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REPORTES DE SEGUNDO GRADO

LIDIA GUADALUPE : Logra entablar conversación con sus compañeros dando
sus puntos de vista en cualquier tema de interés, reconoce su nombre e intenta
realizarlo gráficamente, comparte sus preferencias con cuentos, adivinanzas y
trabalenguas.
KEVIN EDUARDO : Logra compartir información mediante algún tema de
interés, comparte sus experiencias que vive en casa y cuales son gustos y
disgustos, reconoce su nombre al llevar a cabo actividades de escritura, le
agrada contar historias, cuentos, adivinanzas .
CRISTAL.: Logra establecer conversaciones con sus compañeros de algún
tema de interés y experiencias de la vida cotidiana, trata de realizar
gráficamente su nombre y reconocer las vocales, le gusta que le narren
cuentos y cuenten historietas de animales del campo.
MATEO: Tiene la capacidad para conversar de cualquier tema de interés
dando sus propias hipótesis de lo que pueda pasar, tiene nociones del tiempo
el antes y después, reconoce estados de ánimo al compartir y dialogar, tiene
facilidad de palabra para expresarse en la narración de cuentos.
IKER EMILIANO: Logra comunicar algunas de las experiencias que vive en
casa al igual que sus compañeros, le agrada manipular y explorar los cuentos
muestra agrado por conocer las imágenes e interpretarlas a su manera, intenta
realizar su nombre gráficamente, comenta algunas adivinanzas.
CESAR SANTIAGO: Trata de integrarse un poco con sus compañeros a los
equipos de trabajo y dialogar sobre algún tema de interés, le agrada explorar
los cuentos y narrarlos solo para el pasa el tiempo en esa área de trabajo la
cual le permite observar parte del medio ambiente al ver las imágenes.
EVER GAEL: Logra participar y dialogar con sus compañeros, pero aún le hace
falta tener seguridad en sus comentarios y exponerlos ante el grupo, es muy
tímido y esto lo limita al poder expresar sus emociones y sentimientos, intenta
realizar gráficamente su nombre.
VANESSA: Tiene facilidad de dialogar con sus compañeros obtener y
compartir información mediante la expresión oral, le agrada narrar cuentos e
historietas de temas de común interés, realiza gráficamente su nombre y
reconoce algunas vocales, le agradan las adivinanzas y las logra memorizar.
KEVIN GAEL: Logra integrarse con sus compañeros de equipos, logra entablar
comunicaciones con ellos, participa cuando cree que está bien, aunque en
ocasiones tiene la inseguridad de hablar el trata de hacerlo en ocasiones
comunicar, trata de realizar su nombre gráficamente y reconocer sus
pertenencias, le agradan las adivinanzas y trabalenguas, aunque le son difíciles
de pronunciar

ELAINE YOSELIN: Logra participar en actividades en donde a ella le agrada que la tomen en cuenta. pero intenta expresar sus emociones y sentimientos llevar. le agradan las adivinanzas trabalenguas aunque es un poco difícil pronunciarlos. . y el las interpreta a su manera le agrada las adivinanzas las cuales las logra memorizar a aprender para posteriormente decirlas sin dificultad. son pocas las ocasiones que participa en grupo e individualmente. reconoce y realiza gráficamente su nombre. trata de realizar gráficamente su nombre y lo representa en sus trabajos. logra realizar su nombre gráficamente utilizando varias técnicas de apoyo. logra realizar gráficamente su nombre y reconoce sus pertenencias. le agrada la narración de cuentos. le agrada que le narren cuentos y cuenten adivinanzas de animales. le agrada que le narren y cuenten historias. le agredan los cuentos e historias de personajes de caricaturas las cuales las expresa a través de dialogo. le agrada que la tomen en cuenta para las actividades ella intenta establecer comunicación con todos. le agradan las adivinanzas y trabalenguas de números. tiene la capacidad ce exprese anécdotas y vivencias en casa. reconoce su nombre por tener bastantes letras. le agradan los cuentos y adivinanzas de números. CARLOS ALFREDO. ocasiones.v aunque su lenguaje no es muy claro el trata de expresar sus emociones y sentimientos es un niño muy noble. logra reconocer su nombre y representarlo gráficamente. CHRISTOPHER YERIK: Tiene la capacidad para expresar algunos puntos de vista y compartir experiencias de la vida cotidiana.: Logra integrarse al trabajo en equipos ya que en ocasiones pierde muy fácilmente el interés. le agradan las adivinanzas y las trata de memorizar y aprender. XIMENA THONANCY: Logra tener comunicación con sus compañeros ya que le agrada participar en ciertas ocasiones de acuerdo a los estados de ánimo que exprese. JONHATHAN ELI: Logra comunicar y compartir información de algún tema de interés ya que le agrada mucha que le narren cuentos acerca de Animales y personajes de T. reconoce las vocales. trata de participar en temas de interés. ALAN YAIR: Logra establecer comunicación con sus compañeros al compartir experiencias y algún tema de interés. intenta realizar su nombre gráficamente. logra realizar su segundo nombre gráficamente e identifica en sus actividades. le agrada la narración de cuentos y anécdotas referentes a la vida de los animales. . ROSEMARY: Logra compartir algunas experiencias de la vida cotidiana ya que estas las logra expresar ante sus compañeros. su lenguaje no es muy claro.JULIZA MILEI: Esta pequeña requiere de mucha atención personalizada ya que es muy seria y tímida su lenguaje es muy tenue y muestra inseguridad al dialogar con sus compañeros. LITZI ELENA: Logra obtener y compartir información mediante el dialogo con sus compañeros.

