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CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE
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UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

CENTRO PREUNIVERSITARIO

CICLO 2008 – I

LENGUAJE

Lic. DELIA MAMANI GUTIÉRREZ
Lic. ESMILA GAMEZ QUINTANILLA

TACNA - PERÚ

PRESENTACIÓN

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El conocimiento y dominio del lenguaje, requiere de un tratado donde los
tópicos considerados se constituyan en una guía teórico – practica para que
los estudiantes y personas interesadas, desarrollen la competencia
comunicativa, en el perfeccionamiento diario de la palabra, constituyéndose
en el aporte del proceso de aprendizaje, en donde aprenderán a leer y entender
lo que leen, así como a redactar y a expresarse correctamente.
El propósito del presente texto es contribuir y alcanzar las expectativas en el
esfuerzo realizado por los estudiantes para alcanzar los conocimientos intra y
extralingüísticos necesarios para la interacción socio - cultural en el contexto
de la comunicación oral y escrita.

Las Autoras

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INDICE
Presentación
CAPITULO I
Comunicación
CAPÍTULO II
Conceptos Básicos
CAPÍTULO III
Funciones Del lenguaje
CAPÍTULO IV
La Realidad lingüística Del Perú
CAPÍTULO V
Gramática Del español
CAPÍTULO VI
Fonética y fonología
CAPÍTULO V II
Concurrencia vocálica y consonántica
CAPÍTULO VIII
La sílaba
CAPÍTULO IX
La acentuación
CAPÍTULO X
La tildación especial
CAPÍTULO XI
Tildación de palabras compuestas
CAPÍTULO XII
La escritura de la lengua española
CAPÍTULO XIII
Uso de mayúsculas
CAPÍTULO XIV
Signos de puntuación
CAPÍTULO XV
La semántica
CAPÍTULO XVI
La morfología
CAPÍTULO XVII
La sintaxis
CAPÍTULO XVIII
Palabras conceptuales
CAPÍTULO XIX
Palabras no conceptuales
CAPÍTULO XX
La oración gramatical
CAPÍTULO XXI
La oración bimembre
CAPÍTULO XXII
La oración compuesta
Glosario
Bibliografía

en contacto con los demás. FINALIDAD El objetivo general de la comunicación es lograr que un individuo entre en relación. 3. en la transmisión (o puesta en común) de conceptos o significados referentes a la realidad circundante a través de señales o signos naturales y/o artificiales. compartir poner en común hacer participe a alguien de algo” 2. Es decir. 4. 4 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CAPÍTULO I COMUNICACIÓN 1. ETIMOLOGIA: Proviene del Latín comunicare que significa “intercambiar.- Comprende los procesos mentales de la codificación d y de la decodificación para el emisor y receptor respectivamente. El emisor para transmitir sus ideas convierte a estas en unidades de un código determinado escogido por el .FASES DE LA COMUNICACIÓN El desarrollo del proceso comunicativo se da en una serie de momentos que pasaremos a detallar: 4. una transferencia de información. FASE PSÍQUICA. en líneas generales. Consiste. la comunicación es pues. Ejemplo: . DEFINICIÓN La comunicación es un fenómeno social que se da tanto en las sociedades humanas como en las agrupaciones no humanas.. la necesidad vital de relacionarnos se consigue por medio de la comunicación.1.

para que estos comiencen a producir los signos. etc. 5 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Si queremos saludar a un amigo. En el caso de la comunicación oral. 4.) Si la comunicación es oral. sonido a través de las ondas sonoras u otros medios y está más allá del emisor y el receptor.- Comprende los actos donde intervienen los órganos del aparato fonador del emisor y receptor para la producción y recepción del mensaje respectivamente.2 FASE FISIOLÓGICA. este sería realizado en el acto de la elocución. la que será modificada por la articulación. tono. el emisor produce los sonidos articulados. . En el emisor.- Consiste en el viaje del. etc. que son fenómenos físicos analizables en términos de frecuencia. 4. etc.3 FASE FÍSICA. primero tenemos que convertir la idea de “saludar” en algún tipo de signo: en una palabra como ¡hola! En un gesto. labios.. el cerebro mediante impulsos nerviosos manda órdenes a los órganos de la fonación (lengua. una vez realizada la codificación. Así el emisor comenzará por ejemplo a expulsar la corriente de aire.

Dentro .1 COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA O VERBAL.. 6 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ 5.Es el intercambio de información entre individuos haciendo uso de sistemas lingüísticos (lenguas).-COMUNICACIÓN HUMANA Es la que se da entre los seres humanos que viven en sociedad. a su vez. Este sistema de comunicación se subclasifica. en comunicación verbal (o lingüística) y en comunicación no verbal (o no lingüística). 5.

2 COMUNICACIÓN NO LINGÜÍSTICA O NO VERBAL Esta comunicación. ruidos. tales como el llamado “lenguaje gestual”. la comunicación escrita se utiliza estando el autor y el lector en el mismo lugar y momento. la ortografía defectuosa. en el mismo lugar y en el mismo momento. los ideogramas y pictogramas. COMUNICACIÓN NO HUMANA Por lo expuesto. generalmente. la distracción del receptor. a cualquier factor que le dificulte o le impida el afectar a cualquiera de sus elementos. en radio. movimientos. En esta clase de comunicación. sin embargo. FACTORES DE DEGRADACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO • EL RUIDO es cualquier perturbación experimentada por la señal en el proceso de comunicación. El escritor suele estar ausente en el momento y lugar en que el lector lee el mensaje. En este caso. Las distorsiones del sonido en la conversación. etc.. la alteración de la escritura en un viaje. etc.. respectivamente. diagramas. considerada como la auténticamente verbal. Asimismo.) B) LA COMUNICACIÓN ESCRITA ( VISUOGRÁFICA) En esta clase de comunicación. a su vez. junto al código verbal se emplean simultáneamente. A) LA COMUNICACIÓN ORAL O HABLADA ( AUDITIVA – ORAL) Esta comunicación. A veces. televisión o por teléfono son ruido. se caracteriza por el uso. 7 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ de esta clase de comunicación se distingue. Por ejemplo. respectivamente. el medio principal y el canal de comunicación. equipos electrónicos. códigos anexos (gestos. actitudes. la afonía del hablante. En este tipo de comunicación. se caracteriza porque en ella tanto el hablante(o locutor) como el oyente(o interlocutor o interlocutores) se encuentran. tales como figuras. junto a la escritura se utilizan elementos anexos. La lengua (hablada) y el aire (u ondas acústicas) constituyen. el emisor y el receptor se limitan al uso de los recursos no verbales. 5. la sordera del oyente. 6. . el medio principal y el canal de comunicación. etc. el alumno que no atiende aunque esté en silencio. tal como en el caso. se deduce. del llamado “recadito” que circula entre personas es una reunión. la escritura y el papel (u otro) constituyen. de sistemas no lingüísticos. el semáforo. pero también es ruido la distorsión de la imagen de la televisión. la comunicación oral(o hablada) y la comunicación escrita(o visuográfica). por parte de los comunicantes. tanto el escritor (o redactor del mensaje) como el lector(o lectores) se encuentran separados en el tiempo y en el espacio. es decir. la mímica. los jeroglíficos. llamada también comunicación no lingüística. que la utilización del código en la comunicación no es una característica exclusiva del hombre (ni de las máquinas construidas por él): hay comunicación entre todos los seres vivos 7.

donde se origina la información. Ej: Los niños altos. . EL RECEPTOR es el destinatario de la información. En este caso. En el dibujo. 3. para que la comunicación sea efectiva. 8 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Para evitar o paliar la inevitable presencia del ruido en la comunicación es habitual introducir cierta proporción de redundancia en la codificación del mensaje. Plural masculino La redundancia libremente introducida por el emisor puede revestir las más diversas formas. En este caso. el Morse. Por supuesto. 2. EL EMISOR es la fuente del mensaje. mi pregunta “¡¡¿Quién ha tirado ese papel?!! 4. • LA REDUNDANCIA en el código del mensaje consiste en un desequilibrio entre el contenido informativo y la cantidad de distinciones requeridas para identificar. En el ejemplo. dado que yo emito el mensaje. para asegurar que no hay pérdida de información esencial. 8. pero también un código secreto. o sea para asegurar la perfecta recepción del mensaje. en el ejemplo del dibujo). ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN ¿Observas elementos de la comunicación? En el dibujo encontramos todos los elementos de la comunicación: 1. o el papel en el que está escrita una carta. Ej. etc. el subrayado. Cualquier sistema de comunicación introduce algún grado de redundancia. es el aire por el cual viajan las ondas sonoras de las palabras que digo. Puede ser también el cable del teléfono. Puede ser cualquier lengua natural (como el castellano. el esperanto o las señales que se hacen los deportistas para indicar qué jugada van a realizar. EL CANAL es el medio físico por el que viaja el mensaje. es decir. de redundancia: Elevar la voz. todos mis alumnos son los receptores. 5. EL MENSAJE es la información que se transmite. el uso de Mayúsculas. EL CÓDIGO es el sistema de signos que utilizo para codificar la información. La redundancia es la parte del mensaje que podría omitirse sin que se produzca pérdida de información. yo represento al emisor.

d) María llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente. b) José Luis conecta la agenda electrónica que le comunica que tiene examen de inglés. etc. esta constituido por los objetos. 6. EMISOR RECEPTOR MENSAJE CANAL CODIGO REFERENTE A . Es la realidad extralingüística a la que se refiere el mensaje ( en caso de que lo haga).Señala los elementos de comunicación en las siguientes situaciones. El referente puede ser parte del mundo objetivo (físico. Puede ser el lugar donde se encuentren emisor y receptor... el momento del día -o del año. la relación que haya entre ellos. a) José Luis se levanta y da los buenos días a su madre. 9 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ tanto emisor como receptor deben conocer el mismo código (por ejemplo. seres de existencia puramente imaginaria. el mismo idioma). Pro ejemplo hace referencia a los dioses del Olimpo. En la situación se encuentra también el 7. Referente ACTIVIDADES: 1º. cultural o social) o de un mundo posible o imaginario. En el ejemplo. c) José Luis va a la habitación de su hermana María y le dice: "Ya son las diez". LA SITUACIÓN O CONTEXTO: son todas las circunstancias que rodean al acto de comunicación. REFERENTE. el referente es el papel o que hay en el suelo. seres o fenómenos de la realidad a los que se alude o hace referencia en la comunicación. y que influyen en el significado del lenguaje.

estableciendo semejanzas y diferencias de modo que la lingüística tiene . LA LINGÜÍSTICA.. Es pues. la ciencia de las lenguas.Es la ciencia que estudia el lenguaje articulado. 10 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ B C D CAPÍTULO II CONCEPTOS BÁSICOS 1.

en cualquier lugar. Etc. económicas. Es un sistema de signos convencionales verbales doblemente articulados y debidamente estructurados. Características: a) Universal: Es una facultad exclusivamente humana. Merece resaltar que la lingüística es parte de la semiótica. un sistema de comunicación más especializado que el de otras especies animales. el hablar es inherente a cualquier persona. cultural. e) Doblemente articulado: Cada lengua cuenta con un número de fonemas. políticas. 11 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ solamente como fin la investigación y análisis a las lenguas. Según Ferdinand de Soussure. que emplea una comunidad humana determinada en su interrelación social y comunicativa de todos los días. Se distingue cambios internos en tres dimensiones: . el lenguaje se compone de lengua y habla. c) Aprendizaje: Por que el habla es una función adquirida. LENGUA: (langue): Es un modelo general y constante para todos los miembros de una colectividad lingüística. PRELENGUAJE: Es un sistema de comunicación rudimentario que aparece en los bebés antes del lenguaje y que constituye la base de la adquisición de este. LENGUAJE: El lenguaje es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en el ser humano. Capacidades: a) Neurofisiológicas b) Psicológicas c) Percepción d) Motricidad e) Imitación 3. d) Innato: nace con el ser humano. El prelenguaje se da a través y mediante un conjunto de cualidades necesarias para que el bebé pueda adquirir el lenguaje. 2. b) Racional: Porque el desarrollo del cerebro es superior lo que permite la combinación de los elementos lingüísticos para expresar mensajes distintos. 4. los cuales al ser combinados.1 Modalidades de la lengua: La lengua presenta variaciones en diferentes aspectos debido a condiciones sociales. pueden formar un número mayor de unidades significativas (morfemas)y es tos por combinación pueden formar enunciados de una lengua. 4.

del acto por la comunidad lingüística. FISIOLÓGICA: intervienen los órganos del aparato fonador. LATENTE: Lista para ser utilizada. Aquí PSÍQUICA codifican o decodifican mensajes. 12 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ a) Variación Diatópica: generada por factores geográficos y conocida como dialecto. según Ley. el idioma es la lengua normada por el estado para su uso obligatorio en la nación. 6. PATENTE: Acto de hablar. en cambio.Lengua e idioma en cierta medida son sinónimos. se función a normas y principios. de la pronunciación. Son las diversas manifestaciones de habla las que hacen evolucionar a la lengua. IDIOMA. materializa a la lengua. PSÍQUICA: Producto del intelecto. según su desde el punto de vista histórico. FISICA: Hay fonación y articulación. todas las lenguas cambian e incluso en la misma persona. persona en un acto de voluntad. edad. CASI FIJA: La lengua permanece estable VARIABLE: Difiere de persona a persona en el presente.. desarrolla al transmitir mensajes.. el hablante utiliza la lengua para comunicarse. b) Variación Diastrático: generada por factores sociales y conocida como sociolecto. Es un acto individual y voluntario en el que a través de actos de fonación y escritura.” . 5. pero existe una diferencia sutil: lengua es un término general. En el Perú La Constitución Política en su artículo 48 sostiene: “Son idiomas oficiales el castellano y. HABLA: (parole): materialización o recreación momentánea de ese modelo en cada miembro de la colectividad lingüística. en las zonas donde predominen. Características de l a dicotomía entre lengua y habla: LENGUA HABLA CÓDIGO: Signos convencionales USO DEL CÓDIGO: Realización organizados en base a reglas acordadas concreta por parte del individuo. SOCIAL: Producto creado por la sociedad INDIVIDUAL: Producido por una sola y compartido por todos sus miembros. también lo son el quechua y el aymará y las demás lenguas aborígenes. interés de acuerdo al momento. TEORICA: Es descrita y analiza en PRACTICA: Acción concreta. c) Variación Diafásica: generada por características propias del individuo y conocida como idiolecto.

que se imponen al individuo por hábito social. Según FERDINAND DE SAUSSURE : “La lengua es un sistema”. El hablante del interlecto es un bilingüe subordinado. Estos rasgos distintivos pueden ser de tipo fónico. morfológico. 8. por personas cuya lengua materna es una de las dos lenguas de mayor difusión en el país. DIALECTO. Los idiomas se expresan con rasgos distintivos en cada región o grupo social. y se encuentran en apropiación del español”. 9. obligando a que se use el español como se está acostumbrado a hablar en quechua o en aymara. LOS SOCIOLECTOS Se le llama sociolecto o variedad lingüística de carácter social. SISTEMA Es una palabra que se usa para referirse a la lengua. 13 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ 7. con los registros lingüísticos y las lenguas especiales: lengua científica. EL INTERLECTO Alberto Escobar lo define como: “El español hablado. mentales y articulatorios de la lengua materna predominan sobre la segunda. 10. peruana) 11. lengua técnica y lengua literaria. semántico y pragmático.. sintáctico. NORMA Es el conjunto de usos sociales de habla de una comunidad. . los hábitos lingüísticos. porque está íntimamente relacionada con los niveles de la lengua. o sea el quechua o el aymara. vaya (correcto) Vos (incorrecto) tú (correcto en soc.es la variación geográfica de un idioma. como una segunda lengua. (por ejemplo el español hablado en la República Dominicana y el español hablado en España). El sociolecto se verifica verticalmente. costumbre o tradición. vaiga (incorrecto) haya. pues está determinado por factores socio- culturales y situacionales. Ejemplo: Haiga.

RELACION DE LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN CON LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE: • F.. 14 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CAPITULO III FUNCIONES DEL LENGUAJE 1. EXPRESIVA: Relaciona el mensaje con el emisor .

1.Relaciona el mensaje con el propio código.. afectiva 1ª persona emociones. Apelativa o Mandato señor / Márchate / Hazlo conativa Exhortativa Orden. Informativa concreta o comunicativo. Interrogación Estoy aquí. REFERENCIAL: Relaciona el mensaje con referente. APELATIVA: Relaciona el mensaje con el receptor.. Vocabulario Específico Estética Mensaje (forma Objetivo / Todo tipo de La luz del sol ilumina o literaria del contenido) subjetivo modalidades La luz lanza destellos Literaria oracionales. • F. 3ª figuras) intención: Expositivo . CUADRO QUE TE ENSEÑARÁ A RECONOCER LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE: FUNCIONES INFLUENCIA/ ENFOQUE/ MODALIDAD EJEMPLOS/ TIPOS PERSONAS EXPRESIÓN ORACIONAL DE TEXTOS Expresiva Emisor Subjetivo: Exclamación ¡Qué bien! ¡ay! emotiva sentimientos y Interjección delicioso. • F. cargantes. Relaciona el mensaje consigo mismo. FÁTICA: Relaciona el mensaje con el canal. Discurso Formas vocativas Código o signos Objetivo Enunciativa ¿Qué es un vértice sino de la lengua Explicativa Asertiva un punto en que se Metalingüística (palabras (sirve para Explicativa cortan dos lados? Explicativa utilizadas) aclarar las Preguntas Científico glosa 3ª persona palabras informativas Temas especializados usadas). POÉTICA. F. Narrativo Exhortativa Receptor Persuasivo Imperativa Tú dirás / díselo / Oiga. Ya veré Sintomática verbal Connotativa Dubitativa Expresivo Desiderativa Poético Suposición Descriptivo Probabilidad Coloquial Diarios Representativa Contexto Objetivo: Enunciativa Está lloviendo / Ha Referencial (realidad Informativo o (declarativa o venido corriendo. ruego. 15 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ • F. • F. Publicitario. Político.. Coloquial. 2. cognitiva abstracta) Denotativa Interrogativa Científico Denotativa Referencias afirmativa: directa Expositivo 3ª persona dentro del texto o indirecta. asertiva). METALINGÜÍSTICA. 2ª. luminosos. Poética (recursos o usadas según la 1ª. 2ª persona petición.

Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección. sí. b) Las palabras que empiezan por geo. expresividad. Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del mismo. Fática Canal Subjetivo / Frases hechas ¿No es así? ¿Verdad? o objetivo Muletillas de Ya. ven. que te andan buscando . g) Mañana soplará viento de componente este . belleza o creatividad. guitarra y poesía ----hacen los cantares de la patria mía. entiendo. sentimiento. 2. 16 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ personas Connotativa propiedad.. qué alegría e) La gasolina es un producto derivado del petróleo. claro.se escriben con g c) Sí.. La comunicación humana. vale. 2ª. f) Oye. oye. cuánto tiempo sin vernos. . d) ¡Hombre. vale. Escribe qué función del lenguaje predomina en las siguientes textos. 3ª Comunicativa apoyo personas Apoyaturas de Conversación contacto ACTIVIDADES 1. Poético objetividad. Alberto. a) Vino./ de contacto 1ª. ya / El caso es que. Narrativo corrección.

17 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Elementos de la comunicación .

es considerada hoy una zona totalmente castellanizada. En la zona amazónica hay aproximadamente 18 familias lingüísticas que contienen a una o más lenguas. aguaruna.-CARACTERISTICAS A. Destacan las lenguas shipibo. aimara-castellano. en la zona andina y amazónica se hablan. 18 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CAPÍTULO IV LA REALIDAD LINGÜÍSTICA DEL PERÚ 1. machiguenga. No sólo se habla español.-El Perú es un país multilingüe y pluricultural. . y hablantes bilingües o plurilingües: quechua- castellano.-Monolingües y bilingües. le sigue la sierra en la que existen dos familias lingüísticas. aymara. aimara-quechua. principalmente). en ella se hablan dieciséis familias de lenguas.-LENGUAS HABLADAS EN EL PERÚ En la zona andina encontramos dos familias lingüísticas: el quechua y el Aru. bora y asháninka. La costa. las llamadas lenguas amerindias (lenguas que existían desde antes de la llegada de los conquistadores peninsulares). la quechua. además. 2. C. La población peruana presenta hablantes monolingües. aguaruna-castellano. La primera se habla en el distrito yauyino de Tupe (sur de Lima) y la segunda en el Collao (Puno y parte de Bolivia. La mayo r complejidad lingüística se da en la Amazonía. por lo anteriormente dicho el Perú adquiere un perfil peculiar. B. La familia Aru está conformada por dos lenguas: el jacaru (o cauqui) y el aimara. los que manejan una sola lengua: la española. La primera familia está constituida por una serie de dialectos que cubren veinte de los veinticuatro departamentos del Perú.-Complejidad lingüística.

.-LENGUAS NO AMERINDAS. .-SITUACIÓN LINGÜÍSTICA EN EL PERÚ Desde el punto de vista histórico. el territorio nacional fue y es el área dialectal de muchas lenguas que se expandieron. oprimidas.denominadas también vernáculas nativas. Esta situación se debe a que no se aplica una política seria de conservación de lenguas.-LENGUA AMERINDAS. B. 19 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Las lenguas amerindias en el Perú. aborígenes. La a actual situación lingüística del Perú es. religiosos y económicos. portuguesa. china. en especial en la Amazonia.. diversificaron y se extinguieron debido a factores políticos. 3. están en proceso de extinción pues ceden el paso al castellano. etc. aproximadamente la siguiente: A.constituyen el grupo de lenguas que ingresaron a Territorio peruano desde aproximadamente la tercera década del siglo XVI hasta nuestros días y son la española. son las que tiene presencia en nuestro territorio desde antes de la llegada de los españoles. sociales.

está organizada. En consecuencia cada lengua tiene gramática es decir.  MORFOLOGÍA.-PARTES DE LA GRAMÁTICA Una de las clasificaciones más difundidas son las siguientes:  FONÉTICA.  SINTAXIS.-DEFINICIÓN La gramática es una rama de la lingüística que se orienta al estudio de una determinada lengua. 2. Estudia el sistema de los fonos como unidades articuladas. y por ende distinto a cualquier otro. Estudia los morfemas y la formación de palabras a partir de ellos. tiene una estructura interna y el lingüista lo que hace es describir sus relaciones formales. 20 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CAPITULO V LA GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL 1. Estudia el significado de los signos. Estudia el sistema de los fonemas como unidades distintivas. Estudia las relaciones de los signos: los sintagmas.  FONOLOGÍA.  La disciplina que estudia y describe esa estructura. . la gramática es entendida como:  La estructura material y funcional de la lengua. En este sentimiento como cada lengua es un sistema particular.  SEMÁNTICA.

Investiga la forma y la función de los elementos fónicos en la lengua. 21 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CAPÍTULO VI LA FONETICA Y FONOLOGÍA 1. FONÉTICA FONOLOGÍA Estudia el sonido real (sus Estudia el sonido ideal (su rasgos): fonos y alófonos valor):los fonemas Nivel del habla Nivel de la lengua . FONÉTICA Estudia al significante del signo lingüístico en el plano del habla. a los sonidos articulados. FONOLOGÍA Estudia el significante del signo lingüístico en el plano de la lengua. 2. analiza y compara los fonemas. Estudia la estructura material de los sonidos.

/e/.VOCALES ANTERIORES. en sonidos la lengua se halla muy elevada./u/ Los fonemas vocálicos presentan las siguientes características: • Acústicamente. en la parte central de la cavidad bucal.. constituyen centro o núcleo de sílaba o pueden formar sílabas por sí solas.Al articularse el fonema /a/ en sonido..  ..-FONEMAS Son cada unidad sonora mínima distintiva abstracta en el componente fonológico. B. Estos fonemas vocálicos son: /a/. por ello en la comunicación oral se concretiza a través del fono o sonido y en la comunicación escrita por medio de la letra o grafema. /u/.Al articularse los fonemas /i/. • Constituyen núcleo de sílaba. comprobamos que la lengua se sitúa en la parte delantera o anterior de la cavidad bucal. por tal razón. reciben el nombre de vocales velares. porque durante su producción hay (mayor) vibración de las cuerdas vocales.1 FONEMAS VOCÁLICOS Son letras con sonido independiente. CLASIFICACIÓN: A. por estrecharse el canal de la cavidad . /i/. comprobamos que la lengua se encuentra en la parte posterior de la cavidad bucal.-POR EL PUNTO DE ARTICULACIÓN (Por la posición de la lengua):  . Como unidad abstracta.Al articularse los fonemas /i/..VOCALES POSTERIORES.VOCAL CENTRAL. Se representa entre barras: /i/ /b/ /t/ CLASES 5 Vocálicos Segmentales (24) 19 Consonânticos FONEMAS Acento Suprasegmentales Tono Cantidad 3. observamos que la lengua se encuentra en estado de reposo. 22 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ 3 . /u/. en sonidos.  . /e/. el fonema está en la mente del hablante..Al articularse los fonemas /o/. en sonidos.POR EL MODO DE ARTICULACIÓN (por la abertura entre la lengua y el paladar)  VOCALES CERRADAS. salida libre del aire pulmonar a través de la cavidad bucal. a la altura del velo del paladar. /o/. por tal razón se les llama también palatales. Se dice que es mínima porque es indivisible. • Son sonoros. carencia de ruido audible durante su pronunciación. • Articulatoriamente. a la altura del paladar duro. . dirigida al paladar duro.

/d/. Se articulan con obstrucción total y momentánea del aire en algún punto de la cavidad bucal: /p/. CLASES DE FONEMAS CONSONÁNTICOS:  POR EL MODO DE ARTICULACIÓN: • OCLUSIVAS O EXPLOSIVAS. POR EL TIMBRE agudos intermedio Graves POR EL i u MODO DE CERRADOS ARTICULACIÓN MEDIOS e o ABIERTO a anteriores central Posteriores POR LA POSICIÓN DE LA LENGUA 3.VOCALES MEDIAS. pues sólo pueden aparecer como márgenes silábicos. casi simultáneamente. • Son sordas y sonoras. se les llama también vocales altas . hay obstrucción total o parcial a la salida del aire pulmonar en la cavidad bucal.. • Articulatoriamente./k/. se articulan con salida del aire pulmonar por uno o ambos lados de la cavidad bucal: /l/./g/ • FRICATIVAS O CONTINUAS. /x/ • AFRICADAS. 23 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ bucal (por donde sale el aire que transporta la voz).  . / / (ll) . notamos que la lengua ocupa una posición intermedia respecto de su posición normal y el techo de la cavidad bucal. VOCALES ABIERTA. • No constituyen núcleo de sílaba.Al articularse los fonemas /e/ . van acompañadas de ruido audible durantes su pronunciación. notándose que el canal dejado entre la lengua y el paladar duro es muy ancho. /0/. la articularse el fonema /a/ en sonido. por una fricación: /c/ (ch) • LATERALES. se articulan mediante una oclusión seguida.  . /s/. por tal razón se le llama también vocal baja./t/. es decir. se pronuncian sin o con vibración de las cuerdas vocales. Pero. observamos que la abertura de la cavidad bucal es la máxima./b/. /j/.2 FONEMAS CONSONÁNTICOS Estos fonemas presentan las siguientes características: • Acústicamente. /o/ en sonidos.-. Se articulan con obstrucción parcial del aire pulmonar en algún punto de la cavidad bucal: /f/.

ll.z.ll. Oclusiva ./y/. SONORAS.ñ POR LA INTERVENCION DE LA CAVIDAD NASAL NASALES.r. son. sor.r.rr Fonemas consonánticos.rr.s./j/. se articulan mediante el contacto del ápice de la lengua .j. son.x.t.b.g.g.  SEGÚN LA ACCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES: SORDAS. son. Bilabial Labiodental Interdental Dental Alveolar Palatal Velar sor. son. sor./ll / • VELARES. son. 24 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ • VIBRANTES. se producen con desplazamiento del ápice de la lengua hacia la zona alveolar: /s/. cuando la resonancia del segmento se produce en la cavidad nasal: m./g/.k.n. /n/ • PALATALES. sor.x.ñ.k. se articulan con vibración de las cuerdas vocales: b. con la zona alveolar : /r/.t.f.ch./ñ/. sor./b/. se producen con desplazamiento del postdorso de la lengua hacia la zona velar: /k/. se articulan al contacto del ápice de la lengua con la cara interna de los incisivos superiores: /t/. cuando la resonancia se produce en la cavidad bucal: p.d. /r/. se articulan desplazando el labio inferior hacia el labio superior: /p/.z. /d/ • INTERDENTAL.ch.n. se articulan aproximando el labio inferior a los bordes de los incisivos superiores: /f/ • • DENTALES. se articulan con desplazamiento del dorso de la lengua a la zona palatal: /ch/.d. /m/ • LABIODENTAL. • ORALES. son.l. /r/ (rr)  POR EL PUNTO DE ARTICULACIÓN • BILABIALES.f. una o más veces. sor.j. /l/. son.l. /r/(rr).m. sor. se articulan sin vibración de las cuerdas vocales: p. se articula ubicando el ápice de la lengua entre los bordes de los incisivos superiores e inferiores: /0/(z) • ALVEOLARES.

