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PROGRAMACIÓN

ANUAL
5to - GRADO

II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

MARZO
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (UNIDAD DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (PROYECTO DE
APRENDIZAJE) APRENDIZAJE)
Los niños y las niñas que regresan a la escuela y se En la actualidad debemos reflexionar y tomar conciencia sobre
reencuentran con sus compañeros donde interactuaran en un la importancia del cuidado del agua, ya que sin agua no
ambiente de amistad y compañerismo, asumiendo podríamos vivir, es por eso necesario que tomemos conciencia
responsabilidades y respetando a los demás y entonces existe la de la importancia que tiene en el desarrollo de nuestra vida y
necesidad de contar también con un aula adecuado y bien orientemos nuestros esfuerzos para que los niños y niñas
organizado para trabajar en armonía. aprendan que el cuidado y ahorro del agua por parte de cada
uno de nosotros es fundamental ya que el desperdicio que se
En esta unidad se plantean situaciones de aprendizaje hace hoy en día es muy alto.
relacionados con la organización del espacio del aula, las normas
de convivencia, el compañerismo sin discriminación de ninguna En este proyecto planteamos situaciones de aprendizaje que
índole. favorezcan el cuidado y ahorro del agua realizando una
campaña para incentivar en las familias el cuidado del agua
partiendo desde las aulas y la escuela.

 TÍTULO  TÍTULO
“Establecemos nuestras normas de convivencia y organizamos el “Organizamos y participamos en una campaña sobre el ahorro del
aula ” agua”
 PRODUCTOS  PRODUCTO
 Escritura y presentación oral de anécdotas.  Afiches con mensajes sobre el cuidado del agua.
 Carteles para sectores.
 Porta lapiceros

 APRENDIZAJES A LOGRAR

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
Comprende textos orales.  Escucha activamente diversos textos orales.
COMUNICACIÓN Se expresa oralmente Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa
Expresa con claridad sus ideas.
Comprende textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos.
Reorganiza información de diversos textos escritos.
Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.
Produce textos escritos.  Planifica la producción de diversos textos escritos.
 Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
ÁTICA MATEM

Actúa y piensa matemáticamente en  Comunica y representa ideas matemáticas
situaciones de cantidad INDICADORES
 Expresa en forma oral o escrita, el uso de los números hasta seis cifras en diversos
Afirma su identidad  Se contextos
valora asídemismo
la vida diaria (sueldos, distancias, presupuestos comunales, regionales,
Convive respetándose a sí mismo y a los  Interactúa con cada persona reconociendo que todas con sujetos de
SOCIAL PERSONAL

demás derecho y tienen deberes.
 Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios
democráticos.
 Cuida los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas del
desarrollo sostenible.
Participa en asuntos públicos para promover el  Asume una posición sobre un asunto público, que le permita construir
bien común. consensos.
AMBIENTE CIENCIA Y

Indaga, mediante métodos científicos,  Problematiza situaciones
situaciones que pueden ser investigadas por la  Diseña estrategias para hacer una indagación
ciencia
Explica el mundo físico, basado en  Comprende y aplica cono- cimientos científicos y argumenta científicamente
conocimientos científicos

EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1.1. Explora y experimenta los procesos seguidos en la producción de tejidos,
1. Expresa con espontaneidad sus
ARTE
cestería, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, tallado
sentimientos, emociones y percepciones, en en madera, otros.
libertad, haciendo uso de los elementos
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL 1.1. Reconoce al Espíritu Santo, como el protector y consolador que Cristo
CRISTIANA
E.R.

quiso dejarle para vivir mejor la fe.
1. Comprende el Plan Salvador de Dios
asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
Comprensión y desarrollo de la corporeidad 1.2. Explora actividades de activación corporal (calentamiento) y explica su
y la salud utilidad.
1. Comprende su desarrollo corporal, el
E.F.

cuidado de su salud y la práctica organizada
de actividades físicas y los procedimientos
de seguridad personal, valorando la higiene
como parte de su desarrollo personal.

ABRIL

se desarrollaran competencias comunicativas y matemáticas a partir de situaciones de aprendizaje relacionados con los hábitos alimenticios saludables. Por ello es fundamental que los niños y las niñas practiquen adecuados hábitos alimenticios. desarrollo y evitar las enfermedades. y a la vez reflexionen sobre la niñas aprendan a alimentarse saludablemente.  Portafolio con dibujos de actividades para reconocer rectas paralelas y perpendiculares. ya que en la actualidad la Semana Santa se muchos alimentos chatarras. ya que esencia de la Semana Santa que es la reflexión en los misterios de la muchas veces se observa en los recreos que consumen Pasión y Muerte de Jesús. En ese sentido. por lo que es importante ha convertido sólo en una ocasión de descanso y diversión.  Organizadores gráficos. Tríptico sobre las festividades de Semana Santa. . SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 2 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 2 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) El presente proyecto tiene la finalidad que los estudiantes produzcan La presente unidad tiene por finalidad que los niños y las textos (tríptico sobre la Semana Santa).  TÍTULO  TÍTULO “Una alimentación saludable nos protege de las enfermedades” “Elaboramos un triptico sobre las festividades de Semana Santa”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Recetas de menús saludables. que ellos comprendan que una alimentación equilibrada es aquella que satisface sus necesidades nutricionales y fisiológicas con el fin de asegurar un correcto crecimiento.

Diseña y produce prototipos tecnológicos  Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona para resolver problemas de su entorno. Se expresa oralmente  Expresa con claridad sus ideas COMUNICACIÓN Comprende textos escritos. P. Explica el mundo físico.  Recupera información de diversos textos escritos.S. contenido y contexto de sus textos escritos. basado en  Comprende y aplica cono. APRENDIZAJES A LOGRAR ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES Comprende textos orales.  Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.  Planifica la producción de diversos textos escritos. alternativas de solución. Diseña alternativas de solución al problema . A. MATE Actúa y piensa matemáticamente en  Comunica y representa ideas matemáticas situaciones de cantidad INDICADORES  Expresa mediante Participa en asuntos públicos para  Problematiza ejemplos asuntos su comprensión públicos a partir delsobre las propiedades análisis crítico. Produce textos escritos. de la división. MÁTI promover el bien común.cimientos científicos y argumenta científicamente conocimientos científicos C.  Reorganiza información de diversos textos escritos.  Escucha activamente diversos textos orales.  Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.  Reflexiona sobre la forma.

. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística. pintura u otra pieza de arte con simbología o motivos propios de su sentimientos. 1. Reconoce al Espíritu Santo. Diseña y produce un retablo. repujado. ARTE APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL 1.2.2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. región o país. en libertad. aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros 2. bordado. Comprende el Plan Salvador de Dios 1. REL. Expresa con espontaneidad sus dibujo. CRISTIANA dejarle para vivir mejor la fe. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. localidad. 1. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad.1. emociones y percepciones. mate burilado. regional y nacional. Percibe. brindando sus aportes para mejorarlas. innovación y placer por la creación individual y colectiva. como el protector y consolador que Cristo quiso ED.2. aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. asumiendo una nueva forma de vivir su fe. explica y manifiesta su opinión y para mejorar una puesta en común. Identifica la acción específica de cada persona de la Santísima Trinidad. cerámica.

alimentación. . etc. 1. ED. En esta unidad planteamos situaciones de aprendizaje En este proyecto se promoverá la lectura y escritura a través de relacionados con la familia. valorando la higiene como parte de su MAYO  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 3 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 3 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) En muchas familias tanto papá como mamá tienen la necesidad El presente proyecto tiene por finalidad que los niños y las niñas de trabajar. FÍS. para están en un proceso de formación. cada miembro de la familia. Comprende su desarrollo corporal.  Portafolio con croquis de su escuela y aula.  Manualidades para mamá. fortalecer así los valores para una buena convivencia.6. esto afecta a los niños ya que ellos historia. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene. los miembros que la integran. el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal. CORPOREIDAD Y LA SALUD hidratación y descanso luego de la actividad física. etc.  TÍTULO  TÍTULO “Aprendamos a convivir y compartir en familia” “Escribimos un reportaje sobre la escuela”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Descripción de un familiar. de la importancia de los roles de situaciones de aprendizaje relacionados a la escuela.  Reportaje sobre su escuela.  Relato familiar. sus dificultades. teniendo menos tiempo para compartir y produzcan un reportaje sobre su institución educativa sobre su comunicarse con sus hijos. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA 1.

 Reflexiona sobre la forma. . Se expresa oralmente Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa Expresa con claridad sus ideas Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos COMUNICACIÓN Comprende textos escritos. contenido y contexto de los textos escritos. APRENDIZAJES A LOGRAR ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES Comprende textos orales.  Escucha activamente diversos textos orales.  Reflexiona sobre la forma.  Reorganiza información de diversos textos escritos. Produce textos escritos. contenido y contexto de sus textos escritos.  Planifica la producción de diversos textos escritos.  Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.  Recupera información de diversos textos escritos.  Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

Indaga mediante métodos científicos. al resolver problemas aditivos o multiplicativos de varias etapas. INDICADORES  Describe información no explicita en tablas. Actúa y piensa matemáticamente en  Matematiza situaciones situaciones de cantidad. promover el bien común.  Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables cualitativas o cuantitativas discretas) en diversos problemas estadísticos y los expresa en tablas de doble entrada. SOCIAL PERSONAL Convive respetándose a sí mismo y a los  Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios demás. aportando a las expresiones de los demás.  Expresa mediante ejemplos su comprensión sobre las propiedades de la división. democráticos.  Comunica y representa ideas matemáticas. INDICADORES  Usa un modelo de solución aditiva o multiplicativa al plantear o resolver un problema.  Organiza los datos en tablas y los representa en gráficos de barras dobles o gráficos de puntos. gráfico de puntos. gráficos de barras dobles.  Comunica y representa ideas matemáticas. INDICADORES  Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema. Participa en asuntos públicos para Problematiza asuntos públicos a partir de un análisis crítico. . situaciones que puedan ser investigados  Diseña estrategias para hacer una indagación por la ciencia.  Elabora y usa estrategias MATEMÁTICA INDICADORES  Emplea propiedades o jerarquía de las operaciones combinadas con o sin paréntesis con números naturales. Actúa y piensa matemáticamente en  Matematiza situaciones situaciones de gestión de datos e INDICADORES incertidumbre.  Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas. estrategias y canales apropiados. gráficos de barras dobles o gráficos de puntos.  Problematiza situaciones.

acompañándose con instrumentos. basado en  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente conocimientos científicos EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. cerámica. en libertad. haciendo uso de los 1. repujado. . bordado.4. región o país. 1. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias. Expresa con espontaneidad sus dibujo. emociones y percepciones. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. pintura u otra pieza de arte con simbología o motivos propios de su sentimientos. Diseña y produce un retablo. localidad. sentimientos y elementos propios de cada manifestación situaciones de su cotidianeidad. mate burilado. innovación y placer por la creación individual y colectiva.ARTE AMBIENTE CIENCIA Y Explica el mundo físico. artística. aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación.1.

