You are on page 1of 97

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
SD KELAS III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SD KELAS III

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Tema : Bermain

Kelas : III

Semester : II

Alokasi Waktu : 60 Jam Pelajaran

1. I. Standar Kompetensi

Bahasa Indonesia

Mendengar

1. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan

Berbicara

1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon
dan bercerita

Membaca

1. Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi

Menulis

1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi

Pkn

1. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

Ilmu Pengetahuan Alam

1. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia,
serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam

Matematika

1. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah

Ilmu Pengetahuan Sosial

1. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

2. II. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

Mendengar

5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang
didengarnya

Berbicara

6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

Membaca

7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Menulis

8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

Pkn

4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

IPA

Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan
sekitar

Matematika

5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi
panjang

Ilmu Pengetahuan Sosial

2.4 Mengenal sejarah uang

2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

1. III. Indikator

Bahasa Indonesia

Mendengar

Melakukan percakapan sesuai dengan teks drama..

Menemukan inti percakapan yang terdapat dalam teks drama

Menceritakan kembali percakan yang telah dilakukan.

Mengidentifikasi pesan yang terkandung dalam drama yang telah dilakukan.

Berbicara

6.2.1 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami

6.2.2 Mengomentari cerita teman dengan bahasa yang santun

6.2.3 Mengidentifikasi inti cerita teman yang telah didengar

6.2.4 Menceritakan kembali peristiwa yang pernah dialami secara tulisan

Membaca

7.2.1 Menemukan kata-kata sulit dalam puisi

7.2.2 Menemukan amat dalam puisi anak

7.2.3 Memparafrasekan puisi

7.2.4 Menceritakan kembali isi puisi dengan kalimat sendiri

7.2.5 Membacakan puisi anak denga lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.

Menulis

8.2.1 Menyusun gambar seri

8.2.2 Menceritakan gambar

8.2.3 Menulis puisi dengan berpedoman pada gambar

Pkn

4.2.1 Menyebutkan hari, tanggal, bulan dan tahun terjadinya peristiwa proklamasi

4.2.2 Menjelaskan cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia

4.2.3 Menemutunjukkan sikap yang mencerminka rasa bangga sebagai anak Indonesia.

1 Menyebutkan contoh-contoh persegi dan persegi panjang yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari 5.4 Membuat daftar belanja beserta harganya. 2. 1. IV.2 Menjelaskan cara pengelolaan uang 2. 2.5. siswa dapat melakukan dialog dengan baik 2.1 Mengenal jual-beli sistem barter 2.2 Menjelaskan kronologis perubahan pertukaran barang dengan barang menjadi perobahan barang dengan uang 2.5.1 Menjelaskan kegunaan uang dalam multi aspek kehidupan manusia.4.3 Mengenal jenis-jenis uang 2. siswa dapat menjelaskan inti percakapan yang telah dilakukan dengan benar 3.3.3. Melalui tanya jawab tentang percakapan yang telah dilakukan.4.3 Menyebutkan istilah perbankan beserta artinya.IPA Menyebutkan pengertian sumber daya alam Mengklasifikasikan sumber daya alam berdasarkan sifat kekelannya Mengidentifikasi kegunaan sumber daya alam bagi kehidupan manusia Mengidentifikasi faktor utama yang dapat merusak lingkungan Menjelaskan cara melestarikan lingkungan Matematika 5. Melalui penugasan.4. Dengan menyimak cara melakukan percakapan.5.3.2 Menyelesaikan soal cerita tentang keliling persegi dan persegi panjang 5. Tujuan Pembelajaran 1. siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan benar .5.3 Menyelesaikan soal cerita tentang luas persegi dan persegi panjang IPS 2.

19. siswa dapat membentuk sebuah gambar dengan baik. 16. siswa dapat menceritakan isi puisi dengan kalimat yang lugas. 9. Melalui penugasan siswa dapat membaca puisi secara berkelompok dengan benar. 20. Melalui diskusi kelompok. 11. siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan benar. Melalui tanya jawab tentang isi puisi. 7. 4. 17. 8. Melalui penugasan siswa dapat menceritakan peristiwa dengan dengan bahasa yang lugas. Dengan melakukan diskusi kelompok. siswa dapat menjelaskan pesan yang terkandung dalam percakapan yang telah dilakukan dengan baik. Melalui tanya jawab siswa dapat menceritakan maksud dari gambar dengan baik. siswa dapat mengubah puisi menjadi prosa dengan benar. siswa dapat membaca puisi secara individu dengan benar. Melalui bimbingan guru. 10. siswa dapat menemukan arti kata-kata sulit yang terdapat dalam puisi dengan baik. siswa dapat mengidentifikasi 5 unsur peristiwa. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan kronologis peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan benar. Melalui penugasan. . 12. 14. siswa dapat menuliskan kata-kata sulit yang terdapat dalam puisi dengan benar. 5. siswa dapat menanggapi cerita teman dengan santun. 15. setelah memparafrasekan puisi. siswa dapat menceritakan kembali cerita yang telah disimak dengan menggunakan tulisan tegak bersambung dengan baik. 18. siswa dapat menjelaskan amanat yang terkandung dalam puisi dengan benar. siswa dapat menemutunjukkan unsur-unsur puisi dengan benar. Melalui tanya jawab tentang cerita teman yang telah didengar. Dengan menggunakan kamus. Melalui permainan bongkar pasang. Melalui puisi yang sudah dibuat. 21. 6. Melalui contoh cara membuat puisi dengan berpedoman pada gambar siswa dapat membuat puisi berdasarkan gambar yang telah dibentuk dengan baik. Setelah menyimak suatu peristiwa yang dilisankan. Setelah menyimak cerita teman. 13. Dengan menyimak cara memparafrasekan puisi.

siswa dapat menyebutkan contoh kegiatan manusia yang menggunakan sumber daya alam dengan benar. Melalui bimbingan dalam menyelesaikan soal cerita. 32. 30. 26. Melalui penugasan siswa dapat membuat kliping yang bertemakan lingkungan dengan baik. 28. 24. Melalui tanya jawab tentang contoh-contoh benda yang menyerupai persegi siswa dapat menyebutkan contoh benda-benda yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari yang menyerupai persegi dengan benar.22. Melalui tanya jawab tentang contoh-contoh benda yang menyerupai persegi panjang siswa dapat menyebutkan contoh benda-benda yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari yang menyerupai persegi panjang dengan benar. siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang keliling persegi dengan benar. Melalui tanya jawab tentang kebangsaan siswa dapat menjelaskan kemungkinan yang akan terjadi jika bangsa Indonesia tidak mencintai produksi sendiri dengan baik. Melalui contoh-contoh sumber daya alam. siswa dapat melakukan penyaringan pada air yang keruh sebagai bentuk efek dari pencemaran lingkungan dengan baik. 27. 31. Setelah mendiskusikan pembagian sumber daya alam. 37. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan pengertian sumber daya alam dengan baik. siswa dapat mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat merusak kelestarian lingkungan. 36. 25. 29. 34. Melalui tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi contoh peristiwa alam yang dapat merusak lingkungan dengan benar. 23. Melalui penugasan siswa dapat membuat daftar hasil karya bangsa Indonesia dengan baik. Melalui tanya jawab tentang produksi dalam negeri siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan produksi dalam negeri dengan baik. Dengan membuat alat penyaringan air. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan alasan pengelompokkan sumber daya alam yang telah dilakukannya dengan benar. Melalui tanya jawab tentang sumber daya alam. . Dengan memainkan sosiodrama siswa dapat menunjukkan contoh sikap yang mencintai hasil karya bangsa Indonesia dengan baik. Melalui penugasan siswa dapat membuat daftar yang berisikan kerusakan lingkungan beserta penyebab serta cara menanggulanginya dengan benar 35. siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam menjadi dua macam. 33.

Melalui tanya jawab tentang gambar penggunaan uang siswa dapat menjelaskan kegunaan uang dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 51. 1. Dengan mencari arti kata-kata sulit dalam kamus. Materi Pembelajaran . 52. siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang keliling persegi panjang dengan benar. 47. Melalui penugasan. siswa dapat melakukan sosiodrama sesuai dengan peranannya dengan baik. Melalui bimbingan dalam menyelesaikan soal cerita.38. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan cara pengelolaan uang dengan benar. 40. siswa dapat bermain pasar-pasaran dengan baik. siswa apat menyebutkan 2 jenis uang. 42. 41. Melalui bimbingan dalam menyelesaikan soal cerita. V. Eksperimen. Pembelajaran Langsung Metode Pembelajaran: Tanya Jawab. Ceramah. 44. siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang luas persegi panjang dengan benar. Dengan membaca buku siswa dapat menyebutkan contoh-contoh dari masing-masing jenis uang dengan benar. Dengan memahami skenario. Melalui tanya jawab tentang sosiodrama yang telah diperankan. 50. Dengan menyimak penjelasan guru tentang sejarah perkembangan jual beli. Dengan membaca buku. 48. Demonstrasi 1. Dengan membaca wacana siswa dapat menemukan istilah-istilah perbankan yang terdapat dalam wacana dengan baik. Rolle Playing. VI. Berdasarkan petunjuk yang diterima. Melalui bimbingan dalam menyelesaikan soal cerita. CIRC. 39. siswa dapat menyebutkan arti istilah kurs dengan benar. 43. siswa dapat menjelaskan pengertian barter dengan baik. Melalui penugasan siswa dapat membuat daftar belanjaan lengkap dengan harganya dengan baik. siswa dapat membuat celengan dari bahan alam dengan baik. 46. siswa dapat menyelesaikan soal cerita tentang luas persegi dengan benar. Model dan Motode Pembelajaran Model Pembelajaran: Picture and Picture. 49. 45. Diskusi Kelompok. siswa dapat menjelaskan kembali alasan terjadinya perubahan sitem barter menjadi jual beli dengan menggunakan uang.

coba tuliskan kesanmu dalam bentuk rangkaian kata atau kalimat yang bagus! Pilihlah kata-kata yang menurutmu indah dan merdu! Setelah rangkaian kata atau kalimat itu terbentuk. ayah. Jadwal kedatangan pesawat dari Palembang pukul 19.Menulis Puisi Berdasarkan Gambar Baca dan resapi dengan cermat dan sungguh-sungguh puisi berikut ini! Deru bunyi kereta api Kereta Api Penguasa darat mulai berjalan Pandangan terpaku padanya Bagaikan emas di tengah tumpukan Penguasa darat melaju kencang Bagai petir membelah daratan Asap hitam mengepul Mengotori udara Zaman telah berubah Penguasa darat memakai listrik Tiada lagi kepulan asap hitam Rakyat bersorak gembira (Tamaela. kemudian bacakan di depan kelas secara bergantian! Membaca Cerita Pengalaman Lucu Bacalah dengan cermat cerita pengalaman lucu berikut ini! Peristiwa ini aku alami seminggu sebelum Hari Idul Fitri setahun yang lalu. dan adik masih tinggal serumah dengan nenek. ibu. coba amati dengan cermat gambar berikut ini! Apa kesan yang kamu dapatkan dari gambar tersebut? Nah. Pada hari yang ditentukan. Kebetulan aku. berilah judul. kami sekeluarga menjemput paman di bandara. Saat itu pamanku dari Palembang mengabarkan akan pulang untuk berlebaran di rumah nenek di Pekanbaru. 2008) Setelah kamu membaca puisi di depan.00. kakak. .

kakak. laskar rakyat. dan adikku. Kupikir. ibu. dan hidup rukun dalam kesatuan wilayah negara Indonesia. Pangeran Diponegoro. 2007) Negara Dengan belajar yang rajin dan tekun. Ayah. Begitu sampai di bandara. Akan tetapi. Dengan keadaan seperti itu. Bangsa Indonesia pun berjuang mewujudkan kemerdekaan seperti bangsa lain. betapa malunya aku saat itu! (N. Meskipun begitu.Kami sekeluarga agak tergesa-gesa karena tidak ingin Paman terlalu lama menunggu di bandara. Sultan Hasanuddin. Tugas kamu sekarang adalah belajar rajin untuk meraih cita-cita. Aduh. Setelah merdeka. Kekayaan alam yang dimiliki dikuasai untuk kepentinganpenjajah. negaranya terdiri dari beriburibu pulau dari Sabang sampai Merauke. Mereka berjuang beratus-ratus tahunberjuang merebut kemerdekaan dengan mengusir penjajah. masyarakatnya tetap bersatu. Banyak pahlawan yang gugur di medan perang. Gambar Tugas kita adalah belajar rajin. Sekarang dibutuhkan kerja keras dan disiplin. Bangga sebagai Anak Indonesia Mengapa kamu bangga menjadi anak Indonesia? Apa yang kalian banggakan? Apakah karena memiliki wilayah yang luas dan kaya sumber daya alam? Apakah karena beranekaragam yang dapat hidup rukun dan damai? Ternyata tidak hanya itu! Bangsa Indonesia menjadi bangsa yang merdeka berkatperjuangan para pahlawan. Sehingga dapat mengharumkan nama bangsa dan negara Indonesia. Kemerdekaan harus diisi dengan pembangunan. pintunya telah terbuka. dan gagah berani. Akhirnya pada tanggal 17 Agustus 1945 negara Indonesia mencapai kemerdekaan. Mereka memiliki semangat pantang menyerah. Aku tidak menyangka kalau ada kaca di situ. Semua jiwa raganya diserahkan demi bangsa dan negara untuk merdeka. Indonesia. Kita hidup di negara Indonesia. Karina. bangsa Indonesia hidup sengsara dan bodoh. kita harus bangga menjadi anak Indonesia. dan alim ulama. merupakan contoh perwujudan rasa bangga sebagai bangsa Indonesia. pantang mundur. Indonesia bentuk negaranya lain dari pada negara lain.Pada masa penjajahan. Banggakah kamu sebagai anak Indonesia? .mampu memenangi peperangan. aku berlari-lari kecil paling depan dengan harapan dapat menyambut paman sekeluarga lebih dahulu. bukan berarti tugas bangsa Indonesia selesai. Bangsa Indonesiaberjuang dengan persenjataan sederhana tetapi. aku menabrak pintu kaca! Pintu kaca itu sangat bening sehingga tidak terlihat olehku dan aku tabrak. Misalnya Sultan Agung. Para pejuang rela berkorban harta benda dannyawa. Karena kita merupakanenerasi penerus bangsa Pada masa itu timbullah perlawanan yang dipimpin oleh tokoh masyarakat. Beberapa orang yang melihat kejadian ini tertawa terpingkal-pingkal. juga menertawakanku. saat melewati pintu masuk utama bandara. pemuda. TeukuUmar. dan Cut Nya‘ Dien.

tentang sikap Remon? Contoh-contoh hasil buatan Indonesia. Ada suku Jawa. Ayo. kaya-miskin bersama- sama giat bekerja. Ia merasa bangga memakai sepatu itu. Mereka sadar akan kewajiban sebagai warga kampung. Kampung Telaga Sari tampak bersih.Perhatikan bacaan di bawah ini! Gambar Gotong royong membinakerukunan Hari Minggu pagi Kampung Telaga Sari bekerja bakti. Apa akibat dari peristiwa itu? Bagaimana caranya agar sungai dan hutan tetap terpelihara? Bagaimana juga agar alam sekitar kita tetap terpelihara? Pemeliharaan dan Pelestarian Air Sungai dan Laut Di mana saja air di permukaan bumi ini berada? Di mana pun berada air harus dipelihara. Bahkan Pak Sok Young dari keturunan Cina. Perhatikan beberapa kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari pada gambar berikut: AIR Gambar Kegunaan air . dan Batak. indah. Bagaimana menurutmu. Sepatu itu dipamerkan teman-temannya. Berpendapat Remon memiliki sepatu baru. Mereka hidup rukun dan damai. Sunda. Andi besama teman-temannya ikut membantu. Mereka bergotong-royongmemperbaiki jalan kampung. Bali. Hutan terbakar atau penebangan hutan sembarangan. Sepatu itu oleh-oleh tantenya dari Singapura. dan nyaman. tua-muda. rapi. karena buatan luar negeri. Pagi itu. Hasil ukiran banyak diekspor ke luar negeri Pemeliharaan dan Pelestarian Alam Mengapa alam harus dipelihara dan dilestarikan? Pernahkah kamu berada di pinggir sungai yang tercemar sampah? Apa yang kamu rasakan? Di koran-koran atau televisi sering ada berita air sungai atau air laut tercemar. Para ibu menyediakan minuman dan makanan. Mengapa? Air selalu digunakan oleh makhluk hidup. Madura. Ia selalu bilang bahwa sepatu itu mahal harganya. Warganya berasal dari berbagai daerah. Andi bangga tinggal di kampung Telaga Sari. Remaja dan anak-anak menanam pohon di tepi jalan.

