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www.pucp.edu.pe

La Católica en 14.950 palabras

Año 4 N° 108

AZUL CIELO: AZUL MAR: GUINDA:

C=100, M=60, Y=0, K=40 C=100, M=50, Y=0, K=0 C=0, M=100, Y=80, K=40 C=0, M=20, Y=65, K=0

Del 28 de abril al 4 de mayo del 2008
C=0, M=25, Y=50, K=15 C=0, M=40, Y=70, K=20 C=30, M=80, Y=100, K=30

puntoedu@pucp.edu.pe Distribución gratuita Publicación de la Pontificia Universidad Católica del Perú

“Tengo una relación muy profunda con la Universidad Católica”
Entrevista al Dr. Noble David Cook, especialista en historia de América colonial nombrado profesor honorario de Humanidades. [pág. 16]
augusto patiño

Aquí nadie se copia
Campaña contra el plagio de la Universidad Católica busca que los alumnos consignen sus fuentes con responsabilidad.
[págs. 8-9]

Tendencias: El metal en una nueva era. Publicaciones: Libro del IDEHPUCP sobre reparaciones a las víctimas de la violencia política. Acústica: Profesores de la PUCP permitieron el lucimiento de Juan Diego Flórez. Tecnología: Ganadores del Concurso de Programación PUCP. Agenda: Exposición de Roberto Huarcaya en la Católica.

+Q

Capacidades y habilidades que debe tener el reciente egresado para insertarse con éxito en el mercado laboral. [págs. 2 a 4]

El gran salto profesional

2 | .edu | LIMA, del 28 de abril al 4 de mayo del 2008
InforMe: merCado laboral

Augusto PAtIño

Claves para un buen trabajo
Por FlorenCe Couillaud

¿Qué habilidades y capacidades debe tener un joven egresado para conseguir una buena posición en el mercado laboral? Este 1ro de mayo se celebra el Día del Trabajo, buen momento para reflexionar sobre un tema que concierne a muchos alumnos que están en los últimos ciclos de su carrera.

Pontificia universidad Católica del Perú |

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InforMe: merCado laboral

»

A

lexandra Hibbett, de la Especialidad de Lingüística y Literatura, egresó en el primer puesto de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas en el semestre 2007-2 y no esperó sentada a que alguna institución la llamara para darle empleo por su buen desempeño académico. Desde sus tiempos de alumna, ya movía sus contactos para conseguir trabajo. “A h o ra e stoy h a c i e n do cuatro cosas”, nos dice Alexandra en uno de sus pocos momentos libres. “Estoy de jefe de prácticas en Estudios Generales Letras, en los cursos de Narrativa y Poesía; doy clases de inglés particulares; estoy traduciendo un libro del inglés al castellano, lo que me toma varias horas al día; y esta semana he empezado a trabajar como asistente de investigación en un proyecto de la agencia de comunicación Toronja, es para la elaboración de un libro sobre mujeres. Pero por el momento, mis planes apuntan a seguir estudiando. Por eso he aplicado a algunas universidades para hacer un posgrado en Inglaterra”. Mil oficios. El caso de Alexandra sirve para explicar varios aspectos del mercado laboral actual y cómo pueden hacer los jóvenes para insertarse en él. Para conseguir trabajo, ciertamente, el aspecto académico es muy importante, pero no basta con tener un diploma de educación superior para ser competitivo. Nos lo dice Gianna Cordano, gerente de Capital Humano de Deloitte, empresa dedicada a la selección de personal, consultorías, auditorías, estudios de clima organizacional, evaluaciones de desempeño, y selección de head hunters: “Importa mucho tener un perfil competitivo, con un historial de crecimiento profesional y logros concretos. Tener cierto nivel de liderazgo, capacidad para trabajar en equipo, ser una per-

sona flexible, con capacidad para interactuar con personas de diferente nivel y de diferente ideología, adaptable a los cambios. Hoy en día las organizaciones necesitan gente que esté dispuesta a aprender cosas nuevas, a no encasillarse y que aporte proactivamente”. Para tener buenas posibilidades en el mercado laboral, entonces, deben seguirse algunos ejemplos de Alexandra: po-

¿Cuál fue su primer trabajo?
eduardo Ísmodes Decano de la facultad de Ciencias e Ingeniería

Profesor de matemáticas en una academia preuniversitaria
AnA LíA orézzoLI

Cifra

De personas entrevistadas en el grupo de 18 a 29 años son trabajadores independientes.

35%
fuente: IoP PuCP

“Haber acabado la universidad no es suficiente; hay aspectos de desarrollo personal que hoy son imprescindibles”.
inG. Jesús luyo Jefe de la Bolsa de trabajo de la PuCP

“Comencé a trabajar en 1977, cuando estaba en mi segundo año en la Universidad. Mi padre tenía una academia preuniversitaria y comencé a ayudarlo dando algunas clases de matemáticas. Me gustó el asunto y creo que no lo hice mal, tenía una buena relación con los alumnos. Cuando ya estaba en sexto ciclo de Facultad, en Ingeniería Mecánica, ingresé como asistente de docencia para dar prácticas dirigidas de Matemáticas en EEGG Letras. Además, daba clases particulares a alumnos de colegio y en 1981, con mi amigo Ciro Vásquez, publiqué un libro titulado 520 Problemas de Matemáticas. Durante los veranos de los años 1980, 1981 y 1982

practiqué sucesivamente en una cervecería, en una metalmecánica y en la división de mantenimiento de una

central hidroeléctrica. Me pagaban sueldo mínimo, igual que a cualquier obrero. Pero cuando terminé mis estudios de Ingeniería Mecánica, a mediados de 1982, ya estaba convencido de que la Universidad Católica era el lugar en el que quería trabajar. Ese mismo año entré como jefe de prácticas por horas, los ingresos eran modestos, pero de todas maneras mejores que un sueldo mínimo. Mis padres eran profesores en San Marcos, y aunque parezca extraño, en un inicio se opusieron a mi decisión de dedicarme a la docencia. Pero por mi experiencia, puedo decir que uno debe descubrir lo que más le gusta y dedicarse a ello”.

marCial rubio Correa Vicerrector académico

Asistente de abogado a medio tiempo por 700 soles mensuales
gIoVAnnA fernánDez

der adaptarse para cumplir diferentes funciones, tener capacidad para interactuar con diferentes personas y estar dispuesto a aprender siempre. Un dato: ya casi no se busca empleo abriendo el periódico. La búsqueda de trabajo debe partir del interesado, utilizando su red de contactos y presentándose en los lugares en los que cree que podría brindar sus servicios. Se da una buena impresión desde el momento en el que la persona busca proactivamente un trabajo. »

“Comencé en mi primer empleo exactamente el 9 de marzo de 1970, con 21 años cumplidos. Fue en el Centro de Estudios y Promoción del Desarrollo (DESCO), donde trabajé hasta 1993, compartiendo el tiempo con la docencia en la Universidad. En 1970 yo estaba comenzando el cuarto año de Derecho y tenía horario de medio tiempo en DESCO, de 4 a 8 p.m., donde fui contratado como asistente de abogado por mi profesor, el Dr. Luis Passara. En DESCO me recibió quien era su director entonces, el Dr. Hélan Jaworski, actualmente presidente de la Comisión de Gobierno de la Facultad de Gestión y Alta Dirección de la PUCP. En DESCO aproveché para

hacer mis primeras publicaciones jurídicas. En realidad, al comienzo nadie me pedía que hiciera esas publicacio-

nes, pero trabajé bastante haciendo cosas que, a la larga, creo que me fueron muy útiles. Poco a poco fui mejorando mi posición: fui subdirector del Dr. Henry Pease y llegué a ser director de DESCO entre 1989 y 1993. Mi primer sueldo en 1970 fue de 700 soles mensuales, pero era por medio tiempo de trabajo, porque seguía en la Universidad. Con ese dinero me casé en febrero de 1971, mientras estudiaba el último año de Derecho. Vivíamos con las justas, pero nos alcanzaba, en una casa prestada por mi suegro. Al año siguiente, en 1972, me gradué de abogado y pasé a ser profesional de planta en DESCO y profesor de Derecho en la Católica”.

aCTualmenTe, ¿CuÁl es su siTuaCiÓn oCuPaCional PrinCiPal?
resPuesTas Independiente / cuenta propia Asalariado sector público Asalariado sector privado Actualmente no trabaja retirado / jubilado Ama de casa estudiante otro total % Base de entrevistas ponderada Total % 33 6 20 5 5 18 12 0.4 100 508 seXo Hombre mujer 42 24 8 5 25 15 3 6 6 5 36 15 9 0.4 0.4 100 100 254 254 GruPo de edad 18 a 29 30 a 44 45 a más 23 43 34 4 9 7 26 20 11 6 5 2 1 20 10 21 26 31 0 1 100 100 100 197 180 131

QuÉ TanTo se aPliCa la siGuienTe aFirmaCiÓn a su TrabaJo aCTual: mi TrabaJo se aJusTa a la FormaCiÓn o CaPaCiTaCiÓn Que He reCibido.
resPuesTas Mucho/Bastante Poco/nada no aplica no precisa total % Base de entrevistas ponderada Total % 18 a 29 59 38 1 2 100 300 57 42 1 100 102 GruPo de edad 30 a 44 64 33 2 2 100 130 45 a más 51 43 2 5 100 68

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InforMe: merCado laboral

» Los procesos de selección para ingresar a las empresas top del mercado son muy especializados. Además de pasar por pruebas técnicas, psicológicas y entrevistas, hay dinámicas grupales que se diseñan en función del perfil del puesto para medir las competencias de los postulantes. En un momento como este, en el que la inversión extranjera crece en el país, los empleadores se interesan por captar personas preparadas y aptas para competir en el mercado laboral. Según el ingeniero Jesús Luyo, jefe de la Bolsa de Trabajo de la Universidad Católica, casi todas las empresas piden administradores, ingenieros industriales, contadores y psicólogos sociales. También es alta la demanda de ingenieros mineros e informáticos, y de abogados con un muy buen nivel de inglés. “Las grandes empresas buscan profesionales que al final asuman posiciones arriba, que estén a cargo de personal. ¿Qué se espera de alguien que va a estar a cargo de un grupo humano? Liderazgo, que tenga claros sus objetivos, que sepa trabajar en equipo, alguien proactivo, que anticipe y asuma sus responsabilidades. El problema es que muchas personas creen que con haber acabado la universidad es suficiente y no se preocupan por esos aspectos de desarrollo personal que hoy son imprescindibles”, afirma Luyo. PERfil iNTEGRAl. No es cuestión de moda: el marketing personal es una regla de oro para quienes apunten a obtener una buena posición laboral. “Lo básico es que cada profesional se conozca, que sepa cuáles son sus fortalezas, qué cosas tiene que mejorar de su perfil profesional y que se sienta seguro de lo que tiene, de lo que es capaz de aprender. Que tenga cierto manejo de lo que hoy en día se llama marketing personal. Tener diplomas es parte de la competencia en-

Cifra

60%
De las personas entrevistadas en el grupo de 18 a 29 años no tiene vacaciones ni gratificaciones en su trabajo.
fuente: IoP PuCP

¿Cuál fue su primer trabajo?
abelardo sÁnCHez leÓn Coordinador de la especialidad de Periodismo

De columnista en la revista Oiga para el pasaje, las cervezas y el cine
gIoVAnnA fernánDez

¿más cifras?
l en este informe recogemos cinco cuadros de la última encuesta del instituto de opinión Pública de la universidad Católica, realizada en lima metroplitana, del 11 al 12 de abril. l Todo el reporte preparado por el ioP PuCP sobre trabajo estará disponible en el portal www.pucp.edu. pe/noticias_pucp/ desde el miércoles 30 de abril.