-RELACIÓN FONEMA-GRAFEMA El abecedario de un idioma representa gráficamente el conjunto o sistema de los fonemas usuales es decir. los sonidos que de un modo consciente y diferenciador emplean los hablantes. La letra o gráfica es un símbolo que pretende representar los fonemas del sistema español. . como sucede en otras escrituras referidas a la lengua que le sirve de fundamento. 25 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Nasal Vibrante simple Vibrante múltiple Fricativa Lateral 4 .

u /x/ g-j Después de e.o.y /o/ O /u/ u . 26 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CONSONANTES: FONEMAS LETRAS OBSERVACIONES /b/ B.v.k.q /l/ L /ll/ Ll /m/ M /n/ N /ñ/ Ñ /p/ P /r/ R /rr/ R.i /k/ C.rr Inicial de palabra /s/ S /t/ T /y/ Y /z/ z VOCALES: FONEMAS LETRAS OBSERVACIONES /a/ A /e/ E /i/ I.w /c/ Ch /d/ D /f/ F /g/ G Después de a.

u 2. Tenemos: A) DIPTONGO: pronunciación de dos vocales diferentes en una sola emisión de voz..VOCALES ESPAÑOLAS En el sistema vocálico español. GRUPO VOCÁLICO Se llama así a las vocales que están contiguas en una palabra.o Vocales cerradas: i. La clasificación de las vocales según la abertura de la cavidad oral: Vocales abiertas (Va)  a.1 GRUPO HOMOSILÁBICO Dos o más vocales contiguas se pronuncian en una emisión de voz. homosilábicos si las vocales forman parte de una misma sílaba (diptongo. u Al encontrarse dentro de una palabra. perteneciendo ambas a la misma sílaba. Las vocales pertenecen a la misma sílaba. o Vocales cerradas (Vc)  i. 27 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CAPÍTULO VII CONCURRENCIA VOCÁLICA Y CONSONANTICA 1. triptongo) o heterosilábicos si las vocales forman parte de sílabas diferentes (hiato simple o hiato acentual). . 2. como sabemos tenemos cinco vocales fonológicas en el español: Vocales abiertas: a. Por ejemplo: geografía. las vocales pueden formar grupos. e. la consideración fisiológica de las vocales ocupa un primer plano desde el punto de vista de la enseñanza de nuestra lengua.e.

ei : ley. ui : ruina._______________._______________. _____________. ________________ . o Los diptongos crecientes son: 1. oi : estoy. paranoico. aislar. piano. ____________________ . _______________. ue : hueso._________________. _____________. 11. au : jaula. 6._______________. descuido. iu : viuda.___________. uo : impetuoso. avión. En el español hay 14 diptongos Veamos algunos ejemplos.__________.______________. 10. 28 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Clases: a) DIPTONGO CRECIENTE. ou : bou. 8. 5.-Va de una mayor a una menor abertura: a VA + VC = D D e i-u o los diptongos decrecientes son: 7. cuaderno. . existencia. continuo. ________________ . 14. eu : eucalipto. cielo. encuesta._______________. _____________. ______________ . viene. causa.Se llaman así cuando concurren dos vocales cerradas no repetidas. peine. ie : tieso. piojo. _____________. ________________ . Piura. _______________.Va de una menor a una mayor abertura: a VC + VA = DC i-u e C.________________ . 4. ua : cuarto. _____________ . c) DIPTONGOS HOMOGÉNEOS. 9.________________. ______________. ______________. ai : caigo. _______________. buitre. VC + VC = D H Los diptongos homogéneos son : 13. b) DIPTONGO DECRECIENTE... ___________. residuo. 12. io : diosa. 2. 3. ia : viaje. _______________.________________ . ciudad.

se escriben con y (ay. 2. ey. Ejemplos: Es-tu-diáis. aun cuando pudiera parecer que cada vocal pertenece a sílabas distintas (jesuita. odiáis. e. men-güéis. iai : estudiáis. cerradas (i. a-guáis. oy. . ui están al final de la palabra. lidiéis. ei. an-siéis. 29 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ a e i o U A e I o u caimá a ai Au a aula n e ei Eu e tenéis euro asient oriund i ia ie io Iu i piano sabio o o O o oi o boina bou u u u u u yegu cuot u u rueda agüita a e i o a a Importante: a) Si los diptongos ai. la unión de las vocales iu. estoy. uy: caray. __________________. jersey. iei : limpiéis. ¡huy!) excepto benjuí. EL TRIPTONGO Tres vocales con sonido ¡dentro del mismo golpe de voz! La del medio ha de ser abierta (a. ui se consideran siempre diptongos. o) y las otras dos. u). huida) 1. ensuciáis . oi. ________________. En nuestro español hay siete triptongos diferentes: 1. b) Por otro lado. iniciéis.

raíz .caído . guerra). las vocales abiertas ( a. apacigüéis . uau : guau . 6. Cuando la vocal cerrada es la portadora del acento de intensidad.o) pueden llevar tilde: canción(D) .___________ .S.A.e. también(D) . santiguáis. _________________________._________ B. dioico. • Si la mayor fuerza de voz recae en la vocal cerrada.sucedáneo. CLASES DE HIATO: A.poeta. ______________ .país . ______________________.coetáneo . por lo que si estuviera intercalada entre vocales NO invalidaría el triptongo en el caso de que existiera 2. 7. ________________ . uai : averiguáis. 30 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ 3. ioi : hioides. uei : buey. iau : miau . 4. Comenzando con i Iai iei ioi iau Ejemplos: Mediáis cambiéis hioides miau Comenzando con u Uai uei uau Ejemplos: santiguáis averigüéis guau Importante: a) Si los triptongos uai y uei están al final de la palabra se escriben con y (uay. _______________ VA + VC = H. deben sonar las tres vocales (acequia. _____________ . limpiéis(T). . uey: Paraguay. entonces no habrá diptongo ni triptongo. Dos vocales abiertas siempre estarán formando hiato. _________ VA + VA = H. ______________________ . HIATO ADIPTONGO.______________________ . EL HIATO Es el fenómeno mediante el cual las vocales concurrentes son pronunciadas en sílabas distintas. -bohemio . b) La letra h no representa ningún sonido en castellano. • En los diptongos y triptongos. • Para que exista diptongo o triptongo. 5. . ____________________.reían . . HIATO SIMPLE. buey). _______________ .

A. diíta. creíais. b. Hiato atriptongo. odriísta. HIATO CUANDO CONCURREN TRES VOCALES. si es átona la primera: Tiíto . . CAPÍTULO VIII LA SÍLABA ._____________. el acento de intensidad recae sobre una de las vocales cerradas: podríais. Cuando concurren dos vocales cerradas repetidas._______________ C. leía. friíto. a. 31 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ VC + VA = H. veríais. Hiato cuando una vocal cerrada. ____________________ .efectúe. D.día . _________________ . ________________.____________________. ___________. ________________. que lleva el acento de intensidad de la palabra. está entre dos vocales abiertas: reía.

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U – ru - guay

1.-DEFINICIÓN

 Es la unidad fónica inmediata superior al fonema.
 Desde el punto de vista fonético, es uno o varios sonidos de la cadena hablada
que se pronuncian en un mismo esfuerzo muscular.
 La sílaba se define tradicionalmente como la menor unidad de impulso
espiratorio y articulatorio en que se divide el habla real.

2.- ESTRUCTURA:

CIMA CIMA CIMA
VOCÁLICA VOCÁLICA VOCÁLICA

I
A-P R- CE SA I

N Ca N Ca Vm N Vm Co

La sílaba conforma la estructura básica fundamental de la palabra. Está constituida por un
núcleo o cima (N) y márgenes silábicos: uno anterior (MSa) y otro posterior (MSp). Los
márgenes silábicos anterior y posterior también son llamados prenuclear y posnuclear,
respectivamente.

2.1 LA CIMA VOCÁLICA
Está constituido por el núcleo silábico y las vocales marginales.

Núcleo silábico.- En el español es la parte indispensable de la sílaba,
constituida por la vocal. Tiene:

• Una mayor abertura articulatoria.
• Una mayor intensidad articulatoria.

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• Una mayor sonoridad articulatoria.

Vocales Marginales.- Son las vocales que anteceden y siguen al núcleo silábico;
también se les llama vocal prenuclear o postnuclear.

2.2.- MARGENES SILÁBICOS
Esta constituido por las consonantes que van antes y después de las vocales.

LA CABEZA
Es la consonante que está antes del núcleo silábico, en posición explosiva.

LA CODA
Es la consonante o consonantes que siguen al núcleo silábico, en posición implosiva.

3.- CLASES DE SÍLABA
Las sílabas se pueden clasificar:

POR LA POSICIÓN O NO DE LA CODA

Sílaba abierta o libre
Cuando la sílaba acaba en vocal, es decir, carece de coda.
Ejem:
Bo - he - mio
Me - dia - no
E - di - fi - cio
Ro - pa

Sílaba trabada
Cuando la sílaba acaba en consonante, es decir, tiene coda.
Ejem:
Al - tos
Pren - sar
Ar - did
Ár - bol

POR EL ACENTO:

Sílaba tónica
Es la que se pronuncia con mayor intensidad.

Le - al - tad sílaba tónica

Sílaba átona
Es la sílaba o sílabas inacentuadas, o con pronunciación normal(sin intensidad).

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Te - sis sílaba átona

3.3 POR LA UBICACIÓN DE LA LETRA
• Sílaba Directa.- Si comienza con una o más consonantes:
Coi-ma
• Sílaba Inversa.- Si empieza con una o más vocales:
Ex - plo- sión
• Sílaba Mixta.- Si la(s) vocal(es) está(n) entre consonantes:
Dip-ton-gos

2. PROBLEMAS EN EL SILABEO

EL PROBLEMA DEL GRAFEMA “H”

La “h” intervocálica se ajusta a esta norma:
• Si las vocales forman diptongo , la “h” forma una sola sílaba con ellas:

Ahi – ja – do
Cohi – bi – do La “h” no impide la formación de diptongos
Sahu – me – rio

• Si las vocales están en Hiato, la “h” forma sílaba con la segunda vocal:
A – ho – rra
A - hor – car
Re - hú - sa
Bú – ho

La “h” entre consonante y vocal:
El grafema “h” entre consonante y vocal no es óbice para que formen una sílaba. La
“h” por se muda forma sílaba con ambas sin separarse:
Alhaja : a - lha - ja
Anhelo : a - nhe - lo

EL PROBLEMA DEL GRAFEMA “X”
Cuando la “x” aparece entre dos vocales, en la escritura forma sílaba con la vocal que
le sigue:
Examen : e - xa - men
Tóxico : tó - xi - co
Éxito : é - xi - to

En el prefijo “ex”, la “x” es inseparable de su vocal:

nhá .es .tar Inhábil : in .há . 35 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Extraer : ex – tra . o de estas palabras y un prefijo.or – den ó de .bil ó I .bil Desamparo: des .o –fen.les .si.tar ó ma . lo que hace que la palabra puede silabearse de dos formas: Malestar : mal .sor.er Expatriar : ex – pa .sam – pa -ro Desorden : des .triar EL PROBLEMA DE LOS COMPUESTOS Cuando un compuesto sea claramente analizable como formado de palabras que por sí solas tienen uso en la lengua.den Inofensivo : in .am – pa – ro ó de .vo ó i – no – fen – si – vo .

no se grafica: Carpeta.___________________ . DEFINICIÓN Es la mayor fuerza de voz. fólder. 36 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CAPÍTULO IX LA ACENTUACIÓN 1. felicidad. la mayor intensidad articulatoria con que pronunciamos una determinada sílaba dentro de un grupo fónico. cafetera. ________________. CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO . En español consiste en una rayita oblicua. signo ortográfico auxiliar con el que. puede ser de dos clases: Prosódico. la tilde recibe también los nombres de: Acento gráfico u ortográfico. CLASES DE ACENTO. Lápiz. ______________. 2. según determinadas reglas se representan en la escritura. cuando se indica sólo en la pronunciación. Ortográfico (tilde). que colocada sobre una vocal indica que la silaba de la que forma parte es tónica. por ello. 3. _______________. fanático.

Pronombres personales objetivos. LISTA DE PALABRAS SIEMPRE ÁTONAS 1 Artículos determinantes. Con arreglo a la sílaba en que recaiga tal aumento de la intensidad fónica divididos las en : • Agudas • graves o llanas • esdrújulas • sobresdrújulas 4. Conjunciones. revólver observamos que el acento funciona como un rasgo distintivo. 6. Esta es su función distintiva: SIRVE PARA DISCRIMINAR SIGNIFICADOS. termino. pues diferencia significados en estas palabras. mientras que otras se atonizan solo en determinadas circunstancias. El primer elemento de los numerales compuestos. PALABRAS ÁTONAS Hay palabras que en cualquier situación aparecen como átonas. sino por el lugar que ocupa dentro de la palabra: • ESTO DETERMINA EL VALOR LÉXICO-SEMÁNTICO Término ( fin) Terminó (acción de terminar) Sabana (llanura) Sábana ( lienzo) . 5. sabana  revolver. Pronombres relativos. terminó  sábana. ese valor distintivo no le corresponde al acento por sí mismo. que alguien ha llamado “el alma de la palabra”. 4. Preposiciones. 2. 37 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Llamamos palabras tónicas a las que conservan su acento en el discurso y palabras átonas a las que lo pierden. LA FUNCIÓN DISTINTIVA DEL ACENTO La función distintiva del acento es su valor fónico. PALABRAS TÓNICAS La mayoría de las palabras tienen su acento tónico. 7. 3. pero cambiemos el lugar del acento:  término. Adjetivos posesivos en anteposición. Pero. Veamos: Tomemos una misma secuencia de fonemas y repitámosla dos o tres veces.

peroné terminan en “Y”:  voy.época  Esdrújulas Manifestábasel *Generalmente.sá. e. Cuando terminan *A las palabras graves ter- en cualquier Tórax. NO SE en N. Ninguna Proparoxítonas Todas bado. consonante. están Super/sobre. ofrézcamelo. precedida de otra Cuando terminan Sanción. precede una consonante. monterrey. estoy. SI LLEVAN TILDE: tríceps. ISEM Oxítona pared. compás.cami-sa. TILDAN: ISACCS. constituidas por un verbo y proparoxítona Todas búscatela pronombres enclíticos (son  Sobresdrújula compuestos) .S que les  Paraxítona consonante fértil.bíceps. 38 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Revolver (acción) Revólver (arma de fuego) • Y PERMITE DIFERENCIAR CLASES FORMALES Término (sustantivo) Termino (verbo) Capítulo (sustantivo) Capitulo (verbo) CLASES DE PALABRAS POR LA UBICACIÓN DEL ACENTO TIENEN ACENTO EN: CLASES DE SE TILDAN EJEMPLOS OBSERVACIONES Antepenúltima Antepenúltima PALABRAS Antes De la Penúltima Última *Si la palabra termina en N o S.S o vocal.fórceps Lágrima. Grave o Llana alumnos. minadas en N.gira-sol *Tampoco las palabras que Aguda .

No irá a ninguna parte sin mí. pero que cumplen funciones diferentes. det. Tú eres la esperanza de tu familia. ya que en varios casos. Cabe indicar que su uso corresponde a un campo reducido.-LA TILDE DIACRÍTICA sirve para diferenciar palabras que presentan forma similar. Tú eres un buen estudiante. profesora. pron. Mi hermana es una gran amiga para mí. pers. Quiero que conozcas a mi A mí me puedes ayudar mucho. palabras de escritura semejante no son diferenciadas por la tilde diacrítica sino por el contexto. favor. por Dile que tú quieres participar. TILDACIÓN DE MONOSÍLABOS Se presentan a continuación los monosílabos que se diferencian por la tilde diacrítica: mi: adjetivo posesivo mí: pronombre personal Mi padre es un gran hombre. pron. Préstame tu cuaderno. det. pos. tu: adjetivo posesivo Tú: pronombre personal Tu prima es muy amable. 39 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CAPÍTULO X LA TILDACIÓN ESPECIAL 1. él: pronombre personal el: artículo . Pers. pos.

ser V. . dile que te dé una explicación. Espero que nos dé su apoyo. conj. V. Dile a él que vaya con nosotros. Te sentirás muy bien. Afinó su guitarra en si mayor. triunfarás. yo sé que al verte se alegrará. El ladrón huyó velozmente. sé: verbo saber (presente indicativo) Yo sé que eres un buen alumno. si: conjunción condicional sí: adverbio de afirmación Si estudias seriamente. piensa en los demás. dar cond. art. de haberlo visto. pers. El niño fue atendido por él. contento. no perdía la si: sustantivo (nota musical) esperanza. V. de: conjunción condicional De no estudiar. pers. nosotros somos estudiosos. Te lo hubiera dicho. dé: verbo dar de: preposición (imperativo y presente de subjuntivo) Le gusta la chicha de Dé lo que pueda por esta causa. Sé solidario. se: pronombre personal sé: verbo ser (imperativo) Parece que se fue muy Sé estudioso y responsable. No se dieron cuenta de su alegría. Antes de pensar en sí. 40 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Él fue a traer los víveres. tendrás que trabajar. Sé perseverante y triunfarás. Hoy aprenderé lo que no sé. prep. si dices la Sí. verdad. sí: pronombre personal Muy dentro de sí. Debes reparar el reloj. pron. Vengo de la Universidad. Ustedes sí se comportan bien. saber pron. De llegar tarde de la fiesta. jora.

mas: conjunción adversativa más: adverbio de cantidad Está cansado. conj. mas sigue Ponle más ganas a lo que haces. por te: pronombre personal favor. mas siempre está animoso. Hablará quien fue agredido. Sí. Esperamos que venga. adv. No se tildan: otros casos. le daremos nuestro sí tocando su melodía preferida en si menor. mas no tenía miedo. No creas que no te vi. 41 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ sí: sustantivo (va precedido de un artículo o un adjetivo) Dale el sí y lo harás muy feliz. CUAL. Ocho o nueve días durarán las lluvias. toma té con Te diré lo que quieres oír. Pedro llegará a las 18:00 ó 19:00 h. Té: sustantivo (infusión) Sírvame un té caliente. por semana. QUE. estudiando. ¡Cuál elegirá! ¿Cuál es el tuyo? Dime cuál fue el ¡Quién lo imaginaría! ¿Quién vendrá error. . Tiene más problemas que todos. Danos tu sí y contarás con nosotros. Dicen que José o Rosa saben si los asistentes fueron 100 ó 120. Es la casa en la cual lo vi. hoy? Supe quién lo hizo. Para esa gripe. si viene Juan y pide para sí un voto de confianza. cant. QUIEN Se tildan: Exclamación Interrogación Directa Indirecta ¡Qué hiciste ahora! ¿Qué sucedió? Cuéntame qué pasó. limón. Esfuérzate más por tus ideales. adv. Salió corriendo. o (entre palabras) ó (entre números) Nos vemos dos o tres veces En esta aula hay 30 ó 40 alumnos.

aún: adverbio ('todavía') 'también') Lalito aún no cumple 9 años. cuanto (cuan). Demostrativos Llevan tilde cuando funcionan como pronombres. Jaimito sólo juega con su Estoy solo en este país tan lejano. aquí. hermano. si no cumplen estas funciones. aun José duda de su Aún lo recordamos como si estuviese amigo. 42 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ TILDACIÓN DE BISÍLABOS aun: adverbio ('incluso'. cuando. Nunca se tildan las formas neutras esto. Creo que ésa no es la solución. éste ése aquél ésta ésa aquélla éstos ésos aquéllos éstas ésas aquéllas Ejemplos: Pronombre Adjetivo Este lugar es apacible. Ante las pruebas. sólo: adverbio ('solamente') Irene fue a la fiesta sólo con solo: adjetivo ('solitario'. carecen de tilde. sust. aquello. porque siempre funcionan como pronombres. Ejemplos: . Me dejaron solo en casa. Aquella mujer nos ayudó. 'hasta'. En esa fiesta hablé aun con los desconocidos. Ésta será tu última oportunidad. porque* Estas palabras llevan tilde cuando forman parte de una pregunta (directa o indirecta) o exclamación. eso. solo: sustantivo (nota musical) Tocaba un solo de piano. como. donde. sust. 'sin compañía') Manuel. no como determinantes.

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Interrogación Exclamación
Pregunta directa
¿Cuánto quieres que te preste? ¡Cuánto querrá ahora!
¿Cuándo irás a la biblioteca? ¡Cuándo acabará esto!
¿Cómo supiste la verdad? ¡Cómo es posible!
¿Dónde estás viviendo? ¡Dónde está, por Dios!
¿Por qué no se lo dices hoy? ¡Por qué es así!
Pregunta indirecta (tilde Otras funciones (sin tilde)
enfática) Es todo cuanto puedo decir.
Sé cuánto la quieres. Volverá cuando lo llames.
No dijo cuándo volverá. Te quiero como siempre.
Cuéntame cómo te fue. Iré donde ellos vayan.
Dime dónde lo viste. Trabajamos por que el Perú
Entiendo por qué lo hiciste. progrese.

*La palabra por que se escribe separada y con tilde, dentro de una exclamación o pregunta
(directa o indirecta).
Ejemplos:

¡Por qué este martirio!
¿Por qué lo agredes?
Dinos por qué no estudias.

Se escribe sin tilde cuando es equivalente a "para que" o "a fin de que".
Ejemplos:

Luchamos por que triunfes en la vida.
Se esfuerza por que salgas adelante.

La palabra porque se escribe junta y con tilde cuando funciona como sustantivo (va precedido
de un artículo o un adjetivo).
Ejemplos:

Dinos el porqué de tu actitud.
Queremos oír tu porqué.

Se escribe sin tilde cuando funciona como conjunción causal.
Ejemplos:

Volveré temprano porque debo estudiar
Estamos atentos porque queremos aprender.

2.-TILDE DISOLVENTE O DE RUPTURA.

Es la tilde que se coloca en una vocal cerrada (i,u) cuando está cercana a contigua a
una vocal abierta (a,e,o), donde la cerrada lleva la mayor fuerza de voz. Se coloca con

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la finalidad señalar la presencia del hiato acentual y no un diptongo.También se llama
tilde robúrica.

Ejemplos: llu – via = llo – ví – a

Cai – mán = ca – í – da

3. TILDE DIAGRÁFICA.

Es la tilde que se coloca en la disyunción “o” cuando esta entre números (guarismos),
entre una palabra y número y viceversa. Esta tilde busca evitar la confusión con el
cero..

Ejemplos: 5 ó cuatro cinco ó 4 7 ó más

4. TILDE ENFÁTICA O TONAL.

Es la que se grafica para señalar el énfasis de las palabras que, quien (es), cual (es),
cuanto, cuando, donde, adonde, como, al formar parte de oraciones que expresen
pregunta o exclamación.

Ejemplos: ¿cuándo llega tu padre?
No puedo creer cuánto has cambiado.

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CAPITULO XI

LA TILDACION DE PALABRAS COMPUESTAS
Las palabras compuestas respecto a la tildación, se comportan como una sola palabra.
Luego, se someten a las reglas generales y particulares “con independencia de cómo
se acentúen sus formantes por separado”
Ejemplos: anti + sísmico = antisísmico
Cien + pies = ciempiés
Décimo + séptimo = decimoséptimo
Tío + vivo 0 tiovivo

a) Palabras compuesta con guión.

En las palabras compuestas constituidas por dos o más elementos unidos con guión,
cada forma mantiene su acento y su tilde (si la tenía).
Ejemplos: agrícola – ganadero
Histórico – geográfico – descriptivo

dámela. 46 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ b) Palabras formadas con prefijos El prefijo se antepone a una palabra y se une a ésta sin guion. Visítame Se la lleva. llévalo. Ayúdalo Me visita. tráigamelo. verbo y van unidos a él. míralas.+ grado = pregrado pos.+ pedagógico = antipedagógico c) Palabras formadas con el sufijo -mente El sufijo se pospone a una palabra y se une a ésta sin guion. devuélvaselo . ayúdanos.+ guerra = posguerra (postguerra) anti. dale.+ dios = semidiós pre. Ejemplos: deme. espérense. díselo. Ejemplos: semi. recíbelos. Ejemplos: Ejemplos: Lo ayuda. Ejemplos: d) Tildación de verbos con pronombre(s) enclítico(s) Pronombres proclíticos Pronombres enclíticos Son aquellos que anteceden al verbo y no Son aquellos que se posponen al van unidos a él. La acentuación ortográfica de las palabras prefijadas responde a las reglas de la tildación general. Las palabras formadas a través de este proceso conservan –si la tuvieron– la tilde del adjetivo que las compone. Llévasela Las palabras con pronombres enclíticos se acentúan ortográficamente siguiendo las reglas de la tildación general. díganle.

47 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CAPITULO XII LA ESCRITURA DE LA LENGUA ESPAÑOLA USO DE LA LETRA B Se escriben con "b": Las palabras terminadas en -BILIDAD Amabilidad Habilidad Estabilidad Probabilidad Excepciones: movilidad . Las palabras terminadas en -BUNDO -BUNDA Vagabundo Moribunda Nauseabundo Tremebundo Las palabras terminadas en el sonido -B Club . civil y servil). civilidad . servilidad (derivados de móvil.

Brazo Blanco Bloque Blusa Brillo Broma Brújula Emblema Después de M. 48 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Jacob Job Delante de cualquier consonante. Temblar Bombardear Cambiar Tambor Sembrar Después de las sílabas TA TE TI TO TU Taba Tableta Tebas Tibia Toba Tobogán Tubular Excepciones: (Las formas verbales del Pretérito Indefinido del verbo Tener) Las palabras que comienzan con BIBL y con las sílabas BU BUS BUR Biblioteca Butaca Biblia Búsqueda Burdo Burro Las palabras que comienzan con BI o Biz (dos) o BIO (vida) Bimestre Biznieto Bizcocho Bifocal Biología Bioma Bioquímica .

49 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Las palabras que comienzan con los prefijos SUB AB OB Subterráneo Aborigen Obtener Subyugar Abnegación Obsoleto Las palabras compuestas o derivadas de otras que llevan B en la palabra base.Vivir y sus derivados Las desinencias del Pretérito Imperfecto del Indicativo de los verbos de la primera conjugación y del verbo IR. Sonaban Cantabas Iban Caminabais Íbamos Ejercicios: Buscar antónimos con B de: Opaco: Entretenido: Iniciado: Esclavo: Cerrado: Ignorante: Humilde: Maligno: Valiente: . Abanderado (de Bandera) Deshabitado (de Habitar) Reblandecido (de Blando) Los infinitivos y palabras derivadas de los verbos terminados en -ABER -EBER - BUIR -IBIR Caber Beber Contribuir Recibir Escribir Retribuir Saber Excepciones: Precaver .

de los verbos estar. D. 50 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Buscar tres derivados de cada una de las siguientes palabras (Teniendo en cuenta que al dar vocablos de las familias de palabras se evitan los diminutivos y las inflexiones de la conjugación verbal): Blanco: Bandera: Barco: Tabla: Tubo: Brazo: Uso de La letra V La v siempre precede a una vocal. andar y tener (y sus compuestos y derivados): . Se escribe V: Después de B . y del pretérito imperfecto y futuro imperfecto del subjuntivo. N: adverbio desenvolver obvio inverso En el Presente del Indicativo y sus derivados: el Presente del Subjuntivo y el imperativo del verbo ir: voy vaya vas vayas ve tú va vaya vamos vayamos vais vayáis van vayan En las desinencias del Pretérito indefinido.

esclava suave breve nuevo esquiva EXCEPTO: árabe y los derivados del sustantivo sílaba. evo. 51 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ estuve estuviera o estuviese estuviere anduve anduviera o anduviese anduviere tuve tuviera o tuviese tuviere Después de las sílabas lla. ave. lle. llu: llave llevar llover lluvia llamar llegar llovizna En los adjetivos terminados en ava. llo. En las palabras terminadas en viro. eve. ívora: Herbívoro Carnívora Omnívoro EXCEPTO: Víbora En las palabras que comienzan con vivi. vive: viveza vivaz vivienda EXCEPTO: Biberón . viva. ívoro. iva. vira.

.......... Buscar un sustantivo... cuando precede a cualquier consonante. 52 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ En las palabras que comienzan con equiv.. corriente pacto frac ...... futuro . un adjetivo y un verbo de la misma familia de palabras.... Se usa C: En las palabras con sonido fuerte (igual a la K) cuando va antes de las vocales A............. que lleven v: Ejemplo: sustantivo adjetivo verbo vida viviente vivir movimiento móvil mover vacilación vacilante vacilar USO DE LA LETRA C: La C puede ir en palabras en que toma el sonido suave como el de la Z. O puede tomar un sonido fuerte como el de la K... y en el final de sílabas.............. utilidad ... O............. U... causa ........y clav- equivocar equivalente clavicordio clavelina Para aplicar: Buscar sinónimos con v: triste ..................

al pasar al plural se escriben con C: cruz cruces luz luces pez peces juez jueces También en sus derivadas: crucifijo lucero pecera En las palabras terminadas en UNCIÓN: función asunción En las palabras terminadas en -ción cuando derivan de sustantivos y adjetivos terminados en TO-TOR: canción reducción producción traducción En las palabras que terminan en -CIAL y -CIOSO: Especial Pretencioso Perjudicial Beneficioso Todas las palabras esdrújulas que terminan en -ICE: Apéndice Códice Vértice . 53 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ cruel En las palabras con sonido suave (como la pronunciación de la Z) en las palabras que en singular llevan Z.

-ácea: Rosácea Crustáceo Los sustantivos terminados en -ciencia. UNCIO: Vagancia Arrogancia Demencia Carencia Provincia Excepciones: ANSIA . -CICO. -CECITO. - CECILLO: Pececito Redecilla Pastorcico Rinconcito Las palabras terminadas en -ícito: Lícito Implícito Los vocablos terminados en -ANCIA.HORTENSIA Las esdrújulas terminadas en -áceo. ANCIO. -cente: Conciencia Paciencia Adolescencia Docente Iridiscente Inconciente . precedidas de vocal: Calvicie Ocio Gracia En las palabras cuyos diminutivos lo hacen en -CITO. -ENCIA. 54 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ En las palabras terminadas en -CIE y en numerosos vocablos que terminan en -CIA y - CIO. ENCIO. -CECICO. -INCIA. -cencia y los adjetivos que terminan en -ciente.

-OSA: Mimoso Graciosa Primoroso Ostentosa Hermosa Tortuoso . -cir. USO DE LA LETRA S Se escriben con S: Las terminaciones de los superlativos: -ÍSIMO. 55 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Los verbos cuyo infinitivo termina en -zar. -cibir: conceder encender prescindir decir concebir Excepciones: coser. toser. usan c delante de e en su conjugación: deslicé comencemos recé alcen Los verbos terminados en -cer. -cindir. asir. presidir. -ÍSIMA: Bonísimo Fidelísimo Completísimo Las terminaciones -ÉSIMO. ÉSIMA en los numerales: Vigésimo Trigésimo Quincuagésimo EXCEPTO: décimo y sus compuestos o derivados Los adjetivos terminados en -OSO. -cender. ser. residir. -ceder.

-SIBLE: División Extensión Profesión Repulsión Represión Los gentilicios terminados en -ENSE: Bonaerense Costarricense Estadounidense Nicaragüense Los adjetivos terminados en -SIVO. -SOR. - SORIO. -SIVA: Pasivo Comprensivo Extensiva Sorpresivo Explosivo . 56 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ El final de la mayoría de las palabras graves o esdrújulas terminadas con este sonido: Síntesis Análisis Efemérides Crisis Apendicitis Los sustantivos y adjetivos agudos terminados en -ÉS: Cortés Piamontés Marqués Vienés Inglés Las palabras terminadas en -SIÓN cuando derivan de otras terminadas en -SO. -SIVO.