le agrada la narración de cuentos y adivinanzas relacionadas con los números y animales. las cuales ella siempre tiene un tema de interés por participar y conversar con ciertas personas. YOSELIN: Muestra interés por expresar sus emociones a través del dialogo ya que su lenguaje es muy tenue trata de manifestar lo que estos le provocan a través de conversaciones de interés personal . MARICARMEN: Logra integrarse fácilmente a las actividades de grupo. reconoce su nombre y trata de representarlo gráficamente con diversas técnicas . le agradan la narración de cuentos e interpretarlos a su manera e interés muestra agrado por las adivinanzas ya que él logra identificar algunas de ellas. CATERINE SOFIA: Logra establecer diálogos más prolongados con sus compañeras de equipo las cuales la hacen ser partícipe de conversaciones relacionadas con las caricaturas. en donde trata de entablar conversaciones de temas de interés personal. le agrada explorar y narrar cuentos.ella logra representar algunas acciones de cuentos que lee y observa de manera libre. EDGAR DANIEL: Este ha avanzado un poco en cuanto a su lenguaje oral ya que trata de hablar para expresare lo que le sucede. NOE: Se ha observado un gran avance en él ya que es más independiente y autónomo. le gustan las imágenes de animales KIMBERLY SABINA: Logra establecer un dialogo con sus compañeras las cuales la hacen expresar sus emociones y sentimientos de manera que ella comunica lo que le provocan. por ratos prolongados.ESTEFANIA: Logra compartir. logra conversar y compartir sus experiencias con sus compañeros. le agrada participar en acciones de cuentos e interpretarlos a su manera y espontánea. el cual le permite establecer relaciones con sus compañeros al participar y conversar de un tema de interés. menciona lo que estas le provocan. se integra fácilmente. realiza su nombre e identifica. logra expresar sus emociones y sentimientos de manera libre .las cuales le apoyan para su escritura. reconoce su nombre y el de algunos de sus compañeros. trata de identificar sus pertenencias.reconoce su nombre y de algunas pertenencias. trata de realizar su nombre e identificarlo de manera gráfica. NAOMY: Muestra interés por la participación activa en todo momento. AMAURY YERAK: Logra manifestar sus emociones y sentimientos a través del lenguaje oral. . reconoce y realiza su nombre en sus pertenencias y actividades. comenta sus necesidades por interactuar con sus compañeros ya muestra mas empeño por la participación en grupo. tiene la facilidad de expresión oral y escrita. a través de su nombre. le agrada que le cuenten cuentos y ella poder expresar a través de sus estados de ánimo.conversa temas de interés y logra tener buena participación en cuanto a la narración de cuentos Ya que identifica los tres momentos de una narración .

reconoce y nombra figuras geométricas del tangram. . logra reconocer algunas monedas de acuerdo a su valor 1. logra reconocer el valor de las monedas a través de identificar lo que lo representa con número.2. PENSAMIENTO MATEMATICO LIDIA GUADALUPE: Reconoce y nombra los números del 1 al 10 e identifica el orden de forma escrita.2. realiza pequeñas cantidades con objetos. reconoce algunas figuras geométricas relacionarlas con el tangram.2 pesos. realiza el conteo del 1 al 10 contando el número de objetos. . CRISTAL: logra identificar y reconocer los números del 1 al 8 realizando pequeñas cantidades de objetos de acuerdo a sus conocimientos.1. reconoce figuras geométricas a través de rompecabezas MATEO: Logra reconocer e identificar los números por percepción en colección en pequeñas cantidades de acuerdo a la cantidad indicada. tratando de representar con monedas la cantidad indicada.5. reconoce el valor de algunas monedas y trata de representar el valor de acuerdo a la cantidad. KEVIN EDUARDO: Tiene la capacidad de contar Y reconocer los números del 1 al 10 con objetos. logra identificar el valor de algunas monedas como son las de 1. reconoce el valor de las monedas del.5 pesos . realiza pequeños problemas utilizando el razonamiento matemático IKER EMILIANO: Trata identificar los números del 1 al 8 realizando pequeños conjuntos de objetos representando la cantidad. reconoce y nombra algunas figuras geométricas del tangram por sus características y formas.

trata de identificar algunas monedas por su valor.conoce los números del 1 al 10 contando en un orden lógico a través de objetos de acuerdo a su percepción menciona a algunas figuras geométricas. 10 pesos trata de realizar problemas de sumas y restas al realizar la compra de más de 5 pesos . reconoce al valor de algunas monedas y pone en práctica a traves de conjuntos de monedas. menciona algunas figuras geométricas.10 pesos y hacer valor su cantidad. relacionándolas con las figuras del tangram. de acuerdo a la cantidad menciona figuras geométricas y relaciona con el tangram.2. menciona colores. reconoce algunas monedas por su valor pero no en cantidad. logra reconocer algunas figuras geométricas relacionándolas con el juego de los rompecabezas. realiza pequeños problemas con la cantidad. realiza pequeños problemas de acuerdo a la cantidad de las monedad empleando la suma y resta JULIZA MILEI: Reconocer e identificar los números del 1 al 8 con objetos.5.2.CESAR SANTIAGO: Reconoce algunos números. realiza colecciones en pequeñas cantidades. conoce algunas figuras geométricas de acuerdo a sus características. KEVIN GAEL: Reconoce y nombra los numero del 1 al 10 con objetos y representa las cantidades. realiza pequeñas cantidades de monedas de acuerdo a su valor. relacionándolas con el tangram y forma pequeñas figuras de rompecabezas. reconoce las figuras geométricas y trata de realizarlas de acuerdo a sus características relacionadas con el tangram. JONHATAN ELI: Logra contar e identificar los números del 1 al 10 relacionándolos con objetos. menciona y nombra figuras geométricas de acuerdo a sus características.5. EVER GAEL: Logra reconocer los números del 1 al 8 con objetos de acuerdo a la cantidad.5. reconoce el valor de las monedas de 1.2. por sus características XIMENA THONANCY: Logra contar del 1 al 10 relacionando la cantidad de elementos de acuerdo a la cantidad de elementos. pero aún le hace establecer y relacionar la cantidad con el numero al igual el valor de las monedas las cuales muestra interés por conocer tratar de hacer pequeñas cantidades de acuerdo a su valor de 1.10 pesos. realiza conjunto de cada una de ellas.. reconoce el valor e . conoce y nombra colores. VANESSA: Reconoce y nombra los números del 1 al 10 y realiza pequeñas cantidades de objetos de acuerdo a su color y tamaño. CARLOS ALFREDO: Trata de reconocer el valor de las monedas al clasificarlas por la numeración realiza conjuntos de 1.

