PREFEITURA MUNICIPAL DE ARROIO GRANDE

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAO

IV SIMPSIO MUNICIPAL DE EDUCAO

UTILIZANDO CONTEDOS DE ANATOMIA HUMANA PARA

ENSINAR SOBRE DEFICINCIAS: RELATO DE EXPERINCIA EM
UMA TURMA DE ANOS INICIAIS DA REDE PBLICA MUNICIPAL
DE ARROIO GRANDE/RS

CROCHEMORE, Matheus Gonalves1

Resumo: este trabalho tem como objetivo expor uma experincia, em sala do 3 ano do
ensino fundamental de uma Escola da zona urbana de Arroio Grande/RS, com uma
atividade envolvendo conhecimentos bsicos anatmicos e discusses sobre deficincias
fsicas. Para tanto, o professor utilizou figuras das estruturas do rosto (nariz, boca,
orelhas e olhos) e montou junto com os alunos um rosto humano que foi entregue
vazio. A cada estrutura colada, uma nova conversa sobre deficincia era iniciada.
Essas discusses foram importantes para criar nos alunos o valor de respeito e
diversidade. Os alunos se mostraram questionadores e interessados pela atividade que
discutiu curiosidades sobre o corpo humano. Esse sucesso na tarefa aponta um potencial
didtico dos conhecimentos de Anatomia Humana, que muitas vezes so deixados de
lado, e so bem aceitos pelos discentes e com grande interao entre eles e o assunto.
Palavras-chave: Ensino. Anatomia humana. Deficincias.

1. INTRODUO

O presente trabalho se trata de um relato de experincia em uma turma de

terceiro ano do ensino fundamental (EF) de uma escola pblica da rede municipal de
Arroio Grande/RS durante a aula de Sade e Cidadania.

As aulas de Sade e Cidadania fazem parte dos projetos interdisciplinares

oferecidos para todas as turmas do ensino fundamental da escola em questo. Tais aulas
buscam contextualizar problemticas sobre sade como a preveno primria, higiene,
imunizao, questes ambientais e de saneamento. A partir dessas discusses, so
incorporados conceitos que permeiam a vida em sociedade, objetivando provocar nos
alunos a reflexo sobre suas atitudes perante a vida e a sociedade, fortalecendo seu
carter cidado.

1 Professor de Educao Fsica. Graduando em Letras Habilitao Portugus e

Ingls. Aluno do Programa de Ps Graduao em Cincias e Tecnologias na
Educao IFSUL Campus Visconde da Graa. E-mail:
matheusgcrochemore@gmail.com
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Neste relato, trago um recorte das atividades desenvolvidas em uma turma de
terceiro ano do EF, enfatizando a utilizao de contedos sobre estruturas anatmicas do
corpo humano para contextualizar algumas deficincias fsicas. A escolha do tema
deficincias fsicas para uma das aulas do projeto advm da observao do professor
acerca das atitudes discentes no ambiente escolar, que algumas vezes so carregadas de
pr-conceitos e agressividade contra o outro que diferente dele. Cabe ao professor
aproveitar situaes que esto presentes no dia-a-dia do aluno e provocar uma mudana
atitudinal para o bem.

Incluso Escolar

A educao brasileira assume efetivamente o compromisso com a educao

inclusiva na Constituio Federal (CF) e na Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional (LDB) quando firma que A educao um direito de todos e dever das
famlias e do Estado e atendimento educacional especializado aos portadores de
deficincia, preferencialmente na rede regular de ensino (BRASIL, 1988; BRASIL,
1996).

Como exposto anteriormente, os alunos da educao pblica convivem

diariamente com muitos conflitos e diversidades. Est garantida na legislao
educacional a pluralidade dos contedos e dos espaos educativos, mas a maturidade
necessria para lidar com a diversidade pode no ser atingida por todos ao mesmo
tempo, ou seja, ao ingressar no ambiente escolar, plural e diversificado, acontece um
abrupto rompimento de convivncia e surge a maior necessidade de tolerncia e
respeito.

Na rede onde a escola est inserida existe um movimento crescente de alocar

crianas com algum tipo de deficincia em classes comuns, oferecendo Atendimento
Educacional Especializado (AEE) como complementao pedaggica e em ambiente
especifico para tal finalidade que chamamos sala de recursos.

De uma forma geral, a rede municipal conta com 5 escolas de EF que possuem
alunos com alguma deficincia matriculados em suas turmas comuns. Esse movimento
pr-incluso provoca na gesto escolar e corpo docente uma desacomodao em relao
ao docente, pois como preconiza a LDB/96 os sistemas de ensino asseguraro aos
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educandos com deficincia [...] I - currculos, mtodos, tcnicas, recursos
educativos e organizao especficos, para atender s suas necessidades.

Ensino de Anatomia Humana na Educao Bsica

Anatomia Humana (AH) a cincia que estuda a morfologia do ser humano,

nomeia e descreve suas estruturas e caractersticas. (DANGELLO E FATINI, 2007).

Os contedos referentes ao ensino da Anatomia Humana permeiam os currculos

escolares e os documentos que embasam as bases curriculares nacionais (BRASIL,
1997; BRASIL, 1998).