-OZ. -OCER. -UCIR. Blancuzco Los verbos terminados en -IZAR (Formada por palabra base + sufijo -izar) Finalizar Canalizar Minimizar En las formas verbales de los verbos terminados en -ACER. -UZ. 57 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ USO DE LA LETRA LA LETRA Z: Se escriben con Z: Los sustantivos que terminan en -AZGO: Almirantazgo Padrinazgo Muchos de los sustantivos y adjetivos terminados en -IZ. (Delante de C con sonido K): Conduzco Amanezca Florezcamos Conozcamos . -ECER. Perdiz Precoz Luz Actriz Veloz Andaluz Algunas palabras con el sufijo -UZCO.

-EZA. 58 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Los aumentativos terminados en -AZO. -ANZA: Vejez Niñez Confianza Esperanza Pereza Belleza Los adjetivos terminados en -IZA. -IZO: Rojizo . -ZUELA: Mujerzuela Ladronzuelo Los adjetivos con terminaciones agudas en -AZ: Capaz Tenaz Eficaz Perspicaz Los patronímicos españoles graves o agudos terminados en -EZ: González Sánchez Fernández Gómez Los sustantivos abstractos que terminan en -EZ. -AZA: Golpazo Palazo Ladrillazo Los diminutivos y despectivos que terminen en -ZUELO.

-gui. U y sonido igual a J. -GIÓN: Plagio Logia Religión Las palabras qe terminan en -GÉSIMO.(significa "tierra") Geografía Geología Geosinclinal Geociencia Los verbos terminados en -GER. Por ello. -GÉNITO: Primogénito Octogenario Vigésimo En algunas palabras que comienzan con el grupo consonántico GN- . -GENARIO. -IGERAR: Proteger Dirigir Refrigerar EXCEPTO: Tejer y crujir Las palabras que terminan en -GIO. 59 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Primeriza Mellizo Cobriza USO DE La letra G: La G tiene sonido suave antes de A. -GIR. Se escriben con G: Las palabras que comienzan con GEO. delante de E. I. -GIA. si delante de E o I es de sonido suave. O. se escribe U entre la G y la vocal: -gue.

Distrajeron .Extrajimos .Predijeron Trajiste .del griego LOGOS.Maldijiste . y sus derivados: el Pretérito y el Futuro Imperfecto del Subjuntivo : Condujo Redujiste Tradujimos .Bendijeron .Desdijo . Grafología Odontología Cardiólogo Psicólogo Las palabras que contienen el grupo GEN en la misma o distinta sílaba: Gente Gentío Agente Agencia Regente Turgente Emergencia EXCEPTO: Berenjena.Contrajo . USO DE La letra J: Se escriben con J: Los verbos DECIR Y TRAER (y en sus compuestos) en el Pretérito Indefinido. ajeno. jengibre. ajenjo. que significa conocimiento. y sus derivados: el Pretérito y el Futuro Imperfecto del Subjuntivo : Dijo . 60 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Gnomo Gnóstico Gnetáceos Los vocablos formados por la partícula LOG.Retrajo Los verbos terminados en -DUCIR en el Pretérito Indefinido.

- JERÍA: Sonajero Abordaje Relojería Conejera Consejero Pasajero . protejamos (Proteger) En las palabras con el sonido J delante de A. O. -JERO. dirijamos (Dirigir) Proteja. 61 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Indujiste Produjo Los verbos terminados en -GER. U: Jabón Jamón Ajo Aguja Jurisdicción Jura La mayoría de los sustantivos y adjetivos terminados en -AJE. cambian G por J delante de A u O: Dirijo. -GIR en su infinitivo. -JERA.

: ¿Cómo? Habla más alto.: El camión circulaba despacio.. Después de dos puntos. Se escribe con mayúscula: La primera palabra de un escrito y después de punto seguido o aparte. Los nombre. Los coches lo adelantaban por la izquierda. Ej. Ej. vísperas de poco".: Mi querido amigo: Recibí tu felicitación. 62 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CAPÍTULO XIII USO DE LAS MAYUSCULAS Y ABREVIATURAS REGLAS DE USO DE LAS MAYÚSCULAS. a no ser que lleve coma.: Dice el refrán: "Días de mucho. . sobrenombres y apodos de personas. Ej. Ej. apellidos.. ¡Qué alegría! Vente pronto. En el horizonte se divisaban las montañas nevadas. cuando se citan palabras textuales. La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogación (?) o exclamación (!). A continuación del saludo de las cartas.

Tratado de Judo. Ley Electoral. Duque. de películas. Ej. Dña. Ej. de leyes. nombres de congresos y certámenes.: El Escorial. de obras de arte. Amazonas. Caja de Ahorros. Diputación Provincial. verano. Vuestra Excelencia. Alteza Real. Ej. sociedad.: Rocinante. meses y estaciones del año se escriben con minúscula.: lunes. Everest. agosto. Los nombres propios de animales y cosas. Festival de Eurovisión. España. con la excepción de usted si va escrita la palabra entera. Los diez mandamientos. Casa de la Cultura. Los artículos y adjetivos que forman parte del nombre propio.. El Salvador. 63 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Ej. El País. Guzmán el Bueno. excepto si es muy largo que podrá llevarla sólo la primera palabra.: Museo de Bellas Artes. corporación o establecimiento. cargos. Teatro Municipal.: D. Los tratamientos de cortesía. Se escribirán con mayúscula todos los nombres y adjetivos del título. Ortografía Práctica.: Sumo Pontífice. jerarquías y dignidades importantes si se refieren a una persona determinada y si no van acompañados del nombre de la persona a quien se refieren. Los títulos. El Guernica.. especialmente si van en abreviatura.. Ej. Fernando III el Santo.. Los nombres de una institución.: Juan. ¡Atención! Los nombres de días de la semana. de cabeceras de periódicos. . La guerra de las galaxias. Presidente.: El Quijote. Los títulos de obras. Ej. Sr. Buenos Aires. Ej. el rey Juan Carlos I. Tribunal Supremo. Pérez. martes. Sra. Ej.

como proceso de la escritura. Puntuar. A los signos de puntuación suelen comparárselos con las señales de transito. 64 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CAPÍTULO XIV SIGNOS DE PUNTUACIÓN Como parte de la ortografía se estudia a los signos de puntuación. Ellos cumplen una función específica. estos también”dicen”. los accidentes de la expresión. Así como las palabras “dicen”. evitando. de esta manera. deberán saber en que momento acelerar y cuando detenerse oportunamente. los cuales afectan a las frases en general. en este caso quienes escriben. Los conductores. consistirá entonces en representar en forma gráfica las distintas pausas. Los signos de puntuación no son simples elementos ornamentales que obedecen a caprichos de gramáticos. entonaciones y otras distinciones que realizamos en el discurso oral. Entre los signos que afectan a los sintagmas tenemos los siguientes: Signos indicadores de pausa Signos de entonación Signos auxiliares . el caos y la confusión generalizada en el discurso escrito.

Esta clase de punto también se emplea en las abreviaturas y siglas. CLASES Atendiendo a su función en un texto determinado. dependiendo de la cantidad de ideas que se exprese y del estilo del escritor. Supone la terminación de éste para empezar con el desarrollo de una nueva idea en otro diferente. representa la pausa más larga. Es decir indica el final de una oración para empezar con otra nueva.) suspensivos ( .. PUNTO FINAL Señala la conclusión de un escrito o texto. seguido de una pausa absoluta. 65 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ • El punto (. indica un pausa mayor que el punto seguido. Localicemos los tipos de puntos en el siguiente texto de Azorin: . Gramaticalmente señala autonomía sintáctica y final de oración y semánticamente.) • Los puntos • Los corchetes [ • La coma (. PUNTO Y SEGUIDO Este tipo de punto separa oraciones al interior de un párrafo.) ] • El punto y coma (. En realidad señala el límite de un párrafo.. En número de puntos en un párrafo es variable. el punto puede clasificarse en: punto seguido. sentido completo. En el discurso escrito indica el final de una oración.) • Signos exclamativos (¡!) • Llamada o nota • Los dos puntos ( : ) • Signos interrogativos (¿?) (01) • La raya (_) • Diéresis o • Los paréntesis ( ) crema • Comillas ( “ ”) • Guión ( -) • Asterisco ( * ) • Apóstrofo ‘ • Vírgula ( /) EL PUNTO Signo de puntuación que indica un tonema de cadencia. punto aparte y punto final. es decir. PUNTO Y APARTE Fonológicamente.

LA COMA Es el signo que indica la pausa más breve en el discurso escrito. las calles se enmarañan. descenso o suspensión tonal de la voz. He comenzado a recorrer callejuelas retorcidas y angostas. CLASIFICACIÓN DE LA COMA Atendiendo a su función y uso. tuercen y retuercen en un laberinto inextricable. 66 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ He dejado la casa. Se mueve lentamente un mendigo en su capa. • Representa a un verbo en caso de suspensión • Indica grados de entonación y puede intercambiar su función con la raya o el paréntesis. las campanadas a horas vuelven a dar. Ninguna ciudad española tiene como esta un encanto tan profundo.. La moza espera inmóvil junto a la fuente.. Su representación gráfica es ( . Es es el signo más usual.) la coma marca en el silencio considerado el ascenso . • Sirve para encerrar elementos explicativos. El agua hace un son ronco y precipitado al caer en el cántaro. una construcción sintagmática o ciertas oraciones breves en caso de construcciones complejas. En los naranjos pian y saltan unos gorriones. A esta hora de la mañana eran rarísimos los transeúntes. FUNCIONES DE LA COMA Tenemos las siguientes: • Permite aislar palabras que conforman una oración. • Sirve también para separar los enteros de los decimales. Son callejuelas estrechas. la coma se puede agrupar en: . Córdoba es una ciudad de silencio y de melancolía.

67 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ • Coma gramatical. Juan María y Martha bailaron hasta el cansancio La enumeración se da a nivel de nombres. • Coma entonatoria. entre ellos. de sintagmas o de oraciones breves. La coma esta enumerando tres sintagmas nominales: “los niños abandonados” “las personas indigentes” “Otras familias menesterosas” . un grupo de verbos. • Coma de silencio. VERBOS Se observa que todos ellos son verbos. de sustantivos. La conjunción “y” sustituye a la última coma y a este proceso se denomina sindética. SINTAGMA NOMINAL • Los niños abandonados. La coma gramatical se emplea en los siguientes casos y reciben nombres diversos como: • Coma enumerativa • Coma explicativa • Coma hiperbatica. • Coma decimal COMA GRAMATICAL Es una coma inevitable en un escrito. • Coma elíptica. NOMBRES • Carlos. • Coma vocativo COMA ENUMERATIVA Separa elementos gramaticales de igual categoría. las personas indigentes y otras familias menesterosas recibirán un apoyo económico especial del gobierno. Su falta hace que la frase o el sintagma resulten gramaticalmente incorrectos.

mientras que otros elementos adjuntos que los circundan son los modificadores directos.. La coma enumerativa. • Los niños abandonados MD N MD ORACIONES BREVES • Se levanta temprano. Lima. finalmente. CONSTRUCCION DE RELATIVA Un sintagma proposicional subordinada que explica o aclara a su antecedente siempre se escribirá entre comas. • Para separar elementos incidentales. 68 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ En cada uno de ellos los nombres “niños”. está contaminada Apos. escucha las noticias del día. ser hace el aseo. esta contaminada Apos. ”cuyo”. Este sintagma siempre se escribe entre comas: • Lima. Generalmente estas construcciones bimembres aparecen encabezadas por un pronombre relativo “que”.en realidad se usa en los siguientes casos: • Para separar las formas declarativas-aposición • Para separar una construcción de relativa. FORMA DECLARATIVA Se trata de una construcción aposicional y sintácticamente tiene la particularidad de cambiar de ubicación con el nombre precedente y la oración no cambia de sentido. “personas” y “familias” vienen a ser núcleos. limpia el dormitorio. sirve para separar oraciones breves en ciertas construcciones complejas como en el ejemplo anterior. . la capital del Perú. COMA EXPLICATIVA Este tipo de coma se emplea antes y después de los elementos aclarativos o explicativos. Permutando dicha aposición con el nombre veremos que la oración no altera su sentido: • Loa capital del perú. toma su desayuno y se marcha a la universidad. ”quien”.

En medio y un final de la oración y siempre debe separarse mediante comas. La explicación es correcta.. dado que.. asimismo. en realidad. por el contrario. no se le entendió nada. COMA HIPERBATICA El hipérbaton es una construcción literaria que consiste en alterar el orden lógico de las expresiones. como de costumbre. dicha construcción se denomina circunstante. más bien. al sujeto y predicado. en consecuencia. Algunos elementos incidentales pueden cambiar de ubicación. a pesar de todo. como de costumbre E. De hecho. 69 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ • Los delincuentes. En esta nueva ubicación. no obstante. tal como en el ejemplo anterior. por otra parte. Entre los más usuales tenemos: es decir. adversación. quienes habían cometido muchos atracos en nuestra ciudad.El jurado calificador: es el sujeto . lloró ante el tribunal. mientras que. en cambio. incid. el orden de una oración tiene el siguiente esquema: SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO Sin embargo. sin embargo. • Lloró ante el tribunal.. en cambio. es decir tienen la posibilidad de desplazarse desde un comienzo. en vez de. por último. • El jurado calificador selecciono las preguntas toda la noche. tal como. En nuestra lengua.. • Lloró. por ejemplo. sin embargo. E. antes que. o sea. para efectos de relieve. a pesar de eso. con todo. después de todo. el cual tiene dominio absoluto sobre la oración. especialmente. incid. ante el tribunal. incid. • Como de costumbre. continuación. conjunciones. ELEMENTOS INCIDENTALES Cumplen esta función ciertos adverbios. puesto que. E. como de costumbre. en conclusión. es decir. • Habló atropelladamente. confirmación. consecución. con tal que. algunos suelen anteponer el complemento circunstancial.. . al contrario. quiere decir que solo sufrirán encarcelamiento aquellos que cometieran muchos atracos y no todos los delincuentes. frases conjuntivas y otros elementos que indican concesión. fueron encarcelados ayer. finalmente.

Pertenecen al grupo hiperbático los siguientes sintagmas: 1.Toda la noche : Circunstancial de tiempo. una construcción no es complemento de su antecedente: • los conductores tienen numerosos automóviles y camiones. Construcciones subordinadas condicionales: • Si tú lo afirmas. • A muchos les agrada pintar. y pagan poco impuesto. El circunstancial de tiempo “toda la noche” se separa del resto mediante una coma denominada hiperbática.Seleccionó : Verbo . • Si estudias bastante. b) Se utiliza coma para separar el autor del título de su obra: c) Alarcos Llorach. e) se utiliza coma para separar el nombre de una colección de su numero: Colección Oveja Negra. Madrid. otros lloraban de emoción. obtendrás buenas calificaciones. se marcho apresuradamente 3. estudiosa de gramática funcional del español. en una enumeración. dibujar. Proposiciones yuxtapuestas con sentido consecutivo: • Terminada la sesión. y a otros. 10 . Aunque resulta más efectivo el empleo de dos puntos. 70 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ . MÁS CASOS SOBRE EL USO DE LA COMA: a) se emplea coma antes de “y” o de “o” si. número 215. Si anteponemos el circunstancial de tiempo delante del sujeto. el jurado calificador seleccionó las preguntas. firmamos el acta.Las preguntas : Objeto directo . la oración transformada es la que sigue: • Toda la noche. d) la coma separa el enunciado del número que le sigue: San Marcos. tal astilla. Varela. • Recibió el dinero. Emilio. 1980. Proposiciones yuxtapuestas distributivas: • De tal palo. Como podrá ver. 2. Gredos. viajaré mañana. 1225. • Unos saltaban de alegría.

se lo lleva la corriente. madre mía. COMA ENTONATORIA Es una coma especial que marca la pausa de los refranes. El vocativo puede ocupar tres lugares distintos en la oración. escucha mis quejas y lamentos. dividiéndolas. • Camarón que se duerme. dicha resolución se expresa en la segunda oración. el sentido real de la oración. Vargas Llosa. COMA ELÍPTICA La elipsis consiste en suprimir un elemento de la construcción gramatical. madre mía. . Observamos que el verbo “escribió” es reiterativo. • Agua que no has de beber. Sucede con frecuencia con los verbos que se reiteran dos o más veces en una oración. COMA DECIMAL Este tipo de coma permite la separación de la parte entera del decimal. en caso de construcciones ambiguas. medio o final: • Madre mía. Vargas Llosa escribió novelas. según necesidad del que escribe. déjala correr. fusilar al acusado Si la orden es fusilar cuanto antes al acusado. • Escucha mis quejas y lamentos. Se repite dos veces. COMA DE SENTIDO Este tipo de coma ayuda a esclarecer. comienzo. Para efectos de redacción es posible el segundo verbo y reemplazarlo por coma: • Vallejo escribió. • Escucha. mis quejas y lamentos. novelas. evitando así la confusión: • No fusilar al acusado • No. 71 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ COMA DE VOCATIVO El vocativo es la persona o cosa personificada a quien nos dirigimos para solicitarle algo. los cuales son sustituidos por una coma denominada elíptica: • Vallejo escribió muchos poemas. Tal precisión debe separarse mediante comas.

sin embargo salió. por lo tanto. • Estoy alegre. “ahora bien” es más frecuente el uso del punto y coma y la coma se escribirá a continuación. Aunque algunos redactores dejan de hacerlo. a veces. pero honrado. • Tienes suficiente edad por lo tanto. deben ir seguidas de coma: • Pues bien.50 USOS DE LA COMA 1. “por consiguiente”. pero nadie escuchaba. me queda sólo despedirme. pero sin embargo.La coma antes de la conjunción: Separa dos miembros de una coordinación unidos por conjunción adversativa los cuales expresan oposición de dos conceptos: • la casa es pequeña.50 No es correcta la inscripción siguiente: • 125 364*50 Tampoco puede emplearse el punto: • 125 364. ( coordinación sin nexo) • Era tarde y sin embargo salió ( coordinación copulativo) • Era tarde. es preferible emplear el punto y coma. llora. en los tres ejemplos. 72 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ • 125 364. • Todos gritaban. sino que refuerzan la coordinación: • Era tarde. . no cumplen tal función.. NOTA: Cuando una oración es extensa y antes de la conjunción adversativa se ha utilizado ya alguna coma. nadie lo hizo” Si los elementos arriba mencionados encabezan una oración. • “La materia no se destruye. sin embargo. pero el corazón bien grande- • Pobre. Antes de “sin embargo”. salió. “sin embargo” aparece como un matiz adversativo y no como coordinante. Las expresiones “sin embargo” que algunos los consideran coordinantes. (coordinación adversativa) Como se puede observar. debes ser más responsable. “no obstante”.

la cual se marca con una coma: e) Se escribe coma después de una cita directa para indicar al autor o comentarlo. “es consecuencia” lo actúan como coordinantes sino como matizaciones. que si se vaya. • Sí. las proposiciones señalan un contraste significativo entre ellas.) USOS DEL PUNTO Y COMA . 73 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ • Sin embargo. me iré. Para ello se utilizan las conjunciones: “luego”. no volveré.fonológicamente indica un tonema de semidecadencia y su representación simbólica es (. c) Se utiliza coma después de una afirmación o negación. • Tenemos lo que se puede. OTROS USOS DE LA COMA a) se emplea coma para separar construcciones interrogativas y exclamativas: • Después de la mentira ¿ Cómo te sientes¿ • ¡Hola . viva el Perú . “aunque”. luego existo. “así que”. a fin de separar la cita de aquello que lo complementa. ¿ Cómo te va? . así que ponte el sombrero. cuando hablas sigues repitiendo las mismas falsedades. luego salgamos de prisa. d) cuando en una oración . EL PUNTO Y COMA Este signo ocupa una posición intermedia entre el punto y coma. • La mañana esta lluviosa. • No. • “La suerte está echada”. se produce una pausa leve. ( descartes) • Llegará aunque sea tarde. Al igual que en los casos anteriores e recomienda el empleo del punto y coma antes de ellos y especialmente cuando constituyen parte de una oración extensa: Cuando la oración de esta naturaleza es extensa es recomendable el empleo del punto y coma. Cuando la oración de esta naturaleza es extensa es recomendable el empleo del punto y coma. “con qué “: • Pienso. • ¡Viva. b) Se usa coma para separar los elementos reiterativos: • Dile que sí. la raya o guión mayor. consecutivas o ilícitas que indican efecto o consecuencia. Esta coma también se puede reemplazar por los dos puntos. La coma sirve también para separar preposiciones coordinadas. Las expresiones “por lo tanto”. Tiene un valor mayor que la coma y menor que el punto . dijo el coronel. • El coronel dijo: “LA suerte esta echada”.

d) El punto y coma sirve para separar proposiciones yuxtapuestas con sentido causal.”ya que”. miraban tras las ventanas.”siempre que” . resolvió el problema. Las conjunciones adversativas más comunes son: “no obstante”.” g) Se utiliza punto y coma para separar proposiciones enumerativas complejas. por lo tanto. • Dijo que no la olvidaría. “con qué” • Grítale. NOTA: Cuando la preposición principal es amplia y le sucede una conjunción se escribe el punto y coma. además equivale a las conjunciones causales: “pues”.”con tal que”. • Pequeño. b) El punto y coma separa preposiciones coordinadas con sentido adversativo.”luego”. sus discípulos. pero inteligente.”Pero”. sentados de dos a dos. no lo entendieron. • “Tiene un auto verde. • Dijo la verdad. las secretarias. • Los obreros de construcción civil no lograron el aumento de sus remuneraciones. pese a estar prohibido. sabe poco. Este signo. • Asistió puntual.. más bien fea. la abandonó. • Llegó tu madre. y éste reemplaza a los nexos conjuntivos: • La secretaria escribía la documentación.”más”. 74 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ a) Se emplea punto y coma para separar proposiciones coordinadas consecutivas: • Los estudiantes no aprovechan las clases. por consiguiente.”sin embargo”. un terno azul. . debes visitarla. pero honrado. copiaban en sus cuadernos. las autoridades lo presionaron. e) El punto y coma sirve para separar proposiciones yuxtapuestas con sentido condicional y se puede reemplazar por: “ya que”. pero tras la voz de alarma se escabullo por entre la multitud. ”porqué”: • Su profesor tiene un aprecio por usted. si la proposición principal que antecede a una conjunción adversativa es breve será suficiente emplear coma: • Pobre. en general se limitaba a dictar. y una suerte negra. • El malhechor amenazó al cajero. con mucha facilidad. f) Se utiliza punto y coma para separar proposiciones enumerativas y coma incluida: • El matemático. El practicante preparo sus clases durante dos días. decidí no darles más oportunidad. la huelga de hambre continúa. no lo maltrates. visítelo. c) el punto y coma separa proposiciones yuxtapuestas con sentido adversativo: • Estudia mucho. pero olvidó todo el tema durante la exposición. bastante viejo.”puesto que”. una novia blanca. siempre abollado.

aunque no los lea hoy.” . practicar gimnasia.. aunque no los lea hoy: van a subir de precio. 3.(Escarpantier) USO DE LOS DOS PUNTOS 1. Se usa dos puntos antes de una cita textual: • El coronel dijo: “tengo deberes. 2.. José María Espinás. i) Se usa punto y coma para separar dos o más sujetos que tienen el mismo predicado y cuya tonalidad es de suspensión: • Dormir 8 horas diarias.. Si una frase se alarga y complica demasiado. LOS DOS PUNTOS Este signo que indica una pausa similar a la del punto y coma y su función es la de llamar la atención sobre lo que aparece escrito a continuación. y al revés. precisamente.... • Va a subir de precio: compre sus libros. 4. Desde el punto de vista de técnica de puntuación. otoño e invierno. POR CUANTO:.. verano. Se usa dos puntos para establecer la relación causa – efecto: • Compre sus libros.. siempre que emplee un punto puede usted emplear un punto y coma.” 5. 2. 75 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ h) Se usa punto y coma para separar las partes de una descripción: • Los volcanes se ven a lo lejos. Hemos visto que las comas y los puntos tienen unas aplicaciones muy concretas. Por ello le sugiero que se acostumbre usted a emplear un cierto número de estos signos porque en ellos descansa. RESUELVO:.. son consideraciones indispensables para mantenerse joven. Los puntos y comas también permiten conseguir este mismo resultado. CERTIFICO: . Se usa dos puntos para resumir la afirmaciones o explicaciones proporcionales: • “La novela policial del siglo XX lo que la novela de caballería a la época de Cervantes: mi punto de vista” • “Mi punto de vista :la novela policial es el siglo XX lo que la novela de caballería a la época de Cervantes” 3. la personalidad de quien escribe. en su tratado de temas prácticos de lenguaje nos ofrece las siguientes recomendaciones: 1. En cambio. Se usa dos puntos después del vocativo de las cartas y de algunas palabras claves en la documentación oficial: • Querida mamá: Después de las formulas legales: HAGO CONSTAR: . evitar las bebidas alcohólicas.. Se usa dos puntos antes de una serie enumerativa: • Son cuatro las estaciones del año: primavera. las nubes galopan sobre un cielo de plomo. el uso del punto y coma es más libre y direccional. el viento inquieta la alameda. descompóngala en sus dos o tres partes y separe estas partes por puntos.

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6. Se usa dos puntos después de las expresiones : POR EJEMPLO:, A SABE:,
VERBIGRACIA.....

“El clima allí es agradable; por ejemplo: en invierno baja de 10°C......”

7. Se usa dos puntos después de una proposición a la que sigue su confirmación o
conclusión:
• La vida no es como los cuentos de hadas; hay que estudiar y trabajar mucho.

LA RAYA

Es el signo que permite ampliar el sentido de la oración, agrega comentarios, aclaraciones o
alguna otra anotación. Su representación simbólica es: __

GRADACIONES ENTRE LA COMA EXPLICATIVA, LA RAYA Y LOS
PARENTESIS:

Existe una gradación entre la coma explicativa, la raya y los paréntesis:

• La coma explicativa aísla construcciones que aclaran más el significado del
núcleo ya que sintáctica o semánticamente depende de ella.
• La raya indica que los elementos que incluye están más desligadas de la oración,
lo cual significa que los elementos insertados no son modificadores del núcleo.
• En cambio los paréntesis, a diferencia de los signos anteriores, indica distancia
mayor y esto supone que la frase entre el paréntesis ya no dice nada sobre el
núcleo.

NOTA: La raya y los paréntesis guardan cierta cercanía; pero existe una diferencia de raya
se usa sólo dentro de la oración, mientras que los paréntesis puede encerrar parte de una
oración y aún varias oraciones en conjunto.

USOS DE LA RAYA

1 Se usa la raya par sembrar elementos intercalados en una oración:
• Alfonso Ugarte – no se quien lo dijo _ no se arrojo del morro.
2 Se usa la raya en los diálogos de las obras literarias para indicar que un personaje habla:
• Tengo mucho frío – dijo la joven.
• Ponte mi abrigo – respondió de inmediato él.

La raya, en otros términos, sirve par indicar la interrupción momentánea del diálogo, allí
donde el narrador interviene para explicar o agrupar algo relativo al instante de la narración:

Por favor – dijo con voz lastimera- no sean tan crueles

3.- La raya indica cambio de interlocutor en el dialogo:

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__ Juan , ¿cuando vienes¡ - Nunca amiga_ ¿ y porque esa decisión¡ - porque ya no
tengo amigos

4.- Se usa raya para reemplazar a una palabra en renglones diferentes, por considerarla
sobreentendida:

Sustantivos propios

__ Comunes

__ Simples

__ Compuestas.

EL PARENTESIS ( )

Los paréntesis son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalando
enunciados.

Los paréntesis se usan en lo siguientes casos:

a) Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental,
sobre todos si este es largo o de escasas relación con lo anterior o posterior.

Ejemplos: el abuelo de Alberto (en su juventud fue un brillante cirujano) parecía una
estatua sentado en aquel sillón.

- las asambleas (la última duro casi cuatro horas sin ningún descanso) se celebran en
el salón de actos.
b) Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, significado de siglas el autor u
obra citados.

Ejemplos:

- El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes.
- Toda su familia nación en Córdoba (Argentina).
- Una ONG. (Organización no gubernamental) ha de ser, por principio una asociación
sin animo de lucro.
c) en la transcripción de textos se utiliza entre paréntesis para dejar constancia de que se
omite en la cita un fragmento de texto

Ejemplo:

Hasta aquí (...) la obra visible de Menard, en su orden cronológico. Paso ahora la otra:
la subterránea, la interminablemente heroica, la impar. También !Ay de las
posibilidades del hombre!, la inconclusa. Esa obra (...) consta de los capítulos noveno y

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trigésimo octavo de la primera parte de Don Quijote, y de un fragmento del capitulo
veintidós

(Jorge Luis Borges : Ficciones)

SIGNOS AUXILIARES

EL GUIÓN

Es una rayita horizontal que se emplea:

- para separar elementos de palabras compuestas.

Cívico- patriótico

Enseñanza-aprendizaje

- para dividir una palabra en sílabas

cons-truc-ción

- para dividir una palabra que no cabe en el renglón y debemos

continuar en el siguiente

LA DIERESIS O CREMA

Es un signo que se coloca encima de las vocales en las siguientes ocasiones:

A) para indicar que ha de pronunciarse la vocal u en las combinaciones gue y gui. En
este caso, el uso de la diéresis es preceptivo.

Ejemplos.

vergüenza,Pingüino,lingüística,antigüedad

B) En textos poéticos,la diéresis puiede usarse colocada sobre la primera vocal de un
posible diptongo,para indicar que no existe.De esa forma la palabra a la que afecta y
el verso en que se incluye cuentan con una sílaba más.

