Modul 02

Prinsip pigeonhole

Dalam modul ini kita perhatikan sebuah prinsip kombinasi yang penting dan elementer
yang dapat digunakan untuk memecahkan sebuah variasi masalah yang menarik sering
kali dengan kesimpulan yang mengherankan. Prinsip ini dikenal dengan nama, yang
paling umum, prinsip pigeonhole (pigeonhole principle), diilhami pengamatan yang
dilakukan oleh G. LejeuneDirichlet (1805-1859) terhadap perilaku sekumpulan
burung merpati dan dinyatakan sebagai berikut :
Jika terdapat banyak burung merpati dan tersedia lebih sedikit rumah burung merpati,
maka terdapat rumah burung merpati yang ditempati lebih dari satu burung merpati.
Prinsip ini juga dikenal dengan nama: Dirichlet drower principle, atau prinsip kotak
sepatu (shoebox principle).

Tujuan Instruksional Umum
Setelah mengikuti pembelajaran ini dengan baik, mahasiswa memahami tentang prinsip
pigeonhole dan mampu menerapkan dalam membangun sebuah argumentasi.

Tujuan Instruksional Khusus
1. Mahasiswa memahami prinsip pigeonhole bentuk sederhana dan mampu menerap-
kannya dalam membangun sebuah argumentasi.
2. Mahasiswa memahami prinsip pigeonhole bentuk kuat dan mampu menerapkannya
dalam membangun sebuah argumentasi.
3. Mahasiswa memahami dan mampu menerapkan teorema Ramsey dengan baik.

2.1 PRINSIP PIGEONHOLE BENTUK SEDERHANA
Copyright©2016, by Soetrisno, Jurusan Matematika FMIPA-ITS.

Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole

Prinsip pigeonhole menjelaskan keberadaan / eksistensi (existence) suatu sifat obyek
tertentu dalam suatu kasus, tetapi tidak menjelaskan tentang: dimana sifat tersebut
terjadi, ada berapa banyaknya, dan bagaimana mencarinya. Secara lebih abstrak
prinsip pigeonhole dinyatakan dalam Teorema-2.1 berikut

Teorema-2.1. Jika n + 1 obyek dimasukkan kedalam n kotak, maka terdapat sedikit-
nya satu kotak berisi dua atau lebih obyek.
Bukti.
Jika masing-masing dari n kotak berisi sebanyak-banyaknya satu obyek, maka total
jumlah obyek sebanyak-banyaknya n. Karena kita memulai dengan n + 1 obyek,
maka beberapa kotak berisi sedikitnya dua obyek.
[Terbukti]

Sebagai gambaran sederhana, misalkan diberikan sebanyak 4 obyek dan 3
kotak. Jika (a,b) diartikan kotak ke-a berisi sebanyak b obyek, maka konfigurasi yang
mungkin untuk sebuah urutan kotak ” 1-2-3 ” adalah
1. (1,4), (2,0), (3,0) 9. (1,1), (2,1), (3,2)
2. (1,3), (2,1), (3,0) 10. (1,1), (2,0), (3,3)
3. (1,3), (2,0), (3,1) 11. (1,0), (2,4), (3,0)
4. (1,2), (2,2), (3,0) 12. (1,0), (2,3), (3,1)
5. (1,2), (2,1), (3,1) 13. (1,0), (2,2), (3,2)
6. (1,2), (2,0), (3,2) 14. (1,0), (2,1), (3,3)
7. (1,1), (2,3), (3,0) 15. (1,0), (2,0), (3,4)
8. (1,1), (2,2), (3,1)
Yaitu ada 15 konfigurasi jumlah obyek dalam kotak yang mungkin, dimana setiap kon-
figurasi memuat kotak yang berisi lebih dari satu obyek. Disini, setiap konfigurasi
jumlah obyek memiliki sebanyak (3).(2).(1) = 6 urutan posisi kotak yang mungkin.
Jadi seluruhnya ada (6).(15) = 90 konfigurasi berbeda yang semuanya memenuhi
(artinya : setiap konfigurasi memuat kotak yang berisilebih dari satu obyek).

Perlu dicatat bahwa tidak satupun prinsip pigeonhole atau buktinya memberikan
bantuan/arahan dalam mendapatkan sebuah kotak yang berisi dua atau lebih obyek.
Mereka hanya menyatakan/menerangkan bahwa jika seseorang menguji masing-masing
kotak, seseorang akan menjumpai sebuah kotak yang berisi lebih dari satu obyek.
Prinsip pigeonhole hanya menjamin keberadaan (eksistensi) sebuah kotak seperti itu.
Jadi, kapanpun prinsip pigeonhole diterapkan untuk membuktikan eksistensi dari
sebuah pengaturan atau suatu kejadian, ia tidak akan mengindikasikan bagaimana
mengkonstruksi pengaturan atau mendapakan sebuah substansi kejadian dari pada
menguji semua kemungkinan.

Copyright©2016, by Soetrisno, Jurusan Matematika FMIPA-ITS

Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole

Dan perlu dicatat juga bahwa kesimpulan dari prinsip pigeonhole tidak dapat
dijamin jika hanya terdapat n ( atau lebih sedikit) obyek. Ini dikarenakan kita mungkin
menaruh sebuah obyek dalam masing-masing dari n kotak. Tentu, memungkinkan
untuk mendistribusikan / menaruh dua obyek diantara kotak dalam sebuah cara
sehingga sebuah kotak berisi dua obyek, tetapi tidak ada jaminan itu terjadi
(dilakukan). Prinsip pigeonhole menyatakan bahwa tidak mempermasalahkan
bagaimana seseorang mendistribusikan n+1 obyek diantara n kotak, tetapi seseorang
tidak dapat meng-hindar dari menaruh dua obyek dalam kotak yang sama.
Disamping menaruh obyek kedalam kotak, seseorang mungkin berfikir untuk
memberi warna masing-masing obyek dengan satu dari n warna berbeda. Kemudian,
prinsip pigeonhole menyatakan bahwa

Jika n + 1 obyek diberi warna dengan n warna berbeda, maka terdapat dua obyek
yang mendapatkan / mempunyai warna yang sama.

Kita mulai dengan beberapa contoh penerapan prinsip pigeonhole sederhana,
yaitu sebagai berikut :

Contoh-2.1. Diketahui dalam sebuah kantor terdapat 13 file data karyawan. Tunjuk-
kan bahwa sedikitnya dua dari para karyawan itu mempunyai hari ulang tahun
kelahiran dalam bulan yang sama.
Pemecahan.
Karena satu tahun terdiri dari 12 bulan, dengan mengambil pemisalan 13 file data
karyawan sebagai jumlah obyek dan 12 bulan sebagai jumlah kotak, maka menurut
prinsip pigeonhole bentuk sederhana (Teorema-2.1) terdapat paling sedikit satu bulan
(kotak) yang berhubungan dengan dua (lebih) file data karyawan (obyek), ini berarti
ada dua orang karyawan mempunyai hari ulang tahun kelahiran dalam bulan yang
sama.

Contoh-2.2. Sepuluh orang mempunyai nama depan : Ali, Bambang dan Candra serta
nama belakang Kurnia, Luminto dan Mulia. Tunjukkan bahwa paling sedikit dua
orang mempunyai nama depan dan nama belakang sama!
Pemecahan.
Karena nama depan dan nama belakang muncul berpasangan, maka ada sebanyak 3x3
= 9 nama berbeda (pasangan nama depan dan nama belakang berbeda). Dengan me-
misalkan 10 orang sebagai jumlah obyek dan 9 nama sebagai jumlah kotak, maka
menurut prinsip pigeonhole bentuk sederhana (Teorema-2.1), terdapat paling sedikit
satu nama yang berhubungan dengan dua (lebih) orang, ini berati dua orang mem-
punyai nama depan dan nama belakang sama.

Copyright©2016, by Soetrisno, Jurusan Matematika FMIPA-ITS

n + 1 adalah bilangan terkecil yang menjamin sebuah pasangan menikah telah terpilih. Jadi ada 37 bilangan bulat positif yang sisanya akan masuk dalam 36 kategori.5. Diketahui ada n pasangan menikah. pikirkan dari n kotak. Tunjukkan bahwa jika lima titik diambil dalam daerah interior segitiga ACE.1). Copyright©2016. Dua cara untuk memilih n orang tanpa mendapatkan pasangan menikah adalah memilih semua suami atau semua istri. Misalkan dimana |S| = 37. dimana n=36 q+r . Diberikan sebuah segitiga sama sisi ACE dengan AC = 1 (lihat Gambar- 2. Dengan memisalkan banyaknya bilangan bulat sebagai banyaknya obyek dan banyaknya kategori sisa sebagai banyaknya kotak.1 terdapat sedikitnya dua bilangan bulat tersebut yang mempunyai sisa sama jika dibagi dengan 36. maka menurut Teorema-2. Contoh-2. Tunjukkan bahwa S memuat S ⊂Z ¿ dua elemen yang mempunyai sisa sama jika dibagi dengan 36.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole +¿.3. Pemecahan. Jika kita memilih n + 1 orang dan meletakkan masing-masing dari mereka dalam kotak yang berhubungan dengan pasangan yang mereka miliki. terdapat sebuah hasil bagi tung- gal q dan sisa tunggal r. Jurusan Matematika FMIPA-ITS .4. Pemecahan. by Soetrisno. Untuk menerapkan prinsip pigeonhole dalam kasus ini. Contoh-2. maka terdapat sedikitnya dua titik yang mempunyai jarak kurang dari 1/2. Karenanya. 0 ≤ r< 36. maka beberapa kotak berisi dua orang. Sebarang bilangan bulat positif n dibagi dengan 36. setiap kotak itu berpasangan dengan satu pasangan dari n pasangan menikah. Berapa banyaknya dari 2n orang itu harus dipilih untuk menjamin bahwa satu yang telah terpilih sebuah pasangan menikah. Contoh-2. berarti kita telah memilih sebuah pasangan menikah.

