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Actividad 2

Plan Estratégico de Gestión Tecnológica - Informe Diagnóstico interno y externo de la
Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán - Aguachica
13/03/2017

Edwin Guerrero Gallardo
Lina Marcela López Chogó
Aprendientes virtuales

Universidad de Santander - UDES
Maestría en gestión de la Tecnología Educativa
Módulo Electivo: Gestión de la Tecnología y la Innovación
Aguachica, 2017

generación. estrategias y acciones relacionadas con la innovación. 2015)”. . son tan exitosas en las relaciones interpersonales y grupales que han despertado la curiosidad de educadores en el mundo para aprovechar sus bondades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En esta primera fase del plan. Por lo anterior. es necesario implementar un plan estratégico de gestión tecnológica el cual. se realiza un análisis del entorno educativo de la institución Jorge Eliécer Gaitán del municipio de Aguachica (Cesar). El potencial que brindan las TIC debe ser aprovechado por los docentes como estrategias innovadoras y dinámicas en el proceso de enseñanza aprendizaje y con base en ello cumplir un papel de guía en la formación de los estudiantes en la adquisición de nuevos conocimientos. que contiene la descripción y estructura organizacional. cultura de la innovación y diagnóstico tecnológico interno y externo (ejecución de matriz DOFA) de la Institución. Introducción Las tecnologías de la información y comunicación. adecuación transferencias o actualización de la tecnología (Sandoval. “abarca la adopción y ejecución de decisiones sobre políticas planes.

PLAN ESTRATÉGICO DE GESTIÓN TECNOLÓGICA .1 DESCRIPCIÓN DE LA ORGANIZACIÓN. Oscar Hernan Pallares Ropero La Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán. compromiso y pertenencia en el municipio. siendo generadores de trabajo comprometidos con la calidad de la vida. la competitividad y el desarrollo personal y social. 13-54 MUNICIPIO: Aguachica. NATURALEZA: Departamental por Ley 115 de 1994 CODIGO DANE: 120011001039 CALENDARIO: A REGISTRO SEC. Cesar ZONA EE: Urbana TELEFONO: 5651008 – 5655194 E-MAIL institucioneducativajorgeeliecergaitan@hotmail.1.com NIVEL: Preescolar.INFORME DIAGNÓSTICO INTERNO Y EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN . calidad. UBICACIÓN: CL 7 Entre carreras 12 y 13 Nº. 1. Secundaria y Media Técnica MODALIDAD: Bachillerato Académico Énfasis Técnico en objeto artesanales y recreación. promoviendo jóvenes capaces de afrontar los avances de la sociedad. DE 00572 de 02 de Diciembre de 2013 EDUCACIÓN NIT: 824001726-2 SUBSEDES: Sede Nº 1 Escuela Urbana Mixta Jorge Eliecer Gaitán Sede Nº 2 Escuela Urbana Mixta Antonio Nariño Sede Nº 3 Escuela Urbana Mixta Alfonso López RECTOR: Esp. es un ente oficial que tiene la visión de posicionarse como bandera de eficiencia. Básica Primaria. Departamento y la nación. Y su misión es acompañar y fortalecer el proceso de formación .AGUACHICA Figura 1: Fachada y escudo de la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán.

. el trabajo y la sociedad. optimizando el desarrollo intelectual y personal. para facilitar su proyección en la familia.integral del educando.

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PAGADURÍA ALFONSO LÓPEZ MICHELSEN CELADURÍA I. ANTONIO NARIÑO PERSONERO CONSEJO EST .NISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL ADMINISTRACIÓN DEPENDENCIAS SEDES SECRETARÍA I.E.E.

los docentes no están utilizando las herramientas tecnológicas existentes. a renovar el entorno de enseñanza aprendizaje. no se socializan.E. También.2 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Figura 2: Diagrama de la estructura organizacional de la I. ya que sus ideas quedan sin cristalizar y en algunas ocasiones los proyectos que se ejecutan de manera individual dentro del aula de clase.3 CULTURA DE LA INNOVACIÓN Actualmente. al rediseño curricular y la gestión . Jorge Eliécer Gaitán 1. la institución. debido a la resistencia generada por el cambio de la enseñanza convencional. muchos docentes pierden interés en la elaboración de proyectos. que impulse y ejecuten proyectos de innovación propuesta por el personal docente. 1. trabajo en equipo y espacios o jornadas pedagógicas. por falta de motivación y tiempo disponible para desarrollar las diferentes actividades propuestas en los cursos. Un gran porcentaje de docentes no participan en los procesos y acciones formativas de profesionalización docente. por falta de comunicación. directivo y administrativo como plan de mejoramiento continuo del proceso educativo. Además. diplomados o postgrado. no cuenta con una unidad de innovación e investigación educativa.