Ejemplos:

El dulce murmurar de este ruido,

El mover de los árboles al viento

. NOTA: Actualmente puede usarse números en vez de asteriscos por tratarse de un procedimiento más práctico. f) Para encerrar nombres de obras. luego triple (***). la propuesta de Borges sobre todo insistió en la “Universidad”. o dar una nota aclaratoria que se necesita. periódicos. al pie de un fragmento o enunciado) para explicar el significado de una palabra. EL ASTERISCO ( *) Sirve para marcar dentro de un texto. de Victor Hugo. empezó a leer “Nuestra Señora de París” ..Guillermo es la persona “ideal” e) Para resaltar el valor de ciertas palabras : . revistas. información complementaria o aclaratoria. y así sucesivamente.El conferencista disertó sobre “el desarme nuclear” b) Para encerrar fragmentos de obras escritas ( reproducción de citas textuales): . Si en la hoja ya se ha colocado un asterisco.. Aunque la preocupación por Argentina estuviese presente en su obra. (Garcilaso de la Vega:Egloga II) LAS COMILLAS Se utilizan: a) Para encerrar el titulo de una disertación o de una conferencia. Etc. el próximo será doble (**). Luego de tomarse una”Coca Cola”.. Se emplea al pie de la página (a veces. marcas de productos.Ropa “Sport” ...Cristo dijo: “Dad al César lo que es del César” c) Cuando nos veamos obligados a escribir palabras de otras lenguas: . LOS SIGNOS DE ENTONACIÓN .Jugemos “Ping –ball” d) Cuando queremos resaltar un sentido irónico o peyorativo a ciertas palabras: . . 79 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ El suave olor .

.. en lugar de etcétera (etc. 80 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Sirven para proporcionar a las oraciones en expresión especial. . directamente relacionada con la intensión del hablante. Se colocan.Lucas.” (Mariano Melgar “Yaraví”)  En los textos literarios.) Señala una interrupción en lo que se dice:  Para dejar en suspenso la oración de manera que se adivine lo demás. y luego....“Todo mi afecto puse en una ingrata. Eres una gran mujer  Al final de una cita textual incompleta: ..  Para indicar la omisión de elementos análogos de una enumeración: . o porque ya se lo da por conocido. por lo general. y ella inconstante me llegó a olvidar. por consiguiente que esta palabra es poco elegante..  Cuando queremos dar un estilo entrecortado la participación de un interlocutor: .  Para indicar una pausa o silencio. con el contenido semántico de la oración....¡Qué bien te veo! c) LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (..Timoteo. al principio ya l final de la oración..con unas cuantas copas más se ponen ebrios.).¿Que me dijiste? b) LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN: Se utilizan en oraciones exclamativas . . más o menos prolongado: .. es decir.Todos callan.Si madre... a) LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN: Se utilizan cuando queremos preguntar algo: .se oye un grito. te queremos. no hay que desesperarse. Genaro. soltaron la risa..

parte de la gramática de toda lengua que estudia el significado de las palabras...LA SEMÁNTICA.LA SEMIOLOGÍA O SEMIÓTICA.LOS SIGNOS..ciencia que estudia la vida de los signos.. . 3. Su unidad mínima de estudio es el SEMA 2. 81 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CAPÍTULO XV LA SEMÁNTICA 1..

Ejemplo: Cruz:cristianimso Paloma:paz. Es decir tiene relación causal con el objeto. También se dice que es la representación de la realidad por semejanza mediante mapas. Ejemplo: fiebre: síntoma de enfermedad B. etc.son relacionantes de causa y efecto.Son las señales de aquellos hechos o fenómenos que aparecen espontáneamente en la naturaleza y que no han sido inventados por el hombre.. Es decir es un signo arbitrario cuya relación con el objeto se determina por ley..Índice o Indicio. mediante un proceso deductivo. 82 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Signo es lo que podemos percibir por los sentidos y nos produce una idea en la mente. El signo artificial o convencional más importante es el signo lingüístico o verbal.Signos artificiales o convencionales. fuego b) Síntoma. Por ejemplo: nubes negras: indicio de lluvia humo: incendio. Clases de signo A..Ejemplo Río-vida Mar –muerte ..reproducen caracteres de las cosas en forma parcial o total. retrato.. es decir la palabra oral o escrita... b) Símbolos. Asimismo tenemos: a) íconos o imágenes. fotos.son señales inventadas por el hombre para servirle de comunicación.. aunque estos no tienen las mismas propiedades físicas del objeto representado ya que solo los imita.signos naturales. Tenemos los siguientes: a).representación convencional de entes abstractos. maquetas. Los símbolos verbales a base de palabras son propiamente de la literatura..relaciona una manifestación externa con una situación interna.

LA LENGUA Es la manifestación del lenguaje en una comunidad concreta y está formada por un conjunto coherente de signos lingüísticos. • Carácter arbitrario: La relación entre significado y significante no responde a ningún motivo. el nombre de las cosas. 6. 4. Por otra parte es evidente que las lenguas cambian porque van cambiando os signos. permanente. se presentan uno tras otro. ningún individuo lo puede cambiar. Cada lengua usa para un mismo significado un significante distinto. y el significante.-CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO: • Carácter lineal: Los elementos de cada signo. 5. son mutables a largo plazo. . se establece de modo convencional.considerado como signo artificial que se caracteriza por presentar doble articulación. es decir. es decir el concepto o idea abstracta que el hablante extrae de la realidad. el signo no depende de ningún hablante en particular: es inmutable. 83 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ c) signo lingüístico.-. reconocibles e intercambiables. al igual que cada signo respecto al otro. • Carácter articulado: Las unidades lingüísticas mayores son divisibles en partes más pequeñas. la imagen acústica que va unida al concepto de cada cosa. • Carácter mutable e inmutable: Por ser arbitrario..-.-. en la linea del tiempo (cadena hablada) y en la del espacio (escritura)..-EL SIGNO LINGÜÍSTICO se compone de dos facetas: el significado.

Este carácter articulado es el realmente propio y exclusivo del código lingüístico frente a los demás códigos. 84 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ El signo lingüístico es doblemente articulado porque puede someterse a una doble división. cambia también su significado. Las unidades de esta primera articulación se denominan monemas . . Las unidades de esta segunda articulación son los fonemas . Según la segunda articulación . susceptibles de ser utilizadas en otros contextos. y la primera articulación evita tener que aprender un signo para cada realidad. el signo se divide en unidades más pequeñas sin significado. La doble articulación hace que con unas pocas unidades de la segunda articulación se pueden formar todos los monemas de una lengua. pero que son distintivas. Si un signo lingüístico cambia algún fonema. el signo se descompone en partes con significado y significante. La importancia que tiene la doble articulación es la posibilidad de crear infinitas palabras e infinidad de mensajes. EN SINGULAR EN PLURAL Según la primera articulación .

DEFINICIÓN Estudia a las palabras de manera aislada y las modificaciones que puedan presentar. deport-istas Morfema: Es la unidad mínima significativa que se manifiesta. 85 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CAPITULO XVI LA MORFOLOGÍA 1. COMPOSICIÓN DE LAS PALABRAS Lexema o raíz. es decir. susceptible de efectuar una frase y de ser ella misma efectuada por fonemas.s la parte de la palabra que no varía.. Contiene su significado: Deport-e. casi siempre a través de . 3. Sustantivo Adjetivo CATEGORÍAS CATEGORÍAS Artículo FORMALES VARIABLES Pronombre Verbo Preposición CATEGORÍAS Conjunción INVARIABLES Adverbio 2. deport-ivo. LA PALABRA Es la menor unidad de significante libre. describe y clasifica a las palabras recurriendo para ello al reconocimiento y análisis de las categorías (clases formales) y accidentes gramaticales (morfemas).

Ejemplo: “flores” es analizable en dos signos mínimos /flor/ + /es/ cuyos contenidos se denominan morfemas. Morfemas que van pospuestos a la raíz. Partes de la palabra que modifican a la raíz.os ____ _____ ______________ Pref. Ejemplos: des – nivel . Sufijos de derivación. Afectan a la raíz dando origen a palabras distintas de las que surgen o derivan. Afectan a la palabra modificándola sólo en sus accidentes pero sin cambiarla por otra. Ejemplo: Niño – s = plural Pared – es = plural b. Se clasifican: PREFIJOS. Raíz sufij. afijos a) Raíz. 86 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ fonemas o una cadena de ellas.it . y /es/ = “más de una” 4. a. Ejemplo: -o Gall -os -inero b) Afijos. Sufijos de reflexión. Cada morfema se manifiesta a través de una cadena fonológica que se corresponde en el plano del contenido con un significado: /f+l+o+r/ = parte de las plantas faneróganas que contienen los órganos de la reproducción..1 Enfoque tradicional Establece una diferencia entre raíz y afijos. Determinan y concretan su significación.ad . Ejemplo: Cans – ad – o (de cansar) . Modifican la significación de la raíz desde una simple variación formal hasta una posición significativa Ejemplo: Ultra-mar = ultramar Pre-matrimonial = prematrimonial Des-pegar = despegar SUFIJOS. 4. se clasifican teniendo en cuenta el enfoque tradicional y el enfoque estructural. CLASES DE MORFEMAS Las clases de morfemas que predominan en nuestro medio. Parte irreducible de la palabra que tiene la idea principal del significado.

neonato. altibajo.isa / en poetisa 5 PROCEDIMIENTO DE FORMACIÓN DE PALABRAS 5. sin alterar ninguna de sus letras. Son aquellos morfemas que pueden existir como palabra en forma independiente. carnívoro.2 Gramaticales. Tint . mediodía. cortaúñas. guardaespaldas. puntiagudo. Son aquellos que expresan accidentes gramaticales( genero.oso = trabajoso b. No requieren de otros morfema para aparecer: /mar/ = maremoto . blanquiazul. mapamundi. PALABRA SIMPLE + PALABRA SIMPLE = LIGERO CAMBIO Boca + abierto = boquiabierto Agrio + dulce = agridulce Mano + obra = maniobra Aeropuerto.1 Lexicales. número. No se dan en forma aislada. altamar. camposanto. generalmente la primera. mondadientes. persona. etc ) / .salinidad a.ero = tintero Trabj .ina / en gallina / . cejijunto. 87 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Vent – an – ill – a (de ventana) 4. bocacalle. astronauta. abrelatas. etc. alicaído. paraguas. B) COMPOSICIÓN PROPIAMENTE DICHA Se unen dos vocablos simples. para ello. ojituerto. barbilampiño. perricholi. lavaplatos.2 Ligados o trabados. existen tres modalidades: A) YUXTAPOSICIÓN Consiste en unir dos palabras simples. PALABRA SIMPLE + PALABRA SIMPLE = SIN ALTERACIÓN Gira + sol = girasol Hoja + lata = hojalata Guarda + polvo = guardapolvo Malquerer. de cuya unión resulta modificada ligeramente una de ellas. cabizbajo.1 Libres. manuscrito. pelagato. verdinegro.marinero /sal/ = salado . . Son aquellos que contienen la significación principal de la palabra y son de inventario abierto. sino que aparecen relacionados necesariamente con otros morfemas: / -dad/ en maldad / -mente/ en dulcemente b) Por su contenido b.2 Enfoque Estructural a) Por su grado de dependencia a. lustrabotas.1 LA COMPOSICIÓN Consiste en formar palabras compuestas.

camarote. etc) 5. tuviste. anticomunista (común). jabonera. canalicé.simple) P. codazo. forman adverbios. gallina. son la mayoría de derivados. edificamos. parabrisas 5.(o p. SIMPLE(base) SUFIJO P. generalmente el prefijo es una preposición. malísimo. (Brevemente.2 DERIVACIÓN Consiste en añadir a un lexema un derivativo ( sufijo – prefijo ) En las palabras derivadas al menos uno de sus elementos no puede usarse de modo independiente. ojera. bienandanza (andar). fertilizando. (Amarás. bandada. 88 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ C) PREFIJACIÓN Consiste en agregar a una palabra simple un prefijo. Aportar. locuazmente. cultivan. PREFIJO + PALABRA SIMPLE Contra + decir = contradecir Sobreponer. cristiano. etc . etc.3 PARASÍNTESIS Consiste en componer y derivar al mismo tiempo una palabra. es decir. Inseguridad (seguro). PARASINTÉTICA ex patria ado Expatriado siete mes ino Sietemesino por dios ero pordiosero Composición Derivación El carácter distintivo de la parasíntesis es que la palabra derivada que se forma debe existir independientemente. ejemplar. descentralización (centro). hambriento. forman verbos generalmente conjugados. realista. PREFJ. porvenir. ropavejero (viejo). socialista. aterrorizaron. se agrega ( a la palabra simple) un prefijo ( o una palabra simple) y un sufijo a la vez. remojar (mojar). quinceañera. (Bondad. entretener anteayer.) Verbales. etc) Adverbiales. Pueden ser: Nominales. enamorar (amor). forman sustantivos y adjetivos. tranquilamente. céntrico.

roncar. chapalear. burbuja. piar. berrido. maullar. 89 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ 5. tictac. tintineo. chasquido. ulular. cacarear.4 ONOMATOPEYA Consiste en crear palabras imitando ruidos y sonidos naturales o producidos. asco. aullido. . silbar. chirriar. chorrear. Relincha Bomba. etc. tambor. borbotear.

La unidad nuclear de la sintaxis es el sintagma. se trata de un sintagma endocéntrico. así como las relaciones sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas Mientras que la morfología se ocupa de cada elemento de la oración por separado. Ejemplos: “caballo de madera”. como los sintagmas y oraciones. “muy bonito”. la sintaxis los estudia en su relación recíproca. 90 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ CAPITULO XVII LA SINTAXIS 1. Los sintagmas son combinaciones de elementos lingüísticos que forman una unidad de función y de significado y que se integran en una oración o en un texto. Las relaciones sintagmáticas son las que se establecen entre los distintos elementos de la lengua para constituir formas más complejas que son percibidas por el hablante como unidades significativas: los sintagmas. La sintaxis. .-LA SINTAXIS Es una disciplina de la lingüística y parte importante del análisis gramatical. por tanto. 2. podemos definir el sintagma como una o más palabras dispuestas de manera que en conjunto expresen un significado global. estudia las formas en que se combinan las palabras. Se encarga del estudio de las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes y la formación de unidades superiores a estos. teniendo a la oración como contexto general donde se dan estas relaciones.-El SINTAGMA Teniendo presente la definición de signo lingüístico complejo como la asociación de un significado a un significante a través de determinadas posibilidades combinatorias. Si en un sintagma podemos distinguir un núcleo o forma alrededor de la cual se organizan las demás.

En español. . un adjetivo o un adverbio respectivamente. en los exocéntricos. por el contrario. en la lengua castellana sólo existe el llamado sintagma preposicional. como vocativo y como complemento circunstancial. ya que en él no podemos distinguir claramente un núcleo o parte alrededor de la cual se organizan todas las demás. Sintagma nominal Donde el núcleo es un sustantivo o pronombre. En cuanto al sintagma exocéntrico. el sintagma complementador y el sintagma de inflexión. preposicional (en algunas lenguas es conveniente distinguir además el sintagma determinante). respectivamente. Los endocéntricos son aquellos en los que el núcleo puede intercambiar su función sintáctica por la de la totalidad del sintagma. adjetivo o adverbial sino sólo existirían sintagmas asociados a categorías funcionales como el sintagma determinante. Sin embargo. los sintagmas endocéntricos y los sintagmas exocéntricos. la función del núcleo no puede intercambiarse con la de la totalidad del sintagma. como complemento directo de cosa. puede funcionar como sujeto excepcionalmente (Entre Pedro y Luis lo hicieron). por ejemplo: "aquellos chicos de azul". éste se clasifica clásicamente en sintagma nominal.-Clasificación clásica de los sintagmas endocéntricos Según el tipo de núcleo del sintagma endocéntrico. como atributo. 3. puede funcionar además como complemento indirecto y complemento directo de persona. 91 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ ya que podemos delimitar claramente el núcleo de cada uno de ellos: un sustantivo y un adjetivo < bonito>. como complemento predicativo. Por ejemplo: "entre los sauces llorones". Sintagma preposicional Donde hay una preposición más un sintagma como complemento. B. En español todos los sintagmas son endocéntricos salvo el sintagma preposicional. Así realmente no existiría el sintagma verbal. el sintagma nominal o SN puede funcionar como sujeto agente o paciente. Comúnmente se ha aceptado que el sintagma puede ser verbal. adjetivo. como aposición. nominal. como complemento directo de persona..CLASIFICACION A. en alguna versiones de la teoría de la X' se afirma que realmente no existen sintagmas asociados a categorías léxicas. Una cláusula es un ejemplo de sintagma exocéntrico. verbal. adjetivo o adverbial según sea su núcleo un sustantivo o pronombre. nominal. el sintagma preposicional o SPrep. adverbial. Si su núcleo es un pronombre. un verbo. En español.-Clasificación funcional Existen fundamentalmente dos tipos.

En español el Sintagma verbal o SV puede funcionar solamente como predicado. por ej: "muy guapo". Puede funcionar como adyacente. CAPITULO XVIII PALABRAS CONCEPTUALES . En español el sintagma adjetival o SAdj. como adverbios o sintagmas preposicionales. como adverbios o sintagmas preposicionales. También puede ser completado por otros elementos. como complemento de otro adverbio. como complemento agente. Sintagma verbal El verbo es el núcleo. Puede funcionar como complemento circunstancial. por ej: "come pescado". loco de remate. Que gira en torno a un adjetivo. Sintagma adverbial Principalmente este sintagma se compone de un adverbio que es el núcleo. Sintagma adjetival El adjetivo es el núcleo. entre otros. bien sea como predicado verbal. por ejemplo: "Muy cuidadosamente" En español el SAdv. loco de remate. Ejemplo: Completamente loco. como complemento predicativo. como predicado nominal o como predicado mixto. 92 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ como complemento indirecto. Que gira en torno a un adjetivo. como complemento de un adjetivo y como Grado o cuantificador de un adjetivo. como atributo y como complemento predicativo. como complemento de régimen o suplemento. También puede ser completado por otros elementos. Ejemplo: Completamente loco.

93 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ LOS SUSTANTIVOS O NOMBRES Los sustantivos son palabras que identifican objetos. Los sustantivos comunes señalan a las cosas en general y los sustantivos propios señalan una cosa en particular identificándola por su nombre. animales o personas. .

pueden señalar un único objeto o un conjunto de ellos. . 94 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Los sustantivos comunes. en singular. Por eso los dividimos en sustantivos individuales y colectivos.

María José). Ejemplos: La amiga de mi tío ha comprado un loro. 1 LOS SUSTANTIVOS (Definición) Los sustantivos (o nombres) son palabras variables (tienen género y número y pueden tener morfemas derivativos) que nombran a las personas (Anastasia Eugenio. 95 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Los artículos son palabras que anuncian a los sustantivos y van delante de ellos. sust. aunque no sea sujeto. 2 LAS FUNCIONES DEL SUSTANTIVO La función principal del sustantivo es la de núcleo del sujeto. camisa) y a las ideas (esperanza. PELOTA (sustantivo) es el núcleo del sujeto de esta oración. 3 CLASES DE SUSTANTIVOS Primitivos: Se trata de un sustantivo que no procede de 3. El aeroplano aterrizó sin novedad. león). AEROPLANO (sustantivo) es el núcleo del sujeto de la oración. fe. a las cosas (silla. a los animales (loro. caridad. Concuerdan siempre en género y número con los sustantivos que acompañan.1 Primitivos o otro sustantivo del castellano. sust. . teléfono. También desempeña la función de núcleo de un sintagma nominal o de un sintagma preposicional. La pelota cayó en el suelo . gato. libertad). sust.

aunque se compongan de dos raíces. SUSTANTIVOS SIMPLES SUSTANTIVOS COMPUESTOS COCHE CARRICOCHE FOLIO PORTAFOLIOS . Las palabras compuestas. 96 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ derivados Derivados: Se trata de un sustantivo que se ha formado a partir de otro sustantivo. compuesta de las palabras corre + ve + y + dile. pasan a tener un solo significado. Compuestos: El sustantivo está formado por dos o más lexemas. lexema Lexema -por un sustantivo y un verbo: sacar + muela = SACAMUELAS.(morfema derivativo) Simples: El sustantivo está formado por un lexema.2 Simples o compuestos Los sustantivos compuestos pueden estar formados por la unión de: -dos sustantivos: balón + cesto = BALONCESTO. un morfema derivativo. SUSTANTIVOS PRIMITIVOS SUSTANTIVOS DERIVADOS COCHE COCH (lexema) + -ECITO(morfema derivativo) PIZARRA PIZARR (lexema) + -ÓN (morfema derivativo) LÁTIGO LATIG (lexema) + -AZO (morfema derivativo) CARPETA CARPET (lexema)+ -ITA. -por una frase entera:CORREVEIDILE. 3. Los sustantivos derivados se forman añadiendo al lexema.

oler. que no podemos percibir por nuestros cinco sentidos. Individuales o Individuales: Son aquellos que en singular nombran a un colectivos solo ser. Los nombres propios se escriben siempre con letra mayúscula a principio de palabra. CARIDAD.. MESA. notar etc. ver. FE.4. AIRE. AMOR . 97 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Comunes: Nombran a cualquier ser u objeto de una misma 3.5.3. Abstractos: Son aquellos que nombran ideas o sentimientos. COLONIA. distinguiéndolo de los demás seres de su misma clase. abstractos podemos tocar. SUSTANTIVOS CONCRETOS SUSTANTIVOS ABSTRACTOS LIBRO. oír. TREN. propios Propios: Nombran a un ser o a un objeto. AGUA. SUSTANTIVOS COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS futbolista Maradona niño Juan Carlos ciudad Villarreal río Mijares 3.. SUSTANTIVOS INDIVIDUALES SUSTANTIVOS COLECTIVOS ÁRBOL (uno sólo) ARBOLEDA (varios árboles) ALUMNO (uno sólo) ALUMNADO (varios alumnos) OVEJA (una sólo) REBAÑO (conjunto de ovejas) ROSAL (uno sólo) ROSALEDA (muchos rosales) Concretos o Concretos: Son aquellos que nombran seres u objetos que 3. Comunes o clase. ESPERANZA. Colectivos: Son aquellos que en singular nombran a un conjunto de seres. LIBERTAD.

AGUA. primitivo. animado . objetos o cosas que no pueden contarse por unidades. ANIMADOS INANIMADOS NIÑO SILLA GUSANO DISCO PEGASO NARANJO MARÍA PAPEL FUTBOLISTA ESPADA EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO En el análisis morfológico. LÁPIZ. Así. que 3. medirlos. concreto. COCHE (todos estos sustantivos no pueden contarse por sustantivos pueden contarse por unidades unidades enteras. u objetos personificados inanimados aunque sean de ficción (Unicornio). incontables Incontables: Son aquellos que nombran seres. aunque podamos enteras). singular. ni tienen vida propia. Animados: Nombran seres que se mueven por sí mismos.6. 98 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Contables: Son aquellos que nombran seres u objetos que se Contables o pueden contar por unidades. sustantivo común. simple. hay que describirlo con todas las características anteriormente estudiadas. AZÚCAR. Inanimados: Nombran objetos que no se mueven por sí mismos. lo haremos de la manera siguiente: PERRO. masculino. AIRE. MESA. CUCHARA. individual. CAFÉ (estos MARTILLO. cuando aparezca un SUSTANTIVO.. contable. SUSTANTIVOS CONTABLES SUSTANTIVOS INCONTABLES TAZA.7 Animados o tienen vida (personas o animales. 3. si tenemos el sustantivo perro.

Construye una frase con cada sustantivo compuesto. Francia. papel. derivado de mar. mueble. diccionario. horario. reloj. hinchazón. amistad. singular. Tajo. Calatayud. libreta. C) Escribe todas las características de cada sustantivo según hemos estudiado: marinero: Nombre común. . pandilla. enfermedad. pastorcito. concreto. enchufe. Remigio. sopita. animado contable. López. PRIMITIVO DERIVADO VENTANUCO PESCADO LIBRACO SABLAZO MAREA FAROL B) Separa en dos columnas los sustantivos individuales y colectivos que encuentres en esta lista. simple. compromiso. porque se refiere a un conjunto de naranjos. libertad. golazo. ilusión. Croacia. mujer. lápiz. pared. hojita. cable. masculino. Pirineos. canción. caridad. tristeza. amor. esclavitud. D) Busca diez sustantivos compuestos y sepáralos en dos palabras diferentes. Di también a cuantos elementos se refiere cada sustantivo: naranjo aulario piara naranjal cordillera monte aula olivar rosal álamo rosaleda alameda cerdo jauría Ejemplo: Naranjo: Individual porque se refiere a un sólo elemento (1 árbol) Naranjal: Colectivo. luz. ropa. cuadro. chiquillo. 99 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ EJERCICIOS===================================== A) Completa el siguiente cuadro con los sustantivos primitivos o derivados que faltan.

altura. sillones. rompeolas. El orangután se comió un plátano. Collar. marea. H) Señala los nombres que aparecen en la siguiente estrofa: Para que tú me oigas mis palabras se adelgazan a veces como las huellas de las gaviotas en las playas. oleaje. El baloncesto es un deporte muy completo.balón + cesto. G) Señala en las siguientes oraciones los sintagmas nominales y cuál núcleo. maestra. 100 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Ejemplo: baloncesto . helado. rompehielos. Ella puso flores rojas en la mesa. Guatro ciclistas van por el camino. La falda larga está de moda. Valencia. SUSTANTIVOS DERIVADOS SUSTANTIVOS COMPUESTOS F) Analiza MORFOLÓGICAMENTE las siguientes palabras: autoescuelas. cascabel ebrio . E) Escribe cada sustantivo donde le corresponda: Bajamar. La ardilla se subió a un árbol.

por -triz. Muy frecuentemente. el nombre que expresa sexo femenino. Antonio . Escuchas otras voces en mi voz dolorida. abad . B Se añade -a. compañera.vaca. los nombres que designan a cada uno de ellos serán de género masculino o femenino.Antonia.3 Nombres de personas COMUNES EN CUANTO AL GÉNERO . hombre .panadera. Sígueme.niña. panadero .mujer 4. acaba en -a. sangre de viejas súplicas. compañera. a la terminación del masculino. vendedor . gallo . sacerdote . director . 101 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ para tus manos suaves como las uvas. en esa ola de angustia. El nombre que expresa sexo masculino puede terminar en cualquier vocal o en consonante. heterónimos). cambia a -a.1 El género de los nombres de animales y personas Los animales y las personas pueden ser de sexo masculino o femenino. -isa. conde .directora. niño . Pablo Neruda 4 EL GÉNERO DE LOS SUSTANTIVOS (O NOMBRES) 4. -ina.leona. se gato .gata. Llanto de viejas bocas.abadesa. y en general. E Con otra palabra diferente (llamadas toro . actor . emperador . Por lo tanto.sacerdotisa. león . dependiendo del sexo.2 Terminaciones del femenino de los nombres de animales y personas A La terminación del nombre masculino -o.emperatriz. 4. aunque no siempre.condesa. No me abandones. Sígueme. Amame.gallina.actriz.vendedora. D Cambiando el sufijo -or. C Añadiendo los sufijos -esa.

la puente. la mesa. se pueden usar indistintamente en masculino o femenino. pero sí tienen un género gramatical que puede ser masculino o femenino. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- NOTA. La jirafa (macho o hembra).6 Nombres de cosa AMBIGUOS Un pequeño grupo de nombres de cosa. el periodista intrépido.5 El género de los nombres de las cosas Las cosas no tienen sexo. testigo (el testigo ...la testigo). y que consiste solamente en la capacidad para combinarse dentro del Sintagma Nominal. La intérprete moderna.. diremos: el águila. la criatura (niño o niña). 102 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Hay nombres de personas que tienen una única forma para expresar el género masculino y el género femenino. El mar . este. habremos de recurrir a los determinantes o adjetivos. se refieren indistintamente a los dos sexos. el puente . el tren. mis hermanos (hermanos y harmanas)..4 Nombres EPICENOS Los nombres EPICENOS son nombres que. por tanto. es decir.. NOTA águila). un. El lápiz. siendo gramaticalmente sólo masculinos o femeninos.tónica (ej.. También serán EPICENOS los nombres plurales masculinos que incluyen machos y hembras. etc. 4. no tienen un género gramatical definido y. Todo nombre de cosa será siempre masculino o siempre femenino. 4.NO SON AMBIGUOS LOS NOMBRES QUE CUANDO CAMBIAN DE . 4. Mis padres (padre y madre). el calor . este agua .la artista). Si el nombre femenino singular empieza con la vocal a. artista (el artista .. se antepondrán los determinantes masculinos el.. y muy pocos más. Para determinar si se trata de hombre o mujer.la calor. un ave blanca.la mar.

103 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ GÉNERO.. 5. animal o cosa: Plural Los coches (más de uno).la clave (la llave) 5 EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS (O NOMBRES) 5. CAMBIAN DE SIGNIFICADO el cólera (enfermedad) . el clave (instrumento) . balón-balonES.1 El número El número es una variación del nombre. maniquí-maniquíES. el coche (1) CONTABLES Indican más de una persona. Mesa-mesaS. Singular Suelen ir en singular todos ellos. que nos informa sobre la cantidad de objetos que designa: uno (singular) o más de uno (plural). la fe. El arroz.la cólera (enfado)..2 El número en los nombres CONTABLES y NO CONTABLES Indican una sola persona animal o cosa: Singular La silla (1). las sillas (más de una). .

como: sur. oes. alicates. los nombres de consonantes. ge. i.. fe. úes. como: tijeras. algunas palabras acabadas en -a. sillas acaba en consonante. bambú.. íes. des. viernes. simplemente. maniquí. -i.4 en singular. silla añade -S. francés (excepto la palabra ciempiés. siendo el nombre grave o no varía. 104 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ Cuando los expresamos en plural es para indicar su NO abundancia. añaden -S. 5. u. ces. etc. a. los viernes. pinzas.. -u añaden la terminación -ES. fes.. acaba en -S. bambúes. También pertenecen a este grupo. té. tés. añaden -ES. poder añade -ES. camisas. y el nombre es agudo. be. esdrújulo. los nombres de las vocales. la actitud CONTABLES Plural ponderativa del hablante: Abundancia o actitud ponderativa: Las aguas (en lugar de "el agua") del mar se separaron. motor. sólo añade la -S. poderes acaba en -S. La e. acentuadas.. que no varía). franceses montañés.5 sólo en plural. EJERCICIOS=============================== . o. motores. ges. Nombres que sólo se usan Algunos nombres se emplean sólo en singular. este. víveres. síntesis. Variedad: Los arroces de Valencia son de gran calidad. pies.. las síntesis. alhelí. los nombres formados por dos piezas. maniquíes. 5. oeste. ce de. aes. su variedad o. montañeses. alhelíes. sed. es. etc. añade -ES. acaba en vocal. camisa. En plural. pie. etc. exequias.. añaden -S. 5. bes.3 Reglas de formación del plural En singular.. los monosílabos que acaban en vocal. Nombres que se emplean No tienen singular: facciones. salud.

la policía . 105 CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________ A) Escribe el femenino de los siguientes nombres: varón mujer toro________ sacerdote________ barón__________ poeta________ yerno _________ caballo_________ duque________ marqués__________ médico_________ padre________ rey________ B) Utiliza el diccionario y explica en tu cuaderno la diferencia de significado entre: el parte .la parte el cabeza .la cabeza el policía .

bolso . Puedes buscar ayuda en el diccionario. almendro .testigo .la trompeta el pendiente .punto .río D) Forma el plural de: balón_________ jabalí_________ voz_________ afirmación_________ reloj_________ debilidad_________ café_________ sofá_________ huésped_________ lápiz_________ juez_________ álbum_________ E) Coloca en la columna adecuada los siguientes nombres: artista .rana .la margen C) Forma el femenino de las siguientes palabras y.cuadro .cerco .resto .la capital el guía .partido .dote .serpiente Nombres comunes en Nombres ambiguos en Nombres epicenos en cuanto al género cuanto al género cuanto al género LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS ADJETIVOS .víctima .la guía el margen . explica la diferencia de significado.la pendiente el capital .cuento .mar .rodillo charco . una vez formado.lomo .perdiz .CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG 115 LENGUAJE __________________________________________________________________________________ el trompeta .

