaborar las pruebas que se efecten en el centro educativo.
B) Proporcionar cohesin a la prctica evaluativa del centro.
C) Archivar los registros de las calificaciones de los alumnos.
D) Ninguna de las anteriores son competencias del Comit Institucional de
Evaluacin.

61. (7/4 1/3) + 1/4 es igual a.


A) 17/48
B) 17/12
c) 21/12
D) 17/3

62. Cinco veces las tres quinceavas partes de la edad de una persona es 45 aos.
La edad de la persona es.
A) 15 aos
B) 30 aos
C) 45 aos
D) 60 aos

63. En un grupo de 90 estudiantes, la tercera parte de los alumnos tiene 18 aos,


la mitad 19 aos y los restantes tienen 20 aos. La suma total de sus edades en
aos es.
A) 1695 aos
B) 1705 aos
C) 1895 aos
D) 2115 aos

64. Cuatro personas juntaren sus capitales para iniciar un negocio aportando el
15, 20,25 y 40% respectivamente, del monto total. Si la menor de las aportaciones
fue de 9,000 dlares, la mayor de las aportaciones fue
A) $10,500
B) $12,000
c) $24,000
D) $60,000

65. Una mquina imprime 400 tarjetas cada 5 minutos. El nmero de taq'etas que
imprime en un turno de 8 horas es.
A) 3,200
B) 4,800
c) 19,200
D) 38,400

66. En la figura hay 3 cuadrados cuyas reas son 100, 16 y 81 metros cuadrados.
En cuntos metros cuadrados debe disminuir el tercero (el de 81 m2; para que la
lnea AB sea igual a 22 metros?
A)1
B)8
c) 12
D) 17

67. La grfica que representa 1/8 del rea es

68. 4/5 en
porcentaje,
corresponde
al.
A) 50%
B) 20%
c) 40%
D) 80%
69. En una jarra hay 3 1/5 litros de leche. Si los repartes en vasos de 2/5 de litro
cada uno, obtienes.
A) 3 vasos
B) 8 vasos
C) 6 vasos
D) 7 vasos

70. La raz cbica de 64, es


A) 6
B) 8
c) 4
D) 7

71. Al efectuar la operacin indicada y simplificar en


[(m-2m-15) / (m-9)] [(12-4m) / (m-6m+9)], se obtiene
A) (m-5)/4
B) (m+5)/4
C) (m - 5) / [4(m - 3)]
D) (5-m)/4
72. Al factorizar la expresin a - 80 a0 se obtiene.
A) (a + 3) (a 3) (a2 9)
B) (a+ 3) (a - 3) (a2 + 9)
C) (a2 - 10) (a2 + 8)
D) (a + 4) (a - 3) (a2 + 9)

73. El resultado del siguiente producto (3x + 2y) (9x2 - 6xy + 4y2), es.
A) 27x3 - 36x2y +24xy2 +8y3
B) 27x3 - 36x2y 24xy2 + 8y3
C) 27x3 36x2y + 24xy2 8y3
D) 27x3 + 8y3
74. Al factorizar, 25x2 - 120x + 144 se obtiene.
A) (5x - 144) (5x +24)
B) (5x - 12)2
C) (5x 12) (5x + 12)
D) (5x + 12)2

75. Si P(x) = x6 y Q(x) = X - 1, entonces P(x) / Q(x) es igual a.


A) x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1
B) x5 x4 + x3 x2 x - 1
C) x5 + x4 x3 + x2 x + 1
D) x5 x4 x3 x2 x - 1

76. Las races reales de la ecuacin polinmica x2 (x - 1) / (x + 2) = 0, son:


A) 0, 1, 1, 1, 2
B) 0, 0,1, 1, 1, 2
c) 0,0, -1, -1,-1,2
D) 0,0, 1, 1, 1,-2

77. El mximo comn divisor (M. C. D.) de los polinomios 4x2 _ xy 5y2 ,2x2
- 5xy 7y2, x3 est dado por.
A) x + y
B) xy (x + y)
C) (x + y) (2x-7y) (4x 5y)
D)1

78. [(a-1 - 1)-1 + 1]-1. [(a-1 + 1)-1- 1]-1 es igual a.


A) 1
B) a2-1
C) 1-a2
D) (1-a) / (1 +a)

79. La solucin al sistema de ecuaciones lineales 2x + 3y + z= -5


5x + y + z = -4
3x - 2y + 2z = 7
Es:
A) x = 1 y=2 z=3
B) x = 1 y=-2 z = -3
C) x = 1 y=2 z = -3
D) x = -1 y = -2 z=3

80. Si tienes dos cintas que miden 54 cm y 48 cm de largo y quieres cortarlas en


tiras iguales y de la mayor longitud posible sin que sobren pedacitos, obtienes
tiras de.
A) 8 cm
B) 12 cm
C) 6 cm
D) 16 cm

81. Si a, b R, entonces a + b= b + a : a, definen la propiedad


A) asociativa.
B) conmutativa.
C) distributiva.
D) elemento neutro.

82. Cul de los siguientes conjuntos es vaco?


A) El conjunto de todos los nmeros enteros mayores que 3 pero menores que 5.
B) El conjunto de todos los nmeros racionales que satisfacen la ecuacin 9 x 2 4
= 0.
C) El conjunto de todos los nmeros reales cuyos cuadrados son nmeros
enteros.
D) El conjunto de todos los nmeros racionales que satisfacen la ecuacin
X2 -2 = 0.

83. Cul de las relaciones de A en B no es una funcin?

1
84. La solucin de la inecuacin 4 (2x - 3) + 6 >

2 + 4x/3, es
A)]- , 1[
B)]- , -6[
C)]- , 3.9 [
D)]- , -1[
85. Si la hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 13 y un cateto 12, el otro
cateto mide.
A) 5
B) 1
c) 9
D) 6

86. Una asntota es.


A) una curva.
B) una recta.
C) un Punto.
D) un crculo.

87. El valor de f(a + l), en la funcin: f(x) = 5 - 3x, es.


A) 2- 3a
B) 3a - 2
C) 5 - 3a
D) 4 - 3a

88. Slo una de las


columnas del
cuadro es
incorrecta
A) 1a
B) 2a
C) 3a
D) 4a

89. De 1as siguientes relaciones, la verdadera es


A) sen(- ): sen
B) cos(- ) : cos
C) tan(- ) : tan
D) cot(- ) : cot

90. La funcin exponencial y = 2x


A) crece cuando "x" decrece.
B) decrece cuando "x" crece.
C) crece cuando "x" crece.
D) permanece constante cuando "x" crece.

91. La funcin exponencial y: (1/ 2 )x es igual a:


A) y = 2-x

B) y = ( 12 ) x

c) y = ( 12 ) -x

D) y = ( 12 ) x/2

+1
92. La solucin de la ecuacin exponencial b2x = b2, es.
A) 2
B) -1/2
c) 1/2
D) 3/2

93. log2 4 es igual a.


A) 1/2
B) 2
c) 4
D) 8
1cosx
lim
94. El x 0 x es.

A) 0
B) 1
c) 2
D) -1

x +27
lim
95. El x 3 x +3 es.

A) 3
B) 27
c) 9
D) 54

96. La derivada de la funcin y = senx, es.


A) cosx
B) -senx
C) sec2x
D) -csc2x

97. La segunda derivada de f(x) : x3 - 6x2 + 2x * 1, es


A) 6x- 10
B) 3x2 - 12x +2
C) 6x
D) 6x -12

98. Para la funcin y: f(x), se sabe que df/dx > 0 en el intervalo ]a, b[, entonces se
puede afirmar que.
A) F(x) es creciente en] a, b [
B) F(x) es decreciente en] a, b [
C) F(x) es cncava hacia arriba en] a, b [
D) F(x) es cncava hacia abajo en] a, b [

99. Para la funcin y = f(x) se sabe que d 2f/dx2 > 0 en el intervalo ]a, b[, entonces
se puede afirmar que.
A) f(x) es creciente en la ]a, b[
B) f(x) es decreciente en ]a, b[
C) f(x) es cncava hacia arriba en ]a, b[
D) f(x) es cncava hacia abajo en la ]a, b[

100. La solucin de la siguiente ecuacin diferencial dy: (e* + cosx) dx, es


A) y = ex - senx
B) y = ex + senx
C) y = ex - cosx
D) y = ex + cosx

101. Slo una de las ecuaciones diferenciales es exacta, cul es?


A) (y ex + x seny) dx + (y ex - x seny) dy= 0
B) (ex + seny) dx + (ex - cosy) dy = 0
C) (y ex + x) dx + (ex + x) dy = 0
D) (y ex + seny) dx + (ex + x cosy) dy = 0

102. La ecuacin diferencial lineal de 3er. Orden es


A) d3y/dx3 +3y d2y/dx2 + 5 dy/dx + 3y=0
B) d3 y/dx3+ 3y d2y/dx2 + 5 dy/dx + 3y: senx
C) d3 y/dx3 +3 d2y/dx2 + 5 dy/dx + 3y: seny
D) d3 y/dx3 + 3 d2 y/dx2 + 5dy/dx + 3x = 0

103. En un conjunto de datos estadsticos numricos, ordenados (no agrupados)


en una tabla de distribucin de frecuencias, al valor de la variable que tiene
mxima frecuencia absoluta se le llama.
A) media.
B) mediana.
C) moda.
D) amplitud.

104. Seis estudiantes obtienen las siguientes calificaciones en un examen de


matemticas:

Se puede afirmar que la media aritmtica de los puntajes es igual a


A) 5
B) 6
c) 7
D) 8

105. El polgono de frecuencias corresponde al resultado de un examen aplicado a


un grupo de alumnos y calificado en la escala de 0 a 5. Entonces, el nmero de
estudiantes que presento la prueba fue.

A) 45
B) 35
c) 32
D) 29
106. La media aritmtica de un conjunto de 20 nmeros es 60. Si dos nmeros,
digamos 70 y 74, se quitan, entonces la media aritmtica del conjunto restante de
nmeros es.
A) 60
B) 58.67
c) 52.8
D) 48
107. A dos grupos de secundaria se le aplic la misma prueba, un grupo de 40
estudiantes obtuvo una calificacin promedio de 8, y el otro, de 60 estudiantes,
sac una calificacin promedio de 6. La nota promedio de los dos grupos es.
A)7
B) 6.5
c) 6.8
D) 7.2

108. Una caja contiene 3 bolas blancas, 6 bolas verdes, 4 bolas rojas y 2 bolas
amarillas. Si del saco extraemos una bola, cul es la probabilidad de que la bola
sea verde?
A) 2/5
B) 4/15
c) 1/15
D) 3/5
109. A la siguiente representacin grfica de los datos estadsticos se le conoce
con el nombre de:
A) Grfico de barras.
B) Grfico de pastel.
C) Polgono de frecuencias.
D) Histogramas.

110. En una distribucin de frecuencias se presentan diferentes elementos, la


frecuencia absoluta es la que representa
A) diferentes valores que toma en la muestra.
B) el porcentaje de la muestra que tienen valores inferiores o iguales a un dato
determinado.
C) el porcentaje de la muestra que corresponde a un valor determinado.
D) el nmero de veces que aparece un valor en la muestra.

111. Seis estudiantes obtienen las siguientes calificaciones en un examen de


matemticas:

Se puede afirmar que


A) La media es 7, la mediana es 7 y la moda es 7.
B) La media es 7.5, la mediana es 7.5 y la moda es 7.
C) La media es 7.5, la mediana es 6.5 y la moda es 7.
D) La media es 7.5, la mediana es 7 y la moda es 7.

112. La ecuacin (4 x)2 = 9(3 - y) corresponde a.


A) una circunferencia.
B) una elipse.
C) una hiprbola.
D) una parbola.

113. La parbola y2 = 16x est abierta hacia


A) arriba.
B) abajo.
C) la izquierda.
D) la derecha.

114. La ecuacin general de la lnea recta con pendiente 18 y que pasa por el
punto (-1, 3) es.
A) 3y+2x +3 =0
B) 3y -2x-7= 0
C) 3y - 2x + 7 = 0
D) 3y +2x -3 = 0

115- Dos lneas rectas L1 y L2 cuyas pendientes son m1 y m2, respectivamente, son
paralelas s.
A) m1 + m2 = 0
B) m1 . m2 = 1
C) m1> m2
D) m1= m2

116. Cules son las coordenadas del punto ubicado en el cuarto cuadrante cuya
distancia al origen es 13 y cuya ordenada es -5?
A) (-5, 13)
B) (-5, 12)
c) (13, -5)
D) (12, -5)

117. Si L: {(x, y) / y = mx + b} representa la grfica de la funcin lineal, qu


caractersticas tienen todas las rectas paralelas y no coincidentes con y = 3x + 2?
A) m = 3 y b = 2
B) m = 1/3 y b = 2
C) m = -3 y b 2
D) m = 3 y b 2

118. Una actividad del aprendizaje de la Geometra, en la etapa concreta, que


puede utilizarse en el primer ciclo de Educacin Bsica es.
A) Identificar tringulos en diferentes posiciones.
B) Descubrir un tringulo mediante sus propiedades.
C) Dibujar un tringulo a partir de la descripcin oral o escrita.
D) Resolver problemas geomtricos que requieren el conocimiento de tringulos.

119. Aplicar el mtodo. Deductivo en la enseanza de la matemtica significa que


la reflexin debe enfocarse de.
A) lo singular a lo general.
B) lo concreto a lo abstracto.
C) 1o general a lo singular.
D) lo simple a lo complejo.

120. Aplicar el constructivismo en la enseanza de la matemtica significa que la


reflexin debe seguir el siguiente orden en la presentacin del contenido:
A) ejemplos, propiedades y definicin.
B) propiedades, ejemplos y definicin'
C) propiedades, definicin y ejemplos.
D) definicin, propiedades y ejemplos

Recopilo: Lic. Lizandro Navarrete.

Lenguaje y Literatura
Escuela Estratgica de Educacin Dra. Melida Anaya Montes

1. El Comit Institucional de Evaluacin debe ser presidido por el director/a o


Subdirector/a del centro educativo y tiene como una de sus funciones:

A) Elaborar las pruebas que se efecten en el centro educativo.


B) Proporcionar cohesin a la prctica evaluativa del centro.
C) Archivar los registros de las calificaciones de los alumnos.
D) Ninguna de las anteriores son competencias del Comit institucional de
Evaluacin.
2. La evaluacin es un proceso continuo y sistemtico inherente al proceso de
aprendizaje, la cual tiene entre otras como finalidad, obtener informacin del
progreso de los alumnos, permitiendo al maestro tomar decisiones sobre:
A) El modo de conseguir que los alumnos ms desventajados se siten al nivel de
los alumnos ms capacitados.
B) Las adecuaciones curriculares que son necesarias implementar en un alumno o
grupo de alumnos.
C) Estrategias que permitan homogenizar los procedimientos metodolgicos para
todos los alumnos.
D) La distribucin de los alumnos en grupos estndares por capacidad.

3. "De 150 manzanas, los alumnos del colegio comieron 120. Qu tanto por
ciento comieron?" Este puede ser un ejercicio que se le plantee a un alumno de
sexto grado.
Cuando el maestro evale el ejercicio se interesar por:
A) Saber el resultado es correcto y considerar entonces que el alumno ha
aprendido a hacer porcentajes.
B) Hacer que el alumno repita ejercicios de porcentajes hasta que los resuelva
bien, pues es una operacin que ya se le explic en clase.
C) Valorar el procedimiento que el alumno ha seguido para obtener el resultado y
si ha llegado el resultado esperado.
D) Calificar a los alumnos y seguir con el programa.

