You are on page 1of 3

VERSIÓN: 1

I.E.D. COLEGIO PLANIFICADOR
NUEVA ROMA BIMESTRAL
CÓDIGO: PCGA-02-R-08

PRIMER PERIODO ACADÉMICO 2017

AREA : MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

GRADO: DECIMO CURSOS: 1001

DOCENTE: ALEXANDER

PROPÓSITOS ANUALES

1. EL ESTUDIANTE COMPRENDERÁ QUE LOS CONCEPTOS DE LAS CIENCIAS NATURALES LE
PERMITEN IDENTIFICAR PROBLEMATICAS DE SU ENTORNO.
2. EL ESTUDIANTE COMPRENDERA QUE LA APLICACIÓN DE ALGUNOS PRINCIPIOS FISICOS, QUIMICOS Y
BIOLOGICOS GENERAN TRANSFORMACIONES EN EL ENTORNO, LO QUE LE PERMITIRA EXPLICAR EL
DESARROLLO DE TECNOLOGIAS EN SU VIDA COTIDIANA.

3. EL ESTUDIANTE COMPRENDERA QUE EL CONOCIMIENTO DEL BUEN USO DE LOS RECURSOS
NATURALES Y LAS CONSECUENCIAS DE LA ACCION DEL SER HUMANO SOBRE ELLOS LE PERMITIRA
PROPONER SOLUCIONES PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

NUCLEOS PROBLEMICOS

1. ¿Qué es un ángulo y cuáles son sus clases?
2. ¿Por qué el teorema de Pitágoras es utilizado solo para triángulos rectángulos?
3. ¿Qué diferencia existe entre ángulos y radianes?

PROPÓSITOS DEL PERIODO ACCIONES REFLEXIVAS
1. EL ESTUDIANTE COMPRENDERÁ 1,1 Reconoce los diferentes tipos de temperatura mediante una actividad.
QUE CARACTERÍSTICAS DE LA 1,2. Desarrolla las diferentes clases de dilataciones mediante una guía.
TERMODINÁMICA LE PERMITEN 1,3 Resuelve problemas de aplicación de calor latente y especifico
SOLUCIONAR SITUACIONES DE LA mediante un quiz
VIDA COTIDIANA
2,1. Describo el "estado" de un sistema macroscópico con variables
macroscópicas como la presión, el volumen, la temperatura y la energía
2. EL ESTUDIANTE COMPRENDERÁ QUE interna mediante una actividad.
LAS LEYES DE LA TERMODINAMICA 2,2. Aplicar el primer principio de la termodinámica a sistemas cerrados y
PERMITEN RESOLVER PROBLEMAS DE abiertos mediante actividades de clase
LA VIDA COTIDIANA QUE INVOLUCRAN 2,3. .Establezco a través de la segunda ley de la termodinámica, cuales
TEMPERATURA procesos de la naturaleza pueden ocurrir y me concientizo de los efectos de
estos procesos en el efecto invernadero y calentamiento global. mediante
una actividad
3.1 Presenta de manera oportuna trabajos, justificaciones y excusas cuando
se le exige.
3. EL ESTUDIANTE COMPRENDERÁ QUE
3.2 Comprende y asume la importancia del sentido de la norma y los
ASUMIR SU PROCESO FORMATIVO CON principios básicos de la comunicación utilizando un vocabulario adecuado y
RESPONSABILIDAD LE PERMITE asertivo.
FORTALECER SU PROYECTO DE VIDA
3.3 Proyecta su autoevaluación teniendo en cuenta su proceso académico
y con vivencial.