“El profesional debe sentirse seguro de lo que tiene y tener cierto manejo de lo que hoy en día se llama marketing personal”.
Gianna Cordano gerente de capital humano de Deloitte

“Yo demoré mi ingreso al mercado laboral porque pensaba que los años de la juventud nunca se iban a repetir. Y era verdad, caray: la juventud se pasa volando y da paso a una adultez maravillosa si es que uno se ha preparado bien. Yo quería viajar, leer, escribir, y lo hice. Como les digo a mis alumnos, cada vez que se atreven a escucharme, el orden es el siguiente: viajar, leer y escribir. Sin embargo, tuve suerte, y en los últimos tramos de la universidad conseguí un trabajo pintado para mí: escribir una columna semanal en la revista Oiga. Con ese dinero, pagaba mi pasaje, las cervezas y el cine con mi enamorada. Muchos años después, cuando retorné a Lima, consideré que ya era hora de trabajar en serio. Tenía

30 años, estaba casado, mi mujer esperaba un hijo. Ni modo, como exclaman los mexicanos, había que trabajar. Pero poca gente me conocía trabajando, poca gente tenía noticias de mis habi-

lidades o de mi perfil profesional, toda esa jerga no tan conocida, felizmente, en aquellos años. Mis amigos más cercanos me invitaron a ingresar a DESCO, una ONG dedicada a la investigación, y gracias a una entrevista que le hice al profesor Winternitz, de la Facultad de Arte, para la revista Oiga, al profesor le pareció interesante que este muchacho pudiera enseñarle a sus alumnos algo de arte y un poco de sociología. Pero lo más importante de toda esta historia es que Paco Igartua, director de Oiga, me invitó a que escribiera en su revista por un poema mío que había publicado en El Dominical de El Comercio, y le había encantado. Siempre he pensado que encontrar trabajo es un asunto del azar. Como el amor. Como la poesía”.

eduardo TanG Profesor del Departamento de Arte (Diseño gráfico)

Diseñador gráfico con un enfoque diferente al de los publicistas
gIoVAnnA fernánDez

tre los profesionales y la tendencia es tener otras especializaciones, posgrados, maestrías. Pero eso no va a determinar que la persona sea elegida para cubrir un puesto. El candidato debe tener un perfil integral, en el que sus competencias personales se ajusten a los requerimientos del puesto”, señala Gianna Cordano. n
+información:
Página web de la Bolsa de trabajo: www.pucp. edu.pe/btpucp

“Egresé en el primer puesto de mi promoción de Diseño Gráfico y entré a trabajar en Studio A, empresa dedicada a este rubro. Era el año 1989 y yo acababa de sustentar mi tesis de bachiller. Entonces el mercado no estaba tan desarrollado y tan especializado como ahora, la mayor parte del trabajo gráfico se canalizaba a través de los departamentos de arte de las agencias de publicidad. Como no había computadoras, se valoraba mucho la destreza manual y la creatividad artística, habilidades que había podido desarrollar en la Facultad de Arte de la Católica.

El empleo lo conseguí a través de una profesora de la Universidad, que dejó su puesto en Studio A para abrir su pro-

pio estudio de diseño porque, me dijo, allí ya no tenía adónde crecer. Como diseñador gráfico, yo tenía un enfoque diferente al de los publicistas, que sólo buscaban vender; yo buscaba siempre la creación y recordación de la marca a través de la imagen. Esa era mi fortaleza. Hoy, este trabajo especializado, es un área de la imagen corporativa. Desde entonces he trabajado en varias agencias de publicidad, hasta que decidí seguirle los pasos a mi profesora y abrir mi propio estudio de diseño. Así nació Visual Brand, con la experiencia personal de 18 años en el mercado de marcas e imágenes”.

usTed Considera Que el TrabaJo es …
resPuesTas Hacer algo importante para la sociedad una oportunidad para hacer algo que a uno le gusta un medio para ganar dinero un sacrificio no precisa total % Base de entrevistas ponderada 28 5 1 100 508 30 5 1 100 254 26 5 1 100 254 29 2 0 100 197 31 7 1 100 180 22 8 2 100 131 Total % 35 31 seXo Hombre 34 30 mujer 35 33 18 a 29 33 36 GruPo de edad 30 a 44 30 32 45 a más 44 23

si usTed esTuViera busCando un TrabaJo, ¿dirÍa Que sus Posibilidades de enConTrarlo son meJores, iGuales o Peores Que HaCe 5 aÑos?
resPuesTas Mejores Iguales Peores no precisa total % Base de entrevistas ponderada abril 2007 24 34 39 3 100 455 abril 2008 26 24 47 3 100 508

fuente: InstItuto De oPInIón PúBLICA De LA PuCP

Pontificia Universidad Católica del Perú |

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LA ROtOnDA

LA EnCUEStA

Plantón por los platos básicos y económicos

FOtOS: kURth MEnDOzA

Para comer mejor
La Representación Estudiantil ante la Asamblea Universitaria (REA) y la Federación de Estudiantes (FEPUC) realizaron el 24 de abril una marcha de protesta en todas las cafeterías del campus y luego hicieron un plantón frente al Edificio Dintilhac. En sus pancartas se pudo leer las siguientes demandas: más cantidad de raciones de los platos básico y económico, eficacia y eficiencia en el Comité Ejecutivo de Servicios de Alimentación (CESA) y una mejora en el servicio de nutrición universitaria. La marcha estuvo bastante nutrida. inicio de actividades el nombre de la rosa en espera

¿El Gobierno aplica una correcta política anticorrupción en el Estado?

Sí 21% no 79%
Participaron: 539 personas.

la pregunta de la semana:
¿Estamos bien preparados para resistir una ola de friaje en la sierra peruana? Contesta en el portal de noticias de la Universidad Católica: www.pucp.edu.pe /noticias_pucp/

la oficina del instituto Confucio
Sin grandes ceremonias pero con mucho entusiasmo, el lunes 21 de abril se abrió por primera vez una oficina en el campus para coordinar el trabajo de ejecución del proyecto del Instituto Confucio PUCP, el cual se encargará de la enseñanza del idioma chino y la difusión de la cultura china en sus diversas manifestaciones en nuestro país. La oficina se encuentra ubicada detrás del edifico de Física en un aula que perteneció a la Escuela de Lenguas Extranjeras (ELEPUC) y sus anexos telefónicos son el 4070 y el 4071. El coordinador de este proyecto es el Dr. Rubén Tang.

la película que no se vio
El jueves 24 de abril muchos alumnos se acercaron al Auditorio de Humanidades para ver la película El nombre de la rosa, del ciclo de cine de la Campaña Vamos a leer. Sin embargo, se encontraron con la presentación del libro ¿Por qué leer filosofía hoy?, a cargo de sus editores, Miguel Giusti y Elvis Mejía. Por esta descoordinación, la película se ha reprogramado para el jueves 22 de mayo. Las otras cintas que se pasarán son El sabueso de los Baskerville (29 de mayo), El ilusionista (5 de junio), y un episodio de la serie policial Gamboa (12 de junio). Campeonato de Fútbol net

RESUELVE DUDAS

Grupo reddeS organizó venta de postres

Feria de dulces con buena causa
Era casi la hora del almuerzo y los postres ya se habían agotado. El Grupo REDDES, conformado por estudiantes de Comunicación para el Desarrollo, organizó el jueves 24 una venta de postres en los jardines de la Cafetería de Artes, para seguir implementando un proyecto de seguridad vial, que la semana pasada fue reconocido por el Banco Mundial. Los queques, donuts, mazamorras, pies de manzana, dulces de limón y brownies volaron. Se comió con buen gusto y por una buena causa. Celebraciones por el 1 de mayo

dos jugadores para la blanquirroja

¿Cómo se tramita una recalificación en la Facultad de Ciencias e ingeniería (FCi)?

Un respiro en medio del trabajo
Este miércoles 30 de abril desde la 1 p.m. los trabajadores de la Universidad celebrarán el Día del Trabajo. La Oficina de Relaciones Laborales ha organizado un almuerzo bailable con show artístico, sorteo de regalos y otras sorpresas. El evento se realizará en las losas deportivas 3 y 4 (al costado del Coliseo Polideportivo). Si ves que esa tarde algunas unidades no están trabajando al 100 por ciento, pedimos tu comprensión por esta ocasión.

La alfombra de césped artificial que se usa en el programa 100% Fanáticos de Cable Mágico Deportes fue utilizada para el campeonato relámpago de Fútbol Net que organizó el Centro Federado de Ciencias y Artes de la Comunicación, el jueves 24 de abril, en los jardines del Estudio de Televisión. Se enfrentaron 12 equipos, formados por dos alumnos cada uno. Agustín Cisneros y Alejandro Palomino ocuparon el primer lugar y se llevaron 150 soles. Con lo caída que est[a la selección, ¿por qué Chemo del Solar no les da una oportunidad con la blanquirroja a estos muchachos?