. coordinación académica y sala de informática de secundaria. a la falta de capacitación en el manejo de recursos tecnológicos. que inclusive no son aplicados en las diferentes áreas de enseñanza (Gómez. evidenciado que “el uso de la tecnología está limitado al simple adiestramiento ofimático de manejo de algunos programas. polideportivo. auditorio. es necesario la adopción de estrategias mediadas por las TIC que no requieran de acceso a Internet. puesto que solo hay 3 puntos distribuidos en las oficinas administrativas. cuenta con otros equipos tecnológico de apoyo pedagógicos (video beam. 1. Respecto a la infraestructura tecnológica. las cuales son exclusivas para esta área del conocimiento. circunstancia que le impide estar a la vanguardia en el uso de las nuevas tecnologías. carece de servicio de bienestar. biblioteca. salón de audiovisuales. sala TIC y las aulas no cumplen con las especificaciones técnicas mínimas para el desarrollo de las clases. Además. tiene una sala de informática para primaria y una para secundaria y media. 2008)”. Figura 3: Aulas de clase de la Institución. así como su aplicación pedagógica. Por otra parte.institucional. portátiles y tabletas) que son poco utilizados por el cuerpo docente. y a la deficiente infraestructura tecnológica de la Institución.4 DIAGNÓSTICO TECNOLÓGICO INTERNO La Institución educativa Jorge Eliécer Gaitán posee una infraestructura física deficiente.

Los docentes requieren hoy conocimientos pedagógicos sobre el uso de las TIC” (Vaillant. habilidades y capacitación para acompañar a los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC. se refleja en la baja calidad educativa generada por la poca disposición. 2013). . pero no resulta suficiente para innovar. es importante aclarar que la resistencia de algunos profesores es por falta de conocimiento. motivación e interés del estudiante por aprender. Esta situación. Figura 5: Tabletas almacenadas en la sala de informática. Sin embargo. debido en parte. al temor y resistencia que muestran la mayoría de los docentes al cambio de la enseñanza convencional. a renovar los procesos pedagógicos y a gestionar el conocimiento con el uso pertinente y apropiado de las TIC. que no están en funcionamiento. “El conocimiento tecnológico es condición necesaria para avanzar en la integración de las TIC. La Institución cuenta con 800 tabletas digitales donadas por computadores para Educar. Figura 4: Sala de informática de secundaria y media.

los actualización de administrativo y requerimientos de computadores. de la TIC en los procesos institucionales.I. el personal directivo.1 Matriz DOFA GESTIÓN DEBILIDADE OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS S Necesidad de un Gestión y apoyo por Implementación de las Lentitud en plan de gestión y parte del Ministerio de TIC como política gestión para políticas claras las TIC y de Educación institucional en los solucionar para la para mejorar la procesos pedagógicos necesidades de la infraestructura establecido en el P. pues no hay un espacio seguro de almacenamiento. y lentitud en el insuficientes proceso de para la cobertura Área libre de contratación. es por miedo a responsabilizarse de daños o pérdidas de estos equipos. Este portal institucionales. implementación DIRECTIVA tecnológica y redes. Ministerio de desarrollar proyectos Disponibilidad de Falta de educación. docentes para la institución.E.389. tiempo para la .19m2. 1. promover y llevar a ADMINISTRATIVA Salas de cabo proyectos Bajo presupuesto Y FINANCIERA informática institucionales. para mejorar la Poca cobertura del infraestructura. institución. a implementar las aprende) creado por el dispuestos a TIC.4. de estudiantil. ACADÉMICA Resistencia de La existencia del portal Docentes con Poca cobertura de algunos docentes educativo (Colombia emprendedores y Internet. Falta de Dotación de equipos de El grado de Infraestructura planificación del cómputo por parte de motivación que tienen insuficiente para mantenimiento y entes gubernamentales. 14. Otro motivo por el cual los docentes han desaprovechado el potencial de las tabletas. Internet.

parte de los interacción de los Gran porcentaje de padres de familia. capacitación en es un punto de implementación apropiación y encuentro de docentes.1. tecnología en el tecnológica municipio.  Ejecutar proyectos que amplíen la capacidad del proceso de alfabetización digital.5 DIAGNÓSTICO TECNOLÓGICO EXTERNO 1.  Evaluar el avance de la alfabetización digital en el país  Uso eficaz de las TIC para lograr altos niveles de calidad y cubrimiento de la oferta educativa para todos los colombianos. deficiente.1 Políticas Las políticas de uso y aplicación de las TIC están orientadas a lograr los siguientes objetivos:  Dar la posibilidad de acceso a la infraestructura de TIC con estándares de clase mundial. empoderamiento de las TIC en los Facilidad de acceso a la Infraestructura proyectos de aula.1 Contexto Nacional El Ministerio de Educación y de las TIC han promovido el uso de las tecnologías mediante unas políticas y proyectos que buscan alfabetizar digitalmente la sociedad.5.5. 1. Poca articulación de todas las áreas con las TIC. 1.  Socializar el conocimiento. Desinterés de algunos padres en el aprendizaje de las TIC.  Crear un ambiente favorable que estimule el aprovechamiento de escenarios digitales.5. en el uso de las TIC. .1. Falta de Capacitación en TIC a Docentes dispuestos a La inexistencia de implementación la comunidad capacitar a la políticas de la de proyectos que educativa. 1. de las TIC. padres de familia miembros interesados COMUNIDAD con las TIC. comunidad educativa tecnología por permitan la en TIC.2 Proyectos  Programa de Uso de Medios y Tecnologías de la Información y Comunicaciones (MTIC) .

