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Act. Nº 4.

20: “Describimos y construimos cuerpos geométricos” Fecha:
28- 06-2011

CONTENIDOS
Ár Indicador de Evaluación
ea Conceptual Habilidad/Subhabilidad/Subsubhabilidad Actitudinal
M. ORGANIZACIÓN Y MANEJO DEL ESPACIO TIEMPO
 Describe y compara los cuerpos geométricos: cubo,
 Cuerpos 1.3 Manejo de nociones geométricas Es perseverante bloque, cilindro, pirámide, esfera, y cono identificando
1.3.1 Identifica cuerpos geométricos a partir de objetos reales: prisma, en la búsqueda
geométricos sus características (aristas, caras y vértices) a partir de
pirámides, cuerpos redondos de soluciones. objetos de su entorno.
1.3.2 Describe y discrimina cuerpos o sólidos
Tiemp Técnicas e instrumentos
Procesos y/o Estrategias Metodológicas Recursos
o de Evaluación

Actividades Permanentes: Saludo- oración- ejercicios de relajación
Plan Lector
 Se presenta el título de una lectura y se pregunta a los niños(as) ¿quién es?
¿Cómo es? ¿De qué creen que se trate?
 Luego se presenta la lectura, leen en forma individual, luego en parejas.
 Parafrasean la lectura primero verbalmente, luego en forma escrita
respondiendo las preguntas formuladas en una ficha.
Motivación y Exploración :  Observa y describe
 Los estudiantes observan y describen diferentes objetos que hay en su aula  Diversos objetos
y fuera de ella. objetos
 Luego escogen un objeto y mencionan sus características sin decir su
nombre para que sus demás compañeros señalen su nombre respectivo.
Problematización:
 Los escolares observan la ilustración presentada en su libro página mímate  Libro  Identifica cuerpos
página 46 caso 1 , mímate geométricos en una
 Papelotes ilustración.
 En grupos los estudiantes completan en un cuadro la cantidad de cuerpos
 plumones
geométricos que hay en la ilustración; teniendo en cuenta sus saberes
previos.
Cuerpo geométrico Cantidad
Cubo
Bloque
Pirámide

Transferencia:  Preguntas  Describe características  Desarrolla la página 51 y 52 de su cuaderno mímate en forma individual  Cuaderno de los cuerpos . 6 caras planas y 12 aristas rectas.  Pizarra Conceptualización:  cuaderno  A partir de los diversos ejemplos realizados y con la ayuda de su libro  Sistematiza lo aprendido mímate sistematizan lo aprendido. mímate vértices en los cuerpos  Los escolares realizan comparaciones entre los cuerpos geométricos geométricos. caras y respectivos. Relación:  Papelotes  Construye cuerpos  Arma cuerpos geométricos con ayuda del material complementario  plumones geométricos. caras y vértices que ayudarán a describirlos mejor. observados. identificando cada cuerpo geométrico trabajado.  A partir de ello la profesora introduce los términos: aristas. resaltando sus características. Cilindro Cono Esfera Observación Reflexiva:  La profesora presenta los cuerpos geométricos indicando sus nombres  Libro  Identifica aristas.  El bloque tiene 8 vértices. indicando diferencias y semejanzas. Los cuerpos geométricos  El cubo tiene 8 vértices. 6 caras planas y 12 aristas rectas.

. geométricos en objetos de  Dibuja o pega objetos de su entorno donde se observen cuerpos su entorno. geométricos. geométricos. demostrando seguridad y confianza con ayuda de los cuerpos geométricos  Identifica cuerpos construidos.