Si fuera una práctica, la recalificación se podrá presentar en Secretaría en el momento de la entrega de notas o durante los dos días útiles posteriores. La solicitud deberá estar fundamentada claramente. En los cursos calificados con el sistema de evaluación especial con nota única (evaluación 7), se podrá hacer el reclamo a través de una solicitud que puede ser presentada desde el momento de la publicación de las actas que el profesor remite a Secretaría, hasta dos días útiles después. Luego de este periodo no habrá lugar a reclamo. La recalificación es un trámite personal y no se puede hacer mediante carta poder, salvo en el caso de un error en la suma de los puntos de la evaluación.
inG. JoSé BAzán reáteGUi Secretario académico de la FCI

VOCES DEL CAMPUS

lA UniverSidAd de yAle Se hA ComPrometido A entreGAr Al Perú 400 de lAS máS de 46 mil PiezAS ArqUeolóGiCAS qUe PoSee

¿Yale debe devolver todas las piezas de Machu Picchu?
AnAí SAlAzAr Alumna de Derecho ronAld ríoS Alumno de Ciencias Sociales GrACe AlexAndrino Alumna de Arqueología nAnCy AloSillA Alumna de Estudios Generales Letras Peter KAUliCKe Profesor de Arqueología

NegOciar
El Perú y la Universidad de Yale ya han establecido un preacuerdo. Lo más apropiado sería una negociación en la que la universidad americana tenga la autoridad para decidir el futuro de las piezas. La posición del Perú no puede ser radical.


Estas piezas forman parte de nuestro patrimonio. Instituciones de otro país no deberían tener el poder de adueñarse de ellas. Al no dejar que estas piezas regresen, están deteniendo las investigaciones arqueológicas sobre nuestro pasado.


Recuperar estas piezas nos permitirá ampliar las investigaciones que se han hecho sobre los incas en diversos niveles. Además, podremos instalar un museo de sitio en Machu Picchu que nos daría mayor valor turístico y arqueológico como país.

NO Creo que no tenemos la capacidad para darles un buen cuidado. Si guardamos estas piezas en un almacén y no las estudiamos, es mejor que Yale las tenga. De esa manera el mundo podrá conocer que en el Perú hubo una cultura muy grande.


Este asunto es complicado porque tiene dos ángulos: el cultural, por el valor de las propias piezas, y el político, relacionado con el patrimonio de un país. En base a estos dos aspectos, creo que sí sería conveniente que Yale devuelve las piezas al Perú.

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opinión
editorial libertades académicas
Por

Las palabras de Benedicto XVI
El Papa Benedicto XVI finalizó la semana pasada una visita de seis días en Estados Unidos. En ese país, Su Santidad pronunció cuatro discursos muy significativos, en los que trata los temas de la libertad, la verdad, la paz y los derechos humanos. El Santo Padre nos ha dado mensajes de paz, de reconciliación, de convivencia. En lo que respecta a las universidades católicas, Benedicto XVI dio un discurso muy alentador en Washington, el mismo que es analizado en esta página por el profesor Luis Bacigalupo. Los discursos completos de Su Santidad en Estados Unidos pueden leerse en nuestro portal de noticias: www.pucp. edu.pe/noticias_pucp/.
cArtAs

DR. LUis BAcigALUPo cAvERo-EgúsqUizA
Profesor del Depto. de Humanidades (*)

Palabras del Papa en la Universidad Católica de Washington
Allí, Miller intentó precisar la parte normativa mediante lo que él llamó “los diez mandamientos” de la universidad católica. Y produjo desconcierto, si no abierto malestar, en gran parte de los asistentes. ¿Qué pedía Miller? Entre otras cosas, un “compromiso institucional público” con la catolicidad, expresado en muestren integridad de vida moral. Siete meses después de ese discurso, Miller fue “promovido” a Arzobispo de Vancouver. Un año más tarde, Benedicto XVI se dirige a las universidades católicas de Estados Unidos en términos muy distintos. El Papa propone que la universidad garantice “la posibilidad de descubrir la verdad”, particularmente en sectores marginales que otras instituciones descuidan. La señal manifiesta de catolicidad es “hacer todo lo posible […] para asegurar que [las universidades católicas] sean accesibles a personas de cualquier estrato social y económico”. Pone entre comillas la palabra “tangible” cuando pregunta si la fe se ve en las instituciones, “en la liturgia, en los sacramentos, por medio de la oración, los actos de caridad, la solicitud por la justicia y el respeto por la creación de Dios”. Por otro lado, el Papa advierte que “mientras hemos buscado diligentemente atraer la inteligencia de nuestros jóvenes, quizás hemos descuidado su voluntad”. Hay que suscitar en ellos el compromiso, animarlos a que se acerquen a la vida eclesial. Los verbos que utiliza implican invitación, nunca compulsión. La verdad, para Benedicto XVI, dirige la voluntad humana a través del camino de la libertad. Asumir que con adoctrinar se logra convertir es haber errado completamente el objetivo. Se trata de llevar a los jóvenes “a la profunda satisfacción de ejercer la libertad respecto a la verdad”. El Papa cierra su discurso con esta frase: “Sin embargo, es preciso decir que toda invocación del principio de la libertad académica para justificar posiciones que contradigan la fe y la enseñanza de la Iglesia obstaculizaría o incluso traicionaría la identidad y la misión de la Universidad”. Con ello, retornamos a la ambigüedad intrínseca de una universidad confesional que se refleja en Ex Corde Ecclesiae. Pero, ahora, con la certeza de haber despejado la tentación n autoritaria.
(*) La versión extendida de este artículo puede leerse en el portal de noticias: www.pucp.edu.pe/ noticias_pucp/ (sección Artículos en línea, Opinión).

n su discurso en la Catholic University of America, ante doscientos rectores de universidades católicas estadounidenses, el Papa Benedicto XVI retomó la preocupación por la identidad de las Universidades Católicas del mundo, expresada en la constitución apostólica Ex Corde Ecclesiae (1990). Ex Corde Ecclesiae propone el marco conceptual distintivo de toda universidad católica, y, en su segunda parte, traza algunos lineamientos normativos. Sin embargo, la poca precisión de la parte normativa genera cierta inconsistencia con las garantías ofrecidas a la libertad académica. El carácter ambiguo de Ex Corde Ecclesiae preocupó a las universidades por lo que, desde entonces, tendieron a confinar las muestras de catolicidad a ámbitos no conflictivos como la pastoral universitaria. Las cosas cambiaron en abril del 2007, cuando el secretario de la Sagrada Congregación para la Educación Católica, Arzobispo Michael Miller CSB, pronunció un discurso ante más de cien representantes de universidades católicas de Estados Unidos.

E

“El Papa propone una universidad que garantice la posibilidad de descubrir la verdad”.
una “relación visible” con el obispo local y la Santa Sede. La docencia, la investigación y el servicio a la comunidad debían desplegarse a la luz de la fe católica y no de la tradición occidental, ni siquiera de los valores cristianos o del carisma de tal o cual congregación religiosa. El número de docentes no católicos no debía ser mayor al de los católicos, y demandaba, además, la aplicación del Canon 810, que exige la remoción de los profesores que no de-

¿A qué hora se reparte PuntoEdu?
n Les escribo para felicitarlos por el gran trabajo que están haciendo con el PuntoEdu, que ha mejorado bastante este último año. Sólo les quiero hacer una pequeña pregunta: ¿los días lunes a qué hora puedo encontrar el PuntoEdu en la puerta peatonal de Ciencias? Es que los lunes tengo clases de 7 a.m. a 9 a.m. y nunca lo encuentro a esas horas; luego me voy al trabajo y regreso a clases recién a las 7 p.m., y ya para esa hora no encuentro periódicos. Por suerte, mis amigos se encargan de guardarme uno para no malograr mi colección (es que tengo todos los PuntoEdu, desde el No. 1 hasta el No. 107), pero creo que ya les estoy cayendo espeso por tantos periódicos que les he pedido. Bueno, por suerte siempre llego a conseguir

uno y puedo informarme con las excelentes noticias que publican. Felicitaciones de nuevo.
cArLOs UNZUEtA Alumno de Contabilidad

Cerrando brechas
n

Muchas gracias por las felicitaciones. Hace tres semanas hemos cambiado de imprenta (ahora tenemos una calidad de impresión bastante mejor) y este proceso implicó algunos desajustes que ya fueron corregidos y que nos impidieron hacer el reparto normal los días lunes. Ya regularizada esta situación, PuntoEdu se reparte en las tres puertas de la Universidad los lunes de 7 a 10 de la mañana y ese mismo día de 4 a 5 p.m. —en la puerta principal y la de la Av. Riva-Agüero— para quienes vienen por las tardes. Y, por si acaso, para un lector tan fiel, siempre tendremos un ejemplar en nuestras oficinas por si se le escapa alguna edición.

Mi artículo “Soy provinciano ¿y qué?”, publicado en PuntoEdu (No. 106, pág. 7), mereció una respuesta titulada “Ni provinciano, ni limeño”, publicada en la pasada edición de Puntoedu (No. 107, pág. 7). Me queda reponer, una vez más, mis argumentos, aclarar mi posición e invitar al público y a mis compañeros a continuar la polémica en mi blog personal, donde se encuentra publicado el artículo: http:// jamchworld.blogspot.com. Primero, admito mi disgusto por la opinión de mi compañero y eso se ve reflejado en el artículo. Al expresar una opinión, creo que se debe lograr la correcta transmisión del mensaje; si existe por lo menos una persona que haya entendido de manera diferente a los demás, significa que puede existir ambigüedad. Expresé exactamente lo que dijo mi compañero

y, además, mi interpretación de lo que dijo; es decir, lo que comprendí en un contexto de discusión acerca de la descentralización. En ningún momento señalo que el examen de admisión de la Univerdidad San Antonio Abad del Cusco o el conocimiento del quechua o las manifestaciones sean muestras de educación. Al contrario, digo que en muchas provincias no existen buenos recursos ni materiales para estudiar. Luego, ni mi compañero, ni yo somos culpables del centralismo. Este fenómeno proviene de tiempos coloniales, pero debemos decir la verdad: los intereses de provincias son distintos a los de la capital. En este punto, hablar de un “alentemos el orgullo nacional” suena utópico; el Perú es diverso tanto en cultura como en sociedad y, lamentablemente, estas diferencias también generan división y abuso. Sin embargo, concuerdo con el

titulo de la respuesta a mi artículo, se deben eliminar las brechas, como la educativa, entre provincias y Lima, para que algún día, pensando utópicamente, podamos acabar con el centralismo y lograr ser un Perú unido y fuerte.
JAVIEr MUrILLO cHÁVEZ Alumno de EEGG Letras

Muy buena idea la del blog. quienes nos escriban y deseen continuar debates iniciados en estas páginas —a los que no podemos darle un seguimiento minucioso por falta de espacio— siempre tienen esa alternativa.

¿Qué significa ser de izquierda caviar?
n

En la edición del 14 de abril de PuntoEdu (No. 106. pág. 7) se publicó un artículo llamado “¿Qué significa la izquierda caviar?”. Quisiera hacer

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AZUL CIELO: AZUL MAR: GUINDA:

C=100, M=60, Y=0, K=40 C=100, M=50, Y=0, K=0 C=0, M=100, Y=80, K=40 C=0, M=20, Y=65, K=0 C=0, M=25, Y=50, K=15 C=0, M=40, Y=70, K=20 C=30, M=80, Y=100, K=30

Es una publicación de la Pontificia Universidad católica del Perú. Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depósito Legal: Nº2005-1668. Impreso en Quebecor World Perú S.A. Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los créditos.

