You are on page 1of 38

PROGRAMACIÓN

ANUAL
6to - GRADO

II. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
MARZO
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (PROYECTO DE
APRENDIZAJE) APRENDIZAJE)
Los niños y las niñas que regresan a la escuela y En la actualidad debemos reflexionar y tomar
se reencuentran con sus compañeros donde conciencia sobre la importancia del cuidado del
interactuaran en un ambiente de amistad y agua, ya que sin agua no podríamos vivir, es por
compañerismo, asumiendo responsabilidades y eso necesario que tomemos conciencia de la
respetando a los demás y entonces existe la importancia que tiene en el desarrollo de nuestra
necesidad de contar también con un aula adecuado vida y orientemos nuestros esfuerzos para que los
y bien organizado para trabajar en armonía. niños y niñas aprendan que el cuidado y ahorro
del agua por parte de cada uno de nosotros es
En esta unidad se plantean situaciones de aprendizaje fundamental ya que el desperdicio que se hace hoy
relacionados con la organización del espacio del aula, las en día es muy alto.
normas de convivencia, el compañerismo sin discriminación de
ninguna índole. En este proyecto planteamos situaciones de aprendizaje que
favorezcan el cuidado y ahorro del agua realizando una campaña
para incentivar en las familias el cuidado del agua partiendo desde
las aulas y la escuela.
 TÍTULO  TÍTULO
“Establecemos nuestras normas de convivencia y organizamos “Organizamos y participamos en una campaña sobre el ahorro
el aula” del agua”
 PRODUCTOS  PRODUCTO
 Escritura y presentación oral de anécdotas.  Carteles con mensajes sobre el cuidado del agua.
 Organizador gráfico.
 Carteles para sectores.
 Portaobjetos.

 APRENDIZAJES A LOGRAR

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
Comprende textos orales.  Escucha activamente diversos textos orales.
 Infiere el significado de los textos orales.
COMUNICACIÓN

Se expresa oralmente  Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
 Expresa con claridad sus ideas.
Comprende textos escritos.  Recupera información de diversos textos escritos.
 Reorganiza información de diversos textos escritos.
 Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.
Produce textos escritos.  Planifica la producción de diversos textos escritos.
 Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus texto escritos.
PERSONAL M

Actúa
.Afirmaysu
piensa matemáticamente en situaciones  Se valora
identidad Matematiza situaciones
a sí mismo.
 Interactúa con cada persona reconociendo que todas con sujetos de
derecho y tienen deberes.
Convive respetándose a sí mismo y a los demás  Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios
democráticos.
 Cuida los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas del

basado en conocimientos  Comprende y aplica cono. elementos de su entorno para la escenografía.1. que le permita construir bien común. mediante métodos científicos. desarrollo sostenible. consensos. Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y 1.  Problematiza situaciones situaciones que pueden ser investigadas por la  Diseña estrategias para hacer una indagación ciencia  Genera y registra datos e información Explica el mundo físico. Expresa con espontaneidad sus sentimientos. realización de juegos teatrales y animación de objetos. en libertad. utilería y vestuario en la emociones y percepciones.cimientos científicos y argumenta científicos científicamente EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. haciendo uso de los elementos propios de . SOCIAL Participa en asuntos públicos para promover el  Asume una posición sobre un asunto público. ARTE AMBIENTE CIENCIA Y Indaga.

1. el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal. innovación y placer por la creación individual y colectiva. valorando la higiene como parte de su desarrollo personal. Comprende su desarrollo corporal. ABRIL . a través de la explicación de 1. 1. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo EDUCACIÓN FÍSICA CORPOREIDAD Y LA SALUD global de sus capacidades físicas. Fundamenta los principios básicos de su fe. regional y nacional. asumiendo una nueva forma de vivir su fe. representación demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. cada manifestación artística. Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos correctamente las técnicas para potenciar y medios.1. aplicando 1.2. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA 1. trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación desde lo concreto y lo abstracto su artística o cultural propia de la identidad local. Comprende el Plan Salvador de Dios E. lo comprendido en los artículos del Credo.R. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA 1.

por lo que es importante que que en la actualidad la Semana Santa se ha ellos comprendan que una alimentación convertido sólo en una ocasión de descanso y equilibrada es aquella que satisface sus diversión. ya alimentos chatarras.  TÍTULO  TÍTULO “Una alimentación saludable nos protege de las enfermedades” “Elaboramos un triptico sobre las festividades de Semana Santa”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Recetas de menús saludables. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 2 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 2 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) El presente proyecto tiene la finalidad que los La presente unidad tiene por finalidad que los estudiantes produzcan textos (tríptico sobre la niños y las niñas aprendan a alimentarse Semana Santa).  Organizadores gráficos.  Portafolio con dibujos de actividades para reconocer rectas paralelas y perpendiculares. . y a la vez reflexionen sobre la saludablemente. Por ello es fundamental que los niños y las niñas practiquen adecuados hábitos alimenticios. desarrollo y evitar las enfermedades. se desarrollaran competencias comunicativas y matemáticas a partir de situaciones de aprendizaje relacionados con los hábitos alimenticios saludables. ya que muchas veces se esencia de la Semana Santa que es la reflexión en observa en los recreos que consumen muchos los misterios de la Pasión y Muerte de Jesús. Tríptico sobre las festividades de Semana Santa. En ese sentido. necesidades nutricionales y fisiológicas con el fin de asegurar un correcto crecimiento.

 Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. contenido y contexto de sus texto escritos.  Recupera información de diversos textos escritos. Produce textos escritos.S A bien común.  Escucha activamente diversos textos orales. en problemas Participa en asuntos públicos para promover el  Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico. contenido y contexto de los textos orales. APRENDIZAJES A LOGRAR ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES Comprende textos orales. MÁTIC MATE Actúa y piensa matemáticamente en situaciones  Matematiza situaciones de cantidad INDICADORES  Interpreta relaciones auditivas y multiplicativas con datos no explícitos. basado en  Comprende y aplica cono.cimientos científicos y argumenta conocimientos científicos científicamente Diseña y produce prototipos tecnológicos para Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona resolver problemas de su entorno.  Recupera y organiza información de diversos textos orales. CIENCIA Y AMBIENTE P. Explica el mundo físico. Se expresa oralmente  Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa COMUNICACIÓN  Expresa con claridad sus ideas  Reflexiona sobre la forma.  Reflexiona sobre la forma. Comprende textos escritos.  Reorganiza información de diversos textos escritos. .  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. alternativas de solución.  Planifica la producción de diversos textos escritos.

innovación y placer por la creación individual y colectiva. Analiza junto con sus compañeros los resultados de procesos durante el diseño 2 Percibe. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. Fundamenta los principios básicos de su fe. ARTE APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o emociones y percepciones. Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y 1. medios. comprometiéndose a construir de la Iglesia. brindando sus aportes para mejorarlas. 1. asumiendo una nueva forma de vivir su fe. en libertad. Expresa con espontaneidad sus sentimientos. aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten. explica y manifiesta su opinión y y preparación de una producción colectiva.2. Testimonia su fe.1. Milagros de Jesús Mateo 12 y 28. TESTIMONIO DE VIDA 2. R. E.5. Procura imitar las virtudes y comportamiento de María como madre de Jesús y 2. una sociedad más justa y más humana. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA 1. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1.3. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos.2. regional y nacional. . aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. regional y nacional. a través de la explicación de lo 1. haciendo cultural propia de la identidad local. Comprende el Plan Salvador de Dios comprendido en los artículos del Credo. uso de los elementos propios de cada manifestación artística.

descanso e higiene CORPOREIDAD Y LA SALUD personal. y explica los beneficios que le brindan a su salud. FÍS. Reconoce la importancia de la alimentación.ED. hidratación.4. el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal. Comprende su desarrollo corporal. 1. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA 1. valorando la higiene como MAYO .

 Relato familiar. . familia. etc. En esta unidad planteamos situaciones de En este proyecto se promoverá la lectura y escritura aprendizaje relacionados con la familia. esto afecta a los niños ya que ellos están que la integran. los miembros hijos. de la a través de situaciones de aprendizaje relacionados importancia de los roles de cada miembro de la a la escuela. así los valores para una buena convivencia.  TÍTULO  TÍTULO “Aprendamos a convivir y compartir en familia” “Escribimos un reportaje sobre la escuela”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Descripción de un familiar. teniendo menos y las niñas produzcan un reportaje sobre su tiempo para compartir y comunicarse con sus institución educativa sobre su historia. para fortalecer en un proceso de formación. etc. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 3 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 3 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) En muchas familias tanto papá como mamá El presente proyecto tiene por finalidad que los niños tienen la necesidad de trabajar.  Manualidades para mamá.  Reportaje sobre su escuela.  Portafolio con croquis de su escuela y aula. sus dificultades.

. Comprende textos escritos. contenido y contexto de los textos orales. Recupera información de diversos textos escritos. Reflexiona sobre la forma.  Reflexiona sobre la forma. Infiere el significado de los textos orales. Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas. Recupera y organiza información de diversos textos orales. APRENDIZAJES A LOGRAR ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES COMUNICACIÓN Comprende textos orales. Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. contenido y contexto de los texto escritos. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. Escucha activamente diversos textos orales.