Rotan dapat dibuat menjadi berbagai kerajinan atau untuk membuat kursi dan meja. Kayu juga berguna untuk membuat rumah dan perahu. Jika air sungai tercemar. Gas itu diperlukan ikan-ikan untuk hidup. Di hutan juga tumbuh rotan. terumbu karang menjadi rusak. Akibat kebakaran hutan. Air merupakan sumber daya alam yang banyak sekali manfaatnya. Gambar Hutan perlu dilestarikan . Oleh karena itu. Sampah plastik atau busa detergen akan terapung di air. Pelestarian terumbu karang sedang digalakkan. banyak pohon mati. Sinar matahari diperlukan tumbuhan air untuk hidup. hutan harus dilestarikan. Manusia tidak dapat hidup tanpa air. pohon-pohon di hutan juga sering ditebang sembarangan. Sampah organik yang dibuang ke sungai menyebabkan pembusukan pada air. Di kota-kota yang dekat dengan lokasi kebakaran. Selain itu. Hewan kecil merupakan makanan ikan atau hewan laut lain. Terumbu karang adalah tempat hidup hewan- hewan kecil. burung-burung juga hewan merata. Dengan cara menanam kembali terumbu karang di laut.Hewan-hewan pun terganggu tempat hidupnya. Barangbarang dari rotan banyak yang diekspor ke luar negeri. Tumbuhan air dapat melepaskan gas oksigen. Gambar Ikan di sungai Sungai-sungai ada yang tercemar zat beracun dari pabrik. seperti kursi. tetapi harus sesuai dengan aturan. Jika terumbu karang rusak. Selain kebakaran. Asap dapat mengganggu pernapasan dan penglihatan. kehidupan hewan laut akan terganggu. Dengan cara penanaman kembali pohon-pohon di hutan gundul. udara tercemar asap. Gerakan air mengalir ini banyak dimanfaatkan manusia. Gambar Akibat kebakaran hutan Hutan merupakan sumber daya alam yang harus dilestarikan. air merupakan tempat hidup beberapa hewan dan tumbuhan. Pohon-pohon di hutan boleh saja ditebang. Contohnya orang utan. Menghalangi sinar matahari masuk ke dalam air. Di laut terdapat terumbu karang. Jika laut tercemar. Gambar Terumbu karang Pemeliharaan dan Pelestarian Hutan Kebakaran hutan mengakibatkan timbulnya asap. Ikan laut pun ikut tercemar sehingga berbahaya jika dimakan. dan lemari. Padahal akar pohon membantu penyerapan air hujan oleh tanah. laut juga tercemar. Hasil hutan seperti kayu biasanya digunakan untuk alatalat rumah tangga. Begitu juga hewan dan tumbuhan. Akibatnya air menjadi bau. meja. Untuk pelestarian hutan pemerintah menggalakkan program reboisasi. Air juga merupakan sumber daya alam. Air sungai akan bermuara ke laut. Terumbu karang sering diambil orang untuk hiasan.Air mempunyai sifat dapat mengalir.

Ukuran panjangnya 8 cm dan lebar 5 cm. UANG Untuk membeli sesuatu.Sungai. Gambar Pohon membuat udara segar Menyelesaikan Masalah Sehari-Hari yang Berkaitan dengan Keliling dan Luas Persegi Serta Persegi Panjang Contoh: Budi membuat potongan kertas berbentuk persegi panjang. kelilingnya adalah 26 cm. Sampah yangberserakan akan merusak pemandangan. Tahukah kamu bagaimana sejarah uang tersebut? . maka kita menggunakan uang. Juga jangan membuang sampah sembarangan di taman. Taman yang ada di dekat sekolah atau di perkotaan juga harus dipelihara. luasnya adalah 40 cm2. Udara jadi segar dan suasana kota jadi nyaman. Begitu juga dengan alam di sekitar kita. Berapa cm-kah kelilingnya? Berapa cm2-kah luasnya? Penyelesaian: Keliling = 2 × (p + l) = 2 × (8 + 5) = 2 × 13 = 26 Jadi. Misalnya membeli makanan. Hal ini menyebabkan lahan untuk pohon-pohon berkurang. Uang merupakan alat pembayaran yang sah. laut. Gambar Taman Lahan diperkotaan banyak dimanfaatkan untuk membuat bangunan. Program penanaman pohon di perkotaan sangatberguna. Luas = p × l =8×5 = 40 Jadi. Kalau kamu melewati taman. atau memetik bunganya. jangan sekali-kali merusak pohonpohondi sana. dan hutan harus kita pelihara dan lestarikan.

3 Beragam benda yang dijadikan uang pada zaman dahulu. Pada zaman dahulu. Caranya hampir mirip dengan barter. Uang itu sendiri tercipta seiring dengan perkembangan perekonomian. manusia hanya cukup mengandalkan hasil dari alam untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. hal tersebut dirasakan manusia belum cukup. Gambar 7. Ia butuh beras untuk makanannya. Uang digunakan untuk kegiatan jual beli. Jumlah barang yang dibarterkan misalnya sekantung beras ditukarkan dengan empat ekor ikan. Manusia kemudian membuat bentuk uang dari logam. Sebagai contoh misalnya seorang petani banyak menghasilkan beras. Bentuk antara lain ada yang berupa batubatuan mulia. Manusia kemudian menetap dan mulai bercocok tanam dan berternak.1 Setiap pecahan uang memiliki nilai nominal Uang mengalami beberapa perkembangan. Nelayan pun sama seperti petani. Prinsip dasar barter adalah barang yang ditukarkan harus sepadan dan sama dibutuhkan. . Sistem barter ini cukup lama digunakan masyarakat. Walaupun telah bercocok tanam dan berternak. Pada zaman dahulu. Nilai nominal tersebut sebagai ukuran baku untuk uang.2 Petani dan nelayan sedang melakukan barter. Sistem barter merupakan sistem tukar menukar barang. Jumlah dan nilai barang yang ditukarkan disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing pihak. Namun. Sistem ini muncul sebagai usaha untuk saling memenuhi dan melengkapi kebutuhan hidup. Manusia mulai menghasilkan makanannya sendiri. Manusia membutuhkan barang-barang lain yang tidak ia miliki. Uang memiliki sejarah perkembangannya sendiri. Ada yang berbentuk bulat. manusia masih belum dapat memuaskan kebutuhannya. Bentuk uang mengalami perubahan setelah manusia mengenal logam. benda berharga yang digunakan sebagai uang bentuknya beragam. Baik dari segi bentuk maupun bahan. dan kotak. Uang memiliki nilai nominal tertentu. Benda berharga inilah yang menjadi asal mula penggunaan uang. Barang kebutuhan hidup dapat diperoleh dengan menukarkannya dengan benda berharga. Selanjutnya lahirlah sistem barter. Gambar 7. Keduanya lantas bertemu dan melakukan barter. manik-manik. Masyarakat mulai mengenal tata cara jual beli. sistem ini pun mulai ditinggalkan.Bisakah kamu menyebutkan ciri-ciri uang rupiah yang beredar saat ini? Bagaimana pula cara mengelola uang yang baik itu? Sejarah Uang Uang adalah alat tukar yang sah. Misalkan untuk makan. maka manusia berburu atau mencari buah di hutan. Laluberkembanglah sistem jual beli. dan kulit kerang yang indah. Petani lalu mendatangi nelayan untuk melakukan barter. Nelayan pun setuju untuk melakukan barter. Petani membutuhkan ikan untuk makanannya. lingkaran gepeng. Salah satu sebabnya karena dianggap tidak praktis. Gambar 7. Petani akhirnya mendapatkan ikan dan nelayan pun mendapatkan beras. Walaupun demikian.

B Jenis Uang Uang digunakan dalam berbagai kegiatan ekonomi. terdapat tanda air c. dan kartu kredit. Gambar Contoh uang kertas yang beredar di Indonesia. Benda-benda tersebut dapat digunakan untuk mengambil uang. setiap Negara memiliki mata uang tersendiri. Manusia kemudian mengenal cara membuat kertas. maka ada dua jenis uang yaitu uang kartal dan uang giral.Nilai uang yang ada pun disesuaikan dengan kebutuhan. Oleh karena itu. Gambar Ciri-ciri uang kertas yang asli. maka kamu akan melihat ciri-ciri tertentu pada uang kertas. Ciri kertas khusus tersebut antara lain tidak mudah sobek. Kertas yang digunakan adalah kertas khusus. Ciri tersebut sengaja dibuat oleh Bank Indonesia. permukaannya terasa kasar Perhatikan contoh uang berikut ini. Mata uang Indonesia adalah rupiah. kedua jenis uang tersebut masih digunakan manusia. Manusia lalu membuat uang dari kertas. Kertas jenis ini diproduksi terbatas. Uang giral berupa surat berharga. perak. memiliki benang pengaman b. dan giro. maka manusia membuat benda khusus. Lalu kemudian angkat. Sebagai contoh coba kamu celupkan uang kertas milikmu dalam air. Bila kamu amati. Namun. Untuk memudahkan membawa uang. . tembaga. hingga berbahan emas. Misalnya kertas cek.4 Uang logam zaman dahulu. bahannya bukan kertas biasa. wesel. Jika kertas biasa kamu celupkan. Uang kartal contohnya berupa uang logam dan uang kertas. Kamu pun tahu seperti apakah kedua jenis uang tersebut bukan? 1 Uang Kertas Dinamakan uang kertas karena terbuat dari kertas. Tujuannya untuk membedakannya dari uang palsu. Hingga kini. kartu ATM. maka kertas itu akan mudah sobek jika ditarik. Berbeda dengan kertas biasa. Bila di lihat dari jenisnya. Dari mulai besi biasa. kertas giro. Gambar 7. Dengan demikian. Uang merupakan alat penukaran yang diakui. pada setiap uang kertas rupiah terdapat tulisan Bank Indonesia.Bahannya pun mulai beragam. uang tersebut memiliki nilai baku yang diakui bersama. Uang kertas yang beredar di Indonesia dikeluarkan oleh Bank Indonesia. misalnya cek. Ciri uang kertas yang asli antara lain: a. Namun. Uang tersebut tidak akan mudah sobek atau hancur jika ditarik. Hanya untuk tujuan tertentu.

Pengelompokkan tersebut di dasarkan atas bahan yang digunakan. 100. 500 rupiah e. 100 rupiah d.0000 rupiah f. 50. ribuan. Ada yang berupa nilai nominal ratusan. 100 rupiah b.000 rupiah Berikut ini contoh uang logam yang beredar di masyarakat Gambar Dari kiri ke kanan: pecahan 50. Nilai nominal uang logam yang beredar di Indonesia yaitu: a. 10. 25 rupiah b. 500 rupiah c.Uang kertas memiliki nilai nominal yang beragam. maka ada dua jenis uang logam. Bank Indonesia pun mengeluarkan uang logam. Uang logam tersebut memiliki nilai nominal tertentu.000 rupiah Dengan demikian. Ciri tersebut ada yang berupa ciri khusus. Dinamakan uang logam karena terbuat dari bahan logam. 1000 rupiah d. Berdasarkan ciri khususnya. 100. ada pula yang disebut uang logam. Biasanya merupakan campuran dua bahan logam atau lebih. 20. maka uang kertas dibuat beragam. Nilai nominal uang kertas yang beredar di Indonesia yaitu: a. dan ratusan ribu. Selain uang kertas. dan 1. puluhan ribu. . Untuk membedakan nilai nominal uang kertas tersebut. Perhatikan gambar masing-masing uang Uang logam pun memiliki ciri tersendiri.000 rupiah e. 50 rupiah c.000 rupiah. 1.000 rupiah g. 500. 2 Uang Logam Selain uang kertas. Keragaman tersebut diwujudkan dalam bentuk hiasan gambar dan warna uang. Misalnya campuran antara bahan kuningan dan besi. Ada pula yang berupa ciri umum. Sementara untuk nilai nominal tertingginya adalah 100.000 rupiah. nilai nominal terkecil dari uang kertas rupiah adalah 100 rupiah.

Bagian tepian atau sisinya polos. Beda halnya dengan uang logam 1000 rupiah. c. Terdiri dari dua bagian. Sisi lainnya tertera gambar hiasan. Di satu sisi tertera nilai nominal uang. Simpanlah uang logam di tempat yang aman. Sama halnya dengan uang kertas. Uang kemudian digunakan untuk membeli sesuatu atau memenuhi kebutuhan hidup. Kedua. Cirinya antara lain: a. Warna uang logamnya adalah keperak-perakan. Uang logam pun harus dijaga keberadaannya. Cirinya antara lain: a. Selain itu. bagian tepian atau sisinya bergerigi. Uang tersebut memiliki ciri khusus. Sementara ciri umum uang logam rupiah antara lain: a. bagian dari suatu tanaman. Misalnya dalam dompet atau ditabungkan dalam celengan. Warna uang logamnya adalah kuning keemasan. Lebih kuat dan tahan lama karena berbahan logam. Uang logam jenis ini memiliki nominal 25. Gambar hiasan tersebut ada yang berupa hewan dilindungi. dan 500 rupiah.Pertama. b. Nilai nominalnya bisa terhapus. Sementara bagian tengahnya terbuat dari campuran bahan kuningan. adalah jenis yang menggunakan campuran logam timah. Jangan simpan uang logam di sembarang tempat. gunakanlah uang logam sebaik- baiknya. Bagian sisinya polos. Misalnya dibolongi atau dipukul dengan benda keras. b. 50. Bagian sisi terbuat dari bahan campuran besi. Bentuknya jangan dirusak. Beratnya lebih ringan dibandingkan dengan yang berbahankuningan. b. adalah jenis yang menggunakan campuran logam kuningan. 100. Hargailah keberadaannya. . c. Penghasilan tersebut berupa uang. Cirinya antara lain. Sebab akan merusak tampilan uangnya. C Uang dan Penggunaannya Manusia bekerja untuk mendapatkan penghasilan. b. dan kesenian daerah. a. Uang logam jenis ini memiliki nominal 100 dan 500 rupiah.

Misalnya pada label tersebut tertulis harga tas sebesar Rp 50. Lalu ibu membeli beras dan bahan lauk pauknya. Adapun contoh penggunaan uang untuk membayar jasa misalnya kamu membayar ongkos naik delman. Harga jual barang tersebut dituliskan dalam bentuk nilai uang. Artinya hanya digunakan untuk sesuatu yang penting saja. Contoh lainnya misalkan ibumu pergi ke pasar. Misalnya di bawah tempat tidur. Uang harus digunakan tepat guna. Untuk mendapatkan barang yang dibutuhkan tersebut. Pada barang tersebut tertera harga jualnya. mudah untuk dihamburhamburkan. Ada beberapa alasan mengapa kita harus mengelola uang.1 Kegunaan Uang Pada dasarnya uang digunakan sebagai alat tukar. Di sana kamu akan menjumpai beraneka ragam barang. Misalnya untuk membeli barang kebutuhan hidup. Uang adalah alat tukar yang syah dalam kegiatan ekonomi. Sebagai contoh misalnya kamu berjalan-jalan ke sebuah pertokoan. uang merupakan alat pembayaran yang syah. Dengan demikian. Sebagai contoh misalnya kamu membeli buku tulis di toko buku. Kamu lalu membayarkan sejumlah uang untuk membeli buku tersebut. Pada masa lalu. Pengelolaan yang paling mudah adalah pertama dengan menabung. Tujuan pengelolaan uang adalah agar uang dapat kita gunakan sesuai kebutuhan. Gambar Jasa angkutan delman dibayar dengan uang Uang juga digunakan sebagai penentu nilai sebuah benda. Baik untuk membayar barang atau membayar jasa. . ibu telah menggunakan uanguntuk berbelanja. atau pada celengan. Untuk itulah kamu mengeluarkan sejumlah uang untuk membayar ongkos perjalanan menggunakan delman tersebut. Uang itu sulit untuk diperoleh. Dengan demikian. maka ibu membayarkan sejumlah uang kepada para pedagang. Kamu telah menggunakan jasa angkutan delman ke sekolahmu.Oleh karena itu. kamu harus menghargai jerih payah orang tua yang bekerja mencari uang. Cara mengelola uang sangatlah beragam. Namun. Menabung adalah menyimpan sebagian atau seluruh uang yang kita miliki. Contohnya pada tas sekolah yang dijual di toko tersebut terdapat label yang mencantumkan harga. di lemari. Oleh karena itu. Kedua dengan membuat pembukuan sederhana.000 Gambar Nilai uang digunakan untuk menentukan nilai benda 2 Pengelolaan uang Uang yang kamu miliki harus dikelola. Alasan tersebut diantaranya adalah supaya terhindar dari pemborosan uang. kamu telah menggunakan uang untuk membeli buku. Gambar Pasar adalah tempat untuk berbelanja. orang menyimpan uang di rumahnya sendiri.

Resikonya berupa bisa berupa kehilangan dan kehancuran. Orang tuanya belum dapat membelikannya karena tidak punya uang. kamu mencatatkan jumlah uang yang kamu terima. Baik bank swasta maupun bank pemerintah. Uang saku tersebut merupakan bekal bagi mereka. Usahakan agar uang yang kamu miliki tersebut bersisa. Mereka duduk di kelas tiga. Sedangkan Rama dapat membeli buku pelajarannya sendiri. Uang yang kita simpan di bank. hal tersebut sangat beresiko. Kemudian kamu catat pula pengeluaran dan pemakaian uang yang ada. Dalam pembukuan tersebut. Baik oleh pihak bank itu sendiri maupun oleh pemerintah. Sementara orang yang mengelola uangnya dengan baik akan mendapat manfaat di masa depan. Kamu rinci untuk apa saja uang itu digunakan. Soni menghabiskan semua uang bekalnya untuk jajan.Namun. Ia sangat boros dalam menggunakan uangnya. Dengan demikian sisa uang yang ada dapat kamu tabungkan. Misalnya menyimpan uang di bank. melatih kita hidup hemat dan cermat b. Akhirnya Soni tidak bisa memiliki buku pelajaran. Manfaat pengelolaan uang tersebut bukan saja dapat kita rasakan sekarang ini. Dengan adanya pengelolaan uang. sedangkan Rama mengelola uangnya dengan baik. membiasakan diri untuk rajin menabung c. Rama tidak meminta uang kepada orang tuanya. Namun. Gunakanlah uang sesuai dengan kebutuhan kita.000 rupiah. Gambar Cara orang pada masa lalu menyimpan uang. dapat kamu ketahui bahwabersikap boros tidak akan menolongmu kelak. Besarnya masing-masing adalah 1. Membuat pembukuan sederhana maksudnya adalah membuat catatan penggunaan uang milik sendiri. Sebagai contoh. Soni dan Rama adalah teman sekelas. 3 Manfaat mengelola uang Biasakanlah untuk menggunakan uang sebaik mungkin. Soni membutuhkan uang untuk membeli buku pelajaran. kita pun dapat merasakannya kelak di masa yang akan datang. menghindari perilaku hidup boros . Sekarang orang-orang menyimpan uangnya pada tempat atau lembaga keuangan resmi. Suatu saat. maka kita bisa memperoleh banyak manfaat. Berdasarkan cerita tersebut. Sementara Rama hanya menggunakan setengah dari uangnya untuk jajan. Gambar Setiap hari Soni berperilaku boros. Manfaat tersebut antara lain: a. Sebagian lagi Rama kumpulkan untuk ditabungkan. Janganlah berperilaku boros. Setiap hari. coba kamu simak dan perhatikan cerita berikut ini. akan dijamin keamanannya. Ia membelinya dengan uang yang ia tabungkan. Soni dan Rama selalu mendapat uang saku dari orang tuanya.

