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Unidad

1 F ichas de refuerzo
Conjuntos
1. Coloca una “E” a los conjuntos que estén escritos 7. En el gráfico:
por extensión y una “C” a los que estén por com-
prensión, y marca la alternativa correcta.
A = {1}
B = {x/x es un futbolista peruano}
C = {x/x = 3 – x}
D = {x/x es par , x  14}
E = {{3, 4}, {5, 6, 7}}
a. ECCCE b. ECECC c. EEECC Calcula n(A) + n(B) + n(C).
d. EECEC e. CEECC
a. 7 b. 8 c. 9
2. Dado el conjunto: A = {2; 4; 6; 8}, indica verdadero d. 10 e. 12
(V) o falso (F), según corresponda.
i) 4  A ii) 10  A
8. ¿Cuántos elementos posee el conjunto
iii) 6  A iv) {8}  A
A = {x2 – 1 / x  , –1 < x < 5}?
a. VVFF b. VFFV c. VFVF
d. VFFF e. FFFF a. 3 b. 4 c. 5
d. 6 e. 7
3. Si A = {19; 20; 28; 36}, B = {19; 20; 32; 36}, indica la
validez de las siguientes afirmaciones: 9. Si: L = {3x – 2 / x  ∧ x < 8}. Entonces, es cierto
I. A  B II. B  A que:
III. A = B IV. A  B
es: a. 7  L b. 6  L c. 10  L
d. 13  L e. 1  L
a. FFVV b. FVFF c. FFFV
d. VVFV e. VVFF
10. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene el conjunto B?
B = {{2;3}; {2}; 2; 3; 3}
4. El conjunto que determina por comprensión al con-
junto A = {2; 4; 6; 8}, es: a. 7 b. 63 c. 15
d. 31 e. 3
a. A = {x / x es par}
b. A = {x / 2 < x < 8}
c. A = {2x / 2 < x < 8}
11. Dados los conjuntos: A = {3; {8}; {5}; 4}, ¿cuáles pro-
d. A = {x / x , 2 < x < 8}
posiciones son falsas o verdaderas?
e. A = {2x / x , 1 ≤ x ≤ 4}
i. “A” tiene 8 subconjuntos
5. Si P = {8 – a; 5 + b; 1}, es un conjunto unitario, cal- ii) “A” tiene 31 subconjuntos
cula “a2 + b2”. iii) “A” tiene 4 elementos

a. 33 b. 65 c. 32 a. VVV b. FVV c. FFF
d. 52 e. 67 d. VFF e. FFV

6. Dados los conjuntos iguales:
A = {2x + 4; 13} 12. Si: R = {p, a, m, e, l}
B = {2y + 3; 14} S = {p, a, t, i, o}
Ediciones Corefo

Calcula el valor de "x + y". Calcula el valor de “R – S”.

a. 6 b. 7 c. 8 a. {m, e, l} b. {p, a, m} c. {l, a}
d. 9 e. 10 d. {l, a, m, e} e. {t, i, o}

Matemática 1 - Secundaria 73

9 y 3 15. Solo IV d. 4. 7)  C × D 18. 60 e. IV. 46 23. 8 y 4 c. n(A  B) = 4. (5. q. D = {1. B = {y/1  y < 5. 45 e. 0 b. Más de una es correcta d. y  }. III. {q} e. s. Solo II e. 100 Calcula n(A) + n(B). 11 y 1 20. De un grupo de 180 atletas. x  }. Si 40 lanzan bala y jabalina. muestra el número de personas Determina (A  B) – (A  C) que tocan un determinado instrumento. ¿Cuántos tocan violín y guitarra y cuántos tocan d. 10 21. s. 3 e. Calcula n(A × B). Si n(A  B) = 13. 6. {p} c. El siguiente diagrama. 24 b. 3} y B = {2. (A – B) – (A – C) d. II y IV 74 Matemática 1 . 17. 10 d. a. Dados los conjuntos “A” y “B”. d.Secundaria . 5 e. r. u}. a. calcula n(A  B ). (2. B = {q. 7}. 4 e. Si: A = {2x/1  x < 5. 9 d. 8 e. 5. (2. Si n(A) = 8 . 45 16. n(B) = 9 . ∅ d. se sabe que: 22. 2}. A – (B  C) c. 2 c. a. u} V: violín G: guitarra C: cajón 14. u}. n(A  B) = 5 y n(A – B) = 6. 80 b. 7 y 5 b. 80 lanzan jabalina y 90 lanzan bala. ¿cuántos no realizan ninguna de estas dos actividades? a. 5 b. Enunciado C = {p. 2 19. 70 comen melocotón. s. 40 b. Si: A = {1. r. 50 c. A  (C – B) a. 4 violín y guitarra pero no cajón? a. {q. Solo I b. (A – B)  (A – C) b. 1)  C × D Ediciones Corefo Calcula n(A) – n(B). 120 a. 80 e.Unidad 1 F ichas de refuerzo 13. t. 31 d. t}. 9 Calcula n(A D B). 110 e. 1 a. 2 b. q} b. {p. 90 c. 5 d. ¿qué proposiciones son ciertas? I. 3 c. 6 a. d. 4 c. 13 24. n(A – B) = 5 ¿Cuántos son los niños del grupo. Si C = {3. En un grupo de niños. 17 e. si todos comen n(B – A) = 12 por lo menos una de dichas frutas? a. n(C × D) = n(D × C) II. r. 80 n(A  B) = 24 comen plátano y 50 comen melocotón y plátano. 7 c. ¿Qué expresión representa la región sombreada? d. 8}. 1 c. 28 c. Dados los conjuntos: A = {p. 8 b. 10 y 2 e. 9 b. Solo I y III c. ¿Cuántos tocan violín y cajón pero no tocan gui- tarra? a. 8)  D × C a.

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