 Diseña estrategias para hacer una indagación C. E. Planifica la producción de diversos textos escritos.  Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación demostrando motivación hacia el arte a través DE LAde su creatividad. situaciones  Problematiza situaciones. y canales apropiados. Identifica el rol de María en la historia de la salvación. aplicando musicales con ritmos propios de su localidad. Participa en un ensamble musical. Indaga mediante métodos científicos. en libertad.6. R. trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación emociones y percepciones.S. Participa en asuntos públicos para promover el  Problematiza asuntos públicos a partir de un análisis crítico. Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos 1. Explica el mundo físico. artística o cultural propia de la identidad local. regional y nacional.  Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas.2. contenido y contexto de sus texto escritos. cantando e interpretando temas ARTE manifestación artística. región o país. INDICADORES TICA Convive respetándose a sí mismo y a los demás. que puedan ser investigados por la ciencia. estrategias P.  Reflexiona sobre la forma. Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe. .2. Expresa con espontaneidad sus sentimientos. A. EMÁ MAT Actúa y piensa matemáticamente en situaciones  Matematiza situaciones. basado en conocimientos  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicos científicamente EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Produce textos escritos. y medios. MORALinnovación CRISTIANAy 1. de cantidad. FORMACIÓN CONCIENCIA 1. haciendo uso de los elementos propios de cada 1. bien común.

Testimonia su fe. comprometiéndose a construir Jesús y de la Iglesia. el cuidado 1. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA 1. Experimenta y describe la relajación de la totalidad corporal y segmenta-da de su salud y la práctica organizada de en situaciones diversas. Procura imitar las virtudes y comportamiento de María como madre de 2. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos. una sociedad más justa y más humana. ED. Comprende su desarrollo corporal. actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal.2.3. FÍSICA CORPOREIDAD Y LA SALUD explicando sus beneficios. Identifica y utiliza actividades para la activación corporal (calentamiento). TESTIMONIO DE VIDA 2. 1. valorando la higiene como JUNIO .3.

comunidad donde viven. planteándose situaciones de obtenemos agua. así El medio ambiente es el lugar donde vivimos. a la frecuencia con la que cambiamos de trabajo y En este proyecto se plantean situaciones de aprendizaje casa y a ciudades cada vez más grandes y pobladas. los derechos y obligaciones como poniendo en peligro y lo agotamos. combustibles y materias aprendizaje relacionadas con la comunidad. de él como la matemática. que con los cambios sociales de estos últimos tiempos el Por ello debemos inculcar a los niños y niñas su cuidado y significado de comunidad se está perdiendo quizá por el conservación para tener una mejor calidad de vida para todos. comida. etc. los bosques están fortaleciendo la identidad con su comunidad ya desapareciendo y muchos animales se extinguen . ya que el aire y ciudadano. sus primas que sirven para fabricar las cosas que principales características. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 4 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 4 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) En esta unidad se movilizaran aprendizajes vinculados a la comunicación oral y escrita.  Producción de textos  APRENDIZAJES A LOGRAR . su utilizamos diariamente y en la actualidad lo estamos historia.  TÍTULO  TÍTULO “Conozcamos un poco más nuestra comunidad” “Elaboran juguetes de material de reúso”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Maquetas  Juguetes  Portafolio con problemas desarrollados. el reciclaje y reúso de que inculcar en los niños y niñas que se identifiquen con su materiales. sus instituciones. Por eso hay relacionados con el medio ambiente. a horarios laborales cada vez más extensos. de esta manera estaremos el agua están contaminándose. surgimiento de nuevas tecnologías. entre otros.

Se expresa oralmente  Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa COMUNICACIÓN  Expresa con claridad sus ideas  Reflexiona sobre la forma. Diseña y produce prototipos tecnológicos. basado en  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.  Reflexiona sobre la forma. bien común.  Reflexiona sobre la forma. enriqueciéndose mutuamente.  Recupera y organiza información de diversos textos orales. . Explica el mundo físico.  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.  Planifica la producción de diversos textos escritos. Produce textos escritos. situaciones de cantidad. Participa en asuntos públicos para promover el  Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico. INDICADORES CIENCIA Y SOCIAL PERSONAL Afirma su identidad. contenido y contexto de sus texto escritos.  Infiere el significado de los textos orales. contenido y contexto de los textos orales.ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES Comprende textos orales.  Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.  Recupera información de diversos textos escritos. para  Plantea problemas que requieren de soluciones tecnológicas y selecciona resolver problemas de su entorno. Convive respetándose a sí mismo y a los  Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad demás. conocimientos científicos. contenido y contexto de los textos orales. Comprende textos escritos. alternativas de solución.  Reorganiza información de diversos textos escritos.  Se valora a sí mismo. EMÁ MAT Actúa y piensa matemáticamente en  Matematiza situaciones.

regional y nacional. etc. E. medios.3. Fundamenta su participación activa en actos y grupos comunitarios. Percibe.2.R. Comprende el Plan Salvador de Dios . explica y manifiesta su opinión y manifestaciones culturales reconociendo la diversidad de creaciones y aprecio sobre los diferentes valores naturales recursos utilizados en su localidad. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o emociones y percepciones. en libertad. innovación y placer por la creación individual y colectiva.1. cultural propia de la identidad local. brindando sus aportes para mejorarlas. Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y 1. región y país. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. Expresa con espontaneidad sus sentimientos. aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. 1.. fruto de su compromiso Bautismal. haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística. aprecia y expresa el sentido que le transmiten las diferentes ARTE 2 Percibe. CRISTIANA parroquia. y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten. municipio. regional y nacional.AMBIENTE EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL 1.

