RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten
Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN
Kelas/Semester : X /Genap
Materi Pokok : Pekerjaan Konstruksi Batu dan Beton
Alokasi Waktu : 28 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong
royong, kerja sama, toleran, damai ) santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dan berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Ilmu Pengetahuan Teknologi, seni,
budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifikuntuk memecahkan masalah
4. Mengolah, Menalar dan menyajikan ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kebutuhan manusia
terhadap kebutuhan yang berkaitan dengan konstruksi bangunan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan diskusi
2.1 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
2.7. Mengkategorikan macam-macam pekerjaan konstruksi batu dan beton
(Pengetahuan)
3.7. Menalar pekerjaan konstruksi batu dan beton (ranah ketrampilan)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan :
1) Terlibat aktif dalam pembelajaran dan kegiatan praktek
2) Mampu bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3) Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
4) Mampu menerapkan kemampuannya dalam melaksanakan pekerjaan
5) Mampu menyaji hasil perencanaan dalam pelaksanaan macam-macam pekerjaan
konstruksi batu dan beton

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui membaca bahan bacaan terkait dengan Pelaksanaan Pemasangan Pondasi,
Pekerjaan Dinding, Pekerjaan Finishing dengan Batu Alam, Pekerjaan Penutup
Lantai dan Dinding, dan Pemeriksaan Bahan di Lapangan.
2. Melalui pengamatan dan memahami Pelaksanaan Pemasangan Pondasi, Pekerjaan
Dinding, Pekerjaan Finishing dengan Batu Alam, Pekerjaan Penutup Lantai dan
Dinding, dan Pemeriksaan Bahan di Lapangan siswa dibimbing untuk dapat
melaksanakan pekerjaan membuat macam-macam pekerjaan konstruksi batu dan beton
beserta penggunaannya.
3. Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif
dan mandiri tentang Macam-macam Pekerjaan Konstruksi Batu dan Beton.
4. Melalui eksplorasi melakukan Pelaksanaan Pemasangan Pondasi, Pekerjaan
Dinding, Pekerjaan Finishing dengan Batu Alam, Pekerjaan Penutup Lantai dan
Dinding, dan Pemeriksaan Bahan di Lapangan.
5. Melalui praktek membuat pondasi langsung, siswa akan memperoleh ketrampilan
didalam melaksanakan Macam-Macam Pekerjaan Konstruksi Batu dan Beton.

D. MATERI AJAR

 Pelaksanaan pemasangan pondasi
 Pelaksanaan pekerjaan dinding
 Pelaksanaan Pekerjaan finishing dengan batu alam
 Pelaksanaan pekerjaan penutup lantai dan dinding

 Pemeriksaan bahan di lapangan

E. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model/Strategi : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi , ceramah, tanya jawab, dan penugasan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Diskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 4 x10
mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menciptakan menit
suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu
peserta didik memimpin doa, memeriksa kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas.
2. Guru memberikan apersepsi, dengan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
3. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus
dikuasai para peserta didik. Guru harus juga mengingatkan
kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini
menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan
kompetensi, bukan hafalan.
4. Guru menyampaikan konsep, Menerapkan prinsip, dan
menyaji hasil gambar sket macam-macam pekerjaan
konstruksi batu dan beton
Inti Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific 4 x 285
Learning, dengan langkah-langkah sebagai berikut: menit

A. Mengamati
 Membaca bahan bacaan terkait dengan ilmu bahan
bangunan
 Mengamati berbagai jenis bahan bangunan

B. Menanya
 Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang
topik yang berkaitan dengan bahan bangunan

C. Mengekplorasi
 Melakukan pengumpulan data tentang bahan bangunan

selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan bahan bangunan E. Lembar Kerja Diskusi Siswa 2. Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan. Pekerjaan Finishing dengan Batu Alam. Pekerjaan Penutup Lantai dan Dinding. dan Pemeriksaan Bahan di Lapangan. menit 2. D. guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari topik Pelaksanaan Pemasangan Pondasi. 5. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang tentang macam-macam pekerjaan konstruksi baja G. Alat: a. Batu bata b. 4. Lembar Observasi dan Lembar Tugas d. Batu kali . 3. Peserta didik bersama-sama guru membuat 4 x 20 rangkuman/simpulan pelajaran. Pekerjaan Dinding. c. Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya. ALAT /BAHAN/ SUMBER BAHAN: 1. Sebagai refleksi . White Board dan Spidol. Bahan: a. b. LCD. Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil pengamatan tentang berbagai jenis bahan bangunan Penutup 1. Komputer/Laptop. Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

2. Kapur e. Semen merah f. Pasir d. Pekerjaan Penutup Lantai dan Dinding. Sumber Belajar: a. Pekerjaan Finishing dengan Batu Alam. Mengetahui Klaten. Keramik g. Sumber atau referensi lain (internet jika ada)Buku referensi dan artikel yang sesuai H. Joobsheet c. Observasi Proses pengamatan waktu pembahasan materi terhadap kelompoknya. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. dan Pemeriksaan Bahan di Lapangan. Dr. Tes Tes lisan/ tertulis terkait dengan Pelaksanaan Pemasangan Pondasi. Buku pegangan siswa dan guru b. 1 Juli 2015 Kepala Sekolah Guru . Wardani Sugiyanto Drs. c. Priyo Kuncoro NIP 19640311 198910 1 001 NIP 19620406 198903 1 014 . dan kreatifitas siswa. Batu alam 3. Pekerjaan Dinding.

Lampiran 1: Penilaian Proses (Lembar Pengamatan) LEMBAR PENILAIAN PROSES Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pekerjaan Konstruksi Batu dan Beton Alokasi Waktu : 28 x 45 menit Aspek Penilaian Nilai No. Nama Serius Peduli Minat Semangat Kreatif Akhir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 .

100 A .80 C 81 .25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Skor Penilaian: Skor Predikat 0 – 60 E 61 – 70 D 71 .90 B 91 .

................................... Absen 1........................... Komunikasikan kembali dengan anggota kelompok jawabannya dari soal diatas secara tertulis! C................... ........................... 3......................................... sediakan kertas lain! ......... 2) Diskusikan dengan anggota kelompok sebelum anda menuangkan secara tertulis pada lembar jawaban yang tersedia 3) Presentasikan hasil keputusan diskusi kelompok didepan kelompok lain didepan kelas! 4) Pertanggung jawabkan presentasi kelompok anda didepan kelas apabila ada sanggahan dari kelompok lain! B.................................... ...................... ...................... Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1............. TUGAS : A............ 4... Faktor apa saja yang mempengaruhi dari kuat hancur suatu beton? 2............................................... Petunjuk : 1) Bacalah buku panduan/ jobsheet sesuai dengan materi tentang pekerjaan konstruksi batu dan beton....... Nama Kelas/No. .................................................................. .............. .................. ..... 5........ Jelaskan kelebihan serta kekurangan dari penggunaan beton! 4..... Berapa saja perbandingan semen dan pasir untuk membuat mortar pasangan batu bata per m³ ? 3.. .................... 7. ..................... ....................... .... .............................. 6........................ ....................................................Lampiran 2: Lembar Kerja Diskusi Siswa ( Tugas 1 ) Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pekerjaan Konstruksi Batu dan Beton Alokasi Waktu : 28 x 45 menit KELOMPOK ………… Anggota No.. .................................................... Tuliskan jawaban kalian pada tempat yang telah disediakan di bawah ini! Bila tidak cukup.... 2.....

