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Recursos Educativos VillaEduca®

PLANIFICACIÓN CLASE N° 1 - SEMANA 12 MAYO

Ciclo : Primer Ciclo
Curso : NB2 Cuarto Año Básico
Unidad temática : “Las Plantas y el Medio Ambiente”

Objetivo de la clase:
Describir una flor y sus partes.
Conocer diferentes criterios que podemos utilizar para clasificarlas.

Objetivos de aprendizajes:
Comprenden que los seres vivos desarrollan ciclos de vida característicos.
Describen las etapas del ciclo de vida de algunas plantas y animales.
Describen las etapas del ciclo de vida de plantas con flores y de las plantas sin
flores.
Reconocen las relaciones que se establecen entre elementos del hábitat y las
etapas del desarrollo de los seres vivos.

Contenidos:
Qué es un ciclo de vida
Tipos de reproducción.
Etapas del ciclo de vida.
Estructura de una planta.
Formación de una semilla.

Actividades metodológicas:
Inicio:
Alumnos nombran características de algunas flores.
Docente puede presentar algunas con características diferentes, para que el
alumno la describa.

Desarrollo:
Desarrollan guía de aprendizaje
Recuerdan las partes de una flor según lo tratado en clases anteriores.
Comentan de su importancia en la polinización de las plantas.
Leen texto presentado en guía sobre clasificación de las flores.
Realizan mapa conceptual o esquema considerando todos los criterios presentados
en el texto.
Averigua un ejemplo de cada clasificación.

Cierre:
Familiarizan sus guías de aprendizaje.

Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación:
Realizan síntesis sobre los criterios que se pueden establecer para clasificar una
flor.

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Recursos Educativos VillaEduca® GUÍA DE APRENDIZAJE “Los seres vivos.cl – VillaEduca® . El proceso de la fecundación sexual. se llama incompleta. Morfología de las flores Una flor completa se compone de: Pedúnculo: es el rabillo que sostiene la flor. también llamadas Fanerógamas. . que reciben el nombre de pétalos.Crecer. 1.Cáliz: está formado por el conjunto de unas estructuras hojosas. En el caso de que falten cáliz y corola. la flor se llama desnuda. . y su función principal consiste en proteger la yema floral. Innovar – consultas@villaeduca.cl 2 . cuyo extremo se ensancha en una estructura llamada antera donde se encuentran los granos de polen. Son órganos reproductores especializados que nunca son permanentes. Identificar criterios para clasificar una flor. Su misión es captar los granos de polen. donde se asienta la flor propiamente dicha. sino transitorios. estambres y carpelos se llama completa.Corola: está formada por estructuras hojosas. Las piezas florales: están constituidas por una parte fértil que constituye el aparato reproductor (estambres y carpelos). Su función va encaminada a asegurar la continuidad de la especie. A su vez consta de tres partes esenciales: ovario. por lo que suele ser pegajoso. Estos son los primeros en aparecer. generalmente verdes. y su misión es esencialmente polinizadora usando forma y colores como reclamo de los agentes polinizadores. contenidas en el fruto que a su vez procede de la transformación del ovario de la flor. Estos se forman después de los sépalos. Si le falta alguno de ellos. corola. da origen a las semillas. www. Tipos de flores: a) Según las partes que presenten: La flor que posee cáliz. . y por una parte estéril (cáliz y corola). . Educar. * El ovario es la parte ensanchada portadora de los óvulos * El estilo es una zona alargada que separa el ovario del estigma * El estigma es el remate final del estilo. Reúnete con tus compañeros para estudiar la siguiente guía y responder algunas preguntas: Funciones de las flores La flor es el aparato reproductor de las plantas superiores.Carpelos: son los órganos femeninos de la flor (gineceo). Cada estambre está formado por el filamento. normalmente coloreadas. clasificación de las flores” OBJETIVOS: Describir una flor y sus partes.Estambres y granos de polen: son los órganos masculinos de la flor (androceo). Receptáculo o tálamo floral: es la parte ensanchada del pedúnculo. que se denominan sépalos. estilo y estigma.villaeduca.