Adopta posturas correctas según la actividad a realizar. e identifica CORPOREIDAD Y LA SALUD movimientos que ponen en riesgo su salud corporal. amar a su territorio de inmensa riqueza y a los armen una obra y hagan una lectura dramatizada sobre que la defendieron conviviendo solidariamente la proclamación de la independencia del Perú. 1. En este proyecto se movilizaran aprendizajes vinculados En esta unidad se movilizaran aprendizajes a la comunicación oral y escrita. en una patria diversa. así como la matemática. planteándose situaciones de aprendizaje relacionadas la así como la matemática. planteándose proclamación de la independencia del Perú. situaciones de aprendizaje relacionadas con la patria. a partir de diálogos.5. FÍSICA ED.  TÍTULO  TÍTULO  “Escribimos y escenificamos una obra de teatro sobre la proclamación “Identifiquémonos con nuestra patria valorando el sacrificio de nuestros héroes” de independencia del Perú”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Producción de textos  Obra teatral sobre la independencia del Perú. vinculados a la comunicación oral y escrita.  Álbum con la flora y fauna del Perú  Adornos de fiestas patrias . COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA 1. valorar y elementos de una obra de teatro para que. Comprende su desarrollo corporal. el cuidado de su salud y la práctica organizada de JULIO  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 5 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 5 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) Es importante que los niños y las niñas adopten sentimientos El propósito de este proyecto se conocrán las características y los de identidad nacional con patriotismo para conocer.

 APRENDIZAJES A LOGRAR ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES .

Actúa y piensa matemáticamente en  Matematiza situaciones C. Actúa responsablemente en el ambiente. Explica el mundo físico.  Reflexiona sobre la forma.  Escucha activamente diversos textos orales.  Recupera información de diversos textos escritos. Construye interpretaciones históricas.  Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.  Planifica la producción de diversos textos escritos.  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. contenido y contexto de los textos orales. contenido y contexto de los textos orales. en problemas de varias etapas32.  Recupera y organiza información de diversos textos orales. contenido y contexto de los texto escritos.  Identifica datos en situación32 expresándolos en un modelo de solución multiplicativo Convive respetándose a sí mismo y a los demás  Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente. Produce textos escritos. Comprende textos orales. basado en  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente conocimientos científicos . y los expresa en un modelo de solución aditivo con que combinen las cuatro operaciones con decimales.  Reflexiona sobre la forma.  Reorganiza información de diversos textos escritos. Comprende textos escritos. PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA situaciones de cantidad INDICADORES  Interpreta datos y relaciones no explícitas.  Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.A. Se expresa oralmente  Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa COMUNICACIÓN  Expresa con claridad sus ideas  Reflexiona sobre la forma. contenido y contexto de sus texto escritos.  Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos.  Reflexiona sobre la forma.

3. haciendo uso de los elementos propios de 1. Participa en la creación.1. Identifica y experimenta variadas formas de lanzamientos. organización. utilería y vestuario para un representación demostrando motivación hacia montaje teatral. el arte a través de su creatividad. Demuestra dominio corporal y utiliza trayectoria del objeto lanzado. realización de juegos teatrales y animación de objetos. innovación 1. Identifica en el voluntariado.R. mostrando interés para superarse. Expresa con espontaneidad sus sentimientos. en libertad. dirección y puesta en escena de una y placer por la creación individual y colectiva. CRISTIANA participen en acciones para lograr el bien común. utilería y vestuario en la emociones y percepciones.4. aplicando medios. busca que todos E. 1.2. elementos de su entorno para la escenografía. asumiendo con responsabilidad FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL su rol. obra teatral sobre algún tema de su elección. describiendo la ED. 1. al resolver situaciones físicas. regional y nacional. Comprende el Plan Salvador de Dios DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA 2. . Diseña y produce en grupo la escenografía. FÍSICA 2.4. trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o ARTE correctamente las técnicas para potenciar cultural propia de la identidad local. motrices diversas. Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y cada manifestación artística.1. desde lo concreto y lo abstracto su 1. Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y 1. Utiliza y combina creativamente sus habilidades básicas en actividades básicas combinadas.2. una forma de imitar a Jesús. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. creativamente sus habilidades motoras 2.