1 :4 = 0.4 zak semen dan 0.42 zak semen dan 0.27 zak semen dan 0.07 m3 pasir d. Pada titik beku kuat tekan akan tetap rendah untuk waktu yang lama. Maka dari itu perkuatan sangat diperlukan dalam struktur beton. Berat.Jawaban: 1. c. Perkuatan yang umum adalah dengan menggunakan tulang baja yang jika dipadukan sering disebut dengan beton bertulang .081 m3 pasir g. Pada kekeadaan yang normal kekuatan beton bertambah dengan umurnya 2. Jika struktur itu langsung jika tidak diberi perkuatan yang cukup akan mudah gagal. Jenis dan kualitas semen b.075 m3 pasir e. 1 :6 = 0. tahan terhadap temperatur yang tinggi dan biaya pemeliharaan yang murah.59 zak semen dan 0. Umur.078 m3 pasir f.34 zak semen dan 0.  Sedang kekurangannya adalah bentuk yang telah dibuat sulit diubah tanpa kerusakan. Pada struktur beton. dibandingkan dengan kekuatannya dan daya pantul yang besar.084 m3 pasir 3. Jenis dan lekak lekul bidang permukaan agregat.  Beton memiliki kuat tekan yang tinggi namun lemah dalam tariknya. Perawatan adalah hal yang sangat penting pada pekerjaan lapangan dan pada pembuatan benda uji. 1 :8 = 0. 1 : 2 = 0.061 m3 pasir c. Kehilangan kekuatan sampai dengan sekitar 40% dapat terjadi bila pengeringan diadakan sebelum waktunya. Perbandingan 1 Semen : 1 Pasir = 1. 1 : 3 = 0. e.778 zak semen dan 0. Beda dengan struktur baja yang tetap bernilai. Kebutuhan bahan yang digunakan adalah: a. d. Yang mempengaruhi kuat hancur beton adalah: a.47 zak semen dan 0. Perawatan. Menurut perkiraan kasar. Kenyataan menunjukkan bahwa penggunaan agregat akan menghasilkan beton dengan kuat tekan dan kuat tarik lebih besar daripada penggunaan kerikil halus dari sungai. Suhu. jika ingin dilakukan penghancuran maka akan mahal karena tidak dapat dipakai lagi. nilai kuat tariknya sekitar 9%-5% kuat tekannya. Pada umumnya kecepatan pengerasan beton bertambah dengan bertambahnya suhu.045 m3 pasir b. 1 :5 = 0. Kelebihan dan kekurangan dari beton adalah:  Kelebihan beton adalah dapat mudah dibentuk sesuai dengan kebutuhan konstruksi. Selain itu pula beton juga memiliki kekuatan mumpuni.

Lampiran 3: Format Instrumen Pengamatan Sikap: LEMBAR INSTRUMEN PENGAMATAN SIKAP Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pekerjaan Konstruksi Batu dan Beton Alokasi Waktu : 28 x 45 menit Kelompok :__________________ Aspek Penilaian Nilai No.80 C 81 . Skor Penilaian: Skor Predikat 0 – 60 E 61 – 70 D 71 .100 A RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .90 B 91 . Nama Jujur Kerjasama Bahasa Aktif Disiplin Akhir 1 2 3 4 5 6 7.

2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.2. terbuka. KOMPETENSI DASAR 1. Mengkategorikan macam-macam pekerjaan konstruksi baja (Pengetahuan) 4. objektif. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. KOMPETENSI INTI 1. disiplin. Mengolah. tekun. damai ) santun. budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Ilmu Pengetahuan Teknologi. 3. Menalar pekerjaan konstruksi baja (ranah ketrampilan) .1. kebangsaan. responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. jujur. hati-hati.2. Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pekerjaan Konstruksi Baja Alokasi Waktu : 21x 45 menit A.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur karakteristik fenomena sumber daya alam yang tersedia melimpah dimuka bumi. Menalar dan menyajikan ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung B. peduli ( gotong royong. Memahami. kritis.1. kerja sama. seni. kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifikuntuk memecahkan masalah 4. 3. teliti.2. 1. konseptual. toleran. Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi 3. cermat. tanggung jawab. kreatif. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. bertanggung jawab.

siswa dibimbing untuk dapat melaksanakan pekerjaan membuat macam-macam pekerjaan konstruksi batu dan beton beserta penggunaannya. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui membaca bahan bacaan terkait dengan Konsep sambungan baja las dan baut. 5. dan Struktur baja komposit. dan Struktur baja komposit. Dasar perencanaan baja. MATERI AJAR  Konsep sambungan baja: las dan baut  Dasar perencanaan baja  Jenis konstruksi sambungan pada baja  Struktur baja komposit E. Melalui eksplorasi melakukan Konsep sambungan baja las dan baut. METODE PEMBELAJARAN . siswa akan memperoleh ketrampilan didalam melaksanakan Macam-Macam Pekerjaan Konstruksi Baja D. dan Struktur baja komposit. Melalui pengamatan dan memahami Konsep sambungan baja las dan baut. Jenis konstruksi sambungan baja. 3. Dasar perencanaan baja. Jenis konstruksi sambungan baja. Jenis konstruksi sambungan baja. 2. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan : 1) Terlibat aktif dalam pembelajaran dan kegiatan praktek 2) Mampu bekerjasama dalam kegiatan kelompok 3) Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 4) Mampu menerapkan kemampuannya dalam melaksanakan pekerjaan 5) Mampu menyaji hasil perencanaan dalam pelaksanaan pekerjaan konstruksi baja C. Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang Macam-macam Pekerjaan Konstruksi Baja 4. Dasar perencanaan baja. Melalui praktek membuat pondasi langsung.

Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. ceramah. dan Struktur baja komposit. dengan cara menciptakan menit suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa. Menanya Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan :  Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan bahan bangunan baja  Mengarahkan siswa agar berdiskusi tentang keunggulan . Pendekatan : Scientific Learning 2. F. rumah/ruko yang menggunakan struktur baja untuk kolom dan balok  Melakukan pengamatan sambungan baja: sambungan baut.rangka baja ringan. Dasar perencanaan baja. Model/Strategi : Problem Based Learning 3. Guru menyampaikan Konsep sambungan baja las dan baut. 4. dengan langkah-langkah sebagai berikut: menit A. sambungan las B. Inti Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific 3 x 285 Learning. Metode : Diskusi . dengan mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 3. memeriksa kehadiran peserta didik. Guru memberikan apersepsi. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 3 x10 mengikuti proses pembelajaran. Mengamati  Membaca bahan bacaan terkait dengan karakteristik bahan baja  Melakukan observasi lapangan pekerjaan konstruksi baja seperti jembatan. dan penugasan. bukan hafalan. kebersihan dan kerapian kelas. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Diskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi. 2. tanya jawab. Jenis konstruksi sambungan baja. 1.

Bahan: a. Plat baja T c. Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan. 4. dan kelemahan struktur baja C. 3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang tentang macam-macam pekerjaan konstruksi kayu G. guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari topik Konsep sambungan baja las dan baut. Lembar Observasi dan Lembar Tugas d. Lembar Kerja Diskusi Siswa 2. Jenis konstruksi sambungan baja. Plat baja I . Alat: a. Mengekplorasi  Melakukan pengumpulan data tentang berbagai jenis pekerjaan baja D. White Board dan Spidol. Peralatan tangan Kerja baja c. Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil pengamatan tentang pekerjaan konstruksi baja. Sebagai refleksi . b. Plat baja L d. 5. Plat baja b. Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Mengasosiasi  Menganalisis perbedaan pekerjaan baja dan beton E. dan Struktur baja komposit. Penutup 1. ALAT /BAHAN/ SUMBER BAHAN: 1. menit 2. Dasar perencanaan baja. Peserta didik bersama-sama guru membuat 3 x 20 rangkuman/simpulan pelajaran.