LITZI ELENA: Logra identificar y reconocer los números del 1 al 10 realiza conjuntos en pequeñas cantidades. identifica algunas de las figuras geométricas de acuerdo a sus características y colores en el tangram representa figuras y formas. pero aún le hace falta reconocerlas por el valor. En donde hay números en la vida escolar y familiar tratando de representarlos gráficamente YOSELIN: Reconoce los números dl 1 al 8 en relación a la cantidad de objetos. conoce y nombra algunas figuras geométricas de acuerdo a sus características. menciona algunas características de figuras geométricos de acuerdo a sus características. CHRITOPHER YERIK: Identifica los números del 1 al 10 por percepción de elementos en colecciones pequeñas mediante el conteo. ALAN YAIR: Logra reconocer los números del 1 al 10 relacionando la cantidad de numero con objetos. reconoce las figuras geométricas por sus característica de acuerdo a al tangram realiza pequeños rompecabezas de acuerdo a la figura. reconoce el valor de algunas monedas por su cantidad. conoce y nombra figuras geométricas de acuerdo al ir armando el tangram. ESTEFANIA: Reconoce y nombra los números del 1 al 10. reconoce algunas monedas por su cantidad. EDGAR DANIEL: Logra identificar algunos números y realiza pequeñas cantidades de objetos para reconocerlos el solo hace mención de . reconoce el valor de algunas monedas y trata de representarlas a través de la práctica. menciona el valor de las monedas representando la cantidad que indique con distintas monedas . representa que figuras conoce. trata de realizarlos gráficamente relaciona la cantidad de objetos con el número. reconoce el valor de algunas de las monedas y realiza pequeños problemas de sumar y restar. reconoce y nombra figuras geométricas de acuerdo a sus características al armar a través del tangram menciona colores. ELAINE YOSELIN: Logra mencionar los números del 1 al 6 relacionando la cantidad de objetos de acuerdo a la cantidad que indique. ROSEMARY: Menciona los números del 1 al 10 y representa con objetos de acuerdo a la cantidad realiza pequeñas colecciones. reconoce el valor de algunas monedas realizando seriaciones por cantidades CATERINE SOFIA: Conoce los numero del 1 al 10 de acuerdo a la cantidad de elementos que valla contando. menciona y nombra figuras geométricas de acuerdo a sus características y colores de tangram. menciona algunas monedas.algunas monedas y trata de llevar a practica pequeños problemas matemáticos empleando la suma y resta. menciona algunas figuras geométricas de acuerdo a sus características.

reconoce el valor de las monedas empleando pequeños problemas de sumas y restas. menciona algunas monedas y la cantidad que indica es de 1. menciona algunas figuras geométricas. KIMBERRLY SABINA: Menciona los números del 1 al 8 de acuerdo a la cantidad de los objetos que valla contando realiza. forma figuras a través el tangram menciona formas y colores.conoce algunas monedas por su valor. conoce las figuras geométricas de acuerdo a sus características.algunos ya que aún le hace falta identificarlos y realizarlos. menciona las figuras geométricas de acuerdo a sus lados. forma figuras en el tangram conoce colores y d formas . . AMAURY YERATH: Reconoce y nombra los números del 1 al 8 representa a través de objetos por su cantidad de elementos.2. MARICARMEN: Logra identificar los números del 1 al 10 y representarlos de acuerdo al número empleando objetos para realizar pequeñas cantidades de elementos por percepción de elementos los números en pequeñas cantidades de acuerdo al número menciona figuras geométricas de acuerdo a sus características relaciona figuras del tangram y representa a través de paisajes. pequeños conjuntos. manipula y explora las monedas.5.10 pesos. menciona algunas figuras geométricas de acuerdo a sus características NAOMY: Conoce y menciona los números del 1 al 10 de acuerdo a los objetos que indique el numero. pero aún no logra reconocer las cantidades que representan NOE: Reconoce y nombra los números del 1 al 10 relacionando la cantidad con el número a través de realizar pequeños conjuntos de objetos. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO. menciona algunas figuras geométricas emplea su imaginación para realizar otras figuras relacionándolas con las del tangram. menciona el valor de algunas monedas de acuerdo a su cantidad.