Jurusan Matematika FMIPA-ITS . Contoh-2. Dengan memisalkan banyaknya titik yang diambil. merupakan pasangan bilangan yang lebih kecil dari (atau sama dengan) 5 dan bilangan lebih besar dari (atau sama dengan) 5. D.. by Soetrisno. {3. Daerah interior segitiga ACE dipartisi me- jadi 4 daerah segitiga sama sisi yang masing-masing mempunyai panjang sisi 1/2.1 ada dua titik yang diambil dari satu daerah.5}.8}. maka menurut prinsip pigeonhole bentuk sederhana (Teorema-2. 2. dan F.. dimana dua titik dalam masing-masing daerah segitiga mempunyai jarak kurang dari 1/2. dan tarik garis yang menghubungkan B. dan CE. AE. kita dapat juga mengatakan prinsip pigeonhole sebagai berikut Copyright©2016. .1) terdapat sedikitnya satu pasang anggota himpunan bagian dari S tersebut yang jika dijumlahkan nilainya tepat 10. yaitu 4 daerah. sebagai banyaknya kotak. Pemecahan. yaitu 6. maka menurut Teorema-2.1. Dengan memisalkan ukuran himpunan bagian dari S. Pasangan elemen dari S yang jika dijumlahkan nilainya tepat 10. sebagai banyaknya obyek dan banyaknya pasangan elemen dari S yang jika dijumlahkan nilainya tepat 10 yang melibatkan bilangan yang kurang dari atau sama dengan 5 (atau lebih dari atau sama dengan 5). adalah {1.6. sebagai banyak- nya obyek dan banyaknya daerah segitiga. {2. Tunjukkan bahwa sembarang himpunan bagian berukuran 6 dari himpu- nan S = {1. Akibat dari Teorema-2. yaitu 5 titik. {4. Pemecahan. Jadi terdapat sedikitnya dua titik yang mempunyai jarak kurang dari 1/2. Pemilihan 6 elemen dari S melibatkan sedikitnya satu bilangan yang kurang dari 5 (atau lebih dari 5).1. Ambil tiga titik B. 9} harus memuat dua elemen yang jika dijumlahkan nilainya 10.7}. dan F masing-masing ditengah sisi AC.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Gambar-2.9}..6}. dan {5. Segitiga samasisi ACE dengan panjang sisi 1. D . sebagai banyaknya kotak.

2). Formulasi yang lebih abstrak dari dua prinsip diatas adalah tiga prinsip yang dinyatakan sebagai berikut Misalkan X dan Y adalah himpunan terhingga dan misalkan f :X →Y adalah sebuah fungsi dari X ke Y. jika kita memilih n orang tanpa memilih lebih dari satu orang dari setiap pasangan menikah. terdapat paling sedikit satu word yang berhubungan dengan dua (lebih) word dalam tape. ini berarti ada dua lokasi dalam tape yang menyimpan word yang sama. Copyright©2016. by Soetrisno. maka kita telah memilih tepat satu orang dari setiap pasangan.7.2. Contoh-2. total banyaknya word berbeda menggunakan empat (atau kurang) huruf kecil yang mungkin adalah 4 3 2 26 + 26 + 26 + 26 = 475. Pada suatu hari ia menggunakan sebuah tape yang memuat 500. maka menurut prinsip pigeonhole bentuk sederhana (Corollary-2. Disini. Juga. Dengan merujuk Contoh-2.000 word dalam tape sebagai jumlah obyek dan 475. maka kita telah memilih sedikitnya satu (dan disini tepat satu) orang dari setiap pasangan. secara normal menyatakan : (i) Jika n obyek dimasukkan kedalam n kotak dan tidak ada kotak yang kosong. Jika n obyek dimasukkan kedalam n kotak. (ii) Jika n obyek dimasukkan kedalam n kotak dan tidak ada kotak yang mendapat- kan lebih dari satu obyek.000 word dalam tape itu semuanya berbeda ? Pemecahan. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . maka sedikitnya satu kotak berisi dua atau lebih obyek.000 word yang terdiri dari empat (atau kurang) huruf kecil. Dapatkah terjadi bahwa 500. jika kita memilih n orang dalam sebuah cara sehingga kita telah memilih sedikinya satu orang dari setiap pasangan menikah.254 word berbeda yang mungkin sebagai kotak.4. Seorang administrator mengoperasikan sebuah sistem komputer dengan menggunakan sebuah magnetic tape drive. Terdapat prinsip yang lain yang berhubungan dengan prinsip pigeonhole yang berharga.254. Jadi.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Corollary-2. dimana m>n . maka masing-masing kotak berisi tepat satu obyek. Dengan mengambil pemisalan 500. maka masing-masing kotak berisi tepat satu obyek. tidak mungkin terjadi semua word yang tersimpan dalam lokasi tape berbeda. Word yang berurutan dalam tape dipisahkan oleh sebuah karakter kosong (blank character).

… . dan 6. maka f adalah fungsi onto. a1 +a2 +a 3 . Penghitungan jumlahan sebagaimana diatas. 5. Dengan mengurangkan persamaan kiri terhadap persamaan kanan. Jadi. maka f bukan sebuah fungsi satu-satu. kita dapatkan bilangan 2. a1 +a2 . r. 6. 20. misalkan m = 7 dan misalkan bilangan bulat kita adalah 2. jadi dapat dibagi dengan m. … . . 15. 4. kita mendapatkan ak +1+ … +al bahwa ak +1+ … +al=(c−b)m . Dan dapat ditulis sebagai a1 +a 2+ …+ak =bm+ r a1 +a 2+ …+ al=cm+r dan . (ii) Jika X dan Y mempunyai jumlah elemen sama dan f adalah onto.. a1 . by Soetrisno. 1.. dan ini berakibat kesimpulan bahwa 6 + 3 + 5 =14 dapat dibagi dengan 7. Copyright©2016. Contoh-2. Pemecahan. am Secara kurang formal. 25. 6. 4. terdapat barisan rapat adalam baisan yang mem-punyai jumlahan dapat dibagi dengan m. Kita mempunyai dua sisa sama yaitu 6. a2 . maka f adalah fungsi satu-satu. dan 31 yang mempunyai sisa ketika dibagi dengan 7 secara berurutan adalah 2. al dan l dengan sehingga dapat dibagi dengan m.8. 2.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole (i) Jika X mempunyai elemen lebih banyak dari Y. a2 . m-1. dan jadi sebuah sisa sama dengan satu dari 1. 5. Untuk melihat ini. kita boleh mengandaikan bahwa setiap dari jumlahan ini mempunyai sebuah sisa tidak nul ketika dibagi dengan m. Karenanya. 6. 3. maka kesimpulan terpegang. Diberikan m bilangan bulat terdapat bilangan bulat k 0 ≤ k <l≤ m ak +1+ ak +2 . Karena terdapat m jumlahan dan hanya m-1 sisa. dua dari jumlahan mempunyai sisa sama ketika dibagi dengan m. 6. dan 3. a1 . Jurusan Matematika FMIPA-ITS . perhatikan m jumlahan berikut a1 . … . am .. Untuk menggambarkan argumentasi ini. 5. a1 +a 2+ a3 +…+ am Jika sebarang dari jumlahan ini dapat dibagi dengan m. 12. ketika dibagi dengan m. … . (iii) Jika X dan Y mempunyai jumlah elemen sama dan f adalah satu-satu. terdapat bilangan bulat k dan l a1 +a 2+ …+ak a1 +a 2+ …+ al dengan k <l sehingga dan mempunyai sisa sama.

. Misalkan: semua processor tersebut diberi nomor 1. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . Seorang pemain catur yang mempunyaiwaktu 11 minggu untuk mem- persiapkan diri dalam rangka sebuah pertandingan memutuskan bermain sedikitnya satu permainan setiap hari. 20. 3.. pada hari ke j+1. …. tetapi dalam urutan yang tidak melelahkan dirinya sendiri. i pemain catur itu memainkan total 21 permainan. dimana 22≤ 1 ¿ a+21<…< ¿ 77 ≤132+21=153. Karena barisan monoton naik. Artinya i j a = a + 21 untuk beberapa i dan j. a +21.. Pemecahan.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Contoh-2. a 1  77  monoton naik dengan a 1 dan a 12x11 = 132. i Misalkan a : menyatakan total jumlah pertandingan yang ia mainkan sampai dengan hari ke-i. a . by Soetrisno. Disini akan diperlihatkan bahwa  ai = aj untuk beberapa i j. a . 2. Sehingga barisan bilangan berikut 1 2 3 77 a +21.. a +21 monoton naik. . dengan memisalkan 154 sebagai kardinal himpunan X dan 153 sebagai kardinal himpunan Y. maka menurut prinsip pigeonhole bentuk sederhana terdapat paling sedikit dua bilangan sama masing-masing dari barisan pertama dan kedua. ia memutuskan tidak bermain lebih dari 12 permainan selama suatu jadwal mingguan. dan ai : menyatakan jumlah processor yang dihubungkan secara langsung ke processor-i..10. Contoh-2. Jadi. Copyright©2016.9.. Jelas bahwa barisan bilangan berikut 1 2 3 77 a . a +21.. Jika 20 processor dihubungkan. a +21 a +21 Jadi sebanyak 154 bilangan terentang dari 1 sampai dengan 153 lokasi. tunjukkan bahwa terdapat paling sedikit dua processor dihubungkan secara langsung pada sejumlah processor yang sama! Pemecahan. .... j+2. Tunjukkan bahwa terdapat sebuah periode hari-hari berurutan didalamnya dimana ia main tepat 21 pertandingan.

