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COLEGIO PARTICULAR MANQUIMVIDA

POR EL DESARROLLO LIBRE DEL CONOCIMIENTO Y EL TALENTO INFANTIL

PLANIFICACIN 2017
Curso: Cuartos Tipo Evaluacin de la Unidad Docente:
AyB Jeniffer Hidalgo Pamela Alegra- Hctor
Carvajal
Asignatura: Tecnologa Unidad N: 1

Actitudes: Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar


sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
pensando divergentemente.
Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas
por el profesor y respetando los derechos de autor.
Habilidades: Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas
simples o aprovechar oportunidades.
Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
Aplicar tcnicas para transformar objetos, sacando o agregando partes o sin sacar o
quitar partes.
Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un
diseo tecnolgico. Usar materiales y herramientas de forma segura.
Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.

Fecha: Objetivo de Aprendizaje (OA) Actividad Indicadores De


Logro (Evaluacin)
El docente los invita a representar
6/03/2015 Crear diseos de objetos o estas formas de ver el objeto en Distinguen un
sistemas tecnolgicos simples para dos dimensiones sobre un papel problema u
resolver problemas: oportunidad que
cuadriculado o en un software de
Desde diversos mbitos refleja una
tecnolgicos y tpicos de otras dibujo, para obtener las vistas necesidad
asignaturas principales del objeto. especfica en un
Representando sus ideas a mbito tecnolgico
travs de dibujos a mano alzada, . Les seala la importancia de determinado
dibujo tcnico o usando TIC mantener la proporcionalidad en los (fuentes de
Explorando y transformando dibujos y les menciona que la vista energa,
productos existentes nmero 1 se llama Alzado, la 2 contaminacin,
Planta y la 3 Perfil. viviendas).

Finalmente, responden preguntas a


partir de las vistas dibujadas:

Qu diferencias hay entre las


vistas de un objeto y un boceto?
Por qu son necesarias las vistas
de un objeto?

Cuntas vistas ms del objeto


sera posible dibujar?

Fecha: Objetivo de Aprendizaje (OA) Actividad Indicadores De


Logro (Evaluacin)
13/03/2015 El docente les hace ver que, al
Crear diseos de objetos o andar en bicicleta, se pueden sufrir Comparan las
sistemas tecnolgicos simples para cadas y recibir golpes en la caractersticas
resolver problemas: fsicas y de
cabeza, lo que puede traer graves
Desde diversos mbitos funcionamiento de
tecnolgicos y tpicos de otras consecuencias para sus cerebros. objetos o sistemas
asignaturas tecnolgicos
Representando sus ideas a Luego los invita a pensar cmo el existentes.
travs de dibujos a mano alzada, cuerpo humano protege la cabeza
dibujo tcnico o usando TIC de golpes y cadas, y qu objetos
Explorando y transformando pueden construir ellos para ayudar
productos existentes a protegerse de los golpes.
Mediante dibujo tcnico, los
estudiantes disean el objeto,
indicando los materiales y
herramientas que utilizaran para
su construccin.

Para finalizar, el docente pregunta:

Qu objeto dise? Sirve


para protegerse de los golpes en la
cabeza? Los materiales, son
adecuados para la proteccin?

Qu consecuencias tendra un
golpe en la cabeza?

Fecha: Objetivo de Aprendizaje (OA) Actividad Indicadores De


Logro (Evaluacin)

20/03/2015 Crear diseos de objetos o En grupos, los estudiantes discuten Formulan ideas que
sistemas tecnolgicos simples para sobre algunos problemas que permitan modificar
resolver problemas: existan en el colegio. objetos o sistemas
Desde diversos mbitos (escaso reciclaje de la basura ya existentes
tecnolgicos y tpicos de otras (quitan, agregan o
asignaturas Como por ejemplo conversan del modifican partes).
Representando sus ideas a (escaso reciclaje de la basura
travs de dibujos a mano alzada, escaleras resbalosas, falta de
dibujo tcnico o usando TIC iluminacin en algunos sectores,
Explorando y transformando entre otros). Comentan cmo este
productos existentes problema afecta a toda la
comunidad escolar y proponen
soluciones tecnolgicas. Luego, en
un software de dibujo o sobre papel
cuadriculado, cada grupo disea el
objeto propuesto, indicando su
tamao, color y los materiales que
lo componen.

Para finalizar, el docente formula


preguntas como:

El objeto diseado, resuelve el


problema inicial?

Cmo funciona?

Pudimos haber diseado otro


objeto?
Fecha: Objetivo de Aprendizaje (OA) Actividad Indicadores De
Logro (Evaluacin)
El profesor explica que una de las
27/03/201 Crear diseos de objetos o formas para ahorrar agua es tener
5 sistemas tecnolgicos simples para sistemas de riego ms eficientes. Dibujan objetos
resolver problemas: tecnolgicos que
Luego invita a los estudiantes a
Desde diversos mbitos den respuesta a un
tecnolgicos y tpicos de otras fabricar un sistema de riego por problema por medio
asignaturas goteo para ahorrar agua en el de croquis bocetos
Representando sus ideas a colegio; deben considerar que y las vistas
travs de dibujos a mano alzada, deben preparar, unir y hacer el principales (alzado,
dibujo tcnico o usando TIC acabado de las piezas. planta y perfil).
Explorando y transformando
productos existentes Para esto:

Se forman en grupos de mximo


cuatro integrantes seleccionan los
materiales (preferentemente
botellas recicladas y un regulador
de suero)

Eligen las herramientas para


trabajar el material seleccionado e
identifican las medidas de
seguridad que deben seguir

Planifican los pasos de la


construccin (unir la botella con el
regulador y ubicar la botella 30
centmetros sobre el suelo)

El docente indica que cada alumno


debe responsabilizarse de una
tarea para la construccin del
sistema.