4. La evaluacin que el Ministerio de educacin realiza a travs de la unidad


tcnica correspondiente sobre el ejercicio de la carrera docente tiene como nico
propsito:
A) Sancionar a los docentes que no realizan bien su trabajo
B) Buscar un rendimiento efectivo de los educadores
C) Realizar sustituciones de docentes a lugares donde realicen mejor ejercicio
D) Suspender de su cargo a los docentes que han reincidido en el ejercicio
deficiente de sus funciones.

5. Manuel es un alumno que tiene problemas de asistencia a la escuela, su


profesor, para ayudarlo seria y efectivamente debe emplear la siguiente tcnica.
A) EL diferencial semntico
B) La entrevista
C) Visitas domiciliares
D) Estudio de caso

6. El test de ensayo es recomendable emplearlo cuando.


A) Los alumnos estn suficientemente preparados
B) El maestro no tiene tiempo de preparar otra forma de test
C) El contenido a evaluar es extenso
D) El maestro ha fijado los criterios e indicadores para calificarlo
7. El Profesor Vctor Ramos le ha solicitado a sus alumnos de ingls avanzado
que traduzcan al ingls el poema "El nido" de Alfredo Espino. De acuerdo a la
taxonoma de los objetivos de Benjamn Bloom, que categora del campo
cognoscitivo desea evaluar.
A) Compresin
B) Aplicacin
C) Sntesis
D) Evaluacin.

8. El Profesor Ramrez ha realizado las siguientes actividades: 1n Administr una


prueba objetiva del Rendimiento Acadmico a sus alumnos; 2o Seleccion al
alumno con ms alto puntaje; 3o le ofreci una beca al alumno con ms alto
puntaje; 4o Inform a los padres y madres de familia sobre los resultados de la
prueba. En la actividad. Realiz exactamente una evaluacin.
A) Primera
B) Segunda
C) Tercera
D) Cuarta

9. La evaluacin educativa en el Sistema educativo nacional comprender tres


grandes reas.
A) La evaluacin curricular, logros de aprendizaje y gestin institucional.
B) Evaluacin de eficacia, eficiencia y pertinencia
c) Evaluacin de metas, objetivos y propsitos
D) Evaluacin de las grandes polticas, fines y estrategias del sistema educativo
nacional.

10. Cuando los alumnos observan y analizan un rbol en forma completa pueden
estudiar procesos: Ecolgicos, Matemticos, y otros. Este tratamiento responde al
principio de aprendizaje que se enuncia:
A) "Los factores sociales influyen en el nivel del estudiante en cualquier situacin
de aprendizaje".
B) "Se aprende a travs de experiencias totales".
C) "Las tareas de aprendizaje deben adaptarse a las realidades del que aprende".
D) "El aprendizaje es controlado por el que aprende".

11. El alumno(a) y el maestro(a), relacionados por el contenido educativo, le dan


vida al hecho:
A) Antropolgico.
B) Educativo.
C) Cultural.
D) Pedaggico.

12. Se afirma que aprenden mejor los alumnos cuando se trabaja en grupo. Su
condicionante de MAYOR importancia es.
A) el nivel de competitividad.
B) la divisin de la tarea.
C) el liderazgo del coordinador.
D) la naturaleza del grupo.

13. En la estructura de los programas de estudio, la evaluacin formativa


recomienda enfocar l (los):
A) Productos finales.
B) Desarrollo de procesos.
C) Expresiones efectivas.
D) Conocimientos adquiridos.

14. El planeamiento de los objetivos del Nivel de Educacin Bsica se realiza


dentro de la dimensin.
A) macrocurricular.
B) mesocurricular.
C) microcurricular Institucional.
D) microcurricular de aula.

15. Una fuente muy rica para desarrollar el currculo con la participacin de la
comunidad educativa local es.
A) el microplaneamiento en el aula.
B) el macroplaneamiento del currculo.
C) los proyectos educativos de la institucin.
D) las estrategias evaluativas.

16. La fase le da concrecin, realismo y factibilidad de ejecucin al plan didctico


es la (el).
A) anlisis de los elementos de la situacin de aprendizaje.
B) determinacin de objetivos para el aprendizaje.
C) determinacin de contenidos necesarios en cada asignatura.
D) seleccin, organizacin y distribucin del tiempo.

17. El proceso didctico debe estar ligado necesariamente a


A) las actividades extra clase.
B) circunstancias reales de la escuela y el maestro.
C) circunstancias reales y a los objetivos de aprendizaje.
D) las actividades de refuerzo a estudiantes.

18. De los siguientes recursos educativos, el que aporta MAYORES posibilidades


de aprendizajes integrados son las (los).
A) pelculas.
B) tableros.
C) fotografas.
D) excursiones.
19. El Profesor Garca afirma que la Matemtica necesita de los estudiantes una
alta dedicacin, su dificultad de aprendizaje produce reprobaciones masivas; tiene
el reconocimiento de algunos padres, pero el rechazo de muchos. Usted le
recomendara al profesor:
A) Mantener su forma de pensar acerca del aprendizaje de las Matemticas.
B) Mantener su forma de evaluar; es una asignatura prctica.
c) cambiar el trato y la manera de comunicarse con sus alumnos.
D) Cambiar sus procedimientos didcticos metodolgicos.

20. Cuando un profesor presenta los contenidos de una materia dc acuerdo con
los intereses, necesidades y experiencias del educando, se dice que aplica el
mtodo.
A) lgico
B) psicolgico
C) analtico
D) sinttico.

21. Constituyen alternativas viables para alcanzar un objetivo.


A) Fines
B) Metas
C) Estrategias
D) Planes.

22. La planificacin tiene por finalidad


A) Prever y sistematizarlo que se realizar
B) Organizar los medios y recursos disponibles
C) Tomar decisiones rpidas y efectivas
D) Evaluar las posibilidades de ejecucin.

23. Para lograr un aprendizaje significativo y pertinente, el maestro debe facilitar el


desarrollo de las capacidades de.
A) formular, localizar.
B) comprender, asociar.
C) identificar, enumerar.
D) crear, descubrir.

24. Si la educacin da sentido, significacin y responsabilidad a los actos del


individuo, la Didctica contribuye especialmente con
A) instruccin de los contenidos acadmicos.
B) orientacin del aprendiza.ie de los alumnos.
C) procesos para fortalecer el papel del profesor con relacin al del alumno.
D) principios y normas para la accin educativa.

25. Funcin principal que debe cumplir toda evaluacin en el mbito educativo:
A) Certificar los aprendizajes.
B) Diagnosticar los aprendizajes.
C) Medir los aprendizajes.
D) Mejorar los aprendizajes.

26. Entre las tcnicas recomendadas para el desarrollo especfico de actitudes y


valores, estn:
A) Lluvias de ideas, audio-conferencias presentaciones
B) Trabajo cooperativo, de dramatizaciones, video s debates.
C) Philip 66, corrillos, entrevista dictados.
D) Lectura dirigida, grabaciones en audio la experimentacin.

27. Los Estadios sensomotor, Pre-operatorio, de Operaciones Concretas y


Formales, pertenecen a:
A) La Teora del Desarrollo Cognitivo de Piaget
B) La Teora del Conocimiento de Emmanuel Kant
C) La Teora del Desarrollo Lingstico de Chomsky
D) La Teora del Desarrollo Cognitivo de Biggosky

28. Dentro del orden establecido por MASLOW, en la satisfaccin de necesidades,


se indica que las primeras que deben atenderse son las.
A) intelectuales.
B) sociales.
C) psicolgicas.
D) fisiolgicas.

29. Cuando la teora cognoscitiva dice que "El aprendizaje es controlado por el
que aprende", se fundamenta en que.
A) el maestro debe seleccionar, segn criterio, 1o que puede interesar en cantidad
y calidad al educando.
B) aprendemos lo que es inters para la mayora del grupo social en que vivimos.
C) el maestro debe hacer comportamientos de saberes justamente adecuados a
las caractersticas de los educandos.
D) aprendemos lo que es importante, significativo y pertinente.

30. Es la disciplina que plantea el perfil del hombre de una sociedad, y lo hace
especialmente por medio de la.
A) Psicologa educativa.
B) Sociologa pedaggica
C) Filosofa de la educacin.
D) Historia de la educacin

31. Segn la teora de la Gestalt, el aprendizaje est ntimamente relacionado con


el (la).
A) estmulo.
B) percepcin.
C) motivacin.
D) medio.
32. La relacin MS PRECISA, entre los conceptos de Educacin y Pedagoga
queda definida as.
A) la pedagoga plantea y resuelve los problemas educativos.
B) la pedagoga plantea los problemas a la educacin.
C) la educacin plantea y resuelve los problemas pedaggicos'
D) la educacin resuelve los problemas pedaggicos.

33. Condicin psicopedaggica para que los alumnos desarrollen aprendizajes


A) la buena relacin con el maestro.
B) Ia aplicacin de mtodos y tcnicas adecuadas'
C) la motivacin y el inters del nio o alumno'
D) las buenas relaciones con los dems.

34. Una de las caractersticas de la Educacin actual es.


A) ser bien de consumo.
B) centrado en los conocimientos.
C) su actitud crtico-reflexiva.
D) individual y altamente competitiva.

35. La Educacin Comparada tiene como objeto de estudio.


A) responder a la pregunta Qu es la educacin?
B) narrar los principales hechos Educativos del pasado de los pases
desarrollados.
C) analizar y explicar las semejanzas y diferencias entre los hechos educativos.
D) dirigir y organizar los sistemas para mayor eficiencia.

36. La Psicologa aporta a la didctica


A) el papel integrador de la metodologa cientfica.
B) formas de trabajo escolar, cooperativismo y respeto mutuo.
C) procesos sobre el desarrollo de la enseanza.
D) conocimientos sobre desarrollo evolutivo del alumno.

37. La Pedagoga discute, analiza y plantea ideales educativos de un pas por


medio de la.
A) Sociologa Pedaggica.
B) Psicologa Educativa.
C) Filosofa de la Educacin
D) Historia de la Educacin

38. La mayor aspiracin Educativa de la Sociedad Salvadorea se expresan en los


(las).
A) metas de los planes educativos.
B) objetivos del plan de clase.
C) objetivos de los programas de estudio.
D) fines de la educacin nacional.

39. Orientan el diseo y ejecucin de las actividades de aprendizaje


A) objetivos Educativos Institucionales.
B) objetivos de la Educacin Nacional.
C) objetivos Especficos del plan de clase.
D) objetivos Generales de grado.

40. El trabajo docente implica un compromiso de comportamiento y


responsabilidad de los propios actos y consecuencias ante la sociedad, esto 1o
prescribe.
A) tica Profesional
B) Sociologa Pedaggica
C) tica del Derecho
D) Psicologa de la Educacin

41. Cuando la educacin tiene como fin: "que los educandos aprendan slo
aquellas cosas que sean tiles y funcionales con la realidad", est siguiendo la
corriente filosfica del.
A) Racionalismo.
B) Pragmatismo.
C) Materialismo.
D) Realismo.

42. El desarrollo de las teoras y formulacin de principios para apoyar los


procesos de Enseanza-aprendizaje son funciones de.
A) la Filosofa.
B) la Tecnologa Educativa.
C) la Psicopedagoga.
D) la Sociologa.

43. Los objetivos micro curriculares se plantean en la planificacin de.


A) programas de estudio.
B) unidades de aprendizaje.
C) nivel de estudio.
D) sistema educativo.

44. Los cambios implementados en los Fundamentos del Currculo Nacional,


esencialmente requieren de un docente.
A) conductor de la enseanza.
B) orientador de actividades escolares.
C) facilitador del aprendizaje
D) promover de actividades socio-culturales.

45. La estrecha participacin con la comunidad se est logrando especialmente


con las escuelas.
A) vinculadas con la comunidad para el desarrollo del currculo.
B) rurales que desarrollan proyectos de extensin Educativa.
C) rurales con Administracin Escolar Local EDUCO.
D) rurales con Programas especiales para nios con problemas de aprendizaje.
46. En qu medida se alejan los puntajes de la media, es un dato que lo
proporciona.
A) La media geomtrica
B) La mediana
C) La desviacin estndar
D) El coeficiente de regresin

47. El director de un centro educativo desea conocer cul seccin de 7 grado


sali mejor en la asignatura del Lenguaje y Literatura, como son dos secciones A y
B, l procede as.
A) Obtiene la media de los datos burdos
B) Transforma a puntajes Z, los datos burdos.
C) Compara las desviaciones estndar
D) Comparar la moda, considerando los datos estndar

48. En una curva normal, qu porcentaje de casos caen entre *1 y -1 desviacin


estndar.
A) 34%
B) 68%
c) 100%
D) 50%

49. En una curva normal, el 50% de los casos caen exactamente en el centro, este
parmetro se le conoce con el nombre de.
A) Desviacin estndar
B) Mediana
C) Media
D) Moda

50. Bajo un planteamiento constructivista de la enseanza:


A) El maestro debe dejar total libertad al alumno para aprenda guiado por sus
necesidades e intereses.
B) El maestro acta como gua para los alumnos mostrndole los contenidos de
enseanza.
C) El maestro dicta lo que el alumno debe aprender.
D) El maestro muestra los contenidos de enseanza que el alumno desee
conocer.

51. Desde el punto de vista del constructivismo, el principal elemento para que se
produzca el aprendizaje es:
A) El alumno que aprende
B) El maestro que ensea
C) El libro que contiene la informacin
D) El programa de estudios.
52. Los ejes transversales se incorporan recientemente al Currculo Nacional
aportando nuevos contenidos de enseanza. Gozan de la misma importancia que
los contenidos curriculares ya que contribuyen a la formacin integral del
educando, que es uno de los fines de la educacin nacional.
A) Estos ejes transversales deben ser trabajados por personal especializado en el
centro y la direccin debe proporcionar un horario flexible para que todos los
alumnos puedan trabajarlos.
B) Los ejes transversales se disean en los programas educativos elaborados a
nivel nacional y todos los docentes deben desarrollar los contenidos planteados.
C) Estos contenidos de enseanza se integran en los contenidos tradicionales con
una finalidad educativa y deben ser trabajados por todos los docentes.
D) El principio de flexibilidad curricular permite que la incorporacin de los
contenidos de los ejes transversales es opcional en los centros educativos.

53. El Currculo Nacional se fundamenta en una serie de principios generales,


entre los cuales se encuentran la interdisciplinaridad, lo cual significa que:
A) Algunos centros educativos son atendidos por un equipo, compuesto por un
Terapista del Lenguaje, un Maestro de Apoyo y un Psiclogo y adems reciben la
ayuda externa de un Asesor Pedaggico.
B) Se orienta hacia la integracin del conocimiento, como parte del acercamiento
racional de los educandos a su medio natural y social.
C) Incorpora datos especficos de los contexto histrico-social y cultural en que se
desarrollan los educandos, su familia, comunidad y el pas.
D) Asume al ser humano de manera integral, considerando sus reas de
desarrollo.
biosicomotora, cognoscitiva y socio afectiva.

54. Un paso previo de importancia para realizar un proceso de adecuacin


curricular es:
A) Elaborar un diagnstico de necesidades, intereses y expectativas de los
estudiantes.
B) Solicitar la asesora del Asesor Pedaggico para orientar el proceso.
C) Conocer la realidad social del pas mediante el estudio de informes documentos
del Ministerio de Educacin y otras instituciones.
D) Hacer un anlisis de la visin y misin de la institucin para que quede
plasmado institucionalmente el proceso y generar el compromiso en todos los
sectores de la comunidad educativa.

