You are on page 1of 169

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MA Jam’iyyah Islamiyyah
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester :X/2
Materi Pokok : Mari Menghindari Perbuatan Syirik
Sub Materi Pokok : Bentuk-Bentuk Perilaku Syirik
Bahaya Perbuatan Syirik
Cara Menghindari Perbuatan Syirik
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
1.1 Menunjukkan sikap penolakan terhadap perbuatan syirik dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Menghindari perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.
3.1 Menganalisis perbuatan syirik dan macam-macam dan cara
menghindarinya.
4.1 Menyajikan contoh praktik-praktik perbuatan syirik di masyarakat.

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 191

Indikator
1. Menyebutkan bentuk-bentuk perilaku syirik.
2. Menjelaskan bahaya perbuatan syirik.
3. Menjelaskan cara menghindari perbuatan syirik.

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyebutkan bentuk-bentuk perilaku syirik dengan benar.
2. Menjelaskan bahaya perbuatan syirik dengan benar.
3. Menjelaskan cara menghindari perbuatan syirik dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Bentuk-Bentuk Perilaku Syirik
2. Bahaya Perbuatan Syirik
3. Cara Menghindari Perbuatan Syirik

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
Metode : 1. Ceramah Plus
 Curah Pendapat
 Inquiri
 Pemecahan Masalah
 Diskusi

F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
 Laptop, CPU
 LCD Projector
 Gambar/Foto
2. Sumber Belajar

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 192

 Buku Ajar Fokus Akidah Akhlak kelas X Kurikulum 2013, CV. Sindunata.
 Al-Qur’an dan terjemahannya
 Referensi lain yang relevan
 Internet (jika tersedia)

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa
bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses
pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis
dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi
yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan
yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang
dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari
beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan
dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta
didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi
pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video.

Kegiatan Inti (70 Menit)

Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang
menghindari perbuatan syirik, khususnya materi tentang bentuk-bentuk
perilaku syirik.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa
permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari, yaitu
bentuk-bentuk perilaku syirik.

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 193

2. 2. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. 3. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. 2. S. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan bentuk-bentuk perilaku syirik sebagai bahan presentasi di depan kelas. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 194 . Kegiatan Penutup (10 Menit) H. Mengasosiasikan 1.3. 3. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. Menanya 1. Mengomunikasikan 1. 3. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait bentuk- bentuk perilaku syirik. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang bentuk-bentuk perilaku syirik. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Mengeksplorasi 1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan bentuk-bentuk perilaku syirik. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk perilaku syirik. Pre-test berupa pertanyaan seputar bentuk-bentuk perilaku syirik. Ag. seperti: Sebutkan contoh perilaku syirik yang ada di sekitar Anda! 2. Baharuddin. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan.

Ag. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 195 . 3. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video. 4. Guru mengondisikan kelas. agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. 5. 7.Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. 3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan. menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan. Kegiatan Inti (70 Menit) H. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama. 4. Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa lain baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. 6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik). Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan. 2. 2. Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 5. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. Pertemuan ke-2 Pendahuluan (10 Menit) 1. 6. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Baharuddin. S.

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang bahaya dan cara menghindari perbuatan syirik. H. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang bahaya dan cara menghindari perbuatan syirik. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang bahaya dan cara menghindari perbuatan syirik. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. Baharuddin. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 196 . 3. Mengasosiasikan 1. seperti: Bagaimana cara menghindari perilaku syirik? 2. Ag. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang menghindari perbuatan syirik. yaitu materi tentang bahaya perbuatan syirik dan cara menghindari perbuatan syirik. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. Mengeksplorasi 1. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. 2. khususnya materi tentang bahaya dan cara menghindari perbuatan syirik. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait bahaya dan cara menghindari perbuatan syirik. 3. Menanya 1. Pre-test berupa pertanyaan seputar bahaya dan cara menghindari perbuatan syirik. 2. 3. S.Mengamati 1.

2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan
dengan bahaya dan cara menghindari perbuatan syirik sebagai bahan
presentasi di depan kelas.

Mengomunikasikan
1. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan
di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan.
3. Peserta didik menghindari perilaku atau perbuatan syirik.
4. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

Kegiatan Penutup (10 Menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan
refleksi untuk:
1. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di
kelas;
4. Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa
baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru;
5. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya;
6. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing.

H. Penilaian

No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan

1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir
KI 2

2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir
 Uraian

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 197

No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan

 Tugas (mandiri atau
kelompok)

3. KI 4 Penugasan  Laporan tertulis Terlampir

Mengetahui, Tangerang Selatan, Juli 2016
Kepala Madrasah Guru Mapel Akidah Akhlak

H. Baharuddin, S.Ag H. Baharuddin, S.Ag
NIP. 19611230 200604 1 007 NIP. 19611230 200604 1 007

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 198

Lampiran
Penilaian KI 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi
merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan
dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung
dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang
diamati. Pada jenjang MA, kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap
spiritual peserta didik. Caranya, guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor
sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut.
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.

C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….

No Aspek Pengamatan

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 199

Baharuddin. 19611230 200604 1 007 H. Ag. S. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 200 .No Aspek Pengamatan 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi 4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya Jumlah Skor Tangerang Selatan. Baharuddin. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H.Ag NIP. S.

S. 19611230 200604 1 007 H. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 201 . Keterangan Jumlah Didik Nilai 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst Tangerang Selatan. Ag. Baharuddin. Baharuddin. Lembar Observasi Aspek Rerata Skor Pengamatan Nama Peserta No. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. S.Ag NIP.

B. Toleransi f. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. dengan kriteria sebagai berikut. Jujur b.Penilaian KI 2 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI) A. apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial peserta didik. H. Petunjuk Pengisian Secara periodik. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik. Ag. Sikap sosial yang dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMA/MA meliputi: a. Baharuddin. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. Guna memudahkan penilian. Caranya. guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial sebagai berikut. Tanggung jawab e. 2 = kadang-kadang. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. 4 = selalu. 1 = tidak pernah. Petunjuk Umum 1. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. Pro aktif 2. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 202 . 3 = sering. Santun h. S. Responsif i. Gotong royong g. Disiplin d. Kreatif c.

Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 203 . tindakan. Kreatif  Menghasilkan ide/karya inovatif Kemampuan seseorang untuk yang dipublikasikan/dipasarkan. (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)  Mengungkapkan perasaan apa adanya  Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan  Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya  Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2. Ag. baik  Menghasilkan ide/karya inovatif berupa gagasan maupun karya untuk kalangan sendiri/ skala kecil. Tabel Daftar Deskripsi Indikator Sikap dan Pengertian Contoh Indikator 1. Baharuddin. yang menghasilkan gagasan/karya baru. nyata. bersama/ sekolah  Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan  Mengikuti kaidah berbahasa tulis H.  Mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada. melahirkan sesuatu yang baru. 3. dan  Tidak menjadi plagiat pekerjaan. S. belum pernah ada sebelumnya. Jujur  Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan. Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan  Datang tepat waktu perilaku tertib dan patuh pada  Patuh pada tata tertib atau aturan berbagai ketentuan dan peraturan. baik dalam bentuk karya  Memodifikasi dan menggabungkan baru maupun kombinasi dengan beberapa ide/karya untuk hal-hal yang sudah ada.

masyarakat. lingkungan (alam. dan keyakinan  Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain H. negara  Tidak menyalahkan/menuduh dan Tuhan Yang Maha Esa orang lain tanpa bukti yang akurat  Mengembalikan barang yang dipinjam  Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan  Menepati janji  Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri  Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta 5. pandangan. pandangan. Baharuddin. yang  Menerima resiko dari tindakan yang seharusnya dia lakukan. terhadap dilakukan diri sendiri. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator yang baik dan benar 4. Tanggungjawab adalah sikap dan perilaku  Melaksanakan tugas individu seseorang untuk melaksanakan dengan baik tugas dan kewajibannya. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 204 . Toleransi adalah sikap dan tindakan yang  Tidak mengganggu teman yang menghargai keberagaman latar berbeda pendapat belakang. Ag. sosial dan budaya). S. dan  Menerima kesepakatan meskipun keyakinan berbeda dengan pendapatnya  Dapat menerima kekurangan orang lain  Dapat mememaafkan kesalahan orang lain  Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang.

Santun  Menghormati orang yang lebih tua. Gotongroyong adalah bekerja bersama-sama  Terlibat aktif dalam bekerja bakti dengan orang lain untuk mencapai membersihkan kelas atau sekolah tujuan bersama dengan saling  Kesediaan melakukan tugas sesuai berbagi tugas dan tolong menolong kesepakatan secara ikhlas.  Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan  Aktif dalam kerja kelompok  Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok  Tidak mendahulukan kepentingan pribadi  Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang lain  Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama 7. Ag. dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda  Tidak menyela pembicaraan pada pada tempat dan waktu yang lain. artinya yang tempat. bertingkah laku. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 205 . kasar. Norma kesantunan  Tidak meludah di sembarang bersifat relatif. S. waktu yang tidak tepat  Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain  Bersikap 3S (salam. sapa) H. baik dalam berbahasa maupun dan takabur. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator  Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik  Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru 6. Baharuddin. senyum. adalah sikap baik dalam pergaulan  Tidak berkata-kata kotor.

H. Pada saat jeda tersebut seseorang yang proaktif  Fokus pada hal-hal yang dapat membuat pilihan dan memungkinkan untuk diubah atau mengambil respon yang dipandang diperbaiki terbaik bagi dirinya. Responsif  Tanggap terhadap kerepotan pihak Adalah kesadaran akan tugas yang lain dan segera memberikan solusi harus dilakukan dengan sungguh. Seseorang  Mampu memanfaatkan peluang yang bersikap proaktif mampu yang ada memberi jeda antara datangnya  Memiliki motivasi untuk terus maju stimulus dengan keputusan untuk dan berkembang memberi respon. Semester : …. TahunAjaran : …. Kepekaan yang tajam  Berperan aktif terhadap berbagai dalam menyikapi berbagai hal yang kegiatan sekolah dan/atau sosial dihadapinya dan kepahaman  Bergerak cepat dalam makna tanggungjawab yang harus melaksanakan tugas/kegiatan dipikul adalah ciri utama kepribadiannya  Berfikir lebih maju terhadap segala hal 9. Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. C. S. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator  Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain  Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan 8. Pro aktif  Berinisiatif dalam bertindak terkait Adalah sikap seseorang yang dengan tugas/pekerjaan atau mampu membuat pilihan dikala social mendapatkan stimulus. Ag. dan atau pertolongan sungguh. …. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 206 . Lembar Observasi Kelas : …. Baharuddin.

Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 207 . Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H.Ag NIP. Baharuddin. Ag. 19611230 200604 1 007 H. S. S. Sikap Nam Tanggung Jawab Gotong Royong a No Pese Keterangan Rerata Skor Responsif rta Toleransi Pro aktif Disiplin Jumlah Santun Didik Kreatif Jujur Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dst Tangerang Selatan. Baharuddin.

S. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 208 .Ag NIP. Tuliskan dalil bahwa syirik dapat menghapus pahala segala amal kebaikan! Jawab: …………………………………………………………………………… 2. Ag. S.Penilaian KI 3 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuanmu! 1. 19611230 200604 1 007 H. Baharuddin. Jelaskan cara menghindari perilaku syirik! Jawab: …………………………………………………………………………… Tangerang Selatan. 4. Baharuddin. Sebutkan kerugian yang lahir karena perbuatan syirik! Jawab: …………………………………………………………………………… 5. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. Apakah yang dimaksud dengan tamimah? Jelaskan! Jawab: …………………………………………………………………………… 3. Sebutkan akibat yang ditimbulkan dari perbuatan syirik! Jawab: …………………………………………………………………………….

.... No..............Ag NIP.. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 209 ......... Baharuddin............................ S.. Baharuddin...Penilaian KI 4 Penilaian Penugasan Nama : ................ S..... Absen : ...................................... 19611230 200604 1 007 H... Bacalah artikel-artikel keagamaan yang membahas tentang dosa syirik! Tuliskan pendapat para ulama mengenai dosa tersebut! Kerjakan pada selembar kertas...... kemudian kumpulkan kepada guru1 Hasil Analisis Guru ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tangerang Selatan..... Ag..... Kelas : ...

responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Baharuddin. Al-Wakïl. damai). prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama. seni. teknologi. Al-Matïn. Al-Matïn. tanggungjawab. B. Al-Wakïl. Ag. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan Al- Akhir. budaya. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al-‘Adl. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Al-Mu’min. menganalisis pengetahuan faktual. 2. Al-Mu’min. Al-HäfiÊ. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Al-BäsiÓ. 3.2 Membiasakan diri untuk meneladani sifat Asmaul Husna: Al-Karïm. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1. An-Näfi’. 4. Al-Matïn. toleran. dan Al-Akhir. 2. menerapkan. An-Näfi’. Al-Jämi’. Al-BäsiÓ.2 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna: Al-Karïm. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 210 . santun. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MA Jam’iyyah Islamiyyah Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester :X/2 Materi Pokok : Memahami dan Menghayati Asmaul Husna Allah Sub Materi Pokok : Arti Asmaul Husna Al-Karïm. menalar. kebangsaan. H. Al-HäfiÊ. Kompetensi Inti 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. An-Näfi’. Mengolah. Al- Mu’min. Al-Jämi’. Al-Wakïl. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Al-‘Adl. dan Al-Akhir Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit A. disiplin. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. S. peduli (gotong royong. Al-HäfiÊ. dan Al-Jämi’ Al-‘Adl. Al-BäsiÓ.

Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 211 . Al-Wakïl. Al-Wakïl. Memahami 10 Asmaul Husna: Al-Karïm. Al-Mu’min. Metode Pembelajaran Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach) Model : Siklus Eksplorasi. dan Al-Akhir 4. Al-Matïn. An-Näfi’. Al-HäfiÊ. Al-HäfiÊ. 2. Al-Karïm. Ceramah Plus  Curah Pendapat  Inquiri  Pemecahan Masalah  Diskusi F. Al-Mu’min. Al-‘Adl. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat: 1. Materi Pembelajaran 1. Al-Wakïl. dan Al-Akhir dengan baik. Al-Mu’min. Al-Wakïl. dan Al-Jämi’ 3. Al-Matïn. Al-Wakïl. Al-‘Adl. dan Al-Akhir. Al-BäsiÓ. Media dan Sumber Pembelajaran a. Al-‘Adl. Al-Wakïl. An-Näfi’. An-Näfi’. Al-Jämi’. D. Al-HäfiÊ. An-Näfi’. Al-Matïn. 3. dan Al-Akhir. Al- Jämi’. Al-Mu’min. Al-Matïn. 2. Al-‘Adl. Al-Matïn. Al-‘Adl. Memahami dan menghayati 10 Asmaul Husna: Al-Karïm. Arti Asmaul Husna 2. dan Al-Akhir E. S. An-Näfi’. Al- Matïn. Al-BäsiÓ. Al-Jämi’. Al-HäfiÊ. Elaborasi. Al-BäsiÓ.2 Menganalisis makna 10 Asmaul Husna: Al-Karïm. Al- Jämi’. Al-‘Adl. Al-HäfiÊ. Media H. dan Al-Akhir dengan benar. Baharuddin. Al-BäsiÓ. Al-BäsiÓ. C. An-Näfi’. Al-HäfiÊ. Konfirmasi Metode : 1. Menghayati 10 Asmaul Husna: Al-Karïm. Al-Mu’min. Ag. Al-Mu’min. Al- Jämi’. Indikator 1.2 Menghafalkan lafal-lafal Asmaul Husna. Meneladani 10 Asmaul Husna: Al-Karïm. Al-BäsiÓ.

