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EL METODO DE LA OBSERVACIÓN

La observación es la técnica de investigación básica, sobre las que se
sustentan todas las demás, ya que establece la relación básica entre el sujeto
que observa y el objeto que es observado, que es el inicio de toda comprensión
de la realidad.

Se podría pensar en la observación como un método de recogida de
informaciones, pero la observación, además de un método, es un proceso
rigurosos de investigación, que permite describir situaciones y/o contrastar
hipótesis, siendo por tanto un método científico. Para que la observación,
pierda ese carácter exclusivamente instrumental y sea un procedimiento
científico de investigación, se requieren ciertos requisitos. Como procedimiento
científico, la observación, requerirá como cualquier otro procedimiento
científico, delimitar el problema o situación a observar, recoger datos, analiza
esos datos e interpretar los resultados.

CONDICIONES DE LA OBSERVACION CIENTIFICA

El observar no modifica el objeto de análisis, como sí ocurre en la
experimentación, se limita a verlo, tocarlo, oírlo, pero sin alterarlo. Pueden de la
observación resultar datos positivos que confirman nuestras hipótesis, o
refutarlas. La observación como método puede aplicarse tanto en las Ciencias
Sociales como en las Ciencias Naturales. La observación consiste en ver y oir
hechos y fenómenos que se desean estudiar. Para que la observación tenga
validez científica debe llenar algunas condiciones, como las siguientes:

 Deben aplicarse a fenómenos observables
 Debe ser planificada sistemáticamente, registrada por escrito y no
confiar solo en la memoria.
 Debe estar sujeta a comprobaciones y controles de validez
 Debe ser efectuada personalmente por los responsables de la
investigación y no por otras personas.
 Debe ser realizada por dos o tres observadores para evitar la
selectividad
 Debe ser siempre realista, y luego debe ser comprobado
 Debe buscar la verdad y solo la verdad
LIMITACIONES DE LA OBSERVACIÓN

 No puede hacerse en poblaciones voluminosas.

 Se basa en la interpretación personal. Puede haber falta de objetividad.

 En ocasiones es difícil que una conducta se presente en el momento
que decidimos observar.

 La observación es difícil por la presencia de factores que no se han
podido controlar.

 Las conductas a observar algunas veces están condicionadas a la
duración de las mismas o porque existen acontecimientos que dificultan
la observación.

 Posibilidad de que interfieran factores extraños y ocultos (algo que
interrumpe).
 La posibilidad práctica de aplicar las técnicas de observación se halla
limitada por la duración de los sucesos (historia de una vida) o por
acontecimientos que dificultan o imposibilitan la presencia de
observadores a causa de su naturaleza (una crisis familiar).

VENTAJAS DE LA OBSERVACIÓN

 Se puede combinar con otras técnicas. Ej.: documentos, entrevistas,
diarios.

 Se captura la experiencia directa.

 Se puede obtener información muy detallada.

 Permite capturar información en situaciones en que otra técnica no es
posible.

 Juega un papel muy importante en toda investigación porque facilita
hechos, es un registro de lo que ocurre en el mundo real.

 Permite percibir formas de conducta que en ocasiones no son relevantes
para los objetos observados.
 Existen situaciones en las que la evaluación sólo puede realizarse
mediante observación.

CLASES DE LA OBSERVACION

1.- DE LA FORMA DE PLANIFICACION

a) Observación no controlada

La observación no sistematizada puede ser un medio útil para la búsqueda de
una problemática que orienta hacia una investigación posterior.

No obedece a ninguna regla. Por tanto, este tipo de observación se aplica
especialmente, cuando aún se sabe relativamente poco en torno al objeto a
investigar. La observación realizada en este estudio exploratorio está
caracterizada por una atención poco estructurada, pero abierta el máximo en
todas las direcciones y a todos los comportamientos que se sucedan. En
definitiva, se acumulan unas observaciones que pueden, sin embargo, suscitar
una orientación, una idea de investigación.

b) Observación controlada

Se prefiere ésta a la anterior por su mayor precisión, si es que consigue
conservar cierta flexibilidad y adaptarse a las situaciones concretas.

Es la más usual, rigurosa y de interés científico. Se restringe a la observación
de determinados fenómenos. Se parte de una hipótesis previa. Su propósito es
precisar con exactitud las variaciones de la conducta relacionadas con la
hipótesis.

2.- DE LA POSICION DEL OBSERVADOR

a) Observación participante: es una estrategia de investigación en la que el
observador tiene un papel activo. Consiste en investigar al mismo tiempo que
se participa en las actividades propias del grupo que se está investigando.

En la observación participante se entra en contacto con los sujetos a fin de
conocer, lo mejor posible, su vida y actividades.

b) Observación no participante: en este caso el observador no es parte
activa del grupo que se está observando.
3.- POR LA FORMA EN LA QUE SE HACE LA OBSERVACION

a) Observación directa: realizada sobre el terreno en contacto inmediato con
la realidad. Se funda principalmente en la entrevista y el cuestionario.

b) Observación indirecta: son aquellas en las que el investigador entra en
contacto con el hecho o fenómeno a observar, se basa en los datos
estadísticos (censos, etc), y fuentes documentales (archivos, prensa,
grabaciones magnetofónicas).

ETAPAS DE LA OBSERVACION

La observación debe cumplir algunas series de etapas o pasos, existen varias
formas de modalidades de observación, pueden generalizarse en los procesos
siguientes:

PLAN DE OBSERVACION “A”
 Determinación del sector de estudio.
 Observación metódica y sistemática.
 Análisis y validez de las observación realizadas.
 Inferencia en las conclusiones del estudio.
 Elaboración del documento de informe de la investigación. Lugar y
fecha.
 Firma o firmas responsables.

INSTRUMENTOS

 Cuaderno de notas y/o libreta de campo.- Es de fácil manipulación,
construido con papel de reciclado y sirve para anotar datos, opiniones,
referencias, croquis, generalmente en el campo.
 Diarios.- Resumen la experiencia vivida cotidianamente por el docente,
generalmente es redactado al finalizar el día de labor educativa.
 Mapas.- Permite ubicar geográficamente un hecho, fenómeno o
problema educativo a observar. Incluye planos y croquis de
comunidades educativas
 Dispositivos mecánicos.- Son instrumentos en forma de aparatos,
artefactos, maquinas que facilitan la recolección de datos e información
con exactitud en los procesos de observación. Destacan: Cámaras
fotográficas, grabadoras de audio y video, la televisión, internet, entre
otros.