Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes, ATE

CUADERNILLO

NIVEL DE TRANSICIÓN 1
EDUCACIÓN MATEMÁTICA

1

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes, ATE

EJE NÚMEROS Y OPERACIONES
Aprendizajes Indicadores
Claves
Resolución de Resuelven problemas referidos al uso de los números del
Problemas: 1 al 10 en situaciones cotidianas concretas, como contar,
Números cuantificar y comparar.
Resuelven problemas referidos a ordenar elementos de la
realidad, hasta con 5 elementos concretos.
Resolución de Resuelven problemas referidos al uso y el empleo intuitivo
Problemas: de cuantificadores simples: mucho-poco, más-menos,
Operaciones mayor-menor.
Aritméticas. Resuelven problemas aditivos sencillos en situaciones
concretas hasta 5 elementos.
Procedimientos Utilizan técnicas de conteo, de uno en uno, hasta 10,
de cálculo. relacionando el símbolo con el nombre del número.

EJE DE GEOMETRÍA
Aprendizajes Indicadores
Claves
Conocimientos de Reconocen dos cuerpos geométricos y tres figuras simples
cuerpos y figuras en objetos de su entorno y algunos atributos de ellos.
geométricas.
Resolución de Resuelven problemas referidos a la comparación entre
Problemas objetos, considerando atributos: tamaño, forma, color y
Geométricos. uso.

2

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes, ATE

Guía N° 1
Utilizan técnicas de conteo de uno en uno hasta 10, relacionando el
símbolo con el nombre del número.

1.-Escucho atentamente las indicaciones que entrega mi educadora.
“Hoy, aprenderemos los números”
(La educadora muestra a los estudiantes un reloj de pared y un celular).

Miren atentamente::
¿Qué tienen en común estos
objetos? R: NÚMEROS
¿Para qué sirven en el reloj?
¿Para qué sirven en el calendario?
¿Cuáles otros objetos tienen
números?
¿Para qué nos sirven?

3

1 2 3 4 .Cuento los útiles escolares que mi educadora dispone sobre la mesa. 4. ATE 2... pregunta:) 1. (La educadora toma 1 libro. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. y pregunta) 3...Y ahora ¿Cuánto libros tengo? 3 3.Asocio el símbolo con el nombre del número.¿Cuánto libros tengo en mi mano? 1 (La educadora toma 2 libros. (Emplee material concreto).Y ahora ¿Cuánto libros tengo? (La educadora toma 3 libros. y pregunta) 2 2.Cuento hasta 3 los libros dispuestos sobre la mesa...

. 3 1 4 5 2 5 .. lápices hasta llegar a 10). 4…..Asocio el símbolo con el nombre del número. uniendo con una línea. ATE 5. según se indica en los ejemplos). que mi educadora dispone sobre la mesa. sigue 2. 6. en forma aleatoria y pregunta a los niños) 2. (La educadora toma 1 lápiz y pregunta) 1. (Emplear material concreto).¿Cuánto lápices tengo en mi mano? (Así sucesivamente. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.Cuento los lápices de colores (10). (La educadora muestra grupos de lápices.¿Cuánto lápices tengo en mi mano? (Continuar. repitiendo la misma pregunta.. 3.

encerrando en un círculo el número que corresponde. cuantificar y comparar. como contar.. 1. ¿Cuántos OJOS tiene la niña? 1 2 3 ¿Cuántos DEDOS observas levantados? 1 2 3 6 . Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.Observa y responde. ATE Guía N° 2 Resuelven problemas referidos al uso de los números del 1 al 10 en situaciones cotidianas concretas.

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. ATE ¿Cuántas MANOS hay en la imagen? 1 2 3 ¿Cuántos HUEVOS tiene la Canasta? 1 2 3 7 .

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.. ATE 2. según la cantidad de imágenes que hay en cada recuadro. 1 2 3 1 2 3 1 2 3 8 .Marca con X el número.

ATE 4.2 y 3 entre otras cifras y las encierro en un círculo. Leo.Distingo el número 1 .. 9 . Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.

b) Distingo el número anterior. ATE 5. que aparece en línea de puntos. el número de peces que me indican. 10 .a) Recorro el número. entre otros. Marco con una cruz. Leo. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 c) Encierro en una cuerda.. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. Leo. con mi dedo índice y luego lo remarco con el lápiz.