55. En los centros educativos debe haber un inters por la conservacin del medio
y por proporcionar un ambiente ecolgico, de ah que:
A) Los maestros deben inculcar en los estudiantes el respeto y amor a la
naturaleza.
B) Todos los miembros del centro educativo deben plantar al menos un rbo1 a lo
largo del ao.
C) Se deben poner sanciones fuertes a los alumnos que atentan contra el medio
ambiente.
D) El centro educativo debe descargar esta responsabilidad en los padres a travs
de la escuela de padres.

56. Enfoque del Currculo Nacional es:


A) Constructivista, Humanista y Democrtico.
B) Constructivista, Humanista y Culturalmente comprometido,
C) Constructivista, Integrador y socialmente comprometido.
D) Constructivista, Humanista y socialmente comprometido.

57. Uno de los propsitos de la Educacin en Poblacin, como eje transversal del
Currculo Nacional es:
A) Ampliar la base de opinin con respecto al medio ambiente.
B) Asistir las necesidades de crecimiento y desarrollo de los educandos.
C) Lograr una relacin y trato igualitario a mujeres y hombres.)
D) Crear una conciencia crtica y demogrfica.

58. Uno de los principios Sociolgicos que fundamentan el Currculo Nacional es:
A) Ei crecimiento, salud y la nutricin del educando inciden en los aprendizajes.
B) Los nuevos aprendizajes se realizan sobre la base de la experiencia previa.
C) La interaccin de los seres humanos con el medio natural debe generar
compromisos con su vida.
D) Las diferencias y semejanzas sociales y econmicas de los educandos deben
ser consideradas:

59. El Currculo Nacional prescribe que el cuerpo de reas socioculturales y


disciplinarias de su contenido se organice fundamentalmente en forma.
A) articulada y continua.
B) global y gradual.
C) interrelacionada e integrada.
D) flexible y articulada.

60. Cuando un maestro se cuestiona sobre lo que debe aprender el educando


sobre su realidad, considera el programa de estudios ntimamente relacionado con
las (los):
A) Ejes Transversales del Currculo Nacional.
B) Nuevos mtodos de enseanza.
C) NIPS del Ministerio de Educacin.
D) Necesidades, intereses y problemas locales, familiares y personales.

61. En un medio de comunicacin social, los mensajes que tienen como finalidad
lograr la venta de un producto, son de carcter.
A) social
B) noticioso.
C) publicitario.
D) propagandstico.
62. Cuando el emisor selecciona las palabras para decir algo, por ejemplo: Me
dice la hora, por favor? En vez de decir: Qu horas tiene? o Qu horas son?, ha
realizado el proceso de.
A) encodificacin.
B) decodificacin.
C) comunicacin.
D) retroalimentacin.

63. Los volcanes en el Escudo Salvadoreo, representan a los pases de


Centroamrica.
Qu clase de signo se ejemplifica en el caso anterior?
A) ndice.
B) Icono.
C) Smbolo.
D) Sntoma.

64. En cul de los casos comunicativos siguientes se producen signos


lingsticos?
A) Una persona dice a otra: "Qu horas tiene?".
B) Una alumna levanta la mano para indicar que desea responder.
C) Alguien mueve la cabeza hacia los lados, para indicar una negacin.
D) En una cerca hay un rtulo en el que se lee "Cuidado, perros bravos!".

65. En cul de los casos comunicativos siguientes predomina la funcin


referencial, denotativa o cognoscitiva?
A) Se intern en el corazn de la selva.
B) Aquel hombre tena muy duro el corazn.
C) En ese hospital tratan enfermedades del corazn.
D) Corazn, t no deberas sufrir tanto por tan poco.

66.EL caal no se enguirnalda como los mares, de espumas; sus flores ms bien
son plumas sobre espadas de esmeralda." Qu funcin del lenguaje predomina
en la expresin anterior?
A) comunicativa.
B) referencial.
C) conativa.
D) potica.

67. Lpiz es una palabra grave o llana, que se tilda por que termina en consonante
que no es "n" ni "s". La funcin del lenguaje predominante en la expresin es.
A) metalingstica.
B) conminativa.
C) sintomtica.
D) referencial.

68. Cul es la razn para que los idiomas originados en el Latin sean conocidos
como lenguas romances?
A) Son producto de la expansin del imperio romano.
B) Fueron preferidos pura la produccin de literatura.
C) Fueron utilizados por los poetas para cantar el amor.
D) La articulacin de los sonidos, resulta armoniosa al odo.

69. En qu consisti el proceso conocido como, Romanizacin?


A) se hicieron famosas las manifestaciones literarias conocidas como romances.
B) El imperio romano impuso el latn en los pueblos conquistados.
C) Los reyes catlicos oficiales el idioma Espaol.
D) Los romanos fueron expulsados de Espaa

70. cul de las oraciones que aparecen a continuacin, posee predicativo o


atributo?
A) Los libros estn demasiado caros.
B) Los libros estn demasiado lejos.
C) Los libros estn sobre la mesa.
D) Los libros estn en venta.
71. "Te decides a estudiar o empiezas a buscar trabajo
Qu clase de oracin compuesta por coordinacin es la expresin anterior?
A) Copulativa.
B) Disyuntiva.
C) Adversativa.
D) Consecutiva.

72. Qu clase de subordinacin se da en Ia oracin: "Esa es la casa donde vivi


Salarru?
A) Adjetiva.
B) Sustantiva.
C) Adverbial.
D) Predicativo.

73. En qu consiste la irregularidad que presenta la forma verbal vendr?


A) Agrega una d en el lexema.
B) Agrega una d en el morfema.
C) Sustituye la i por una d en el morfema.
D) Agrega una d entre el lexema y el morfema.

74. Qu ciase de oracin coordinada se presenta en el verso siguiente: "No


cruza el mar, sino vuela, un velero bergarfn."
A) Copulativa.
B) Disyuntiva.
C) Adversativa.
D) Consecutiva.
75. En cul de los enunciados siguientes, la palabra "mucho est funcionando
como adjetivo.?
A) Espero que no tardes mucho para hacer esa tarea.
B) Te has tardado mucho para venir.
C) Mucho es sinnimo de demasiado.
D) El que mucho abarca poco aprieta.

76. En cul de los casos siguientes, la palabra "muerto" funciona como


sustantivo?
A) Ese muerto no lo cargo yo.
B) Todava no ha muerto mi esperanza.
C) Se siente mal olor, como a ratn muerto.
D) Yo estaba muerto del miedo cuando llegaste.

77. En la expresin: " Esa nia es muy estudiosa". Cul es el morfema lexical en
la palabra subrayada?
A) Estud...
B) Estudios..,
C) Estudiosa...
D) Estudiosas...

78. Cuntos morfemas encuentra en la palabra "panaderos."?


A) Cuatro.
B) Tres.
C) Dos.
D) Uno.
79. Cul de las formas verbales siguiente presenta irregularidad aparente?
A) entienda.
B) analice.
C) ruegue.
D) crezca

80. Cul es el morfema lexical del verbo en la expresin "Ya habamos estudiado
suficiente?
A) habamos.
B) estudiado.
C) estudi...
D) ...ado

81. Cul de las oraciones siguientes presenta sujeto compuesto?


A) Shakespeare, el cisne de Avon, escribi muchas tragedias.
B) Safo de Lesbos es una poetista griega famosa por sus odas.
C) La cigarra y la hormiga son dos personajes de una fbula.
D) Alfredo Espino dibuj el campo con pinceladas literarias.

82. Una muestra de "seseo" en el habla salvadorea es decir


A) shashama en lugar de chachama.
B) Alguaiste en lugar de alguashte.
C) Sapato errYez de zapato.
D) Quezo en vez de queso.
83. La palabra "cinematgrafo" cambi primero a cinema y despus a cine.
Qu metaplasmo se ha producido en ambas ocasiones?
A) Afresis.
B) Sncopa.
C) Apcope.
D) Mettesis.

84. La palabra original es "calcaar", actualmente se escucha decir "carcaal". El


metaplasmo producido en este cambio fontico, se denomina
A) sncopa.
B) paragoge.
C) epntesis.
D) mettesis.

85. El tema central de "El Seor Presidente" de Miguel ngel Asturias es.
A) el conflicto y la angustia de Cara de ngel.
B) la dictadura de Estrada Cabrera en Guatemala.
C) la biografa de varios presidentes de Centroamrica.
D) la vida de los mendigos en la ciudad de Guatemala.

86. El escritor salvadoreo muy conocido por sus cuentos de carcter regionalista,
autor de "El Seor dc la Burbuja", y otras obras es.
A) Hugo Lindo.
B) Arturo Ambrogi
C) Miguel ngel Espino.
D) Salvador Salazar Arru.
87. El cambio de una escena a otra, en el teatro, est marcado por.
A) el cambio de sucesos o acciones.
B) el cambio de un escenario a otro.
C) la entrada o salida de un personaje
D) el paso de una situacin temporal a otra.

88. Una caracterstica fundamental de la fbula es


A) tener como personajes, a animales.
B) plantear un suceso sencillo.
C) tener pocos personajes.
D) plantear una moraleja.

89. La expresin del intimismo, del yo, de la subjetividad del escritor, encuentra su
cauce en.
A) el teatro.
B) la poesa.
C) el ensayo.
D) la fbula.
90. Qu nombre recibe el poema que se caracteriza por tener 14 versos
endecaslabos distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos y cuya rima se formula
as: ABBA ABBA CDC DCD?
A) Himno.
B) Soneto.
C) Cancin.
D) Romance.
91. " Milagro de la Paz" es una de las ltimas novelas del escritor salvadoreo
A) Roberto Armijo.
B) Manlio Argueta.
C) Roberto Cea.
D) Hugo Lindo.

92. La temtica predominante en el Realismo Mgico es.


A) la efervescencia poltica en Amrica latina.
B) los conflictos psicolgicos del hombre americano.
C) los conflictos morales de la sociedad hispanoamericana.
D) la problemtica social de los pueblos latinoamericanos.

93. La temtica tratada en la obra "Martn Fierro" es la.


A) independencia de Argentina.
B) tirana de Juan Manuel Rosas.
C) vida azarosa del gaucho argentino.
D) inmigracin europea en Argentina.

94-La temtica que trata "La Araucana" de Alonso de Ercilla es.


A) el descubrimiento de Sur Amrica.
B) la guerra entre pueblos precolombinos.
C) la conquista de Chile por los espaoles.
D) el origen de los pueblos precolombinos.

95. El cambio de acciones, escenarios y/o tiempos, determina en el teatro los


cambios de.
A) jornadas.
B) escenas.
C) cuadros.
D) actos.

96. El ultrasmo como escuela literaria se ubica en el movimiento


A) renacentista.
B) romntico.
C) modernista.
D) vanguardista.

97-La complejidad de los sucesos y la cantidad de personajes, son la diferencia


fundamental entre.
A) cuento y novela.
B) cuento y leyenda.
C) leyenda y fbula.
D) novela y teatro.

98. Cul es la caracterstica romntica en los versos siguientes de la "Cancin


del pirata" de Jos de Espronceda?
"Que es mi barco mi tesoro,
que es mi Dios mi libertad,
mi ley la fuerza y el viento,
mi nica patria la mar".
A) El culto a Dios.
B) La mtrica irregular.
C) El culto a la libertad.
D) La ausencia de rima.

99. Narrar las acciones extraordinarias de los personajes heroicos de un pueblo,


es caracterstico de.
A) el aplogo.
B) la etopeya.
C) la epopeya.
D) la prosopopeya.

100. Cul es el smbolo tpico del modernismo que aparece en los versos
siguientes de Rubn Daro: "El dueo fui de m jardn de sueo, / lleno de rosas y
de cisnes vagos?
A) El jardn.
B) El sueo.
C) Las rosas.
D) Los cisnes.

101. Es un poema lrico e loor de una boda, es un canto nupcial.


A) Epigrarna.
B) Epitalamio.
C) Madrigal.
D) Elega.

102, El mtodo de anlisis estilstico, aplicado a la obra literaria, se caracteriza


por.
A) dar mayor importancia a la psicologa de los personajes.
B) dar relevancia al entorno social en que surge la obra.
C) combinar equilibradamente 1o social y lo formal.
D) centrar el estudio en la forma del texto.

103. El signo esttico se caracteriza por comunicar.


A) juicios fros.
B) conocimientos cientficos.
C) conocimientos conceptuales.
D) estados emotivos y sentimentales.

104. El mtodo de anlisis literario conocido como "de las esferas" propuesto por
Lucien Goldman, la primera esfera, la ms inmediata y central, se ocupa de
examinar.
A) la sociedad que sirve como contexto inmediato de la obra.
B) el momento histrico en que se produce la obra.
C) al autor y su problemtica personal.
D) El texto literario de la obra.

105. Cul es el actante que segn el mtodo actancial de anlisis literario es el


que resulta favorecido con las acciones que realiza el sujeto?
A) Destinatario.
B) Destinador.
C) Ayudante.
D) Objeto.
106. Los textos cuyo contenido se organiza en: introduccin o exposicin, nudo o
secuencia y resolucin o desenlace tienen una estructura.
A) descriptiva.
B) argumentativa.
C) enunciativa.
D) narrativa.

107. Cul es el mtodo de enseanza de la lectoescritura, que se basa en el


aprendizaje de las palabras completas, sin hacer en ellas ninguna separacin de
slabas ni de fonemas?
A) Global.
B) Fontico.
C) Silbico.
D) Generativo.

108. El mtodo de enseanza de la lectoescritura que se basa en la articulacin


de los sonidos correspondientes a los fonemas del idioma y en la asociacin
refleja de stas con las grafas que los representan, sin importar el nombre de
cada uno de ellos, se denomina.
A) palabras normales.
B) palabra eje.
C) fontico.
D) global.

109. El anlisis y comentario de dichos y refranes, es una tcnica recomendable


para.
A) desarrollar la habilidad interpretativa.
B) mejorar la diccin.
C) desarrollar la habilidad expresiva.
D) ampliar el vocabulario.
110. La aplicacin de la tcnica de los niveles de compresin lectora es
recomendable porque.
A) desarrolla la lectura, compresin, evaluacin y creacin.
B) su objetivo principal es que se comprendan mensajes.
C) su finalidad es hacer que los nios produzcan.
D) acostumbra a los nios a que lean rpido'

111. La mmica es recomendable como tcnica para desarrollar


A) los msculos corporales.
B) la motricidad fina.
C) la expresividad.
D) la sociabilidad.

112. Las descripciones de personas, animales, personajes, cosas son recursos


apropiados para la enseanza -aprendizaje de.
A) la conjugacin verbal.
B) los verbos y sustantivos.
C) los sustantivos y adjetivos'
D) las conjunciones e interjecciones.

113. La sntesis como tcnica de lectura consiste en


A) examinar minuciosamente cada parte de un texto.
B) repetir la totalidad del contenido de un texto.
C) extraer las ideas secundarias de un texto'
D) extraer la idea principal de un texto.

114. A la estructura sintctica que consta de un sintagma nominal que funciona


como sujeto y de un sintagma verbal que se desempea colno predicado, se le
llama:
A) oracin simple.
B) frase.
C) oracin compuesta.
D) sintagma.

115. En cul de las siguientes oraciones se tilda la palabra el?


A) Compr una camisa Para el.
B) El nio no entendi la seal.
C) La lmpara es para el dormitorio.
D) Don Pedro, el profesor de Jos, es amable.

116. Se escribe con mayscula los nombres de.


A) los meses del ao.
B) las edades histricas.
C) los establecimientos comerciales.
D) los das de la semana.
117. Qu signo de puntuacin colocara usted despus de la palabras otros en la
siguiente oracin?
"Unos hablaban de poltica otros de negocios"
A) Coma
B) Punto Y coma
C) Punto.
D) Puntos suspensivos.

