QUINTO R

GAdO - UNIdA d 1 - SESIóN 01

Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 01

Competencia(s), capacidad(es) e
indicador(es) a trabajar en la
sesión
Área curricular de Comunicación
COMPETENCIAS MaterialesINdICAdORES
CAPACIdAdES o recursos a utilizar
Papelotes
Se expresa Interactúa o pizarra.
colaborativamente Participa en
Plumones y tiza.
Cintamasking tape
o limpiatipos.
28

diciendo: “Yo (tu nombre) espero que este año podamos apoyarnos mutuamente para que aprendan mejor”. interacciones oralmente. si los hubiera. ¿qué pasos deberíamos seguir?. dales la bienvenida. Pregunta. ¿cómo podemos hacer un trabajo organizado en el aula? Anota sus respuestas en la pizarra. Explícales que dialogaremos para empezar a organizarnos. INICIO En grupo clase 10 Reúnete en círculo con las niñas y los niños. 2. Momentos de la sesión 1. preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente. Da tú el ejemplo. Comunica el propósito de la sesión: al iniciar nuestro trabajo para este año escolar vamos a planificar las actividades para que. y minutos presenta a los niños nuevos. Pide la participación y pregunta: ¿qué debemos considerar para participar con orden y que todos podamos escucharnos? 28 . podamos organizar el aula. después de que expresen lo que quieren lograr: ¿qué tendremos que hacer para conseguir todo eso que deseamos?. dESARROLLO Indícales que antes de iniciar el diálogo deben ponerse de acuerdo sobre lo que van a proponer y tomar en cuenta para que se lleve a 65 minutos cabo con buenos resultados. en esta unidad. manteniendo el hilo temático. Pide que cada estudiante diga su nombre y exprese lo que espera lograr en el quinto grado.

y ordena las ideas para que quede un listado como el que se muestra a continuación. Puedes plantearles preguntas como: ¿formaron equipos de trabajo?. En pares Pide que compartan con otro compañero o compañera lo que han escrito y que se pongan de acuerdo para completar las ideas que han compartido.Unidad 1 . ¿qué creen que deberán tener en cuenta para organizarse? En forma individual Dales un tiempo para que escriban ideas que respondan a las preguntas planteadas. • Presentar las ideas en formaordenada. Escribe en la pizarra lo que manifiestan los niños y niñas. • Preguntar. ¿ubicaron algunos sectores?.Sesión 01 • Levantar la mano para intervenir. ¿cómo organizaron el espacio de su aula?. Quinto Grado . en caso de que no entiendan lo que dice algún estudiante. 28 . • Escuchar con atención al compañero o compañera. ¿cómo eligieron a sus compañeros del grupo?. Antes del diálogo Pide a los niños y niñas que recuerden cómo se organizaron en el cuarto grado. Movilízate por el aula y observa cómo se están involucrando en la tarea.

Ayúdalos a determinar el propósito de la comunicación: ¿Qué queremos ¿Para qué lo ¿Cómo lo decir? vamos a decir? diremos? Para Ordenando Nuestras planificar nuestras ideas sobre tareas ideas.Unidad 1 . expresarse de manera asertiva. Comprensión y expresión de textos orales. como: los turnos para intervenir.En grupo clase Indica que compartan con otro niño o niña lo que han escrito.Sesión 01 Pide que elijan un representante para que ponga en común las conclusiones a las que llegaron. 28 . no interrumpir cuando un compañero o compañera hace uso de la palabra. Diles que tendremos en cuenta algunos aspectos que nos permitirán interactuar. cuando hablen deben expresar con claridad las ideas en relación a la formación de equipos y lo que se necesita para organizarnos. Quinto y sexto grados de Educación Primaria. cómo sobre cómo Hablando en organizarnos organizarnos forma clara Puedes revisar la "Guía de actuación con orientaciones para dialogar" la página 64 de lasRutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 2. Diles que pueden preguntar o completar lo que dice su compañero o compañera. En grupo clase Reúne a los niños y niñas en semicírculo para la puesta en común de sus ideas. V ciclo. Quinto Grado . Versión 2014. evitando gestos o modales agresivos.