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.a) Recorro el número. Leo.. entre otros. b) Distingo el número anterior. con mi dedo índice y luego lo remarco con mi lápiz. Leo. que aparece en línea de puntos. el número de peces que me indican. Marco con una cruz. ATE 6. 11 . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 c) Encierro en una cuerda.

. Marco con una cruz. Leo.a) Recorro el número. 12 . b) ) Distingo el número anterior. . Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. ATE 7. Leo. con mi dedo índice y luego lo remarco con mi lápiz. entre otros. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 c) Encierro en una cuerda. que aparece en línea de puntos. el número de peces que me indican.

el número que corresponde.Observo las imágenes y respondo encerrando. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.. ¿Cuántos ANGELES hay aquí? 1 2 3 4 5 6 ¿Cuántos BARCOS están navegando? ¿Cuántas MANZANAS hay sobre la mesa? 1 2 3 4 5 6 13 . ATE 8. en un círculo.

ATE 9.. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.Asocio cantidad con símbolo numérico. uniendo con una línea. Leo. 14 .

Cuento y asocio con símbolo numérico. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. ATE 10.. 5 1 3 6 3 2 15 . Leo.

ATE 7 1 11 4 8 3 5 16 .Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. 17 ..Escribo su número en cada recuadro.Cuento los elementos del paisaje que me piden. 12.. ATE 11. Leo.

Observo. atentamente.Distingo los números 4 – 5 – 6 en objetos reales. que conozco. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. (Emplear tarjetas móviles de gran tamaño y objetos reales). 18 . los siguientes números que mi profesora lee. 4 5 6 14.. ATE 13. . Leo..

ATE 15..5 y 6 entre otras cifras y las encierro en un círculo. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. Leo.Distingo el número 4 . 19 .

el número que aparece en línea de puntos. con mi dedo índice y luego lo remarco. entre otros. Leo. Leo. b) Distingo el número anterior. encerrándolos en una cuerda. 20 . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 c) Asocio la cantidad de chalecos con su símbolo numérico.. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. Marco con una cruz. . ATE 16.a) Recorro.

. Leo.a) Recorro. Marco con una cruz. ATE 17. con mi dedo índice y luego lo remarco. b) Distingo el número anterior. 21 . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 c) Asocio la cantidad de lentes con su símbolo numérico. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. entre otros. el número que aparece en línea de puntos. Leo. encerrándolos en una cuerda. .

con mi dedo índice y luego lo remarco. Marco con una cruz. Leo. b) Distingo el número anterior. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 c) Asocio la cantidad de pantalones con su símbolo numérico. encerrándolos en una cuerda. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. entre otros.. Leo. ATE 18. 22 . el número que aparece en línea de puntos.a) Recorro.

Leo.. ATE 19.Cuento y asocio con símbolo numérico. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. ¿Cuántos ÁRBOLES hay aquí? 1 2 3 4 5 6 ¿Cuántos PÁJAROS vuelan? 1 2 3 4 5 6 23 .

ATE ¿Cuántas JIRAFAS hay en esta imagen? 1 2 3 4 5 6 ¿Cuántos NIÑOS hay aquí? 1 2 3 4 5 6 24 . Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.

. uniendo con una línea. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. ATE 20. 4 5 6 25 .Asocio cantidad con símbolo numérico. Leo.

.Observo. ATE 21. y respondo encerrando en un círculo el número que corresponde. ¿Cuántas ESTRELLAS hay aquí? 4 5 6 ¿Cuántas CORAZONES ves aquí? 4 5 6 26 . atentamente. las siguientes imágenes. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. ATE ¿Cuántas CRUCES ves aquí? 4 5 6 27 .

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.. 28 . Uno con una línea.. 23.Cuento el número de “flores” y relaciono con su símbolo numérico.Cuento el número de “caritas felices” y relaciono con su símbolo numérico. ATE 22. Uno con una línea.

entre otros. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 c) Asocio la cantidad de gorros con su símbolo numérico. ATE 24. 29 . el número que aparece remarcado en línea de puntos. Lo marco con una X. Leo. Leo.a) Recorro.. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. con mi dedo índice. encerrándolos en una cuerda. b) Distingo el número anterior.