nuevo en el PNTIC 2008. En Argentina.  Creación de habilidades para el uso de TIC en el desarrollo productivo  Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada . se realizan debates y charlas sobre las nuevas tecnologías. nuevo en el PNTIC 2008  El Plan Vive Digital. tiene por objetivos: dotar las instituciones con infraestructura tecnológica y fortalecer procesos pedagógicos apoyándose en la investigación pedagógica y acompañamiento de la renovación pedagógica y uso de las TIC. el país donde Internet es el más lento del mundo y el más caro de Sudamérica.  Programa Computadores para Educar.  Plan decenal de educación en las TIC (2006 – 2016).5. aunque se estima que solo uno de cada dos latinoamericanos tiene acceso a la red. En Bolivia. México y Argentina. . se realizan jornadas (presenciales y virtuales) con expertos de todo el mundo.RENATA  Proyectos alternativos de educación. 1. Los países más conectados de la región son Brasil.2 Contexto Internacional Iberoamérica representa el 10 por ciento de la población usuaria de Internet en el mundo.

. Investigaciones a nivel mundial han demostrado que las TIC pueden conducir a mejorar el aprendizaje del estudiante y los métodos de enseñanza. La Web también es un lugar para la enseñanza. especialmente en términos de "Conocimiento · Comprensión" · "habilidad práctica" y "Presentación de habilidad" en materias tales como matemáticas. Facebook es la red social líder. es por esto que cualquier persona con un teléfono móvil puede transformarse en una fuente de información instantánea. También. cooperando muchas veces con las radios y cadenas de TV. siendo la plataforma preferida por 9 de cada 10 usuarios en la región. Iberoamérica es una de las regiones más activas en redes sociales. ciencias y estudios sociales. los medios de comunicación tradicionales se han visto obligados a cambiar. Las TIC tienen un impacto significativo y positivo en el rendimiento estudiantil.

net/profejhonnysneider/plan-de-gestin-de-uso-y-manejo-de-tics- jorge-eliecer-gaitan-aguachica?next_slideshow=1 http://www.com. Cesar (2015 – 2016) https://es.org.blogspot. Recuperado de: https://www. L. Análisis del entorno para proyecto TIC institucional.org/argentina/spanish/educacion_Integracion_TIC_sistemas_formacion_doce nte. Recuperado de: http://www.co/portal/604/w3-article-1629.co/publico/lems/L. Recuperado de: http://analisisinternoexternotic. Recuperado de: http://www. ACCESO Y PERMANENCIA EN UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD “Formación de una Cultura de la Innovación Educativa”.co/ Luna. ISBN: 978-92-806-4702- 0. M.htm .eaie. (2008). (2010).cvudes.adeepra.pdf Guerrero. (2015) Capítulo 2: Gestión Tecnológica y de Innovación. Wilson. V. E. (2013). E & López. Revisado el 12 de marzo de 2017. Ortega. Integración de TIC en los sistemas de formación docente inicial y continua para la Educación Básica en América Latina.000. (24 de mayo de 2016).pdf Manual de convivencia de la Institución Educativa Jorge Eliécer Gaitán – Aguachica.pdf Vaillant. Análisis Externo e Interno de las TIC en la institución educativa Jorge Eliecer Gaitán.gov.unicef.co/ Guerrero. (5 de junio de 2016). Instituto Politécnico Nacional.co/html/docentes/1596/articles- 172430_archivo. D.ED/Documentos/cap2/Capitulo_Co mpleto.blogspot. Significado que le dan los profesores al uso de las tics en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en dos instituciones educativas de Floridablanca.edu. Bibliografía Gómez. Primera edición.mintic. Recuperado de: http://planticinstitucional. Recuperado de: http://aulavirtual.com.pdf Sandoval. L.colombiaaprende. México.028.edu. P & Suárez.ar/congresos/Congreso %20IBEROAMERICANO/ACCESO/RLE3369_Suarez.slideshare.

opinion.com.bo/opinion/articulos/2016/0430/noticias.html http://www.com/sociedad/noticia-solo-cada-dos-iberoamericanos-tiene- acceso-internet-20160517075936. http://www.notimerica.php?id=188984 .