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Plan de Clase (1/3

)

Escuela: ______________________________________________ Fecha: ________
Profr. (a): ________________________________________________________________

Curso: Matemáticas 3 Apartado: 1.6 Eje temático: MI

Conocimientos y habilidades: Analizar la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se
modela con una función lineal y relacionarla con la inclinación o pendiente de la recta que lo
representa.

Intenciones didácticas: A partir de cierta información, que los alumnos construyan tablas y
gráficas y que a partir de éstas, relacionen cantidades y obtengan nueva información.

Consigna: Organizados en binas, resuelvan el siguiente problema.
1.- Los tres hermanos Pérez asistieron al cine. El boleto de entrada cuesta $40.00:
a) ¿Cuánto pagaron por las tres entradas? ________________
b) Si cada uno llevó un invitado, ¿cuánto se pagó en total para que todos entraran? _________
c) Si además asistieron los padres de los hermanos Pérez, ¿cuánto se pagó por todos? ______

A partir de la información anterior, completen la siguiente tabla:

Personas 3 6 8
Costo ($) 160 480
Con los datos obtenidos en la tabla anterior, tracen la gráfica correspondiente.

Costo de entrada al cine

$

Observen la gráfica y contesten:

a) ¿Cuánto se pagará por cinco
personas? _____________

b) ¿Cuánto se pagará por nueve
200 personas? _____________
160
120
80
40
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12
Número de personas

Consideraciones previas:
1

es importante que el profesor verifique que los alumnos alcancen soltura en el manejo de la información que proporcionan la tabla y la gráfica.Si el tiempo lo permite. los alumnos pueden formular otras preguntas para ser analizadas y contestadas por el grupo.00 ¿cuál es el mayor número de personas que pueden ser invitadas? Antes de pasar a otra actividad. Observaciones posteriores: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 0 40 80 2 . Por ejemplo: 1) ¿Cuánto se pagará por dos personas? 2) Si se cuenta con $350.

posteriormente den respuesta a las preguntas. las razones de cambio del fenómeno que representa. Consigna: Organizados en binas. ¿cuál es el precio del artículo en marzo? __________ f) Si el incremento fue el mismo cada mes. ¿Cómo son? ________________________________________ 3 . ¿cuánto varió el precio del tercero al sexto mes? _____________________________ d) ¿Cuál es el incremento mensual del precio del artículo? _________________________ e) Si el primer mes corresponde a enero. Variación del precio de un artículo $ 2200 1800 1400 1000 600 200 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 meses a) ¿Cuánto varió el precio del primero al tercer mes? __________________________ b) ¿Cuánto varió el precio del primero al cuarto mes? _________________________ c) Suponiendo que el incremento fue el mismo cada mes. encuentren el cociente del incremento en el precio entre el número de meses.6 Eje temático: MI Conocimientos y habilidades: Analizar la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal y relacionarla con la inclinación o pendiente de la recta que lo representa. ¿cuál será el precio del artículo en diciembre? ________________________ g) Respecto al inciso a. es decir la “razón de cambio”. a partir de la gráfica de una función lineal. Plan de Clase (2/3) Escuela: ______________________________________________ Fecha: ________ Profr. (a): ________________________________________________________________ Curso: Matemáticas 3 Apartado: 1. analicen la siguiente gráfica que muestra los cambios en el precio de un artículo durante los primeros meses del año. Intenciones didácticas: Que los alumnos obtengan. Encuentren la razón de cambio en los incisos b y c y compárenla con la del inciso a.

etcétera.= ----------------------. por ejemplo: la distancia recorrida cuando la velocidad es constante.h) ¿Qué relación tienen las razones de cambio que encontraron en el inciso g y la respuesta del inciso d? ____________________________________________________________________ Consideraciones previas: Es posible que los alumnos confundan el precio del artículo y el incremento del mismo.00 por mes. en el quinto mes el precio del artículo es de $1800. respuesta de la pregunta del inciso d. Por ejemplo. el costo de una llamada de larga distancia. permitiendo la razón de cambio saber cuánto aumentan o disminuyen. en tal caso es preciso distinguir dichos valores.00 y el incremento respecto al tercer mes es de $600. en tal sentido convendría analizar detenidamente la consigna. También puede ser que los estudiantes tengan dificultad para interpretar la tarea o para establecer las razones que se piden en el inciso g. el interés que se paga por un préstamo de dinero. la razón de cambio del inciso a es la siguiente: Incremento en el precio 1200 – 600 600 Razón de cambio = ----------------------------------. Hay que poner especial atención a las respuestas que den los alumnos al inciso (d). ya que la razón de cambio que se obtiene en este inciso permitirá establecer la generalización correspondiente. se trata en cada caso de determinar la razón entre el incremento del precio del artículo respecto al tiempo. Por ejemplo. Observaciones posteriores: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4 . que en otras palabras.= ---------= 300 Tiempo transcurrido 3–1 2 Lo cual significa que el precio del artículo se incremento $300. Es importante que los alumnos busquen algunos ejemplos de cantidades que cambian de manera proporcional con el tiempo.00.

(a): ________________________________________________________________ Curso: Matemáticas 3 Apartado: 1. con base en la información que proporciona. ¿el incremento en el costo de 1 a 50 llamadas es el mismo que de 51 a 100 llamadas? ___________________¿Y en la B?____________________________ 5 . Intenciones didácticas: Que los alumnos relacionen diferentes razones de cambio con la inclinación o pendiente de las rectas que las representan. Plan de Clase (3/3) Escuela: ______________________________________________ Fecha: ________ Profr. Costo del servicio telefónico Compañía B Costo ($) Compañía A 300 150 0 0 100 Número de llamadas a) ¿Cuál es la razón de cambio (incremento en el costo por llamada) en cada compañía? _______________________________________________________________________ b) ¿Cuál es la relación entre las razones de cambio y la pendiente o inclinación de las rectas? _______________________________________________________________________ _________________________________________________________________ c) ¿Por qué el costo de las 100 primeras llamadas telefónicas es el mismo en las dos compañías? _______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ d) ¿Cuál es el incremento en el costo de 50 a 100 llamadas en la Compañía A? ____________________________¿Y en la B?__________________________________ e) En la Compañía A. respondan lo que se pide. Consigna: La siguiente gráfica muestra el costo del servicio telefónico de dos compañías.6 Eje temático: MI Conocimientos y habilidades: Analizar la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal y relacionarla con la inclinación o pendiente de la recta que lo representa.

se puede plantear la siguiente pregunta: Si la razón de cambio en la compañía A fuera la misma que en la compañía B.00 Incremento ($) 0 1.00 y el costo de las primeras 50 llamadas es de $225.00 Una vez que quede aclarado el significado de incremento o razón de cambio. ¿cómo serían las rectas que representan a ambos fenómenos? ¿cómo serían sus pendientes? Observaciones posteriores: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 6 .50 15. puede proponérseles el llenado de una tabla como la siguiente para cada compañía: Compañía A Llamadas 0 1 10 50 100 Costo total ($) 150 151.50 165.00.Consideraciones previas: Al igual que en el plan anterior es importante no confundir “incremento en el costo” y el “costo del servicio” En la compañía A el incremento en el costo de 1 a 50 llamadas es de $75. Si los alumnos tienen dificultades para identificar y obtener costos e incrementos.