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Teorías del aprendizaje

Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de
explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento . Su objeto de estudio se centra en la adquisición de
destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
Por ejemplo, la teoría del condicionamiento clásico de Pávlov: explica como los estímulos simultáneos llegan
a evocar respuestas semejantes, aunque tal respuesta fuera evocada en principio sólo por uno de ellos. La
teoría del condicionamiento instrumental u operante de Skinner r describe cómo los refuerzos forman y
mantienen un comportamiento determinado. Albert Bandura describe las condiciones en que se aprende a
imitar modelos. La teoría Psicogenética de Piaget aborda la forma en que los sujetos construyen el
conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo. La teoría del procesamiento de la información se
emplea a su vez para comprender cómo se resuelven problemas utilizando analogías y metáforas

Considero que cada una de estas teorías son muy importantes porque nos han permitido mejorar en el
quehacer como docentes pues cada una tiene aspectos positivos y negativos que resaltar pero si analizamos
ellas van entrelazadas y van surgiendo por la necesidad de observar a el estudiante que llega a nuestras
aulas de clase con muchas diferencias de una generación a otra lo que ha permitido seguir inventado
maneras de motivaros l para que sea el forjador de una sociedad donde los principios de la sabiduría estén
estrechamente ligados a el como ser en permanente formación no solo académico sino como n miembro
activo de una sociedad que lo necesita para crecer día a día de allí que las teorías con la que nos hemos
identificado los docentes desde hace muchísimos años son :conductismo, cognitivismo , constructivismo y
competencia.

Conductismo : Esta es la teoría de los años 40 donde la observación de la conducta del individuo y para
lograr el supuesto saber se valía principalmente en la repetición este aprendizaje tiene como clásico la
memorización de fórmulas, teoremas, ilustraciones en esta teoría el alumno era considerado un individuo
aislado del docente y solo le tocaba repetir lo dicho por el docente sin entender lo que repetía pues era
mecánico sin derecho a reflexionar pues el único poseedor del conocimiento era el docente

Cognitivismo : teoría de los 60 se interesaba en la mente del individuo donde la memoria también juega un
papel muy importante yua que en esta época coincide con la aparición de muchas fórmulas matemática y
químicas con procesos muy largos que eran aprendidas de memoria las cuales eran la base para la solución
de problemas numéricos

La lectura y su interpretación que muestra comprensión.
La escritura como capacidad de expresarse por escrito de forma ordenada,
lógica y coherente, en este caso los cognitivistas, se ocupan de cómo la
información es recibida, almacenada, organizada y localizada.
Énfasis en la participación activa de parte de los estudiantes en los procesos de
aprendizaje.
En este caso la memoria tiene sentido generando vocabulario nuevo, que
después se utiliza de manera organizada y significativa en nuevos
aprendizajes.
En esta corriente la persona adquiere y genera conocimiento, en
, constructivismo:
función de sus experiencias anteriores. Los humanos crean significados y no los
adquieren.
La experiencia de eventos o sucesos anteriores es fundamental para la
adquisición de los nuevos, ya que el saber se va adquiriendo a través de las
vivenciaspues la memoria eata en constante construcción.
competencia. : La idea tiene cuatro pasos fundamentales: Conocimiento

El estudiante alcanza un conocimiento (CONCEPTUAL. En este sentido la actitud es parte de la competencia desarrollada. . PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL) y este se convierte en una herramienta que le permite mostrar qué puede hacer con ese conocimiento. A esto es a lo que le estoy llamando una competencia.Es capaz de hacer algo con el conocimiento adquirido Adquiere una conducta asociada a ese conocimiento.