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  • Texto 02 - Diversidade, Formação de Professores (As) e Prática Pedagógica Por Meio de Projetos Na Rede Municipal de Sarandi-PR

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GENERO E EDUCAGAO |A(INJVISIBLIDADE DA MULHER NA HISTORIAE NA CIENCIA. ” ‘ron Zar Got EQUIPE MULTIOISCIPLNAR contox histsen «proceso do iplomenta.26 ‘aber Gurl Pop Resin a Cats MASCULINO E FEMININO:consrugdes que caecem do (Gesjeonstugsés soci 29 Fegnato Pesto Maro de Overs (GENERO, SEXUALIDADE E EDUCAGAO: uma andiso de teratura Boia de Sebo eda cangdo Gene Zope no contoxto da ofotvagao fas pleas peas, sr ‘SranaPorere Sto jib PEDAGOGIAS QUEER EM ACAO: valendo-se de personagens de Adesenhosarimases para dscutr questees do gbneo e pateas a dtoenga ry ‘dats Fedo cece ENERO E HISTORIAS EM QUADRINHOS: a constuso da dentiae Sexual a pair das porsonagens Suporman e Mulher Maron, as Fogias Panto {tan a Sve Vt HOMOSSEXUALIDADES NO DOCUMENTARIO LEVE.ME PARA SAIR — OLHARES PARAA FORMACAO DOCENTE. 101 Sato Yara Toros Kaho Tonga PARTE I-DIVERSIDADE [ADIVERSIDADE SEXUAL E DE GENERO NAS POLITICAS PUBLICAS EDUCACIONAS. ‘yarne Karine Chi ogi ‘tape Roe Mao 'IALOSOS COM DOCENTES: genera raga em uma perspec pal a EdcagSo Escolar, Fatane Fate Fronga oton Aparc Flo DIVERSIOADE, FORMACAO DE PROFESSORES/AS E PRATICA PEDAGOGICA POR NEIO DE PROJETOS NA REDE MUNICIPAL OE ‘SARANDIPR. rox Roargo Bu Marc oe Give, !DEOLOGIA DO ENGUADRAMENTO: Familia, Estado, Escola lari, 2 quem resercaos odeeto de goverarnossos alos? PARTE il-SADDEE POPULAGAO LGBT PPOLIICAS DE ATENCAO A SAUDE LGBT E © COMPROMISSO. SOCIAL DA PSICOLOGIA reves rflexSes, Baars coin SAUDE PUBLICAE A POPULAGAO LGBT um car sobre a “pelicanacienal de sade integral de lsbicas, gays, bssexuas, ‘SOBRE OSIAS AUTORESIAS. 137 105 100 am PREFACIO Estabelecer“dislogos posiveis” entre educaso, sae, ginero e sex alidades a propsta deste interessante lv que fu convidado a falar sobre «le. Conte este reebido por mim com grande satsjo, hon carinb, ‘em zie do compromisso social intelectual eeducacional com o qual 8! ‘suas idalizadoresas se dedicam na constrogo de conhecimenos 0 sentido de amonizar os process de vuneraildade, preconceitoe diseriminag4o ‘contra auelesascujas marcas no corpo contrarian as hierarquizages in postas ds vivenciashumanas. se compromisso se express naspartes que a bra se subdivide: nero « Educasd, Diversidade Snide e Populagdo LGBT. Subivsdes esas que Imeqmeto coms diluids em um mesmo propos: 0 recoahecimento dif renga ua vez que a preoeupaopulsante doa autoresas & de prblemsat- zara relagho "noe € ola “outros asim como os processos de asset mento do hunano que se esabolcer ness analogs complenss, Para tanto, género, sexualidades, aa, familia, sade, direitos humanos, ‘scolarizagdo, formaplo docent,e tantasoutasfemitias se enreruzamh ta componigio desses “dilogos possiveis” sobre as vivénias humana, sss vivéncias so contextualizadas sobre opisma da cago no sentido ampli, que os processos de ensno eaprendizagem que emergem dos colhares de seu/sus autores também ultrapassam os muros da escola, se ‘proximando do que vem sido defini no eampa educacional como edca- ond forma Reiter, com iso, Moacir Gadtt (2005) ao observar que no seid a intencinalidade, toda educago& de cariter forma, alterando soment 9 enirioem que process se efeta, Em outas paves, o ivr “Educa, sade, gnero © sexualidade:diilogos possiveis™apresenta uma gama de Possibildades de visulizamos processos de educaso para o human. ‘Aguas desivinadow seu desinformadonspoderiam direr:"Mas tum iro sobre minoris e processoseducacionais? - questionamenojo- ‘ido por mim em outascircunstncas. Como resposta entender ambentes de ensinoe aprendizagem - sea na educaso formal ou no forma como espagos de reprodugdo © manuel de principios hegemnicos re-est- heecidoshistrca, socal eeultualmente no € nada novo e tem si pata incansivel de estados desde a dead de 1980, Conta, ¢evidente que por «0s efeitos de mudanga desse quo so comprovados, pos, esses pac ‘ios heyernnicos tem sd insistentemente causa de demineia nas nrneas ‘Pesquisas que enfocam essa emiticns natu FOUCAULT, Michel. Truth and