118. En cul de las siguientes oraciones hay concordancia?


A) Estos son un peridico, un libro y una revista muy buena
B) Estos, son un peridico, un libro y una revista muy buenas
C) Estos son un peridico' un libro y una revista muy buenos'
D) Estos son un peridico, un libro y una revista muy buena muy buenos.

119. Son textos cuya extensin comunicativa es le presentar lingsticamente la


imagen de una persona, animal, proceso, etc.
A) Narrativos
B) Descriptivos
C) Informativos
D) Argumentativos

12O. De las siguientes oraciones la que indica deseo es


A) Quieres que te lo compre?
B) Treme la billetera'
C) No tengo dinero'
D) Ojal Pudiera decrtelo! Recopilo: Lic. Lizandro Navarrete.

Lenguaje y Literatura 2013


Escuela Estratgica de Educacin Dra. Mlida Amaya Montes
1. Uno de los problemas primarios que plantea la educacin a la pedagoga, es el
mtodo, que se resume en la expresin.
A) Qu debe ensearse
B) Cmo debe ensearse.
C) Para qu debe ensearse
D) Cunto debe ensearse.

2. En las sociedades modernas, a la escuela y al profesor le corresponde la


funcin de.
A) preparar a las generaciones adultas y jvenes para el futuro de la sociedad.
B) formar en los valores a las generaciones jvenes para el futuro de la sociedad.
C) preparar intelectualmente a las generaciones jvenes para su insercin social.
D) formar intelectual y socialmente a los alumnos para su insercin en la sociedad

3. Un maestro capaz de aplicar su pensamiento crtico y reflexivo es aquel que


A) Cumple a cabalidad las instrucciones del Ministerio de Educacin.
B) Se cuestiona constantemente sobre su actividad diaria como docente
C) Aplica tcnicas aconsejadas por profesores de mayor experiencia.
D) Lee constantemente obras pedaggicas y de cultura general.

4. El profesor Castillo, cuando reflexiona sobre el proceso de enseanza-


aprendizaje que desarrollar este ao toma en cuenta las caractersticas fsicas de
sus educandos y la influencia del sistema alimentario, es decir algunos factores
intervinientes del proceso. Al hacer esto, el profesor se auxilia de la.
A) Biologa
B) Psicologa
C) Sociologa
D) Filosofa.

5. Si la educacin da sentido, significacin y responsabilidad a los actos del


individuo, la Didctica contribuye esencialmente con.
A) orientacin del aprendizaje de los alumnos.
B) principios y normas para la accin educativa.
C) procesos para fortalecer el papel del profesor sobre el alumno.
D) instruccin de los contenidos acadmicos.

6. El argumento que justifica la necesidad del planeamiento didctico en la tarea


docente es que.
A) Sirve para darle perspectiva a la enseanza.
B) cumple con las normas establecidas por la direccin del centro.
C) permite lograr los objetivos con mayor eficacia.
D) se adapta a las circunstancias del profesor.

7. Los mapas conceptuales utilizados en la enseanza bsicamente consisten en.


A) el anlisis de datos, obtencin de conclusiones y nuevas estructuras.
B) una intencin que se dirige a la comprensin de un tema.
C) jerarquizar los conceptos segn su etimologa y representarlos grficamente.
D) jerarquizar los conceptos, desde los ms generales hasta los ms especficos.

8. La motivacin en el aula depende de los siguientes factores:


El alumno, el profesor,
A) el contexto y los principios de la enseanza.
B) los principios de la enseanza.
C) el contexto y el clima de la clase.
D) el clima de la clase y los principios de la enseanza.

9. El anlisis comparativo de la educacin de un determinado pas, se concretiza


cuando.
A) describe los hechos educativos de un determinado tiempo.
B) describe los fenmenos sociales y culturales que histricamente han ocurrido
en un pas.
C) proporciona datos sobre los problemas econmicos, prcticos
D) proporciona datos sobre cmo se han resuelto problemas educativos que
ayudan a mejorar el propio.

10. Uno de los campos de estudio de la Educacin Comparada est en la


siguiente situacin:
A) Los ndices de mortalidad de los pases.
B) Cmo aprenden los adultos y los nios.
C) Las finalidades, metas y objetivos educativos de un pas.
D) Las leyes de los procesos de comunicacin pedaggica.

11. Manuel como profesor de matemtica, desea representar el rendimiento de


sus alumnos a travs del ao lectivo; para poder ubicar en qu parte del desarrollo
del curso los alumnos han tenido mayor dificultad.
Qu tipo de grfico sera el ms adecuado?
A) Circular.
B) Lnea.
C) Histograma.
D) Barras.

12. El profesor Lan Gonzlez tiene a su cargo un grupo de alumnos de segundo


ao de bachillerato, en el desarrollo de sus clases ha observado que la mayora de
sus alumnos se preocupa ms por no quedarse aplazado y por quedar bien ante
los dems.
En este caso se afirma que la motivacin del grupo
A) es extrnseca por que le da valor al hecho de aprender
B) es intrnseca y de reconocimiento social.
C) est dirigida a la autovaloracin del yo.
D) es extrnseca y da valor instrumental a lo que aprende.

13. La profesora de segundo grado del Centro Escolar LOS PINARES, en su


planificacin didctica, tiene programada la lectura de obras literarias. Para ello
deber seleccionar textos que incentiven la lectura en los escolares de este nivel.
Ella est consciente de que para seleccionar los textos debe tomar en cuenta
ciertos criterios pedaggicos.
El criterio ms apropiado para elegir las obras literarias para nios es que
A) sean lecturas de autores salvadoreos.
B) fomenten la imaginacin creadora de los nios.
C) reflejen valores estticos y humanos.
D) atiendan a necesidades e intereses de los nios.
14. Los enfoques psicolgicos en la educacin recomiendan que se promuevan
los aprendizajes significativos y pertinentes. Esto requiere que durante el
aprendizaje se relacione.
A) el contenido del programa y la realidad mundial
B) las experiencias nuevas y los problemas estudiados.
C) la experiencia vivida y su contexto.
D) la salud y el crecimiento del educando.

15. Un recurso educativo de excelente aplicacin para desarrollar el pensamiento


en los alumnos, son las tiras cmicas de los diarios, con ese propsito, la mejor
utilizacin es.
A) copiar y colorear los muequitos.
B) recortar, armar secuencias y predecir resultados.
C) calcular las medidas de los cuadros.
D) recortar los cuadros y las figuras.

16. El profesor de primer grado recin graduado, est preocupado porque la


mayora de sus alumnos despus de 6 meses de trabajo, todava no leen palabras
de ms de tres slabas. La decisin ms profesional que debe tomar el profesor es
la siguiente.
A) Pedir al director le aconseje una solucin prctica.
B) Solicitar a las maestras experimentadas de la escuela algunos consejos.
C) Consultar los apuntes de Pedagoga que curs en la universidad.
D) Investigar y comprender los principios psicolgicos que intervienen en el
aprendizaje.

17. Segn Vigotsky, la Zona de Desarrollo Prximo tiene valor para el aprendizaje,
cuando el maestro.
A) realiza actividades a partir de modelos que requieren seguirlos paso a paso.
B) maneja la enseanza, proporciona informacin, hace actividades y trabajos ex
aula.
C) activa la discusin, plantea preguntas, promueve el dilogo para construir
conocimientos.
D) hace que los estudiantes trabajen solos y practiquen para que demuestren su
dominio.

18. Premiar a los alumnos cuando alcanzan las conductas deseadas es un hecho
de enseanza respaldado por la teora del.
A) reforzamiento estimulante.
B) reforzamiento negativo.
C) condicionamiento operante de Skinner
D) condicionamiento clsico de Pavlov.

19. La forma de aprender "memorstica" o sea la repeticin constante de datos o


informacin se fundamenta, segn Thorndike en la ley.
A) del ejercicio.
B) de efecto.
C) de la disposicin.
D) de pertenencia.

20. Segn Piaget, cuando "el desarrollo de la capacidad de pensar en trminos


simblicos y abstractos no recurre a objetos fsicos o a la imaginacin de
experiencias pasadas" es el momento en que el individuo ha llegado al estadio o
perodo de las.
A) Sensorio-motor
B) Operaciones concretas.
C) Operaciones formales
D) Preoperacional.

21. La maestra de parvularia les dice a sus alumnos que a las 10 de la maana es
la hora para tomar su refrigerio, pero que 10 minutos antes sonar la campana
para que se laven las manos. Durante una semana se repite la accin de acuerdo
con el horario.
En la siguiente semana, a la hora de costumbre, el timbre suena, los nios se
lavan las manos y toman el refrigerio, pero esta vez, sin ninguna indicacin de la
maestra.
Segn las teoras del aprendizaje, la maestra ha aplicado la Teora del
A) Aprendizaje social.
B) Condicionamiento clsico.
C) Condicionamiento operantes.
D) Aprendizaje significativo por percepcin.

22. La filosofa ms que una ciencia es una.


A) creencia.
B) crtica
C) vivencia.
D) prctica.

23."La anatoma y fisiologa humana, estudia la estructura orgnica y su


funcionamiento durante la actividad del hombre". Segn la filosofa este es un
modo de saber.
A) apariencial
B) erudito
C) vulgar.
D) cientfico.
24. Para caracterizar a la filosofa existe el problema de su extensin y
profundidad, por ello como aproximacin se puede afirmar que consiste en "una
reflexin sobre.
A) la actividad moral de los hombres".
B) el hombre y la moral".
C) la actividad de los hombres en el mundo."
D) el hombre y su totalidad".

25. La lgica actualmente ocupa un lugar destacado en todos los campos del
saber humano. Un ejemplo de aplicacin prctica es la computacin
fundamentada en la.
A) lgica formal
B) lgica matemtica.
C) teora del conocimiento
D) lgica de predicados.

26. El objeto material de estudio de la lgica es.


A) el pensamiento
B) la razn
C) el conocimiento
D) la argumentacin.

27. El aporte de la lgica puede evidenciarse en actividades de la vida prctica


como por ejemplo.
A) la verdad de los razonamientos.
B) el contenido del Pensamiento.
C) la validez de los razonamientos.
D) lo que se dice de un objeto.

28. Para llegar al conocimiento cientfico debemos admitir que


A) la investigacin es capaz de predecir el futuro de las personas
B) el estudio de la realidad es imposible para el humano'
C) el conocimiento cientfico necesita de instrumentos para investigar la
espiritualidad de los objetos.
D) el mundo objetivo y la realidad existen, independientemente del conocimiento
que yo tenga de ellos.

29. La filosofa considera a la educacin como una realidad y no una mera


abstraccin. Los elementos que apoyan esta afirmacin son:
A) su accin, intencionalidad y valores.
B) la actividad de perfeccionamiento contino.
C) su accin, intencionalidad y sistematismo.
D) su actividad espontnea e incidental en el ambiente.

30. Los fines de la educacin que la filosofa califica como fines inmanentes, son
aquellos que desarrollan las capacidades.
A) exteriores al individuo o grupo.
B) de los grupos o del sujeto.
C) exteriores de los educadores.
D) interiores de la comunidad escolar.

31. Se dice que "la educacin es el medio idneo para lograr el crecimiento
econmico" (educacin la solucin). Esta afirmacin tiene la siguiente limitante en
la realidad de los pases pobres:
A) encarecimiento de los energticos y otras materias primas.
B) Alta tasa de crecimiento poblacional..
C) las posibilidades de endeudamiento del pas.
D) la prioridad que el gobierno le de a la educacin.
32. De la educacin se han expresado variadas caractersticas, sin embargo se
acepta con slidas argumentaciones, que es "un proceso inherente a la persona
humana" y que de este proceso resulta una persona que se educa y otra ya
educada. De esto se concluye que la educacin es.
A) una causa y un efecto simultneo
B) un efecto de perfeccionamiento contino.
C) un arte cuyo efecto construye y edifica.
D) una transferencia a otro de la capacidad de forjar valores.

33. En la evaluacin por normas se.


A) califica a cada alumno conforme a un modelo fijo.
B) enjuicia solamente al rendimiento grupal
C) enjuicia a cada alumno por separado.
D) compara a cada alumno con el resto del grupo.

34. Las pruebas son un instrumento de medicin.


A) exclusivo del proceso de enseanza- aprendizaje.
B) aprovechable para diferentes fines educativos.
C) adecuado slo para adjudicar calificaciones.
D) privativo de la tecnologa pedaggica moderna.

35. En la evaluacin por criterios se parte de:


A) los resultados realmente obtenidos por el grupo.
B) el rendimiento que se espera de cada alumno.
C) el rendimiento que se espera del grupo.
D) los objetivos que deben haber sido logrados.

36. Por funciones de la evaluacin del rendimiento escolar, entendemos.


A) las maneras prcticas de enjuiciar el aprendizaje y la enseanza.
B) las formas en que nos es til para mejorar el proceso de aprendizaje.
C) las operaciones educativas en que se funda.
D) los aspectos sobre los que nos informa.

37. Modernamente la evaluacin considera al aprendizaje como un proceso global


formando parte del Proyecto Educativo Institucional, atendiendo la diversidad en el
aula y procurando llegar al conocimiento de la persona del alumno la, por esto se
dice que es.
A) Continua
B) Motivadora
C) Holstica e integrada
D) Justa y objetiva.

38. Si tenemos la siguiente distribucin de frecuencias:


A) 7
B) 5
C) 6
D) 4

39. En los siguientes grficos, con respecto a la variabilidad o dispersin podemos


afirmar que:

A) (a) presenta mayor variabilidad que (b)


B) (a) presenta iguales valores en la media que (b)
C) (a) presenta menor variabilidad que (b).
D) (a) presenta una diferencia de puntajes mayor que (b)

40. Para que una investigacin no quede solamente documental como producto
intelectual con ideas acerca de la realidad social, es necesario.
A) profundizar ms en el anlisis terico.
B) elaborar todas las hiptesis posibles.
C) aceptar aquellas ideas que parecen lgicas y evidentes.
D) predecir, negar o afirmar nuestras ideas.

41. Qu ciencia o disciplina estudia el signo, como unidad mnima de


comunicacin?
A) Esttica
B) Semitica
C) Gramtica
D) Lingstica

42. En cul de los siguientes hechos comunicativos se han producido signos


lingsticos?
A) Alguien se coloca el dedo ndice, verticalmente, sobre la boca, para indicar
silencio.
B) Algunas personas, para pedir a los dems que hagan silencio, hacen ssshhh!
C) La profesora dice a sus alumnos, con voz un poco fuerte: "silencio, por favor".
D) La bibliotecaria hace sonar una campanita para solicitar silencio
43. Cul de las siguientes es una diferencia entre lengua y habla?
A) Lengua es arbitraria y habla es convencional.
B) Lengua es particular y habla es general.
C) Lengua es individual y habla es social.
D) Lengua es social y habla es individual.

44. Los signos se clasifican como ndices, iconos y smbolos, a partir de


caractersticas como las siguientes: menor o mayor relacin con su referente,
menor o mayor grado de arbitrariedad en la relacin entre significante y
significado. Un ejemplo de icono es el siguiente:
A) Una silla de ruedas dibujada en un estacionamiento: Sitio para minusvlidos.
B) una mujer vendada que sostiene una balanza representa la justicia.
C) En un rtulo colocado en una cerca se lee "cuidado, perros bravos".
D) Nubes negras y viento huracanado indican que pronto llover.

45. Cuando el Emisor, selecciona las palabras para decir algo, por ejemplo: Me
dice la hora por favor? En vez de decir Qu horas tiene? o Qu horas son?, ha
realizado el proceso de.
A) Retroalimentacin.
B) Comunicacin.
C) Encodificacin
D) Decodificacin.