1. Kegiatan inti (100 menit) 1. Janganlah bersikap boros. Media Terlampir 1. karena mencari uang itu sangatlah sulit. Apersepsi : menyanyikan lagu “Bermain Layang-Layang” dan menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan bermain lainnya yang disenangi. Buku BSE Kelas 3 3. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran 2. Memperhatikan gambar seri yang masih tersusun acak. KTSP Kelas 3 2. Kunci LP VIII. Sumber Pembelajaran 1. melatih hidup disiplin dan tertib Untuk itu. . Kegiatan Pembelajaran Pertemuan I (5 x 35 menit) (Bahasa menulis indikator 16-17 dan IPA indikator 26-28) Kegiatan Awal (25 menit) 1. VII. menumbuhkan rasa menghargai terhadap jerih payah orang tua dalam mencari uang e. Kunci LKS 6. Lingkungan sekitar 4. mulailah untuk belajar mengelola uang. Menyusun kembali gambar seri yang masih acak menjadi urutan yang benar. Belajarlah untuk menabung. IX. Menyimak pembelajaran tentang kegiatan bermain serta sumber daya alam 2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum 3. Lembar Penilaian 7. Lembar kerja siswa 5. 3.d.

10. 6. 8. Refleksi : Siswa mencatat 3. Kegiatan Penutup (40 menit) 1. Duduk dalam kelompok. Masing-masing siswa menerima gambar yang sama kemudian membuat kalimat yang menceritakan tiap-tiap gambar. Mengerjakan LKS : membuat contoh sumber daya alam yang termasuk pada sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan yang tidak dapat diperbaharui. 5. Mengerjakan soal-soal evaluasi Pertemuan II (4 x 35 menit) (Bahasa menulis indikator 18-19 dan Matematika indikator 35&37 ) Kegiatan Awal (20 menit) 1. Apersepsi : menyanyikan lagu “Bermain layang-layang” dan menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan bermain lainnya yang disenangi serta bentuk-bentuk bangun datar yang diketahui Kegiatan inti (90 menit) 1. Menyimak penjelasan materi pembelajaran tentang alam semesta. 7. Menerima bahan diskusi berupa wacana beserta LKS. Menyimak pembelajaran tentang kegiatan . Mengemukakan alasan mengapa suatu sumber daya alam itu dikatakan tidak dapat diperbaharui. Menceritakan urutan gambar seri. 9. 12. Mengemukakan alasan mengapa suatu sumber daya alam itu dikatakan dapat diperbaharui. Beberapa siswa menuliskan hasil kerjanya ke depan kelas dan dianalisa secara bersama- sama dibawah bimbingan guru. 4. Siswa dan guru merumuskan kesimpulan dari pembelajaran secara umum 2. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum 3. 11. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran 2.

Mengerjakan soal-soal evaluasi Pertemuan III (5 x 35 menit) (IPA Indikator 29 dan IPS Indikator 41-43) Kegiatan Awal (25 menit) 1. Menulis puisi berdasarkan gambar yang ada pada LKS yang disediakan. Menyimak cara mengerjakan soal cerita dalam mencari keliling dari suatu persegi. Menyimak penjelasan cara menulis puisi dengan menggunakan gambar disertai contohnya. Menyebutkan salah satu contoh benda yang berupa persegi. 2. Mengulang kembali tentang rumus keliling persegi dan cara mencari keliling persegi. kemudian menjadikannya soal cerita serta menyelesaikannya sendiri. 12. Membuka skemata siswa dengan melakukan tanya jawab tentang jual beli dan contoh- contoh sumber daya alam. Kegiatan Penutup (30 menit) 1. 10. 6. 7. 4. Refleksi : Siswa mencatat rangkuman 3. Memperhatikan gambar seri yang telah tersusun pada pertemuan sebelumnya. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran 2. 3. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum (fase 1 Picture and Picture) 3. Menyimak penjelasan tentang unsur-unsur puisi. Kegiatan inti (100 menit) . Menyimak penjelasan materi pembelajaran tentang keliling persegi. 8. Menerima LKS 5. 11. 9. Menunjukkan unsur-unsur puisi yang terdapat dalam puisi yang telah dibuat pada LKS. Melakukan tanya jawab tentang benda-benda yang menyerupai persegi yang ditemui di lingkungan sekitar. Siswa dan guru merumuskan kesimpulan dari pembelajaran secara umum 2.

Menyimak penjelasan materi pembelajaran tentang sumber daya alam dan pengolahannya serta penggunaannya (fase 6). Siswa dan guru merumuskan kesimpulan dari pembelajaran secara umum 2. 6. Picture and Picture 1. Menjelaskan pengertian barter secara lisan. 4. Menerima skenario dan LKS (fase 1) 10. Menyimak penjelasan tentang pengolahan sumber daya alam (fase 2) 2. 13. Menyimak sejarah adanya uang. Kegiatan Penutup (40 menit) 1. Duduk dalam kelompok (fase 3) 2. Refleksi : Siswa mencatat sejarah uang 3. Melakukan tanya jawab tentang sejarah perkembangan uang yang disimak. 15. Masing-masing siswa menerima LKS dan mendiskusikan tentang sosiodrama tentang barter yang telah dilakukan (fase 7). Mengerjakan soal-soal evaluasi . Mengerjakan LKS 1 Role Playing 1. Tiap-tiap kelompok melaporkan hasil diskusinya (fase8). Menceritakan kembali sejarah uang dalam bahasa sendiri. 5. Menceritakan urutan gambar seri (fase 5). Menyusun gambar yang masih acak menjadi urutan yang benar (fase 4). (fase 5 dan 6) 11. Menyanyikan lagu “Menabung” secara bersama diiringi tepuk tangan. Perwakilan kelompok melakukan sosiodrama. sementara yang lainnya memperhatikannya. 17. 12. Memperhatikan gambar sumber daya alam dan pengolahannya serta penggunaannya yang masih disusun acak (fase 3) 3. Menyamakan persepsi tentang diskusi 14. 16. 1.

Mengkoreksi hasil kerja teman yang menyelesaikan soal cerita di papan tulis tentang keliling persegi panjang. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Mengerjakan evaluasi akhir 3. Mencatat inti sari pembelajaran (fase 5) 6. Kegiatan Penutup ( 30 menit) 1. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang kronologis peristiwa proklamasi dan tokoh-tokoh proklamasi (fase 4) 5. 8. Kegiatan inti ( 120 menit) Cooperative Integaited Reading and Compotition (CIRC) 1. Mendiskusikan materi sesuai dengan petunjuknya (fase 3) 4. Beberapa orang siswa mengerjakan latihan di papan tulis tanpa bimbingan. Menerima materi berupa wacana (fase 2) 3. Membuka skemata siswa dengan melakukan tanya jawab tentang produksi dalam negeri. 2. Menyimak cara mengerjakan soal cerita dalam mencari keliling persegi panjang. Menyebutkan benda-benda atau barang-barang yang menyerupai persegi panjang. Pertemuan V (4 x 35 menit) (Pkn indikator 22-23 dan Bahasa membaca indikator 9-11) .Pertemuan IV (5 x 35 menit) (Pkn indikator 20-21 dan Matematika indikator 36&38) Kegiatan Awal ( 10 menit) 1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran 2. 7. 9. Duduk dalam kelompok (fase 1) 2. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum 3.

Kegiatan Penutup ( 25 menit) 1.Kegiatan Awal (15 menit) 1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran 2. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang kata-kata sulit dalam puisi beserta artinya dan amanat dalam puisi dalam bentuk LKS 1 (fase 4) 12. 3. Memperhatikan puisi yang dipajangkan. 5. Menyebutkan cara meningkatkan produksi dalam negeri. Mencatat inti sari pembelajaran (fase 5) 13. 4. Menyimak penjelasan tentang produksi dalam negeri dan produksi luar negeri dan persaingan di era globalisasi. Mengerjakan LKS berupa daftar hasil karya bangsa Indonesia. Mengerjakan evaluasi akhir . Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Duduk dalam kelompok (fase 1) 2. Membuka skemata siswa dengan melakukan tanya jawab tentang jual beli dan contoh- contoh sumber daya alam. 2. 7. Mendiskusikan materi sesuai dengan petunjuknya untuk menemukan kata-kata sulit dan amanat puisi (fase 3) 11. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum 3. Menerima materi berupa puisi (fase 2) 10. Memahami bait demi bait puisi yang dipajangkan. Membaca wacana tentang hasil karya bangsa indonesia 2. 6. Cooperative Integaited Reading and Compotition (CIRC) 1. Menyamakan persepsi tentang arti kata-kata yang kurang dipahami dalam puisi yang telah dibaca serta amanat yang terkandung di dalamnya. Menyebutkan contoh-contoh barang produksi dalam negeri. Kegiatan inti (100 menit) 1.

4. Mengerjakan LKS mengelompokkan kerusakan alam berdasarkan penyebabnya (manusia dan gejala alam) 8. 3. 6. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. 2. Membuka skemata siswa tentang uang jajan yang diberikan orang tuanya setiap hari. Menyebutkan contoh-contoh uang kartal. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Pertemuan VII (4 x 35 menit) (Bahasa membaca indikator 12-13 dan IPA indikator 33) Kegiatan Awal (20 menit) 1. Menyebutkan contoh-contoh uang giral 5. Melakukan tanya jawab tentang kerusakan lingkungan yang ditayangkan di televisi. Membaca buku paket 2. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran . 3. Melakukan tanya jawab tentang isi bacaan untuk menyebutkan 2 macam jenis uang yaitu uang kartal dan uang giral. Mengerjakan evaluasi akhir 3. Menyimak pengarahan membuat kliping. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum 3. 7. Pertemuan VI (4 x 35 menit) (IPS indikator 44-45 dan IPA indikator 30-32) Kegiatan Awal (20 menit) 1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran 2. Tanya jawab tentang kerusakan alam yang disebabkan oleh gejala alam. Kegiatan inti (95 menit) 1.

Pertemuan VIII (4 x 35 menit) ( Bahasa membaca indikator 14-15 dan Matematika indikator 35&39) Kegiatan Awal ( menit) Kegiatan Awal ( 20 menit) 1. Menyanyikan lagu “Bermain Layang-Layang”. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Menceritakan isi puisi dalam bahasa sendiri. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum 3. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran 2. Menyimak cara memparafrasekan puisi 2. Membuat alat saring sederhana berdasarkan petunjuk kerja dalam LKS. Membuka skemata siswa tentang kegiatan bermain dan bentuk lapangan tempat bermain. Mengerjakan evaluasi akhir 3. Kegiatan Akhir (15 menit) 1. 2. . 5. 8. Kegiatan inti (105 menit) 1. Menjelaskan maksud parafrase 3. Membuka skemata siswa tentang lingkungan yang tercemar. 6. Menyiapkan alat dan bahan pembuatan penyaringan sederhana. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru. Melakukan tanya jawab tentang isi puisi yang telah diparafrasekan. Duduk dalam kelompok 7. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum 3. Memparafrasekan puisi yang diterima 4. Kegiatan inti (90 menit) 1. 2.

Menyimak instruksi cara membacakan puisi (kelompok 1 membaca puisi. Tanya jawab tentang berita pencemaran lingkungan yang ditayangkan di televisi. Kegiatan Akhir (30 menit) 1. Pertemuan IX (5 x 35 menit) (IPA Tujuan Pembelajaran 33 dan IPS Tujuan Pembelajaran 41-48) Kegiatan Awal ( menit) 1. 9. Membaca puisi secara bergantian ke depan kelas. dan sebaliknya kelompok 2 membaca puisi kelompok 1 bergumam). Menyebutkan contoh-contoh kerusakan lingkungan 3. 10. 4. Menyebutkan contoh-contoh benda yang menyerupai persegi yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari. 6. 2. 8. Mengulang kembali tentang pelajaran lalu tentang luas persegi. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum (fase 1 Picture and Picture) 3. Memacakan puisi secara berkelompok seperti yang diinstruksikan. Mengerjakan evaluasi akhir 3. 2. Membuka skemata siswa tentang aktivitas di pasar dan kondisi lingkungan pasar. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. . Kegiatan inti (90 menit) 1. kelompok 2 bergumam. Menyimak penjelasan tentang kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia dan oleh gejala alam. Melakukan tanya jawab tentang lagu “Bermain Layang-Layang” yang telah dinyanyikan. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran 2. Mengerjakan soal-soal cerita di papan tulis. 2. 7. Mengkoreksi kebenaran kerja di bawah arahan guru. 5. 3. Duduk dalam dua kelompok.

Mengerjakan evaluasi akhir 3. 4. Menyimak penjelasan materi pembelajaran tentang kegunaan uang dalam kehidupan sehari-hari (fase 6). Pertemuan X (5 x 35 menit) (Pkn Tujuan Pembelajaran 24 dan Matematika Tujuan Pembelajaran 36&40) Kegiatan Awal (20 menit) 1. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum 3. Menyimak penjelasan tentang kegunaan uang dan pengelolaannya. 10. Membuka skemata siswa dengan melakukan tanya jawab tentang barang-barang yang mereka gunakan. 12. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru. Menyusun gambar yang masih acak menjadi urutan yang benar (fase 4). 4. Menjelaskan arti hemat pangkal kaya boros pangkal miskin. Picture and Picture 1. Memperhatikan gambar penggunaan uang yang masih disusun acak (fase 3) 3. 2. Melakukan penyaringan pada air yang keruh dan melihat hasilnya serta mengisikan hasil percobaan pada LKS 5. Menyimak tentang kegunaan uang (fase 2) 2. Membersihkan alat dan bahan. Kegiatan inti (105 menit) Role Playing . Menceritakan alasan pengurutan gambar (fase 5). 11. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Mengerjakan LKS 2 Kegiatan Akhir (40 menit) 1. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran 2. 13.

Menyebutkan kemungkinan terburuk jika tidak mencintai produksi dalam negeri. 1. Mengulang kembali tentang pelajaran lalu tentang luas persegi panjang. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum 3. Mengerjakan soal-soal cerita di papan tulis. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Masing-masing siswa menerima LKS dan mendiskusikan tentang sikap mencintai dan menghargai hasil karya bangsa Indonesia (fase 7). Membuka skemata siswa peristiwa-peristiwa yang diketahuinya kemudian menggolongkannya menjadi peristiwa menyenangkan dan tidak menyenangkan. Perwakilan kelompok melakukan sosiodrama. Kegiatan Akhir (40 menit) 1. 2. Menyamakan persepsi tentang diskusi 7. Mengerjakan evaluasi akhir 3. 10. Duduk dalam kelompok (fase 3) 2. sementara yang lainnya memperhatikannya (fase 5&6) 4. 8. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran 2. . Pertemuan XI (4 x 35 menit) (Pkn Tujuan Pembelajaran 25 dan Bahasa berbicara Tujuan Pembelajaran 5-8) Kegiatan Awal (15 menit) 1. Tiap-tiap kelompok melaporkan hasil diskusinya (fase 8). Kegiatan inti (95 menit) 1. 5. Menerima skenario dan LKS (fase 1) 3. 6. Mengkoreksi kebenaran kerja di bawah arahan guru. Melakukan tanya jawab tentang sikap mencintai produksi dalam negeri. 2. Menyebutkan contoh-contoh benda yang menyerupai persegi panjang yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari. 9. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru.

Kegiatan Akhir (30 menit) 1. Mengerjakan evaluasi akhir 3. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran 2. . Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru. 5. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami secara bergantian. Melakukan tanya jawab tentang lagu yang telah dinyanyikan. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum 3. Membuka skemata siswa . Melakukan tanya jawab tentang peristiwa yang terjadi yang disiarkan di televisi. Pertemuan XII (4 x 35 menit) (IPS Tujuan Pembelajaran 50-52 dan IPA Tujuan Pembelajaran 34) Kegiatan Awal (15 menit) 1. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Menyanyikan lagu “Ayo Menabung” diiringi tepuk tangan. 3. 4. Menjawab pertanyaan tentang 5 unsur cerita teman 3. 2. Melakukan tanya jawab tentang cerita yang didengar. Menceritakan kembali cerita yang telah disimak dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. Kegiatan inti (100 menit) 1. Melakukan tanya jawab tentang – Apa peristiwa yang terjadi? – Mengapa peristiwa itu terjadi? – Dimana peristiwa itu terjadi? – Kapan peristiwa itu terjadi? – Bagaimana peristiwa itu terjadi? 1. 2. 2.

3. Mencari arti kata-kata sulit yang telah ditemukan. 9. 11. Kegiatan Akhir (25 menit) 1. Melakukan tanya jawab tentang aktivitas manusia yang dapat merusak lingkungan. Siswa mempersiapkan diri untuk memulai pembelajaran 2. Menyebutkan barang belanjaan beserta harganya di pasaran. Perwakilan kelompok melakukan sosiodrama. Siswa mendengarkan guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran secara umum 3. 6. Duduk dalam kelompok (fase 3) 2. cara mengatasinya dan akibat yang ditimbulkan oleh kerusakan tersebut jika tidak ditanggulangi. Menerima skenario dan LKS (fase 1) 3. sementara yang lainnya memperhatikannya (fase 5&6). Mengerjakan LKS membuat daftar belanjaan lengkap dengan harganya. 8. Membaca wacana dengan seksama 5. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Membuka skemata siswa peristiwa-peristiwa kerusakan alam. Menemukan istilah yang terdapat dalam wacana dan menuliskannya di papan tulis. Pertemuan XIII (5 x 35 menit) (Bahasa mendengar tujuan 1-4 pembelajaran dan IPA tujuan pembelajaran 34) Kegiatan Awal (20 menit) 1. Menerima wacana tentang pasar 4. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru. 1. Mengerjakan evaluasi akhir 3. . Membuat kalimat yang menggunakan istilah-istilah dalam perbankan. 2. Kegiatan inti (110 menit) Role Playing 1. 7. Menerima LKS 10.

