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INTRODUCCION

Hoy en día, las matrices se han convertido en una herramienta de apoyo para
resolver problemas en las diversas ciencias; con el fin de potencializar habilidades
de pensamiento de orden superior como la abstracción, análisis, síntesis,
inducción, deducción, entre otros. El Algebra Lineal como herramienta en el punto
de inicio de toda actividad de emprendimiento económico es indispensable; por
esto sobra recalcar la importancia que este curso tiene en todos los ámbitos de
nuestra vida profesional. Por medio de este trabajo realizaremos un recorrido por
los conceptos básicos que encierra el curso para ir analizando las dificultades que
podamos encontrar a lo largo del mismo.

tales como: inversa. Comprender la temática propuesta en el presente curso en causándola hacia las competencias que debemos desarrollar. entre otros. a través del desarrollo de una serie de ejercicios propuestos. OBJETIVOS Manejar de forma adecuada y eficaz cada uno de los conceptos de matriz y sus derivaciones. . determinantes. operaciones con matrices. Conocer y diferenciar claramente los conceptos y técnicas que se apresta a estudiar. Afianzar el manejo de las herramientas utilizadas en la educación a distancia.

.................................................................3 EJERCICIOS..7 EJEICICIO 1....................................5 EJERCICIO 1.............................................CONTENIDO INTRODUCCION.......................................................................................................................................................................................................................................................................9 CONCLUSIONES......................................6 EJERCICIO 5.2 OBJETIVOS.......................................................10 .............................................................6 SOLUCION................................7 EJERCICIO 2.....................................................................................................................................................................................8 EJERCICIO 3...............................................................................5 EJERCICIO 2..........................................................................................................................................................................................5| EJERCICIO 4.........................................................................................................................5 EJERCICIO 3.....................................................................................................................................................................................................................

(Describa el proceso paso por paso).3   v  2u 1. Encuentre el ángulo entre los siguientes vectores:   u  8iˆ  4 ˆj v  6iˆ  4 ˆj 2.EJERCICIOS EJERCICIO 1. Realice analíticamente. trabaje únicamente con números de la forma a b y NO con sus representaciones decimales). y   w  iˆ  3 ˆj z  iˆ  5 ˆj 2. Dados los siguientes vectores dados en forma polar: u  3 . (Si se presenta el caso.2.  300 0 b.2. v  3.4   4u  3v 1.3. y   s  iˆ  3 ˆj  2kˆ t  iˆ  5 ˆj  kˆ 2. 1 Dada la siguiente matriz. .   v u 1. encuentre A empleando para ello el método de Gauss – Jordán. las operaciones siguientes:   u v 1.NO SE ACEPTAN PROCEDIMIENTOS REALIZADOS POR PROGRAMAS DE CALCULO.  240 0 2 a.1.5 EJERCICIO 2.   u  2v 1.1. y EJERCICIO 3.

. empleando para ello determinantes (Recuerde: 1 A 1  * AdjA DetA ) Nota: Describa el proceso paso por paso (Si se presenta el caso. Encuentre el determinante de la siguiente matriz describiendo paso a paso la operación que lo va modificando (sugerencia: emplee las propiedades e intente transformarlo en una matriz triangular). 0 0 0 0  1 0 0  1  2 1   A 0 2 1 5 7     4 1  2 6  2  1 0 2 3 4  EJERCICIO 5.   1 5 10    C   7  3 1  0 4  3   EJERCICIO 4. trabaje únicamente con números de la forma a b y NO con sus representaciones decimales). NO SE ACEPTAN PROCEDIMIENTOS REALIZADOS POR PROGRAMAS DE CALCULO. trabaje únicamente con números de la forma a b y NO con sus representaciones decimales). (Si se presenta el caso. Encuentre la inversa de la siguiente matriz.

  5  2  1 C   3 0 5    8 1  5 .

3 √ 3/2 ) . -3 √ 3/2 ) + (-3/4.-3 √ 3 ) – (9/2. 3 √ 3/4 ) 4.V = (-9/4. 4U – 3V = (-3.(3/2.V = (-3/4. U . SEN 240) = 3/2(-1/2. -6 √ 3/2 ) U – 2V = (-15/4.-6 √ 3/4 ) V – 2U = (3.-3 √ 3/4 ) – (6/2.-3 √ 3/4 ) V + U = (3/4.-3 √ 3/4 ) |V|=3 θ=3000 |V|=3(COS 300. √ 3/2 ) |U|= (-3/4. -3 √ 3/2 ) 1. V + U = (3/2. -9 √ 3/2 ) 4U – 3V = (-15/2. √ 3/2 |V|= (3/2. V – 2U = (3/2. SEN 300) = 3(1/2. -3 √ 3/2 ) U . -3 √ 3/2 ) .(-6/4. U – 2V = (-3/4. +3 √ 3/4 ) 2.-3 √ 3/4 ) . +9 √ 3/4 ) 3. 0) 5.SOLUCION EJEICICIO 1 |U|=3/2 θ=2400 |U|=3/2 (COS 240.

.

4961) = 119.EJERCICIO 2  u  8iˆ  4 ˆj 2.  z  iˆ  5 ˆj woz 1−15 −14 Cos = |w||z| = √10 √ 26 = √260 O = cos -1 (-0.  t  iˆ  5 ˆj  kˆ Sot 1−15−2 −16 Cos = |S||t | = √ 14 √ 27 = √378 O = cos -1 (-0.3.2.7 o  w  iˆ  3 ˆj 2.  v  6iˆ  4 ˆj U oV −48+16 −32 Cos = |u||v| = √80 √ 52 = √ 4160 O = cos -1 (-0.2 o  s  iˆ  3 ˆj  2kˆ 2.1.8682) = 150.4 o .2295) = 145.

.

EJERCICIO 3 −1 5 10 1 0 0 −1 f 1 7 −3 −1 0 1 0 −7 f 1+ f 2 0 4 −3 0 0 1 5 f 2+ f 1 1 −5 −10 −1 0 0 1 0 32 69 7 1 0 f2 32 0 4 −3 0 0 1 −4 f 2+ f 3 −25 f 3+ f 1 32 1 0 25 /32 3/32 5 /32 0 69 0 1 69 /32 7/32 1 /32 0 f 3+ f 2 32 0 0 −93 /32 −7 /8 −1/8 1 −32 f3 93 1 0 0 −421/2976 60 /2976 25/93 0 1 0 −1281/2976 −183/2976 69/93 Inversa 0 0 1 28/93 4 /93 −32 / 93 .

EJERCICIO 4 .

CONCLUSIONES A través del desarrollo del presente trabajo colaborativo. . De igual manera se logró implementar temas como: determinantes e inversa a partir de una matriz etc. suma. producto por un escalar. tales como: las operaciones que se pueden llevar a cabo (producto escalar. resta y multiplicación de matrices). se logró afianzar los conceptos concernientes a matrices y sus respectivas derivaciones.