Dengan prinsip pigeonhole bentuk sederhana dapat disimpulkan bahwa ai = aj untuk beberapa   i. a45 + 9 Copyright©2016. c2 + 1. j X. c151 + 1 terentang dalam nilai antara 1 dan 301. by Soetrisno.2. Menurut prinsip pigeonhole bentuk sederhana. maka X Y daerah hasil Y adalah sebuah subhimpunan dari {1.20}. paling sedikit dua dari nilai tersebut sama. maka paling sedikit 2 kuliah diberi nomor secara berurutan. Jadi kita mempunyai ai = aj + 1 berarti kuliah ai mengikuti kuliah aj.3. Kita harus menunjuk- kan bahwa ai – aj = 9 untuk beberapa i dan j.2. Terdapat 45 jenis barang yang tersedia. (Sebagai contoh. Karena processor tersebut terhubung dan processori tidak akan dihubungkan ke processor i sendiri. jenis-jenis barang yang tersedia pada posisi 13 dan 22 atau posisi 69 dan 78 memenuhi kondisi tersebut).Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Daerah asal dari fungsi a adalah X = {1. Pemecahan. Jadi > . maka bilangan pada barisan pertama ada yang sama dengan bilangan pada barisan kedua. ….…. Contoh-2. Misalkan nomor-nomor mata kuliah terpilih adalah c1. a3. a45 dan bilangan berikut a1 + 9. …. c3 + 1.3. …. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . c2. c151. Tunjukkan bahwa jika kita menyeleksi 151 mata kuliah ilmu komputer berbeda yang diberi nomor antara 1 dan 300. a2. Sebuah persediaan terdiri dari sebuah daftar 80 jenis barang.12. i j. a3 + 9. Maka sebanyak 302 nomor yang terdiri dari nomor dalam barisan diatas bersama-sama dengan nomor dalam barisan berikut c1 + 1. Karena semua bilangan dalam barisan pertama berbeda dan semua bilangan dalam barisan kedua juga berbeda. Misalkan ai menyatakan posisi jenis barang ke-i yang tersedia. Tunjukkan bahwa terdapat paling sedikit dua jenis barang tersedia dalam daftar sembilan jenis barang terpisah. setiap jenis barang ditandai dengan “tersedia” atau “kosong”. c3.…. Perhatikan posisi barang yang tersedia berikut a1. Pemecahan. Contoh-2. ….11.19}. a2 + 9.

aj = 9 untuk beberapa i dan j. 200. Tunjukkan bahwa diantara bilangan bulat yang terpilih terdapat dua bilangan dimana salah satu dari mereka dapat dibagi (habis dibagi) oleh yang lain. Dengan memfaktorkan 2 sebanyak mungkin. diantara 101 bilangan bulat yang terpilih.. 199. Misalkan dua bilangan ini adalah 2 xa dan 2 x a .. 200. Karena semua bilangan dalam barisan pertama berbeda dan semua bilangan dalam barisan kedua juga berbeda maka bilangan dalam barisan pertama ada yang sama dengan bilangan dalam barisan kedua.. [Terjawab] Marilah kita catat bahwa hasil dari Contoh-2. Jadi... 3= 2 x 3. (semisal: 100 membagi 200. Contoh-2. 200 dalam sebuah cara sehingga tidak satupun dari bilangan bulat yang terpilih dapat dibagi dengan sembarang yang lain. Menurut prinsip pigeonhole bentuk sederhana terdapat paling sedikit dua dari 90 bilangan tersebut sama. . 200.. dst. . terdapat dua bilangan yang mempunyai a bernilai sama apabila dituliskan r s dalam bentuk ini... maka bilangan pertama dapat dibagi dengan bilangan kedua. 199. tetapi 12 dan 15 bukan prima relatif karena 3 adalah sebuah pembagi persekutan dari 12 dan 15. maka bilangan kedua dapat dibagi dengan bilangan pertama..13. Copyright©2016. Kita menyimpulkan bagian ini dengan penerapan yang lain dari teori bilangan. sebagai contoh 100 bilangan bulat: 101. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . 3.10 adalah kemungkinan terbaik dalam masalah bahwa seseorang boleh memilih 100 bilangan dari bilangan bulat: 1. by Soetrisno. . Dua bilangan bulat positif m dan n dikatakan merupakan prima relatif (relatively prime) jika pembagi persekutuan terbesarnya adalah 1. a adalah satu dari 100 bilangan ganjil: 1.). 99 membagi 198. 2.. dapat kita lihat bahwa sebarang bilangan k bulat dapat ditulis dalam bentuk 2 x a . 5 = 2 x5 . sehingga bilangan bulat yang ke 101 pasti membagi habis salah satu bilangan itu. Jadi ai = aj + 9 atau ai . 4= 2 x1 . .. 2. kita harus memilih 101 bilangan bulat. Dari bilangan bulat: 1.. 102. 12 dan 35 adalah prima relatif. dimana k ≥ 0 dan a bilangan ganjil 0 1 0 2 0 (semisal: 1 = 2 x1 .Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Sebanyak 90 bilangan dalam barisan pertama dan barisan kedua mempunyai nilai antara 1 dan 89. .. Jika r<s. Jika r>s. Menurut prinsip pigeonhole. 98 membagi 196. Pemecahan.. 6 = 1 2 x3 dst). Untuk bilangan bulat: 1. 2 = 2 x 1. 5. 2.

Bukti kontradiksi. qi qj Maka terdapat bilangan bulat dan sehingga ℑ+ a=qi n+r dan jm+ a=q j n+r . Karena n tidak mempunyai faktor persekutuan selain 1 dan m. Untuk membuktikan ini. Misalkan dua bilangan itu adalah: ℑ+ a dan jm+ a .3. Masing-masing dari bilangan bulat ini mempunyai sisa a apabila dibagi dengan m. 0 ≤i< j≤ n−1 berakibat bahwa 0< j−i≤ n−1. apabila dibagi dengan n. m+ a . Chinese remainder. Dengan mengurangkan persamaan pertama dari persamaan kedua. Bilangan x dapat ditulis dalam bentuk: x = pm + a dan x = qn + b untuk suatu bilangan bulat p dan q. by Soetrisno. kita perhatikan n bilangan bulat berikut: a . Tetapi. r. ( n−1 ) m+a . m+ a . kita peroleh q (¿ ¿ j−qi )n. Maka terdapat sebuah bilangan bulat positif x sehingga sisanya apabila x dibagi dengan m adalah a.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Teorema-2. 2m+a . Bukti. dimana 0 ≤i< j≤ n−1. Kontradiksi ini muncul dari pengandaian kita bahwa dua bilangan a . Jurusan Matematika FMIPA-ITS . Andaikan bahwa dua dari mereka mempunyai sisa sama. dan misalkan a dan b adalah bilangan bulat dimana 0 ≤ a ≤m−1 dan 0 ≤ b ≤n−1. dan disini n tidak dapat menjadi sebuah faktor dari j – i. hal itu memenuhi bahwa n adalah sebuah faktor dari j – i. … . ( j−i ) m=¿ Persamaan ini memberitau kita bahwa n adalah sebuah faktor dari bilangan ( j−i ) m. Misalkan m dan n adalah bilangan bulat positif prima relatif. 2m+a . ( n−1 ) m+a Copyright©2016. … . dan sisanya apabila dibagi dengan n adalah b.

by Soetrisno. dan kita berikan sebuah bukti untuk fakta ini sebagai latihan... x=qn+b . q1 ..2 PRINSIP PIGEONHOLE BENTUK KUAT Prinsip pigeonhole bentuk kuat diilhami oleh Teorema-2. Maka untuk suatu bilangan bulat q.. Dengan prinsip pigeonhole masing-masing dari n bilangan 0.4. kotak qn ke-n berisi sedikitnya obyek.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole mempunyai sisa sama apabila dibagi dengan n.. n-1 terjadi sebagai sebuah sisa. 2. 1.. q2 . (¿¿ 1−1)+ ( q2 −1 ) +…+¿ ¿ Copyright©2016. . maka salah satu terjadit: kotak pertama berisi q1 q2 sedikitnya obyek. 2. adalah bilangan bulat positif. [Terbukti] Faktanya bahwa sebuah bilangan rasional a/b mempunyai sebuah ekspansi desimal yang akhirnya berulang adalah sebuah konsekuensi dari prinsip pigeonhole. Misalkan . Kita menyimpulkan bahwa masing- masing dari n bilangan ini mempunyai sebuah sisa yang berbeda apabila dibagi de- ngan n.. qn Teorema-2. . n kotak ke-i berisi lebih sedikit dari obyek.. dan x mempunyai sifat yang diperlukan. q1 +q 2 +…+q n−n+ 1 Andaikan kita distribusikan obyek diantara n kotak. khususnya bilangan b terjadi. Jika qi untuk setiap i = 1. x = pm + a dan x = qn + b. maka total jumlah obyek dalam semua kotak tidak melampaui q q (¿¿ n−1)=q1 +q 2+ …+q n−n . . Misalkan p adalah bilangan bulat dengan 0 ≤ p ≤ n−1 sehingga bilangan x = pm + a mempunyai sisa b apabila dibagi dengan n... Bukti.1 sebagai sebuah kasus khusus. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . Jika q1 +q 2 +…+q n−n+ 1 obyek dimasukkan kedalam n kotak...4 berikut yang didalamnya mengandung Teorema-2. atau kotak kedua berisi sedikitnya obyek. Jadi.