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Directora general: carla colona Director periodístico: Luis carlos Arias schreiber Subeditora: María Gracia ríos Edición gráfica: V. salem

clima de cambios
Por ELizABEtH PAstoR
Alumna de Geografía y Medio Ambiente

El Día Mundial de la Tierra
mucho sobre el cambio climático. El documental de Al Gore Una verdad incómoda explica muy bien la peligrosa situación a la que nos aproximamos si es que no se hacen intentos serios por frenar los problemas medioambientales del planeta, como la Universidad, considero que debemos acudir a todas las posibilidades para reducir algunos problemas de contaminación en nuestra capital. En muchas encuestas la gente considera que el mayor problema de contaminación del aire –y también sonora– son Cuando uno conduce un auto, tiene que estar muy pendiente de su óptimo funcionamiento; aunque probablemente el auto particular no sea un causante principal de la contaminación ambiental, sí lo es de los problemas del espacio público. Cuando uno viaja en un medio de transporte público está supeditado al ánimo del conductor: depende de si quiere ganar pasajeros o llegar rápido a su punto final. Además, la mayoría de estos vehículos son agentes de contaminación y, junto con los taxis, contribuyen al incremento de la contaminación sonora, cada vez más elevada en Lima. Caminar es saludable, pero no se puede cubrir grandes distancias. Sin embargo, manejar bicicleta es una experiencia más libre, uno tiene más contacto con lo que observa y puede cortar rutas. Aunque se suele recomendar la bicicleta para distancias de hasta 5 ó 7 kilómetros, una vez manejé de Surco hasta la Universidad Católica y lo hice en el mis-

E

l Día Mundial de la Tierra se celebra todos los 22 de abril para recordar y concienciar a la población sobre su cuidado. Este festejo se inicia en 1970, cuando el senador norteamericano y activista ambiental Gaylord Nelson –con la colaboración de estudiantes y diferentes sectores de la comunidad– presionó al gobierno de Estados Unidos para crear la Agencia de Protección Ambiental. Ya para entonces se habían dado cuenta de los grandes problemas de contaminación que se daban en Estados Unidos, como en Nueva York, donde miles de barriles contaminaban las aguas de la ciudad con sustancias químicas tóxicas. Se fue fortaleciendo la importancia del concepto de defensa del medio ambiente con eventos como la Conferencia de Estocolmo (1972), la carta de Belgrado (1975) para impulsar la educación ambiental, la aparición de la Agenda 21 y la declaración de Río de Janeiro (1992), entre otros acontecimientos destacados. Últimamente se habla

la contaminación del aire, del agua y de los suelos; la destrucción de los ecosistemas; los cientos de miles de plantas y especies animales en peligro de extinción; y el agotamiento de recursos no renovables. Como estudiante de Geografía y Medio Ambiente de

los vehículos motorizados, con mayor énfasis en el transporte público. Sin embargo, para muchos, es la única manera de llegar a sus destinos. Yo tengo la experiencia de ser pasajera, conductora, ciclista y peatona; y con certeza puedo hablar de las grandes ventajas de viajar en bicicleta.

mo tiempo que una unidad de transporte público. De vivir más cerca vendría a la Universidad todos los días en bicicleta, pero esa experiencia me sirvió para confirmar los beneficios que el FONAM (Fondo Nacional del Ambiente) ha estudiado para el transporte no motorizado: la rapidez, la autonomía, la satisfacción de no contaminar. El gran problema que enfrenta esta práctica es la inseguridad. La ciudad aún no está diseñada para el empleo de esta alternativa de transporte, pero no descarto que en el futuro nos estemos movilizando así, como ya se hace en las grandes ciudades de Europa y, sin ir muy lejos, en Bogotá. Ahora que la Universidad Católica ha lanzado una iniciativa para proteger el medio ambiente, propongo que se incentive el uso de la bicicleta entre los miembros de nuestra comunidad unin versitaria.

cArtAs

notar ciertas imprecisiones al respecto. En primer lugar, el término “izquierda” proviene de la Francia de 1791, donde se calificó así a los revolucionarios de la época. Posteriormente, sería el estudio de este proceso y el de La Comuna de París, lo que serviría a Karl Marx para elaborar su teoría de la revolución socialista, la cual adquiere tal influencia que es casi imposible hablar de la izquierda en nuestros tiempos sin hablar de Marx. Ahora, en el articulo en cuestión, el autor nos dice que entiende por izquierdistas “caviares” a las personas “cuyos actos no son coherentes con su ideología” y argumenta que el que se llame de esta forma a gente de la Universidad Católica se basa en la “formación humanista que recibimos” y en el hecho de estudiar en una universidad de paga. Es aquí donde se equivoca rotundamente, puesto que se tilda de

“caviar” a toda persona que llamándose izquierdista no lucha por un cambio radical en el sistema político y económico imperante (sea de forma violenta o no violenta), sino que comulga con este en silencio o se hace de la vista gorda. El hecho de que alguien estudie en una universidad cara no tiene nada que ver en el asunto; si fuera así, no podríamos llamar izquierdistas revolucionarios a Ernesto Guevara o a Javier Heraud (ex alumno PUCP), cuando todos sabemos que lo fueron de sobra. JUAN MANUEL DEL cAstILLO
Alumno de Arquitectura y Urbanismo

ver siguiente carta.
n

A mi entender, el caviar es más bien un izquierdista maduro que aún conserva sus ideales juveniles antiimperialistas, anticapitalistas y antiburgueses. No obstante,

ante el declive mundial del socialismo y sus estrategias (el compromiso con la masa oprimida, el adoctrinamiento y, por qué no, hasta la violencia), estos caviares no tienen reparos en escudarse en la democracia liberal capitalista para conservar, aunque sea, una mínima parte de esa herencia ideológica ya ida. De esta forma, caen en la inconsecuencia política. Igualmente, a los caviares les da muchos reparos decir que a veces la pugna política debe ser fuerte y no necesariamente a través de elecciones. Por definición, son antimilitaristas, pues consideran que el ejército “es un monstruo grande que pisa fuerte”, pero le perdonan a Fidel Castro su medio siglo de monarquía absoluta. Los caviares, en suma, son los socialistas que no siguieron en la brega, que se aburguesaron muy pronto: los que de jóvenes quisieron ser Trotsky pero con la jus-

tas llegaron a ser remedos de Saint-Simon. Claro, también hay caviares jóvenes y ellos son los más graciosos, pues quieren ser socialistas pero no leen a los grandes marxistas, quieren cambiar las estructuras del Perú, pero no lo conocen, quieren revolución, pero también un trabajo u oficio burgués, quieren un dictador contra quién luchar pero, justo hoy, no lo tienen. Tocando la guitarra y vistiendo polos con la cara del Che Guevara, orquestan una supuesta revolución social desde la mesa de un Mac Donalds pero, a las finales, el cansancio y la desazón terminan por abatir a cada uno de estos muchachos. Aburguesados como sus antepasados, estos jóvenes caviares entrarán a la rutina y a la maquinaria del sistema y dirán que el propósito es destruir al monstruo desde adentro, pero pronto se harán parte de él y cuando se

den cuenta de esto, ya será demasiado tarde.
EDUArDO tOrrEs ArANcIVIA Profesor del Departamento de Humanidades

El artículo publicado por José saldaña, alumno de Derecho, sobre la izquierda caviar ha merecido diversas reacciones. El tema, sin duda, toca carne en nuestra Universidad y, en general, en la política peruana. El profesor Eduardo torres ha desarrollado un interesante artículo del que hemos extraído apenas unos párrafos en esta sección. su texto completo puede ser leído en el portal de noticias www.pucp.edu. pe/noticias_pucp/ (sección Artículos en línea, opinión).

Escríbenos a puntoedu@ pucp.edu.pe indicando que quieres publicar una opinión en cartas y tu texto aparecerá en esta sección. sólo pedimos brevedad.

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Aportes de LA unIversIdAd: Campaña Contra el plagio

El Vicerrectorado Académico de la Universidad Católica relanza una campaña que manifiesta una preocupación permanente en el quehacer universitario: la lucha contra el plagio.
por JUan CarloS QUintana

on una política decidida de información manifestada en afiches, banderolas e individuales distribuidos por todo el campus, nuestra Universidad –a través del Vicerrectorado Académico– lanzó a fines del año pasado la campaña para combatir el plagio: Bienvenida la Integridad. Bajo el lema “¡No te comas las comillas!”, que alude al citado correcto de las fuentes que se utilizan para un trabajo o un examen, la idea es lograr que los alumnos tomen conciencia plena de lo que significa el plagio para que no incurran en esta práctica que resulta perniciosa para ellos mismos. ¿Cómo se incurre en plagio? Para absolver todas las dudas, el Dr. Marcial Rubio, vicerrector académico de la Universidad Católica, preparó el documento ¨¿Por qué y cómo debemos combatir el plagio?¨ En este trabajo –publicado en la portada de página web de la Universidad (sección Bienvenida la Integridad)– el Dr. Rubio hace una descripción detallada de lo que es el plagio. “Desde el punto de vista del trabajo universitario, podemos definirlo así: consiste en hacer pasar como nuestras ideas o textos que pensaron otros y

C

¿Sabías que...
l el plagio es considerado una infracción grave por el reglamento disciplinario aplicado a los alumnos de la pUCp? Se castiga con una suspensión académica de hasta 24 meses o la expulsión de la Universidad.

que nos fueron transmitidos por ellos, bien por escrito, bien oralmente o por algún otro mecanismo de comunicación”. Además, explica las razones por las cuales esta mala praxis resulta condenable y es sancionada en la Universidad. Según el Dr. Flavio Figallo, coordinador de la Dirección de Asuntos Académicos, “la campaña Bienvenida la Integridad no sólo hace alusión al problema del plagio, sino que además expresa un conjunto de temas que tienen que ver con valores, con las formas en que las personas se piensan a sí mismas y con el tema de ser o no un académico responsable”. Así, el papel que juegan las universidades resulta clave, ya que deben formar a los futuros profesionales con la capacidad de crear y no de copiar o imitar. “Nuestros insumos son las ideas, los pensamientos, y debemos respetar las expresio-

nes de aquellas personas que, como nosotros, se preocupan por conocer el mundo, interpretarlo, desarrollarlo para cambiarlo de alguna manera. Sus ideas merecen respeto, así como merecen respeto nuestras propias ideas”, declara el Dr. Figallo. Por tal motivo, la Universidad Católica ha puesto en práctica diversas acciones para combatir el plagio. Así, Estudios Generales Letras publicó el libro Iniciarse en la redacción universitaria, que resume un conjunto de pautas precisas para evitar el plagio al enseñar a citar a los alumnos. Estudios Generales Ciencias, a través de la Oficina de Información y Apoyo al Estudiante (OOIA), realiza talleres dirigidos a los cachimbos para que se informen del tema. Ya en el nivel de posgrado, la Escuela de Graduados también ha tomado medidas concretas. “Se está trabajando con mucha claridad y mucho énfasis en Estudios Generales porque es el momento adecuado para cambiar ciertas costumbres que pueden arrastrase del colegio”, resaln ta el Dr. Figallo.
+información:
http://blog.pucp.edu.pe/bienvenidalaintegridad. el Blog Bienvenida la Integridad, campaña contra el plagio, tiene documentos, artículos y reglamentos sobre este tema.