Durante el diálogo Inicia la asamblea. Plantea de manera general las preguntas que guiarán la participación de los estudiantes: ¿cómo se organizaron en el cuarto grado?. ¿intervenimos para complementar lo que dijo nuestro compañero o compañera?. presentando el motivo de la misma. Luego. ¿qué más debemos tener en cuenta para que nuestra aula quede mejor organizada? Resalta las intervenciones que expresan mejor las ideas sobre la organización del aula y de los equipos de trabajo. ¿qué necesitamos para organizarnos y organizar nuestra aula? Anota en la pizarra lo que dicen. ¿qué creen que deben tener en cuenta para organizarse?. Después del diálogo Pregunta: ¿tuvimos en cuenta los aspectos que acordamos para interactuar con nuestros compañeros o compañeras?. ¿ubicaron algunos sectores?. ¿en qué situaciones es necesario organizarse?. 28 .Sesión 01 Organizamos nuestra aula Actividades para organizar el Actividades para organizar nuestros espacio equipos de trabajo Ubicar sectores.Unidad 1 . ¿por qué?. plantéales que. aclara algunas ideas sobre la organización y su importancia. ¿expresamos con claridad nuestras ideas? Dialoga con los estudiantes con respecto al trabajo en equipo: ¿se organizaron ustedes para presentar su trabajo a la clase?. ¿se formaran equipos de trabajo?. elaboren un planificador con todas las actividades que necesitaremos para organizar nuestra aula y nuestros grupos de trabajo. ¿respetamos los turnos?. Formar nuestros grupos de trabajo. ¿cómo podemos organizar nuestra aula este año?. ¿cómo organizaremos el espacio del aula?. ¿creen que es importante organizarse?. Quinto Grado . durante la presente unidad. Este es un ejemplo. por grupos.

3. En grupo pequeño Da un tiempo para que. Asumir responsabilidades. CIERRE Haz un recuento con las niñas y los niños de todos los pasos que 15 siguieron para plantear las actividades que permitirán organizar su minutos aula. las niñas y los niños llenen la tabla con la planificación de sus actividades. Elegir al delegado del aula. para tomar en cuenta las actividades que iremos realizando para organizarnos y organizar el aula y mejorar la convivencia entre todos. 28 . con la finalidad de organizar su aula. Monitorea a cada grupo y aclara sus dudas. Organizar nuestra biblioteca. Elige con ellos las actividades que realizarán durante la unidad. Proponles colocar esta nueva tabla en un lugar visible del aula. Anótalas en una nueva tabla. En grupo clase Solicita a niños y niñas que lean lo que colocaron en sus tablas. Diles que lo que van a presentar debe ser una propuesta consensuada entre todos los integrantes del grupo. por grupos. Pide que al terminar coloquen su tabla en la pizarra y expliquen las razones por las que plantearon esas actividades. que observen bien y expresen cuáles son las semejanzas y diferencias entre sus trabajos.

Sesión 01 Lo logré / Debo Aspectos Lo hice reforzar Participé en el diálogo dando mis opiniones. organización para b a tr Pide que completen la siguiente autoevaluación. Participé en la elaboración colectiva del cuadro de planificación. Di ideas y complementé lo que decían mis compañeros. Respeté la alternancia de turnos.Unidad 1 . en qué casos se han tenido que organizar y si saben de qué manera o a qué fuentes pueden recurrir para tener más información sobre la organización y lo qué se necesita o debe tenerse en cuenta para organizarse. Tengo claridad sobre a falta saber respecto aas lo la que sé y lo que me organización. Quinto Grado .Sesión 01 Anexo 1 Quinto Grado A uto e valuación Lo logré / Debo Aspectos Lo hice reforzar Participé en el diálogo dando mis opiniones. Cumplí las normas acordadas para llevar a cabo las interacciones entre todos. Expliqué el porqué de nuestra elección.Unidad 1 . 28 . Quinto Grado . c n Vuelve a dialogarr econ ellos sobre la importancia de la a aj llevar a buen término un trabajo. a Pide a los niños y las niñas que pregunten en sus e ahogares sobre lo que saben acerca de la r Ta organización. Cumplí las normas acordadas para llevar a cabo las interacciones entre todos.

Ane xo 2 Quinto Grado Organizamos nuestra aula Actividades para organizar nuestros Actividades para organizar el espacio equipos de trabajo 28 21 . Participé en la elaboración colectiva del cuadro de planificación.Di ideas y complementé lo que decían mis compañeros y compañeras. Respeté la alternancia de turnos. Expliqué el porqué de nuestra elección. Tengo claridad sobre lo que sé y lo que me falta saber respecto a la organización.