You are on page 1of 2

Language Arts 

Grade 4 

Block 1­Word Work/Guided Reading 
Most of the class will be working on their frayer model of our new social studies words, 
relating to the fur trade. Once students finish this they can add it to the word wall and 
have a choice of banana grams, scrabble or a work puzzle. 

GR­Group 3 “John Henry” Make A Prediction
While this is happening I will be completing guided reading with group three. We will 
continue to read the book “John Henry”. During this time I want students to make a 
prediction in the story and see if it happens, must have supporting facts for their 
prediction. Also discuss importance of pictures in story. Please see guided reading binder 
for more detailed plans. 

Block 2 Writers Workshop
Mini Lesson­10 Min
Gather students at the carpet have them tell you what they know about instructional 
writing. Next as a class, have the students give you the instructions to make a strawberry 
jam sandwich. Then take out the jam, bread, knife and plate and follow instructions 
exactly to make a sandwich. If instructions are perfect, you will make a sandwich. But 
judging on their instructional writing lately, I will be putting jam on the bread bag. When 
this happens reintegrate the point of the instructional writing and that some people have 
been skipping steps and instructions. Next explain to students the instructions they will be
writing today, they have the option of:
1. How to brush your teeth.
2. How to get to a fur trading post in the schoolyard.
3. How to make a dream like the BFG. 

Writing Time­20 Min
At this time students will be writing at there desk, I will move around the classroom 
helping students and guiding them in their writing. I may pull a few students to work with
me at the guided reading table. 

Sharing Cirlc­5 Min
Gather students in a circle and ask if any students would like to share their writing from 
the day. Choose some students you think have worked hard or have completing the 
writing correctly. 

Outcomes Covered:
2.1.1.Use ideas and concepts, developed through personal interests,
experiences and discussion, to understand new ideas and information.
4.1. 3. Revise to ensure an understandable progression of ideas and
information.
2.3. 2. Identify various ways that information can be recorded and
presented visually.