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por roSario Yori

en LA esCueLA de GrAduAdos

Compromisos para desterrar el plagio
La campaña contra el plagio Bienvenida la Integridad es una tarea asumida por las diferentes unidades académicas de la Universidad Católica. Si bien se ha puesto especial énfasis en la difusión de información entre los alumnos de los Estudios Generales y los primeros ciclos de las facultades de Educación, Arte y Arquitectura y Urbanismo –por ser estos quienes recién están empezando su vida universitaria–, el alcance de esta campaña se extiende hasta los alumnos de los ciclos más avanzados de facultad y los programas de posgrado. En las diferentes especialidades de nuestra Universidad –de acuerdo a sus particulares metodologías de trabajo– ya se están aplicando las medidas necesarias para incentivar la creatividad, la originalidad y el correcto citado de fuentes entre los alumnos. Así, la Escuela de Graduados también proclama la tolerancia cero al plagio, y en el Campus Virtual PUCP ha creado la actividad “Acta de Compromiso de Honestidad y No Plagio”. Los alumnos que se inscriben en alguno de los programas que ofrece la Escuela de Graduados deben firmar un acta en el que se comprometen a desempeñarse con “integridad moral y honradez en conformidad con los valores sociales y éticos de la Universidad, durante sus estudios de posgrado”, tal como indica el documento, y señalando saber que el plagio es una falta grave. Al firmar esta acta de compromiso, los alumnos de la Escuela de Graduados se obligan a no cometer esta práctica deshonesta. Además, el Dr. Marcial Blondet, decano de la Escuela de Graduados de la PUCP, ha enviado una carta a todos los alumnos de esta unidad académica para informarlos más sobre las medidas que se ha tomado. “La Escuela de Graduados se encuentra en una campaña permanente para combatir el plagio, centrada en la comunicación con los alumnos y en la difusión de información que los ayude a presentar documentos elaborados de una manera apropiada. Estamos seguros de que la mejor forma de evitar el plagio es estar bien informado sobre qué prácticas conducen al plagio y sobre cómo citar correctamente las fuentes utilizadas en tus trabajos”, explica el Dr. Marcial Blondet en esta comunicación. Sebastián Pimentel, coordinador académico de la Escuela de Graduados, explica que, lamenta-

GIovAnnA fernández

noscuentan

“En la Escuela de Graduados estamos creando una cultura que previene el plagio. A veces uno puede citar mal una fuente involuntariamente”.
SebaStián pimentel Coordinador académico de la escuela de Graduados

ing. migUel piaggio decano de estudios Generales Ciencias

Dr. FiDel tUbino decano de estudios Generales Letras

“Estamos tomando todas las acciones necesarias para combatir el plagio. A los cachimbos les damos un taller que organiza la Oficina de Orientación, Información y Apoyo al Estudiante (OOIA). Ahí se les da toda la documentación necesaria para que se familiaricen con el tema, se les entrega el documento que ha elaborado el Dr. Marcial Rubio, las normas y el reglamento disciplinario de la Universidad. Además, todos los semestres enviamos un correo a los alumnos, recordándoles las implicancias que tiene esta mala práctica. Desde el periodo 2006-2007 se han presentado 129 casos de plagio en Estudios Generales Ciencias, en los que ha habido sanción, amonestación y suspensión. Nuestra consigna es clara: combatir el plagio completamente”.

“Brindamos toda la información a nuestros jóvenes estudiantes acerca del plagio, les explicamos qué es en todos los cursos que llevan. Felizmente, los casos de plagio en Estudios Generales Letras están disminuyendo por las medidas que se toman y las campañas que se hacen. Desde el año 2005 se han presentado 27 casos de plagio en Estudios Generales Letras, que han sido castigados con amonestaciones y –nueve veces– con suspensiones académicas de hasta un semestre. Lo que sucede es que muchos alumnos llegan de colegios donde han aprendido que es normal cortar y pegar, utilizando Internet, cuando hacen sus trabajos. Por eso, durante el primer ciclo se les tiene que crear conciencia sobre lo nocivo de esta práctica”.

blemente, en años pasados también se han presentado algunos casos de plagio en esta unidad académica. “Por eso el decano vio que era una buena idea utilizar un software especializado que permita cotejar los trabajos que recibe el profesor y detectar posibles plagios”, cuenta Sebastián Pimentel. “Lo más interesante que ofrece este software es que los propios alumnos pueden tener acceso a los reportes de plagio y utilizarlo antes de entregar el trabajo al profesor. Así, pueden saber si no están plagiando, ya que a veces uno puede citar mal una fuente involuntariamente. Así se está creando una cultura que previene el plagio con una herramienta efectiva para prevenirlo”.

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NOTICIAS

certificando nuestra calidad internacional
ANA LíA OrézzOLI

Evaluación dirEcta. Miembros de la comisión de CeAB informaron a las autoridades de la PuCP de los hallazgos obtenidos en esta visita.

hace algún tiempo, cuando se decidió poner en práctica los mecanismos para la mejora de la calidad de la enseñanza. “El plan de estudios ha sido mejorado y ahora empieza un proceso, esperemos, de post acreditación, que implicará seguir todas las recomendaciones que nos brinden”, agrega el Ing. Paz. Dentro de seis semanas, la comisión evaluadora de CEAB remitirá un informe a la Universidad Católica en el que dará testimonio de lo encontrado durante su visita. Ese informe será complementado con algunos datos del Departamento de Ingeniería. Posteriormente, esta comisión redactará un reporte final que será presentado ante el consejo directivo de CEAB, instancia en la que se decidirá si se otorga la acreditación a las especialidades de Ingeniería Electrónica, Industrial e Informática. Los resultados se conocerán en el mes de octubre. n

Comisión de acreditación canadiense visitó nuestra Universidad como parte del proceso de evaluación de tres especialidades de Ingeniería.

na universidad plenamente instalada en el siglo XXI necesita un respaldo internacional que certifique su calidad académica. En esa línea, el Departamento de Ingeniería de la Universidad Católica inició hace cuatro años un proceso de acreditación internacional para las especialidades de Ingeniería Electrónica, Industrial e Informática, ante la Canadian Engineering Accreditation Board (CEAB). Como parte de este proceso, entre el domingo 20 y el martes 22 de abril, cinco representantes de esta institución estuvieron en nuestra Universidad para realizar una visita de evaluación.

u

Durante estos tres días, los miembros de esta comisión de acreditación canadiense sostuvieron reuniones con los profesores del Departamento y con los alumnos. Asimismo, hicieron un recorrido por los laboratorios y los diferentes espacios de la Facultad. De obtener la acreditación internacional de CEAB, los egresados de estas tres especialidades de Ingeniería serán considerados de manera especial al momento de llevar un posgrado en el Perú o en el extranjero, o si deciden trabajar en Canadá u otro país de Norteamérica. “Buscar esta acreditación no tiene como único objetivo lograr el reconocimiento internacional. Muchos profesores ven el resultado como

¿sabías que...
especialidades de ingeniería civil, Mecánica, Minas y telecomunicaciones también han empezado sus procesos de acreditación internacional?
una motivación grande para trabajar y como una oportunidad para pensar en el trabajo que están haciendo. Igualmente, esto nos ha permitido recibir las inquietudes de los estudiantes sobre aquellos asuntos que se convierten en oportunidades para mejorar”, sostiene el Ing. Sandro Paz, coordinador del proceso de acreditación. Esta nueva exigencia para la Facultad de Ciencias e Ingeniería se inició
l las

“Si obtenemos esta acreditación, los egresados de Ingeniería van a presentarse a las empresas y a las escuelas de posgrado con un respaldo internacional”.
ing. sandro Paz Coordinador del Proceso de Acreditación de Ingeniería

ANA LíA OrézzOLI

En pie de lucha contra el racismo
El drama de una campesina de la sierra peruana que ha perdido a su familia, en medio del conflicto armado que asoló al país durante las décadas de la violencia política de fines del siglo pasado, provoca que sus vecinos decidan apoyarla para encontrar la verdad. Esta es la escena inicial de la obra A la vera del camino, presentada el miércoles 23 de abril en Estudios Generales Letras por el grupo de teatro Arenas y Esteras, como parte de las actividades por la Semana contra el Racismo. Este evento fue organizado por la Oficina de Promoción Social y Actividades Culturales (OPROSAC), con el apoyo de la Mesa contra el Racismo
ANA LíA OrézzOLI

SeMANA de refLexIóN eN eSTudIOS geNerALeS LeTrAS

Tú PuedeS Ser uN rePreSeNTANTe eSTudIANTIL

Participa en las elecciones de los rEa
¿Quieres tomar parte de las decisiones de gobierno de la Universidad? ¿Tienes propuestas para mejorar tu facultad? Si estas cuestiones forman parte de tus inquietudes, puedes presentar tu candidatura en las elecciones de representantes estudiantiles ante la Asamblea Universitaria (REA) o ante los Consejos de Facultad. ¿Los requisitos? Haber aprobado en la PUCP cursos por un valor no menor de 36 créditos y tener un CRAEST que te sitúe en el medio superior del rendimiento de tu unidad académica. Para postular a la Asamblea Uni-

tEatro Para PEnsar. A la vera del camino se presentó en el campus.

de la Coordinadora Nacional de Derechos Humanos. Del 22 al 25 de abril, los estudiantes también tuvieron oportunidad de participar en talleres y conferencias que tu-

vieron el objetivo de reflexionar sobre la importancia de luchar contra las diferentes manifestaciones de racismo que aún se encuentran presentes en nuestra sociedad.

versitaria y a los Consejos de Facultad es necesario haber sido alumno ordinario regular en el semestre 2007-2 y estar matriculado en el semestre 2008-1. Los candidatos podrán inscribirse hasta las 3 p.m. del viernes 9 de mayo, vía Campus Virtual PUCP. Las elecciones se realizarán a través de este mismo medio los días 29 y 30 de mayo. Este año, 25 alumnos serán elegidos como representantes ante la Asamblea Universitaria. Anímate y participa. n
+información:
e-mail: secgen@pucp.edu.pe

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NOTICIAS

Publicidad con valores humanos
Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación lanzó nueva edición del Premio Ardilla de Oro.

noscuenta
cHristian raMírEz
Alumno de Administración

eMPreSA JuNIOr

Perfecciona tus habilidades en negocios
¿Quieres poner en práctica tus conocimientos de liderazgo en una empresa formada por estudiantes? Esta puede ser tu oportunidad. Empresa Junior, organización integrada exclusivamente por alumnos de la Universidad Católica que se dedica al desarrollo de consultorías, anuncia su convocatoria 2008 para jefes de proyecto. Aquí podrás perfeccionar tus habilidades profesionales, aplicar tus conocimientos y ganar una valiosa experiencia a través de proyectos reales de negocio. Esta iniciativa es apoyada por el Centro de Innovación y Desarrollo Emprendedor (CIDE PUCP). Puedes enviar tu CV hasta el 30 de abril a rrhh@ empresajunior.com o dejarlo en las oficinas del CIDE PUCP, en el 2do. piso del Pabellón B de Ciencias e Ingeniería.