. Va detrás del verbo copulativo SER. También indican origen o procedencia (se les llama. ESTAR O PARECER.1 Complemento del sustantivo al sustantivo al que acompaña. Describen características de los mismos y de acuerdo a ella los podemos clasificar en: 1 DEFINICIÓN DE ADJETIVO Los adjetivos calificativos son palabras variables (tienen género y número y pueden tener morfemas derivativos) que nombran cualidades o estados referidos a un sustantivo (PAPEL MOJADO). Las niñas parecían contentas. (PERRO BURGALÉS) . El adjetivo en 2.2 Atributo función de atributo concuerda en género y número con el sujeto de la oración. Fernando es tonto. entonces. gentilicios). Mujer hermosa. 2 FUNCIONES DEL ADJETIVO El adjetivo aporta una cualidad o estado 2.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG 115 LENGUAJE __________________________________________________________________________________ Los adjetivos son palabras que acompañan a los sustantivos y siempre concuerdan en género y número con ellos.

mujeres ágiles. Mi primo es listo Compara las cualidades de dos seres. Aunque hay adjetivos calificativos que son invariables en género. indicando la inferioridad del primero. CASAS BLANCAS. y por lo tanto no variará esta forma. 4 LOS GRADOS DEL ADJETIVO 4. CAMISA ROTA. puesto que la nieve siempre es blanca. Hombre ágil. pero completa.2 comparativo de Compara las cualidades de dos seres. indicando la superioridad del primero.) Van delante o detrás del sustantivo y su función es señalar una cualidad del mismo.1 Grado positivo Es el adjetivo tal cual aparece. la oración da una información menor. Ana es inteligente. sin que esta cualidad 3.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG 115 LENGUAJE __________________________________________________________________________________ 3 CLASES DE ADJETIVOS Van siempre detrás del nombre y distinguen a éste del 3. La blanca nieve me encanta El adjetivo BLANCA no aporta nada nuevo al concepto que todos tenemos de la nieve. (Es decir. SUPERIORIDAD Ana es más inteligente que Rogelia . mujer ágil.2 Explicativos o epítetos sea necesaria para diferenciarlo. de todos los coches. el negro. LEÓN MALO. IGUALDAD Ana es tan inteligente como Rogelia Compara las cualidades de dos seres. ES MUY IMPORTANTE saber que el adjetivo calificativo concuerda siempre con el sustantivo en género y en número.1 Especificativos grupo a que pertenece Un coche negro. indicando la igualdad entre ellos. hombres ágiles. Si suprimimos el adjetivo blanca. INFERIORIDAD Ana es menos inteligente que Lisa Grado 4.

EJERCICIOS==================================== A) Identifica el adjetivo calificativo en las siguientes oraciones e indica a qué sustantivo modifica. es decir. femenino.3 superlativo O María es inteligentísima. *sirena bonita *piedra preciosa *muchacho tremendo *enorme gigante . GUAPA.. grado positivo. B) Analiza morfológicamente los siguientes adjetivos y sustantivos. 4. o anteponiendo el adverbio muy o los prefijos: Grado ABSOLUT hiper. Ten en cuenta la concordancia entre ambos: *edificios caros. el género y el número. RELATIVO Se forma con la estructura el más ______de___ Es el más listo de la clase EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO En el análisis morfológico deberá constar la clase de palabra.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG 115 LENGUAJE __________________________________________________________________________________ Se forma añadiendo -ísimo o -érrimo. super. simple. Di también qué función desempeña el adjetivo (complemento del sustantivo o atributo): La casa grande es de mi tía Eulalia. singular. requete-. El duro mármol sirve para adornar fachadas Marisa es algo imprudente El lago azul es grande La bicicleta amarilla corre más que la tuya. Un personaje celebérrimo. especificativo. etc.Adjetivo calificativo. El bombón está requetebueno. primitivo. ADJETIVO CALIFICATIVO.

El perro es menos peludo que el oso. Juan está triste. E) Di la signifïcación de los siguientes superlativos: miserrimo paupérrImo integérrimo pulquérrimo acérrimo libérrimo celebérrimo F) Escribe el superlativo relativo y absoluto de los siguientes adjetivos: frío reciente noble sagrado bueno amable fiel fuerte antiguo sabio G) Señala las funciones que realiza el adjetivo en las siguientes oraciones: EI hermano les esperó entusiasmado. . Las lavanderas cantaron alegres en el río. D) Señala en qué grado se encuentran los adjetivos de las siguientes oraciones: La niña es más alta que su hermano.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG 115 LENGUAJE __________________________________________________________________________________ C) Pon cinco ejemplos de adjetivo epíteto y cinco de adjetivo especificativo. Escribe una frase con cada uno de ellos. El hijo es educadísimo. El marido es tan inteligente como su mujer. Compró un collar nuevo.

-í. Mis primos son cacereños. y se los llama accidentes gramaticales. La sierra madrileña es fría CIUDAD GENTILICIO CIUDAD GENTILICIO CIUDAD GENTILICIO CASTELLÓ CASTELLO. animal o cosa. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 LOS GENTILICIOS Los gentilicios son una clase de adjetivos que denotan la patria o nación. Esta última nos indica el tiempo de la conjugación del verbo. -eño. de los animales o de las cosas. o el lugar de pertenencia de las personas.. VALENCIA VALENCIA LA CORUÑÉS N NENSE NO CORUÑA MADRID MADRILEÑ MURCIA MURCIANO CEUTA CEUTÍ O ÁVILA ABULENSE TOLEDO TOLEDANO TARRAGO TARRACO- NA NENSE VALLADOL VALLISOLE CÁCERES CACEREÑO BADAJOZ PACENSE ID -TANO JAÉN JIENNENSE SEVILLA SEVILLANO CÓRDOBA CORDOBÉS TENERIFE TINERFEÑ ALICANTE ALICANTIN CUENCA CONQUENS O O E BILBAO BILBAÍNO VIZCAYA VIZCAÍNO MÁLAGA MALAGUE ÑO GRANADA GRANADIN CÁDIZ GADITANO ORENSE ORENSANO O Las terminaciones más habituales de los gentilicios son: -ense. -íno. 1 EJERCICIOS================================== EL VERBO VERBOS Los verbos son palabras que indican una acción que realiza una persona. . -és. Estas acciones pueden realizarse en diferentes tiempos pasado o pretérito. -ano.. presente y futuro. etc. El verbo está formado por dos partes: la raíz y la terminación.

tiempo. generalmente. no está acabada. ESTADO O ACCIÓN de un sujeto. número.. y varían según la persona. gracias a las desinencias y a los verbos auxiliares obtenemos noción del tiempo. la persona. ser y estar son los más habituales. actúan como tales. Auxiliares Haber. pasado o futuro) y tiene tres personas gramaticales para indicar quién realiza la acción (1ª. modo. El verbo sitúa al sujeto.2ª ó 3ª persona del singular o del plural) BAILO. voy corriendo. soy amado. número. Como hemos dicho más arriba. Casi todos estos accidentes están indicados por los morfemas verbales. modo. . PASIÓN. Desinencias COMIÉRAMOS = COM-(raíz) MORFEMAS VERBALES -IÉRAMOS ( tiempo. 2 LOS ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO El verbo es la parte de la oración que más variaciones presenta para expresar sus accidentes: tiempo. número y persona) Se utilizan para formar los tiempos compuestos y la voz pasiva. en un tiempo (presente. no obstante existen otros verbos que. voz y aspecto. modo y número. al encabezar una perífrasis verbal. He visto.nos indica que son ellos (3ª persona del plural) quienes realizan la acción en un tiempo pasado y esa acción. BAILABAN. persona. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- AMAR TEMER PARTIR 1 DEFINICIÓN El verbo es la parte de la oración que expresa ESENCIA.. nos indica que YO realizo la acción de BAILAR en un momento presente. modo. voz y aspecto. que pueden presentarse de dos maneras: Se unen a un lexema o raíz verbal.

temo que LLUEVA voluntad. etc. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2. VOZ El sujeto realiza la acción Yo DOY una conferencia ACTIVA VOZ El sujeto no realiza la acción. Existen tres modos en castellano: 2. pasado o futuro. con el verbo ser como auxiliar.3 IMPERATIVO formular VENID a las doce.1 INDICATIVO Enuncia el Pedro ESTUDIA medicina en la hecho de Facultad de Valencia manera real y objetiva 2. pues no tienen un Complemento Directo que pueda realizar la función de sujeto paciente Ejemplo: Verbo en voz activa: amo Verbo en voz pasiva: soy amado 2. Existen tiempos simples (formados por una sola palabra) yo hablo. deseo.1 Los tiempos del modo Indican una acción real en un tiempo indicativo presente. sino que la Una conferencia ES DADA por mí PASIVA recibe. La voz pasiva se forma siempre a partir de un verbo transitivo.3 Los tiempos verbales El TIEMPO indica que la acción se realiza en un momento PRESENTE. Los verbos intransitivos no pueden presentarse en voz pasiva. PASADO (O PRETÉRITO) O FUTURO.3. ellos cantan. más el participio del verbo que se conjuga. Se utiliza para 2.2. hacer una petición o dar un consejo 2. Las formas compuestas se construyen con la forma del verbo HABER más el participio de la forma que se conjuga. AMA al prójimo expresar un ruego. . 2. yo había cantado.2.2 SUBJUNTIVO Expresa quiero que VENGAS. temor. y tiempos compuestos (formados por dos o más) yo he hablado.1 La voz Un verbo puede presentarse en VOZ ACTIVA o VOZ PASIVA. órdenes. suposición.2 El modo verbal El MODO verbal denota la actitud del hablante con respecto a lo que dice.2.

Actualiza acciones pasadas DE FUTURO Acciones venideras Mañana me voy al médico. vosotros habíais vuelto Pretérito perfecto simple Yo acabé. podemos utilizar el presente con otros valores. indicativo Además. perfecto simple Pretérito anterior Futuro Futuro perfecto Condicional Condicional compuesto A El presente de Acción real en tiempo presente. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS Presente Pret. pluscuamperfecto Pret. él vino Pretérito anterior Yo hube cantado. tú hubiste salido C Los tiempos futuros del indicativo TIEMPOS EJEMPLOS . También llamado Colón descubre América en 1492 presente histórico. INTEMPORAL Acciones que se El cielo es azul repiten siempre DE MANDATO Se emplea para dar Te sientas y te callas órdenes B Los tiempos pasados del indicativo TIEMPOS EJEMPLOS Pretérito perfecto compuesto He bajado. Presente con valor SIGNIFICADOS EJEMPLOS DE PASADO. hemos bebido Pretérito imperfecto Yo paseaba. él venía Pretérito pluscuamperfecto Él había llegado. has subido. tú llegaste. HABITUAL Acciones que se Todos los años vamos a Andorra repiten antes y después del momento en que se dicen. tú cantabas. perfecto compuesto Pretérito imperfecto Pret.

yo hubiere partido 2.3. yo sea. temor. vosotros habríais amado C. suposición. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Futuro Yo saldré. Pretérito imperfecto Yo amara o amase.2 Los tiempos del modo subjuntivo No hacen una referencia exacta al tiempo real. Futuro simple Yo hubiere.. condición condicional condición condicional Si estudiara aprobaría Si hubiera habría estudiado. Condicional Yo saldría.1 Los tiempos Acciones que dependen de una condicionales condición. iría contigo Si quisiera..3 El presente de Se emplea para dar órdenes afirmativas. etc. tú hayas. Expresan deseo. El único tiempo imperativo que tiene es el PRESENTE. yo venga. Condicional compuesto Yo habría salido. Pretérito perfecto compuesto Yo haya comido. jugaría Si pudiera. yo haya venido. vosotros amaríais.. aprobado NOTA NUNCA UTILIZAREMOS EL CONDICIONAL COMO FORMA VERBAL DE LA CONDICIÓN INCORRECTO CORRECTO Si podría. El presente de imperativo tiene dos formas: . yo partiere Futuro perfecto Yo hubiere amado.3. él habrá cantado. Yo hubiera o hubiese partido. yo amare. nosotros vendremos. TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS Presente Pretérito perfecto compuesto Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto Futuro simple Futuro compuesto. jugaría contigo Si querría. iría contigo 2. TIEMPOS EJEMPLOS Presente Yo haya. tú partieras o partieses Pretérito pluscuamperfecto Yo hubiera o hubiese amado. Futuro compuesto Yo habré salido.. voluntad.

la acción está terminada.5. Los verbos en nuestro idioma presentan dos aspectos: Los tiempos perfectos son los que expresan una acción acabada. es más bien un uso imperativo que se hace de ellas. pero no son formas propiamente del imperativo. y de las conjugaciones de verbos defectivos). calle usted. se recurre a las terceras personas del presente de subjuntivo.). él) y las tres del plural (Nosotros. que corresponden a las tres personas gramaticales del número singular (yo. SINGULAR PLURAL YO AMABA NOSOTROS AMÁBAMOS TÚ AMABAS VOSOTROS AMABAIS ÉL AMABA ELLOS AMABAN 2. tú. 2.1 PERFECTO Yo construí una casa (en ese tiempo pasado. callen ustedes. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- singular plural calla tú callad vosotros NOTA Cuando se usa la segunda persona de respeto. 2.5 El aspecto El aspecto es un accidente gramatical que se refiere al desarrollo interno de la acción. excepto el pretérito perfecto simple de indicativo . la acción no ha finalizado. es decir. tanto del modo indicativo como del subjuntivo Tiempos que expresan aspecto imperfecto Todos los tiempos simples del modo indicativo y subjuntivo.) Tiempos que expresan aspecto perfecto Pretérito perfecto simple y todos los tiempos compuestos. la casa todavía se está construyendo. como hemos visto.5.4 Las personas gramaticales del verbo y su número Cada tiempo del verbo se compone de seis formas (a excepción del presente de imperativo. vosotros y ellos). No hay desinencias que marquen los diferentes aspectos. Los tiempos imperfectos son los que expresan una acción en curso. Estas personas gramaticales son los pronombres personales.2 acabada. IMPERFECTO Yo construía una casa (en ese tiempo pasado. es decir. no 2. la casa ha quedado construida.

-IENDO) Compuesto HABIENDO AMADO PARTICIPIO (-ADO. él. 4. El comer es una satisfacción El gerundio puede realizar la función de adverbio. -IDO. y realizar las mismas funciones que éste. CALLADO.1 Las conjugaciones en En castellano hay tres conjugaciones. INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO 1ª conjugación AM-AR AM-ANDO AM-ADO 2ª conjugación BEB-ER BEB-IENDO BEB-IDO 3ª conjugación SAL-IR SAL-IENDO SAL-IDO El infinitivo puede aparecer en la oración como sustantivo. Salió de la escuela cantando El participio puede realizar la función de adjetivo. 4 LA CONJUGACIÓN Llamamos conjugación al conjunto de formas en que puede aparecer un verbo. HECHO. BEB-IENDO GERUNDIO (-ANDO. vosotros o ellos) como sujeto. -ER. Simple CANT-AR . IR). CHO) IMPRESO. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO Las formas no personales del verbo son aquellas que no admiten ningún pronombre personal (yo. es decir. Los niños parecen cansados 5 DIVISIÓN DE LOS VERBOS SEGÚN SU CONJUGACIÓN 5. VISTO. RE-ÍR INFINITIVO (-AR. -TO. según el castellano infinitivo acabe en -AR. tú. -ER. -IR.1 No presentan variación en la raíz ni AMAR: la raíz será siempre y VERBOS en las desinencias propias del para todos los tiempos y . Compuesto HABER CANTADO Simple AM-ANDO. . todos los tiempos de todos los modos. nosotros. -SO. SALIDO. BEB-ER. Los verbos se nombran por el infinitivo.

2. ESTAR Y PARECER.4 Solo pueden usarse en infinitivo y VERBOS en tercera persona del singular.3 Son aquellos que no se emplean en ATAÑER.1 Consuelo ES guapa. PREDICATIVO REFLEXIVO 6. . etc. IRREGULARES (No serán irregulares aquellos que al ANDAR . que es GUAPA) La pelota ESTÁ rota Ignacio PARECE molesto.2 6.2. ESTAR O PARECER V COPULATIVO E R B 6. como APARCAR.2 INTRANSITIVO 6. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- REGULARES modelo a que pertenecen. O RECÍPROCO 6. modos AM- Aparecen alteraciones en la raíz o en 5. VERBOS JUGAR .1. 5.1 TRANSITIVO 6.ANOCHECER.1.SalgO.JueGO. COPULATIVO CONSUELO. NEVAR. ETC. sufren un cambio ortográfico. teorológicos o de la naturaleza 6 CLASES DE VERBOS SEGÚN SU SIGNIFICACIÓN 6. Los verbos copulativos son: SER.APARQUÉ) El verbo CONCERNIR.1 SER..2. PRONOMINALES Une el SUJETO y el ATRIBUTO de una oración. del participio. 5. (El verbo ES une el sujeto.1.andUVE escribirlos.2. UNIPERSONALES Corresponden a fenómenos me. LLOVER. que VERBOS todas las formas de la conjugación sólo se emplea en tercera DEFECTIVOS persona del presente de indicativo y de subjuntivo.2. SOLER.2 las desinencias.2. SALIR . con una característica de CONSUELO. 6.2.1. pero no fonético.

es 6. y ésta recae sobre una persona u 6. Esta persona u objeto es el Complemento Directo. Los amigos se tutean (entre sí).2 cosas que ejercen una acción sobre los otros.1. se). Podemos decir que el verbo predicativo es todo aquel que no funciona como copulativo.1 objeto.D. VERBO El objeto se expresa mediante un pronombre personal (me. en efecto.. a Juan Carlos. REFLEXIVO os..2. dormir y dormirse. por lo tanto. a la pregunta ¿qué se ama? se responde la naturaleza..2 decir. etc. animales o 6.1. es decir. EN VALLADOLID es un Complemento Circunstancial. todo aquel que no sea SER. . las flores. RECÍPROCO los amigos SE tutean) Estos verbos se construyen como los reflexivos.2. sólo modifica al verbo. es por esto que a veces es necesario añadir mentalmente ciertas locuciones para reforzar el matiz de reciprocidad. etc. Es el que tiene por sujeto agente a dos o más personas. Los dos rivales se insultaron (recíprocamente). ESTAR O PARECER. al mismo tiempo que la reciben de ellos. nos. Es aquel cuya acción se refleja o recae sobre el mismo sujeto que 6.1 la realiza. yo me lavo = yo lavo a mí. Ricardo ESTÀ EN VALLADOLID. El verbo transitivo deja pasar la acción. VERBOS TRANSITIVOS Juan ama LA NATURALEZA Para conocer si un verbo es transitivo hay que preguntarse QUÉ o QUÉ COSA es el objeto de la acción. ACCIÓN o PASIÓN. No necesitan de un Objeto Directo para completar la acción.2. VERBO Pedro y yo NOS saludamos.) Yo me pinto. me = C. ESTAR Y PARECER funcionan como verbos PREDICATIVOS cuando les acompaña un complemento que NO es ATRIBUTO. _____________________________________________ PREDICATIVO NOTA: Los verbos SER. te se. ESTÁ tiene un significado de PERMANENCIA. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Es el que encierra la idea de un predicado y siempre expresa ESTADO. Muchos pueden utilizarse de las dos formas (lavar y lavarse. AMAR es un verbo transitivo.

1. el pronombre es un morfema constitutivo del verbo. no un complemento como en los verbos reflexivo 7 LAS PERÍFRASIS VERBALES Las perífrasis verbales son conjugaciones de los verbos con auxiliares que no son haber ni ser.1 unidos a un pronombre: atreverse.2 Carlos VIVE. 7.1 Perífrasis modales Como el modo verbal. sino que empieza a llorar). quedan vacíos de significación. Tengo que terminar la tarea. haber que + infinitivo Hay que trabajar para vivir bien. tampoco son reflexivos porque no es una acción que PRONOMINALES vuelva sobre sí mismo. sino que se produce en su interior.D. quejarse (no se puede decir yo arrepiento. 7.Aquí sería intransitivo. expresan la actitud del hablante ante lo que dice.2. INTRANSITIVOS Alejandro CORRE los cien metros lisos. En estos verbos pronominales. En este caso sería transitivo pues lleva un O.1 Perífrasis de obligación Expresa una obligación y éstas son las más usuales: haber de + infinitivo Hubo de disminuir la velocidad.1. (nadie echa nada. él queja).2. Mediante estas perífrasis expresamos con más precisión matices de modo o aspecto. VERBOS Estos verbos. 6. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6. Juan se echó a llorar. deber + infinitivo Debo marcharme ya. 7.2. tener que +infinitivo Tengo que estudiar para el examen.D. Los verbos pronominales son los que han de ir. necesariamente.2 Perífrasis de duda o Expresan una duda o inseguridad del probabilidad hablante. Las más usuales son: . Muchos verbos se usan como transitivos o intransitivos según los casos: VERBOS Alejandro CORRE . Los verbos que se emplean como auxiliares en las perífrasis. No hay O. Las más frecuentes son las perífrasis de obligación y las perífrasis de duda o probabilidad.

2. andar + gerundio Anda preguntando a todo el mundo lo mismo 7.2. ponerse a + infinitivo Se puso a llover muy pronto. Perífrasis de aspecto La acción se presenta en el momento de 7.2 Perífrasis aspectuales Estas perífrasis están también en relación al aspecto verbal. romper a + infinitivo Rompió a llorar en cuanto lo supo.2. 7. durativo seguir + gerundio Siguió avanzando hasta llegar al sitio estar + gerundio Está lloviendo todavía. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Deber de +infinitivo Aquel abrigo debe de costar muy caro. resultativo estar + participio ¿Ya está arreglado el ascensor? llevar + participio Lleva jugados cinco partidos. venir a + infinitivo Esas pilas vienen a durar tres meses. echarse a + infinitivo Los niños se echaron a reír. 7. tener + participio Tengo terminados los ejercicios desde ayer. ingresivo ir a + infinitivo Voy a entrar en clase.1 Perífrasis de aspecto La acción está a punto de empezar. (tiempo acabado o inacabado). acción o pasión: Los peces _________________ en el agua Los hombres ______________ muy duro en la mina. estar a punto de + infinitivo Estuvo a punto de acertar la quiniela. dejar + participio Dejó sentados a todos sus amigos. 7. . EJERCICIOS A) Completa las siguientes oraciones con verbos predicativos que expresen estado.4 Perífrasis de aspecto La acción se presenta ya acabada. Las perífrasis aspectuales aportan otras informaciones acerca del desarrollo interno de la acción.2 incoativo empezar.2.3 Perífrasis de aspecto La acción se presenta en pleno desarrollo.

Escribe una oración lo más completa posible con cada uno de ellos. C) Señala en las siguientes oraciones el sintagma nominal y el sintagma predicativo y expresa cuál es el núcleo de este último. El abuelo habrá ganado mucho dinero en América. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Mis primos mayores _____________ en Málaga. B) Busca en el diccionario cinco verbos que sean transitivos y cinco verbos que sean intransitivos. desde el punto de vista del aspecto. Mi tía tiene el pelo blanco. No nos ha contado nada nuestro primo. Está enferma. El cielón arrancó esos árboles. No ha dormido en toda la noche. Los atletas ___________ mucho. Mi padre estuvo ayer en Jamaica. Este hermoso edificio fue construido por aquel arquitecto. Roberto ____________ a Gloria. Ella jamás perdió la vitalidad y el optimismo. las siguientes formas verbales: anduvo cantaré habrá cantado trabajas Ieyó comenzó a llorar andaba habría cantado cantaba habrás trabajado estaba Leyendo lloraba E) Señala las formas verbales que tienen aspecto imperfecto y las que tienen aspecto perfecto en la siguiente lista: mire habré salido cantaré hablaría hayáis venido escribió estudiaba lloro habrá bailado hube esperado F) Señala las diferentes clases de perífrasis verbales progresivas. que encuentres en las siguientes oraciones: . D) Explica en qué se distinguen. etc. reiterativas. terminativas. Esta vieja roca embellece el paisaje. Esos rosales florecerán en la primavera.

Empezó a insultarnos en cuanto llegamos. Volvió a contarnos la historia. Carlos ____________ muy amarillo. G) Distingue las oraciones activas y las pasivas de la siguiente lista: La estancia es luminosa. Quevedo escribió Los sueños. Llegó a contarnos todos sus secretos. Dejaron de estudiar al saber la noticia. Los secuestradores fueron descubiertos por la policía. ________ enfermo La bicicleta ___________ robada. Terminó por ganar el pleito él solo. I) Señala las distintas clases de presente de Indicativo en las siguientes oraciones: . Iba cantando por la calle. La enciclopedia fue publicada en Buenos Aires. H) Completa las oraciones con los tres verbos copulativos: El coche _______________ aplastado. Tenemos que salir enseguida. Ve a estudiar lo antes posible. Mi tío fue capitán en los años treinta. La puerta fue abierta por el mayordomo. Tenía pensado que el trabajo sería para él. Acabamos de llegar de Tegucigalpa. Se puso a llorar sin consuelo posible. Roberto _______________molesto El primo de mi amigo _____________ burgalés. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Deben de ser los vecinos del primer piso. Los campos _____________ enormes Mis pies _______________ dos barcas de remos. El equipo más joven ganó el partido. Carmina _____________ muy buena chica. Mi tío fue ascendido en los años cuarenta.

Trae los dulces. Toca la campana. se sienta y no dice palabra. K) Construye diez oraciones con los distintos tiempos del modo Subjuntivo. Mañana vamos a la playa. Este llegar a medianoche no es conveniente. Todos los sábados vamos a bailar. Colón descubre América en 1492. . CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- El domingo no hay partido de base-ball. Me levanto siempre a las siete de la mañana. muchachos. Los cantares de los gitanos Ies parecieron buenos. Parte ahora mismo. y el pretérito perfecto compuesto de Indicativo. Tomate el café con leche. España pierde sus colonias en 1898. J) Construye cinco oraciones usando el pretérito pretérito perfecto simple. Ud. El año próximo vamos a Europa. Vimos torear en España. Nos gusta Ievantarnos temprano. Te arreglas pronto y no dices nada. El pagar las deudas es obligación de caballeros. Es muy saludable pasear por las mañanas. La semana próxima tengo mucho trabajo. N) ¿Qué es un verbo copulativo? ¿Cuáles son los verbos copulativos? ¿Quién es el núcleo de un predicado nominal? El oficinista de Porcelanosa estaba ocupado El profesor parecía preocupado Ñ) Señala los verbos auxiliares y copulativos que encuentre en las siguientes oraciones: El coronel la habrá conocido en Quito. M) Señala qué funciones realizan los infinitivos en las siguientes oraciones: Queremos comprar unas flores. L) Transforma las siguientes oraciones en negativas: Vengan acá.

Esos mexicanos habrán peleado cuando la revolución. El violinista es muy alto. Los árboles son altos y umbrosos. La tragedia fue muy bien interpretada por los actores. El policía fue golpeado por los jóvenes.Indica en qué tiempo. Tu pantalón está en el patio. La monja bordaba pañuelos pare las señoras. en qué modo. Los monjes leían en el patio del convento. Los desórdenes fueron a principios de enero. La batalla fue ganada por los soviéticos. O). El cielo está muy azul hoy. La lámpara está encendida. El azúcar subió en el mercado mundial. La sierra habrá estado mojada. Los griegos escribieron obras maestras.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE La fiesta fue en Río Piedras. El perro ladró para amedrentar al mendigo. número y persona se encuentran los verbos que aparecen en el cuadro: VERBO TIEMPO MODO Nº P TENÍA ERA FALTABAN IMPONEN CREYÓ HA VACIADO AGITARÉ VENDRÍAS CENÁSEMOS HUBO IDO . El paisaje es hermoso.

.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE LOS ADVERBIOS ADVERBIOS Los adverbios son palabras que modifican a un verbo. Son invariables. En la oración funcionan como circunstanciales o formando parte de modificadores. un adjetivo o a otro adverbio. ya que no tienen género ni número.

también. sólo. mal.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 1 DEFINICIÓN Los adverbios son palabras sin variación de género. ahí. nada. verdaderamente. demasiado. sin duda. etc.. anoche mientras. acullá. enfrente. en efecto.. tal vez. despacio. Negación no. deprisa etc. Duda quizás. probablemente. debajo.. podemos agrupar a los adverbios según expresen: Lugar aquí. nunca. afirmación o duda. -Punto de vista formal (Según la forma que presenta el adverbio) 2 PUNTO DE VISTA SEMÁNTICO Desde este punto de vista. número. arriba. acaso. PUNTO DE VISTA FORMAL . jamás. como. persona o tiempo. Afirmación sí. Podemos estudiar los adverbios desde dos puntos de vista: -Punto de vista semántico (Según lo que significa el adverbio).. regular. Cantidad mucho. lejos. jamás... mañana.. allá. así.. quizá. tampoco. cerca. poco. etc. encima. algo. aproximadamente etc.. menos. pronto. tarde. más. abajo. efectivamente. hoy. siempre.. después. etc. todo. detrás. de tiempo. Tiempo ahora. ciertamente. casi. nunca. etc. antes. que expresan bien circunstancias de lugar. delante. allí. atrás. de modo o de cantidad.. bastante. Modo bien. o bien expresan negación. cierto.

ante todo. en primer lugar. HÁBILMENTE. está complementando la significación de GUAPO. que es adjetivo. EJERCICIOS A) Sopa de letras. a su vez. 4.2 Complemento de Eres muy guapo.1 Complemento de Hablas mal un verbo MAL está complementando el significado de la acción HABLAR. que es adverbio. no.1 Simples Aquellos que se componen de una sola palabra: sí. de triste. 3. otro adverbio MUY.3 Complemento de Hablas muy mal.2 Compuestos Aquellos que se forman con sufijos o dos o más palabras. a ciegas. también. Estos pueden ser. ayer. TRISTEMENTE. 4. aportándole la noción de cantidad.. a pie. 4 FUNCIONES DE LOS ADVERBIOS 4. que es adverbio..CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Los adverbios pueden ser. etc. etc. en este caso está complementando al adverbio MAL. Busca en todas las direcciones doce adverbios de diferentes clases: U N I M K B A S T A N T E P N W L A N K . mucho. según la forma que presente: 3. a hurtadillas. Conjuntos de dos o más palabras que funcionan como adverbios: Locuciones adverbiales en un tris. de dos clases: Se forman a partir de un adjetivo. un adjetivo MUY. Adverbios terminados en -MENTE por ejemplo: de hábil. a escondidas.