30 . Lo marco con una X. encerrándolos en una cuerda. el número que aparece remarcado en línea de puntos. Leo. Leo. entre otros. ATE 25. b) Distingo el número anterior. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 c) Asocio la cantidad de cuadernos con su símbolo numérico. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.a) ) Recorro. con mi dedo índice..

encerrándolos en una cuerda. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 c) Asocio la cantidad de mochilas con su símbolo numérico.a) ) Recorro. Leo. b) Distingo el número anterior. con mi dedo índice. 31 .. ATE 26. Leo. Lo marco con una X. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. el número que aparece remarcado en línea de puntos. entre otros.

Lo nombro.a) ) Recorro el número que aparece remarcado en línea de puntos. Lo marco con una X. Leo. con mi dedo índice.. ATE 27. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 c) Asocio la cantidad de tazas con su símbolo numérico. 32 . b) Distingo el número anterior. encerrándolos en una cuerda. entre otros. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. Leo.

y respondo encerrando en un círculo el número que corresponde. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.Observo. ¿Cuánto MARIPOSAS hay aquí? 7 8 9 10 ¿Cuántas VELAS ves aquí? 7 8 9 10 33 . ATE 28. las siguientes imágenes. atentamente..

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. ATE ¿Cuántos LÁPICES ves aquí? 7 8 9 10 ¿Cuántos LIBROS DE CUENTOS hay aquí? 7 8 9 10 34 .

Encierro en un círculo.. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. 35 .Distingo la cantidad de objetos con la cantidad que se indica. Leo. ATE 29.

. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. Leo.Distingo la cantidad de objetos con la cantidad que se indica. Encierro en un círculo. ATE 30. 36 .

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 37 .. ATE 31.Selecciono el número que corresponda a la cantidad de imágenes presentadas. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. Leo. Marco con un X mi respuesta.

38 . MARCA LA IMAGEN QUE TIENE MENOS FLORES. mayor-menor 1. ATE Guía N° 3 Resuelven problemas referidos al uso y empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho-poco. considerando cuantificadores simples: más-menos. más-menos. MARCA EL NIÑO QUE TIENE MÁS AUTITOS.Contrasto las siguientes imágenes y selecciono la que indica mi educadora.. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. ATE Marca la carretilla que tiene menos frutas. Marca el vaso que tiene más lápices. 39 .

40 . Marca con una cruz. el payaso que tiene más globos. ATE Marca con una cruz. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. el enanito que tiene menos hongos.

la pata que tiene más patitos. el traje del payaso que tiene menos parches. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. ATE Marca con una cruz. Marca con una cruz. 41 .

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. 42 . Marca el animal que tiene MENOS patas. ATE Marca el árbol que tiene MENOS manzanas.

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. Marca el grupo que tiene MÁS payasos. ATE Marca el vaso de miel que tiene MÁS abejas. 43 .

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. 44 .Contrasto las siguientes imágenes y selecciono la que indica mi educadora. Marca la gallina que tiene POCOS pollitos. Marca el conejo que tiene POCOS huevitos. ATE 2. considerando los cuantificadores simples: muchos-pocos..

Marca la sala que tiene MENOS mesas. ATE Marca la sala que tiene MUCHAS sillas. 45 .Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.

Uno con una línea los que tiene la misma cantidad de patas.Relaciono teniendo en cuenta “CANTIDAD”. 46 .. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. ATE 3.

. Observo a la situación y responde Anita tiene 2 lápices y le regalan 1 2. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.. Leo. ¿Cuántos lápices tiene ahora? 3.Escribo la cifra en el recuadro.Escucho. la indicación que indica mi profesora. 1. 47 . ATE Guía N° 4 Resuelven problemas aditivos sencillos en situaciones concretas hasta 5 elementos. atentamente.Resuelvo problemas aditivos sencillos en situaciones concretas...

Leo. ATE Pepe tiene 3 bolitas y le regalan 2 ¿Cuántas bolitas tiene ahora? 4. Lolo tiene 1 perro y le regalan 1 ¿Cuántos perros tiene ahora? 48 ..Escribo la cifra en el recuadro. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.