L

a g ran acogida que tuvo entre las principales agencias de publicidad el Premio Ardilla de Oro convocado el año pasado, motivó a la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación de la Universidad Católica a realizar la segundo edición de este concurso. Así, el lanzamiento de este II Premio Ardilla de Oro a la Comunicación de Marca con Valores Humanos se realizó el pasado jueves 24 de abril, con la presencia del rector de la Universidad, Ing. Luis Guzmán Barrón; el decano de la Facultad, Dr. Luis Peirano; y el jefe del Departamento de Comunicaciones, Mg. James Dettleff. Además, estuvieron presentes los ganadores del 2007, Alberto Goachet y Ricardo Chadwick, de la Agencia PRAGMA Publicidad. A través de este premio, se busca reconocer en los contenidos de la comunicación comercial (publicidad), los valores humanos que son necesarios para el desarrollo de la comunidad. El jurado lo conforman profesores y alumnos de la Especialidad de Publicidad, además de otras autoridades de la Universidad y representantes de las agencias de publicidad y los medios de comunicación.

gIOvANNA ferNáNdez

Christian Ramírez participará en el Encuentro de Promoción Juvenil – EPJ Católica, que se realizará del jueves 15 al domingo 18 de mayo en Chaclacayo. En este evento participan profesores y alumnos de nuestra Universidad.
¿En qué consiste este encuentro?

No se trata de un retiro espiritual, sino de un encuentro de tres días para universitarios líderes que quieren profundizar el conocimiento de sí mismos desde el cristianismo.
¿Quiénes lo organizan?

Un grupo de estudiantes y profesores de la Católica que creen importante abrir un espacio alternativo de reflexión. El primer EPJ Católica se realizó en octubre del año pasado.
Publicidad rEsPonsablE. el decano Luis Peirano y el rector Luis guzmán Barrón lanzaron la convocatoria del Premio Ardilla de Oro 2008.

APerTurA

¿Qué actividades habrá?

año académico de letras y cc Humanas

Este año, la novedad será que los alumnos de la Facultad podrán proponer campañas, destacando los valores que transmiten. Rosa María Bedoya, coordinadora de la Especialidad de Publicidad de la PUCP, destaca la importancia de este concurso. “Muchas veces las agencias no se percatan de que producen mensajes que también transmiten valores a los consumi-

dores. La idea de este premio es ayudarles a descubrir eso. La Ardilla de Oro ha puesto la semilla de una práctica publicitaria responsable, además de eficiente y creativa”. Las candidaturas pueden presentarse desde el 15 de mayo hasta el 15 de agosto del 2008. n
+información:
http://blog.pucp.edu.pe/ardilladeoro

Durante tres días se organizan trabajos en grupos que se orientan a preparar a los participantes para desempeñarse como líderes en la vida universitaria, en coherencia con su experiencia de fe. Los interesados pueden inscribirse en el correo epjcatolica@pucp.edu.pe o acercarse a la Dirección de Asuntos Estudiantiles, al costado de los Servicios de Salud.

CONvOCATOrIA PArA eL PreMIO NACIONAL PuCP

El acero como elemento innovador
Después de la narrativa, el ensayo, la poesía y la fotografía, le llegó el turno a la ciencia. La Universidad Católica y la Empresa Editora El Comercio, en calidad de coorganizador, con el auspicio de la Corporación Aceros Arequipa, convocan al Premio Nacional PUCP 2008 en Ciencia, Tecnología e Innovación. La cuarta edición de este premio busca distinguir a la mejor propuesta de innovación que, en el curso de los últimos diez años, y teniendo como elemento central al acero, contribuya a fortalecer la competitividad y la productividad del sector industrial peruano.

la fotonoticia

gIOvANNA ferNáNdez

La propuesta ganadora obtendrá US$ 10.000 de premio y una escultura de Carlos Runcie Tanaka. Se otorgará, además, una mención honrosa de US$ 1.000. Al firmar el convenio con la Universidad Católica, el presidente de Aceros Arequipa, ingeniero Ricardo Cillóniz, señaló que esta vez el Premio “revolucionará la industria del acero y motivará a los profesionales a ser más creativos en el uso de n este material”.
+información:
e-mail: premionacionalpucp@pucp.edu.pe Página web: www.pucp.edu.pe/premio_nacional (bases del Premio)

cliMa dE caMbios toMa las callEs
La iniciativa Clima de Cambios de la universidad Católica ya se manifiesta dentro y fuera del campus. Nuestra universidad se ha empeñado en la tarea de difundir información relacionada a la protección del medio ambiente a través de diversos medios, como estas vallas. Asimismo, en los principales cafés y restaurantes podrás encontrar las postales de Clima de Cambios. visita nuestra página web www.pucp.edu.pe/climadecambios.

Este miércoles 30 de abril se realizará la ceremonia de apertura del Año Académico de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Católica. Este es un año muy significativo en la Facultad, pues dos de sus especialidades están de aniversario: la Especialidad de Psicología cumple 50 años y la de Arqueología 25. La Especialidad de Psicología dará inicio a sus celebraciones este mismo día, y será la Dra. Cecilia Thorne, coordinadora de esta Especialidad, quien dará la lección inaugural sobre el tema Psicología del Desarrollo: Propuestas y Desafíos en el Perú de Hoy. La cita es a las 12 del mediodía en el Auditorio Juan Pablo II, donde se inaugurará también la exposición La nave del olvido, de Roberto Huarcaya, egresado de Psicología de la PUCP (ver más información en la página 7 del n suplemento Q).
+información:
E-mail: psicologia50@pucp.edu.pe Brochure: www.pucp.edu.pe/brochure/aniversario/psicologia/

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después de LA unIversIdAd: César MalCa, egresado de Ingeniería Mecánica

la mecánica del éxito
César Malca, ingeniero mecánico salido de nuestras aulas, está a punto de terminar con honores su MBA en la Universidad de Michigan.
por José sebastián
ArChIvo personAL

n el estado de Michigan, al norte de los Estados Unidos, César Malca se conecta a Internet y se alegra de recibir un correo electrónico desde la Universidad Católica. Reconoce de inmediato la cuenta pucp.edu.pe y evoca los que “han sido los mejores años de mi vida”. A César, egresado de Ingeniería Mecánica –donde ocupó el tercer lugar de su promoción–, se le vienen a la mente los recuerdos del tiempo que pasó en el Laboratorio de Materiales con los profesores Manuel Cáceres y Carlos Fosca, o lo mucho que se esforzaba para presentar sus trabajos de diseño al profesor Kurt Paulsen. Desde el 2006, sigue un MBA en el prestigioso Ross School of Business en la Universidad de Michigan y está a punto de terminarlo de forma sobresaliente.
se nota que en Michigan no te has olvidado de tus años en la Católica.

e

por los conocimientos adquiridos en las aulas, sino por lo que aprendí en la interacción con estudiantes de distintas partes del mundo. Los estudiantes que comparten las aulas conmigo son muy inteligentes y tienen una experiencia profesional impresionante. Sacar buenas notas aquí es muy difícil, debido a la calidad académica de todos los alumnos. Todo esto me ha ayudado a ampliar mis conocimientos y horizontes.
¿algún curso que hayas apreciado en particular?

estrategia ganadora. en la universidad de Michigan, César Malca ha tenido como profesor a C.K. prahalad.

Imposible, en la Católica me formé como profesional y como persona, y adquirí un método de estudio que utilizo hasta ahora; me ha servido mucho aquí. El nivel académico de este MBA en Michigan es superlativo, pero felizmente he tenido la base de la Católica. Los primeros seis

“esta es una experiencia que me ha cambiado. por los conocimientos adquiridos y por la interacción con estudiantes de todo el mundo”.
meses aquí fueron muy difíciles por estar lejos de la familia, tener que adaptarme a otras costumbres, mejorar mi inglés para poder parti-

cipar activamente en clases, pero creo que he logrado superar esas dificultades.
¿Con qué tipo de alumnos compartes la maestría?

En este MBA hay aproximadamente 440 alumnos por año. Encuentras gente de la India, China, Japón, Tailandia, Polonia, entre otros países. La mayoría tiene de dos a siete años de experiencia profesional previa al MBA; bueno, yo antes de venir también he trabajado en Nissan Maquinarias, Honda y SKF del Perú. Es interesante que los alumnos del MBA tengan estudios

previos muy variados, que van desde Ingeniería hasta Literatura. Aquí han estudiado, por ejemplo, Stephen M. Ross y William Davidson, dos multimillonarios que deben tener, cada uno, más de 3.5 billones de dólares en sus cuentas bancarias. Además, otros ex alumnos han llegado a ser gerentes generales de empresas como General Motors o Chrysler.
Y, en tu caso, ¿qué crees que es lo principal que te está dando este Mba?

En el área de Estrategia tuve como profesor a C.K. Prahalad, considerado por muchos el pensador vivo más importante (está en el primer puesto del Thinker 50 List). Es autor de libros como The future of competition, que se lo recomiendo a todos. Su clase me pareció excelente y sus consejos muy valiosos.
¿tienes pensado regresar al Perú?