maka sedikitnya satu dari kotak berisi r atau lebih obyek. by Soetrisno. 3. bentuk kuat dari prinsip pigeonhole menyatakan : q1 +q 2 +…+q n−n+ 1 Jika masing-masing dari obyek menunjuk satu dari n warna.. … . q2 . yaitu m1 +m 2 +…+mn > r−1 n Copyright©2016. dan seterusnya. yaitu ketika semuanya sama dengan suatu bilangan bulat r. Dalam matematika elementer. n qi adalah benar bahwa kotak ke-i berisi sebanyak atau lebih obyek. Dalam masalah pewarnaan. n kotak ke-i berisi sedikitnya obyek. Secara ekivalen : m1 .… . 2. m2 .. . qn sering diterapkan dalam kasus khusus. Dalam kasus ini... maka qi kita simpulkan bahwa untuk suatu i = 1. mn (ii) Jika rata-rata dari n bilangan bulat tak negatif adalah lebih besar dari r – 1. 2. qi maka terdapat sebuah i sehingga terdapat sedikinya obyek untuk warna ke-i. .. Kita kerjakan q1 −1 q 2−1 ini dengan menaruh obyek kedalam kotak pertama. Bentuk sederhana dari prinsip pigeonhole diperoleh dari bentuk kuat dengan q1 =q2 =…=qn=2. [Terbukti] q1 +q 2 +…+q n−n Perlu dicatat bahwa memungkinkan mendistribusikan obyek diantara n kotak dalam sebuah cara sehingga untuk nomor i = 1. obyek kedalam kotak kedua. prinsip pigeonhole bentuk kuat adalah paling q1 . mengambil Kemudian q1 +q 2 +…+q n−n+ 1=2 n−n+ 1=n+1. prinsip dibaca sebagai berikut: (i) Jika n ( r−1 ) +1 obyek ditaruh kedalam n kotak. Jurusan Matematika FMIPA-ITS .Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Karena jumlah ini adalah satu kurang dari jumlah obyek yang didistribusikan..

Berikut ini adalah masih sebuah prinsip perataan yang lain Copyright©2016. tidak masalah bagaimana buah-buahan itu dipilih..… . n. 5 pisang. Tetapi. by Soetrisno.14. mn Jika rata-rata dari n bilangan bulat tak negatif adalah kurang dari r + 1. tidak menjamin. . misalkan adalah m1 . Dengan kata lain. m2 . 8 + 6 + 9 – 3 + 1 = 21 biji buah-buahan. yaitu m1 +m 2 +…+mn < r +1 n maka sedikitnya satu dari bilangan bulat itu kurang dari atau sama dengan r .. mn banyaknya obyek dalam kotak ke-i. Untuk i = 1. Hubungan antara dua formula ini diperoleh dengan mengambil n ( r−1 ) +1 obyek mi dan menaruh mereka dalam n kotak. dan jeruk.… . Maka rata-rata bilangan adalah m1 +m2 +…+mn n ( r−1 ) +1 1 = =( r −1 )+ n n n mi Karena rata-rata ini lebih besar dari r – 1. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . Menurut prinsip pigeonhole bentuk kuat (Teorema-2. satu dari bilangan bulat sedikitnya r. Berapakah jumlah terkecil dari buah-buahan yang seharusnya ditaruh dalam keranjang agar dijamin bahwa salah satu terjadi: terdapat sedikitnya 8 apel atau sedikitnya 6 pisang atau sedikitnya 9 jeruk. dengan total jumlahnya 20 biji buah-buahan. 2. Sekeranjang buah-buahan sedang diatur terdiri atas apel. Pemecahan. m2 . Contoh-2. Sebuah prinsip rata-rata yang lain adalah sebagai berikut m1 . 7 apel. salah satu dari kotak berisi sedikitnya r obyek.. dan 8 jeruk.4).Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole maka sedikitnya satu dari bilangan bulat adalah lebih besar dari atau sama dengan r. pisang. akan menjamin sekeranjang buah-buahan itu memenuhi sifat-sifat yang diinginkan.

… . Dua keping disk.b 8 b2 . Tunjukkan bahwa memung- kinkan untuk meluruskan posisi dua disk sehingga banyaknya sektor dari disk kecil yang mempunyai warna senada dengan sektor terkait dari disk besar sedikitnya 100. Karena disk besar mempunyai 100 sektor yang masing-masing dua warna. … . … .000. b2 . Pertama. b4 . a2 . Pemecahan. m2 . mn Jika rata-rata dari n bilangan bulat tak negatif sekurang- m1 . m2 . Pemecahan. mn kurangnya sama dengan r. Jika adalah bi . Barisan 1 2 k Copyright©2016. Jadi harus terjadi suatu posisi dengan sedikitnya 100 warna senada. setiap sektor dari disk kecil akan senada dalam warna sektor disk besar terkait dalam tepat 100 dari 200 posisi yang mungkin.… . total jumlah warna yang senada atas semua posisi sama dengan jumlah sektor dari disk kecil dikalikan 100.000/200 = 100. satu lebih kecil dari yang lain.… .b m Pertama. b i tetapi bukan sebuah subbarisan. maka sedikitnya satu bilangan bulat mi ≥ r . a1 . 100 dari sektor dipilih secara semaunya dan dicat merah.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole m1 . kita klarifikasi pengertian dari subbarisan. kita amati bahwa andaikandisk besar tempatnya tetap. b6 Jadi. 100 sektor yang lain dicat biru. memberikan bahwa 1≤ i 1< i2 <…< i k ≤ m. Dalam disk yang lebih kecil.15.… . Dalam disk yang lebih besar. b2 . an +1 2 n +1 Contoh-2. masing-masing sektor dicat salah satu: merah atau birudengan tanpa penuntutan pada banyaknya sektor merah dan sektor biru. adalah sebuah subbarisan dari b1 . b5 bi . … . Karenanya. Jadi. Untuk melihat ini. Terdapat 200 posisi yang mungkin untuk disk kecil sehingga setiap sektor dari disk kecil termuat dalam sebuah sektor dari disk besar. rata-rata jumlah warna yang senada per posisi adalah 20. b1 . bi . maka 1 2 k adalah sebuah subbarisan. Kemudian.16. b i sebuah barisan. b6 . b2 . masing-masing dibagi kedalam 200 sektor yang sama dan sebangun. bi . dan sama dengan 20. b5 . by Soetrisno. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . disk kecil ditempatkan pada disk besar sehingga pusatnya berimpit. Tunjukkan bahwa setiap barisan dari 2 bilangan real memuat salah satu: sebuah subbarisan naik dengan panjang n + 1 atau sebuah subbarisan turun dengan panjang n + 1. kita hitung total jumlah warna yang senada atas semua dari 200 posisi yang mungkin dari disk. memenuhi Contoh-2.

. m2 . Misalkan 2 mk =mk =…=mk 1 2 n+ 1 . … . mn +1 adalah sama.barisan meningkat dengan panjang n + 1. ak .… . . kita buktikan pernyataan itu. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . n. berakibat bahwa i i+ 1 . kita menyimpulkan bahwa i i+1 Karena ini adalah benar untuk setiap i = 1. .Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole bi ≤b i ≤ … ≤ bi adalah meningkat (tidak menurun) jika 1 2 k dan menurun jika bi ≥b i ≥ … ≥ bi 1 2 k . karena kita dapat mengambil sebuah subbarisan ak ak meningkat terpanjang dimulai dengan i+ 1 dan menaruh i didepan untuk ak ... 2.. bilangan m1 . n.a k dan kita simpulkan bahwa 1 2 n+ 1 adalah sebuah subbarisan menurun dengan panjang n + 1.15 adalah sebagai berikut: 2 Andaikan bahwa n +1 orang disusun bahu-membahu dalam sebuah garis lurus.. . Sebuah formulasi yang menyenangkan dari Contoh-2.… . 2. Sekarang... n + 1 dari bilangan m1 . Maka selalu memungkinkan untuk memilih n + 1 orang untuk mengambil satu langkah kedepan sehingga berjalan dari kiri ke kanan tinggi mereka meningkat (atau Copyright©2016. by Soetrisno. dimana 1≤ k 1 < k 2< …<k n+1 ≤ n2 +1 . Dengan prinsip pigeonhole bentuk kuat. n +1 . 2. mendapatkan sebuah subbarisan meningkat dimulai dengan i Karena ini m k > mk ak ≥ ak . mn +1 n2 +1 k = 1. mk misalkan adalah panjang subbarisan meningkat terpanjang yangdimulai dengan ak . Kita andaikan bahwa tidak terdapat subbarisan meningkat dengan panjang n + 1 dan menunjukkan bahwa harus terjadi 2 sebuah subbarisan menurun dengan panjang n + 1. mk ≥ 1 terdapat sub.. Karena untuk setiap n2 +1 . adalah bilangan bulat 2 masing-masing diantara 1 dan n.. Untuk setiap k = 1. . Andaikan bahwa untuk suatu i = 1. 2. ... k i <k i+1 i i+1 Selanjutnya.. m2 . ak <a k .. .. 2. kita peroleh ak ≥ ak ≥… ≥ a k 1 2 n +1 ak . sehingga tidak Andaikan untuk setiap k = 1. 3.. mk ≤ n n2 +1 .

