Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09

)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Sofía Ayleen Pinto Albornozl 24/02/2010 6 años 11 m 23.264.022-7
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Revaluación de proceso o avance Escuela Lenguaje PIE Participación 2015 2017 2° B.
educativo:
en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
Liceo San Francisco Nedielka Jara Reyes 2518-0
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Claudia Cares San Martín -104091407
Nombres y Apellidos RUN
Psicóloga Coordinadora PIE 98845965
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
ccaressm@gmail.com 04/03/2016
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Jacqueline González Sepúlveda Profesora Diferencia jacqueline_gonzalez07@hotmail. 17283
Wenceslao Aranda Romero Médico Pediatra 72-2-712829 41419
María Luisa Valdivia Menares Fonoaudióloga luisavaldiviamenares@gmail.com 72612
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE
DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial

Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo Fecha emisión 04/03/2016 ¿Existen cambios al diagnostico
diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente? SI
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto
NO 1
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Evaluación a nivel pedagógico, EVAMAT 1, Evalec 1° u Habilidades cognitivas Evalua 1°

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo No existen cambios en su diagnóstico.
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Se puede evidenciar avances significativos en sus capacidades se relaciona espontáneamente con las personas de su entorno
natural,explica razones de su comportamiento y actitudes,participa en actividades grupales, su estilo de aprendizaje es kinésico visual.
Es importante mencionar la poca participación de la familia en su proceso enseñanza-a´prendizaje.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Memoria-atención, comprensión lectora y eficacia lingüística especificamente en velocidad
de nombrado. SI NO

¿Requiere continuar con
apoyos especializados?

SI NO
OBSERVACIONES:
Alumna comprometida con sus trabajo, entrega actividades completas, existe autonomía e independencia para
realizar las actividades.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 5

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY

permitiendo el acceso eficaz al lenguaje escrito. omisiones y con serias dificultades en la convención gramatical a nivel sintáctico. atendiendo la diversidad en situaciones como evaluaciones diferenciadas. y otros espacios Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula. Especialista .identificación del dibujo que corresponde a una oración y responder preguntas sobre un texto sencillas. geometría y resolver problemas simples. habilidades de sintésis. .análisis silábico y fonémico.Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras) La Dirección del Establecimiento en conjunto con UTP ofrecen las instancias para el trabajo colaborativo con el equipo de aula.acceso global al léxico interno. Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)       Otro(s) (especificar):       II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: -232640227 1 AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR . 3 AVANCES ESPECÍFICOS A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje       B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico En el Nivel Expresivo:       En el Nivel Comprensivo:       En el Nivel Comunicativo ( pragmático):       Otros:       LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES.Realiza adiciones y sustracciones sin canje. morfosintáctico y ortográfico (literal. ritmo durante la lectura. otros) y familiar. asignándole plazos y tiempos adicionales. facilitando de esta manera las evaluaciones mediadas. existe autonomía e independencia en el quehacer de sus actividades.Además de la participación en aula común de la fonaudiológa.Numeración . para que ellos tengan noción de todos los contenidos que se entregarán por la profesora de Educación básica durante el presente año. En resolución de problemas completa tablas después de contar. acentual y puntual). Curso esta insertó en programa de Estimulación linguística (PEL) 2 AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante Familia poco comprometida con los aprendizajes de su hija.Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado : Dominio de los procesos básicos.comprensión oracional de la identificación de detalles. Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades Dificultades en expresividad y ritmo (entonación ante puntos suspensivos.adiciones y sustracciones. SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY .escritura presentasustituciones. en la capacidad de realizar lectura de palabras de forma global. profesionales no docentes (fonoaudiológa) asignado 10 horas de apoyo de los profesionales.velocidad de acceso al léxico a partir de estímulos visuales. entonación de interrogativas y exclamativas).realiza una lectura de palabras a partir de los segmentos que la compone. faltas reiteradas a reuniones. 2 Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período Asistir a la familia desde el inicio de clases.fluidez al leer palabras de un texto y su velocidad lectora. . planificando sus clase en conjunto con el equipo de aula. Logra relacionar en la utilización de los primeros ordinales. Alumna que se destaca por su participación en el trabajo del aula.Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases. Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE Informes/ Certificados/ Evaluaciones: Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación Escolar Social . patio.

COMENTARIOS. (*Registre en punto IV. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos. alumna que continúa en proyecto de integración escolar. ESTRATEGIAS Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna. en hoja siguiente) LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES. y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde. Ayuda de profesora de Educación Diferencial. SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY . FAMILIAR Ser protagonista en el desarrollo Mantener comunicación con los padres por lo 3       personal. Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente Dar a conocer las fortalezas y deblidades que presenta su hija para que la familia pueda brindar apoyos. También es importante destacar el apoyo PEL( programa estimulación del lenguaje). Trabajo individual y supervisado por la profesora. supervisión constante. MATERIALES individual. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 23264022- 7 Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados: lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)       1.Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado. para darle mayor seguridad.       Ubicar cerca del profesor. trabajado en aula común por fonoaudiólogo. destacando los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. CURRICULAR                   MEDIOS Y RECURSOS Monitoreo de tareas.       asignarle responsabilidades. Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar. Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE OBSERVACIONES:       III.. Monitorear sus aprendizajes. Trabajo en aula de recursos con       Profesora Educación Diferencial fonoaudióloga. Entrega de apoyo por la Educadora Diferencial. hija. atención Seguir con el monitoreo de tareas. atención especializada en aula de recursos con fonoaudióloga. OTROS APOYOS             (Señale cuál(es):       2. 3. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser replanteados. CONTINUIDAD APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES SI NO PERSONAL Fonoaudiológico.Incluir tareas breves. Dar énfasis a buscar un tutor dentro del aula. social y académico de su menos una vez al mes. ORGANIZATIVO Trabajar en grupos.. apoyo con material concreto. Evitar distracciones.

RECOMENDACIONES. Evamat-1 y EVALUA 1 en capacidades generales. Por lo tanto debe continuar con apoyo PIE año 2017. IV.264. Diferencial jacqueline_gonzalezi@gmail. 4 DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2016 Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado ( anual) la decisión del equipo es la siguiente: El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 03/01/17 Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias) Sofía presenta dificultades en sus habilidades psicolingüísticas lo evidenciándose claramente en su forma de expresarse la cual es poco clara y fluida. procedimientos.022-7 PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional María Luisa Valdivia Menares Fonoaudióloga luisavaldiviamenares@gmail 72612 Jacqueline González Sepúlveda Prof.REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE Nombres y Apellidos del/la estudiante Sofía Aylén Pinto Albornoz RUN 23.. Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE Alumno que pasa a 2° Básico Continuidad en proyecto de Integración. resultados. Se relizan a nivel pedagógico las pruebas de EVALEC 1 . SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY .co 17283 m                                                                         EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE Registre fecha. COMENTARIOS. exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias). OBSERVACIONES: LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES.

5 LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES. Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09) FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE Supervisar semanalmente su trabajo. SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY . para seguir estimulando los aprendizajes que debe adquirir para ser promovido a 1° año de Educación Básica.