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL . Percibe.1. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. CRISTIANA 1. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. regional y nacional. aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la práctica CORPOREIDAD Y LA SALUD de actividades físicas.1. E. Identifica la acción específica de cada persona de la Santísima Trinidad. 1. explica y manifiesta su opinión y para mejorar una puesta en común. brindando sus aportes para mejorarlas.2. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros 2.2. el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal. Comprende su desarrollo corporal. FÍSICA COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA 1. Comprende el Plan Salvador de Dios ED. valorando la higiene como parte de su JUNIO . R.

a horarios laborales cada vez más extensos. entre otros. frecuencia con la que cambiamos de trabajo y casa y a ciudades cada vez más grandes y pobladas. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 4 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 4 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) En esta unidad se movilizaran aprendizajes vinculados a la comunicación oral y escrita. ya que el aire y el estaremos fortaleciendo la identidad con su comunidad ya que agua están contaminándose.  TÍTULO  TÍTULO “Conozcamos un poco más nuestra comunidad” “Elaboran juguetes de material de reúso”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Maquetas  Juguetes  Portafolio con problemas matemáticos desarrollados. los bosques están desapareciendo y con los cambios sociales de estos últimos tiempos el significado de muchos animales se extinguen . sus agua. planteándose El medio ambiente es el lugar donde vivimos. Por ello debemos inculcar a los comunidad se está perdiendo quizá por el surgimiento de nuevas niños y niñas su cuidado y conservación para tener una mejor tecnologías. a la calidad de vida para todos.  Producción de textos  APRENDIZAJES A LOGRAR . relacionados con el medio ambiente. comida. sus instituciones. combustibles y materias primas que sirven para principales características. el reciclaje y reúso de materiales. Por eso hay que inculcar en los En este proyecto se plantean situaciones de aprendizaje niños y niñas que se identifiquen con su comunidad donde viven. los fabricar las cosas que utilizamos diariamente y en la actualidad lo derechos y obligaciones como ciudadano. así como la matemática. de él obtenemos situaciones de aprendizaje relacionadas con la comunidad. de esta manera estamos poniendo en peligro y lo agotamos. su historia. etc.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES Comprende textos orales. INDICADORES Expresa en forma oral o escrita.  Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa27expresándolos en un modelo de solución aditiva con fracciones.  Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.  Recupera y organiza información de diversos textos orales. Comprende textos escritos.  Recupera información de diversos textos escritos. contenido y contexto de los textos orales. contenido y contexto de los textos escritos.  Reorganiza información de diversos textos escritos. gráfica y simbólica52 de fracciones propias. INDICADORES  Plantea relaciones entre los datos en problemas29 expresándolos en un modelo de solución con superficies. contenido y contexto de sus textos escritos. impropias.  Comunica y representa ideas matemáticas. el uso de las fracciones en diversos contextos de la vida diaria (recetas. .  Emplea un modelo de solución aditivo o multiplicativo con fracciones al plantear o resolver un problema.  Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura. capacidad. tiempo.  Reflexiona sobre la forma.  Plantea relaciones entre los datos en problemas28 expresándolos en un modelo de solución multiplicativo de una fracción por un natural. Se expresa oralmente  Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa  Expresa con claridad sus ideas COMUNICACIÓN  Reflexiona sobre la forma. precios.  Reflexiona sobre la forma. Elabora representaciones concreta.). etc. MATEMÁTICA Actúa y piensa matemáticamente en  Matematiza situaciones situaciones de cantidad. números mixtos y fracción de una cantidad continúa.  Planifica la producción de diversos textos escritos.  Escucha activamente diversos textos orales. medidas de longitud. pictórica. Produce textos escritos. expresándolos en un modelo de solución con fracciones.

SOCIAL PERSONAL Convive respetándose a sí mismo y a los Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose demás. Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias entre una fracción. Emplea estrategias heurísticas o procedimientos para sumar o restar al resolver problemas con fracciones heterogéneas o fracción de un conjunto.  Establece diferencias entre fracciones propias e impropias.  Emplea procedimientos (fracciones equivalentes y algoritmos) para sumar. conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía. Se valora a sí mismo. con soporte concreto y gráfico.05m)  Emplea estrategias heurísticas60 y procedimientos o estrategias de cálculo para sumar y restar con decimales exactos y fracciones decimales. Participa en asuntos públicos para Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico. fracciones decimales y fracciones equivalentes. mutuamente.1. pictórica. Aplica principios. Afirma su identidad.  Explica a través de ejemplos y contraejemplos las diferentes formas de representar fracciones. comparación y equivalencia entre fracciones y decimales hasta el centésimo.  Elabora y usa estrategias INDICADORES Emplea procedimientos para comparar y ordenar fracciones y fracciones decimales. promover el bien común. heterogéneas y homogéneas. restar y multiplicar fracciones. Describe la comparación y orden de las fracciones propias y números mixtos. 35/100 = 3/10 + 5/100) y entre diferentes unidades de longitud (1 m 5cm = 1. INDICADORES  Establece conjeturas sobre las relaciones de orden. . fracción decimal y un número decimal (1/10 = 0.  Razona y argumenta generando ideas matemáticas.  Elabora representaciones concreta. gráfica y simbólica de los significados de la adición y sustracción de fracciones.

A. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros 2. . C. Plantea problemas que requieren de soluciones tecnológicas y selecciona para resolver problemas de su entorno. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística. emociones y percepciones. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. Percibe. sentido que le trasmiten. ARTE aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. otros. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. Explica el mundo físico. regional y nacional. brindando sus aportes para mejorarlas. explica y manifiesta su opinión y para mejorar una puesta en común. conocimientos científicos. Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su investigación.1. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. aprecio sobre los diferentes valores 2. Diseña y produce prototipos tecnológicos. masa de pan. basado en Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Expresa con espontaneidad sus cestería. Explora y experimenta los procesos seguidos en la producción de tejidos. alternativas de solución. cerámica utilitaria y ornamental. tallado en sentimientos.4.2. naturales y culturales de su localidad y del manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva. retablos. madera. en libertad. 1. innovación y placer por la creación individual y colectiva.