Mengerjakan evaluasi akhir 3. tes tertulis 2. Tiap-tiap kelompok melaporkan hasil diskusinya (fase 8). LP 15 butir 4 Kunci LP 15 butir 4 yang terdapat siswa dapat dalam teks drama melakukan dia. Teknik : Proses. Dengan LP 15 butir 1 Kunci LP 15 butir 1 dengan teks drama. Menutup pelajaran dibawah bimbingan guru. 4.. Menyamakan persepsi tentang diskusi Kegiatan Akhir (35 menit) 1.1 Melakukan percakapan sesuai 1. – Pesan moral yang tersirat dalam sosiodrama yang telah diperankan.2. Soal atau instrument terlampir 4. – Kerusakan lingkungan. Lembar Penilaian (LP) Tabel Spesifikasi Penilaian Indikator Tujuan Lembaran Kunci Lembaran Pembelajaran Penilaian Penilaian 5. X.2 Menemukan kukan inti percakapan percakap-an. 2. LP 15 butir 2 Kunci LP 15 butir 2 5. 2. penyebab kerusakannya. dan cara menanggulanginya. Menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan. Masing-masing siswa menerima LKS dan mendiskusikan tentang: (fase 7) – Inti percakapan yang telah dilakukan – Sikap-sikap manusia yang dapat merusak kelestarian lingkungan dan akibatnya. Evaluasi 1.2. 1.2. 4. Bentuk : Essay 3.3 Menceritakan baik LP 6 butir 10 Kunci LP 6 butir 10 kembali percakan .LP 13 butir 3 Kunci LP 13 butir 3 log dengan 5. menyi-mak cara mela.

4 Kunci LP 1 Butir bahasa yang santun tang isi perca.10 Kunci LP 1 Butir sendiri siswa da-pat 5.3 telah dilakukan 7.2. Melalui tanya LP 2 Butir 2. . LP 1 Butir 9.LP 1 Butir 2. LP 8 butir 2 Kunci LP 8 butir 2 pesan yang siswa dapat terkandung dalam menjelas-kan LP 6 butir 7 Kunci LP 6 butir 7 drama yang telah inti perca- dilakukan. siswa 6.2. Kunci LP 3 Butir yang telah didengar bingan guru.4.4 yang telah Mengidentifikasi dila-kukan. jawab tentang percakapan LP 6 butir 10 Kunci LP 6 butir 10 5.9 1.3 yang lugas.4 kapan dengan LP 2 Butir 1 6.2.2.2.2. LP 6 Butir 8.2.5 jawab tentang Kunci LP 13 Butir 7.1 Menemukan dengan baik.9 yang pernah terkan-dung LP 5 Butir 4 dialami secara dalam per.5 Membacakan fikasi 5 unsur Kunci LP 1 Butir peristiwa.LP 8 Butir 1 Kunci LP 8 Butir 1 gasan. LP 13 Butir 1 Kunci LP 6 Butir gasan siswa 1. kapan yang LP 8 butir 3 Kunci LP 8 butir 3 telah dilakukan 6.2. LP 13 Butir 4 Kunci LP 5 Butir 4 kata-kata sulit dalam puisi 5.3 Kunci LP 6 Butir kembali peristiwa pe-san yang 8.2. Melalui penu. Melalui bim. LP 1 Butir 6. Kunci LP 5 Butir tulisan cakapan yang LP 6 Butir 1.3 siswa dapat 6.5 7. 2.7 Kunci LP 13 Butir Memparafrasekan 1 puisi 6.5 1.2.2. Melalui tanya LP 8 butir 2 Kunci LP 8 butir 2 dilakukan. LP 2 Butir 4 7.3.4 Menceritakan cerita teman LP 2 Butir 3 2 kembali isi puisi yang telah dengan kalimat dide-ngar.2.3.3.4 Menceritakan menjelaskan LP 5 Butir 1.4.1 Menceritakan dengan benar LP 6 Butir 6 Kunci LP 6 Butir 6 peristiwa yang pernah dialami 3.2.2.2 Menemukan da-pat LP 13 Butir 2 amat dalam puisi mencerita-kan Kunci LP 13 Butir anak peristiwa LP 1 Butir 5.3 inti cerita teman 4.2.3 benar Kunci LP 2 Butir 1 Mengidentifikasi LP 3 Butir 1.8 mengidenti.3.yang telah 2.2.2 dapat LP 1 Butir 1 Kunci LP 1 Butir 1 Mengomentari menjawab cerita teman dengan pertanyaan ten. Melalui penu.8 4 dengan bahasa 7.

3 Mengidentifikasi kegunaan sumber 11.6 4.3 cara menghargai de-ngan baik. bulan ce-rita yang Kunci LP 7 Butir dan tahun telah disimak LP 3 Butir 4.2.2.3 diskusi ke. mak cerita te- man pada gambar man. LP 4 Butir 1.5 4 Indonesia 9.2.5 Kunci LP 4 Butir pat mencerita.4.3 terjadinya peristiwa dengan proklamasi menggunakan LP 5 Butir 4.2.puisi anak denga 7. dapat menulis.4. Melalui tanya LP 11 Butir 2 Kunci LP 3 Butir daya alam bagi jawab tentang 4. Dengan melaku-kan LP 5 Butir 4.5 8.5 Kunci LP 10 Butir tulisan tegak 2 4.5 kehidupan manusia isi puisi.5 6. intonasi dan mak suatu ekspresi yang tepat.7 Kunci LP 8 Butir dalam puisi 4. 2.2 kamus. peris-tiwa LP 7 Butir 2. siswa LP 4 Butir 9.10 8.1 Menyebutkan dengan benar.2. siswa da. 1.5 kekelannya yang terdapat LP 7 Butir 1 dalam puisi Kunci LP 12 Butir 6. Kunci LP 2 Butir 3 gapi cerita te.6 6.4 Menemutunjukkan lompok. kan kata-kata LP 12 Butir 4 1 ga sebagai anak sulit yang Indonesia.1 Menyebutkan kan kembali LP 7 Butir 5 hari. tanggal.2. LP 10 Butir 5 1. LP 15 Butir 4 8.4. Setelah menyi.2 Menjelaskan bersambung LP 12 Butir 1.4 9. terda-pat LP 4 Butir 4.2 Menceritakan man dengan Kunci LP 1 Butir gambar santun. Setelah menyi. LP 10 Butir 1 Kunci LP 2 Butir 4 dengan berpedo. siswa LP 7 Butir 1 4. Dengan meng.4 pengertian sumber Kunci LP 7 Butir 5 daya alam 10.2.1 Menyusun sankan.2.5 2. LP 4 Butir 5 gunakan Kunci LP 3 Butir 6.3.3 dengan baik.3 Menulis puisi 8. Kunci LP 10 Butir minkan rasa bang.5 sikap yang mencer.3 Kunci LP 2 Butir yang dili. siswa LP 9 Butir 4. Kunci LP 15 Butir hasil karya bangsa LP 3 Butir 4. LP 10 Butir 3.5 Mengklasifikasikan dapat me- sumber daya alam nemukan arti LP 11 Butir 1 Kunci LP 5 Butir berdasarkan sifat kata-kata sulit 4. 2.2.7 lafal.5 Kunci LP 7 Butir 4.2. LP 7 Butir 2.3. LP 8 Butir 4. siswa LP 10 Butir 2 gambar seri dapat menang.10 dapat Kunci LP 5 Butir menjelas-kan .

5.3 limat yang lu- Menyelesaikan soal gas.4. Melalui penu.4. Butir 1 perubahan gasan.1 Mengenal membaca puisi Kunci LP 11 Butir 3 jual-beli sistem secara ber- barter kelompok de. setelah Kunci LP 7 Butir 1 mempa- 5.3.4.7 5. siswa cerita tentang dapat Kunci LP 7 Butir 1 keliling persegi dan menceritakan persegi panjang isi puisi Kunci LP 10 Butir dengan ka. Kunci LP 11 Butir 4 ngan benar.2 Menjelaskan Kunci Kunci LP 14 kronologis 15.1 Menyebutkan da-pat contoh-contoh mengubah Kunci LP 10 Butir persegi dan persegi puisi menjadi 3. siswa pertukaran barang da-pat Kunci LP 14 Butir dengan barang membaca puisi 2 menjadi perobahan secara in- barang dengan uang dividu dengan Kunci LP 4 Butir 8 benar. gam-bar . 2. Kunci LP 4 Butir panjang gasan siswa 9.3 Mengenal jenis-jenis uang 16.5 Menjelaskan menyi-mak LP 14 Butir 2 4 cara melestarikan cara mem- lingkungan parafrasekan LP 4 Butir 8 Kunci LP 4 Butir puisi. Dengan Kunci LP 12 Butir 6.3.1 Menjelaskan pasang. Kunci LP 4 Butir 5 kehidupan sehari- hari 13.10 da-pat 2.5 lingkungan LP 14 Butir 1 12.6.4.5 Mengidentifikasi terkan-dung faktor utama yang dalam puisi LP 11 Butir 4 Kunci LP 9 Butir dapat merusak dengan benar.4. siswa 4. 2. Melalui penu. Melalui perma- inan bongkar 2.2 rafrasekan Kunci LP 11 Butir 1 Menyelesaikan soal puisi. 4. siswa kegunaan uang dapat memben- dalam multi aspek tuk sebuah kehidupan manusia. Kunci LP 11 Butir 2 cerita tentang luas persegi dan persegi 14.3.4 amanat yang LP 11 Butir 3 4.4 panjang yang prosa dengan terdapat dalam benar. 5 5.

3 Menyebutkan dapat menceri- istilah perbankan takan maksud beserta artinya. 2. cara membuat puisi dengan berpedoman pa-da gambar sis-wa dapat mem-buat puisi ber- dasarkan gam- bar yang telah dibentuk dengan baik. Melalui diskusi kelompok.2. siswa dapat menemu- tunjukkan unsur-unsur puisi dengan benar.5. cara pengelolaan uang 17. 19. sis- wa dapat menu-liskan nama-nama .2 Menjelaskan dengan baik.4 Membuat daftar belanja 18. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menye-butkan kronolo-gis peristiwa proklamasi ke- merdekaan In- donesia dengan benar. dari gambar dengan baik. Melalui puisi yang sudah di- buat. Melalui tanya jawab siswa 2. 21.5. 20. Melalui contoh beserta harganya.5.

Melalui tanya jawab tentang produksi dalam negeri siswa da-pat menjelaskan cara meningkat-kan produksi dalam negeri dengan baik. 24. 22. tokoh proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan benar. Melalui penu- gasan siswa da-pat membuat daftar hasil kar-ya bangsa Indo-nesia dengan baik. 25. Dengan mema- inkan sosiodra- ma siswa dapat menunjukkan contoh sikap yang mencintai hasil karya bangsa Indone- sia dengan baik. 23. Melalui tanya jawab tentang kebangsaan sis-wa dapat menje-laskan kemung-kinan yang akan terjadi jika bangsa Indone- sia tidak men- cintai produksi .

26. 27. Melalui tanya jawab siswa da-pat menjelaskan alasan penge- lompokkan sumber daya alam yang telah dilakukannya dengan benar. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menye-butkan penger-tian sumber da-ya alam dengan baik. sis-wa dapat me- nyebutkan con-toh kegiatan manusia yang menggunakan sumber daya alam dengan . Setelah mendis- kusikan pemba-gian sumber daya alam. Melalui contoh-contoh sumber daya alam. sis-wa dapat me- ngelompokkan sumber daya alam menjadi dua macam. 28. sendiri dengan baik. 29.

benar.

30. Melalui tanya
jawab tentang
sumber daya
alam, siswa
dapat meng-
identifikasi ke-
giatan manusia
yang dapat
merusak keles-
tarian lingku-
ngan.

31. Melalui tanya
jawab siswa
dapat mengi-
dentifikasi
con-toh
peristiwa alam
yang dapat
merusak
lingku-ngan
dengan benar.

32. Melalui penu-
gasan siswa
da-pat
membuat
kliping yang
bertemakan
lingkungan
dengan baik.

33. Dengan
memb-uat alat
penya-ringan
air, siswa dapat
melaku-kan
penyaringan
pada air yang
keruh sebagai
bentuk efek
dari
pencemaran
lingkungan
dengan baik.

34. Melalui penu-

gasan siswa
dapat membuat
daftar yang
berisikan keru-
sakan lingku-
ngan beserta
penyebab serta
cara
menanggulangi
nya dengan
benar

35. Melalui tanya
jawab tentang
contoh-contoh
benda yang
me-nyerupai
persegi siswa
dapat me-
nyebutkan
con-toh benda-
benda yang
ditemui dalam
kehidup-an
sehari-hari
yang menye-
rupai persegi
dengan benar.

36. Melalui tanya
jawab tentang
contoh-contoh
benda yang
me-nyerupai
persegi
panjang siswa
dapat
menyebutkan
contoh benda-
benda yang
ditemui dalam
kehidupan
sehari-hari
yang
menyerupai
persegi
panjang
dengan benar.

37. Melalui bim-
bingan dalam
menyelesaikan
soal cerita, sis-
wa dapat me-
nyelesaikan
soal cerita
tentang
keliling
persegi dengan
benar.

38. Melalui bim-
bingan dalam
menyelesaikan
soal cerita, sis-
wa dapat me-
nyelesaikan
soal cerita
tentang
keliling
persegi
panjang
dengan benar.

39. Melalui bim-
bingan dalam
menyelesaikan
soal cerita, sis-
wa dapat me-
nyelesaikan
soal cerita
tentang luas
persegi dengan
benar.

40. Melalui bim-
bingan dalam
menyelesaikan
soal cerita, sis-
wa dapat me-
nyelesaikan
soal cerita
tentang luas
persegi
panjang
dengan benar.

41. Dengan mema-

siswa dapat melakukan so- siodrama sesuai dengan peran-annya dengan baik. Dengan memba-ca buku. 44. siswa dapat menjelas-kan pengertian barter dengan baik. Dengan memba-ca buku siswa dapat menye- . 42. hami skenario. siswa dapat menjelaskan kembali alasan terjadinya per- ubahan sitem barter menjadi jual beli dengan menggunakan uang. 43. 45. Melalui tanya jawab tentang sosiodrama yang telah dipe-rankan. siswa dapat menye- butkan 2 jenis uang. Dengan menyi-mak penjelasan guru tentang sejarah perkem- bangan jual beli.

50. Melalui tanya jawab tentang gambar penggu-naan uang siswa dapat menjelas-kan kegunaan uang dalam kehidupan seha-ri-hari dengan benar. 48. siswa da-pat membuat celengan dari bahan alam de- ngan baik. Melalui penu- gasan. siswa dapat bermain pasar-pasaran dengan baik. Melalui tanya jawab siswa da-pat menjelaskan cara pengelola- an uang dengan benar. 47. 46. Dengan memba-ca wacana siswa dapat menemu- kan istilah-isti- lah perbankan yang terdapat . butkan contoh- contoh dari masing-masing jenis uang de- ngan benar. Berdasarkan petunjuk yang diterima. 49.

siswa da-pat menyebut-kan arti istilah kurs dengan benar. dalam wacana dengan baik. LEMBAR KEGIATAN SISWA 1 Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Mengklasifikasikan sumber daya alam berdasarkan sifat kekekalannya Kelompok :…… Anggota : 1………………………… 2………………………… 3………………………… 4………………………… . 51. Dengan mencari arti kata-kata sulit dalam ka-mus. 52. Lampiran 1 (untuk pertemuan 1) Tanggal :……………………. Melalui penu- gasan siswa da-pat membuat daftar belanjaan lengkap dengan harganya de- ngan baik.

Coba pikirkan betapa banyak bahan-alam yang kita manfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup kita sehari-hari? Nah itu lah alam dengan segala isinya. Jika ibumu memasak menggunakan kompor minyak tanah atau gas maupun tungku pasti juga memanfaatkan sumber daya alam. jika ikan ditangkap maka jumlah ikan tersebut akan berkurang. Minyak tanah untuk kompor juga berasal dari alam. lalu apa yang dilakukan ibu mu? Membelinya ke kedai buka? Apakah minyak tanah itu bisa dibuat oleh manusia? Nah semua sumber daya alam yang dapat habis dan tidak dapat dibuat lagi ini disebut sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Kayu yang dibakan untuk memanaskan sesuai berasal dari alam.5………………………… Bacalah wacana berikut dengan seksama. Sumber daya alam Dapat Diperbaharui Tidak Dapat Diperbaharui …………………………………… ………………………………………… …………………………………… ………………………………………… …………………………………… ………………………………………… …………………………………… ………………………………………… …………………………………… ………………………………………… Sumber daya alam adalah…………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. Coba kamu cari contoh sumber daya alam lain yang termasuk ke dalam sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Coba kamu pikirkan apakah contoh-contoh sumber daya alam lainnya yang tidak akan pernah habis? Perhatikan lagi olehmu. kemudian isilah kolom yang telah tersedia dengan benar! Allah menciptakan alam berserta isinya untuk kesejateraan hidup manusia. maksudnya adalah jika digunakan terus- menerus tidak akan habis. Semua benda-benda alam ini memiliki sifat yang berbeda. tiba-tiba minyak tanahnya habis. Begitu juga dengan gas yang dipakai ibumu untuk memasak juga bersal dari alam. ketika ibumu memasak dengan menggunakan minyak tanah. Sehingga ikan termasuk contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui. Dapatkah kamu bayangkan jika alam tidak menyediakan kebutuhan kita? Dari manakah datangnya ikan?dari dalam air bukan? Nah ikan dan air juga termasuk sumber daya alam. semua yang terdapt di alam ini yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia disebut dengan sumber daya alam. Contohnya ikan. .. Namun jumlah ini dapat kembali banyak bahkan lebih dari semula dengan biaknya ikan tersebut.