le agrada cuidar a los amínales de su casa y medidas básicas para prevenir enfermedades. logra expresar posibles conclusiones de acuerdo a lo que él cree que vaya a pasar IKER EMILIANO: Logra recabar información para la aplicación de un experimento o aplicación de sustancias a trabajar con el apoyo de sus compañeros y maestra para establecer sus hipótesis a través de la manipulación del mismo. es capaza de conocer algunas medidas básicas del cuidado de los animales y plantas de su entorno VANESSA: Tiene la capacidad para realizar diferentes experimentos y sobre todo el cuidado del medio ambiente y el cuidado del as plantas y animales de su entorno. Logra y expone sus observaciones cuando se le cuestiona sobre algún proceso de experimentación o fenómeno natural acerca del cuidado dela<s plantas de su entorno que haya observado. le agradan los animales y su s cuidados para evitar enfermedades.: Requiere de apoyo para realizar algunos experimentos de los cuales le hace falta retomar el conocimiento de manipular y explorar los materiales como es el caso de pintura. KEVIN EDUARDO. JULIZA MILEI: Muestra curiosidad por tener el cuidado del medio ambienté y el cuidado de plantas y animales de su entorno. CARLOS ALFREDO: Logra de llevar a cabo ciertos experimentos en donde reconoce sus propias hipótesis de acuerdo a lo que ve y observa en fenómenos . realizando sus propias conclusiones de lo que puede ocurrir. tiene la capacidad de tener cuidado del medio ambiente. muestra interés. es capaz de realizar acciones en beneficio de los animales de su casa. EVER GAEL: Logra realizar sus propios experimentos y formular sus hipótesis de lo que sucede en el proceso del experimento. KEVIN GAEL: Tiene la capacidad para reconocer y nombrar algunos fenómenos naturales y dar sus propias hipótesis de lo que él cree que vaya a ocurrir. muestra curiosidad por tener el cuidado del medio ambiente de plantas y animales de su entorno. CESAR SANTIAGO. colorante. tiene la capacidad para realizar algunas medidas básicas de prevenir el cuidado del medio ambiente. reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente y casusas que generan su deterioro. a través de preguntas. CRISTAL: Logra participar situaciones que pueden ser causa de un análisis de observación como es el cambio del clima y sus posibles efectos con el medio ambiente. intenta establecer sus propias hipótesis y conclusiones MATEO: Tiene la capacidad y facilidad de observar algún proceso de experimentación o algún experimento y utilizar varios materiales para su proceso los cuales comenta el posible resultado e hipótesis.LIDIA GUADALUPE: Observa algunas situaciones que pueden ser causa de un análisis y posible hipótesis a través de experimentos de su parte. aceite. Está comprometida con situaciones del cuidado del medio ambiente.

texturas y colores de acuerdo a sus características y olores. logrando formular sus hipótesis de acuerdo a su curiosidad y espontaneidad. . LITZI ELENA: Observa algunos fenómenos naturales d los cuales trata de identificar por medio del proceso de experimentación del medio ambiente le agrada manipular varios materiales que le permiten reconocer las texturas. JONHATAN ELI: Logra reconocer las medidas básicas y preventivas en animales de su entorno. le agrada proteger a los animales que viven en casa. le agrada ser partícipe del cuidado del medio ambiente de plantas y animales de su entorno porque conoce medidas básicas para prever enfermedades y plagas. ROSEMARY: Logra realizar algunos experimentos de acuerdo a su creatividad empleando algunos materiales los cuales le sirven para reconocer algunas texturas. ya que él logra observar situaciones. reconociendo las texturas y colores de estos. XIMENA THONANCY: Muestra curiosidad por llevar acabo sus propios experimentos de acuerdo a las actividades de interés. tiene la capacidad para identificar y prevenir enfermedades en los anímale de su entorno ESTEFANIA: Tiene la capacidad de realizar su propio experimento empleando diferentes materiales que le permite reconocer. logra comunicar sus resultados de lo que sucede. colores y olores. le agrada manipular y explorar con diferentes materiales de los cuales conoce texturas. CATERINE SOFIA Tiene la capacidad para llevar a cabo sus experimentos de acuerdo a su conocimiento. reconoce algunas medidas básicas y preventivas en animales y plantas de su entorno. colores y diferencias entre uno y otro. le agrada tener un cuidado especial por los animales y plantas de su entorno.le agrada participar en el cuidado de plantas y animales de su entorno. ALAN YAIR: Reconoce algunas medidas básicas y preventivas para el cuidado en animales y plantas de su comunidad y de su entorno natural. colores y se apropia de su curiosidad por llegar al formar sus hipótesis y conclusiones de fenómenos naturales. tiene la capacidad para realizar experimentos basados en el cuidado del medio ambiente. ELAINE YOSELIN: Observa algunos fenómenos del medio ambiente . conoce algunos fenómenos naturales el cambio de climas en su comunidad. CHRISTOPHER YERIK: Tiene la capacidad de observación y experimentación. él logra reconocer algunos cuidados el medio ambiente y medidas para prever enfermedades en los animales de su entorno. comenta lo que ella puede llegar hacer por mantener el cuidado de enfermedades en los animales. y la cuida de acuerdo a su posibilidad de hacerlo.naturales. logra realizar sus propias conclusiones y formula preguntas de sus dudas estar.