7. 3. CV. Baharuddin. Referensi lain yang relevan 4. S. Gambar/Foto b. Sindunata. Buku Ajar Fokus Akidah Akhlak kelas X Kurikulum 2013. 1. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 212 . khususnya materi tentang H. CPU 2. 6. 5. Ag. 4. 2. Al-Qur’an dan terjemahannya 3. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video. Sumber Belajar 1. agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk. Guru mengondisikan kelas. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan. Internet (jika tersedia) G. LCD Projector 3. menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Pendahuluan (10 Menit) 1. Laptop. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama. Kegiatan Inti (70 Menit) Mengamati 1. 2. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang memahami dan menghayati Asmaul Husna Allah.

Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang arti Asmaul Husna dan Asmaul Husna Al-Karïm. Al-Matïn. Mengeksplorasi 1. Al-Mu’min. 3. Pre-test berupa pertanyaan seputar arti Asmaul Husna dan Asmaul Husna Al- Karïm. Al-Mu’min. S. Mengasosiasikan 1. Al-Matïn. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 213 . Al-Wakïl. 2. Al-Mu’min. dan Al-Jämi’. Al-Wakïl. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. Al-Wakïl. H. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait arti Asmaul Husna dan Asmaul Husna Al-Karïm. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan arti Asmaul Husna dan Asmaul Husna Al-Karïm. dan Al-Jämi’. Al-Mu’min. dan Al-Jämi’. Al-Wakïl. Al-Matïn. seperti: Apakah yang dimaksud dengan Asmaul Husna Allah? Jelaskan! 2. arti Asmaul Husna dan Asmaul Husna Al-Karïm. Baharuddin. Al-Mu’min. dan Al-Jämi’. Al-Matïn. Al-Mu’min. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. Al- Matïn. dan Al-Jämi’. Al-Matïn. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang arti Asmaul Husna dan Asmaul Husna Al-Karïm. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Al-Wakïl. dan Al-Jämi’. 3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). Ag. 2. Al-Wakïl. Al- Matïn. yaitu arti Asmaul Husna dan Asmaul Husna Al-Karïm. 3. dan Al-Jämi’. Menanya 1. Al-Mu’min. Al-Wakïl. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.

2. 3. Al-Mu’min. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas. 5. Mengomunikasikan 1. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 4. 3. Guru mengondisikan kelas. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 214 . S. Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk. 3. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan. dan Al-Jämi’ sebagai bahan presentasi di depan kelas. Pertemuan ke-2 Pendahuluan (10 Menit) 1. Al-Wakïl. 2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. Baharuddin. 6. menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan. Al-Matïn. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan arti Asmaul Husna dan Asmaul Husna Al-Karïm. memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa lain baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. H. 2. 2. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama. Ag.

dan Al-Akhir. 2. dan Al-Akhir. 3. An-Näfi’. Al-HäfiÊ. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 215 . 6. Al-BäsiÓ. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. yaitu materi tentang Asmaul Husna Al-‘Adl. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan. 3. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. S. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video. An-Näfi’. Menanya 1.4. Al-HäfiÊ. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik). Kegiatan Inti (70 Menit) Mengamati 1. Al-HäfiÊ. Al-BäsiÓ. Al-HäfiÊ. H. 5. An-Näfi’. dan Al- Akhir. Baharuddin. Al-BäsiÓ. Pre-test berupa pertanyaan seputar Asmaul Husna Al-‘Adl. Mengeksplorasi 1. seperti: Apakah yang dimaksud Asmaul Husna Al-‘Adl? 2. dan Al-Akhir. Al-BäsiÓ. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang memahami dan menghayati Asmaul Husna. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. khususnya materi tentang Asmaul Husna Al-‘Adl. Al-HäfiÊ. dan Al-Akhir. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang Asmaul Husna Al-‘Adl. Al-BäsiÓ. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang Asmaul Husna Al-‘Adl. An-Näfi’. An-Näfi’. Ag.

An-Näfi’. Al-HäfiÊ. 2. 2. An-Näfi’. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. Ag. 3. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan Asmaul Husna Al-‘Adl. Baharuddin. 3. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. Al-HäfiÊ. 4. 5. Al-BäsiÓ. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. Mengasosiasikan 1. S. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang Asmaul Husna Al-‘Adl. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.2. dan Al-Akhir. dan Al-Akhir sebagai bahan presentasi di depan kelas. Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. H. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait Asmaul Husna Al-‘Adl. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. Al-HäfiÊ. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 216 . Al-BäsiÓ. Mengomunikasikan 1. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. dan Al-Akhir. 2. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. Al-BäsiÓ. An-Näfi’. memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas.

19611230 200604 1 007 NIP.Ag NIP. KI 4 Kinerja  Laporan tertulis Terlampir Mengetahui. 6. Juli 2016 Kepala Madrasah Guru Mapel Akidah Akhlak H. 19611230 200604 1 007 H. Ag. Penilaian No. Baharuddin. Baharuddin. S. S. S. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. H. Baharuddin. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan 1. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir  Uraian  Tugas (mandiri atau kelompok) 3. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir KI 2 2. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 217 . Tangerang Selatan.Ag H.

Lampiran Penilaian KI 1 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI) A. baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. dengan kriteria sebagai berikut. Semester : …. No Aspek Pengamatan 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu H. 3 = sering. Baharuddin. Petunjuk Pengisian Secara periodik. Ag. Periode Pengamatan : Tanggal … s. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. Pada jenjang MA. 4 = selalu.d. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 218 . apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. 2 = kadang-kadang. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual peserta didik. Lembar Observasi Kelas : …. C. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. B. Petunjuk Umum 1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. TahunAjaran : …. …. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik. Caranya. 2. kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. S. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. 1 = tidak pernah.

Baharuddin.No Aspek Pengamatan 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi 4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya Jumlah Skor H. S. Ag. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 219 .

S. Baharuddin. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H.Ag NIP. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 220 . Ag. Baharuddin. Lembar Observasi Aspek Rerata Skor Pengamatan Nama Peserta No. 19611230 200604 1 007 H. Keterangan Jumlah Didik Nilai 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst Tangerang Selatan. S.

Gotong royong p. Sikap sosial yang dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMA/MA meliputi: j. Petunjuk Pengisian Secara periodik. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 221 . Disiplin m. Tanggung jawab n. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik. 2 = kadang-kadang. Toleransi o. Kreatif l. guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial sebagai berikut. apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. Caranya. S. Pro aktif 4. 3 = sering. Petunjuk Umum 3. H. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. Jujur k. E. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. dengan kriteria sebagai berikut. Guna memudahkan penilian. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Ag. Responsif r. 1 = tidak pernah.Penilaian KI 2 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI) D. Santun q. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial peserta didik. Baharuddin. 4 = selalu.

baik  Menghasilkan ide/karya inovatif berupa gagasan maupun karya untuk kalangan sendiri/ skala kecil. (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)  Mengungkapkan perasaan apa adanya  Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan  Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya  Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2. Ag. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 222 . Tabel Daftar Deskripsi Indikator Sikap dan Pengertian Contoh Indikator 1. bersama/ sekolah  Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan  Mengikuti kaidah berbahasa tulis H. S. belum pernah ada sebelumnya. 3. Kreatif  Menghasilkan ide/karya inovatif Kemampuan seseorang untuk yang dipublikasikan/dipasarkan. nyata. baik dalam bentuk karya  Memodifikasi dan menggabungkan baru maupun kombinasi dengan beberapa ide/karya untuk hal-hal yang sudah ada.  Mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada. Baharuddin. Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan  Datang tepat waktu perilaku tertib dan patuh pada  Patuh pada tata tertib atau aturan berbagai ketentuan dan peraturan. dan  Tidak menjadi plagiat pekerjaan. tindakan. Jujur  Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan. yang menghasilkan gagasan/karya baru. melahirkan sesuatu yang baru.

terhadap dilakukan diri sendiri. dan keyakinan  Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain H. Tanggungjawab adalah sikap dan perilaku  Melaksanakan tugas individu seseorang untuk melaksanakan dengan baik tugas dan kewajibannya. pandangan. Toleransi adalah sikap dan tindakan yang  Tidak mengganggu teman yang menghargai keberagaman latar berbeda pendapat belakang. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator yang baik dan benar 4. lingkungan (alam. pandangan. S. Ag. sosial dan budaya). Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 223 . negara  Tidak menyalahkan/menuduh dan Tuhan Yang Maha Esa orang lain tanpa bukti yang akurat  Mengembalikan barang yang dipinjam  Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan  Menepati janji  Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri  Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta 5. dan  Menerima kesepakatan meskipun keyakinan berbeda dengan pendapatnya  Dapat menerima kekurangan orang lain  Dapat mememaafkan kesalahan orang lain  Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang. Baharuddin. masyarakat. yang  Menerima resiko dari tindakan yang seharusnya dia lakukan.

bertingkah laku. S. waktu yang tidak tepat  Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain  Bersikap 3S (salam. artinya yang tempat. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 224 .  Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan  Aktif dalam kerja kelompok  Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok  Tidak mendahulukan kepentingan pribadi  Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang lain  Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama 7. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator  Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik  Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru 6. Baharuddin. kasar. Gotongroyong adalah bekerja bersama-sama  Terlibat aktif dalam bekerja bakti dengan orang lain untuk mencapai membersihkan kelas atau sekolah tujuan bersama dengan saling  Kesediaan melakukan tugas sesuai berbagi tugas dan tolong menolong kesepakatan secara ikhlas. Santun  Menghormati orang yang lebih tua. dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda  Tidak menyela pembicaraan pada pada tempat dan waktu yang lain. sapa) H. adalah sikap baik dalam pergaulan  Tidak berkata-kata kotor. baik dalam berbahasa maupun dan takabur. Ag. senyum. Norma kesantunan  Tidak meludah di sembarang bersifat relatif.

F. Baharuddin. Pro aktif  Berinisiatif dalam bertindak terkait Adalah sikap seseorang yang dengan tugas/pekerjaan atau mampu membuat pilihan dikala social mendapatkan stimulus. …. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator  Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain  Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan 8. Pada saat jeda tersebut seseorang yang proaktif  Fokus pada hal-hal yang dapat membuat pilihan dan memungkinkan untuk diubah atau mengambil respon yang dipandang diperbaiki terbaik bagi dirinya. Lembar Observasi Kelas : …. Seseorang  Mampu memanfaatkan peluang yang bersikap proaktif mampu yang ada memberi jeda antara datangnya  Memiliki motivasi untuk terus maju stimulus dengan keputusan untuk dan berkembang memberi respon. Semester : ….d. Kepekaan yang tajam  Berperan aktif terhadap berbagai dalam menyikapi berbagai hal yang kegiatan sekolah dan/atau sosial dihadapinya dan kepahaman  Bergerak cepat dalam makna tanggungjawab yang harus melaksanakan tugas/kegiatan dipikul adalah ciri utama kepribadiannya  Berfikir lebih maju terhadap segala hal 9. Periode Pengamatan : Tanggal … s. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 225 . Responsif  Tanggap terhadap kerepotan pihak Adalah kesadaran akan tugas yang lain dan segera memberikan solusi harus dilakukan dengan sungguh. TahunAjaran : …. Ag. dan atau pertolongan sungguh. H. S.

Baharuddin. S. Sikap Nam Tanggung Jawab Gotong Royong a No Pese Keterangan Rerata Skor Responsif rta Toleransi Pro aktif Disiplin Jumlah Santun Didik Kreatif Jujur Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dst Tangerang Selatan. S. Ag. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 226 . Baharuddin. 19611230 200604 1 007 H. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H.Ag NIP.

S. Jelaskan yang dimaksud dengan Asmaul Husna! Jawab: …………………………………………………………………………… 7. 19611230 200604 1 007 H. S. Jelaskan pengertian Asmaul Allah Al-Jämi’! Jawab: …………………………………………………………………………… 9. Baharuddin. Ag.Penilaian KI 3 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuanmu! 6. Baharuddin. Apakah yang dimaksud dengan Allah bersifat Al-Karïm? Jawab: …………………………………………………………………………… 8.Ag NIP. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 227 . Tulislah ayat yang menunjukkan bahwa Allah memiliki Asmaul Husna Al-‘Adl! Jawab: …………………………………………………………………………… 10. Tulislah ayat yang menunjukkan bahwa Allah memiliki Asmaul Husna An-Näfi’! Jawab: …………………………………………………………………………… Tangerang Selatan.

. Absen : .... S................. Al-‘Adl.... Al-Wakïl. diskusikan bukti kebenaran 10 Asmaul Husna Allah (Al-Karïm.................. 19611230 200604 1 007 H. Al-Matïn.. Al-Jämi’..... kemudian kumpulkan hasilnya pada guru! Hasil Analisis Guru ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tangerang Selatan...Ag NIP......... No. Baharuddin. An-Näfi’...... Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H...... Al-Mu’min........Penilaian KI 4 Penilaian Penugasan Nama : ..... Al-HäfiÊ. Ag................. Kelas : . Baharuddin...... Bersama kelompok Anda....... S...... Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 228 .................. Al-BäsiÓ... dan Al-Akhir) yang belum disebutkan dalam materi! Tulis hasilnya pada kertas folio...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MA Jam’iyyah Islamiyyah
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester :X/2
Materi Pokok : Mari Menghindari Perbuatan Syirik
Sub Materi Pokok : Meneladani Al-Karïm, Al-Mu’min, Al-Wakïl, Al-Matïn,
dan Al-Jämi’
Meneladani Al-‘Adl, An-Näfi’, Al-Bäsit, Al-HäfiÊ, dan Al-
Akhir
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna: Al-Karïm,
Al-Mu’min, Al-Wakïl, Al-Matïn, Al-Jämi’, Al-‘Adl, An-Näfi’, Al-BäsiÓ, Al-HäfiÊ,
dan Al-Akhir.
2.2 Membiasakan diri untuk meneladani sifat Asmaul Husna: Al-Karïm, Al-
Mu’min, Al-Wakïl, Al-Matïn, Al-Jämi’, Al-‘Adl, An-Näfi’, Al-BäsiÓ, Al-HäfiÊ,
dan Al-Akhir.

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 229

3.2 Menganalisis makna 10 Asmaul Husna: Al-Karïm, Al-Mu’min, Al-Wakïl, Al-
Matïn, Al-Jämi’, Al-‘Adl, An-Näfi’, Al-BäsiÓ, Al-HäfiÊ, dan Al-Akhir
4.3 Menghafalkan lafal-lafal Asmaul Husna.

Indikator
1. Meneladani Asmaul Husna: Al-Karïm, Al-Mu’min, Al-Wakïl, Al-Matïn, dan Al-
Jämi’, Al-‘Adl, An-Näfi’, Al-BäsiÓ, Al-HäfiÊ, dan Al-Akhir.
2. Meneladani Asmaul Husna: Al-‘Adl, An-Näfi’, Al-BäsiÓ, Al-HäfiÊ, dan Al-Akhir.

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Meneladani Asmaul Husna: Al-Karïm, Al-Mu’min, Al-Wakïl, Al-Matïn, Al-Jämi’
dengan baik.
2. Meneladani Asmaul Husna: Al-‘Adl, An-Näfi’, Al-BäsiÓ, Al-HäfiÊ, dan Al-Akhir
dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Meneladani Al-Karïm, Al-Mu’min, Al-Wakïl, Al-Matïn, dan Al-Jämi’
2. Meneladani Al-‘Adl, An-Näfi’, Al-BäsiÓ, Al-HäfiÊ, dan Al-Akhir

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
Metode : 1. Ceramah Plus
 Curah Pendapat
 Inquiri
 Pemecahan Masalah
 Diskusi

F. Media dan Sumber Pembelajaran

a. Media
 Laptop, CPU
 LCD Projector

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 230

 Gambar/Foto

b. Sumber Belajar
 Buku Ajar Fokus Akidah Akhlak kelas X Kurikulum 2013, CV. Sindunata.
 Al-Qur’an dan terjemahannya
 Referensi lain yang relevan
 Internet (jika tersedia)

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa
bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses
pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis
dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi
yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan
yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang
dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari
beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan
dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta
didik).
7. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi
pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video.