Adopta posturas adecuadas para solucionar situaciones que exigen actividad valorando la higiene como parte de su motriz. CRISTIANA lo conozcan y lo sigan. procedimientos de seguridad personal. Comprensión y desarrollo de la 1.4. el accidentes. Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también E.R. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL 1. 1. JULIO . FÍSICA cuidado de su salud y la práctica 1.3. ED.4.5. desarrollo personal. tomando precauciones para evitar 1. Comprende su desarrollo corporal. Describe la relajación de la totalidad corporal y utiliza adecuadamente su organizada de actividades físicas y los respiración en actividades físicas de mayor intensidad. 1. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas en corporeidad y la salud actividades de mayor complejidad. Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 5 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 5 (PROYECTO DE  APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) A Es importante que los niños y las niñas adopten sentimientos El propósito de este proyecto se conocrán las características y los P de identidad nacional con patriotismo para conocer. proclamación de la independencia del Perú. planteándose IZ planteándose situaciones de aprendizaje relacionadas con la situaciones de aprendizaje relacionadas la proclamación de la A patria. Recupera y organiza información de diversos textos orales.  Álbum con la flora y fauna del Perú  Adornos de fiestas patrias LOGRAR ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES COMUNI Comprende textos orales. . R amar a su territorio de inmensa riqueza y a los que la armen una obra y hagan una lectura dramatizada E sobre la defendieron conviviendo solidariamente en una patria diversa. N En esta unidad se movilizaran aprendizajes vinculados a la En este proyecto se movilizaran aprendizajes vinculados a la D comunicación oral y escrita. Infiere el significado de los textos orales. a partir de diálogos. contenido y contexto de textos orales. así como la matemática. independencia del Perú. valorar y elementos de una obra de teatro para que. así como la matemática. valorando el sacrificio “Escribimos y escenificamos una obra de teatro sobre la proclamación de nuestros héroes” de independencia del Perú”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Producción de textos  Obra teatral sobre la independencia del Perú. J E S A  TÍTULO  TÍTULO “Identifiquémonos con nuestra patria. comunicación oral y escrita. Reflexiona sobre la forma.

 Reflexiona sobre la forma.). y los expresa en un modelo de solución aditivo con decimales hasta el centésimo. etc.  Elabora representaciones concreta.  Reflexiona sobre la forma. pictórica. INDICADORES  Expresa en forma oral o escrita.  Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas . el uso de los decimales en diversos contextos de la vida diaria (medidas de longitud. tiempo.  Comunica y representa ideas matemáticas.  Describe la comparación y orden de los decimales hasta el centésimo en la recta numérica.  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.  Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.CACIÓN Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos Reflexiona sobre la forma. contenido y contexto de sus texto escritos.  Planifica la producción de diversos textos escritos.  Recupera información de diversos textos escritos.y en el sistema monetario nacional (billetes y monedas)  Elabora representaciones concreta. en el tablero posicional y según el valor posicional de sus cifras. Produce textos escritos. capacidad. gráfica y simbólica de los decimales hasta el centésimo y de sus equivalencias.  Reorganiza información de diversos textos escritos. contenido y contexto de sus textos orales Comprende textos escritos. MATEMÁTICA Actúa y piensa matemáticamente en  Matematiza situaciones situaciones de cantidad INDICADORES  Interpreta datos y relaciones en problemas aditivos27. gráfica y simbólica de los significados de la adición y sustracción de decimales hasta el centésimo. contenido y contexto de los texto escritos.

05 m)  Emplea estrategias heurísticas34 y procedimientos o estrategias de cálculo para sumar y restar con decimales exactos y fracciones decimales.  Razona y argumenta generando ideas matemáticas INDICADORES  Explica a través de ejemplos con apoyo concreto.  Elabora y usa estrategias INDICADORES  Emplea procedimientos para comparar.  Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos. 35 = 3 + 5 ) y entre 10 100 10 100 diferentes unidades de longitud (1 m 5 cm = 1. ordenar. gráfico o simbólico.1. Explica el mundo físico.  Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos. PERSONAL SOCIAL Construye interpretaciones históricas.  Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias entre una fracción. Convive respetándose a sí mismo y a los  Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose demás mutuamente. conocimientos científicos . fracción decimal y un decimal ( 1 = 0.  Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas. estimar y redondear números decimales al entero más próximo.  Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico. Actúa responsablemente en el ambiente.A. los significados sobre las operaciones de adición y sustracción con decimales. basado en Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente C.

Percibe. repujado.3. correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. opinión y aprecio sobre los diferentes 2. percepciones. innovación y placer por la creación individual y colectiva. reconociendo que es un atentado contra la ley de E. localidad y del sentido que le trasmiten. bordado. ARTE APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. Testimonia su fe. en libertad. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros 2. valores naturales y culturales de su manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva. mediante la promoción . discriminación y atropello a la dignidad y a los 2. haciendo uso de los elementos propios de cada 1.1. más humana. a construir una sociedad más justa y Dios que busca el bien supremo de la persona.2. Rechaza toda forma de violencia. TESTIMONIO DE VIDA 2. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad.2. Representa con otros una breve historia real o imaginaria. dibujo. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. compro-metiéndose derechos de las personas.R. brindando sus aportes para mejorarlas. aplicando movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima. 1. mate burilado. Diseña y produce un retablo. Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su investigación. sentimientos.4. a través de gestos. cerámica. Expresa con espontaneidad sus pintura u otra pieza de arte con simbología o motivos propios de su localidad. manifestación artística. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. explica y manifiesta su para mejorar una puesta en común. emociones y región o país. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. regional y nacional.

FÍSICA CREATIVA variados. Identifica y utiliza adecuadamente su lado no dominante en la ejecución de creativamente sus habilidades motoras habilidades básicas. 2. Reconoce y utiliza con pertinencia sus habilidades motrices básicas en juegos ED. AGOSTO . básicas combinadas. Demuestra dominio corporal y utiliza 2. al resolver situaciones motrices diversas.2. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN 2.1.