al emplearlos en cada actividad. le Agradan las plantas de su escuela las cuales reconoce sus cuidados y como evitar el maltrato de ellas. NAOMY: Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente y lo que ella puede estar dispuesta para prevenir enfermedades en animales de su entorno. KIMBERLY SABINA. Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente ya que ella comenta que hace para evitar el maltrato de los animales que viven en su entorno natural y como puede apoyar a los animales para tener un sano crecimiento. MARICARMEN: Muestra curiosidad por conocer el cuidado del medio ambiente de su entorno.YOSELIN : Reconoce algunas medidas básicas de seres vivos a su alrededor. y algunos animales que viven en su entorno. tiene la facilidad de relacionar con sus compañeros medidas básicas y preventivas para ayudarlos en su alimentación. y través de sus características físicas Y dibujos. el color que tienen. Sabe que debe cuidar a los animales que lo rodean y que son una responsabilidad. le agrada manipular y explorar materiales que le permiten conocer las texturas y colores. le agrada las plantas de su casa y comenta que cuidados deben tener y que elementos le sirven para su cuidado y crecimiento. EDGAR DANIEL: Le agrada observar y manipular diferentes materiales para realizar pequeños experimentos de los cuales trata de expresar lo que le provocan. y cuidados personales. le agrada cuidar los animales de su entorno y trata de realizar medidas básicas previniendo enfermedades de ellos. comenta medidas básicas y preventivas del cuidado de plantas y animales de su localidad y los que viven en casa. menciona si son grandes o pequeños. NOE: Logra ver y observar algunos fenómenos naturales y dar sus explicaciones de lo que pasa con ellos y trata de dar sus propias hipótesis. le agrada la flora en donde vive porque reconoce los cuidados que debe de hacer para que una planta florezca y este siempre llena de vida. . AMAURY YERATH: Le agrada participar en el cuidado del medio ambiente como es el caso del cuidado de los animales y plantas cercanas a su entorno. previene el maltrato de animales.

KEVIN GAEL. transporta su costalito en pies y manos. aros y pelotas. pelotas y costales. mantiene un control y dominio de su cuerpo al alternar pies y manos.izquierda . VANESSA: Participa en juegos y actividades en donde logra desplazarse libremente al ritmo de movimientos de pies y manos. Logra realizar ejercicios físicos. . al mover diferentes materiales como es los aros y pelotas. reconoce su lateralidad al emplear diferentes obstáculos de los cuales alternas pies y manos. y resistencia.derecha. pero en general reconoce la mayoría de ellas. mantiene un control y dominio de su cuerpo relaciona números y colores a través del juego. mantiene un control y dominio de su cuerpo. MATEO: Realiza juegos y actividades en donde logra reconocer gran parte de su cuerpo al igual que mover de acuerdo a su lateralidad desplazándose en diferentes direcciones. . sigue algunas indicaciones de cómo moverse al transportar un obstáculo a cierta distancia como es el aro y pelota. aún le falta identificar algunas partes con su nombre. trata de moverse en distintas direcciones a través de las indicaciones de arriba –abajo . DESARROLLO FISICO Y SALUD LIDIA GUADALUPE: Participa en juegos y actividades en donde logra tener un control y dominio de su cuerpo el cual emplea para moverse en distintas direcciones. IKER EMILIANO: Logra integrarse a las actividades en donde se desplaza en diferentes direcciones de acuerdo a las indicaciones Sigue instrucciones. y emplear ciertos materiales como son los aros. emplea la fuerza. resistencia. salta obstáculos de cierta distancia. le agrada correr libremente teniendo una velocidad para hacerlo. practica medidas de salud y cuidados personales. mantiene un control y dominio de su cuerpo. KEVIN EDUARDO: Identifica las partes de su cuerpo. en los cuales logra mantener un control y dominio de su cuerpo al jugar libremente. reconoce la lateralidad de un espacio y otro de izquierda a derecha de arriba abajo. JULIZA MILEI: Logra realizar ejercicios físicos en donde emplea la fuerza y el equilibrio al transportar un costalito cierta distancia en donde ejercita parte de su cuerpo al intercambiar pies y manos y practicar la resistencia y un control de su cuerpo. CESAR SANTIAGO: Intenta realizar algunas actividades físicas donde le agrada correr libremente al alternar sus pies con velocidad mantiene un control y domino de su cuerpo al manipular materiales como es las cuerdas. EVER GAEL: Logra realizar actividades de educación física donde logra mantener un control y dominio de su cuerpo alternando partes de su cuerpo. CRISTAL: Participa en juegos que implica utilizar la fuerza.