 TÍTULO  TÍTULO “Difundamos nuestro folklor nacional ” “Elaboramos colecciones de juegos tradicionales ”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Producción de textos.  Colecciones con juegos tradicionales. rescatar aquellos juegos como la cometa. la televisión han desplazado estos juegos que enriquecieron de una En esta unidad planteamos situaciones de u otra forma nuestra manera de pensar. agradable con nuestros más seres queridos. AGOSTO  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 6 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 6 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) Los niños y las niñas necesitan conocer nuestro Este proyecto educativo tiene como finalidad folclor local.  Portafolio con problemas de Matemática resueltos. nuestro intelecto y forma de pasar un rato desarrollar aprendizajes en las diferentes áreas. En este proyecto planteamos situaciones de aprendizaje relacionados con los juegos tradicionales para desarrollar aprendizajes en las diferentes áreas. el practicarlo y difundirlo porque se va notando que trompo. En la actualidad el internet. entre otros que jugábamos en con el transcurrir de los años cada vez más se va nuestra infancia con nuestros amigos y hermanos. . regional y nacional para valorarlo. salta soga.  Elaboración de disfraces típicos. perdiendo nuestras costumbres.  Bailar coreografías de danzas de la Costa Sierra y Selva. ser y aprendizaje relacionados con el folclor para actuar.

 APRENDIZAJES A LOGRAR ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES Comprende textos orales.  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.  Problematiza situaciones situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia  Diseña estrategias para hacer una indagación Explica el mundo físico. contenido y contexto de sus texto escritos.  Plantea relaciones respecto a los elementos y propiedades de las cajas o cubos y los Convive respetándose a sí mismo y a los  Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose C. contenido y contexto de los textos orales. mediante métodos científicos. Se expresa oralmente  Expresa con claridad sus ideas COMUNICACIÓN  Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos  Reflexiona sobre la forma.  Infiere el significado de los textos orales. movimiento y INDICADORES localización. Produce textos escritos. AMBIENTE P.S. Indaga.  Reflexiona sobre la forma.  Recupera y organiza información de diversos textos orales.  Recupera información de diversos textos escritos.  Reorganiza información de diversos textos escritos. A demás. conocimientos científicos. basado en  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.  Planifica la producción de diversos textos escritos. MATIZ MATE Actúa y piensa matemáticamente en  Matematiza situaciones situaciones de forma. . Comprende textos escritos.  Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. mutuamente.

para narrar una historia. cantando e interpretando temas musicales con libertad. propios de cada manifestación artística. innovación y placer por la creación individual y colectiva.4. ED. . respetando a sus compañeros. Expresa con espontaneidad sus con música de su elección. que participa. del sentido que le trasmiten. FÍSICA participar en la organización y práctica de juegos y deportes de diversa índole. Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su investigación. ED. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. regional y nacional. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL 1. las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados. brindando sus aportes para mejorarlas. aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad.3. R. naturales y culturales de su localidad y 2.6. en 1. Interactúa asertivamente con los otros al colectivos de su región y país.5. a través de entrevistas y aprecio sobre los diferentes valores consultando con diferentes fuentes y recursos de Internet.3. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local. 1. emociones y percepciones. Participa en un ensamble musical. región o país. haciendo uso de los elementos ritmos propios de su localidad. explica y manifiesta su opinión y del patrimonio e identidad local. regional y nacional. sentimientos.5. Coopera con el grupo en la práctica de actividades lúdicas y describe los juegos 3. sobre las manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva y al creaciones individuales y colectivas en las significado de la obra para la población. Milagros de Jesús Mateo 12 y 28 CRISTIANA CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ 3. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte ARTE 2 Percibe. Diseña y representa en grupo una coreografía de danza o expresión corporal.

valoren su medio ambiente a través de la formación de una conciencia ecológica para que fomenten el cuidado de su medio ambiente a través de actividades y actitudes permanentes. que se manifiesta a En este proyecto se movilizaran aprendizajes través de la celebración a la Naturaleza vinculados a la comunicación oral y escrita. la vista puede solo representar el cambio de estación paz y la amistad. de invierno a primavera. así acompañada con una visión de la vida llena de como la matemática.  TÍTULO  TÍTULO “Fortalecemos nuestra amistad celebrando la primavera” “Escribimos una colección de acrósticos”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Producción de textos  Colección de acrósticos  Organizadores gráficos  Dibujos . SETIEMBRE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 7 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) Es importante que los niños y las niñas conozcan El propósito de este proyecto es que escriban la importancia de esta estación que a primera acrósticos relacionados con la primavera. sino también un día de la Amistad y de la Juventud. sino también que amistad. Pero este día no simboliza aprendizaje relacionadas con la primavera y la solamente el día de la amistad. planteándose situaciones de energía y optimismo. Consideramos importante plantear situaciones de aprendizaje que respondan a sus intereses e incentivar los valores de la paz y la amistad.