Jadi pengandaian diingkar. jika a < a . 2.15 dalam masalah ini. sebuah subbarisan naik dengan panjang n+1. Copyright©2016. hal ini tidak mungkin terjadi. yaitu: . terdapat salah satu dari berikut: (a) sebuah subbarisan naik dengan panjang n + 1. 3. Berarti nilai x dan y 2 berada diantara 1 dan n. 2 Contoh-2. maka i j dalam barisan diatas harus ada a dan a yang berlabel pasangan terurut sama..Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole menurun). jika a > a .17. a .. Berikan label untuk bilangan bulat a sebuah pasangan terurut k k k k (x ... Dengan hanya terdapat sebanyak 2 2 n pasangan terurut berbeda label yang mungkin untuk n + 1 bilangan bulat. .. a k menyatakan sebuah barisan bilangan bulat. Adalah mengandung ibarat membaca melalui bukti dari Contoh-2. maka harus diperoleh x > x . Kita misalkan struktur berikut 1 2 3 n 2 1 a . maka harus diperoleh y > y . akibatnya: dalam barisan diatas terdapat salah satu.y ) : x panjang subbarisan naik terpanjang yang dimulai dari a k k y panjang subbarisan turun terpanjang yang dimulai dari a Dengan bukti kontradiksi. Tetapi. Tunjukkan bahwa dalam sebuah barisan n + 1 bilangan bulat yang berbeda. andaikan tidak terdapat subbarisan naik atau subbarisan k k turun dengan panjang n +1 dalam barisan bilangan diatas. karena: i j i j . n + 1. untuk k = 1. dan i j i j .. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . . atau (b) sebuah subbarisan turun dengan panjang n + 1 juga Pemecahan. a . atau . sebuah subbarisan turun dengan panjang n+1. by Soetrisno.

. Dari enam (lebih) orang. Perhatikan bahwa gambar adalah sebuah K3 segitiga. . setelah dikemukakan oleh ahli logika Inggris. K 3 (baca ). 5) K3 diberikan dalam Gambar-2. . Jurusan Matematika FMIPA-ITS . .3 SEBUAH TEOREMA DARI RAMSEY Sekarang. .5. . kita formulasikan hasil yang lebih abstrak sebagai berikut K6 → K3 . dengan kita artikan sebuah himpunan dari 6 obyek (semisal orang) dan terdapat semuanya 15 pasangan (tak berurutan) dari K6 obyek. Secara umum. Ini adalah sebuah tujuan menjemukan. . masing-masing pasangan tidak saling kenal. Salah satu cara untuk membuktikan hasil ini adalah menguji semua cara berbeda dimana 6 orang dapat di kenalkan atau tidak dapat di kenalkan. Terdapat sebuah bukti yang sederhana dan elegan yang mengabaikan pertimbangan kasus. dimana tidak ada 3 titik diantaranya yang segaris. dan kemudian menggambarkan sisinya atau ruas garis yang menghubungkan setiap pasangan titik (sekarang sisi Kn menyatakan pasangan). 4.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole 2. . . (2-1) K6 Apakah artinya ini ? Pertama. by Soetrisno. . Sebelum memberikan bukti ini. Copyright©2016. Kita dapat menggambarkan dengan memilih 6 titik dalam bidang datar. K3 K 6 panah K 3 . Frank Ramsey. masing-masing pasangan saling kenal. Berikut ini diberikan substansi teorema Ramsey yang sangat populer dan mudah untuk dimengerti Teorema-2. 2. atau ada tiga pasangan. salah satu terjadi:ada tiga pasangan. dan kita sering merujuk sebagai sebuah segitiga.2 berikut. kita artikan (untuk n = 1. Bukti. Ramsey theorem. kita diskusikan tanpa membuktikan sebuah perhatian dan generalisasi pen- ting dari prinsip pigeonhole yang disebut teorema Ramsey. tetapi sebuah pembuktian yang dapat di kerjakan dengan sedikit keteguhan hati. 3.

Bukti. Sekarang. K3 K6 adalah pernyataan bahwa tidak masalah bagaimana sisi dari K3 diberi warna dengan warna merah dan biru. ia memenuhi (dari prinsip pigeonhole bentuk kuat) bahwa salah satu: sedikitnya tiga dari mereka berwarna merah atau sedikitnya tiga dari Copyright©2016. K3 Untuk membuktikan bahwa . tiga orang yang tidak saling kenal membentuk sebuah K3 biru. ” Secara serupa. by Soetrisno. tiga orang yang K3 saling kenal berarti ” sebuah yang mana masing-masing mempunyai sisi berwarna K3 merah: sebuah merah. K6 Perhatikan satu dari titik p dari . selalu terdapat sebuah merah (3 dari 6 titik asal dengan 3 ruas garis diantara mereka semuanya berwarna merah) atau K3 sebuah biru (3 dari 6 titik asal dengan 3 ruas garis diantara mereka semuanya berwarna biru). Kita membedakan antara pasangan kenal dan tidak kenal dengan mewarnai sisi dengan warna merah untuk kenal dan warna biru untuk tidak kenal. kita dapat menjelaskan ekspresi (2-1) sebagai berikut K6 → K3 . 3. Karena masing-masing dari 5 sisi ini diwarnai merah atau biru. 4. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . 2. pendek kata sebuah segitiga monokromatik (monochromatic triangle). 5). Graf K n (n = 1. K6 → K3 . Sekarang. Ia bertemu 5 sisi. kita argumentasikan sebagai berikut: K6 Andaikan sisi (edge) dari telah diwarnai merah atau biru dalam suatu cara.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole K1 K2 K3 K4 K5 Gambar-2.2.

b menentukan sebuah K3 K3 merah. Jika salah satu dari mereka. by Soetrisno. Misalkan 3 sisi merah yang menemui p berturut-turut menghubungkan p ketitik a. kita menjamin salah satu: sebuah merah atau sebuah biru. Hal ini diperlihatkan dalam Gambar-2. teorema Ramsey. masuk tidak dalam keadaam umum secara penuh. c menentukan sebuah biru. Kn Dalam kata-kata. a. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . K3 b. b. [Terbukti] K6 → K3 . Gambar-2. K3 Kita amati bahwa pernyataan adalah salah.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole mereka berwarna biru. maka terdapat sebuah bilangan bulat positif p sehingga K p → Km . (Jika 3 adalah biru sebuah argumentasi serupa bekerja). dan c. menyatakan Jika m≥ 2 dan n ≥2 adalah blangan bulat. Ini karena terdapat K5 K3 beberapa cara mewarnai sisi dari tanpa menciptakan sebuah merah atau K3 sebuah biru. maka p. Perhatikan sisi yang menghubungkan a. Jadi. diberikan m dan n terdapat sebuah bilangan bulat positif p Kp sehingga. Lebih umum. maka salah satu: terdapat Km Kn sebuah merah atau terdapat sebuah biru. b. Keberadaan dari salah satu: Copyright©2016.3. c dalam pasangan. dimana sisi dari segi lima (garis penuh) adalah sisi merah dan sisi dari garis putus-putus adalah sisi biru. Sebuah segi lima.3. Kita andaikan bahwa 3 dari 5 sisi yang menemui titik p adalah merah. jika sisi dari berwarna merah atau biru. Jika semua dari ini adalah biru. katakan sisi yang K3 menghubungkan a dan b adalah merah. maka a.

n) dan r(m. m) Dengan pengamatan ini dalam pikiran kita.n) ¿ n−1 ¿ : Jika kita mewarnai semua sisi dari dengan biru. Kn . n ) =r (n .n) = n dengan argumentasi berikut: Kn (r(2. Dalam sebuah cara serupa. tidak masalah bagaimana sisi Kp dari diwarnai.2) = m. Ini adalah bilangan Ramsey trivial.3) = 6. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . maka salah satu: beberapa sisi berwarna merah (dan jadi K2 kita mempunyai sebuah merah) atau semua sisi adalah biru (dan K2 jadi kita mempunyai sebuah biru). K p → Km .3) = 6 Bilangan Ramsey r(2. seseorang menunjukkan bahwa r(m. kita buktikan bahwa r(3.2) dapat ditentukan. n ) : r(3. Teorema Ramsey menyatakan keberadaan dari bilangan r(m.n). Kita tunjukkan bahwa r(2.n). K n−1 (r(2. Pertama.n) ≤ n¿ : Jika kita mewarnai semua sisi dari dengan salah satu: merah atau biru. by Soetrisno. Copyright©2016. dengan menukarkan warna merah dan biru kita melihat bahwa r ( m. adalah bilangan bulat terkecil p sehingga K p → Km . maka kita K2 tidak mendapatkan salah satu: sebuah merah atau sebuah K2 biru. r(m. Kn q≥ p. tabel berikut memuat fakta yang diketahui tentang bilangan Ramsey tak trivial r ( m. Secara umum.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Km Kn sebuah merah atau sebuah biru dijamin. Kn Kq → K m. Jika . maka untuk suatu bilangan bulat Bilangan Ramsey.