2. Buku pegangan siswa dan guru b. 3. Priyo Kuncoro NIP 19640311 198910 1 001 NIP 19620406 198703 1 014 Lampiran 1: Penilaian Proses (Lembar Pengamatan) LEMBAR PENILAIAN PROSES . dan kreatifitas siswa. Jenis konstruksi sambungan baja. Sumber Belajar: a. Mengetahui Klaten. Dr. Wardani Sugiyanto Drs. dan Struktur baja komposit. Observasi Proses pengamatan waktu pembahasan materi terhadap kelompoknya. 1 Juli 2015 Kepala Sekolah Guru . Sumber atau referensi lain (internet jika ada)Buku referensi dan artikel yang sesuai H. Joobsheet c. Tes Tes lisan/ tertulis terkait dengan Konsep sambungan baja las dan baut. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Dasar perencanaan baja.

Nama Serius Peduli Minat Semangat Kreatif Akhir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 . Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pekerjaan Konstruksi Baja Alokasi Waktu : 21 x 45 menit Aspek Penilaian Nilai No.

80 C 81 .90 B 91 .34 35 Skor Penilaian: Skor Predikat 0 – 60 E 61 – 70 D 71 .100 A .

.............. ..................................................................... Bacalah buku panduan/ jobsheet sesuai dengan materi tentang Menjelaskan pekerjaan konstruksi baja 2................................................................................ ...................................................... . sebutkan dan jelaska! 3................................................ Tuliskan jawaban kalian pada tempat yang telah disediakan di bawah ini! Bila tidak cukup. Apakah yang dimaksud dengan struktur baja komposit? Serta sebutkan macamnya! 4...... Komunikasikan kembali dengan anggota kelompok jawabannya dari soal diatas secara tertulis! C.. 4...................................... sediakankertas lain! Jawaban : .. 7...... .................... Dalam mekanisme sambungan terdapat 2 jenis.................................... .... 3........ Absen 1.................... . Diskusikan dengan anggota kelompok sebelum anda menuangkan secara tertulis pada lembar jawaban yang tersedia 3......... Petunjuk : 1.................. apakah maksudnya? Sebutkan yang termasuk bidang kerja tersebut! 2......................... Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1.. .................................... ................... .... Dalam perencanan sambungan ditentukan oleh bidang kerja sambungan.......................................... Nama Kelas/No.. .............. TUGAS : A... Pertanggung jawabkan presentasi kelompok anda didepan kelas apabila ada sanggahan dari kelompok lain! B....... ...... 2.....................Lampiran 2: Lembar Kerja Diskusi Siswa ( Tugas 1 ) Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pekerjaan Konstruksi Baja Alokasi Waktu : 21 x 45 menit KELOMPOK ………… Anggota No.. 6.. ........ ...................... 5...... .............. Presentasikan hasil keputusan diskusi kelompok didepan kelompok lain didepan kelas! 4..........

atau baut mutu tinggi yang dikencangkan untuk menimbulkan gaya tarik minimum yang disyaratkan. Kolom baja berisi beton/tiang pancang (Gambar 1. Umumnya srtuktur komposit berupa : a. 3. yaitu bidang tempat bekerjanya gaya pada sistem sambungan. b. Struktur komposit (Composite) merupakan struktur yang terdiri dari dua material atau lebih dengan sifat bahan yang berbeda dan membentuk satu kesatuan sehingga menghasilkan sifat gabungan yang lebih baik. (a) (b) (c) (d) (e) . Balok baja yang menahan slab beton (Gambar 1. yang kuat rencananya disalurkan oleh gaya geser pada baut dan tumpuan pada bagian-bagian yang disambungkan 2) Tipe Friksi Yaitu sambungan yang dibuat dengan menggunakan baut mutu tinggi yang dikencangkan untuk menimbulkan tarikan baut minimum yang disyaratkan sedemikian rupa sehingga gaya-gaya geser rencana disalurkan melalui jepitan yang bekerja dalam bidang kontak dan gesekan yang ditimbulkan antara bidang-bidang kontak. c. Perencanaan sambungan ditentukan oleh bidang kerja sambungan.a/d).e). Jenis mekanisme tumpuan adalah: 1) Tipe Tumpu Yaitu sambungan yang dibuat dengan menggunakan baut yang dikencangkan dengan tangan.1. Kolom baja terbungkus beton / balok baja terbungkus beton (Gambar 1.b/c). Yang termasuk dalamnya adalah:  Sejajar (Dalam bidang / Sebidang)  Tegak lurus (Luar bidang / tak sebidang)  Kombinasi sejajar – Tegak lurus 2.

80 C 81 . Nama Jujur Kerjasama Bahasa Aktif Disiplin Akhir 1 2 3 4 5 6 7.90 B 91 .Lampiran 3: Format Instrumen Pengamatan Sikap: LEMBAR INSTRUMEN PENGAMATAN SIKAP Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pekerjaan Konstruksi Baja Alokasi Waktu : 21 x 45 menit Kelompok :__________________ Aspek Penilaian Nilai No.100 A RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Skor Penilaian: Skor Predikat 0 – 60 E 61 – 70 D 71 .

dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Ilmu Pengetahuan Teknologi.1. Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pekerjaan Konstruksi Kayu Alokasi Waktu : 21x 45 menit A.Memahami. Menalar dan menyajikan ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung B.2.Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur karakteristik fenomena kekayaan alam yang berupa air yang harus dijaga kelestariannya 2. kerja sama. objektif. kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifikuntuk memecahkan masalah 4.Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. bertanggung jawab. tanggung jawab.Menalar pekerjaan konstruksi kayu(ranah ketrampilan) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI .1. terbuka. toleran. KOMPETENSI INTI 1. damai ) santun. teliti. jujur. seni.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. peduli ( gotong royong.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1. hati-hati. disiplin. kritis.KOMPETENSI DASAR 1. 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. cermat.Mengkategorikan macam-macam pekerjaan konstruksi kayu (Pengetahuan) 4.1. budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. kreatif.Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. tekun. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi 2. konseptual. responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. 3. Mengolah.2. kebangsaan.

konstruksi plafon. konstruksi atap dan kuda-kuda. sambungan bibir miring lurus. sambungan dan hubungan kayu. Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan : 1) Terlibat aktif dalam pembelajaran dan kegiatan praktek 2) Mampu bekerjasama dalam kegiatan kelompok 3) Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 4) Mampu menerapkan kemampuannya dalam melaksanakan pekerjaan 5) Mampu menyaji hasil perencanaan dalam pelaksanaan pembuatan konstruksi kayu C. konstruksi plafon. konstruksi atap dan kuda-kuda. siswa dibimbing untuk dapat melaksanakan pekerjaan membuat macam-macam pekerjaan konstruksi batu dan beton beserta penggunaannya. bibir miring berkait. Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang Macam-macam Pekerjaan Konstruksi Kayu 4. 3. pemasangan lantai kayu. Melalui membaca bahan bacaan terkait dengan Konsep konstruksi pintu dan jendela. dll dan kegunaannya di dalam struktur kayu  Konstruksi atap dan kuda-kuda  Konstruksi dinding kayu  Konstruksi plafon  Pemasangan lantai kayu  Pemasangan pintu dan jendela 5) METODE PEMBELAJARAN .MATERI AJAR  Macam-macam konstruksi pintu  Macam-macam konstruksi jendela  Macam-macam sambungan dan hubungan kayu . sambungan dan hubungan kayu. sambungan dan hubungan kayu. Melalui eksplorasi melakukan Konsep konstruksi pintu dan jendela. Melalui praktek membuat pondasi langsung. konstruksi dinding kayu. 2. pemasangan pintu dan jendela. konstruksi dinding kayu. konstruksi plafon. konstruksi atap dan kuda-kuda. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui pengamatan dan memahami Konsep konstruksi pintu dan jendela. pemasangan lantai kayu. pemasangan lantai kayu. 5. pemasangan pintu dan jendela. konstruksi dinding kayu. pemasangan pintu dan jendela. siswa akan memperoleh ketrampilan didalam melaksanakan Macam-Macam Pekerjaan Konstruksi Kayu D.