Es una experiencia que ha cambiado mi vida. No sólo

Por supuesto. Mi idea es desarrollar mi carrera en el Perú en un futuro cercano, más ahora que el país está mejorando mucho y hay oportunidades de crecer. Espero, en los siguientes años, ganar mucha experiencia profesional, aprender todo lo que pueda sobre las distintas funciones dentro de una empresa multinacional y, en unos años, fundar mi propia empresa en el Perú. n

presentAron sus proyeCtos de fIn de CArrerA

once nuevos arquitectos PUCP
Los días martes 22 y miércoles 23 de abril, once jóvenes que terminaron el décimo ciclo de la Especialidad de Arquitectura presentaron sus proyectos de fin de carrera para obtener no sólo el grado de bachiller, sino también el título profesional de arquitectos. Como invitados internacionales del jurado estuvieron Mónica Bertolino, profesora de la Escuela Nacional de Arquitectura de Córdoba, Argentina, y Ricardo Abuauad, profesor de la Universidad Diego Portales de Santiago de Chile. “Terminada esta presentación, serán dieciocho los estudiantes titulados de nuestra Facultad, con un nivel de aceptación profesional muy alto. A diferencia del resto de universidades peruanas, este proceso de sustentación está enraizado en el régimen curricular”, explicó el arquitecto Frederick Cooper, presidente de la Comisión de Gobierno de la Facultad. Los alumnos que presentaron sus proyectos fueron Jorge Solano, Santiago Martínez, Lorena Hurtado, Orieta Chrem, Guillermo Thornberry, Susana Lara, Ignacio Blancas, Romina de la Piedra, Claudia Vásquez, Gonzalo del Castillo y Silvia Zamora. n
gIovAnnA fernández

tesis de maestría en abril
Cuatro alumnos de la Escuela de Graduados de la Universidad Católica sustentaron exitosamente sus tesis de maestría durante el mes de abril. Los nuevos magísteres son los siguientes:
l Oswaldo Quiroz Marín, de la Maestría de Economía. Título de la tesis: “Perú 2002-2006: función de reacción del BCRP y las fluctuaciones del tipo de cambio”. Asesor: Mg. Waldo Mendoza. l Carlos Jibaja Zárate, de la Maestría de Estudios Teóricos en Psicoanálisis. Título de la tesis: “Una comprensión dialéctica del Sí-Mismo”. Aseso-

sustentACIones en LA esCueLA de grAduAdos

ra: Dra. Pepi Patrón Costa. l Paulo César Moya Guevara, de la Maestría de Matemáticas. Título de la tesis: “Foliaciones y los teoremas de estabilidad de Reeb”. Asesor: Dr. Rudy Rosas. l César Enrique Patriau Hildebrandt, de la Maestría de Ciencia Política. Título de la tesis: “¿Ver para creer? Efectos de la propaganda televisiva en el voto: elecciones presidenciales 2006” Asesor: Dr. Fernando Tuesta. Las tesis se encuentran disponibles para ser consultadas en la Biblioteca Central de la Universidad. n

evalUaCión. nueva promoción de arquitectos presentó proyectos.

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eL LAdo B: sandra vallenas, profesora del departamento de Ciencias sociales

InvestIgACIón

elogio del yoga
La profesora Vallenas ha descubierto una luz interior que guía su camino: la práctica del yoga.
por florenCe CoUillaUd
AnA LíA orézzoLI

por LA drA. CoLoMA

Propuesta de evaluación docente
En las últimas semanas, uno de los grandes temas de debate nacional ha sido el de la evaluación de docentes, punto considerado clave para mejorar los niveles de educación en el país. Por supuesto, los profesionales de nuestra Universidad tienen mucho que decir al respecto. Así, este miércoles 30 de abril, la Dra. Carmen Coloma Manrique, profesora del Departamento de Educación de la Universidad Católica y doctora en Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED (Madrid), presentará su investigación Propuesta de un Modelo de Evaluación del Docente. La cita es en el Auditorio de Ingeniería a las 7 p.m. Indispensable para entender los problen mas educativos del país.

andra Vallenas se levanta a las 4:45 de la mañana para hacer jogging. Con ese sólo dato ya entendemos el tipo de persona que es: muy activa, disciplinada, adicta al deporte. Si no tiene que dictar clase a las 8 de la mañana, hace yoga por su cuenta. Cuando tiene una sesión de yoga con sus amigas, saluda al sol repitiendo una frase muy positiva: “Y que el eterno sol te ilumine, el amor te rodee, y la luz interior guíe tu camino, guíe tu camino”.
¿Qué la llevó a hacer yoga?

s

LAdo A

especialista en género y salud
sandra vallenas Béjar hizo sus estudios de Licenciatura y Maestría en sociología en la puCp. ha sido coordinadora del programa de estudios de género de la facultad de Ciencias sociales de la Católica. dicta el curso de Análisis sociodemográfico en la facultad de Ciencias sociales y el de sociología en estudios generales (Letras y Ciencias). Además, es miembro de la Asociación Latinoamericana de Medicina social y del Consejo directivo de forosalud.
en forMa. La profesora vallenas descubrió el yoga hace cuatro años.

venCe eL pLAzo

Empecé a involucrarme con el tema porque una amiga estaba siguiendo un curso de kundalini yoga para instructores. Me habló tan emocionada del asunto que me interesó. Fue un momento en el que yo necesitaba algo para relajarme porque estaba haciendo muchas cosas además de las de rutina, organizando el IX Congreso Latinoamericano de Medicina Social y apoyando en la II Conferencia Nacional de Salud. Finalmente, no hice ese curso para instructores, pero me incorporé a un grupo de yoga con un instructor particular.

semestre de estudio e investigación
Hoy lunes 28 de abril se cierra el plazo para que los departamentos académicos de la Universidad envíen los proyectos de sus profesores que deseen postular al concurso Semestre de Estudio e Investigación. Los ganadores podrán dedicarse a tiempo completo a desarrollar una investigación durante el semestre 2008-2, al verse liberados de sus actividades regulares académicas y administrativas. Las solicitudes deben presentarse en la Dirección Académica de Régimen Académico de los n Profesores (DARAP).

¿Continuó con ese grupo?

Eso fue durante tres meses. Cuando ya tenía el yoga en la cabeza, me di cuenta de que en la Universidad había cursos. Entonces, el 2005 me matriculé en el curso de Nora Maniak. Estuve los dos semestres seguidos. Ahí aprendí que el yoga no era sólo para relajarse, es un ejercicio que favorece el estiramiento muscular y ayuda a la flexibilidad. Descubrí un espacio como ningún otro en la Universidad, donde disfrutaba el compartir un mismo rol con los estudiantes.

¿sigue haciendo yoga en la Universidad?

turas, son similares en los diferentes tipos de yoga.
¿Ha aprendido a meditar?

Se me cruzaban los horarios y no pude seguir, pero me compré unos libros de yoga y lo hacía en casa. Además, había un programa de yoga en la televisión y así he seguido. Cuando me encuentro con mis amigas instructoras, hacemos yoga juntas, si no, lo hago en casa.
¿Qué tipo de yoga hace?

El kundalini, que pone mucho énfasis en la cuestión de la respiración. Pero muchas de las asanas, que son las pos-

Yo creí que la meditación era sentarse a pensar en cosas muy elevadas, pero luego la entendí como la capacidad de poder estar con uno mismo. Cuesta mucho vaciar la cabeza, a veces lo logro, otras no, a veces caigo profundamente dormida por unos minutos, lo cual me relaja mucho. Siento que al hacer yoga encuentro un momento realmente mío que disfruto mucho. n

14 | .edu | LIMA, del 28 de abril al 4 de mayo del 2008
deportes PUCP

Los hijos ya están grandecitos
El equipo que más veces ha ganado la Copa PUCP de Fútbol, los Hijos del Sol, cumple diez años de vida.

AnA LíA oréZZoLI

polidatos
Este lunes 28 se dará inició a la Liga Universitaria 2008 que es organizada por la FEDUP. Nuestro equipo de futsal femenino debutará este lunes 28 a las 5 p.m. ante la Universidad Federico Villarreal. Un día después, en futsal masculino, la PUCP enfrentará a la Universidad San Ignacio a las 6 p.m. Ambos partidos serán en la Videna de San Luis… Esta semana se disputó la segunda fecha de la Liga Interna de fulbito. En los encuentros disputados el martes 22, Las Cobras venció 3-1 a Todos al Fondo. Los goles del equipo ganador fueron anotados por Frank Chávez (2) y Hernán Zárate. Por su parte, Ciruela Mecánica goleó 4-0 a Dale T2. Anotaron Álvaro Salcedo (2), Alan Garavito y José Solórzano… La Católica recuperó el paso y derrotó 3-1 a Ciclista Lima en un partido válido por la séptima fecha de la Liga de Fútbol de San Isidro. Los goles fueron anotados por Mauricio Benavides, Frank Chávez y Giancarlo Arrascue. Con esta victoria, los dirigidos por Alberto Toyama sumaron nueve puntos y se sitúan en el sexto lugar de la tabla… El pasado jueves 17 de abril se disputó la segunda fecha de la Liga Interna de Futsal Femenino. El campeón La Logia sumó su segunda victoria al golear 8-0 a Comunica F.C. Destacaron Claudia Alarcón, Silvana Olcese y Claudia Castillo. En otros resultados, Muévete Católica venció 3-0 a Cachimbas y T.K. superó 4-0 a Las Tucas… Nuestra selección de tenis de mesa participará del 14 al 17 de mayo en la Copa Regatas Lima, que contará con la participación de los principales clubes, colegios y universidades de Lima. La PUCP tendrá como principales figuras a Carlos Ángeles, Moisés Zabalbeascoa, Carlos Solís, María Vergara y Carolina Tengan… El lunes 21 se disputó la segunda fecha de la Liga Interna de Futsal Masculino (segunda división). Super Deport le quitó el invicto a Gestión al derrotarlo por 3-1 y Sport Trica venció 3-0 a Le Chanfle. Por su parte, en Tercera, Furano empató 3-3 con Sale y Acaba, Piamonte goleó 7-3 a Cumplidores y Anilleros venció 6-4 a Okamas.

H

ace diez años, un grupo de cachimbos de Estudios Generales Letras decidió formar un equipo durante las vacaciones de medio año para participar en la Copa PUCP de Fútbol. Primero, debían ponerse de acuerdo en el nombre del equipo. Los indecisos jóvenes pensaron en un inicio en Hijos de Yurimaguas, un equipo que había militado años atrás en la primera división y se especializó en dar grandes sorpresas ante los grandes del fútbol profesional. Ellos so-

ñaban con imitarlos y destronar a Pichanga, Dínamo y Parma, que por esos años dominaban el torneo interno más importante de nuestra Universidad. La idea del Yurimaguas no convenció a todos, pero dio pie al nombre de Hijos del Sol, similar al de un grupo de cumbia. El nombre quedó y el equipo ganó fácilmente los torneos de aspirantes y segunda división, con lo que subió a la máxima categoría de la Copa PUCP, en 1999. Entre los fundadores se encontraban Roberto Correa y Alejandro León, los más experimentados del actual equipo.