- jamás..- demasiado.dulcemente feliz.- tímidamente..de lugar más_____________ deprisa______________ sólo_________ ciertamente_________ quizás_______________ mientras________ después____________ demasiado___________ casi____________ delante____________ no_________________ C) Forma adverbios partiendo de los siguientes adjetivos: dulce. claro sagaz raro anterior suave tonto deliberado educado cierto bello D) Inventa una frase con cada uno de estos adverbios: encima.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE J A M A S J M I P C V O M H U A J G E A A I P S V A K Q F G S H B U N I T U C N D H C U E H V P A E B I L E C Z P R A L L E O M J I A U T D O Q A N A D E H S B U N H R E L C N P L I K I F V C O D I Q O P I F A B A I K G A L L A U J N E S K B) Indica qué clase de adverbio es: Aquí.- tampoco..- efectivamente.- E) Indica a qué palabras complementan los adverbios subrayados: Los coches iban muy despacio Me contestó bastante educadamente Mis hermanos eran poco estudiosos Aquéllo era realmente bello Comimos mucho Nos citamos allí .

CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE CAPITULO XIX PALABRAS NO COCEPTUALES .

CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE

CLASES DE PALABRAS

ARTÍCULOS, POSESIVOS, DEMOSTRATIVOS, NUMERALES, INDEFINIDOS,
INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.

1 EL ARTÍCULO

El artículo es una palabra variable (puede ser masculino, femenino, singular o plural), sin
significado propio, que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra sustantivada
(palabra que cambia su categoría de origen por la de un sustantivo. Ejemplo: El estudiar
me cansa. En este caso, estudiar cuya categoría natural es la de verbo en forma impersonal,
cambia a sustantivo, pues lleva un artículo delante.)
El artículo concierta en género y número con el sustantivo al que determina.

Los cuadros de Goya son muy originales.

Vemos cómo el artículo LOS concuerda en género y número con CUADROS.

1.1 Función del artículo

El artículo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de una palabra
sustantivada.

El perro; los lápices; el rojo, las mañanas; los verdes.

1.2 Formas del artículo

SINGULAR PLURAL

CAPITULO XIX
PALABRAS NO COCEPTUALES
CLASES DE PALABRAS

ARTÍCULOS, POSESIVOS, DEMOSTRATIVOS, NUMERALES, INDEFINIDOS,
INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.

1 EL ARTÍCULO

El artículo es una palabra variable (puede ser masculino, femenino, singular o plural), sin
significado propio, que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra sustantivada
(palabra que cambia su categoría de origen por la de un sustantivo. Ejemplo: El estudiar
me cansa. En este caso, estudiar cuya categoría natural es la de verbo en forma impersonal,
cambia a sustantivo, pues lleva un artículo delante.)
El artículo concierta en género y número con el sustantivo al que determina.

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Los cuadros de Goya son muy originales.

Vemos cómo el artículo LOS concuerda en género y número con CUADROS.

1.1 Función del artículo

El artículo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de una palabra
sustantivada.

El perro; los lápices; el rojo, las mañanas; los verdes.

1.2 Formas del artículo

SINGULAR PLURAL

MASCULINO FEMENINO NEUTRO MASCULINO FEMENINO
el la lo los las

1.3 Los artículos contractos

Cuando las preposiciones A y DE preceden al artículo masculino singular EL, se produce
una CONTRACCIÓN, y pasa a llamarse ARTÍCULO CONTRACTO. Los artículos
contractos son, por lo tanto, AL y DEL.

Iremos AL concierto (iremos a+el concierto).
El amigo DEL carbonero es listísimo. (el amigo de+el carbonero es listísimo).

A + EL == AL DE + EL == DEL

EJERCICIOS=====================================

A) Completa los vacíos del texto con el artículo que convenga:

____ presidente de ___ asociación no quiso renovar ____ cargo, puesto que ___
vicepresidente le había hecho ___ vida imposible. ___ curioso ___ caso es que ____
asociados estaban muy contentos con él. ___ rabia contenida por ___esposas de éstos había
hecho que ___ terminar ___ día se hubiese entrado en una batalla campal.

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B) Señala el artículo determinado de las oraciones. Di a qué sustantivo determinan

El hijo del carpintero.
Las medallas áureas.
La tierra del fuego.
Lo bueno del caso.
Las amazonas del Amazonas.
El gran ciudadano.

C) )Qué significa que el artículo determinado es una palabra variable? Explícalo
convenientemente utilizando ejemplos.

D) Coloca en las oraciones el artículo contracto correspondiente:

- Regresó del colegio a las seis de la tarde.
- Voy ____ cine de vez en cuando.
- Llevaron _____ niño_____ médico.
- Vengo_____ mercado muy cargado.
- Salió____ colegio corriendo.
- Cayó ____ pozo y no se hizo nada.

2 LOS POSESIVOS

Los posesivos son palabras variables (presentan género y número), que expresan la
pertenencia de un objeto a uno o varios poseedores o bien la pertenencia de un ser a un
grupo.
Mi casa, sus patines, etc...

2.1 Funciones de los posesivos

Los posesivos son determinantes cuando se sitúan delante o detrás
de un sustantivo y concuerdan con él.

2.1.1 Su hermana sabe inglés.
Vuestras cosas están allí.
DETERMINANTES Las cosas vuestras están allí.
(O ADJETIVOS Una hermana suya sabía inglés.
DETERMINATIVO
S)

Son pronombres cuando son el núcleo del sintagma nominal, es
2.1.2 decir, cuando van acompañados por un determinante artículo.

tus tuyas. tuyo. etc. Las fomas monosilábicas reciben el nombre de posesivos átonos porque se pronuncian sin acentuación. . mi mía. y se colocan siempre delante del sustantivo al que acompañan: Mis abuelos. sus VARIOS POSEEDORES --------------------------. nuestros nuestras Primera persona nuestro Segunda persona vuestro vuestra vuestro vuestros vuestras Tercera persona suyo. algunos posesivos tienen dos formas. su tía. nuestro nuestra . ----------. ------------ --. míos.2 Formas de los posesivos SINGULAR PLURAL UN POSEEDOR masculin femenin neutro masculin femenino o o o Primera persona mío.. tus Tercera persona suyo. mis mías. 2.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE PRONOMBRE El nuestro es mejor que el vuestro. sus suyas. tu tuya. -----------. En el análisis morfológico diremos que se trata de un pronombre posesivo cuando aparezca de esta forma. etc. --------. su suyo suyos. Las formas bisilábicas (mío. sus suyas. su suyo suyos. Las formas tónicas de los posesivos se sitúan detrás de los sustantivos a quienes modifican. mi mío míos. suyo. mi. mis Segunda persona tuyo. tu tuyo tuyos. sus NOTA Como vemos.) reciben el nombre de posesivos tónicos porque se pronuncian con acento. su suya. su suya. También funcionan como sustantivos (pronombres).. ----------.

femenino. AMIGAS: Nombre común. Tercera persona del plural del pretérito perfecto simple.APero luego que sean ___ padres quienes te traigan a casa. . 10 conjugación.AUn amigo ___ me ha invitado a ___ casa. pronombres o adjetivos. pues tambíén _____ amigos nos han invitado y no podremos pasar a recogerte@. Los zapatos tuyos están allí C) Rellena con posesivos los espacios en blanco.A(Gracias. Modo indicativo.Le contestaron.-. padres ____! ______ corazón es muy grande@.-. -. plural. individual. los míos son los vuestros. segunda persona del plural. CENARON: Verbo cenar. concreto. una prima suya. EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO Tomemos la frase: Vuestras amigas cenaron VUESTRAS: Determinante posesivo. B) Identifica los posesivos de las frases y di si funcionan como determinantes. EJERCICIOS A) Completa los vacíos del texto siguiente con los posesivos que consideres apropiados: El día de ___ santo invité a todos ___amigos. simple y primitivo. contable. hijo ____@. femenino.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Los zapatos míos. ___amigo Carlos le dijo a ___ padres: -. Justifica tu respuesta: Los nuestros invadieron Panamá Mis tíos llegan mañana. ´)Podríais llevarme con ______ coche?@ --@Por supuesto.

1. Aquéllos robaron una bicicleta.1 Funciones de los demostrativos 3. O Sustituyen a un sintagma nominal.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE No te permito que uses _____ automóvil. Funcionan igual que un 3.1 Como los posesivos. DETERMINATIV Esta radio es muy vieja. ____hijos son muy simpáticos. que los diferencia de los determinantes y PRONOMBRE de los adjetivos Éste no sabe nada. Aquella niña es guapa El chico este es guapo 3. Los pronombres demostrativos pueden llevar un acento diacrítico (o tilde).2 sustantivo. 3 LOS DEMOSTRATIVOS Los demostrativos son palabras variables (presentan género y número) que expresan cercanía. DETERMINANTE O ADJETIVO Este perro ladra muy mal. pudiendo ir delante o detrás de éste. _____negocios Ie iban muy bien. D) Cuáles son las formas átonas del posesivo? Y las tónicas? Nómbralas e inventa cinco oraciones con algunas de ellas.1. los demostrativos son determinantes cuando acompañan al sustantivo. Ese amigo_____ sabe mucho de matemáticas. _____cocinera guisa mejor que ____ mujer. . distancia media o lejanía de los seres respecto del hablante.

2 Formas de los demostrativos SINGULAR PLURAL masculi femenin neutro masculi femenino no o no CERCANÍA este esta esto estos estas DISTANCIA MEDIA ese esa eso esos esas LEJANÍA aquel aquella aquello aquellos aquellas EJEMPLO DE ANÁLISIS MORFOLÓGICO Tomemos la frase: Esta noche saldrá Esta: Determinante demostrativo. _______ chavales de allí están tirando piedras _______ es lo que a mí me gusta _______ botellas están a punto de caer La niña _______ no para de molestar. singular. o bien. Aquellas aquel estos esa aquello estas ese esto . de tal manera que cada frase corresponda a una función diferente del demostrativo. Como vemos. EJERCICIOS===================================== A) Completa las frases con los demostrativos que corresponda y di si indican cercanía. femenino. distancia media o lejanía. C) Inventa tres frases con cada uno de estos demostrativos.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 3. B) Copia de nuevo las frases anteriores y di a qué sustantivo modifican los demostrativos. _______ día todos supimos _______ _______ son los que queríais. esta concuerda en género y número con el sustantivo al que acompaña (noche). s funcionan como sustantivos. indicando dicha función.

1 Los determinantes numerales acompañan al nombre. pues es el núcleo del sujeto. Señala también los determinantes artículos y los posesivos. 4. 4 LOS NUMERALES Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de un modo preciso y concreto. coche: es: mío: Adjetivo posesivo.1 Funciones de los numerales 4. DETERMINANTE O ADJETIVO Había encendidas tres lámparas DETERMINATIVO El número tres es mi número El año tiene doce meses. AQUÉLLAS funciona como sustantivo (pronombre). Las manzanas aquellas estaban podridas. determinante o sustantivo. D) Fíjate bien en las oraciones siguientes e identifica el demostrativo. PRONOMBRE El cuarto empezando por el final El primero soy yo 4.1.2 Son el núcleo de un sintagma nominal. Este coche es mío Aquéllas son las tuyas Eso no es tuyo Sus cosas son éstas Tus amigos son aquéllos EJEMPLO: Este: Determinante demostrativo. Pueden ir delante o detrás de éste. Di si es adjetivo. Aquéllas estaban podridas.2 Clases de numerales . AQUELLAS funciona como determinante. puesto que determina a MANZANAS.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Ejemplo: Aquellas manzanas estaban podridas. masculino singular. AQUELLAS funciona como adjetivo puesto que va detrás del sustantivo. Di también en qué género y en qué numero se encuentran. masculino singular.1. 4. modificándolo. Funcionan igual que un sustantivo.

2.1 Se exceptúan de este grupo: NUMERALES 1) millón. que también es nombre. treinta sacos.. MULTIPLICATI VOS EJERCICIOS:==================================================== A) Clasifica en cardinales u ordinales los numerales de las siguientes frases y señala los que funcionan como determinante. trillón.2. billón. cien caballos.2 Los numerales ordinales señalan el lugar que un objeto ocupa en una serie ordenada de objetos: NUMERALES ORDINALES quinta planta. Me pusieron un cero 4. cuadruple. triple.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Los numerales cardinales precisan el número exacto de objetos. los que funcionan como adjetivo y los que lo hacen como sustantivo: Seis libros.2. 4. FRACCIONARI OS 4. 4. un cuarto de kilo. etc. que siempre son nombres: CARDINALES Un millón de víctimas. 2) cero. primera ley.cardinal. . Un Iibro. NUMERALES Doble. excepto en la expresión cero grados o cero horas donde se comporta como determinante numeral. dos billones de dólares. determinante Decimosexto piso_________________ piso cuarto______________________ siglo quinto____________________ diez coches_____________________ segundo milenio________________ el octavo_______________________ el duodécimo___________________ B) Subraya los determinantes numerales ordinales: Mi amigo vive en el segundo piso. etc..3 Los numerales fraccionarios expresan una fracción de una unidad: NUMERALES medio litro de leche.2.4 Los numerales multiplicativos expresan el múltiplo de una unidad.

PRONOMBRE Otro no lo hubiese hecho. . Cualquiera puede hacerlo.2 principal es la de Sintagma Nominal. La mesa de los señores es la mesa tres. Llegó en el vuelo siete siete uno. 5. El número cinco es el de la suerte.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE El ascensor llega hasta la décima planta Puedes sentarte en la tercera fila Abrid el libro por la primera página. como determinantes o como adjetivos determinativos. O ADJETIVO Otra vez no lo hagas. Sustituyen al sustantivo y funcionan como tal.1. Varios niños jugaban a la peonza. 5 LOS INDEFINIDOS Los indefinidos son palabras variables que expresan cantidad o identidad de una forma vaga o imprecisa. D) Escribe tres oraciones con numerales fraccionarios y tres más con numerales multiplicativos.1. Es el apartado seis. Se sitúan delante o detrás del sustantivo. No me queda dinero alguno.1 Varios niños jugaban a pelota. 5. en general. DETERMINANTE Tanto chocolate te va a hacer daño. C) Subraya los adjetivos numerales cardinales: La casilla ocho está ocupada. Era un hombre de recursos escasos. o también como pronombres. Otro no hubiese dicho nada. (VARIOS indica de una forma imprecisa una cantidad de niños). DETERMINATIVO Un hombre cualquiera puede ser el campeón. Su función 5. La coordenada diez es la resultante de esta operación.1 Funciones de los indefinidos Los indefinidos pueden funcionar.

uno una uno unos unas algún. alguno alguna algo algunos algunas ningún. tanto tanta tanto tantos tantas . ninguna nada ningunos ningunas ninguno poco poca poco pocos pocas escaso escasa escaso escasos escasas mucho mucha mucho muchos muchas demasiado demasiada demasiado demasiados demasiadas todo toda todo todos todas varios varias otro otra otro otros otras mismo misma mismo mismos mismas tan.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 5.2 Forma de los indefinidos SINGULAR PLURAL masculino femenino neutro masculino femenino un.

Dame más dinero.- POCO. B) Escribe una oración con cada uno de estos indefinidos. cualquiera cualesquiera quienquiera quienesquiera tal tales demás demás bastante bastantes Son también indefinidos más y menos cuando preceden a un nombre.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE alguien nadie cualquier. EJERCICIOS: A) Completa las frases con los indefinidos que consideres necesarios. cada día tenemos menos esperanza. y los _________ que se queden ___________ veces se ha visto tan bien En la tienda hay ___________ tallas de camisas ___________ amigo mío me indicó tu dirección.- . y di qué función realizan: Daremos ALGÚN paseo por la playa Volveré dentro de _______ minutos Hay _________ pájaros en aquel árbol He trabajado ________ el día El corredor llegó a la meta en _______ tiempo Había __________ alumnos en el patio del colegio Un día ____________ vendré y me lo llevaré Conviene repetir este ejercicio __________ veces Que vengan éstos.- CADA. VARIOS.- ALGUNA. Has estado fuera ___________ tiempo Ambos sucesos ocurrieron el _________ día.

1 Función de los interrogativos 6.2 Cuando sustituyen al sustantivo o Sintagma Nominal por el que PRONOMBRE se interroga.- C) Completa las frases con determinantes indefinidos: .Yo he leído_____ libros.- TANTO. e indica si es determinante.EI poeta recitó ______versos. . adjetivo o pronombre: INDEFINIDO ORACIÓN TIPO CADA VARIOS ALGUNA POCO SENDOS AMBOS CUALESQUIERA QUIENQUIERA 6 LOS INTERROGATIVOS Son palabras que preguntan por un objeto concreto dentro de una clase ()Qué libro deseas?) o por el número exacto de objetos de una dase ()Cuántos libros deseas?). D) Escribe en tu cuaderno una oración con cada uno de los siguientes indefinidos. .1.Lleva sin comer_____ días.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE QUIENQUIERA. 6.Estas vacas proporcionan_____ leche. . . .Muchas personas disfrutan leyendo.1.- CUALESQUIERA. .1 Cuando preceden al sustantivo DETERMINANTE )Qué flores prefieres? 6.Estuvo en el aeropuerto_____ horas.- MISMOS.

2 Forma de los interrogativos 6. cuántos. cuánta. que concuerdan con el sustantivo en número. que concuerdan en género y 6. Suelen ir entre signos de exclamación.: )Qué flores prefieres? INVARIABLES Cuál.2. Cuánto.como determinantes exclamativos. (Qué hermoso cielo! (Qué día tan feo! (Cuán oscura noche! .CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE )Cuáles te gustan más? 6. VARIABLES )Cuáles flores prefieres? )Cuántas flores pongo? )Qué sillón le interesa? )Cuáles sillones le interesan? )Cuántos sillones le interesan? 7 LOS EXCLAMATIVOS Son los mismos que los interrogativos.2. cuántas. y con las mismas funciones. La gramática tradicional considera a (qué! y (cuán! -este último usado sólo en poesía y actualmente en desuso. cuáles.1 Qué Ej.2 número con el nombre.

LOS PRONOMBRES . Fíjate en el modelo: Tenía muchos años >>>>>>>> (Cuántos años tenía! Tiene la cara muy dura >>>>>>> (Qué cara más dura tiene! Hace muchos años que no lo veo ____________________________ Nos dieron una paliza muy grande ____________________________ El manzano tenía muchas manzanas ______________________________ El valle era muy hermoso ____________________________ C) Enumera los exclamativos variables e invariables que has utilizado en el ejercicio anterior. Oyes voces por todos los sitios Asistieron a la reunión deportistas y periodistas. Cuando esto ocurre. EJERCICIOS A) Rellena los espacios en blanco con interrogativos.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 8 AUSENCIA DE DETERMINANTES Muchas veces. es porque el contenido semántico del nombre aparece indefinido en su globalidad. Di el género y el número de los variables. el nombre aparece sin determinantes. )______ número fue premiado en la lotería? )_______ casas vendiste ayer? )_______ libro prefïeres? )_______ día es hoy? )________meses pasó de vacaciones en Europa? B) Convierte las siguientes expresiones en oraciones exclamativas.

objeto directo. objeto indirecto o circunstancial. .CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE PRONOMBRES Los pronombres personales son palabras que señalan a una persona. Se dividen en tres personas gramaticales: Existen otros tipos de pronombres llamados posesivos. reemplazando al sustantivo en el sujeto. animal o cosa. lugar o una cantidad imprecisa respecto de las personas gramaticales. que indican pertenencia. reemplazando al sustantivo. demostrativos e indefinidos.

CONSIGO 1ª pers.) 1. pl. sólo como complemento de un verbo. pronombres relativos. 1.2. N indefinidos y numerales. Pronombres personales átonos: no pueden funcionar como sujeto.2 Formas y funciones de los pronombres personales Hay que distinguir entre los pronombres personales tónicos y los pronombres personales átonos. NOSOTROS. 1 LOS PRONOMBRES PERSONALES Los pronombres personales son las palabras con las que nombramos a las personas gramaticales sin emplear un sustantivo. CONTIGO 3ª pers ÉL. interrogativos. YO MI. . a detenernos solamente en el estudio de los pronombres personales. VOSOTRAS.1 Pronombres personales tónicos PERSONA SUJETO COMPLEMENTO 1ª pers. VOSOTROS. Se llaman pronombres porque sustituyen o equivalen a un nombre o Sintagma Nominal. Juan. pues. pl. ELLA. posesivos. NOSOTRAS NOSOTROS. UDS. Pronombres personales tónicos: pueden funcionar como sujeto y como complemento. CONMIGO 2ª pers TÚ USTED TI. exclamativos. pronombres reflexivos y pronombres recíprocos. hemos visto cómo éstos pueden realizar la función O de PRONOMBRE (o sustantivo) cuando sustituyen al nombre (ver tema I). VOSOTROS. ELLO SÍ. ÉL canta. ÉL equivale a una persona (Pedro. NOSOTRAS 2ª pers. T A Vamos. VOSOTRAS. etc.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE En el estudio de los demostrativos.

El que hable. artículo y las preposiciones) .2 Pronombres personales átonos COMPLEMENTO PERSONA SINGULAR PLURAL 1ª pers me nos 2ª pers te os 3ª pers lo. les. se 2 LOS PRONOMBRES RELATIVOS Son pronombres que se refieren a un nombre (antecedente) que ya conocemos dentro de la oración (aunque a veces no aparece dentro de ella). la. Mohamed me compró el balón // que había en el escaparate En el ejemplo que . (Puede ir acompañado por el El chico del que me hablaste corría mucho.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 3º pers. no irá a la excursión. se los. lo. es decir. realizan las mismas funciones sintácticas que éstos. se llama antecedente expreso. pl. El paraguas que te compré era rojo. Sujeto. UDS. se le llama antecedente omitido. etc. SÍ.es el pronombre relativo que introduce la proposición subordinada (de relativo o adjetiva). que sustituye a el balón. las.2. 2. (El que es un relativo. Complemento Indirecto. Cuando el antecedente (nombre o sintagma nominal) aparece en la oración. ELLAS 1. El antecedente del relativo que. es el balón. le. es decir. (Paraguas es el antecedente expreso del relativo que).1 Formas de los pronombres relativos RELATIVO EJEMPLO QUE El hombre que me miró era mi tío. pero no tiene un antecedente expreso). CONSIGO ELLOS. Como sustituyen a un nombre o Sintagma Nominal. Si el antecedente al que se refiere el relativo no aparece de forma explícita. Complemento Directo.

En el ejemplo. DEL CUAL. (Admite algunas preposiciones) 3 LOS PRONOMBRES REFLEXIVOS Son pronombres que reflejan la acción verbal hacia el sujeto. (Admite también El presidente a quien me dirigí era turco preposiciones) CUYO. CUYOS El niño a cuyos padres conozco no está. QUIENES Los primos de quienes te hablé son maños. Podríamos decir que Vicente lava la cabeza a Vicente.. Encontró una piedra en la cual había una inscripción. CUALES.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE CUAL (EL CUAL. 3. Sus formas son: Persona SINGULAR PLURAL 1ª me nos 2ª te os 3ª se se . ETC. es decir. SE es igual o el mismo que Vicente.1 Formas y funciones del pronombre reflexivo Los pronombres reflexivos desempeñan siempre las funciones de Complemento Directo o Complemento Indirecto. Además pueden ir Las puertas por las cuales entramos estaban rotas. LAS CUALES. el que realiza la acción verbal (sujeto) es el mismo el que la recibe (complemento).) QUIEN. Vicente se lava la cabeza. La función sintáctica de éstos en la oración será de complemento directo o complemento indirecto. acompañados por preposiciones: CON EL CUAL.. LA CUAL. LOS El amigo del cual te hablé es ingeniero. jamás la de Sujeto.

Lo compré en el mercado. Tienes muchos amigos. 4.). pueden desempeñar las funciones de Complemento Directo y Complemento Indirecto. C) Lee el texto atentamente y señala todos los pronombres personales que encuentres. Enrique y yo nos miramos (mutuamente. Enrique me miraba a mí. pero él. Tú sólo viste cuatro. es decir. Enrique y yo nos mirábamos. y siempre en plural: Primera persona: NOS Segunda persona: OS Tercera persona: SE EJERCICIOS A) Señala en las oraciones siguientes los pronombres personales que encuentres. Le vi (al amigo) en el parquet Le expliqué todo con claridad. Los niños se pelean. él y yo haremos un gran negocio. Tú. Las saludamos en el teatro. y yo miraba a Enrique. estos pronombres sólo se presentarán en plural. como los reflexivos. Las formas serán sólo tres. El juguete es muy barato. ¿Vendréis vosotros conmigo? Hemos comprado su cosecha.1 Formas y funciones de los pronombres recíprocos Los pronombres recíprocos. Vosotros ya os conocéis. lógicamente. Nos la vendió a buen precio. B) Señala las formas incorrectas de los pronombres personales que encuentre en las siguientes oraciones: La trajo un ramo de flores. añadiremos el adverbio mutuamente. ninguno. Por lo tanto. Rellena el cuadro con todos los datos: .CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 4 LOS PRONOMBRES RECÍPROCOS Estos pronombres expresan la reciprocidad de la acción verbal hacia un sujeto plural o múltiple. el uno al otro. Para asegurarnos de que se trata de un pronombre recíproco. Es decir.

PRONOMBRE PERSONA NÚMERO ÁTONO-TÓNICO D) Rellena los espacios en blanco con pronombres relativos en las siguientes oraciones: El hombre rico ______ palacio quemaron. la consiguieron. Los patriotas ______lucharon por la libertad. Los espadachines se batieron en la oscuridad. le contestamos con indiferencia. es pequeña. a pesar del miedo que nos invadía. Saludamos a los niños cuyas madres estaban sentadas en los bancos que pintaron. La persona con________ me entrevisté era amable. Nosotros. Tengo una linterna con la cual se ve a quince metros. Di quién es el antecedente de cada relativo. Luisa se peina frente al espejo. El marido y la mujer se pelean cada mañana. F) Señala en las siguientes oraciones los pronombres reflexivos y los pronombres recíprocos. vino ayer. por el contrario. E) Señala los pronombres relativos que hay en las oraciones siguientes. La puerta por la_______ha salido. -Ustedes van a vestirse inmediatamente y vendrán con nosotros. La mujer______ tiene un hijo en Francia. ¡Qué calor pasé en aquel cine en que estuvimos! El rosal que plantaste da rosas que huelen muy bien.dijo él casi sin inmutarse. Los recién casados se miraron co . él estaba delante de todos nosotros. Ella. Espero que recuerdes a quien te ha hecho ese favor.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Cuando nos despertamos. huyó al amanecer. Los estudiantes se bañan en el río. ya que todos ellos iban a desayunar aquella mañana juntos. se había ido a hacerles el desayuno.

entre. desde. A Solía poner cabe sí un jarrillo (junto a sí mismo). adjetivo. so pena de quedarte sin vacaciones. lejos de aquí. ante. sobre. verbo o adverbio) con su complemento. hacia. pronombre. mesa de madera. tras. café con leche. Cabe y so prácticamente no se usan en la lengua habitual. sin. por. hasta. so. en. Se dividen en varios tipos: 1 DEFINICIÓN Las preposiciones son partes invariables de la oración (no tienen género ni número) que tienen la función de relacionar palabras (nombre.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE LAS PREPOSICIONES Los nexos son palabras que se utilizan para unir dos o más pensamientos en uno solo. según. voy hacia París. Es raro oír frases N como: O T Estudia. Pero su presencia es indispensable para el sentido de la oración. de. bajo. 2 LAS PREPOSICIONES PROPIAS a. No tienen ni género ni número. con. . contra. para. Botella de cristal. loco de atar. cabe.

N. detrás de. . se lo creyó. en contra de. a través de. LOCUCIONES EJEMPLOS PREPOSITIVAS debajo de. junto Lo afirmaba en contra de la opinión de todos. delante de. en favor de. tras de. encima de. por Salió en lugar de de su hermano.a fuerza de. A fuerza de decirlo.PREP. S. a.N. de la niña. PREP. Circunstancial Paseó con los chicos. = PREP. con destino a. Indirecto Mandé rosas a Ia chica.: La niña S. S. 4. por delante de. + S.: para la niña. Complemento de un adjetivo Verde de envidia.P. en pos de. El perro corría tras de sí.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE LAS LOCUCIONES PREPOSITIVAS Las locuciones prepositivas se componen de dos o más palabras y ejercen la misma función que una preposición propia. con la niña. por junto a. en vez de. encima de. en medio de. El libro está debajo de la mesa. 4 EL SINTAGMA PREPOSICIONAL Las preposiciones originan los SINTAGMAS PREPOSICIONALES. en lugar Volamos por encima de la torre Eiffel. debajo de. Los S. Pasamos por México rumbo a Guatemala. EJERCICIOS A) Señala las preposiciones y las locuciones prepositivas que encuentres en las siguientes oraciones: Interpretarán “El Martirio de San Esteban”. Complemento de un verbo: Directo: Miré a los estudiantes. Se cayó en medio de la calle.1 Funciones del sintagma preposicional Complemento de un nombre Café con Ieche. con rumbo a. de. Gritaron en favor de los presos. son Sintagmas Nominales introducidos por una preposición. Complemento de un pronombre Varios de nosotros.