ceramah. Guru memberikan apersepsi. 2. 4. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Menanya Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan pekerjaan konstruksi kayu Mengekplorasi Melakukan pengumpulan data tentang pekerjaan konstruksi kayu C. memeriksa kehadiran peserta didik. dengan mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi. 1. tanya jawab. dengan langkah-langkah sebagai berikut: menit A. Metode : Diskusi . Model/Strategi : Problem Based Learning 3. selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks . bukan hafalan. 6) KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Diskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan 1. 3. kebersihan dan kerapian kelas. dengan cara menciptakan menit suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa. dan penugasan. Mengamati  Membaca bahan bacaan terkait dengan pekerjaan konstruksi kayu  Mengamati berbagai pekerjaan konstruksi kayu B. Pendekatan : Scientific Learning 2. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 3 x10 mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan macam-macam pekerjaan konstruksi kayu Inti Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific 3 x 285 Learning.

LCD. Sumber Belajar: a. Komputer/Laptop. konstruksi atap dan kuda-kuda. White Board dan Spidol. 7) ALAT /BAHAN/ SUMBER BAHAN: 1. Joobsheet c. Peralatan Kerja Kayu d. sambungan dan hubungan kayu. pemasangan lantai kayu. Peserta didik bersama-sama guru membuat 3 x 20 rangkuman/simpulan pelajaran. Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil pengamatan tentang berbagai pekerjaan konstruksi kayu Penutup 1. Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan. Bahan: a. konstruksi dinding kayu. konstruksi plafon. pemasangan pintu dan jendela. Sebagai refleksi . c. Alat: a. 4. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang tentang macam pondasi berdasarkan daya dukung tanah dan kebutuhan. b. Lembar Kerja Diskusi Siswa 2. Kayu ukuran 5 cm X 7 Cm b. terkait dengan pekerjaan konstruksi kayu D. menit 2. Buku pegangan siswa dan guru b. 3. Lembar Observasi dan Lembar Tugas e. 5. Sumber atau referensi lain (internet jika ada)Buku referensi dan artikel yang sesuai . Kayu ukuran 6cm X 12 cm 3. guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari topik konstruksi pintu dan jendela.

Priyo Kuncoro NIP 19640311 198910 1 001 NIP 19620406 198703 1 014 Lampiran 1: . 2. Tes Tes lisan/ tertulis terkait dengan macam-macam pekerjaan konstruksi kayu. Observasi Proses pengamatan waktu pembahasan materi terhadap kelompoknya. dan kreatifitas siswa. Wardani Sugiyanto Drs.8) PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. 1 Juli 2015 Kepala Sekolah Guru . Mengetahui Klaten. Dr.

Nama Serius Peduli Minat Semangat Kreatif Akhir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 .Penilaian Proses (Lembar Pengamatan) LEMBAR PENILAIAN PROSES Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pekerjaan Konstruksi Kayu Alokasi Waktu : 21 x 45 menit Aspek Penilaian Nilai No.

30 31 32 33 34 35 Skor Penilaian: Skor Predikat 0 – 60 E 61 – 70 D 71 .100 A .80 C 81 .90 B 91 .

....... TUGAS : A......................... Absen 1............ ......................... 7.............................................. ........... ............... Petunjuk : 1) Bacalah buku panduan/ jobsheet sesuai dengan materi tentang pekerjaan konstruksi kayu 2) Diskusikan dengan anggota kelompok sebelum anda menuangkan secara tertulis pada lembar jawaban yang tersedia 3) Presentasikan hasil keputusan diskusi kelompok didepan kelompok lain didepan kelas! 4) Pertanggung jawabkan presentasi kelompok anda didepan kelas apabila ada sanggahan dari kelompok lain! B.......................................... sediakankertas lain! Jawaban: ...................... . ................................ 4.. 4) Berilah Contoh Gambar Sambungan Memanjang ? 5) Komunikasikan kembali dengan anggota kelompok jawabannya dari soal diatas secara tertulis! C. ...................................................... ......................................... ... Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1) Sebutkan Nama Kayu dan ukurannya dalam perdagangan? 2) Sambungan kayu dibedakan menjadi berapa bagian? Sebutkan? 3) Berilah Contoh dari masing masing sambungan Arah Memanjang dan Melebar........................................ Tuliskan jawaban kalian pada tempat yang telah disediakan di bawah ini! Bila tidak cukup.......... Nama Kelas/No. ..................................................... 3.............................................. .......... ................................ ............................... 5.................... ........................ 6............................... 2........................... ...Lampiran 2: Lembar Kerja Diskusi Siswa ( Tugas 1 ) Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pekerjaan Konstruksi Kayu Alokasi Waktu : 21 x 45 menit KELOMPOK ………… Anggota No......

3. 2/20. 8/12.6/12. 15/15 disebut balok 2) Kayu Ukuran : 2/15. Nama dan Ukuran kayu dalam perdagangan antara lain 1) Kayu Ukuran : 6/10 . Sambungan kayu dibedakan menjadi 2 bagian. Sambungan Bibir Miring. 4. 1/6 disebut plepet 2. Sambungan kayu arah melebar.1. Saambungan Bibir Miring Berkait. dll. 3/25.Sambungan Alur Lidah lepas dll. 3/30. Sambungan Tiang.10/10. 5/7 disebut Usuk atau Kaso 4) Kayu Ukuran : 1/3. yaitu : a. 2) Sambungan Kayu Melebar : Sambungan Lidah Dan Alur. Sambungan Balok Kunci. Contoh sambungan kayu arah memanjang dan melebar : 1) Sambungan kayu arah memanjang : Sambungan Bibir Lurus. 4/40 disebut papan 3) Kayu Ukuran : 4/6. Contoh sambungan memanjang : . Sambungan kayu arah memanjang b. ¼. Sambungan Bibir Lurus berkait.

Nama Jujur Kerjasama Bahasa Aktif Disiplin Akhir 1 2 3 4 5 6 7.Lampiran 3: Format Instrumen Pengamatan Sikap: LEMBAR INSTRUMEN PENGAMATAN SIKAP Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pekerjaan Konstruksi Kayu Alokasi Waktu : 21 x 45 menit Kelompok :__________________ Aspek Penilaian Nilai No.80 C 81 .90 B 91 .100 A RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Skor Penilaian: Skor Predikat 0 – 60 E 61 – 70 D 71 .

4. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi 2. 1. tanggung jawab.1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur karakteristik Tuhan yang menciptakan dan mengatur karakteristik fenomena akan tersedianya kebutuhan udara dan penerangan alam yang dibutuhkan manusia.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. teliti.Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan pekerjaan pekerjaan 3. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Ilmu Pengetahuan Teknologi. Menyimpulkan penggunaan macam berdasarkan daya dukung tanah dan kebutuhan (Pengetahuan) 1. Menalar dan menyajikan ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung B. responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Memahami. budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan. kreatif. objektif.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. bertanggung jawab.Menalar penggunaan macam pondasi sesuai spesifikasi teknis dan kebutuhan (ranah ketrampilan) . toleran.4. cermat. peduli ( gotong royong.Mengolah. kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifikuntuk memecahkan masalah 4. disiplin. kritis.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 2.KOMPETENSI DASAR 1. terbuka. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan. kerja sama. seni.1 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pondasi Alokasi Waktu : 15 x 45 menit A.2.KOMPETENSI INTI 1. tekun. damai ) santun. hati-hati. jujur. konseptual.

dan pondasi dalam.MATERI AJAR  Jenis-jenis pondasi  daya dukung tanah  Pemilihan pondasi berdasarkan jenis tanahnya  Jenis-jenis pondasi dangkal  Jenis-jenis pondasi dalam E. dayadukung tanah. dan penugasan. daya dukung tanah. dan menghitung tingkat ketelitian pengukuran berdasarkan pembanding data referensi. 4.Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang macam pondasi berdasarkan daya dukung tanah dan kebutuhan. Melalui membaca bahan bacaan terkait dengan jenis-jenis pondasi.TUJUAN PEMBELAJARAN 1. nilai besaran kode warna dan jenis-jenisnya dan penggunaannya. .METODE PEMBELAJARAN 1. 2. Metode : Diskusi . pondasi dangkal.Melalui mengolah data hasil membaca dan mengamati macam pondasi berdasarkan daya dukung tanah dan kebutuhan secara berulang dapat menyajikan data. D. pemilihan pondasi berdasarkan jenis tanahnya. 3. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan : 1) Terlibat aktif dalam pembelajaran dan kegiatan praktek 2) Mampu bekerjasama dalam kegiatan kelompok 3) Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 4) Mampu menerapkan kemampuannya dalam melaksanakan pekerjaan 5) Mampu menyaji hasil perencanaan dalam penggunaan macam pondasi berdasarkan daya dukung tanah dan kebutuhan C. ceramah. Model/Strategi : Problem Based Learning 3. pondasi dangkal. Pendekatan : Scientific Learning 2. dan pondasi dalam. pemilihan pondasi berdasarkan jenis tanahnya.Melalui pengamatan dan memahami jenis-jenis pondasi. menginterpretasi data. kemudian menuliskan hasil pengamatan ke dalam bentuk tabel yang memuat nama komponen. tanya jawab.

F.KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Diskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan 1. dengan langkah-langkah sebagai berikut: menit A. 4. Menanya Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan bermacam-macam pondasi dan daya dukung tanah C. kebersihan dan kerapian kelas. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. 3. memeriksa kehadiran peserta didik. Guru memberikan apersepsi. 2. Mengasosiasi Menganalisis hubungan antara karakteristik daya dukung tanah dan jenis pondasi E. bukan hafalan. Mengkomunikasikan . dengan mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Mengamati  Membaca bahan bacaan terkait dengan daya dukung tanah  Membaca bahan bacaan terkait dengan dan jenis-jenis pondasi  Melakukan observasi lapangan pekerjaan konstruksi pondasi B. dengan cara menciptakan menit suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa. Guru menyampaikan konsep macam pondasi berdasarkan daya dukung tanah dan kebutuhan Inti Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific 2 x 285 Learning. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 2 X 10 mengikuti proses pembelajaran. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi. Mengekplorasi Melakukan pengumpulan data tentang berbagai jenis pondasi D.

Sumber Belajar: a. Sumber atau referensi lain (internet jika ada)Buku referensi dan artikel yang sesuai . pemilihan pondasi berdasarkan jenis tanahnya. Alat: a. Batu bata b. White Board dan Spidol. Mempresentasikan hasil pengamatan tentang pekerjaan konstruksi pondasi Penutup 1. Semen merah 3.ALAT /BAHAN/ SUMBER BAHAN: 1. Lembar Kerja Diskusi Siswa 2. c. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang tentang macam-macam pekerjaan utilitas pada bangunan. guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari topik jenis- jenis pondasi. pondasi dangkal. dan pondasi dalam. Lembar Observasi dan Lembar Tugas e. b. Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan. Buku pegangan siswa dan guru b. menit 2. Komputer/Laptop. 5. Peserta didik bersama-sama guru membuat 2 x 20 rangkuman/simpulan pelajaran. Sebagai refleksi . daya dukung tanah. G. LCD. Peralatan Kerja Batu d. Joobsheet c. Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kapur e. Bahan: a. Pasir d. 4. 3. Batu kali c.

Tes Tes lisan/ tertulis terkait dengan macam pondasi berdasarkan daya dukung tanah dan kebutuhan. 2. dan kreatifitas siswa.PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. H. Priyo Kuncoro NIP 19640311 198910 1 001 NIP 19620406 198703 1 014 . Mengetahui Klaten. Wardani Sugiyanto Drs. Dr. . 1 Juli 2015 Kepala Sekolah Guru . Observasi Proses pengamatan waktu pembahasan materi terhadap kelompoknya.

Nama Serius Peduli Minat Semangat Kreatif Akhir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 .Lampiran 1: Penilaian Proses (Lembar Pengamatan) LEMBAR PENILAIAN PROSES Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pondasi Alokasi Waktu : 14 x 45 menit Aspek Penilaian Nilai No.

28 29 30 31 32 33 34 35 Skor Penilaian: Skor Predikat 0 – 60 E 61 – 70 D 71 .80 C 81 .100 A .90 B 91 .

. Pertanggung jawabkan presentasi kelompok anda didepan kelas apabila ada sanggahan dari kelompok lain! B................ ..... 2........................................ Absen 1... ................ 4.................. ........................... ................................ Bacalah buku panduan/ jobsheet sesuai dengan materi tentang Menjelaskan macam-macam Pondasi Langsung 2................................................ Komunikasikan kembali dengan anggota kelompok jawabannya dari soal diatas secara tertulis! C.... ............ ........................................Lampiran 2: Lembar Kerja Diskusi Siswa ( Tugas 1 ) Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pondasi Alokasi Waktu : 14 x 45 menit KELOMPOK ………… Anggota No......... Tuliskan jawaban kalian pada tempat yang telah disediakan di bawah ini! Bila tidak cukup................................... 6........................ ..... ... ......... ....................... ....................... 3.................... .......................... ... Nama Kelas/No............................. ..... Presentasikan hasil keputusan diskusi kelompok didepan kelompok lain didepan kelas! 4....... Sebutkan syarat apa saja yang harus dipenuhi dalam perencanaan pondasi? 2................................ sediakankertas lain! Jawaban : ............... 5........... 7....... TUGAS : A.................. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1......... Dilihat dari bahannya pondasi dibedakan menjadi berapa? sebutkan ? 4. Petunjuk : 1..... Pondasi dibedakan menjadi 2 jenis sebutkan? 3..................................... Diskusikan dengan anggota kelompok sebelum anda menuangkan secara tertulis pada lembar jawaban yang tersedia 3..............................................................