y a su a vez puede ser: .cl 3 . Polinización y fecundación La polinización se define como el desplazamiento del grano de polen desde la antera. hayas. Innovar – consultas@villaeduca. se dice en este caso que son dioicas y aparecen árboles con sexo distinto. cuyo conjunto parece una mariposa Si los pétalos que forman la corola están unidos. a modo de sombrilla.Unicarpelar: un solo ovario . e) Según la forma de las inflorescencias (conjunto de flores que salen del mismo brote): .Aclavelada o cariofilácea: cinco o un múltiplo de cinco pétalos iguales y estrechos . que en el extremo se separan en dos grupos formando una especie de labios d) Según el número de carpelos. acebos. machos y hembras (chopos.cl – VillaEduca® .Cabezuela o capítulo: varias flores sin pedúnculo nacen sobre un receptáculo ancho . se dice que son monoicas (robles. Puede ser: . Educar. la corola se llama dialipétala. Muchas especies llevan flores masculinas y femeninas en el mismo pie de planta.Umbela: varias flores con pedúnculo se insertan en el extremo de un eje central y alcanzan toda la misma altura. castaños.Artificial: cuando en el traslado del polen interviene el hombre www. hasta el estigma de un carpelo. tilos.Labiada: formada por cinco pétalos unidos. Recursos Educativos VillaEduca® b) Según la presencia de órganos sexuales: Flor hermafrodita es aquélla que tiene órganos masculinos (estambres) y femeninos (carpelos). la corola se llama gamopétala.Embubada: los pétalos en forma de embudo . avellanos. las flores pueden ser: .villaeduca. racimo de racimos. en donde se ha formado. tejo.…. y si tiene solamente carpelos se llama unisexual femenina. sauces.Espiga: varias flores sentadas se insertan a lo largo de un eje alargado .Crecer. pinos.Cruciforme: cuatro pétalos iguales dispuestos en forma de cruz .Amento: espigas densas colgantes de flores unisexuales desnudas Es frecuente que cualquiera de las inflorescencias anteriores se agrupen formando inflorescencias compuestas: espigas de espigas. Son flores estériles aquellas que carecen de estambres y carpelos.Racimo: varias flores con pedúnculo se insertan a lo largo de un eje alargado .Rosácea: cinco pétalos iguales bastante anchos .Corimbo: las flores con pedúnculo salen de distintos puntos de un eje central y alcanzan toda la misma altura .Natural: cuando en el traslado del polen solamente interviene la naturaleza . en otros casos las flores masculinas y las femeninas aparecen en pies de plantas diferentes. .Acampanada: los pétalos en forma de campana .Papilionácea o amariposada: cinco pétalos desiguales.…) c) Según la forma de la corola: Si los pétalos que forman la corola están separados.) Sin embargo.Pluricarpelar: varios carpelos que pueden estar unidos o separados. y a su a vez puede ser: . Si sólo tiene estambres se llama unisexual masculina.

……………………………………………………………………………… ………………. Realiza un esquema o mapa conceptual con los criterios que aparecen en el texto www. En este caso. llega al ovario y penetra en el interior del óvulo.. con la célula sexual femenina o gameto femenino. puede ser: .. en donde se verifica la fecundación. absorbe el líquido que recubre el estigma y experimenta una transformación.Indirecta o cruzada: cuando el polen de una flor va a los estigmas de otra flor. 2. ya sea del mismo individuo o de otro diferente. Innovar – consultas@villaeduca. y el ovario se transforma en fruto.. que se conoce como germinación del grano de polen. Recursos Educativos VillaEduca® La polinización natural. el traslado del polen se realiza fundamentalmente mediante dos agentes: el viento (polinización anemógama) y los insectos (polinización entomógama) La fecundación se define como la unión de una célula sexual masculina o gameto masculino. los granos de polen llegan directamente a los óvulos y los fecundan.Directa o autopolinización: cuando los estigmas reciben el polen de la misma flor (flores hermafroditas) .Crecer. El grano de polen germinado emite una prolongación. En las plantas gimnospermas.……………………………………………………………………………… 3. llamada tubo polínico. En las plantas angiospermas.. Educar. Anota algunas ideas: ……………….cl 4 .……………………………………………………………………………… ………………. A partir de aquí. que se introduce por el hueco del estilo. Una vez leído el texto coméntalos con tus compañeros sobre lo que no sabías o que te pareció novedoso. El óvulo fecundado se transforma en semilla..……………………………………………………………………………… ………………. cuando un grano de polen cae sobre el estigma. se producirán las semillas que quedarán en el interior de un falso fruto que a su vez se corresponde con la flor femenina ya madura. a su vez.villaeduca.cl – VillaEduca® .……………………………………………………………………………… ………………. que poseen los óvulos al descubierto y tienen flores unisexuales.