ELAINE YOSELIN: Logra realizar distintos ejercicios físicos a través del empleo de materiales como son los aros. obstáculos u otro material el cual reconoce para su utiliza. mantiene un control y dominio de su cuerpo a. cuerdas. le agrada corre libremente combinando sus pies al ritmo de su cuerpo. LITZI ELENA: Participa en juegos y actividades de donde logra reconocer las partes de su cuerpo y su importancia alterna las manos. CHRISTOPHER YERIK: Logra reconoce algunos ejercicios físicos los cueles le sirven para ejercitar parte de su cuerpo al momento de saltar. pelotas y obstáculos los cueles emplea el mover parte de su cuerpo alternando pies y manos de un extremo a otro. conoce los numero y colores al transportar un globo por las partes de su cuerpo. aros. . cuerdas. cuerdas. JONHATAN ELI: Participa en juegos y actividades en donde logra emplear gran parte de su cuerpo alterna pies manos. reconoce los colores y numero al lazar un globo en diferentes direcciones. pelotas y costales de las cueles trata de mantener un control y dominio de su cuerpo. logra alternar pies y manos al caminar de un extremo a otro. aros. ALAN YAIR: Realizar ejercicios físicos y movimientos alternando las partes de su cuerpo a través de la implementación de materiales como son las cuerdas. cuerdas y obstáculos los cueles realiza movimientos alternando sus pies. moverse de lugares a otros. emplea materiales como aros. XIMENA THONANCY: Logra realizar ejercicios físicos en trata de manipular ciertos materiales que le permiten utilizar la fuerza y resistencia al intercambiar las cuerdas y los aros. ESTEFANIA: Participa en juegos y actividades donde mantiene un control y dominio de su cuerpo al realizar movimientos donde emplea la fuerza resistencia y equilibrio al utilizar aros. aros y costalitos de un lugar hacia el otro. correr en distintas direcciones transportando materiales como es pelotas. Realiza ejercicios físicos a través del empleo de cuerda. ROSEMARY: Muestra agrado por participar en juegos y actividades donde trata de emplear su cuerpo y alternar pies y manos acordes a los movimientos de obstáculos. cuerdas. y pies al momento de caminar. le agrada jugar con las pelotas y cuerdas las cuales salta teniendo una coordinación de sus pies al saltar de un extremo a otro. corre y trota en distintas direcciones alternando pies manos. a reconocer la lateralidad de espacios de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo. pelotas.CARLOS ALFREDO: Mantiene un control y dominio de su cuerpo al ejercitar parte de su cuerpo empleando la fuerza y resistencia ya que la muestra seguridad al emplear materiales como son las pelotas. regula la fuerza y el equilibrio que necesita logra caminar. conoce las partes de su cuerpo. camina. de un lugar hacia el otro. YOSELIN: Mantiene un control dominio de su cuerpo al emplear su cuerpo a través del ejercicio. caminar. obstáculos CATHERINE SOFIA. aros. saltar y corres en distintas direcciones trasporta los costales en su cabeza teniendo equilibrio y control. corre asaltar los obstáculos.

resistencia y equilibrio al caminar en diferentes direcciones. NOE. logra caminar. NAOMY: Mantiene un control dominio de su cuerpo al moverse en diferentes direcciones. KIMBERLY SABINA: Participar en juegos y ejercicios físicos en donde emplea parte de su cuerpo el cual le sirve y utiliza la fuerza. aros y pelotas. .EDGAR DANIEL: Intenta realizar movimientos físicos empleando su cuerpo y partes del cuales debe mover y alterna manos y pies le cuesta poco trabajo llevar acabo ejercicios que logre moverse al escuchar indicaciones. cuerda y obstáculos reconoce su lateralidad de izquierda a derecha de arriba hacia abajo. reconoce cuando es necesario el ejercicio físico y los beneficios que este le producen a su cuerpo. AMAURY YERATH: Logra participar en juegos y actividades donde implique utilizar la fuerza. manipula aros. para caminar. cuerda al saltar alterna los pies de manera coordinada . emplea la fuerza y resistencia al jugar con cuerdas. mantiene un control dominio de su cuerpo al moverse y alterna pies y manos. resistencia y el equilibrio el cual trata de moverse en distintas direccione al transportar varios materiales como es el costalito. corre trotar en distintas direcciones. corre y saltar diferentes obstáculos. Mantiene un control y dominio de su cuerpo al emplearlo a través del ejercicio físico. MARICARMEN: Participa en juegos y actividades empleando grandes partes de su cuerpo el cual tarta de mover al momento de realizar diferentes movimientos donde emplea la fuerza y resistencia mantiene un control dominio de su cuerpo.

apoya a quien lo requiera y trata de estar en comunicación con sus compañeros. es más independiente en la toma de decisiones y manifiesta sus c estados de ánimo. temor o asombro. explica su preferencia en juegos. le agrada que la tomen en cuenta para cualquier actividad. CESAR SANTIAGO: Logra participar en las actividades. logra establecer relacionadas de amistad con la mayoría de sus compañeros. KEVIN GAEL: Ha mostrado ser más independiente en la realización de sus actividades. evoca sucesos o eventos y habla sobre ellos. es más autónomo e independiente al realizar sus actividades de interés y agrado. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL LIDIA GUADALUPE: .Expresa y comparte lo que le provoca alegría. respetuoso y siempre en búsqueda de establecer vínculos de amistad con los compañeros dentro y fuera del salón. CRISTAL. VANESSA: Logra establecer vínculos de amistades con sus compañeros. MATEO: Tiene la capacidad de dirigirse a personas adultas y de su edad ya a que es amable. tiene la facilidad de palabra para expresar sus estados de ánimo trata de agredir físicamente a sus compañeros. así como en ocasiones en la hora del recreo a sus demás compañeros de escuela le agrada jugar con amiguitas más grandes que la trata de reconocer el valor de la amistad ya habla más y muestra sus estados de ánimo. KEVIN DEUARDO: Logra establecer amistad con los compañeros dentro y fuera del salón. logra apoyar a quien más lo requiera. le agrada establecer conversaciones con sus compañeras de los culea le agrada que lo tomen en cuenta y lo apoyen cuando el realmente lo necesite. es un niño muy tímido y se aísla frecuentemente en las actividades. realiza actividades respetando las reglas y respetando turnos de participación. ha tenido un proceso de aprendizaje el cual le permite ser más independiente y toma sus propias decisiones. tristeza. EVER GAEL: Muestra agrado al llevar a cabo actividades de las cuales respeta turnos y reglas dentro del salón ya que es un poco más independiente y autónomo. . se la ha invitado a formar parte de los equipos de trabajo de los cuales pierde fácilmente su interés. es un niño muy independiente y autónomo al conversar acerca de sus experiencias vividas en casa IKER EMILIANO: Intenta respetar reglar y turnos dentro y fuera del aula de clase al igual que trata de respetar a sus compañeros sin agredirlos en el momento de realizar las actividades. logra manifestar sus gusto y disgustos de las experiencias vividas en casa. tiene la capacidad para entablar conversación con sus compañeros y trata de respetar reglas en clase es muy respetuosa en el momento de participar y dirigirse a su maestra. Logra respetar las reglas establecidas en juegos y actividades dentro del aula.