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1 Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Mengklasifikasikan sumber daya alam berdasarkan sifat kekelannya Kelompok :…… Anggota : 1………………………… 2………………………… 3………………………… 4………………………… 5………………………… Bacalah wacana berikut dengan seksama. Kayu yang dibakan untuk memanaskan sesuai berasal dari alam. kemudian isilah kolom yang telah tersedia dengan benar! Allah menciptakan alam berserta isinya untuk kesejateraan hidup manusia. Dapatkah kamu bayangkan jika alam tidak menyediakan kebutuhan kita? Dari manakah datangnya ikan?dari dalam air bukan? Nah ikan dan air juga termasuk sumber daya alam. Jika ibumu memasak menggunakan kompor minyak tanah atau gas maupun tungku pasti juga memanfaatkan sumber daya alam. jika ikan ditangkap maka jumlah ikan tersebut akan berkurang. Sehingga ikan termasuk contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui. Begitu juga dengan gas yang dipakai ibumu untuk memasak juga bersal dari alam.Sumber daya alam yang dapat habis bila digunakan terus menerus disebut………………………………………………………………………. semua yang terdapt di alam ini yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia disebut dengan sumber daya alam. Coba pikirkan betapa banyak bahan-alam yang kita manfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup kita sehari-hari? Nah itu lah alam dengan segala isinya. maksudnya adalah jika digunakan terus- . Minyak tanah untuk kompor juga berasal dari alam. Contohnya ikan. Sumber daya alam yang dapat tidak akan pernah habis walaupun digunakan terus menerus disebut…………………………………………………………………… Kunci LKS 1 Tanggal :…………………. Namun jumlah ini dapat kembali banyak bahkan lebih dari semula dengan biaknya ikan tersebut. Semua benda-benda alam ini memiliki sifat yang berbeda.

air Minyak tanah. c. ikan.menerus tidak akan habis. alam yang indah c.. 4. Sumber Daya Alam Dapat Diperbaharui Tidak Dapat Diperbaharui Air. gas. 1 2 Susunan gambar disamping adalah…. batubara. 2 3 1 4 2. keramain saat pesta 5. sebatang pohon b. segala sesuatu yang terdapat di alam yang dapat digunakan untuk . sebilah bambu d. sebuah bambu 3. lalu apa yang dilakukan ibu mu? Membelinya ke kedai buka? Apakah minyak tanah itu bisa dibuat oleh manusia? Nah semua sumber daya alam yang dapat habis dan tidak dapat dibuat lagi ini disebut sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Coba kamu cari contoh sumber daya alam lain yang termasuk ke dalam sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. emas laut. kayu. a.. tiba-tiba minyak tanahnya habis. kemacetan kota d. 3 2 1 4 b. udara. 3 4 a. 4 2 3 1 d. ketika malam datang b. air sungai. sebatang bambu c. Itu adalah kalimat yang cocok untuk gambar a. 1 3 4 2 c. Sumber daya alam yang dapat tidak akan pernah habis walaupun digunakan terus menerus disebut sumber daya alam yang dapat diperbaharui. Gambar di bawah ini yang cocok dengan kalimatnya adalah…. d. a. Kalimat yang cocok untuk gambar nomor 1 pada gambar di atas adalah…. Diraut dan di ikat. PENILAIAN 1 1. Sumber daya alam yang dapat habis bila digunakan terus menerus disebut sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Diantara berikut yang merupakan pengertian sumber daya alam adalah. sapi Sumber daya alam adalah semua yang terdapat di alam yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. kecuali……… 1. b. ketika ibumu memasak dengan menggunakan minyak tanah. Coba kamu pikirkan apakah contoh-contoh sumber daya alam lainnya yang tidak akan pernah habis? Perhatikan lagi olehmu.

dua macam c. Gas 7. a. bensin d.6. kayu PENILAIAN 2 .2. lima macam d.6 b. 2. Batu bara 8. manusia b. Allah 9. emas Diantara nomor di atas yang merupakan sumer daya alam yang dapat diperbaharui adalah…………. tungku segitiga 10. Dalam memasak di dapur-dapur canggih menggunakan………… a. 1. Berdasarkan kekelannya sumber daya alam dapat dibedakan menjadi …… a. Gambar di atas yang menggunakan bahan bakar berupa…… a. Hal-hal yang mudah ditemukan yang dapat digunakan oleh manusia. Minyak tanah 3.4. Minyak makan 4. Air hujan 1. Sapi 5. tungku kayu d. 6. 1. minyak tanah c.5.5. presiden d. Segala sesuatu yang ada di alam ini diciptakan …………untuk kesejahteraan hidup manusia. 1.7.4 d. a. 1. kompor gas c.5 7. kompor minyak tanah c. 1. Kelapa 6.2. gas b. 1. empat macam 8. Segala yang tampak di alam yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. 1. tiga macam b.3.8 c. Segala yang terdapat di alam yang berguna bagi makhluk hidup.3.5. pemerintah c. Air laut 2. memenuhi kebutuhan hidup manusia.2.

3 4 a. Batu bara 3. Kelapa 1. 1 4 3 2 2. Tulislah 4 contoh penggunaan sumber daya alam untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Diraut dan di ikat. 1 2 Susunan gambar disamping adalah…. Tulislah kalimat yang menceritakan gambar di samping! 2. 4. Air hujan 7. Mengapa hutan dikatakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui? Kunci JawabanPenilaian PENILAIAN 1 1. Minyak makan . Itu adalah kalimat yang cocok untuk gambar b. Mengapa? Kemukakanlah alasanmu! 4. Gambar di bawah ini yang cocok dengan kalimatnya adalah…. Kalimat yang cocok untuk gambar nomor 1 pada gambar di atas adalah…. kecuali……… 1. Air merupakan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui. sebatang bambu 3. Diantara berikut yang merupakan pengertian sumber daya alam adalah. a. 6. 6. Minyak tanah 9. Gas 2. segala sesuatu yang terdapat di alam yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. 5. emas 4. a. alam yang indah 5. Air laut 8.Jawablah pertanyaan berikut dengan baik! 1.. Tulislah 5 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui! 3..

c. kayu PENILAIAN 2 Jawablah pertanyaan berikut dengan baik! 1. Sapi Diantara nomor di atas yang merupakan sumer daya alam yang dapat diperbaharui adalah…………. kompor gas 10. 5. Air merupakan contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui. Segala sesuatu yang ada di alam ini diciptakan …………untuk kesejahteraan hidup manusia. Mengapa? Kemukakanlah alasanmu! .5. 7.4. 1. Tulislah kalimat yang menceritakan gambar di samping! Hutan yang subur (tergantung jawaban siswa) 2. Berdasarkan kekelannya sumber daya alam dapat dibedakan menjadi …… b. Dalam memasak di dapur-dapur canggih menggunakan………… a. Gambar di atas yang menggunakan bahan bakar berupa…… d. Tulislah 5 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui! 5 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui: Udara – Air hujan – Tumbuhan – Sapi – Air laut 3. d. Allah 9. dua macam 8.6.2.

Mengapa hutan dikatakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui? Sebab hutan dikatakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah hutan apabila ditebang dapat ditanam kembali sehingga terjadi hutan kembali. Air merupakan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui. 4. sebab air dapat didaur ulang dan diadakan kembali. 4 contoh penggunaan sumber daya alam untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia: – Kayu untuk rumah – Air untukminum – Ikan untuk dimakan – Minyak tanah untuk memasak – Bensin untuk kendaraan atu mobil 5. Tulislah 4 contoh penggunaan sumber daya alam untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. kemudian susunlah sebuah puisi berdasarkan gambar! Sebatang buluh dibelah dan diraut dibuat layang-layang Layang-layang diberi tali layang-layang diterbangkan di udara . MEDIA PERTEMUAN I Lampiran 2 (Untuk Pertemuan II) Tanggal :……………………. LEMBAR KEGIATAN SISWA 1 Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Menulis puisi berdasarkan gambar Nama : ………………………… Perhatikan gambar berikut baik-baik.

Kunci LKS 1 Tanggal :………………… LEMBAR KEGIATAN SISWA 1 Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Menulis puisi berdasarkan gambar Nama : ………………………… Perhatikan gambar berikut baik-baik. kuraut halus Ku bentuk menjadi sebuah bingkai Bingkai layang-layang Bingkai ku tempelkan kertas warna warni Ku beri tali di bingkaimu Aku senang dikau pun jadi Ku panggil teman-temanku Ku bawa dikau ke tanah lapang Ku pasang benang yang panjang pada dirimu Kau pun ku naikkan ke udara Indah sekali engkau layang-layangku Oleh:…………… . Layang-Layang Ku ambil buluh nan lurus Kubelah. kemudian susunlah sebuah puisi berdasrkan gambar! Sebatang buluh dibelah dan diraut dibuat layang-layang Layang-layang diberi tali layang-layang diterbangkan di udara .

Apakah yang dimaksud dengan larik? Berapakah jumlah bait dalam puisimu? 2. Apakah yang dimaksud dengan bait?Berapakah jumlah bait yang terdapat dalam puisimu? Bait adalah kelompok larik/baris dalam puisi.Lembaran Penilaian 3 1. Kemudian jawablah soal cerita tersebut sesuai dengan langkah-langkah menyelesaikan soal cerita. Apakah yang dimaksud dengan bait?Berapakah jumlah bait yang terdapat dalam puisimu? 3. Tulislah 4 unsur puisi! 4. Jadikanlah sebuah soal cerita. Gambar di bawah ini adalah gambar permukaan meja belajar. Berapakah panjang salah satu sisi arena bermain itu? Kunci Lembaran Penilaian 3 1. Jumlah larik dalam puisiku adalah…… 1. Sebuah arena permainan berbentuk persegi dengan jumlah keliling 128 meter. Jumlah bait dalam puisiku adalah…… 1. Apakah yang dimaksud dengan larik? Berapakah jumlah larik dalam puisimu? Larik adalah baris dalam puisi. Tulislah 4 unsur puisi! Unsur-unsur puisi adalah: – Judul puisi – Larik-larik puisi – Bait-bait puisi – Pengarang . 60 cm 1.

Pak Dullah memiliki beberapa ikat sayur bayam. Untuk memasaknya Pak Dullah butuh bawang merah. Maka atas kesepakatan Pak Dullah dan Pak Joko mereka melakukan pertukarang barang. sehingga Pak Dullah bisa memasak sayur dengan diberinya bawang oleh Pak Joko. 60 cm Meja belajar Gandi berbentuk persegi dengan panjang salah satu sisinya 60 cm. Sebuah arena permainan berbentuk persegi dengan jumlah keliling 128 meter. dan seorang lagi berperan sebagai Pak Joko. 1. Berapakah panjang salah satu sisi arena bermain itu? Diketahui : arena permainan berbentuk persegi Kelilingnya 128 m Ditanya : Berapa panjang sisinya? Jawab : Keliling = 4 x sisi 128 m = 4 x sisi Sisi = 128 m 4 = 32 m Lampiran 3 (Untuk Pertemuan III) Skenario Pembelajaran Petunjuk Bermain Peran: Salah satu dari kamu berperan sebagai Pak Dullah. dan Pak Joko pun bisa memasak sayur dengan adanya sayur dari Pak Dullah. Gambar di bawah ini adalah gambar permukaan meja belajar Gandi. . Hitunglah berapa keilingmeja Gandi! 1. tapi dia tidak memiliki sayur. Jadikanlah sebuah soal cerita. namun ia tidak meilikinya. Di lain sisi Pak Joko si peladang bawang hendak memasak sayur. Kemudian jawablah soal cerita tersebut sesuai dengan langkah- langkah menyelesaikan soal cerita..

kemudian buatlah kegunaannya di kolom 3! I II III Nama:…………. Tanggal :…………………. Ngomong-ngomong bagaimana kalau kita barter saja?” Pak Joko : “Boleh. kemudian lengkapilah titik-titik di bawah ini . saya beri Bapak semangkuk bawang. kemudian hubungkanlah gambar di kolom I dengan gambar di kolom II..boleh. aku istriku hendak memasak sayur. Istri saya juga kebingungan mencari sayur dari tadi pagi. dan Bapak beri saya seikat bayam.. tapi kami tidak memiliki bawang untuk bumbunya.” Pak Joko : “Oh sama Pak. Memangnya Pak Dullah ada sayur lebih?” Pak Dullah : “Ada Pak.Pak Dullah : “Pak Joko. LEMBAR KEGIATAN SISWA 1 Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Mengelompokkan sumber daya alam dan pengolahannya serta kegunaannya Perhatikanlah gambar-gambar di bawah ini. dimana gambar di kolom III adalah pengolahan dari gambar di kolom 1.. ada kira-kira dua ikat lagi” “Mmmm. Tanggal :…………………. Bagaimana?” Pak Dullah : “Baiklah.” Pak Dullah dan Pak Joko pun melakukan pertukaran barang yang mereka miliki.. LEMBAR KEGIATAN SISWA 2 Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Menjelaskan istilah barter Menjelaskan perkembangan sistem barter sehingga menggunakan uang Perhatikanlah kegiatan sosiodrama yang dilakukan temanmu.. Nama:…………...

kemudian hubungkanlah gambar di kolom I dengan gambar di kolom II.harus……………..dengan barter makan diciptakanlah ……………… sebelum melakukan barter diadakan ………………… terlebih dahulu jika kamu mau menukar barang yang kamu miliki dengan orang lain maka barang yang akan…………. Karena ……………………….Barter adalah………………………………………………………………………………………… ……. dimana gambar di kolom III adalah pengolahan dari gambar di kolom 1.. Tanggal :…………………. LEMBAR KEGIATAN SISWA 1 Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Mengelompokkan sumber daya alam dan pengolahannya serta kegunaannya Perhatikanlah gambar-gambar di bawah ini.dengan barang penukarnya Kunci LKS Nama:…………. LEMBAR KEGIATAN SISWA 2 Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II . Tanggal :…………………. kemudian buatlah kegunaannya di kolom 3! I II III Untuk minuman sari buah (jus) Untuk susu untuk diminum Baju untuk dipakai Lemari untuk perabot alat rumah tangga Kunci LKS 2 Nama:………….

000 c. putik menjadi buah 2 Kuda adalah salah satu contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui. saling bersaing 8. pinjam-meminjam c.tiga ribu lima ratus rupiah . menarik bendi b. Kompor minyak tanah merupakan alat yang menggunakan pengolahan…. Berikut ini yang merupakan bentuk pengolahan sumber daya alam adalah a. sama bendanya b. dua ribu rupiah d. membajak sawah c. minyak bumi c. Kertas yang kamu pakai adalah hasil pengolahan… a. a. kulit hewan 4. dijadikan mainan 3. nenek moyang kita melakukan transaksi dengan sistem a. Jika kamu belanja di kedai dengan uang sepuluh ribu. masak menjadi busuk b. Sebelum ada uang. pinjam-meminjam c. minyak makan d. seribu lima ratus rupiah c. 10. Gambar di atas adalah gambar orang melakukan a. saling berebut d.- 9. a. dari kapas menjadi benang c. 10. maka barang tersebut harus……. kelapa b.00. maka kembalian uang kamu adalah……. Kuda dapat digunakan untuk a. seribu rupiah b. kayu menjadi api d.Tujuan : Menjelaskan istilah barter Menjelaskan perkembangan sistem barter sehingga menggunakan uang Perhatikanlah kegiatan sosiodrama yang dilakukan temanmu. LEMBARAN PENILAIAN 4 1. kapas c.000.. Jika kamu menukarkan barang yang kamu miliki dengan milik orang lain. sama jumlahnya d. minyak kemiri 7. diambil bulunya untuk baju d. 10000 b. kayu d.. menumpuk makanan b. berbeda bendanya 6. sebanding nilainya c. barter 5. serat b. maka tulisan sepuluh ribu yang terdapat di uangmu adalah…. Kamu memberikan uang lima ribu rupiah. menyimpan makanan d. Harga sebungkus roti tiga ribu lima ratus rupiah.10000. a. kemudian lengkapilah titik-titik di bawah ini Barter adalah jual beli dengan menukarkan barang dengan barang Karena susahnya jual-beli dengan barter makan diciptakanlah uang sebelum melakukan barter diadakan kesepakatan terlebih dahulu jika kamu mau menukar barang yang kamu miliki dengan orang lain maka barang yang akanditukar harus sebanding dengan barang penukarnya. a.00 D. barter b.

. Gambar di atas adalah gambar orang melakukan c. Jika kamu belanja di kedai dengan uang sepuluh ribu. nenek moyang kita melakukan transaksi dengan sistem d. Harga sebungkus roti tiga ribu lima ratus rupiah. cincin b. seribu lima ratus rupiah 10. minyak bumi 7. LEMBAR KEGIATAN SISWA Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : menjelaskan kronologis peristiwa proklamasi Bacalah wacana berikut kemudian lengkapilah titk-titik di bawah ini! Bangga sebagai Anak Indonesia Mengapa kamu bangga menjadi anak Indonesia? Apa yang kalian banggakan? Apakah karena memiliki wilayah yang luas dan kaya sumber daya alam? Apakah karena beranekaragam . Jika kamu menukarkan barang yang kamu miliki dengan milik orang lain. kayu 4. barter 8. Kuda dapat digunakan untuk…… c. Kompor minyak tanah merupakan alat yang menggunakan pengolahan…. barter 5. maka tulisan sepuluh ribu yang terdapat di uangmu adalah…. maka kembalian uang kamu adalah……. sebanding nilainya 6. Kamu memberikan uang lima ribu rupiah. perak d. uang KUNCI LEMBARAN PENILAIAN 4 1. emas c. Berikut ini yang merupakan bentuk pengolahan sumber daya alam adalah a. Jika kamu hendak membeli baju maka kamu menggunakan d. uang Lampiran 4 (Untuk Pertemuan IV) Nama:…………. Jika kamu hendak membeli baju maka kamu menggunakan a. a...10. Kertas yang kamu pakai adalah hasil pengolahan… b. maka barang tersebut harus……. Sebelum ada uang. menarik bendi 3. a. c. dari kapas menjadi benang 2 Kuda adalah salah satu contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui. Tanggal :…………………. a. 10000 9.