1. Untuk merencanakan suatu pondasi harus memenuhi persyaratan sebagai berikut.
2) Konstruksi harus kuat dan kokoh untuk mendukung bangunan di atasnya.
3) Berat sendiri bangunan termasuk berat pondasinya.
4) Beban berguna.
5) Bahan yang dipakai untuk konstruksi pondasi harus tahan lama dan tidak mudah hancur,
sehingga diharapkan bila terjadi kehancuran bukan karena pondasinya yang tidak kuat.
6) Hindarkan pengaruh dari luar, misalnya kondisi dari air tanah maupun cuaca baik panas
maupun dingin.
7) Pondasi harus terletak pada dasar tanah yang keras, sehingga kedudukan pondasi tidak
mudah bergerak baik ke samping, ke bawah maupun terguling.
8) Pondasi yang menerima beban berbeda harus dibuat terpisah.

2. Pondasi dibedakan menjadi 2 Jenis yaitu :
1) Pondasi langsung yaitu apabila pondasi tersebut langsung di atas tanah keras.
2) Pondasi tidak langsung yaitu apabila pondasi tersebut terletak di atas suatu konstruksi
yang menghubungkan dengan lapisan tanah keras.

3. Ditinjau dari bahannya pondasi dibedakan menjadi 4 Jenis, yaitu :
1) Pondasi batukali
2) Pondasi Batu bata
3) Pondasi Beton tumbuk
4) Pondasi Plat beton

Lampiran 3:

Format Instrumen Pengamatan Sikap:

LEMBAR INSTRUMEN PENGAMATAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten
Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Pondasi
Alokasi Waktu : 14 x 45 menit

Kelompok :__________________

Aspek Penilaian Nilai
No. Nama
Jujur Kerjasama Bahasa Aktif Disiplin Akhir
1
2
3
4
5
6
7.

Skor Penilaian:

Skor Predikat
0 – 60 E
61 – 70 D
71 - 80 C
81 - 90 B
91 - 100 A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten
Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN

Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Pekerjaan Utilitas
Alokasi Waktu : x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong
royong, kerja sama, toleran, damai ) santun, responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dan berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

3.Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Ilmu Pengetahuan Teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifikuntuk memecahkan masalah

4. Mengolah, Menalar dan menyajikan ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

B.KOMPETENSI DASAR

1.1. Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur karakteristik Tuhan yang
menciptakan dan mengatur karakteristik fenomena akan tersedianya Sumberdaya Alam
yang berupa hutan kayu yang melimpah di Indonesia.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan diskusi
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan pekerjaan pekerjaan
4.11. Mengklasifikasi macam-macam pekerjaan utilitas pada bangunan (Pengetahuan)
1.11. Menalar macam-macam pekerjaan utilitas pada bangunan (ranah ketrampilan)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

listrik untuk bangunan dan lingkungan perumahan. pekerjaan penyambungan pipa. pekerjaan pemasangan pompa dan drainase. dan jaringan distribusi. pekerjaan penyambungan pipa. Melalui eksplorasi melakukan Konsep macam-macam pekerjaan utilitas pada bangunan. pekerjaan pemasangan pompa dan drainase. air hujan. pencegahan dan penanggulangan bahaya kebakaran bangunan dan lingkungan perumahan. pengkondisian udara. air hujan. air kotor. dan pekerjaan pemasangan tangki air. 3. 4. dan jaringan distribusi.TUJUAN PEMBELAJARAN 1.MATERI AJAR  Perancangan Sistem Plumbing Air Minum dan jaringan distribusi  Perancangan Sistem plumbing Air Kotor dan jaringan distribusi  Perancangan Sistem plumbing Air Hujan dan jaringan distribusi  Pencegahan dan Penanggulangan Bahaya Kebakaran bangunan dan lingkungan perumahan  Listrik Untuk Bangunan dan lingkungan kerumahan . Melalui membaca bahan bacaan terkait dengan Konsep perancangan sistem plumbing air minum. sistem pengolahan sampah. siswa akan memperoleh ketrampilan didalam melaksanakan macam-macam pekerjaan utilitas. Melalui praktek membuat pondasi langsung. 2. dan pekerjaan pemasangan tangki air.Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan : 1) Terlibat aktif dalam pembelajaran dan kegiatan praktek 2) Mampu bekerjasama dalam kegiatan kelompok 3) Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 4) Mampu menerapkan kemampuannya dalam melaksanakan pekerjaan 5) Mampu menyaji hasil perencanaan dalam mengklasifikasi macam-macam pekerjaan utilitas pada bangunan C. sistem pengolahan sampah. pengkondisian udara. Melalui pengamatan dan memahami Konsep perancangan sistem plumbing air minum. Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang macam-macam pekerjaan utilitas pada bangunan. siswa dibimbing untuk dapat melaksanakan pekerjaan membuat macam-macam pekerjaan konstruksi batu dan beton beserta penggunaannya. listrik untuk bangunan dan lingkungan perumahan. pencegahan dan penanggulangan bahaya kebakaran bangunan dan lingkungan perumahan. 5. air kotor. D.

2. dengan mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. bukan hafalan. kebersihan dan kerapian kelas. Guru memberikan apersepsi. dengan cara menciptakan menit suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 3 X 10 mengikuti proses pembelajaran. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. 4. Mengamati  Membaca bahan bacaan terkait dengan utilitas pada bangunan  Mengamati berbagai utilitas pada bangunan B. tanya jawab. dengan langkah-langkah sebagai berikut: menit A. ceramah.KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Diskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan 1. 3.METODE PEMBELAJARAN 1) Pendekatan : Scientific Learning 2) Model/Strategi: Problem Based Learning 3) Metode : diskusi . F. dan penugasan. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi. memeriksa kehadiran peserta didik.  Sistem pengolahan sampah lingkungan  Pengkondisian Udara  Pekerjaan Penyambungan Pipa  Pekerjaan pemasangan pompa dan drainase  Pekerjaan pemasangan tangki air E. Inti Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific 3 x 285 Learning. Menanya Mengkondisikan siswa untuk secara aktif bertanya . Guru menyampaikan konsep macam-macam pekerjaan utilitas pada bangunan.

selanjutnyanya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan utilitas pada bangunan E. air kotor. 5. Peserta didik bersama-sama guru membuat 3 x 20 rangkuman/simpulan pelajaran. Mengekplorasi Melakukan pengumpulan data tentang utilitas pada bangunan D. Sebagai refleksi . Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang tentang keselamatan dan kesehatan kerja serta lingkungan hidup dalam pelaksanaan pekerjaan konstruksi beton bertulang. tentang topik yang berkaitan dengan utilitas pada bangunan C. guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari topik perancangan sistem plumbing air minum. air hujan. sistem pengolahan sampah. Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil pengamatan tentang berbagai utilitas pada bangunan Penutup 1. pekerjaan pemasangan pompa dan drainase. menit 2. listrik untuk bangunan dan lingkungan perumahan. 4. dan jaringan distribusi. ALAT /BAHAN/ SUMBER BAHAN: 1. dan pekerjaan pemasangan tangki air. pencegahan dan penanggulangan bahaya kebakaran bangunan dan lingkungan perumahan. pengkondisian udara. 3. pekerjaan penyambungan pipa. Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan. Mengasosiasi Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan hubungannya. Alat: . B. Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

Joobsheet c. Dr. b. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Priyo Kuncoro NIP 19640311 198910 1 001 NIP 19620406 198703 1 014 . Lembar Kerja Diskusi Siswa 2. dan kreatifitas siswa. Mengetahui Klaten. Wardani Sugiyanto Drs. Tes Tes lisan/ tertulis terkait dengan Mengklasifikasi macam-macam pekerjaan utilitas pada bangunan. Observasi Proses pengamatan waktu pembahasan materi terhadap kelompoknya. Sumber Belajar: a. 1 Juli 2015 Kepala Sekolah Guru . Komputer/Laptop. a. 2. LCD. c. Buku pegangan siswa dan guru b. White Board dan Spidol. Sumber atau referensi lain (internet jika ada)Buku referensi dan artikel yang sesuai C. Lembar Observasi dan Lembar Tugas d.