Kegiatan Inti (70 Menit)
Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang
meneladani Asmaul Husna Allah, khususnya materi tentang meneladani
Asmaul Husna Al-Karïm, Al-Mu’min, Al-Wakïl, Al-Matïn, dan Al-Jämi’.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa
permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari, yaitu

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 231

Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan meneladani Asmaul Husna Al-Karïm. Mengasosiasikan 1. Al-Wakïl. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan meneladani Asmaul Husna Al-Karïm. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. Al-Matïn. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. Al-Wakïl. Al-Matïn. dan Al-Jämi’. Al-Matïn. Pre-test berupa pertanyaan seputar meneladani Asmaul Husna Al-Karïm. Al-Mu’min. Al-Matïn. dan Al- Jämi’. H. dan Al- Jämi’. dan Al-Jämi’. Menanya 1. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. dan Al-Jämi’. Mengeksplorasi 1. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). 2. Al- Mu’min. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. Al-Matïn. 3. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Al-Wakïl. 2. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 232 . Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait meneladani Asmaul Husna Al-Karïm. Baharuddin. dan Al-Jämi’ sebagai bahan presentasi di depan kelas. Al-Wakïl. Al-Matïn. Al-Mu’min. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang meneladani Asmaul Husna Al- Karïm. seperti: Jelaskan maksud meneladani Asmaul Husna Al-Karïm? 2. 3. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang meneladani Asmaul Husna Al-Karïm. Al-Mu’min. Al-Mu’min. Ag. Al-Wakïl. Al-Wakïl. dan Al- Jämi’. Al-Mu’min. meneladani Asmaul Husna Al-Karïm. Al-Mu’min. S. Al-Wakïl. 3. Al-Matïn.

mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa lain baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru.Mengomunikasikan 1. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. S. Pertemuan ke-2 Pendahuluan (10 Menit) 1. agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk. 6. 2. 5. 2. 5. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Ag. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. H. 3. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. Baharuddin. 2. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama. 4. Guru mengondisikan kelas. 4. 3. menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 233 . menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. 3. memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas.

Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 234 . Menanya 1. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik). Al-BäsiÓ. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait meneladani Asmaul Husna Al-‘Adl. Al-HäfiÊ. Al-BäsiÓ. Al-HäfiÊ. yaitu materi tentang meneladani Asmaul Husna Al-‘Adl. Al- HäfiÊ. Baharuddin. dan Al-Akhir. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. dan Al-Akhir. 2. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang meneladani Asmaul Husna Al-‘Adl. Al-HäfiÊ. Al-BäsiÓ. dan Al-Akhir. 3. S. Al-BäsiÓ. Ag. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang meneladani Asmaul Husna Allah. An-Näfi’. 3. An-Näfi’. 7. seperti: Jelaskan maksud meneladani Asmaul Husna Al-‘Adl! 2. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video. 2. Al-BäsiÓ.6. An-Näfi’. dan Al-Akhir. An- Näfi’. dan Al-Akhir. Kegiatan Inti (70 Menit) Mengamati 1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. Al-HäfiÊ. Al-BäsiÓ. An-Näfi’. Pre-test berupa pertanyaan seputar meneladani Asmaul Husna Al-‘Adl. khususnya materi tentang meneladani Asmaul Husna Al-‘Adl. H. dan Al-Akhir. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. An-Näfi’. Mengeksplorasi 1. Al-HäfiÊ. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang meneladani Asmaul Husna Al- ‘Adl.

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. 5. 2. Al-BäsiÓ. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan meneladani Asmaul Husna Al-‘Adl. 3. 2. dan Al-Akhir. Al-HäfiÊ. Baharuddin. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. H. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. Al-HäfiÊ. Ag. 6. An-Näfi’. S. Al-BäsiÓ. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang meneladani Asmaul Husna Al-‘Adl. An-Näfi’. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Mengasosiasikan 1. 4. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. Penilaian H. 3. 3. Mengomunikasikan 1. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. dan Al-Akhir sebagai bahan presentasi di depan kelas. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 235 . Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas.

KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir  Uraian  Tugas (mandiri atau kelompok) 3.Ag NIP. S. Baharuddin. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 236 . KI 4 Kinerja  Laporan tertulis Terlampir Mengetahui. Juli 2016 Kepala Madrasah Guru Mapel Akidah Akhlak H. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir KI 2 2. 19611230 200604 1 007 NIP. S. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan 1. No. Tangerang Selatan. Ag. Baharuddin.Ag H. Baharuddin. 19611230 200604 1 007 H. S.

Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 237 . E. 4 = selalu. F. No Aspek Pengamatan 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu H. Semester : …. …. kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Baharuddin. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 1 = tidak pernah. 2 = kadang-kadang. Pada jenjang MA. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya.Lampiran Penilaian KI 1 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI) D. Periode Pengamatan : Tanggal … s. dengan kriteria sebagai berikut. Lembar Observasi Kelas : …. S. Petunjuk Pengisian Secara periodik.d. Ag. 3 = sering. 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik. Petunjuk Umum 1. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual peserta didik. TahunAjaran : …. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera. Caranya. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.

S. Baharuddin.No Aspek Pengamatan 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi 4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya Jumlah Skor H. Ag. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 238 .

S. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. 19611230 200604 1 007 H.Ag NIP. Baharuddin. Lembar Observasi Aspek Rerata Skor Pengamatan Nama Peserta No. S. Ag. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 239 . Baharuddin. Keterangan Jumlah Didik Nilai 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst Tangerang Selatan.

B. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. 3 = sering. guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial sebagai berikut. Petunjuk Pengisian Secara periodik. Sikap sosial yang dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMA/MA meliputi: a. Ag. Toleransi f. 1 = tidak pernah. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. 4 = selalu. Jujur b. Responsif i.Penilaian KI 2 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI) A. 2 = kadang-kadang. dengan kriteria sebagai berikut. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 240 . Pro aktif 2. Disiplin d. Tanggung jawab e. Kreatif c. Santun h. Caranya. apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. H. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. Petunjuk Umum 1. Baharuddin. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial peserta didik. Gotong royong g. Guna memudahkan penilian. S. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik.

3. S. melahirkan sesuatu yang baru. Jujur  Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan. baik  Menghasilkan ide/karya inovatif berupa gagasan maupun karya untuk kalangan sendiri/ skala kecil. bersama/ sekolah  Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan  Mengikuti kaidah berbahasa tulis H. Tabel Daftar Deskripsi Indikator Sikap dan Pengertian Contoh Indikator 1. dan  Tidak menjadi plagiat pekerjaan. Kreatif  Menghasilkan ide/karya inovatif Kemampuan seseorang untuk yang dipublikasikan/dipasarkan. tindakan. Ag. (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)  Mengungkapkan perasaan apa adanya  Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan  Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya  Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 241 . Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan  Datang tepat waktu perilaku tertib dan patuh pada  Patuh pada tata tertib atau aturan berbagai ketentuan dan peraturan. baik dalam bentuk karya  Memodifikasi dan menggabungkan baru maupun kombinasi dengan beberapa ide/karya untuk hal-hal yang sudah ada. Baharuddin. nyata. yang menghasilkan gagasan/karya baru. belum pernah ada sebelumnya.  Mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada.

dan  Menerima kesepakatan meskipun keyakinan berbeda dengan pendapatnya  Dapat menerima kekurangan orang lain  Dapat mememaafkan kesalahan orang lain  Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang. masyarakat. negara  Tidak menyalahkan/menuduh dan Tuhan Yang Maha Esa orang lain tanpa bukti yang akurat  Mengembalikan barang yang dipinjam  Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan  Menepati janji  Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri  Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta 5. pandangan. lingkungan (alam. S. Toleransi adalah sikap dan tindakan yang  Tidak mengganggu teman yang menghargai keberagaman latar berbeda pendapat belakang. Tanggungjawab adalah sikap dan perilaku  Melaksanakan tugas individu seseorang untuk melaksanakan dengan baik tugas dan kewajibannya. Ag. yang  Menerima resiko dari tindakan yang seharusnya dia lakukan. pandangan. Baharuddin. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator yang baik dan benar 4. sosial dan budaya). dan keyakinan  Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain H. terhadap dilakukan diri sendiri. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 242 .

Sikap dan Pengertian Contoh Indikator
 Kesediaan untuk belajar dari
(terbuka terhadap) keyakinan dan
gagasan orang lain agar dapat
memahami orang lain lebih baik
 Terbuka terhadap atau kesediaan
untuk menerima sesuatu yang baru

6. Gotongroyong
adalah bekerja bersama-sama  Terlibat aktif dalam bekerja bakti
dengan orang lain untuk mencapai membersihkan kelas atau sekolah
tujuan bersama dengan saling
 Kesediaan melakukan tugas sesuai
berbagi tugas dan tolong menolong
kesepakatan
secara ikhlas.
 Bersedia membantu orang lain
tanpa mengharap imbalan
 Aktif dalam kerja kelompok
 Memusatkan perhatian pada tujuan
kelompok
 Tidak mendahulukan kepentingan
pribadi
 Mencari jalan untuk mengatasi
perbedaan pendapat/pikiran antara
diri sendiri dengan orang lain
 Mendorong orang lain untuk
bekerja sama demi mencapai
tujuan bersama

7. Santun  Menghormati orang yang lebih tua.
adalah sikap baik dalam pergaulan  Tidak berkata-kata kotor, kasar,
baik dalam berbahasa maupun dan takabur.
bertingkah laku. Norma kesantunan
 Tidak meludah di sembarang
bersifat relatif, artinya yang
tempat.
dianggap baik/santun pada tempat
dan waktu tertentu bisa berbeda  Tidak menyela pembicaraan pada
pada tempat dan waktu yang lain. waktu yang tidak tepat
 Mengucapkan terima kasih setelah
menerima bantuan orang lain
 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 243

Sikap dan Pengertian Contoh Indikator
 Meminta ijin ketika akan memasuki
ruangan orang lain atau
menggunakan barang milik orang
lain
 Memperlakukan orang lain
sebagaimana diri sendiri ingin
diperlakukan

8. Responsif  Tanggap terhadap kerepotan pihak
Adalah kesadaran akan tugas yang lain dan segera memberikan solusi
harus dilakukan dengan sungguh- dan atau pertolongan
sungguh. Kepekaan yang tajam  Berperan aktif terhadap berbagai
dalam menyikapi berbagai hal yang kegiatan sekolah dan/atau sosial
dihadapinya dan kepahaman
 Bergerak cepat dalam
makna tanggungjawab yang harus
melaksanakan tugas/kegiatan
dipikul adalah ciri utama
kepribadiannya  Berfikir lebih maju terhadap segala
hal

9. Pro aktif  Berinisiatif dalam bertindak terkait
Adalah sikap seseorang yang dengan tugas/pekerjaan atau
mampu membuat pilihan dikala social
mendapatkan stimulus. Seseorang  Mampu memanfaatkan peluang
yang bersikap proaktif mampu yang ada
memberi jeda antara datangnya
 Memiliki motivasi untuk terus maju
stimulus dengan keputusan untuk
dan berkembang
memberi respon. Pada saat jeda
tersebut seseorang yang proaktif  Fokus pada hal-hal yang
dapat membuat pilihan dan memungkinkan untuk diubah atau
mengambil respon yang dipandang diperbaiki
terbaik bagi dirinya.

C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 244

Sikap
Nam

Tanggung Jawab

Gotong Royong
a
No Pese Keterangan

Rerata Skor
Responsif
rta

Toleransi

Pro aktif
Disiplin

Jumlah
Santun
Didik
Kreatif
Jujur

Nilai
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

dst

Tangerang Selatan, Juli 2016
Guru Mapel Akidah Akhlak

H. Baharuddin, S.Ag
NIP. 19611230 200604 1 007

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 245

Ag NIP. Bagaimana cara kita meneladani Asmaul Husna Al-Mu’min? Jawab: …………………………………………………………………………… 2. S. Baharuddin. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. Ag. Baharuddin. Terangkan cara meneladani Asmaul Husna Al-HäfiÊ dalam kehidupan sehari- hari! Jawab: …………………………………………………………………………… 5. Jelaskan cara agar seorang mukmin meneladani sifat Allah Yang Maha Mengadili! Jawab: …………………………………………………………………………… 4. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 246 . 19611230 200604 1 007 H.Penilaian KI 3 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuanmu! 1. Apa manfaat meneladani Asmaul Husna Al-Matïn dalam kehidupan sehari-hari? Jawab: …………………………………………………………………………… 3. S. Jelaskan cara agar seorang mukmin meneladani sifat Allah Yang Maha Pemberi Manfaat! Jawab: …………………………………………………………………………… Tangerang Selatan.

Al-Mu’min. dan Al-Akhir) yang belum disebutkan dalam materi! Tulis hasilnya pada kertas folio. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H............ S... Al-Wakïl. An- Näfi’....Penilaian KI 4 Penilaian Penugasan Nama : ........ Al-Matïn............... Al-‘Adl.. kemudian kumpulkan hasilnya pada guru! Hasil Analisis Guru ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tangerang Selatan............................. Ag. Al-Jämi’..... diskusikan tentang cara meneladani 10 Asmaul Husna Allah (Al-Karïm.. Kelas : .... Baharuddin.. No...... S.......... Bersama kelompok Anda............Ag NIP.... Baharuddin....... Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 247 ..... 19611230 200604 1 007 H... Al-BäsiÓ.. Al-HäfiÊ.. Absen : .............

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. S. tanggungjawab. Baharuddin. menerapkan. raja'. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. menalar. dan tobat. H.3 Terbiasa berperilaku husnuzan. Ag. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin. santun. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MA Jam’iyyah Islamiyyah Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester :X/2 Materi Pokok : Mari Menghindari Perbuatan Syirik Sub Materi Pokok : Membiasakan Husnuzan Membiasakan Raja’ Membiasakan Tobat Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit A. konseptual. kenegaraan. peduli (gotong royong. 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan tobat. 3. seni. raja'. kerjasama. B. teknologi. damai). prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 248 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. toleran. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. kebangsaan. Memahami. Kompetensi Inti 1. 3. dan tobat.3 Memahami pengertian dan pentingnya memiliki akhlak husnuzan. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. raja'. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. budaya.3 Menghayati perilaku husnuzan.

2. Metode Pembelajaran Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach) Model : Siklus Eksplorasi. Materi Pembelajaran 1. Membiasakan Raja’ 3. C. 2. Mendiskripsikan ciri-ciri sifat raja‘. Menjelaskan pengertian tobat. Menjelaskan tentang raja‘. Konfirmasi Metode : 1. Menjelaskan tentang tobat. Menyebutkan syarat tobat. 10. 9. Melafalkan doa-doa tobat. Ceramah Plus  Curah Pendapat H. Menjelaskan pengertian raja‘. 4. 7.3 Melafalkan doa-doa tobat dari AI-Qur'an dan hadis. Baharuddin. Elaborasi. D. Membiasakan Husnuzan 2. 3. Mengemukakan dasar tobat. Indikator 1. Menjelaskan pengertian husnuzan. Ag. Menjelaskan keutamaan husnuzan. 8. Menyebutkan cara membiaskan sifat raja‘. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat: 1. Menyimpulkan hikmah tobat. 4. 5. 3. Membiasakan Tobat E. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 249 . 12. S. Menjelaskan tentang husnuzan. Mendiskripsikan bentuk-bentuk husnuzan. 6. 11. Menyimpulkan keutamaan raja‘.