power. In: C. Gordon (Ed). Po Iwledge: Selected interviews and other writings 1972-1977. Nova Pantheon Books, 1980: 109-133, FOUCAULT, M. Structralism and “struturalism, entrevista com G, Raulet (ir sant G. Raulet (tad. Harding), Telos. $5, 1! FOUCAULT Mi. Mla do pdr poe. Ta Rabo Rio de Janeiro: Graal, 1984. a FOUCAULT, Mies. hs seral 18, ed. Rio de Janeiro: Graal, 2008, nite Ave ae LOURO, Gain Lops, Ger sexu seal acs: ‘va pts-estruturalista, Petrépolis, RJ: Vozes, 1997. ne LOURO, Canin Lopes. Pagid sea nd snide, (Ore) O erp cents Blo aaonte Auta 30-7 \VEIGA-NETO, Alitedo. Michel Foucault e educago: hi algo de novo 0 sol? In: Critica pés-estr Osa ges irerutuaota € eure, Po A DIVERSIDADE, FORMAGAO DE PROFESSORES/AS E PRATICA PEDAGOGICA POR MEIO DE PROJETOS. NA REDE MUNICIPAL DE SARANDI/PR ck Rodbigo Buco Mico de Olea Advan de Olvera Chaves Palmers Introdugio [A disciBsio a respeito da diversidade tem apontado para wma pritica necessria de desconstrugto de estereStposc discriminago, bem como uma geagt embasada em dalogos de respeto e reconhecimento das diferen- ‘is-Avsm, esc eaptul sea aprescntar uma pitcarealzada em Saran PPR por meio de projets peaguicos que discutem a divesidade™. ‘Neste sentido, aequipe da Secretaria Municipal de Educagdo de Saran (SMED) props um trabalho por meio de projets educacionis para os, (Sprofsstonsis que tuum nos Centres Municipas de Edvcagao Infantil Fosolas Municipais sobre o tems diversidade, Ao todo Foram elaborados 32 {cinta € dos) projetos, pensados com o intuit de incentvar ages ¢rele- bes que valorizem a diversidade eo respeito is dferengas entre as pessous 'Aimportneia dos mesmos sed por conta de aequipe da SMED consi- erat os sees umanos como histéricose socials, portato, constuindo sas “enc ¢experigncas socials e culturais ao Tongo de sua vida. Essa pli ‘nhidade cultural & expicada pelos Parimetros Currculaes Nacionais como [Lo a alirmagio da dversidade como trago fundamental na consrugao de una identidade nacional que se pe ¢repbe permanentements, ¢ 0 fato de {qe a humanidade de todos se manifesta em formas concretase diversas de Ser humana” (BRASIL, 1997 p19) ‘Assim, 0 present capitulo, por mio de uma pesquis bibliogifica © documenta term por objetivo analisar os projetosclaboradospelos/aspofis- ‘fonais da Eucagao do municipio de Sandi, verificandoo contido inseri- ‘Gonos mesmos, de modo a averiguar se exstem atitudes dereconhecimento Ee Ra inte Once ict, Se Gk Rls, Cn, nies Pen rete € aria da verde, bem cmos presen de atts ree ‘ase dereltorapo de conccos qu envlvem pn, evade, ci ‘lst ne eto, Em um primero momento é reaizda a apesentjdo da Rede Municipal de Edueasto de Sarai logo aps, fot una daca see ca do pape projets nas uidaes escolar, pr fim, una ae ds proetn elsborndos Arrede municipal de educago de Sarandi R © municp deSrn-PR xa mt sede do Edo do rank es de as Gn oak se onan 8280 tc dala do mil tore que hte (UE ‘ree mii eno compost or 17 esse Et Moni de Edn Ine Emin Fonda Cr) non Munna de Fv nun 0 (a) Conon de Es Infantil Conveniados. ey : "A Setar Mn de Eda (SMED) psu emu und de severe 03am i eto ws? iene cal & peingrees, scl tue de pio marinas soaks ‘code taimet 502 (oni eat) dns daira cee Hooves "Fonte Deprtament de Donan Ex - fro de 201, ‘rede municipal de ensino desenvolve seu trabalho pautada nos prine iis da gestdo demoeritica ~ democraizaglo do acess0 e permanénciay Acesvogm ld abate Cana indagctes sobre cures: Dive e Cuan. Nita Ling Gomes. Ory Jeane Sanda Denise Pagel, Arca Riba don “esimen, rai Minto da Edt, Sereda Bene ae Pra gDitetrtaes Currculares Naclonls da Edueagto Rise Brasilia: MEC; SEB; DICEI, 2013, BRASIL. Plan Nacional de Educa. Basi: Ciara dos Depts, 2014 Pengo Nes Maria, Diferngas Cultus, Cotidano Exclar Prideas Peseasticas, Revista Carrculo Sem Pronteras.s 1p, 2 oon saa Reeti: RODRIGUES, Paulo daSilva. Dive cerca meso Dares inches. RevstaFACEVY, x 01,p 6347.2 sommes DAMOINCLUS*4C3%6830 p> Aceso cm: Ida: 2018, TOUCAGhO, SADE ORMNOPDOUUATONDE dangm mu = Maria Mendes. fennescola Revista SUSMAO, New Mati Mendes, Dosa ceria “Meeiagbes, Londein,¥ 05, n- 02, p. 09-28, juLidez 20, Digan em,

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