Lampiran 1: Penilaian Proses (Lembar Pengamatan) LEMBAR PENILAIAN PROSES Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pekerjaan Utilitas Alokasi Waktu : 21 x 45 menit Aspek Penilaian Nilai No. Nama Serius Peduli Minat Semangat Kreatif Akhir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 .

90 B 91 .80 C 81 .28 29 30 31 32 33 34 35 Skor Penilaian: Skor Predikat 0 – 60 E 61 – 70 D 71 .100 A .

.... ............ Bacalah buku panduan/ jobsheet sesuai dengan materi tentang Menjelaskan macam-macam pekerjaan utilitas 2......... 5...... Absen 1................................. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1................. ..................... Komunikasikan kembali dengan anggota kelompok jawabannya dari soal diatas secara tertulis! C. Diskusikan dengan anggota kelompok sebelum anda menuangkan secara tertulis pada lembar jawaban yang tersedia 3. ........... 6...... ........................................................... ......................... Peralatan apa saja yang terdapat dalam jenis utilitas plambing? 3........... Nama Kelas/No..Lampiran 2: Lembar Kerja Diskusi Siswa ( Tugas 1 ) Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pekerjaan Utilitas Alokasi Waktu : 21 x 45 menit KELOMPOK ………… Anggota No.................... ................... ........ 4.... Apa saja yang direncanakan dalam utilitas suatu bangunan? 2............ Presentasikan hasil keputusan diskusi kelompok didepan kelompok lain didepan kelas! 4........ .......................... Tuliskan jawaban kalian pada tempat yang telah disediakan di bawah ini! Bila tidak cukup...... ............................................................................. . .......................... TUGAS : A......................................... sediakankertas lain! Jawaban : ....................................................................... Petunjuk : 1........................................ ................ ...... ............................ 7.............. Pertanggung jawabkan presentasi kelompok anda didepan kelas apabila ada sanggahan dari kelompok lain! B. Sebutkan yang termasuk air buangan / air kotor! 4......... 2............. 3................

Perancangan Sistem plumbing Air Kotor dan jaringan distribusi c. Pekerjaan pemasangan pompa dan drainase j. Perancangan Sistem plumbing Air Hujan dan jaringan distribusi d. Sistem pengolahan sampah lingkungan g. 3. Peralatan untuk pembuangan air kotor d.1. Listrik Untuk Bangunan dan lingkungan kerumahan f. Yang termasuk dalam pekerjaan utilitas adalah: a. Peralatan untuk penyedian air bersih b. b. Peralatan lainnya yang ada hubungannya terhadap perencanaan pemipaan. restoran dan pabrik. Pekerjaan pemasangan tangki air 2. d. Air buangan atau air kotor adalah air bekas pakai yang dibuang. Air buangan bekas mencuci. mandi dan lai-lainnya. Air hujan yaitu air yang jatuh ke atas permukaan tanah atau bangunan. . Peralatan plambing meliputi: a. yang termasuk adalah: a. Pencegahan dan Penanggulangan Bahaya Kebakaran bangunan dan lingkungan perumahan e. Pekerjaan Penyambungan Pipa i. Air limbah khusus yaitu air bekas cucian dari kotoran-kotoran dan alat-alat tertentu seperti air bekas dari rumah sakit laboratorium. Peralatan untuk penyedian air panas c. Pengkondisian Udara h. Air Limbah yaitu air untuk memebersihkan limbah/kotoran c. Perancangan Sistem Plumbing Air Minum dan jaringan distribusi b.

Lampiran 3: Format Instrumen Pengamatan Sikap: LEMBAR INSTRUMEN PENGAMATAN SIKAP Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Pekerjaan Utilitas Alokasi Waktu : 21 x 45 menit Kelompok :__________________ Aspek Penilaian Nilai No.90 B 91 . Skor Penilaian: Skor Predikat 0 – 60 E 61 – 70 D 71 .80 C 81 .100 A RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Nama Jujur Kerjasama Bahasa Aktif Disiplin Akhir 1 2 3 4 5 6 7.

1. cermat. Mengolah. tekun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifikuntuk memecahkan masalah 4. konseptual. toleran. terbuka.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. teliti. Mengevaluasi pelaksanan K3LH dalam pelaksanaan pekerjaan (ranah ketrampilan) . inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi 2.Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. kebangsaan. disiplin. hati-hati. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 1. Menalar dan menyajikan ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung B.2.1. menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual. Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH) Alokasi Waktu : 14x 45 menit A.1. budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan.Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan pekerjaan pekerjaan 2. kritis. kreatif.Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur karakteristik Tuhan yang menciptakan dan mengatur karakteristik fenomena akan tersedianya Sumberdaya Alam yang berupa hutan kayu yang melimpah di Indonesia.KOMPETENSI INTI 1. peduli ( gotong royong. seni. 2. responsif dan pro aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerja sama. Melaksanakan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkugan Hidup (K3LH) dalam pelaksanaan pekerjaan konstruksi beton bertulang (Pengetahuan) b. dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Ilmu Pengetahuan Teknologi. objektif.2.KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. tanggung jawab. damai ) santun. jujur. bertanggung jawab.

siswa akan memperoleh ketrampilan didalam melaksanakan pekerjaan K3LH. Melalui membaca bahan bacaan terkait dengan pengertian Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkugan Hidup (K3LH). Persiapan Alat Pelindung Diri (APD). Prosedur pemakaian APD. Melalui eksplorasi melaksanakan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkugan Hidup (K3LH). 3. mengidentifikasi potensi bahaya dan menindaklanjutinya.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan : 1) Terlibat aktif dalam pembelajaran dan kegiatan praktek 2) Mampu bekerjasama dalam kegiatan kelompok 3) Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 4) Mampu menerapkan kemampuannya dalam melaksanakan pekerjaan 5) Mampu menyaji hasil pelaksanaan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkugan Hidup (K3LH) dalam pelaksanaan pekerjaan konstruksi beton bertulang C. Aplikasi K3LH. Peralatan K3LH. 5. Organisasi K3LH. 4. Melalui pengamatan dan memahami pengertian Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkugan Hidup (K3LH). Persiapan Alat Pelindung Diri (APD). Peralatan K3LH. Prosedur pemakaian APD. 2. Organisasi K3LH. mengidentifikasi potensi bahaya dan menindaklanjutinya. Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkugan Hidup (K3LH).MATERI AJAR  Pengertian keselamatan dan Kesehatan kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH)  Organisasi K3LH  Peralatan K3LH  Aplikasi K3LH  Persiapan Alat Pelindung Diri (APD)  Prosedur Pemakaian APD . Aplikasi K3LH.TUJUAN PEMBELAJARAN 1. D. Melalui praktek pelaksanaan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkugan Hidup (K3LH).