r(4. n1 . K 41 .5) = r(5. r(4. K 42 . K 43 → K 3 .3) = 23.5 ) ≤ 49. r(3. Kn .3) = 28.3) = 9. Teorema Ramsey digeneralisasi untuk sejumlah warna.5 ) ≤ 55 dan Pernyataan berakibat bahwa K 55 → K 5 .3) = 36.7) = r(7.3 ) ≤ 43. K 5 K 42 dan bahwa terdapat sebuah cara untuk mewarnai sisi dari K5 tanpa menciptakan sebuah monokromatik .8) = r(8. by Soetrisno. r(3. K 10 dan K 39 ↛ K 3 . r(3. r(3. Kn .9) = r(9.10 )=r ( 10. 43 ≤ r (5. terdapat sebuah cara untuk K 39 K3 mewarnai sisi dari tanpa menciptakan salah satu: sebuah merah atau K3 sebuah biru.3) = 14. tidak terdapat cara untuk mewarnai sisi dari tanpa menciptakan salah K3 K 10 satu: sebuah merah atau sebuah biru. K 10 . maka terdapat sebuah bilangan bulat p sehingga K p → Kn .6) = r(6.4) = 18. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . n2 .5) = r(5. tetapi. tak satupun dari kesimpulan berikut diketahui benar untuk K 40 . r(3.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole r(3.4) = 25.3) = 18.4) = r(4. 40 ≤ r (3. 1 2 3 Copyright©2016. K 43 Jadi. 43 ≤ r (5. n3 Jika dan adalah bilangan bulat yang lebih besar dari atau sama dengan 2.

n2 . … . terdapat sebuah bilangan bulat p sehingga jika setiap subset dengan t elemen subset dengan sebuah p elemen ditunjuk salah satu dari k warna c1 . Bilangan bulat terkecil p dalam mana pernyataan ini dipenuhi adalah n1 . dan teorema Ramsey dalam keumuman penuhnya untuk pasangan menyatakan bahwa bilangan ini ada. Hanya bilangan Ramsey tak trivial dari tipe ini yang diketahui yaitu r(3. … .Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Kp Dalam kata-kata. atau elemen semuanya mempunyai subset t Copyright©2016. Kn . n3 ¿ bilangan Ramsey r( . qk ≥ t . … . n2 . n k ¿ Bilangan Ramsey r( didefinisikan dalam sebuah cara yang serupa. maka terdapat salah satu: elemen semuanya mempunyai subset c1 . q2 t elemen ditunjuk warna atau elemen semuanya mempunyai subset t c2 . q2 . jika setiap sisi dari diberi warna merah. Kn ..3) = 17. n1 . Generalisasi notasi terdahulu kita. … . c2 . 1 2 k Dalam kata-kata. ck q1 . kita peroleh bentuk umum dari teorema Ramsey: t ≥ 2 dan bilangan bulat q1 . Jurusan Matematika FMIPA-ITS . K tq . 1 2 k Terdapat sebuah bentuk yang lebih umum dari teorema Ramsey dalam mana pasangan (subset dari dua elemen) diganti dengan subset daru t elemen untuk suatu bilangan bulat tertentu t ≥ 1. yaitu terdapat sebuah bilangan bulat p sehingga K p → Kn . … . by Soetrisno. qk elemen ditunjuk warna . biru. atau hijau.3.. K tq . Misalkan K tn Menyatakan kumpulan dari semua subset dengan t elemen dari sebuah himpunan dengan n elemen.. Diberikan bilangan bulat terdapat sebuah bilangan bulat p sehingga K tp → K tq . Kn Kn maka terdapat salah satu: sebuah 1 merah atau sebuah 2 biru atau sebuah Kn 3 hijau.

. … . Tunjukkan bahwa jika terdapat delapan orang dalam sebuah ruangan.q 2 . atau elemen berwarna . q k )=r t ( q2 . … . atau .Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole ck elemen ditunjuk warna . Jadi. … . jika elemen dari sebuah himpunan dengan p elemen diwarnai dengan salah satu dari warna c1 . q2 . Bilangan bulat terkecil seperti itu adalah bilangan Ramsey rt (q1 . qk ) =q1 +q 2+ …+q k −k + 1 . qk Dan bahwa urutan dalam mana didaftar tidak mempengaruhi nilai bilangan Ramsey. q2 . … . sedikitnya dua dari mereka mempunyai hari kelahiran yang terjadi pada hari yang sama. 2. c2 . Maka adalah bilangan terkecil p sehingga. Diberikan 8 buku PASCAL.. … .4 LATIHAN 01. by Soetrisno. qk ) Penentuan biloangan Ramsey umum adala sebuah masalah yang sulit. Berapa banyak dari buku-buku ini harus kita pilih untuk menja- min bahwa kita mempunyai 10 buku yang berhubungan dengan bahasa komputer yang sama ? Copyright©2016.… . … .. q2 . maka terdapat salah satu: elemen berwarna atau c2 qk ck elemen berwarna . q2 . 20 buku BASIC. rt (q1 . 6 buku APL. Berapa kaliharus kita lempar sebuah dadu agar mendapatkan skor yang sama ? (a) Apakah sedikitnya dua kali ? (b) Apakah sedikitnya tiga kali ? (c) Apakah sedikitnya nn kali. untuk n≥4 ? 03. r 1 ( q1 . Sangat sedikit yang diketahu tentang nilai eksaknya. dengan prinsip pigeonhole bentuk kuat diperoleh r 1 ( q1 . 17 buku FORTRAN. 12 buku COBOL. ck q1 c1 . qk ) . qk ) q1 . q2 . Tidak sulit untuk melihat bahwa r t ( t . q2 . Ini mendemonstrasikan bahwa teorema Ramsey adalah sebuah generalisasi dari prinsip pigeonhole bentuk kuat. … . 02. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . qk ) Andaikan t = 1.

. 300}. dengan AB = 1.. 08. y . .. 2.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole 04. Buktikan bahwajika kita memilih 101 bilangan bulat dari himpunan S ={1. Tuliskan sebuah pernyataanyang menggeneralisasi hasil soal (5) dan (6). maka terdapat bilangan m. . Tunjukkan bahwa jika kita memilih 10 titik dalam interior segitiga.. . 10.. +¿ ¿ 05. 2... buktikan bahwa terdapat sedikit nya dua bilangan yang terpilih. . Jika S ⊂ Z . Misalkan ABCD adalah sebuah bujur sangkar dengan AB = 1. Misalkan S adalah sebuah himpunan dari lima bilangan bulat dengan nilai maksi- Copyright©2016. 7.. Berapa banyaknya elemen harus dipilih dari Sun- tuk menjamin bahwa akan terdapat sedikitnya dua bilangan yang mempunyai jum- lah sama dengan 110. 11. maka pemilihan mencakup dua bilangan bulat xdany dimana x/y atau y/x. 12.. by Soetrisno. yaitu: x . Misalkan segitiga ABC sama sisi (equilateral). 09. katakan x dan y. Berapa ba- nyak tempat duduk harus disediakan untuk menjamin bahwa sedikitnya dua orang duduk dalam auditorium mempunyai inisial pertama dan terakhir sama. Misalkan S ⊂ Z . Tentukan nilai terkecil dari |S| sehingga terdapat tiga elemen.n) = 1. 11... terdapat sedikitnya dua titik yang mempunyai jarak terpisah kurang dari 1/ √ 2 . 15. 14. Buktikan bahwajika 151 bilangan bulat dipilih dari {1. . 25}. 2. y ∈S dimana x dan y mempunyai sisa sama atas pembagian oleh 1000 ? +¿ ¿ 06. Jika 11 bilangan bulat dipilih dari {1. Misalkan S = {3. Sebuah auditorium mempunyai sebuah kapasitas tempat duduk 800. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . 2... Berapakah nilai terkecil dari |S| yang menjamin keberadaan dua elemen x. 103}. 200}.. harus terdapat sedikitnya dua titik yang mempunyai jarak terpisah kurang dari 1/3. 13.sehingga 0<|√ x− √ y|<1 . 100}. Tunjukkan bahwa jika kita memilih 5titik dalam interior bujur sangkar ini.. Tunjukkan bahwajika sebarang 14 bilangan bulat dipilih dari himpunan S ={1. maka terdapat sedikitnya dua yang mempunyai jumlah sama dengan 26. n dalam pemilihan dimana (m. z ∈ S dimana semua dari tiga elemen itu mempunyai sisa sama atas pembagian oleh 1000? 07.