Tradicionalmente se ha distinguido entre conjunciones coordinantes y conjunciones subordinantes. ¿Has visto a María entre la multitud de compradores? Tras la puerta verás un colgador de plástico. 2 CONJUNCIONES COORDINANTES Unen elementos (palabras u oraciones) que están en el mismo nivel jerárquico. El radar sirve_____ detectar submarinos. Debes recordar ante tus hermanos que desde hoy eres el responsable. . Se encontraron junto al río. LAS CONJUNCIONES 1 DEFINICIÓN Las conjunciones son una clase de palabras. B) ¿Qué significa la regla S PREP=PREP+SN? C) Copia y subraya las preposiciones de estas frases: Javier y Antonio son primos de Mariana. entre sintagmas o entre oraciones. Tras la puerta están las bebidas sin gas. ______aquí se divisa el mar. Salió en pos de él. No podemos ir____ comprar libros_____dinero. hasta que el entrenador lo sacó del campo. Jugaba sin energías. Comieron jamón ______ melón ____un restaurante.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Encima de la mesa hay varios ceniceros. simplemente. es decir. la de servir de enlace entre palabras. (sirven para unir dos o más palabras o dos o más oraciones) y no tienen ningún tipo de incidencia sobre los elementos que unen. vacías de contenido significativo y cuya función es. D) Completa las siguientes oraciones con preposiciones: Lo hicieron________Ios dos amigos. Nos quedamos______ganas____hacer nada.

de los cuales el pero. . aunque. Es un libro corto.5 El primer elemento de la coordinación es decir.2 excluyen. viene y va. 3 CONJUNCIONES SUBORDINANTES Establecen una relación entre dos proposiciones (oraciones) de distinta jerarquía. bien. y además realiza una función sintáctica de la proposición principal. ya se escondía 2. es decir. no adversativas obstante. pero muy interesante. sino que. Presentan dos opciones que se o.1. necesita de ella para tener significación plena. ni.1. 2. que son dos verbos). . es decir. etc. 2. Los hombres somos omnívoros. . u. Unen elementos.1 Suman los significados. etc. y. 3. disyuntivas O coges al niño o le das de comer. Esa tarde ya salía el sol.1 Tipos de conjunciones coordinantes TIPOS SIGNIFICADO CONJUNCIONES 2. Yo canto y bailo (aquí la conjunción copulativa y une a canto y bailo.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE que realizan la misma función o pertenecen a la misma categoría gramatical. comemos de todo. bien. que copulativas No habla ni come. ya. bien 2. sin embargo.1. distributivas como alternantes. .4 Presentan dos elementos a los que unen ya.1. esto es explicativas es aclarado por el segundo.1. ora.1 Clases de conjunciones subordinantes CONJUNCIONES FORMAS . más bien. e.3 segundo corrige algo del primero. 2. Una de ellas está subordinada a la otra.

consecutivas de tal manera que.9 que.1..1.1. que. a pesar de que como mucho a que. por razón de que. apenas.1. Di de qué clase es cada una de ellas: Tiene quince años.. etc. pues. por más que. El monumento era tan grande como pensábamos 3.1.3 como. para que. a pesar de que. No ganamos aquel partido.. que. de modo Nos vestimos como queremos 3. todavía estaba lloviendo 3. por consiguiente. más... conque... es decir. en cuanto.1. en el supuesto de que. según. tan pronto como. finales Llevé al perro al veterinario con la intención de que lo curaran. con la intención de que. EJERCICIOS A) Distingue en las siguientes oraciones las conjunciones coordinantes y las subordinantes. a causales fuerza de. visto que.. no nos clasificamos 3. a condición de que..4 tal. si bien. según. como. antes (de) que. concesivas aun si. a condicionales menos que. aun cuando... mientras. así. la edad de las ilusiones. etc..1 donde (precedido o no por preposición) de lugar Estaba donde lo dejamos cuando. porque.... por lo tanto. etc. en el caso de que. de tal suerte que. cuando. con el fin de que. como.. ¿Sales o entras? ..1. así es que. Estás cansado porque has corrido mucho 3.. etc. etc.2 en que. mientras que. según que. no habrías chocado. mal que. primero que. para.7 si. igual..5 que. en vista de que. con el objeto de 3.1. puesto que. de.. como.6 luego. No logro engordar casi. No saldrás de aquí a menos que pagues 3. tanto. que. por lo tanto. tan.. comparativas si... supuesto que. Trajimos pollos e hicieron una comida estupenda. cual. como. ya que.. así.8 aunque.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE SUBORDINANTES 3. Cuando llegamos. en el instante 3.1. menos. etc. más. como quiera que. Si llevaras el automóvil con cuidado. de tiempo mientras tanto.. a pesar que.

vino. de tristeza. te oiremos mejor. Estas palabras van siempre entre signos de exclamación.zas!.hala!.ay!. de alegría. lo conseguirás.bah!. salvo los más pequeños. 2 FUNCIÓN DE LAS INTERJECCIONES Aunque se trata de una palabra. ¿Prefieres té o café? Unas veces viene contento y otras triste. la interjección se comporta como una oración independiente. Iré a la playa o a la montaña. Podemos decir que son reacciones del hablante que se materializan a través de la palabra.uf!. ¿Qué deseas. B) Subraya las conjunciones que encuentres en las oraciones. . LAS INTERJECCIONES 1 DEFINICIÓN Las interjecciones son palabras que expresan sentimientos muy vivos. comunica un significado completo. . etc. sino mi hermana. tiene una significación plena.ah!. pero no la encontré. mas no era de su agrado. Aunque intentamos ir. y al vino. equivale a una oración. . limonada u horchata? Busqué la pelota. . es decir.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE No es mi tía. de dolor. sino arreglarlo. Si levantas la voz. ¡ay! . Si te esfuerzas. no llegó a tiempo. Llevaba un sombrero. No quise estropearlo. Aunque se dio prisa. oh!. Lo dijo porque le obligaron. etc. . Hicieron el dibujo todos. nos fue imposible. Di a qué clase pertenecen. . Al pan. pan. como: ¡me he hecho daño! 3 CLASES DE INTERJECCIONES .

no le pido a nadie que se ponga a andar. pero se utilizan como interjecciones. y. estoy formulando oraciones en las que sólo está el predicado. adjetivo. ¡cállense ustedes! 3. etc. etc. ¡ay!. ¡eh!. nombre. Los verbos utilizados como interjecciones pierden su significado original. palabras que sólo se han creado para expresar emotividad. ¡caIla!. cuando yo digo:¡ve!. ¡ojo! ¡cuidado! ¡bravo! ¡magnífico! ¡oiga! ¡vaya! ¡narices! ¡estupendo! ¡formidable! NOTA No debemos confundir un verbo usado como interjección impropia con un verbo utilizado en una oración exclamativa. verbo. sólo pueden ser interjecciones. Ejemplo: ¡Dios mío! ¡Cielo santo! ¡Qué horror! EJERCICIOS A) Señala a qué clase (propias o impropias) pertenecen las interjecciones que aparecen en las oraciones siguientes: ¡Ay! ¡Qué dolor de pies tengo! ¡Atención! ¡Peligro! ¡Socorro! ¡Se ahoga un anciano! ¡Olé la gracia! ¡Bravo! ¡Este bailarín es genial! ¡Oh! ¡Qué susto me ha dado usted! ¡Bah! ¿Tendrá todavía un millón de dólares a salvo! ¡Ah! ¡Entonces es cierto el rumor! ¡Viva! . ¡mira!. es decir. Sin embargo.3 Locuciones interjectivas Las locuciones interjectivas son grupos de dos o más palabras que funcionan como interjecciones. es decir. Cuando yo exclamo ¡anda!. por lo tanto. pero podría expresar el sujeto cuando expreso una exclamación mediante un verbo: ¡ve tú! mirad vosotros!.1 Interjecciones Propias o Primarias Son las verdaderas interjecciones. no es posible añadirle un sujeto. 3. ¡uf!.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 3.2 Interjecciones impropias Éstas proceden de otra clase de palabra. ¡hala!..

(Ellos/as) Pred. Suj Pred. Silvia duerme en el sofá.Sujeto expreso (S). ¿QUIÉNES? o ¿QUÉ COSA?. Corren mucho.): Es la persona..Predicado (Pred. 1. EL SUJETO CONCUERDA SIEMPRE EN PERSONA Y NÚMERO CON EL VERBO: A Luis le gustan las canciones de Bisbal.): Es lo que se dice del sujeto. animal o cosa de la que se dice algo. 2. Para localizarlo se pregunta ¿QUIÉN?. Alfonso corre mucho. “Las canciones de Bisbal” es el Sujeto porque responde a la pregunta ¿qué cosas le gustan a Luis? Y porque concuerda en persona y número (ellos/ellas) con el verbo. Los constituyentes primarios de la oración son el SUJETO (que normalmente está expresado por el sustantivo o por un Sintagma Nominal) y el PREDICADO (normalmente expresado por el verbo o por un Sintagma Verbal). sintácticamente independiente. Es el que aparece en la oración y lo llamaremos Sujeto (Suj). ¿QUÉ COSAS? al verbo. Suj.DEFINICIÓN Es la unidad lingüística más pequeña que tiene sentido propio (sujeto y predicado). Clases de sujetos.Sujeto (Suj. Sujeto omitido o elíptico ... Omitido . Es el sujeto que no aparece pero que nos descubre el verbo.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE ¡Dios mío! ¡Qué suerte hemos tenido! CAPITULO XX LA ORACIÓN GRAMATICAL 1. Para localizarlo es fácil: "LO QUE NO ES SUJETO". Los libros están sobre la mesa. Los niños comen manzanas.

.. Es muy tarde c) Impersonales con “se”: “Se está bien aquí” / “Cuando se está enfermo se pasa mal”. . hacer. ser. directas (¿Dónde está mi libro?) e indirectas (“pregúntale dónde está mi libro”).“Vuelve pronto” Según la estructura A) PERSONALES o BIMEMBRES: Contienen los dos constituyentes gramatical primarios de la oración : SUJETO Y PREDICADO María (Sujeto) come peras (Predicado) B) UNIMEMBRES: No tienen Sujeto o no tienen Predicado 1. Hace frío. f) Imperativas o exhortativas: expresan una orden. "hoy es domingo" “No ha amanecido todavía” b) Exclamativas: van entre signos de exclamación en la escritura. Pueden actitud del hablante ser afirmativas y negativas. Hoy llueve en Madrid b) Impersonales con verbos EXISTENCIALES: haber. La función del “se” es ‘marca de impersonalidad’ d) Ocasionales: con otros verbos como: “Aquí pone que mañana no hay clases” / “Aquí huele muy mal”. En la casa había dos armarios. expresan los sentimientos y emociones del hablante: "¡Vete de aquí” c) Desiderativas u optativas: expresan un deseo por parte del hablante “Que te vaya bien” d) Dubitativas: Expresan duda o posiblilidad “Posiblemente venga con retraso el tren” e) Interrogativas: el hablante formula una pregunta.Oraciones unimembres 2.. un ruego...Oraciones unimembres sin Sujeto o sin predicado (verbo): IMPERSONALES: ¡Fuego! / Buenos días / ¡Gol a) Impersonales con verbos de de España! fenómenos meteorológicos (UNIPERSONALES): amanecer. llover..CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES SIMPLES Según la modalidad o a) Enunciativas o declarativas: se enuncia un hecho objetivamente. un mandato.. Pueden ser: totales (¿Ha venido Juan?) y parciales (“¿Qué libro estás leyendo?”)..

(La chica lo es) PN Mis camisas parecen limpias (Mis camisas lo parecen) ¡CUIDADO! SER y ESTAR pueden engañarnos y funcionar como PredicadoVerbal cuando van con Complemento Circunstancial y no con atributo! El niño está en Madrid. Complemento Verbo Circunstancial Suj PV La boda es en la catedral.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Según el Predicado: 1. El niño come manzanas.ORACIONES ATRIBUTIVAS O DE PREDICADO NOMINAL (PN). Están formadas por los verbos copulativos SER. que SE SUSTITUYE SIEMPRE POR LO). PV . La chica es hermosa.PREDICADO VERBAL (PV).. ESTAR.. N CC Suj PV 2. Está formado por todos los demás verbos. un adjetivo o cualquier otro tipo de palabra. PARECER y un ATRIBUTO (un sustantivo.

. . cadena o conjunto de palabras que trasmite un sentido completo. al utilizar la lengua. Por ejemplo.ORACIONES UNIMEMBRES: Son aquellas que no tienen verbo. Por el contrario. Hay veces en que una sola palabra expresa un sentido completo. De modo que “tiene sentido”: un libro. pensaríamos que está loco o. ha pronunciado una palabra que tiene un significado. Las oraciones pueden clasificarse en: a. porque se presupone en el diálogo o en el contexto social. Normalmente decimos que una cosa “tiene sentido” cuando se entiende. También existen oraciones formadas por una sola palabra. etc. He aquí una situación que representa lo dicho anteriormente: “Si en la clase. Cuando una persona habla o escribe lo hace empleando frases. inconscientemente generan oraciones y hablan mediante oraciones. A esta unidad lingüística más pequeña que tiene sentido completo se le llama oración. pero no expresa nada si no se combina con otras palabras. una conversación. si dice necesito un bolígrafo. no le entenderíamos. esto es. Las personas. es la unidad lingüística con significado que se caracteriza porque tiene sentido completo.sí comunica un sentido completo. sencillamente.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE CAPITULO XXI LA ORACIÓN BIMEMBRE 1. De otro modo. La oración es la serie. una carta. pero carece de un sentido completo. un artículo de un periódico. alguien dice simplemente bolígrafo. una pregunta cualquiera. la palabra tiene un significado completo. cuando encontramos en ella esa coherencia por la que podemos saber qué se nos está diciendo o qué estamos leyendo.ORACIÓN Y FRASE La oración es la unidad clave de la gramática. trozos coherentes de su lengua.. Están formadas por una o dos palabras (no olvidar que aunque estén formadas por una sola palabra continúan teniendo sentido completo). ante los compañeros.

en otras palabras es quien realiza la acción del verbo. animal o cosa de quien se dice algo. Están formadas por un conjunto de palabras que tienen sentido completo. Siempre el núcleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre. 1.ORACIONES BIMEMBRES: Son aquellas que tienen verbo. (Ver Clasificación del sujeto) Predicado: Es lo que se dice del sujeto. Es oración porque la palabra es un saludo que todos conocemos y al que sabemos corresponder.2. animal o cosa que realiza la acción es el sujeto. El sujeto es la persona. El sujeto es una consecuencia del predicado.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Ej: Hola. porque no tiene sentido completo. Sujeto Expreso Es aquel que se expresa en la oración.. b. Ejemplo: Luis no irá de paseo. Implica un gesto de amistad o simplemente cordialidad. en cambio “Se atiende sólo fines de semana” es una oración porque tiene sentido completo. de tal forma que ellas se organizan en dos partes o miembros o grupos oracionales: grupo de sujeto grupo de predicado Lo más importante de la oración es el predicado que contiene lo que quiere comunicar el hablante. ¿Qué pasa los fines de semana?. Adiós. Núcleos del sujeto y del predicado El núcleo tanto del sujeto como del predicado corresponde a la o las palabras más importantes que contiene. es el elemento que sustenta lo expresado por el predicado. etc. dice o lo que le sucede. b) Sujeto y Predicado: Oración bimembre Sujeto: Si se expresa en una oración qué hace un ser. Es una palabra que da inicio a futuras palabras..Sujeto Tácito . La Frase es una palabra o un conjunto de palabras que no tiene sentido completo. son ejemplos de oraciones unimembres. Esa persona. lo lógico es que en la frase se haga mención de la persona o cosa que realiza esa acción. En él siempre esta presente la forma verbal (uno o más verbos).. Siempre el núcleo del predicado es la forma verbal (uno o más verbos). Buenos días. Ej: “Sólo fines de semana” es una frase.

6.Sujeto Incomplejo Es el sujeto cuyo núcleo no tiene modificadores.3.4. 1.. Los accidentes del verbo nos indican el campo -----> Nosotros (Sujeto sujeto.Sujeto Complejo Es el sujeto cuyo núcleo tiene modificadores (directos o Ejemplo: Mi hermano trabaja en indirectos). Esta parte de la oración cumple con la función de predicado. La Victoria. Ejemplo: La compañía no se hace responsable de ese accidente.. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Es aquel que no está expresado en la oración. • ¿Qué se dice de mi hermano? Se dice que: juega a la pelota. Ejemplo: Yo fui su mejor amiga.5. 1.. nuestro ejemplo queda así: [Mi hermano] [juega a la pelota] Sujeto Predicado Ejercitemos Buscaremos sujeto y predicado de: Andrés y Juan visitaron el museo.Sujeto Simple Es aquel que tiene un solo núcleo. 1. Este es el sujeto. • ¿De quién se habla? De: Andrés y Juan • ¿Qué se dice de ellos? . • Separando ambas partes. 1.Sujeto Compuesto Es aquel que tiene dos o más núcleos. Ejemplo: Tú y yo nos queremos. Un entretenido análisis Volvamos a nuestra oración: Mi hermano juega a la pelota • ¿De quién se habla en esta oración? Se habla de: mi hermano. tácito).. pero se Ejemplo: Fuimos de paseo al sobreentiende.

Entonces.] S P Ahora. Una es sujeto. ahora sabemos que canta en el festival. ahora sabemos que se habla del perro callejero. observa la siguiente oración: .CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Que: visitaron el museo Entonces.] Sujeto Predicado S P Esta oración podría darnos más información. Así: Montserrat [canta en el festival] El predicado de la oración se amplió. existe otra muy práctica para distinguir el sujeto. Lo leemos en: [Montserrat] [canta. Analicemos este otro ejemplo: [El perro] [comerá. Y nos preguntamos. [La niña] [conversa con su amiga. si en el sujeto o en el predicado hubiera más palabras. de esta manera: [El perro callejero] [comerá. y la otra.] Sujeto Predicado Algo más del sujeto y el predicado A veces.] S P Ampliaremos el sujeto. una oración puede estar formada solo por dos palabras. el sujeto es: la niña. ¿quién conversa con su amiga? La niña. predicado.] S P Podemos decir: [La famosa periodista] [redactó la noticia del diario Icarito] S P Para encontrar el sujeto Además de la forma que ya te mencionamos. y el predicado: conversa con su amiga. tenemos: [Andrés y Juan] [visitaron el museo. Ésta consiste en marcar la acción y preguntar ¿quién? o ¿quiénes?. Ampliaremos sujeto y predicado al mismo tiempo en: [La periodista] [redactó la noticia. Analizaremos este ejemplo: La niña conversa con su amiga. La acción es conversa.] S P El sujeto de la oración se amplió.

Este es un sujeto desinencial. [Por el bosque caminaban] [los siete enanitos. Buscamos la acción en esta oración. • El sujeto no siempre está ubicado al inicio de la oración. el sujeto no aparece escrito. ¿Quiénes comieron torta el sábado? Ellos. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Por el bosque caminaban los siete enanitos.] P Las palabras que son sujetos desinenciales se conocen con el nombre de pronombres personales . Te lo demostraremos con estos ejemplos. Sujeto desinencial: Ellos [El sábado comieron torta. • La acción es comieron.] P S A través de estos dos ejemplos podemos concluir que: • La acción va siempre en el predicado. A este sujeto se le llama desinencial.] P El sábado comieron torta. ¿Quién cantará el himno del colegio? Tú. Nos preguntamos: ¿Quiénes caminaban por el bosque? Los siete enanitos. Este es el sujeto. A veces. pero se reconoce por la acción. que es caminaban. Sujeto desinencial: Tú [Cantarás el himno del colegio. Sujeto desinencial. Cantarás el himno del colegio • La acción corresponde a cantarás.

CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE MODIFICADORES DEL SUJETO El sustantivo principal del sujeto o el pronombre que lo reemplaza recibe el nombre de núcleo del sujeto (n) . Dentro del sujeto de una oración hay otras palabras y construcciones que acompañan a los núcleos y se llaman modificadores: MODIFICADORES DEL SUJETO .

Complemento preposicional: el nexo es una preposición.La aposición (ap) es la construcción que acompaña al núcleo y puede intercambiar de función con él ya que repite la idea del sujeto.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 1. Se coloca siempre entre comas ocupando el segundo lugar en el sujeto. . 3. 2. Pueden distinguirse dos tipos: . Se coloca siempre después del sustantivo núcleo del sujeto.-El modificador indirecto (mi) es la construcción formada por un término unido al núcleo por medio de un nexo..El modificador directo (md) es el artículo o adjetivo que se une directamente al núcleo del sujeto y concuerda con él en género y número. MODIFICADORES DEL PREDICADO .Complemento comparativo: el nexo es la palabra como o cual. Si es un artículo.. si es un adjetivo. se coloca siempre antes del núcleo. Puede ubicarse antes o después del sustantivo.

CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE .

Dento del predicado de una oración hay otras palabras y construcciones que acompañan a los núcleos y se llaman modificadores: a .CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE El verbo principal del predicado recibe el nombre de núcleo del predicado (n) .

el sujeto es Juan. Su función sintáctica será siempre la de complemento. . pues es quien habla. el que realiza la acción de hablar. es decir. Juan habla. El grupo nominal es un conjunto de palabras que se agrupan alrededor del nombre y realizan una misma función sintáctica. El elemento principal de la oración es el verbo.P) SPREP= PREP + (DET) + NOMBRE + (Complemento del nombre) El lápiz de María está roto El sujeto de una oración corresponde a la persona animal o cosa que realiza la acción del verbo. es decir. La oración se compone de un sujeto y un predicado. El sintagma La regla del sintagma nominal es: nominal (S. SN= DET + N + CN Es un grupo nominal que queda subordinado a una palabra o grupo de palabras por medio de una preposición. no puede haber oración. es el verbo. Los alumnos estudian las lecciones de gramática. La oración acaba en pausa o en punto. precedido por El sintagma una preposición.) SN=(DET) + NOMBRE + (Complemento del nombre) Carlos estudia. SN=DET + N Los pantalones azules están allí. Antes de abordar el estudio del sujeto y del predicado es necesario estudiar el grupo nominal porque puede aparecer en ambas partes de la oración.N. como veremos más adelante. aunque puede realizar otras funciones de complemento. El elemento principal del sujeto es el nombre. y el elemento principal del predicado. tiene una entonación cerrada. Identificación del sujeto de una oración Para identificar el sujeto de una oración preguntaremos ¿quién? o ¿quiénes? al verbo de la oración. Irá siempre. realizando diferentes funciones sintácticas. Cállate. En este ejemplo. Sin el verbo. El grupo nominal puede ser de dos maneras: Su función sintáctica principal es la de ser el sujeto de una oración. preposicional La regla del sintagma preposicional es: (S. pues. y puede haber oración con sólo enunciar un verbo. SN= N El perro ladra.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE LA ORACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU ESTRUCTURA Y SIGNIFICACIÓN La oración es la unidad menor de significación que tiene un sentido completo.

como adjetivo: El coche amarillo es mío. Sujeto = Pronombre personal El niño canta. Carlos ya no es ningún niño Doña Rosa madruga bastante. Cuando esto ocurre. Escribe su estructura. Así pues.N.. Sujeto= Det.+ N El señor Ramón se chapuza en un hondo caldero de agua fría. al emitir un enunciado no expresamos el sujeto. Por ejemplo: La muchacha tiene una tosecilla ligera. El sujeto omitido Muchas veces. será el sujeto. Yo como. Él compra la harina a los comerciantes de trigo Consiguió el trofeo para el colegio el año pasado El profesor de física aprobó a los alumnos menos cualificados . bien porque lo sobreentendemos. su núcleo será siempre un nombre. o un pronombre tónico (personal. y por lo tanto. indefinido.N.= él) Complementos dentro del sujeto Hemos dicho que el sujeto es siempre un S. demostrativo. Para identificar el sujeto haré la siguiente pregunta: ¿Quiénes bailan muy bien? Respuesta. que es el Complemento de Nombre. posesivo... el sujeto omitido es aquel que no aparece explícito o expreso en la oración.O. Forma del sujeto El sujeto de una oración simple es siempre un sintagma nominal. decimos que hay un sujeto omitido.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE La respuesta que obtengamos.O. Las muchachas bailan muy bien.como sintagma preposicional: La cartera de mi padre es de piel EJERCICIOS========================================= A) Identifica el sujeto de estas oraciones.=ellos) Resbaló en la entrada (S. 2. Sujeto = S. numeral. Como sabemos. o bien porque se trata de una oración con verbo impersonal y por lo tanto no tiene sujeto. Me llamaron por teléfono (S. El complemento de nombre puede aparecer en el sujeto de dos formas: 1. Al sujeto omitido se le llama también sujeto gramatical. y por lo tanto sujeto: las muchachas. etc.). el nombre puede tener un complemento .

Luis pescó una trucha enorme en el río Guadalquivir Todo lo que se dice de Luis. Las niñas parecen cansadas. Parecen une las niñas con el atributo de éstas. que es el sujeto. Gloria es alta y delgada Está bastante enfermo B) Di qué oraciones de las anteriores tiene el Sujeto Omitido. El verbo es el elemento principal del predicado. tendremos la clase de predicado. porque en dicho predicado aparece un atributo o característica del sujeto.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Aquéllos se saludan efusivamente Quiero lo mejor para mis queridos hijos. D) Señala los Complementos del Sujeto de las oraciones siguientes: La casa del guarda está en lo alto de la montaña. será el atributo. es el predicado. EL PREDICADO DE UNA ORACIÓN El predicado de una oración es todo lo que se dice del sujeto. Se le llama predicado nominal. . cansadas. Las blancas colinas anuncian la llegada del invierno. El jersey rojo vale mucho dinero. entonces el predicado será nominal. Matilde está en Miami. Podríamos decir que todo lo que no es sujeto. y según la naturaleza del verbo. y su núcleo. Todos los muñecos de trapo me gustan. Aquí el verbo sirve únicamente como elemento de enlace entre el sujeto y el atributo. Cuál es el Sujeto Gramatical de éstas? C) Señala los Sintagmas Nominales y los Sintagmas Preposicionales de las oraciones anteriores. es el predicado. El predicado nominal Si el verbo del predicado es un verbo copulativo. Las negras golondrinas volaban por encima de los altos tejados.

el núcleo del predicado verbal es siempre el verbo. Explica la diferencia entre los dos tipos de predicado: Las barcas salen mañana del puerto. Vamos a estudiar los complementos que pueden aparecer en un predicado según la naturaleza del verbo. Como un adjetivo o sintagma adjetival. Como un pronombre: Carlos es ése. Podemos decir que un verbo predicativo es todo aquel que no es copulativo (ser.P. Marina compra regalos. el atributo es el núcleo de un predicado nominal.) es la persona.: Carlos es de la India. y expresa una cualidad del sujeto de la frase. El complemento directo Complementa la significación de un verbo transitivo. Complementos del predicado verbal El predicado se compone del verbo más los complementos de éste que completan la información de la oración. El complemento directo (C.: Carlos es muy bueno. Aquella majestuosa figura es una catedral gótica Siempre cantan las mismas canciones en este lugar. . Carlos lo es. El predicado verbal El verbo del predicado es un verbo predicativo. animal u objeto sobre quien recae la acción del verbo. En este caso. estar o parecer).: Carlos es un embustero Como un S. Separa las oraciones con Predicado Nominal y las oraciones con Predicado Verbal. Dentro del predicado nominal puede aparecer de las siguientes formas: Como un S.D. EJERCICIO============================================ A) Distingue los predicados de las oraciones siguientes. Luisa estaba convencida de ganar.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE El atributo y sus formas Como hemos dicho.N. El atributo puede sustituirse por el pronombre LO.

2. 2. Normalmente se sitúa detrás del C. se. Sustitúyelos por el pronombre que convenga. es el C. Se comieron el bacalao al instante. ¿Qué compra Marina? Respuesta: REGALOS. te. nos.D: Fernando se ducha Carmen y yo nos mirábamos 4.Como un S. Marina compra regalos << Los regalos son comprados por marina FORMAS DEL C. 1. Remedios ama a Javier. El complemento indirecto El complemento indirecto (C.. te. os.Como un S.D.. en este caso.I.) es la persona. Isabel es la persona que.P.D. podemos aplicar estos recursos: 1. recibe el beneficio de la acción.Se transforma la oración a voz pasiva.D. de estas oraciones..Se pregunta al verbo ¿qué? o ¿qué cosa? es el objeto de la acción. 3. 3.D. las flores.D. puede sustituirse por los pronombres le o les. a. es decir. Marina los compra.. Yo lo quiero EJERCICIOS========================================== A) Señala el C.N. En el restaurante pedimos un vaso de agua.. Las modistas compraron varios metros de tela blanca. o me. la. los.D. A Isabel el Complemento Indirecto. El sujeto de la oración pasiva. .Como un pronombre reflexivo o recíproco (me. IDENTIFICACIÓN DEL COMPLEMENTO INDIRECTO El C. se) siempre que no aparezca otro C.I.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE IDENTIFICACIÓN DEL COMPLEMENTO DIRECTO Para indentificarlo en la oración. de persona. animal u objeto que recibe el daño o beneficio de la acción.. nos. LAS. Carlos regala flores a Isabel.: Juanjo estudia la lección. os (cuando el C. Siempre introducido por la prep.).. se. LOS.: (Cuando es un C.Como pronombre personal átono (lo. las). LA. Vimos a Carlos muy preocupado Unos ladronzuelos asaltaron al muchacho.Se puede sustituir por los pronombres átonos LO. Rafael aprobó todas las asignaturas sin estudiar. de la oración activa.

Marcos compró un regalo _____________ Los médicos pusieron una plantilla en los pies _____________ El veterinario inyectó una medicina____________ Víctor ____ lo come.:.. nos. B) Inventa 5 oraciones en las que haya. <<<< Carlos le regala flores <<<< Carlos se las regala FORMAS DEL COMPLEMENTO INDIRECTO Dentro del predicado verbal. por el pronombre que corresponda. modo.) expresa las diferentes circunstancias en que se realiza la acción del verbo.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE también aparezca pronominalizado).D.I. lugar. Carlos arrebató el primer puesto a los ingleses..I. y un C. les): Marco le pega un puñetazo.Pronombre (le. Estas circunstancias pueden ser de tiempo.I. C) Identifica los C. El Complemento circunstancial puede aparecer tanto dentro de un predicado nominal como de un predicado verbal.Marco canta una canción a Carmen 2. EJERCICIOS======================================= A) Completa estas oraciones con un Complemento Indirecto. el C. en cada una de ellas.Pronombre (me. Carlos regala flores a Isabel. entre las más usuales. Su mamá dio un grito al gato.P. y sustitúyelos por los pronombres que convenga. El complemento circunstancial El Complemento circunstancial (C. os): Marco se lo pega. puede aparecer como: 1.S.. . Después. El camarero sacó la taza de té al excursionista.I.D.C. sustituye ese C. un C. cantidad. te.se. compañía e instrumento. finalidad. y los C. 3. El bedel abrió la puerta a los estudiantes de derecho.