Sehingga pada hari ……… . pemuda.Pada masa penjajahan. Akhirnya pada hari Jumat tanggal 17 Agustus 1945 negara Indonesia mencapai kemerdekaan. LEMBAR KEGIATAN SISWA Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : menjelaskan kronologis peristiwa proklamasi Bacalah wacana berikut kemudian lengkapilah titk-titik di bawah ini! Bangga sebagai Anak Indonesia .tahun ………. dan alim ulama. Para pejuang rela berkorban harta benda dannyawa. Mereka memiliki semangat pantang menyerah. Pangeran Diponegoro. Sekarang dibutuhkan kerja keras dan disiplin. Teuku Umar. Semua jiwa raganya diserahkan demi bangsa dan negara untuk merdeka. mengumumkan kemerdekaannya. Bangsa Indonesiaberjuang dengan persenjataan sederhana tetapi. Tanggal …………. laskar rakyat. Kekayaan alam yang dimiliki dikuasai untuk kepentingan penjajah. maka bangsa Indonesia berjuang untuk …………. Setelah merdeka.yang dapat hidup rukun dan damai? Ternyata tidak hanya itu! Bangsa Indonesia menjadi bangsa yang merdeka berkatperjuangan para pahlawan. Banggakah kamu sebagai anak Indonesia? Kehidupan Bangsa Indonesia Zaman Penjajahan Setelah Merdeka Karena ………………zaman penjajahan. Karena kita merupakanenerasi penerus bangsa Pada masa itu timbullah perlawanan yang dipimpin oleh tokoh masyarakat. Kemerdekaan harus diisi dengan pembangunan. Tugas kamu sekarang adalah belajar rajin untuk meraih cita-cita. bukan berarti tugas bangsa Indonesia selesai. bangsa Indonesia hidup sengsara dan bodoh. dan gagah berani. Sehingga dapat mengharumkan nama bangsa dan negara Indonesia. Misalnya Sultan Agung. Banyak pahlawan yang gugur di medan perang.tanggal……. Kunci LKS Nama:…………. Gambar Tugas kita adalah belajar rajin. Sultan Hasanuddin..mampu memenangi peperangan. dan Cut Nya‘ Dien. pantang mundur. Bangsa Indonesia pun berjuang mewujudkan kemerdekaan seperti bangsa lain. Mereka berjuang beratus-ratus tahun berjuang merebut kemerdekaan dengan mengusir penjajah.. bulan…….

dan gagah berani. dan alim ulama. Sekarang dibutuhkan kerja keras dan disiplin. laskar rakyat. Setelah merdeka. pemuda. pantang mundur. Gambar Tugas kita adalah belajar rajin. Bangsa Indonesiaberjuang dengan persenjataan sederhana tetapi. Lembaran Penilaian 5 1. bangsa Indonesia hidup sengsara dan bodoh. Mereka memiliki semangat pantang menyerah. Teuku Umar. Semua jiwa raganya diserahkan demi bangsa dan negara untuk merdeka.Mengapa kamu bangga menjadi anak Indonesia? Apa yang kalian banggakan? Apakah karena memiliki wilayah yang luas dan kaya sumber daya alam? Apakah karena beranekaragam yang dapat hidup rukun dan damai? Ternyata tidak hanya itu! Bangsa Indonesia menjadi bangsa yang merdeka berkatperjuangan para pahlawan. dan Cut Nya‘ Dien. bukan berarti tugas bangsa Indonesia selesai. Sehingga pada hari Jumat tanggal 17 bulan Agustus tahun 1945 mengumumkan kemerdekaannya. Sehingga dapat mengharumkan nama bangsa dan negara Indonesia. Bangsa Indonesia pun berjuang mewujudkan kemerdekaan seperti bangsa lain. Kekayaan alam yang dimiliki dikuasai untuk kepentingan penjajah. Misalnya Sultan Agung. Banggakah kamu sebagai anak Indonesia? Kehidupan Bangsa Indonesia Zaman Penjajahan Setelah Merdeka Tertindas Jadi merdeka Sengsara Hidup lebih makmur Susah sekolah Bisa sekolah Kita jadi bodoh Kita jadi pintar Karena penderitaan zaman penjajahan.mampu memenangi peperangan. Pangeran Diponegoro. Akhirnya pada hari Jumat tanggal 17 Agustus 1945 negara Indonesia mencapai kemerdekaan. Jelaskanlah apa-apa saja penderitaan bangsa kita semasa dalam penjajahan? . Kemerdekaan harus diisi dengan pembangunan. Banyak pahlawan yang gugur di medan perang. Mereka berjuang beratus-ratus tahun berjuang merebut kemerdekaan dengan mengusir penjajah. maka bangsa Indonesia berjuang untuk merdeka. Tugas kamu sekarang adalah belajar rajin untuk meraih cita-cita. Karena kita merupakanenerasi penerus bangsa Pada masa itu timbullah perlawanan yang dipimpin oleh tokoh masyarakat.Pada masa penjajahan. Para pejuang rela berkorban harta benda dannyawa. Sultan Hasanuddin.

tidak bisa sekolah dan bangsa Indonesia menjadi bodoh 2. Diketahui : kebun jeruk berbentuk persegi panjang Keliling = 180 cm Panjang = 50 cm Ditanya : lebar kebun? Jawab : Keliling persegi panjang =2 p +2 l 2l = kll – 2l . Penderitaan bangsa Indonesia semasa penjahan yaitu hidup sengsara. Jika sebuah kebun jeruk yang berbentuk persegi panjang memiliki keliling 180 meter dengan panjang kebun 50 meter. Berapakah keliling tempat tidur Miftah? 5. 5. Bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan adalah dengan berperang dan mengadakan perundingan. 1. Kapan terjadinya peristiwa kemerdekaan bangsa Indonesia? 4. 2. 4. 17 Agustus 1945. Apa bentuk perjuangan yang dilakukan oleh bangsa Indonesia untuk dapat merdeka? 3. carilah berapa meterkah lebar kebun jeruk tersebut? Kunci Jawaban Lembaran Penilaian 5 1. 3. 3. 2. tertindas. Peristiwa kemerdekaan bangsa Indonesia terjadi pada hari Jumat. Tempat tidur Miftah berbentuk persegi panjang dengan panjang tempat tidur 200 cm dan lebarnya 130 cm. 4. Diketahui : tempat tidur berbentuk persegi panjang Panjang = 200 cm Lebar = 130 cm Ditanya : Keliling persegi panjang? Jawab : Keliling persegi panjang =2 p +2 l =2x 200 cm + 2x 130 cm = 400 cm + 260 cm = 660 cm 1.

Banyak bukan sekarang coba kamu tuliskan hasil karya bangsa Indonesia yang kamu ketahui ke dalam daftar berikut! Daftar Hasil Karya Bangsa Indonesia Kunci LKS .Indah bukan? Ini juga adalah hasil karya bangsa kita.. Hal ini dapat kita lihat dari produksi dalam negeri yang menghasilkan berbagai barang. Kalau dipikir-pikir banyak produksi bangsa kita yang tidak kalah bagusnya dengan produksi luar negeri. LEMBAR KEGIATAN SISWA (1) Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Membuat daftar hasil karya bangsa Indonesia Bacalah wacana berikut kemudian masukkanlah hasil karya bangsa Indonesia yang terdapat dalam kolom ytang telah tersedia: Bangsa kita Indonesia memiliki berbagai keahlian dan kepandaian yang tidak dimiiliki oleh bangsa asing. Coba kamu lihat sepatu yang kamu pakai. Dalam bidang kerajinan tangan dapat dilihat banyaknya patung-patung. dari manakah asalnya? Nah sepatu juga dapat diproduksi oleh bangsa kita. Sekarang coba pikir berapa banyak lagi hasil karya bangsa kita. ukiran-ukiran dan anyaman yang memiliki ciri khas bangsa Indonesia.2l = 180 m – 2×50 m 2l = 180 m – 100 m 2l = 80 m l = 80 m 2 l = 40 m lampiran 5 (Untuk pertemuan V) Nama:…………. Adakah kamu pergi acara pesta?coba lihat baju yang dipakai orang-orang yang berdatangan! Banyak yang pakai baju batik bukan? Tahu kah kamu bahwa batik itu adalah salah satu ciri khas produksi bangsa kita? Coba kamu lihat lagi ukiran rumah adat Sumatera Barat. Tanggal ………….

Coba kamu lihat sepatu yang kamu pakai. Baju batik 2. Tanggal …………. Sekarang coba pikir berapa banyak lagi hasil karya bangsa kita. sepatu 4.. Hal ini dapat kita lihat dari produksi dalam negeri yang menghasilkan berbagai barang.. Dalam bidang kerajinan tangan dapat dilihat banyaknya patung-patung. LEMBAR KEGIATAN SISWA (2) Tema : PERMAINAN . LEMBAR KEGIATAN SISWA (1) Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Membuat daftar hasil karya bangsa Indonesia Bacalah wacana berikut kemudian masukkanlah hasil karya bangsa Indonesia yang terdapat dalam kolom ytang telah tersedia: Bangsa kita Indonesia memiliki berbagai keahlian dan kepandaian yang tidak dimiiliki oleh bangsa asing.Indah bukan? Ini juga adalah hasil karya bangsa kita.Nama:…………. Adakah kamu pergi acara pesta?coba lihat baju yang dipakai orang-orang yang berdatangan! Banyak yang pakai baju batik bukan? Tahu kah kamu bahwa batik itu adalah salah satu ciri khas produksi bangsa kita? Coba kamu lihat lagi ukiran rumah adat Sumatera Barat. ukiran-ukiran dan anyaman yang memiliki ciri khas bangsa Indonesia. ukiran-ukiran 3. Kalau dipikir-pikir banyak produksi bangsa kita yang tidak kalah bagusnya dengan produksi luar negeri. korsi 5. dari manakah asalnya? Nah sepatu juga dapat diproduksi oleh bangsa kita. Banyak bukan sekarang coba kamu tuliskan hasil karya bangsa Indonesia yang kamu ketahui ke dalam daftar berikut! Daftar Hasil Karya Bangsa Indonesia 1. dst Nama:…………. Tanggal ………….

Kata-Kata Sulit Arti Kata-Kata Sulit 1. Kastil Tembok pagar yang kuat 3. Dikumandangkan Disampaikan 2. dan kemudian carilah artinya dalam kamus yang telah telah tersedia! Setelah kamu menemukan arti kata yang kurang kamu pahami jelaskanlah pesan atau amanat yang terkandung dalam puisi tersebut! No. Tanggal ………….. . kemudian tulislah kata-kata yang kurang bisa kamu pahami. LEMBAR KEGIATAN SISWA (2) Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Memahami Isi Puisi Perhatikanlah puisi yang dipajang di depan kelas. dan kemudian carilah artinya dalam kamus yang telah telah tersedia! Setelah kamu menemukan arti kata yang kurang kamu pahami jelaskanlah pesan atau amanat yang terkandung dalam puisi tersebut! No. kemudian tulislah kata-kata yang kurang bisa kamu pahami. Kata-Kata Sulit Arti Kata-Kata Sulit Puisi ini memiliki pesan yaitu……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………… Kunci LKS Nama:………….Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Memahami Isi Puisi Perhatikanlah puisi yang dipajang di depan kelas. Permaisuri Istri raja Puisi ini memiliki pesan yaitu tentang anugerah Tuhan yang wajib kita syukuri.

. surya c. Kabupaten Pesisir Selatan d. Sendal adalah salah satu produksi dalam negeri yang terbuat dari………. bait a. benang c. tembok pagar yang kuat c. kulit b. Puisi di atas terdiri dari……………. a. lima bait c. Salah satu produk dalam negeri dalam bidang pakaian adalah……. Pelangi 7.Lembaran Penilaian 6 1.nikmatNya. Ukiran Padang Sang Surya Kulihat langit nan tinggi Sesuatu bersinar cerah bak permaisuri Sinar yang kuat Rubuhkan kastil keangkuhan Sinarnya ciptakan kehidupan Hidupkan yang mati Mekarkan yang layu Matahari…. Sebagai makhlukNya kita harus………………………. Judul puisi di atas adalah…… a. empat bait b. Ukiran Sumba d. Kabupaten Tanah b. diterima d. Sinar surya d. Matahari b. a. pakaian jadi d. ukiran b. Daerah Ampek Angkek terletak di …………………………… a. hamparan yang luas d. a. Langit 10. Bintang d. Ukiran yang terkenal adalah…. ingkari c. Ukiran Bali c... menolak 8. batik d. kata yang bercetak miring artinya adalah… a. serat d. anyaman c. Daerah Ampek Angkek adalah terkenal dengan hasil kerajinan dalam memproduksi………. Banyak barang-barang yang diproduksi oleh bangsa kita. a. a. matahari b. kayu 2. Kau adalah cahaya kehidupan Kaulah anugerah Tuhan Yang Maha Pengasih Oleh : Yesi Syamra 6 Puisi di atas menceritakan tentang……… a.. tiga bait 9. Rubuhkan kastil keangkuhan. Kabupaten Agam c. jalan yang panjang b. Bulan c. rendang c.dua bait d. ardilles b. istri raja . Ukiran Jepara b. Kabupaten 50 Kota 5. salah satunya adalah kerajinan tangan berupa korsi berukir. mukena 3. mensyukuri b. kain 4.

Ukiran yang terkenal adalah…. Puisi di atas menceritakan tentang…… c. Sinar surya 10. batik 3. a. Sebagai makhlukNya kita harus………………………. salah satunya adalah kerajinan tangan berupa korsi berukir... Rubuhkan kastil keangkuhan. Kau adalah cahaya kehidupan Kaulah anugerah Tuhan Yang Maha Pengasih Oleh : Yesi Syamra 6 Puisi di atas menceritakan tentang……… a. tembok pagar yang kuat . Banyak barang-barang yang diproduksi oleh bangsa kita. bait d. Daerah Ampek Angkek terletak di …………………………… a.. kata yang bercetak miring artinya adalah… a. Salah satu produk dalam negeri dalam bidang pakaian adalah……. c. Daerah Ampek Angkek adalah terkenal dengan hasil kerajinan dalam memproduksi………. mensyukuri 8. tiga bait 9.. Sendal adalah salah satu produksi dalam negeri yang terbuat dari………. c. a. a. kulit 2.nikmatNya. Ukiran Jepara Sang Surya Kulihat langit nan tinggi Sesuatu bersinar cerah bak permaisuri Sinar yang kuat Rubuhkan kastil keangkuhan Sinarnya ciptakan kehidupan Hidupkan yang mati Mekarkan yang layu Matahari….Kunci Lembaran Penilaian 6 1. Matahari 7. Puisi di atas terdiri dari……………. Kabupaten Agam 5. pakaian jadi 4.

. 4……………. ………………………….. Anggota: 1…………….. …………………………. …………………………. LEMBAR KEGIATAN SISWA Tema : Kelas/Semester : Tujuan : Bacalah teks berikut dengan seksama! Setelah membaca teks di atas diskusikanlah dengan teman kelompokmu apa kira-kira tindakan manusia yang dapat merusak sumber daya alam. …………………………. 2……………. Jika sumber daya alam yang telah rusak ini tidak ditanggulangi apa kira- kira akibatnya bagi manusia dan lingkungannya.. ……………………. …………………………. Kemudian lengkapilah tabel berikut! Tindakan yang Merusak Akibat Kalau tidak Cara Menanggulanginya Sumber Daya Alam Ditanggulangi …………………………. …………………………. Kunci LKS Kelompok :…… Tanggal :……. 2……………. kemudian bagaimana cara menanggulanginya. …………………………. 3……………. …………………………. …………………………. …………………………. . …………………………. …………………………. ………………………….. …………………………. Anggota: 1…………….Lampiran 6 (untuk pertemuan VI) Kelompok :…… Tanggal :………….. …………………………. …………………………..

Ditanami kembali Longsor 1. Penebangan hutan Lembaran Penilaian 7 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan baik! 1. Apa yang akan terjadi jika kita tidak mempedulikan lingkungan? Kunci Jawaban Lembaran Penilaian 7 . Tulislah contoh-contoh tindakan manusia yang dapat mengakibatkan kerusakan alam! 4. ke sungai. 2. Pencemaran udara sehingga Memasang menyaring asap. LEMBAR KEGIATAN SISWA Tema : Kelas/Semester : Tujuan : Bacalah teks berikut dengan seksama! Setelah membaca teks di atas diskusikanlah dengan teman kelompokmu apa kira-kira tindakan manusia yang dapat merusak sumber daya alam.. Pembakaran hutan. gatal-gatal. membahayakan kesehatan.3……………. 1. 4……………. kemudian bagaimana cara menanggulanginya. Sebutkanlah dua jenis uang yang telah kamu pelajari dan masing-masing jenis uang berilah contohnya! 2. Membuang sampah tempatnya. Tulislah gejala alam yang dapat merusak lingkungan! 5. Jika sumber daya alam yang telah rusak ini tidak ditanggulangi apa kira- kira akibatnya bagi manusia dan lingkungannya.. Kemudian lengkapilah tabel berikut! Tindakan yang Merusak Akibat Kalau tidak Cara Menanggulanginya Sumber Daya Alam Ditanggulangi Membuang sampah di Terjadi banjir. 1. Asap motor. Jelaskanlah mengapa terjadinya banjir? 3.