 Inquiri  Pemecahan Masalah  Diskusi F. 3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan. H. CV. 2. menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.  Al-Qur’an dan terjemahannya  Referensi lain yang relevan  Internet (jika tersedia) G. Media dan Sumber Pembelajaran a. Media  Laptop. 6. 5. CPU  LCD Projector  Gambar/Foto b. 4. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 250 . Sindunata. Guru mengondisikan kelas. agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk. S. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Baharuddin. Sumber Belajar  Buku Ajar Fokus Akidah Akhlak kelas X Kurikulum 2013. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik). Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Pendahuluan (10 Menit) 1. Ag.

S. 2. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. dan tobat. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang membiasakan husnuzan dan raja’. 3. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait membiasakan husnuzan dan raja’.? 2. Menanya 1. seperti: Bagaimana cara menunjukkan sikap huznuzan kepada Allah swt. 3. Mengeksplorasi 1. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. Baharuddin. 2. raja’. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video. Kegiatan Inti (70 Menit) Mengamati 1. 3. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang membiasakan husnuzan dan raja’. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh.7. yaitu membiasakan husnuzan dan raja’. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang membiasakan husnuzan. Mengasosiasikan H. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. khususnya materi tentang membiasakan husnuzan dan raja’. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). Ag. Pre-test berupa pertanyaan seputar membiasakan husnuzan dan raja’. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 251 .

mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. 5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. 2. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4. 3.1. agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk. Guru mengondisikan kelas. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 252 . 2. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. Peserta didik membiasakan husnuzan dan raja’ dalam kehidupan sehari-hari. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Mengomunikasikan 1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama. 4. 3. Baharuddin. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. H. 2. memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa lain baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. 2. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan membiasakan husnuzan dan raja’. S. Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. 6. Ag. memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan membiasakan husnuzan dan raja’ sebagai bahan presentasi di depan kelas. menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan. Pertemuan ke-2 Pendahuluan (10 Menit) 1.

Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang membiasakan husnuzan. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video. raja’. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan. 2. syarat tobat. Mengeksplorasi 1. 3. 7. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang membiasakan tobat. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Baharuddin. 4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang membiasakan tobat. seperti: Sebutkan syarat-syarat tobat! 2. Ag. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 253 .3. dan tobat. yaitu materi tentang pengertian tobat. 3. khususnya materi tentang membiasakan tobat. S. H. Pre-test berupa pertanyaan seputar membiasakan tobat. contoh perilaku tobat. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik). doa-doa tobat. 6. Menanya 1. Kegiatan Inti (70 Menit) Mengamati 1. 5.

guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait membiasakan tobat. memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas. 3. 2. H. 4. 3. S. Mengomunikasikan 1. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. 6. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. 3. Peserta didik membiasakan tobat dalam kehidupan sehari-hari. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang membiasakan tobat. 2. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan membiasakan tobat sebagai bahan presentasi di depan kelas. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 254 . Baharuddin. 5. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4.2. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. Ag. Mengasosiasikan 1.

S. KI 4 Proyek  Laporan hasil Terlampir pengamatan Mengetahui. Ag. Tangerang Selatan.Ag H. Baharuddin. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 255 . Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan 1.H. Baharuddin. 19611230 200604 1 007 H. Penilaian No. S. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir KI 2 2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir  Uraian  Tugas (mandiri atau kelompok) 3. Juli 2016 Kepala Madrasah Guru Mapel Akidah Akhlak H.Ag NIP. 19611230 200604 1 007 NIP. S. Baharuddin.

Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 256 . TahunAjaran : …. Pada jenjang MA. Petunjuk Umum 1. No Aspek Pengamatan 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu H. Semester : …. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik. B. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. 1 = tidak pernah. apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual peserta didik. Baharuddin. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. Lembar Observasi Kelas : …. Periode Pengamatan : Tanggal … s. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. Petunjuk Pengisian Secara periodik.Lampiran Penilaian KI 1 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI) A. S. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 2 = kadang-kadang. 3 = sering. 4 = selalu. baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera. Caranya.d. …. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. Ag. kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. dengan kriteria sebagai berikut. C.

S. Ag.No Aspek Pengamatan 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi 4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya Jumlah Skor H. Baharuddin. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 257 .

Lembar Observasi Aspek Rerata Skor Pengamatan Nama Peserta No. S. Ag. Baharuddin. Keterangan Jumlah Didik Nilai 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst Tangerang Selatan. 19611230 200604 1 007 H.Ag NIP. Baharuddin. S. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 258 . Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H.

Santun h. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial sebagai berikut. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Pro aktif 2. dengan kriteria sebagai berikut. Kreatif c. 4 = selalu. Baharuddin. 3 = sering. Gotong royong g. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. Tanggung jawab e. Petunjuk Pengisian Secara periodik. Responsif i. S. Petunjuk Umum 1. 1 = tidak pernah. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial peserta didik.Penilaian KI 2 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI) A. B. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. 2 = kadang-kadang. Sikap sosial yang dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMA/MA meliputi: a. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 259 . Toleransi f. Jujur b. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. Disiplin d. Guna memudahkan penilian. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik. Caranya. apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. Tabel Daftar Deskripsi Indikator Sikap dan Pengertian Contoh Indikator H. Ag.

(mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)  Mengungkapkan perasaan apa adanya  Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan  Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya  Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2. belum pernah ada sebelumnya. Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan  Datang tepat waktu perilaku tertib dan patuh pada  Patuh pada tata tertib atau aturan berbagai ketentuan dan peraturan. tindakan. S. Baharuddin. baik  Menghasilkan ide/karya inovatif berupa gagasan maupun karya untuk kalangan sendiri/ skala kecil. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator 1. dan  Tidak menjadi plagiat pekerjaan.  Mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada. melahirkan sesuatu yang baru. nyata. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 260 . Jujur  Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan. Kreatif  Menghasilkan ide/karya inovatif Kemampuan seseorang untuk yang dipublikasikan/dipasarkan. bersama/ sekolah  Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan  Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar H. 3. Ag. baik dalam bentuk karya  Memodifikasi dan menggabungkan baru maupun kombinasi dengan beberapa ide/karya untuk hal-hal yang sudah ada. yang menghasilkan gagasan/karya baru.

dan keyakinan  Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain  Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan H. pandangan. yang  Menerima resiko dari tindakan yang seharusnya dia lakukan. pandangan. negara  Tidak menyalahkan/menuduh dan Tuhan Yang Maha Esa orang lain tanpa bukti yang akurat  Mengembalikan barang yang dipinjam  Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan  Menepati janji  Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri  Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta 5. S. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator 4. Tanggungjawab adalah sikap dan perilaku  Melaksanakan tugas individu seseorang untuk melaksanakan dengan baik tugas dan kewajibannya. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 261 . dan  Menerima kesepakatan meskipun keyakinan berbeda dengan pendapatnya  Dapat menerima kekurangan orang lain  Dapat mememaafkan kesalahan orang lain  Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang. masyarakat. Ag. sosial dan budaya). lingkungan (alam. terhadap dilakukan diri sendiri. Toleransi adalah sikap dan tindakan yang  Tidak mengganggu teman yang menghargai keberagaman latar berbeda pendapat belakang. Baharuddin.

baik dalam berbahasa maupun dan takabur. sapa)  Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau H. senyum. Santun  Menghormati orang yang lebih tua. waktu yang tidak tepat  Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain  Bersikap 3S (salam. adalah sikap baik dalam pergaulan  Tidak berkata-kata kotor. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik  Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru 6. S. dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda  Tidak menyela pembicaraan pada pada tempat dan waktu yang lain. Gotongroyong adalah bekerja bersama-sama  Terlibat aktif dalam bekerja bakti dengan orang lain untuk mencapai membersihkan kelas atau sekolah tujuan bersama dengan saling  Kesediaan melakukan tugas sesuai berbagi tugas dan tolong menolong kesepakatan secara ikhlas. kasar. Ag. Baharuddin. artinya yang tempat.  Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan  Aktif dalam kerja kelompok  Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok  Tidak mendahulukan kepentingan pribadi  Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang lain  Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama 7. bertingkah laku. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 262 . Norma kesantunan  Tidak meludah di sembarang bersifat relatif.

C. Lembar Observasi Kelas : …. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 263 .d. Baharuddin. Juml Skor Nilai Rer No Sikap Keterangan ata Nam ah H. Pro aktif  Berinisiatif dalam bertindak terkait Adalah sikap seseorang yang dengan tugas/pekerjaan atau mampu membuat pilihan dikala social mendapatkan stimulus. S. Seseorang  Mampu memanfaatkan peluang yang bersikap proaktif mampu yang ada memberi jeda antara datangnya  Memiliki motivasi untuk terus maju stimulus dengan keputusan untuk dan berkembang memberi respon. Periode Pengamatan : Tanggal … s. Responsif  Tanggap terhadap kerepotan pihak Adalah kesadaran akan tugas yang lain dan segera memberikan solusi harus dilakukan dengan sungguh. Ag. Pada saat jeda tersebut seseorang yang proaktif  Fokus pada hal-hal yang dapat membuat pilihan dan memungkinkan untuk diubah atau mengambil respon yang dipandang diperbaiki terbaik bagi dirinya. Semester : …. …. dan atau pertolongan sungguh. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator menggunakan barang milik orang lain  Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan 8. Kepekaan yang tajam  Berperan aktif terhadap berbagai dalam menyikapi berbagai hal yang kegiatan sekolah dan/atau sosial dihadapinya dan kepahaman  Bergerak cepat dalam makna tanggungjawab yang harus melaksanakan tugas/kegiatan dipikul adalah ciri utama kepribadiannya  Berfikir lebih maju terhadap segala hal 9. TahunAjaran : ….

Ag NIP. S. 19611230 200604 1 007 H. Tanggung Jawab a Gotong Royong Pese rta Responsif Didik Toleransi Pro aktif Disiplin Santun Kreatif Jujur 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dst Tangerang Selatan. Ag. Baharuddin. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 264 . Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. S. Baharuddin.

S. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 265 .s. Ag.Penilaian KI 3 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuanmu! 1. Baharuddin. Baharuddin.Ag NIP. Apa sajakah syarat-syarat tobat? Jelaskan! Jawab: …………………………………………………………………………… 4. 19611230 200604 1 007 H. Jelaskan pengertian husnuzan menurut istilah! Jawab: …………………………………………………………………………… 2. Tuliskan doa tobat Nabi Adam a.! Jawab: …………………………………………………………………………… Tangerang Selatan. Sebutkan dan jelaskan ciri-ciri orang yang memiliki sikap raja’! Jawab: …………………………………………………………………………… 3. S. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. Bagaimana cara membiasakan sifat raja’? Jawab: …………………………………………………………………………… 5.

S............. dan tobat dalam kehidupan sehari-hari? Tulislah hasilnya dibuku tugas Anda! Kemudian.. 19611230 200604 1 007 H................. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H......... S............ Ag.............. raja'..........Ag NIP... Kelas : . No............. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 266 ............ Bagaimana cara mempraktikkan sikap husnuzan....... Baharuddin............... praktikkan sikap-sikap tersebut dalam kehidupan sehari-hari! Hasil Analisis Guru ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tangerang Selatan....Penilaian KI 4 Penilaian Penugasan Nama : ........ Baharuddin... Absen : ...

Tamak. 2. teknologi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MA Jam’iyyah Islamiyyah Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester :X/2 Materi Pokok : Menghindari Sifat Licik. tamak. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. menerapkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. zalim. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Baharuddin. budaya. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tamak. peduli (gotong royong. Mengolah. kenegaraan. dan diskriminasi.4 Menghindari perilaku licik. santun. kebangsaan. S. Zalim. damai). Ag. H. menganalisis pengetahuan faktual. toleran. 3. zalim. tanggungjawab. konseptual. Memahami. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1. dan diskriminasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan Diskriminasi Sub Materi Pokok : Menghindari Sifat Licik Menghindari Sikap Tamak Menghindari Sikap Zalim Menghindari Sikap Diskriminasi Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit A. disiplin. seni. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 267 .4 Menunjukkan sikap penolakan terhadap perilaku licik. kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. KOMPETENSI INTI 1. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. B.

12. 3. Menjelaskan tentang sifat licik. dan diskriminasi. Mendiskripsikan ciri-ciri sifat licik. 5. Menghindari Sikap Tamak 3. Mempresentasikan bahaya dari akhlak tercela licik. dan diskriminasi.4 Menceritakan bahaya dari akhlak tercela licik. 4. zalim. Menghindari Sikap Diskriminasi H. Menghindari Sikap Zalim 4. Materi Pembelajaran 1. C. Menjelaskan tentang sikap zalim. Menyebutkan bentuk zalim. Mempresentasikan bahaya dari akhlak tercela zalim. Menyebutkan bahaya sifat zalim. Mendiskripsikan ciri-ciri sifat tamak. tamak. Ag. 2. S. Menyebutkan bahaya sifat tamak. 11. Menghindari Sifat Licik 2. 3. 9. Menjelaskan tentang sikap tamak. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 268 . 13. 10. 2. Menjelaskan tentang sikap diskriminasi. 4. Menyebutkan bahaya sifat licik. Menyebutkan bahaya dari perilaku diskriminasi. Mempresentasikan bahaya dari akhlak tercela tamak. zalim. 7. 3. 6.4 Memahami pengertian dan pentingnya menghindari licik. 4. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat: 1. Baharuddin. Menjelaskan bentuk perilaku diskriminasi. Mempresentasikan bahaya dari akhlak tercela diskriminasi. Indikator 1. 8. Menjelaskan cara menghindari sifat tamak. tamak. D.

Konfirmasi Metode : 1. menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.E. 3. H. 4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Pendahuluan (10 Menit) 1. Media  Laptop. Baharuddin. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan. Elaborasi. Ag. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama. Media dan Sumber Pembelajaran a.  Al-Qur’an dan terjemahannya  Referensi lain yang relevan  Internet (jika tersedia) G. CPU  LCD Projector  Gambar/Foto b. agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk. S. Guru mengondisikan kelas. CV. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan. Sindunata. Sumber Belajar  Buku Ajar Fokus Akidah Akhlak kelas X Kurikulum 2013. Metode Pembelajaran Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach) Model : Siklus Eksplorasi. 2. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 269 . Ceramah Plus  Curah Pendapat  Inquiri  Pemecahan Masalah  Diskusi F.

Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 270 .5. khususnya materi tentang menghindari sifat licik dan tamak. dan diskriminasi. Ag. seperti: Sebutkan ciri-ciri seseorang yang memiliki sifat licik! 2. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang menghindari sifat licik dan tamak. 2. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. 3. H. Baharuddin. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang menghindari sifat licik. 3. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait menghindari sifat licik dan tamak. Kegiatan Inti (70 Menit) Mengamati 1. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik). yaitu menghindari sifat licik dan menghindari sikap tamak. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video. Mengeksplorasi 1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang menghindari sifat licik dan tamak. S. tamak. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. 7. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Pre-test berupa pertanyaan seputar menghindari sifat licik dan tamak. 6. 2. Menanya 1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. zalim.

2. 2. 5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. 3. Mengasosiasikan 1. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. Ag. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. 6. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan menghindari sifat licik dan tamak. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan.3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Peserta didik menghindari sifat licik dan tamak dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan menghindari sifat licik dan tamak sebagai bahan presentasi di depan kelas. Mengomunikasikan 1. Baharuddin. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). S. Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa lain baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. Pertemuan ke-2 H. Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 271 . 4. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. 3. 2. 4. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan.

Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 272 . Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang menghindari sikap zalim dan diskriminasi.Kegiatan Inti (70 Menit) Mengamati 1. zalim. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait menghindari sikap zalim dan diskriminasi. 2. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. Ag. tamak. yaitu materi tentang menghindari sikap zalim dan menghindari sikap diskriminasi. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. Menanya 1. 3. Baharuddin. khususnya materi tentang menghindari sikap zalim dan diskriminasi. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Mengeksplorasi 1. 3. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang menghindari sikap zalim dan diskriminasi. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang menghindari sikap zalim dan diskriminasi. dan diskriminasi. 3. S. Pre-test berupa pertanyaan seputar menghindari sikap zalim dan diskriminasi. H. 2. seperti: Apakah yang dimaksud dengan zalim? Jelaskan! 2. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan.. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang menghindari sifat licik. Mengasosiasikan 1.

Baharuddin. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Penilaian No. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. S. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 273 . Mengomunikasikan 1. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 6. Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas. Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir KI 2 H. 3. H. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. 2. 5. Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. 4. 4. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan 1. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan menghindari sikap zalim dan diskriminasi sebagai bahan presentasi di depan kelas. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Ag. 2. Peserta didik menghindari sikap zalim dan diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari. 2.

Ag NIP. KI 4 Proyek  Laporan hasil Terlampir pengamatan Mengetahui. No. S. 19611230 200604 1 007 NIP. Baharuddin.Ag H. S. Ag. S. Tangerang Selatan. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir  Uraian  Tugas (mandiri atau kelompok) 3. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 274 . 19611230 200604 1 007 H. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan 2. Baharuddin. Juli 2016 Kepala Madrasah Guru Mapel Akidah Akhlak H. Baharuddin.

Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 275 . dengan kriteria sebagai berikut. Ag. Petunjuk Umum 1. S. Lembar Observasi Kelas : …. C. Semester : …. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. 3 = sering. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. 1 = tidak pernah. baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2 = kadang-kadang. Petunjuk Pengisian Secara periodik. …. Caranya.d. Pada jenjang MA. apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera. 2. B. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik.Lampiran Penilaian KI 1 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI) A. No Aspek Pengamatan 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu H. TahunAjaran : …. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual peserta didik. 4 = selalu. Periode Pengamatan : Tanggal … s. Baharuddin.

Baharuddin. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 276 . Ag. S.No Aspek Pengamatan 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi 4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya Jumlah Skor H.

Ag NIP. S. Baharuddin. Ag. 19611230 200604 1 007 H. Baharuddin. Keterangan Jumlah Didik Nilai 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst Tangerang Selatan. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 277 . S. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. Lembar Observasi Aspek Rerata Skor Pengamatan Nama Peserta No.

apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. Petunjuk Pengisian Secara periodik. B. Sikap sosial yang dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMA/MA meliputi: a. Ag. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial peserta didik. Baharuddin. 4 = selalu. Disiplin d. Caranya. Petunjuk Umum 1. guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial sebagai berikut. H. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Kreatif c. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik. Jujur b. Santun h. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. Tanggung jawab e.Penilaian KI 2 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI) A. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 278 . S. Toleransi f. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. Pro aktif 2. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. dengan kriteria sebagai berikut. 3 = sering. Guna memudahkan penilian. 2 = kadang-kadang. Gotong royong g. Responsif i. 1 = tidak pernah.

baik dalam bentuk karya  Memodifikasi dan menggabungkan baru maupun kombinasi dengan beberapa ide/karya untuk hal-hal yang sudah ada. baik  Menghasilkan ide/karya inovatif berupa gagasan maupun karya untuk kalangan sendiri/ skala kecil. bersama/ sekolah  Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan  Mengikuti kaidah berbahasa tulis H.  Mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada. Jujur  Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan. belum pernah ada sebelumnya. yang menghasilkan gagasan/karya baru. tindakan. 3. S. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 279 . melahirkan sesuatu yang baru. Tabel Daftar Deskripsi Indikator Sikap dan Pengertian Contoh Indikator 1. dan  Tidak menjadi plagiat pekerjaan. Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan  Datang tepat waktu perilaku tertib dan patuh pada  Patuh pada tata tertib atau aturan berbagai ketentuan dan peraturan. nyata. Ag. Kreatif  Menghasilkan ide/karya inovatif Kemampuan seseorang untuk yang dipublikasikan/dipasarkan. (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)  Mengungkapkan perasaan apa adanya  Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan  Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya  Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2. Baharuddin.

terhadap dilakukan diri sendiri. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator yang baik dan benar 4. sosial dan budaya). dan  Menerima kesepakatan meskipun keyakinan berbeda dengan pendapatnya  Dapat menerima kekurangan orang lain  Dapat mememaafkan kesalahan orang lain  Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang. masyarakat. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 280 . S. yang  Menerima resiko dari tindakan yang seharusnya dia lakukan. negara  Tidak menyalahkan/menuduh dan Tuhan Yang Maha Esa orang lain tanpa bukti yang akurat  Mengembalikan barang yang dipinjam  Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan  Menepati janji  Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri  Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta 5. Toleransi adalah sikap dan tindakan yang  Tidak mengganggu teman yang menghargai keberagaman latar berbeda pendapat belakang. pandangan. Tanggungjawab adalah sikap dan perilaku  Melaksanakan tugas individu seseorang untuk melaksanakan dengan baik tugas dan kewajibannya. lingkungan (alam. dan keyakinan  Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain H. pandangan. Ag. Baharuddin.

 Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan  Aktif dalam kerja kelompok  Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok  Tidak mendahulukan kepentingan pribadi  Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang lain  Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama 7. Santun  Menghormati orang yang lebih tua. bertingkah laku. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 281 . adalah sikap baik dalam pergaulan  Tidak berkata-kata kotor. artinya yang tempat. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator  Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik  Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru 6. Norma kesantunan  Tidak meludah di sembarang bersifat relatif. dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda  Tidak menyela pembicaraan pada pada tempat dan waktu yang lain. kasar. Baharuddin. S. sapa) H. Gotongroyong adalah bekerja bersama-sama  Terlibat aktif dalam bekerja bakti dengan orang lain untuk mencapai membersihkan kelas atau sekolah tujuan bersama dengan saling  Kesediaan melakukan tugas sesuai berbagi tugas dan tolong menolong kesepakatan secara ikhlas. Ag. baik dalam berbahasa maupun dan takabur. waktu yang tidak tepat  Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain  Bersikap 3S (salam. senyum.

Lembar Observasi Kelas : …. S. dan atau pertolongan sungguh. Responsif  Tanggap terhadap kerepotan pihak Adalah kesadaran akan tugas yang lain dan segera memberikan solusi harus dilakukan dengan sungguh. TahunAjaran : …. Pro aktif  Berinisiatif dalam bertindak terkait Adalah sikap seseorang yang dengan tugas/pekerjaan atau mampu membuat pilihan dikala social mendapatkan stimulus. Periode Pengamatan : Tanggal … s. …. Seseorang  Mampu memanfaatkan peluang yang bersikap proaktif mampu yang ada memberi jeda antara datangnya  Memiliki motivasi untuk terus maju stimulus dengan keputusan untuk dan berkembang memberi respon. Ag. Pada saat jeda tersebut seseorang yang proaktif  Fokus pada hal-hal yang dapat membuat pilihan dan memungkinkan untuk diubah atau mengambil respon yang dipandang diperbaiki terbaik bagi dirinya. C. Baharuddin. H. Semester : …. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 282 . Kepekaan yang tajam  Berperan aktif terhadap berbagai dalam menyikapi berbagai hal yang kegiatan sekolah dan/atau sosial dihadapinya dan kepahaman  Bergerak cepat dalam makna tanggungjawab yang harus melaksanakan tugas/kegiatan dipikul adalah ciri utama kepribadiannya  Berfikir lebih maju terhadap segala hal 9.d. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator  Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain  Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan 8.

Baharuddin. Baharuddin. Ag. S. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 283 . 19611230 200604 1 007 H.Ag NIP. S. Sikap Nam Tanggung Jawab Gotong Royong a No Pese Keterangan Rerata Skor Responsif rta Toleransi Pro aktif Disiplin Jumlah Santun Didik Kreatif Jujur Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dst Tangerang Selatan. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H.

S. Jelaskan pengertian husnuzan menurut istilah! Jawab: …………………………………………………………………………… 7. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H.Penilaian KI 3 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuanmu! 6. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 284 . S. Bagaimana cara membiasakan sifat raja’? Jawab: …………………………………………………………………………… 10. Baharuddin. Sebutkan dan jelaskan ciri-ciri orang yang memiliki sikap raja’! Jawab: …………………………………………………………………………… 8.! Jawab: ……………………………………………………………………………. Tangerang Selatan.Ag NIP. Baharuddin. 19611230 200604 1 007 H. Apa sajakah syarat-syarat tobat? Jelaskan! Jawab: …………………………………………………………………………… 9.s. Ag. Tuliskan doa tobat Nabi Adam a.

...... 19611230 200604 1 007 H....... Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H.... S..... No................ dan diskriminasi dalam kehidupan sehari-hari? Tulislah hasilnya dibuku tugas Anda! Kemudian. Baharuddin....Penilaian KI 4 Penilaian Penugasan Nama : .............. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 285 .... tamak............ praktikkan sikap-sikap tersebut dalam kehidupan sehari-hari! Hasil Analisis Guru ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tangerang Selatan...... Absen : ..............Ag NIP. Baharuddin........ zalim......... Kelas : ......... Ag....... S............ Bagaimana cara menghindari sikap licik........

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Ag. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah. santun. B.3 Memahami adab islami ketika membesuk orang sakit. tanggungjawab.1 Menghayati akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit. 4. budaya. menganalisis pengetahuan faktual.2 Membiasakan akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit. S. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. damai). Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 286 . konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. toleran. 4. kenegaraan. kebangsaan. H. Mengolah. 2. menalar. menerapkan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MA Jam’iyyah Islamiyyah Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester :X/2 Materi Pokok : Keutamaan Menjenguk Orang Sakit Sub Materi Pokok : Hukum Menjenguk Orang sakit Keutamaan Menjenguk Orang sakit Hikmah Sakit Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit A. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. Baharuddin. 4. Memahami. Kompetensi Inti 1.

Indikator 1. 2. Materi Pembelajaran 1.4 Mempraktikkan contoh akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit. Menjelaskan keutamaan menjenguk orang sakit dengan benar. 3. Elaborasi. Keutamaan Menjenguk Orang sakit 3. Konfirmasi Metode : 1. D. C. Menjelaskan hukum menjenguk orang sakit dengan benar. Hikmah Sakit E. CPU  LCD Projector H. Menjelaskan tentang hukum menjenguk orang sakit. 2. S. 4. Mengambil hikmah dari sakit. 3. Ceramah Plus  Curah Pendapat  Inquiri  Pemecahan Masalah  Diskusi F. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat: 1. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 287 . Media  Laptop. Menjelaskan hikmah dari sakit. Media dan Sumber Pembelajaran a. Hukum Menjenguk Orang sakit 2. Menjelaskan keutamaan menjenguk orang sakit. Metode Pembelajaran Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach) Model : Siklus Eksplorasi. Baharuddin. Ag.

 Al-Qur’an dan terjemahannya  Referensi lain yang relevan  Internet (jika tersedia) G. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 288 . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Pendahuluan (10 Menit) 1. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan. Guru mengondisikan kelas. Sumber Belajar  Buku Ajar Fokus Akidah Akhlak kelas X Kurikulum 2013. 7. 2. S. H. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. khususnya materi tentang hukum dan keutamaan menjenguk orang sakit. 3.  Gambar/Foto b. agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk. 5. Baharuddin. Kegiatan Inti (10 Menit) Mengamati 1. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik). 4. 6. CV. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video. Sindunata. Ag. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang keutamaan menjenguk orang sakit. menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.

kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. yaitu hukum menjenguk orang sakit dan keutamaan menjenguk orang sakit. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. 2. 3. S. 3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang hukum dan keutamaan menjenguk orang sakit. Mengeksplorasi 1. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. Menanya 1. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan hukum dan keutamaan menjenguk orang sakit sebagai bahan presentasi di depan kelas. seperti: Sebutkan keutamaan menjenguk orang sakit! 2. Mengomunikasikan 1. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). Ag. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 289 .2. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang hukum dan keutamaan menjenguk orang sakit. 3. H. Baharuddin. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait hukum dan keutamaan menjenguk orang sakit. Pre-test berupa pertanyaan seputar hukum dan keutamaan menjenguk orang sakit. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan hukum dan keutamaan menjenguk orang sakit. Mengasosiasikan 1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain.

S. menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan. 2. Pertemuan ke-2 Pendahuluan (10 Menit) 1. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Baharuddin. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 4. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 290 . Guru mengondisikan kelas. 3. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama. agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk. 4. 3. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan. 6. 5. Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa lain baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas. 3. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Ag. 5. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. H. Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. 2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.2.

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. Baharuddin. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 291 . guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). S. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang keutamaan menjenguk orang sakit. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait hikmah sakit. Menanya 1. seperti: Sebutkan hikmah dari sakit! 2. Ag. 2. Mengeksplorasi 1. yaitu materi tentang hikmah dari sakit. 3. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang hikmah sakit. Kegiatan Inti (10 Menit) Mengamati 1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang hikmah sakit. 2. Pre-test berupa pertanyaan seputar hikmah sakit. 3. Mengasosiasikan H. 3. 7. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. khususnya materi tentang hikmah sakit. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik). Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video.6.

Peserta didik mengambil hikmah dari sakit. Mengomunikasikan 1. Penilaian No. 3. 5. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir H. Baharuddin. Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas. 2. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. H. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan hikmah sakit sebagai bahan presentasi di depan kelas. 4. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan 1. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. 2. S. Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang hikmah sakit. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 6. Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 292 . 4. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. Ag. 3. 4. 3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir KI 2 2. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

KI 4 Kinerja  Laporan tertulis Terlampir Mengetahui. 19611230 200604 1 007 NIP.Ag H. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 293 . S. S. No.Ag NIP. 19611230 200604 1 007 H. Ag. Juli 2016 Kepala Madrasah Guru Mapel Akidah Akhlak H. S. Tangerang Selatan. Baharuddin. Baharuddin. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan  Uraian  Tugas (mandiri atau kelompok) 3. Baharuddin.

Lampiran
Penilaian KI 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi
merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan
dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung
dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang
diamati. Pada jenjang MA, kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap
spiritual peserta didik. Caranya, guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor
sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut.
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.

C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….

No Aspek Pengamatan

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 294

No Aspek Pengamatan

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/
presentasi

4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan

5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang
dianjurkan sesuai
dengan agama yang dianutnya

Jumlah Skor

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 295

Lembar Observasi

Aspek

Rerata Skor
Pengamatan
Nama Peserta
No. Keterangan

Jumlah
Didik

Nilai
1 2 3 4 5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Dst

Tangerang Selatan, Juli 2016
Guru Mapel Akidah Akhlak

H. Baharuddin, S.Ag
NIP. 19611230 200604 1 007

H. Baharuddin, S. Ag; Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 296

Jujur b. Guna memudahkan penilian. Pro aktif 2. dengan kriteria sebagai berikut. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. 3 = sering. 4 = selalu. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. Baharuddin. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik. apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. Disiplin d. Caranya. guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial sebagai berikut. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Kreatif c. Tanggung jawab e. Sikap sosial yang dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMA/MA meliputi: a. 2 = kadang-kadang. Petunjuk Pengisian Secara periodik. B. Toleransi f. Petunjuk Umum 1. S. Gotong royong g. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial peserta didik. 1 = tidak pernah. Ag. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 297 . apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. Santun h. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. Responsif i. H.Penilaian KI 2 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI) A.