En la actualidad el internet. diferentes áreas. el trompo.  Colecciones con juegos tradicionales. practicarlo y difundirlo porque juegos como la cometa.  Coreografías de danzas de la Costa Sierra y Selva. En este proyecto planteamos situaciones de aprendizaje relacionados con los juegos tradicionales para desarrollar aprendizajes en las diferentes áreas. entre otros que se va notando que con el transcurrir de los años cada vez más jugábamos en nuestra infancia con nuestros amigos y hermanos.  TÍTULO  TÍTULO “Difundamos nuestro folklor nacional ” “Elaboramos colecciones de juegos tradicionales ”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Producción de textos. ser y actuar. se va perdiendo nuestras costumbres.  Elaboración de disfraces típicos. nuestro intelecto y forma de pasar un rato relacionados con el folclor para desarrollar aprendizajes en las agradable con nuestros más seres queridos. Este proyecto educativo tiene como finalidad rescatar aquellos regional y nacional para valorarlo. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 6 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 6 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) Los niños y las niñas necesitan conocer nuestro folclor local. salta soga.  Portafolio con problemas de Matemática resueltos. . la televisión han desplazado estos juegos que enriquecieron de una u otra forma nuestra manera de En esta unidad planteamos situaciones de aprendizaje pensar.

 APRENDIZAJES A LOGRAR ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES COMUNICA Comprende textos orales.  Reflexiona críticamente sobre la forma.  Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. contenido y contexto de los textos orales. .  Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales.

contenido y contexto de los texto escritos. movimiento y INDICADORES localización  Reconoce elementos y propiedades de los objetos según sus caras.  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.  Describe la construcción de formas bidimensionales a partir de sus elementos o propiedades.  Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas.  Planifica la producción de diversos textos escritos. contenido y contexto de sus texto escritos. Comprende textos escritos. Representa gráficamente las diferentes vistas bidimensionales que tiene una forma tridimensional. para resolver un problema de construcción de prismas. expresándolos en un modelo basado en cuadriláteros y triángulos. superficie lateral y los relaciona con prismas y cilindros. paralelismo y perpendicularidad. altura.  Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción. prismas o cilindros nombrándolas apropiadamente.  Aplica las propiedades de los cuadriláteros o triángulos al plantear o resolver un problema.  Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua. CIÓN  Reorganiza información de diversos textos escritos.  Recupera información de diversos textos escritos. Produce textos escritos. . Se expresa oralmente  Expresa ideas. emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Describe las características y propiedades básicas de los cuadriláteros y triángulos con respecto a sus lados y ángulos y diagonales. Construye figuras tridimensionales en forma concreta (origami modular). a partir de su medida e instrucciones escritas y orales.  Comunica y representa ideas matemáticas INDICADORES Expresa las propiedades y elementos de cubos.  Selecciona la estructura del sólido con cubos.  Reflexiona sobre la forma.  Identifica características y propiedades geométricas explicitas según su perímetro y área en objetos y superficies de su entorno.  Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.  Reflexiona sobre la forma. bases. MATEMÁTICA Actúa y piensa matemáticamente en  Matematiza situaciones situaciones de forma.

 Problematiza situaciones C.  Justifica la relación entre la clasificación de prismas según su base.  Calcula el área del triángulo a partir del área del rectángulo. los demás. con la clasificación de polígonos según el número de lados.  Razona y argumenta generando ideas matemáticas INDICADORES  Elabora conjeturas sobre las características semejantes geométricas de los prismas.S. . triángulo rectángulo y equilátero.  Emplea diversos materiales y recursos para construir o dibujar figuras bidimensionales. rombos.  Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadriláteros y triángulos. usando diversos materiales e instrumentos de dibujo. Convive respetándose a sí mismo y a  Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose P.  Explica con ejemplos y contraejemplos las características de los cuadrados.  Emplea procedimientos como componer o rotar figuras. mutuamente.  Elabora conjeturas sobre los procedimientos matemáticos a aplicar en la solución de problemas de cálculo de volumen. Elabora y usa estrategias INDICADORES  Usa estrategias para construir cuerpos geométricos y dibujar figuras según sus vistas. basado en  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. entre cuadrado y rombo. etc. estrategias de conteo de cuadraditos o composición de triángulos para calcular el área de paralelogramos y los trapecios a partir del área del rectángulo. AMBIENTE situaciones que pueden ser  Diseña estrategias para hacer una indagación investigadas por la ciencia Explica el mundo físico. etc. Indaga. conocimientos científicos.  Establece semejanzas y diferencias entre cuadrado y rectángulo. mediante métodos científicos.  Establece diferencias entre el área y el perímetro de una figura. rectángulos.

uso de los elementos propios de cada manifestación artística.4. aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. sentimientos y situaciones 1. emociones y 1. valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten. acompañándose con instrumentos. región o país. . entrevistando e interrogando a personas sobre lo que opinión y aprecio sobre los diferentes significa para ellos. a través de Internet y otros recursos. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del 2. innovación y placer por la creación individual y colectiva. Expresa con espontaneidad sus de su cotidianeidad. explica y manifiesta su patrimonio e identidad local. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. consultando libros. sentimientos. regional y nacional. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. en libertad. demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. brindando sus aportes para mejorarlas.3. haciendo motivos propios de su localidad. Participa en la creación grupal de coreografías de danza y expresión corporal sobre percepciones. ARTE APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2.5. Percibe.

practica y describe de diversas maneras. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN 2. Obras de Misericordia y Bienaventuranzas para ayudar a RELIG. al resolver situaciones motrices EDUCACIÓN FÍSICA diversas. MOTRIZ 3. CREATIVA 2. .2. las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados. Identifica su posición con respecto a lugares y distancias. Crea y practica actividades gimnásticas de giros y equilibrios. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO 3. Interactúa asertivamente con los otros al participar en la organización y práctica de juegos y deportes de diversa índole. 2. Organiza.3. Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas. juegos colectivos de su región. Vivencia los Mandamientos. compro-metiéndose construir la civilización del amor. Testimonia su fe. 2.4. respetando a sus compañeros. mostrando interés para superarse. a construir una sociedad más justa y más humana. TESTIMONIO DE VIDA 2. ED.3.