 Reflexiona sobre la forma. contenido y contexto de los textos orales.  Interpreta datos y relaciones no explicitas respecto a la localización de lugares o desplazamientos de objetos de la localidad expresándolos en un croquis en el primer Convive respetándose a sí mismo y a los  Cuida los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas del desarrollo demás.  Recupera información de diversos textos escritos. .  Recupera y organiza información de diversos textos orales.  Reflexiona sobre la forma.  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.  Escucha activamente diversos textos orales. contenido y contexto de sus texto escritos. Produce textos escritos. sostenible.APRENDIZAJES A LOGRAR ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES Comprende textos orales. Comprende textos escritos.  Reorganiza información de diversos textos escritos.  Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. movimiento y INDICADORES ICA localización.  Planifica la producción de diversos textos escritos. Se expresa oralmente  Expresa con claridad sus ideas  Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos COMUNICACIÓN  Reflexiona sobre la forma. MATEMÁT Actúa y piensa matemáticamente en  Matematiza situaciones situaciones de forma. contenido y contexto de los texto escritos.

Expresa con espontaneidad sus su entorno para la escenografía.  Problematiza situaciones situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia  Diseña estrategias para hacer una indagación Explica el mundo físico. Testimonia su fe. FÍSICA 2. Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y medios. Denuncia toda forma de injusticia. de los elementos propios de cada trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o cultural manifestación artística. Demuestra dominio corporal y utiliza 2. al resolver situaciones motrices diversas. basado en  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente. Participa en asuntos públicos para promover  Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de C. haciendo uso 1. Resuelve de manera creativa tareas y situaciones motrices simples. utilería y vestuario en la realización de juegos sentimientos. ED. Participa en un ensamble musical. los derechos humanos.3.1. en cuanto afecta o destruye las relaciones E. . ARTE percepciones. emociones y teatrales y animación de objetos. cantando e interpretando temas musicales con TESTIMONIO DE VIDA 2. regional y nacional. Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y elementos de 1.1. en libertad. construir una sociedad más justa y más DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA 2. 2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. aplicando propia de la identidad local. conocimientos científicos. R. mediante métodos científicos.6. básicas combinadas. comprometiéndose a humanas y el respeto a la persona. AMBIENTE SOCIAL PERSONAL el bien común. Reconoce y ejecuta creativamente giros utilizando los ejes corporales en creativamente sus habilidades motoras situaciones diversas. correctamente las técnicas para 1.4. Indaga.2.

OCTUBRE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 8 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) El Perú es un país en el que se presentan Es importante que los niños y las niñas continuamente desastres naturales que afectan comprendan la importancia de la energía eléctrica la vida de los pobladores. y que el ahorro de esta. En este proyecto planteamos situaciones de aprendizaje que favorezcan el cuidado y ahorro de la energía.  Simulacros . por eso es importante para realizar nuestras actividades gracias a este que los niños y las niñas estén preparados para tipo de energía tenemos una mejor calidad de vida afrontar estos tipos de desastres.  Portafolios con diferentes problemas matemáticos resueltos.  Trípticos sobre el ahorro de energía eléctrica. es un elemento fundamental para el aprovechamiento de los En esta unidad se plantean situaciones de recursos energéticos. generación de electricidad evitando también la emisión de gases contaminantes hacia la atmósfera. que ahorrar equivale a aprendizaje relacionados con la prevención de disminuir el consumo de combustibles en la desastres naturales.  TÍTULO  TÍTULO “Tomamos precauciones para protegernos de los desastres “Elaboramos trípticos sobre el ahorro de energía eléctrica” naturales”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Producción de textos.

 Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.  Reorganiza información de diversos textos escritos. . Comprende textos escritos.  Recupera y organiza información de diversos textos orales.  Escucha activamente diversos textos orales. Produce textos escritos.  Planifica la producción de diversos textos escritos.APRENDIZAJES A LOGRAR ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES A COMUNICACIÓN Comprende textos orales.  Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Se expresa oralmente  Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.  Expresa con claridad sus ideas.  Recupera información de diversos textos escritos. contenido y contexto de los texto escritos.  Reflexiona sobre la forma.

basado en conocimientos  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicos científicamente Diseña y produce prototipos tecnológicos para  Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona resolver problemas de su entorno.  Construye primas y pirámides con material concreto (origami modular. plantillas) grafico (papel isométrico) usando instrumentos de dibujo.  Diseña alternativas de solución al problema.  Representa la medida del volumen del cubo y del prisma recto rectangular. Indaga. situaciones  Analiza datos o información CIENCIA Y AMBIENTE que pueden ser investigadas por la ciencia.  Implementa y valida alternativas de solución.  Evalúa y comunica Explica el mundo físico. S. alternativas de solución. INDICADORES MATEMÁTICA  Expresa la medida del volumen de cubos y de prismas en unidades de patrón (cubitos de 1cm3. movimiento y localización. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones  Comunica y representa ideas matemáticas de forma. contenido y contexto de sus texto escritos. vulnerabilidad frente a los desastres.  Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la P. . con material concreto (material base diez) y gráfico.  Reflexiona sobre la forma.  Explica lo que comprende sobre la relación entre el volumen y la medida de Actúa responsablemente en el ambiente. estructuras de 1m3). mediante métodos científicos. a partir de indicaciones sobre su medida o su forma.