Baharuddin. S. Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan  Datang tepat waktu perilaku tertib dan patuh pada  Patuh pada tata tertib atau aturan berbagai ketentuan dan peraturan. belum pernah ada sebelumnya. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 298 .  Mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada. dan  Tidak menjadi plagiat pekerjaan. 3. nyata. Kreatif  Menghasilkan ide/karya inovatif Kemampuan seseorang untuk yang dipublikasikan/dipasarkan. tindakan. Tabel Daftar Deskripsi Indikator Sikap dan Pengertian Contoh Indikator 1. baik dalam bentuk karya  Memodifikasi dan menggabungkan baru maupun kombinasi dengan beberapa ide/karya untuk hal-hal yang sudah ada. yang menghasilkan gagasan/karya baru. bersama/ sekolah  Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan  Mengikuti kaidah berbahasa tulis H. Ag. (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)  Mengungkapkan perasaan apa adanya  Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan  Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya  Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2. melahirkan sesuatu yang baru. baik  Menghasilkan ide/karya inovatif berupa gagasan maupun karya untuk kalangan sendiri/ skala kecil. Jujur  Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan.

Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 299 . Tanggungjawab adalah sikap dan perilaku  Melaksanakan tugas individu seseorang untuk melaksanakan dengan baik tugas dan kewajibannya. Baharuddin. masyarakat. Ag. yang  Menerima resiko dari tindakan yang seharusnya dia lakukan. dan  Menerima kesepakatan meskipun keyakinan berbeda dengan pendapatnya  Dapat menerima kekurangan orang lain  Dapat mememaafkan kesalahan orang lain  Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang. negara  Tidak menyalahkan/menuduh dan Tuhan Yang Maha Esa orang lain tanpa bukti yang akurat  Mengembalikan barang yang dipinjam  Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan  Menepati janji  Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri  Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta 5. S. pandangan. dan keyakinan  Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain H. terhadap dilakukan diri sendiri. sosial dan budaya). Toleransi adalah sikap dan tindakan yang  Tidak mengganggu teman yang menghargai keberagaman latar berbeda pendapat belakang. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator yang baik dan benar 4. lingkungan (alam. pandangan.

S. Baharuddin. sapa) H. baik dalam berbahasa maupun dan takabur. senyum. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 300 . artinya yang tempat. Gotongroyong adalah bekerja bersama-sama  Terlibat aktif dalam bekerja bakti dengan orang lain untuk mencapai membersihkan kelas atau sekolah tujuan bersama dengan saling  Kesediaan melakukan tugas sesuai berbagi tugas dan tolong menolong kesepakatan secara ikhlas. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator  Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik  Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru 6. Ag. kasar. adalah sikap baik dalam pergaulan  Tidak berkata-kata kotor. Norma kesantunan  Tidak meludah di sembarang bersifat relatif. waktu yang tidak tepat  Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain  Bersikap 3S (salam. Santun  Menghormati orang yang lebih tua.  Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan  Aktif dalam kerja kelompok  Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok  Tidak mendahulukan kepentingan pribadi  Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang lain  Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama 7. bertingkah laku. dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda  Tidak menyela pembicaraan pada pada tempat dan waktu yang lain.

…. H.d. Seseorang  Mampu memanfaatkan peluang yang bersikap proaktif mampu yang ada memberi jeda antara datangnya  Memiliki motivasi untuk terus maju stimulus dengan keputusan untuk dan berkembang memberi respon. TahunAjaran : …. dan atau pertolongan sungguh. Responsif  Tanggap terhadap kerepotan pihak Adalah kesadaran akan tugas yang lain dan segera memberikan solusi harus dilakukan dengan sungguh. Pada saat jeda tersebut seseorang yang proaktif  Fokus pada hal-hal yang dapat membuat pilihan dan memungkinkan untuk diubah atau mengambil respon yang dipandang diperbaiki terbaik bagi dirinya. S. Lembar Observasi Kelas : …. Kepekaan yang tajam  Berperan aktif terhadap berbagai dalam menyikapi berbagai hal yang kegiatan sekolah dan/atau sosial dihadapinya dan kepahaman  Bergerak cepat dalam makna tanggungjawab yang harus melaksanakan tugas/kegiatan dipikul adalah ciri utama kepribadiannya  Berfikir lebih maju terhadap segala hal 9. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator  Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain  Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan 8. Pro aktif  Berinisiatif dalam bertindak terkait Adalah sikap seseorang yang dengan tugas/pekerjaan atau mampu membuat pilihan dikala social mendapatkan stimulus. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 301 . Baharuddin. C. Semester : …. Periode Pengamatan : Tanggal … s. Ag.

Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. Baharuddin. S. 19611230 200604 1 007 H.Ag NIP. Baharuddin. S. Ag. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 302 . Sikap Nam Tanggung Jawab Gotong Royong a No Pese Keterangan Rerata Skor Responsif rta Toleransi Pro aktif Disiplin Jumlah Santun Didik Kreatif Jujur Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dst Tangerang Selatan.

S.Ag NIP. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. S. Mengapa kita harus menjenguk orang sakit? Jawab: …………………………………………………………………………… 2. Sebutkan 3 keutamaan menjenguk orang sakit! Jawab: …………………………………………………………………………… 4. Baharuddin. Tuliskan dalil yang menyebutkan bahwa jika kita menjenguk orang sakit maka kita akan didoakan malaikat! Jawab: …………………………………………………………………………… Tangerang Selatan.Penilaian KI 3 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuanmu! 1. 19611230 200604 1 007 H. Ag. Apa hak seorang muslim terhadap muslim lainnya? Tunjukkan dalilnya! Jawab: …………………………………………………………………………… 3. Sebutkan hikmah dari sakit! Jawab: …………………………………………………………………………… 5. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 303 . Baharuddin.

......... Absen : ....... No.....................Penilaian KI 4 Penilaian Penugasan Nama : ... S.... Tuliskan dalil yang menunjukkan hak seorang muslim terhadap muslim yang lain beserta artinya pada buku tugas Anda! Hafalkan dalil tersebut di depan kelas! Hasil Analisis Guru ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tangerang Selatan.......... Baharuddin. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 304 . Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H...... Ag................ S.............. Baharuddin............................. 19611230 200604 1 007 H.............. Kelas : ...Ag NIP.....

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. menerapkan. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Kompetensi Inti 1. teknologi. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. 4. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. H. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2 Membiasakan akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MA Jam’iyyah Islamiyyah Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester :X/2 Materi Pokok : Mengetahui Adab-Adab Menjenguk Orang Sakit Sub Materi Pokok : Adab-Adab Menjenguk Orang Sakit Menjenguk Orang yang Sakit Keras Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit A. B. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya. S.4 Mempraktikkan contoh akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit. kebangsaan. Baharuddin. kenegaraan. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 305 . Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 4. tanggungjawab. toleran. Ag. 4.1 Menghayati akhlak (adab) yang baik ketika membesuk orang sakit. kerjasama. menalar. damai). menganalisis pengetahuan faktual. 4. Mengolah. 4. santun. Memahami.3 Memahami adab islami ketika membesuk orang sakit. 2.

CV. Baharuddin. Metode Pembelajaran Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach) Model : Siklus Eksplorasi. Adab-Adab Menjenguk Orang Sakit 2. Konfirmasi Metode : 1. Menjenguk Orang yang Sakit Keras E. Ceramah Plus  Curah Pendapat  Inquiri  Pemecahan Masalah  Diskusi F. D. Indikator 1. CPU  LCD Projector  Gambar/Foto b. 2. Ag. Sumber Belajar  Buku Ajar Fokus Akidah Akhlak kelas X Kurikulum 2013. Menjelaskan adab-adab menjenguk orang sakit dengan benar. Menjelaskan adab-adab menjenguk orang yang sakit keras. Sindunata. Menjelaskan adab-adab menjenguk orang yang sakit keras dengan benar. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat: 1. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 306 . S. Elaborasi. Media  Laptop. Media dan Sumber Pembelajaran a. 2. C. Menjelaskan adab-adab menjenguk orang sakit.  Al-Qur’an dan terjemahannya  Referensi lain yang relevan H. Materi Pembelajaran 1.

2. yaitu menjelaskan adab-adab menjenguk orang sakit. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik). Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan. khususnya materi tentang adab-adab menjenguk orang sakit.  Internet (jika tersedia) G. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan. 7. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang mengetahui adab-adab menjenguk orang sakit. Guru mengondisikan kelas. Baharuddin. menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video. 4. 2. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Pendahuluan (10 Menit) 1. Ag. 5. Kegiatan Inti (70 Menit) Mengamati 1. 3. 3. S. Menanya H. 6. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 307 . Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang adab-adab menjenguk orang sakit. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Baharuddin.1. 3. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. Mengasosiasikan 1. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). Mengomunikasikan 1. Kegiatan Penutup (10 Menit) H. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan adab-adab menjenguk orang sakit. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. 2. seperti: Jelaskan adab-adab menjenguk orang sakit! 2. Pre-test berupa pertanyaan seputar adab-adab menjenguk orang sakit. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait adab- adab menjenguk orang sakit. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 308 . S. 2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan adab-adab menjenguk orang sakit sebagai bahan presentasi di depan kelas. 3. 2. 3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang adab-adab menjenguk orang sakit. Ag. Mengeksplorasi 1.

Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. 5. 3. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. Guru mengondisikan kelas. Baharuddin. 4. agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk. Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. S.Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. 6. 2. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 309 . Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan. menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan. Ag. 4. Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa lain baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. 7. Pertemuan ke-2 Pendahuluan (10 Menit) 1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik). Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video. 5. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan. 3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Kegiatan Inti (60 Menit) H. 6.

Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang menjenguk orang yang sakit keras. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. Mengasosiasikan 1. 3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. Pre-test berupa pertanyaan seputar menjenguk orang yang sakit keras. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. 3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. 3. Baharuddin. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang mengetahui adab-adab menjenguk orang sakit. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan menjenguk orang yang sakit keras sebagai bahan presentasi di depan kelas. H. Menanya 1. 2. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang menjenguk orang yang sakit keras. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang menjenguk orang yang sakit keras. khususnya materi tentang adab menjenguk orang yang sakit keras. 2. Mengeksplorasi 1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. yaitu materi tentang menjenguk orang yang sakit keras. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). 2. S. seperti: Jelaskan adab menjenguk orang yang sakit keras! 2.Mengamati 1. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait menjenguk orang yang sakit keras. Ag. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 310 .

Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 311 . H. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir KI 2 2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. 5. 2. Penilaian No. Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. Baharuddin. Peserta didik mempraktikkan adab menjenguk orang sakit dengan benar. 3. 4. 2. Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas. S. Mengomunikasikan 1. 3. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir  Uraian  Tugas (mandiri atau kelompok) H. Ag. 6. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan 1. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. 4.

Ag NIP. S. Baharuddin. No. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 312 . KI 4 Kinerja  Laporan tertulis Terlampir Mengetahui. Baharuddin. 19611230 200604 1 007 H. Tangerang Selatan. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan 3. 19611230 200604 1 007 NIP. Ag. Juli 2016 Kepala Madrasah Guru Mapel Akidah Akhlak H. Baharuddin. S. S.Ag H.

Caranya. Petunjuk Pengisian Secara periodik. 4 = selalu. 3 = sering. Baharuddin. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Petunjuk Umum 1. No Aspek Pengamatan 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu H.Lampiran Penilaian KI 1 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI) A. Pada jenjang MA. Lembar Observasi Kelas : …. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. 2 = kadang-kadang. TahunAjaran : …. C.d. 1 = tidak pernah. dengan kriteria sebagai berikut. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera. Semester : …. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual peserta didik. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. Ag. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik. baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. B. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 313 . Periode Pengamatan : Tanggal … s. S. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. ….

No Aspek Pengamatan 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi 4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya Jumlah Skor H. Ag. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 314 . S. Baharuddin.

S. Lembar Observasi Aspek Rerata Skor Pengamatan Nama Peserta No. Baharuddin. Ag.Ag NIP. Keterangan Jumlah Didik Nilai 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst Tangerang Selatan. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 315 . Baharuddin. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. 19611230 200604 1 007 H. S.

Jujur b. Caranya. dengan kriteria sebagai berikut. Santun h. Petunjuk Umum 1. Responsif i. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik. Gotong royong g. Pro aktif 2. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. 2 = kadang-kadang. Ag. Tabel Daftar Deskripsi Indikator Sikap dan Pengertian Contoh Indikator H. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. 3 = sering. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.Penilaian KI 2 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI) A. Sikap sosial yang dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMA/MA meliputi: a. 4 = selalu. Disiplin d. 1 = tidak pernah. Guna memudahkan penilian. Tanggung jawab e. apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. Kreatif c. Toleransi f. Baharuddin. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. S. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial peserta didik. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. B. guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial sebagai berikut. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 316 . Petunjuk Pengisian Secara periodik.

 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan  Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar H. yang belum pernah ada sebelumnya. S. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator 1. Ag. 3. karya nyata. Kreatif  Menghasilkan ide/karya inovatif Kemampuan seseorang untuk yang dipublikasikan/dipasarkan.  Menghasilkan ide/karya inovatif baik berupa gagasan maupun untuk kalangan sendiri/ skala kecil. Disiplin adalah tindakan yang  Datang tepat waktu menunjukkan perilaku tertib dan  Patuh pada tata tertib atau aturan patuh pada berbagai ketentuan bersama/ sekolah dan peraturan. menghasilkan gagasan/karya baru. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 317 .  Mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada. baik dalam bentuk  Memodifikasi dan menggabungkan karya baru maupun kombinasi beberapa ide/karya untuk dengan hal-hal yang sudah ada. Baharuddin. (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)  Mengungkapkan perasaan apa adanya  Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan  Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya  Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2. tindakan. Jujur  Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan. melahirkan sesuatu yang baru. dan  Tidak menjadi plagiat pekerjaan.

Toleransi adalah sikap dan tindakan yang  Tidak mengganggu teman yang menghargai keberagaman latar berbeda pendapat belakang. Tanggungjawab adalah sikap dan perilaku  Melaksanakan tugas individu seseorang untuk melaksanakan dengan baik tugas dan kewajibannya. dan keyakinan  Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain  Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan H. pandangan. Baharuddin. S. pandangan. dan  Menerima kesepakatan meskipun keyakinan berbeda dengan pendapatnya  Dapat menerima kekurangan orang lain  Dapat mememaafkan kesalahan orang lain  Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang. terhadap yang dilakukan diri sendiri. Ag. lingkungan (alam. sosial dan  Tidak menyalahkan/menuduh budaya). masyarakat. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator 4. yang  Menerima resiko dari tindakan seharusnya dia lakukan. negara dan Tuhan Yang orang lain tanpa bukti yang akurat Maha Esa  Mengembalikan barang yang dipinjam  Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan  Menepati janji  Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri  Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta 5. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 318 .

senyum.  Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain  Bersikap 3S (salam. kasar. sapa)  Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau H. Gotongroyong adalah bekerja bersama-sama  Terlibat aktif dalam bekerja bakti dengan orang lain untuk mencapai membersihkan kelas atau sekolah tujuan bersama dengan saling  Kesediaan melakukan tugas sesuai berbagi tugas dan tolong kesepakatan menolong secara ikhlas. Santun  Menghormati orang yang lebih tua. adalah sikap baik dalam pergaulan  Tidak berkata-kata kotor.  Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan  Aktif dalam kerja kelompok  Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok  Tidak mendahulukan kepentingan pribadi  Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang lain  Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama 7. S. artinya tempat. yang dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa  Tidak menyela pembicaraan pada berbeda pada tempat dan waktu waktu yang tidak tepat yang lain. Norma  Tidak meludah di sembarang kesantunan bersifat relatif. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 319 . Sikap dan Pengertian Contoh Indikator gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik  Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru 6. Ag. bertingkah laku. Baharuddin. baik dalam berbahasa maupun dan takabur.