Menanya  Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang peralatan dan kegunaannya  Mengajukan pertanyaan tentang peralatan untuk alat .METODE PEMBELAJARAN 1) Pendekatan : Scientific Learning 2) Model/Strategi : Problem Based Learning 3) Metode : Diskusi . dan penugasan. 2. ceramah. Mengamati  Mengkaji dari berbagai sumber tentang K3LH  Mengamati peralatan K3LH dan mencermati prosedur penggunaannya  Menyimak informasi mengenai teknologi K3LH B. Guru menyampaikan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkugan Hidup (K3LH) dalam pelaksanaan pekerjaan konstruksi beton bertulang Inti Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan Scientific 2 x 285 Learning. dengan langkah-langkah sebagai berikut: menit A.KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Diskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru harus juga mengingatkan kepada peserta didik bahwa di dalam pembelajaran ini menekankan kebermaknaan pencapaian tujuan dan kompetensi. kebersihan dan kerapian kelas.  Mengidentifikasi potensi bahaya dan menindaklanjutinya E. 3. bukan hafalan. 4. Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. dengan cara menciptakan menit suasana kelas yang kondusif dengan menunjuk salah satu peserta didik memimpin doa. F. Guru memberikan apersepsi. tanya jawab. memeriksa kehadiran peserta didik. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 2 X 10 mengikuti proses pembelajaran. dengan mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

 Memberikan solusi tentang potensi bahaya yang mungkin timbul Penutup 1. 4. pelindung diri (APD). menit 2. Sebagai refleksi .  Mengajukan pertanyaan tentang potensi bahaya yang mungkin terjadi dan bagaimana menindaklanjuti C. buku. selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks tentang peralatan K3LH dan penggunaannya  Menganalisis potensi bahaya yang mungkin terjadi  Menyimpulkan hasil analisis potensi bahaya yang mungkin terjadi E. Mengasosiasi  Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya. dokumen. Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh setelah mempelajari topik Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkugan . Peserta didik bersama-sama guru membuat 2 x 20 rangkuman/simpulan pelajaran. Mengekplorasi  Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit. 3. tulisan . Mengkomunikasikan  Mempresentasikan /menyampaikan hasil konseptualisasi tentang peralatan K3LH dan penggunaannya dalam bentuk lisan . eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang peralatan dan kegunaannya  Mengajukan pertanyaan mengenai peralatan K3LH sampai penggunaannya  Melakukan eksperimen dengan cara simulasi di lingkungan bengkel/lab atau dilaksanakan pada saat praktik di bengkel/lab D. Peserta didik diberikan penugasan sebagai penguatan dan pemantapan.

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Komputer/Laptop. Mengetahui Klaten. Hidup (K3LH). Prosedur pemakaian APD. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk Persiapan menghadapi tes akhir semester. Joobsheet c. Sumber Belajar: a. 2. Tes Tes lisan/ tertulis terkait dengan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkugan Hidup (K3LH) dalam pelaksanaan pekerjaan konstruksi beton bertulang . mengidentifikasi potensi bahaya dan menindaklanjutinya. Aplikasi K3LH. 24 Juli 2014 Kepala Sekolah Guru . Sumber atau referensi lain (internet jika ada)Buku referensi dan artikel yang sesuai C. Wardani Sugiyanto Drs. 5. Priyo Kuncoro NIP 19640311 198910 1 001 NIP 19620406 198703 1 014 . ALAT /BAHAN/ SUMBER BAHAN: 1. Peralatan K3LH. Alat: a. Buku pegangan siswa dan guru b. B. Lembar Kerja Diskusi Siswa 2. dan kreatifitas siswa. c. Persiapan Alat Pelindung Diri (APD). b. Organisasi K3LH. Observasi Proses pengamatan waktu pembahasan materi terhadap kelompoknya. Dr. LCD. White Board dan Spidol. Lembar Observasi dan Lembar Tugas d.

.

Nama Serius Peduli Minat Semangat Kreatif Akhir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 .Lampiran 1: Penilaian Proses (Lembar Pengamatan) LEMBAR PENILAIAN PROSES Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH) Alokasi Waktu : 14 x 45 menit Aspek Penilaian Nilai No.

100 A .80 C 81 .90 B 91 .27 28 29 30 31 32 33 34 35 Skor Penilaian: Skor Predikat 0 – 60 E 61 – 70 D 71 .

........................ Diskusikan dengan anggota kelompok sebelum anda menuangkan secara tertulis pada lembar jawaban yang tersedia 3......................... ........ Apakah yang dimaksud Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Kerja? 2..... Absen 1...................................... .......... ....................................................... Presentasikan hasil keputusan diskusi kelompok didepan kelompok lain didepan kelas! 4................... ....... Bacalah buku panduan/ jobsheet sesuai dengan materi tentang Menjelaskan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH) 2.......... ............ ....... Sebutkan sasaran Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Kerja dari yang utama! 4.............. 5................................. Jawablah pertanyaan di bawah ini! 1.. .................. 3............................. 4..... ............. Apa saja yang termasuk dalam peralatan dalam Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Kerja? 5..................................................Lampiran 2: Lembar Kerja Diskusi Siswa ( Tugas 1 ) Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH) Alokasi Waktu : 14 x 45 menit KELOMPOK ………… Anggota No.................. ........ ........ TUGAS : A.................................... .................... Komunikasikan kembali dengan anggota kelompok jawabannya dari soal diatas secara tertulis! ..................... Nama Kelas/No.............. 7.............................. 6.................. Petunjuk : 1........................................................ ............ Pertanggung jawabkan presentasi kelompok anda didepan kelas apabila ada sanggahan dari kelompok lain! B.. ............ Sebutkan tujuan dari keselamatan kerja (K3LH)! 3.................... 2...... ..............

Mencegah terjadinya kematian d. dan alat atau sumber-sumber produksi lainya h. sediakankertas lain! Jawaban : 1. Tuliskan jawaban kalian pada tempat yang telah disediakan di bawah ini! Bila tidak cukup. Yang termasuk peralatan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Kerja adalah: a. Mengamankan material konstrunsip pemakian alat-alat kerja dan lain sebagainya f. modal. Pelindung kepala atau helm d. Mencegah atau mengurangi cacat tetap e. Menjamin tempat kerja yang sehat bersih nyaman dan aman sehingga dapat menimbualkan semangat kerja i. Jadi yang di magsud dengan kesalamatan kerja adalah suatu kerja untuk menciptakan keadan lingkungan kerja yang aman dan bebas dari kecelakaan. Sasaran Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Kerja yang utama adalah: a. Tujuan dari Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Kerja yaitu: a. Pelindung kaki e. Memperlancar . Manusia itu sendiri b. Peralatan d. 2.C. Mencegas pemborosan tenaga kerja . Pelindung tangan . Mencegah penyakit tempatpekerjaan c. Pelindung pendengaran c. Mencegah terjadi kecelakaan b. Meningkatkan kondisitas kerja tampa memeras tenaga kerja dan menjamin kehidupan produktifnya g. Benda Kerja c. Yang dimaksud Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Kerja adalah: Safeti menurut kamus adalah mutu suatu keadaan aman atau kebebasan dari bahaya dari kecelakaan. Lingkungan 4. Pelindung mata dan wajah b. meningkatkan dan mengamankan produksi industri serta pembangunan 3.

Lampiran 3: Format Instrumen Pengamatan Sikap: LEMBAR INSTRUMEN PENGAMATAN SIKAP Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Klaten Mata pelajaran : KONSTRUKSI BANGUNAN Kelas/Semester : X / Genap Materi Pokok : Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup (K3LH) Alokasi Waktu : 14 x 45 menit Kelompok :__________________ Aspek Penilaian Nilai No. Nama Jujur Kerjasama Bahasa Aktif Disiplin Akhir 1 2 3 4 5 6 7.80 C 81 . Skor Penilaian: Skor Predikat 0 – 60 E 61 – 70 D 71 .90 B 91 .100 A .