comprometiéndose a construir con todos y busca la paz y el bien común. Expresa con espontaneidad sus sentimientos. Identifica y realiza actividades atléticas básicas de carreras. 2. aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. creativamente sus habilidades motoras básicas 2. haciendo uso de los elementos propios de cada ARTE manifestación artística. saltos y 2. trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística emociones y percepciones. a ejemplo de Jesús. Demuestra dominio corporal y utiliza lanzamientos. Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y 1. mostrando interés para superarse. o cultural propia de la identidad local. diversas. R. Testimonia su fe. dialoga armónicamente FÍSICA EDUCACIÓN E.6.DEinnovación TESTIMONIO VIDA y placer por la creación 2. Expresa creativamente con movimientos y gestos sus ideas. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA 2.2. medios. regional y nacional.2.5. Comprende y acepta los errores propios y ajenos. sentimientos y combinadas. una sociedad más justa y más humana. . en libertad. al resolver situaciones motrices emociones al seguir ritmos de su región y país. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1.

para dar a conocer. NOVIEMBRE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 9 (UNIDAD DE  SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) Es importante que los niños y las niñas conozcan Los niños y las niñas deben conocer sus derechos sus derechos para que no le sean vulnerados. diversos aprendizajes vinculados la comunicación oral y escrita. cuidado de los ellos.  TÍTULO  TÍTULO “ Organizamos una marcha por los derechos de los niños” “Cumplimos nuestros deberes y defendemos nuestros derechos”  PRODUCTOS  PRODUCTO  Exposición sobre los derechos  Afiches sobre los derechos del niño. A la porque muchas veces están siendo vulnerados sus vez los niños tienen que comprender que así como derechos y son víctimas del maltrato infantil por tienen derechos también tienen deberes que deben parte de los adultos. que están en contacto con el ser cumplidos. difundir y promover acciones en favor del respeto a sus derechos.  Acrósticos  Afiches . Que mejor organizando una marcha para que los niños se expresen y hagan En esta unidad los niños y las niñas movilizarán conocer a los demás sus derechos.

contenido y contexto de los textos orales.  Interpreta los datos en problemas de regularidad numérica y grafica 74 expresándolas en .  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. contenido y contexto de los texto escritos. contenido y contexto de los textos orales.  Reflexiona sobre la forma. Produce textos escritos.  Propone situaciones de regularidad a partir de patrones de repetición geométricas con traslaciones y giros de cuartos y medias vueltas.  Reflexiona sobre la forma.  Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.  Planifica la producción de diversos textos escritos.  Reorganiza información de diversos textos escritos.  Reflexiona sobre la forma.  Recupera información de diversos textos escritos. expresándolos cambio. contenido y contexto de sus texto escritos. Se expresa oralmente  Expresa con claridad sus ideas COMUNICACIÓN  Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos  Reflexiona sobre la forma. equivalencia y  Interpreta datos relacionados no explicitas en situaciones de regularidad.  Escucha activamente diversos textos orales. Actúa y piensa matemáticamente en  Matematiza situaciones MATEMÁTICA situaciones de regularidad.  Infiere el significado de los textos orales. APRENDIZAJES A LOGRAR ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES A Comprende textos orales. en un patrón de repetición geométrico con traslaciones y giros de cuartos y medias vueltas. Comprende textos escritos.

Expresa con espontaneidad sus de su entorno para la escenografía. potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación TESTIMONIO DE VIDAdemostrando motivación 2. en juegos teatrales y animación de objetos.  Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas. Testimonia su fe. bien común. E. conocimientos científicos. Explica el mundo físico. construir una sociedad más justa y más humana. trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o aplicando correctamente las técnicas para cultural propia de la identidad local.  Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente. Evalúa las implicancias del saber y del  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico quehacer científico y tecnológico. dialoga armónicamente con 2. R. utilería y vestuario en la realización de sentimientos. Convive respetándose a sí mismo y a los  Interactúa con cada persona reconociendo que todas con sujetos de demás. basado en  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente C.  Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados proceso. Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y elementos 1. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Participa en asuntos públicos para promover el  Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la P. comprometiéndose a todos y busca la paz y el bien común. Comprende y acepta los errores propios y ajenos. promoción de los derechos humanos. emociones y percepciones.  Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales. Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y propios de cada manifestación artística. medios. ARTE libertad. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los . Construye interpretaciones históricas  Interpreta críticamente diversas fuentes.S. haciendo uso de los elementos 1. regional y nacional. derecho y tienen deberes. A.1.2.2. a ejemplo de Jesús.