C. Kepekaan yang  Berperan aktif terhadap berbagai tajam dalam menyikapi berbagai kegiatan sekolah dan/atau sosial hal yang dihadapinya dan  Bergerak cepat dalam kepahaman makna tanggungjawab melaksanakan tugas/kegiatan yang harus dipikul adalah ciri utama kepribadiannya  Berfikir lebih maju terhadap segala hal 9. Ag.d. Periode Pengamatan : Tanggal … s. S. Seseorang  Mampu memanfaatkan peluang yang bersikap proaktif mampu yang ada memberi jeda antara datangnya  Memiliki motivasi untuk terus maju stimulus dengan keputusan untuk dan berkembang memberi respon. Juml Skor Nilai Rer No Sikap Keterangan ata Nam ah H. …. Pro aktif  Berinisiatif dalam bertindak terkait Adalah sikap seseorang yang dengan tugas/pekerjaan atau mampu membuat pilihan dikala social mendapatkan stimulus. Pada saat jeda tersebut seseorang yang proaktif  Fokus pada hal-hal yang dapat membuat pilihan dan memungkinkan untuk diubah atau mengambil respon yang dipandang diperbaiki terbaik bagi dirinya. Baharuddin. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator menggunakan barang milik orang lain  Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan 8. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 320 . Lembar Observasi Kelas : …. TahunAjaran : …. Responsif  Tanggap terhadap kerepotan pihak Adalah kesadaran akan tugas lain dan segera memberikan solusi yang harus dilakukan dengan dan atau pertolongan sungguh-sungguh. Semester : ….

S. Baharuddin. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 321 . S. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. 19611230 200604 1 007 H. Tanggung Jawab a Gotong Royong Pese rta Responsif Didik Toleransi Pro aktif Disiplin Santun Kreatif Jujur 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dst Tangerang Selatan. Baharuddin.Ag NIP. Ag.

Terangkan hal-hal yang harus kita lakukan jika ketika menjenguk orang yang sakit keras! Jawab: …………………………………………………………………………… 5. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 322 . Baharuddin. Mengapa kita harus memperhatikan waktu ketika menjenguk orang sakit? Jawab: …………………………………………………………………………… 3. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H.Ag NIP.Penilaian KI 3 Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuanmu! 1. S. Baharuddin. Bagaimana cara menghibur saudara kita yang sedang sakit? Jawab: …………………………………………………………………………… Tangerang Selatan. Ag. S. Sebutkan adab-adab menjenguk orang sakit! Jawab: …………………………………………………………………………… 2. Tulislah lafal doa yang dapat dibaca untuk orang sakit! Jawab: …………………………………………………………………………… 4. 19611230 200604 1 007 H.

.. Baharuddin.. praktikkan adab-adab menjenguk orang sakit! Mintalah penilaian dari teman-teman Anda! b.. No....... Absen : .. Secara berkelompok................... Tulislah lafal doa yang dibaca pada saat menjenguk orang yang sakit! Tulis lafal dan terjemahannya pada kolom berikut! Hasil Analisis Guru ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tangerang Selatan.......... Kelas : ............ a................. S. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 323 .......................Penilaian KI 4 Penilaian Penugasan Nama : ...Ag NIP.... Baharuddin........ Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H.... S............. 19611230 200604 1 007 H... Ag..............

seni. disiplin. S. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5. tanggungjawab. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. B. Mengolah. Menceritakan kisah keteguhan Nabi-Nabi Ulul Azmi. kebangsaan. H. teknologi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MA Jam’iyyah Islamiyyah Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester :X/2 Materi Pokok : Mengetahui Tugas dan Sifat Rasul Allah Sub Materi Pokok : Tugas Para Rasul Sifat Wajib Bagi Rasul Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit A. Meneladani keutamaan dan keteguhan Nabi-Nabi UIul Azmi. 2. Menghayati keutamaan dan keteguhan nabi-nabi Ulul Azmi. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Kompetensi Inti 1. damai). Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.5. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Ag. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 324 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 2. kenegaraan. Memahami. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1. budaya. peduli (gotong royong. kerjasama. 3. 3. toleran.5. menalar.5. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. menerapkan. Menganalisis kisah keteguhan Nabi-Nabi Ulul Azmi. Baharuddin. menganalisis pengetahuan faktual.

Konfirmasi Metode : 1. yaitu amanah. Metode Pembelajaran Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach) Model : Siklus Eksplorasi. C. Tugas Para Rasul 2. Memahami sifat wajib bagi rasul. Baharuddin. Memahami sifat wajib bagi rasul. Indikator 1. Memahami sifat wajib bagi rasul. yaitu tablig. yaitu siddiq. 2. S. 3. tablig. Memahami tugas para rasul. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 325 . amanah. Media dan Sumber Pembelajaran a. CPU  LCD Projector  Gambar/Foto  Tabel/Diagram H. yaitu fatanah. Ag. Ceramah Plus  Curah Pendapat  Inquiri  Pemecahan Masalah  Diskusi E. 4. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat: 1. Media  Laptop. Memahami tugas para rasul 2. yaitu siddiq. Elaborasi. Sifat Wajib Bagi Rasul D. Memahami sifat wajib bagi rasul. dan fatanah. Materi Pembelajaran 1. Memahami sifat wajib bagi rasul. 5.

4. Sumber Belajar  Buku Ajar Fokus Akidah Akhlak kelas X Kurikulum 2013. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama. 7. Baharuddin. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang mengetahui tugas dan sifat rasul Allah. agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan. 3. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik). menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan. 5. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang sistem tugas para rasul. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. H. CV. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 326 . Guru mengondisikan kelas. yaitu tugas para rasul. khususnya materi tentang tugas para rasul. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Pendahuluan (10 Menit) 1. 2.  Referensi lain yang relevan  Internet (jika tersedia) F. Kegiatan Inti (10 Menit) Mengamati 1. 6. seperti: membimbing umatnya menuju jalan yang benar. 2. Sindunata. Ag. S. 3. b.

Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. Kegiatan Penutup (10 Menit) H. Mengasosiasikan 1. 2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait tugas para rasul. S. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. Baharuddin. Ag. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. 2. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. 3. Mengomunikasikan 1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang tugas para rasul. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.Menanya 1. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan tugas para rasul sebagai bahan presentasi di depan kelas. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 327 . 3. seperti: Sebutkan tugas-tugas seorang rasul! 2. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan tugas para rasul. 2. Pre-test berupa pertanyaan seputar tugas para rasul. Mengeksplorasi 1. 3.

amanah. 3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang sifat wajib bagi rasul. Menanya 1. seperti: apa artinya tablig itu? 2. yaitu materi tentang sifat wajib bagi rasul. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2. Baharuddin. 2. Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas. dan 6. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang sifat wajib bagi rasul. tablig. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. Ag. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang sifat wajib bagi rasul. H. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. 4. 3. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Pertemuan ke-2 Kegiatan Inti (10 Menit) Mengamati 1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. dan fatanah. Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa lain baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 328 . Pre-test berupa pertanyaan seputar sifat wajib bagi rasul. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. S.Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. 3. 5. seperti: siddiq.

5..Mengeksplorasi 1. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. S. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 329 . 2. Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan sifat wajib bagi rasul sebagai bahan presentasi di depan kelas. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait sifat wajib bagi rasul. 3. 2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Mengomunikasikan 1. Ag. Mengasosiasikan 1. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 2. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan sifat wajib bagi rasul. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. 4. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. dan H. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). 3. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Baharuddin. 2. 3.

Ag NIP. S. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir KI 2 2. Baharuddin. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir  Uraian  Tugas (mandiri atau kelompok) 3. S. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 330 . 19611230 200604 1 007 NIP.Ag H. KI 4 Kinerja  Lembar laporan tugas Terlampir Mengetahui. G. Ag. Penilaian No. 19611230 200604 1 007 H. Baharuddin. S. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan 1. Baharuddin. 6. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. Juli 2016 Kepala Madrasah Guru Mapel Akidah Akhlak H. Tangerang Selatan.

3 = sering. S.d. No Aspek Pengamatan 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu H. Periode Pengamatan : Tanggal … s. Petunjuk Pengisian Secara periodik.Lampiran Penilaian KI 1 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI) A. Lembar Observasi Kelas : …. dengan kriteria sebagai berikut. C. Pada jenjang MA. Caranya. 2. Semester : …. baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual peserta didik. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera. apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 331 . TahunAjaran : …. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. Baharuddin. 1 = tidak pernah. 4 = selalu. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik. Ag. kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Petunjuk Umum 1. B. 2 = kadang-kadang. ….

Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 332 . Baharuddin. Ag. S.No Aspek Pengamatan 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi 4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya Jumlah Skor H.

Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 333 . S. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H.Ag NIP. S. Baharuddin. 19611230 200604 1 007 H. Keterangan Jumlah Didik Nilai 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst Tangerang Selatan. Lembar Observasi Aspek Rerata Skor Pengamatan Nama Peserta No. Ag. Baharuddin.

S. Sikap sosial yang dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMA/MA meliputi: a. Toleransi f. Santun h. guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial sebagai berikut. Baharuddin. Ag. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik. Kreatif c. B. Disiplin d. 4 = selalu.Penilaian KI 2 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI) A. Jujur b. Caranya. apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. Responsif i. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial peserta didik. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 334 . dengan kriteria sebagai berikut. Petunjuk Umum 1. Tanggung jawab e. Guna memudahkan penilian. 1 = tidak pernah. 2 = kadang-kadang. H. 3 = sering. Gotong royong g. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Petunjuk Pengisian Secara periodik. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. Pro aktif 2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

dan  Tidak menjadi plagiat pekerjaan. S. Jujur  Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan. tindakan. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 335 .  Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan  Mengikuti kaidah berbahasa tulis H. Disiplin adalah tindakan yang  Datang tepat waktu menunjukkan perilaku tertib dan  Patuh pada tata tertib atau aturan patuh pada berbagai ketentuan bersama/ sekolah dan peraturan. menghasilkan gagasan/karya baru. karya nyata. Kreatif  Menghasilkan ide/karya inovatif Kemampuan seseorang untuk yang dipublikasikan/dipasarkan. Baharuddin. baik dalam bentuk  Memodifikasi dan menggabungkan karya baru maupun kombinasi beberapa ide/karya untuk dengan hal-hal yang sudah ada. melahirkan sesuatu yang baru.  Menghasilkan ide/karya inovatif baik berupa gagasan maupun untuk kalangan sendiri/ skala kecil.  Mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada. 3. yang belum pernah ada sebelumnya. Ag. (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)  Mengungkapkan perasaan apa adanya  Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan  Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya  Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2. Tabel Daftar Deskripsi Indikator Sikap dan Pengertian Contoh Indikator 1.

masyarakat. terhadap yang dilakukan diri sendiri. pandangan. pandangan. Tanggungjawab adalah sikap dan perilaku  Melaksanakan tugas individu seseorang untuk melaksanakan dengan baik tugas dan kewajibannya. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator yang baik dan benar 4. dan  Menerima kesepakatan meskipun keyakinan berbeda dengan pendapatnya  Dapat menerima kekurangan orang lain  Dapat mememaafkan kesalahan orang lain  Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang. Toleransi adalah sikap dan tindakan yang  Tidak mengganggu teman yang menghargai keberagaman latar berbeda pendapat belakang. Ag. yang  Menerima resiko dari tindakan seharusnya dia lakukan. Baharuddin. dan keyakinan  Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain H. negara dan Tuhan Yang orang lain tanpa bukti yang akurat Maha Esa  Mengembalikan barang yang dipinjam  Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan  Menepati janji  Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri  Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta 5. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 336 . S. sosial dan  Tidak menyalahkan/menuduh budaya). lingkungan (alam.

Sikap dan Pengertian Contoh Indikator  Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik  Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru 6. Santun  Menghormati orang yang lebih tua. sapa) H. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 337 .  Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan  Aktif dalam kerja kelompok  Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok  Tidak mendahulukan kepentingan pribadi  Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang lain  Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama 7. Norma  Tidak meludah di sembarang kesantunan bersifat relatif. bertingkah laku. Gotongroyong adalah bekerja bersama-sama  Terlibat aktif dalam bekerja bakti dengan orang lain untuk mencapai membersihkan kelas atau sekolah tujuan bersama dengan saling  Kesediaan melakukan tugas sesuai berbagi tugas dan tolong kesepakatan menolong secara ikhlas. yang dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa  Tidak menyela pembicaraan pada berbeda pada tempat dan waktu waktu yang tidak tepat yang lain. Ag. senyum.  Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain  Bersikap 3S (salam. baik dalam berbahasa maupun dan takabur. artinya tempat. kasar. S. Baharuddin. adalah sikap baik dalam pergaulan  Tidak berkata-kata kotor.

Periode Pengamatan : Tanggal … s. TahunAjaran : …. Ag. …. Kepekaan yang  Berperan aktif terhadap berbagai tajam dalam menyikapi berbagai kegiatan sekolah dan/atau sosial hal yang dihadapinya dan  Bergerak cepat dalam kepahaman makna tanggungjawab melaksanakan tugas/kegiatan yang harus dipikul adalah ciri utama kepribadiannya  Berfikir lebih maju terhadap segala hal 9. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator  Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain  Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan 8.d. C. Seseorang  Mampu memanfaatkan peluang yang bersikap proaktif mampu yang ada memberi jeda antara datangnya  Memiliki motivasi untuk terus maju stimulus dengan keputusan untuk dan berkembang memberi respon. Pada saat jeda tersebut seseorang yang proaktif  Fokus pada hal-hal yang dapat membuat pilihan dan memungkinkan untuk diubah atau mengambil respon yang dipandang diperbaiki terbaik bagi dirinya. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 338 . S. Responsif  Tanggap terhadap kerepotan pihak Adalah kesadaran akan tugas lain dan segera memberikan solusi yang harus dilakukan dengan dan atau pertolongan sungguh-sungguh. H. Lembar Observasi Kelas : …. Baharuddin. Semester : …. Pro aktif  Berinisiatif dalam bertindak terkait Adalah sikap seseorang yang dengan tugas/pekerjaan atau mampu membuat pilihan dikala social mendapatkan stimulus.

Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 339 . Sikap Tanggung Jawab Nama Gotong Royong No Peserta Keterangan Rerata Skor Didik Responsif Toleransi Pro aktif Jumlah Disiplin Santun Kreatif Jujur Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dst Tangerang Selatan. Baharuddin. 19611230 200604 1 007 H.Ag NIP. Baharuddin. Ag. S. S.

Apakah yang dimaksud dengan sifat jaiz bagi rasul? Jawab : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5.Penilaian KI 3 Coba. Baharuddin. Sebutkan dan jelaskan sifat-sifat wajib yang harus dimiliki seorang urasul! Jawab : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. S.Ag NIP. Sebutkan tugas-tugas seorang rasul! Jawab : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3. Siapakah yang disebut rasul? Jawab : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2. Ag. 19611230 200604 1 007 H. Baharuddin. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 340 . jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan sendiri dan yakinlah dengan kemampuan Anda! 1. S. Berikan contoh sifat jaiz bagi rasul! Jawab : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Tangerang Selatan.