2. sehingga air yang masuk tidak sama besar dengan air yang keluar. Lampiran 7 (untuk pertemuan VII) Lembar Kerja Siswa 1 Judul : Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa Tujuan : 1. Contoh tindakan manusia yang dapat mengakibatkan kerusakan alam: – Membuang sampah sembarangan – Menebang pohon sembarangan – Melakukan pembakaran hutan 1. Jenis uang ada dua yaitu uang kartal dan uang giral. 2. Jika kita tidak peduli dengan lingkungan maka dapat mengancam kehidupan manusia. cek dan giro. Uang kartal contohnya adalah wesel pos. Uang giral contohnya adalah uang yang kita gunakan sehari- hari seperti uang kertas dan uang logam. Banjir terjadi karena aliran air tidak lancar. Mengubah puisi menjadi prosa tanpa mengubah maknanya Petunjuk mengisi LKS : Setelah kamu membaca puisi ini. Menemukan makna yang terkandung dalam puisi. 1. jawablah pertanyaan di Bawah ini! Alam Kau nan dulu elok rupa Memberikan kehidupan pada kami manusia Tumbuhan dan hewan kau sajikan untuk kami Siang hari . 3. Gejala alam yang dapat merusak alam: – Gempa bumi – Letusan gunung berapi – Tsunami 1.

Menemukan makna yang terkandung dalam puisi.kau pulang diterangi matahari malamnya kau disinari rembulan Alam…. Parafrasekan puisi “Alam” dalam bentuk prosa! ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …… Kunci LKS Lembar Kerja Siswa 1 Judul : Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa Tujuan : 1. jawablah pertanyaan di Bawah ini! Alam Kau nan dulu elok rupa Memberikan kehidupan pada kami manusia . Kan kujaga dirimu dengan sekuat tenaga hingga tak seorang pun merusakmu 1. Carilah makna dari puisi “Alam”! ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………… 1. 2. Mengubah puisi menjadi prosa tanpa mengubah maknanya Petunjuk mengisi LKS : Setelah kamu membaca puisi ini.

Ijuk/sabut kelapa 2. Pasir halus . Alam yang indah memberikan kehidupan pada manusia berupa hewan dan tumbuhan. Aku akan menjaga alam dengan sekuat tenaga sehingga tidak ada orang yangmerusak alam. Alam/lingkungan yang menyediakan kebutuhan idup manusia. LEMBAR KEGIATAN SISWA 2 (untuk pertemuan 7 dan 9) Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Membuat dan melakukan penyaringan air Kelompok :…… Anggota : 1………………………… 2………………………… 3………………………… 4………………………… 5………………………… Alat dan Bahan 1. Tanggal :……………………. Pada siang hari alam diterangi oleh sinar matahari. 2. dan pada malam harinya alam disinari oleh rembulan. Kan kujaga dirimu dengan sekuat tenaga hingga tak seorang pun merusakmu 1.Tumbuhan dan hewan kau sajikan untuk kami Siang hari kau pulang diterangi matahari malamnya kau disinari rembulan Alam….

Arang tempurung 5. Masukkan ijuk/sabut ker ke dalam botol 4. Potong botol air mineral bagian bawahnya 2. Masukkan pasir halus ke dalam botol mineral tepatnya di atas kerikil Cara Kerja Penyaringan 1.warnanya menjadi ………dan baunya ……………… Kesimpulan : Dengan melakukan ……… air yang awalnya ………… dapat didaur ulang kembali menjadi air yang ………… sehingga dapat digunakan kembali. 3. Masukkan arang di atas ijuk/sabut ke dalam botol mineral tepatnya di atas ijuk/sabut 5. Kerikil 4. Botol air mineral kapasitas 1500 ml 6. Balikkan botol mineral 3. Kunci LKS Tanggal :……………………. Masukkan air ke dalam botol mineral 2. Pisau Cara Pembuatan 1.. Amati perbedaan antara warna air yang keluar dari mulut botol mineral dengan air yang dimasukkan Tabel Pengamatan: Air yang dimasukkan berwarna ………….setelah …….. Masukkan kerikil ke dalam botol mineral tepatnya di atas arang 6. LEMBAR KEGIATAN SISWA 2 (untuk pertemuan 7 dan 9) .dan baunya………….

Ijuk/sabut kelapa 2. Masukkan ijuk/sabut ker ke dalam botol 4. Pasir halus 3. Masukkan kerikil ke dalam botol mineral tepatnya di atas arang 6. Masukkan pasir halus ke dalam botol mineral tepatnya di atas kerikil . Potong botol air mineral bagian bawahnya 2. Pisau Cara Pembuatan 1. Botol air mineral kapasitas 1500 ml 6. Kerikil 4. Arang tempurung 5.Tema : PERMAINAN Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Membuat dan melakukan penyaringan air Kelompok :…… Anggota : 1………………………… 2………………………… 3………………………… 4………………………… 5………………………… Alat dan Bahan 1. Masukkan arang di atas ijuk/sabut ke dalam botol mineral tepatnya di atas ijuk/sabut 5. Balikkan botol mineral 3.

. Memparafrasekan puisi maksudnya adalah menggubah puisi menjadi bentuk… 4. Puisi di atas menceritakan tentang…………………………. Amati perbedaan antara warna air yang keluar dari mulut botol mineral dengan air yang dimasukkan Tabel Pengamatan: Air yang dimasukkan berwarna coklat kehitama-hitaman dan baunya busuk/tidak sedap setelah disaring warnanya menjadi bening dan baunya tidak busuk lagi Kesimpulan : Dengan melakukan penyaringan air yang awalnya tercemar dapat didaur ulang kembali menjadi air yang bersih sehingga dapat digunakan kembali. Siang hari kau pulang ke peraduan. 3.. 2. Masukkan air ke dalam botol mineral 2. Air yang tercemar dapat ditanggulangi dengan menggunakan……. Lembaran Penilaian 8 Pahamilah puisi di bawah ini Nelayan Kau berlayar pada malam hari di tengah laut kau mencari rejeki Siang hari kau pulang ke peraduan untuk sejenak beristirahat siang malam kau lalui demi sesuap nasi pengganjal perut anak dan istri dan kehidupanmu 1.Cara Kerja Penyaringan 1. . ata yang dicetak miring artinya adalah ….

5. Siang hari kau pulang ke peraduan. dan keempat pasir halus Lampiran 8 (untuk pertemuan VIII) Lembaran Penilaian 9 1. 5.. Kunci Jawaban Lembaran Penilaian 8 Pahamilah puisi di bawah ini Nelayan Kau berlayar pada malam hari di tengah laut kau mencari rejeki Siang hari kau pulang ke peraduan untuk sejenak beristirahat siang malam kau lalui demi sesuap nasi pengganjal perut anak dan istri dan kehidupanmu 1. Susunan bahan-bahan untuk membuat penyaring sederhana yang pertama……. ketiga kerikil. Memparafrasekan puisi maksudnya adalah menggubah puisi menjadi bentuk prosa. Puisi di atas menceritakan tentang kehidupan nelayan. ata yang dicetak miring artinya adalah tempat tidur/tempat istirahat. 2. 3. Ardi bermain layang-layang di tengah lapangan yang berbentuk persegi dengan ukuran sisinya 40 meter. Air yang tercemar dapat ditanggulangi dengan menggunakan alat penyaring air. keempat………………. 4.. kedua………………. Hitunglahlah luas lapangan tempat Ardi bermain layang- layang! . Susunan bahan-bahan untuk membuat penyaring sederhana yang pertama ijuk. ketiga…………….. kedua arang.

Diketahui : lapangan berbentuk persegi Panjang sisi lapangan 40 m Ditanya : Luas persegi Jawaban : Luas persegi = sisi x sisi = 40 m x 40 m = 1600 m2 2. maka berapa luas tikar penutup lantai kamar Hafif? 3. Sebuah meja makan berbentuk persegi dengan panjang salah satu sisinya adalah 75 cm.4 m x 4 m = 16 m2 3. Berapakah luas daerah PQST? S Kunci Jawaban Lembaran Penilaian 9 P T 1. 5. 8m R Daerah yang diarsir……. Q Panjang sisi daerah yang diarsir adalah 80 cm. Hitunglah luas meja makan tersebut! 4. Kamar Hafif berbentuk persegi. Diketahui : kamar berbentuk persegi Panjang sisi m Ditanya : luas kamar berbentuk puas persegi? Jawaban : Luas persegi = sisi x sisi 4m = . Jika panjang sisi kamar Hafif 3 meter. Hafif hendak mengalasi kamarnya dengan tikar. Diketahui : meja makan berbentuk persegi . 2.

Diketahui : gambar berbentuk persegi Panjang sisi 80 cm Ditanya : luas persegi? Jawaban : Luas persegi = sisi x sisi = . LEMBAR KEGIATAN SISWA 1 Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Menjelaskan kegunaan uang Kelompok :…… Anggota : 1………………………… 2………………………… 3………………………… 4………………………… .Panjang sisi 75 cm Ditanya : kamar berbentuk puas persegi? Jawaban : Luas persegi = sisi x sisi = 75 cm x 75 cm = 5625 cm2 4. Diketahui : Panjang sisi arsiran 8 m Ditanya : luas daerah arsiran? Jawaban : Luas persegi = sisi x sisi = 8mx8m = 64 m2 5.80 cm x 80 cm = 6400 cm2 Penilaian 9 (Pertemuan IX) Tanggal :…………………….

4 ………………………………. .5………………………… Amatilah gambar di atas  Gunting gambar di atas dan tempelkan pada kolom yang tersedia  Tulislah kegiatan yang dilakukan sesuai gambar yang di temple No Gambar Kegiatan yang di lakukan 1 ……………………………….. Kunci LKS 2 Tanggal :……………………. KUNCI LEMBAR KEGIATAN SISWA 2 Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Menjelaskan kegunaan uang Kelompok :…… Anggota : 1………………………… 2………………………… 3………………………… 4………………………… 5………………………… No Gambar Kegiatan yang di lakukan 1 Dua orang anak membeli buah dan membayar dengan uang 2 Andi memasukkan uang ke dalam celengan 3 Jual beli antara seorang bapak dan ibu dengan membeli baju dengan menggunakan uang 4 Jual beli dengan menukarkan barang dengan barang LEMBAR PENILAIAN 10 Nama :…………. 2 …………………………………. Tanggal :……………………. 3 ………………………………..

Seekor ayam ditukarkan dengan setandan pisang. Cek termasuk jenis uang …. . Air sungai yang tercemar dapat menimbulkan beberapa akibat. Tulislah 2 cara pengelolaan uang dengan benar. kartal LEMBAR PENILAIAN 11 1. ikan mudah berkembang biak d. air jadi kotor dan bau b. Amati gambar di samping ini. Tulislah contoh-contoh dari masing-masing jenis uang dengan benar! 3. sampah b. uang dengan uang 1. hewan yang hidup di sungai mati c. a. . barang dengan tenaga d. barang dengan barang c. . Tulislahlah jenis-jenis uang yang kamu ketahui! 2. a. . . logam d.Kelas/Semester : I1I/II Pilih satu jawaban yang benar! 1. giral c. Barter adalah cara penukaran …. a. a. Tulislah 2 kegunaan uang dalam kehidupan sehari-hari dengan benar! 4. kecuali . tumbuhan yang hidup di sungai mati 1. cara ini disebut……. . busa 1. barter c.jual 1. kertas b. . a. beli b. asap c. debu d. Pencemaran yang dihasilkan adalah . kartal d. barang dengan uang b.

Kelas/Semester : I1I/II 1. B 4. A. uang kartal 1. Kunci LP 10 1. a. a. Mencatat pengeluaran b. Lampiran 10 (untuk pertemuan X) Tanggal :……………………. a. B. a. uang kartal berupa uang kertas dan uang logam b. sebagai satuan hitung b. sebagai alat tukar. uang giral contoh cek. A 6. b. Menabung c. Tanggal :……………………. sebagai alat pemindah kekayaan c. . pos 1. uang dapat di manfaatkan untuk menabung 1. giro. wesel. B 2. B 5. LEMBAR KEGIATAN SISWA 1 Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Dengan memainkan sosiodrama siswa dapat menunjukkan contoh sikap yang mencintai hasil karya bangsa Indonesia dengan baik. Selalu mencatat barang-barang yang akan dibeli.KUNCI LEMBAR PENILAIAN 10 dan 11 Nama :…………. uang giral 2. Kunci LP 11 1. C 3.

” Doni semakin bangga karena teman-temannya memperhatikan dirinya. Barang-barang buatan Indonesia banyak diekspor ke luar negeri. “Kalau aku. Meksiko. seperti ke Jepang.” tambah Robi.” kata Andi. Barang buatan dalam negeri juga tidak kalah bagus dengan barang buatan luar negeri. Doni memamerkan kepada temannya. kain songket. patung ukiran.”sahut Doni. Beliau baru saja pulang dari luar negeri. . kita harus bangga menggunakan barang buatan orang Indonesia. Barang-barang buatan Indonesia sangat menarik. dan Amerika Serikat. terutama kerajinan tangan. dan mutiara.” kata Tito. Misalnya. “Teman-teman.” sahut Doni. Doni datang ke rumah Tito memakai jam tangan barunya. Kerajinan tangan Indonesia sudah banyak yang diekspor ke luar negeri.Kelompok :…… Anggota : 1………………………… 2………………………… 3………………………… 4………………………… 5………………………… Contoh Naskah Drama Anak Bacalah contoh naskah drama anak berikut ini! Pulang sekolah. meskipun aku memakai jam tangan buatan luar negeri. Banyak orang luar negeri yang mengagumi kerajinan tangan buatan Indonesia. Doni. “Bagus sekali jam tanganmu. perhiasan perak. “Jam tangan ini oleh-oleh dari ayahku. Doni dan beberapa temannya berencana mengerjakan tugas di rumah Tito. Ekspor adalah pengiriman barang dagangan ke luar negeri. Ayahku yang membelikannya. lebih bangga membeli barang buatan dalam negeri. kain batik. “Sebagai anak Indonesia. Mereka amat bangga menggunakan barang- barang buatan Indonesia. dong. Teman-teman tahu arti ekspor?” tanya Tito. Indonesia terkenal dengan hasil kerajinan tangan. “Iya…. kalian meniru sikap Tito dan Doni. Sore itu. “Pantas… bagus sekali. “Beli di mana?” tanya Tito. Sebaiknya. Aku tetap banggadengan barang buatan orang Indonesia.

…………………………………… Kunci LKS Tanggal :……………………. ……………………………… …………………………………… . ……………………………….N o 1. 2. ……………………………………. LEMBAR KEGIATAN SISWA 1 Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Dengan memainkan sosiodrama siswa dapat menunjukkan contoh sikap yang mencintai hasil karya bangsa Indonesia dengan baik. 3 4 5 6 Perhatikanlah gambar pada lampiran kemudian pilihlah gambar yang merupakan karya bangsa Indonesia kemudian guntinglah gambar tersebut dan tempelkan pada kolom yang telah di sediakan ! No Gambar hasil karya Indonesia Cara menghargai karya Indonesia 1. Kelompok :…… Anggota : 1………………………… 2………………………… 3………………………… 4………………………… 5………………………… .. …………………………………… 3. 2.

Permukaan berbentuk persegi panjang. Bangun Nama Bangun Sifat-Sifat Bangun ………………. Nama bangun di samping adalah ….No Gambar hasil karya Indonesia Cara menghargai karya Indonesia 1. berapa cm kah luas permukaan meja tersebut? Kunci Lembar Penilaian LEMBAR PENILAIAN 12 Tanggal :……………………. Nama : …………. 1.. 1. Bangga dengan hasil kerajinan tangan produk dalam neger 4 LEMBAR PENILAIAN 12 Tanggal :……………………. Memakai produk dalam negeri 3.. Kelas/Semester : I1I/II Perhatikanlah gambar di atas dan jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. . Memakai baju batik 2. Amatilah benda-benda gambar di atas! Sebutkan benda-benda yang berbentuk bangun persegi panjang! 1. lebar 8 cm. …………… ……………… …………….panjang meja 16 cm.

Nama : …………. D  Sisi-sisinya A yang berhadapan sama panjang. 1. berapa luas cm kah luar permukaan meja tersebut? Diketahui: P= 16 CM L= 8 CM Ditanya= Luas…. Kelas/Semester : I1I/II Perhatikanlah gambar di atas dan jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. lebar 8 cm.panjang meja 16 cm. Papan tulis 1. Permukaan berbentuk persegi panjang. Nama bangun di samping adalah persegi panjang 1.  Keempat pojoknya berbentuk siku-siku.? jawaban= PXL 16 cm X 8 cm = 128 cm .. AB = DC. yaitu AD = BC. Bangun Nama Bangun Sifat-Sifat Bangun D C Persegi panjang  Mempunyai A B empat buah sisi.

………………………………………………………………………………. karena buatan luar negeri. …………………………………. tentang sikap Remon? 1. Jam itu oleh-oleh tantenya dari Singapura. Kelas/Semester : I1I/II LEMBAR PENILAIAN 13 Amatilah gambar di bawah ini! 1. 3. Apa akibatnya jika sebagai warga negara kamu tidak merasa bangga terhadap bangsa sendiri? 1. Contoh-contoh hasil buatan Indonesia. Amatilah gambar di bawah ini! Menceritakan peristiwa berdasarkan gambar di atas dengan bahasa yang lugas. dengan menggunakan tulisan tegak bersambung dengan baik. Jam tu dipamerkan teman-temannya.. Menggunakan barang buatan dalam negeri.Lampiran 11 (Pertemuan XI) Tanggal :……………………. Ia selalu bilang bahwa jam itu mahal harganya. . Nama : ……………. Bagaimana sikapmu jika melihat hal-hal di bawah ini? No. Anak sekolah yang suka membolos 3. Baju batik ditiru oleh negara lain 2.. Ia merasa bangga memakai sepatu itu. ………………………………………………………………………………. 1. Remon memiliki jam baru. 1. Hal yang dilihat Sikapku . Bagaimana menurutmu.