. Responde a la pregunta El complemento ¿cuándo? circunstancial de tiempo (C.T. ¿Cómo estoy (C.M.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Expresa una circunstancia de tiempo. 2.-Como adverbio de tiempo.C.. Responde a la pregunta ¿dónde? ¿en dónde? ¿por dónde?.C. El CCM expresa un modo o manera de ralizar la acción verbal. El complemento Responde a la pregunta ¿cómo? ¿de qué manera? circunstancial de modo o manera Estoy trabajando con mucha comodidad. ¿Cuando vinieron los señores? Respuesta. en Castellón.L) FORMA DEL C.-Como SPrep.C.C.T. . y por lo tanto C. ¿Dónde viven mis circunstancial de primos? Respuesta. Anteayer comenzaron las rebajas Expresa el lugar donde se realiza la acción. El CCT puede aparecer dentro del predicado de las siguientes formas: 1. etc.: Las pruebas se realizaron durante el mes de marzo.C.Como adverbio de lugar: Estuvimos allí.L. El CCL puede aparecer dentro del predicado de las siguientes formas: 1. El complemento Mis primos viven en Castellón..C.-Como SN: El año pasado me divertí mucho 2.M.) Ayer vinieron los señores.L. lugar (C. con mucha comodidad FORMA DEL C.Como SPrep.C. y por lo tanto C. y por lo tanto CCT: ayer. FORMA DEL C.C.:Mis primos viven en Castellón. 3.M) trabajando? Respuesta.

CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE El CCM puede aparecer dentro del predicado de las siguientes formas: 1. muchísimo. Expresa que la acción se realiza en compañía de alguien.C. El CCC puede aparecer dentro del predicado de las siguientes formas: 1.C. 2...C.INST.C.COMP.C. ¿Cuánto sabía el circunstancial de profesor? La respuesta.C. Fuimos al circo en compañia de mis padres.Como SN: El profesor sabía un montón.Como S.. Responde a la pregunta ¿cuánto? El complemento El profesor sabía muchísimo. FORMA DEL C.DE COMP. Expresa una cantidad dentro del predicado..Como adverbio de modo: Llovía fuertemente.) playa? La respuesta es el C. Fuimos al circo con mis padres. 2.Como un adverbio de cantidad: El profesor sabía muchísimo. Expresa el instrumento con que se realiza la acción.) FORMA DEL C.INST.C.: Llovía con mucha fuerza. . prep. ¿Con quién fui a la (C. de Comp.C. Sólo puede aparecer en forma de S. El complemento Responde a la pregunta ¿con quién? circunstancial de compañía Fui a la playa con mis amigos. con mis amigos.) FORMA DEL C. Responde a la pregunta ¿con qué? El complemento circunstancial de El cerrajero abrió la puerta con las llaves. ¿Con qué abrió la instrumento puerta? La respuesta con las llaves es el C. cantidad (C.C. INST.C.P. será el CCC. (C.

) El C. Los agricultores labraban la tierra con los azadones Ahora mismo. Estudiaré mucho para conseguir el aprobado. Es igual como el atributo de las oraciones copulativas. Adjetival.P. será siempre un S. Por lo tanto. pensaba yo en los niños Matilde está en Miami.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Sólo puede aparecer en forma de S. a o en. tiene una tosecilla ligera. con la diferencia de que en este caso el verbo es predicativo.PREP. Abrió la lata con el abrelatas. es un complemento del Pred. Doña Rosa madruga bastante.) o de régimen verbal Algunos verbos. necesitan un complemento introducido por las preposiciones de.prep. por las mañanas. El complemento preposicional (c. PRED. Verbal que tiene como núcleo un adjetivo que concuerda con el sujeto. La forma del C. EJERCICIOS===================================== A) Identifica los Complementos Circunstanciales de las oraciones y di de qué clase son: La muchacha. para especificar o concretar su significado. Algunos de estos verbos son: olvidarse + de Me he olvidado de ti ocuparse + de Me ocuparé de eso mañana quejarse + de Siempre se quejaba de su comportamiento hablar + de Los niños hablan siempre de fútbol acostumbrarse + a Debes acostumbrarte al frío contribuir + a Los vecinos contribuyeron a realizar las obras dedicarse + a Mi padre se dedica a los negocios jugar + a ¿Jugamos a la pelota? renunciar + a Nunca renunciaré a nada insistir + en Insistió en invitarme pensar + en Ahora mismo pensaba en los niños tardar + en No tardó en cerrar el establecimiento ejercitarse + en Mi cuñada se ejercita en las artes marciales El complemento predicativo (C. Pred. será siempre un S. Pred. .

etc. El complemento agente (C..CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Mis amigos viven felices. El verbo estará siempre en voz pasiva.. Está siempre introducido por la preposición por. 2.Identificamos el sujeto de la oración activa: Los niños.Inmediatamente después. Seguiremos los pasos siguientes a partir del ejemplo:: Los niños volaban las cometas magistralmente 1.El sujeto de la oración activa pasa a ser el Complemento Agente de la pasiva. El complemento agente es el sujeto en las oraciones activas.) después del Complemento Agente: magistralmente. La oración pasiva quedará de la siguiente forma: Las cometas eran voladas por los niños magistralmente EJERCICIOS======================================= .) Es el complemento de una oración en voz pasiva. 4.. Mi hermana esperaba muy desanimada una solución.Transformamos el verbo en voz activa a voz pasiva: eran volados.Identificamos el Complemento directo de la oración activa: las cometas. ponemos el verbo en voz pasiva.El complemento Directo de la oración activa.Es conveniente situar los otros complementos (indirectos. introducido siempre por la preposición propia POR: por los niños 7. Transformación de una oración activa a pasiva Para transformar una oración en voz activa a voz pasiva es imprescindible que el verbo principal de la oración activa sea un verbo transitivo.. 6. concertado en género y número con su sujeto: eran voladas. Las instalaciones fueron inauguradas por los concejales = C. circunstanciales.. pasa a ser el sujeto de la pasiva: Las cometas 5..AG.. 3.Ag.

pues como hemos visto anteriormente.En primer lugar debemos identificar el verbo de la oración. es decir. El panadero compra la harina a los comerciantes de trigo Cristina consiguió el trofeo para el colegio el año pasado El profesor de física aprobó a los alumnos menos cualificados Los agricultores labraban la tierra con los azadones El profesor daba sus lecciones a los alumnos. En este ejemplo. 1. La oraciones simples Las oraciones simples son las que sólo tienen un verbo en forma personal. . se procede al análisis de las funciones dentro del sujeto y dentro del predicado. Será un Predicado verbal.Todo lo que no sea sujeto. Los pajarillos cantan muy bien en primavera.. pues sólo tienen un verbo. 3. es decir. 4. y por lo tanto. El análisis morfosintáctico de una oración simple Cojamos la oración: Todos los niños estudian la lección en el colegio. pues no es ni ser. será el predicado. Nosotros llamamos al fontanero esta mañana LA ORACIÓNES SEGÚN SU ESTRUCTURA Podemos clasificar las oraciones según su estructura en simple y compuestas o complejas. Estas dos oraciones son simples. ¿Quiénes estudian? Todos los niños. se trata de un verbo Predicativo. 2. el verbo es estudian. un sujeto y un predicado. Los vendedores del mercado son muy amables. ni parecer.. se hace un estudio de la estructura del sujeto y del predicado.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE A) Transforma a pasiva las siguientes oraciones activas.. en este caso el predicado será: estudian la lección en el colegio.Preguntamos al verbo quién realiza la acción para saber quién es el sujeto.Una vez identificados el sujeto y el predicado. y se trata de un verbo predicativo.. Hemos de averiguar si se trata de un verbo copulativo o predicativo. ni estar.

. El señor Ramón ya no es ningún niño Doña Rosa madruga bastante.. los alumnos de séptimo haremos un control de lengua muy fácil La muchacha.¿Cuántas clases de C. en Cuenca. los pajaritos dan mucha comida a sus polluelos Esta semana.C.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE PARA PODER REALIZAR CON ÉXITO UN ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO ES NECESARIO DOMINAR CONVENIENTEMENTE TODOS LOS CONCEPTOS DE SINTAXIS ESTUDIADOS ANTERIORMENTE. nos olvidamos de las herramientas Cristina consiguió el trofeo para el colegio el año pasado El profesor de física aprobó a los alumnos menos cualificados Los agricultores labraban la tierra con los azadones .. EJERCICIOS====================================== A) Contesta a las siguientes cuestiones de sintaxis: a. Marisol cantó muchas canciones en Valladolid el año pasado Desmonté el coche de juguete con un destornillador muy fácilmente En el jardín. conoces? Di que expresa cada uno de ellos. d.¿Y un Complemento Indirecto? ¿Por qué pronombres podemos sustituir el CI? e. por las mañanas. dentro de una oración? c..¿Qué es un Complemento Circunstancial? b. tiene una tosecilla ligera.C.¿Qué formas puede tener el C.¿Y el Complemento Directo? B) Analiza las siguientes oraciones morfosintácticamente.. El panadero compra la harina a los comerciantes de trigo El domingo pasado.

CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Bautista y Ricardo se saludan efusivamente Ahora mismo. pensaba yo en los niños Quiero lo mejor para mis queridos hijos. Matilde está en Miami. Gloria es alta y delgada Santiago está bastante enfermo El oficinista de Porcelanosa estaba ocupado El profesor parecía preocupado Llamamos al fontanero esta mañana Los asalariados todavía se quejan de sus jefes . .

Predicado) que no tiene independencia funcional..-Sujeto + S. María canta y José baila . tiene tantos predicados como verbos presentan. es decir autonomía sintáctica. 2. se les llama proposición.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE CAPÍTULO XXII LA ORACIÓN COMPUESTA 1.. Las oraciones compuestas tienen más de un verbo en forma personal.N. 3. Observamos cómo esta oración presenta dos proposiciones unidas mediante enlace.PROPOSICIÓN Entendemos por proposición aquella estructura oracional (es decir: S. Es una oración compuesta.CLASIFICACIÓN . DEFINICIÓN La oración compuesta es aquella oración que tiene dos o más proposiciones. y por lo tanto. A cada una de las oraciones que se unen para formar la oración compuesta.

ya se escondía alternancia. Esto es: dos o más proposiciones unidas por un enlace. mantienen un sentido completo. adversativas La segunda proposición corrige a Es un libro corto. aclarada por la segunda. ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS Son dos o más proposiciones que se unen mediante un enlace subordinante. Es decir. me encuentro a tu madre. comemos de todo. Si separamos las dos oraciones. opciones que se excluyen. Una proposición (la subordinada) queda sintácticamente dependiente de la otra (la principal). Abro la puerta. son oraciones compuestas que no llevan ningún enlace de unión (conjunción o locución conjuntiva). PROPOSICIONES COORDINADAS YUXTAPUESTAS Las proposiciones yuxtapuestas son aquellas que se unen sin ningún nexo. aunque queden unidas. es decir. Vamos a dar algunos ejemplos de cada tipo. disyuntivas Las proposiciones presentan dos O dejas al niño o le das de comer. la primera. son sintácticamente independientes. Los obreros trabajan. Estas dos proposiciones. Deseo me diga la verdad. TIPOS SIGNIFICADO EJEMPLOS copulativas Las proposiciones suman sus Juan canta y Gloria escribe significados. pero que si las descomponemos. distributivas Las dos proposiciones entran en Esa tarde ya salia el sol. continúan teniendo sentido completo: Los futbolistas juegan. Van una al lado de otra. La proposición subordinada . TIPOS DE PROPOSICIONES COORDINADAS CONJUNTIVAS Los tipos de oraciones compuestas por coordinación vendrá dado por la conjunción coordinante que realice el enlace. pero es muy interesante. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS Una oración compuesta por coordinación es la unión de dos proposiciones mediante una conjunción coordinante (véase tema de las conjunciones). explicativas La primera proposición es Los hombres somos omnivoros. Los futbolistas juegan y los obreros trabajan.

CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE realiza una función sintáctica (sujeto o complemento) en relación con el verbo de la principal. Ejemplos El que tenía un perro amarillo era mi amigo (Prop. que es la proposición subordinada.D. DE SUJETO hace la función de sujeto del verbo principal. Te digo que vengas. COMPLEMENTO complemento indirecto. DE hace la función de C. COMPLEMENTO DIRECTO La proposición subordinada Juan regaló un perro a quien todos DE hace la función de sabemos. de complemento del nombre. es decir. realiza la función de complemento directo del verbo de la proposición principal digo. SUSTANTIVAS Se comportan como un sustantivo y hacen las funciones propias de éste. (Pro. Las proposiciones subordinadas adjetivas van siempre introducidas por un relativo. Juan tenía un perro que era amarillo. Subord) Ejemplos Juan tenía un perro (amarillo). que vengas. Clases de proposiciones subordinadas ADJETIVAS Se comportan como un adjetivo y realizan la misma función que éste. Sub) (Juan) era mi amigo TIPOS DE PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS La proposición subordinada El que tiró las llaves bailaba muy bien. y tienen siempre un antecedente expreso. La proposición subordinada Sus amigos comentaron que vendría. En esta oración. INDIRECTO La proposición subordinada Fue sentenciado por quienes eran sus .

(Anterior) simultáneo respecto de la proposición principal Mis amigos se fueron después de que lloviera. (Posterior) Van introducidas por la conjunción Escóndete en donde no te vea. realizan la función de complemento circunstancial. DE hace la función de C. COMPARATI La proposición subordinada establece Nos saludaron como si nos conocieran. quién. Mis amigos se fueron cuando empezó a llover. aquí. etc. de donde. DE NOMBRE La proposición subordinada Estábamos seguros de que aprobarías. posterior o lloviera. de COMPLEMENTO adjetivo. etc. de COMPLEMENTO nombre. DE ADJETIVO Las proposiciones subordinadas sustantivas van siempre introducidas por una conjunción completiva (que. allí. . por un interrogativo (qué. AGENTE La proposición subordinada He perdido la esperanza de que vuelva. MODALES Expresan el modo o manera en que se realiza la acción del verbo principal. Contesté como tú me dijiste. cuyo). allá. DE hace la función de C. y sin antecedente expreso. ADVERBIALES Se comportan como un adverbio. Toda la proposición puede sustituirse por un adverbio de lugar. que puede ir precedida de LUGAR preposiciones por donde. Se cayó desde donde trabajaba. cuál. y en consecuencia.. donde. donde. o por un relativo (quien o que precedidos de un artículo). Mis amigos se fueron cuando empezó a Indican una circunstancia temporal. si). (Simultánea) Van introducidas por conjunciones o TIEMPO locuciones conjuntivas que dan una Mis amigos se fueron antes de que noción de tiempo anterior.. llover. Ejemplos Mis amigos se fueron entonces. a Nos fuimos por donde vinimos. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE DE hace la función de amigos. Lo hice según las instrucciones que me dieron. COMPLEMENTO complemento agente.

Deseo me diga la verdad. Hablo para que me escuches . Las proposiciones yuxtapuestas Las proposiciones yuxtapuestas son aquellas que se unen sin ningún nexo. FINALES La proposición subordinada indica la Le contó una mentira para que le intencionalidad con que se produce la dejase entrar. Mañana iremos al cine 2. 1. Ganó la carrera porque se preparó bien. Abro la puerta. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE -VAS una comparación con el predicado de la proposición principal. las hay simples y compuestas. Los caracoles de mi ciudad son muy sabrosos 4. AL una condición del verbo principal. Van una al lado de otra. Es decir. La proposición subordinada manifiesta Yo te lo compraré ya que tengo dinero. me encuentro a tu madre. Toda la proposición subordinada puede sustituirse por el adverbio así. pero no descendieron 5. EJERCICIOS================================== A) En la siguiente relación de oraciones. acción del verbo principal Las proposiciones subordinadas adverbiales van introducidas por conjunciones o locuciones conjuntivas. CAUSALES una causa que se desprende de la proposición principal. CONDICION La proposición subordinada expresa Iré si me pagas bien. son oraciones compuestas (coordinadas o subordinadas) que no llevan ningún enlace de unión (conjunción o locución conjuntiva). Sepáralas. La playa estaba llena de gente 3. Los astronautas llegaron a la luna.

Miguel abrazó a Conchita el día de su cumpleaños 19. D) Inventa 5 oraciones yuxtapuestas coordinadas. separa las oraciones coordinadas de las subordinadas. Todos los años dices lo mismo 10. . El periódico anuncia que subirán las temperaturas. adjetivas o adverbiales. 17. H) Transforma las palabras que van en cursiva en proposiciones subordinadas sustantivas. Di de qué tipo son cada una de ellas. Cuando tomé la Primera Comunión pensé que ya era mayor 24. No me gusta que vistas asi. 4. C) Analiza Morfosintácticamente las oraciones 1. Los terroristas apalearon al que los delató. Mis tíos llegaron cuando estaba saliendo el sol De las oraciones compuestas que has identificado en el ejercicio anterior. No quiero que digas esas cosas 27. 5. sin embargo no creo que llueva 23. y 5 oraciones yuxtapuestas subordinadas. Gracias a María supimos que estabas en casa 12. Está nublado. Las bicicletas son para el verano 13. Parece mentira que seas tan estudioso 26. adjetiva o adverbial. El libro que está encima de la mesa es el mío 21. 7. Saldré cuando me llamen. Si este verano estudiamos seguro que aprobaremos 25. El martes vendrán los que tú sabes 8. Iremos todos donde haya un buen restaurante 16. Los hombres que trabajan son fuertes. 15. O dejas ya esa video-consola o te castigo sin recreo mañana 28. Los hombres que madrugan son puntuales. Te esperaré allí. justifica si es sustantiva. E) Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones y luego subraya la proposición subordinada: Te esperaré donde quieras. Necesitamos una secretaria que hable inglés. 10. 20. El anciano que ves en la otra esquina nos conoce 9. Tenemos un coche que corre mucho. 21 y 24. 2. Pedro Luis animaba a los púgiles como si fuese un león 14.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 6. El sol es bastante perjudicial para la piel 7. Yo venderá la moto y tú podrías vender tu coche. 17. G) Una vez sustituida la proposición subordinada. No deseo verte ni oírte 11. Los que somos del otro barrio no entendemos eso de ahí 18. El marido de la que está cantando no dibuja muy bien 15. Las tijeras que cortaban bien se han perdido 22. F) Transfórmalas en oraciones simples.

. Circunstancial o Lugar: Hemos estado hoy donde comimos el domingo. es decir): le hizo un quite..allí.. ya hace sol. Me disgusta tu retraso... EN RESUMEN Oración compuesta Copulativa Afirmativa (y. Negativa (ni) : No quiere ni puede hacerlo Disyuntiva (o. o bien): ¿Sales o te quedas en casa? Coordinación Adversativa Restrictiva (pero. Estos días ya llueve. Adverbial Tiempo: iremos cuando nos llame. ví vencí Equivalente a subordinación : te ruego me acompañes. u.ya. Yuxtaposición Equivalente a coordinación: llegué. Exclusiva (sino que): No vende sus fincas sino que compra más.. Te devuelvo el libro prestada Ya sabiamos tu respuesta. que estaban cansados. Explicativa (esto es. Explicativa: Los ciclistas. más.. . se llevó al toro. CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Los altavoces anunciaron la salida del tren.e): Salimos a la puerta y lo saludamos. Lo haremos a tu gusto. de adjetivo: No es digno de que confíes en él Atributo: Juan está que muerde. esto es... pero no trabaja. Subordinación Sustantiva Sujeto: me disgusta que mientas siempre C. aquí. abandonaron la carrera. Los niños estudiosos aprueban. Luis es quien tú sabes Adjetiva Especificativa: los ciclistas que estaban cansados abandonaron la carrera. Directo: Carmen cree que Juan volverá C... etc. Los altavoces anunciaron que salia el tren. ya.): Mi hermana es lista. otro baila. Distributiva (bien. C. Saldremos al oscurecer.Uno canta. De un sustativo: Expresó su seguridad de que aprobaría. Los perros ladradores no muerden. bien.

Condicional: si haces lo que te digo. Causa: No bebo porque me hace daño Finalidad: Cierra bien la puerta para que no entre frío. estoy mucho mejor. que no cabe por la puerta Comparativa: Pedro es tan alto como Juan (es alto) Ejemplos de oraciones compuestas (Yo) Fui al quiosco.C. Coordinada Adversativa / Enunciativa afirmativa P1: Predicativa Activa Intransitiva P2: Atributiva El guardia sacó la libreta e (él) impuso la multa Det N Det N Det N N SN–CD N N SN–CD SN–Suj SV–PV SN–Suj SV–PV P1 nx P2 O. Concesiva: Aunque tenga fiebre. Coordinada Copulativa / Enunciativa afirmativa P1 y P2: Predicativa Activa Transitiva (Nosotros) ¿Jugamos un rato o (Tú) tienes prisa? Det N N N N SN–CC N N CD SN–Suj SV–PV SN–Suj SV–PV P1 nx P2 O. Coordinada Disyuntiva / Interrogativa Directa Parcial P1: Predicativa Activa Intransitiva P2: Predicativa Activa Transitiva .C.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Modo: Subí al tren como pude. Consecutiva: Es tan alto.C. pero (Él) estaba cerrado a-el E+Det N N N SN–CC N cóp Atrib SN–Suj SV–PV SN–Suj SV–PN P1 nexo P2 O. te irá bien.

el fonema. 5. Lengua estándar. 0p. de C. Su base general es el habla de los más prestigiados. cit. 2. 11. 10. los sonidos de la lengua y del habla. es decir. Constitutivas. Planos de la lengua: Fonético y fonológico. 4. Según A. Glótico: Lingüístico. sintáctico. Referentes a los conceptos-clave que van a manejarse. México. la que resultó de la evolución del latín vulgar o coloquial. morfológico. 8. que no se habla en ninguna parte. Idiolecto: Equivale al habla 6. ideal o norma general hispánica: Se refiere al sistema lingüístico común a los individuos que integran la comunidad que tiene por lengua el español.. 1980. traductor. la lengua estándar es una abstracción. y a la cual tienden todos. Lengua romance: En el caso del español. y semántico y lexicológico. Rosenblat (1987: p. Competencia: "Lo que el hablante de una lengua debe saber" (Noam Chomsky. (Ferdinand de Saussure. Carlos Pelegrín Otero. 7. p. llevado por los romanos a la Península Ibérica en el año 218 a. p. los educados o cultos": 3.162). Estructuras sintácticas. . Comunidad lingüística: Formada por los hablantes de una lengua. Siglo XXl editores. Habla: Es el uso individual de la lengua.42) 3. La unidad de la fonética es el alófono. 297). Lengua: Sistema de signos que expresan ideas. 9. " una entidad ideal que se impone a todos los miembros de la colectividad. Plano fonético y fonológico: Es el que estudia respectivamente. Dialecto: Formas regionales de hablar una misma lengua.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE GLOSARIO 1. y la de la fonología.

Dobletes: Del mismo origen. dentro de la cadena hablada´ 14. en una relación sintagmática. Elementos de lingüística general.23): " signo lingüístico mínimo". 23. 24. Derivativo: Es el morfema que modifica al lexema. número (singular o plural) y artículo. 20. Estudia el significado del signo lingüístico. Gramema verbal: Se combina con el verbo para indicar tiempo. p. 19. gramemas y derivativos. Plano sintáctico: Se refiere a la función que los signos lingüísticos desempeñan. expresa emotividad en el hablante.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 12. número. 18. Lexema: Morfema portador del significado principal. Lexía: Signo lingüístico formado por una o más vocablos. Plano semántico y lexicológico. Cultismos: Palabras "que entraron a formar parte del español ya formado o constituido". Superlativo: Grado de superioridad del adjetivo calificativo . 15. se puede usar el procedimiento sintáctico o el morfológico. palabra o voz: Sonido o articulación de sonidos que expresan un significado. 16. Plano morfológico: Atiende a la estructura interna del signo lingüístico. coexisten la voz culta y la popular o patrimonial. Morfema (monema. 29. Madrid 1974. 22. Su unidad es la lexía. según Martinet. 13. que puede estar formada por una o más palabras. 17. persona y aspecto. portador de un significado. Diminutivo: Morfema derivativo que sucede a un lexema disminuyendo su magnitud o sin disminuirla. pero de igual o equivalente significado. 27. Gredos. 25. Entre otros. André. 26. 21. . puede clasificarse en lexema. Gramema nominal: Se une a sustantivos y adjetivos para expresar género (masculino o femenino). Habla culta: Nivel alcanzado por los hablantes que han tenido acceso a la cultura. entre otras. 28. Sinónimos: Lexías de distinta estructura. Vocablo. Gramema: Morfema que se pospone al lexema para indicar accidentes gramaticales. Palabras patrimoniales: Provenientes de la evolución del latín vulgar al romance peninsular ibérico. Unidad de la morfología: el morfema que.

a la que se le asigna el origen inmediato de la misma. Base de datos: En computación y aplicada a la lingüística. 37. 41. 36. Sintagma adjetival: Tiene por núcleo un adjetivo. Enunciado: Unidad de mensaje con sentido completo y actitud del hablante. Sintagma fijo: Sintagma que no cambia o sólo parcialmente. 40. 32. Frase: Sintagma no verbal. detectados en el análisis de las muestras.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 30. 44. Frecuencia o recurrencia: Número de veces en que se usa una voz. en cada variable. Proposición: Sintagma que consta de sujeto y predicado pero no tiene independencia sintáctica 42. 47. verbo. Sintagma: Unión de dos o más morfemas que expresan una realidad lingüística y ejercen una función dentro del enunciado. 46. lexía o sintagma. 38. 43. Oración: Es un enunciado bimembre. adverbio. Impropiedades: Palabras y sintagmas que se desvían de la lengua culta. En la escritura comienza con mayúscula y termina con punto. Etimología: Palabra tomada del griego que estudia el significado verdadero de la voz. 35. Sintagma exocéntrico: Es el formado por sujeto y predicado o por enlace y término. 31. si consta de sujeto y predicado. 39. El enunciado es unimembre si no se puede desdoblar en sujeto y predicado. . Sintagma verbal: Su núcleo es un verbo. Núcleo: Elemento lingüístico esencial de un sintagma endocéntrico. pronombre. Interjección: Exclamación. Variable: Es un elemento lingüístico que puede tener diferentes valores 45. 49. Tiene independencia sintáctica. Sintagma nominal: Es aquél cuyo núcleo es un sustantivo. 34. preposición y conjunción. 48. y bimembre. Coloquialismos: Pertenecen al nivel ordinario o usual de una lengua. Sintagma endocéntrico: Consta de núcleo y modificadores. nombre adjetivo. Clases gramaticales o semánticas: Nombre sustantivo. 33. permite ordenar los vocablos pertinentes.

Trad. Casi siempre son préstamos. Neologismos: Vocablos nuevos.K. 59. 58. O (2004).A. 1990. Muletillas: Palabra. y por un infinitivo. (DE FUNCIONES DE LENGUAJE) • Martin Heidegger: De camino al habla. italianismos. Generalizaciones: Términos imprecisos o indefinidos. • M. 53. de Yves Zimmermann. L y Soriano. Ediciones del Serbal. y otros. Vocablo tomados de otra lengua. que es el que se conjuga. 51. segunda edición revisada. ISBN 84-670-0076-7. tales como pues. introducidas en una lengua. provenzalismos u occitanismos. anglicismos. catalán. Espasa Calpe. Eguren. Alianza Editorial. lusismos. catalanismos. árabe. Préstamos. este. según este tomado del árabe. Halliday (1975). gerundio o participio. inglés. bueno. 55. francés. Sustratos: Elementos lingüísticos de una lengua hablada que. 52. galicismos. 54. y otros. • Real Academia Española (2003). Barcelona. 58. portador del significado total o parcial del mismo. portugués y otras lenguas. Espasa. grecismos o helenismos. Introducción a la sintaxis minimalista. Preferencias: Formas dialectales usadas en una región determinada. Gredos. se considera que han influido en algún plano de la estructura de la segunda. Neologismos: Voces nuevas. Pertenecen al habla coloquial. Madrid. Estructura y función del lenguaje. al ser sustituida por otra. recientes. Algunos autores usan el término como sinónimo de extranjerismo. Fonema: la representación abstracta y generalizada de sonido(s) especifico(s) 60. Extranjerismos: Préstamos que conservan la fonética y forma de la lengua procedente. Ortografía de la lengua española. Alófono: el sonido especifico mismo 61. germanismos. Reciben el nombre de la lengua de que proceden: arabismos.CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 50. . 57. Perífrasis verbales: Sintagmas formados por un verbo auxiliar. germano (incluye el alemán). 56. Valor fonémico: La función distintiva de un sonido BIBLIOGRAFÍA • Ángel Cervera: Guía para la redacción y el comentario de texto. respectivamente. lexía o sintagma en que se apoya el sujeto para empezar o seguir hablando. Barbarismos: Voces mal pronunciadas o mal escritas.

Arco Libros. • Salvador Fernández Ramírez (1985. Madrid.. L. Madrid. Gramática descriptiva de la lengua española.Ed. • Manuel Seco (2005). Gramática de la lengua castellana destinada al uso de los americanos. El español a través de los tiempos.1973). Gramática esencial del español. Madrid. • Rafael Lapesa (1980). Real Academia Española — Espasa Calpe.). Historia de la lengua española. . Gredos. ISBN 84-239-9206-3. Madrid. Sopena. Madrid. • Juan Alcina Franch y José Manuel Blecua (1998. Gredos. • Rafael Cano (1988).CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE • Emilio Alarcos Llorach (1999). Madrid. 1977). ISBN 84-239-7840-0. Buenos Aires. Arco Libros S. ISBN 84-239- 7917-2. ISBN 84-344-8344-6.Ed. Real Academia Española — Espasa Calpe. • Andrés Bello (1847 . Manual de gramática histórica española. Gramática española. 6 vols.). Espasa Calpe. • Ignacio Bosque y Violeta Demonte (1999). Madrid. Ariel. Madrid. • Ramón Melendez Pidal (1904 . Espasa Calpe. Gramática histórica española. Gramática de la lengua española. ISBN 84-7635-005-8.ª ed. Madrid. • Vicente García de Diego (1970). 10. Gramática española.