Luego de sufrir un descenso a segunda en el 2001, los Hijos se convirtieron en el equipo con mejor palmarés de la Copa PUCP al ganar siete títulos. En temporadas recientes han superado en calientes finales a La Logia, su tradicional rival de estos últimos años. En esas formaciones de los Hijos destacaban los arqueros Josué Castells (que ha llegado a atajar en primera profesional) y Roberto Rojas, los defensas Roberto Correa y Gonzalo Vargas, el volante Carlos Glave y el goleador Lucas Ballón. “Somos como una gran familia. Además, realizamos

otras actividades deportivas dentro y fuera de la Universidad. Tenemos equipos de voley, fulbito y tuvimos de futsal”, cuenta Roberto Correa, uno de los referentes de este equipo. Los Hijos del Sol quieren que esta amistad sea la fuerza que los ayude a lograr un nuevo título esta temporada. El empate 1-1 logrado ante Rotterdam el pasado miércoles 23 los situó a dos puntos del puntero La Logia, equipo al que enfrentarán hoy lunes 28 de abril a las 12:30 p.m. en el campo de fútbol de nuestra Universidad. n

Esta semana, Copa Católica
La selección de básquet masculino de nuestra Universidad entra a su etapa final de preparación para la Liga Universitaria 2008, que se iniciará el próximo jueves 8 de mayo para esta disciplina deportiva. Con la mira puesta en este torneo, en el que esperan subir nuevamente al podio como en la temporada anterior, los dirigidos por Alberto Pallete participarán del 28 de abril al 5 de mayo en la Copa Católica 2008 que organiza la PUCP. La Copa Católica de básquet contará con la participación de cuatro equipos: Real Amistad, Universitario de Deportes, La Academia y la PUCP. Los participantes se enfrentarán bajo el sistema de todos contra todos. Esta semana, el quinteto de nuestra Universidad disputará dos encuentros: el lunes 28 a las 8 p.m. ante Real Amistad, y el miércoles 30 a la misma hora ante La Academia. Ambos partidos se disputarán en el Coliseo Polideportivo. Anímate, anda a alentar al equipo de la Católica. n
gIovAnnA FernándeZ

torneo de Básquet MAscuLIno

torneo Interno

Vóley para todos
La Oficina de Servicios Deportivos organizará desde el próximo 19 de mayo el Campeonato Interno de Vóley Mixto. Los equipos podrán estar conformados por tres seleccionados PUCP como máximo y tener a lo sumo tres varones en cancha. Podrán participar todos los alumnos y egresados con un año de antigüedad. Las inscripciones se reciben hasta el jueves 15 de mayo. n
+información:

aPUnta. quinteto pucp se prepara para la Liga universitaria.

e-mail: zfigueroa@pucp.edu.pe. teléfono: 9975-05462 (profesora Zulema Figueroa).

Pontificia Universidad Católica del Perú |

.edu | 15

nuestragente
Fotos: AnA líA orézzoli / giovAnnA Fernández

Se inició el III Máster Especializado - Diplomado Internacional Empresarial de CENTRUM Católica con más de 180 profesionales y líderes empresariales. Durante los próximos doce meses se capacitarán en Finanzas, Marketing, Operaciones, Recursos Humanos, Administración y Habilidades Directivas.
mAnuel melgAr

Nelson Shack, Haydeé Azabache y Gorki Gonzales, en la apertura de la Maestría en Derecho con mención en Política Jurisdiccional.

Los doctores César Delgado, Julio Durand y César Fernández Arce en reconocimiento al profesor Durand por su premiada tesis doctoral. Ángel Colunge sustentó su tesis de Licenciatura, sobre el proyecto TAFOS, en el Dpto. de Comunicaciones. Lo acompañan Celia Rubina, Luis Peirano y Yolanda Rodríguez.

César Gutiérrez, Patricia Arévalo y Marcial Blondet presentes en la ceremonia de distinción como profesor honorario del Departamento de Humanidades del Dr. Noble David Cook. Melina Politi, Jenny Yovera, Eloísa Barturén y Gabriela Deza, de la Universidad Santo Toribio Mogrovejo de Chiclayo, en Congreso Nacional de Derecho Administrativo realizado en el campus.

Alfonso Mendoza, Tesania Velásquez y César Pezo, moderadora y ponentes en panel de Salud Mental organizado por IDEH PUCP.

Las alumnas Cinthia Muñoz, María Victoria Sandoval y Samantha Salamanca en la apertura del Año Académico de EEGG Letras.

Fernando Ampuero, junto a Jeremías Gamboa y Abelardo Sánchez-León, en la presentación de su última novela Hasta que me orinen los perros en la Librería PUCP.

16 | .edu | LIMA, del 28 de abril al 4 de mayo del 2008
punto fInAL: Noble DaviD Cook, profesor visitante del programa de Estudios Andinos

“Un factor clave para la caída de los incas fue la conquista biológica”
por JuaN Carlos quiNtaNa
gIovAnnA fERnánDEz

l doctor Cook aún recuerda su primera visita al Perú, en 1968, cuando en el puerto de El Callao lo esperaba el reconocido etnohistoriador Franklin Pease. “Me recibió con los brazos abiertos para conocer el Perú y la Universidad Católica”. Y vaya que conoció nuestro país. Sus investigaciones sobre la historia colonial han contribuido a ampliar el conocimiento de los sucesos que ocurrieron en esa etapa, particularmente en lo que se refiere a las enfermedades traídas por los europeos y cómo estas diezmaron la población aborigen. A lo largo de estos años, el doctor Cook ha mantenido una estrecha relación con nuestra Universidad: es profesor visitante del Programa de Estudios Andinos de la Escuela de Graduados, y el pasado miércoles 23 de abril fue distinguido como profesor honorario del Departamento de Humanidades.

E

filis. Pero esta no era una enfermedad que mataba en un día o una semana, sino que te permitía vivir unos cuantos años. Su tasa de mortalidad no fue ni lejanamente tan alta como la que hubo acá con las poblaciones infectadas por las epidemias no conocidas en las Américas.
¿Cómo así nació su interés por conocer estos factores que posibilitaron la dominación española?

El profesor Cook fue distinguido como profesor honorario del Departamento Académico de Humanidades de la puCp el miércoles 23 de abril.
Muchos peruanos creen que los españoles conquistaron a los incas gracias a sus armas, los caballos y las alianzas que hicieron con algunos pueblos. ¿a estos factores se limitó la caída del tahuantinsuyo?

Como todas las cosas, esto también tiene una larga gestación. Esta investigación empezó hace muchos años, cuando leí un pequeño libro que se llamaba Spain’s Century of Depresion, de un profesor de la Universidad de California llamado Woodrow Borah. En este libro el profesor Borah señala que la debilidad de la economía de México en el siglo XVII se debió a la falta de indígenas, un proceso que se dio después del contacto que tuvieron con los europeos. A partir de esta investigación del profesor Borah, decidí que valdría la pena investigar si en territorios incas los diferentes cambios económicos y sociales que se dieron también estaban ligados al tamaño de la población. Entonces, como parte de mi tesis de maestría, analicé la parte epidemiológica.
Cambiando de tema, ¿cómo se siente al ser nombrado profesor honorario del Departamento de Humanidades de la universidad Católica?

los virus De los CoNquistaDores. El profesor Cook ofrece una visión más amplia de la caída del Incanato.

Esa forma de enseñanza puede considerarse como una postura política, ya que resulta más fácil echar toda la culpa a la agresión de los españoles en la conquista de estas tierras. Sin embargo, para enseñar esa parte de la historia hay que conocer todos los factores que contribuyeron a que se dé la conquista y un factor clave para la caída de los incas fue lo que yo llamo la conquista biológica.
¿acaso las matanzas no fueron la principal causa de la disminución dramática de la población aborigen?

Todos entendimos que la población indígena fue destruida a través de las matanzas que realizaron los españoles. Esta explicación se dio debido a la difusión de la denominada leyenda negra, que señalaba que la crueldad de los españoles había sido el principal factor que hizo posible la dominación de América. Es cierto que al inicio de la conquista, cuando los españoles estaban tratando de establecerse en un mundo desconocido de millones de habitantes, fueron muy feroces y usaron todo tipo de elementos para la dominación, como armas, perros, caballos, etc. Entonces sí diezmaron a una gran población de esta manera, pero creo que las epidemias fueron determinantes para el descenso de la población y para la conquista española.

¿qué enfermedades introdujeron los españoles en estas tierras y cuánta población murió aproximadamente?

laficha
Nombre: noble David Cook. Fecha de nacimiento: 18 de abril de 1941. estudios: Bachillerato y maestría en la florida International university (fIu), Miami. Doctor por la universidad de Austin, texas. trayectoria: Actualmente es profesor de Historia de América Colonial en la fIu. Ha sido profesor-instructor de la universidad de Bridgeport, profesor visitante de la universidad de Yale y profesor fullbright de la puCp (1974 y 1984). reconocimientos: Research Excellence, president’s Award, de la fIu. Miembro correspondiente de la Academia nacional de Historia del perú.

Trajeron enfermedades como la viruela, el sarampión, el tifus, la influenza, la malaria, la fiebre amarilla. Con información dejada por los mismos conquistadores, he llegado a estimar que al momento de iniciarse la conquista había unos seis millones de habitantes en los dominios incas. Esta población disminuyó tremendamente a cerca de un millón en apenas unos 50 años, es decir, bajó casi en un 80% en ese lapso de tiempo.
¿Y no hubo, por contraparte, enfermadades americanas que diezmaran a los españoles?

Existió una enfermedad americana que fue transmitida de aquí hacia Europa: la sí-

Me da un gran placer porque mis raíces en la Católica son profundas. He trabajado con varios miembros de esta Universidad, conozco a varios de sus profesores, algunos han visitado mi casa allá en los Estados Unidos. He sido profesor visitante en 1974 y en 1984. Además, he mandado a algunos de mis alumnos a visitar este lugar. Es más, uno de ellos se casó con una chica de la Universidad Católica. En las universidades estadounidenses en las que he enseñado también he tenido la oportunidad de dirigir a alumnos de esta Universidad para que saquen sus doctorados, por ejemplo, Miguel Costa, Renzo Honores, Sandro Patrucco, que en la actualidad está trabajando en su tesis doctoral. Como se puede ver, tengo una relación muy profunda con la Católica. n

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