CHRISTOPHER YERIK: Logra mantener y establecer amistades con todos sus compañeros a él le agrada apoyar a quien más lo requiera es muy solidario y reconoce algunos de los valores de amistad entre sus compañeros le agrada conversar de experiencias que vive en casa y en la escuela. le gusta ser amiguera y jugar con todos sus compañeros tiene respeto por ellos. . los cueles trata de expresar sus emociones. LITZI ELENA: Muestra agrado por participar en actividades ya que es muy seria y tímida pero logra establecer amistades con sus compañeras. trata de reconocer el valor de la amistad las cual le agrada porque manifiesta estados de ánimo al estar en contacto con sus compañeros y así dialoga sobre las experiencias de casa. él apoya a quien lo necesita es un niño muy noble y esto le permite que sus compañeras quieran tener comunicación con él en todo momento. aunque él quisiera cumplir con sus materiales y poder tener mejores conocimientos. pero en ocasiones se muestra insegura de poder realizar actividades con sus equipos de trabajo. tiene facilidad de palabra para establecer diálogos y poder expresar sus emociones estados de ánimo a través de experiencias vividas en casa. pero a veces sale de control al establecer reglas encontrar del juego. reconoce el valor de la amistad la cual para él es lo más importante. XIMENA THONANCY: Le agrada establecer relaciones de a mistad con todos sus compañeros tiene facilidad de palabra para entablar conversaciones con sus compañeros los cueles les expresa sus emociones y sentimientos y algunas de sus vivencias de casa.JULIZA MILEI: Muestra agrado realizar algunas actividades a pesar de que es muy seria trata de integrarse a los equipos de trabajo donde logra participar un poco más reconoce la importancia de la amistad la cual intenta establecer diálogo con todos sus compañeros sus compañeros. es más independiente. le agrada hacer amistades con algunos de sus compañeros. es muy educado y reconoce ciertos valore que practica diariamente en casa y en la escuela ROSEMARY: Logra tener agrado por establecer amistad con sus compañeros. ALAN YAIR: Logra establecer vínculos de amistad con sus compañeros ya que le agrada formar parte de los equipos de trabajo donde él logra dialogar sobre sus propios intereses. ELAINE YOSELIN: Esta pequeña es muy reservada le agrada que la tomen en cuenta. JONHTHAN ELI: Logra establecer amistades con todos y cada uno de sus compañeras. le agrada establecer amistades y a su vez da a conocer sus puntos de vista. reconoce y practica reglas establecidas por sus compañeros. CARLOS ALFREDO: Trata de respetar reglas establecidas por sus compañeros dentro del salón de clase ya que en ciertas ocasiones se le tiene que estar recordando para que no agreda físicamente a sus compañeros de clase le gusta jugar. ESTEFANIA: Muestra agrado por establecer entre sus compañeros amistad la cual le permite tener más amistades dentro y fuera del salón de clases a ella le gusta que la tomen en cuenta para la realización de sus actividades.

MARICARMEN: Muestra más seguridad en cuanto al expresar sus emociones y sentimientos los cuales manifiesta cuando le sucede algo o trata de integrarse a las conversaciones con sus compañeros. pero aún se le dificulta establecer un dialogo su forma de expresar su s emociones no le permite tener una relación con sus compañeros trata de no agrede físicamente a su compañero. logra integrarse a las actividades de manera libre expresa sus emociones y sentimientos y lo que estos le provocan. NAOMY: Esta pequeña es muy independiente en sus actividades tiene la facilidad para establecer conversaciones con sus compañeros. . YOSELIN: Logra establecer con sus compañeros vínculos de amistad al representar temas de interés en los equipos de trabajo. es más independiente y autónoma ya logra participar más en clase y da sus puntos de vista. cometa que le agradan ciertas actividades. AMAURY YERATH: Ha mostrado un gran avance ya que el ahora logra por su solo establecer vínculos de amistad con todos sus compañeros ya habla más y muestra agrado por ciertas actividades. le agrada participar en los equipos de trabajo. logra expresar sus emocione y sentimientos ante cualquier situación que se le presente. KIMBERLY SABINA: Logra establecer a mistad con algunos de su compañero ya que casi le agrada estar con Joselyn ya que son parte de su familia y conviven en sus casas. logra respetar turnos y reglas de acuerdo a lo establecido en el grupo. NOE: Se ha observado un gran avance en cuanto a su forma de ser y de actuar ya controla mas sus emociones logra integrarse a los equipos e trabajo con más facilidad. manifiesta sus estados de ánimo y emociones. logra expresar sus emociones y sentimientos de manera placentera. EDGAR DANIEL: Intenta establecer vínculos de amistad con sus compañeros.CATHERINE SOFIA: Muestra más seguridad al dirigirse con sus compañeros tiene más facilidad de palabra para establecer vínculos de amistad. tiene facilidad de palabra para relacionar su amistad con su vida cotidiana.