Educar.villaeduca. Innovar – consultas@villaeduca. Averigua un ejemplo de cada uno y anótalo. Tarea: para la próxima clase traer diferentes tipos de flores para realizar disección de ellas.Crecer. Recursos Educativos VillaEduca® 4.cl 5 . Criterios Sub criterios Flores Partes que presentan Órganos sexuales Forma de la corola Numero de carpelos Forma de la inflorencia 5. www.cl – VillaEduca® .

cl 6 .Crecer. Formación de una semilla. Describen las etapas del ciclo de vida de plantas con flores y de las plantas sin flores. Disponer el material sobre sus mesas. Etapas del ciclo de vida. Formar grupos de trabajo con tus compañeros. Innovar – consultas@villaeduca. Recursos Educativos VillaEduca® PLANIFICACIÓN CLASE N° 2 . Educar.. Reconocen las relaciones que se establecen entre elementos del hábitat y las etapas del desarrollo de los seres vivos. Contenidos: Qué es un ciclo de vida Tipos de reproducción. Objetivos de aprendizajes: Comprenden que los seres vivos desarrollan ciclos de vida característicos. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Exponen las fichas de sus flores diseccionadas.villaeduca.SEMANA 12 MAYO Ciclo : Primer Ciclo Curso : NB2 Cuarto Año Básico Unidad temática : “Las Plantas y el Medio Ambiente” Objetivo de la clase: Describir una flor y sus partes en la polinización y fecundación. www. Describen las etapas del ciclo de vida de algunas plantas y animales. Realizar una ficha a cada flores observadas Cierre: Familiarizan sus guías de aprendizaje.cl – VillaEduca® . Realizar diferentes clasificaciones de la flores traídas del hogar: Alumnos diseccionan las flores para comprobar sus partes y así poder realizar una clasificación según sus partes. Desarrollo: Desarrollan guía de aprendizaje Retomar el esquema o mapa conceptual que hiciste la clase anterior. flores. Estructura de una planta. Actividades metodológicas: Inicio: Alumnos recuerdan mapa conceptual de clase anterior.

Dispongan el material sobre sus mesas.villaeduca. Nombre común de la flor:………………. Recursos Educativos VillaEduca® GUÍA DE APRENDIZAJE “Los seres vivos. Forma grupos de trabajo con tus compañeros. Educar. Innovar – consultas@villaeduca. Clasificación según: a) Partes que presentan:………………………. clasificación de las flores” OBJETIVOS: Clasificar flores según criterios dados.……………. Imagen de la flor: www.cl – VillaEduca® . flores.………………………………………….…………………………………. e) Forma de las inflorencias:………………………………………………………. Realiza diferentes clasificaciones de la flores traídas del hogar: Disecciona las flores para comprobar sus partes y así poder realizar una clasificación según sus partes. Retoma tu esquema o mapa conceptual que hiciste la clase anterior. c) Forma de la corola: …………………………………………………….cl 7 ... d) Números de carpelos:………………………………………………….………...Crecer. b) Órganos sexuales:………………………………………………….……….. Realiza una ficha a cada flores observadas : FICHA DE FLOR OBSERVADA...

………………………………….…………………………………………. Nombre común de la flor:……………….………. Recursos Educativos VillaEduca® FICHA DE FLOR OBSERVADA. j) Forma de las inflorencias:………………………………………………………. Imagen de la flor: FICHA DE FLOR OBSERVADA.. n) Números de carpelos:…………………………………………………. i) Números de carpelos:…………………………………………………. g) Órganos sexuales:…………………………………………………..………...……………. Educar.villaeduca. Clasificación según: k) Partes que presentan:………………………. Clasificación según: f) Partes que presentan:……………………….. h) Forma de la corola: …………………………………………………….……….. Innovar – consultas@villaeduca..…………….. Imagen de la flor: www.Crecer. m) Forma de la corola: …………………………………………………….. Nombre común de la flor:……………….cl – VillaEduca® ..……….cl 8 . o) Forma de las inflorencias:……………………………………………………….... l) Órganos sexuales:………………………………………………….………………………………………….…………………………………..