las reglas DICIEMBRE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 10 (UNIDAD DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (PROYECTO DE APRENDIZAJE) APRENDIZAJE) La navidad es la fiesta donde se celebra el Los niños y las niñas deben conocer que el nacimiento del niño Jesús en nuestros hogares. utilizando de manera ED. ya que con el correr de los años se ha ido perdiendo su verdadero significado convirtiéndolo en un acto comercial y de diversión. CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ 3. En esta unidad los niños y las niñas movilizarán diversos aprendizajes vinculados la comunicación oral y escrita. significado de la navidad.  TÍTULO  TÍTULO .1. que será siempre sus hogares. es un instructivo para hacer adornos navideños y decorar acontecimiento divino y humano. mientras haya un hombre en la tierra y que cuya finalidad es transformar al hombre y convertirlo En esta unidad los niños y las niñas movilizarán en un ser lleno de esperanza y alegría. para dar a conocer. Participa relacionándose adecuadamente con los otros. participar en la organización y práctica de 3.2. es verdadero significado de la navidad es el amor y la un tiempo que nos invita a reflexionar sobre el amor paz. escrita y el arte. FÍSICA 3. Interactúa asertivamente con los otros al creativa sus habilidades motrices en juegos diversos de mayor complejidad. actual. respetando a sus compañeros. Por eso es diversos aprendizajes vinculados la comunicación importante inculcar en los niños y las niñas el verdadero oral. Interactúa con sus compañeros en la organización y practica de juegos pre- juegos y deportes de diversa índole. deportivos de diversa complejidad. por eso en esta navidad los niños elaboran un que Dios nos viene dando a los hombres. difundir y promover tareas referidas a la navidad.

contenido y contexto de sus texto escritos.  Recupera y organiza información de diversos textos orales.  Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Se expresa oralmente  Expresa con claridad sus ideas COMUNICACIÓN  Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos  Reflexiona sobre la forma.  Reflexiona sobre la forma.  Textos intructivos  Tarjetas navideñas  Adornos navideños  Producción de textos.  Reorganiza información de diversos textos escritos.  Reflexiona sobre la forma. contenido y contexto de los textos orales.  Reflexiona sobre la forma. contenido y contexto de los textos orales. Produce textos escritos. Comprende textos escritos.  Recupera información de diversos textos escritos. .  Escucha activamente diversos textos orales.  Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.  Planifica la producción de diversos textos escritos. “Cultivemos la fe viviendo en armonía” “Elaboramos un instructivos para elaborar adornos navideños”  PRODUCTOS  PRODUCTOS  Colección de canciones navideñas. contenido y contexto de los texto escritos.  APRENDIZAJES A LOGRAR ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES A Comprende textos orales.

Identifica todos los posibles resultados de una situación aleatoria y los resultados favorables de MATEMÁTICA un evento. Y PERSONAL Construye interpretaciones históricas  Interpreta críticamente diversas fuentes. SOCIAL Explica el mundo físico. Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza situaciones situaciones de gestión de datos e INDICADORES incertidumbre Interpreta los datos y relaciones no explicitas en diversas situaciones y los expresa en una tabla de doble entrada. Selecciona e modelo grafico estadístico más adecuado al plantear y resolver problemas. . expresando su probabilidad como cociente.  Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados proceso. Determina la tendencia de un conjunto de datos a partir de un gráfico.  Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales. basado en  Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente AMBIENTE CIENCIA conocimientos científicos. Representa de diferentes formas un conjunto de datos. empleando gráficos estadísticos. diagramas de árbol o gráficos lineales.  Comunica y representa ideas matemáticas INDICADORES Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones de respuestas a través de encuestas. Expresa lo que comprende sobre el significado de la media arbitraria y la mediana de un grupo de datos con ejemplos y apoyo gráfico.

R. Expresa con espontaneidad sus trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o cultural sentimientos. emociones y propia de la identidad local. Participa en un ensamble musical.6. cantando e interpretando temas musicales con de los elementos propios de cada ritmos propios de su localidad. mediante la promoción de los . en libertad. Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida E. Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su investigación. explica y manifiesta su opinión y manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva y al aprecio sobre los diferentes valores significado de la obra para la población.2. 2. sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. 2 Percibe. Testimonia su fe. regional y nacional. y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local.4. haciendo uso 1. construir una sociedad más justa y más humana. región o país. regional y nacional. innovación y placer por la creación individual y ARTE colectiva. comprometiéndose a personal y de relación con Dios. Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y medios. manifestación artística. aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad. TESTIMONIO DE VIDA 2. naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten. 1. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1.4. brindando sus aportes para mejorarlas. percepciones.

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ 3. E. participar en la organización y práctica de juegos y deportes de diversa índole. respetando a sus compañeros. F. las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante . Practica de manera organizada y cooperativa en actividades y juegos más 3. Interactúa asertivamente con los otros al complejos de exploración y orientación en el medio natural.4.