............................... 19611230 200604 1 007 H............... Absen : .................... No.... Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H....... Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 341 ... S............... Ag.. Baharuddin.... kemudian kumpulkan kepada guru! Hasil Analisis Guru ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tangerang Selatan......... Kelas : ...Ag NIP...Penilaian KI 4 Penilaian Penugasan Nama : ....... S...... Baharuddin..... Carilah informasi dari berbagai sumber tentang tugas para rasul secara lengkap! Kerjakan pada buku tugas..........

Memahami. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 4. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. 2. kebangsaan. 3. menerapkan. 3. budaya. H. damai). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menganalisis kisah keteguhan Nabi-Nabi Ulul Azmi. menganalisis pengetahuan faktual. Kompetensi Inti 1. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 342 . Mengolah.5. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. B. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Baharuddin. 2. teknologi. kerjasama. tanggungjawab. Ag. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MA Jam’iyyah Islamiyyah Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester :X/2 Materi Pokok : Meneladani Rasul Ulul Azmi Sub Materi Pokok : Pengertian Rasul Ulul Azmi Rasul-Rasul Ulul Azmi Meneladani Ketabahan Rasul Ulul Azmi Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit A. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. toleran.5. kenegaraan. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar 1. S. responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni. disiplin. santun. Menghayati keutamaan dan keteguhan nabi-nabi Ulul Azmi.5. Meneladani keutamaan dan keteguhan Nabi-Nabi UIul Azmi. konseptual.

Menceritakan kisah keteguhan Nabi-Nabi Ulul Azmi. S. Ceramah Plus  Curah Pendapat  Inquiri  Pemecahan Masalah  Diskusi E. C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan dapat: 1. Memahami Rasul Ulul Azmi. 4. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 343 . Meneladani Ketabahan Rasul Ulul Azmi D. Memahami pengertian Rasul Ulul Azmi. Meneladani ketabahan dan kesabaran Rasul Ulul Azmi. Media  Laptop. Memahami pengertian Rasul Ulul Azmi. Meneladani ketabahan dan kesabaran Rasul Ulul Azmi. Elaborasi. Ag. CPU  LCD Projector  Gambar/Foto H. 2.5. Media dan Sumber Pembelajaran a. 3. 5. Konfirmasi Metode : 1. Baharuddin. Materi Pembelajaran 1. Memahami Rasul Ulul Azmi. Metode Pembelajaran Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach) Model : Siklus Eksplorasi. Rasul-Rasul Ulul Azmi 3. Pengertian Rasul Ulul Azmi 2. 4. Indikator 3.

Sumber Belajar  Buku Ajar Fokus Akidah Akhlak kelas X Kurikulum 2013. seperti: Rasul H. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 344 . Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 2. menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan. Baharuddin. 7. 6. yaitu pengertian Rasul Ulul Azmi dan Rasul-Rasul Ulul Azmi. Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait materi pembelajaran dalam bentuk gambar /slide/video. 2. 4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan. S. khususnya materi tentang pengertian Rasul Ulul Azmi dan Rasul-Rasul Ulul Azmi. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik). 3. 5. Guru mengondisikan kelas.  Tabel/Diagram b. CV.  Referensi lain yang relevan  Internet (jika tersedia) F. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Pendahuluan (10 Menit) 1. Sindunata. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang meneladani ketabahan rasul Ulul Azmi. Kegiatan Inti (70 Menit) Mengamati 1. Ag. agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk.

Mengeksplorasi 1. 3. Pre-test berupa pertanyaan seputar pengertian Rasul Ulul Azmi dan Rasul- Rasul Ulul Azmi. H. Mengomunikasikan 1. 3. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait pengertian Rasul Ulul Azmi dan Rasul-Rasul Ulul Azmi. 3. seperti: Sebutkan rasul-rasul yang mendapatkan gelar ulul azmi! 2. kesabaran dalam berbagai cobaan serta keuletan dalam berjuang melaksanakan dakwah di tengah-tengah kaumnya yang menentang keras dakwahnya. S. Menanya 1. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan pengertian Rasul Ulul Azmi dan Rasul-Rasul Ulul Azmi sebagai bahan presentasi di depan kelas. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 345 . Baharuddin. 2. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang pengertian Rasul Ulul Azmi dan Rasul-Rasul Ulul Azmi. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. 2. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru. Ulul Azmi adalah rasul pilihan yang memiliki keteguhan hati dan ketabahan yang luar biasa. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang pengertian Rasul Ulul Azmi dan Rasul-Rasul Ulul Azmi. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan pengertian Rasul Ulul Azmi dan Rasul-Rasul Ulul Azmi. Ag. Mengasosiasikan 1.

Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Ag. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas. dan sebagainya. dan 6. seperti: itabah dalam menghadapi cobaan. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: 1. tidak mudah menyerah dalam berusaha.2. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang meneladani ketabahan Rasul Ulul Azmi. Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang meneladani ketabahan Rasul Ulul Azmi. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi yang sedang dipelajari. 3. 5. Pertemuan ke-2 Kegiatan Inti (70 Menit) Mengamati 1. 2. yaitu materi tentang meneladani ketabahan Rasul Ulul Azmi. gigih dan sabar dalam kebaikan. 2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. 3. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 346 . Menanya H. 4. Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa lain baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. Baharuddin. 3. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. S.

Mengeksplorasi 1. Pre-test berupa pertanyaan seputar meneladani ketabahan Rasul Ulul Azmi. 3. Baharuddin. 3. kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan. seperti: Apa ujian ketabahan terberat yang diberikan kepada Nabi Ibrahim? 2. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 347 . 3. Mengasosiasikan 1. 2. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan tanggapan. guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada dalam buku ajar Fokus). Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan meneladani ketabahan Rasul Ulul Azmi. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang meneladani ketabahan Rasul Ulul Azmi. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait meneladani ketabahan Rasul Ulul Azmi. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi lain. Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah dilakukan. S. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya. 2. 2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan meneladani ketabahan Rasul Ulul Azmi sebagai bahan presentasi di depan kelas. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik. Kegiatan Penutup (10 Menit) Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk: H. Mengomunikasikan 1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang diberikan guru.1. Ag.

Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. G. KI 4 Proyek  Lembar laporan tugas Terlampir Mengetahui. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. 1. Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa baik secara berkelompok dengan baik sesuai perintah guru. dan 6. Tangerang Selatan. Baharuddin. S. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 348 . Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas. Penilaian No. 19611230 200604 1 007 H. 5. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir  Uraian  Tugas (mandiri atau kelompok) 3. 4. Ag.Ag NIP. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir KI 2 2. S. 2. Juli 2016 Kepala Madrasah Guru Mapel Akidah Akhlak H. 3. Baharuddin. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. S. Baharuddin.Ag H. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan 1. 19611230 200604 1 007 NIP.

Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Semester : …. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual peserta didik. Pada jenjang MA. …. No Aspek Pengamatan 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu H. baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. 2. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 349 . dengan kriteria sebagai berikut. Petunjuk Pengisian Secara periodik. 2 = kadang-kadang. kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. Caranya. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. 1 = tidak pernah. Baharuddin. C. Lembar Observasi Kelas : …. S. Ag. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. TahunAjaran : …. 4 = selalu. Petunjuk Umum 1.d. apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. 3 = sering. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik. Periode Pengamatan : Tanggal … s.Lampiran Penilaian KI 1 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI) A. B.

Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 350 .No Aspek Pengamatan 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan 3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi 4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan 5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai dengan agama yang dianutnya Jumlah Skor H. Ag. Baharuddin. S.

Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 351 .Ag NIP. Baharuddin. S. Ag. 19611230 200604 1 007 H. Baharuddin. Lembar Observasi Aspek Rerata Skor Pengamatan Nama Peserta No. Keterangan Jumlah Didik Nilai 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dst Tangerang Selatan. S. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H.

Disiplin d. B. H. apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Toleransi f. Jujur b. 3 = sering. Tanggung jawab e. Petunjuk Umum 3. Pro aktif 4. dengan kriteria sebagai berikut. Petunjuk Pengisian Secara periodik. Caranya. apabila peserta didik tidak pernah melakukannya. Guna memudahkan penilian. apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan. Santun h. apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya. guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik. 2 = kadang-kadang. S. Gotong royong g. Baharuddin.Penilaian KI 2 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI) A. guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial sebagai berikut. Sikap sosial yang dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMA/MA meliputi: a. misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial peserta didik. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 352 . Ag. Kreatif c. 1 = tidak pernah. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai. Responsif i. 4 = selalu.

Baharuddin. melahirkan sesuatu yang baru. Tabel Daftar Deskripsi Indikator Sikap dan Pengertian Contoh Indikator 1. S. baik  Menghasilkan ide/karya inovatif berupa gagasan maupun karya untuk kalangan sendiri/ skala nyata. bersama/ sekolah  Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang H. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 353 . ide/karya untuk menghasilkan gagasan/karya baru. baru maupun kombinasi dengan  Memodifikasi dan hal-hal yang sudah ada. 3. baik dalam bentuk karya kecil. yang menggabungkan beberapa belum pernah ada sebelumnya. tindakan. dan  Tidak menjadi plagiat pekerjaan. Kreatif  Menghasilkan ide/karya inovatif Kemampuan seseorang untuk yang dipublikasikan/dipasarkan. (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)  Mengungkapkan perasaan apa adanya  Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukan  Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya  Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2. Ag. Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan  Datang tepat waktu perilaku tertib dan patuh pada  Patuh pada tata tertib atau aturan berbagai ketentuan dan peraturan.  Mencoba membuat ide/karya dari contoh yang sudah ada. Jujur  Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan.

masyarakat. pandangan. pandangan. S. yang  Menerima resiko dari tindakan seharusnya dia lakukan. Tanggungjawab adalah sikap dan perilaku  Melaksanakan tugas individu seseorang untuk melaksanakan dengan baik tugas dan kewajibannya. lingkungan (alam. terhadap yang dilakukan diri sendiri. negara  Tidak menyalahkan/menuduh dan Tuhan Yang Maha Esa orang lain tanpa bukti yang akurat  Mengembalikan barang yang dipinjam  Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan  Menepati janji  Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri  Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta 5. Toleransi adalah sikap dan tindakan yang  Tidak mengganggu teman yang menghargai keberagaman latar berbeda pendapat belakang. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 354 . Baharuddin. Ag. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator ditentukan  Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar 4. dan keyakinan H. dan  Menerima kesepakatan meskipun keyakinan berbeda dengan pendapatnya  Dapat menerima kekurangan orang lain  Dapat mememaafkan kesalahan orang lain  Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang. sosial dan budaya).

bertingkah laku. Gotongroyong adalah bekerja bersama-sama  Terlibat aktif dalam bekerja bakti dengan orang lain untuk mencapai membersihkan kelas atau sekolah tujuan bersama dengan saling  Kesediaan melakukan tugas berbagi tugas dan tolong menolong sesuai kesepakatan secara ikhlas. S. Santun  Menghormati orang yang lebih adalah sikap baik dalam pergaulan tua. Ag. artinya yang  Tidak meludah di sembarang dianggap baik/santun pada tempat tempat. Baharuddin. dan waktu tertentu bisa berbeda H. kasar.  Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan  Aktif dalam kerja kelompok  Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok  Tidak mendahulukan kepentingan pribadi  Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang lain  Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama 7. Norma kesantunan dan takabur. Sikap dan Pengertian Contoh Indikator  Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain  Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik  Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru 6. baik dalam berbahasa maupun  Tidak berkata-kata kotor. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 355 . bersifat relatif.

memberikan solusi dan atau sungguh. S. Pro aktif  Berinisiatif dalam bertindak terkait Adalah sikap seseorang yang dengan tugas/pekerjaan atau mampu membuat pilihan dikala social mendapatkan stimulus. Ag. Seseorang  Mampu memanfaatkan peluang yang bersikap proaktif mampu yang ada memberi jeda antara datangnya  Memiliki motivasi untuk terus stimulus dengan keputusan untuk maju dan berkembang memberi respon. H. Responsif  Tanggap terhadap kerepotan Adalah kesadaran akan tugas yang pihak lain dan segera harus dilakukan dengan sungguh. senyum. Pada saat jeda tersebut seseorang yang proaktif  Fokus pada hal-hal yang dapat membuat pilihan dan memungkinkan untuk diubah atau mengambil respon yang dipandang diperbaiki terbaik bagi dirinya.  Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat  Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain  Bersikap 3S (salam. sapa)  Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain  Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan 8. Kepekaan yang tajam pertolongan dalam menyikapi berbagai hal yang  Berperan aktif terhadap berbagai dihadapinya dan kepahaman kegiatan sekolah dan/atau sosial makna tanggungjawab yang harus  Bergerak cepat dalam dipikul adalah ciri utama melaksanakan tugas/kegiatan kepribadiannya  Berfikir lebih maju terhadap segala hal 9. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 356 . Sikap dan Pengertian Contoh Indikator pada tempat dan waktu yang lain. Baharuddin.

Ag NIP. TahunAjaran : …. Baharuddin. Sikap Tanggung Jawab Nama No Peserta Gotong Royong Keterangan Rerata Skor Didik Responsif Toleransi Pro aktif Jumlah Disiplin Santun Kreatif Jujur Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 dst Tangerang Selatan. …. S. Semester : ….d. 19611230 200604 1 007 H. Baharuddin. Periode Pengamatan : Tanggal … s. Ag. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 357 . S. Lembar Observasi Kelas : ….C. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H.

S. Apa sajakah tugas para urasul? Sebutkan! 2.Penilaian KI 3 Coba. Baharuddin.Ag NIP. Bagaimana sikap Nabi Nuh atas sikap anaknya yang tidak taat? 7. Terangkan cara-cara meneladani kisah rasul Ulul Azmi dalam kehidupan sehari- hari! 10. Apakah yang dimaksud dengan rasul Ulul Azmi? 3. Bagaimana sikap Nabi Muhammad dalam menghadapi setiap ujian dan cobaan dalam berdakwah? Tangerang Selatan. jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat! Kerjakan sendiri dan yakinlah dengan kemampuan Anda! 1. Ag. Jelaskan yang dimaksud dengan sifat fatanah! 4. Sebutkan rasul-rasul yang mendapatkan gelar Ulul Azmi! 6. Siapa sajakah rasul yang mendapat gelar Ulul Azmi? 9. Bagaimana cara meneladani sifat amanah para rasul? 5. 19611230 200604 1 007 H. S. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 358 . Bagaimana cara meneladani sifat siddiq dalam kehidupan sehari-hari? 8. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H. Baharuddin.

.............. 19611230 200604 1 007 H.. Pemahaman tentang informasi 4.... Baharuddin. Juli 2016 Guru Mapel Akidah Akhlak H... Baharuddin........ Ag.................. kemudian presentasikan di depan kelas! No... Kelas : .... No.... Sistematika penulisan 2.. Perangkat Pembelajaran Akidah Akhlak Kelas X: RPP 2016/2017 | 359 ............... Absen : .... S...............Ag NIP. Kebermaknaan informasi 3... Kegiatan : Diskusikan secara berkelompok tentang cara-cara meneladani kisah keteguhan dan ketabahan Rasul Ulul Azmi! Kerjakan pada selembar kertas..... Bahasa dan teknik penulisan Jumlah Nilai Nilai Akhir: (Jumlah Nilai: 20)x100= NA Tangerang Selatan..................Penilaian KI 4 Penilaian Penugasan Nama : .. Tujuan : Menjelaskan cara-cara meneladani kisah keteguhan dan ketabahan Rasul Ulul Azmi. S. Aspek Penilaian Nilai Catatan 1......................