Misalkan ¿ Dapatkan nilai minimum dari yang menjamin +¿ x Z ¿ S⊆¿ x . Z ¿ +¿ ¿ 19.x . Jika masing-masing siswa hanya berlatih satu kasus. Jika ia me- ngirimkan sedikitnya satu rangkuman ke masing-masing dan setiap hari. Dapatkan nilai minimum dari |S| yang menjamin ke- ¿ S ⊆¿ beradaan pasangan terurut ( x1 . Misalkan +¿ x Z . by Soetrisno. y ∈S 20. Jika S ⊆Z ¿ dan |S|≥ 3. x.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole mum sebesar-besarnya 9. y ∈S dimana x + y adalah genap. Copyright©2016.y ∈S x 1+ y 1 x 2+ y 2 keberadaan tripelterurut ( 1 2 3 ) ( 1 2 3 ) sehingga .x . Di sekolah menengah tingkat atas tertentu terdapat 45 siswa yang sedang berlatih untuk delapan jurusan dan bidang yang berbeda. 17. buktikan bahwa sedikitnya tiga kasus mempunyai lima atau lebih siswa dalam pelatihan untuk masing-masing kasus itu. dan tidak ada kasus yang mempunyai lebih dari 10 siswa dalam pelatihannya. buktikan bahwa terdapat dua elemen x. y . 16.( y1 . Z ¿ +¿ ¿ +¿ x Z . Selama enam minggu pertama dari tahun mahasiswa seniornya dalam akademi. +¿ +¿ x Z ¿ +¿ x Z ¿ |S|≥ 3. Jika ¿ dan buktikan bahwa terdapat dimana Z S ⊆¿ x 1+ y 1 x 2+ y 2 x 3+ y3 . |S| 21. Brace mengirimkan rangkumannya ke beberapa perusahaan berbeda. y . dan ketiganya adalah genap. tetapi ti- dak lebih dari 60 rangkuman secara total. +¿ 18. tunjukkan bahwa terdapat sebuah periode hari yang berpautan selama ia mengirimkan dimana ia mengirimkan tepat 23 rang- kuman. y2 )∈ S sehingga x 1+ y 1 dan x 2+ y 2 keduanya adalah genap. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . Buktikan bahwa jumlah dari elemen dalam semua subset tak kosong dari S tidak dapat semuanya berbeda. x2 ) .

Buktikan bahwa sesorang selalu dapat me- nemukan dua kelompok orang (kedua kelompok saling asing) dimana jumlah umur nya sama. 2. y i ) . atau jika tidak mempunyai selisih. Ia selalu berharap belajar sedikinya 1 jam per hari. 2n}. jika x . y ∈ Z . 22. maka selalu terdapat dua bilangan yang berselisih 1. Generalisasi latihan 23 dan 24.. Dalam sebuah ruangan terdapat 10 orang. P 2 ( x 2 . nilai terkecil dari n yang menjamin keberadaan dari titik 1≤ i< j ≤ n . Sebagai contoh. P j ( x j . 24. 2.y) dalam bidang Kartesian disebut sebuah titik kisi (lattice point) P 1 ( x 1 . Sebuah titik P(x.34512512512512512.. Tunjukkan bahwa untuk sebarang52 bilangan bulat yang diberikan terdapat dua dari mereka yang mempunyai jumlah. Pn ( x n . 25.. 30.. 3n}.478/99.. 26. terdapat sebuah hari yang berurutan dimana ia belajar tepat 13 jam. 28. … ...Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole x 3+ y3 dan ketiganya adalah genap. Dapatkah 10 diganti dengan bilangan yang lebih kecil ? 29. Dari penga- laman dimasa lalu ia tahu bahwa ia akan membutuhkan tidak lebih dari 60 hari belajar. Tunjukkan bahwa tidak masalah bagaimana ia menjadwal waktu belajarnya (sebuah bilangan bulat jam per hari). Seorang anak melihat TVsedikitnya satu jam setiap hari untuk 7 minggu. Diberikan titik kisi: Tentukan Pi ( x i . y 1 ) . 27. y n ) . tetapi masing-masing mempunyai umur umur sekurang-kurangnya 1 tahun. Seorang siswamempunyai37 hari untuk mempersiapkan sebuah ujian. Tunjukkan bahwa jika n + 1 bilangan bulat dipilih dari himpunan {1. 23. y 2) . Buktikan bahwa terda- pat sebuah periode hari yang berurutan dimana anak itu melihat tepat TVselama 20 jam. by Soetrisno. (Diasumsikan bahwa anak itu melihat TV selama sebuah bilangan bulat jam setiap hari).900 = .. Tunjukkan dengan contoh bahwa kesimpulan dari Chinese remainder theorem tak Copyright©2016. sehingga titik tengah dari ruas garis yang menghubungkan Pi ( x i . maka selalu terdapat dua bilangan yang berselisih sebanyak-banyaknya 2. tidak ada yang berumur lebih dari 60 (umur diberikan hanya dalam angka bulat). Gunakan prinsip pigeonhole untuk membuktikan bahwa ekspansi desimal dari sebuah bilangan rasional akhirnya berulang. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . . Tunjukkan bahwa jika n + 1 bilangan bulat dipilih dari himpunan {1. y j) dan juga merupakan sebuah titik kisi. habis dibagi dengan 100.. tetapi tidak pernah melihat lebih dari 11 jam dalam satu minggu. y j ) . 31. 34. y i ) Pj ( x j . ..

38. terdapat dua titik yang mempunyai jarak apart sebesar-besar- nya √ 2 . 35. a1 . sebesar-besarnya 2 (b) Buktikan bahwa dari sebarang sepuluh titik yang dipilih dalam sebuah segitiga sama sisi dengan panjang sisi 1. Sebuah tas berisi 100 apel. Misalkan S adalah sebuah himpunan 6 titik dalam bidang. terdapat dua titik yang mempunyai jarak apart 1 . dengan tidak ada 3 titik yang segaris. Buktikan bahwa terdapat tiga orang di pesta dengan bilangan sama acquaintances. 36. 32. (Keduanya mungkin merah. … . Setiap orang mempunyai sejumlah bila- ngan genap (mungkin nul) dari acquaintances. a2 . sebesar-besarnya 3 mn mn (c) Tentukan sebuah bilangan bulat sehingga jika titik dipilih sebuah Copyright©2016. 34. Jika kita mengeluarkan satu biji buah-buahan dari tas setiap menit. by Soetrisno. 100 pisang 100 jeruk. 37. atau keduanya biru. (diasumsikan bahwa tidak terdapat orang is acquainted dengan dirinya sendiri). Buktikan bahwa dari sebarang lima titik yang dipilih didalam sebuah persegi de- ngan panjang sisi 2. atau satu merah-satu biru). Warna merah atau biru untuk masing-masing dari 15 ruas garis di- tentukan oleh titik-titik dalam S. berapa lama akan terjadi sebelum kita menjamin telah mengeluarkan sedikitnya selosin buah-buahan dari jenis yang sama.(a) Buktikan bahwa dari sebarang lima titik yang dipilih dalam sebuah segitiga sama sisi dengan panjang sisi 1. Tunjukkan bahwa terdapat sedikitnya dua buah segitiga yang ditentukan oleh titik-titik dalam S yang mana salah satu: segitiga merah atau segitiga biru. Terdapat 100 orang dalam sebuah pesta. an+1 . 33. Buktikan bahwa dalam sebuah grup dari n>1 orang terdapat dua orang yang mempunyai nomor pelunasan sama dalam grup. dan seratus buah peer. terdapat dua titik yang mempunyai jarak apart 1 . Jurusan Matematika FMIPA-ITS . Buktikan bahwa untuk sebarang n + 1 bilangan bulat terdapat ai aj i≠ j ai−a j dua bilangan bulat dan dengan sehingga habis dibagi n.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole perlu dipenuhi ketika m dan n bukan prima relatif.

m ) ≥ r t ( q 1 . … . 3 ) ( k +1 ) r (⏟ 3. 3 ) −1 +2.3. 43. dimana q1 ≥ t .3. Ruas garis yang menghubungkan 10 titik diwarnai merah atau biru. qk . … . … . Buktikan bahwa r (3.3) ≥17 dengan memperlihatkan sebuah pewarnaan. dari ruas garis yang menghubungkan 16 titik dengan sifat bahwa tidak boleh ada 3 titik sehingga 3 ruas garis yang menghubung- kan mereka semuanya berwarna sama. r (⏟ 3. qk ≥ t . Misalkan dan t adalah bilangan bulat positif dengan Tentukan bila- r t ( t . Buktikan bahwa r (3. cukup membuktikannya q1 =q2 =…=qk . q2 . 3. q k ) . qk . q 2 . … . 3. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . q3 ) . terdapat dua titik yang mempunyai ja- 1 . untuk membuktikan Teorema Ramsey. q2 ≥t . Copyright©2016. 40. q3 q3 ≥ t . dan hijau.4)≤10 ¿ . … .… .t . Misalkan adalah bilangan bulat positif. biru. Buktikan bahwa k +1 ( k ) r (⏟ 3. rak apart sebesar-besarnya n 39. de- ngan warna: merah. by Soetrisno. dalam kasus bahwa 45.m . ngan Ramsey q1 . Gunakan hasil ini untuk mendapatkan sebuah batas atas untuk n 42. 3 ) .n orang dari sebuah marching band sedang berdiri dalam sebuah formasi segi empat dari m baris dan n kolom dalam sebuah cara sehingga dalam setiap baris setiap orang lebih tinggi dari orang disebelah kirinya. Simpulkan bahwa. … . t 44. … .Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole segitiga sama sisi dengan panjang sisi 1.3) ≤17. atau 4 titik sehingga 6 ruas garis yang menghubungkan mereka semuanya berwarna biru (yaitu: r (3. 41. q2 . Buktikan bah- wa harus ada 3 titik sehingga 3 ruas garis yang menghubungkan mereka semuanya berwarna merah. q1 . Andaikan bahwa sebanyak m. Misalkan m bilangan terbesar dari Tunjukkan bahwa r t ( m . 3.