Como referenciado acima, as duas principais reas que trabalham com os

conhecimentos sobre o corpo (termo utilizado pelos Parmetros Curriculares Nacionais)
so Educao Fsica (EdF) e Cincias. Porm, o contedo corpo humano tambm
citado como Tema Transversal (TT) (BRASIL, 1998), isso , deveria estar inserido em
todas as reas como item de discusso, ancoragem ou pressuposto para desenvolver
algum tipo de atividade. Dessa forma, fica justificado o motivo pelo qual o professor
opta por utilizar tais contedos em suas aulas de projeto interdisciplinar.

Ainda, o currculo dos anos iniciais do EF permite aos docentes uma liberdade
maior de articulao entre as reas, e a escola por utilizar o Sistema Positivo de Ensino
Aprende Brasil2, permitiu que fosse possvel uma anlise preliminar dos contedos
que seriam abordados em cincias e EdF durante o ano letivo, ajudando dessa forma a
preparar atividades que em algum momento seriam retomadas pela professora regente
da turma. A escolha dos contedos e das atividades deve sempre seguir certa
intencionalidade e progressividade, tal que as discusses no se iniciem e se esgotem
em um nico momento, e acontea uma seqncia nos estudos, hora de forma
interdisciplinar e outra detida apenas a uma rea do conhecimento.

Anatomia Humana e Deficincias Fsicas

2 Sistema de Livros Didticos sob responsabilidade da Editora Positivo.

Sistema vigente em todas as turmas do ensino fundamental da escola que se
trata nesse trabalho. http://www.editorapositivo.com.br/sistemas-de-
ensino/aprende-brasil/
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A escolha da associao dos temas anatomia humana e deficincia foi pensada
justamente pelos motivos descritos acima, ou seja, por se tratar de contedos
interdisciplinares, terem a possibilidade de serem retomados ao longo do ano letivo e ser
uma temtica pouco explorada na srie em que relato a atividade. Atravs desses
contedos, aborda-se formalmente e de maneira cientfica o tema deficincia
ultrapassando o limite do senso comum e do que fora aprendido atravs do convvio
familiar.

Ainda, objetivou-se aumento da conscincia que os alunos possuem de si

mesmos, aprendendo a conhecer o seu prprio corpo e saber as funcionalidades de
algumas estruturas.

2. METODOLOGIA

Aps uma pr-avaliao dos contedos do livro didtico, o professor escolheu o

tema da aula que foi Deficincia Fsica e Anatomia humana. Para tanto foi elaborado
uma atividade que abordasse concomitantemente ambos temas. A atividade descrita a
seguir aconteceu durante 135 minutos (3 perodos de 45 minutos).

Optou-se por uma atividade de colagem. Tratou-se da seguinte figura:

Figura 1 - Rosto.
Fonte: Google Imagens

Junto a essa imagem foi distribudo uma folha separada com desenho de olhos,
boca, nariz e orelhas. Assim, os alunos deveriam recortar estruturas anatmicas que
fazem parte do rosto, atingindo o primeiro objetivo que era de reconhecer estruturas
presentes na face humana.

Figura 2 - Estruturas da face.

Fonte: Google Imagens
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A ao de recortar e colar as estruturas foi precedida de uma conversa sobre os

sentidos de viso, audio, paladar e olfato. Desses, viso e audio foram
contextualizadas em relao s deficincias visuais e auditivas. Tambm foi discutido
deficincias no aparelho fonador e algumas caractersticas do desenvolvimento da fala.

3. DISCUSSO

As conversas lideradas pelo professor levantaram alguns questionamentos por parte

dos alunos, por exemplo, em relao forma que as pessoas cegas conseguem aprender
as palavras e a pessoa muda consegue se comunicar. Ainda surgiram discusses
relativas forma como tratamos as pessoas com deficincia. Foi ensinada a
terminologia correta para que os alunos se acostumem a falar de forma mais sensvel
sobre os outros que so diferentes deles.

4. CONSIDERAES FINAIS

Ao encerrar a atividade o saldo foi bastante positivo, pois ali naquele curto espao
de tempo foram trocadas valiosas lies sobre como ser e agir. A partir de uma atividade
simples de cortar e colar, foi possvel adentrar em um tema muito rodeado de tabus no
meio escolar. Mas os alunos se mostraram sensveis situao de pessoas que vivem
com alguma deficincia fsica. Valores de respeito, igualdade e empatia foram
abordados em meio a muitas conversas que eram construdas a partir das questes que
os alunos mesmos faziam.

Dessa forma, o trabalho desenvolvido em sala de aula, relatado acima, demonstra a

riqueza de se trabalhar com os conhecimentos sobre o corpo humano em salas de aula
do ensino fundamental. Devido ao seu potencial interdisciplinar, o contedo de
Anatomia Humana serve de base para muitos assuntos, inclusive os mais conceituais e
tericos, ganhado assim uma contextualizao maior, atraindo a ateno dos discentes e
tornando a prtica educativa um momento de trocas mais significativas para a vida dos
alunos.
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5. REFERNCIAS

BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil.

Braslia, DF, Senado, 1998.

BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais :

Educao fsica. Braslia : MEC/SEF, 1997. 96p.

BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais :

Cincias Naturais . Braslia : MEC / SEF, 1998. 114 p.

BRASIL. Secretaria da Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais:

terceiro e quarto ciclos: apresentao dos temas transversais. Braslia: MEC/SEF,
1998.

DANGELO, J.G.; FATTINI, C.A. Anatomia Humana Sistmica e segmentar. 3 Ed.

So Paulo: Atheneu, 2007.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei nmero 9394, 20 de

dezembro de 1996.

Imagens: imagens.google.com.br