Gaya-pergeseran adalah istilah dalam sosiolinguistik mengacu pada pergantian

antara gaya pidato termasuk dalam repertoar linguistik dari pembicara individu.
Seperti dicatat oleh Eckert dan Rickford, [1] di sosiolinguistik literatur hal gaya
dan mendaftar kadang-kadang telah digunakan secara bergantian. Juga,
berbagai konotasi dari gaya adalah subjek studi di gaya bahasa.

Gaya-pergeseran adalah manifestasi dari intraspeaker (dalam-speaker) variasi,
berbeda dengan interspeaker (antara-speaker) variasi. Ini merupakan tindakan
sukarela yang merupakan efek individu untuk menanggapi atau memulai
perubahan dalam situasi sosiolinguistik (misalnya, bicara terkait, pengaturan
terkait, topik terkait).

Alih kode adalah praktek bergerak bolak-balik antara dua bahasa, atau antara
dua dialek atau register dari bahasa yang sama. Juga disebut kode-pencampuran
dan gaya pergeseran.

Kode switching (CS) terjadi jauh lebih sering dalam percakapan daripada secara
tertulis.

Lihat Contoh dan Pengamatan bawah. Juga lihat:
"Kode-switching melakukan beberapa fungsi (Zentella, 1985). Pertama, orang
dapat menggunakan kode-switching untuk menyembunyikan kelancaran atau
memori masalah dalam bahasa kedua (tapi ini menyumbang sekitar hanya 10
persen dari switch code). Kedua, alih kode digunakan untuk menandai beralih
dari situasi yang tidak resmi (menggunakan bahasa asli) untuk situasi formal
(menggunakan bahasa kedua). Ketiga, alih kode yang digunakan untuk
melakukan kontrol, terutama antara orang tua dan anak-anak. Keempat, alih
kode yang digunakan untuk menyelaraskan speaker dengan orang lain dalam
situasi tertentu (misalnya, mendefinisikan diri sebagai anggota kelompok etnis).
Kode-switching juga 'fungsi untuk mengumumkan identitas tertentu,
menciptakan makna tertentu, dan memfasilitasi hubungan interpersonal
tertentu' (Johnson, 2000, p. 184). "
(William B. Gudykunst, Menjembatani Perbedaan:. Antargolongan Komunikasi
Efektif, 4th ed Sage, 2004)

Menurut saya, gaya-pergeseran adalah gaya bicara ketika seeorang sedang
berpidato. Dengan maksud hanya di gunakan untuk individu dalam
bersosialisasi.

Dan kode switching adalah peraktek bergerak bolak-balik antara dua bahasa,
dan biasanya ini digunakan untuk mengobrol antara orang tua dan anak, guna
untuk mengalihkan dari bahasa resmi kebahasa yang asli.

Dam adapun perbedaannya yaitu, kalo gaya-pergeseran itu lebih bertujian untuk
satu orang pembicara untuk mengeluakan gagasan- gagasannya, contohnya
seseorang berpidato dan yang lainnya mendengarkan. Dan kode switching itu
lebih terhadap perakteng pengalihan antar pembicara, contohnya ketika
anaknya bertanya tentang hal-hal yang sulit di jelaskan kepada bapanya lalu dia
memberikan peralihan yang menyerupai jawaban tersebut.

...... Bahasa Inggris adalah berasal bahasa didistribusikan secara luas di Inggris,
sekarang bagian dari Britania Raya, dan saat ini bahasa utama di beberapa
negara. Hal ini banyak digunakan sebagai bahasa kedua dan sebagai bahasa
resmi di banyak negara lain, adalah bahasa yang paling banyak diajarkan dan
dipahami di dunia, dan kadang-kadang digambarkan sebagai lingua franca.

Diperkirakan 354 juta orang berbicara bahasa Inggris sebagai bahasa pertama
mereka [2]. Perkiraan tentang penutur bahasa kedua Inggris bervariasi antara
150 juta dan 1,5 miliar. Bahasa Inggris adalah bahasa internasional yang
dominan dalam komunikasi, ilmu pengetahuan, bisnis, penerbangan, hiburan,
diplomasi dan Internet. Ini telah menjadi salah satu bahasa resmi PBB sejak
didirikan pada tahun 1945.

Bahasa Inggris adalah bahasa Jermanik Barat yang dikembangkan dari Old
bahasa Inggris, bahasa Anglo-Saxon. Inggris, memiliki akar utama dalam bahasa
Jerman, berasal sebagian besar dari tata bahasa dari bahasa Inggris Kuno.
Sebagai hasil dari Penaklukan Norman dan acara lainnya dalam sejarah Inggris,
telah sangat dipengaruhi dalam hal kosakata oleh Perancis dan Latin. Dari
Inggris menyebar ke seluruh Kepulauan Inggris, kemudian ke koloni dan wilayah
dari Kerajaan Inggris (di luar dan di dalam Commonwealth saat Nations) seperti
Amerika Serikat, Kanada, Australia, Selandia Baru, dan lain-lain, terutama yang
di Anglophone Karibia. Sebagai hasil dari perkembangan sejarah Bahasa Inggris
adalah bahasa resmi (kadang-kadang salah satu dari beberapa) di banyak
negara sebelumnya di bawah kekuasaan Inggris atau Amerika, seperti Pakistan,
Ghana, India, Nigeria, Afrika Selatan, Kenya, Uganda, dan Filipina.

Mandarin Cina dan Hindi memiliki speaker yang lebih asli daripada bahasa
Inggris; Namun, distribusi geografis dari Mandarin dan Hindi, baik sebagai
bahasa pertama dan kedua, lebih terbatas dibandingkan dengan bahasa Inggris.
Bahasa Inggris juga merupakan bahasa Jermanik yang paling banyak digunakan.
Bahasa Inggris menyebar ke berbagai belahan dunia melalui perluasan Kerajaan
Inggris, tetapi tidak mendapatkan status lingua franca di dunia sampai akhir
abad 20, ketika budaya Amerika mulai mengalahkan orang lain pada skala global
[rujukan?]. Setelah Perang Dunia II, pengaruh ekonomi dan budaya dari Amerika
Serikat meningkat dan Inggris meresap budaya lain, terutama melalui
pengembangan teknologi telekomunikasi. [3] Karena pengetahuan tentang
bahasa Inggris diperlukan di berbagai bidang, profesi, dan pekerjaan,
kementerian pendidikan di seluruh mandat dunia pengajaran bahasa Inggris,
setidaknya, tingkat dasar (lihat bahasa Inggris sebagai bahasa tambahan).

Pertimbangkan pernyataan berikut tentang Standar Inggris dan mencoba untuk
memutuskan apakah Anda setuju atau tidak setuju dengan mereka, memberikan
alasan dalam setiap kasus untuk keputusan Anda. (A) Standar bahasa Inggris
bukan bahasa. (B) Standar bahasa Inggris adalah aksen. (D) Standar bahasa
Inggris adalah gaya pidato. (E) Standar bahasa Inggris adalah seperangkat
aturan untuk pemakaian yang benar.

(A) Standar bahasa inggris bukan bahasa, saya tidak setuju. kerana bahasa
inggris didistribusikan secara luas di Inggris, sekarang bagian dari Britania
Raya, dan saat ini menjadi bahasa utama di beberapa negara. Hal ini
banyak digunakan sebagai bahasa kedua dan sebagai bahasa resmi di
negara lain, dan juaga bahasa yang paling banyak diajarkan dan dipahami
di dunia,
(B) Standar bahasa Inggris adalah aksen, iya saya sangat setuju. Karena .
Bahasa Inggris adalah bahasa internasional yang dominan dalam
komunikasi, ilmu pengetahuan, bisnis, penerbangan, hiburan, diplomasi
dan Internet. Ini telah menjadi salah satu bahasa resmi PBB sejak didirikan
pada tahun 1945.
(C) Standar bahasa Inggris adalah gaya pidato, saya setuju dengan hal itu,
karena ketika kita berbicara atau berpidato dengan antar Negara kita bisa
menggunakan baha inggris karena lebih dominan orang lain paham
dengan bahasa ini.
(D)Standar bahasa Inggris adalah seperangkat aturan untuk pemakaian yang
benar, tidak setuju Menurut saya bukan aturan hanya saja bahasa inggris
ini adalah sebagai anjuran untuk berkomunikasi dengan antar Negara

Manakah dari pernyataan berikut yang Anda (dis) setuju dengan? alasan apa
yang akan Anda berikan untuk mendukung pendapat Anda? (I) Orang dengan
IQ tinggi adalah pelajar bahasa yang baik. (Ii) Kebanyakan kesalahan dalam
L2 adalah karena gangguan dari L1. (Iii) peserta didik L2 seharusnya tidak
diperbolehkan untuk mendengar kesalahan atau mereka akan belajar mereka.
(Iv) Guru harus mengajarkan struktur L2 sederhana sebelum yang kompleks.
(V) Guru harus mengajar hanya satu L2 aturan tata bahasa pada satu waktu
dan berlatih secara menyeluruh sebelum memperkenalkan aturan berikutnya

(I) Orang dengan IQ tinggi adalah pelajar bahasa yang baik. Setuju,
karena iq adalah tempatnya dimana manusia mngespresikan tentang
tata cara berkomunikasi dan menghafal kosakata atau rumus mate
matika.
(II) Kebanyakan kesalahan dalam L2 adalah karena gangguan dari L1,
tidak setuju karena kesalaha L2 itu disebabkan oleh kebiasaan dan
kesalahan dalam berbicara
(III) peserta didik L2 seharusnya tidak diperbolehkan untuk mendengar
kesalahan, saya setuju. Karena hal tersebut bias saja membuat si
penderita menjadi lebih meningkat kesalahannya dan biasanya yang
seperti ini tidak bias di obati karena factor kebiasaan.
(IV) Guru harus mengajarkan struktur L2 sederhana sebelum yang
kompleks, setuju. Karena ini mempermudah pemahaman dalam
menghafal hal tersebut.
(V) Guru harus mengajar hanya satu L2 aturan tata bahasa pada satu
waktu dan berlatih secara menyeluruh sebelum memperkenalkan
aturan berikutnya, tidak setuju. Karena dalam pengajaran disini harus
memiliki keterkaitan dan keseimbangan dalam pembelajarannya.

5. In my opinion, the style-shifting is a way of speaking when a person of making
a speech. With the intention is only used for people to socialize.

And code switching is peraktek move back and forth between the two languages,
and usually is used to talk between parents and children, in order to divert from
the original language, the official language.

And as for the difference is that, if the style-shift was more bertujian for one
speaker to mengeluakan its ideas, for example, a person's speech and the others
listen. And code switching it over to perakteng diversion between the speaker,
for example, when a child asks about things that are difficult to explain to his
father and then he gave a transition that resembles the response.

4. (A) The standard of English is not a language, I do not agree. because English
is widely distributed in the UK, now part of the United Kingdom, and is the main
language in some countries. It is widely used as a second language and as an
official language in other countries, and also the language most widely taught
and understood in the world,

(B) The standard English accent, yes I totally agree. Because. English is the
dominant international language in communications, science, business, aviation,
entertainment, diplomacy and the Internet. It has become one of the official
languages of the United Nations since it was founded in 1945.

(C) The standard of English is a style of speech, I agree with it, because when we
talk or speech with inter-State we could use English as the dominant language
people understand this.

(D) The standard of English is a set of rules for correct usage, disagree I think not
only the rules of the English language is a suggestion to communicate with
interstate

3. (I) People with a high IQ is a good language learner. Agree, because IQ is a
place where humans mngespresikan on procedures for communicating and
memorize vocabulary or mathematical formulas.
(II) Most errors in L2 is due to interference from L1, L2 kesalaha not agree
because it is caused by habits and mistakes in speaking

(III) L2 learners should not be allowed to hear a mistake, I agree. Because of this
bias alone makes the patient becomes more increased mistakes and usually
these are not biased treated because of factors habit.

(IV) The teacher must teach a simple L2 structure before complex, agrees.
Because of this ease of understanding in memorizing it.

(V) The teacher must teach only one L2 grammar rules at a time and practice
thoroughly before introducing the next rule, do not agree. Because in teaching
here must have relevance and balance in teaching.

BAHASA DAN OTAK: Apa bagian otak yang terlibat dalam setiap tugas berturut-
turut? Pikirkan dalam hal (a) bentuk vs makna, (b) artikulasi (mengucapkan kata-
kata), (c) pencocokan suara untuk kata-kata, (d) memikirkan kata-kata lain.
Memeriksa area otak yang menjadi aktif pada setiap tahap dan
membandingkannya dengan yang diidentifikasi oleh Broca dan Wernicke. Broca
berpikir bahwa ia telah menemukan di mana dalam bahasa otak disimpan.
Apakah bukti pencitraan otak mendukung pandangan

menurut saya otak yang sangat terlibat kalau mendapatkan tugas berturut-turut
yaitu otak kiri, karena mengatur kemampuan berbicara, pengucapan kalimat dan
kata, pengertian pembicaraan orang, mengulang kata dan kalimat, disamping
kemampuan berhitung, membaca, dan menulis.

(a) Bentuk vs makna , otak kiri karna masi meliputi kosa kata dan artinya
yang di hafal.
(b) Artikulasi (mengucapkan kata-kata) otak kiri karena masi terbilang dalam
rana komunikasi kepada orang sekitar
(c) Pencocokan suara atau kata kata, otak kanan kanan termasuk dalam
hafalan talenta yang di sukai.
(d) Memikirkan kata kata lain, otang kiri karena masih focus tehadap
penghafalan kosa kata.

Proses dari mengidentifikasi bagian-bagian dari otak tersebut yang berhubungan
di dalam bahasa dimulai pada tahun 1861, ketika Paul Broca, seorang ahli bedah
otak Perancis, memeriksa otak dari pasien yang baru meninggal yang memiliki
penyakit yang tidak biasa. Terlebih dahulu dia telah dapat memahami bahasa
berbicara dan tidak memiliki kerusakan motorik dari mulut atau lidah yang
mungkin memengaruhi kemampuannya untuk berbicara, baik dia dapat
berbicara dengan kalimat yang sempurna maupun dengan jelas menuangkan
pikirannya ke dalam tulisan. Hanya melafalkan bunyi suku kata yang dapat dia
buat “Tan”.. (Sumber: http://thebrain.mcgill.ca, diakses 12 Juni 2012)

1. theory-- Kognitif Jean Piaget (1896-1980)
Tampilan lang. acq. dalam konteks perkembangan intelektual anak yang
lebih luas. Seorang anak pertama menjadi sadar konsep, seperti ukuran
relatif, dan hanya setelah itu apakah mereka memperoleh kata-kata dan
pola untuk menyampaikan konsep itu. ide sederhana disajikan lebih awal
dari yang lebih kompleks bahkan jika mereka tata bahasa suasana hati
Bersyarat lebih complicated-- adalah salah satu yang terakhir. (Lih Spanyol
vs Rusia.)
2. Perkembangan kognitif merupakan prasyarat penting untuk
perkembangan linguistik. Tapi akuisisi bahasa tidak terjadi secara spontan
karena perkembangan kognitif seperti yang tampaknya menjadi kasus
dalam sistem hewan komunikasi.
3. Pengulangan, imitasi, masukan terstruktur semua adalah bagian dari
akuisisi bahasa. eksposur yang lebih besar untuk bahasa mungkin
mempercepat penguasaan bahasa up tapi tidak penting.
4. perangkat pembelajaran bawaan. Semua anak terkena bahasa, terlepas
dari faktor lingkungan dan perbedaan kecerdasan, dapat memperoleh tata
bahasa yang sangat kompleks pada usia yang sangat dini. Sesuatu
bawaan untuk anak - LAD - memungkinkan untuk seperti akuisisi bahasa
yang cepat dan sukses oleh anak-anak. Semua studi di atas telah
mengungkapkan beberapa fakta yang diterima secara universal tentang
pemerolehan bahasa anak.
5. akuisisi Bahasa Anak adalah konsekuensi alami dari masyarakat manusia.
Semua anak terkena bahasa memperolehnya secara alami tanpa upaya
yang disengaja mengajar atau belajar.
6. Hasil dari akuisisi bahasa pertama akan sama tanpa memandang
perbedaan individu dalam kecerdasan. Dua anak-anak dengan
kemampuan intelektual yang cukup berbeda akan baik memperoleh
bahasa asli yang sangat kompleks dengan usia enam.
7. Meskipun kemampuan dasar untuk memperoleh bahasa adalah bawaan
pada anak,