Jam itu oleh-oleh tantenya dari Singapura. Jawaban Dengan rajin belajar merupakan salah satu bentuk bangga terhadap bangsa Indonesia Contoh-contoh hasil buatan Indonesia. Nama : ……………. Ia merasa bangga memakai sepatu itu. 1. Apa akibatnya jika sebagai warga negara kamu tidak merasa bangga terhadap bangsa sendiri? Jawaban: Bangsa kita akan direndahkan/tidak di hargai bangsa lain 1. Remon memiliki jam baru. karena buatan luar negeri. Bagaimana sikapmu jika melihat hal-hal di bawah ini? . Kelas/Semester : I1I/II LEMBAR PENILAIAN 13 Amatilah gambar di bawah ini! 1. dengan menggunakan tulisan tegak bersambung dengan baik. Ia selalu bilang bahwa jam itu mahal harganya. Jam tu dipamerkan teman-temannya.4 Temanmu selalu mendapat nilai jelek karena tidak pernah belajar Kunci Penilaian Tanggal :……………………. Bagaimana menurutmu. tentang sikap Remon? Jawaban Tidak baik karna remon merendahkan /tidak menghargai produk sendiri 1. Amatilah gambar di bawah ini! Menceritakan peristiwa berdasarkan gambar di atas dengan bahasa yang lugas. 7.

Hal yang dilihat Sikapku . biasanya di sekolah juga ada penjual kaki lima yang biasanya berada di luar area sekolah.Di sekolahmu ada kantin bukan? Selain itu. LEMBAR KEGIATAN SISWA 1 Tema : Kegiatan Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Membuat daftar belanjaan lengkap dengan harganya dengan baik. Kantin sekolah dan penjual kaki lima biasanya hanya menyediakan barang-barang berupa makanan dan minuman janan anak.No. kemudian isilah kolom yang telah tersedia dengan benar! Kegiatan jual beli dapat dilakukan dimana saja. 4 Menasehati Temanmu selalu mendapat nilai jelek karena tidak pernah belajar Lampiran 12 (untuk pertemuan XII) Tanggal :……………………. Anak sekolah yang suka membolos Manasehati 3. Kelompok :…… Anggota : 1………………………… 2………………………… 3………………………… 4………………………… 5………………………… Bacalah wacana berikut dengan seksama. Kegiatan jual beli di lingkungan sekolah sama saja dengan kegiatan jual beli di lingkungan rumah. 1. Baju batik ditiru oleh negara lain Merasa bangga 2. baik di lingkungan rumah maupun di lingkungan sekolah. Menggunakan barang buatan dalam Merasa bangga negeri. .

Pensil 2……………… …………………… … … 3…………………………… 3……………… … Kunci LKS 1 Tanggal :…………………. Koperasi ini ada koperasi guru dan ada juga koperasi siswa. di sekolah juga biasanya ada toko yang disebut koperasi. selain itu. makanan ringan dan barangbarang kebutuhan siswa lainnya. Di toko koperasi biasanya tersedia berbagai macam alat tulis. Coba kamu amati kantin/tokoyang ada di sekolahmu.. 3……………… 2 1. … 4 1…………………………… 1………………. 2………………………………. LEMBAR KEGIATAN SISWA 1 Tema : Kegiatan . 2. 1……………… . 2……………… Makanan 3………………………………. Barang-barang apa saja yang dijual? Sebutkan 4 jenis barang yang dijual di kantin/ toko tersebut. Teh 1……………… 2…………………………………… 2……………… Minuman 3…………………………………… 3……………… 3 1……………………………………. Seperti kolom yang telah tersedia berikut! N Barang yang di Jual Nama barang yang di Jual Harga o 1 1. … 3…………………………………… 3……………… ….Lalu kamu buat daftar barang berikut harganya. … 2…………………………………… 2……………… Buah-buahan …. Kerupuk 1……………..Kantin di sekolah biasanya hanya dapat menyediakan barang-barang yang disesuaikan dengan kebutuhan anak sekolah.

00 1 Makanan 3. Kantin sekolah dan penjual kaki lima biasanya hanya menyediakan barang-barang berupa makanan dan minuman janan anak. Nasi Goreng 2. makanan ringan dan barangbarang kebutuhan siswa lainnya. Teh 1. selain itu. Seperti kolom yang telah tersedia berikut! No Jenis barang Nama barang yang di Jual Harga yang dijual 1. Rp 2000. Kerupuk 1. Rp.00 2.Di sekolahmu ada kantin bukan? Selain itu. kemudian isilah kolom yang telah tersedia dengan benar! Kegiatan jual beli dapat dilakukan dimana saja. Rp. Coba kamu amati kantin/tokoyang ada di sekolahmu. Di toko koperasi biasanya tersedia berbagai macam alat tulis.00 . Koperasi ini ada koperasi guru dan ada juga koperasi siswa.00 2 Minuman 1. baik di lingkungan rumah maupun di lingkungan sekolah. Kantin di sekolah biasanya hanya dapat menyediakan barang-barang yang disesuaikan dengan kebutuhan anak sekolah. Kegiatan jual beli di lingkungan sekolah sama saja dengan kegiatan jual beli di lingkungan rumah. Kelompok :…… Anggota : 1………………………… 2………………………… 3………………………… 4………………………… 5………………………… Bacalah wacana berikut dengan seksama. 500. Roti 3. 1000.2000.Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Membuat daftar belanjaan lengkap dengan harganya dengan baik. di sekolah juga biasanya ada toko yang disebut koperasi. Barang-barang apa saja yang dijual? Sebutkan 5 macam barang yang dijual di kantin/ toko tersebut.Lalu kamu buat daftar barang berikut harganya. biasanya di sekolah juga ada penjual kaki lima yang biasanya berada di luar area sekolah. Rp.

Di pasar ini. Selain itu.00 2. pembeli boleh melakukan tawar menawar harga dengan pedagang. 2. Contoh pasar modern adalah pasar swalayan dan pasar grosir. Di pasar modern. Bangunannya ada yang besar sekali dan dikenal sebagai mall. Bangunan pasar bisa berupa kumpulan kios. permanen dan canggih disebut pasar modern.00 3 Buah-buahan 3. Tujuannya agar pembeli betah dan nyaman berbelanja.00 1. barang-barang tersebut lebih lengkap dan lebih beragam jenis dan bentuknya.Berdasarkan bentuknya.Salak 2. Pasar modern memiliki tempat parkir yang luas. Barang yang dijual dipasar tradisional yaitu barang kebutuhan sehari-hari. Pembeli melayani dirinya sendiri. buku tulis 1. Rp. 500. Rp. Pasar Tradisional adalah pasar yang sifatnya lebih sederhana. Pembeli tidak dapat menawar harga barang. .00 3. Cappuccino gelas 2. Pembeli dilayani pedagang. Pasar modern disebut pula supermarket. Adapun barang yang dijual di pasar modern umumnya sama dengan yang dijual di pasar tradisional.Apel 3. Pasar yang berupa bangunan yang besar. 1000. Rol/penggaris 3. 1000.Fanta 3. Rp.00 1. atau berupa lapak-lapak dagang. bangunan permanen. harga barang sudah dipatok. Rp. 1000.00 PENILAIAN 14 Bacalah wacana berikut dengan seksama! Pasar Pasar adalah tempat bertemunya pedagang dan pembeli. pasar di bagi dua. Rp. 1000. Bangunannya terdiri dari kios-kios atau lapak dagang. memiliki pula sistem keamanan yang canggih. Pasartradisional menempati area yang cukup luas. Ingatlah bahwa kegiatan jual beli akan selalu ada. Rp. Letaknya dipinggir jalan raya. Namun. Rp 500. Selama manusia masih membutuhkan barang.00 4 Alat-alat tulis 3. Pertama adalah pasar tradisional. Kegiatan jual beli juga menjadi salah satu cara memenuhi kebutuhan. Kedua adalah pasar modern.Rp. 1500.00 2. Pensil 2. Lokasi pasar modern biasanya ada di daerah yang ramai dan strategis. Kondisi pasar modern dibuat senyaman mungkin. 2500.Jeruk 1.

Tradisional 3. 1. Permanen = suatu yang tetap tidak bisa di ubah-ubah 3. Pasar Tradisional = Tawar menawar harga barang 4. Permanen 2. PENILAIAN 14 Nama : ……………. Buatlah kalimat yang menggunakan istilah-istilah dalam perbankan! Kunci Penilaian Tanggal :…………………. a. Carilah arti kata-kata sulit yang telah ditemukan! 3. Kelas/Semester : I1I/II  Ø Kunci jawaban siswa mendekati dengan kunci jawaban guru 1. . Strategis = Mudah di jangkau 6. a. Ayah membuka toko baju di daerah stategis Lampiran 13 (Pertemuan XIII) Tanggal :……………………. Kios = Toko kecil tempat berjualan 2. Membuat kalimat yang menggunakan istilah-istilah dalam perbankan. Mencari arti kata-kata sulit yang telah ditemukan. Kios 1. Pasar modern 4.Ibu belanja bulanan ke pasar modern c. Pasar modern = Harga barang sudah dipatok 5. Apakah istilah yang terdapat dalam wacana ? 2. Ani di suruh ibu membeli sayur kepasar tradisional b. strategis 5.Pertanyaan 1.

Hutan yang melindungi tumbuhan langka disebut suaka margasatwa. banjir. Tumbuhan langka yang dilindungi misalnya bunga Raflesia Arnoldi. Kita harus peduli terhadap kelestarian alam. Kerusakan lingkungan dapat disebabkan pembuangan sampah dan limbah plastik. Sungai dan laut merupakan tempat hidup hewan air seperti ikan. Penebangan hutan harus diikuti dengan penanaman kembali. akan terjadi banjir dan erosi. Pukat harimau juga tidak boleh digunakan. Dengan demikian. Penangkapan ikan tidak boleh menggunakan bahan peledak dan racun. Limbah pabrik yang mengandung zat-zat kimia dapat membunuh makhluk hidup. burung cendrawasih. hutan tidak gundul dan tetap terjaga kelestariannya. Misalnya. Misalnya. Bencana akan merugikan diri kita sendiri. dan erosi. Hutan tempat tinggal tumbuhan dan hewan langka tidak boleh diambil hasil hutannya. Sampah tersebut dapat menyumbat aliran sungai. Orang utan. Hutan gundul tidak dapat menyimpan persediaan air. Lampiran 13 (untuk pertemuan XIII) Tanggal :…………………….Bacalah wacana berikut dengan seksama. Hutan gundul juga tidak dapat menahan terjangan air. Akibatnya. Lingkungan yang rusak dapat menyebabkan bencana. dan komodo juga termasuk hewan langka. tanah longsor. LEMBAR KEGIATAN SISWA Tema : Peristiwa Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Membuat daftar yang berisikan kerusakan lingkungan beserta penyebab serta cara menanggulanginya dengan benar Kelompok :…… Anggota : 1………………………… 2………………………… . kemudian isilah kolom yang telah tersedia dengan benar! Pemeliharaan Alam Pemanfaatan sumber daya alam secara berlebihan dapat merusaklingkungan. Sampah yang dibuang ke sungai dapat menyebabkan banjir. Bahan dan alat tersebut dapat memusnahkan makhluk hidup di sungai atau laut. penebangan kayu untuk membuat perabotan rumah tangga. Contoh hewan langka yang dilindungi adalah badak bercula satu. Tentu saja hal ini dapat merusak lingkungan. Hutan yang rusak akan membawa berbagai macam bencana. Penebangan hutan tidak boleh dilakukan sembarangan.

LEMBAR KEGIATAN SISWA Tema : Peristiwa Kelas/Semester : I1I/II Tujuan : Membuat daftar yang berisikan kerusakan lingkungan beserta penyebab serta cara menanggulanginya dengan benar Kelompok :…… Anggota : 1………………………… 2………………………… 3………………………… 4………………………… 5………………………… Perhatikanlah gambar di bawah ini! . cara mengatasinya dan akibat yang ditimbulkan oleh kerusakan tersebut jika tidak ditanggulangi seperti yang tergambar di atas.3………………………… 4………………………… 5………………………… Perhatikanlah gambar di bawah ini! Jelaskanlah aktivitas manusia yang dapat merusak lingkungan. Kemudian isilah kolom yang telah tersedia dengan benar! No Penyebab kerusakan lingkungan Akibat kerusakan Cara mengatasi lingkungan kerusakan lingkungan 1. 3. Kunci LKS I Tanggal :……………………. 2.

Jelaskanlah aktivitas manusia yang dapat merusak lingkungan, cara mengatasinya dan
akibat yang ditimbulkan oleh kerusakan tersebut jika tidak ditanggulangi seperti yang
tergambar di atas. Kemudian isilah kolom yang telah tersedia dengan benar!

No Penyebab kerusakan lingkungan Akibat Cara mengatasi
kerusakan kerusakan
lingkungan lingkungan
1. Pembakaran hutuan sembarangan Udara tercemar Penanaman hutan
kembali,
2. Penebangan kayu sembarangan Banjir, tanah
longsor, dan erosi. Tidak merusak
3. Pukat harimau tanaman.
Memusnahkan
4. Pembuangan sampah dan limbah makhluk hidup di Penanaman hutan
plastik ke sungai kembali,
sungai atau laut
Menghemat
Banjir penggunaan sumber
daya alam yang
tidak dapat
diperbarui.

Menangkap ikan
dengan pancing atau
jala.

Tidak membuang
sampahsembarangan
.

Rajin membersihkan
lingkungan sekitar

LEMBARAN PENILAIAN 15

Bacalah teks berikut ini dengan cermat!

Menolong Korban Bencana Alam

Siang itu Santi baru tiba di rumah. Setelah ganti baju dan mencuci kaki, ia melepas lelah di
depan televisi. Sambil melepas lelah, mata dan telinganya tak lepas dari berita yang
ditayangkan di televisi.

Dari berita televisi, ia dapat mengetahui bahwa di manamana terjadi banjir, gempa, dan tanah
longsor. Dalam hati ia berkata, “Kasihan mereka yang rumahnya terendam banjir. Seandainya
aku dapat menolong mereka, apa yang dapat kulakukan untuk meringankan penderitaan
mereka?” Keesokan harinya, ia memberitahukan berita dari televisi itu kepada teman-
temannya di kelas. Ia mengajak temantemannya untuk ikut membantu para korban.

“Kasihan mereka. Aku membayangkan, bagaimana jika kejadian itu menimpa kita. Aku
mempunyai rencana untuk memberi sedikit sumbangan kepada mereka,” kata Santi.

“Ah …, kamu mau cari perhatian saja, biar disayang Pak Guru. Begitu maksudmu, ‘kan?”
seru Tono.

“Hai …, Ton! Jangan menuduh begitu! Maksud Santi bagus, aku setuju dengan pendapat
Santi,” kata Dito.

“Terserah kamu saja, aku tidak akan membantu. Lebih baik uangku kugunakan untuk jajan
daripada membantu korban bencana banjir. Benar tidak, teman-teman?” tanya Tina dengan
maksud menghasut teman-temannya.

“Setuju …!” sahut beberapa anak serempak. Santi tidak kehabisan akal. Ia mengajak teman-
temannya yang sependapat dengannya, seperti Dito, Lina, dan Cici, untuk berunding.
“Bagaimana kalau kita mengusulkan pendapat kita kepada Pak Guru?” tanya Santi.

“Aku setuju, biar nanti Pak Guru yang mengajak temanteman lain untuk membantu korban
banjir,” kata Lina.

Mereka pun menuju kantor guru. Santi mengusulkan agar anak-anak di SD Cempaka Putih
itu diajak untuk membantu korban bencana alam dengan cara menyumbangkan uang, pakaian
bekas, atau yang lain. Bantuan akan disalurkan lewat PMI. Ia juga mengusulkan agar yang
menyerahkan sumbangan ke PMI itu adalah Tono. Pak Guru setuju dan segera
mengumumkan kepada anak-anak untuk mengumpulkan uang dan pakaian bekas

Mendengar hal itu, Tono marah. Ia jengkel kepada Santi karena mengusulkan kepada Pak
Guru untuk menyumbang korban bencana banjir. Tono dan beberapa temannya tetap menolak
untuk menyumbang.

Uang dan barang telah terkumpul, kemudian Pak Guru memanggil Tono dan teman-temannya
untuk menyerahkan sumbangan itu ke PMI. Tono kaget mendapat tugas dari Pak Guru itu. Ia
sangat malu karena tidak mau ikut menyumbang. Ia malu kepada Santi dan teman-temannya
karena telah

menuduhnya mencari perhatian.

Tono kemudian minta maaf kepada Santi. Ia akhirnya ikut mendukung Santi dengan cara
mengajak teman-temannya ikut menyumbang. Tono, Santi, Lina, dan Cici berangkat
bersama-sama ke PMI untuk menyalurkan

bantuan itu.

 Menjawab Pertanyaan

Jawablah dengan benar di buku tugasmu

1. Inti percakapan yang telah dilakukan

2. Sikap-sikap manusia yang dapat merusak kelestarian lingkungan dan akibatnya.

3. Pesan moral yang tersirat dalam sosiodrama yang telah diperankan.

4. Kerusakan lingkungan, penyebab kerusakannya, dan cara menanggulanginya.

Kunci Lembaran Penilaian

Tanggal :…………………….

LEMBAR PENILAIAN 15

Nama : …………….

Kelas/Semester : I1I/II

Tujuan : menjawab pertanyaan tentang isi percakapan dengan benar

1. Pentingnya pelestarian alam

2. a. Pembuangan sampah sembarangan mangakibatkan banjir

b. Penebangan hutan sembarangan mengakibatkan Banjir, tanah longsor, dan erosi.

1. Pentingnya menerapkan peduli dan saling tolong menbolong antar sesama

2. Kerusakan lingkungan, penyebab kerusakannya, dan cara menanggulanginya

No Penyebab kerusakan Akibat Cara mengatasi
lingkungan kerusakan kerusakan
lingkungan lingkungan
1. Pembakaran hutuan sembarangan Udara tercemar Penanaman hutan
kembali,
2. Penebangan kayu sembarangan Banjir, tanah
longsor, dan erosi. Tidak merusak
3. Pukat harimau tanaman.
Memusnahkan
4. Pembuangan sampah dan limbah makhluk hidup di Penanaman hutan
plastik ke sungai kembali,
sungai atau laut
Menghemat
Banjir penggunaan sumber
daya alam yang tidak
dapat diperbarui.

Menangkap ikan
dengan pancing atau
jala.

Rajin membersihkan lingkungan sekitar .Tidak membuang sampahsembarangan.