ATE José tiene 2 mariposas y atrapó 2 más. ¿Cuántas Mariposas tiene ahora? 49 . Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.

Escribo la cifra en el recuadro. Leo. 50 .. ATE 5. Hoy. 7. explica la actividad a los niños. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.. vamos a imaginar que estamos en el campo y que es tiempo de trabajar. 6. las indicaciones que señala mi educadora.Escucho. llegan 2 tractores más para ayudar.. Por la mañana llega 1 tractor y por la tarde. atentamente. La educadora.Resuelvo el problema aditivo con el apoyo de mi educadora.

ATE 8.Soluciono otros problemas aditivos sencillos. 51 . con el apoyo de mi educadora. 10.Explico cómo llegué al resultado.Parafraseo el procedimiento realizado en la actividad anterior.. pide a otro niño que se agregue al grupo y pregunta a todos: ¿Al comienzo. cuántos niños formaban el grupo? ¿Cuántos niños se agregaron al grupo? ¿Cuántos niños hay ahora en el grupo? ¿Cómo podemos escribirlo con números? 9. *La educadora llama adelante a 3 niños del coro. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. Luego...

... ATE (La educadora señala) 1.Marca con una X el número total de barcos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 52 .Tenemos 8 helados 2.¿Cuántos helados tengo en total? 4.Y luego agrego 2 más 3..Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.

forma. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.. considerando atributos: tamaño.Observa y luego: a) Encierra en un círculo la imagen MÁS GRANDE. 1. 53 . ATE Guía N° 5 Resuelven problemas referidos a la comparación entre objetos. a) Encierra en un círculo la imagen MÁS PEQUEÑA. color y uso.

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes, ATE

b) Marca con una X la imagen MÁS PEQUEÑA.

a) Encierra en un círculo la imagen MÁS GRANDE.

54

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes, ATE

2.- Observa y luego:
a) Encierra en un círculo la imagen MÁS ALTA.

a) Encierra en un círculo la imagen MÁS PEQUEÑA.

55

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes, ATE

b) Marca con una X la imagen MÁS BAJA.

a) Encierra en un círculo la imagen MÁS PEQUEÑA.

56

Observa y luego: a) Encierra en un círculo la imagen más LARGA 57 . ATE 3.. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.

ATE b) Marca con una X la imagen más CORTA. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. 58 .

ATE 4..Observa y luego responde: a) Encierra en un círculo. el objeto más ANGOSTO 59 . Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.

ATE b) Marca con una X el objeto MÁS ANCHO. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. 60 .

Escribo la cifra de cada uno. 61 . ATE 5. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes...Observa y agrupa los zapatos según su color.Cuántos son de color negro? 8. Encierra en un círculo los de color NEGRO Marca con una X los de color BLANCO 6.¿Cuántos zapatos son de color negro? 7...

2. 3.Distingo estas figuras.. 1. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.. 62 . que mi educadora nombra. (Emplear tarjetas móviles)..Repito el nombre de cada una. ATE Guía N° 6 Reconocen dos cuerpos geométricos y tres figuras simples en objetos de su entorno y algunos atributos de ellos.Observo las siguientes figuras geométricas. escondidas en objetos de la sala.

63 .Repaso el contorno de cada una con mi dedo índice.-Las nombro. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. ATE 4. Cuadrado Circulo Triangulo 5. y luego con el lápiz..

.Distingo las figuras en estudio. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. Uno con una línea. en objetos de la realidad. 64 . ATE 5. Las nombro.

Distingo estos cuerpos..Observo los siguientes cuerpos geométricos.. ATE 6. (Emplear tarjetas móviles). que mi educadora nombra. 65 . 9.Repito el nombre de cada uno.. escondidos en objetos de la sala. CUBO CILINDRO 8. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.

66 ... ATE 10.Nombro cada cuerpo geométrico.Repaso el contorno de cada uno con mi dedo índice. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. y luego con el lápiz. CUBO CILINDRO 11.

ATE 12. Los nombro..Distingo los cuerpos geométricos escondidos en objetos de la realidad. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes. 67 .

Observa las distintas formas de los objetos y luego Pinta: ROJO los AZUL los AMARILLO los Escribe adentro de cada figura.. cuántos objetos similares encontraste 68 . ATE 13. Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes.