You are on page 1of 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Banda Aceh
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : IX
Materi Pokok : Teks lisan teks prosedur
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Menulis learning log yang
mempelajari bahasa Inggris sebagai mengungkapkan rasa
bahasa pengantar komunikasi syukur atas kesempatan
internasional yang diwujudkan dalam dapat belajar bahasa Inggris
semangat belajar.

2. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, 2.2.1 Bertanggung jawab atas
disiplin, dan bertanggung jawab dalam tindakan anggotanya saat
melaksanakan komunikasi menjadi pemimpin
transaksional dengan guru kelompok
dan teman. 2.2.2 Mengakui ketika
membuat kesalahan

sesuai dengan kebahasaan dalam teks konteks penggunaannya. 3. mengidentifikasi unsur kebahasaan teks prosedur 4.4 Mengidentifikasi gambaran umum yang terdapat dalam teks prosedur secara lisan C. teks prosedur secara lisan 4.7. 4.7. mengidentifikasi informasi tertentuyang terdapat dalam teks prosedur 5.2. mengidentifikasi tujuan komunikatif teks prosedur 2.7.1 Mengidentifikasi informasi dan tulis.7 Menangkap makna teks prosedur. factual yang terdapat dalam pendek dan sederhana. 2. 4. pendek dan 3.2.7.7 Menerapkan struktur teks dan unsure 3.2 Mengidentifikasi informasi rinci yang terdapat dalam teks prosedur secara lisan 4.4 Melakukan hal-hal yang dikatakan akan dikerjakan tanpa diingatkan orang lain 3. mengidentifikasi informasi rinci yang terdapat dalam teks prosedur .7.7. mengidentifikasi struktur teks prosedur 3. lisan 4.3 Tidak menyalahkan orang lain atas tindakannya sendiri 2.1 Menentukan tujuan kebahasaan untuk melaksanakan komunikatif teks fungsi sosial teks prosedur dengan 3. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah diperdengarkan sebuah teks prosedur siswa mampu: 1.7.3 Mengidentifikasi unsur sederhana.3 Mengidentifikasi informasi tersirat yang terdapat dalam teks prosedur secara lisan 4. berbentuk resep dan manual.2 Mengidentifikasi menyatakan dan menanyakan tentang struktur teks resep dan manual.

Media dan Sumber Pembelajaran . mengerjakan proyek. menggunakan atau mengoperasikan peralatan. melakukan permainan. Make a match F. biasanya dalam bentuk kalimat imperatif  Ukuran/takaran  Adverbia penghubung langkah  Adverbia dan frasa preposisional untuk cara  Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi  Ucapan. mengidentifikasi informasi tersirat yang terdapat dalam teks prosedur 7. efisien. Materi Pembelajaran Pertemuan Pertama Fungsi Sosial : Menguraikan cara melakukan sesuatu langkah demi langkahuntuk mencapai hasil terbaik secara efisien. mengidentifikasi gambaran umum yang terdapat dalam teks prosedur D.. intonasi. pemborosan. tanggung jawab.6. dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin. Metode Pembelajaran 1. Topik:Cara memasak. kerusakan. menghindari kecelakaan. Langkah-langkah secara berurut) Unsur Kebahasaan:  Uraian tindakan dalam Simple Present tense. E. tekanan kata. ramah lingkungan. Tujuan b. ketika mempresentasikan secara lisan. dsb. Bahan (tidak selalu harus ada) c. Struktur Teks : a.

Siswa menjawab salam. 1. Guru memeriksa kehadiran siswa. unsur lainnya kartu jawaban sesuai dengan kebahasaan. struktur teks. Media Kartu 2. Keteladan ucapan dan tindakan guru menggnakan setiap tindakan komunikasi interpersonal dengan benar dan akurat d). 2. Buku Teks Wajib b). Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama Pendahuluan 10’ Salam tegur sapa Siswa Guru 1. 4. Guru mengajukan pertanyaan 4. Siswa memperhatikan fungsi satu bagian kartu soal dan bagian sosial. topik yang cocok untuk sisi review. Siswa menjawab pertanyaan tentang tentang kaitan antara pengetahuan pengetahuan materi sebelumnya. penyampaian/penulisan teks 2. maupun format konteks penggunaannya. Buku pelatihan bahasa Inggris kurikulum 2013 c). Siswa mendengarkan penyampaian pembelajaran. guru tentang cakupan materi dan 6. Kegiatan Inti 60’ Observing Siswa Guru 1. 2. Siswa mendengarkan penyampaian akan dipelajari. 5. Sumber Pembelajaran a). Sumber dari internet: G. guru tentang tujuan pembelajaran. sebelumnya dengan materi yang 5. materi dan uraian kegiatan. kegiatan untuk motivasi. 1. Siswa mendengarkan saat guru 2. Siswa mendengarkan/ mengikuti motivasi. Guru memberi salam (greeting). Contoh teks tertulis f). Guru menyampaikan cakupan uraian kegiatan. Guru menyampaikan tujuan 6. Guru menjelaskan tentang fungsi . memeriksa daftar kehadiran. Setiap siswa mendapatkan sebuah 1. Contoh peragaan dalam bentuk rekaman audio CD/ VCD/ DVD/ kaset e). Guru memberi apersepsi dan 3. Guru menyiapkan beberapa kartu kartu yang bertuliskan yang berisi beberapa konsep atau soal/jawaban. 3.

ditebak siswa dengan 2. 2. Siswa menerima kertas soal. Siswa menebak kartu yang dibawa 1. Questioning Siswa Guru 1. Siswa mengamati beberapa kata kebahasaan. maupun format yang disediakan oleh guru. Guru melakukan refleksi dan . struktur teks. 2. Penutup 10’ Refleksi Siswa Guru 1. Siswa mempelajari kalimat yang 2. Guru membawa kartu untuk oleh guru. Siswa mengikuti/ melakukan 1. kecil beranggotakan 4 siswa. mengecek kembali jawaban dari pertanyaan yang sudah disediakan. Guru membagi siswa dalam kecil beranggotakan 4 siswa. Guru menyuruh siswa untuk disediakan. prosedur. Guru menyuruh siswa untuk berbagai resep dan manual dari teks menceritakan kembali berbagai prosedur yang telah resep dan manual dari teks prosedur diperdengarkan. Siswa mengecek kembali jawaban disediakan. 1. Siswa membentuk kelompok kecil 1. ciri-ciri/ macamnya teks prosedur. Siswa menceritakan kembali 2. Guru memberikan kertas soal kepada siswa. 3. yang telah diperdengarkan. penyampaian/penulisan teks prosedur. Communicating Siswa Guru 1. 2. Guru menyuruh siswa untuk telah disediakan. mempelajari kalimat yang telah disediakan. unsur 3. dari pertanyaan yang sudah 3. Guru memberikan beberapa kata dari teks prosedur. Siswa bertanya tentang perbedaan/ menyampaikan pertanyaan. Guru menyuruh siswa untuk yang disediakan. Associating Siswa Guru 1. Exploring Siswa Guru 1. mempelajari pilihan jawaban yang 3. Guru mengundang siswa untuk bertanya tentang perbedaan/ ciri- ciri/ macamnya teks prosedur. sosial. Siswa mempelajari pilihan jawaban 2.

19600720 198111 2 002 NIP. telah dipelajari. Guru menyampaikan informasi 2. Faridah Ibrahim Fitriani. Guru mengucapkan salam 3. 19740420 200012 2 002 . Siswa menjawab salam perpisahan.Pd NIP. perpisahan. 3. berikutnya. refleksi dan mendengarkan guru menyimpulkan hal-hal yang menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari. 2. September 2015 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dra. Mengetahui Banda Aceh. S. Siswa memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.