46. El aumento en las ventas de un producto, debido a una campaa publicitaria,


en Comunicacin se puede interpretar como.
A) Retroalimentacin.
B) Decodificacin.
C) Codificacin.
D) Ruido.
47. El conjunto de signos entre los cuales el emisor selecciona algunos para
construir su mensaje, se denomina.
A) Canal.
B) Cdigo.
C) Mensaje.
D) Marco Referencial.

48. En un medio de comunicacin masiva, los mensajes que tienen como


finalidad, lograr la venta de un producto, son de carcter.
A) propagandstico.
B) publicitario.
C) noticioso.
D) social.

49. El proceso comunicativo en los "Medios de Comunicacin Masiva", es


diferente al que dos personas, principalmente porque en la Comunicacin Masiva.
A) el proceso se realiza en forma no oral.
B) el fin principal es informar y entretener.
C) la retroalimentacin es muy poca o no existe.
D) se usan cdigos ms numerosos y diversos.

50. La noticia usualmente responde, en su estructura, a las preguntas:


A) Qu, quin, cundo, dnde?
B) Quin, por qu, para qu?
C) Por qu, para qu?
D) Qu, por qu?
51. Cuando escuchamos a unos jvenes decir "Invitemos a estas patojas a tomar
unas aguas", de inmediato deducimos que son guatemaltecos. La funcin del
lenguaje que permite conocer tal informacin es la.
A) Referencial o cognoscitiva.
B) Sintomtica o emotiva.
C) Ftica o de contacto.
D) Potica o esttica.

52. Cul de las funciones del lenguaje es la que predomina en el siguiente


ejemplo?
"Mam es una palabra aguda".
A) Metalingstica
B) Conativa o apelativa
C) Sintomtica o emotiva
D) Referencial o cognoscitiva

53. La funcin del lenguaje que establece relacin entre el mensaje y el proceso
de la comunicacin, permitiendo que ste se inicie, contine o finalice es
A) Referencial o cognoscitiva.
B) Sintomtica o emotiva.
C) Ftica o de contacto.
D) Potica o esttica.

54. Dos Idiomas que se hablaban en Espaa antes de la conquista de los romanos
eran.
A) leons y castellano.
B) hebreo y visigodo.
C) griego y latn.
D) Ibero y celta.

55. El espaol que se habla en Amrica presenta caractersticas particulares en


unos pases y en otros, por esto podemos afirmar que los hispanoamericanos.
A) poseemos variantes dialectales.
B) hablamos lenguas diferentes.
C) utilizamos dialectos distintos.
D) tenemos idiomas diferentes.

56. Oracin en la que se han utilizado correctamente las tildes.


A) Solo espero que me diga que si para empezar el trabajo.
B) An no ha venido aqul y ya nos tenemos que ir.
C) Me encuentro solo, ms no tengo miedo.
D) A t te traigo un t y a l un caf.

57. Palabras en las que se ha utilizado correctamente la letra "s".


A) Hortensia, ausencia, incidir, presidir, trajese, viniese.
B) Vigsimo, dcimo, masoso, pasivo, nocivo, vergonzoso.
C) Sacerdotisa, costarricense, irlands, riqusimo, depresivo, nocivo.
D) Alcaldesa, sacerdotisa, canadiense, costarricense, portugus, irlands.

58. Palabras en las que se ha utilizado correctamente la letra c.


A) Oracin, audicin, recibir, residir.
B) Revisin, convulsin, ceder, ascender.
C) Mecer, nacer, cafecito, pececito, incidir, relucir.
D) Infancia, vagancia, codicia, malicia, camicita, mecita.

59. Palabras en las que se ha utilizado correctamente la letra, v.


A) Octava, brava, divieso, divergente, divulgar.
B) Evaporar, evadir, evanista, vibrador, villete.
C) Levadura, levita, nave, rave, activo, estrivo.
D) Advervio, adversario, altiva, saliva, carnvora, vvora.

60. Oracin en la que se han utilizado correctamente "los dos puntos".


A) Compaeros, me corresponde en esta ocasin: ofrecer a ustedes la ms
calurosa bienvenida.
B) Este es el da ms decisivo de nuestra vida porque: estamos ante la puerta de
nuestro futuro.
C) Seoras y seores: voy a tener el gusto de leer los nombres de los gnadores
en el certamen.
D) Los compaeros que hoy ingresan a esta Escuela: representan una nueva
visin de esta profesin.

61. Qu fonemas del espaol son clasificados como bilabiales a partir de la zona
donde se articulan?
A) /p, t, k/
B) /m. n. f/
C) /u. o, m/
D) /b, m, p/

62. Los fonemas voclicos del espaol se clasifican, por el modo, en abiertos
(bajos), medios y cerrados (altos). Los medios son:
A) / e i /
B) / e o /
C) / o u /
D) / i u /
63. La palabra originalmente era "natividad", pero en su evolucin ha perdido
sonidos en el interior y se dice "navidad" ; el metaplasmo que resulta es
A) apcope.
B) afresis.
C) sncopa.
D) ettesis.

64. Cuntos morfemas (lexicales y gramaticales) se encuentran en la palabra


"zapateros"?
A) Cuatro: zapat-er- o - s
B) Tres: zapat - ero - s
C) Dos: zapat - eros
D) Uno: zapateros

65. Oracin en la que la palabra subrayada funciona como Adverbio de Tiempo.


A) Mi amigo se llama Baltasar Nchez.
B) En Junio anochece ms temprano.
C) Llegaste muy tarde anoche.
D) La noche est estrellada.
66. Cules son los adjetivos que se encuentran en los versos siguientes: "Por las
floridas barrancas/ pas anoche el aguacero/ y amaneci el limonero/ llorando
estrellitas blancas"?
A) Pas y amaneci.
B) Floridas y blancas
C) Aguacero y limonero.
D) Barrancas y estrellitas.

67. La oracin en la que se ha utilizado una forma verbal que presenta


irregularidad aparente es.
A) Yo soy de un pueblecito lejano de la zona oriental.
B) Tengamos cuidado cuando pesquemos con arpn.
C) La abuela arrullaba a su nieto con mucha ternura.
D) En El Salvador tiembla con bastante frecuencia.

68. Cul es la conjuncin en la expresin: no cruza el mar, sino vuela, un velero


bergantn?
A) El.
B) No.
C) Un.
D) Sino.

69. Qu clase de conjuncin es la que aparece subrayada en la expresin


siguiente: "ya no quiere el castillo, ni la rueca de plata, ni el halcn encendido, ni el
bufn scarlata.
A) Adversativa.
B) Distributiva.
C) Disyuntiva
D) Copulativa.

70. Cul es el Sustantivo Derivado Patronmico que se encuentra en la siguiente


oracin? "El autor del Lamento Borincano es el escritor portorriqueo Rafael
Hernndez".
A) Portorriqueo
B) Borincano
C) Hernndez
D) Rafael

71. A qu corresponde la siguiente definicin? "Es una unidad de expresin


lingstica con sentido completo e independencia sintctica, cuyo ncleo es un
verbo.
A) Oracin.
B) Palabra.
C) Prrafo.
D) Frase

72. Cul de las oraciones siguientes se encuentra enunciad a en voz pasiva?


A) Fuertes lluvias han sido anunciadas por los peridicos.
B) Las lluvias pusieron en peligro las cosechas.
C) Las lluvias han sido fuertes los ltimos aos.
D) Han cado fuertes lluvias ltimamente.

73. El sujeto es llamado "tcito" cuando no aparece expresado en la oracin.


Ejemplo de lo anterior es:
A) Me gusta tu cabello ensortijado.
B) Demasiado tarde llegaron los invitados.
C) Todos habamos estudiado para el examen.
D) Pasars por mi vida sin saber que pasaste.

74. Cul es el predicado en la oracin siguiente? "Todos hemos venido


preparados para el examen.
A) Hemos venido.
B) Hemos venido preparados.
C) Hemos venido preparados para el examen.
D) Todos hemos venido preparados para el examen.

75. Cul de las oraciones siguientes posee Objeto Directo (Complemento


Directo)?
A) El sol asoma puntualmente cada maana tras los cerros.
B) El ro zigzaguea entre los valles como serpiente de plata.
C) Los cenzontles cantan incansables bajo la lluvia.
D) Las noches de verano traen su traje de luna.
76. Cul es el Objeto (Complemento) Indirecto en la oracin siguiente? "Las
medallas fueron entregadas por los organizadores del evento, a los atletas ms
esforzados, en las olimpiadas especiales".
A) Por los organizadores del evento.
B) En las Olimpiadas Especiales.
C) A los atletas ms esforzados.
D) Las medallas.

77. En cul de las oraciones siguientes se encuentra la funcin sintctica


"atributo"?
A) T marcas la senda florida de nuestros pasos.
B) Tu historia es blasn de hroes y mrtires.
C) En tus campos ondulan doradas espigas.
D) Dios te salve patria sagrada.

78. Qu clase de oracin compuesta por coordinacin es la siguiente? "Estudia


con mucha responsabilidad o busca un trabajo"
A) Disyuntiva
B) Copulativa
C) Adversativa
D) Consecutiva

79. La oracin compuesta por coordinacin adversativa, es


A) Vemos el partido en la casa o vamos al estadio.
B) Te prestar el libro, pero devulvemelo maana.
C) No estudi suficiente porque estuve enferma.
D) Siempre llegas tarde y te vas temprano.

80. Qu clase de proposicin (oracin) subordinada se presenta en la siguiente


expresin "Mi verso es un ciervo herido, que busca en el monte amparo".
A) Sustantiva.
B) Participial.
C) Adverbial.
D) Adjetiva.

81. Qu clase de proposicin (oracin) subordinada se presenta en la siguiente


expresin "Encontrars tu fe y tu destino, cuando mi luz te haya iluminado".
A) Sustantiva.
B) Participial.
C) Adverbial.
D) Adjetiva.

82. Subgneros de la narrativa, son:


A) Soneto, romance, oda, epitalamio, nocturno.
B) Ancdota, leyenda, fabula, cuento, novela.
C) Comedia, tragedia, melodrama, entrems.
D) Crnica, documental, editorial, noticia.
83. Qu se puede decir sobre la rima, a partir de los siguientes versos de Claudia
Lars?
!'Amor, eres radiante como el da
y como el agua, transparente y puro;
vienes de la ms clara lejana
con un panal de sol rico y maduro."
A) Mezclan rima consonante y asonante.
B) Tienen rima consonante.
C) Tienen rima asonante.
D) Son versos libres.

84. Cuntas slabas mtricas tiene el siguiente verso? "Me gustas cuando callas
porque ests como ausente"
A) Trece.
B) Quince
C) Catorce.
D) Diecisis

85. Cul de las expresiones siguientes es ejemplo de Smil?


A) Tu palabra es un blsamo para mi tristeza.
B) La luna semeja la cara de una nia triste.
C) He ledo totalmente a Daro y a Neruda.
D) El tiempo es una categora filosfica.

86. El mtodo de anlisis literario que privilegia el estudio de las influencias del
medio, as como la posicin ideolgica del autor, es el.
A) Estilstico.
B) Semiolgico.
C) Psicolgico.
D) Sociolgico.

87. Qu movimiento literario se encuentra representado en "ElLaza.rlllo de


Tormes?
A) Renacimiento.
B) Neoclasicismo.
C) Manierismo.
D) Barroco.

88. cules son las caractersticas del personaje principal de la obra picaresca?
A) Es un funcionario que cuenta la forma como se vale de su trabajo para su
provecho.
B) Es un religioso que plantea hechos vergonzosos de personajes de clero.
c) Es un tramposo, de origen humilde, que narra sus propias aventuras.
D) Es un caballero, de origen noble, que relata aventuras heroicas.
89. Los personajes principales de la obra Don Quijote de la Mancha, al final de sus
aventuras presentan un fenmeno natural y dialctico en el ser humano, que
puede sintetizarse en la expresin siguiente:
"La sanchificacin de Don Quijote y la quijotizacin de Sancho". En qu consiste
lo anterior?
A) Don Quijote adopta posiciones ms prcticas y Sancho. pensamientos ms
idealistas.
B) Cada uno llega a aceptar el pensamiento del otro, pero sin adoptarlo como
propio.
C) Sus actos y su forma de pensar se mantienen invariables, no cambian en nada.
/ D) Los dos llegan a tener pensamientos y a actuaciones de manera idntica.

90. Los versos siguientes de la "Cancin del pirata" presentan una de las
caractersticas ms representativas del romanticismo, a cul nos referimos?
"Que es mi barco mi tesoro,
que es mi Dios mi libertad,
mi ley la fuerza y el viento,
mi nica patria, la mar".
A) El culto a Dios.
B) El culto a la libertad.
C) La mtrica irregular.
D) La ausencia de rima.

91. Temas que se desarrollan en la obra literaria correspondiente al Romanticismo


son:
A) Sucesos comunes de la gran ciudad, problemticas socioeconmicas.
B) Vida amorosa de los personajes, hechos heroicos, denuncia social.
C) La naturaleza, lo religioso, aoranza del pasado, relatos de terror.
D) Contenidos moralizantes, vidas de santos, relatos educativos.

92. Isabel Rousset, una prostituta apodada "Bola de sebo", huye de la ocupacin
alemana en Francia.
En la misma diligencia van, junto a ella, unas religiosas, un industrial adinerado
con su esposa, un conde y su esposa, un comerciante y un poltico. La obra relata
los incidentes que sufri el grupo en una posada tomada por soldados alemanes.
Quin el autor de la obra a la que se ha hecho referencia?
A) Gustavo Flaubert
B) Honor de Balzac
C) Benito Prez Galds
D) Guy de Maupassant

93. En qu variante del Realismo se ubican los "Cuentos de barro" de Salarru,


por el hecho de reflejar la vida del campo, sus personajes, sus acciones, su
lenguaje?
A) Costumbrista.
B) Naturalista.
C) Crtico.
D) Social.

94. Gregorio Samsa despierta, cierto da, convertido en un insecto (escarabajo)


que no logra comunicarse con su familia ni con otras personas. Su desesperacin
se agrava debido a que se encuentra tirado en el piso, de espaldas y no puede
darse vuelta. En qu obra se trata lo anterior?
A) EI Extranjero de Albert Camus.
B) La metamorfosis de Franz Kafka
C) Un da en la vida de Manlio Argueta.
D) El animal ms raro del mundo de Menndez Leal.

95. Tres escritores que corresponden al fenmeno literario son:


A) Juan Rulfo, Jorge Amado, Jorge Luis Borges.
B) Miguel ngel Asturias, Roque Dalton, Jorge Luis Borges.
C) Julio Cortzar, Mario Vargas Llosa, Gabriel Garca Mrquez.
D) lvaro Menndez Leal, Roque Dalton, David Escobar Galindo.

96. Quin es el escritor salvadoreo que ha escrito las siguientes obras literarias:
"Un da en la vida",
"Caperucita en la zona roja", "Cuscatln donde bate la mar del sur", "Milagro de la
paz", "Siglo de O(g)ro"?
A) Hugo Lindo
B) Roberto Cea
C) Roque Dalton
D) Manlio Argueta

97. Se narra un cuento y antes de finalizar, se deja en suspenso. Se pide a los


alumnos que lo terminen.
La parte cuya creacin se est ejercitando es:
A) El nudo.
B) El desenlace.
C) El desarrollo
D) La exposicin

98. Cul es el mtodo de enseanza de la lectoescritura, que parte de oraciones


completas, en las que se remarca la palabra que interesa: se presenta, aparte esa
palabra, se descompone en slabas, se recompone de nuevo. Se presentan otras
palabras que contengan el fonema en estudio y se forman oraciones con ellas?
A) Global.
B) Fontico.
C) Palabras eje.
D) Palabras normales.

99. Los cuentos, las leyendas, las fbulas son recursos apropiados para la
enseanza-aprendizaje de.
A) conjunciones e interjecciones.
B) adjetivos y adverbios.
C) verbos y sustantivos.
D) grados del adjetivo.

100. Las descripciones de personas, animales, paisajes, cosas, son recurso muy
apropiado para la enseanza-aprendizaje de.
A) conjunciones e interjecciones
B) adjetivos y sus grados.
C) verbos y sustantivos.
D) conjugacin verbal.

Recopilo: Lic. Lizandro Navarrete.

Ciencias Sociales 2013


Escuela Estratgica de Educacin Dra. Melida Amaya Montes

1. Quin define el Neoliberalismo como el huracn de la globalizacin?


A) Frank Hinkelammert
B) Carlos Marx
C) Fredi Cristiani
D) Gregorio Bello Suazo

2. Cules son los tres grandes mercados que se integran a la globalizacin?


A) Mercado del Atlntico, Pacfico y del rtico
B) Mercado Anglosajn y Europeo
C) Mercadeo Europeo, asitico y americano
D) Mercado de empresas transnacionales, mercado financiero y mercado de
comunicacin social

3. Cmo se entiende el Neoliberalismo en Amrica Latina?


A) La nueva corriente econmica
B) El opio de los pueblos
C) concepcin radical del capitalismo que absolutiza al mercado
D) El capital en desarrollo

4. Qu desequilibrio genera el Neoliberalismo en Amrica Latina?


A) Una revolucin del sistema poltico, desaparicin del machismo, enfoque no
convencional del estado
B) Aumento de maquilas, incremento de migracin y desvalorizacin de
costumbres
C) Gran concentracin de ingresos, incremento en el desempleo de las masas
urbanas y desplazamiento de poblacin indgena.
D) Desvalorizacin de la agricultura, concentracin de la industria y
desplazamiento de la poblacin.

5. Quines juegan un papel catalizador en las crisis financieras internacionales?


A) Singapur y Hungra
B) Los pases Sudasiticos y Japn
C) Indonesia y Tailandia
D) Hungra y Checoslovaquia

6. En qu ha coincidido el resurgimiento y el predominio del neoliberalismo?


A) En el desarrollo capitalista
B) En el naufragio del socialismo real y revolucionario
C) La formacin de pases integrados
D) concertacin econmica continental

7. Uno de los principios del modelo antropolgico neoliberal:


A) Cada individuo es propietario de s y de sus bienes
B) Cada individuo evoluciona socialmente
C) El individualismo posesivo que lleva la propiedad privada a la propiedad
esencial de la naturaleza humana
D) El egosmo exacerbado que controla el capital financiero.

8. Cules fueron los acontecimientos que alimentaron el surgimiento de las


ciencias en general?:
A) La independencia de los Estados Unidos
B) La cada del muro de Berln
C) El descubrimiento de Amrica
D) La Revolucin Industrial y la Revolucin Francesa

9. La sociologa de la accin social y comprensiva fue un aporte de:


A) Max Webber
B) Emilio Durheim
C) Herber Spencer
D) Edmundo Burke
10. El fundador de la Sociologa fue:
A) Emilio Durheim
B) Max Webber
C) Augusto Comte
D) Robert Owen

11. Las fuertes influencias de las ciencias positivas de la naturaleza, como la


Fsica, Qumica y Biologa no se hicieron esperar en los fenmenos socio-
histricos, generando la:

A) Sociologa Emprica
B) Sociologa Positivista
C) Sociologa Naturalista
D) Sociologa Medieval

12. Identifique los principales aportes de la Sociologa que Comte realiz:


A) Concepcin sociedad estado
B) Concepcin organicista
C) Esttica sociales y dinmica social
D) Tipos ideales

13. El Anglicanismo es una rama religiosa que se desprende del Cristianismo su


concepcin se origin en:

A) Alemania
B) Inglaterra
C) Escocia
D) Suiza

14. Tipo de teologa que acta al unsono con la oligarqua, con los militares y con
el imperialismo:
A) Teologa de la liberacin
B) Teologa de la dominacin
C) Teologa Pacifista
D) Teologa Liberal

15. Nos hace prcticos, tecnolgicos, realistas, impacientes ante la realidad:

A) Ser
B) Tener
C) Existencia
D) Identidad

16. Son normas que regulan el comportamiento del individuo en las relaciones
sociales:

A) Pauta
B) Rasgo cultural
C) Identidad
D) Patrones culturales

17. La formacin de la personalidad y la socializacin se refiere a:


A) La enseanza para acomodarse a vivir como miembro de una sociedad
B) La manera y entender y comprender a la gente
C) La enseanza escolar
D) La forma de comportarse en la sociedad

18. Muchos educadores opinan que la educacin de nuestra sociedad abarca:


A) La instruccin escolar
B) La familia
C) Los amigos y compaeros
D) Todos los mbitos del contacto personal

19. "Es una norma compleja de facultades racionales, percepciones e ideas,


hbitos y reacciones emocionales condicionales. "
A) Carcter
B) Personalidad
C) Aptitud
D) Actitud

20. Hace referencia a una serie nica de modelos de vida, seguidos por una
sociedad particular en algn momento de su historia.
A) Cultura
B) Una cultura
C) Aculturacin
D) Transculturacin

21. Es cierto en nuestra sociedad que muchos inventos secundarios e incluso


algunos bsicos son el fruto de:

A) La investigacin
B) La experimentacin
C) La observacin
D) La investigacin y la experimentacin

22. El maz, las habas y las calabazas son originarias de:


A) Amrica
B) Europa
C) Asia
D) frica

23. Las innovaciones son independientes de la tecnologa en:


A) La msica, el arte y el deporte
B) El lenguaje, las artes, las creencias y la religin
C) La literatura y la msica
D) La agricultura y la minera

24. La Antropologa como disciplina cientfica comenz hacia mediados del siglo:
A) XVII
B) XVIII
c) XIX
D) XX

25. La historia del gnero humano, dice Morgan, es nica en su origen, nica en
su experiencia y nica en su progreso. De ah presenta la sucesin de estados, a
partir del estado inferior de salvajismo para terminar en el estado de:
A) Salvajismo
B) Barbarie
C) Progreso
D) Civilizacin

26. Malinonsky sostiene en primer lugar, que toda cultura viva constituye un todo
funcional e integral semejante a un organismo y que ninguna parte de una cultura
puede entenderse sino es en relacin con el conjunto.
Este concepto se ubica en el planteamiento:
A) Historicista
B) Estructuralista
C) Mecanicista
D) Funcionalista

27. El hombre solo tiene acceso a la energa de su propio cuerpo con excepcin
quiz del empleo raro y casual del fuego, el viento y el agua en la etapa de:
A) Salvajismo
B) Barbarie
C) Progreso
D) Civilizacin

28. La segunda etapa de evolucin cultural, la barbarie empez con...


A) El uso del fuego
B) El invento del hacha y la lanza
C) La agricultura
D) La domesticacin de plantas y animales

29. La antropologa comienza con el estudio de...


A) Los pueblos y culturas prehistricas e iletradas
B) Las diferentes formas de vida de los pueblos
C) Los modos de produccin
D) La historia de los pueblos

30. Entraa un gran nmero de variables como: El grado de diferencia cultural;


situaciones de Superordenacin - subordinacin. . .
A) La tradicin
B) La aculturacin
C) La costumbre
D) La diferenciacin

31. En el sentido ms general, "Las educaciones es realmente la suma total de


procesos por medio de los cuales una comunidad o un grupo pequeo o grande,
transmite su capacidad adquirida y sus propsitos, con el fin de asegurar la
continuidad de su propia existencia y su desarrollo". La definicin anterior fue
elaborada por:
A) Pestalozzi
B) Froebel
C) Dewey
D) Comenio

32. Todo lo que resulta, como producto social del trabajo colectivo, todo lo que el
hombre produce en el orden material y espiritual es:
A) Actitud
B) Comportamiento
C) Costumbres
D) Cultura

33. A medida que se aplican los sistemas de organizacin social y econmica...


A) Va creciendo proporcionalmente a la distancia social entre el nio y el adulto
B) Va volviendo difcil el acceso a las escuelas.
C) Se va incrementando la demanda de maestros.
D) Va disminuyendo la desercin escolar

34. Montesquieu sealaba que "recibimos tres educaciones diferentes o


contrarias; la de los maestros, la de nuestros padres y la del mundo. De lo anterior
se desprende que es fundamental:
A) Priorizar cual es la ms importante.
B) Sistematizar la educacin que recibimos del medio (mundo)
C) Lograr armonizar la influencia de las tres.
D) Es fundamental abstraer lo esencial de la educacin

35. La educacin en el sentido ms amplio es:


A) La transferencia de conocimientos por parte de adultos expertos a los jvenes.
B) El proceso mediante el cual las generaciones adultas transmiten a las
generaciones jvenes su cultura para garantizar la continuidad del grupo.
C) El conocimiento obtenido en el sistema escolar.
D) El proceso que garantiza la integracin en la sociedad.

36. La caracterstica que determina la diferencia en los sistemas de estratificacin


social entre castas, capas, clases y estamentos lo constituyen:
A) La divisin del trabajo.
B) La participacin religiosa.
C) La movilidad social.
D) El prestigio alcanzado

37. La escala social de las profesiones y la escala social de las fortunas son causa
de grandes diferencias en la educacin y los sistemas escolares. Estos identifican
la posicin de:
A) Clases
B) Estamentos
C) Capas
D) Castas

38. Constituyen "La parte ms desarraigada de los trabajadores agrcolas y la


parte poco afortunada de la burguesa:
A) Clases subordinadas
B) Clases subalternas
C) Clases emergentes
D) Clases medias
39. Clase y elite son dos categoras sociales distintas, mientras una clase implica
diferencias de graduacin y profesin; la elite es:
A) Un grupo de poder
B) Una organizacin profesional
C) Una minora basada en el mrito personal
D) Una distincin honorfica

40. La ciudad solo aparece cuando:


A) Se producen invasiones de los pueblos brbaros
B) Cuando el cultivo de la tierra deja de absorber a la poblacin
C) Los clanes del noreste asitico emigran a Europa
D) Se desarrolla la industrializacin

41. Sobre un mapa de escala determinada se puede presentar la densidad de


poblacin de cada uno de los barrios de una ciudad (San Salvador, Soyapango) y
si se marcan sobre el plano de las ciudades tantos puntos como menores
delincuentes habitan cada grupo de casas, se comprobar que los barrios ms
poblados son los que.
A) Suministran mayor ndice de criminalidad infantil
B) Generan ms demanda de servicios educativos
C) Desarrollan mayor demanda comercial
D) Crean mecanismos de seguridad

42. En cualquier sociedad la cohesin social, se funda no solo sobre cierta


conformidad de todas las conciencias particulares, sino tambin en la diferencia de
los individuos. Esta solidaridad se conoce con el nombre de:
A) Social
B) Total
C) Orgnica
D) Mecnica
43. La superestructura del sistema escolar moderno est constituida por la
educacin:
A) Elemental o bsica
B) Parvularia
C) Media
D) Superior

44. Naciones que dominaron el viejo continente hasta la primera guerra mundial:
A) Gran Bretaa, Francia, Austria, Rusia
B) Estados Unidos, Italia, Alemania y Hungra
C) Suecia, Espaa, Checoslovaquia y Dinamarca
D) Irlanda, Islandia, Australia y Rumania.

45. Inteligente mujer hermosa que cautiv a Lus XV:


A) Madame de Pompadour
B) Catalina la grande de Rusia
C) Mara Antonieta
D) Ana Bolena

46. El producto ms importante en la industria Europea del siglo XVIII fue:


A) El oro
B) Los textiles
C) El acero
D) El carbn

47. Fue una de las ms rentables empresas comerciales:


A) La trata de esclavos
B) La venta de productos agrcolas
C) La especies
D) El ail

48. Principal legado educativo de la revolucin francesa:


A) Toma de la Bastilla
B) Asamblea Constituyente
C) Declaracin de los derechos del hombre y del ciudadano
D) Libertad de expresin

49. Fue promotor de la centralizacin de la administracin y refren los excesos


del reino y del terror:
A) Maximilien Robespierre
B) Saints Jus
C) Rousseau
D) Anne Felicite

50. Condujo la revolucin francesa hasta el final:


A) Maximilien Robespierre
B) Napolen Bonaparte
C) Barn de Gros
D) Graco Babeuf

51. Principal obstculo del crecimiento de la revolucin industrial:


A) La escasez del recurso
B) Desconocimiento tcnico
Ci La falta de inversin
D) La limitacin del estado

52. Cul fue el principal efecto social de la Revolucin Industrial?


A) La produccin industrial
B) El crecimiento de la poblacin
C) Los medios de comunicacin
D) Las vas de comunicacin.

53. La Revolucin Industrial provoc la modificacin de las clases sociales.


A) La clase media industrial
B) Los obreros
C) Los comerciantes
D) Los burgueses

54. Principal exponente del Liberalismo, y autor de "Las Riquezas de las


Naciones".
A) John Stuart Mill
B) David Ricardo
C) Adam Smith
D) Thomas Malthus

55. Saint Simn defina dos lites sociales para una nueva sociedad:
A) Nobleza y clero
B) Reyes y comerciantes
C) Lderes intelectuales y dirigentes industriales
D) Industriales y agricultores

56. Los lderes conservadores, como reaccin al fracaso de la revolucin de 1848


practicaron la poltica de:
A) El Nacionalismo
B) Del equilibrio
C) La realidad
D) Dejar pasar

5T.La economa prehispnica se fundament en:


A) La Pesca
B) La agricultura
C) El cacao
D) El Maz
58. Tlloc, era considerado dios de:
A) El fuego
B) El agua
C) El sol
D) La lluvia

59. El sistema de gobierno predominante en lo que hoy es El Salvador, durante la


poca prehispnica fue:
A) El Cacicazgo
B) La tribu
C) El tributo
D) El calpulli

60. Nombre de la batalla dnde Pedro de Alvarado fue herido en su pierna


izquierda:
A) Cuscatln
B) lzalco
C) Acaxual
D) Tacuxcalco

61. La garita era un impuesto colonial que se pagaba por:


A) Tener un terreno
B) por la compra y venta
C) por entrar a un pueblo
D) por participar en un culto religioso

62- El mximo gobierno colonial en Centro Amrica se radic en:


A) Guatemala
B) Honduras
C) Nicaragua
D) El Salvador

63. El Consejo de Indias tena su sede en:


A) Espaa
B) Mxico
C) Guatemala
D) El Salvador

64. El Acta de Independencia fue redactada por:


A) Santiago Jos Celis
B) Manuel Jos Arce
C) Jos Matas Delgado
D) Jos Cecilio del Valle

65. Primer presidente de la Federacin de centro Amrica fue:


A) Francisco Morazn
B) Manuel Jos Arce
C) Rafael Carrera
D) Gerardo Barrios

66. Intensific el cultivo del caf en El Salvador:


A) Jos Simen Caas
B) Francisco Morazn
C) Oscar Osorio
D) Gerardo Barrios

67. Gobierno que promulg la Ley del I.S.T.A.:


A) La Fuerza Armada
B) Fidel Snchez Hernndez
C) Arturo Armando Molina
D) Junta Revolucionaria de Gobierno

68. Nacionaliz la banca en El Salvador:


A) Arturo Armando Molina
B) Fidel Snchez Hemndez
C) Jos Napolen Duarte
D) Alfredo Cristiani

69. Analice la pregunta "El neoliberalismo se instituy en El Salvador", debido a:


A) Una debilidad del gobierno
B) Una poltica econmica mundial
C) Inters por fomentar el desarrollo
D) Inters en aumentar la riqueza de la minora

70. La guerra Civil de El Salvador tuvo como causa internacional:


A) La pobreza extrema
B) La sobrepoblacin
C) Las injusticias sociales
D) La guerra fra

71. Los dilogos por la paz en el gobierno de Duarte, se interrumpieron


constantemente por:
A) El F.M.L.N. pretenda el poder militar
B) Duarte quera la entrega de armas de la guerrilla
C) Falta de voluntad poltica de ambas partes
D) El F.M.L.N. pretenda compartir el poder

72. Segn los Acuerdos de Paz, la nueva misin de la Fuerza Armada es:
A) Hacer la guerra
B) Defensa de la soberana
C) Seguridad pblica
D) Seguridad ciudadana
73. La misin de la P.N.C. es actualmente:
A) Erradicar el crimen
B) Disminuir el crimen organizado
C) Defender la soberana
D) Seguridad pblica

74. Cuando hablamos de elegante y, o gracioso, feo y grotesco estamos en


presencia de un valor:
A) til
B) Intelectual
C) Moral
D) Esttico

75. La polaridad sano - enfermo; fuerte - dbil; selecto - vulgar. Hace referencia a
los valores:
A) Estticos
B) Morales
C) Intelectuales
D) Vitales

76. El problema de promoverse con alternativas para un mayor desarrollo moral,


verdaderamente humano, es un planteamiento originado en:
A) El desarrollo de la moral
B) La conversin tica
C) La crisis de valores
D) La resistencia al cambio

77. En su obra "El prncipe" da cuenta del nacimiento del estado moderno, que la
liberacin de Italia, solo la lograra por medio de un solo estado. El autor de esta
obra es:
A) Aristteles
B) Maquiavelo
C) Scrates
D) Napolen

78. Desarroll el pensamiento que se deriva de la idea de que la tica no podr


ser una indagacin y enumeracin de las leyes morales sino una investigacin
metdica de lo que es una ley moral:
A) Hegel
B) Kant
C) Nietzsche
D) Engels

79. Etimolgicamente anarquismo significa:


A) El poder soberano del rey
B) Ausencia de gobierno
C) Gobierno ejercido democrticamente
D) Poder Dictatorial

80. Doctrina que niega el libre albedro; sostiene que todos los hechos estn
encadenados causalmente:
A) Destino
B) Determinismo
C) Conciencia moral
D) Empirismo

81. corriente filosfica desarrollada a partir del siglo XVI segn la cual el
fundamento y origen del conocimiento o de la moral es la experiencia, es conocida
como:
A) Prctica
B) Experiencia
C) Empirismo
D) Behaviorismo

82. La conciencia moral se define como la capacidad de:


A) Tomar una decisin
B) Actuar con libertad
C) Obrar adecuadamente
D) Distinguir entre el bien y el mal

83. El estado tiene tres elementos o propiedades caractersticas: la soberana, su


pueblo y.
A) Nacin
B) Religin
C) Territorio
D) Costumbres

84. La familia en su sentido estricto comprende tres tipos de sociedad: la sociedad


conyugal, la fraternal y la paterna filial. Esta ltima est constituida por:
A) Marido y mujer
B) Por los hermanos
C) Abuelos, padres e hijos
D) Padres e hijos

85. La mano del hombre es una herramienta perfeccionada gracias al trabajo. Este
pensamiento corresponde a:
A) Marx
B) Engels
C) Lennin
D) Mao
86. La tica aplicada tambin es llamada:
A) Accin
B) Recreacin
C) Conduccin
D) Normativa

87. Cuando tenemos un objetivo y nos proponemos alcanzarlo, procuramos


disciplinar nuestra actividad y aprontamos todos los recursos, siguiendo un orden
y disposicin determinada. Decimos entonces que se obramos con:
A) Cautela
B) Sigilo
C) Orden
D) Mtodo

88. Todo mtodo didctico apunta a realizar objetivos educativos, concebidos


ntidamente y siempre mantenidos en foco de la conciencia del profesor y los
discpulos, la anterior responde a una funcin del mtodo conocido como principio
de:
A) Ordenacin
B) Finalidad
C) Adecuacin
D) De economa

89. Establece las leyes del pensamiento y del raciocinio para descubrir la verdad o
confirmarla, mediante conclusiones ciertas y verdaderas:
A) Mtodo
B) Mtodo didctico
C) Mtodo lgico
D) Mtodo dialctico

90. Son segmentos o series de actividades docentes en determinadas fases de la


enseanza:
A) Estrategias
B) Tcticas
C) Procesos
D) Procedimientos.

91. Se manifiesta en una sucesin de actividades de previsin de labores


escolares, el:
A) Plan
B) Planeamiento
C) Programa
D) Proyecto

92. El profesor, por empleo hbil de tcnicas, recursos y procedimientos


despiertan el inters de los alumnos. Esto se vincula con:
A) La fijacin del contenido
B) La integracin del contenido
C) La motivacin del aprendizaje
D) La presentacin de la materia
93. El profesor, indaga en forma explcita y peridicamente las dificultades y
problemas que los alumnos encuentran en el aprendizaje de la materia, mediante
un:
A) Diagnstico
B) Prognosis
C) Evaluacin
D) Examen

94. Cuando un plan permite posibles reajustes durante su desarrollo y ejecucin,


sin quebrantar su unidad ni su continuidad decimos que es:
A) Preciso
B) Claro
C) Flexible
D) Real

95. Corresponden siempre a necesidades, deseos, ideas o aspiraciones que


resultan de la interaccin del individuo con su medio fsico o con el ambiente
socio-cultural con el que vive. Esto responde a:
A) Ideales
B) Propsitos
C) Interaccin
D) Actitudes

96. Concentra la atencin en el campo especfico del inters, creado por el valor
apartando las distracciones y las fantasas, eliminando reacciones dispersas o
difusas. Lo anterior es una funcin del valor conocido como funcin:
A) Energtica
B) Direccional
C) Difusa
D) Selectiva
97. La motivacin relacionada con la coaccin, amenazas, represiones,
humillaciones, pblicas y reprobacin, es considerada como motivacin negativa
de carcter:
A) Fsica
B) Psicolgica
C) Moral
D) tica

98. La estrategia de aprendizaje que consiste en dividir el gran grupo en pequeos


grupos con un coordinador y un secretario, para elaborar y presentar informes
sobre un contenido, situacin o problema social, e informarlo al resto del grupo. Se
le conoce con el nombre de trabajo:
A) Socializado
B) Cooperativo
C) Funcional
D) Organizativo
99. Es una ejemplificacin o exhibicin prctica, de cmo debe dirigirse un
proceso o la tcnica de una operacin en cualquier sector de la enseanza; esto
constituye una:
A) Investigacin
B) Experimentacin
C) Demostracin
D) Indagacin

100. consiste en imgenes grabadas o impresas en material transparente:


A) Diapositivas
B) Diafilms
C) Diascpicas
D) Episcpicas

Recopilado: Lic. Lizandro Navarrete

Educacin Parvularia
Escuela Estratgica de Educacin Dra. Mlida Anaya Montes

1. Uno de los problemas primarios que plantea la educacin a la pedagoga, es el


mtodo, que se resume en la expresin.

A) Qu debe ensearse
B) Cmo debe ensearse.
C) Para qu debe ensearse
D) Cunto debe ensearse.
2. En las sociedades modernas, a la escuela y al profesor le corresponde la
funcin de.

A) preparar a las generaciones adultas y jvenes para el futuro de la sociedad.


B) formar en los valores a las generaciones jvenes para el futuro de la sociedad.
C) preparar intelectualmente a las generaciones jvenes para su insercin social.
D) formar intelectual y socialmente a los alumnos para su insercin en la sociedad.

3. Un maestro capaz de aplicar su pensamiento crtico y reflexivo es aquel que.

A) Cumple a cabalidad las instrucciones del Ministerio de Educacin.


B) Se cuestiona constantemente sobre su actividad diaria como docente
C) Aplica tcnicas aconsejadas por profesores de mayor experiencia.
D) Lee constantemente obras pedaggicas y de cultura general.

4. El profesor Castillo, cuando reflexiona sobre el proceso de enseanza-


aprendizaje que desarrollar este ao toma en cuenta las caractersticas fsicas de
sus educandos y la influencia del sistema alimentario, es decir algunos factores
intervinientes del proceso. Al hacer esto, el profesor se auxilia de la.

A) Biologa
B) Psicologa
C) Sociologa
D) Filosofa.

5. Si la educacin da sentido, significacin y responsabilidad a los actos del


individuo, la Didctica contribuye esencialmente con.

A) orientacin del aprendizaje de los alumnos.


B) principios y normas para la accin educativa.
C) procesos para fortalecer el papel del profesor sobre el alumno.
D) instruccin de los contenidos acadmicos.

6. El argumento que justicia la necesidad del planeamiento didctico en la tarea


docente es que.

A) Sirve para darle perspectiva a la enseanza.


B) cumple con las normas establecidas por la direccin del centro.
C) permite lograr los objetivos con mayor eficacia.
D) se adapta a las circunstancias del profesor.

7. Los mapas conceptuales utilizados en la enseanza bsicamente consisten en.

A) el anlisis de datos, obtencin de conclusiones y nuevas estructuras.


B) una intencin que se dirige a la comprensin de un tema.
C) jerarquizar los conceptos segn su etimologa y representarlos grficamente.
D) jerarquizar los conceptos, desde los ms generales hasta los ms especficos.
8. La motivacin en el aula depende de los siguientes factores:
El alumno, el profesor,

A) el contexto y los principios de la enseanza.


B) los principios de la enseanza.
C) el contexto y el clima de la clase.
D) el clima de la clase y los principios de la enseanza.

9. El anlisis comparativo de la educacin de un determinado pas, se concretiza


cuando.

A) describe los hechos educativos de un determinado tiempo.


B) describe los fenmenos sociales y culturales que histricamente han ocurido en
un pas.
C) proporciona datos sobre los problemas econmicos, prcticos
D) proporciona datos sobre cmo se han resuelto problemas educativos que
ayudan a mejorar el propio.

10. Uno de los campos de estudio de la Educacin Comparada est en la


siguiente situacin:

A) Los ndices de mortalidad de los pases.


B) Cmo aprenden los adultos y los nios.
C) Las finalidades, metas y objetivos educativos de un pas..
D) Las leyes de los procesos de comunicacin pedaggica.

11. Manuel como profesor de matemtica, desea representar el rendimiento de


sus alumnos a travs del ao lectivo; para poder ubicar en qu parte del desarrollo
del curso los alumnos han tenido mayor dificultad.
Qu tipo de grfico sera el ms adecuado?

A) Circular.
B) Lnea.
C) Histograma.
D) Barras.

12. El profesor Lan Gonzlez tiene a su cargo un grupo de alumnos de segundo


ao de bachillerato, en el desarrollo de sus clases ha observado que la mayora de
sus alumnos se preocupa ms por no quedarse aplazado y por quedar bien ante
los dems.
En este caso se afirma que la motivacin del grupo.

A) es extrnseca por que le da valor al hecho de aprender


B) es intrnseca y de reconocimiento social.
C) est dirigida a la autovaloracin del yo.
D) es extrnseca y da valor instrumental a lo que aprende.
13. La profesora de segundo grado del Centro Escolar LOS PINARES, en su
planificacin didctica, tiene programada la lectura de obras literarias. Para ello
deber seleccionar textos que incentiven la lectura en los escolares de este nivel.
Ella est consciente de que para seleccionar los textos debe tomar en cuenta
ciertos criterios pedaggicos.
El criterio ms apropiado para elegir las obras literarias para nios es que

A) sean lecturas de autores salvadoreos.


B) fomenten la imaginacin creadora de los nios.
C) reflejen valores estticos y humanos.
D) atiendan a necesidades e intereses de los nios.

14. Los enfoques psicolgicos en la educacin recomiendan que se promuevan


los aprendizajes significativos y pertinentes. Esto requiere que durante el
aprendizaje se relacione.

A) el contenido del programa y la realidad mundial


B) las experiencias nuevas y los problemas estudiados.
C) la experiencia vivida y su contexto.
D) la salud y el crecimiento del educando.

15. Un recurso educativo de excelente aplicacin para desarrollar el pensamiento


en los alumnos, son las tiras cmicas de los diarios, con ese propsito, la mejor
utilizacin es.

A) copiar y colorear los muequitos.


B) recortar, armar secuencias y predecir resultados.
C) calcular las medidas de los cuadros.
D) recortar los cuadros y las figuras.

16. El profesor de primer grado recin graduado, est preocupado porque la


mayora de sus alumnos despus de 6 meses de trabajo, todava no leen palabras
de ms de tres slabas. La decisin ms profesional que debe tomar e1 profesor
es la siguiente.

A) Pedir al director le aconseje una solucin prctica.


B) Solicitar a las maestras experimentadas de la escuela algunos consejos.
C) Consultar los apuntes de Pedagoga que curs en la universidad.
D) Investigar y comprender los principios psicolgicos que intervienen en el
aprendizaje.

17. Segn Vigotsky, la Zona de Desarrollo Prximo tiene valor para el aprendizaje,
cuando el maestro.

A) realiza actividades a partir de modelos que requieren seguirlos paso a paso.


B) maneja la enseanza, proporciona informacin, hace actividades y trabajos ex
aula.
C) activa la discusin, plantea preguntas, promueve el dilogo para construir
conocimientos.
D) hace que los estudiantes trabajen solos y practiquen para que demuestren su
dominio.

18. Premiar a los alumnos cuando alcanzan las conductas deseadas es un hecho
de enseanza respaldado por la teora del.

A) reforzamiento estimulante.
B) reforzamiento negativo.
C) condicionamiento operante de Skinner.
D) condicionamiento clsico de Pavlov.

19. La forma de aprender "memorstica" o sea la repeticin constante de datos o


informacin se fundamenta, segn Thorndike en la ley.

A) del ejercicio.
B) de efecto.
C) de la disposicin.
D) de pertenencia.

20. Segn Piaget, cuando "el desarrollo de la capacidad de pensar en trminos


simblicos y abstractos no recurre a objetos fsicos o a la imaginacin de
experiencias pasadas" es el momento en que el individuo ha llegado al estadio o
perodo de las.

A) Sensorio-motor
B) Operaciones concretas.
C) Operaciones formales
D) Preoperacional.

21. La maestra de parvularia les dice a sus alumnos que a las 10 de la maana es
la hora para tomar su refrigerio, pero que 10 minutos antes sonar la campana
para que se laven las manos. Durante una semana se repite [a accin de acuerdo
con el horario.
En la siguiente semana, a la hora de costumbre, el timbre suena, los nios se
lavan las manos y toman el refrigerio, pero esta vez, sin ninguna indicacin de la
maestra.
Segn las teoras del aprendizaje, la maestra ha aplicado la Teora del.

A) Aprendizaje social.
B) Condicionamiento clsico.
C) Condicionamiento operante.
D) Aprendizaje significativo por percepcin.
22. La filosofa ms que una ciencia es una.

A) creencia.
B) crtica
C) vivencia.
D) prctica.

23."La anatoma y fisiologa humana, estudia la estructura orgnica y su


funcionamiento durante la actividad del hombre". Segn la filosofa este es un
modo de saber.

A) apariencial
B) erudito
C) vulgar.
D) cientfico.

24. Para caracterizar a la filosofa existe el problema de su extensin y


profundidad, por ello como aproximacin se puede afirmar que consiste en una
reflexin sobre

A) la actividad moral de los hombres".


B) el hombre y la moral".
C) la actividad de los hombres en el mundo."
D) el hombre y su totalidad".

25. La lgica actualmente ocupa un lugar destacado en todos los campos del
saber humano. Un ejemplo de aplicacin prctica es la computacin
fundamentada en la.

A) lgica formal
B) lgica matemtica.
C) teora del conocimiento
D) lgica de predicados.

26. El objeto material de estudio de la lgica es.

A) el pensamiento
B) la razn
C) el conocimiento
D) la argumentacin.

27. El aporte de la lgica puede evidenciarse en actividades de la vida prctica


como por ejemplo.

A) la verdad de los razonamientos.


B) el contenido del Pensamiento.
C) la validez de los razonamientos.
D) lo que se dice de un objeto.

28. Para llegar al conocimiento cientfico debemos admitir que.

A) la investigacin es capaz de predecir el futuro de las personas


B) el estudio de la realidad es imposible para el humano'
C) el conocimiento cientfico necesita de instrumentos para investigar la
espiritualidad de los objetos.
D) el mundo objetivo y la realidad existen, independientemente del conocimiento
que yo tenga de ellos.

29. La filosofa considera a la educacin como una realidad y no una mera


abstraccin. Los elementos que apoyan esta afirmacin son:

A) su accin, intencionalidad y valores.


B) la actividad de perfeccionamiento contino.
C) su accin, intencionalidad y sistematismo.
D) su actividad espontnea e incidental en el ambiente.

30. Los fines de la educacin que la filosofa califica como fines inmanentes, son
aquellos que desarrollan las capacidades

A) exteriores al individuo o grupo.


B) de los grupos o del sujeto.
C) exteriores de los educadores.
D) interiores de la comunidad escolar.

31. Se dice que "la educacin es el medio idneo para lograr el crecimiento
econmico" (educacin la solucin). Esta afirmacin tiene la siguiente limitante n
la realidad de los pases pobres:

A) encarecimiento de los energticos y otras materias primas.


B) Alta tasa de crecimiento poblacional..
C) las posibilidades de endeudamiento del pas.
D) la prioridad que el gobierno le de a la educacin.

32. De la educacin se han expresado variadas caractersticas, sin embargo se


acepta con slidas argumentaciones, que es "un proceso inherente a la persona
humana" y que de este proceso resulta una persona que se educa y otra ya
educada. De esto se concluye que la educacin es.

A) una causa y un efecto simultneo.


B) un efecto de perfeccionamiento contino.
C) un arte cuyo efecto construye y edifica.
D) una transferencia a otro de la capacidad de forjar valores.

33. En la evaluacin por normas se.


A) califica a cada alumno conforme a un modelo fijo.
B) enjuicia solamente al rendimiento grupal
C) enjuicia a cada alumno por separado.
D) compara a cada alumno con el resto del grupo.

34. Las pruebas son un instrumento de medicin.

A) exclusivo del proceso de enseanza- aprendizaje.


B) aprovechable para diferentes fines educativos.
C) adecuado slo para adjudicar calificaciones.
D) privativo de la tecnologa pedaggica moderna.

35. En la evaluacin por criterios se parte de:

A) los resultados realmente obtenidos por el grupo.


B) el rendimiento que se espera de cada alumno.
C) el rendimiento que se espera del grupo.
D) los objetivos que deben haber sido logrados.

36. Por funciones de la evaluacin del rendimiento escolar, entendemos

A) las maneras prcticas de enjuiciar el aprendizaje y la enseanza.


B) las formas en que nos es til para mejorar el proceso de aprendizaje.
C) las operaciones educativas en que se funda.
D) los aspectos sobre los que nos informa.

37. Modernamente la evaluacin considera al aprendizaje como un proceso global


formando parte del Proyecto Educativo Institucional, atendiendo la diversidad en el
aula y procurando llegar al conocimiento de la persona del alumno la, por esto se
dice que es.

A) Continua
B) Motivadora
C) Holstica e integrada
D) Justa y objetiva.

38. Si tenemos la siguiente distribucin de frecuencias:


A) 7
B) 5
C) 6
D) 4

39. En los
siguientes
grficos, con respecto a la variabilidad o dispersin podemos afirmar que:

A) (a) presenta mayor variabilidad que (b)


B) (a) presenta iguales valores en la media que (b)
C) (a) presenta menor variabilidad que (b).
D) (a) presenta una diferencia de puntajes mayor que (b)

40. Para que una investigacin no quede solamente documental como producto
intelectual con acerca de la realidad social, es necesario.

A) profundizar ms en el anlisis terico.


B) elaborar todas las hiptesis posibles.
C) aceptar aquellas ideas que parecen lgicas y evidentes'
D) predecir, negar o afirmar nuestras ideas.

41. Estimular el desarrollo de la imaginacin es un objetivo de tipo.

A) educativos.
B) recreativos.
C) psicolgicos.
D) pedaggicos.
42. El nio y nia proyecta su personalidad cuando imita a un personaje en una
obra de carcter.

A) dramtico.
B) imaginativo.
C) fantstico.
D) imitativo.

43. Forma literaria que ofrece al lector un mundo maravilloso lleno de fantasa y
belleza es.

A) la novela.
B) el cuento de hadas.
C) el retrato histrico.
D) la leyenda.

44. Es una narracin fantstica de tradiciones populares basada en hechos


histricos.

A) historia.
B) cuento.
C) fabula.
D) leyenda

45. Composicin literaria en prosa o verso, en donde intervienen animales,


vegetales y objetos.

A) la poesa.
B) la fbula.
C) el relato histrico.
D) la leyenda

46. "La liebre y la tortuga" es una fbula por medio de la cual pueden ensearse el
valor de.

A) responsabilidad.
B) compaerismo.
C) solidaridad.
D) perseverancia.

47. Len Sigenza es fabulista de nacionalidad.

A) guatemalteco.
B) espaol.
C) salvadoreo.
D) colombiano.
48. Escribi cuentos y leyendas salvadoreas

A) Salvador Salazar Arru.


B) Alberto Masferrer.
C) Alfredo Espino.
D) Claudia Lars.

49. La relacin entre movimiento y las funciones mentales del ser humano, se
refiere a la.

A) coordinacin.
B) lateralidad.
C) motricidad.
D) psicomotricidad.

50. La percepcin sensoriomotriz de nios y nias se estimula mediante.

A) los sentidos.
B) el movimiento.
C) la motivacin.
D) el ritmo.

51. Cundo inicia el desarrollo del esquema corporal?

A) a partir de la educacin inicial.


B) al empezar a caminar.
C) desde el nacimiento.
D) en la educacin parvularia.

52. El ejercicio de rebotar una pelota con la mano es un ejemplo de.

A) coordinacin.
B) desarrollo motriz.
C) psicomotricidad.
D) coordinacin visomotora.

53. La tcnica de la pinza y enhebrado, se utiliza para desarrollar la.

A) psicomotricidad.
B) motricidad fina.
C) motricidad gruesa
D) motricidad.

54. En educacin musical el primer recurso natural del ser humano es:

A) voz.
B) palmoteo.
C) sonaja.
D) caja musical.

55. La relacin que hay entre tiempo y espacio se refiere a.

A) el baile.
B) la meloda.
C) el ritmo
D) la expresin.

56. Una de las actividades rtmicas y expresivas que socializan a nios y nias es.

A) el juego.
B) el cuento.
C) la armona.
D) la ronda.

57. Utilizando aros, nios y nias cantan y saltan al mismo tiempo, con este
ejercicio se estimula.

A) la expresin.
B) el ritmo.
C) el equilibrio.
D) la lateralidad.

58. Movimientos rtmicos que al incrementar la dificultad desarrollan la


coordinacin en general.

A) caminar
B) saltar.
C) correr.
D) nadar.

59. Dificultad o trastorno funcional que entorpece el aprendizaje de la lectura

A) disfasia.
B) disgrafia.
C) dislalia.
D) dislexia.

60. La agrafia es un problema de aprendizaje relacionado con la:

A) escritura.
B) fontica.
C) comprensin.
D) atencin.
61. La afasia motora evolutiva es una dificultad que tiene relacin con:

A) espasmos del sistema motor del habla.


B) torpeza para escuchar la palabra.
C) desarrollo lento y distorsionado del habla.
D) dificultad para reconocer la palabra.

62. La incapacidad para realizar operaciones aritmticas se denomina.

A) dislalia.
B) discalculia.
C) afaxia.
D) apraxia.

63. Para la compresin matemtica debe usarse un material concreto con los
cuales se elaboran conceptos de.

A) igual, diferente.
B) izquierda, derecha.
C) grande, pequeo.
D) arriba, abajo.

64. La prctica docente tiene como funcin principal.

A) formacin profesional docente.


B) conocer la realidad educativa.
C) aplicar los conocimientos adquiridos.
D) desarrollar habilidades y destrezas.

65. La prctica sirve al futuro docente para:

A) ubicarse en la realidad.
B) experiencia de campo.
C) su formacin profesional.
D) reafirmar sus intereses.

66. La fase de observacin en la prctica docente se realiza en un tiempo


establecido de.

A) dos horas semanales.


B) seis horas semanales.
C) ocho horas semanales.
D) cuatro horas semanales.

67. Una de las actividades de la fase de aplicacin curricular en el centro de


prctica es:
A) organizar actividades especiales.
B) ejecutar la planificacin didctica.
C) ambientar las zonas de juego.
D) reuniones con los padres de familia.

68. Identificar las necesidades y problemas en el planeamiento didctico es parte


del proceso de.

A) previsin.
B) seleccin.
C) planificacin.
D) organizacin.

69. Una forma de sociabilizacin del pensamiento dando a conocer nuestras ideas
y compartiendo opiniones es.

A) la comunicacin escrita.
B) los medios de comunicacin.
C) el lenguaje oral y escrito.
D) la expresin verbal.

70. Nios y nias adquieren el lenguaje por modelos de su entorno, esto se refiere
al factor.

A) pedaggico.
B) biolgico.
C) psicolgico.
D) sociolgico.

71. En el aprendizaje de la lectura, la percepcin se da por medio de.

A) la atencin.
B) los sentidos.
C) los estmulos.
D) la memoria.

72. El trabajo de grupo ensea a compartir, esta actividad promueve.

A) la estabilidad emocional.
B) el desarrollo mental.
C) la ejercitacin sensorial.
D) la ampliacin del vocabulario.

73. Mtodo sinttico utilizado en la lecto-escritura

A) global.
B) palabras generadoras.
C) fontico.
D) oraciones completas.

74. El mtodo Montessori inicia el proceso de lecto-escritura con aprestamientos


de.

A) lectura.
B) escritura.
C) clculo.
D) lecto-escritura.

75. El mtodo eclctico se diferencia de otros por la.

A) utilizacin del mtodo sinttico.


B) aplicacin de palabras normales.
C) introduccin del mtodo analtico.
D) combinacin de varios mtodos

76. Segn Peaget el estadio sensorio motriz comprende las edades de.

A) tres a siete aos.


B) uno a tres aos.
C) el nacimiento a los dos aos
D) el nacimiento a los cuatro aos.

77. Una conducta caracterstica de la etapa preoperatoria en nios y nias es.

A) egocentrismo.
B) simbolismo.
C) curiosidad.
D) imitacin.

78. Cuando nios y nias demuestran capacidad para ordenar y clasificar objetos,
es una caracterstica de.

A) operaciones formales.
B) pensamiento abstracto.
C) fase sensorio motor.
D) pensamiento concreto.

79. La adquisicin de nociones lgico matemtico en nios y nias debe partir de

A) el aprestamiento al clculo.
B) la habilidad sensorial.
C) la etapa preoperatorio.
D) el aprendizaje de conceptos.
80. Los aprendizajes iniciales matemticos estimulan el desarrollo.

A) psicomotor.
B) afectivo.
C) cognitivo.
D) social.

81. Realizar una actividad para discriminar objetos por color, forma y tamao se
practica la nocin de.

A) espacio.
B) unidad.
C) clculo.
D) medida.

82. Para la correspondencia del numeral con los objetos deben utilizarse
materiales.

A) didcticos.
B) concretos.
C) abstractos.
D) simblicos.

83. Marcar un crculo en el piso y ejercitar conceptos dentro y fuera, se refuerza.

A) la relacin del clculo.


B) las formas geomtricas.
C) la relacin de medida.
D) las nociones espaciales.

84. Las actividades que desarrollan la coordinacin neuromuscular, para adquirir


destrezas corresponde al rea.

A) psicomotora.
B) cognitiva.
C) afectiva.
D) sociolgica.

85. Un ejemplo para el desarrollo del rea cognitiva es.

A) escuchar atentamente un cuento.


B) imitar movimientos de un ave.
C) reconocer objetos de color rojo.
D) actuar en una dramatizacin.
86. Tiene como propsito guiar el proceso educativo de nios y nias de cuatro a
seis aos en rea cognitiva, socioafectiva y psicomotora.

A) procedimientos didcticos.
B) programa de estudio.
C) gua metodolgica de parvularia.
D) currculo de educacin parvularia.

87. son materiales que se utilizan para ejercitar la motricidad gruesa.

A) pelotas de diferentes tamaos.


B) aros y salta cuerda.
C) plastilina o arcilla.
D) lana y aguja para cocer.

88. El currculo permite adecuaciones y reajustes de acuerdo a necesidades


educativas, es una caracterstica de.

A) flexibilidad.
B) integridad.
C) relevante.
D) participativa.

89. son acciones que se realizan para lograr objetivos operacionales.

A) planificacin didctica.
B) metodologa participativa.
C) actividades de aprendizaje.
D) tcnicas de aprendizaje.

90. Por qu es importante la ambientacin del aula?

A) promueve el aprendizaje.
B) est de acuerdo a la unidad
C) la utilidad para la maestra.
D) genera un clima afectivo y confianza.

91. Es una caracterstica del perfil de nios y nias de educacin parvularia.

A) capacidad para adaptarse.


B) prctica de valores y normas.
C) cubrir las necesidades e intereses.
D) el proceso de socializacin.

92. Los recursos didcticos tienen como objetivo.

A) apoyar al docente en la clase.


B) comprobar si hubo aprendizaje.
C) facilitar la comprensin de los aprendizajes.
D) ambientar el saln clase.

93. Los materiales didcticos que ms acercan al estudiante a la realidad son.

A) audiovisuales.
B) auditivos.
C) grfico-plstico.
D) visuales

94. La evaluacin dentro del proceso educativo cumple de las funciones de.

A) aprobacin y reprobacin.
B) eficacia.
C) eficiencia.
D) verificacin y retroalimentacin.

95. En educacin parvularia Cundo debe hacerse la evaluacin?

A) durante todo el proceso.


B) al final de cada unidad.
C) despus de cada objetivo.
D) de acuerdo a la planificacin.

96. El aprendizaje debe considerarse como un proceso global, en evaluacin es


un principio en forma.

A) continua.
B) motivadora.
C) holstica.
D) objetiva.

97. Cmo se evalan los aprendizajes en educacin parvularia?

A) revisando los trabajos diariamente.


B) por medio de la observacin sistemtica.
C) cumpliendo con los criterios.
D) integrando todos los aprendizajes.

98. Cuando la evaluacin involucra a docentes, estudiantes y padres de familia


cumple con la caracterstica.

A) sistemtica.
B) integral.
C) objetiva.
D) participativa.
99. La evaluacin diagnstica permite al docente.

A) conocer las condiciones de aprendizaje.


B) elaborar el plan de grado.
C) planificar la unidad.
D) aplicar una prueba.

100. Tipo de evaluacin que brinda la ayuda adecuada y oportuna.

A) diagnstica.
B) formativa.
C) sumativa.
D) contina.

Recopilo: Lic. Lizandro Navarrete.