“La excelencia académica se logra a través de la disciplina con amor”
FECHA ALCANCES Y ASPECTOS A
ACCIÓN ACTIVIDADES PLANEADAS
DE A MEJORAR

Inducción de ACOMPAÑAMIENTO DE DIRECTORES DE
23 Enero 27 Enero
estudiantes CURSO

Realiza la bienvenida semana de bienvenida y
Inducción de diagnostico
asignatura Caracterización del grupo
Manejo de normas
10Febrer a los estudiantes se realiza un diagnostico
30 Enero general del curso para determinar cuál es la
o
dispersión del salón e identificar aquellos
estudiantes que necesitan refuerzo en algunos
3,3 campos de pensamiento y daré a conocer el plan
de trabajo los propósitos y desempeños del
periodo para los estudiantes
Para el desarrollo de la temática se empieza
revisando pre saberes del estudiante con
preguntas como ¿Qué es la energía térmica?
¿Qué es la energía radiante?
¿Qué es el calor?
¿Qué es una caloría?
Se exponen algunos aspectos generales y
13 24
definiciones más significativas de la
Febrero Febrero
Termodinámica Aplicada. Se sitúa la materia
Termodinámica Aplicada en el contexto general.
1,1
También se presenta la metodología a seguir para
la resolución de problemas.se acara vocabulario y
se realiza la explicación de los tipos de
temperatura y actividades de clase para reforzar
el tema
En grupos resolverán preguntas como mediante
una actividad dispuesta ¿Temperatura es
sinónimo de calor? ¿Si aumenta la temperatura
de un cuerpo aumenta su cantidad de calor?
¿Puede un cuerpo entregar frío? ¿La temperatura
que registra un termómetro depende del tiempo
de contacto entre el termómetro y el cuerpo? El
número de grupos que se formen dependerá de la
cantidad de termómetros que dispongan.
Las preguntas indagatorias deben ser
27
10 Marzo contestadas en el cuaderno antes de realizar la
Febrero
experiencia, para luego poder comparar los
resultados. Responden una primero, luego pasan
a la siguiente. La observación esperada en esta
actividad es que la temperatura del termómetro
baja debido a la absorción de calor por parte del
alcohol (para evaporarse), aunque la temperatura
del alcohol sea menor que la temperatura
ambiente.
La conclusión final la elaboran en grupo, y en ella
deben dar una explicación del fenómeno
Desarrollo de las temáticas por medio de la
solución de ejercicios aplicados en la vida
22 26 cotidiana que involucren las características del
Febrero Febrero calor y la termo dinámica
1,2

29 4 Marzo Se explicara el calor latente y el especifico se
Febrero realizaran ejemplos de estos temas en cotextos
significativos y se resulveran dudas de esta por
ultimo se realizara un quiz
“La excelencia académica se logra a través de la disciplina con amor”
1,2

Se resolverá las inquietudes presentadas por
parte de los alumnos antes de la aplicación de la
7 Marzo 11 Marzo evaluación.
Se recogerá la tarea pendiente

Se realiza la explicación el "estado" de un
sistema macroscópico con variables
13 Marzo 17 Marzo
1,3 macroscópicas como la presión, el volumen, la
temperatura y la energía interna, se resuelve
dudas y se realiza una actividad mediante una
actividad
Partiendo del concepto mecánico de la energía,
se definen los conceptos de trabajo, energía
cinética, energía potencial y energía interna. Se
concreta en la definición de trabajo de expansión
o compresión mediante el ejemplo del dispositivo
cilindro-pistón. Se analiza el principio de
conservación de la energía para sistemas
cerrados, mediante la definición de la
transferencia de energía mediante calor,
obteniéndose finalmente la expresión del balance
20 Marzo 24 Marzo de energía para sistemas cerrados.
Se estudian las formulaciones y corolarios del
segundo principio de la termodinámica. Se citan y
definen los procesos reversibles e irreversibles.
Se resuelven las cuestiones, ¿para qué sirve este
principio? ¿qué utilidades posee en aplicaciones
reales?, ect, mediante un buen número de
ejemplos, presentando el concepto de medidas
del rendimiento máximo para ciclos operando
entre dos reservorios, junto con el ciclo de Carnot.
con ejemplos y actividades de clase
Se hará la retroalimentación de las pruebas
bimestrales donde el alumno las registrará en el
27 Marzo 31Marzo TODAS cuaderno de manera correcta y se resolverán las
dudas presentadas en el aula. Se dirá la nota final
de la asignatura.

OBSERVACIONES

La planeación cumplió SI NO con los PROPÓSITOS y se deben tener en cuenta los
siguientes ajustes:

Para su próxima implementación.

Revisión Verificación Validación

Fecha: Fecha: Fecha:

“La excelencia académica se logra a través de la disciplina con amor”