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A continuacin se presentan una serie de preguntas.

Debe contestarlas de
manera amplia y completa. Debe llevar sus respuestas en computadora, e
impresas para entregarlas durante la clase del 19 de Enero.
No se permitirn respuestas textuales. Deben incluir las referencias
bibliogrficas.

1. Defina qu es Desarrollo Humano.

El Desarrollo Humano es un estudio cientfico de los procesos del


cambio y la estabilidad durante el ciclo vital humano.

2. Comente qu pretende la rama de la Psicologa que estudia el


desarrollo humano.

Examinar la forma en las que las personas cambian desde la concepcin


hasta que maduran.

3. De acuerdo a la teora revisada, defina qu entiende usted por el


concepto de desarrollo.

El desarrollo es una serie de cambios ordenados y coherentes que


pasamos por toda la vida.

4. Qu se entiende por patrn de desarrollo, anote cul es su objetivo o


valor? Comente tanto del valor cientfico como del valor prctico.

El objetivo del patrn del desarrollo es saber en cual etapa de desarrollo


estn los nios, ayuda a esperar distintos patrones de conductas y saber
cundo se remplazan estos patrones por otros ms maduros. Tambin
ayuda a medir lo que se puede esperar del nio a cierta edad y si hay
desviaciones del patrn normal, se puede considerar como seal de
peligro de desajustes personales, con esto nos damos cuenta y
podemos ayudar. Tambin con el patrn de desarrollo los padres y
profesores de nios les permiten ayudar a los nios en su desarrollo
adecuado de su edad y su anticipacin para los cambios que tendrn en
sus cuerpos, conductas e intereses.

5. Comente por qu se dice que el patrn de desarrollo es predecible


pero que tambin respeta las diferencias individuales?

Porque todos seguimos un patrn de desarrollo pero no todos los nios


tienen los mimos genes ni viven en el mismo ambiente o tienen los
mismos medios para su educacin, todo esto cambia la forma en la que
se ve el desarrollo de los nios.

6. Defina cada uno de los siguientes conceptos: crecimiento, maduracin y


aprendizaje; especifique a qu tipo de cambio corresponde: si
cuantitativos o cualitativos.
Crecimiento: Se refiere a cambios como la altura y estructura. Son
cambios cuantitativos.

Maduracin: Se refiere a desenvolvimiento de las caractersticas


presentes en sus genes. Son funciones comunes en la raza, como
aprender a caminar. Son cualitativos y cuantitativos.

Aprendizaje: Es el desarrollo que procede del ejercicio y esfuerzo. Son


hereditarios; pero deben de tener la oportunidad de practicarlos. Si
hablamos del conteo de las palabras, esto sera cuantitativo.

7. Qu se entiende por perodo crtico sensible en el desarrollo?

Momento especfico en el que un evento o ausencia de l tienen un


efecto concreto en el desarrollo.

8. Qu son tareas de desarrollo y cul es el objetivo de plantear tareas de


desarrollo?

Son las expectativas sociales que se tienen en el desarrollo del nio


como aprender a caminar, comer y socializar; si estas se realizan
adecuadamente conduce el xito en otras tareas posteriores. Ayudan a
saber lo que los padres y maestros que deben aprender los nios a
cierta edad, sirven para motivacin para los nios, para que aprendan lo
mismo que los otros nios de su edad y ayudan para que los padres y
profesores sepan lo que pueden esperar de los nios en un futuro.

9. Comente cules factores inciden en el desarrollo humano? Tome en


cuenta tanto factores internos como externos. Explique ampliamente.

La herencia: Las caractersticas heredadas por sus progenitores. Todos


heredamos diferentes caractersticas, a algunos se nos puede hacer
ms fcil hacer algo o ser mejor en algo mientras que otros son mejores
en otras cosas.

El ambiente: El mundo que los rodea desde el vientre de la madre y el


aprendizaje que da la experiencia. Del ambiente aprendemos rasgos
especficos de la poblacin.

La familia: Ya sea la familia nuclear; que consiste en uno o los dos


padres y sus hijos, o la familia extendida, padres, hijos y otros familiares
viviendo juntos en un hogar. La forma de crianza y las cosas que vemos
como normales en familia.

Posicin socioeconmica y vecindario: Se refiere a los ingresos


econmicos, niveles educativos y ocupacionales de los adultos. Tambin
tiene que ver con el vecindario donde viven, la calidad de nutricin.
Atencin mdica y en donde asisten a estudiar. De aqu comenzamos a
ver lo que es normal en nuestro entorno, como el arte o la msica, cosas
que vemos a diario y crecemos con ello.
Cultura: Son las costumbres, tradiciones, leyes, ideas, valores. Tambin
aprendemos las conductas y actividad porque son transmitidas,
compartidas y trasmitidas por los miembros de su grupo social.

Grupo tnico: Son personas unidas por una cultura, antepasados,


religin, idioma u origen nacional de lo que los distingue y le aporta
sentimiento como identidad comn, actitudes e ideas. Es una parte de lo
que somos.

Generacin histrica: Es un grupo de personas que experimentan


durante sus aos formativos un mismo evento que les cambia la vida.
Por ejemplo: las guerras mundiales.

Cohorte: Es un grupo de personas nacidas ms o menos en un grupo al


mismo tiempo. Hay eventos histricos importantes en un punto formativo
de su vida.
Bibliografa
Hurlock, E. (2002). Desarrollo del nio. Mxico: Mc Graw Hill Interamericana.
Papalia y otros. (2012). Desarollo Humano. Mxico: Mc Graw Hill Interamericana.