Inc. 1985.. 2. “Discrete and Combinatorial Mathematics . “Elements of Discrete Mathematics”. GRIMALDI. 4 Ed. by Soetrisno. F. n } mempunyai sifat bahwa setiap pasangan himpunan bagian mempunyai sedikitnya satu elemen perse- n−1 kutuan. ROSEN. 47. ai 100. “Applied Combinatorics”.An Applied Introduction”. … . 2003. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . Berapakah nilai terkecil dari jumlahan yang menja- min hal ini ? DAFTAR PUSTAKA th BRUALDI..Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Andaikan bahwa pemimpin mengatur ulang orang-orang dalam setiap kolom menu- rut tingginya menaik dari depan ke belakang. Untuk setiap i dari 1. Di sebuah dance-hop terdapat 100 pria dan 20 wanita. selalu memungkinkan memasangkan dengan 20 pria up with 20 wanita dengan setiap pria berpasangan dengan seorang wanita pada daftar a1 +a 2+ …+a100 tariannya. 46.. ROBERT. LIU.2. Buktikan bahwa terdapat sebanyak-banyaknya 2 himpunan bagian da- lam koleksi. C. 1989.A. Copyright©2016. K.. R.. McGraw-Hill.L. .. Tunjukkan bahwa baris-baris yang masih teratur dalam urutan tinginya menaik dari kiri ke kanan. pria ke-i memilih sebuah kelompok dari wanita sebagai pasangan menari yang potensial (daftar tariannya). “Introductory – Combinatorics”. New Jersey. Prentice-Hall Inc. 1984. Prentice-Hall Inc...P. 2004.H.. “Discrete Mathematics and Its Applications”. tetapi dalam sebuah cara sehingga jika diberikan sebarang kelompok 20 pria.. Addison-Wesley Publishing Co. R.S.... McGraw-Hill. Sebuah koleksi dari himpunan bagian dari himpunan { 1.

Jurusan Matematika FMIPA-ITS .28 Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Prinsip Pigeonhole Bentuk Ketiga Copyright©2016.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole . Jurusan Matematika FMIPA-ITS. by Soetrisno. Copyright © 2014. by Soetrisno.

Akan tetapi Copyright © 2014. terdapat paling banyak k-1  2  m nilai x X dengan f(x) = y . …. …. Sebuah penanda yang berguna dari gambar hitam putih adalah kecerahan rata-rata dari suatu gambar. a X sehingga 1 2 3 k f(a ) = f(a ) = f(a ) = …= f(a ) [Terbukti] Contoh-2.…. 1 2 3 6 Misalkan gambar-gambar dilambangkan dengan P . terdapat paling sedikit k nilai a 2 3 k  . Oleh karena itu. terdapat tiga gambar yang sama atau tiga gambar yang tidak sama. Jurusan Matematika FMIPA-ITS. by Soetrisno. 14 Modul AjarAnalisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole n m m(k-1) <m =n 1 yang merupakan sebuah kontradiksi. Sehingga terdapat paling banyak m(k-1) anggota dalam daerah asal dari f. P . X Y  mn  Andaikan bahwa = n dan = m. a2. Pemecahan. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . ak X sehingga f(a1) = f(a2) = f(a3) = … = f(ak) Bukti. y . Maka  1 terdapat paling banyak k-1 nilai x X dengan f(x) = y . by Soetrisno. P .y } dan andaikan bahwa kesimpulan tersebut salah. Tunjukkan bahwa diantara enam gambar. terdapat k-1 nilai x X dengan f(x) = y . Maka terdapat paling  sedikit k nilai a1. a . a3. a . kita ajukan sebuah kontradiksi sebagai berikut.…. Misalkan dua gambar dikatakan sama jika kecerahan rata-ratanya mempunyai selisih tidak lebih dari suatu nilai tetap. Untuk membuktikan kebenaran bentuk ketiga dari prinsip pigeonhole.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Misalkan f adalah fungsi dari himpunan terhingga X ke himpunan terhingga Y. …. Masing-masing pasangan dari lima pasangan Copyright©2016. y . Misalkan = k.16. 1 2 3 m Misalkan Y = {y . P .

(P .P ).18. Contoh-2. (P . yaitu terdapat tiga pasangan 1 i 1 j 1 k (P . (P . C. yang semuanya sama atau semuanya tidak sama. D dan E ? Copyright © 2014.39-1) tidak sama dan kita telah menemukan tiga pasangan yang tidak sama. by Soetrisno. jika tersedia 7 nilai yang mungkin.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 (P . B. Jika sembarang pasangan i j i k j k (P . Andaikan bahwa masing-masing pasangan sama. Jika hanya diikuti 35 mahasiswa.P ).P ). Sebuah laboratorium computerscience mempunyai 15 workstations dan 10 servers. Jurusan Matematika FMIPA-ITS.7 + 1 = 36.P ).P ). Jurusan Matematika FMIPA-ITS . Jadi 36 adalah jumlah minimum Mahasiswa dibutuhkan untuk menjamin bahwa sekurang-kurangnya 6 Mahasiswa mendapatkan nilai sama. (P .P ). (P . yaitu: A. maka kedua gambar ini bersama-sama dengan P adalah sama dan kita telah menemu-kan tiga gambar yang sama. masing-masing pasangan dari pasangan (2. 15 Modul AjarAnalisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Pemecahan. BC. Bilangan bulat tersebut adalah N = 5. (P . Sebaliknya. (P . Contoh-2.P ). maka dimungkinkan terjadi ada 5 mahasiswa yang mendapatkan setiap jenjang nilai sehingga tidak terdapat 6 Mahasiswa yang mendapatkan mnilai sama. Sebuah kabel dapat digunakan untuk menghubungkan secara langsung Copyright©2016.39-1) i sama.17.P ) (2.P ) mempunyai nilai “sama” atau “tidak sama”.Berapakah jumlah minimum Mahasiswa diperlukan dalam sebuah kelas Mate-matika Diskrit agar dijamin bahwa sekurang-kurangnya enam Mahasiswa mendapatkan nilai sama. AB. by Soetrisno. Menurut prinsip Pigeonhole bentuk ketiga  52  terdapat paling sedikit = 3 pasangan dengan nilai yang sama. Jumlah minimum Mahasiswa yang diperlukan untuk menjamin sekurang-kurangnya enam Mahasiswa mendapatkan nilai sama adalah bilangan bulat terkecil N sehingga  N7  = 6.P ). (P .P ).

berapakah jumlah minimum hubungan langsung yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan ini? Pemecahan. S .. k k 11 12 Andaikan kita menghubungkan W ke S untuk k = 1. (Ini dipenuhi karena terdapat j j sekurang-kurangnya sebanyak server yang siap digunakan S . .10 = 60 hubungan langsung). Jadi jawabannya adalah minimum 60 hubungan Copyright©2016. 1 2 3 15 Misalkan: .. Akibatnya.. Meski-pun kita dapat melakukannya dengan menghubungkan setiap workstation secara langsung ke setiap server dengan menggunakan 150 hubungan. (Jika semua servers dihubungkan ke sekurang-kurangnya 6 workstations. W 13 14 15 . 10 dan setiap W . ia dapat mengakses serverS .   j Kita melihat ini dengan mencatat bahwa jika workstation W termasuk dengan 1 j j Wk  10. W . Maka beberapa servers akan dihubungkan ke sebanyak-banyaknya =5 work-stations. servers diberi label S .. Kita ingin menjamin bahwa setiap saat sebanyak sepuluh atau kurang work-stations dapat secara bersamaan mengakses server berbeda lewat hubungan langsung. . Ini berarti bahwa 9 servers yang tersisa tidak cukup untuk memungkinkan 10 workstation yang lain untuk mengakses secara bersamaan ke berbeda servers.Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole sebuah work-station ke sebuah server. Sekarang andaikan terdapat kurang dari 60 hubungan langsung antara workstations dan  1059  servers. Hanya satu hubungan langsung ke sebuah server yang dapat aktif setiap saat... dan 1 2 3 10 . Kita mempunyai 60 hubungan langsung.. terdapat sekurang-kurangnya 60 hubungan lang-sung yang dibutuhkan.workstations diberi label W . S . harus terdapat sebuah workstation terkait W dengan 1 j 10 tidak k j termasuk. S .W .W dan W ke sepuluh servers. sehingga W dapat mengakses serverS . akan ter-dapat sekurang-kurangnya 6. warkstation W   dengan 1 j 10 tidak termasuk). dan untuk setiap workstation dengan k 11 j   termasuk.. Jurusan Matematika FMIPA-ITS . 2. .. by Soetrisno. W . 3. W .

19 Modul AjarAnalisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Copyright©2016. Jurusan Matematika FMIPA-ITS. by Soetrisno. Jurusan Matematika FMIPA-ITS .Modul Ajar Analisis Kombinatorik Prinsip Pigeonhole Copyright © 2014. by Soetrisno.