SETIEMBRE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 7 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 7 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) Es importante que los niños y las niñas conozcan la importancia El propósito de este proyecto es que escriban acrósticos de esta estación que a primera vista puede solo representar el relacionados con la primavera. que se manifiesta a través de la En este proyecto se movilizaran aprendizajes vinculados a la celebración a la Naturaleza acompañada con una visión de la comunicación oral y escrita. la paz y la amistad. medio ambiente a través de la formación de una conciencia ecológica para que fomenten el cuidado de su medio ambiente a través de actividades y actitudes permanentes.  TÍTULO  TÍTULO “Fortalecemos nuestra amistad celebrando la primavera” “Escribimos una colección de acrósticos”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Colección de poemas  Colección de acrósticos  Organizadores gráficos  Dibujos . cambio de estación de invierno a primavera. así como la matemática. planteándose vida llena de energía y optimismo. sino también que valoren su amistad. sino también un día de la Amistad y de la Juventud. Pero este día no simboliza situaciones de aprendizaje relacionadas con la primavera y la solamente el día de la amistad. Consideramos importante plantear situaciones de aprendizaje que respondan a sus intereses e incentivar los valores de la paz y la amistad.

. APRENDIZAJES A LOGRAR ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES COM Comprende textos orales. contenido y contexto de los textos orales.  Reflexiona críticamente sobre la forma.

expresándolos en un croquis usando puntos cardinales en un sistema de coordenadas. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.  Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.  Aplica la ampliación y reducción de figuras a otros problemas similares. planos de ciudades utilizando referentes espaciales y otras referencias.  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. contenido y contexto de los texto escritos.  Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. Reflexiona sobre la forma. emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.  Comunica y representa ideas matemáticas INDICADORES Describe la transformación de ampliación y reducción de una figura en el plano cuadriculado. movimiento INDICADORES y localización  Identifica condiciones y características de los objetos de su entorno. Describe rutas de desplazamiento en guías.  Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al resolver problemas de localización. Se expresa oralmente  Expresa ideas.  Grafica en un plano cuadriculado la posición de un objeto.  Reflexiona sobre la forma. Elabora y usa estrategias INDICADORES  Emplea procedimientos de cálculo y relaciones de proporcionalidad para ampliar o reducir una . MATEMÁTICA Actúa y piensa matemáticamente  Matematiza situaciones en situaciones de forma. Produce textos escritos.  Recupera información de diversos textos escritos. UNICACIÓN Comprende textos escritos.  Organiza datos respecto a la localización de lugares y desplazamiento de los objetos en la localidad. expresándolos en un modelo de ampliación y reducción de figuras en un plano cuadriculado. Construye de una misma figura dos o más ampliaciones o reducciones en un plano cuadriculado o en el plano cartesiano.  Planifica la producción de diversos textos escritos. contenido y contexto de sus texto escritos.  Reorganiza información de diversos textos escritos.

 Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas. ARTE culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten. basado en  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Participa en asuntos públicos para  Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los promover el bien común. conocimientos científicos.1.  Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. AMBIENTE SOCIAL PERSONAL los demás. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. Convive respetándose a sí mismo y a  Cuida los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas del desarrollo C. figura. derechos humanos.  Razona y argumenta generando ideas matemáticas INDICADORES  Elabora conjeturas sobre la relación entre la ampliación y reducción con la proporcionalidad. situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia  Diseña estrategias para hacer una indagación Explica el mundo físico. opinión y aprecio sobre los explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos diferentes valores naturales y artísticos. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. mediante métodos  Problematiza situaciones científicos. sostenible. Indaga. y sobre los resultados de su investigación . explica y manifiesta su inspiración en las manifestaciones artísticas y culturales de su región y país. Percibe. Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de 2. brindando sus aportes para mejorarlas.

metiéndose a construir una sociedad más justa y más humana. Demuestra dominio corporal y 2. R.5.2. mediante la promoción de los DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN 2. habilidades motoras básicas combinadas. TESTIMONIO DE VIDA 2. Testimonia su fe. FÍSICA básicas. Vivencia los Mandamientos. E. Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de su utiliza creativamente sus región. 2.6. al resolver situaciones OCTUBRE . compro. Obras de Misericordia y Bienaventuranzas para ayudar 2. Identifica y practica distintos tipos de carreras y saltos en actividades atléticas CREATIVA ED. a construir la civilización del amor.

 Trípticos sobre el ahorro de energía eléctrica. la generación de electricidad evitando también la emisión de gases contaminantes hacia la atmósfera. En este proyecto planteamos situaciones de aprendizaje que favorezcan el cuidado y ahorro de la energía.  Portafolios con diferentes problemas matemáticos resueltos. por importancia de la energía eléctrica para realizar nuestras eso es importante que los niños y las niñas estén preparados actividades gracias a este tipo de energía tenemos una mejor para afrontar estos tipos de desastres. es un elemento fundamental para el aprovechamiento de los recursos energéticos. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 8 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 8 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) El Perú es un país en el que se presentan continuamente Es importante que los niños y las niñas comprendan la desastres naturales que afectan la vida de los pobladores.  Simulacros . calidad de vida y que el ahorro de esta. En esta unidad se plantean situaciones de aprendizaje que ahorrar equivale a disminuir el consumo de combustibles en relacionados con la prevención de desastres naturales.  TÍTULO  TÍTULO “Tomamos precauciones para protegernos de los desastres “Elaboramos trípticos sobre el ahorro de energía eléctrica” naturales”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Producción de textos.