en distintos géneros. comenta lo que esta le provoca. MATEO: Muestra agrado por la música. LIDIA GUADALUPE: Logra participar en danzas y bailes alterna sus pies al ritmo de la música en diferentes tiempos y ritmos. en ocasiones trata de bailar sin ayuda de nadie mueve su cuerpo al compás de las melodías respetando cambios y ritmos de música. JULIZA MILEI: Le agrada escuchar melodías e intenta cantarlas. se integra para participar en la coreografía de la danza. muestra poca dificultad para realizar movimientos acordes a la danza requiere de apoyo para que se ubique en cada ritmo de la música . la cual comenta lo que esta le provoca al escuchar varios géneros de música. escucha en que momento debe de ir cada paso y ejercita de izquierda a derecha sus pies. IKER EMILIANO: Logra participar en rondas. danzas y rondas tiene la facilidad de ir alternando los pies al ritmo de la música en distintos cambios. CARLOS ALFREDO: Logra bailar libremente al compás de la música intenta cada paso de la coreografía de la danza . Aunque le cuesta trabajo un poco bailar. danzas y bailes dentro fuera del aula. EVER GAEL: Logra participar en bailes. danzas y rondas de acuerdo al ritmo de la música el tratas de ir cambiando los movimientos y ritmos de cada uno de los espacios en donde el reconoce la importancia de la música y lo que esta le provoca al escucharlas VANESSA: Logra bailar libremente al ritmo de la música en lo que es movimientos de pies y manos ella alterna de acuerdo al compás y ritmo del a música. logra cantar melodías infantiles. EXPRESIÓN Y APRESIACION ARTÍSTICA. CESAR SANTIAGO. le agrada participar directamente con la música.escucha los ritmos y espacios de un cambio de . Trata de involucrarse un poquito as las actividades dancísticas ya que el ritmo de la música le llama la atención. y también otros géneros. KEVIN GAEL: Logra bailar libremente al compás y ritmo de la música. trata de cantar melodías de acuerdo a su edad. logrando realizar cada movimiento y alternando su cuerpo como medio escénico. aunque hace un esfuerzo por aprenderse los pasos de la danza el intenta ir alternando su cuerpo al momento de cambio de música. le agrada escuchar las melodías. reconoce la importancia de la música en su vida cotidiana y comenta lo que esta le hace sentir- CRISTAL: Le agrada participar en baile. KEVIN EDUARDO: Muestra agrado al bailar libremente al compás de la música. le agrada participar en danzas y bailes e l región mantiene un ritmo al compás de la música.

tiene la capacidad de aprenderse las canciones y comentar lo que estas le producen al escucharlas. logra entonar melodías infantiles y de algún otro género las cuales le agradan y comenta que le gusta l música. danzas y rondas de la región en donde logra desplazarse en distintos lugares al ritmo y compás de la música. canto y la pintura plástica. participa. danzas y bailes le agrada mover su cuerpo momo escénico al compás de la música. aunque aún se le dificulta un poco diferenciar los cambios de la música y alternar su cuerpo MARICARMEN: Tiene la capacidad de bailar libremente al compás de la música muestra sus habilidades por el baile al momento de alternar su cuerpo al compás de las melodías. bailes y canta libremente las melodías de su interés. Trata de bailar al ritmo de la música. realiza los movimientos acordes a la danza relaciona los pasos y los escenifica con sus pies y manos. reconoce que paso debe de ir en cada ritmo. músicas . le gusta comentar lo que la música le provoca a su cuerpo al momento de realizar sus ritmos. YOSELIN: Muestra agrado para participar en bailes. CAHERINE SOFIA: Muestra curiosidad por bailar al ritmo de la música.cuenta cuantos pasos debe de hacer para volver a bailar de acuerdo al ritmo. cuenta sus pasos hace el cambio de pies y manos al ritmo de la música. ALAN YAIR: Logra integrarse en las actividades artísticas. le agrada escuchar música y comentar que tipo de movimientos hace con su cuerpo. ya que tiene facilidad para adaptarse a estas. le agrada participar en danzas. moviéndose en un espacio y otro. JONHATAN ELI: Tiene capacidad bailar libremente al ritmo de la música. logra reconocer la importancia de la música ROSEMARY: Trata de integrarse a los bailes de acuerdo a su interés ella intenta reconocer los pasos de la danza y tratar de realizarlos con su cuerpo. LITZY ELENA: Le agrada bailar libremente al compás de la música. . XIMENA THONANCY: Lora participar en actividades relacionadas con la música. a través de las notas de una melodía NOE: Logra participar en la danza siguiendo los pasos de acuerdo a la coreografía. pero le hace un poco de falta realizar los cambios de pies y manos al ritmo de la música. EDGAR DANIEL. le agrada bailar libremente al compás de la música CHRISTOPHER YERIK: Tiene la capacidad para participar en rondas danzas y bailes logra realizar los cambios de música alternando su cuerpo. ELAINE YOSELIN: Muestra agrado por participar en bailes danzas y rondas al desplazarse por el espacio. ESTEFANIA: Logra bailar libremente al compás de la música en rondas. AMAURY YERATH: Trata de bailar en ciertas ocasiones y moverse al ritmo de la música.

le agra cantar melodías infantiles y de otros géneros ya que estas le provocan alegría. NAHOMI: tiene la capacidad para bailar libremente al ritmo de la música a través de la danza y diferentes melodías indistintos géneros de acuerdo a su interés le gusta bailar libremente en todo momento. reconoce la importancia de la música .KIMBERLY SABINA: Logra participar en bailes y rondas de las cuales logra desplazarse en distintas posiciones de acuerdo al ritmo de la música.