 Planifica la producción de diversos textos escritos.  Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales.  Reflexiona sobre la forma.  Reflexiona sobre la forma.  Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. contenido y contexto de sus texto escritos. APRENDIZAJES A LOGRAR ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES Comprende textos orales. Produce textos escritos. .  Reorganiza información de diversos textos escritos.  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. COMUNICACIÓN  Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas. Se expresa oralmente  Expresa ideas. contenido y contexto de los texto escritos. Comprende textos escritos.  Infiere e interpreta el significado del texto oral.

tiempo. pictórica.  Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la Indaga. medir directa o indirectamente el tiempo y peso de los objetos. el uso de los decimales en diversos contextos de la vida diaria (medidas de longitud. MATEMÁTICA  Expresa la medida. estimación y conversión al resolver problemas que impliquen estimar.  Expresa en forma oral o escrita. partir superficies. Actúa y piensa matemáticamente en  Matematiza situaciones situaciones de cantidad INDICADORES  Plantea relaciones entre los datos en problemas24 que impliquen repartir.  Elabora y usa estrategias INDICADORES  Emplea procedimientos de medida.  Diseña alternativas de solución al problema. 35/100 = 3/10 + 5/100) y entre diferentes P. capacidad.). medir longitudes.  vulnerabilidad Analiza datos ofrente a los desastres.  Implementa y valida alternativas de solución.y en el sistema monetario nacional (billetes y monedas). mediante métodos científicos.  Evalúa y comunica Explica el mundo físico. etc. alternativas de solución.  Comunica y representa ideas matemáticas INDICADORES  Describe la duración. información AMBIENTE CIENCIA Y situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. estimación y la comparación del peso de objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) usando sus equivalencias y notaciones. fracción decimal y un decimal ( 1/10 = 0.S Actúa responsablemente en el ambiente. expresándolos en un modelo de solución con fracciones. gráfica y simbólica.  Emplea estrategias o recursos para ubicar y establecer equivalencias entre una fracción. . estimación y comparación de eventos empleando minutos y segundos.  Expresa la medida de la temperatura en forma vivencial. concreta. basado en  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente conocimientos científicos Diseña y produce prototipos tecnológicos  Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona para resolver problemas de su entorno.1.

las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO MOTRIZ 3. compro-metiéndose a su vida. masa de pan.1. otros. retablos.3. Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros MORAL CRISTIANA también lo conozcan y lo sigan. TESTIMONIO DE VIDA 2. haciendo uso de los elementos ARTE propios de cada manifestación artística. aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. tallado en sentimientos. . 1. 1. Interactúa asertivamente con los otros al actividades físicas.1. demostrando motivación hacia el arte FORMACIÓN a CONCIENCIA DE LA través de su creatividad. cerámica utilitaria y ornamental. Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en 2. Explora y experimenta los procesos seguidos en la producción de tejidos. Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y EDUCACIÓN FÍSICA 3. Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.4. RELIGIOSA ED. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos. construir una sociedad más justa y más humana. Expresa con espontaneidad sus cestería. en libertad. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. emociones y percepciones. madera. Testimonia su fe. respetando a sus compañeros. participar en la organización y práctica de juegos y deportes de diversa índole. 1.

el cuidado de los ellos.  Acrósticos  Afiches . A la vez los niños tienen que veces están siendo vulnerados sus derechos y son víctimas del comprender que así como tienen derechos también tienen deberes maltrato infantil por parte de los adultos. Que mejor organizando una marcha para que los niños se expresen y hagan conocer a los demás sus En esta unidad los niños y las niñas movilizarán diversos derechos. aprendizajes vinculados la comunicación oral y escrita. NOVIEMBRE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 9 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 9 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) Es importante que los niños y las niñas conozcan sus derechos Los niños y las niñas deben conocer sus derechos porque muchas para que no le sean vulnerados. difundir y promover acciones en favor del respeto a sus derechos. que están en contacto con que deben ser cumplidos.  TÍTULO  TÍTULO “ Organizamos una marcha por los derechos de los niños” “Cumplimos nuestros deberes y defendemos nuestros derechos”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Exposición sobre los derechos  Afiches sobre los derechos del niño. para dar a conocer.

contenido y contexto de los textos orales.  Reflexiona críticamente sobre la forma.  Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales. .  Infiere e interpreta el significado del texto oral. APRENDIZAJES A LOGRAR ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES A COMUNICA Comprende textos orales.

CIÓN Comprende textos escritos. Propone problemas de regularidad a partir de patrones de repetición que combinen un criterio geométrico de traslación y un criterio perceptual (color).  Recupera información de diversos textos escritos. equivalencia y INDICADORES cambio Interpreta relaciones en los elementos de problemas de regularidad y los expresa en un patrón de repetición que combine un criterio geométrico de traslación y un criterio perceptual (color). Representa el valor desconocido de una igualdad con íconos. Comunica y representa ideas matemáticas INDICADORES Utiliza lenguaje matemático para expresar el criterio geométrico (traslación) que interviene en el patrón y la regla de formación creciente del patrón numérico.  Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. contenido y contexto de los texto escritos.  Reorganiza información de diversos textos escritos.  Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.  Reflexiona sobre la forma. expresándolos en una relación de proporcionalidad directa usando tablas. Interpreta los datos en problemas de variación entre dos magnitudes.  Expresa ideas. Produce textos escritos. Se expresa oralmente  Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito. Elabora y usa estrategias .  Reflexiona sobre la forma. MATEMÁTICA Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza situaciones situaciones de regularidad. emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Crea una regularidad a partir de un patrón aditivo con números naturales..  Planifica la producción de diversos textos escritos. contenido y contexto de sus texto escritos.  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua. Expresa las relaciones de proporcionalidad de dos magnitudes.

Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza situaciones situaciones de gestión de datos e INDICADORES incertidumbre Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables cualitativas o cuantitativas discretas) en diversos problemas estadísticos y los expresa en tablas de doble entrada. para afirmar que dos magnitudes son directamente proporcionales. Convive respetándose a sí mismo y a los  Interactúa con cada persona reconociendo que todas con sujetos de derecho demás. quitando o repartiendo para encontrar el valor o los valores desconocidos de una igualdad o ecuación y una desigualdad.  Identifica todos los posibles resultados de una situación aleatoria y los resultados favorables de un evento. usando ejemplos. multiplicar o dividir en ambos lados de la igualdad) para hallar el término desconocido de una igualdad.  Justifica sus conjeturas. usando ejemplos.S. Justifica y defiende sus argumentaciones. P. y tienen deberes. de los patrones aditivos con números naturales o fracciones. incluyendo el uso de la calculadora. restar. expresando su probabilidad como fracción. Emplea procedimientos por tanteo. Justifica sus conjeturas sobre los términos no conocidos en patrones multiplicativos con números naturales o fracciones. gráficos de barras dobles o gráficos de puntos. Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición para formular igualdades. sustitución o agregando. Emplea estrategias heurísticas7 para ampliar o crear patrones de repetición geométricos de traslación y criterios perceptuales. INDICADORES Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.  Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente. . Razona y argumenta generando ideas matemáticas INDICADORES Justifica sus conjeturas sobre los términos no conocidos del patrón y la regla de formación creciente o constante. Emplea propiedades de las igualdades (sumar. sobre los procedimientos usados para resolver problemas de igualdades o desigualdades. Emplea procedimientos de cálculo para ampliar o crear patrones aditivos con fracciones y números naturales.

mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los . repujado.  Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados proceso. aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación. compro-metiéndose a en su vida. en localidad. Participa en asuntos públicos para promover el  Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la bien común. Difunde el mensaje de la Palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía RELIGIOSA ED. CIENCIA Y AMBIENTE Explica el mundo físico. Diseña y produce un retablo. emociones y percepciones. Construye interpretaciones históricas  Interpreta críticamente diversas fuentes.  Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas. Testimonia su fe. Evalúa las implicancias del saber y del  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico quehacer científico y tecnológico. basado en  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente conocimientos científicos. 1. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística.  Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales. DE VIDA demostrando motivación 2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. cerámica. región o país. Expresa con espontaneidad sus dibujo. promoción de los derechos humanos.3. pintura u otra pieza de arte con simbología o motivos propios de su sentimientos. ARTE libertad. construir una sociedad más justa y más humana. TESTIMONIO 2. bordado. mate burilado.2.

2. para dar a conocer. En esta unidad los niños y las niñas movilizarán diversos aprendizajes vinculados la comunicación oral y escrita. es un tiempo que nos invita a significado de la navidad es el amor y la paz. escrita y el arte. por eso en esta reflexionar sobre el amor que Dios nos viene dando a los hombres. mientras haya un hombre en la tierra y que cuya finalidad es transformar al hombre y convertirlo en un ser lleno de esperanza y En esta unidad los niños y las niñas movilizarán diversos alegría. que será siempre actual. difundir y promover tareas referidas a la navidad. DICIEMBRE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 10 (UNIDAD DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 10 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) La navidad es la fiesta donde se celebra el nacimiento del niño Los niños y las niñas deben conocer que el verdadero Jesús en nuestros hogares. las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados. FÍSICA EDUCACIÓN CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO MOTRIZ 3. ya que con el correr de los años se ha ido perdiendo su verdadero significado convirtiéndolo en un acto comercial y de diversión. Coopera con los otros en la práctica de diversos juegos pre-deportivos juegos y deportes de diversa índole.1. Por eso es importante inculcar en los niños y las niñas el aprendizajes vinculados la comunicación oral.  TÍTULO  TÍTULO “Cultivemos la fe viviendo en armonía” “Elaboramos un instructivos para elaborar adornos navideños” . navideños y decorar sus hogares. participar en la organización y práctica de 3. respetando las reglas respetando a sus compañeros. navidad los niños elaboran un instructivo para hacer adornos es un acontecimiento divino y humano. verdadero significado de la navidad. Interactúa asertivamente con sus compañeros en la práctica de juegos y 3. Interactúa asertivamente con los otros al actividades físicas.

Comprende textos escritos. Se expresa oralmente  Expresa ideas.  Textos intructivos  Tarjetas navideñas  Adornos navideños  Producción de textos.  Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.  Infiere e interpreta el significado del texto oral. Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua. contenido y contexto de los textos orales. .  Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales.  APRENDIZAJES A LOGRAR ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES A COMUNICACIÓN Comprende textos orales.  Recupera información de diversos textos escritos.  Reflexiona críticamente sobre la forma.  Reorganiza información de diversos textos escritos.  PRODUCTOS  PRODUCTOS  Colección de canciones navideñas. emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. contenido y contexto de los texto escritos.  Reflexiona sobre la forma.

Respeta. basado en  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente conocimientos científicos.  Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. madera. retablos. otros. Interactúa asertivamente con los otros al orientación. las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante . Produce textos escritos. en libertad.  Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.4. E. Expresa con espontaneidad sus ARTE cestería.  Planifica la producción de diversos textos escritos. respetando a sus compañeros. Evalúa las implicancias del saber y del  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico quehacer científico y tecnológico. Practica con otros compañeros juegos de campo.4. F. Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados proceso. participar en la organización y práctica de juegos y deportes de diversa índole. compro-metiéndose a sus características y diferencias. tallado en sentimientos. 1.  Reflexiona sobre la forma. cerámica utilitaria y ornamental. Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza situaciones MATEM ÁTICA situaciones de gestión de datos e INDICADORES incertidumbre Interpreta datos y relaciones (hasta dos variables cualitativas o cuantitativas discretas) en Construye interpretaciones históricas diversoscríticamente  Interpreta problemas estadísticos diversasy los expresa en tablas de doble entrada. P. A. 2. valora y acepta a las demás personas. S. Explora y experimenta los procesos seguidos en la producción de tejidos.1.  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. C. masa de pan. emociones y percepciones. Testimonia su fe. en su comunidad de fe. E. haciendo uso de los elementos 1. contenido y contexto de sus texto escritos. de exploración y de 3. sentimientos y propios deDEcada TESTIMONIO VIDA manifestación artística. gráficos de fuentes. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias.4. Explica el mundo físico. construir una sociedad más justa y más humana. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO MOTRIZ 3. con 2. R.

MATERIALES  Textos  Cuadernos de trabajo  Rutas de aprendizaje  Internet .III.